從小到大作文一直在我們身邊，寫作文可以幫助我們留下一些時光的記憶。寫一篇好作文需要很長時間的積累。怎么樣才能寫出來好文章呢？小編特意為大家收集整理了“《幼兒園教師》觀后感(精選8篇)”，希望能為你提供更多的參考。

《幼兒園教師》觀后感 篇1

標(biāo)題：《綠光小城：我的幼兒園之旅》讀后感

作為一位幼兒園教師，我一直致力于為孩子們創(chuàng)造一個溫暖、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。最近，我讀到了一本書《綠光小城：我的幼兒園之旅》，這本書通過描繪一個幼兒園的故事，讓我深刻地體會到了幼兒教育的意義和影響力。

書中的主人公是一位年輕的幼兒園老師，她以一種很溫暖的心態(tài)和豁達的心境來面對每一天的工作。讀到第一頁的時候，我就被書中所描述的教師與學(xué)生之間的互動所感動。每一個孩子都是獨一無二的，而每一個教師都應(yīng)該承擔(dān)這份責(zé)任，去激發(fā)孩子們內(nèi)在的潛能和才華。

書中的幼兒園環(huán)境被描繪得生動而有趣。那里有滿墻的彩色畫作，有充滿童趣的角落，有兒歌聲和笑聲不斷的教室。通過這樣一個美好的環(huán)境，孩子們得以發(fā)展他們的創(chuàng)造力和自信心。正如書中所言：“幼兒園是一片花海，我們需要用愛去呵護這片花海。”

書中還強調(diào)了親子共同參與教育的重要性。家庭是孩子成長的搖籃，家長是孩子最好的老師。作者提到了孩子們和家長們共同度過的時光，共同學(xué)習(xí)和探索的點滴，這些都讓我感受到了與家長互動所帶來的愉悅之處。帶著家長一起給孩子們國旗折紙、一起參觀博物館、一起參加合唱比賽……這些活動不僅使孩子們更好地理解愛和友誼，同時也讓家長更了解幼兒園的工作和教育理念。

書中還提到了幼兒園教育的多樣性和包容性。作者描述了如何在幼兒園中歡迎來自不同文化和背景的孩子們，如何欣賞他們獨特的才華和優(yōu)點。這引發(fā)了我對于如何在幼兒園中傳播多元文化和培養(yǎng)孩子們的尊重和包容心的深思。

通過這本《綠光小城：我的幼兒園之旅》的閱讀，我受益匪淺。作為一名幼兒園教師，我意識到自己在教育中的責(zé)任和使命。這本書不僅向我展示了如何創(chuàng)造一個溫馨而充滿創(chuàng)意的學(xué)習(xí)環(huán)境，更讓我深思如何通過更多親子共同參與和多元文化教育的方式，為孩子們提供更全面的成長體驗。

每個孩子都有無限的潛能，而幼兒園教師就是開啟他們潛力之扉的鑰匙?！毒G光小城：我的幼兒園之旅》這本書為我提供了更多靈感和思考的方向。我將會繼續(xù)努力，用愛和智慧去引導(dǎo)孩子們的成長，給他們一個溫馨、快樂的幼兒園。

《幼兒園教師》觀后感 篇2

幼兒園教師《告渝浰頭巢賊》讀后感1000字：今天我要分享的是《致良知是一種偉大的力量》第十四篇《告諭浰頭巢賊》第14.3-14.5節(jié)內(nèi)容。這篇文章是王陽明在擔(dān)任南贛巡撫期間，進剿山賊時，寫的一封勸降告書，全書先禮后兵，示之以威，曉之以理，動之以情，充分展示了陽明先生過人的智慧和悲憫之心。

文章因為是寫給巢賊的，也寫的簡單，通俗易懂。在這篇文章中可以讀到陽明先生一顆天地萬物一體的心，今天我重點分享一下我的兩點感受：

第一點是從文中讀到陽明先生一顆柔軟之心。文中14.3中說“譬如一父母同生十子，八人為善，二人背逆，要害八人。父母之心須除去二人，然后八人得以安生。均之為子，父母之心何故必欲偏殺二子？不得已也。吾于爾等，亦正如此?！毕壬f，我們沒有必須殺人的心，你們都像我的孩子一樣，就像一個爸爸媽媽生了10個孩子，然后呢，有8個孩子很好，兩個孩子不好，要把這八個孩子害了，所以父母不得已才要殺了這兩個孩子，以保全這8個孩子，你是否能體會到這一顆心呢？這是對孩子一樣的心。

你看，先生根本就沒有把巢賊當(dāng)做壞人，他把巢賊當(dāng)做迷路的孩子，所以先生反復(fù)再說的就是他對巢賊的親切，我在想我們做教育，能不能應(yīng)該也拿出這顆心，公平、平等的對待每一孩子，尊重孩子的人格，關(guān)心和愛護孩子，努力創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的活動氛圍，參與他們的生活，成為他們的朋友，以孩子的眼光去看待孩子的世界，以平等寬容的態(tài)度，積極的調(diào)動每一個孩子的情緒，鼓勵和引導(dǎo)孩子積極參與到幼兒園中的活動中來，讓孩子真正的成為活動的主人，把孩子看成發(fā)展中的人，能發(fā)展好的人，幫助他們揚長避短，引導(dǎo)孩子積極、健康、全面發(fā)展。

第二點是從文中讀到陽明先生一顆嚴(yán)格之心。文中14.4說：“爾等若習(xí)性已成，難更改動，亦由爾等任意為之。吾南調(diào)兩廣之狼達，西調(diào)湖、湘之土兵，親率大軍圍爾巢穴，一年不盡至于兩年，兩年不盡至于三年。爾之財力有限，吾之兵糧無窮，縱爾等皆為有翼之虎，諒亦不能逃于天地之外。”你看先生這種金剛手段，就告訴你，如果你不改正，我就圍爾巢穴，一年不盡至于兩年，兩年不盡至于三年，直到把你整治為止。所以有句話叫：“小善如大惡，大善似無情?！闭嬲膼凼菄?yán)格的，嚴(yán)格才是更大的愛。我們愛孩子，但不可以溺愛孩子，往往在父母溺愛中長大的孩子，都是索取型的性格，自私敏感，獨立生活的能力差，在社會中要付出更多的努力才能生存。所以，我們要從小嚴(yán)格要求，能遭的罪，能吃的苦，在家里遭，在學(xué)校里受，孩子要越早吃苦越好，因為社會不會嬌慣任何一個人。

我們在這篇文章當(dāng)中，讀到了陽明先生，體諒他人的一顆心，柔軟的一顆心，嚴(yán)格的一顆心，我覺得這就是給我們一個教育的路徑和方法，《告諭浰頭巢賊》哪里只是寫給巢賊的文章，也是彰顯了陽明先生的那顆心，彰顯了陽明先生的教育之道。

《幼兒園教師》觀后感 篇3

1.好的教學(xué)設(shè)計能激發(fā)興趣，增強學(xué)生的記憶。

在教學(xué)過程中，興趣是學(xué)習(xí)的第一動力，如果學(xué)生對教師講授的內(nèi)容不感興趣，那么勢必會影響課堂的教學(xué)效果和質(zhì)量，而恰當(dāng)?shù)乩冒鍟O(shè)計則是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段之一。一些較有藝術(shù)性的板書很可能一下子就把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來了。

2.教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教材及大綱要求，向課堂教學(xué)過渡的必經(jīng)環(huán)節(jié)，它上承教材研究和教學(xué)設(shè)計，是其必然發(fā)展結(jié)果；下接課堂教學(xué)，是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案，因此它也是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。

3.教學(xué)設(shè)計實質(zhì)上是教師為實施課堂教學(xué)而做出的具體行動計劃或教學(xué)方案。有沒有這個計劃，計劃制訂得怎樣，將關(guān)系到一堂課的成敗優(yōu)劣，這已為大量的教學(xué)實踐所證明。

4.教學(xué)設(shè)計是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的主要表現(xiàn)。教案是一個把科學(xué)知識因素、情意心理因素、已往組織課堂教學(xué)的經(jīng)驗因素、傳知授能的技藝因素以及對教學(xué)的內(nèi)容信息量大小、信息質(zhì)優(yōu)劣、教學(xué)難度速度等可控因素都統(tǒng)一起來的復(fù)合體。

因此，編寫教學(xué)設(shè)計對增強教學(xué)針對性和有效性、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)教師的綜合教學(xué)能力都具有重要意義。

《幼兒園教師》觀后感 篇4

“天下之本在國，國之本在家”，習(xí)近平總書記用典之國之本在家，集中闡述了習(xí)近平總書記對于家庭建設(shè)中家教家風(fēng)的相關(guān)思想。本立傳承著中華傳統(tǒng)文化，與祖國的家庭夢和民族復(fù)興夢相融，在這新年之際，我們本立人一起深入觀看學(xué)習(xí)平“語”近人之國之本在家。本期主題“國之本在家”道述的是家庭是國家之根本，家的根本在于自身，自身的培養(yǎng)離不開家的哺育，對此，我們應(yīng)該需要重視三個問題:重視家庭、重視家庭教育、重視家庭家風(fēng)。

國之根本在于每一個家庭，而每一個家庭的根本在于我們每個人的自身，每一個人都應(yīng)當(dāng)以敬畏的態(tài)度努力做一個好人，做好自己，才能夠建設(shè)和諧美滿的家庭，而家庭和諧美滿了，那么國家才能繁榮昌盛，天下才能夠太平。一個家雖小，但是每個家庭都能培養(yǎng)良好的家風(fēng)，家庭的和睦和諧，家風(fēng)的良好，對后代都是一個好的引導(dǎo)和榜樣。俗話說：“三歲看大，七歲看老”，一個人德行的成長是要從小培養(yǎng)的，而家庭是最基礎(chǔ)的土壤;一個國家，一個民族德行的成長，家庭是最基本的細胞，也是人生的第一所學(xué)校。

家教，是父母給孩子的最好的禮物。父母是孩子的第一任老師，孩子從出生的那一刻起，父母的一言一行都在影響著孩子，有什么樣的家庭教育就會成就什么樣的兒女。作為父母，要時刻注意自己的言行，控制好自己的壞情緒，做孩子的表率，在關(guān)心孩子身體健康的同時，更要關(guān)注他的心理成長。父母的成功不只是工作上的成績，不只是養(yǎng)家糊口，還要擔(dān)起教育好子女的重大責(zé)任。家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，所以，對父母來說，一定要把好的品德，習(xí)慣傳遞給孩子，把滿滿的正能量傳遞給孩子，給孩子正確的指引，指引孩子樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。我們的每一個孩子，從小就在不斷地接受來自家庭的教育和熏陶，潛移默化、耳濡目染地接受著父母的影響?！度纸?jīng)》上說:“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義”，在一個家庭中，父母應(yīng)該成為孩子的榜樣和楷模，表率，要言傳身教，身體力行教育好孩子，為自己的孩子扣好人生的第一顆紐扣，走好人生的第一步。我作為一個年輕的母親，自知自身的品性德行對于孩子的影響有多重要，過去一直受長輩的教育和熏陶，知道做人要勤奮，要善良，要堅強，要腳踏實地，要尊老愛幼，要知恩報恩?，F(xiàn)在到我要思考如何教育好自己的孩子，如何在生活中培養(yǎng)她們的獨立自強的性格和本領(lǐng)?如何在安全的范圍內(nèi)，盡量讓她們自己摸索、試探這個世界的一切?如何讓他們健康快樂的成長，并擁有一顆善良溫柔的心……

“良好的家風(fēng)，培育的是美好的種子”，在平“語”近人，國之本在家中，趙冬梅教授分享了司馬光去青核桃皮的故事，從這個故事中可以看出，司馬光從父親那里得到的教誨是:誠實，不說謊，這也成為了他一輩子做人的原則，并把這個原則傳承給他的學(xué)生，讓誠實這一良好的品德一代代相傳。緊接著王杰教授分享的家風(fēng):“誠實做人，與人為善”與小時候父母教導(dǎo)我們的如出一轍。從小父母就教導(dǎo)我們，做人要誠實，要與人為善，不說慌，不做違背自己良心的事，誠實善良會讓自己心底坦蕩，更會讓接觸你的人感到親切、可信、可交。在觀看完平“語”近人之國之本在家后，老師們也都紛紛分享了自己的家風(fēng)，談起家風(fēng)，每個人都感到自豪和驕傲，因為這些都是父母留給我們最有價值的東西。

“國之本在家”，作為家的一份子，我們每個人都應(yīng)該清楚和明白自己在這個家中的作用，我們每個人都有義務(wù)和責(zé)任，傳承良好的家風(fēng)，并把美好的種子代代培育和傳播。

《幼兒園教師》觀后感 篇5

游戲，大多數(shù)人可能明白是簡單的游戲。幼兒園主要是自主游戲。自主性游戲，在剛?cè)胄袠I(yè)時，聽到這個名詞，我可能也不是很理解，經(jīng)過了一段時間的學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗，漸漸也有了自己的想法。

一。讓孩子們自主玩耍，在游戲中探索和表達自己的想法，獲得快樂

在前段時間的角色游戲中，發(fā)現(xiàn)了許多有趣的事情，一次，銀行里的兩個保安，只有一個是在銀行里維持秩序，另外一個和顧客一起跑到了肯德基，我就問他：“上班時間你怎么自己跑出來了？”他就回答我：

“現(xiàn)在不是我上班啊，我上的是早班，子睿上晚班啊，我下班來吃飯啊?！蔽蚁肓讼?，也對，沒錯啊。這也是孩子們在游戲中為自己制定的規(guī)則。

瞬間覺得挺好玩的，看了看理發(fā)店沒人，里面的工作人員都無所事事，我就去了理發(fā)店，我說我要剪頭發(fā)，老板很熱情的招待我，讓小妹給我洗了頭，吹了頭發(fā)，理發(fā)師就問我了：“你要剪什么發(fā)型？”我說剪好看點就可以了，她很專業(yè)的給我剪了頭發(fā)，又問我要不要在化個妝、綁個頭發(fā)，我說好，她們很開心的在我頭發(fā)上和臉上擺弄，做好了發(fā)型，瞬間有種哭笑不得的感覺，但她們還是很開心的和我說歡迎再來啊。

有時，和孩子們一起參加游戲，不僅讓孩子們快樂，也會影響他們的情緒。

在戶外自主游戲——決戰(zhàn)車輪中，我們利用早上戶外活動時間，孩子想要玩輪胎的可以自己去玩，在當(dāng)中也發(fā)現(xiàn)了許多種孩子喜歡的玩法，如：把輪胎當(dāng)成自行車，在輪胎中放置小輪胎或者球，把輪胎拼成花，把輪胎擺成各種造型、把輪胎建成堡壘等等。以往的戶外自主游戲大多是教師的想法和教師的考慮。

經(jīng)過研討后，多和孩子商量、討論，多聽聽孩子的想法，多讓孩子自己動手充分給了孩子自主性，在此前提上，老師再考慮其他的因素，并且和幼兒發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。最近的戶外自主活動中，發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡攀爬，在時光隧道這里增加了攀爬這一項目，剛開始時，孩子普遍比較害怕，只有個別孩子來玩，后來覺得很有挑戰(zhàn)，許多小朋友都來玩，孩子又不愛等，于是一起爬上去的有時候會有3、4個，在我的提醒下，才調(diào)整，我把孩子擠在一起爬的**拍下來，在早談的時候給他們看，看了**，他們就發(fā)現(xiàn)了爬到上面去的有3、4個小朋友，其中有一個還踩到了別人的手，太擠了，我問他們怎么辦，他們直接說排隊，我又問他們，你們覺得一次上去幾個比較好？他們又開始討論，最后他們說兩個人不會很擁擠。

后來，攀爬這里每次固定只上去倆個孩子。孩子自己能想辦法解決的盡量讓他們自己解決，不能解決的老師再旁可以引導(dǎo)協(xié)助。

2。教師作為觀察員和向?qū)⑴c

讓幼兒自主，也不是絕對自主。作為觀察者觀察和了解幼兒對材料、空間、時間和玩伴的需要，在讓幼兒自主的基礎(chǔ)上，考慮其他的因素，如安全、游戲的趣味性等等，還可以引導(dǎo)協(xié)助幼兒制定規(guī)則，甚至可以參與游戲其中，引導(dǎo)和幫助他們拓寬和延續(xù)游戲的道路，讓他們能在游戲中獲得更多的快樂。

《幼兒園教師》觀后感 篇6

《蟲蟲蟲蟲爬》讀后感

一看到封面上的四個“蟲”字連在一起，就覺得這本書充滿了童趣、可愛。翻開這個讀本的內(nèi)容一頁一頁往下看時，就會覺得像一首清新、自然的小品，每一頁圖畫與圖畫就像是一幅慢慢展開的分格漫畫，先是由蟲蟲—蝴蝶—青蛙—魚兒—小朋友，陸續(xù)出場的角色將故事一波一波地推進，而且圖畫中也體現(xiàn)的由部分到整體的順序。

其次，兒歌的課文也采取循環(huán)的形式，每句話的結(jié)尾和下一句話的開頭相呼應(yīng)，這非常有利于孩子們的預(yù)測，歌詞瑯瑯上口，節(jié)奏感強，非常適合孩子們閱讀。

在知識經(jīng)驗方面，讀本還展現(xiàn)了不同動物的生活習(xí)性、特征和和諧的生活情景，還用了“爬”、“飛”、“跳”、“游”、“跑”多個動詞描繪了小動物的活動方式。

再次游戲的趣味性也很強。例如：可以準(zhǔn)備一些頭飾，將幼兒分成幾組，讓他們分別當(dāng)“蟲蟲”、“蝴蝶”、“青蛙”、“魚兒”、“小朋友”等小動物，然后讓幼兒邊念兒歌邊學(xué)各種動物的運動方式，不但使幼兒可以很快掌握兒歌，還可以鞏固“爬”、“飛”、“跳”、“游”、“跑”多個動詞。

也可以準(zhǔn)備“蟲蟲”、“蝴蝶”、“青蛙”、“魚兒”和“爬”、“飛”、“跳”、“游”的字卡，請幼兒匹配，說說除了以上的幾種動物外，還有那些小動物也會“爬”、“飛”、“跳”、“游”？

我認為這是一本很好的書。我相信我們的孩子也會喜歡的。

《世上最劃算的教育》讀后感

這個世界上有一種職業(yè)，是全天侯的，從干上的那一天起，就永遠沒有退休的可能；而且不準(zhǔn)請假，不得偷懶，不可以休息，白天黑夜都得上班，并且沒有薪水——薪水在其他地方掙，然后往這兒花；這種職業(yè)，叫做父母。

教育好自己的孩子，要從培養(yǎng)各方面的好習(xí)慣入手。有人說，養(yǎng)成好習(xí)慣就像在銀行存錢，隨時都可以取出來。有了好習(xí)慣，就好比在銀行存了一筆錢。有了兩個好習(xí)慣，就好比存了兩筆錢很多好習(xí)慣就意味著你在銀行里有很多錢，你一輩子都拿不到?！妒郎献顒澦愕慕逃芬粫瑥摹巴晷枰囵B(yǎng)的38種好習(xí)慣”種，每一種好習(xí)慣都從故事引入，再讓我們思考學(xué)到了什么讓人可以從中學(xué)到知識，再運用到實踐中。

例如：書中在培養(yǎng)孩子“遵守諾言的習(xí)慣”里，引用了《宋慶玲的故事》，故事里的小慶玲為了她之前答應(yīng)叫教小珍疊花的事，而放棄了全家到一個很有趣的伯伯家做客，而不知怎么，她等了一個下午，小珍也沒有來，爸爸遺憾地說“早知道就一起出去，慶齡一個人在家多寂寞啊”。懂事的小慶齡卻說，我們約好的，我本來就應(yīng)該遵守自己的諾言，要不然我就是跟你們出去玩了，也不會高興啊！

從這個故事里，我們學(xué)到了什么呢？小慶齡決定留下來是很重要的。她一定也想去那家舅舅家看看，但最后還是放棄了，因為在她心目中留下等待小珍更重要。

從故事中不難猜到，相信一個承諾，不僅能讓一個快樂而有尊嚴(yán)的年輕人，還能讓小珍感到安全和值得信賴。

我們可以怎么做呢？1）、凡向孩子許諾言，就要盡量兌現(xiàn)；2）事前提醒孩子諾前三思，事后提醒孩子兌現(xiàn)諾言；3）發(fā)現(xiàn)孩子守信用，要及時表揚；4）不“逼”孩子許不可能兌現(xiàn)的諾言。孩子在成長中，需要培養(yǎng)很多習(xí)慣，如果你的孩子有很多好習(xí)慣，作為家長，你不是很劃算！

《我的影子》讀后感

影子一直是孩子們最喜歡的伴侶。在陽光下追逐影子一直是孩子們的一項有趣的游戲。但孩子是否仔細觀察過自己的影子？是否考慮過影子和自己的關(guān)系呢？

在《我的影子》這個讀本中，通過文本對影子的描述和畫面對人物行為的描述，生動地講述了影子和本體的關(guān)系，從靜態(tài)到動態(tài)，啟發(fā)幼兒觀察日常生活中司空見慣的現(xiàn)象。讓孩子觀察圖片，找出人物動作與陰影的關(guān)系。找出太陽照射角與陰影形狀和位置的關(guān)系是本書的重點。

我在讀完《我的影子》這個讀本后，我的第一感覺就是—要上好這一節(jié)課必須先讓孩子有“影子”這一方面的經(jīng)驗。我應(yīng)該怎樣讓孩子獲取這一方面的知識，讓孩子對“影子”的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣呢？這些都是要課前為孩子所鋪墊好的。

所以我必須通過一些“影子”的游戲，如：在陽光下玩“踩影子”的游戲、把物體放在陽光下看看物體的形狀與物體影子的區(qū)別等等來幫孩子鋪墊好這些知識。但在課前如果天氣不允許，沒有太陽，怎么才能讓孩子獲取“影子”的知識呢？

我想那我們就可以用手電筒來代替吧。通過讓孩子玩手電筒，讓孩子在手電筒下玩“手影 ”的游戲。還有小朋友站著，手電筒從不同角度照到小朋友的身上，讓小朋友觀察影子的變化等等的游戲。

在幼兒看書、猜圖過程中，我還應(yīng)該注意啟發(fā)孩子的想象能力，我要將科學(xué)的理論知識在課堂中讓孩子進行實踐操作，使孩子能充分的理解讀本的內(nèi)容，引導(dǎo)孩子能在課堂中結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行表述。

《我的影子》是個很好讀本，而且很有趣。文本的內(nèi)容以“影子”為線索，一路牽引孩子的學(xué)習(xí)興趣。讀本本身又有許多地方是能夠讓孩子去操作探索的科學(xué)知識，這樣孩子在學(xué)習(xí)的過程中，不僅的想象力得到了發(fā)展，而且動手能力也同時又有了很大的提高p>

《優(yōu)秀是教出來的》讀后感

第一次聽到《優(yōu)秀是教出來的》這本書的名字時感覺怪怪的，優(yōu)秀當(dāng)然是培養(yǎng)出來的，這本書到底想要說明什么呢？于是我對這本書充滿了渴望。

一拿到這本書，我就迫不及待地翻閱起來，結(jié)果出乎意料的是我沒有那種“眼前一亮”的感覺，相反覺得作者羅恩克拉克先生所描述的教育場景，所提的要求都有一種似曾相識的感覺。說話先要講禮貌、主動詢問表關(guān)心、乘坐公車不吵鬧、見到老師問聲好，完成作業(yè)不拖延等這些不都是我們老師平時經(jīng)常強調(diào)的嗎？書中沒有長篇累牘的大道理，有的只是些微不足道的小細節(jié)。

但是再次拜讀第二遍的時候，我不得不佩服作者的這種對事業(yè)執(zhí)著追求的精神。對于一個老師來講，《優(yōu)秀是教出來的》確實是一本不可不讀的好書，讓我對教育又有了一層新的認知。作者抓住了教育過程中容易被忽視的細節(jié)，不僅嚴(yán)格地教育孩子，而且用愛心和熱情贏得他們的愛和尊重。

克拉克先生不僅注重提高孩子的學(xué)習(xí)成績，更注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和修養(yǎng)。

作為一名成功的教育者，筆者談的不是如何教書，如何分析教材，如何編制教案，而是如何與人打交道、待人處事。一個生動的形象生動的例子，作為一個讀者并不覺得枯燥，相反，感覺作者在我們身邊描述，親切自然。書中描述的創(chuàng)造奇跡的55個細節(jié)往往被人們忽略，而創(chuàng)造奇跡、成就輝煌的正是這些細節(jié)。

書中提倡對孩子要從小在平時的一點一滴、一舉一動中體現(xiàn)出尊重孩子、寬容孩子、賞識孩子，并了解孩子的內(nèi)心世界，讓孩子從生活中學(xué)習(xí)，從鼓勵中學(xué)會自信、從寬容中學(xué)會耐心、從贊美中學(xué)會感激、從接納中學(xué)會自愛、從賞識中學(xué)會行動、從分享中學(xué)會感激、從誠實中學(xué)會真理、從公平中學(xué)會正義、從關(guān)心中學(xué)會尊重、從保護中學(xué)會信任、從關(guān)愛中學(xué)會友善……

在我的日常工作中，羅恩·克拉克的幾次實踐給了我很多靈感。例如：一個“問題”學(xué)生已經(jīng)很多天沒有交作業(yè)了，羅恩克拉克和他家長聯(lián)系了多次都沒有聯(lián)系到。

有一次總算聯(lián)系到了，克拉克就把這個不好的消息直截了當(dāng)?shù)馗嬖V了這位學(xué)生的家長，想得到這位家長的支持。沒有想到的是這個家長聽完了竟然說：“我孩子在家里也一向如此，你就將就一下吧”。

這個回答真是讓克拉克哭笑不得。也許克拉克自己意識到他和父母的溝通方式需要改進，所以當(dāng)另一個學(xué)生犯錯時，他改變了策略。他首先是耐著性子給這個家長撥通了電話，與第一個學(xué)生的處理方法不同的是他沒有直接向這位家長“告狀”，而是向這位家長違心地說他的孩子這段時間表現(xiàn)如何如何好，這位家長聽了以后自然非常高興，表示要老師對他的孩子一定繼續(xù)嚴(yán)格要求，家長會極力配合。

過了兩天，克拉克再次撥通這位家長的電話，這一次向這位家長陳述了孩子這兩天的不好的表現(xiàn)，家長當(dāng)然非常氣憤，當(dāng)即表態(tài)，積極配合老師的工作，回家一定批評教育自己的孩子?？赐炅_恩克拉克的處理方法，真是佩服他的別具匠心。同樣的事情，不同的方法會有不同的結(jié)果。

所以今后我們在工作中一定要有所創(chuàng)新，在對待后進生問題上一定要賞識和批評相結(jié)合，多渠道地轉(zhuǎn)變后進生。優(yōu)秀是教出來的，一般的人對于這個教育都有一種狹隘的理解：那就是學(xué)校教育。

其實不是這樣的。家庭和學(xué)校的共同努力將使我們的孩子變得優(yōu)秀。

總之，這位老師的實踐讓我更加深刻地感受到了教育的魅力、智慧和挑戰(zhàn)。

《海倫.凱勒》讀后感

這本書記述了美國盲聾女作家、教育家海倫.凱勒的一生。海倫一歲半因病喪失了視覺和聽力，這對于一般人來說是不可想象、不可忍受的痛苦。

然而海倫并沒有向命運屈服。在老師的教育、幫助下，她戰(zhàn)勝了病殘，學(xué)會了講話，用手指“聽話”，并掌握了五種文字；24歲時，她把以優(yōu)異成績畢業(yè)于著名的哈佛大學(xué)拉德克利女子學(xué)院。此后，她畢生致力于為世界盲人和聾啞人服務(wù)的事業(yè)，得到了許多政府和人民的贊揚和高校的贊揚。

一個盲人和聾人能取得這樣的成就真是太神奇了！如果海倫屈服于她的不幸，她將成為一個貧窮和無知的寄生蟲，但她不向她的命運低頭。她以驚人的毅力和不屈不撓的精神，完成了人生的道路，為人類作出了貢獻，成為一個博學(xué)而令人欽佩的人。

海倫的一生，是不平凡的，她給以人們極大的鼓舞，使那些虛度光陰的人萬分悔恨。我讀了這本書，常常問自己：海倫不屈不饒的一生，給以那些殘疾人以生活的勇氣和力量，難道對于我們這些健康的人就沒有啟示嗎？

不，不是的。記得海倫曾經(jīng)提過這樣的問題：假如你的眼睛明天將要失明，那么，你今天要看看什么？

這使我感到：我們這些健康的人，不能遲疑，不能虛度年華，應(yīng)該珍惜這美好的時光，珍惜這幸福的生活。

我看完書后，深刻地認識到：一個人能不能取的成就。不在于條件的好壞，而在有沒有奮斗的精神。

平時，有些人總以條件差呀、困難多呀作為沒有取得成就的理由。但是，和海倫相比，這些困難是多么微不足道呀！一個人只要胸懷遠大的理想和奮斗目標(biāo)，就會有無窮無盡的力量，就不會被客觀條件所束縛，就能夠發(fā)揮自己的主觀能動性,創(chuàng)造條件,主宰自己的命運,海倫不就是這樣的榜樣嗎?

這些日子,我常常深思一個問題:人應(yīng)該如何對待人生,人生的價值何在?我覺得海倫.凱勒那光輝的一生,為我們作出了圓滿的回答,她的生活道路就是我們應(yīng)該走的路.

《寫給年輕媽媽》讀后感

在我要向大家介紹這本書之前，我想先介紹本書的作者——盧勤。作者首先是一位母親，其次才是著名的少先隊工作者，《中國少年報》的“知心姐姐”，和少年朋友有著密切的交往，傾聽過他們的許多悄悄話，深知他們的歡樂與苦惱。她愛孩子，理解孩子，能從不同的孩子成長經(jīng)歷中反復(fù)比較，得出若干切合實際的規(guī)律性認識，并提出了“太好了”“我能行”“你有困難嗎？

我來幫助你！”三句話，這是有利于孩子良好心理素質(zhì)形成的教育方法，這些是都是極其可貴的。她又能理解年輕媽媽的心情，以過來人的身份，向她們點明孩子成長中的“秘密”。

這時的她不僅是孩子們的“知心姐姐”，也是媽媽們的知心姐姐。

人的素質(zhì)實際上將決定我們民族的命運，每一個社會成員幾乎都是在家庭中誕生的，從家庭中獲得生命，在家庭的環(huán)境中得到最初的也是他的生命打上烙印的教養(yǎng)。人的性格、意志、品質(zhì)、情操以及生活習(xí)慣的形成，莫不與家庭有最密切的關(guān)系。

家庭教育，這是整個民族的事業(yè)，是千家萬戶的事業(yè)，同時又是一家一戶的事業(yè)。每一個做父親、母親的，都只能分散地，根據(jù)自己的認識和意愿，采取自己認為合適的方法去教育和影響他們的子女。他們不可能“學(xué)養(yǎng)子而后嫁”。

面對一個新的生命，缺乏經(jīng)驗的年經(jīng)父母難免要手忙腳亂。社會生產(chǎn)力的發(fā)展，生活條件的變化，經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)變，對外交往的擴大，又把一大堆新問題放在每個家庭面前。家長的心態(tài)，子女所受到的社會影響，都不是人們始料所及的。

隨著人們對子女期望值的上升，投入的增加，事與愿違的情況好像也更多了。這是家長的苦惱。他們有理由要求得到更多的幫助。

貫穿在這本書中的一個顯著的特點是對孩子的理解和尊重。孩子是人，是獨立的人，他要自己長大，也只能自己長大，并且將投入社會中創(chuàng)造自己的事業(yè)。大人們應(yīng)當(dāng)愛孩子，鼓勵他們，實際上也代替不了。

孩子的心理狀態(tài)、思維方式和大人都不一樣，強要用大人的想法套到孩子的頭上去，代他們下決心，逼他們按自己的意志去做，難免格格不入。

《幼兒園教師》觀后感 篇7

本書第二部分“了解孩子”中講到：寶貝們的身體各個器官、系統(tǒng)處于不斷發(fā)育的過程中，他們活潑好動、善于模仿，由于生長環(huán)境的不同，他們所表現(xiàn)出的人格特征各不相同。在我們班，象徐洲小朋友是屬于多血質(zhì)類型的，對他要注意加強刻苦鉆研、有始有終、嚴(yán)格要求等方面的心理修養(yǎng)；比如梁一濤屬于膽小型，所以要注意耐心、沉著、自控的心理培養(yǎng)。

所以，我們應(yīng)該因材施教、因人施教、因勢利導(dǎo)，讓每個幼兒茁壯成長，具備良好的性格特征。

本書第三部分“家園之間的溝通”利用四個章節(jié)來闡述：1、與教師溝通的基本準(zhǔn)則；2、不同情況的溝通；三。教師認為最需要溝通的事什么；4.父母認為最需要溝通的地方。篇幅之大足以說明在我們的工作中溝通是多么重要的事，你做的最好，溝通不好也是前功盡棄，領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、幼兒都需要我們溝通，有愛就要說出來，一個鼓勵的眼神，一句表揚的語句，都能收到意想不到的效果。YjS21.coM

其中，與家長溝通是重中之重。只有得到家長的理解和信任，我們的工作才能順利開展。第一，我們要理解家長。在家長眼里他們的寶貝就是最棒的，教師與家長溝通時需要技巧，發(fā)現(xiàn)孩子身上的問題，我們應(yīng)該用善意的言語，從孩子的閃光點開始進行心與心的溝通，及時反饋，和家長一起幫助孩子改掉毛病。

第二，坦誠是溝通的基本條件。我們只有敞開心扉，學(xué)會傾聽。因為孩子受到老師和家長的關(guān)心和教育，孩子不在幼兒園時的表現(xiàn)應(yīng)該向家長索取。

在這個過程中家長體會到教師是自己的支持者，只有善于傾聽，雙方才能彼此信任，才能成為朋友，從而打開溝通的窗戶，在相互理解、相互尊重的基礎(chǔ)上，家園達成默契，讓孩子們健康快樂地成長。

書中的例子就是我們周圍發(fā)生的實。我平時在工作中遇到過這種情況，有時會感到困惑。這本書讓我知道如何與父母溝通，如何尊重孩子的個性發(fā)展。我相信教師在工作中付出的愛心、童心、耐心，家長和孩子一定會感覺得到。

謝謝鄭園長推薦了此書，我相信每個人看了之后都會有所收獲。

瑞安市藝術(shù)實驗幼兒園陳怡）

《幼兒園教師》觀后感 篇8

班級管理能力是幼兒園教師需要學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗、逐步發(fā)展和必須具備的一種典型的實踐能力，這也是我這樣的新教師所缺乏的。

《幼兒園教師治班之道》是李麥浪老師的著作，她從事學(xué)前教育與研究工作三十多年。撰寫的專著《0歲，閱讀的起跑線——學(xué)前兒童圖書閱讀與指導(dǎo)》曾獲“冰心兒童圖書獎”。此外，有五十多萬字的**和教育類文章在國家級和省、市級核心期刊上發(fā)表。

經(jīng)過一段時間的閱讀，你會發(fā)現(xiàn)這本書就像一位老師教你如何管理課堂。

《幼兒園教師治班之道》分為上下兩編，共十章。第一部分旨在引導(dǎo)幼兒教師明確自己的角色。第二部分圍繞幼兒教師班級管理的實際行動提出了各種策略，并指出了圍繞這些策略的各種具體方法。在書中，***展示了許多一線優(yōu)秀教師的經(jīng)驗和體會。它展示了幼兒教育的真實畫面，產(chǎn)生了真實的經(jīng)驗，從而有效地學(xué)習(xí)。

甚至細微到通過一個一個案例告訴我在遇到什么事情時應(yīng)該做些什么，怎么做？通過一個階段的閱讀，我知道作為一名幼兒園教師，要真正管理好一個班級，最重要的是做好生活中的每一個細節(jié)。首先應(yīng)從“心”開始，要善用真情去感染孩子、感染家長、同事；要注重在行動中去建立班級規(guī)范，堅持一貫的適度要求；并注意孩子的年齡特點，建立合適孩子可持續(xù)發(fā)展的學(xué)***。

所有的成功都于各種細節(jié)，老教師們的治班之道正是認真細致的做好了每一件瑣碎的“小事”，這些小事雖很平常，很不足以說道，但一點一滴卻都滲透著幼兒教師們的班級管理理念。

治班之首要條件，就是抓好班級常規(guī)管理，有了良好的常規(guī)，才能進行有序教學(xué)，相信大多數(shù)幼兒教師與我深有同感。班級兒童受環(huán)境、遺傳等因素的影響，在個體間形成明顯的差異。如何把這些有個體差異的孩子融入集體，自覺遵守規(guī)則，是一門藝術(shù)。

要做好一個班級的管理者，我們教師首先要和幼兒融為一體，從孩子的角度去考慮問題，堅持以正面的引導(dǎo)來教育幼兒，堅信環(huán)境的力量對幼兒的影響作用，堅持班級柔性管理與剛性要求的和諧氛圍的建立，堅定自己正確的價值觀，就不會迷失方向，有序地開展班級工作。希望這本書對你們有幫助！