文章是一本被所有人公認(rèn)的佳作?，F(xiàn)在我們可以撰寫(xiě)一篇讀后感，記錄我們內(nèi)心的思考。我創(chuàng)作這篇"閱后感"是為了帶給您愉悅的體驗(yàn)，同時(shí)也給您提供一些參考，或許您可以從中汲取靈感！

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感 篇1

成長(zhǎng)是一個(gè)關(guān)乎教育、人才乃至整個(gè)社會(huì)的話(huà)題.《成長(zhǎng)比成功更重要》談的正是一批最優(yōu)秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的過(guò)程.下面小編給你們帶來(lái)《成長(zhǎng)比成功更重要》 讀后感 ，供大家參考，希望對(duì)你們有幫助。

劉墉一直很喜歡他的書(shū)。他是我最喜歡的作家之一。他的處世散文和溫馨勵(lì)志書(shū)籍陪我走過(guò)生命中最茫然的那段時(shí)間，是我心靈的導(dǎo)師;行走道路上的暖陽(yáng)，為我指路給我溫暖。

劉墉不僅是一位作家、畫(huà)家，還是一位偉大的教育家。他除了寫(xiě)作，教育孩子也堪稱(chēng)一絕。他的一雙兒女，兒子劉軒，哈佛大學(xué)博士學(xué)位，并出版了四本書(shū);女兒劉倚帆， 14 歲便以?xún)?yōu)異成績(jī)獲得美國(guó)“**獎(jiǎng)”。

《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)，讓我們把目光投向了他的教育方式和與孩子相處的模式。

愛(ài)育，要“愛(ài)到開(kāi)心”

任何一種教育都是不可復(fù)制的。面對(duì)不同的孩子，要因材施教，不斷總結(jié)行之有效的育兒理念和方法。要想更好的與孩子溝通，就要跟上他的腳步，既不步步緊逼，也要永不落后。努力做孩子身邊的人。

劉墉認(rèn)為，如果你愛(ài)你的孩子，你應(yīng)該少罵他！很多事情不需要說(shuō)，就像父母對(duì)孩子的愛(ài)一樣，你不需要多說(shuō)。

只是去愛(ài)，去給予，去關(guān)心，去鼓勵(lì)，去付出。有良知的孩子多半會(huì)自己覺(jué)悟。

成長(zhǎng)比成功更重要

“成長(zhǎng)比成功更重要”單單這句話(huà)就令人醍醐灌頂!而今，當(dāng)人們熱衷于成功時(shí)，已經(jīng)失去了對(duì)成長(zhǎng)的關(guān)注。成功是目標(biāo)，成長(zhǎng)是達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程。

每個(gè)人都渴望成功；每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子成功；每個(gè)老師都希望自己的學(xué)生比別人優(yōu)秀。說(shuō)著容易做著難。為了成功，也許我們必須付出的代價(jià)就是失去成長(zhǎng)的喜悅。

成長(zhǎng)和成功到底孰重孰輕呢?劉墉給出了他自己的觀(guān)點(diǎn)：“一個(gè)人成功應(yīng)該是生活的快樂(lè)，每天都有新的收獲。

成功并不一定就代表著金錢(qián)、地位與名譽(yù)?！?/p>

教育孩子應(yīng)一切以成長(zhǎng)為前提，拋棄所有的功利心和束縛。讓孩子感受成長(zhǎng)中的挫折與悸動(dòng)，經(jīng)歷了風(fēng)雨他們才能經(jīng)得起風(fēng)雨扛得住雷電;讓孩子體驗(yàn)成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這樣他們才能享受生活，懂得人生情趣。

增長(zhǎng)速度還在繼續(xù)，不能回頭，也不需要回頭。只有當(dāng)我們明白我們不能再長(zhǎng)大了，我們才能好好成長(zhǎng)。讓我們珍惜孩子成長(zhǎng)的歲月，不管是快樂(lè)還是煩惱，都灌溉著他們的成長(zhǎng)，都是他們需要的營(yíng)養(yǎng)。

閑暇時(shí)間看了《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)，深受啟發(fā)。作為一位母親，一名教師，對(duì)“成功”這個(gè)詞有著職業(yè)的敏感性。孩子怎樣的發(fā)展是成功的?

追求成功的道路上，作為家長(zhǎng)、教師應(yīng)該更多的關(guān)注什么，這本書(shū)用不平凡人的平凡事例給予了很好的說(shuō)明。

作者凌志軍書(shū)中談到的是一批最優(yōu)秀的中國(guó)人---“微軟小子”的成長(zhǎng)過(guò)程。他們并不擁有比我們更聰明的大腦，所經(jīng)歷的教育制度與現(xiàn)在的制度沒(méi)有什么本質(zhì)的不同，他們的成長(zhǎng)故事證明一個(gè)道理：所有的天才都是教育出來(lái)的，這不僅包括學(xué)校教育還有家庭教育。

“成長(zhǎng)“是遠(yuǎn)在天邊，近在眼前的詞，它伴隨我們一生，成功固然令人驕傲，但沒(méi)有成長(zhǎng)的歷程，成功又從何談起。成功就像一張證書(shū)，只能見(jiàn)證你成長(zhǎng)過(guò)程的結(jié)果。成功是相對(duì)的，不能一概而論。回顧過(guò)去，我們可以有所收獲，有所改進(jìn)。

所謂”成功“不是說(shuō)一定得到第

一、第二，而是你最大限度地發(fā)揮自己的潛能，實(shí)現(xiàn)真正的自我。

書(shū)中傳遞著這樣的理念：最重要的事情不是打敗別人，而是成為最好的自己，作者把那些能夠走向成功的學(xué)生概括為e學(xué)生：即enjoy(快樂(lè)地學(xué))eq(情商比智商更重要)excellence(卓越)李開(kāi)復(fù)，沈向洋…等，書(shū)中的每一個(gè)真實(shí)的故事，每一段生動(dòng)的點(diǎn)評(píng)，每一句誠(chéng)懇的話(huà)語(yǔ)，都成為成長(zhǎng)路上的堅(jiān)實(shí)階梯。

成功是一個(gè)人的目標(biāo)，成長(zhǎng)是實(shí)現(xiàn)它的途徑。有的人堅(jiān)持不到最后，有的人在挫折面前低頭。原因是他們太追求結(jié)果，沒(méi)有耐心享受過(guò)程測(cè)試。書(shū)中介紹過(guò)這樣一個(gè)人物：他，家境貧寒，但他也期望成功，可在高考時(shí)栽了跟頭，語(yǔ)文考了不及格，總分也很糟糕，連找份正式的工作都很難，可他不在乎人們對(duì)成功的定論，在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí) ，一路摸爬滾打，成了令人羨慕的科學(xué)家，他就是微軟亞洲研究院院長(zhǎng)沈向洋。

沈博士走上演講臺(tái)感慨萬(wàn)千，他也曾做過(guò)碌碌終生的思想準(zhǔn)備，但成績(jī)僅僅是一組蒼白的數(shù)字，他隨著成長(zhǎng)的步伐，不斷向新的高度挑戰(zhàn)，他回顧自己的成長(zhǎng)道路問(wèn)心無(wú)愧，他沒(méi)有愧對(duì)成長(zhǎng)，這就是成功。

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感 篇2

《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)談的正是一批最優(yōu)秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的過(guò)程。

四、永遠(yuǎn)的成長(zhǎng)

成功是每個(gè)人的目標(biāo)，成長(zhǎng)是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑。但道路并不平坦。有的人堅(jiān)持不到底，有的人在挫折面前低頭，有的人能用正確的方法和堅(jiān)定的信念取得成功。

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感二每個(gè)父母都盼望自己的孩子能夠健康成長(zhǎng)，長(zhǎng)大**，成為一個(gè)成功人士，但成長(zhǎng)比成功更加重要。成功是你的目標(biāo)，成長(zhǎng)是你通往成功的道路。這條路不是一帆風(fēng)順的。有的人堅(jiān)持不到底，有的人在挫折面前選擇軟弱和妥協(xié)，有的人用正確的方法和堅(jiān)定的信念取得了顯著的成功。

所以成長(zhǎng)是成功的基礎(chǔ)。只有先成長(zhǎng)才能成功。

《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)談的正是一批最優(yōu)秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的過(guò)程。作者從生活中摘取許多有意義的小故事，加以修飾，一篇篇引人入勝，光彩奪目的成長(zhǎng)小故事躍然紙上，他給我們?nèi)松鸁o(wú)數(shù)的啟迪，他給我們?nèi)松鷰?lái)意義，讓我們明白了要想成功就先要成長(zhǎng)。

在這些故事里，有歡笑也有悲傷，有激情也有悵惘，有的讓人拍案叫絕，有的讓人熱淚盈眶。在這本小書(shū)中，我們看到了一大批聰明伶俐、積極進(jìn)取的學(xué)生不斷超越自我、挑戰(zhàn)極限，一位偉大的家長(zhǎng)和老師用自己的勞動(dòng)和心勤勞動(dòng)默默地為孩子的成長(zhǎng)付出代價(jià)

《成長(zhǎng)比成功更重要》像一部**，更像一部奏鳴曲?！冻砷L(zhǎng)比成功更重要》是每個(gè)渴望成功者最好的心靈驛站。

著名人物李開(kāi)復(fù)曾說(shuō)過(guò)：我認(rèn)為將對(duì)世界商業(yè)影響最大的一本書(shū)是《從優(yōu)秀到卓越》，但是將對(duì)中國(guó)影響最大的一本書(shū)是凌志軍的《成長(zhǎng)比成功更重要》。我想這句話(huà)用來(lái)形容這部書(shū)并不為過(guò)，他是孩子最好的啟迪書(shū)，是一本值得永久紀(jì)念的書(shū)。

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感三寒假期間，我在上讀完了《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)，感觸很深，對(duì)價(jià)值觀(guān)，人生觀(guān)的問(wèn)題進(jìn)行了很多反思?！俺晒Α笔呛苷T人的兩個(gè)字眼。說(shuō)到成功，我們通常會(huì)想到生意上的成功、財(cái)富和家庭幸福。

通俗地說(shuō)就是有錢(qián)、有權(quán)、有權(quán)、有美。于是，為了成功，莘莘學(xué)子們便會(huì)吃盡“十年寒窗苦”，因?yàn)椤皶?shū)中自有**屋、書(shū)中自有千鐘粟、書(shū)中自有顏如玉。”

可是，現(xiàn)實(shí)并非如此簡(jiǎn)單，并非所有“有志者”都能“事竟成”。當(dāng)代社會(huì)的殘酷競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致了彼此的淘汰。人們爾虞我詐，互相攀比。

人們好像開(kāi)始覺(jué)得，把別人比下去了，自己就成功了。在學(xué)校，比較分?jǐn)?shù)；在社會(huì)，比較地位，比較收入，比較教育水平；孩子的父母應(yīng)該互相比較孩子。事實(shí)上，在學(xué)校里，我們可以看到，在一些小的學(xué)生組織中，如學(xué)生會(huì)、協(xié)會(huì)、班委會(huì)等，一些學(xué)生能夠用自己的最大努力贏得這個(gè)職位。

也許他們心里想著，“他都做了個(gè)正的，那我就要去弄個(gè)副的當(dāng)當(dāng)，不能太遜了”，等等。社會(huì)上，更常見(jiàn)了，在生活中也到處都是，不過(guò)卻給人們帶來(lái)了沉重的壓力，因?yàn)橛肋h(yuǎn)都比不完，越比心里越不平衡。

讀了書(shū)中的成功案例，不難發(fā)現(xiàn)，他們的風(fēng)光背后是對(duì)知識(shí)和踏實(shí)的不懈追求。就如“深藍(lán)”之父，許峰雄，他在研發(fā)的8年中每日工作時(shí)間都超過(guò)16小時(shí)，其間無(wú)數(shù)的失敗、無(wú)數(shù)的煩惱、無(wú)數(shù)的不眠之夜、無(wú)數(shù)的驚喜促使他最終成功的研制出了深藍(lán)。從書(shū)中，你可以深刻地理解，表面的風(fēng)景并不代表什么。關(guān)鍵在于內(nèi)心世界。只有不斷學(xué)習(xí)，用所學(xué)的知識(shí)拼搏，才能創(chuàng)造出不朽的業(yè)績(jī)。

作為獨(dú)生子女，最大的情感是父母對(duì)我的期望，這常常讓人感到莫名的壓抑和痛苦，這種感覺(jué)隨著自己的成長(zhǎng)越來(lái)越強(qiáng)烈?！皦毫υ从谫澴u(yù)和期望，在面對(duì)壓力的時(shí)候，有至少50％的孩子不能讓自己解脫出來(lái)，緊張，煩躁，心虛，恐懼的情緒包圍著他們”于是，書(shū)中提到的這點(diǎn)不禁讓我產(chǎn)生了巨大的共鳴和思考。父母不應(yīng)該對(duì)孩子有一定的期望嗎？

北京師范大學(xué)心理學(xué)系的教師王堅(jiān)給出了讓我豁然開(kāi)朗的答案“區(qū)別不在于有沒(méi)有期望，而在于怎樣表達(dá)期望?！比绻改敢晃兜闹魂P(guān)心“今天考了幾分？”一再的強(qiáng)調(diào)“只要把學(xué)***，別的什么都不用你管。

”那么他們的孩子在成長(zhǎng)的路上自然會(huì)失去很多自信和自我價(jià)值感，也將漸漸的走向墮落和失敗。所以，在一個(gè)人成長(zhǎng)的道路上作為引導(dǎo)者的父母能用一種適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)來(lái)和孩子溝通也是十分關(guān)鍵和必要。

常有人抱怨“既是自己的興趣又能賺錢(qián)的工作壓根找不到”這種情況的根源在于中國(guó)現(xiàn)行的教育體制，因?yàn)樗拖袷且粋€(gè)模子，對(duì)每一個(gè)人實(shí)行的教材是一樣的，評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是一樣的。家長(zhǎng)都怕孩子輸在起跑線(xiàn)上，于是不論孩子是否喜歡，從小就帶著他們隨大流，“補(bǔ)課風(fēng)”，“流學(xué)熱”，一浪高過(guò)一浪，他不懂得認(rèn)識(shí)到自己孩子的別致，這最終必將導(dǎo)致社會(huì)同類(lèi)型人才供大于求而另一部分行業(yè)出現(xiàn)人才緊缺的現(xiàn)象，在一番激烈的競(jìng)爭(zhēng)后，多數(shù)孩子為他們父母的盲目和攀比付出了的代價(jià)。書(shū)中提到的唯一一位女性“微軟小子”潘正磊說(shuō)的話(huà)應(yīng)該引起大家的重視“我想的就是我喜歡什么，我想要什么，而不是別人有了什么自己也要有什么。

”“成長(zhǎng)”這兩個(gè)字可能沒(méi)有“成功”那么誘人，但是卻比“成功”更有分量，更重要。《成長(zhǎng)比成功更重要》的主要觀(guān)點(diǎn)就是：最重要的事情不是“打敗別人”，而是“成為最好的你自己”。

上帝造人，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人都有自己完美的一面。我們沒(méi)有必要去遵循一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)則來(lái)定義什么是“成功”，什么是不“成功”。本書(shū)中30個(gè)“微軟小子”的成長(zhǎng)故事證明了一個(gè)道理：

所有天才都是教育出來(lái)的。最重要的事情不是“打敗別人”，而是“成為最好的你自己”，沒(méi)有必要讓自己成為別人眼中的“成功”，而是應(yīng)該認(rèn)清自己，發(fā)掘自己的價(jià)值。因此，我們需要做的就是不斷充實(shí)自己，增強(qiáng)自己，做最好的自己。

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感 篇3

從思想認(rèn)識(shí)上來(lái)說(shuō)，做事情要注定成長(zhǎng)更重要。有句話(huà)：謀事在人，成事在天。

謀事即為過(guò)程，成事即為結(jié)果。它已經(jīng)告訴我們，人們應(yīng)該做的是做一些事情，而人們的責(zé)任只是去做，去感受成長(zhǎng)。通過(guò)成長(zhǎng)，獲得經(jīng)驗(yàn)、方法、教訓(xùn)，最重要的是鍛煉自己。

既然已明白成事在天，又何苦去看結(jié)果呢/我們的奮斗只在于拼搏的成長(zhǎng)。只要盡為己所能，就夠了。結(jié)果真的無(wú)所謂。

事實(shí)上，做事的過(guò)程比結(jié)果更重要。做一件事同樣都成功的人，我們更尊重那些告自己努力而成功的人，會(huì)看不起在成長(zhǎng)中用卑鄙手段達(dá)到目的的人，為什么他們做事有同樣的結(jié)果卻得不到同樣的認(rèn)可呢？做一件事同樣失敗的人，我們?nèi)匀慌宸切└冻鲎约号Φ娜?，就像?xiàng)羽，楚漢之爭(zhēng)，他終以失敗告終，但歷史百年，他在世人的眼中永遠(yuǎn)是一位英雄。

為什么同樣是失敗的結(jié)果，卻有著大相徑庭的后人評(píng)說(shuō)呢/正所謂，不以成敗論影響，不看結(jié)果看成長(zhǎng)。再舉一個(gè)例子，拿化學(xué)課來(lái)說(shuō)，如果做事結(jié)果比成長(zhǎng)重要，那我們只要董老師告訴我們一個(gè)方程式的反映物，生成物與反映條件就行了。有何必費(fèi)錢(qián)費(fèi)時(shí)的讓老師在課堂上做了演示實(shí)驗(yàn)之后，換要自己親手做一遍呢？

這就是成長(zhǎng)的重要性。

感性上來(lái)說(shuō)，沒(méi)有成長(zhǎng)就沒(méi)有結(jié)果，想必大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“烏批邦”吧，它的提出者沒(méi)有親自去爭(zhēng)取自己提出的理想世界導(dǎo)致無(wú)批邦永遠(yuǎn)只能是空虛社會(huì)主義，而后來(lái)者親身實(shí)踐完善了一個(gè)爭(zhēng)取的成長(zhǎng)，才成就了真正的社會(huì)主義。由此說(shuō)來(lái)，中結(jié)果輕成長(zhǎng)是不是容易導(dǎo)致人去空想?yún)s不付注實(shí)踐呢？很明顯，對(duì)方的辯論這一經(jīng)承認(rèn)了這一點(diǎn)，否則，他們不會(huì)深思熟慮地準(zhǔn)備辯論，只會(huì)徒勞地等待結(jié)果。

當(dāng)我們歷盡千辛萬(wàn)苦終于得到自己想要的結(jié)果，那又怎么樣？這一個(gè)結(jié)果可能是下一個(gè)成長(zhǎng)的開(kāi)端，或者說(shuō)它本身就包含于生命的成長(zhǎng)之中，而重要的是我們體驗(yàn)了奮斗的艱辛，體驗(yàn)了努力拼搏后成功的喜悅，這就足夠了，當(dāng)然，結(jié)果并不是不重要，它可以是某一時(shí)期內(nèi)支撐我們堅(jiān)持下去的理由，它可以是旗幟，可以是號(hào)角，但不是目的，我們的牡丹是趁著年輕，盡可能的去體驗(yàn)多姿多彩的人生，體驗(yàn)是一種成長(zhǎng)，生命是一種成長(zhǎng)。

我們所能做到，只有在走的成長(zhǎng)中去體會(huì)，體會(huì)成長(zhǎng)的成長(zhǎng)中蛻變的痛苦，體會(huì)流量隕落的瞬間心的裂縫，然后在體會(huì)中學(xué)會(huì)長(zhǎng)大，在體會(huì)中等青春散場(chǎng)。

結(jié)果在遠(yuǎn)處，長(zhǎng)在路上，長(zhǎng)在路上，長(zhǎng)在腳下。

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感 篇4

有段時(shí)間迷上了看電子書(shū)，因?yàn)樗鼣y帶方便，隨時(shí)隨地都可以讀，于是在網(wǎng)上下載了很多資料，有些讀了一點(diǎn)就再也沒(méi)有興趣繼續(xù)看下去了，有些總是心生掛念點(diǎn)燈熬油得趕出來(lái)想想?yún)s也沒(méi)有什么意思，有些看了一部分覺(jué)得值得擁有一本細(xì)細(xì)品讀，《成長(zhǎng)比成功更重要》就是這樣一本書(shū)，于是上當(dāng)當(dāng)搜索居然評(píng)價(jià)相當(dāng)不錯(cuò)，于是連同李開(kāi)復(fù)得《做最好得自己》收入囊中。

作者凌志軍在書(shū)中記錄了微軟亞洲研究所人才、社會(huì)得記錄與總結(jié)。作者從“微軟小子”得成長(zhǎng)生活中，采擷一些平凡但雋永得小故事，以他獨(dú)特得論述，使這些小故事變得精妙獨(dú)到，在這些故事里，我們看到了歡笑、悲傷、激情、惆悵，我們看到了一大批聰明、主動(dòng)得孩子，不斷進(jìn)取、不斷超越自我，直至成功。

一、讓學(xué)生成為“E學(xué)生”

書(shū)中所有案例無(wú)一例外具備三個(gè)特征：很高得情商；快樂(lè)享受學(xué)習(xí)，而不僅僅是完成學(xué)習(xí)；優(yōu)秀得自己。從而提出了一個(gè)新得概念——E學(xué)生：EQ（情商）、Enjoy（快樂(lè)享受學(xué)習(xí)）、Excellence（卓越）。

三個(gè)特征非常明確，看看我們得教育，就在所謂素質(zhì)教育進(jìn)行了十幾年之后得今天，是不是還是過(guò)于注重“成績(jī)”，期末復(fù)習(xí)得不斷重復(fù)，學(xué)生在機(jī)械得訓(xùn)練中談何享受學(xué)習(xí)？如果說(shuō)有享受也只不過(guò)是個(gè)別孩子在享受每次檢測(cè)100分得喜悅，是對(duì)結(jié)果得享受而非學(xué)習(xí)過(guò)程本身得享受。我們是不是應(yīng)該更加關(guān)注每個(gè)孩子是否在每一次得活動(dòng)中充分展示了自己得潛力，是否實(shí)現(xiàn)了“最好得自己”？是否在“不被同一塊石頭絆倒兩次”得歷練中實(shí)現(xiàn)自我得提升？

二、自信是成長(zhǎng)路上得第一路標(biāo)

給孩子一個(gè)自信，比給他一堆知識(shí)都重要。今年元旦聯(lián)歡會(huì)上，九班得兩個(gè)小男孩合唱了一首歌，崔文正落落大方，詹宇森則扭捏作態(tài)，究其原因就是自信心得問(wèn)題：一個(gè)從小鍛煉，登臺(tái)機(jī)會(huì)數(shù)之不盡，在歷練中自信心不斷提升，教室內(nèi)得表演如同在家練習(xí)；另一個(gè)雖然實(shí)際唱得也不錯(cuò)，但是幾乎沒(méi)有什么機(jī)會(huì)鍛煉，同學(xué)面前表演簡(jiǎn)直就是一個(gè)大舞臺(tái)，兩個(gè)孩子站在那里，起點(diǎn)不同表現(xiàn)自然不同，看到一幕時(shí)讓我回憶了兩個(gè)孩子平時(shí)得表現(xiàn)，唱歌帶給崔文正得自信延伸各個(gè)方面，無(wú)論是在課堂上得回答問(wèn)題，課下與老師得交談，還是讓這個(gè)孩子去完成什么任務(wù)，這個(gè)孩子就沒(méi)有怯場(chǎng)得時(shí)候；而詹宇森雖也是個(gè)聰明得小孩兒，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，但是明顯自信不足。

教育應(yīng)該是個(gè)培養(yǎng)孩子樹(shù)立自信心得過(guò)程，找到孩子身上得成長(zhǎng)點(diǎn)去挖掘和培養(yǎng)，在這個(gè)培養(yǎng)得過(guò)程中引導(dǎo)孩子不斷得完成一個(gè)又一個(gè)得目標(biāo)，從而不斷得樹(shù)立和積累自信心。這其中必須要做到得是不斷得引導(dǎo)學(xué)生正確得認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，既要注意進(jìn)行橫向得他人對(duì)比又要進(jìn)行縱向得自我對(duì)比。

三、好習(xí)慣成就一個(gè)優(yōu)秀得人

一個(gè)好習(xí)慣比期望值更重要。案例中無(wú)一例外得在孩子得幼年和童年階段，父母幫助孩子養(yǎng)成了一些影響一生得好習(xí)慣，在習(xí)慣養(yǎng)成之后又將孩子放飛，讓他們憑借自己得認(rèn)識(shí)和判斷去生活和學(xué)習(xí)。他們?nèi)繐碛袕V泛得興趣，并且有意無(wú)意地全方位訓(xùn)練自己得大腦；他們得成績(jī)不是最優(yōu)秀得，但是他們擁有優(yōu)秀得思維力；他們并不具備與生俱來(lái)得智慧，但是優(yōu)秀得習(xí)慣使得他們不讓自己得大腦閑置；他們把“聚精會(huì)神”由習(xí)慣升級(jí)為態(tài)度繼而成為能力，讓自己更有效地使用大腦，最大程度地把精力集中在一件事情上；他們并沒(méi)有讓學(xué)習(xí)把心塞滿(mǎn)，而是讓心里有一些空間，可以想別得東西；他們?nèi)空\(chéng)實(shí)善于合作有責(zé)任心擁有健全得人格。而這所有得一切均始自于——良好得習(xí)慣。

不論是家長(zhǎng)還是老師，我們可以放任孩子得任何興趣，卻不能放任一個(gè)壞習(xí)慣！

四、永遠(yuǎn)得成長(zhǎng)

成功是每個(gè)人得目標(biāo)，成長(zhǎng)是達(dá)到目標(biāo)得道路，但這道路并非一帆風(fēng)順，有得人沒(méi)有能堅(jiān)持到終點(diǎn)，有得人在挫折面前低下頭來(lái)，也有得人能用正確得方法和堅(jiān)強(qiáng)得信念取得了成功。只有經(jīng)歷了艱難痛苦得過(guò)程才會(huì)體會(huì)到收獲得喜悅，那份快樂(lè)源自于經(jīng)歷了漫長(zhǎng)得體驗(yàn)過(guò)程，而非結(jié)果本身。在成長(zhǎng)中有很多得事情需要我們來(lái)注意，成功永遠(yuǎn)不是永遠(yuǎn)得，只是暫時(shí)得，但是成長(zhǎng)卻是永遠(yuǎn)得，一直在伴隨著每個(gè)人得成長(zhǎng)，當(dāng)人成長(zhǎng)了，成功也就來(lái)到了。關(guān)注成長(zhǎng)比關(guān)注成功更重要！

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感 篇5

一．孩子版

周末，我和爸爸一起閱讀了劉墉的《成長(zhǎng)比成功更重要》。給我印象最深的是閱讀和學(xué)習(xí)。

作者告訴我們：努力的過(guò)程比成敗更重要。文中提到：

我非常欣賞美國(guó)人常說(shuō)的“iknowwhatiamdoing”，那不是不聽(tīng)別人勸說(shuō)的擋箭牌，而是認(rèn)定目標(biāo)、鍥而不舍地做下去的精神。給人以深刻的啟迪。

在“談讀書(shū)”部分中，作者循循善誘地引導(dǎo)讀者掌握正確的方法，揭示了“自命不凡”、“作弊”、“***”等投機(jī)取巧行為的危害，舉例子時(shí)的幽默語(yǔ)言令人忍俊不禁。

從這本書(shū)中，我學(xué)到了腳踏實(shí)地，學(xué)到了堅(jiān)持不懈，學(xué)到了謙恭待人，學(xué)到了寬宏大量……

此外，書(shū)中提到的教育方法也值得學(xué)習(xí)。作者對(duì)孩子犯下的過(guò)失，沒(méi)有過(guò)分激動(dòng)，而是以諄諄教誨，從心靈上使他改掉這些毛病。在我的生活中，我希望我的父母能像劉墉那樣糾正我的錯(cuò)誤。

成長(zhǎng)比成功更重要。我會(huì)記住這句話(huà)的。它將是我穩(wěn)步前進(jìn)的指路明燈。

二．爸爸版

《成長(zhǎng)比成功更重要》是劉墉對(duì)孩子談讀書(shū)與做人的書(shū)。

說(shuō)到讀書(shū)，要把握人生最好的時(shí)光，迅速筑啟知慧的鑰匙，打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù)，用最強(qiáng)烈的記憶和最純潔的心靈，把寶貴的精神財(cái)富刻在心盤(pán)上。學(xué)問(wèn)是可愛(ài)的，它像印章，蓋在人生的支票上，存得愈多，愈能在緊要關(guān)頭游刃有余；即使身處逆境，也將因?qū)W問(wèn)充實(shí)的心靈而得以舒緩。談寫(xiě)作，寫(xiě)屬于自己的文章，掌握“人地事時(shí)物”的重點(diǎn)，由日記開(kāi)始，記錄真實(shí)，抒發(fā)心聲。

我很高興你養(yǎng)成了寫(xiě)日記的習(xí)慣。我希望你能成為一個(gè)有愛(ài)心的人，探索每一天的美好時(shí)刻，寫(xiě)下自己精彩的篇章。談做人，求學(xué)忌躁進(jìn)，為學(xué)忌隨俗，處事忌盲從，堅(jiān)持自己的原則，認(rèn)定目標(biāo)，鍥而不舍。

翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，劉墉仿佛站在讀者面前，微笑著解答孩子成長(zhǎng)的煩惱，對(duì)待學(xué)***，對(duì)待考試作弊，對(duì)待玩物喪志……用一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的事例化解孩子面對(duì)**、面對(duì)不公平時(shí)的心結(jié)，打理掉多余的枝丫，讓孩子的腰桿成長(zhǎng)的更加筆直挺拔。

成長(zhǎng)比成功更重要，一路同行攜手笑。孩子，我看好你哦！

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感 篇6

劉墉是我非常欽佩的作家。他也是畫(huà)家和演說(shuō)家。同時(shí)，他還養(yǎng)育了一對(duì)優(yōu)秀的孩子。讀他的文章，你會(huì)感到一種溫暖和一種積極的力量。

文章指出，不重形式，重內(nèi)容是時(shí)代的潮流。許多年輕朋友問(wèn)我如何寫(xiě)一篇好文章。我總是這樣回答。

這是個(gè)重效率的時(shí)代，你能用三百字講清楚的事，何必用六百字去說(shuō)？你能用人人可懂的文辭說(shuō)明的事，何必用艱深的詞語(yǔ)？你文章再長(zhǎng)、辭藻再美，如果不能感人、服人，又有什么用處？

這句話(huà)對(duì)我很有啟發(fā)。我應(yīng)該寫(xiě)一篇簡(jiǎn)明而全面的文章。你可以用簡(jiǎn)單的詞寫(xiě)得很清楚，不需要太多的修飾。同時(shí)，這也給了我一些信心。

我以前認(rèn)為我讀得少，所以我不能用華麗的詞寫(xiě)文章。因此，暢銷(xiāo)書(shū)大師說(shuō)，在當(dāng)代文章中，我們應(yīng)該用最簡(jiǎn)單的句子來(lái)寫(xiě)下自己的觀(guān)點(diǎn)。頓時(shí)，我大受鼓舞。

在你對(duì)別人說(shuō)之前，你應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己你是否相信你所說(shuō)的話(huà)。

寫(xiě)完這篇文章后，你應(yīng)該自己讀，看看你想說(shuō)什么。你說(shuō)清楚了嗎？

在你想用這篇文章來(lái)感動(dòng)別人之前，你應(yīng)該捫心自問(wèn)：你先感動(dòng)了自己?jiǎn)幔?/p>

如果你寫(xiě)了又寫(xiě)，改了又改，認(rèn)為自己實(shí)在寫(xiě)不好，那么我問(wèn)你：如果你用說(shuō)的，能不能把心里話(huà)說(shuō)清楚？

這段話(huà)提醒我，在和別人交流之前，我應(yīng)該先想清楚該怎么說(shuō)和怎么做，要說(shuō)服別人，首先要說(shuō)服自己。在做事情和與他人交流之前，你應(yīng)該有一份草稿。

一個(gè)人不可能被考試打到，只可能被考試打得自暴自棄，如果他因?yàn)闆](méi)考取，而在未來(lái)的人生失敗了，絕不是被考試淘汰，而是被他自己的"沮喪心"所淘汰。

我們可以不跟別人爭(zhēng)，但不能不跟自己爭(zhēng)。只有那些“超越自己”的人才能真正成功。

這句話(huà)我非常贊同。人生有幾十年。如果你高考不及格，那只是你人生中的一個(gè)小小挫折。

你不能因?yàn)檫@次挫折而癱瘓。在這種情況下，你將來(lái)如何面對(duì)更大的挫折？只要人在一次次的挫折中成長(zhǎng)。

你必須從一棵小草長(zhǎng)成一顆大樹(shù)。

求學(xué)最忌躁進(jìn)，為學(xué)最忌隨俗，處世最忌盲從。我非常欣賞美國(guó)人常說(shuō)的 i know what i am doing.

人要有自知之明，不可以人云亦云。任何一件事情都有前因后果。別人做的事情，你看不懂，不代表他做錯(cuò)，而是肯定有他背后的原因。

為人處世一定要有自己的看法和觀(guān)點(diǎn)。當(dāng)你開(kāi)動(dòng)腦筋多方面看問(wèn)題的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)你自己也是一個(gè)聰明人，只是沒(méi)有看問(wèn)題換角度而已。學(xué)習(xí)需要一步一個(gè)腳印。

只有當(dāng)你了解了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，你才能學(xué)到下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)了一些知識(shí)之后，你應(yīng)該整合你所學(xué)的東西。你要由1想到2,由2想到3,再?gòu)?想到1.

你只有做到這樣的程度，才是真正的融會(huì)貫通。同時(shí)，書(shū)本知識(shí)也要與實(shí)踐相聯(lián)系。光學(xué)不動(dòng)腦去想，不去理論聯(lián)系實(shí)際，那就是死讀書(shū)，學(xué)而不思千萬(wàn)要不得。

無(wú)論多么不上路的人，總有他值得被肯定的地方，你愈肯定他，他愈覺(jué)得你是一個(gè)可以談的人，他也愈對(duì)你有好感。所以這一定是另一種解除武裝的方法。

以前自己為人處世從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己的閃點(diǎn)。只要你抱持向周?chē)藢W(xué)習(xí)的態(tài)度，你就會(huì)成長(zhǎng)的很快。

以前自己認(rèn)為只要和身邊的同事有話(huà)題聊，和他們達(dá)成一片就可以了。現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我的想法太簡(jiǎn)單了。只要你吸收同事的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的價(jià)值，你就能在工作中走得更遠(yuǎn)。

除此之外，別無(wú)他法。而與人交往的關(guān)鍵一點(diǎn)就是你要肯定自己身邊人身上的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)把這個(gè)優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)到自己的身上。你需要吸收營(yíng)養(yǎng)，讓自己成長(zhǎng)。

劉墉的書(shū)用簡(jiǎn)單的故事來(lái)表達(dá)一些道德哲學(xué)。接下來(lái)，我要讀劉墉先生的其他書(shū)。

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感 篇7

橫北學(xué)校高吉林

2010年6月

凌志軍先生的《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)，記錄了一批最優(yōu)秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的故事，是一個(gè)關(guān)于教育、人才、社會(huì)的記錄與總結(jié)。作者從微軟亞洲研究所30多名研究人員的成長(zhǎng)過(guò)程中，收集了一些平凡而有意義的故事，并從他獨(dú)特的視角，使這些簡(jiǎn)單而平凡的故事變得精致、獨(dú)特、有意義。在這些故事中，我們看到了30個(gè)“微軟孩子”在成長(zhǎng)過(guò)程中的歡笑、悲傷、激情和憂(yōu)郁；我們看到了大量聰明活潑的孩子，他們不斷進(jìn)取，不斷超越自我，直到成功。

作者希望用這本書(shū)來(lái)改變?nèi)藗儗?duì)教育的看法，希望更多的中國(guó)學(xué)生能在這本書(shū)的鼓勵(lì)下找到自己廣闊的世界。

"成長(zhǎng)比成功更重要"！單單是這句話(huà)就令人醍醐灌頂！現(xiàn)在，當(dāng)人們渴望羨慕成功的時(shí)候，似乎他們對(duì)成長(zhǎng)的關(guān)注太少了。是不是因?yàn)橹袊?guó)教育存在很多問(wèn)題？

我不禁想起了賞識(shí)教育推動(dòng)者周弘的一句話(huà)：“如果我們給孩子們一個(gè)科學(xué)的、人性化的、全面的培訓(xùn)和教育，我們真的不擔(dān)心哪個(gè)孩子不會(huì)成功！"成功是目標(biāo)，成長(zhǎng)是到達(dá)目標(biāo)的過(guò)程。

但每個(gè)人的成長(zhǎng)路程都注定并非一帆風(fēng)順。長(zhǎng)途跋涉，有時(shí)讓我們自信，有時(shí)讓我們無(wú)精打采，甚至迷失自我，在挫折面前，人們往往選擇的最多的就是軟弱和妥協(xié)。是的，每個(gè)人都渴望知道如何成功。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子盡快取得成功。每個(gè)老師都希望他們教的學(xué)生能盡快取得好成績(jī)。

但說(shuō)起來(lái)輕易做起來(lái)難呀!凌志軍在書(shū)中正是通過(guò)一批最優(yōu)秀的中國(guó)人--30個(gè)"微軟小子"的成長(zhǎng)個(gè)例，幫我們理清了思路，讓我們每位家長(zhǎng)、每位教育工作者、每個(gè)成長(zhǎng)中的孩子，悟出了如何做最好的"你自己"：他們并不擁有一個(gè)比我們更智慧的大腦，那么他們憑什么變得和我們不一樣？

就憑著他們自身的努力，他們的自信，其次重要的還有他們的家庭教育；他們每個(gè)人都飽受挫折，但他們最終都戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自己，"站"起來(lái)了，使自己更剛強(qiáng)，更"智慧"。俗話(huà)說(shuō)得好，“不堵石頭，怎么能激起美麗的浪花？”？"

"我們既然無(wú)法改變教育，那就改變對(duì)教育的看法?！拔曳浅Ｍ鈺?shū)中的這一點(diǎn)：做一名電子學(xué)生，即享受（樂(lè)于學(xué)習(xí)）、情商（情商比智商更重要）、卓越（卓越）。

微軟在中國(guó)30位成功人士的成長(zhǎng)國(guó)成證明了這一點(diǎn)。事實(shí)上，著名作家劉墉曾經(jīng)表達(dá)過(guò)這樣的觀(guān)點(diǎn)：一個(gè)人的成功應(yīng)該是生活的幸福，每天都有新的收獲。

成功并不一定就代表著金錢(qián)、地位與名譽(yù)。孫云曉在《成功宣言》中也說(shuō)過(guò)：成功固然離不開(kāi)適當(dāng)?shù)耐庠谛问?，但更取決于內(nèi)心的實(shí)質(zhì)感受。

最大的成功是人們能夠持續(xù)發(fā)展，直到他們釋放出生命的全部能量。

這本書(shū)對(duì)我們當(dāng)前的學(xué)校教育和家庭教育也有一定的啟示。人們長(zhǎng)大后有很多事情要注意。成功不是永遠(yuǎn)的，但成長(zhǎng)是永遠(yuǎn)的。在長(zhǎng)長(zhǎng)短短的人生中，一直伴隨成長(zhǎng)的，便是學(xué)習(xí)、人際和追求優(yōu)秀。

如果我們永遠(yuǎn)成長(zhǎng)為一個(gè)電子學(xué)生，我們的成功就會(huì)到來(lái)！因?yàn)槲覀儾恍枰蔀椤白詈玫摹?，我們只需要成為“我自己最好的”，我們就?huì)有一個(gè)美好的生活！

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感 篇8

自信是成長(zhǎng)道路上的第一個(gè)標(biāo)志。給孩子自信比多知識(shí)更重要。天才的全部秘密只有6個(gè)字“不要小看自己”。相信你自己是最聰明的，并且學(xué)會(huì)尊重自己，發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在，每個(gè)平常的孩子都可以戴上“神童”的光環(huán)，以及擁有完全不同的成長(zhǎng)之路。

大多數(shù)的孩子在教育的起點(diǎn)上并沒(méi)有明顯的不同，是自信的力量促使他們?cè)诤髞?lái)的歲月里走向不同的方向，在“你是否自信”這個(gè)問(wèn)題上，所有的研究對(duì)象都做出了肯定的回答。這同他們對(duì)“你是否聰明過(guò)人”這個(gè)問(wèn)題的百分之百的否定形成鮮明的對(duì)比。那么自信是什么呢？

一、 張亞勤的觀(guān)點(diǎn)：自信是一種感覺(jué)

自信是一種感覺(jué)。一個(gè)人的成長(zhǎng)，然后成功，往往取決于這種感覺(jué)。這種感覺(jué)引導(dǎo)了你的判斷。

正確的判斷，不僅決定你在一件事情上的成敗，更重要的是，它是你前進(jìn)方向的分界線(xiàn)。例如，有兩個(gè)人有相同的環(huán)境。其中一個(gè)突然上升，而另一個(gè)可能永遠(yuǎn)不會(huì)上升這一步。最重要的區(qū)別是他做出了什么樣的判斷。

這個(gè)東西無(wú)法用考試分?jǐn)?shù)來(lái)衡量，但卻具有決定意義。我從小到大，周?chē)偸怯泻芏嗳?，只因一念之差，后?lái)就一切都不同了。

二、 王堅(jiān)的觀(guān)點(diǎn)：自信是你內(nèi)心的標(biāo)準(zhǔn)

有些人一定要拿到第一名，一定要讀重點(diǎn)中學(xué)，或者名牌大學(xué)，才能讓自己自信，其實(shí)那不是真正的自信。那些過(guò)分強(qiáng)調(diào)成功并試圖證明自己的人并不那么自信。一個(gè)真正自信的人必須強(qiáng)調(diào)自己的觀(guān)點(diǎn)，但他也可以隨時(shí)放棄自己的觀(guān)點(diǎn)。

放棄也是需要自信的。過(guò)分的想讓別人認(rèn)可自己，比如一定要爭(zhēng)“第一名”，就算得了第二名都會(huì)認(rèn)為自己有問(wèn)題，這不叫自信，就“底氣不足”。關(guān)鍵的問(wèn)題是你是什么樣的人。這是你的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)。世上沒(méi)有人比你更了解你。你不需要通過(guò)考試來(lái)證明你的學(xué)習(xí)，也不在乎別人如何評(píng)價(jià)你。

三、張宏江的觀(guān)點(diǎn)：自信就是擺脫束縛

中學(xué)以后我開(kāi)始懂事，周?chē)娜嗽絹?lái)越多。我發(fā)現(xiàn)我的生活和我在家和在學(xué)校時(shí)完全不同。于是我開(kāi)始展示自己，開(kāi)始用更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，并有了向上的愿望。

當(dāng)我強(qiáng)烈想要超脫中學(xué)和大學(xué)里的那些教育方式的時(shí)候，或者說(shuō)悟出了一個(gè)什么東西，擺脫自己所受教育的局限性，這時(shí)候我就覺(jué)得自己進(jìn)入了一個(gè)新的境界。

4、 沈向洋觀(guān)點(diǎn)：信心是戰(zhàn)勝恐懼的欲望

自信是一個(gè)人戰(zhàn)勝恐懼的渴望。自信就是我們對(duì)自己的成長(zhǎng)能力抱有信心。我們應(yīng)該像我們期望的那樣成長(zhǎng)，但我們總是害怕。

其實(shí)最恐懼的不是別的，而是恐懼本身，所以自信是在戰(zhàn)勝恐懼中獲得的。如果你注意它，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自信不是天生的，需要培養(yǎng)。然而，人們總是夢(mèng)想著不用付出就能獲得自信，就像他們總是夢(mèng)想著不用勞動(dòng)就能獲得財(cái)富一樣。

從這幾位研究對(duì)象的身上我們可以發(fā)現(xiàn)：第一，只有在那些不夠自信因而特別想證明自己的人身上，是否成功一件別人是否認(rèn)可，才顯得特別重要。真正自信的人并不在意某些“公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)”，比如是否超過(guò)別人。

更在意自己內(nèi)心的感覺(jué)。第二，摒棄自信與成功掛鉤的舊觀(guān)念。事實(shí)上，建立在成功基礎(chǔ)上的信信并不穩(wěn)固。

自信是建立在對(duì)自己價(jià)值觀(guān)的深刻理解之上的，而不是建立在成功之上的，因?yàn)闆](méi)有失敗，任何人都不可能永遠(yuǎn)成功。第三，教育是培養(yǎng)學(xué)生自信的過(guò)程。

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感 篇9

有段時(shí)間迷上了看電子書(shū)，因?yàn)樗鼣y帶方便，隨時(shí)隨地都可以讀，于是在網(wǎng)上**了很多資料，有些讀了一點(diǎn)就再也沒(méi)有興趣繼續(xù)看下去了，有些總是心生掛念點(diǎn)燈熬油的趕出來(lái)想想?yún)s也沒(méi)有什么意思，有些看了一部分覺(jué)得值得擁有一本細(xì)細(xì)品讀，《成長(zhǎng)比成功更重要》就是這樣一本書(shū)，于是上當(dāng)當(dāng)搜索居然評(píng)價(jià)相當(dāng)不錯(cuò)，于是連同李開(kāi)復(fù)的《做最好的自己》收入囊中。

作者凌志軍在書(shū)中記錄了微軟亞洲研究員30多名研究人員的成長(zhǎng)故事，是對(duì)教育、人才和社會(huì)的記錄和總結(jié)。作者從“微軟小子”的成長(zhǎng)生活中，采擷一些平凡但雋永的小故事，以他獨(dú)特的論述，使這些小故事變得精妙獨(dú)到，在這些故事里，我們看到了歡笑、悲傷、激情、惆悵，我們看到了一大批聰明、主動(dòng)的孩子，不斷進(jìn)取、不斷超越自我，直至成功。

一、讓學(xué)生成為“e學(xué)生”

書(shū)中的案例無(wú)一例外都有三個(gè)特點(diǎn)：情商高；樂(lè)于學(xué)習(xí)，不只是完成學(xué)習(xí)；自我優(yōu)秀。從而提出了一個(gè)新的概念——e學(xué)生：

eq（情商）、enjoy（快樂(lè)享受學(xué)習(xí)）、excellence（卓越）。

三個(gè)特征非常明確，看看我們的教育，就在所謂素質(zhì)教育進(jìn)行了十幾年之后的今天，是不是還是過(guò)于注重“成績(jī)”，期末復(fù)***斷重復(fù)，學(xué)生在機(jī)械的訓(xùn)練中談何享受學(xué)習(xí)？如果有享受的話(huà)，那就是每個(gè)孩子每次考試都能享受100分。這是對(duì)結(jié)果的享受，而不是對(duì)學(xué)習(xí)的享受。我們是不是應(yīng)該更加關(guān)注每個(gè)孩子是否在每一次的活動(dòng)中充分展示了自己的潛力，是否實(shí)現(xiàn)了“最好的自己”？

是否在“不被同一塊石頭絆倒兩次”的歷練中實(shí)現(xiàn)自我的提升？

二、自信是成長(zhǎng)路上的第一路標(biāo)

給孩子一個(gè)自信，比給他一堆知識(shí)都重要。今年元旦聯(lián)歡會(huì)上，九班的兩個(gè)小男孩合唱了一首歌，崔文正落落大方，詹宇森則扭捏作態(tài)，究其原因就是自信心的問(wèn)題：一個(gè)從小鍛煉，登臺(tái)機(jī)會(huì)數(shù)之不盡，在歷練中自信心不斷提升，教室內(nèi)的表演如同在家練習(xí)；另一個(gè)雖然實(shí)際唱得也不錯(cuò)，但是幾乎沒(méi)有什么機(jī)會(huì)鍛煉，同學(xué)面前表演簡(jiǎn)直就是一個(gè)大舞臺(tái)，兩個(gè)孩子站在那里，起點(diǎn)不同表現(xiàn)自然不同，看到一幕時(shí)讓我回憶了兩個(gè)孩子平時(shí)的表現(xiàn)，唱歌帶給崔文正的自信延伸各個(gè)方面，無(wú)論是在課堂上的回答問(wèn)題，課下與老師的交談，還是讓這個(gè)孩子去完成什么任務(wù)，這個(gè)孩子就沒(méi)有怯場(chǎng)的時(shí)候；而詹宇森雖也是個(gè)聰明的小孩兒，學(xué)***也不錯(cuò)，但是明顯自信不足。

教育應(yīng)該是一個(gè)培養(yǎng)孩子自信心的過(guò)程，找到孩子的生長(zhǎng)點(diǎn)去探索和培養(yǎng)，引導(dǎo)孩子在訓(xùn)練過(guò)程中實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)，從而不斷建立和積累自信心。這其中必須要做到的是不斷的引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，既要注意進(jìn)行橫向的他人對(duì)比又要進(jìn)行縱向的自我對(duì)比。

三、好***就一個(gè)優(yōu)秀的人

一個(gè)好***期望值更重要。在這種情況下，無(wú)一例外地，在孩子的童年和童年，父母幫助孩子養(yǎng)成一些影響他生活的好習(xí)慣，然后在孩子長(zhǎng)大后釋放他，這樣他們就可以依靠自己的知識(shí)和判斷來(lái)生活和學(xué)習(xí)。他們?nèi)繐碛袕V泛的興趣，并且有意無(wú)意地全方位訓(xùn)練自己的大腦；他們的成績(jī)不是最優(yōu)秀的，但是他們擁有優(yōu)秀的思維力；他們并不具備與生俱來(lái)的智慧，但是優(yōu)秀的***得他們不讓自己的大腦閑置；他們把“聚精會(huì)神”由***級(jí)為態(tài)度繼而成為能力，讓自己更有效地使用大腦，最大程度地把精力集中在一件事情上；他們并沒(méi)有讓學(xué)***塞滿(mǎn)，而是讓心里有一些空間，可以想別的東西；他們?nèi)空\(chéng)實(shí)善于合作有責(zé)任心擁有健全的人格。

而這所有的一切均始自于——良好的習(xí)慣。

不管是家長(zhǎng)還是老師，我們都可以讓孩子們有任何的興趣，但不是一個(gè)壞習(xí)慣！

四、永遠(yuǎn)的成長(zhǎng)

成功是每個(gè)人的目標(biāo)，成長(zhǎng)是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑。但道路并不平坦。有的人堅(jiān)持不到底，有的人在挫折面前低頭，有的人能用正確的方法和堅(jiān)定的信念取得成功。收獲的喜悅只有在經(jīng)歷了艱難和痛苦的過(guò)程后才能實(shí)現(xiàn)?？鞓?lè)來(lái)自長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)過(guò)程，而不是結(jié)果本身。在成長(zhǎng)中有很多事情需要我們?nèi)リP(guān)注，成功從來(lái)不是永遠(yuǎn)的，只是暫時(shí)的，但是成長(zhǎng)是永遠(yuǎn)的，一直伴隨著每個(gè)人的成長(zhǎng)，當(dāng)人們長(zhǎng)大了，成功就會(huì)到來(lái)。

關(guān)注成長(zhǎng)比關(guān)注成功更重要！

每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠健康成長(zhǎng)，成長(zhǎng)成才，但成長(zhǎng)比成功更重要。成功是你的目標(biāo)，成長(zhǎng)是你通往成功的道路。這條路不是一帆風(fēng)順的。有的人堅(jiān)持不到底，有的人在挫折面前選擇軟弱和妥協(xié)，有的人用正確的方法和堅(jiān)定的信念取得了顯著的成功。

所以成長(zhǎng)是成功的基礎(chǔ)。只有先成長(zhǎng)才能成功。

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感 篇10

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感范文一

最近我讀了一本《成長(zhǎng)比成功更重要》的教育專(zhuān)著。作者凌志軍出版了8部作品，均進(jìn)入暢銷(xiāo)書(shū)排行榜，并以英語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)、繁體中文等多種語(yǔ)言在世界各地出版。

李開(kāi)復(fù)曾說(shuō)過(guò)這么的一句話(huà)---我認(rèn)為將對(duì)世界商業(yè)影響的一本書(shū)是《從優(yōu)秀到卓越》，但是將對(duì)中國(guó)影響的一本書(shū)是凌志軍的《成長(zhǎng)比成功更重要》，一位八歲孩子的母親丹尼曾說(shuō)過(guò)---這本書(shū)不僅改變很多人對(duì)教育的看法，更重要的是這將由此改變?cè)S許多多孩子的命運(yùn)，所以這本書(shū)不僅會(huì)改變很多人對(duì)教育的看法，更重要的是這將由此改變?cè)S許多的命運(yùn)。

凌志軍的《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)，記錄了一批秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的故事，是一個(gè)關(guān)于教育、人才、社會(huì)的記錄與總結(jié)。作者從微軟亞洲研究所30余位研究員的成長(zhǎng)歷程中采擷一些平凡但雋永的小故事，以他獨(dú)特的視角切入，使這些質(zhì)樸、平凡的小故事變得精妙獨(dú)到、意味深長(zhǎng)。

在這些故事里，我們看到了30個(gè)“微軟小子”成長(zhǎng)過(guò)程中的歡笑、悲傷、*、惆悵；我們看到了一大批聰明、主動(dòng)的孩子，不斷進(jìn)取、不斷超越自我，直至成功的奮斗歷程。

作者希望用這本書(shū)來(lái)改變?nèi)藗儗?duì)教育的看法，希望更多的中國(guó)學(xué)生能在這本書(shū)的鼓勵(lì)下找到自己廣闊的世界。

本書(shū)一共有八個(gè)篇章，分別是“起跑線(xiàn)”、相信你自己最聰明、我到底要什么、“爸爸和媽媽、大腦的成長(zhǎng)、學(xué)***種態(tài)度、情商時(shí)代、大師在**。講述了一些不承認(rèn)自己是天才的天才們?cè)谥v述他們的成長(zhǎng)故事”。

這些故事可以讓家長(zhǎng)知道如何培養(yǎng)孩子，讓老師知道如何完整地教學(xué)，讓學(xué)生知道如何獲得自信。我個(gè)人認(rèn)為不但學(xué)生、家長(zhǎng)、老師需要關(guān)注《成長(zhǎng)比成功更重要》，整個(gè)社會(huì)都應(yīng)該關(guān)注“成長(zhǎng)”。

中國(guó)正在成為世界經(jīng)濟(jì)體，但中國(guó)能否成為真正的科技強(qiáng)國(guó)，取決于我們能否在教育領(lǐng)域趕上西方。美國(guó)之所以強(qiáng)大，是因?yàn)樗麚碛凶钕冗M(jìn)的教育體系，能夠吸引世界各地的優(yōu)秀人才。美國(guó)的教育體系不僅包括著名的大學(xué)，還包括深深植根于每位家長(zhǎng)和教師心中的先進(jìn)教育理念。

中國(guó)的教育理念和教育體制需要不斷發(fā)展和變革，下一代中國(guó)需要在更好的環(huán)境中成長(zhǎng)。

“成長(zhǎng)”是一個(gè)關(guān)乎教育、人才乃至整個(gè)社會(huì)的話(huà)題。每個(gè)學(xué)生都渴望知道如何取得成功。每個(gè)父母都希望自己的孩子盡快成功。每個(gè)老師都希望他的學(xué)生盡快取得令人滿(mǎn)意的成績(jī)。但是，成功并不等同于成長(zhǎng)。

成功是你的目標(biāo)，成長(zhǎng)是你通往成功的道路。

這條路不是一帆風(fēng)順的。有的人堅(jiān)持不到底，有的人在挫折面前選擇軟弱和妥協(xié)，有的人用正確的方法和堅(jiān)定的信念取得了顯著的成功。那幫被稱(chēng)為“微軟小子”的人的成長(zhǎng)故事，其實(shí)離我們很遙遠(yuǎn)：他們的學(xué)***幾乎都非比尋常。

有的是初級(jí)班，有的年輕時(shí)出國(guó)留學(xué)，有的在清華、北大。

他們的生活離我們很遠(yuǎn)，他們的學(xué)習(xí)離我們很遠(yuǎn)，他們的成就離我們很遠(yuǎn)。但這本書(shū)通過(guò)他們的成長(zhǎng)告訴世界一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一個(gè)人最重要的成長(zhǎng)時(shí)期是6-12歲。

這個(gè)時(shí)期要想健康成長(zhǎng)，如果只靠學(xué)生，不可能；但如果有了家長(zhǎng)和老師的協(xié)助，就有可能。

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感 篇11

關(guān)于成長(zhǎng)比成功更重要讀后感范文

本學(xué)期，學(xué)校給我們贈(zèng)送了成長(zhǎng)比成功更重要一書(shū)，值得讀。

凌志軍先生所談的正是一批最優(yōu)秀的中國(guó)人——30個(gè)“微軟小子”的成長(zhǎng)過(guò)程。他們并不擁有一個(gè)比我們更聰明的大腦，所經(jīng)歷的教育制度和我們也沒(méi)什么不同。那么，他們憑什么變得和我們不一樣？就憑著他們對(duì)教育的看法與眾不同。

先來(lái)回顧凌志軍先生在這本書(shū)中中介紹過(guò)的一個(gè)人物：他家境貧寒，但他也期望成功，可在高考時(shí)他栽了跟頭，語(yǔ)文考了不及格，總分也很糟糕，連找份正式的工作都危險(xiǎn)，可他不在乎人們對(duì)成功的定論，在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)，一路摸滾打爬，成了令人羨慕的世界級(jí)科學(xué)家，他就是微軟亞洲研究院院長(zhǎng)沈向洋。沈博士走上演講臺(tái)感慨萬(wàn)千，他也曾經(jīng)做過(guò)碌碌終生的思想準(zhǔn)備，但成績(jī)僅僅是一組蒼白的數(shù)字，他隨著成長(zhǎng)的步伐不斷向新的高度挑戰(zhàn)，相繼獲得香港大學(xué)電機(jī)電子工程系哲學(xué)碩士學(xué)位，及美國(guó)卡內(nèi)基梅隆大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院機(jī)器人專(zhuān)業(yè)博士學(xué)位，他回顧成長(zhǎng)的道路問(wèn)心無(wú)愧，他說(shuō)他沒(méi)有達(dá)到事業(yè)的巔峰，但是他沒(méi)有愧對(duì)成長(zhǎng)，這就是成功。

書(shū)中講的是那幫被稱(chēng)為“微軟小子”的人的成長(zhǎng)故事，其實(shí)離我們很遙遠(yuǎn)：他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷幾乎都非比尋常。有的是少年班，有的是小時(shí)候就出國(guó)留學(xué)，還有就是清華、北大的。他們生活的時(shí)代離我們遙遠(yuǎn)，他們學(xué)習(xí)的地方離我們遙遠(yuǎn)，他們所取得的成就也離我們更遙遠(yuǎn)。但這本書(shū)通過(guò)他們的成長(zhǎng)歷程向世人闡述了一個(gè)關(guān)鍵的觀(guān)點(diǎn)：一個(gè)人發(fā)展的最重要時(shí)期是6-12歲。這個(gè)時(shí)期要想降成長(zhǎng)，如果只靠學(xué)生，不可能；但如果有了家長(zhǎng)和老師的.協(xié)助，就有可能。30個(gè)“微軟小子”的成長(zhǎng)故事證明一個(gè)道理：所有天才都是教育出來(lái)的。

“成長(zhǎng)”——是遠(yuǎn)在天邊、近在眼前的詞，一個(gè)嚴(yán)肅而親切的詞，卻將伴隨我們一生，人生在成長(zhǎng)中度過(guò)，在成長(zhǎng)中綻放光彩。成功固然令人驕傲，但沒(méi)有成長(zhǎng)，成功又從何談起呢？我們的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)?zāi)囊稽c(diǎn)不是讀后感范文大全在成長(zhǎng)的澆灌下開(kāi)花結(jié)果的？人可以沒(méi)有成功但不可以沒(méi)有成長(zhǎng)，成功就像一張證書(shū)，僅僅見(jiàn)證你的成長(zhǎng)。成功是相對(duì)的，不能一概而論，回首走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨，你滿(mǎn)意，就證明你成功了。其實(shí)所謂“成功”，不是說(shuō)你一定要得到“第一”、“第二”，而是你最大限度地發(fā)揮了你的潛力。

感謝凌志軍先生的成長(zhǎng)比成功更重要，他教會(huì)了我在教師這個(gè)崗位上如何去教育學(xué)生。在學(xué)生成長(zhǎng)的歷程中，我們能做些什么？其實(shí)我們能做的，不僅僅是教給他們課本以?xún)?nèi)的知識(shí)，更重要的是教給他們課本以外的東西，那便是教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?，去做一個(gè)有著健全人格的人。

成才與成功的關(guān)系就如，在“人”這個(gè)莊重的字中，那一撇是成長(zhǎng)，那一捺便是成功，如果沒(méi)有成功，成長(zhǎng)照樣瀟灑、昂揚(yáng)，捺只是撇的一個(gè)分支，沒(méi)有了成長(zhǎng)，成功便搖擺不定。

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感 篇12

同伴關(guān)系可以有兩種：一是在同伴群體中的受歡迎程度, 即同伴接納;二是朋友之間相互的、一對(duì)一的關(guān)系,也稱(chēng)友誼。在同伴接納基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的初級(jí)群體，是基于友誼、地緣、心理而形成的規(guī)模小、成員間深入的面對(duì)面交流、情感濃厚、成員難以替代的群體。針對(duì)兒童友誼與同伴接納的關(guān)系研究的結(jié)果顯示：“兒童的同伴接納能夠正向地預(yù)測(cè)兒童的友誼數(shù)量?！倍颜x就是屬于兩個(gè)及以上兒童之間的雙向關(guān)系，它是兩個(gè)兒童基于共同的理想目標(biāo)和興趣愛(ài)好等建立起來(lái)的。

這是一種介于個(gè)體與個(gè)體之間的一種雙向的、深入的、穩(wěn)定的親密關(guān)系。良好同伴關(guān)系具有這樣一些特征：一是積極屬性占優(yōu)勢(shì)，這要求安全感、支持、親密、信任、陪伴等積極情感的體驗(yàn)大大超越同伴之間的背叛、爭(zhēng)吵、奚落、欺負(fù)的體驗(yàn);二是友誼的存在，被同伴接納不代表兒童友誼的發(fā)展，一對(duì)一的友誼的存在是兒童同伴關(guān)系定向深入發(fā)展的成果，是兒童同伴關(guān)系評(píng)估的良好指標(biāo);三是穩(wěn)定性，基于雙方自愿建立起的同伴關(guān)系要維持一定的時(shí)間才能產(chǎn)生有益的效果。

1 良好的同伴關(guān)系是兒童認(rèn)知發(fā)展的階梯

兒童的認(rèn)知發(fā)展一直備受關(guān)注，兒童的注意力、記憶力、語(yǔ)言的表達(dá)、思維的發(fā)展等，都是認(rèn)知發(fā)展程度的良好指標(biāo)。皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展分為感知運(yùn)動(dòng)、前運(yùn)算、具體運(yùn)算、形式運(yùn)算四個(gè)階段，而影響一個(gè)階段到下一個(gè)階段的跨越的因素是成熟、經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境和平衡四個(gè)方面。課堂討論與相互學(xué)習(xí)。根據(jù)加德納多元智力理論，每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的智力類(lèi)型，有的對(duì)音樂(lè)特別敏感、有的語(yǔ)言表達(dá)能力好、有的記憶能力強(qiáng)。兒童在同伴交往中、在家長(zhǎng)與教師的評(píng)價(jià)中，他們自己逐漸發(fā)現(xiàn)與他人的區(qū)別，從而在同伴的夸獎(jiǎng)聲中發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處以及激發(fā)自己對(duì)智力薄弱部分尋找參照框架及對(duì)象的動(dòng)力。這種同齡人之間互補(bǔ)式的互動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)兒童認(rèn)知的發(fā)展大有裨益。

2 良好的同伴關(guān)系是兒童情感支持的力量源泉

隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，探索外界范圍的逐步拓展，兒童已經(jīng)不能僅僅滿(mǎn)足于從母親及熟悉的人身上獲得的信任感、安全感，他們開(kāi)始嘗試在同伴之間找尋這種“愛(ài)與歸屬”的寄托，以滿(mǎn)足他們交往的需要、愛(ài)的需要、尊重的需要。在良好的同伴關(guān)系下，兒童在和諧或沖突的中交往互動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)、悲傷、痛苦、憤怒等情緒，在傾訴與合作中發(fā)現(xiàn)朋友、發(fā)展友誼，推動(dòng)情緒情感的社會(huì)化發(fā)展。在共同的活動(dòng)中學(xué)習(xí)對(duì)他人的面部表情的識(shí)別，從而增加體會(huì)他人情緒、情感的經(jīng)驗(yàn)。更進(jìn)一步學(xué)會(huì)分享喜悅、分擔(dān)憂(yōu)愁的同理心，增強(qiáng)移情能力。良好的同伴關(guān)系對(duì)兒童情感最大的支持是抵制孤獨(dú)的侵襲，相比其他兒童，缺乏同伴、沒(méi)有朋友的兒童會(huì)更易出現(xiàn)孤僻、退縮、冷漠、壓抑或其他心理障礙，伴隨而來(lái)的有焦慮、抑郁、消極自我評(píng)價(jià)等負(fù)性情緒。延續(xù)多年的“獨(dú)生子女政策”雖然在2013 年有了解凍，但是一個(gè)孩子的家庭仍然居高不下，與玩具為伴雖能暫時(shí)得到慰藉，但是與同伴的嬉戲才是難以忘懷的童年。由經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡造成的“留守兒童”，他們由于缺乏父母的關(guān)愛(ài)和照顧，同伴關(guān)系的維系更是抵制這種消極、彌漫性的心理狀態(tài)的有效方法。

3 良好的同伴關(guān)系是自我概念和人格發(fā)展的助推器

美國(guó)社會(huì)學(xué)家米爾斯提出的重要他人(significantothers), 認(rèn)為“父母是孩子互動(dòng)式的重要他人，然而隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，父母重要他人的角色作用逐漸減弱，而教師、同伴群體等重要他人的地位逐步上升。” 在幼兒時(shí)期，以自我為中心的認(rèn)知世界認(rèn)識(shí)的都是“主我”，隨著與父母、同伴的互動(dòng)，兒童的“他我”不斷得到豐滿(mǎn)。兒童通過(guò)模仿學(xué)習(xí)、觀(guān)察學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)對(duì)象由長(zhǎng)輩擴(kuò)展到同輩，在同輩的行為與情感的反應(yīng)中漸漸形成完整的自我認(rèn)識(shí)，從而促使自我覺(jué)察、自我反省、自我認(rèn)知、自我評(píng)價(jià)體系的完整。兒童在社會(huì)相互作用中, 獲得了關(guān)于自己怎樣被他人所知覺(jué)的信息, 這種信息被用來(lái)形成自我的基礎(chǔ)，在實(shí)際交往中，兒童逐漸地認(rèn)識(shí)到他人的特征以及自己在他人心目中的形象和地位，學(xué)會(huì)與其他人和平相處并能為同一目標(biāo)而進(jìn)行共同活動(dòng)，學(xué)會(huì)如何堅(jiān)持自己的主張或放棄自己的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)如何分析處理與其他人的沖突，并能夠在平等的環(huán)境中認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)者與追隨者的角色，明確自己相對(duì)于同齡伙伴的角色和地位，這樣不僅可以幫助兒童去自我中心，同時(shí)有利于自我概念和人格的發(fā)展。

4良好的同伴關(guān)系是實(shí)現(xiàn)兒童社會(huì)化的重要橋梁

人是群體性的動(dòng)物，同伴關(guān)系的發(fā)展是兒童融入社會(huì)的初步進(jìn)展。我國(guó)2001 年頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)幼兒的社會(huì)性教育提出“樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心”等要求，到新課標(biāo)中對(duì)小學(xué)生也指出“能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主的參與集體生活”，這些都要求兒童積極參與人與人之間的交流，在傾聽(tīng)與對(duì)話(huà)中發(fā)展自己的社會(huì)能力，良好地實(shí)現(xiàn)社會(huì)化。

5 小結(jié)

綜上所述，三個(gè)術(shù)語(yǔ)還是有較大區(qū)別的。這也對(duì)許多文獻(xiàn)的作者提出更高的要求，就是區(qū)分術(shù)語(yǔ)的真實(shí)涵義以及所使用的環(huán)境條件，規(guī)范三個(gè)術(shù)語(yǔ)的使用。在實(shí)際應(yīng)用中注意以下兩個(gè)方面：一是準(zhǔn)確使用術(shù)語(yǔ)，清楚知道三個(gè)術(shù)語(yǔ)的涵義，正確地表述文章的觀(guān)點(diǎn)，不混用、亂用三個(gè)術(shù)語(yǔ)，如果確實(shí)出現(xiàn)不好表述的時(shí)候，要對(duì)自己提出的觀(guān)點(diǎn)作一個(gè)定義，從而避免讀者的誤解;二是在引用他人文獻(xiàn)時(shí)一定理解文章的真正觀(guān)點(diǎn)，防止誤引，同時(shí)對(duì)其發(fā)生混淆的意思表達(dá)予以澄清。

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感 篇13

每一個(gè)人在成長(zhǎng)中都會(huì)遇到很多的挫折，沒(méi)有一個(gè)人一直一帆風(fēng)順的，在時(shí)刻中都會(huì)體現(xiàn)很多的不足，可是很多人還是一味的追求成功，而不注重成長(zhǎng)，這些都是短視行為，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?jié)摿Γ怀砷L(zhǎng)怎么會(huì)成功呢，這些是很需要人重視的情況！

《成長(zhǎng)比成功更重要》是每個(gè)渴望成功者最好的心靈驛站。成功是目標(biāo)，成長(zhǎng)是到達(dá)目標(biāo)的道路。但這條曲折的道路并非一帆風(fēng)順，有時(shí)讓我胸有成竹，有時(shí)讓我沒(méi)精打采，甚至迷失自己，在挫折面前選擇最多的就是軟弱和妥協(xié)。讀完《成長(zhǎng)比成功更要》這本書(shū)，我茅塞頓開(kāi)，書(shū)中質(zhì)樸、平凡、意味深長(zhǎng)的小故事，幫我理清了思考，讓我悟出了如何做最好的“你自己”。

每個(gè)人都渴望知道自己該如何成功，每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子盡快成材，每個(gè)老師都盼望自己教出來(lái)的學(xué)生早日取得喜人的成績(jī)。但說(shuō)起來(lái)輕易做起來(lái)難呀！李開(kāi)復(fù)所談是一批最優(yōu)秀的中國(guó)人——30個(gè)“微軟小子”的成長(zhǎng)過(guò)程。他們并不擁有一個(gè)比我們更智慧的大腦，那么他們憑什么變得和我們不一樣，就憑著他們自身的努力，他們的自信，當(dāng)然也離不開(kāi)他們的家庭教育，他們每個(gè)人都飽受挫折，但他們站起來(lái)了，使自己更剛強(qiáng)，更“智慧”有句話(huà)說(shuō)得好，“沒(méi)有巖石阻擋，哪能激起漂亮的浪花？”

想想自己，作為家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子提供怎樣的環(huán)境，讓他布滿(mǎn)自信，讓他向“E學(xué)生”發(fā)展。從“微軟小子”的身上，我看到了希望，只要找對(duì)了方向，自己的孩子一樣也會(huì)有出息。反思自己，作為老師如何在成長(zhǎng)的路上做最好的“你自己”為什么在成長(zhǎng)的路上過(guò)的如此艱辛？沒(méi)有能夠更優(yōu)秀，不是因?yàn)樘焐粔蚵斆鳎且驗(yàn)椴皇前凑兆约旱南敕ㄈナ褂寐斆?，而總是按照別人的標(biāo)準(zhǔn)使用自己的聰明，即使優(yōu)秀了還是不快樂(lè)，是因?yàn)榭傉J(rèn)為“最好”的含義是戰(zhàn)勝別人，而沒(méi)有想到真正最好的是成為最好的“你自己”。做人做事，道理是有一樣的，不應(yīng)該總是跟著別人走，也沒(méi)有必要看別人怎么評(píng)價(jià)你。做你自己！就會(huì)發(fā)現(xiàn)心里有一塊是真正屬于你自己的。激情一定就在那個(gè)地方。熟悉到自己的激情所在，不要壓抑它，把它開(kāi)發(fā)出來(lái)，就可以看到價(jià)值就在那里。

看完這本書(shū)，我不僅對(duì)為人師、為人母有所得，對(duì)自己的工作和將來(lái)也有一定的指導(dǎo)意義。面對(duì)生活中的一點(diǎn)挫折，我不再軟弱，想想“微軟小子”的成長(zhǎng)歷程，我會(huì)更加剛強(qiáng)。努力改變自己，不斷進(jìn)取，超越自我，更加堅(jiān)定了信念。在今后的人生中，我會(huì)越活越出色，因?yàn)槲抑懒?，我不需要成為“最好的”，但我?huì)成為“最好的我自己”。

也學(xué)在成長(zhǎng)中有很多的事情需要我們來(lái)注意，成功永遠(yuǎn)不是永遠(yuǎn)的，只是暫時(shí)的，但是成長(zhǎng)確實(shí)永遠(yuǎn)的，一直在伴隨你的成長(zhǎng)，這些都是要注意的，一直以來(lái)我們都是這樣的度過(guò)，我們都是需要更多的發(fā)展，這些都是要注意的，我知道會(huì)有一天，當(dāng)你成長(zhǎng)了，成功就來(lái)到了！