小編制作這份“幼兒園的課件”時考慮了您的喜好和口味，如果你正在遇到以下問題請認真閱讀以下內(nèi)容。每個老師為了上好課需要寫教案課件，只要我們老師在寫的時候認真負責(zé)就可以了。教案是深化課程內(nèi)涵的重要手段。

幼兒園的課件 篇1

一、說教材

幼兒在日常生活中常常接觸到，但是幼兒對圓柱體的認圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼識是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會中去。因此，在大班幼兒已認識了個中平面幾何圖形和球體的基礎(chǔ)上，我進行了本次教學(xué)活動。

二、說目標

《綱要》中指出：“要從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”。根據(jù)《綱要》的精神及本班幼兒的實際情況，我確定了認知與能力、情感與態(tài)度二方面的目標，體現(xiàn)了目標的整合性：

1、初步認識圓柱體的基本特征，探索生活中與圓柱體相似的物體。

2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。

三、說準備

1、知識經(jīng)驗準備：

(1)請家長引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。

(2)已認識過球體。

2、材料準備：

(1)提供圓柱體實物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準備印泥、紙張。

(2)一樣大小的硬幣若干、透明膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。

四、說教學(xué)方法

在活動中為了達到完美的教學(xué)境界，我除了以親切的形象、飽滿的情緒感染幼兒外，還運用多種形式的方法進行教學(xué)，采用的教學(xué)方法有：

1、發(fā)現(xiàn)法

皮亞杰認為：教學(xué)不該僅僅是知識的傳授，更重要的.是刺激兒童的心智發(fā)展。教師應(yīng)盡可能提供多種材料讓幼兒進行實驗操作，引導(dǎo)幼兒積極探索，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。根據(jù)大班幼兒好奇、好問，又有一定知識經(jīng)驗的特點，我引導(dǎo)幼兒在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想一想、說一說中進行探索，從中感知圓柱體的基本特征，培養(yǎng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)的興趣。

2、討論法

新《綱要》指出，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果，并能愉快地與他人交流、分享。在幼兒探索前后和探索過程中，我都引導(dǎo)幼兒積極地與老師、同伴交流、探討問題，讓幼兒的思維相互碰撞，在分享中體驗成功的喜悅。

3、操作法

本活動安排了二次操作，二次操作活動的目的是循序漸進的，而且每次操作活動都提供了相應(yīng)的、適宜的材料，讓幼兒在有目的的操作中探索發(fā)現(xiàn)和鞏固。充分體現(xiàn)了《綱要》中“因地制宜地提供豐富的、具有適宜的、可操作性的材料，支持、引發(fā)幼兒與材料互動，注意引導(dǎo)幼兒在活動中感受、體驗創(chuàng)造的樂趣”的精神。

五、說活動程序

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都能參與實際探索活動，感受探索的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。為此，本活動我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：

(一)幼兒在活動室尋找各種圓柱體實物并自由探索

在活動設(shè)計的開始部分，我就把探索的問題以任務(wù)的形式交給幼兒，讓幼兒自由地在活動室尋找各種圓柱體實物，找到以后和球體比一比有什么不同，然后玩一玩、說一說立在桌上和側(cè)放在桌上有什么不同，并把圓柱體上下兩面印下來，看一看發(fā)現(xiàn)了什么。由于探索的目的明確，幼兒急于發(fā)現(xiàn)老師的問題，所以興致勃勃。最后，教師再根據(jù)幼兒的講述進行小結(jié)，讓幼兒初步了解圓柱體的基本特征，從而順利地過渡到下一個環(huán)節(jié)。

(二)組織幼兒討論

這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓幼兒把學(xué)習(xí)到的知識聯(lián)系到社會中去，擴展幼兒的知識經(jīng)驗，鞏固幼兒所學(xué)的知識，為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊。

(三)玩一玩、變一變

“興趣是最好的老師”。在這個環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒充當“小小魔術(shù)師”，這極大地激發(fā)了幼兒的興趣，每個幼兒都躍躍欲試，情緒高漲。

幼兒的探究欲望被激發(fā)以后，老師需要解決的問題是：引導(dǎo)孩子去思考“用什么方法來操作”。教師抓住時機介紹操作材料，并提出活動要求，讓幼兒正確、有目的地進行操作。在幼兒自由動手操作中，教師邊引導(dǎo)幼兒自由探索邊驗證：“你用了什么方法把它們變成圓柱體?把你變的圓柱體玩一玩?！辈⒐膭钣變合氤龆喾N方法來變魔術(shù)。這樣既開發(fā)了幼兒的智力，又培養(yǎng)了幼兒探究科學(xué)奧秘的興趣。

(四)活動延伸

《綱要》提出，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗的機會。我在區(qū)角活動中繼續(xù)提供豐富、適宜的材料，讓幼兒進一步深入探索。

什么是“說課”?

所謂說課，是指教師面對同行或評委系統(tǒng)深入地分析某一教學(xué)內(nèi)容，并說出對這一內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計及其理論依據(jù)的一種教研活動。它是目前的一種教師在沒有學(xué)生的情況下向同行展示教學(xué)思想和教學(xué)技能的重要方式。說課主要體現(xiàn)教師備課的思維過程，不僅要說出“教什么”、而且要說出“怎樣教”，更重要的是說清“為什么要這樣教”，即有什么理論依據(jù)。

說課和上課的區(qū)別：

1.對象不同：上課的對象是學(xué)生;說課的對象主要是同行。

2.內(nèi)容不同：上課是向?qū)W生傳授知識、培養(yǎng)能力、熏陶情感的一種教學(xué)行為過程;說課是向同行分析教學(xué)內(nèi)容，研討教學(xué)設(shè)計的一種教學(xué)思維過程;

3.研究側(cè)重點不同：上課側(cè)重于研究“教什么”和“怎樣教”，主要是指教學(xué)過程的實施;說課更側(cè)重于研究“為什么這樣教”，主要是指為備課過程說理由，擺依據(jù)。

幼兒園的課件 篇2

活動分成5大環(huán)節(jié)：

首先，老師運用故事導(dǎo)入法，向孩子介紹燕子、貓頭鷹、啄木鳥這幾種飛禽在吵架引出本次活動，由于孩子平時缺少對飛禽這方面的了解，所以，本環(huán)節(jié)以老師的介紹為主，孩子的討論交流為輔。

第二個環(huán)節(jié)我運用了情景感染法：請孩子們幫小鳥們比本領(lǐng)這一情景，讓孩子在觀察、操作、比較、分析的過程中，重點了解5的形成，難點是比較4和5之間多1少1的`關(guān)系。

第三個環(huán)節(jié)運用的是游戲探索法：《規(guī)程》指出：“幼兒園活動組織應(yīng)以游戲為基本形式，教育寓游戲之中?！备鶕?jù)這一精神，我采用了游戲探索法，利用手指游戲，來進行鞏固復(fù)習(xí)，手指用起來比較方便，游戲又是孩子們最喜歡的活動方式，而且在生活中隨時可以帶孩子玩一玩，進行鞏固復(fù)習(xí)。

第四個環(huán)節(jié)我運用的是邏輯推理法：讓孩子第二次為飛禽們比本領(lǐng)，在這一環(huán)節(jié)運用了猜測、推理、點數(shù)、驗證的方法，向孩子初步介紹順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)，并沒有要求孩子一定要掌握，只是滲透這一方面的知識，然后我變了一個小魔術(shù)，把四副掛圖折疊起來，裝訂后變成了一本繪本，可以讓孩子隨時翻看，講一講，說一說，在不知不覺中增長了知識。

最后我運用的是交流提升法：“開心聊吧”，在活動中孩子對飛禽有了一定興趣，讓孩子說一說自己知道的飛禽，講一講它的本領(lǐng)，鼓勵孩子回家后和爸爸媽媽一起動手做繪本，或者利用早間區(qū)域活動時間和小朋友合作來畫繪本，做好了可以用來講故事，既鍛煉了動手能力，又鍛煉了動口能力，還能復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識，一舉多得。

幼兒園的課件 篇3

一、激趣引入

心理學(xué)研究表明：“興趣是探索的一種動力和成功的誘因”。放磁帶讓學(xué)生回憶所學(xué)過的幼兒舞基本步法，歌表演和成品幼兒舞〈〈摘星星〉〉的伴奏音樂，采用以舊引新，創(chuàng)設(shè)“懸念”，引入新課，在讓學(xué)生回憶所學(xué)幼兒舞內(nèi)容時，教師提問：假如你現(xiàn)在站在舞蹈課室講臺上，面對小朋友要把老師教過的律動教給小朋友，那你該采用哪種教學(xué)方法，才能使小朋友最易于接受呢？從而激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣。

二、引探新知

在引導(dǎo)學(xué)生探新時，為了較好地突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，依據(jù)大綱關(guān)于“幼兒舞蹈有哪幾種教學(xué)方法”，要引導(dǎo)學(xué)生通過平時學(xué)過的律動、歌表演、表演舞等，運用多種教學(xué)方法，摸索出哪種方法最適于律動，哪種最適合歌表演等。這部分教學(xué)我按照三個步驟設(shè)計：1、講解、演示2、引導(dǎo)議論3、概括運用。

1．講解、演示

在教學(xué)中，先講解幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法包括：（1）示范法；（2）練習(xí)法；（3）分解組合法；（4）觀察模仿法；（5）游戲法；（6）語言提示、講解、口令的方法；（7）個別教學(xué)法。讓學(xué)生用最快的辦法了解掌握這些教學(xué)方法的作用。在講解的同時，并且配以以前自己在教學(xué)時一些比較有針對性的動作或表演加以演示。

2．引導(dǎo)議論

比如我現(xiàn)在要教一段集體舞，那么必須先要熟悉集體舞的伴奏曲，掌握基本節(jié)奏，然后根據(jù)集體舞的形式，進行必要的基本動作、角色動作教練，最后再組合完整，反復(fù)練習(xí)。而在教基本動作時，同學(xué)們應(yīng)用什么樣的教學(xué)方法進行教學(xué)呢？角色動作又是用哪種方法，引導(dǎo)學(xué)生進行議論。

3．概括運用

通過學(xué)生自己所學(xué)過的幼兒舞內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生了解這些方法在教學(xué)過程中的運用是相輔相成的、互相滲透的，選擇什么樣的教學(xué)方法，必須從教學(xué)目的，教材特點和幼兒實際接受水平出發(fā)，從而概括出：例如在進行律動教學(xué)時，要熟悉了解律動音樂的形象和節(jié)奏，要抓住動作的形象和節(jié)奏進行的有效的教學(xué)活動，教師要講明律動動作的形象特點和富有感染力的示范，然后讓小朋友觀察模仿進行練習(xí)。再如在歌表演教學(xué)時，首先必須唱好歌，然后教練基本動作，講解歌曲形象與動作形象情緒配合一致性的要求，分句或分段練習(xí)，最后完整練習(xí)。

為了引導(dǎo)學(xué)生初步掌握教學(xué)方法，要求學(xué)生把學(xué)過的律動《伸伸手、彎彎腰》，歌表演《摘星星》磁帶聽一遍，并請幾位同學(xué)把這三小節(jié)舞用所學(xué)方法進行分析，最后進行小結(jié)，讓學(xué)生質(zhì)疑問難，師生共同解答。

三、鞏固練習(xí)

幼兒舞教學(xué)的全過程一般分為三個階段，即介紹舞蹈、教練舞蹈和復(fù)習(xí)鞏固舞蹈。在鞏固練習(xí)時，一定要注意幼兒園舞蹈教學(xué)中的教學(xué)組織，根據(jù)幼兒園舞蹈教學(xué)大綱，設(shè)計了如下練習(xí)題：

1．基本題：鞏固練習(xí)好幼兒舞所有內(nèi)容。

2．變化題：比如進行表演舞《蝸牛和黃鸝鳥》教學(xué)時，應(yīng)該用哪些教學(xué)方法進行教學(xué)？

3．操作題：讓學(xué)生用示范法試講律動《坐飛機》的教學(xué)方法。

4．發(fā)展題：放一小節(jié)兒歌，讓學(xué)生即興創(chuàng)編簡易動作，并進行教學(xué)演示。

5．思考題：在運用觀察模仿法時，被觀察者的動作應(yīng)準確、富有感染力，最好是鏡面示范，那么請同學(xué)們思考，什么是鏡面示范？也就是在教舞蹈時，教師該背向小朋友，還是面向小朋友？

在學(xué)生練習(xí)中，教師邊根據(jù)信息反饋，邊引導(dǎo)解決存在問題，通過多項練習(xí)，既充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，活躍思維，又培養(yǎng)了能力，練習(xí)后，教師結(jié)合舞蹈教學(xué)方法的廣泛應(yīng)用性，滲透對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育。

四、課堂總結(jié)

為突出幼兒舞蹈教學(xué)的教學(xué)方法及運用，按照運用規(guī)律，師生共同進行課堂總結(jié)幼兒舞教學(xué)方法運用時要注意如下問題：

1．弄清授課內(nèi)容是基本動作或律動等。

2．運用的教學(xué)方法要注意密切結(jié)合小朋友的實際接受水平。

最后，布置幼兒舞《春天在哪里》用哪些教法，下一節(jié)課分組練習(xí)。

這節(jié)課通過采用引導(dǎo)操作、議論、概括、訓(xùn)練的方法，既使學(xué)生掌握了幼兒舞蹈教學(xué)方法，又培養(yǎng)了學(xué)生正確運用所學(xué)教法，達到了良好的教學(xué)效果。

幼兒園的課件 篇4

一、說教材

這是一首短小的兒歌，具有童趣和快樂的風(fēng)格，兒歌中“學(xué)小鳥”、“學(xué)小兔”、“學(xué)小魚”等活動又是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的再現(xiàn)，特別適合小班學(xué)生的年齡特點。因此，我選擇這首兒歌作為此次活動的內(nèi)容。針對小班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，在整個活動中我突出強調(diào)游戲性和趣味性。孩子們在模仿動物特征的游戲的過程中自然而然的掌握兒歌內(nèi)容。學(xué)生玩的過程中，增加了與同伴、老師的互動，而這個互動的過程，也是我給孩子創(chuàng)造一個想說、敢說、愿意說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

二、說目標

基于以上對教材的分析，我為此次活動制定兩條教育目標。第一，通過學(xué)學(xué)、做做、看看、說說等活動理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)說兒歌。發(fā)展學(xué)生的語言能力是語言教學(xué)中的重點，因此，理解兒歌、學(xué)說兒歌應(yīng)是此次活動的重點。第二，能大方的表演和回答問題。

三、說教法

首先，此次活動通過讓學(xué)生學(xué)學(xué)、做做、看看、說說等活動 ，變被動記憶為主動探索，使學(xué)生在玩玩樂樂中理解、感受兒歌 ；其次，通過先進的教學(xué)手段——課件演示，使學(xué)生對兒歌有進一步的理解和掌握從而達到能初步學(xué)說兒歌的目的。

四、說設(shè)計

活動的第一個環(huán)節(jié)：學(xué)生自由選擇道具： 小鳥頭飾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾在輕快的音樂聲中游戲，教師在活動中是學(xué)生的游戲伙伴，和學(xué)生一同游戲并隨時啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生：“你戴的是什么頭飾？在干什么？”。學(xué)生在愉快的游戲中便理解了兒歌。

活動的第二個環(huán)節(jié)：幻燈片展示。我設(shè)計了五張符合兒歌內(nèi)容的幻燈片，展示的過程是學(xué)生再次欣賞、理解、記憶的過程。

活動的第三個環(huán)節(jié)：師生互動，朗誦兒歌。

1、學(xué)生戴上頭飾，按角色輪流朗誦并表演兒歌。

2、集體完整朗誦兒歌。

3、結(jié)束：讓學(xué)生變成快活的鳥飛出活動室。

在這一環(huán)節(jié)中采取分角色表演和完整朗誦的方法，引導(dǎo)學(xué)生和教師一起表演兒歌，學(xué)生在游戲中，不知不覺掌握了兒歌內(nèi)容。同時我還多采用賞識激勵法，比如：表揚學(xué)生聲音好聽、動作做的好看、送給學(xué)生一個大拇指或者抱一抱學(xué)生。教師每一句鼓勵的語言、每一個鼓勵的動作都會使學(xué)生感到輕松、愉快做到寓教于樂。

通過此次活動不僅使學(xué)生的語言能力得到提高，而且使學(xué)生感受到了語言的優(yōu)美，受到了語言藝術(shù)的熏陶。

附兒歌：

快活得像小鳥

我學(xué)小鳥飛飛，我學(xué)小兔跳跳，

我學(xué)小魚游泳，我學(xué)小雞嘰嘰，

在可愛的學(xué)生園里，我快活得像小鳥。

幼兒園的課件 篇5

活動目標：

1、在游戲的過程中學(xué)習(xí)謙讓，懂得謙讓的重要性。

2、愿意謙讓別人，會說謙讓的話。

3、培養(yǎng)幼兒互相謙讓的良好品質(zhì)。

活動準備：

1、在教室的地上貼上幼兒人數(shù)一半的橋。

2、ppt《小羊過橋》。

活動過程：

一、游戲：過獨木橋。激發(fā)幼兒活動興趣，引出主題。

1、 觀察發(fā)現(xiàn)。

師：我們一起來做個游戲吧?？纯?，在地上你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么知道的？

2、引導(dǎo)幼兒觀察講述。

3、師：藍色彎曲的波浪線表示水，那長長的表示什么？（獨木橋）

4、 師：今天我們來玩“過獨木橋”的游戲。

5、 介紹游戲名稱及規(guī)則。

師：怎么玩呢？兩個孩子分別站在橋的兩頭，走到對面橋頭，在過橋的時候，不能掉到河里，看哪兩個小朋友能順利過橋。

6、幼兒兩個兩個自由選擇站在橋頭，老師說開始再進行游戲。

7、師：給你們半分鐘的時間玩這個游戲。

8、介紹。

師：你們順利過獨木橋了嗎？

先請沒有過橋的孩子說說，為什么過不了？

再請順利過橋的孩子說說，是怎樣過的？你們用了什么方法？

9、總結(jié)：原來謙讓一下就能順利過橋，謙讓別人是多么的重要啊。

二、觀看ppt《小羊過橋》。

1、師：兩只小羊也來過獨木橋，看看它們過橋了沒有？

2、播放ppt，講述故事。

3、提問

（1）兩只小羊有沒有過橋？

（2）為什么他們沒有過橋？

（3）如果他們怎樣做，就能過橋，你能告訴它們嗎？

三、學(xué)習(xí)謙讓的話。

1、師：有一天，小兔子和山羊伯伯在橋上遇見了，看看小兔是怎么做的。

2、播放ppt，教師講述故事。

3、師：小兔怎么做的，說了什么？

4、學(xué)一學(xué)小兔說的話。

5、播放ppt：小兔背著書包要到橋的另一頭上學(xué)，兔挑著籃子和兔寶寶要到橋的另一頭摘水果，猜猜它們會怎么做？

6、引導(dǎo)幼兒講述他們誰會謙讓以及會說些什么話。

四、再次玩“過獨木橋”的游戲。

1、師：現(xiàn)在如果讓你們再來玩一遍過度木橋，你們能順利過去了嗎？

2、幼兒游戲。

3、師：順利完成游戲，開心嗎？

4、師：在游戲中你學(xué)會到的什么？

幼兒園的課件 篇6

一、說設(shè)計意圖：

各位老師，現(xiàn)在我就我本次選擇的這節(jié)課進行說課，我根據(jù)本班幼兒本學(xué)期語匯較豐富，但不懂得關(guān)心別人，為了發(fā)揮孩子們的特長，使幼兒學(xué)會處理和同伴之間發(fā)生的矛盾，我設(shè)計了這節(jié)課。

二、說活動目的

1、使幼兒養(yǎng)成在集體面前大膽講述自己看到的、想到的。

2、通過故事內(nèi)容，使幼兒學(xué)會跟同伴友好相處，學(xué)會關(guān)心別人。

3、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成從小閱讀的`好習(xí)慣。

三、說活動準備：

為了達到目的，我準備了配套的課件，玩具。

四、說教法和學(xué)法：在本節(jié)課中我主要采用直觀演示法、情景法、設(shè)疑法和游戲法。

五、說活動過程：

1、在活動中，我先用音樂帶幼兒進入活動室。

2、根據(jù)幼兒語言表達能力較強的特點，我先展示幾張圖片和幼兒共同觀察，并讓幼兒告訴我自己看到了什么，發(fā)展幼兒的思維和在集體面前大膽講述的好習(xí)慣。

3、我采用設(shè)疑法，將幼兒帶入到《謙讓》這個故事中來。讓幼兒大膽想想，小貓為什么會掉進河里。

4、為了吸引幼兒注意力，我將展示一幅游樂場的圖片，幼兒共同討論，如何跟小朋友一起玩。

5、歌曲再次帶幼兒感受讓著別人所帶給自己的快樂。

六、課后反思：

通過著節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想我班幼兒將學(xué)會和同伴友好相處。

幼兒園的課件 篇7

一、說課本

我本日說課的內(nèi)容是選自幼兒園建構(gòu)式課程中班下冊科學(xué)教誨運動《我愛大樹和小花》。《新綱領(lǐng)》科學(xué)范疇目的中明白提出了：造就幼兒敬服動植物，體貼四周情況，密切大天然，愛惜天然資本，有開端的環(huán)保意識。在我們生存的四周有種種百般的樹和花，對付孩子來說既熟習(xí)又生疏，通常在戶外運動時孩子總會不經(jīng)意地去看看、摸摸，偶然還會說一句，如：這顆樹好大哦，這朵花好美麗哦，有時間還會舉行追問，如：這顆叫什么樹，這叫什么花……然而跟著社會的前進人類逐步淡化了對身邊花卉樹木的敬服，甚嫡親手粉碎身邊的情況，如：亂砍樹木，亂摘花朵……連系中班建構(gòu)式課程中的主題講授《大樹和小花》的內(nèi)容，我計劃了切合中班幼兒年事特色的講授運動《我愛大樹和小花》，引誘幼兒要掩護身邊的花卉樹木，清晰花卉樹木與人類的干系以及對人類的感化。幼兒手工制作經(jīng)由過程掛圖與課本的瀏覽明白掩護花卉樹木的主要性，從而萌發(fā)幼兒敬服花卉樹木的情緒。

二、說運動目的

運動目的是講授運動的出發(fā)點和歸宿，對運動起著引誘性的感化。憑據(jù)《新綱領(lǐng)》在科學(xué)范疇中提出：在幼兒生存履歷的根本上，資助幼兒相識天然、情況與人類生存的干系。從身邊的小事入手，造就開端的環(huán)保意識和舉動。憑據(jù)這一目的和請求，連系中班幼兒年事特色訂定了認知、技巧、情緒三方面的講授目的。

1、目的一：觀賞圖片瀏覽課本，明白圖片內(nèi)容知道花卉樹木對人類的感化。

2、目的二：觀賞圖片并憑據(jù)生存履歷，說出幾種花卉樹木的名稱和感化及其掩護要領(lǐng)。

3、目的三：相識花卉樹木與人類的依存干系，萌發(fā)幼兒掩護花卉樹木及情況的意識，孕育發(fā)生愛樹愛花的情緒。

（目的定位：經(jīng)由過程觀賞圖片瀏覽課本來相識花卉樹木對人類的感化，相識花卉樹木是奈何為人類辦事的，萌發(fā)幼兒敬服花卉樹木的情緒）

三、說教法與學(xué)法

《新綱領(lǐng)》中夸大幼兒是中央，教誨運動應(yīng)當以幼兒的須要，愛好，尤其是幼兒的履歷來舉行，學(xué)決議教。在運動中我和幼兒的腳色都是講授運動的主人翁，主如果以幼兒為主。讓幼兒在講授運動中享受探討題目及辦理題目的快活。以是在講授運動中我接納了“圖片不雅察法”應(yīng)用直不雅、形象的圖片舉行觀賞，引誘幼兒明白圖片內(nèi)容及其意思。幼兒園教案“游戲法”經(jīng)由過程游戲讓幼兒切身體驗?zāi)魏尉捶ɑ軜淠咀層變焊钜粚拥南嘧R敬服花卉樹木須要做的事變，在游戲中讓幼兒學(xué)會敬服花卉樹木的深入內(nèi)在。

四、說運動預(yù)備

運動中預(yù)備：掛圖四幅、幼兒用書第37-38頁、五幅環(huán)保畫（比方：樹木被粉碎、花朵被摘……）、制造花朵大樹頭飾幼兒人數(shù)各一半

五、說運動重點、難點

運動重點：幼兒相識花卉樹木對人類的感化以及與人類的依存干系。（重要進步幼兒自身的認知本領(lǐng)）

運動難點：幼兒明白什么是光合感化，樂意報告花卉樹木的利益，用“樹真好，……大概花真好……”的句式表達。（進步幼兒的表達方法可以或許用一句完備的話來表達一段有寄義的話。）

六、說運動歷程

全部運動分為四大部門：導(dǎo)入運動；根基運動；游戲運動；延長運動。

（一）導(dǎo)入運動：（題目導(dǎo)入，引發(fā)幼兒進修愛好）

西席提問：小朋友們你們有沒有發(fā)明幼兒園內(nèi)里開了許多花，種了很多樹呀，那你們喜不喜好呢？為什么？幼兒評論辯論：為什么喜好幼兒園內(nèi)里的花卉樹木？經(jīng)由過程此題目來引出接下去的根基運動。）

（二）根基運動：

讓幼兒觀賞、明白圖片內(nèi)容及其意思，明白掩護花卉樹木的主要性，并與搭檔評論辯論本身掩護花卉樹木的要領(lǐng)。

西席：1.請小朋友把課本翻到末了一頁（37-38頁），看到了什么？發(fā)明了什么？（幼兒相互評論辯論，西席找一部門小朋友講一講看到了什么，對圖片的相識有幾多）2.一一出示掛圖并闡發(fā)每張圖示的意思，當出示掛圖（四）的時間偏重向幼兒表明光合感化對人類的龐大感化。幼兒園教育隨筆（第二次看掛圖目標是為了讓幼兒可以或許更好的相識圖示內(nèi)容，從而資助幼兒明白課本內(nèi)容，明確課本的教誨主旨明白掩護花卉樹木的主要性，萌發(fā)幼兒喜好花卉樹木的情感情緒。）3.一一出示花卉樹木被粉碎的照片，幼兒舉行不雅察并說出本身的感觸，提出掩護花卉樹木的要領(lǐng)。（經(jīng)由過程不和的例子來提拔幼兒敬服花卉樹木的情緒并深入體驗到敬服花卉樹木的主要性。）

（三）游戲運動：

“我是大樹、小花”游戲，幼兒體驗?zāi)魏窝谧o花卉樹木，學(xué)會用本身的要領(lǐng)掩護花卉樹木。

西席樹模：3、西席樹模飾演花朵帶上花朵的頭飾，讓幼兒飾演花朵的主人并讓幼兒為花朵每天澆水等等末了西席將花朵高興的心境用肢體說話表達出來，讓幼兒從直不雅上發(fā)明敬服花卉的利益。4、西席構(gòu)造幼兒玩以上游戲。（西席構(gòu)造幼兒玩游戲并帶上響應(yīng)的頭飾，相互輪換玩游戲。）

西席構(gòu)造幼兒總結(jié)運動：我們的小朋友都很不錯想了那么多掩護花卉樹木的要領(lǐng)，我們的花卉樹木們都很開心。小朋友們在游戲中感覺到花卉樹木的快活和難得了以是明白怎么去掩護他們了，那么我們今后應(yīng)當怎么去做呢，先生請我們小朋友本身說說看今后你應(yīng)當怎么做，怎么去掩護我們的花卉樹木們，奈何讓我們的情況變得越發(fā)的漂亮。（幼兒相互總結(jié)本身的不雅點，相互評論辯論本身的設(shè)法主意并將本身好的設(shè)法主意付諸于舉措。）

（四）延長運動

1、西席領(lǐng)導(dǎo)幼兒為幼兒園的花卉樹木們貼上愛心標簽。

2、西席選擇符合的時候，領(lǐng)導(dǎo)幼兒為花卉樹木們澆水、鋤草

幼兒園的課件 篇8

暑期將至，外出游玩成了幼兒熱切的期待。為了培養(yǎng)幼兒有目的地為自己的活動；隹備物品的能力，我們開展了介紹出游故事、搜集出游物品、制作出游計劃表、實地使用、交流各自體驗等一系列活動。由于制作計劃表要將觀察的實物轉(zhuǎn)換成圖像，這對中班幼兒來說有一定難度，所以我們開展了本次集體活動。

活動目標

1、梳理已有生活經(jīng)驗，聯(lián)系夏季季節(jié)特征，積極參與出游準備。

2、嘗試將實物的基本部分歸納為圖形，用以表現(xiàn)觀察物體。

活動準備

1、幼兒搜集的出游用品：水壺、太陽鏡、放大鏡、望遠鏡、照相機。

2、物體與圖形對應(yīng)的多媒體課件：太陽鏡一橢圓；照相機一長方形和圓形；水壺一半圓形、長方形；遮陽帽一不同的半圓形。

活動過程

一、集體討論

討論一：夏天里，小豆豆要跟著父母去旅行，她為自己準備了許多物品，（觀看圖畫書《小豆豆的假期》的封面圖畫）這些東西都需要帶嗎？

討論二：我們也要去靜安公園玩，需要帶哪些物品呢？（對照幼兒搜集的物品進行討論：是否每一樣?xùn)|西都需要帶，怎樣帶才能簡單又方便。）

（評析：幼兒認真觀察畫面后，認為小豆豆帶的長毛絨玩具不適合在沙灘上玩，并認為自己搜集的物品都需要，但是可以想辦法少帶。如“帶可折疊的遮陽帽，不戴的時候就放在背包里”“請老師或一位小朋友帶照相機”等?？梢?，幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗有目的地準備出游物品的意識增強了，初步體會到應(yīng)有選擇地攜帶物品。引導(dǎo)幼兒將自己的設(shè)想記錄下來并付諸實現(xiàn)，是對幼兒獨立活動能力提出的適宜挑戰(zhàn)。）

討論三：為了避免遺忘，可以把需要帶的東西先記錄下來。怎樣記錄呢？ （引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物品中藏著的基本圖形。）

1、太陽眼鏡中最大的地方是什么圖形（鏡片是橢圓形）？找到橢圓形的鏡片后再添畫些什么？

2、在照相機里找一找有哪兩個圖形，里面還藏著什么小圖形呢？

3、水壺和遮陽帽里藏著什么圖形，還能畫哪些細節(jié)？

（評析：教師為每個幼兒準備了極富藝術(shù)性的紙張，提高了自我表現(xiàn)的積極性，采用多媒體將幼兒找到的圖形分別顯示，化解了幼兒將實物轉(zhuǎn)換成圖像的難點，使積極參與出游準備和表現(xiàn)物品圖像這兩個看似無關(guān)的領(lǐng)域在內(nèi)容上自然融合。）

二、幼兒記錄，教師觀察、引導(dǎo)

了解幼兒記錄的內(nèi)容， 引導(dǎo)幼兒有目的地選擇帶的物品；鼓勵幼兒以自己的方式選擇、歸納圖形；介紹有創(chuàng)意的圖像， 引發(fā)幼兒更多的創(chuàng)意。

（評析：教師始終圍繞怎樣把出游要帶的物品認真地記錄下來，并且不斷推進活動。例如：一位幼兒畫了一頂草帽，教師馬上進行表揚與展示，結(jié)果，更多各具特色的遮陽帽出現(xiàn)了；一位幼兒畫了一個三角形，經(jīng)了解是一頂午睡用的帳篷，其他幼兒聽了又添上了防曬霜等物品；活動結(jié)束時，教師發(fā)現(xiàn)有一位幼兒沒有畫水壺，就與大家討論沒帶水壺怎么辦，幼兒紛紛表示愿與同伴一起喝水，最后決定多帶幾個一次性杯子。幼兒一反過去制作計劃表的潦草馬虎，不斷添加細節(jié)，使計劃表更像一張張美麗的圖畫，領(lǐng)域之間的互相推動得到了證實。）

三、分享交流，實戰(zhàn)演習(xí)

討論各自準備的物品怎樣使用，并按圖表進行；隹備，開展一次外出游玩，檢驗攜帶的物品是否合適。

（評析：集體教學(xué)以后，關(guān)于出游物品的討論還在繼續(xù)。當幼兒在家長的支持下按各自的計劃一起去游玩時，他們都為自己參與準備而感到自豪。回憶整個活動過程，我們體會到，跨越領(lǐng)域的圍墻不僅體現(xiàn)了領(lǐng)域之間的融合，更體現(xiàn)了領(lǐng)域之間的相互推動。就本次活動而言，兒童所接觸到的從整體到局部的觀察方法，由興趣而產(chǎn)生的堅持性，同伴間的關(guān)心、共享與責(zé)任感，都會在幼兒的成長中發(fā)揮積極的作用，最大限度地提高了教育效益。）

幼兒園的課件 篇9

一、說主題生成：

1、活動生成的原因：地球這一人類共同的家園正面臨著污染蔓延和生態(tài)平衡的變化的嚴峻形勢。這一現(xiàn)象越來越受到人們的重視。但是正如一句公益廣告詞所說：“您已意識到環(huán)保的重要性，只是需要做得更徹底?！币虼宋以O(shè)計了這一親子活動，讓“節(jié)約用水”這一行動進入家庭，充分利用家庭資源讓環(huán)境教育從幼兒園走向社會。

二、說設(shè)計意圖：

我班幼兒雖然知道要節(jié)約用水，他們一邊說節(jié)約用水，一邊在洗手、喝水、上廁所等過程中浪費水，因此我設(shè)計了這節(jié)課，目的是:讓幼兒通過感知、討論、動手合作設(shè)計節(jié)水流程圖等一系列活動，意識到節(jié)水要從身邊小事做起，從我做起從現(xiàn)在做起，能承擔起節(jié)水義務(wù)宣傳員的責(zé)任。

三、說教材

教材簡析：《節(jié)約用水》是一節(jié)大班社會親子活動。通過家長和孩子一起看錄相、設(shè)計節(jié)水流程圖、送標志等活動，增進了家長和孩子之間的關(guān)系，幼兒總結(jié)出節(jié)約用水的經(jīng)驗并自愿去宣傳他人。

四、說目標

目標的依據(jù)是什么呢?《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》強調(diào)：以《幼兒園工作規(guī)程》和本《綱要》所提出的各個領(lǐng)域目標為指導(dǎo)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要來確定?！鞍＠锟松J為：“如果父母能積極支持兒童從事的游戲和智力活動，兒童就會發(fā)展更多的自主性?！逼喗艿赖抡J知發(fā)理論認為：“要使兒童從自我中心實在論中解放出，最重要的途徑是與同伴發(fā)生相互作用?！?/p>

根據(jù)我班幼兒實際情況①幼兒雖然知道節(jié)約用，但是在生活中確實存在浪費水的現(xiàn)象②已具有繪畫環(huán)保標志的經(jīng)驗，但部分幼兒動手能力較差。③家長非常支持本班的保教工作。④幼兒特別喜歡看電視，發(fā)現(xiàn)電視中有自己會更加興奮。

因此我制定了三條目標：

1、從身邊小事做起，通過討論積累節(jié)約用水經(jīng)驗養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

2、喜歡參與創(chuàng)造性的制作活動，培養(yǎng)節(jié)水意識。

3、感受與同伴、家長合作的快樂。

五、說準備

材料是為目標服務(wù)的，為了達到目標我做了充分的準備，它包括：

1、物質(zhì)材料的準備：

①影像資料：電視、錄音機、攝像機、鋼琴曲磁帶。

②美術(shù)制作材料：水彩筆、蠟棒、剪刀、膠水、8k白紙、透明膠布若干。

③環(huán)境材料：環(huán)保圖片若干，節(jié)水標語，節(jié)水標志若干，家庭節(jié)水流程圖一幅，節(jié)水衛(wèi)士標志若干，小星星標志若干。

2、教師素質(zhì)的準備：

①心理準備：頭腦要清晰，心中做到有條理，充分考慮到在活動中可能要出現(xiàn)的情況，若出現(xiàn)該怎么辦，該說些什么。

②技能準備：由于這個活動要用攝像資料、節(jié)水流程圖，所以我必須做到：

a、錄像的錄制與播放。

b、簡筆畫的基本技能。如：花盆、衣服等的畫法和流程圖的制作。

3、幼兒的準備：

①知識經(jīng)驗的積累：水有哪些作用?沒有水會發(fā)生什么情況?這些經(jīng)驗在活動前要掌握。

②技能經(jīng)驗的積累：會畫實物的簡筆畫，會制作環(huán)保標志。

4、家長準備：

通知家長活動的時間，向家長交待一些活動中必要的常規(guī)。

以上這些準備活動要充分，力求達到每個材料都必須能為《節(jié)約用水》的目標服務(wù)。

六、說重難點

根據(jù)我班幼兒的實際情況和說說這個活動的重點：讓水勤勞起來，多做幾份家務(wù)，盡量減少凈水的使用。

而這個活動的難點是什么呢?就是怎樣才能做出最節(jié)約用水的流程圖來。

如何去突破重難點呢?幼兒做游戲→討論→總結(jié)節(jié)水經(jīng)驗→在家長的指導(dǎo)下設(shè)計出流程圖。

七、說教法

我的這個活動采用了①討論法：幼兒通過討論，自己積累節(jié)水經(jīng)驗②情景教學(xué)法：運用圖片、音樂、錄像等手段讓幼兒理解節(jié)約用水的重要性。③圖表法：理清思路，一目了然④表揚法：鼓勵幼兒⑤對比法：將浪費水的現(xiàn)象與水的重要作用進行對比，使幼兒明白節(jié)約用水的重要性。

八、說學(xué)法

采用①自主的學(xué)習(xí)方法，自己去分析、討論怎么樣去節(jié)約用水;②合作式的學(xué)習(xí)方法，幼兒與家長合作制作節(jié)水流程圖，節(jié)水標志;③創(chuàng)新式的學(xué)習(xí)方法，設(shè)計出具有自己家庭特色的流程圖來。

九、說活動程序

㈠創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引出“水”的主題：

首先播放一段流水的聲音，請幼兒說出哪里有水，引出家中的自來水。其次通過討論水有什么作用，從身邊的小環(huán)境中和周圍的大環(huán)境中去了解水的重要性。

㈡播放錄像引起興趣，總結(jié)出如果浪費水，地球就會遭殃。由水的作用引出問題：他們做得對嗎?幼兒帶著問題觀看錄像。然后進行第二次討論：如果沒有水天池就會干的，花也會死的，地球就有會有人存在。

㈢第一次區(qū)域活動：

家長和幼兒共同制定節(jié)水流程圖，并展示最節(jié)約用水的流程圖，鼓勵、獎賞有新意的流程圖。

㈣第二次區(qū)域活動：

提出問題：怎樣讓更多的人知道節(jié)約用水呢?引出由家長與孩子共同制作環(huán)保標志和節(jié)水標志去宣傳他人。

十、說延伸

這些標志做出來，怎么樣讓更多的人知道呢?就由小朋友來當義務(wù)節(jié)水宣傳員，拿著節(jié)水標志去到中班、小班張貼在水龍頭上方，并向小朋友們宣傳。

十一、說反思

通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題：

⑴家長工作和幼兒前期工作沒有做好，在活動中幼兒和家長的嘈雜聲較大，以致于聽不清教師的指令，無法了解幼兒介紹流程圖的情況。

⑵在制作流程圖中家長有包辦現(xiàn)象。

⑶在討論中，幼兒的知識面較狹窄，只發(fā)現(xiàn)生活中的小問題，而沒有考慮到生產(chǎn)建設(shè)等方面的大問題。

幼兒園的課件 篇10

1、說教材：

《捏面人》這一活動選自省編教材大班上冊主題五《神通廣大美猴王》中的一首說唱歌曲，含有一些京劇中的韻味。當唱起來的時候，朗朗上口，很有特色。值得一提的是其中念白是西游記中唐僧師徒四人，這是幼兒非常感興趣的人物形象。歌曲中加上念白部分體現(xiàn)了教改的開放性原則，幼兒可根據(jù)所想到的即興創(chuàng)編歌詞，使他們既有成功感，有不破歌曲的完整性，此外，捏面人作為一種民間藝術(shù)已經(jīng)對我們現(xiàn)在的孩子們來說越來越陌生，我想通過這一活動讓孩子萌發(fā)對民間藝術(shù)的一點熱愛。

2、說活動目標：

（1）感受歌曲稚趣生動的風(fēng)格，體驗邊唱邊表演的樂趣。

（2）能按歌曲中不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)用京韻演唱歌曲。

（3）根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞。

重點：感受說唱的表現(xiàn)形式。

難點：能即興在念白部分創(chuàng)編歌詞。

3、教學(xué)準備：

便于幼兒更形象、直觀的學(xué)習(xí)歌曲我做了以下準備：

經(jīng)驗準備：幼兒會唱泥娃娃的歌曲，之前已掌握了一些捏面人的相關(guān)經(jīng)驗，為引出捏面人做好準備。

物質(zhì)準備：PPT課件：孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒圖片，捏面人磁帶

幼兒園的課件 篇11

教學(xué)過程是一個人與人、與物發(fā)生交互作用、主動建構(gòu)新經(jīng)驗的動態(tài)過程。為了更好地體現(xiàn)這一過程，完成教學(xué)目標，整個活動我主要有以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：開始部分—基本活動—放松活動

一、開始部分

準備活動，隨《小小消防員》入場進行熱身活動。

二、基本活動

這個環(huán)節(jié)是本次活動的重、難點所在之處，是通過幼兒以有的知識和經(jīng)驗對新信息進行重新建構(gòu)的過程。給幼兒創(chuàng)設(shè)一個角色游戲情景，親身感受當一名消防隊員的責(zé)任重大，通過讓幼兒通過學(xué)本領(lǐng)，分組演習(xí)，火場救火的教學(xué)過程，層層遞進，層層深入完成教學(xué)目標和克服困難點。

三、放松活動

主要是放松身體以及培養(yǎng)幼兒收拾器械的好習(xí)慣

總言之，俗話說“教無定法，貴在得法。”今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！

幼兒園的課件 篇12

一、說設(shè)計意圖

這是早期閱讀分級閱讀2繪本《邊界》的一個引入性活動。這是一個科學(xué)性的語言活動。雖然是中班的繪本，但邊界對于中班幼兒來說，是一個比較抽象且難理解的概念。所以我選擇了大班的幼兒參與這個活動。我們的生活中，邊界無處不在。人有邊界，動物也有邊界。于是，我設(shè)計了這一活動。

二、說活動目標

活動目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。大班幼兒已具有較強的觀察能力和語言表達能力。在此基礎(chǔ)上，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點和繪本分析，制定了以下三個目標。

(一)、初步感受邊界的含義。

(二)、觀察、發(fā)現(xiàn)并了解一些動物的邊界，并試著自己動手設(shè)計邊界。

(三)、引起閱讀繪本《邊界》的興趣。

在活動中，我采用了情境法和提問法等教學(xué)方法，結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒觀察，以幼兒為主體，讓幼兒了解一些動物的邊界，知道生活中處處都有邊界。這是本次活動的重點。學(xué)法有觀察發(fā)現(xiàn)法和體驗法，讓幼兒幫小動物設(shè)計邊界，這是本次活動的難點。

三、說活動準備

為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們探索的欲望，更好的服務(wù)于本次活動，我做了以下準備：

1、音樂。

2、狼頭飾一個，兔媽媽頭飾一個，積木達成的大圈。

3、課件。

幼兒園的課件 篇13

教學(xué)領(lǐng)域

藝術(shù)領(lǐng)域

年齡段/班

6歲/大班

設(shè)計意圖

首先，源于幼兒的興趣，班級幼兒在戶外活動時喜歡收集一些葉子和花朵，并對比其形狀、顏色的不同。在班級的植物角，也常常拿著放大鏡認真的觀察。

其次，源于一種建立自然關(guān)系的個人情感。植物是大自然最偉大的化妝師，其美麗的表現(xiàn)正是來自植物的顏色，尤其是隨著四季的轉(zhuǎn)變、植物種類的不同，帶給人們視覺和心靈上無限的享受和沖擊。

最后，結(jié)合幼兒園本身的地理位置和社區(qū)資源。因此，我設(shè)計了植物拓印美術(shù)活動《大自然的色彩》。

說教材

關(guān)于《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中的目標提到“幼兒喜歡自然界中美的事物，并樂于收集和創(chuàng)作，教師應(yīng)創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品”。因此我希望通過植物拓印活動讓幼兒接觸大自然，去感受、發(fā)現(xiàn)植物的色彩之美，從而達到教育目標。

說活動目標

認知：通過觀察和了解，發(fā)現(xiàn)樹葉的外形和葉脈的奇妙。

技能：在搗一搗、敲一敲中訓(xùn)練手臂力量的控制，掌握敲拓印的技巧。

情感：讓幼兒感受大自然的美，關(guān)注身邊的花草樹木，從而激發(fā)幼兒愛自然，保護環(huán)境的情感。

說重點難點

重點：掌握敲拓印技巧，進行創(chuàng)意拓印。

難點：敲拓印時手的力度掌握。

說教法

實地參觀法，《指南》中提出幼兒以直接感受和經(jīng)驗為主，利用幼兒園門口的社區(qū)公園，讓幼兒走出校園，走進自然，親身體驗植物的色彩之美；

問題支架法，“除了欣賞、繪畫，我們還能用什么方法留住這些植物的顏色呢？”讓幼兒進行思考，并引出植物敲拓畫這一方法；（在日?；顒又?，我們應(yīng)多傾聽幼兒的想法，可以先拋出問題，引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維。）

比較法，教師拿出三幅用不同方法完成的樹葉作品，讓幼兒比較其三幅作品的不同；

示范法，因本班幼兒沒有敲拓印畫的經(jīng)驗，教師需親身示范，讓幼兒能更直觀，更近距離的學(xué)習(xí)如何進行敲拓印畫制作。

說學(xué)法

觀察法，在拓印的制作過程中觀察葉子的外形和葉脈特征。通過老師的示范，幼兒觀察拓印畫制作的方法。

嘗試法，幼兒親身體驗植物敲拓印，感受敲拓印的魅力。

交流討論法，與同伴交流自己在制作過程中遇到的困難和問題，共同討論解決的辦法。

說活動過程

1.走出校園，融入自然

教師帶領(lǐng)著幼兒來到社區(qū)公園，我們席地而坐，舒緩的輕音樂在耳邊響起，為幼兒營造一個輕松、具有意境的氛圍。幼兒用眼睛、耳朵去感受和體會。（幼兒來到新的環(huán)境，難免容易興奮，舒緩的音樂能讓幼兒平靜下來，用心去感受大自然的美。）

2.快樂表達，自然之美

幼兒在自然環(huán)境的熏陶下，更容易發(fā)現(xiàn)美、感受美。引導(dǎo)幼兒從植物形態(tài)、形狀、顏色等方面說一說自己發(fā)現(xiàn)的美。（每個幼兒都有表達自己感受的方式和愿望，我們應(yīng)營造一個輕松的語言交流環(huán)境，去聆聽幼兒的想法。同時促進幼兒口語表達能力和邏輯思維能力，實現(xiàn)各領(lǐng)域之間的有機聯(lián)系和相互滲透。）

3.大膽想象，創(chuàng)意拼畫

幼兒分小組，在周圍收集一些自己認為美的自然物，帶回來向大家展示。“你能用收集的材料拼成一副畫嗎？或者一個圖案？”鼓勵幼兒大膽發(fā)揮自己的想象，把這些樹葉和花朵進行組合，以小組為單位進行創(chuàng)意拼畫。（在活動過程中培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識，學(xué)會相互配合與幫助。）

4.首次體驗，拓印魅力

提問幼兒“我們能用什么方法留住這些漂亮的拼畫呢？”老師出示三幅不同制作方法完成的樹葉作品，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其不同。并提問幼兒，你覺得這是用什么方法制作出來的？和我們平常的畫有什么不同？老師介紹敲拓印，并示范植物敲拓印制作，讓幼兒觀察拓印的手法。（通過比較，幼兒發(fā)現(xiàn)敲拓印的特點。）幼兒開始親身體驗，把剛剛拼好的圖案用麻布輕輕蓋上，選擇一塊石頭，用適當?shù)牧α壳脫?，植物的顏色就會慢慢滲透到麻布上。

5.分享作品，交流經(jīng)驗

請幼兒為自己的作品取名字，并分享創(chuàng)作想法和理由。（《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中對大班幼兒提出“愿意和別人分享、交流自己的藝術(shù)作品和感受。）

幼兒在嘗試制作的過程中會遇到一些困難，（如：因石頭太尖，導(dǎo)致麻布破了；敲擊力度沒掌握好，顏色印染不均勻等等。）《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，在幼兒遇到困難和問題時，可以鼓勵幼兒多觀察、多思考，多傾聽，在交流分享的過程中，獲得他人的經(jīng)驗。這不就是著名教育家杜威先生提出從“做中學(xué)”的教育理念嗎？

說活動總結(jié)

在活動過程中發(fā)現(xiàn)孩子非常喜歡親近大自然，當我們的活動搬到了戶外，孩子們的各種感官都被無限激發(fā)。建議在活動形式上將來可以嘗試親子的形式進行。

說活動延伸

1.投放材料：在班級區(qū)域內(nèi)投放植物敲拓印材料，滿足幼兒繼續(xù)探索和創(chuàng)作的需求。

2.作品展示：將幼兒的作品進行展示，美化班級環(huán)境。

3.遷移運用：幼兒在走進自然，制作植物拓印畫的過程中，其實也發(fā)現(xiàn)了一些人為制造的垃圾，真切的感受到環(huán)境保護的重要性?；氐郊液罂梢院桶职謰寢屢煌O(shè)計保護環(huán)境，從我做起宣傳單和宣傳標語，去社區(qū)和公園宣傳環(huán)保意識。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園的課件十三篇》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園課件專題，希望您能喜歡！