大洲大洋課件。

本文為幼兒教師教育網(wǎng)編輯特地為大家精心收集和整理的“大洲和大洋課件”，作為一名老師，寫教案課件是必不可少的任務，如果你還沒有完成的話，就需要注意了。教案是深化課程內涵的重要手段。非常歡迎你的到來，希望這篇文章能夠滿足你的好奇心，并請與你的網(wǎng)友分享！

大洲和大洋課件【篇1】

地理七年級上冊

《大洲和大洋》（片段）教學設計

石獅石光華僑聯(lián)合中學 劉芬芳

一、教學目標：

1、知識目標：運用七大洲輪廓簡圖，掌握七大洲的名稱、輪廓和地理分布特征。

2、能力目標：讓學生在腦海中能形成一幅世界地圖，并能了解世界海陸分布的特征。

3、情感目標：通過探究七大洲位置和貼圖游戲，激發(fā)學生學習地理知識的興趣。

二、教學重點和難點：認識七大洲的輪廓和七大洲位置的確定。

三、教學方法：引導學生讀圖法、啟發(fā)式教學法、討論法

四、教學用具：多媒體

五、教學課時：15分鐘

六、教學過程：

引入：

（播放地球儀轉動）這是轉動著的地球儀，從中我們看到了世界海陸的分布，大家觀察一下，地球上分布著幾大洲？幾大洋？（學生回答）其實，大洲和大洋同學們在小學的時候已經(jīng)學過了，對于七大洲的輪廓也許早已了解。為了更好地生活，我們不僅要了解七大洲的輪廓，更要清楚它們的位置，使我們腦海中能形成一張世界地圖。那么，接下來就讓我們先來學習七大洲。

（展示七大洲分布圖）這是七大洲、四大洋的分布圖，我們來看一下七大洲指哪些？（教師指圖，學生回答）

師：那么七大洲中哪一個洲面積最大？哪一個洲面積最??？（教師出示數(shù)據(jù)，學生排列）

（學生活動）：根據(jù)給出的數(shù)據(jù)，按面積從大到小的順序排列。

（教師強調）：亞非北南美

南極歐大洋

轉折：大家注意觀察圖，七大洲中有幾個大洲的輪廓很特殊，比如南極洲，像什么形狀呢？（學生各抒已見）

師：南極洲就像一只孤獨的蝌蚪一樣依附在南極附近。而另一個大洲也孤獨地存在于海洋中，那就是面積最小的大洋洲，它的輪廓也很特別，有兩只角。以后我們會學到澳大利亞這個國家的羊很多，而澳大利亞是大洋洲最大的國家，所以這兩只角就好像是羊的角。而其它的大洲輪廓都很相似，大家觀察一下，很像哪一種幾何圖形？（學生探究）

（學生活動）：猜一猜所展示的各大洲輪廓。

游戲：讓兩組學生（每組2個）上臺比賽猜七大洲輪廓圖，在比賽過程中如果猜的同學說錯了，另一位同學應馬上提示“錯了”，然后繼續(xù)猜，以用時間最短且都正確的那一組獲勝。

師：學習七大洲的目的是為了讓同學們在腦海中能形成一張世界地圖，為下面的學習打好基礎，因此，了解七大洲的位置就顯得非常重要。

（學生觀察世界地圖，回答出各大洲的名稱）

（活動設計）：留一定的時間讓學生記憶七大洲的輪廓和位置，請兩位同學上臺貼圖，以用時間最短的同學獲勝。師：（回憶所學知識、由學生回答）

1、南北半球的分界線是什么？（赤道）

2、完全位于北半球的大洲是什么？（歐洲和北美洲）

3、完全位于南半球的大洲是什么？（南極洲）

4、被赤道橫穿的大洲是什么？（非洲、亞洲、大洋洲、南美洲）

5、東西半球的分界線是什么？（西經(jīng)20°，東經(jīng)160°）

6、主要位于東半球的洲是什么？（亞洲、歐洲、非洲、大洋洲）

7、主要位于西半球的洲是什么？（北美洲和南美洲）

（設計游戲）：把課前準備好的兩幅七大洲輪廓圖（14張）分發(fā)到14位同學手上，老師任意說出以上問題，如提問：主要位于西半球的大洲是什么？那么，手中有北美洲和南美洲的同學就得站起來。

請一位同學上臺貼圖——東西半球圖。

（老師把分發(fā)到學生手中的輪廓圖收取一幅上來，另外一幅留著讓學生來貼圖。）師：通過上面的游戲，同學們對七大洲的大致分布有了一定的印象，在腦中應盡快地形成一張世界地圖。下面請拿到圖片的同學在黑板上貼出七大洲的相對位置。（老師先把亞洲和南極洲的位置固定出來。）

師：以上通過游戲我們了解了七大洲的分布，觀察世界地形圖，我們發(fā)現(xiàn)各大洲之間有洲界的符號。請同學們找出以下幾個大洲界線：

1、亞洲和歐洲：烏拉爾山—烏拉爾河—里海—大高加索山脈—黑?！炼浜{

2、亞洲和非洲：蘇伊士運河

3、亞洲和北美洲：白令海峽

4、北美洲和南美洲：巴拿馬運河

活動：請四位學生在貼好的世界地圖中找出以上各洲界線，標上序號，并在旁邊標出名稱。

總結：今天主要學習的內容就是七大洲的名稱以及他們的位置，同學們應該在腦中形成一張世界地圖來，并能夠很快的找到七大洲。

練習：讓學生根據(jù)書本P31給的圖，畫出各大洲的幾何圖形。完成填充圖冊。

大洲和大洋課件【篇2】

學習目標

⑴在世界地圖上，說明七大洲的名稱、位置、輪廓和分布特征;⑵在世界地圖上，說明四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。⑶地球表面海陸面積比例;⑷亞歐、亞非，南、北美洲分界線;

課本知識積累

1、 地球上陸地和海洋的分布比例：

2、 陸地的分布

3大洲與大洋：

⑴大陸的概念：

⑵大洲的概念：

⑶七大洲與四大洋的比較：

亞洲 歐洲 非洲 北美洲 南美洲 大洋洲 南極洲 太平洋 大西洋 印度洋 北冰洋

面積(㎡) 4400 1000 3000 2400 1800 900 1400 18000 9300 7500 1300

地理

位置

其他

特征

⑷大洲與大洲的主要分界線：

典型例題

1.讀東西半球圖(1-3)，回答下列問題。

(1)將圖中數(shù)字所代表的大洲的名稱填寫在下面的空格內。

① _____ ② _____ ③ _____ ④ ______

⑤ _____ ⑥ ______ ⑦ ______

(2)將圖中字母所代表的大洋的名稱填寫在下列的空格內。

A ____ _ B _______ C _______ D ________

(3)七大洲中面積的是 _____。同為一個大陸的大洲是______和_______ 。

(4)四大洋中面積最小的是_____。介于五大洲之間的大洋是_____ 和______ 。跨經(jīng)度最多的大洋是______。

(5)按南北半球來說，海洋面積廣闊的是____________ 半球。(6)我國位于__________洲。

【解析】本題是大洲和大洋學習后的常規(guī)檢測題，學生應從大洲和大洋的學習中初步形成對大洲和大洋分布的心理地圖，包括大洲的形狀和位置，然后才能完成第一小題;對四大洋的記憶，除了知道形狀和位置以外，還特別注重與大洲的相對位置關系，完成第二小題;第三和第四小題還考查學生對七大洲和四大洋面積掌握情況以及大洲和大洋之間的相對位置情況;第五小題從半球的側面考查海陸分布的比例;第六小題從我國的實際位置說明大洲的位置，促進學生對大洲和大洋分布空間位置的形成?！具x題角度】幫助學生落實七大洲和四大洋的分布【答案】(1)北美洲 南美洲 非洲、歐洲 亞洲、大洋洲、南極洲;(2)北冰洋 大西洋 太平洋 印度洋;(3)亞洲、亞洲 歐洲;(4)北冰洋、太平洋、大西洋、北冰洋;(5)南 (6)亞洲

2.一架飛機從我國北京，沿緯線向西繞地球飛行一周，依次經(jīng)過那些大洲和大洋?

【解析】本題考查的內容是七大洲和四大洋的分布和大洲的概念，雖然做出正確答案需要對本節(jié)的知識點即大洲和大洋的分布要清楚，但要判斷準確，還要用學過的地球和地圖知識。 首先，要熟悉七大洲的位置，以及大洋和大洲之間的相對位置。北京在北半球，以北京為中心，西北面是歐洲，歐洲西瀕大西洋。東南面是太平洋，隔太平洋與北美洲隔洋相望。第二，注意本題的其他已知條件，即從北京出發(fā)，沿緯線向西環(huán)繞一周?！具x題角度】考查學生的知識遷移能力、地理綜合能力

【答案】亞洲、歐洲、大西洋、北美洲、太平洋

課堂鞏固練習

一、選擇題

1.世界上緯度的大洲是( )　 　A、亞洲　B、歐洲　C、北美洲　D、南極洲

2.面積、水溫、水體最深的大洋是( )

A、大西洋　B、太平洋　C、印度洋　D、北冰洋

3.亞非兩洲之間的分界線是( )

A、蘇伊士運河　B、巴拿馬運河　C、白令海峽　D、直布羅陀海峽

4.關于大洲的敘述，正確的是( )

A.大陸就是大洲 B.大洲就是面積較大的大陸

C.大陸及其附近島嶼合稱為大洲 D.大洲比大陸面積大

5.世界的陸地主要分布在 ( )

A.東半球 南半球 B.西半球 北半球 C.北半球 東半球 D.南半球 西半球

6.在宇宙中看地球更像一個“水球”，原因是：( )

A.地球表面全部是海洋; B.地球被水汽所包圍; C.地球上七分是海; D.地球上沒有水。

7.世界各大洲中，四周被大洋環(huán)繞的是：( ) A、亞洲; B、非洲; C、南美洲; D、南極洲。

8.有關南極洲的敘述，正確的是：( )

A、是各大洲中跨緯度最廣的大洲; B、是各大洲中跨經(jīng)度最廣的大洲;

C、周圍直接瀕臨三大洋; D、全部位于南半球，東半球上。

9.能看到極晝和極夜現(xiàn)象的大洲有： ( ) A、非洲; B、歐洲; C、南美洲; D、南極洲

10. 位于五大洲之間的大洋有： ( ) A.大西洋; B.印度洋; C.太平洋; D.北冰洋。

11.下列大洲中，被三大洋包圍的是( )

A.亞洲 B.非洲 C.大洋洲 D.南極洲

12.四大洋中，跨經(jīng)度最多的是( )

A.太平洋 B.大西洋 C.印度洋 D.北冰洋

13.大陸被赤道穿過的大洲有( )

A.非洲和南美洲 B.亞洲和南美洲

C.歐洲和大洋洲 D.亞洲和非洲

14.跨熱帶、溫帶、寒帶的大洲有( )

A.亞洲和歐洲 B.亞洲和北美洲 C.北美洲和南美洲 D.歐洲和北美洲

15.里海和黑海之間的亞歐兩洲的界線是( )

A.烏拉爾山脈 B.烏拉爾河 C.大高加索山脈 D.土耳其海峽

二、判斷題

1.海峽是溝通兩個海洋之間的狹窄水道，多為重要的海上航道。 ( )

2.主要分布在東半球的有亞洲、歐洲、非洲和大洋洲。 ( )

3.每個大洲的面積都大于它所在大陸的面積。 ( )

4.四大洋中，全部在北半球的是北冰洋。 ( )

三、填空題

1.在七大洲中，面積的是_____ __洲，面積最小的是__ ____洲。

2.在世界四大洋中，面積的是__ ____洋，面積最小的是__ ___洋。

3.在世界七大洲中，非洲位于___ __半球，南美洲位于____ _半球。

4.大陸和它附近的島嶼合起來叫做_____。地球上的陸地共可劃分為__ __洲。

5.主要位于西半球的大洲是 、 ，全部位于南半球的是 。

6.我們把面積廣大的陸地叫作__ ___;而把面積較小的陸地叫作_____;陸地伸進海洋的部分叫______。

7.主要分布于北半球、西半球的大洲是_____;全部分布于南半球、東半球的大陸是_______。

8.世界上的四大洋，按面積大小依次是太平洋、_________、_________、北冰洋;七大洲中面積的是_________，面積最小的是_________。

的大洲 的大洋

最小的大洲 最小的大洋

跨經(jīng)度的大洲 跨經(jīng)度最多的大洋

經(jīng)度的大洲 緯度的大洋

面積的大陸 面積最小的大陸

四、填表題

參考答案：

一、1.A 2.B 3.A 4.D 5.A 6.C 7.C 8.C 9.D 10.BC 11.BD 12.AC

二、1.√ 2.√ 3.√ 4.√

三、1.亞;大洋;2.太平;北冰;3.東、西;4.大洲，七大;5.北美洲，南美洲，南極洲;6.大陸;島嶼;半島

四、

的大洲 亞洲 的大洋 太平洋

最小的大洲 大洋洲 最小的大洋 北冰洋

跨經(jīng)度的大洲 南極洲 跨經(jīng)度最多的大洋 北冰洋

經(jīng)度的大洲 南極洲 緯度的大洋 北冰洋

面積的大陸 亞歐大陸 面積最小的大陸 澳大利亞大陸

初一地理大洲和大洋教案

大洲和大洋課件【篇3】

目標導學

第一階梯目標：1、學會運用地圖說明全球海陸分布特點，記住海陸面積比例。

第二階梯目標：2、能夠在世界地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、分布特征。 學習過程

一、預習導學

1地球表面 %是海洋，陸地面積僅占 %，所以從太空看到的地球更像“ ”。

2、世界海陸分布不均，從南北半球看，陸地主要集中在 半球，海洋大多分布在 半球。

從東西半球看，陸地主要集中在 半球，海洋主要集中在 半球。

南北兩極看：北極周圍是________，南極周圍是________(填陸地或海洋)

3、從課本第32頁圖2.4中可以看出，無論我們怎樣劃分，地球的任何兩個大小相等的半球，都是 面積大于 面積。

4、閱讀課本第32頁圖2.5，把下列地理名稱與其相對應的描述組合。

A.大陸 ① 陸地伸進海洋的凸出部分

B.大洲 ② 大陸與其周圍的島嶼

C.島嶼 ③ 大洋的邊緣部分

D.半島 ④ 地球上面積廣闊而完整的陸地

E.海 ⑤ 四面環(huán)水的一塊陸地

F.海峽 ⑥溝 通兩個海洋的狹窄水道

A—( ) B—( ) C—( ) D—( ) E—( ) F—( )

5、陸地分為 個大洲，按照面積大小排列，最大的是 ，最小的是 。

6、四大洋按面積大小排列，最大的是 ，最小的是 。

【合作探究】

觀察“世界地形圖(地圖冊第二頁)”，“大陸、半島、島嶼與海洋圖(課本32頁圖2.5)”，分清半島、島嶼、大陸、大洲、海、大洋、海峽等概念。

大陸

面積 的陸地

世界最小的大陸

世界最大的大陸

島嶼

面積 的陸地

世界最大的島嶼

大洲

和周圍的 合起來 例如：

半島

陸地伸進海洋的凸出部分(三面 ，一面與陸地相接)

例如：

海洋的 (中心、邊緣)部分，離大陸較

(遠、近)

例如：

海洋的 (中心、邊緣)部分，離大陸較

(遠、近)

例如：

海峽

溝通兩個海洋的狹窄水道

例如：

探究二：在下圖相應位置填寫七大洲和四大洋的名稱。

探究三：讀大洲和大洋分布圖

1、世界有七大洲，面積由大到小分別是

2、七大洲的分布及特點：從南北半球看，亞洲、歐洲、北美洲主要位于 半球，大洋洲、南美洲、南極洲主要位于 半球。從東西半球看，亞洲、歐洲、非洲和大洋洲主要分布在 半球，南美洲和北美洲主要分布在 半球。

3、世界有四大洋，面積由大到小的順序依次是

(一)精挑細選

1、世界上面積最大的洲是(? )?

A、?亞洲 B、歐洲 ?C、非洲 ?D、南美洲?

2、下列各洲能看到極晝極夜現(xiàn)象的大洲是()?

A、非洲 ?B、大洋洲C、南美洲? D、?南極洲?

3、跨經(jīng)度最多的大洋是( )

A、北冰洋 B、太平洋 C、大西洋 D、印度洋

4、全部位于南半球的大洲是( )

A、大洋洲 B、非洲 C、南極洲 D、南美洲

5、關于世界海陸分布的說法，正確的是( )

A、北極地區(qū)以陸地為主 B、南極地區(qū)以海洋為主

C、有兩塊大陸被赤道穿過 D、地球上七分是海洋，三分是陸地

6、世界最大的洲和最大的洋的組合是：?

A、歐洲、太平洋 B、亞洲、太平洋? ?C、南極洲、大西洋 D、非洲、印度洋

7、將圖中字母所代表的大洲和大洋名稱填在相應的空格內。

大洲：A B C D E F____ G 大洋 H I J k

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大洲和大洋課件【篇4】

本節(jié)是從地球和地圖知識引入世界的陸地和海洋的。因為有了地球知識的和圖知識，教材配備了14張各種類型圖，設計了多個從圖中直接讀取地理信息的環(huán)節(jié)。

本節(jié)主要講述三部分內容：世界的海陸概況，七大洲和四大洋，以及大陸漂移和板塊運動。其中，七大洲、四大洋的名稱和分布，是本節(jié)的重點內容。

“大洲和大洋”部分，是對海陸分布內容的具體化。課本用了“七大洲”、“四大洋”兩個標題，出現(xiàn)的地理概念和地名比較多，大多數(shù)是學生在小學已經(jīng)學過的，或在日常生活中已經(jīng)了解的，如大陸和大洲、海和洋概念，七大洲和四大洋的名稱等，可作為學生的已有知識。但從讀圖的意義上，如何使學生在圖中能直接概括描述“大陸、半島、島嶼和海洋、海峽的特點，是新的教學任務。

七大洲、四大洋的位置和分布上，有以下幾個環(huán)節(jié)，1。七大洲、四大洋的相對位置，即哪個大洲面臨哪些大洋？哪個大洋被那些大洲包圍。2。大洲之間的關系，相連的大洲（大陸）、大洲間的分界（山脈、河流、運河、海峽）3。各大洲的輪廓、面積和分布的對比。

對于七大洲三和四大洋部分，以讀圖為主：

第一步：讀圖講解：讀“大陸、島嶼、半島示意圖”，讓學生在初中地圖冊上的“世界地形圖”中找出實例加以區(qū)別。

第二步：讀“東、西半球圖”，和“亞洲、歐洲、非洲的分界線圖”掌握大洲的名稱，位置和三條洲際分界線。

第三步：讀圖比較：讀“七大洲面積比較圖”，讓學生說出哪個洲的面積最大？哪個洲的面積最??？并按面積大小的順序說出七大洲的名稱。（可按以下順口溜記憶：“亞非北南美，南極歐大洋”）。

第四步：讀“東、西半球圖” 。讀圖講解：找出四大洋的名稱和位置。讀圖比較：比較四大洋的面積大小。指圖講解：在圖上結合具體的洋、海、海峽，列表講清它們的概念，并讓學生在地圖冊上找出實例加以區(qū)別。

“世界海陸分布”這一段主要講述了以下兩個內容：1、海陸面積的比例，即三分陸地，七分海洋（或陸地占29%，海洋占71%）；2、海陸分布的大勢，即陸地集中分布在北半球，海洋大多分布在南半球。這里應補充說明一點，無論是在北半球還是在南半球，都是海洋面積大于陸地面積。

本節(jié)教材配有14張分布圖、示意圖、比較圖。在教學中，應盡量使用地圖、圖表，增強直觀性，便于學生記憶和掌握。由于圖較多，設計問題不但要具體、明確，問題的難度要由淺到深，也要注意系統(tǒng)性、層次性。

對于世界海陸分布：設計了三個環(huán)節(jié)，1．觀察比較：對照“世界海陸分布圖”和“世界海陸面積比較圖”，看看地球表面是陸地面積大，還是海洋面積大？海陸分布呈什么形勢？ 2。組織討論：是“地球還是水球？這是一個開放性的討論，教師應鼓勵學生大膽發(fā)表自己的觀點。3．讀圖對比：在“南、北半球海陸分布圖”上，看看陸地主要集中在哪個半球？海洋大多分布在哪個半球？圖中北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是海洋還是陸地？

第三部分為選學主要介紹了大陸漂移和板塊運動。這一內容安排在這兒，起到了承上啟下的作用：一方面緊接上面七大洲、四大洋的分布，說明了七大洲、四大洋這一海陸輪廊的形成原因；另一方面為第三節(jié)講述地形變化、海陸變遷、地震和火山等知識打下基礎。有關板塊運動的內容比較抽象和概括，是教學上的一個難點。為此課文首先介紹了魏格納提出的大陸漂移假說，為講述板塊運動作了鋪墊。

教材安排了一段的閱讀材料，介紹了魏格納提出大陸漂移學說的故事。魏格納原先德國的一為位年輕的氣象學家。傳說他從世界地圖上發(fā)現(xiàn)大西洋兩岸輪廓相似而得到啟示，轉向對大陸漂移的研究，并且堅持不懈，直至為此而獻出生命。這段閱讀材料蘊涵豐富的非智力因素，它可以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、鉆研問題的主動學習精神和為探索真理而百折不撓、勇于獻身的精神，還可使學生受到地殼“活動論”這一辯證唯物主義思想的教育。

大陸漂移和板塊運動（選學）的內容，。以學生活動為主，通過讀故事，談讀后感，找證據(jù)，用魏格納不畏艱難，不怕失敗的精神，來學習他的學說，發(fā)揮學生學習的主體作用，培養(yǎng)了他們對科學的興趣和科學研究的方法。

讀圖訓練方面，可引導學生讀三幅不同地質時期的海陸分布圖，說出兩億年來南北美洲、非洲大洋洲、南極洲的位置有了些什么變化？ 讀圖講解：讀“六大板塊示意圖”，講解板塊學說的主要內容。引導學生讀書：為什么海陸分布不是固定不變的，從板塊學說的角度做出解釋：

（1）地球表層分成六大板塊；

（2）板塊都處在不斷地運動之中；

（3）板塊交界地帶多火山、地震。

大洲和大洋課件【篇5】

1、能運用地圖和數(shù)據(jù)，說出地球表面海陸所占的比例，掌握世界海陸分布的特點。

2、區(qū)分大陸、島嶼、大洲等概念，并在地圖上識別。

3、能在世界地圖上說出并記住七大洲的名稱、大小、位置、輪廓。

【重點】 1.海陸分布特點。

【難點】七大洲的位置和輪廓。

【學法指導】1.通過閱讀“圖2.1和圖2.2”掌握世界海陸分布的概況

【知識鏈接】大陸：從地理的意義來說，是指面積廣大的陸地。地球上最大的大陸是亞歐大陸，最小的大陸是澳大利亞大陸。

半島：是指陸地一伸入海洋或湖泊，一半與陸地相連的地貌部分。

1.等高線密集的地方，是陡坡還是緩坡?

2.等高線向海拔高處突出是什么地形?等高線向海拔低處突出什么地形?

3.中間低四周高表示什么地形?等高線重疊表示什么地形?

4.在分層設色地形圖上，綠色表示什么地形?藍色表示什么地形?

根據(jù)計算，地球表面 是海洋，而陸地面積僅占 ，概括地說，地球上是 分是海洋， 分是陸地。

從地球儀上看，世界海陸分布很 。

(1)從南北半球看，陸地主要集中在 半球，海洋大多分布在 半球。

(2)從東西半球看，陸地主要集中在 半球，海洋大多分布在 半球。

名 稱 概 念 舉 例 大 陸 亞歐大陸 島 嶼 臺灣島 半 島 印度半島 海 峽 馬六甲海峽 大 洲 亞洲 2、七大洲

(1)全球陸地共分為七個大洲，即 洲、洲、洲、

洲 洲、洲 洲。

(2)七大洲中，面積最大的是 ，面積最小的是 。

(3)北美洲的 島是世界面積最大的島嶼。

2.主要位于東半球的大洲?

3.赤道穿過哪幾個大洲?

大洲和大洋課件【篇6】

目標導學

第一階梯目標：1、學會運用地圖說明全球海陸分布特點，記住海陸面積比例。

第二階梯目標：2、能夠在世界地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、分布特征。 學習過程

一、預習導學

1地球表面 %是海洋，陸地面積僅占 %，所以從太空看到的地球更像“ ”。

2、世界海陸分布不均，從南北半球看，陸地主要集中在 半球，海洋大多分布在 半球。

從東西半球看，陸地主要集中在 半球，海洋主要集中在 半球。

南北兩極看：北極周圍是________，南極周圍是________(填陸地或海洋)

3、從課本第32頁圖2.4中可以看出，無論我們怎樣劃分，地球的任何兩個大小相等的半球，都是 面積大于 面積。

4、閱讀課本第32頁圖2.5，把下列地理名稱與其相對應的描述組合。

A.大陸 ① 陸地伸進海洋的凸出部分

B.大洲 ② 大陸與其周圍的島嶼

C.島嶼 ③ 大洋的邊緣部分

D.半島 ④ 地球上面積廣闊而完整的陸地

E.海 ⑤ 四面環(huán)水的一塊陸地

F.海峽 ⑥溝 通兩個海洋的狹窄水道

A—( ) B—( ) C—( ) D—( ) E—( ) F—( )

5、陸地分為 個大洲，按照面積大小排列，最大的是 ，最小的是 。

6、四大洋按面積大小排列，最大的是 ，最小的是 。

【合作探究】

觀察“世界地形圖(地圖冊第二頁)”，“大陸、半島、島嶼與海洋圖(課本32頁圖2.5)”，分清半島、島嶼、大陸、大洲、海、大洋、海峽等概念。

大陸

面積 的陸地

世界最小的大陸

世界最大的大陸

島嶼

面積 的陸地

世界最大的島嶼

大洲

和周圍的 合起來 例如：

半島

陸地伸進海洋的凸出部分(三面 ，一面與陸地相接)

例如：

海洋的 (中心、邊緣)部分，離大陸較

(遠、近)

例如：

海洋的 (中心、邊緣)部分，離大陸較

(遠、近)

例如：

海峽

溝通兩個海洋的狹窄水道

例如：

探究二：在下圖相應位置填寫七大洲和四大洋的名稱。

探究三：讀大洲和大洋分布圖

1、世界有七大洲，面積由大到小分別是

2、七大洲的分布及特點：從南北半球看，亞洲、歐洲、北美洲主要位于 半球，大洋洲、南美洲、南極洲主要位于半球。從東西半球看，亞洲、歐洲、非洲和大洋洲主要分布在 半球，南美洲和北美洲主要分布在 半球。

3、世界有四大洋，面積由大到小的順序依次是

(一)精挑細選

1、世界上面積最大的洲是(? )?

A、?亞洲 B、歐洲 ?C、非洲 ?D、南美洲?

2、下列各洲能看到極晝極夜現(xiàn)象的大洲是()?

A、非洲 ?B、大洋洲C、南美洲? D、?南極洲?

3、跨經(jīng)度最多的大洋是( )

A、北冰洋 B、太平洋 C、大西洋 D、印度洋

4、全部位于南半球的大洲是( )

A、大洋洲 B、非洲 C、南極洲 D、南美洲

5、關于世界海陸分布的說法，正確的是( )

A、北極地區(qū)以陸地為主 B、南極地區(qū)以海洋為主

C、有兩塊大陸被赤道穿過 D、地球上七分是海洋，三分是陸地

6、世界最大的洲和最大的洋的組合是：?

A、歐洲、太平洋 B、亞洲、太平洋? ?C、南極洲、大西洋 D、非洲、印度洋

7、將圖中字母所代表的大洲和大洋名稱填在相應的空格內。

大洲：A B C D E F____ G 大洋 H I J k

大洲和大洋課件【篇7】

2015年《大洲和大洋》教學設計

一、教學目標

１．知識與技能：

⑴利用地圖能夠說明全球海陸分布特點，記住海陸面積比例。⑵運用地圖準確判別大洲、大洋、半島、島嶼、海和海峽。

二、教學重點、難點：

1． 海洋和陸地的分布特點。2． 七大洲和四大洋的名稱及分布。

3.七大洲的輪廓及大洲和大洋的相對位置關系

三、教學過程設計

（一）新課導入，浮想聯(lián)翩

新課導入：播放楊利偉在宇宙中看到的地球視頻

【設計意圖】讓學生看到我們日常不能看到地球景觀，把地球的神秘展現(xiàn)在眼前，學生激動興奮，引發(fā)學生探究自然世界奧秘的欲望，想不動行動起來都很難。這樣抓住學生心理的興奮點，創(chuàng)設興趣氛圍，為進入第二環(huán)節(jié)學習創(chuàng)設了良好的情境。立足宇宙，觀賞地球

（二）觀賞地球，疑問探究

（三）拉近鏡頭，走近地球。

（四）撥開云霧，豁然開朗

1.七大洲周圍分別環(huán)繞著幾個大洋？ 2.四大洋周圍分布著幾個大洲？ 3.哪個大洲跨經(jīng)度最廣？大洋呢？ 4.赤道穿越了幾個大陸，穿過了幾個大洲？ 5.哪些大洲完全在北半球？ 6.哪些大洲完全在西半球？ 7.哪個大洲沒有陽光直射？ 8.哪個大洲有極晝極夜現(xiàn)象？ 9.北極地區(qū)以什么為主？南極地區(qū)呢？習題訓練 1.判斷對錯。

⑴半島三面臨海，而島嶼四面臨海，是面積較大的陸地。⑵海是大洋的邊緣部分，島嶼與大陸之間的狹窄水道稱為海峽。⑶大陸與它周圍的島嶼合稱為大洲。

⑷地球表面七分陸地，三分海洋，陸地分布不均。2.選擇題

⑴下列地理事物不是亞洲和歐洲分界線的是（）A烏拉爾山

B 大高加索山脈

C土爾其海峽

D地中海 ⑵從北冰洋進入太平洋的最近的通道是（）

Ａ白令海峽 Ｂ直布羅陀海峽

Ｃ土爾其海峽

Ｄ德雷克海峽 ⑶下列大洲中有赤道穿過的是

⑷下列大洲呈南北對稱分布的是（）Ａ南、北美洲

Ｂ歐洲和大洋洲

Ｃ亞洲和歐洲

Ｄ南極洲和非洲

3.讀圖回答下列問題：

⑴從東西半球來看，陸地和海洋分別主要分布

半球。⑵從南北半球來看，陸地和海洋分別主要分布

半球。⑶北極地區(qū)是（），南極地區(qū)是（）。

⑷無論哪個半球，都是（）面積大于（）面積。

4.資料表明，喜馬拉雅山主峰----珠穆朗瑪峰每年以大約增高1.27厘米在升高，東非大裂谷在擴大，太平洋在縮小……這是真的嗎？為什么？

【設計意圖】鞏固練習梯度明顯，層次分明，讓不同層次的學生都有收獲，有的放矢，留給了學生足夠的思考空間。同時又對重點內容作以補充，注意了知識的橫向聯(lián)系與拓展，并留下懸念，為過度到下節(jié)的海陸變遷打下伏筆。四．板書設計

大洲和大洋

【設計意圖】使本節(jié)內容簡單明了，容易構思出本節(jié)課內容之間的相互聯(lián)系。同時又讓學生明確，地理學習以圖為本，地圖是輔助地理學習的必要手段，充分利用好地圖是簡化知識，記憶知識的簡捷途徑，是地理教學中的一個重要學習方法。

大洲和大洋課件【篇8】

本節(jié)教材選自人民教育出版社《地理》七年級上冊，第二章陸地和海洋的第一節(jié)大洲和大洋，是學習陸地和海洋的基礎與鋪墊。本節(jié)教材內容包括海陸分布、七大洲四大洋和各大洲的分界線三部分內容。

1.海陸分布：教材利用文字和圖從兩方面來說明世界海陸分布及其特點，使學生了解“地球”“水球”稱謂的依據(jù)。

2.七大洲和四大洋：首先從大陸、島嶼、大洲的基本概念入手，然后說明通常情況下，人們把全球陸地劃分為七大洲。通過“讀圖”，分別認識七大洲的名稱、大小和位置，進而通過文字和圖來介紹連接在一起的大洲的界線。另外，還通過“活動”來啟發(fā)學生用簡單的幾何圖形表示大洲基本輪廓，引導學生通過輪廓來認識各大洲。四大洋：首先說明地球上的海洋既被陸地分割，又相互連通。然后介紹了四大洋的名稱，進而通過圖表對比四大洋的大小，最后通過“閱讀”介紹大洋、海、海峽。

學生已經(jīng)學習了地球的形狀和大小、經(jīng)緯網(wǎng)、五帶的劃分和地圖等內容，在學習過程中已經(jīng)涉及到若干本節(jié)課的內容，尤其是前幾節(jié)中出現(xiàn)的地球人造衛(wèi)星照片、半球圖等，使學生具備了學習本課的基礎，利于調動學生的學習欲望，不斷提高學生的讀圖能力和分析判斷能力。總之，只要加以適當?shù)那榫皠?chuàng)設、問題引導和學法指導，就可充分發(fā)揮學生的學習主動性和積極性，達到預期的效果。由于初一的學生在小學中已學過一部分地理知識，所以對本節(jié)課的內容并不陌生，但學生在學習方法、學習習慣、認識等方面都存在著欠缺與不足，針對這些情況，在學習時主要利用地圖和學生的參與，培養(yǎng)讀圖分析能力，并指導學生用“圖上記憶法”記憶地理事物的空間分布。

知識目標：用地圖說明全球海陸分布特征在地圖上能判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽等。 在地圖上能說出七大洲、四大洋的名稱，位置、輪廓和分布特點。

能力目標：?通過觀察各種地圖得出結論，培養(yǎng)學生看圖、析圖、繪圖的能力，學會使用地理的語言──地圖。通過自主學習、合作交流、展示提高等形式掌握基礎知識

3.情感目標：通過“地球”“水球”的爭論，培養(yǎng)學生熱愛科學、積極探究自然界奧秘的精神. 通過讀圖、繪圖等熟悉七大洲、四大洋的空間分布狀況 情感、態(tài)度與價值觀 ，感悟人類探索地球面貌的歷程

1.地球表面海陸面積比例。

2.識別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。

3.七大洲的名稱、面積排序。

4.四大洋名稱、面積排序。

五、教學難點：

1、識別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。

?教法：講授法，讀圖分析法，討論法，啟發(fā)，互動，提問?

學法：學生緊跟老師的思路，學會分析地圖，及時動手記筆記。

我們居住在這個美麗星球上可是我們真的了解它么?接下來跟著老師一步一步的探索和了解地球吧。同學們，你們知道的中人類第一個乘宇宙飛船進入太空的人是誰呢?(蘇聯(lián)宇航員(加加林))，那中國第一個登入太空的宇航員又是誰?(楊利偉)

播放PPT，展示太空中拍攝的地球的圖片。提問：看這張圖片有沒發(fā)現(xiàn)什么特點?

藍色是海洋，綠色是平原及地勢較低的地方，(越綠地勢越低)黃褐色是山地及海拔較高地，(越黃地勢越高)，白色是云團。我們可以看到藍色居多，在太空里看地球是一個是不是總體蔚藍色的星球

那么人類給地球起名字的時候，為什么叫它是地球，而不叫它水球呢?

如果你是一名宇航員，當你在太空中遨游的時候，你會發(fā)現(xiàn)地球上有什么?本節(jié)課我們就來學習第二章陸地和海洋的第一節(jié)大洲和大洋(板書)。

設計目的：以加加林、楊利偉等事跡提出地球像一個水球的觀點，使學生感覺真實，既創(chuàng)設了本節(jié)課的學習情景，又激發(fā)了學生的興趣。

教師：翻開課本26頁，我們一起來看下P26圖2.1“世界海陸分布”，學生觀察海洋和陸地的面積后回答：“海洋面積大還是陸地面積大?”

2.教師;通過看P26圖2.2“世界海洋和陸地面積比較”，我們是不是清清楚楚的看到海洋和陸地各占地表的比例是多少，快速記憶，七分海洋，三分陸地(地表的海陸分布：海洋：71%;陸地：29%)(板書)

教師提問：觀察地球儀說明，南北半球海洋和陸地的分布有何不同?

教師：世界海陸分布并不是均勻地分布在地球表面上的，而是陸地集中分布在北半球，海洋大多分布在南半球。(邊說邊在地球儀上指示)

教師：讀教材P27圖2.3“地球還是水球”，請同學們來選擇一下，你們覺得這個星球應該叫地球還是水球?

(目的：以小組討論的形式，談談對地球名稱的看法，不是讓學生爭議地球的名稱是否科學合理，而是通過學生討論、運用地球儀和地圖求證，加深對地球表面海陸分布的認識。)

3、教師：下面閱讀下書本“人類探索地球面貌的歷程”部分，談感想。

教師總結：?人類對地球的認識經(jīng)歷了一個漫長的過程，早期的時候科技不夠發(fā)達，人類對地球的探索是艱苦的。在這過程，需要敢于冒險，渴望新知的人去勇于探索，人類地球面貌的探索不會停止·····

(目的：了解人類探索地球面貌的艱苦歷程，知道我們今天能夠從課本上認識地球表面海陸分布的大勢，這是無數(shù)的航海家、旅行家、探險家、外交使節(jié)拼搏奮斗和科學探究的結果，培養(yǎng)勇于探索的精神。)

1、教師：講完對人類地球的探索過程，接下來讓我們來了解，人類對地球母目前的探索的結果，一起認識下大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽

?首先，讀課本圖2.5，認識下“大陸、半島、島嶼與海洋”

教師：了解了這些概念后，下面我們來思考一道題，大家看圖，思考下圖中的abcd分別代表的是什么，小組討論三分鐘后回?答

大洲和大洋課件【篇9】

教學目標

通過閱讀海陸分布圖和海陸面積的比較示示意圖，使學生了解全球海陸分布，記住海陸面積。

通過閱讀教材配備的各種地圖特別是“大陸、半島、島嶼示意圖”，學會運用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽，并能在世界地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。

通過認識地球表面的海陸變遷，了解大陸漂移----板塊運動學說的發(fā)展過程和基本觀點，培養(yǎng)學生的科學興趣、科學方法、科學探究精神以及辨證唯物主義的思想觀點。

通過挖掘教材中開放性的可供討論的話題，組織討論，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的口頭表達能力和求異思維。

教學建議

關于“七大洲和四大洋”的教材分析

本節(jié)是從地球和地圖知識引入世界的陸地和海洋的。因為有了地球知識的和圖知識，教材配備了14張各種類型圖，設計了多個從圖中直接讀取 地理信息的環(huán)節(jié)。

本節(jié)主要講述三部分內容：世界的海陸概況，七大洲和四大洋，以及大陸漂移和板塊運動。其中，七大洲、四大洋的名稱和分布，是本節(jié)的重點內容。

“大洲和大洋”部分，是對海陸分布內容的具體化。課本用了“七大洲”、“四大洋”兩個標題，出現(xiàn)的 地理概念和地名比較多，大多數(shù)是學生在小學已經(jīng)學過的，或在日常生活中已經(jīng)了解的，如大陸和大洲、海和洋概念，七大洲和四大洋的名稱等，可作為學生的已有知識。但從讀圖的意義上，如何使學生在圖中能直接概括描述“大陸、半島、島嶼和海洋、海峽的特點，是新的 教學任務。

七大洲、四大洋的位置和分布上，有以下幾個環(huán)節(jié)，1。七大洲、四大洋的相對位置，即哪個大洲面臨哪些大洋？哪個大洋被那些大洲包圍。2。大洲之間的關系，相連的大洲（大陸）、大洲間的分界（山脈、河流、運河、海峽）3。各大洲的輪廓、面積和分布的對比。

關于“七大洲、四大洋”的教法建議

對于七大洲三和四大洋部分，以讀圖為主：

第一步：讀圖講解：讀“大陸、島嶼、半島示意圖”，讓學生在初中地圖冊上的“世界地形圖”中找出實例加以區(qū)別。

第二步：讀“東、西半球圖”，和“亞洲、歐洲、非洲的分界線圖”掌握大洲的名稱，位置和三條洲際分界線。

第三步：讀圖比較：讀“七大洲面積比較圖”，讓學生說出哪個洲的面積最大？哪個洲的面積最??？并按面積大小的順序說出七大洲的名稱。（可按以下順口溜記憶：“亞非北南美，南極歐大洋”）。

第四步：讀“東、西半球圖” 。讀圖講解：找出四大洋的名稱和位置。讀圖比較：比較四大洋的面積大小。指圖講解：在圖上結合具體的洋、海、海峽，列表講清它們的概念，并讓學生在地圖冊上找出實例加以區(qū)別。

關于“世界海陸分布”的教材分析

“世界海陸分布”這一段主要講述了以下兩個內容：1、海陸面積的比例，即三分陸地，七分海洋（或陸地占29%，海洋占71%）；2、海陸分布的大勢，即陸地集中分布在北半球，海洋大多分布在南半球。這里應補充說明一點，無論是在北半球還是在南半球，都是海洋面積大于陸地面積。

關于“世界海陸分布”的教法建議

本節(jié)教材配有14張分布圖、示意圖、比較圖。在 教學中，應盡量使用地圖、圖表，增強直觀性，便于學生記憶和掌握。由于圖較多，設計問題不但要具體、明確，問題的難度要由淺到深，也要注意系統(tǒng)性、層次性。

對于世界海陸分布：設計了三個環(huán)節(jié)，1．觀察比較：對照“世界海陸分布圖”和“世界海陸面積比較圖”，看看地球表面是陸地面積大，還是海洋面積大？海陸分布呈什么形勢？ 2。組織討論：是“地球還是水球？這是一個開放性的討論， 教師應鼓勵學生大膽發(fā)表自己的觀點。3．讀圖對比：在“南、北半球海陸分布圖”上，看看陸地主要集中在哪個半球？海洋大多分布在哪個半球？圖中北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是海洋還是陸地？

關于選學部分內容的教材分析

第三部分為選學主要介紹了大陸漂移和板塊運動。這一內容安排在這兒，起到了承上啟下的作用：一方面緊接上面七大洲、四大洋的分布，說明了七大洲、四大洋這一海陸輪廊的形成原因；另一方面為第三節(jié)講述地形變化、海陸變遷、地震和火山等知識打下基礎。有關板塊運動的內容比較抽象和概括，是 教學上的一個難點。為此課文首先介紹了魏格納提出的大陸漂移假說，為講述板塊運動作了鋪墊。

教材安排了一段的閱讀材料，介紹了魏格納提出大陸漂移學說的故事。魏格納原先德國的一為位年輕的氣象學家。傳說他從世界地圖上發(fā)現(xiàn)大西洋兩岸輪廓相似而得到啟示，轉向對大陸漂移的研究，并且堅持不懈，直至為此而獻出生命。這段閱讀材料蘊涵豐富的非智力因素，它可以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、鉆研問題的主動學習精神和為探索真理而百折不撓、勇于獻身的精神，還可使學生受到地殼“活動論”這一辯證唯物主義思想的 教育。

關于選學部分的教法建議

大陸漂移和板塊運動（選學）的內容，。以學生活動為主，通過讀故事，談讀后感，找證據(jù)，用魏格納不畏艱難，不怕失敗的精神，來學習他的學說，發(fā)揮學生學習的主體作用，培養(yǎng)了他們對科學的興趣和科學研究的方法。

讀圖訓練方面，可引導學生讀三幅不同地質時期的海陸分布圖，說出兩億年來南北美洲、非洲大洋洲、南極洲的位置有了些什么變化？ 讀圖講解：讀“六大板塊示意圖”，講解板塊學說的主要內容。引導學生讀書：為什么海陸分布不是固定不變的，從板塊學說的角度做出解釋：

（1）地球表層分成六大板塊；

（2）板塊都處在不斷地運動之中；

（3）板塊交界地帶多火山、地震。

關于“大洲和大洋”的 教學設計示例

〈 教學重點〉

1.利用地圖說明全球海陸分布特點，記住海洋面積比例。

2.運用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大樣、海和海峽。

3.在世界地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、海廓和分布特征。大洲、四大洋的名稱和分布。

4.通過大陸漂移和板塊運動學說的發(fā)展過程，對形式進行科學史的 教育科學興趣和探究精神的培養(yǎng)。

〈 教學手段〉計算機課件、教材中的各種地圖、示意圖。

〈 教學過程〉：

（引課）地球是我們生活的家園，早已廣被接受，但宇航員加加林在太空看到的地球卻是一個蔚藍色的美麗的星球。他說：“我們給地球起錯了名字，它應叫做水球?！蹦敲吹降讘摻械厍蜻€是水球？先不要早下定論，還是看看地球的基本面貌以及海陸的分布。

（ 板書） 第三章 世界的陸地和海洋

大洲和大洋 海陸分布

（學生活動）．觀察比較，對照“世界海陸分布圖”和“世界海陸面積比較圖”

（總結 板書）三分陸地，七分海洋

組織討論：你認為是地球還是水球？兩種說法是在什么背景下產(chǎn)生的？（宇航員在太空看到地球是蔚藍色的美麗星球，覺的地球更象水球。而人們生活在陸地上，過去以為海洋是陸地的邊緣，甚至認為自己居住的地方就是陸地的中心，并未認識到海洋比陸地大。因此，起名地球。這反映了人們的認識的不斷發(fā)展）

（讀圖對比）在“南、北半球海陸分布圖”上，看看陸地主要集中在哪個半球？海洋大多分布在哪個半球？圖中北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是海洋還是陸地？

總結：陸地主要集中在北半球，海洋大多分布在南半球。北極地區(qū)幾乎是一片海洋，南極地區(qū)即是一塊陸地，無論是在北半球還是在南半球，都是海洋面積大于陸地面積。

提問：我們仔細觀察世界海陸分布圖，就會發(fā)現(xiàn)地球表面的海洋是連成一片的，陸地呢？和海洋一樣也是連續(xù)的嗎？

不是。陸地被海洋分割成許多塊，有的是大陸、有的是島嶼、半島。

你能把他們區(qū)分出來嗎？

（學生活動）讀圖講解：讀“大陸、島嶼、半島示意圖”并讓學生在初中地圖冊上的“世界地形圖”中找出實例加以區(qū)別。

（學生活動）讀“東、西半球圖”和“亞洲、歐洲、非洲的分界線圖”

看看地球上共分為哪幾個大洲？并牢記七大洲的名稱。并回答：

哪幾個大洲主要分布在東半球？哪幾個大洲主要分布在西半球？（歐洲、亞洲、非洲、大洋洲主要分布在東半球；北美洲、南美洲主要分布在西半球。）

赤道橫穿哪幾個洲的大陸？哪幾個大洲的全部或大部分分布在北半球？哪幾個大洲的全部或大部分分布在南半球？（赤道橫穿南美洲、非洲的大陸；歐洲、北美洲全部在北半球，非洲、亞洲大部分在北半球；南極洲全部在南半球，南美洲、大洋洲大部分在南半球。）

（3）掌握下面幾條洲際分界線

亞、歐分界線——烏拉爾山脈、烏拉爾河和大高加索山脈

亞、非分界線——蘇伊士運河

南、北美分界線——巴拿馬運河（

（學生活動）讀圖比較：讀“七大洲面積比較圖”

讓學生說出哪個洲的面積最大？哪個洲的面積最??？并按面積大小的順序說出七大洲的名稱。（可按以下順口溜記憶：“亞非北南美，南極歐大洋”）。

（總結 板書）七大洲：亞非北南美，南極歐大洋”

我們總結了陸地有七大洲，各洲的大小、輪廓都是不同的。那么浩瀚的海洋呢？

它被大陸分割了四大洋，下面通過讀圖了解它們的基本情況。

（學生活動）讀圖講解“東、西半球圖” 讀圖比較“四大洋面積比較圖”

看看地球上的海洋被大陸分割成哪幾個彼此相通的大洋，

找出四大洋的名稱和位置。

比較四大洋的面積大小。

（3）指圖講解：在圖上結合具體的洋、海、海峽，講清它們的概念，并讓學生在地圖冊上找出實例加以區(qū)別。（洋，海洋的中心部 ；海，是洋的一部分，位于大洋邊緣，面積較小，一般靠近大陸；海峽，溝通兩個海洋之間的狹窄水道）

（總結 板書）四大洋：大洋、海、海峽

我們已了解了世界的海陸分布，即七大洲、四大洋的位置和輪廓和大小。那么這里有一個問題，地球表面的海陸輪廓是怎樣

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