居安思危，思則有備，有備無患。在幼兒園教師的生活工作中，時常需要提前準備資料作為參考。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣東西所需要的素材。資料對我們的學習和工作有著不可估量的作用。所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？小編特意為大家收集整理了“2024管理心得簡短五篇”，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

管理心得簡短 篇1

近年來，家庭教育被作為一種學科來進行研究，愈來愈受到人們的重視。這是時代的發(fā)展、人才的需求，國民整體素質(zhì)所必須的。家庭教育是非常重要的，教育下一代是我們的艱巨任務。人的教育是一項系統(tǒng)的教育工程，它包含著家庭教育、社會教育、學校教育，三者相互影響、相互作用、相互制約，這項教育工程離開哪一項都不可能，但在這之中，家庭教育是一切教育的基礎。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1.家庭；2.學校；3.兒童所在的集體；4.兒童本人；5.書籍；6.偶人出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在這位教育學家心中占據(jù)相當高的地位。的確，良好的家庭教育能奠定成功人生的基礎，而不良的家庭教育則可能是不幸人生的源頭。在幾年的班主任工作中，我對當代家庭教育的一些問題有所了解，管窺之見，略陳如下。

返校家長接送。假期里，很多家長從不讓孩子幫忙干農(nóng)活。家長對孩子惟命是從，說什么就做什么，要什么就給什么。與此同時，在學生打掃衛(wèi)生的過程中我發(fā)現(xiàn)，有的學生拿著抹布這里揉揉那里抹抹，把衛(wèi)生墻或玻璃擦成了花臉。有的學生拿著掃帚隨便畫圈，左邊一下右邊一下，在偌大的清潔區(qū)空地上有點不知所措。這些現(xiàn)象反映出，當今某些家庭，特別是獨生子女家庭，大多數(shù)家長視孩子為掌上明珠，唯恐照顧不周，事無巨細的包辦，使得孩子懶散成癖，好逸惡勞，生活自理能力嚴重低下，長此以往，將影響他們的生存能力。

“不知天高地厚”、“不知父母苦楚”。為此，有些家長教孩子撒謊、哭窮，甚至自己打電話到學校說孩子不懂事，想盡辦法解釋、找家庭貧困的證據(jù)，大有見錢眼開、“不得補助不罷休”之態(tài)。學生放棄補助申請的現(xiàn)象在七年級比較多，而八年級逐漸減少甚至沒有。這一現(xiàn)象反映，當今某些家長缺乏較高的道德水準，家庭教育中失去了對孩子的正確道德指引，價值觀義利觀教育出現(xiàn)嚴重問題，不知不覺的使孩子喪失愛心和同情心，走向“見利忘義”、唯利是圖的歧途，對孩子的一生及整個社會產(chǎn)生不良影響。

“守紀的學生”總是得到明褒暗賞。而那些好動、好言、好使壞的孩子則被家長、老師、社會的重重大浪磨得掉棱損角。但是，“聽話”的含義若長期被家長誤用，被孩子誤解，我后果則是循規(guī)蹈矩、毫無創(chuàng)新、個性平庸。很多學生，雖只有十二三歲，但對家長一味順從，反應遲鈍，好奇心不夠，言行不敢“越矩”，長期不敢表達自己的想法，處事沒有自己的獨特方式，缺乏“離經(jīng)叛道”的靈性和勇氣。

最臟、最累的行業(yè)一分一分的掙得血汗錢。在農(nóng)民工大潮直涌城市的背景下，出現(xiàn)大量留守家庭。在農(nóng)村的“小洋樓”雨后春筍般立起的背后，是留守老人盼子歸來的淚水，是留守兒童盼親團聚的碎夢。很多留守兒童直到初中畢業(yè)，都只是在逢年過節(jié)才有機會見到父母，有的甚至過年都見不到。在他們的記憶中，父愛母愛只是電話那頭的聲音，只是從一個遙遠的城市寄來的錢。做父母的無奈，縱有萬千寵愛，只能用源源不斷的匯寄的金錢來表達。父母雙方長年外出打工，將孩子丟給年邁的爺爺奶奶照顧，只付撫養(yǎng)費，這是對孩子極不負責任的表現(xiàn)。金錢無法替代父母雙親的溫暖，這樣的父母欠孩子的太多，這是很多留守兒童心理障礙和不良表現(xiàn)的根源之所在。

5.疏于管教，推脫責任。在很多家長的概念中，孩子送到學校就是一勞永逸，上學期間孩子的一切應由學校負責。在這種觀念支配下，有些家長從不主動與學校老師聯(lián)系，不了解孩子在校的各方面情況，對孩子疏于管教，有的極力回避學校老師，連孩子在學校出了問題都聯(lián)系不上他。一旦孩子出了重大問題，家長則千方百計推脫責任，找學校麻煩，可謂丑態(tài)百出。

以上是我在幾年班主任工作中對當今家庭教育出現(xiàn)的問題的一點總結(jié)，其中有些問題具有普遍性，有些則是個別現(xiàn)象，一一梳陳，以期探討、解決。不當、不足之處有待方家指正。

管理心得簡短 篇2

班級是一個小社會，可以容納無限的智慧，我們班就是一個由59位精靈組成的多樣化的小社會，每一個人各有特色，才藝各不相同，所以班級管理工作就為我們創(chuàng)造了這樣的管理平臺。怎樣才能把這59個孩子都培養(yǎng)成“健康”的人呢?何為“健康”?它已經(jīng)超越了我們傳統(tǒng)意義上醫(yī)學所界定的范圍了，“健康不僅是指沒有疾病和沒有殘疾。健康是指身體、心理和社會適應能力全部處于良好狀態(tài)?！焙喲灾?，“健康”指生理和心理兩方面的健康。這就為班級管理工作提出了挑戰(zhàn)。如何才能讓學生都健康成長呢?筆者做了以下的嘗試：

一、像愛自己的孩子一樣愛他們：愛心

愛心是教育工作者必備的工作前提，是教師工作的動力源泉。高爾基說過：“要愛人，才能教育人”。愛，是師生間最有力、最自然的連接點。只有真心實意地熱愛、關心和尊重每一個學生，設身處地為學生著想，用欣賞的目光去關注學生們的每個閃光點，用喜悅的笑容去贊許學生們的每一點成功。像我們班的拓文會同學擁有一副好嗓子，尤其唱陜北民歌，那叫一個好，在音樂上的造詣很高，缺點就是不愛學習。有一次數(shù)學單元測驗時，筆者發(fā)現(xiàn)他用眼睛瞟別人的答案，當時筆者沒有出聲，而是考試結(jié)束時抓住了這個契機約他進行了單獨的交流：首先，筆者說要感謝他，感謝他開始聽筆者的話，有了學習的意愿，認為他會很快追上大家的;其次，筆者說了他的行為是不恰當?shù)模屗鞔_知道學習是一件需要毅力堅持完成的苦事，不是靠竊取別人答案就可以達到的，只有進入學習狀態(tài)才會體會到其中無窮的樂趣，教師看中的并不是考到多少分，而是你們從中得到了多少收獲。通過這次談話，學生說：“老師，請給我點時間，我會給你驚喜的?！钡拇_如此，他真的有了很大的改變。

二、教師工作的基礎：細心

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻更是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎，不復存在?！卑嗉壒ぷ鞯膹碗s性，就要求帶班教師必須細心。在日常的工作中細心地對全班同學進行仔細地觀察，了解每個人的特點，及時發(fā)現(xiàn)苗頭，避免事態(tài)進一步發(fā)展。學生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話，教室里異樣的氛圍都是學生發(fā)給教師的信號。這就要求教師必須用心觀察，正確判斷，從學生的細微表現(xiàn)中捕捉學生思想感情的起伏變化，提高工作效果。

期刊文章分類查詢，盡在期刊圖書館我們班的李佳偉是個做事比較沖動，脾氣比較暴躁，干什么事情只要脾氣一上來從不計后果的男孩子，所以班級里有些孩子充分利用他的這個弱點激怒他，從而讓他做出一些不理智的事情。黃凱超是和他發(fā)生爭執(zhí)較多的學生，兩人打得多，鬧得多，玩得也多，尤其是體育課上，往往成為他們矛盾多發(fā)時間。每周的2節(jié)體育課前，筆者往往比較關注2人的動向，觀察他們眉眼所帶出的情緒，如果發(fā)現(xiàn)異常，就分別找2人談心，打開心結(jié)，避免李佳偉做出傷害自己和他人的行為。

三、教師工作的保證，班級管理工作的關鍵：恒心

班級管理是一項長期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽松，必須常抓不懈。稍有疏忽，學生就會松懈。尤其是面對“屢教不改”的學生時，真是像歌詞里唱的“想說愛你不容易”，但還是要強迫自己耐著性子，采用多種方法，不遺余力地促成他們的轉(zhuǎn)變。否則前面的工作中取得的成績就會功虧一簣。我們班的閻敬宗同學是母親四十多歲時才生下的兒子，由于得子晚，又受重男輕女的思想熏陶，所以家長就把他培養(yǎng)成了家中一霸，對待自己的母親可以張口罵、動手打。只要稍不如意就離家出走，吃住在網(wǎng)吧。每天想睡到幾點起床就幾點起，幾點想上學就幾點上，家里大人從不告訴他這樣做是不對的，所以在他的人生詞典中從沒有時間這個概念。不完成各科作業(yè)已經(jīng)不是奇怪事了。這樣的學生在筆者的教育生涯中也是頭一次碰到，筆者認為，只要他還叫自己一聲老師，我就不能放任他不管。鑒于他還顧及他父親的一些威嚴，筆者就借助家校聯(lián)合這一平臺，給他父親曉之以理的分析利弊，讓他的父親意識到孩子家庭教育失敗的嚴重性，并愿意配合。然后，筆者利用在校時間對他進行合理化的教育，他在六年級下學期時終于開始完成每一天的作業(yè)，上學不再遲到早退甚至逃學了，身上已經(jīng)看不出以前的影子了。

四、努力創(chuàng)造一個良好的學習氛圍

努力創(chuàng)造一個和諧、寬松、民主、平等的學習氛圍，使每個學生能輕松、愉快地學習，能充分調(diào)動每個學生學習的積極性，主動去學習是我們努力的目標。我們這個班級的孩子在學習中層次區(qū)分比較大，一種是像董人瑄等這樣一類學習比較有積極性、學習成績穩(wěn)步上升的同學，具有代表性的是董人瑄，他的反應敏銳，很會學習，很愛接受挑戰(zhàn)，但缺點是粗心。現(xiàn)有的學習內(nèi)容很難滿足他的需求，在班級里沒有學生是他的對手，由此造就了他的自滿。另外一種類型是以于江峰、郭屹等為代表的學生，像于江峰同學的家長就認為孩子上了學就應該由教師全權(quán)負責，和家里沒有一點關系了。

管理心得簡短 篇3

項目管理心得

項目管理是一個多方協(xié)調(diào)、資源整合、時間把控的綜合性工作，它既需要科學的方法，也需要豐富的經(jīng)驗和靈活的應變能力。在過去的幾年里，我積累了一些項目管理的心得體會，在此與大家分享。

一個成功的項目管理需要明確的目標和規(guī)劃。在項目開始之前，我們必須明確項目的目標和預期成果，并制定詳細的項目計劃。項目目標要具有可衡量性和可達性，同時要與組織的戰(zhàn)略目標相一致。項目計劃要包含項目的工作內(nèi)容、資源配置、時間安排、風險評估等要素，以確保項目按計劃高效進行。

項目經(jīng)理需要善于溝通與協(xié)調(diào)。項目涉及到不同的利益相關者，例如項目團隊成員、客戶、供應商等，而每個人的期望和訴求可能存在差異。項目經(jīng)理應該善于傾聽和理解各方的意見和需求，并及時做出妥協(xié)與調(diào)整。同時，項目經(jīng)理需要適應不同的溝通方式和風格，以建立和諧的工作關系。

風險管理是項目管理中不可忽視的一環(huán)。在項目進行的過程中，風險是無法避免的，但我們可以通過有效的風險管理來降低風險對項目的影響。我們需要對可能出現(xiàn)的風險進行分析和評估，然后制定相應的風險應對策略。在項目執(zhí)行過程中，我們要及時跟蹤和監(jiān)控風險的發(fā)生和演變，并及時采取措施進行應對。通過有效的風險管理，我們可以最大程度地提高項目的成功率。

團隊管理是項目管理中的關鍵一環(huán)。一個高效的團隊是項目成功的基石。項目經(jīng)理要善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮團隊成員的優(yōu)勢，激發(fā)他們的工作動力和創(chuàng)造力。同時，合理分配工作任務，避免人員過載或資源浪費。在團隊成員之間建立良好的溝通和協(xié)作機制，鼓勵知識共享和團隊學習，以提高團隊的整體素質(zhì)。

項目管理需要持續(xù)的學習和改進。項目管理是一個不斷演進的過程，我們需要關注新的科技和管理理念，并不斷試驗和應用新的方法。在項目結(jié)束后，我們應該進行項目總結(jié)和復盤，總結(jié)項目的經(jīng)驗和教訓，為以后的項目提供參考。保持持續(xù)學習的態(tài)度，可以讓我們在項目管理中不斷進步和提高。

小編認為，項目管理是一個綜合性的工作，需要我們有明確的目標和規(guī)劃，善于溝通與協(xié)調(diào)，重視風險管理和團隊管理，并持續(xù)學習和改進。通過不斷實踐和積累經(jīng)驗，我們能夠提高項目管理的能力，為組織的發(fā)展和成功做出貢獻。

管理心得簡短 篇4

虛擬團隊主要由三個部分構(gòu)成，即人員、目標與聯(lián)系?！叭藛T”在所有團體和階層中都存在。“目標”則將所有的人員凝聚在一起。對團隊而言，完成具有共同愿景的任務是真正的目標?！奥?lián)系”是指人員之間溝通和交往的渠道、互動關系，這些聯(lián)系使團隊不斷展現(xiàn)出活力。虛擬團隊的這三個要素，提供了信任的來源。

1、信任人員。信任人員以及他們的能力，是產(chǎn)生信任的第一種途徑。在以任務為導向組建的虛擬團隊中，需要的不僅僅是對個人誠實和正直的信任，還必須彼此信任對方的能力，以及彼此信任對方執(zhí)行目標的決心。否則就無法互相合作取得既定的成果。要做到這一點，就必須對組織進行重新構(gòu)建，例如改變過去任務層層分派下達的安排方式，轉(zhuǎn)而建立任務封閉式的獨立工作單元。在這種情況下，可以最大程度地釋放信任和自由，從而創(chuàng)造更多的價值。

虛擬團隊與傳統(tǒng)的面對面團隊相比，需要花更長的時間來建立一定的信任度。因為虛擬團隊的成員缺少每天進行面對面互動的時間。另外，由于通過網(wǎng)絡來傳送信息在我國還遠未普及，所以人們對其還持一定的懷疑態(tài)度，認為一個人僅通過屏幕可能不能完全表達自己的思想，同樣，相隔一定的距離又很難對能力進行驗證。但是，要建立信任環(huán)境的最好辦法就是以信任別人開始，除非事實證明他們真的不值得信任。因為當團隊成員感到你信任他們時，他們才會比較容易信任你。例如：巴克曼化學公司所從事的高科技工作之所以能夠獲得成功，就是依賴團隊成員之間的彼此信任以及專業(yè)方面的虛擬交流。

2、信任目標。團隊成員共同一致的目標和共享的獎勵，是產(chǎn)生信任的第二種途徑。首先全體團隊成員都必須認同組織的目標，并積極參與各項工作以求目標的順利實現(xiàn)。但是，如果團隊目標和回饋系統(tǒng)配合不當，會快速激發(fā)團隊內(nèi)部的不信任感。有些公司要求員工通力合作，然后以個人業(yè)績?yōu)榛A進行評估和獎懲，這通常會導致不信任現(xiàn)象的發(fā)生。因為團隊是一個整體，其中的任何一個成員都是團隊中不可或缺的組成部分，所以在對團隊進行績效評估和考核時，要做到客觀公正、不偏不倚。當團隊的領導者認識不到、甚至違反公平原則時就會起到負作用。例如：一家大型制藥廠曾經(jīng)組成跨組織虛擬團隊來研究如何減少開支，但是委員會沒有確定明確的方向，他們所說的和所要的一切就是可以付諸實踐的結(jié)果。由于欠缺成功的客觀衡量標準，又沒有建立有效的激勵和約束機制，團隊成員都不愿全力以赴、支持方案。

3、信任聯(lián)系方式。信任信息和信息的來源渠道，是產(chǎn)生信任的第三種途徑。對于以信息技術為平臺和支撐的虛擬團隊來說，應對信息的質(zhì)和量予以充分的信任，人們都期望獲得最有效的信息來進行工作。組織應該對一些私人信息加以保密，例如：薪水以及個人隱私。組織應該對一些公共信息實行開放式的管理，這是在環(huán)境中培養(yǎng)信任的一種方法。在共享的空間內(nèi)，片面、不正確、誤導和延誤的信息來源，正是導致不信任產(chǎn)生的根本。如果公司內(nèi)部各個層次的成員都能獲得財務信息，那么各種職位的成員彼此間應該能夠產(chǎn)生高度的信任感。而一旦取消獲得信息的私人特權(quán)，就會提升每個人在團隊中的歸屬感。

管理心得簡短 篇5

為了創(chuàng)建一支高績效的團隊，管理層應該努力營造一種支持性的人力資源環(huán)境，包括：倡導成員多為集體考慮問題，留下足夠多的時間供大家交流，以及對成員取得成績的能力表是信心。這些支持性的做法幫助組織向團隊合作邁出了必要的一步，因為這些步驟促進了更深一步的協(xié)調(diào)、信任和彼此之間的欣賞。管理者需要為此構(gòu)架一種良好的溝通平臺。

1、不論是部門會議還是全體會議，在主要發(fā)言進行完畢之余，必須給與會者交流體會或意見的時間，且管理者不能從中間打斷大家的交流，而應給予正確的引導，并將交流時的核心問題記錄，能夠當場講明的應從速，不能及時解決的待會議之后以書面形式答復或者在下次會議中著重提出。

2、對于提出問題或者意見的成員，要進行鼓勵和贊許，這要成為管理者的習慣。因為能夠提出意見，暫不論其意見的正確或合理與否，首先表明了這個成員在乎團隊的現(xiàn)狀，對于公會的各個方面存在疑問或者認為可以做得更好，這本身就是作為公會其中一員的自覺。管理者面對這種情況，應該有一顆平常心、感恩的心。

3、倡導成員為集體考慮問題。鍛煉成員的全局觀，從一個部門的角度思考問題，解決問題。

4、成員取得成績的能力要及時的給予肯定和支持。

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