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數(shù)學小日記(篇1)

爸爸問了我一道題一千克綿花與一千克鐵，哪個重?我說：“鐵重。”“為什么?”爸爸說。我說：“不對，應該是一樣重的?！薄板e了，在正常情況下，鐵重，因為鐵的密度大體積小，浮力小，所以鐵重。在真空環(huán)境下，一樣重的?！卑职终f。

數(shù)學小日記(篇2)

每個人都有自己的知心朋友，我也有，朋友能讓你開心，但偶爾會打架，不過最后還是好朋友。

在朋友身上可以學會分享。每次春游，我都會給我最好的朋友帶一些好吃的來分享，我們互相送吃的，然后坐在毯子上，一邊聊天，一邊吃東西，吃完后去附近玩玩，可快樂的時間總是過的太快，正當我們玩的'不亦樂乎的時候，就得說再見了。

在朋友那可以學會關心。記得有一天放學，我沒找到媽媽，就獨自去操場上玩，媽媽等急了，就進校門找我，可去了我有可能去的地方，卻都沒找到，正巧，碰上了準備回家的彭晨熙，平時我和他玩的最多，也最熟，于是媽媽就問他知不知道我在哪，他說不知道，不過我可以幫媽媽找找。不久，彭晨熙媽媽來了，要接他回家，他在回家和找我中選擇了我，這真是世界上最好的兄弟!

寫得我眼淚都快流下來了，總之，那個在你遇到困難時幫助你，在你悲傷時逗你笑，在你需要他時挺身而出的人，就是朋友。

數(shù)學小日記(篇3)

20XX年10月12日 星期天 天氣：陰

這一周我們學習了除法算式的豎式。

怎么列呢？是先寫一個“廠”字，再把被除數(shù)寫在“廠”字的里面，把除數(shù)寫在“廠”左面。計算出來的得數(shù)叫“商”，寫在“廠”字的上面，還要對齊個位。計算時，是先用“商”乘除數(shù)，然后用被除數(shù)減去它們的積，看得數(shù)是幾。如果它們相減后的最終結果不是零，是一個小于除數(shù)的數(shù)，那么這個數(shù)就是余數(shù)。除法真有趣！

數(shù)學小日記(篇4)

小學生三年級《今天我值日》數(shù)學日記：我去校長辦公室拿了一個寫著“值日生”3個字的校輝，興奮地把它掛在脖子上。我還拿著筆記本，去檢查人數(shù)、穿戴、讀書等各個方面。當時我像控制不了自己似的，不自覺地露出了驕傲的尾巴。當我看到有人沒戴紅領巾，我便在“穿戴”一欄給他們班扣掉1分。

到了下午要檢查清潔衛(wèi)生了，每個班都把自己的清潔區(qū)搞得干干凈凈的。我非常滿意，還給個別班加了分。不過，想做一個公平的值日生還真難啊。加了這個班的分，那個班又說不公平。

數(shù)學小日記(篇5)

在所有的數(shù)字中，數(shù)9最大，所以他十分得意，常常去向其它數(shù)字耀武揚威，有時還讓別人叫他“大王”呢！有一天，9又向小4炫耀自己的“厲害”，把小4弄得哇哇哭了起來。大家都很生氣！這時，最小的0和比0大一點的1想了一個辦法，他們一起去找9，說：“9，你有什么了不起的，你信不信我們倆就能把你給比下去？”9哈哈大笑，輕蔑地說：“就憑你們倆？一個小小的0和小小的1就想比過我嗎?”

1和0輕輕地靠在一起，說：“你仔細看看，我們團結起來就是幾呢？”9仔細的看了看，慚愧地低下頭。雖然9是最大的一位數(shù)，10是最小的兩位數(shù)，可是，兩位數(shù)比一位數(shù)大。我們在比較數(shù)的大小時，就是先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大。從這個故事中我明白了：要團結友愛，驕傲自滿是得不到友誼的！

星期天的早晨，我寫完作業(yè)就去幫媽媽干家務。媽媽正忙著，她說：“洗碗10分鐘，整理房間10分鐘，洗衣機自動洗衣服30分鐘，曬衣服5分鐘，這是我今天要做的家務，你幫算算最少需要幾分鐘？”我仔細地想了想：洗衣機自動洗衣服時間最長，那么可以在洗衣服的同時洗碗、整理房間，而洗好后才能曬衣服，一共需要30+5=35（分鐘）。我對媽媽說：“最少需要35分鐘?！眿寢岄_心地笑了！我會用學到的數(shù)學知識幫助媽媽解決生活中的問題了，我也開心地笑了！不能小看“0”

在我認識0的時候，就以為它沒有什么用，沒有什么數(shù)代表。但是在我上四年級時我對0改變了看法，其實0也是不可缺少的。你粗心大意多加了一個0，或少加了一個0那可不堪設想。

如果你長大了要做生意，馬虎的你把別人的賬單少加了一個0的，那你可能失去了上百萬元哦！比如一億元你少加了一個0就變成了一千萬不會失去大了嗎？所以不能小看0。

這件事讓我明白了什么數(shù)都有它的重要性。

我正和妹妹玩得高興，奶奶非把我叫去！讓我給她算一筆帳：奶奶買了3斤4兩的雞，每斤的價錢是3元5角，奶奶付了12元，應該找回幾元錢？奶奶的話音剛落，爺爺就說道：‘找1角錢?！也幌嘈艩敔斈芩愕媚敲纯?，便用我學過的數(shù)學知識進行計算：單價乘數(shù)量等于總價；付出的錢減去花掉的錢等于找回的錢，正好與爺爺?shù)牡脭?shù)一樣，找一角錢。我問爺爺為什么算的這么快？

原來爺爺把3元5角分成3元+5角，先算3.4乘3等于10.2元，再算3.4乘0。5既3.4的一半是17元，所以一共花了11.9，付出12元，當然是一角錢，爺爺太厲害!

通過這件事讓我明白:在我們周圍，到處可以學到數(shù)學。

數(shù)學小日記(篇6)

【篇一：生活皆數(shù)學】

高詹

“生活皆數(shù)學”這個說法一點也不夸張！不論是身處現(xiàn)在的大數(shù)據(jù)時代，還是在日常的瑣碎生活中，我們都離不開簡單的數(shù)字或簡單的加減乘除數(shù)學運算。開門油鹽醬醋茶等日常的生活開支需要數(shù)學，生活及工作中的時間管理也離不開數(shù)學，上天攬月及深海探究更離不開深奧的數(shù)學應用。

上周日，我和老爸去天德湖公園游玩，其中就有不少數(shù)學題呢！剛要出門，老爸的手機響了，原來老爸的朋友已經(jīng)在天德湖門口等我們了。電話里那位叔叔問我們還有多長時間能到？老爸回答說最多還有二十分鐘！“怎么是二十分鐘呢？”我不解地問。老爸說：“家離天德湖公園約8公里，我們摩托車時速40，還有路口紅綠燈若干估計要等六七分鐘，所以測算二十分鐘能到??！”我估算了一下，點點頭。游玩過程中，我看到好多人都在騎玩三人自行車，就向老爸要二百元。老爸問我為什么是二百元呢？我掰起手指，很老道地跟老爸說：“一輛三人騎行車押金150元，租金是20元每小時，我們最多騎行兩小時，二百元肯定夠啦！”老爸聽后很爽快地給了我兩張“毛爺爺”！我們快樂地騎著三人自行車在人群中穿行，繞行天德湖一圈后，老爸突然問我一圈估計有多少米。我只顧著騎行，哪想著一圈多少米呢？老爸看了看手腕上的運功計步器說，剛才慢跑一圈示數(shù)是六千多步，兩步幅計一米，所以一圈下來差不多3000米?！斑€有一種計算法，你自己試試看！”老爸鼓勵我說道。我想了想問老爸：“我們騎行的時速大約是多少啊？”老爸笑了笑沒有回答?！坝辛藭r速，我再測算一圈下來騎行的時間，就可以知道一圈的距離啦！”我信心滿滿地說道！老爸點點頭，指著路邊的銘牌。我看到銘牌上清楚地寫著“騎行單程約3公里”。游玩中我們買飲料零食，自然又要用到數(shù)學。游玩整個過程差不多兩個半小時，三個小時后我們又回到了家。真是整個過程就沒有離開數(shù)學??！

“生活皆數(shù)學”，讓我們做個有心人，運用所學數(shù)學來管理我們的學習和生活吧！

【篇二：買西瓜的故事】

林佳韻

那是一個下午，樹上的蟬兒不停地發(fā)出抗議的鳴叫，我突然非常的想吃西瓜，于是嚷嚷著要和奶奶出去買西瓜，媽媽爽快地答應了。于是，我蹦蹦跳跳地拉著奶奶去買西瓜。

剛走到市場，就看見好多的瓜攤。我和奶奶走近一個瓜攤，只見那些大西瓜的模樣可愛極了，胖嘟嘟、圓乎乎，瓜皮上布滿一道道淺綠色或深綠色的條紋，已經(jīng)切開了的瓜是紅紅的瓤黑黑的籽，靠近一聞透著一股瓜香，怎樣都讓人覺得好吃。

“老板，給我挑個熟的。”奶奶說。

“好叻！”賣瓜的小販敲了敲西瓜然后說“這個包您熟！”他把瓜放在電子秤上：“一斤四塊五，6。8斤，30。6元收您30。”“30？這么貴？算了不買了！”小販一聽急了，忙說“別，別！我這可是最便宜的價了，我這一斤四塊五，人家那可一斤半六塊五呢！”奶奶本來算術就不好，被他這么一說就糊涂了，她向我看了看。我想：一斤四塊五，單價也就是4。5÷1＝4。5元，而一斤半六塊五，也就是6。5÷1。5，我也沒細算，想想估計比4。5多。于是我向奶奶使了個眼色，于是奶奶說：“再便宜點吧！”“不能再便宜了，再便宜我就虧大了！”于是奶奶付了錢，我興奮地和奶奶一起拎著裝西瓜的袋子回家去了。

回到家里，我把買瓜的過程告訴了媽媽，媽媽聽完后想了想，對我說：“你再算算看那瓜多少錢一斤？哪個便宜？”“賣西瓜的說他那兒一斤四塊五，人家那兒一斤半六塊五。4。5÷1＝4。5；6。5÷1。5＝？，反正他那便宜！”我理直氣壯地回答。媽媽哭笑不得，用手指在我的小腦袋上點了點說：“你呀！就是一小馬虎，6。5÷1。5＝4。333……，誰便宜?。侩m然只便宜一點。”

通過這件事，我明白了數(shù)學在我們的日常生活中運用的非常廣泛，可以說是無處不在，所以我們一定要學好數(shù)學，不要因為不懂數(shù)學而被騙，更不要利用數(shù)學去欺騙別人！

【篇三：南京之行】

王海東

今天陽光明媚，我早早地起了床，洗臉刷牙吃早飯，因為我馬上要去南京。吃完早飯，我們整理了一下行李，向南京出發(fā)！

上了車，車飛速地開著。進了高速公路，汽車在公路上奔馳，我心里想著：“南京多遠??！什么時候才能到呢？”我恨不得立刻就到那兒。于是我看了一下汽車的時速120千米/時，可泰州到南京有多少千米呢？我打開手機搜了一下165千米。有了，最近劉老師剛講過路程=時間*速度。我算道：“1小時等于60分鐘，車的時速是120千米/時，那么先求出每分鐘行多少千米，就是120除以60等于2千米。泰州距離南京165千米，每分鐘行2千米，那就可以算出一共需要多少分鐘。165除以2等于82。5分鐘，82。5分鐘約等于83分鐘。一小時60分鐘，83減60等于23分鐘。所以泰州到南京一共需要83分鐘，也可以說是1小時23分鐘。1個多小時過去了。我們到達了南京，我們先去雨花臺掃墓，然后我們?nèi)ス淞斯渖虉?，商場里的商品琳瑯滿目，我這邊挑挑，那邊看看，不一會兒就選完了，我們一起去結賬。售貨員阿姨掃了一下所有的商品，說道：“一共1386元?！眿寢屇贸?4張100元的人民幣。我算了一下14張100元，那就是14乘以100等于1400元，1400減1386就可以算出要找14元。買好東西就回家了。在路上，媽媽問道：“你知道今天一共行了多少千米嗎？”我說：“這不簡單！165乘以2等于330千米。

回到家，我吃了晚飯，洗了個澡，寫了這篇日記。今天我覺得過得很充實，不僅去祭奠了爺爺還在旅途中將學到的知識應用上。我不禁想起數(shù)學家高斯的一句名言：“給我最大快樂的，不是已懂得知識，而是不斷的學習；不是已有的東西，而是不斷的獲??；不是已達到的高度，而是繼續(xù)不斷的攀登。

【篇四：拿棋子的奧秘】

徐思涵

星期天，我去鄰居小明家串門，發(fā)現(xiàn)他正在擺弄圍棋。看到棋子，我突然想到在《趣味數(shù)學》這本書上看過一個小游戲“拿棋子的奧秘”，便想按照書中的“訣竅”對付他，保準能贏。

于是，我神秘地對他說：“小明，我們來玩一個游戲，你肯定輸?！?/p>

小明聽了，不服氣地說：“什么？我可是圍棋四段高手，數(shù)學成績也是全校前五名，怎么可能輸給你這個曾經(jīng)的‘手下敗將’？”

我使用激將法，說：“你總把過去下圍棋的勝績搬出來，我看你是不敢和我比?！?/p>

“哼！比就比，誰怕誰？”小明摩拳擦掌，躍躍欲試。

我取了15個白色棋子放在桌上，說：“這個游戲的名字叫：拿棋子。首先我們來猜拳一次，誰獲勝了，誰就先拿棋子。猜拳勝利的人，每次都先拿棋子，接著另一個人拿。然后，兩人交替拿棋子。每人每次至少拿1個，最多拿4個，最先拿到最后一個棋子的人就獲勝?！?/p>

猜拳開始了，“三、二、一！拳頭對剪刀，我先來?！毙∶髯砸詾橼A得先機，他迫不及待地拿了4個棋子，我不動聲色地拿了1個。

接下來，我們玩了好幾個回合，小明有時候一次拿1個，有時候一次拿3個，可不管他變什么花樣，都沒有拿到最后一個棋子，急得滿頭大汗。

“哈哈，我就說嘛，你肯定輸。”我得意地說。

“哎，看來這個游戲比我想象的要難很多?！毙∶鲊@了口氣說。

我們連玩了3局，我大獲全勝。小明急忙問我有什么奧秘。我慢條斯理地說：“奧秘嘛，其實很簡單：可以把5個棋子平均分成3份，每份5個。如果你一次拿4個，我就拿1個；你拿3個，我就拿2個，只要保證每輪兩人拿的總數(shù)是5個，這樣我就一定能拿到最后一個棋子啦！”小明這才恍然大悟。

同學們，你們覺得這個游戲是不是很有趣呢？如果每人每次最多拿2個，是不是又有另外一種玩法呢？

【篇五：有趣的單位計算】

楊毓萱

今天，數(shù)學老師在課堂上給我們介紹了一個新奇的計算方法——“單位的乘法”。老師介紹說，在數(shù)學上，不僅數(shù)字之間可以進行運算，單位名稱之間也是可以進行運算的。比如在計算一個正方形的面積時可以用公式“面積=邊長×邊長”來計算。邊長的單位都是“厘米”，所以列出來的單位的算式就是“厘米×厘米”，得到的結果就是“厘米的平方”，也就是我們的面積單位“平方厘米”。再比如要計算一個長方體的體積，可以利用公式“長方體的體積=長×寬×高”，長寬高的單位都是“米”的話，那么這個式子對應的單位乘法就可以寫成“米×米×米”，得到的結果就是“米的立方”也就是體積單位“立方米”。用字母來表示單位的話，就更好理解了。前面這個體積公式對應的乘法算式就是“m×m×m=m3”。單位的乘法就和我們字母的乘法計算非常相似。聽了老師的這一番話，我恍然大悟。以前總覺得長度單位、面積單位和體積單位之間有著一定的對應的關系，原來這種對應的關系是由這樣的“單位乘法”計算而來的??！數(shù)學世界簡直太奇妙了。老師在最后還介紹到：“單位之間不僅可以計算乘法，還可以計算除法，大家興趣可以自己課后去研究?！蓖ㄟ^這節(jié)課，我對單位的計算來了興趣?；氐郊?，我立刻開始了自己的研究。

老師課上介紹的“單位乘法”用體積公式來舉例子，體積的計算除了“長×寬×高”以外，還可以用“底面積×高”來計算啊。要是這樣來計算的話，對應的“單位乘法”應該就可以是“平方米×米”。這可該怎么計算呀？我不禁犯起了嘀咕。對了！單位的乘法就和字母的方法差不多，把它們都改成字母來試試！這樣的話“平方米×米”就可以寫成“m2×m”得到的結果應該是“m3”。哇！真的又變成了之前的體積單位立方米了！這種乘法簡直太神奇了！

老師說過，單位之間還可以算除法呢，這會是怎么計算的呢？我趕緊從書中找來一道除法的應用題?！凹滓覂傻刂g距離300千米，一輛汽車用了5小時走完，這輛汽車的平均每小時走多少千米？”根據(jù)題目，我列出了算式“300÷5=60（千米）”。按照老師講的方法，對應的“單位除法”就是“千米÷小時=千米”。很明顯，“千米÷小時”不可能還是“千米”??！哪里出了問題呢？我陷入了沉思之中。最終，我不得不來尋求爸爸的幫助。聽了我的疑惑，爸爸微微一笑，提醒道：“這里路程÷時間=速度，一般我們把速度說成是每小時多少千米。其實速度的單位應該寫成‘千米/小時’。還記得這個單位嗎？”看到這個單位，我眼前一亮！對，以前學過這樣的復合單位！這樣一來，原來的算式就有結果了。“千米÷小時=千米/小時”。和這個單位類似的還有“元/千克”、“米/分鐘”……它們都是由“元÷千克”或者“米÷分鐘”計算得到的。

第二天，來到學校，我迫不及待的和數(shù)學老師分享起我研究的成果。老師看到我的成果，十分滿意。不過，接下來的一個問題卻又把我問愣住了。老師問，你知道“千米/小時”中這個“/”是什么意思嗎？看著我一臉的疑惑，老師給了我提示：分數(shù)在生活中又可以被我們寫成的形式，中間的“/”其實就是分數(shù)線的另一種寫法。我明白了！“千米÷小時”如果寫成分數(shù)就是“”，然后寫成像那樣的形式就變成了“千米/小時”了！原來這個“/”就是表示分數(shù)線！原來這個單位還是由分數(shù)演變而來的啊！真是太不可思議了！

數(shù)學的世界奧妙無窮，我覺得數(shù)學就是一條四通八達的路，有的知識之間看似沒有什么關系，但其實背后藏著千絲萬縷的聯(lián)系。我要去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學奧秘！

【篇六：巧數(shù)大米】

李樂晗

今天，爸爸給我布置了一個課外作業(yè)——算出1千克大米大概多少粒。我很不屑的跟爸爸講：“數(shù)數(shù)啊，太小兒科了，幼兒園就會啊！”“你確定嗎？”“確定+肯定！”說干就干，爸爸趕緊拿來1千克大米給我了。

我接到任務，拿來淘米的籃子，把米往里面一倒，站著立刻就開始了數(shù)米的工作1，2，3……188，189，190……哎呀，站著數(shù)真累，這么多，我拿個凳子坐下來數(shù)，255，256，257……終于，坐著我也數(shù)糊涂了！看來爸爸這項工作不是個簡單的差事，是我太輕敵了?。〔恍?，我得想辦法，這樣數(shù)下去天黑也完成不了！

我開始冥思苦想，到底怎么數(shù)才能很快完成呢？爸爸過來了，很挑釁的問我“李樂晗，你米數(shù)完了嗎？1千克大米大概多少粒??？”我很慚愧的低聲說：“沒呢，原來一千克大米這么多，越數(shù)越糊涂?！薄鞍职志褪歉阏f大概多少粒，大概啊，審題不清，這樣吧，我給一部電子秤協(xié)助你，給你20分鐘，你估算一下大概多少粒！估算你們不是學過了嗎？”爸爸說完，我有一點小慶幸了，原來只要估算就可以了！可是又該怎么估算，我該從哪里入手呢？

時間已經(jīng)過去4分鐘，我看著爸爸給的電子秤發(fā)呆。就在我一籌莫展時，突然想到，爸爸給我一部電子秤肯定就是提示我，幫助我。一瞬間恍然大悟了，我可以先稱出10克大米，然后再數(shù)出10克大米的數(shù)量啊。于是我開始稱10克米，但是稱10克大米時秤老是跳來跳去。爸爸又提醒我，米太輕了，讓我加點米試試。當我加到20克時，秤很穩(wěn)定，可是20克大米顆粒數(shù)量還是挺多的，要在爸爸規(guī)定的時間數(shù)完還是有可能來不及。

就在我擔心時間不夠時，忽然眼前一亮，發(fā)現(xiàn)了一個飲料瓶蓋子。哈哈哈，我有更好的辦法了。我可以將蓋子裝滿，數(shù)數(shù)里面多少粒。然后20克裝多少蓋，那20克大米就知道多少粒了呀！很快一蓋子數(shù)好，剛好30粒。我將20克大米用蓋子盛，一共盛了28次。這樣得出30×28＝840(粒)，我能求出20克大米大概840粒，接下來1千克大米的數(shù)量就迎刃而解啦！

我用1000÷20＝50，求出了1000克大米有50個20克。再接著用840×50＝420xx（粒），很快我只花了7分鐘就算出來啦。我開心的告訴了老爸答案，爸爸說：“是啊，數(shù)學的技巧可大著呢，要學會動腦筋哦！”“嗯，是的！”我連連點頭，滿滿的收獲與成就感！

【篇七：鋪設瓷磚引發(fā)的思考】

徐胡嘉

新房子要鋪瓷磚，爸爸、媽媽與我商量，如何鋪出美麗的圖案，把地面鋪得更漂亮。于是我們?nèi)嗽O計了不同的圖案，經(jīng)過民主投票，我設計的方案通過。根據(jù)設計方案，爸爸、媽媽買了不同形狀的瓷磚。老師經(jīng)常給我們講“生活中的數(shù)學”，鋪瓷磚這個生活現(xiàn)象一定也包含數(shù)學知識吧！為什么在用瓷磚鋪成的地面或墻面上，相鄰的地磚或瓷磚平整地貼合在一起，整個地面或墻面沒有一點空隙？密鋪，一定是密鋪，密鋪原來在這里！

用形狀、大小完全相同的幾種或幾十種平面圖形進行拼接，彼此之間不留空隙、不重疊地鋪成一片，這就是平面圖形的密鋪，又稱做平面圖形的鑲嵌。

例如，正三角形。眾所周知，三角形的內(nèi)角和是180度，外角和是360度。通過實驗和研究，用6個正三角形就可以鋪滿地面。

再比如正四邊形（正方形），它可以分成2個三角形，內(nèi)角和是360度，一個內(nèi)角的度數(shù)是90度，外角和是360度。用4個正四邊形就可以鋪滿地面。

正五邊形呢？它可以分成3個三角形，內(nèi)角和是540度，一個內(nèi)角的度數(shù)是108度，外角和是360度。所以正五邊形不能鋪滿地面。

六邊形，它可以分成4個三角形，內(nèi)角和是720度，一個內(nèi)角的度數(shù)是120度，外角和是360度。用3個正四邊形就可以鋪滿地面。

七邊形，它可以分成5個三角形，內(nèi)角和是900度，一個內(nèi)角的度數(shù)是900÷7度，外角和是360度。所以七邊形不能鋪滿地面。

通過實驗和研究，我們不難看出：只有正三角形、正四邊形（正方形）、正六邊形的內(nèi)角的整數(shù)倍為360°的倍數(shù)時，是可以密鋪的。

經(jīng)過分析與研究，我們得出結論：n邊形，可以分成（n-2）個三角形，內(nèi)角和是（n-2）×180度，一個內(nèi)角的度數(shù)是（n-2）×180÷2度，外角和是360度。若（n-2）×180÷2能整除360，那么就能用它來鋪滿地面，若不能，則不能用其鋪滿地面。

據(jù)可查資料顯：可單獨密鋪的圖形有以下四種情況：（1）任意三角形、任意凸四邊形都可以密鋪；（2）正三角形、正四邊形、正六邊形可以單獨用于平移密鋪；（3）三對對應邊平行的六邊形可以單獨密鋪；（4）目前僅發(fā)現(xiàn)十五類五邊形能密鋪。

通過家里鋪瓷磚這件事，我還知道圓形不能密鋪，但等腰梯形、直角梯形是能密鋪的。實際上，有許多圖案往往是用不規(guī)則的基本圖形拼成的?，F(xiàn)實生活中，只要留心，處處有數(shù)學。

【篇八：馬小跳學數(shù)學】

楊奕

一天下午放學后，馬小跳帶著杜真子到他家樓下，看見幾個爺爺奶奶正在討論著什么有趣的話題。

“你們兩個來得正好，我正在讓他們幫我開動腦筋算一算最后一次釣魚是應該是什么時候，可似乎沒有人知道，馬小跳你來試一試。”

馬小跳從馬爺爺眼神里讀到了挑戰(zhàn)，心里不禁有些緊張。

杜真子一聽，高興的說：“什么問題啊？我來試試?！?/p>

馬爺爺說：”我從5月1日起單周一、三、五和雙周二、四每天外出釣魚直到6月底，那么最后一次釣魚是星期幾？”

馬小跳第一直覺就是拿出自己的草稿紙算一算，一個星期一個星期地安排，總能找到答案，可是大家都等著呀！

杜真子不愧是數(shù)學達人，她說：“爺爺，這問題我能解決，在課外輔導練習卷中有過類似的題目?！?/p>

“好啊，你說一說應該怎么算呢？”爺爺笑著問道。

“5月、6月共有61天，5月1日正好是星期一，那么61÷7=8(個)……5(天)，共釣了8÷2=4個單雙周，剩下最后5天單獨計算?！?/p>

馬小跳接過話頭，說：“單周星期一、三、五釣魚，所以最一次應該是在星期五釣?！瘪R爺爺滿意地點點頭。這時王奶奶湊上前說：“馬小跳，我從下星期開始學習老年舞蹈，一共要上60節(jié)課，每單周一、三、五各上一節(jié)課，雙周二、四各上兩節(jié)課，下周一要去辦理報名手續(xù)暫時不上課，請你也幫我算算最后一堂舞蹈課星期幾上?！?/p>

“簡單?！瘪R小跳雙手環(huán)胸得意的說：“那么第一周只上2節(jié)，單獨算；60節(jié)只剩下58節(jié)了，從雙周開始計算，以后每雙、單兩周上7節(jié)（每個單周上3節(jié)，每個雙周上4節(jié)），那么58÷7=8（個）……2(節(jié))，共上了8個雙單周后剩下2節(jié)，那么最后1節(jié)舞蹈課應該是單周星期三上?！?/p>

馬爺爺豎起了大拇指夸贊道：“馬小跳，小腦筋轉得挺快的，真不錯！”王奶奶微笑著，不禁伸出雙手鼓起掌來：“馬小跳和杜真子，你們太棒了！”

數(shù)學小日記(篇7)

昨天我和媽媽去買洗衣粉，一種是1.6千克的，7.3元，另一種是兩千克的，8.6元，買哪個劃算呢?有計算器就可以直接除，要是沒有呢?兩千可是整數(shù)，我先算兩千克的這一種，每千克多少元：8.6÷2=4.3(元);2千克=2000克，1.6千克=1600克，2000-1600=400(克)，400克是多少元呢?我先算100克是多少元，4.3÷10=0.34(元)，0.34×4=1.72(元)，8.6-1.72=6.88(元)，7.3>6.88，所以1.6的那一種貴。

數(shù)學小日記(篇8)

文淵小學四班沈欣童

撲克游戲算24點想必大家也經(jīng)常玩吧！今天我就來說說如何快速運算24點吧！

最基本的就是看到8，想到3；有了6就要找4；算到12快找2；找到了1，就看能否湊成24.

記得禮拜一那天我和同學算24點，抽出了四張牌，是2、3、4、9.看了一下牌，有個4，2、3、9要怎樣湊成24呢？?。?*3=3，3×2=6，哈哈，4×6=24.算出了，我告訴了他們。過了一會兒，又有一個同學說：“9*3=3，3×4=12，12×”我們都拍手叫好。過了一會兒，兩個同學都想到了，“2×4=8，9*3=3，3×8=24！”“2×4=8，8×9=72，72*3=24！”

我們又抽出了4張牌：9、5、6、1.答案我們算出了兩種，9-5/4，4×6/24，24×1/24和5×1/5，9-5/4，6×4/24.同學們算得津津有味，不亦樂乎。

聽到這，我知道了，24點有好幾種算法，可不止一種，要認真去算，以一個數(shù)為乘數(shù)，用另外三個數(shù)去乘那個數(shù)，湊出24點。這樣比硬湊好算多了，這樣就能快速算出24點。

最重要的還是開動腦筋，靈活使用運算符號，這是快速算24點的方法，你們記住了嗎

數(shù)學小日記(篇9)

數(shù)學小日記

今天是我第一次寫數(shù)學小日記，我要用文字來記錄下我追逐數(shù)學的點點滴滴，讓這個學科更加鮮活起來。

早上，我準備好了我的數(shù)學書和作業(yè)本。坐在桌前，我靜下心來，開始撲進數(shù)學的世界。我第一個目標是解一元一次方程，上課時老師教了我們幾個例子，我印象深刻，覺得解方程好像是在玩一個謎題。

我打開書，仔細閱讀了解方程的方法。我發(fā)現(xiàn)，解方程也是需要一些技巧的。通過運用逆運算，我可以逐步地去消去未知數(shù)的系數(shù)，最終得到答案。這樣，神秘的方程就像被揭開了面紗，變得清晰起來。

我跟著書上的例題，一步一步地解答。起初，我還有些手忙腳亂，常常弄錯符號，或是忘記了某一步解題的關鍵。但是，我不灰心，一次又一次地嘗試，不斷糾正錯誤。漸漸地，我越來越熟悉了解方程的步驟，答案也越來越準確。

午飯后，我繼續(xù)我的數(shù)學學習。這一次，我要學習的是平行線和垂直線的性質。我打開書，看到了一副圖片，上面畫著幾根線段。我發(fā)現(xiàn)，平行線是永遠不會相交的，而垂直線則是相互垂直的。我不禁想起了電視上的建筑工人，他們常常使用垂直線來確保建筑物的穩(wěn)固。

我拿起尺子，在作業(yè)本上畫下了一條直線。然后，我用尺子在旁邊畫了一條平行線。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)平行線之間的距離永不會改變。我又用尺子畫了兩條相互垂直的線，發(fā)現(xiàn)它們形成了一個90度的角度。這些圖像讓我更加深入地理解了平行線和垂直線的性質。

下午，我和我的小伙伴一起做數(shù)學游戲。我們玩的是一個有趣的數(shù)學益智游戲，目標是通過運用各種數(shù)學方法，解決問題并獲得最高分。游戲中有各種各樣的數(shù)學題目，有的需要計算，有的需要推理，有的需要分析。我們一邊互相競爭，一邊增加了解題的速度和準確性。

在游戲中，我收獲了很多。通過與小伙伴的對話，我學到了新的解題思路和技巧。有時候，別人的思路可以拓寬我的思維，讓我想到了以前沒有想過的解法。這種合作和交流讓我對數(shù)學產(chǎn)生了更大的興趣。

晚飯后，我坐在電腦前，打開了一本數(shù)學繪本。繪本里有許多有趣的數(shù)學故事，用圖畫和文字生動地展現(xiàn)了數(shù)學的魅力。有的故事講述了幾何圖形的特點，有的故事講述了數(shù)列的規(guī)律，有的故事講述了數(shù)學家的發(fā)現(xiàn)和探索。這些故事讓我進一步認識到數(shù)學的廣闊和深奧。

數(shù)學小日記就要結束了，我回顧著今天的學習和探索。通過解一元一次方程，我體會到了數(shù)學的謎題般的魅力；通過學習平行線和垂直線的性質，我看到了數(shù)學在建筑中的應用；通過與小伙伴一起玩數(shù)學游戲，我提高了解題的速度和準確性；通過閱讀數(shù)學繪本，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的廣闊和深奧。

數(shù)學小日記，記錄了我一天的數(shù)學學習和探索。數(shù)學就像一道色彩斑斕的彩虹，讓我的生活更加豐富多彩。我對數(shù)學充滿了熱愛和激情，我相信，只要我繼續(xù)努力，數(shù)學的世界將會更加精彩！