教師在迎接新學期之前，必須確保教案和課件的準備工作已經(jīng)完成，每個人都應該規(guī)劃好自己的教案和課件內容。設計教案時，必須注重學生的社會化和拓展視野，那么如何才能編寫出高水平的教學課件呢？小編為您準備了一份名為“小鳥小鳥課件”的內容，相信您會對這篇文章的內容感到滿意！
一、說教材
本節(jié)課是人民教育出版社小學美術二年級下冊第12課，在課程內容開始之前，我來談一談我對教材的理解：從學生的學習活動方式劃分，本課屬于造型·表現(xiàn)學習領域，主要內容是用材料探索小鳥家的造型方法，并且運用各種材料表現(xiàn)小鳥的家，體驗造型活動的樂趣。造型是表現(xiàn)的基礎，表現(xiàn)是通過造型的過程和結果而實現(xiàn)的，所以除了探索小鳥家的造型方法外，還需對作品進行欣賞，體會造型語言的魅力，開闊學生的眼界，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
二、說學情分析
這個時期兒童天真、思想活躍、好奇，一件小事能引起他們海闊天空的遐想，創(chuàng)作生命力強。
低年級的學生對不同的材料和美術工具的使用，已有了一定的掌握，對事物的形與色有了一定的了解，能根據(jù)自己的感受用簡單的線條和色塊來大膽地、自由地表現(xiàn)。他們對美的事物很感興趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的時間較短，動手能力較弱。
三、說教學目標
一切教學活動都是圍繞教學目標來進行和展開的，對此我設定以下教學目標：
知識與技能：了解鳥巢外部特征，嘗試運用材料，制作鳥巢。
過程與方法目標：通過觀察、賞析，利用合適的材料方法表現(xiàn)出形象生動小鳥家的形象。
情感態(tài)度價值觀目標：感受手工制作的過程，激發(fā)保護大自然、熱愛生活的情感。
四、說教學重難點
基于我的教學目標，我設置了如下重難點：
重點：了解鳥巢的結構特征以及鳥巢的制作方法。
難點：結合鳥巢的特征選取合適的材料進行鳥巢的制作。
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五、說教學方法
為了更好地突出重點、突破難點，我將采用以下教學方法開展教學活動：提問法、講述法、示范法。
六、說教學準備
俗話說“巧婦難為無米之炊”，好的教學準備能夠提高課堂的教學效果，為此我做了如下的準備：PPT課件、圖片等相關資料。
七、說教學過程
從新課程標準的教學建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的作用，運用多媒體輔助教學，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學生提供生動形象直觀的觀察材料，激發(fā)學生學習的主動性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：
(一)導入新課
教師設置情景舉辦以“小鳥的家”為主題的畫展，引導學生欣賞并提出問題：同學們幫老師想一想，我可以做一個什么樣的鳥巢?
學生思考回答，教師總結：今天帶領大家飛向森林去看看鳥兒的家，順勢引出課題——《小鳥的家》。通過這一環(huán)節(jié)激發(fā)學生的學習興趣，為之后的環(huán)節(jié)做好鋪墊。
(二)新課教學
1.初步感知
教師播放圖片引導學生賞析，提出問題：同學們都看到了什么?鳥巢用什么做的?
學生思考，教師總結：左邊圖片是國家體育館鳥巢，右邊是森林里的鳥窩;用干草，干樹枝、或泥巴搭建的巢。
教師繼續(xù)展示有特色制作好的鳥窩的圖片，引導學生賞析，并提問它們有怎樣的不同?鳥巢有什么特點?
學生思考回答，教師總結：外形：房屋式、橢圓狀;材質：紙、樹枝、橡皮泥等;
通過初步的欣賞與觀察，使學生自主的感受小鳥家的不同制作方法，從而激發(fā)他們深入了解制作小鳥家的興趣。
2.小組探究
展示作品鳥窩，學生認真觀察圖片。并提問：范圖中鳥窩怎么制作的?觀察這些作品中鳥用了怎樣的制作方法?
學生積極討論并回答，教師總結：用紙質的材料折疊粘合所做的鳥窩。作品中的鳥有用彩泥、繪畫剪紙。通過這樣的安排，讓學生用發(fā)現(xiàn)的眼睛去欣賞，并在合作探究中解決問題，培養(yǎng)了學生獨立學習，合作學習的能力。并且在這一環(huán)節(jié)我采用生動有趣的教學手段，寓知識于趣味之中，增強學生對小鳥家制作的感受能力與想象能力，激發(fā)他們學習的興趣。
(三)教師示范
《新課標》中明確指出：教師應注重培養(yǎng)學生的美術實踐能力，通過各種美術活動，引導學生動手實踐，在美術活動中提高觀察、構思、創(chuàng)意、造型、表現(xiàn)、設計和工藝制作的能力。所以通過教師作品展示和示范，引導學生進行制作。
1.教師展示作品，引導學生賞析并示范：
①用卡紙繪畫。
②將繪畫好的外形剪下粘貼，注意鳥窩的四壁。
③把鳥窩窗口做裝飾。
2.實踐練習
作業(yè)要求：用喜歡的材料，制作一個鳥窩和小鳥。教師巡視指導，重點指導鳥窩制作過程。
(四)展示評價、作業(yè)
教育家弗賴登塔說過：“學習唯一的正確方法就是實現(xiàn)再創(chuàng)造”。
將學生作品講臺進行展示，并附自己創(chuàng)作說明，相互評價作業(yè)，教師針對學生作業(yè)本著鼓勵、引導的原則給予相應的總結評價，選出好的作品，給予鼓勵。
八、說板書設計
教學理念：
本節(jié)課面向七年級全體學生，音樂審美為核心始終貫穿著整個教學過程。注意到七年級這一學段的學生生理、心理日趨成熟，參與的意思和交往的愿望增強，知識面和社會接觸面的擴大，以需求的不斷豐富，使初中生的知識需求量加大，所以我將擴大音樂欣賞的范圍，采用創(chuàng)設情境法導入本節(jié)課的課題，從而激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣。從看、聽、動，三個感官形式，讓學生在老師的指導下，很好的參與到音樂實踐當中。
教學內容：
1、掌握樂理知識，拓展音樂知識。如：6/8拍的意義和強弱規(guī)律，休止符的用法，節(jié)奏的準確拍打，前奏的意義，弱起拍的用法。
2、準確，有感情的演唱歌曲《小鳥，小鳥》。
3、合唱部分要求兩個聲部達到和諧。
4、對歌曲的處理。
教學目標：
知識目標
1、指導學生掌握《小鳥，小鳥》中的節(jié)奏型。
2、掌握樂理知識，拓展音樂知識。
2、引導學生積極參與教學活動,感受歌曲的思想情感、培養(yǎng)學生良好的演唱習慣，能夠富有彈性的、優(yōu)美舒展地、輕快活潑地演唱歌曲《小鳥，小鳥》，聲音親切自然。
情感目標:
整節(jié)課本著讓學生通過有感情地演唱歌曲,觀看相關資料，多方面引導學生在欣賞中感受音樂的美；在歌唱中體味生活的幸福；讓學生積極參與教學活動,感受音樂作品活潑可愛的、雀躍和展翅高飛的小鳥形象，啟發(fā)學生熱愛動物，保護動物，呵護生命，保護環(huán)境和激發(fā)學生樂觀向上的生活態(tài)度。
過程與方法:
以體驗,模仿，合作的方式,引導學生主動參與欣賞,了解掌握旋律,節(jié)拍,節(jié)奏，強弱對比等音樂要素對表達歌曲思想情感的重要。
教材分析：
歌曲《小鳥，小鳥》選自花城出版社音樂教材七年級。
是作曲家劉莊先生為電影《苗苗》創(chuàng)作的一首電影插曲?！睹缑纭愤@部電影描寫了青年女教師韓苗苗熱愛孩子們，同孩子們一起學習、一起成長的故事。歌曲《小鳥，小鳥》是一首優(yōu)秀的、輕松活潑的童聲合唱歌曲，歌曲用彈跳、富有個性的節(jié)奏；明快優(yōu)美、清新的旋律表現(xiàn)了新時代兒童幸?？鞓返纳?。曲調歡悅而又奔放，充分表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。歌曲為G大調，6/8拍，結構為不帶再現(xiàn)的二段體結構。第一段(13小節(jié))為齊唱，由四個弱起樂句構成，用XX XOXX XOXX
XOXX XO為主導節(jié)奏。第二樂段為二聲部合唱，具有副歌性質，節(jié)奏舒展富有動感，旋律優(yōu)美抒情、活潑流暢，與第一樂段形成鮮明的對比，但在音調、氣質上則與第一樂段保持統(tǒng)一。
教學重點：
1、能夠富有彈性到、優(yōu)美舒展地、輕快活潑地演唱歌曲《小鳥，小鳥》。
2、掌握樂理知識，拓展音樂知識。
3、合唱部分要求兩個聲部達到和諧。
教學難點：
1、感受歌曲中八分休止符對于歌曲情緒所起的作用，在表現(xiàn)歌曲時注意情緒的把握。
2、注意解決大六度和純四度的大跳音程的音準，以及合唱部分兩個聲部的音準。
3、歌曲的處理。
教學準備：
鋼琴、多媒體。
教學過程：
第一個環(huán)節(jié)：情境導入
播放VCD欣賞電影《苗苗》插曲(抓住吸引學生注意力)。老師說：小鳥非常的可愛，給我們的生活帶來了無窮的樂趣，同時動物和人類同頂一片藍天，它們是人類的好朋友，大家一起用生命的色彩共同裝扮這美好的世界。教師引導學生說說唱唱關于動物的歌曲——導入課題《小鳥小鳥》，聽后請你們說說自己的感受。第二個環(huán)節(jié)：歌曲教學
1、感受歌曲：
學生初聽歌曲，感受歌曲情緒。學生表達自己的感受：歡躍、親切地；活潑地……師總結：這樣一首歡快的歌曲描繪了陽光明媚鳥語花香的樹林里，小鳥在自由地飛翔，迎著春天歌唱……抒發(fā)了作者對小鳥的熱愛，同時也暗示了人們渴望自由的心情。
2、學唱歌曲：出示歌譜再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內容（引導學生帶問題去欣賞歌曲，以明確新課程目的，提高欣賞效果。）(1)樂理知識：歌曲是幾拍子?說出該拍號的的含義。它的強弱規(guī)律是什么？（音樂小知識：6/8是一種常見的拍號。以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍。 6/8的強弱規(guī)律是：強弱弱次強弱弱）（2）給樂曲分段：（歌曲旋律可以分為兩個樂段，按樂段來學唱。(3)節(jié)奏學習：A、展示小鳥歡快跳
躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）B、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點的時值）
xx |x 0 xx x 0 xx |x 0 xx x 0 |愛春天愛陽光愛湖水愛花香
xx| x xx x xx| x.xx x |小鳥小鳥迎著春天歌唱
教師帶學生一起練習節(jié)奏，在熟練的基礎上按節(jié)奏把歌詞念出來。強調注意6/8拍的強弱規(guī)律。(4)學唱旋律：教師范奏，學生輕聲跟琴哼唱歌曲，教師適當指導。注意第一樂段兩個樂句的后半句不同的地方和第二樂段的合唱部分。啦啦……合唱部分，先分聲部放慢速度唱，唱清楚后再兩個聲部合起來唱，要求學生能相互聽對方的聲部，做到和諧。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音程的音準。(5)歌曲處理：
1、演唱時用什么樣的聲音來表現(xiàn)？（第一樂段用跳躍有彈性的聲音演唱，第二樂段聲音要連貫。）
2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？引導學生從旋律上想象，小組討論，你根據(jù)歌詞和旋律能夠聯(lián)想這能表現(xiàn)小鳥的什么動作和生活畫面？（第一樂段表現(xiàn)小鳥在草地上蹦蹦跳跳的啄食，唱歌、跳舞、嬉戲的情景。第二樂段展現(xiàn)小鳥在空中的飛翔。）
3、根據(jù)你的想象，這兩個樂段分別應該用什么樣的力度演唱？以小組為單位討論，并唱一唱，比一比。（全曲可用mpmp的力度來處理。）
4、結束句的處理：比較特殊的一個結尾，用了13拍，而且是漸弱的表現(xiàn)方法，讓學生們充分體會作曲家為什么在這里用了漸弱的13拍。（傍晚時分，在外快樂了一天的小鳥們在媽媽深情地呼喚聲中，紛紛回到了自己溫暖的巢穴，它們又在媽媽昵喃的呵護聲中，幸福的睡著了。）
第三個環(huán)節(jié)：拓展知識
按照對歌曲的分析，讓全班同學隨教師鋼琴伴奏演唱歌曲。再看歌曲總譜，一開頭括號里的旋律，這是什么？音樂小知識：前奏又稱引子，是為演唱者和聽眾提示情緒、意境和營造氣氛、色彩的。前奏常見的編配方法是采用歌曲的最后一句或第一句。提問：這首《小鳥，小鳥》的前奏是歌曲的哪一句？（歌曲的最后一句）。曲調每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱——第六拍起唱) .在教師指導下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節(jié))。
第四個環(huán)節(jié)：課堂總結
啟發(fā)學生熱愛動物，保護動物，呵護生命，保護環(huán)境和激發(fā)學生樂觀向上的生活態(tài)度。第五個環(huán)節(jié)：課外延伸
A：大自然的呼喚（背景音樂《大自然的聲音》）
師：剛才我們唱出了小鳥們的心聲，也唱出了我們自己的心聲，接下來讓我們一起去聆聽來自大自然的深情呼喚。‘同學們，讓我們放松心情，拋卻煩惱，牽起小伙伴的手到廣闊的大自然中走一走。聽鳥語，聞花香，讓清新的氣息充盈我們的胸膛，讓滿眼的碧綠飽滿我們年輕的生命。同學們，深呼吸一口吧，讓那無暇的空氣沁入我們的心脾，蕩滌我們的靈魂吧！’（學生在老師的引領下自由遐想，并簡單談談自己的體會。）B：警鐘長鳴（背景音樂《我想有個家》）
師：大自然用她善良、寬厚的胸懷恩賜著我們人類，但我們卻在不自覺
中傷害了她（同學們看后談出自己的感受）
師：面對那高高的煙囪和瘋狂的濫砍濫伐我們還無能為力的話，就讓我們從身邊的小事做起，保護環(huán)境，還小鳥一個溫暖的家吧！（提醒學生從植樹、撿拾垃圾、愛護花草等身邊的小事做起）。學生探討回答。（播放課件——植樹造林）（背景音樂《感恩的心》）
師：同學們讓我們也加入他們的行列吧，用雙手栽下希望，用心靈澆灌理想。始終懷著一顆感恩的心來善待他人，善待生活中的一山一水、一草一木，還小鳥一個幸福的家園，也還我們一個清新美麗的世界。最后讓我們再同小鳥一起歡樂歌唱，去迎著春天的太陽放飛理想，讓青春永駐，讓快樂飛揚！
教學目標：
1.指導學生仔細觀察圖畫和認真思考問題，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。
2.指導學生續(xù)編故事，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
3.讓學生在說的基礎上寫話，培養(yǎng)寫話能力。
4.教育學生遇事要多動腦筋。
教學重難點：
培養(yǎng)學生說話寫話能力和發(fā)散思維。
教具運用：CAI課件
教學過程：
一、談話導入
二、指導觀察
1.（出示第一幅圖）請同學們仔細觀察大屏幕上的圖畫，看圖上畫了些什么？用自己的話把圖畫的意思說一說？
2.小朋友看見這些，他會怎樣？請同學們接著觀察第二幅圖（出示第二幅圖）
指名說。
3.小朋友跑回家會想出什么辦法救小鳥呢？板書課題：救小鳥（出示第三幅圖）
①前后四個人為一個小組展開討論：小朋友會想出什么辦法救小鳥。
②全班匯報，指導說話。
4.請同學們選擇一種救小鳥的辦法，與前面兩幅連起來，把故事完整地說給大家聽。
①看著大屏幕，自由地把故事內容說一說。
②請幾名學生連起來說故事。師生共同評議。
三、寫話指導
寫一段話，也可以寫幾段話，剛才你們是怎么說的現(xiàn)在就怎么寫，沒學過的字寫拼音。教師巡回指導。
四、交流評議
1.請幾名同學把他寫的話念給大家聽。
2.師生共同評議。
五、總結
板書設計：
救 小鳥
木棍 趕走
魚 引開
玩具槍 打下
虎面具 嚇跑
評點：
看圖說話寫話《救小鳥》是語文出版社S版課標實驗教科書二上語文百花園三中的學習內容。這節(jié)課的教學設計有以下三個主要特點：一是設計生動形象的圖畫，培養(yǎng)學生的說話寫話興趣，體現(xiàn)《語文課程標準（實驗稿）》的基本理念。教學中，先出示教科書中的圖畫，讓學生觀察，激發(fā)表達欲望。在學生想像表述“用什么辦法救小鳥”時，又適時出示“木棍趕”、“魚引開”、“玩具槍打下”、“虎面具嚇跑”等一組生動形象的畫面，進一步激發(fā)學生的學習興趣。二是讓學生無拘無束地自由表達。教科書中前面兩幅圖，學生觀察后，教師要求學生用自己的話說一說，不提過多的要求，不設置條條框框。關于想像部分，即“用什么辦法救小鳥”，教師讓學生把自己的想法先在小組交流，然后全班匯報，學生能說出幾十種救小鳥的.方法。這部分說話寫話是教學中的重點，能發(fā)展學生的個性，體現(xiàn)自由表達的教學理念。三是教師適當指導，提高學生說話寫話能力。教學中，對于學生說話寫話的優(yōu)點，教師進行肯定；對于表達中的缺點，如表達順序不當、用詞不妥、遺漏重要內容等，教師及時指導。此外，這節(jié)課從說到寫、重視學生的說寫實踐、注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、面向全體學生也是值得肯定的。
一、教學目標
知識目標:結合具體情境,經(jīng)歷探索7,6,5加幾的進位加法的計算方法的過程,并能正確計算。
能力目標:在計算過程中培養(yǎng)數(shù)感,初步感知計算方法的多樣性,并理解“湊十”的計算策略和進位的計算道理。
情感目標:在計算過程中培養(yǎng)數(shù)感,初步感知計算方法的多樣性,并理解“湊十”的計算策略和進位的計算道理。
二、學情分析
在日常生活中,有的學生已經(jīng)有了一些計算20以內進位加法經(jīng)驗,并且通過前面的學習,學生已經(jīng)會計算10以內加減法。由于一年級的學生好動,愛興奮,善于機械記憶的特點。我在教學時創(chuàng)設豐富多彩的活動,比如開火車,拍手游戲等,讓學生在活動中經(jīng)過獨立思考,互相交流算法,體會計算方法的多樣性,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維的多樣性。
三、教學重難點
教學重點:進一步理解“湊十法”,自主探究計算7、6、5加幾的各種方法。
教學難點:培養(yǎng)學生使用多種計算方法的能力。
教學方法：情景教學法、游戲法
四、教學過程
一、微課導入，引人入勝
1.（師生共同問好）做游戲：游戲規(guī)則是哪兩個數(shù)字能湊成十，他們就是好朋友。
2.誰能用自己的話說說什么是湊十法？（指名）
3.什么是真正的湊十法呢？老師做了一個微課，我們一起來看看。
4.我們就用湊十法來完成一組口算。（開火車請壕洼小學匯報左面5道請西柳小學匯報右面5道）
二、合作學習，點撥提煉
1.我們來看一幅情境圖（課件）孩子們，請仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些有價值的數(shù)學信息？
2.你能根據(jù)這些數(shù)學信息，提出一個用加法解決的問題嗎？“一共有幾只小鳥”（板書課題）
3.怎么來解決這個問題呢
應該怎樣列式(根據(jù)學生回答板書:7+6=)
4.怎樣計算？你打算用什么用方法呢？（擺小棒、數(shù)一數(shù)、計數(shù)器、湊十法等）
5.選擇自己喜歡的一種方法計算。（生獨立完成）把你的計算方法輕聲的跟同桌同學說一說,并且邊說邊演示。（師錄制擺小棒過程）
6.誰想把你的方法說給大家聽呢？生:我是用擺小棒的方法計算的。下面我們一起看一下他是怎樣擺的。（投屏錄像）（先擺7根小棒,再擺6根,從6根中拿3根給7根,3+7等于10,10根捆成一捆,10再加3等于13。）你真是一個又會動手又會動腦的好孩子。
7.小棒還有不同的擺法嗎？
生:我是這樣擺的。好，我們一起來看一下。（投屏錄像）
（先擺7根小棒,再擺6根,從7根中拿4根給6根,4+6等于10,10根捆成一捆,10+3等于13。）你也很棒！
8.他們倆用的是擺小棒的方法。（板書：擺小棒）誰能說說和他們不一樣的方法。
生:我用數(shù)一數(shù)的方法。好，我們一起看一下。（生手機投屏操作）（我先畫7根小豎,再畫6根,一根一根的數(shù),也可以從7接著數(shù)。）你的方法也可以。是用數(shù)一數(shù)的方法。（板書：數(shù)一數(shù)）
9.誰還想說說和他們不一樣的方法。
生1:我是用湊十法計算的。（手機投屏操作）（把7分成3和4,用4加6等于10,10再加3等于13）你不僅說的好，畫的也好！掌聲送給他。
10.還有不同的湊十法嗎？
生2:我是這樣分的。（手機投屏操作）（把6分成3和3,用3加7等于10,10再加3等于13）你也很棒。我們也把掌聲送給他。
11.他倆用的都是湊十法。（板書：湊十法）大家都聽懂了嗎，還有其它方法嗎。
生:我用撥計數(shù)器方法計算的。請到前面來給大家演示一下。（請壕洼小學的李清同學演示）先在個位上拔7顆珠子,再拔6顆。發(fā)現(xiàn)個位已經(jīng)滿十,但還差3顆珠子。用十位上的.一顆珠子表示十,再在個位拔3顆珠子,合起來是13。）
12.7+6滿10了就不能放在個位了,而是要用十位的1顆珠子來表示一個十。這就是滿十進一。你說的真好！他用的是撥計數(shù)器方法。（板書：撥計數(shù)器）
孩子們，你們真了不起！用了不同的算法計算出了7加6等于13。（板書：13）在這些算法中,你認為哪種方法既快又簡單
（湊十法）為什么呢？（因為擺小棒和計數(shù)器太麻煩，數(shù)數(shù)方法也很慢，所以湊十法簡單，算的還快。）大家贊同他的說法嗎？（贊同）
14.剛才我們用那么多的方法計算7+6=13，那么由7+6=13你能快速計算出7+5=？真好！誰能快速的接著說出7+4=很好！你能接著往下說嗎？根據(jù)剛才我們說的，你發(fā)現(xiàn)這些算式有什么規(guī)律嗎？（課件）
像這樣一個比一個小一的方法就叫做類推法。下面我們用類推法做下第二組題。把結果寫在書上。（獨立完成后匯報。）
三、課間活動、鞏固所學
你們表現(xiàn)的太棒了！老師獎勵你們一個拍手游戲。
誰和老師示范一下。想不想和你的同桌做這個游戲。音樂開始同桌玩拍手游戲。（課件）
四、拓展練習，多樣發(fā)展
1.現(xiàn)在我們要一起去哪里呢？（課件）智慧島里智慧多，我們一起去挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)的第一個小島是觀察島，必須會觀察的孩子才能登上觀察島，請你仔細觀察，你能看懂這幅圖嗎？這幅圖上你能發(fā)現(xiàn)什么奧秘呢？先看一看，再填一填。是能說說你發(fā)現(xiàn)的奧秘是什么？
2.我們來到了思維島，比觀察島更高級的島，島主要選拔思維之王。他給大家出了8道口算題，一分鐘之內做完8道口算題你就是思維之王。要想成為真正的思維之王，必須全做對才可以。開火車匯報。
3.我們繼續(xù)出發(fā)，想不想去我們的終極島挑戰(zhàn)。這里有一個比較難的問題等著我們呢？一起來看一下。湊11。只有湊成11才能登上終極島?？?，老師出6，你出幾才能湊成11呢？后面還有很多卡片等著你呢？快去完成吧！（獨立完成后匯報）現(xiàn)在已經(jīng)登上了終極島了。高興嗎？
五、總結：
1.這節(jié)課，你有什么收獲？（談收獲）
2.小結：其實則節(jié)課我們就是學習了7、6、5加幾的進位加法。（板書：7、6、5加幾的進位加法）齊讀。孩子們，老師真高興，這節(jié)課你們都有收獲。你們高興嗎？這節(jié)課就上到這。下課！
活動目標：
1、感受三拍子旋律，理解歌詞內容，學唱歌曲。
2、演唱時能用聲音和動作表現(xiàn)休止符的停頓以及旋律的連貫。
3、萌發(fā)幼兒愛護鳥類和關愛大自然的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、通過圖片理解歌詞內容，并能根據(jù)歌詞內容展開大膽的想象。
活動準備：
圖譜圖片
活動過程：
一、伴著《小鳥小鳥》的歡快音樂，感受音樂的情境。
出示山、樹、河的背景，導入情境：小鳥們，你們喜歡這里的景色嗎？你想落在哪里？
二、結合圖譜，學唱歌曲，感受三拍子旋律，理解歌詞內容。
1、創(chuàng)設邀請小鳥來這里做窩的情境，學唱歌曲第一段。
師：老師把美麗的風景拍成了照片，你想怎么介紹這里，讓更多的小鳥愿意來這里做窩呢？
2、教師清唱歌曲第一段后，提問：
——你們想不想試試邀請小鳥呢？
老師是怎樣向小鳥介紹美麗的景色的？
3、學唱歌曲第二段。
師：可是小鳥全飛走了？它們在擔心什么？（有人網(wǎng)鳥、捕鳥……）
那小朋友應該怎么做？
4、教師清唱歌曲第二段后，提問：
——小鳥聽到了我真心話，知道我不會害它，就放心的回來了，你們想不想讓更多的小鳥感受到你們的愛呢？
三、多種形式，完整演唱歌曲，重點突出休止符的停頓以及旋律的連貫。
1、老師來唱歌，小朋友來表演小鳥，好嗎？（師完整演唱歌曲）
2、現(xiàn)在小朋友唱歌，老師來表演小鳥（幼兒完整演唱）
四、總結談話，提升幼兒關愛鳥類的美好情感。
只有我們愛鳥、護鳥，就會有更多的小鳥回來，來我們這兒做窩，我們的環(huán)境就會更加的美麗。
活動反思：
這是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和；連音是學習的重點，通過幾次欣賞旋律，幼兒對這首樂曲已經(jīng)有了一定的認識，和孩子們一起用動作表演歌曲，即帶著孩子們一起演唱，一邊用動作來表達歌曲的內容。體驗愛護鳥類的情感，幼兒在歌表演中，大膽嘗試很多不同的動作、神態(tài)與表情，在氣氛活躍的課堂中再一次鞏固歌曲的內容，體驗了快樂音樂的情感?；顒又谢旧厦恳粋€幼兒都參與了，動作也非常漂亮。
一、教材分析：
本課是“設計?應用”學習領域的內容。通過本課學習,使學生感受“設計”在生產和生活中的重要作用，教學內容安排上除了有對知識技能的傳授，也同時兼顧了學生個性的體現(xiàn)。
教學目標：知識：了解靠墊的“設計”應從審美、實用、文化等方面去進行，并在學習中了解設計的基本知識和方法，能用中心對稱式、軸對稱式或自己喜愛的紋樣設計、制作美觀實用的，富有個性的靠墊。
能力：在學習中提高學生的設計、創(chuàng)新能力，并在欣賞與表達的同時提高眼和手的能力。
情感：在欣賞與繪畫中培養(yǎng)學生對生活、對環(huán)境的關注能力，激發(fā)起美化生活的強烈愿望。
教學難點：作品的新穎、創(chuàng)新、構思巧妙及具有不同的個性特征。
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。
為了使學生都能在本課設計靠墊的過程中經(jīng)歷美術創(chuàng)作的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：
老師手中拿一靠墊向學生展！靠墊，它在我們生活中有什么作用？在家里的沙發(fā)上擺幾個好看的靠墊，不僅實用，還可以美化居室，并能顯示出主人的文化修養(yǎng)。那么你們家里都有些什么樣的靠墊？板書：多姿多彩的靠墊
（二）“創(chuàng)設情景――欣賞多姿多彩的靠墊”這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的靠墊，開闊學生的視野，激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望。
還想看看老師為同學們準備的靠墊嗎？教師播放課件從靠墊的形狀、紋樣、色彩、材料等方面來欣賞，在欣賞的同時讓學生找出特點。
接著我設計了“自主探究――發(fā)現(xiàn)靠墊的奧秘”一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)，正當學生們被多姿多彩的靠墊所吸引興趣高漲的時候，給學生們以問題，引導學生發(fā)現(xiàn)靠墊骨式的特點，這一過程教師設計了幾個問題來引導學生以小組為單位進行探究。
1從外形上看，這些靠墊有什么不同？
2、從顏色上看，這些靠墊有什么特點？
3、從使用的材料上看，這些靠墊有什么不同？
4、從圖案上看，這些靠墊有什么不同？
5、說一說這些靠墊的紋樣有什么不同？
6、運用了哪種對稱式的骨架？（ 1、中心對稱。 2、軸對稱）。
讓學生在小組中交流、鼓勵他們根據(jù)書中提示，去思考交流，真正發(fā)現(xiàn)靠墊的骨式的奧秘，中心對稱式與軸對稱式。使重、難點在合作、自主探究中得以破的解決、教師只是組織者、引導者，真正體現(xiàn)了以學生為主體，使學生成為學習的主人。最后教師做結：講述兩種對稱式的表現(xiàn)形式。
這一部分完成之后就要落實到學生的畫筆上真正去設計創(chuàng)作一幅靠墊。
提出作業(yè)要求：用對稱式紋樣或自己喜歡的紋樣設計一個美觀的靠墊。給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)作的空間。師生共同探討靠墊的設計步驟：
（1）選擇你喜歡的動物、植物、文字或幾何圖案。
（2）考慮用那種對稱式（軸對稱，中心對稱），確定骨式。
（3）繪制或制作主體紋樣同時注意色彩的搭配，最后完成制作。
在學生的創(chuàng)作中，營造輕松的學習氛圍，播放優(yōu)美的輕音樂，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗創(chuàng)作活動所帶來的樂趣。
在學生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。引導學生教師強調學生注意色彩的搭配協(xié)調，注意材料的拼貼要干凈整潔。
在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發(fā)揮學生主體作用。體驗自主學習的成功感。培養(yǎng)學生作品的分析、表達能力。展現(xiàn)學生不同個性。培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。
在最后的小結當中，要充分的肯定學生們的創(chuàng)作，要保留和培養(yǎng)學生們的自信心與對自已創(chuàng)作的能力，科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此最后在課程即將結束時，問學生，這節(jié)課我們都當了出色的設計師，設計了自已的靠墊，同學們設計的靠墊各有特色，希望同學們能把自己設計的作品加工制作成靠墊，擺在家里的沙發(fā)上，為居室錦上添花。
同學們應該注意靠墊的選料用色是很講究藝術性的，它的設計要因人而異，但要注意與室內裝飾和家具色彩相協(xié)調。深色圖案的靠墊雍容華貴，適合裝飾豪華的家居。色彩鮮艷的靠墊，適合現(xiàn)代風格的家居。暖色調的靠墊，適合老年人使用。冷色調圖案靠墊多為年輕人采用，卡通圖案的靠墊則深受兒童們喜愛。
希望同學們運用自已的雙手和聰明的大腦設計更多美麗的裝飾品，來美化我們的生活。將來真正成為一個出色的設計師。
一、說教材
《小鳥的家》是人教版第5冊第6課。本課教材屬于“造型表現(xiàn)”的學習領域，其主要內容是讓學生用粉畫顏料、吹塑紙等多種材料和拓印的手段，讓學生體驗造型的樂趣，表達情感和思想。
二、說學情
粉印版畫是用不透明的粉質顏料來套印版畫，顏色厚重，具有較強的覆蓋性，因此在印刷時可以先印重色，后印淺色。在講到畫面色彩搭配時，提醒學生回憶第8課“風景色彩畫”中講到的“色彩的明度對比和冷暖對比”。粉印版畫學生從沒接觸過，而本課后面“快樂的小鳥”、“有趣的臉譜”、“美麗的瓶花”這幾節(jié)課又都是屬于版畫類（有脫膠版畫和吹塑紙版畫），那么，要上好這一節(jié)課就顯得尤其重要，可以說這是一節(jié)“承前啟后”的課。而教參中本課只設1課時，我認為這不利于學生的學習。因此，根據(jù)學情的需要，我把它改為2個課時。
三、說教學目標
根據(jù)《課標》提出的目標，本課教材的特點，聯(lián)系三年級學生的認知、思維的特點，將本課教學目標定為：
1、知識目標：讓學生關注小鳥和它的家，并能學會用粉印版畫的方法表現(xiàn)他們。
2、能力目標：通過本課的學習，培養(yǎng)學生自主學習、主動探究的學習能力；透過開放式的小組討論形式，培養(yǎng)學生的合作能力，集體榮譽感和競爭意識。
3、情感目標：通過欣賞小鳥的錄象，感受母愛的偉大，感受祖國大自然的美，從而喚起學生環(huán)境保護的意識；通過粉印版畫的制作，讓學生感受藝術表現(xiàn)形式的美感及與生活美之間的密切聯(lián)系。
四、說教學重、難點
教學重點：粉印版畫的制作方法和步驟。
教學難點：引導學生用粉印版畫的方法把小鳥的結構形態(tài)及鳥窩生動有趣地表現(xiàn)出來。
五、說教法
根據(jù)教學內容及教學特點的需要，本課我采取了情境法、啟發(fā)式教學法、賞析教學法、演示法、討論法等教學方法，
1、情境教學法：
“作者胸有境，入境始于親”，教師只有在教學過程中想方設法為學生創(chuàng)造一個具體、生動、形象的情境，并通過恰當?shù)姆绞桨褜W生完全帶入這個情境之中，才能讓學生在具體情境下有效地進行學習。教學本課時，我充分利用多媒體信息技術，創(chuàng)設融形、聲、畫為一體的優(yōu)美的教學情境，擴大學生視野，努力營造一個民主、和諧、寬松的教學情境，以喚起學生情感的共鳴，讓他們學得興趣盎然，教師則只在關鍵之處作出精要的點撥或總結。這樣，學生就在輕松愉快的氛圍中自主高效地掌握了新知。
2、引導式教學法：這種教學方法適合于高年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的知識。因此，學生欣賞美術作品時，我注意引導他們感受藝術的形式美感，藝術與生活、藝術與環(huán)境的關系。
3、賞析教學法：賞析、品味祖國優(yōu)秀的美術作品，從而加深對作品的理解，提高學生對藝術美的鑒賞能力。
六、說學法
1、探究法：學起于思，思源于疑，疑則誘發(fā)探索。愛因斯坦也曾說過：提出一個問題往往比解決一個問題要重要。因此，我把質疑、釋疑作為教學過程的重要組成部分。抓住教學中的疑點和難點，設計具有針對性和啟發(fā)性的問題：“你知道這是怎么畫出來的嗎？”等，啟發(fā)鼓勵學生思考探索，大膽想象，各抒己見，逐步解疑。引導他們在親身體驗中探求新知。體驗到喜獲知識，邁向成功的歡樂，進而激發(fā)學習興趣，增強學習信心。
2、自學嘗試法：著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“授之以魚，不如授之以漁?！甭?lián)合國科教文組織也曾指出：“未來的文盲不是不識字，而是不會學習的人?！币粋€人如果不具備自己獲取知識的能力，那么他將再也無法生存和發(fā)展，更難以適應日新月異的時代發(fā)展的需要。因此說，讓學生學會學習是時代的需要，是美術教學改革的需要。因此，在講到粉印版畫的制作時，我就放手讓學生自學，大膽地把學習的主動權還給學生，鼓勵他們說說、談談、畫畫，動腦、動口、動手，自己學會思維，學會分析，學會表達，不斷培養(yǎng)他們的自學能力。
3、合作學習法：我們培養(yǎng)的是跨世紀的人才，他們除了自身要努力學習、勇于創(chuàng)新外，還必須具備真誠的態(tài)度、開朗的性格及善于與人合作的精神。能夠處理好與他人的協(xié)作關系，集眾人之智慧取長補短，是跨世紀優(yōu)秀人才必備的基本素質。因此，我在教學本課時，給學生提供較多的討論、交流的機會，讓他們集思廣益、相互切磋，在知識方面相互補充，在學習方法上互相借鑒。
七、說教學程序
為了突出教學重點，貫徹落實課程標準，我按照審美激趣、賞析探究、練習感悟、評價提高四個環(huán)節(jié)來設計這節(jié)課；還根據(jù)學情，將學生分為8個組，每組6—7人，設有一個小組長。組長負責做好小組記錄和記分工作。下課前，將小組的分數(shù)統(tǒng)計，得分高的組會得到大家的表揚。
教學過程設計意圖
（一）審美激趣
1、創(chuàng)設情境：在輕音樂聲中，我讓學生輕輕的閉上眼睛，接著把音樂換成森林里鳥鳴的樂曲。“讓我們用心來感覺，用耳朵去“看”，呆會兒，請大家告訴我你看到了什么？”
2、在音樂漸漸的由小變大時，我也讓學生漫漫的睜開眼睛。這時學生也七嘴八舌的說開了：看到了小鳥、森林、天空等。
板書課題：小鳥的家
3、教師引導提問：播放有關小鳥生活記錄的課件，適時的放一些特寫鏡頭讓學生觀察，并不時的問學生：你看到了什么？這小鳥的嘴是怎樣的？它們有什么特點？
小組內討論并回答，小組長作好記錄。（引導學生從外形、羽毛、色彩、鳥窩等去觀察、討論）
4、引導學生聯(lián)系自然科知識，分析小鳥與森林的關系（食物鏈之間是相互依存，缺一不可的）。
（二）賞析探究
1、欣賞幾幅有關小鳥的家的美術作品（課件演示），讓學生分辨作品的種類（國畫、油畫、剪紙、粉印版畫）及不同的構圖所帶來的形式美感，能用簡短的語言描述對作品的感受。
2、指出粉印版畫這幅作品（每個小組中都有一幅，便于學生觀察）問學生：你知道這是怎么畫出來的嗎？引導學生在紙上試一試，找出正確的制作步驟。
3、小組內試著合作一張粉印版畫，注意表現(xiàn)出小鳥的神態(tài)特征、母子之間的親密關系、色彩的冷暖對比、鳥窩的多種表現(xiàn)形式。
（三）練習感悟：每人制作一張粉印版畫的作品，引導學生注意用各種線條來表現(xiàn)鳥窩的機理效果。不斷的運用一些鼓勵性及強的語言鼓勵學生，主動探索。此時，教師只是一位積極的引導者。
（四）評價提高
將學生作業(yè)全部在黑板上展貼，學生之間互評，引導學生從色彩、構圖、小鳥形態(tài)、等方面去評價。
（五）評選出本課優(yōu)秀小組及先進個人
（1）在音樂聲中，學生如臨其境，觸“境”生情，引起學生們情感上的反響和共鳴。學生愉快的心情馬上高漲起來。
（2）電腦多媒體的優(yōu)勢在于視聽結合、聲圖并茂。這樣，學生的學習興趣便會持續(xù)長久。
（3）重視學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維習慣的培養(yǎng)，鼓勵獨到性和多樣性，教師不是把自己的思維方式與問題結論強加給學生，而是啟發(fā)學生自己思考去得出結論。
（4）綜合自然科知識，融會貫通，使學生能靈活運用各學科的知識，增強其環(huán)保意識。
（5）初步感知作品藝術美與生活美，激起學生藝術表現(xiàn)的欲望，提高學生的審美能力、語言表達能力。
（6）使學生養(yǎng)成獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
（7）深入感知階段，強調感悟和創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學生在感悟中愛美、審美的情趣。
（8）使學生學會用藝術的眼光去品、審，發(fā)現(xiàn)自己與他人作品中的閃光點，提高他們對作品的欣賞能力。
(9)提高學生的集體榮譽感，競爭意識。
八、說板書設計
美術課要突出“美”的原則，因此在板書設計上，我力求簡潔、形象，并充分體現(xiàn)課文重點。
小鳥的家
粉印版畫的制作步驟：
1、制模版
2、將模版與印紙重疊，固定
3、上色、印
、課時：一課時
７、教室安排：將課桌拼成四個小組
二、教法與學法分析：
1、教法分析：
遵循“教為主導、學為主體，實踐操作為主線”的教學思想，根據(jù)一年級的心理特征。我采用故事發(fā)明情境的導入方法，先利用ＣＡＩ課件來導入教學，讓同學看動畫制作的故事，激發(fā)同學的積極性，把同學的思維帶入到故事中來。然后，讓同學分析討論，大膽設想，激發(fā)同學豐富的想象力和發(fā)明力，把同學的思維帶入到今天這堂課要完成的任務中來。接著利用課件，步步深入，讓同學的邏輯思維慢慢轉向形象思維，并讓同學模仿和感受。最后，欣賞教材上的范畫，讓其認識表示形式的多種方法，感受繪畫的風格，并進行選擇。
2、學法分析：
遵循“自主、合作、探究”的`學習方法，以學為主體，做到學與練相結合。讓同學激發(fā)情感，然后大膽想象，分組討論，說出自身的觀點，再通過欣賞加深理解，在繪畫過程中，積極考慮，大膽發(fā)明，和時提問，領悟繪畫過程中的難點和重點。
三、教學過程
1、用故事發(fā)明情境導入：
在美麗的大森林里，住著小鳥和鳥媽媽，一天，天氣晴朗，小鳥告別了媽媽到森林深處去玩，它東瞧瞧，西看看，可新鮮啦，不知不覺太陽已經(jīng)落山了，她告別了蝴蝶，準備回家，可是，這時，天已經(jīng)黑了，小鳥找不到回家的路，急得嗚的哭了起來，小朋友，你能幫小鳥找到自身的家嗎？
2、分析討論
（1）、問：小鳥為什么找不到家了？（因為天黑了）那么怎樣才干使森林亮起來呢？小鳥的朋友會用什么方法協(xié)助她回家呢？
（2）、同學討論，并舉手回答，說說自身的點子
（3）、根據(jù)同學的想象，老師示范或用課件出示發(fā)光物，如：手電、螢火蟲、星星、月亮、汽車燈、燈籠……
（4）、問：小鳥是在森林迷路的，那么怎么表示森林呢？（要畫出樹和草）。光線應該怎么表示呢？（教師示范）
3、欣賞感受
讓同學打開教材，欣賞同學作業(yè)，讓其認識表示這幅畫的多種形式。
4、同學作業(yè)
（1）、教師提出作業(yè)要求，不能完全臨摹書上同學作業(yè)，要求畫面交代小鳥的形象，環(huán)境和發(fā)光物以和光線。
（2）、教師巡視，和時發(fā)現(xiàn)問題。
四、課堂評價
b)自評、互評為主。
c)教師評價時，把同學的優(yōu)秀作業(yè)在黑板上展示出來。
d)引導同學要保護動物，學會協(xié)助和關心他人，面對困難正確對待，從小培養(yǎng)自我維護意識。
設計意圖
由于小班幼兒年齡小，對手工活動比較感愛好，它們又都很喜愛小動物，對小動物的關愛產生深厚愛好。所以我設計了《小鳥回家》這節(jié)活動。通過讓幼兒學習撕紙，粘貼活動，培育幼兒的手工技能，讓幼兒自覺萌發(fā)愛惜、愛護環(huán)境的情感。
活動目標
1、學習撕紙塊，用固體膠粘貼的技能。
2、知道小鳥是人類的好摯友，要關切照看它們。
3、萌發(fā)關愛環(huán)境的情感。
活動打算
1、黃、綠色調紙，固體膠、小筐等。
2、小鳥圖片若干，大樹樹干圖。(卡紙)
3、輕音樂。
活動重難點
重點：讓幼兒學習撕紙塊。
難點：撕紙的方法。
活動過程
1、老師與幼兒一起做課前嬉戲，活動關節(jié)。
2、老師創(chuàng)設情境，通過談話，激發(fā)幼兒產生幫助小鳥的愿望，指導幼兒撕貼樹葉。
老師與幼兒停在沒有樹葉的大樹邊談話：“小摯友看這是什么?(大樹)你們知道大樹怎么了嗎?”(哭了)“大樹為什么哭呢?”(沒有樹葉了)
“這里原來是小鳥的家，可是現(xiàn)在，大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不情愿回來了，大樹媽媽真難過呀!小摯友你們能想方法讓小鳥快點回家嗎?想不想幫小鳥造一個家呢?”
“小摯友們剛才說的都很好，也幫大樹媽媽想了很多方法，現(xiàn)在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽，也幫小鳥造一個家?！?/p>
3、老師出示綠色調紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用固體膠涂在大樹上，然后輕輕把“樹葉”貼上去。
4、老師將黃、綠色調紙、膠棒放到小筐里，引導幼兒自由的選擇彩紙進行撕樹葉、粘貼大樹的活動。老師提示每個小摯友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道愛惜教室的環(huán)境。
5、老師出示已畫好的樹干圖，請幼兒為小鳥做一個漂亮的家。幼兒自由撕紙，粘貼樹葉，老師巡回指導，提示幼兒要將樹葉粘貼在輪廓內。(活動時伴有輕音樂)
老師可增加點難度，讓幼兒學習撕各種各樣的樹葉。幼兒進行操作，老師個別指導。
6、出示“小鳥”，引導幼兒送“小鳥”回家。
老師：“小摯友，小鳥聽說大樹媽媽又長出了很多樹葉，都興奮的飛來了。讓我們一起送小鳥回家吧!”老師和個別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。
7、老師小結：為了給小鳥一個平安的家，請小摯友們要愛惜、愛護我們身邊的環(huán)境，關愛小動物。請小摯友們把垃圾撿起來放到紙簍里。
活動延長
老師：“小鳥們都回來了，大樹媽媽特別快樂,也特別感謝你們幫助了它，它希望我們再幫它一個忙，讓我們去告知全部的人們，以后不能隨意摘樹葉，要愛惜我們的大樹，愛惜小鳥，現(xiàn)在我們就一起去告知幼兒園里全部的小摯友好不好?”活動結束，老師帶領幼兒把大樹放到畫袋里。
教學反思
這個活動中小摯友們都很寧靜，總能夠跟著老師的思路和節(jié)奏，有一些平常比較好動的孩子我發(fā)覺也特殊仔細，很專注的在”撕”、貼。一些動手實力比較差的孩子也可以在老師的指導下完成作品，這一點讓我感到很欣慰，也覺得很快樂，因為我發(fā)覺這樣的活動可以讓一些好動淘氣的孩子寧靜下來，同時也可以培育孩子的耐性。
小鳥小鳥音樂教案PPT素材是一種專為小學音樂教學而設計的教學輔助素材，主要用于課堂教學中的PPT制作。它以小鳥和音樂為主題，通過生動形象的圖片、音樂和文字，幫助學生更好地理解和掌握音樂知識和技能。
首先，教案PPT的封面應精心設計，以吸引學生的注意力。封面上可以使用一只可愛的小鳥圖片，搭配鮮艷的顏色和有節(jié)奏感的字體，讓學生在一瞥之間對音樂課產生興趣和期待。
在教案PPT的內容設計方面，可以分為幾個部分來呈現(xiàn)。首先，介紹音樂與小鳥的關系?？梢酝ㄟ^插入一些有關小鳥歌唱的視頻和聲音，讓學生感受到小鳥歌唱的美妙。然后，教師可以通過PPT文字和圖片的方式引導學生討論小鳥的歌聲特點，如高亢、婉轉、快慢等。通過這些討論，學生可以逐步了解到音樂是與生活密切相關的，并開始對音樂表達的方式產生興趣。
接下來，可以通過教案PPT給學生分享一些關于小鳥與音樂的有趣故事和傳說，如《鳥之歌》、《小鳥與音樂家》等。同時，可以選擇一些小鳥和音樂結合的音樂作品進行欣賞和賞析。通過欣賞音樂，學生可以感受到音樂的美妙和表達的力量，培養(yǎng)對音樂的興趣和熱愛。
在教案PPT的內容設置中，還可以添加一些音樂活動和游戲，幫助學生更好地理解和掌握音樂知識和技能。比如，可以設計一道填詞游戲，學生通過填寫歌曲中的空缺詞匯來鞏固對歌曲內容的理解。同時，還可以設計一些手語活動，讓學生通過手勢來表達音樂的節(jié)奏和情感，培養(yǎng)他們對音樂的感受和表達能力。
最后，教案PPT應添加一個小結和評價的環(huán)節(jié)，以幫助學生回顧和總結所學的音樂內容?？梢酝ㄟ^提問和討論的方式，檢查學生對音樂知識掌握的情況，并提供適當?shù)墓膭詈徒ㄗh。
總的來說，小鳥小鳥音樂教案PPT素材通過生動形象的圖片、音樂和文字，幫助學生更好地理解和掌握音樂知識和技能。它不僅可以激發(fā)學生對音樂的興趣和熱愛，還可以培養(yǎng)他們對音樂的欣賞和表達能力。希望教案PPT的設計和使用，能夠為小學音樂教學提供更好的支持和幫助。
小鳥小鳥音樂教案PPT素材
音樂是一門藝術，不僅可以給人們帶來歡樂和放松，還能促進智力發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在幼兒教育中，音樂教育起著重要的作用，可以培養(yǎng)孩子們的音樂素養(yǎng)和審美能力。小鳥小鳥音樂教案PPT素材正是為幼兒音樂教學而設計的優(yōu)秀資源。接下來，我將詳細介紹一下這些素材的內容和教學應用。
首先，小鳥小鳥音樂教案PPT素材包含了豐富的音樂圖像和素材。從兒童樂器到音符，從舞蹈動作到樂譜，這些素材涵蓋了音樂教學所需的各個方面。通過這些圖像和素材，教師可以在教學中更加直觀地展示音樂的內容和要素，幫助幼兒更好地理解和學習音樂。
其次，小鳥小鳥音樂教案PPT素材還包含了多種教學活動和游戲。例如，通過配合音樂播放，教師可以設計音樂游戲，讓幼兒通過聽音辨別樂器、快慢節(jié)奏等，培養(yǎng)他們的音樂性格和觸覺感受。此外，小鳥小鳥音樂教案PPT素材還可以幫助教師設計音樂制作活動，如手工制作樂器或編寫簡單的樂譜等，讓幼兒親自參與音樂創(chuàng)作，提高他們的創(chuàng)造力和動手能力。
再次，小鳥小鳥音樂教案PPT素材還提供了豐富的音樂教學資源和教學案例。教師可以根據(jù)幼兒的年齡和學習情況選擇適合的教學資源，如兒童音樂教材、流行歌曲和傳統(tǒng)音樂等。同時，小鳥小鳥音樂教案PPT素材還配有詳細的教學案例，包括音樂課程的設計和教學步驟等，為教師提供了寶貴的指導和參考。
最后，小鳥小鳥音樂教案PPT素材還具有可定制性和交互性。教師可以根據(jù)自己的教學需要和教學內容對PPT進行自定義，如添加文字說明、更改背景音樂等。而且，這些素材還可以與幼兒互動，在PPT中加入讓幼兒參與的環(huán)節(jié)，如唱歌、跳舞或演奏樂器等，從而增強幼兒的參與感和學習興趣。
總之，小鳥小鳥音樂教案PPT素材是一套非常有價值和實用性的幼兒音樂教學資源。通過這些素材，教師可以更好地展示和教授音樂知識，培養(yǎng)幼兒的音樂興趣和創(chuàng)造力。同時，這些素材還提供了豐富的教學活動和游戲，使音樂教學更加生動有趣。希望通過小鳥小鳥音樂教案PPT素材，幼兒能夠在音樂中感受快樂，開發(fā)潛能，成為音樂的小達人。
動作建議
1-2小節(jié)，幼兒準備。
3-4小節(jié)，幼兒做小鳥扇翅膀的動作。
5-6小節(jié)，拍肩的動作。
7-8小節(jié)，兩兩拍手的動作。
9-10小節(jié)，兩兩拍手的動作。
游戲玩法
1、游戲可以層層遞進。開始幼兒可以單獨進行創(chuàng)編動作進行游戲。
2、然后鼓勵幼兒兩兩合作，三三合作等進行挑戰(zhàn)。
3、豬獵人的動作也是可以從簡單的節(jié)奏型鼓勵幼兒進行嘗試，然后層層遞進引導助兒進行不斷的挑戰(zhàn)，提高幼兒參與活動的興趣。
作品分析
這是一首現(xiàn)在流傳很廣的現(xiàn)代音樂曲，樂曲由三段的旋律構成。第一旋律和第三旋律運用了八分音符和十、六分音符，跳躍性很強。第二部分旋律緊張，波動較大，與主題形成了鮮明的對比音樂帶有歡 快、跳躍的情調。
針對不同年齡幼兒的特點，音樂要有選擇和重點，小班幼兒可以欣賞和游戲第一旋律歡快、跳躍，中大班幼兒可以合作玩游戲。為了幫助幼兒玩這個音樂游戲，我設計了以下游戲：
第一旋律：借助故事、肢體動作，幫助幼兒感受、理解音樂的性質和游戲規(guī)則，為幼兒創(chuàng)設一個想象的空間，為他們接下來的經(jīng)驗進行建模。
第二旋律：體驗音樂跳躍與緊張。通過玩與“豬獵人’的游戲情節(jié)，使每位幼兒隨時保持警惕和期盼，提高幼兒玩游戲的興趣。
第三旋律：體驗成功的快樂，宣泄愉快的情緒。
歡快、跳躍、活潑的樂曲，總能讓幼兒產生跳躍的思維，隨著音樂的起伏與對比，激起孩子們的想象，隨著音樂進行游戲，玩著玩著，孩子們的創(chuàng)造又有了不同的變化，能給孩子帶來愉悅的情緒體驗。
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