文件處理具有提高信息決策和應對能力的作用，范例如今在各個領域廣泛應用。它有助于我們更好地認識自然科學在現代社會中的重要性。通過幼兒教師教育網編輯的努力，我們終于推出了最新的“五年級的日記”，好東西需分享，快把這個信息推薦給你的朋友吧！

五年級的日記 篇1

今天是小年，也稱為謝灶、祭灶節(jié)、灶王節(jié)等等。姐姐、伯伯、伯母、姑姑、哥哥都來吃飯了。

姐姐是開漢堡店的，便帶一些面包，果醬、肉，在這里親自做。我們先用微波爐把面包和肉加熱，然后在面包上涂一些果醬在把肉夾在中間，一個漢堡就做成了。我拿起漢堡，狠狠的咬一口，這味道，真是太好吃了，我?guī)卓诰桶阉酝炅?。終于知道怎么做美味的漢堡了，姑姑的廠里可以買到做漢堡的面包，現在我們有時間就可以自己做了，真是太棒了！

這個小年我過得真快樂！

五年級的日記 篇2

今天，我們來到深圳游玩大梅沙，從正面看上去，大梅沙十分干凈漂亮。

那沙灘上沒有一點垃圾，金黃的沙灘，我把鞋脫了在沙灘上奔跑，可沒過一會，我就又叫又鬧要穿上鞋。因為沙子上實在太熱了。走到海邊的那些沙子地十分細，還很軟。那的水也很清，頭不用低下去也能看見水下的沙子，沙子里面也不骨尖尖的小石子，等到了下午，便可以在這散步或散心，這里的邊上全是樹，沒有一個人吸煙，這里的空氣非常好。

我愛這次游大梅沙。

五年級的日記 篇3

小學五年級日記：包餃子

今天中午我們準備包餃子，早上老師專門去買了餃子皮和做餃子餡的材料，有豬肉、香菇、大蔥、姜?；丶抑?，老師就開始弄餡了，我在臥室寫作業(yè)，作業(yè)寫完了，我就和老師開始包餃子了。我們竟然包了兩碟子。

開始我包的很大，老師說這樣不好看，她就教我包元寶，先把餡放到餃子皮里面，然后把餃子皮對折，把邊沿捏緊，接著把邊沿翻起來，最后把兩邊一上一下捏到一起，一個大元寶就呈現在我面前了，最后我包了好幾個元寶，我把它們放在碟子的中間，整碟看起來特別像一朵花，不知不覺我們就包了兩碟，我很開心的把餃子端到廚房了。

過了一會兒，餃子煮好了，辣子和醋也攪均勻了，我們就開始吃。

大部分都是我吃了，因為老師說她吃不下了，所以，我就吃了二十多個餃子，最后我還想吃餃子，但沒有了，我只好去寫作業(yè)了。

五年級的日記 篇4

小學五年級日記：生氣的一天

上午，我跟弟弟吵了一架，本來是弟弟的錯，媽媽居然說是我做得不對，我一氣之下，跑到屋里生起了悶氣。

一直到下午，我的氣都沒有消。就在這時，寶儀還有她媽媽邀請我們一起去天鵝湖劃船，媽媽以為我聽了這件事一定會高興起來，可我的悶氣依舊沒有消散。天鵝湖到了，我們坐上一條較大的船，向湖中駛去。

我坐在中間，悶悶不樂地看著湖中的景物，突然，飛來了一只蜻蜓。我把手向上一抬，令人驚訝的是，那只蜻蜓居然扇動它那透明的翅膀，停在了我的手指上，又完美的做出翅膀合體的收尾動作，仿佛在進行一場精彩的舞蹈。我的手指左右移動，那只蜻蜓依舊穩(wěn)穩(wěn)地站在我的手指上，我的心情一下子開朗起來。

船駛向那一片開滿荷花的水域，荷葉的新綠展現在眼前，仿佛是一個個綠精靈，荷花則是它們的女王。走近些，一陣陣荷花的清香撲鼻而來，那香氣淡淡的，卻十分誘人，香水的氣味也不能與它相媲美。

霎時間，我感覺整個人都神清氣爽，煩惱被拋在了腦后，憂郁在心里消失，腦子里再無雜念，唯留那荷花淡淡的清香。妞，妞！媽媽的喊聲驚到了正沉浸在幻想中的我。

要回家了，不過那荷花的清香，我永遠也忘不掉了。在這個炎炎夏日，我跟弟弟吵架的煩惱，也早已被荷花的清香消融

五年級的日記 篇5

日記是解決素材問題的最好渠道，同時也錘煉了語言。

以前也寫過日記，一直痛苦的是——批改。那時逐字逐句批改，天天幾十本，總是改不出來。聽了《新作文》主編聶聞老師的報告，才知道有這樣批改日記的妙招——按行給分。但我還是忐忑，不知道這件事倘若開始能堅持多久？不知道會不會成為孩子的負擔？這些日子，糾結的情緒一直在心中涌動著，翻滾著。

第一天

20xx年4月22日我們學校進行了期中考試，當天下午放學，我終于按捺不住了——決定一試。孩子用的也是軟面抄，只是不像聶聞老師當年讓孩子們用的一頁20行，我的孩子們的本子一頁19行?？赡苓@種軟面抄格子大吧。

我說：“今晚的語文作業(yè)是寫寫今天發(fā)生的事，可以寫考試的事，可以寫和同學之間的事，可以寫路上看見聽見的事等等，可以寫一件事，也可以寫多件事，想寫什么就寫什么。一行10分，你寫10行就可以得到100分了?！焙⒆觽儽牬笱劬粗摇?/p>

一個孩子看著說：“那不就是寫日記嗎?！?/p>

我裝著沒有聽見，不去理會他，繼續(xù)說：“寫之前一定要空一行?！?/p>

為了保證都能交日記，我請有軟面抄的舉手。沒有的也一一說了怎么解決本子的問題。

第二天

今天，日記共交了53本，6人找了這樣那樣的理由沒有交。53人中有34人都在100分以上，也就是說寫夠了10行。最牛的郭奕銘寫了80行，當然我給她800分嘍。并且熱情洋溢地讀了她的日記，她寫的是想邀同學到家里玩，可同學媽媽找借口不讓，她倆采用計謀如何躲避兩個媽媽的追蹤。

大家聽了郭奕銘的日記，無不佩服，掌聲自發(fā)地響起。

放學對沒交日記的同學進行教育，尤其是馬榮臻和高云凡。這兩個孩子整天都是說“作業(yè)沒帶”。呵呵，老師看不透他們的小把戲還叫老師——肯定沒有寫。我呢，倒也寬容。想著馬榮臻家里還有個一歲的小弟弟，爸爸媽媽要上班外加照顧弟弟，夠忙夠累了，對他總是睜只眼閉只眼。作業(yè)沒帶下午帶來，下午仍然帶不來，然后也就不了了之了。我也不知道這樣做算不算一個好老師，反正馬榮臻的學習日子就這樣流淌著。

對于馬榮臻，我采用叫家長的辦法，給家長打電話，請家長到學校來。家長來了，我狠狠地訓了馬榮臻，并勒令家長給他家這個不寫作業(yè)的孩子帶走，從此以后我不認他這個學生，他也別認我這個老師。

敢以這樣的口氣跟家長說話，因為家長會上做過溝通，我說：“家長和老師的關系我的理解應該是朋友關系，互幫互助?；突ブ缮叮逃梦覀兊暮⒆?，家長在左，老師在右，我們一起引領孩子向前走。同時，也請家長配合，當孩子實在不像話時，岳老師會請你把孩子領走，當著孩子的面也許會說狠話，當然是給孩子聽的。你只管配合我順從地給孩子領走就是了，讓孩子在家待半天反省反省，然后再送來。九年義務教育，誰也沒有權利不讓孩子上學，這只是個教育手段而已。”

馬榮臻爸爸拽著他的衣服說：“跟我走，你不寫作業(yè)，別上了！”

馬榮臻已經淚流成河，說：“我要上！”

“上，怎么上，給岳老師說！”馬榮臻爸爸厲聲喝道。

“我寫作業(yè)，不偷懶?！?/p>

爸爸再次喝道：“沒本子，爸爸給你買，你再敢不交作業(yè)，看我不打死你！”

我又嘰里呱啦講了一堆道理，讓爸爸領著馬榮臻走了。

高云凡是周邊農村在我校的借讀生，一回到村子里就野了，什么作業(yè)都不做，或者只做一點點。語文、數學、英語組長天天告他的狀，搞得我只怕進教室聽組長告狀。

我拽著他去找書記（校長到鄭州去了），他也怕羞，身子往后列著，死活不肯去。

我吼道：“不行，今天咱們非得當著校長（小孩子家不知道書記是個什么角色，我只好暫且稱呼書記為校長了）的面把事情說清楚。”

我用盡全身的力氣把他拽到了書記辦公室：“閆校長，你看看這個孩子，整天不寫作業(yè)，聽說還是你介紹的。他上不成學了，他必須得退學?！睂τ谝粋€孩子來說，退學無疑是給他判死刑。聽到宣判，此時此刻，誰不悔恨交加。高云凡也哭起來了。

書記講話向來慢條斯理：“你當學生不寫作業(yè)可不行，是不會，還是不想寫？”

“我一回到家光想玩！”高云凡哭著說著。

“你這樣不行，現在不好好學，將來老師講課你都聽不懂了，想學也學不成了。玩可以，得先寫完作業(yè)才能玩。要學會分配時間……”

書記真是個好領導，他知道我在和他演戲。

“我以后寫作業(yè)行不行，別開除我！”高云凡哀求道。

“想上學可以，昨天的事情我不追究，今天晚上你必須寫日記，能不能做到？”

“能，我一定寫！”高云凡保證。鬼知道呢，他真不寫我也不能讓他坐牢?。≌鏌o奈！

“你明天把日記本交給我，讓我看看?！睍浹a充道。

我讓高云凡也回家了。

第三天

日記批改完了，甚喜。

共交了58本，不寫日記的同學銳減到了1人。經過排查，是一個叫魯婧文的女孩沒交，再次進行批評教育。

100以上的有52人，只有6人沒有寫夠10行。其中300分以上的有11人，這11人中，郭奕銘620分，郭紫軒600分。

今天，我還設置了字體分，只要字體工整，翻倍加分。獲得字體加分的有18人。像郭紫軒翻倍加分后變成了1200分，郭奕銘變成了1240分。郭奕銘成了今天的得分王，我在她的日記上除了打分，還寫了“得分王”三個字，畫了笑臉的小花兒。

“得分王”的日記當然要讀，郭奕銘今天寫的是期中考試成績下來后，她和同學徐鵬程的心情與表現，以及自己回到家后爸爸媽媽對自己的態(tài)度。讀后，熱烈的`掌聲照例響起。

通過讀郭奕銘的日記，我覺得孩子們應該有點感覺了吧——日記就是這樣絮絮叨叨記一天的事情。

不知道明天會有什么奇跡？

五年級的日記 篇6

蘇拉的爸爸去上海出差回來，給她買了一塊粉紅色小兔子的橡皮，聞起來有淡淡的草莓香味?？傻搅酥形绲臅r候，那塊橡皮竟不翼而飛了。于是米多決定幫蘇拉找回橡皮?？墒牵锥嗪椭炱嫫婷α艘粋€下午，什么也沒找到。第二天，又有好多同學說自己的橡皮不見了，就連米多的也沒了。米多和朱奇奇發(fā)誓一定要抓住偷橡皮的人，可一連幾天，一點兒線索也沒有。米多放學回家，“一塌糊涂”把家里弄得亂七八糟。當米多幫“一塌糊涂”打掃“戰(zhàn)場”時，發(fā)現了“一塌糊涂”的窩里有一塊朱奇奇送給他的巧克力味的橡皮。米多突然靈機一動，想到了一個好辦法。他把那塊橡皮帶到了學校，早上還在向同學們“炫耀”，果然，才過了一節(jié)課，米多的橡皮就不見了。這時，米多在朱奇奇的耳朵嘀咕了一會兒，朱奇奇猶豫地跑了出去。過了一會，朱奇奇把“一塌糊涂”給帶來了。“一塌糊涂”不知所措地躲在朱奇奇身后，它被推上前來，先是莫名其妙地轉了轉，突然精神一振，“噌”地躥進同學們中間嗅個不停，最后他停在一個人前面，沖著他汪汪大叫，并使勁的往他身上撲。這個人就是金剛！

這個案子給米多給破了，就這樣米多成了班級里的福爾摩斯。但我要為金剛的所作所為感到羞愧，他竟然去偷別人的橡皮，這種事可是不能做的?。?/p>

五年級的日記 篇7

這個星期五的下午，老師在班上舉行了“慶六一”的活動。要求我們全班同學都得參加，老師動作很快，主持人和主持人稿子已經準備好了，節(jié)目也安排好了，就等著我們把教室裝飾好了，我們把自己帶來的氣球，窗花亂貼一通，黑板上寫了幾個大字——慶祝六一，都是空心字，被我們涂上不同顏色，好看極了。我們終于布置完了教室。

搞活動之前，老師又說了一下規(guī)則；”我們的智勇雙全，“第一關過不去，就抽簽決定，抽到誰，誰就表演一段小節(jié)目，就可以進入下一關，毎關都這樣，知道了嗎？”我們一口同聲回答：“知道?！崩蠋熯€說：“不許大聲喧嘩，懂嗎？”“懂。”“來，再一起說我們的口號！“‘’誰最行，我最行！誰最棒，我最棒！耶！??！”“好了，我們開始吧！”楊老師宣布著。

第一關，數學我最棒。數學老師給我們每人發(fā)一張紙，紙上寫了幾道題目，老師規(guī)定了幾分鐘的時間，讓我們做，過了一會兒，老師喊停：“時間到，收卷?！蔽乙呀涀龊昧?，老師挨個收卷，我心里緊張死了，心想：我一定要成功，不然就沒禮物。過了一會兒，老師就開始報通過第一關的人，我心里更緊張，豎起耳朵聽，終于，我聽到了老師報了我的名字，我興奮不已。到了第二關，老師發(fā)給了我們一張紙，上面寫著號碼，要我們找到位子坐下。第二關。是石頭、剪刀、布的游戲，七局四勝置，我們兩個同學面對面坐。結果我一失手輸了，對方贏了，我氣死了，心想：真是的，輸了，不過可以抽簽，到時候抽到我，我就表演唱兩只老虎。果然，不出乎我的所料，老師真的抽到我，我興奮極了，連忙上臺演唱了兩只老虎，唱完了，同學們給了我熱烈得掌聲，就這樣我來到了第三關的位置。第三關是背古詩，老師在每張桌子上放了一本古詩和標簽，讓我們給對方抽簽，讓對方背古詩，如果背不行，你就輸了，結果我和他打成了平手，數學老師看到了，就說：“我來考你們。“老師出的是”春夜喜雨“，對方先背，結果他后四句不會，我就把一首全背完了，我贏了，就進入下一關。后面幾關我都過了，可是到了倒數第二關的時候，我輸了，因為這一關是夾彈子比賽，老師規(guī)定90秒夾10個彈子，可我只夾了9個。

今天的六一二童節(jié)過得真爽！

五年級的日記 篇8

今天晚上我吃了一個月餅，這個月餅又香又甜可好吃了，里面有豆沙還有一個蛋黃。

月餅小小的我一下子就把它吃完了。奶奶問我好吃嗎？我說：“真好吃?！蔽覇柲棠蹋骸澳棠?，這個月餅是從哪里來的？”奶奶說：“這個月餅是你姑姑送來的，因為明天就是中秋節(jié)了，大家都要吃月餅?！蔽矣謫柲棠蹋骸盀槭裁粗星锕?jié)要吃月餅？”奶奶說：“中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的節(jié)日，家人聚在一起團團圓圓，高興地吃著月餅。因為月餅是圓的，表示團圓的意思?！?/p>

我和奶奶說說笑笑，今晚我可開心了。

五年級的日記 篇9

小學五年級日記：暑假游諸葛村

暑假到了，我們有著兩個月的假期。于是我和爸爸媽媽一起到杭州的諸葛村游玩。

為啥叫諸葛村呢？原來里面居住的大多是諸葛亮的后代。汽車顛簸了近3個小時，終于來到了神往已久的諸葛村。

諸葛村坐落在八個土山包的山腳下，從外面看，一點也看不見，很隱蔽，正因為這樣，當年才躲避了日本鬼子的掃蕩，至今保存得如此完好。走進村子，只見一律是白墻灰瓦，屋檐高挑。古色古香，富有明代風格。幾百年來，諸葛村的村民牢記祖先的教導，十分崇尚知識，保持了淳樸的民風，每家都建有書院，墻上也到處懸掛著精致的書畫作品，有股濃厚的書香味。

最引人注目的要數那座諸葛亮苦讀的雕塑了。穿著布衣的少年諸葛亮在昏暗的油燈下，埋頭苦讀。一旁，他的母親正在紡織陪讀。她那飽經風霜的臉上，不時地流露出微笑，或許是從懂事的孩子身上，又看到了當年諸葛亮的英姿！姑姑，墻上那幾句話是什么意思？學須靜也，才須學也。爸爸說，這就是說，學習必須要安靜，才能必須靠學習。媽媽不失時機地說：想想你，邊吃東西，邊哼山歌，邊做作業(yè)，能讀好書？我正欲反駁，賣扇子嘍！賣扇子嘍！一陣清脆的喊聲打斷了我和媽媽的對話。我們循聲來到一個賣工藝品的售位前。我挑了一把米老鼠的小花扇子，媽媽卻給我買了一把書寫著《誡子書》的扇子，還說：這把扇子有教育意義。扇子上的諸葛亮的告誡兒子的話靜以修身，儉以養(yǎng)德志存高遠等等雖然我不明白是什么意思，但還是不能阻止我對諸葛亮的崇拜。

每當我學習上想馬虎、偷懶的時候，那把《誡子書》扇子就會提醒我：才能要靠學習，好好努力哦所以，它成為了我學習上的好朋友?；叵胛业氖钇谏?，收獲可不小啊！

五年級的日記 篇10

今天是雙周的星期五，又到了家長進課堂的日子。這是我最喜歡的校園文化之一，因為在這節(jié)課里，我們學到的不僅是書本上的知識，還有一些生活上的技能。

從老師口中的“情報”得知：今天的兩位家長是滿佳誼媽媽和沈欣悅媽媽。但具體要做什么，我們一無所知。

最最最激動人心的時刻來臨了!

下午第二節(jié)課上課鈴聲一響，兩位貌美如花的“嘉賓”走進了教室，還帶著一個鍋、一個盆、一團面團、油、一次性杯子以及一次性筷子。

開始做餅了!

阿姨先給我們演示了一遍：先揪一小團面團，然后搓圓，再使勁按扁。再把油倒在鍋里，開中火至油燒開，燒開之后，把誘人的南瓜餅放下去——“滋滋滋”，幾聲熟悉的聲音從耳邊傳來——過了一會兒，撲鼻的香味直沖腦門。

此刻，城北學校樂學樓二樓1702班的所有同學——他們的臉上洋溢著幸福的光彩，他們的眼睛發(fā)著亮光——正注視著講臺下的鍋子，快樂地微笑著。

接著阿姨讓我們按照組的順序依次上去做。毛老師呢?在旁邊加油加油拍照，臉上時不時露出燦爛的笑容。

普普通通的南瓜餅，雖然不是什么奇珍佳肴，但對于好吃的孩子來說，也足以陶醉許久了——直到現在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧!

五年級的日記 篇11

或許，我可以做得更好。

或許，我也可以閃耀出光芒。

或許，我內心的自卑無法散去，但是，我決不允許別侮辱我心中的驕傲。

或許，我在別人眼里猶如螻蟻，但是，我有我也有我的驕傲。

或許，別人會嘲笑我。

或許，我的驕傲在他們眼里是螻蟻般，但是，我也可以超越自我，將那些嘲笑我，詆毀我的人踩在腳下。

他們忘了，強者正是一步一步從螻蟻走過來的，至于那些富二代，官二代，也沒有資格趾高氣昂。他們的地位，是父母一步一個腳印打出來的，這本是屬于他們父母的。

我會超越自我，為我自己插上夢想的希翼！