說起作文我相信一定會非常熟悉，多寫作文可以讓我們的思維更細膩，邏輯更清晰。平時學習時多注意對文字的積累可以幫助我們寫作文，你知道如何寫一篇優(yōu)秀的作文嗎？相信你應該喜歡小編整理的紀錄片幼兒園觀后感(5篇)，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

紀錄片幼兒園觀后感 篇1

今天晚上和老公一起看張以慶導演的《幼兒園》記錄片，在看的時候我想了很多。

作為一名幼兒園老師，在沒有生孩子之前看到那些孩子第一次離開媽媽那種歇斯底里的哭泣和獨自流淚的樣子，雖有心疼但心里總會想，老師這么愛你們，到幼兒園還有這么多小朋友和你們一起玩，有很多家里沒有的玩具和食物，為什么還要哭得那么傷心呢？還不太理解家長為什么送孩子來上學看到孩子哭泣時依依不舍的樣子，當時就在想，家長就不能狠點心說走就走開，或許孩子也不會這么長時間的傷心，老師也能輕松一點。

今天看到紀錄片里一個小男孩剛入園時那種歇斯底里的哭泣，那種不安的眼神，那份要媽媽的堅持，我的心里很酸。我就在想3年后我的寶寶入園時發(fā)生這種狀況我是否還能那么的坦然，是否還能那么輕松的離開？心里有個聲音告訴我，我不能，我舍不得。這時，我能從一個媽媽的角度去感受，感受孩子當時離開媽媽的那份不安和焦慮，感受到媽媽離開孩子的那份不舍和不放心。

寶寶百天的時候我和老公把寶寶抱到我們幼兒園，再看到星星班的那群孩子現已升為月亮班，看到孩子見到我叫我小語老師的那種興奮，我的眼睛濕潤了。孩子是那么的純真，給予我感動！回想過去的一年里對他們的一些嚴厲，我的心里很是內疚。我想我再回到教育崗位的時候，我將會多了更多的寬容與關懷，更多的耐心和愛心，更多的理解和信任。

寶寶的到來讓我成長，同時在成長的過程中我會面臨更多新的問題，這也是我的功課，需要我去學習和調整。不僅要調整我的時間，更要調整我的心態(tài)。不僅要學習怎樣做好一個媽媽，更不要忘記學習做好一個妻子，因為我先是成為一名妻子之后才成為一名媽媽的。

紀錄片幼兒園觀后感 篇2

（2） 這部紀錄片前后看了四五遍，但每次都有不同的經歷和收獲。體會最大的就是，深刻認識到我們所學的理論知識的不足，離開了實踐的理論必將浮于空洞。

紀錄片一開始，孩子們第一天進幼兒園的場景就充滿了哭聲，幾乎驚天動地。在校內上分享了這一視頻，很多朋友都說看到這些孩子哭的實在是太可憐了，心里真不是滋味。也許是因為我學過這個專業(yè)，我沒有這么深的經驗。我認為這是一種正?，F象。

有些孩子有分離焦慮，哭是一個必要的過程。

重要的是我們應該如何對待這些孩子？我們真的把它們當作正?，F象來忽視嗎？我想不然。畢竟，大聲哭對孩子的健康未必有好處。我們應該采取一些措施幫助兒童。

首先，我認為紀錄片中老師對孩子采取的欺騙策略是不正確的。騙他們給媽媽打電話或者讓她不哭就接他們，只能起到一段時間的作用。當孩子們發(fā)現媽媽不來時，他們會哭得更厲害。我們應該做的是引導孩子適應新環(huán)境，而不是逃避孩子的問題。我們可以通過轉移孩子們的注意力來分散他們的焦慮。比如，孩子們喜歡小動物，讓他們去喂小動物的焦上，讓他們玩喜歡的游戲，從而逐漸轉移他們的注意力。

之所以哭鬧焦慮，歸根結底還是幼兒缺乏安全感的表現，幼兒園可以辦親子班，讓家長陪同幼兒來園一段時間幫助幼兒適應新環(huán)境，還可以允許幼兒帶其心愛的玩具來園。像我們團隊這樣的孩子必須有愛心和耐心，不能忽使他們，不能恐嚇和威脅他們。在適當的時候，抱著他們撫摸他們也能讓他們平靜下來。

幼兒多方面尚未發(fā)展全面，就更多的需要我們的幫助。紀錄片中第一頓飯，小女孩將飯菜潑了一身，怯怯地叫著老師“潑了”。目前，老師應該幫助孩子立即處理，提供適當的幫助，鼓勵她學會自己吃飯。

夕陽下，昏黃的教室中，一個小男孩在一排凳子前反復嘗試，怎么也不能將自己的椅子倒扣上面。他翻來覆去地嘗試著，這時老師在后面提示“反過來，掉個面”，小男孩聽到聲音后急切扭頭并立刻將椅子轉了個面，然而仍舊沒有成功。畫面定格在小男孩無止境的嘗試中。

任何看到這一幕的人都會很傷心，可以想象孩子是多么渴望得到幫助。對于一個還處于符號理解階段的孩子來說，言語指導遠遠不夠。為什么我們不能親自演示？

紀錄片中還有很多，另外從紀錄片中我們也可以看出小中大班幼兒的差別，小班幼兒主要與老師的溝通較多，同伴之間的交往還是很少的。在中產階級，同伴交往增加，伴隨著更多的沖突和攻擊性為。在紀錄片中，中產階級男孩就是一個典型的例子。在連續(xù)傷害了幾個同伴之后，老師威脅說要把他們送回小班。

這種做法實際是很不理智的，老師應當做的是引導幼兒化解沖突，而不是帶領其他幼兒去孤立打人的幼兒。更不能隨意給幼兒貼標簽，說他就是個壞孩子，幼兒有攻擊性行為必然是有其原因的，老師應了解原因幫助幼兒去克服。期望的作用是強大的。只要我們相信每一個孩子都是好的，他們就能發(fā)展得很好。

幼兒園教育固然重要，但是家庭教育同樣重要，否則就會造成“5+2=0”的現象，即幼兒園5天加上家里的2天等于零。父母是孩子的第一任老師。在許多情況下，父母是最有影響力的人。紀錄片中關于“愛”的一個調查不禁讓人心寒。

“你有沒有想對誰說我愛你呀？”“沒有”“媽媽對你說過愛你么”“沒有”“你為什么不好意思說”“我覺得那個惡心”……誠然中國>傳統文化重于含蓄內斂，但是何以我們的孩子如此冷漠？又是什么價值觀讓我們的孩子覺得愛是個惡心的東西？

還有個小男孩說：“我爸爸媽媽都很忙，我媽媽忙著去醫(yī)院做美容，我爸爸忙著接人家吃飯……”，也許我們會覺得很可笑，但是孩子不會這樣想，他們內心可能充滿了失落與>孤獨。對于他們而言，父母的愛是無可替代的。

片中還有一個等媽媽來接的小男孩，前瞻后顧的神情，噙滿淚水的眼睛，等待的焦急與失落。對于他而言，看著同伴一個個被父母接走，心里該是多么彷徨。有時候，我們的父母也應該深刻反思。不要責怪幼兒園失職。想想作為父母我們是否能做的足夠。

培養(yǎng)一個幼兒需要一個社會的力量。無論在幼兒園、家庭還是社會，我們都應該給予孩子愛和尊重。俗話說，孩子是我們的未來。作為未來的幼兒園教師，我相信我不會忘記今天的所見所聞，也不會忘記自己的專業(yè)知識。我會努力為我的孩子們做最好的。

（三）通過觀看紀錄片《幼兒園》，里面的8個場景深深感染著我，分別如下：

一。孩子們從最初的小班哭多了，到升入中班后的培訓，但誰知道兩個簡單的剪屏，其中包含了我們幼兒園老師多少的辛勞和無私付出??！

2。有一個孩子想把他的小椅子放好，但是他試了很多次都沒有成功，但是這個孩子一點也沒有放棄。我們每個人都對反復的嘗試感到敬畏，深深地感到孩子是如次的無助，幫助每一個生命是多么的重要！

三。獨樹一幟的木蘭本應是一個活潑可愛的小女孩，但被無情地貼上標簽后卻顯得如此不和諧。有時候老師的指導真的能改變孩子的生活！

四。星期五上學，卻有一個孤獨的孩子在等著，沒人接，虛弱的背影，極度渴望的眼神，讓我們傷感。孩子的父母，有時候真的只是一個小小的舉動，會給孩子帶來極大的快樂或痛苦。想想你自己的行為！

5個。對于不聽話、不守規(guī)矩的孩子，老師簡單粗暴地想把他送到小班，誰知道孩子的心也脆弱，請好好照顧！

6、通過采訪孩子，孩子們對愛的曲解，對愛的冷漠，都讓我感到陣陣寒心。但仇恨是如此之深。作為一名老師，我想付出更多的愛。讓孩子們從感受我們的愛開始，然后學會愛別人，愛家庭，愛祖國。

7號。當孩子們用杯子喝水、吃午飯或玩玩具時，他們會互相交流。我覺得那是一個小社會的縮影，多么令人欽佩！

8、還有整篇貫穿其中的《茉莉花》的音樂，那么又香又白的茉莉花，卻要摘一朵送給別人家，送給別人家，也就是家長把孩子送到我們幼兒園，幼兒園這個家的舒適度與否、老師的關愛程度的多少，直接關系到孩子的>幸福啊！

發(fā)掘每一個孩子的智慧，發(fā)掘每一個孩子的悟性，幫助他們，愛護我們的茉莉花，讓每個國家的未來花朵越來越香，越來越充滿活力！

紀錄片幼兒園觀后感 篇3

看完后心里有一種說不出的感動與懷念。是啊，這就是曾經的我們。在那一個個幼小的兒童的身上我們看到了童年那段美好的回憶。

雖然有離別的淚水，但一開始進入這樣一個陌生的環(huán)境，是多么的無奈。在掙扎中，我看著父母的背影離去，面對身邊與我同齡的陌生面孔，只伴隨著不停的哭泣。

可是，這段時光是人生最美也是人生第一寄居的場所。它是一個給人開始脫離父母的鍛煉機會。

是的，我們這里沒有父母可以依靠，沒有人會養(yǎng)活我們，沒有人會幫我們穿衣穿鞋。我們開始靠你自己去實踐它，或許剛開始并不是那么順利，可能我們會哭泣沒有人幫忙，可能我們會失去了耐心，可是慢慢的會發(fā)現自己在不知不覺中學會了，幼兒園讓小小的心靈開始獨立。

幼兒園同時也是開啟我們啟蒙之路。我們同周圍的和自己一樣還是剛擦完淚水的同齡人齊口同唱兒童歌謠，同跳著幼嫩的舞步，學***簡單可在我們看來卻需要花費我們大把時間去磨練的阿拉伯數字，拿著畫筆開始我們人生的一場色彩世界。我們在其中收獲或多或少，卻是用金錢也買不到的。

在這里，我們感受到與同齡人嬉戲的快樂。我們和不認識的同齡人成了朋友。我們描述了對方的父母。我們把知道的都告訴了對方。我們一起吃了一碗飯，但那時我們并不知道這就是所謂的友誼。直到畢業(yè)，我們才像現在這樣感到不舍。

當我們真正意識到的時候，它已經不見了，也找不到了。那時的簡單是再也不可能重演的了。

很多年后，當我們去尋找曾經庇護我們童年的幼兒園時，也許這棟樓還是一樣的，但情況卻不同了。當我們再看到那一個個新的幼小面孔時，眼眶不禁濕了，在他們身上看到曾經自己剛開始到這里的恐懼，可是又是那樣純潔、單純。踏入幼兒園，每到一個角落十幾年前的一幕幕又在眼前上映著，不知不覺得仿佛自己回到了過去，可是猛得又被拉回了現實。

生活如此匆忙，連回憶都不讓自己留下。所以，從這一刻起就抓住它吧，被再讓自己僅僅活在回憶中了。

幼兒園紀錄片觀后感（二）

這部紀錄片已經出現了四五次，但每次都有不同的經歷和收獲。體會最大的就是，深刻認識到我們所學的理論知識的不足，離開了實踐的理論必將浮于空洞。

紀錄片一開始，孩子們第一天進幼兒園的場景就充滿了哭聲，幾乎驚天動地。在校園里分享了這個想法后，很多朋友說看到這些孩子哭太可憐了，他們真的很難過。也許是因為我學過這個專業(yè)，我沒有這么深的經驗。我認為這是一種正常現象。

有些孩子有分居焦慮癥?？奘且粋€必要的過程。

重要的是我們應該如何對待這些孩子？我們真的把它們當作正?，F象來忽視嗎？我想不然。畢竟，大聲哭對孩子的健康未必有好處。我們仍然需要采取一些措施幫助兒童。

首先，我認為紀錄片中老師對幼兒采取的欺騙策略是不正確的。騙他們給媽媽打**或者讓她不哭就接他們，只能起到一段時間的作用。當孩子們發(fā)現媽媽不來時，他們會哭得更厲害。我們應該做的是引導孩子適應新環(huán)境，而不是逃避孩子的問題。我們可以通過轉移孩子們的注意力來分散他們的焦慮。比如，孩子喜歡小動物，讓他們用角飼料喂養(yǎng)，讓他們玩自己喜歡的游戲，從而逐漸轉移他們的注意力。

之所以哭鬧焦慮，歸根結底還是幼兒缺乏安全感的表現，幼兒園可以辦親子班，讓家長陪同幼兒來園一段時間幫助幼兒適應新環(huán)境，還可以允許幼兒帶其心愛的玩具來園。像我們團隊這樣的孩子必須有愛心和耐心，不能忽使他們，不能恐嚇和威脅他們。在適當的時候，抱著他們撫摸他們也能讓他們平靜下來。

兒童在許多方面還沒有全面發(fā)展，因此他們更需要我們的幫助。紀錄片中第一頓飯，小女孩將飯菜潑了一身，怯怯地叫著老師“潑了”。目前，老師應該幫助孩子立即處理，提供適當的幫助，鼓勵她學會自己吃飯。

夕陽下，昏黃的教室中，一個小男孩在一排凳子前反復嘗試，怎么也不能將自己的椅子倒扣上面。他翻來覆去地嘗試著，這時老師在后面提示“反過來，掉個面”，小男孩聽到聲音后急切扭頭并立刻將椅子轉了個面，然而仍舊沒有成功。畫面定格在小男孩無止境的嘗試中。

任何看到這一幕的人都會很傷心，可以想象孩子是多么渴望得到幫助。對于一個還處于符號理解階段的孩子來說，言語指導遠遠不夠。為什么我們不能親自演示？m.cnsjbj.cn

紀錄片中還有很多，另外從紀錄片中我們也可以看出小中大班幼兒的差別，小班幼兒主要與老師的溝通較多，同伴之間的交往還是很少的。在中產階級，同伴交往增加，伴隨著更多的沖突和攻擊性為。在紀錄片中，中產階級男孩就是一個典型的例子。在連續(xù)傷害了幾個同伴之后，老師威脅說要把他們送回小班。

這種做法實際是很不理智的，老師應當做的是引導幼兒化解沖突，而不是帶領其他幼兒去孤立打人的幼兒。更不能隨意給幼兒貼標簽，說他就是個壞孩子，幼兒有攻擊性行為必然是有其原因的，老師應了解原因幫助幼兒去克服。期待的作用是強大的，只要我們相信每個幼兒都是好的，他們都能很好的發(fā)展。

幼兒園教育固然重要，但是家庭教育同樣重要，否則就會造成“5+2=0”的現象，即幼兒園5天加上家里的2天等于零。父母是幼兒的第一任老師，很多時候父母才是影響幼兒最大的人。紀錄片中關于“愛”的一個調查不禁讓人心寒。

“你有沒有想對誰說我愛你呀？”“沒有”“媽媽對你說過愛你么”“沒有”“你為什么不好意思說”“我覺得那個惡心”……誠然中國傳統文化重于含蓄內斂，但是何以我們的孩子如此冷漠？又是什么價值觀讓我們的孩子覺得愛是個惡心的東西？

還有個小男孩說：“我爸爸媽媽都很忙，我媽媽忙著去醫(yī)院做美容，我爸爸忙著接人家吃飯……”，也許我們會覺得很可笑，但是孩子不會這樣想，他們內心可能充滿了失落與孤獨。對于他們而言，父母的愛是無可替代的。

片中還有一個等媽媽來接的小男孩，前瞻后顧的神情，噙滿淚水的眼睛，等待的焦急與失落。對于他而言，看著同伴一個個被父母接走，心里該是多么彷徨。有時候，我們的父母也該深刻的反思，不要一味斥責幼兒園的失職，想一想作為父母自己做的夠不夠。

培養(yǎng)一個幼兒需要一個社會的力量。無論是幼兒園還是家庭或者社會，都應給我們的孩子以愛和尊重，套用一句常說的話，孩子是我們的未來。未來的我作為一名幼師，我相信我不會忘記自己今日所看所感，不會忘記自己所學的專業(yè)知識，一定努力為孩子，做到最好。

幼兒園紀錄片觀后感（三）

通過**紀錄片《幼兒園》，里面的8個場景深深感染著我，分別如下：

1、孩子由最初上小班時的哭鬧不止，到升到中班后的訓練有素，可誰知兩個簡單畫面的剪切，里面包含了我們幼兒教師多少的辛勤汗水和無私付出?。?/p>

2、有一個孩子，想把自己的小椅子放好，可是他努力了好多好多次卻都沒有成功，但是孩子絲毫沒有放棄，一次次的嘗試，讓我們每個人都肅然起敬，也深深感覺孩子是那么的無助，幫助每個生命，該是多么重要??！

3、獨特的馬玉蘭，本應也是活潑可愛的小女孩，可是被無情貼上標簽后的她，竟是顯得那么的不和諧，老師的一句引導有時或許真的可以改變孩子的一生??！

4、周五放學了，可是還有一個孤獨等待的孩子，遲遲沒有人來接，()那弱小的背影，那極度渴望的眼神，都讓我們心酸不已。孩子的父母啊，有時真的只是一個小小的舉動，真的會帶給孩子莫大的快樂或痛苦，好好想想自己的行為吧！

5、對于不聽話的、不乖的孩子，老師簡單粗暴的要把他送到小班去，孰知孩子的心靈也是脆弱的，請用心呵護吧！

6、通過采訪孩子，孩子們對愛的曲解，對愛的冷漠，都讓我感到陣陣寒心。而對恨卻如此入骨，作為老師，我想多奉獻自己的愛吧，讓孩子慢慢從感受我們的愛開始，然后學會去愛別人，愛家人，愛祖國。

7、孩子拿著杯子喝水時，吃午飯或玩玩具時，都會互相交流，我感覺那就是一個小社會的縮影，多么值得贊嘆呀！

8、還有整篇貫穿其中的《茉莉花》的**，那么又香又白的茉莉花，卻要摘一朵送給別人家，送給別人家，也就是家長把孩子送到我們幼兒園，幼兒園這個家的舒適度與否、老師的關愛程度的多少，直接關系到孩子的幸福?。?/p>

發(fā)掘每個孩子的聰明，發(fā)掘每個孩子的悟性吧，幫助他們，盡心呵護我們的茉莉花，讓每個祖國未來的花朵越來越芬芳，越來越充滿蓬勃生機吧！

紀錄片幼兒園觀后感 篇4

張以慶導演的紀錄片《幼兒園》講述了一所全托幼兒園里孩子的`生活故事。影片很客觀，沒有加入過多地個人情感。正因為這樣的客觀，我看到了孩子們的可愛童真，卻也感受到了淡淡地憂郁。

首先，在這部片子里，我看到了很多幼兒園的縮影。孩子們總是在老師的要求下做這做那，孩子們本應該是不同的，但是慢慢地孩子們成了標準產品，一旦不符合老師的標準，就被認定為不合格，需要整風，需要反省。幼兒園里孩子多，老師少。老師們很難真正關注到每個孩子，所以，我們看到不管是洗澡、吃飯還是穿衣，甚至是擺放小凳子，孩子們缺失了大人的關愛。而在全托的幼兒園里，這樣的情況更為嚴重。當電影中響起《茉莉花》的背景音樂時候，淡淡地憂傷爬上我的心頭。孩子們真的適合在這么小的時候長時間的離開自己的父母嗎?大班的一個孩子在被問起你的爸爸媽媽都在忙些什么?時說：我媽媽忙著做美容，我的爸爸忙著和別人吃飯。我想，工作是很重要，但是，錢真的比陪伴自己的孩子更重要嗎?難道，大人們真的不能抽出一丁點兒時間來給孩子多一點的關愛嗎?

其次，我看到了孩子們眼中的世界。孩子們在這個時候已經開始認識世界，但是又并不完全懂得這個世界。在他們眼里，欺負我們的人就是壞人；在他們眼里，警察是抓人的，把壞小孩帶走；在他們眼里交警的罰款變成了收錢，自己收的錢要給領導，因為領導不能沒有錢；最重要的，在他們眼里，沒有什么比快樂更重要，因為快樂是他們的世界里最重要的東西。但是在這個快樂的世界里，我依然慢慢地感到淡淡的無奈與哀傷。

大班的孩子在戶外活動前很開心地聚在一起：不是天天有戶外活動。飯要吃，就是會來得晚些。戶外活動可以去外面緊玩緊玩。戶外活動太好玩了，想玩什么就玩什么。每個孩子在這個時候都笑得非常開心，對他們來說，上了幼兒園不是總能有這么自由玩耍的時間，這些時間對他們來說變得少而珍貴。9、11事件，孩子覺得那些大樓里的人們太痛苦了，因為他們逃也逃不脫。也許他們說得不僅僅是9、11的那些人，對于在幼兒園的他們，在不自由地時候，他們也許也會感到自己逃也逃不脫，沒有了快樂而又不能自由尋找快樂的時候，他們也會感到痛苦。

在看世界杯比賽的時候，孩子們?yōu)橹袊牸佑停怯械暮⒆硬⒉幌矚g中國隊，因為他們實在太差。而老師這個時候強加自己的情感于孩子，要孩子為中國隊加油，不能在中國隊輸球的時候瘋玩。在影片中，還有很多時候我們都能看到這樣的教育縮影。孩子們要愛國，但他們不一定非要愛一個不會踢球的中國隊。老師們的集體教育，過多地統一化標準，讓孩子們越來越早地失去了童真，失去自己的個性。一個小朋友被問為什么能長這么高時說：我是在爸爸媽媽、爺爺奶奶還有老師的幫助下長這么高的。聽到這個答案，我的心很沉重。什么時候起，我們的孩子就會講如此公式化的話語?原來在幼兒園里，他就已經被教育要講這樣的話了嗎?

影片以大班畢業(yè)，袁老師生了孩子為結束。最后的字幕里寫著三年后，她的孩子也將上幼兒園，而最開始的字幕是也許是我們的孩子，也許就是我們自己。難道，我們的教育真的只能是這樣日復一日，年復一年嗎?

紀錄片幼兒園觀后感 篇5

2月19日上午我鎮(zhèn)組織了全體幼兒教師觀看紀錄片《幼兒園》，在看的時候老師們都會心的笑了，沒有誰不為這些精靈一般的孩子折服?；厝ヒ院笪矣挚戳艘槐檫@個記錄片，可是這時卻怎么也笑不出來了，我看到了很多值得思考的鏡頭。作為一名幼兒園教師，對記錄片的場景并不陌生，每當新生入園時，我都到小班去幫忙，孩子們一個個都拉著爸爸媽媽的手，抱著爺爺奶奶的腿，我們老師每天從家長手上接過孩子，哄孩子?？吹接涗浧锖⒆颖е鴭寢?，媽媽對孩子說：“把老師當媽媽！看到老師就等于看見媽媽了！”我的心里一陣難過，都說老師像媽媽一樣，而捫心自問，我們真的像媽媽一樣關心和愛護孩子嗎？

在這部片子里，我看到了很多幼兒園的縮影。孩子們總是在老師的要求下做這做那，孩子們本應該是不同的，但是慢慢地孩子們成了標準產品，一旦不符合老師的標準，就被認定為“不合格”，需要“整風”，需要“反省”。當電影中響起《茉莉花》的背景音樂時，淡淡地憂傷爬上我的心頭。當問大班的一個孩子 “爸爸媽媽都在忙些什么？”他說：“我媽媽忙著做美容，我的爸爸忙著和別人吃飯。”我想，工作是很重要，但是，錢真的比陪伴自己的孩子更重要嗎？難道大人們真的不能抽出一丁點兒時間來給孩子多一點的關愛嗎？雖然這只是個別現象，但是這不能不引起我們的重視，也不要把老師和這樣的媽媽比。

印象深刻的還有那個不會穿衣服的陳志鵬：怎么穿都穿不上，后來生氣就把衣服脫下來拼命砸，最后把里面衣服脫了還是穿上了。盡管有點怪！每次他都是班里最后被接走的，因為生氣和失望就開始拍桌子，然后左顧右盼地等媽媽來，看到這，我的眼淚差點掉了下來。長期受到壓抑的兒童是會造成心理畸形的啊，這個孩子的'媽媽也是不合格的。

在這里我不是責備當媽媽的沒有責任心，可能每位媽媽都有自己的苦衷，但是，既然做了母親就要盡到母親的責任。多多關心孩子，不要讓孩子幼小的心靈上產生一絲一毫的人為地創(chuàng)傷。時代在變，人在變，環(huán)境也要改變。我們教育下一代的方法也要不斷改變，不斷吸取新鮮血液。要結合社會的需要，幼兒自身的需要，把工作做到實處，不要只打個“花架子”！要有真學識，才能把下一代教育的更好！所以說，作為一名幼兒教師的責任是不容小視的，努力吧！把每一位兒童都當成自己的孩子來幫助他成長吧，不讓一位兒童“掉隊”。