誦讀方案。

想得好是智慧，規(guī)劃得好更加智慧，實(shí)際行動(dòng)得好是最聰明和最佳的選擇，以確?；顒?dòng)的有序進(jìn)行。我們需要親自撰寫(xiě)一個(gè)完善的方案，這個(gè)方案將指導(dǎo)我們未來(lái)的工作。您是否了解什么樣的活動(dòng)方案能夠?qū)嵸|(zhì)性地幫助我們呢？編輯經(jīng)過(guò)花費(fèi)大量時(shí)間和精力，將豐富的資料整理成了這篇“誦讀方案”，相信這個(gè)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容可以給您帶來(lái)一些靈感！

誦讀方案(篇1)

實(shí)驗(yàn)學(xué)校2013-2014學(xué)年第一學(xué)期

古典詩(shī)歌分級(jí)閱讀模式及其評(píng)價(jià)調(diào)整方案

古典詩(shī)文分級(jí)閱讀自開(kāi)展以來(lái)，一直得到語(yǔ)文教師的大力支持。在實(shí)施過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，并提出了針對(duì)性的建議。依據(jù)老師們的建議，經(jīng)過(guò)科組會(huì)議討論，對(duì)“經(jīng)典詩(shī)文分級(jí)誦讀方案”作出調(diào)整，便于這項(xiàng)工作更好的開(kāi)展，取得更大的實(shí)效。

一、誦讀內(nèi)容：

采用《小學(xué)生經(jīng)典誦讀100課》（周一貫主編，浙江出版聯(lián)合集團(tuán)和浙江少年兒童出版社聯(lián)合出版），一至六年級(jí)共六冊(cè)。每?jī)?cè)100篇。

2、 背誦方法及其要求：采用按月背誦的方法，每個(gè)月都有指定的背誦項(xiàng)目。每個(gè)學(xué)生一份背誦過(guò)關(guān)登記表。

背完以后及時(shí)登記。100課全部背完以后向由科任老師向科組提出申請(qǐng)進(jìn)行最終過(guò)關(guān)。

三、評(píng)價(jià)體系：

開(kāi)展經(jīng)典誦讀和名著閱讀活動(dòng)，要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，從學(xué)生、班級(jí)和指導(dǎo)教師三個(gè)層面進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)體現(xiàn)多角度、多層面、多主體。閱讀活動(dòng)通過(guò)評(píng)估進(jìn)行監(jiān)控和調(diào)節(jié)。

經(jīng)典誦讀主要采用“二級(jí)三等”的評(píng)價(jià)方式。

“二級(jí)三等”劃分**：

每個(gè)學(xué)生每學(xué)期必須背誦一卷（每學(xué)年至少一卷）。當(dāng)然，興趣高、積極性高的學(xué)生可以多提前背誦。越快越好，越多越好。學(xué)生背誦相應(yīng)內(nèi)容后，將被提升到相應(yīng)級(jí)別，并獲得相應(yīng)的徽章和證書(shū)。

例如：一年級(jí)的學(xué)生可以在一個(gè)學(xué)年內(nèi)背誦一本書(shū)，在六個(gè)學(xué)年內(nèi)完成所有六卷書(shū)。也可以一學(xué)年或兩學(xué)年背完全部六冊(cè)。

但是至少要一學(xué)年背完一冊(cè)。

設(shè)立三個(gè)等級(jí)的評(píng)價(jià)小組。一級(jí)評(píng)價(jià)小組：家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，學(xué)生先在家里背誦，家長(zhǎng)審核。

每次一首歌通過(guò)，家長(zhǎng)們都會(huì)在歌名上簽名或蓋章，并加上日期。二級(jí)評(píng)價(jià)小組：學(xué)科教師評(píng)價(jià)，教師和部分學(xué)生助理（約8-10人）組成評(píng)價(jià)小組。

只要有該年級(jí)的學(xué)生申請(qǐng)，該級(jí)別的評(píng)審小組都要檢查通過(guò)。每首歌曲通過(guò)，應(yīng)在標(biāo)題旁邊加蓋一章，并加上日期。每背完一冊(cè)，由科任老師向科組提出申請(qǐng)，申請(qǐng)相應(yīng)的等級(jí)和誦讀稱號(hào)。**評(píng)價(jià)小組：

由科組、備課組和教學(xué)處組成。對(duì)于科任老師提交的申請(qǐng)晉級(jí)學(xué)生，進(jìn)行復(fù)查。復(fù)習(xí)采用備課小組互動(dòng)考核的方式進(jìn)行(

一、二年級(jí)交互，

三、四年級(jí)交互，

五、六年級(jí)交互）?？崎L(zhǎng)牽頭，備課組組長(zhǎng)組織本科組教師對(duì)本年級(jí)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。每生抽查30—50首，不能少于30首，抽查重點(diǎn)放在“古詞吟賞”和“古文養(yǎng)心”兩部分上。

復(fù)查者給出題目，作者不要求學(xué)生背出，在沒(méi)有提示的情況下，被抽查學(xué)生一口氣背完該首詩(shī)或詞。盡管重復(fù)了詞語(yǔ)或者句子，但沒(méi)有背錯(cuò)字，沒(méi)有加字、減字、結(jié)巴，停頓時(shí)間不超過(guò)10秒者，為“過(guò)關(guān)”。至于文言文的背誦，讓學(xué)生選擇背誦6。

可以提示，但每個(gè)古文提示不能超過(guò)2次。

復(fù)試后，在升旗儀式等重要的學(xué)?；顒?dòng)時(shí)，由教學(xué)主任或校長(zhǎng)發(fā)給相應(yīng)的證章和證書(shū)。

此外，每學(xué)期科題組要對(duì)每個(gè)班級(jí)和老師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)主要依據(jù)班級(jí)晉升的次數(shù)和等級(jí)。也就是說(shuō)，通過(guò)獲得徽章和證書(shū)的數(shù)量和等級(jí)，來(lái)評(píng)價(jià)班級(jí)經(jīng)典閱讀的發(fā)展和教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀的效果。

實(shí)驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)文科組

二○一三年九月

誦讀方案(篇2)

1．經(jīng)典誦讀應(yīng)遵循以下原則：

模糊性原則：不求清楚的理解，只念成背誦。

差異性原則：整體推進(jìn)，認(rèn)識(shí)到學(xué)生記憶和思維的差異。

自主性原則：允許學(xué)生在指定階段完成所需內(nèi)容外，多閱讀經(jīng)典著作并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

鼓勵(lì)原則：評(píng)價(jià)比較，平時(shí)鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典。

2每各班級(jí)都要努力做到：學(xué)?；顒?dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合；個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。

3．古詩(shī)文背誦之“三要”：心要?！獙Ｐ闹轮?、不可分心；眼要準(zhǔn)——仔細(xì)看準(zhǔn)、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢

（三）誦讀措施

1、創(chuàng)造誦讀的氛圍

通過(guò)詩(shī)文圖展以及利用宣傳欄、黑板報(bào)等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到古詩(shī)文佳作佳句，在有意、無(wú)意之中將古詩(shī)文記住。學(xué)生可以在上課前3分鐘和睡覺(jué)前10分鐘大聲朗讀。班級(jí)和學(xué)校組織學(xué)生根據(jù)詩(shī)文進(jìn)行詩(shī)畫(huà)活動(dòng)，抄報(bào)、再現(xiàn)。

即根舉辦級(jí)、年級(jí)、學(xué)校逐級(jí)舉辦朗誦活動(dòng)，全校師生共同參與。誦讀可分為規(guī)定內(nèi)容誦讀、龍舟競(jìng)渡、答題比賽、自由表演等形式，有接力賽、抽卡賽等類型。通過(guò)舉辦這次活動(dòng)，選出明星班和明星個(gè)人。

2、積極營(yíng)造“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，積淀文化底蘊(yùn)”的書(shū)香校園，**經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法，讓學(xué)生先背誦大量的古詩(shī)文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩(shī)文的精華，得到古文化的浸潤(rùn)，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩(shī)吟誦與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

3、建立學(xué)生的誦讀檔案，積累好實(shí)驗(yàn)的一系列過(guò)程資料，如：學(xué)生誦讀情況分析、出現(xiàn)的問(wèn)題和困難分析、家長(zhǎng)意見(jiàn)征詢、班級(jí)活動(dòng)方案、記錄**、好做法經(jīng)驗(yàn)推廣等。

誦讀方案(篇3)

杜關(guān)鎮(zhèn)荊彰希望小學(xué)

2015.9

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持以“為學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，以“讀至善至美書(shū)，做自信自強(qiáng)人”的育人目標(biāo)，努力引領(lǐng)百花學(xué)子快樂(lè)地“與經(jīng)典同行，與圣賢為友”。通過(guò)讓學(xué)生閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，背誦優(yōu)秀詩(shī)詞、名篇警句，使孩子們?cè)谳p松愉悅的誦讀交流中，開(kāi)啟智慧，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶性情，提高語(yǔ)言能力。

二、組織機(jī)構(gòu)：

組長(zhǎng)：陰彥林

成員：在班主任和學(xué)科教師的幫助下

三、實(shí)施對(duì)象：

一至五年級(jí)全體學(xué)生

四、誦讀內(nèi)容

五年級(jí) 《**規(guī)》

四年級(jí)三年級(jí) 《三字經(jīng)》

二年級(jí)一年級(jí) 《百家姓》。

五、具體措施

1在教務(wù)處的指導(dǎo)下，選好教材，確定個(gè)年級(jí)的閱讀內(nèi)容。按照由淺入深、由小到大、循序漸進(jìn)的原則，分年級(jí)進(jìn)行經(jīng)典誦讀。

2每周二早上讀時(shí)讀經(jīng)典的時(shí)間。在誦讀經(jīng)典伊始，語(yǔ)文教師利用一節(jié)閱讀課，引領(lǐng)學(xué)生誦讀，教給學(xué)生基本的誦讀和閱讀的方法，并培養(yǎng)班級(jí)的“誦讀小老師”。

3、班級(jí)開(kāi)辟“每周一詩(shī)”專欄。將本周所誦讀的內(nèi)容板書(shū)于黑板的一角。讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻沐浴其中，得到熏陶、感染、滲透。

語(yǔ)文老師按照統(tǒng)一的誦讀進(jìn)度和篇目，充分利用預(yù)備鈴后上課鈴前5分鐘，開(kāi)展“每日一吟”活動(dòng)，從而形成誦讀常規(guī)。實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的參與、學(xué)校的監(jiān)督，做好組織管理工作，逐步形成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

3、語(yǔ)文教師引導(dǎo)學(xué)生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀，輪讀，示范讀、聽(tīng)讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。

4學(xué)生應(yīng)建立一本經(jīng)典讀物集小冊(cè)子，可隨時(shí)閱讀，便于記憶。

誦讀方案(篇4)

第一部分：中心小學(xué)美文閱讀競(jìng)賽實(shí)施方案

城臺(tái)鄉(xiāng)中心學(xué)校學(xué)生古典詩(shī)詞朗誦比賽

活動(dòng)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

朗讀是中華民族傳承文化的結(jié)晶，是閱讀能力形成的必要形式，是語(yǔ)感能力形成的重要途徑，是塑造學(xué)生完美人格的重要手段。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“小學(xué)生各個(gè)年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。

”為進(jìn)一步推進(jìn)語(yǔ)文課程的改革，促進(jìn)新課程背景下小學(xué)生朗讀水平的提高，我校決定舉辦全?！皩W(xué)生經(jīng)典詩(shī)文誦讀”比賽。具體事項(xiàng)安排如下：

二、參加對(duì)象：

一至六年級(jí)學(xué)生，每班報(bào)二個(gè)篇目，內(nèi)容自選。

三、比賽內(nèi)容：

選文應(yīng)力求健康向上，文質(zhì)兼美，體裁不限。時(shí)間不超過(guò)10分鐘。

四、比賽形式：

每個(gè)篇目學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)誦讀。誦讀時(shí)可脫稿或用課本，也可根據(jù)需要適當(dāng)運(yùn)用表情、手勢(shì)、多**作輔助手段加強(qiáng)誦讀的藝術(shù)感染力，但要把握好尺度，不要把誦讀混同于表演。集體節(jié)目成員不得超過(guò)10人。

五、時(shí)間安排：

報(bào)名時(shí)間：4月24日前到馬秉治辦公室報(bào)名。比賽時(shí)間：4月29日—30日

六、比賽地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)

七、評(píng)分辦法及標(biāo)準(zhǔn)

1比賽采用10分制，平均分為班級(jí)和個(gè)人的最終成績(jī)。

2、具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)詳見(jiàn)《美文誦讀比賽評(píng)分表》。

8、 審判員：周志慶、巨克治、郭得才、王永良、劉海云

主持人：范銀存配樂(lè)：賀桂芳音響效果，攝像：孟義鶴

九、獎(jiǎng)項(xiàng)：

一、二年級(jí)取第一名，

三、四年級(jí)取第一名，

5、 六年級(jí)獲得第一名，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并相應(yīng)地給予指導(dǎo)獎(jiǎng)。

城臺(tái)鄉(xiāng)中心學(xué)校

20xx年4月11日

中心小學(xué)美文誦讀比賽評(píng)分表

篇二：教師美文誦讀比賽活動(dòng)方案

教師美文誦讀比賽活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

聲情并茂地誦讀，是一種感染；抑揚(yáng)頓挫地吟詠，是一種陶醉；字正腔圓的播音，是一種示范。背誦是教學(xué)的重要內(nèi)容，是教師的基本技能。為展示我校教師風(fēng)采，進(jìn)一步提高教師專業(yè)素養(yǎng)，豐富廣大教師的生活，營(yíng)造書(shū)香氛圍，經(jīng)學(xué)校研究決定，特制定此誦讀比賽方案。

二、活動(dòng)主題

誦讀經(jīng)典美文，營(yíng)造書(shū)香校園。

三、活動(dòng)方式

本活動(dòng)面向全體教師（50歲以下）。

四、活動(dòng)具體安排

1.領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng):趙廣聚

副組長(zhǎng):蔡合才

組員：張世峰蔡瑞娟張彥飛夏利娜

2.比賽時(shí)間及地點(diǎn)

時(shí)間：4.30

地點(diǎn)：大會(huì)議室

3.作品要求：作品篇目自定。

4閱讀形式：作品可選，體裁無(wú)限；參賽人員獨(dú)立誦讀；原則上要求出稿時(shí)間不超過(guò)6分鐘；閱讀時(shí)，自備道具，自備**磁帶、課件或光盤，并提前安裝課件；比賽順序按一到五組、科任組的順序。

5.比賽方法

（1）主持人：候中士

（2） 評(píng)委：不參加比賽的校領(lǐng)導(dǎo)和老教師

（3）工作人員：張群英梁照杰

（4） 評(píng)分方法：滿分為100分，取平均分。

6.其他事項(xiàng)

（1）比賽結(jié)果評(píng)定：本次比賽將評(píng)出一等獎(jiǎng)名，二等獎(jiǎng)若干名。

（2）活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)拍照：教學(xué)處。

四、評(píng)委評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1.語(yǔ)音面貌：語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰，音量適當(dāng)，語(yǔ)言流暢。（50分）

2閱讀技巧：語(yǔ)調(diào)自然，停頓恰當(dāng)，表達(dá)準(zhǔn)確，情感豐富。（40分）

3.儀態(tài)表情：儀表端莊，表情自然。（10分）

五、評(píng)分辦法

1每位選手閱讀完文章后，評(píng)委會(huì)根據(jù)整體印象合以上四個(gè)方面打分。

2.評(píng)分結(jié)果即時(shí)公布。

六、活動(dòng)總結(jié)

本次活動(dòng)進(jìn)行書(shū)面總結(jié)，并寫(xiě)出活動(dòng)報(bào)道。

篇三：美文誦讀比賽方案

美文誦讀比賽方案

一、活動(dòng)目的：

通過(guò)誦讀經(jīng)典美文，使學(xué)生的潛能在輕松愉悅中得到最大限度的發(fā)展和提高，同時(shí)又能達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言、培養(yǎng)情操以及提升素質(zhì)，奠定人文底蘊(yùn)的綜合目的。使孩子逐漸變得博學(xué)、善良、聰明、樂(lè)觀。

2、 比賽時(shí)間：9月24日11:50

三、比賽內(nèi)容：經(jīng)典美文

4、 地點(diǎn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室（1）

五、比賽形式：

四年級(jí)每班推薦兩名學(xué)生參加。為了避免背誦的單調(diào)和僵化，每各班級(jí)都可以設(shè)計(jì)自計(jì)靈活多樣的閱讀形式。

六、誦讀要求及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

通話音準(zhǔn)度（占20分）；文章選擇，情感表達(dá)，閱讀技巧（占

20分）；儀表形象（占20分）；舞臺(tái)表現(xiàn)形式（占20分）；朗誦方式（占20分）。

七、評(píng)委：

謝美蓮、高琴荷、金麗潔

八、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

一等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)和五等獎(jiǎng)；

常熟市張橋中心小學(xué)教導(dǎo)處

20xx年9月17日

美文誦讀比賽評(píng)分表

誦讀方案(篇5)

篇一：英語(yǔ)朗誦比賽策劃書(shū)

英語(yǔ)朗誦比賽策劃書(shū)

比賽目的：本次elaa短文詩(shī)歌朗誦大賽意在鍛煉和戰(zhàn)線我外國(guó)語(yǔ)學(xué)院新生英語(yǔ)和風(fēng)采。加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的理解，豐富學(xué)生的課外生活。讓學(xué)生迅速融入精彩的大學(xué)生活。

比賽時(shí)間：10月19日20日下午6:30

地點(diǎn)：外語(yǔ)樓106411

參加人員：外國(guó)語(yǔ)學(xué)院06級(jí)學(xué)生

主辦方：外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)語(yǔ)言藝術(shù)團(tuán)（elaa）

比賽流程：

預(yù)賽階段：所有報(bào)名同學(xué)將在外語(yǔ)樓參加預(yù)賽，選手被要求富有感情地朗誦一篇英語(yǔ)短文或者英語(yǔ)詩(shī)歌，題材不限，時(shí)間必須控制在2分鐘以內(nèi)。elaa還將邀請(qǐng)?jiān)谙嚓P(guān)英語(yǔ)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生擔(dān)任評(píng)委。

預(yù)賽結(jié)束后，40%的學(xué)生有機(jī)會(huì)晉級(jí)決賽。

決賽階段：預(yù)賽成績(jī)好的學(xué)生將參加更精彩的決賽。比賽制度將會(huì)改變。每位選手將背誦兩份材料，分別是選修材料和候選材料。

選擇的材料將由elaa人員選擇和提供。材料難度適中，時(shí)間控制在2分鐘以內(nèi)。elaa還將要請(qǐng)外教擔(dān)任評(píng)委。如果參賽者準(zhǔn)備了一篇原創(chuàng)文章或詩(shī)歌，評(píng)委會(huì)得到額外的分?jǐn)?shù)。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：選手分?jǐn)?shù)將有朗誦的流暢程度（4分），語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)（4分），比賽臺(tái)風(fēng)（2分）三個(gè)部分組成，評(píng)委將對(duì)選手事物進(jìn)行相應(yīng)扣分。

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)2名，以及最佳人氣獎(jiǎng)和最佳臺(tái)風(fēng)獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)?wù)邔@得elaa頒發(fā)的榮譽(yù)證書(shū)。

活動(dòng)方案：

—、主辦單位：博雅外文協(xié)會(huì)

2、 活動(dòng)時(shí)間：預(yù)賽4月29日，決賽5月13日

三、活動(dòng)地點(diǎn)：校內(nèi)。

4、 參加者：英語(yǔ)詩(shī)歌愛(ài)好者和文學(xué)愛(ài)好者。

五、報(bào)名形式：以個(gè)人或小組為單位。

6、 比賽形式：比賽由預(yù)賽和決賽兩部分組成。

七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

1，一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，最佳臺(tái)風(fēng)和最佳魅力之一。（最佳臺(tái)風(fēng)獎(jiǎng)和最佳魅力獎(jiǎng)可根據(jù)情況調(diào)整）

活動(dòng)目的：本次英文詩(shī)歌朗誦大賽意在豐富同學(xué)們的大學(xué)生活，使我校同學(xué)素質(zhì)得到提高，情感得到升華，情操得到陶冶，激發(fā)對(duì)社團(tuán)活動(dòng)參與的積極性，擴(kuò)大社團(tuán)的知名度和美譽(yù)度。

活動(dòng)細(xì)則：

1： 活動(dòng)分為預(yù)賽和決賽兩部分。初賽在博雅舉行，選手們準(zhǔn)備自己的詩(shī)歌朗誦。風(fēng)格無(wú)限，要求學(xué)生健康向上。篩選出其中較優(yōu)秀的進(jìn)入復(fù)賽。

二：決賽分兩個(gè)部分，第一部分與初賽的形式一樣，自備稿件進(jìn)行朗誦，可附帶相關(guān)**以達(dá)到更好的效果，選手要求富有感情地朗誦一篇英語(yǔ)短文或者英語(yǔ)詩(shī)歌，時(shí)間控制在3分鐘以內(nèi)。第二部分是臨時(shí)背誦。主辦方準(zhǔn)備了一些英語(yǔ)詩(shī)歌，參賽者將抽簽決定朗誦。

給15-20分鐘準(zhǔn)備即興朗誦。3： 在即興朗誦中，主辦方準(zhǔn)備了一些節(jié)目或游戲，以喚起現(xiàn)場(chǎng)氣氛。

篇二：英語(yǔ)朗誦比賽方案

小學(xué)英語(yǔ)朗誦比賽活動(dòng)方案

一、比賽目的

朗讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分。堅(jiān)持朗讀可以提高發(fā)音的準(zhǔn)確

性、詞匯的積累和語(yǔ)言的節(jié)奏感形成了良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；堅(jiān)持朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生

的英語(yǔ)語(yǔ)感，并融入語(yǔ)言的情境中。為了能讓學(xué)生注意閱讀，也為將來(lái)更好

學(xué)習(xí)英語(yǔ)，挑選閱讀專家，舉辦閱讀比賽。

二、活動(dòng)的意義

1、全員參與競(jìng)賽準(zhǔn)備。讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷準(zhǔn)備的過(guò)程，注重體驗(yàn)。培

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，豐富業(yè)余生活。

2、營(yíng)造良好的校園英語(yǔ)氛圍,倡導(dǎo)“敢用英語(yǔ)、能用英語(yǔ)、愛(ài)用英語(yǔ)”。

三。鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4通過(guò)英語(yǔ)閱讀比賽，學(xué)生可以找到差距，互相幫助，提高團(tuán)隊(duì)的能力

競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、參賽對(duì)象

一至六年級(jí)學(xué)生。(任課教師提前把名單交到科組長(zhǎng)處)

四、參賽內(nèi)容

自編題目（盡量利用課外閱讀文章，內(nèi)容要求健康正面。主要圍繞尊師

重教，愛(ài)家愛(ài)校有關(guān)的主題。）

五、比賽形式

每個(gè)班選拔1人參加校內(nèi)個(gè)人誦讀評(píng)比,每位比賽選手提前拿好朗讀材料，做好

為準(zhǔn)備比賽，每位參賽者必須先作自我介紹，然后發(fā)表2至3分鐘的演講。時(shí)間不

超過(guò)3分鐘。

六、誦讀要求

1．語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)(:英語(yǔ)誦讀活動(dòng)方案)調(diào)優(yōu)美。能流利地有感情地誦讀。

2．誦讀時(shí)有節(jié)奏?？炻⑤p重、語(yǔ)速適當(dāng)。

三。注意發(fā)音技巧（連讀、弱讀、爆破、漏爆、不完全爆破、送風(fēng)不送風(fēng)）

氣等）。

七、評(píng)比要求

1、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

（1） 語(yǔ)音清晰，發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然流暢，語(yǔ)速適中，聲音洪亮富有表現(xiàn)力。

（3分）

（2） 有適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言，生動(dòng)，有感染力和吸引力。（3分）

（3） 外觀整潔，性能端莊自然。（2分）

（4） 內(nèi)容積極，與主題相關(guān)。（2分）

2、評(píng)委由本校英語(yǔ)教師組成，按《評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)真打分。（所有評(píng)委不參與所教

年級(jí)學(xué)生打分）

八、參賽時(shí)間

1課堂預(yù)賽：由老師提前組織選拔。

2正式比賽時(shí)間：20xx年4月14日（星期二）下午5-6節(jié)課。

3、地點(diǎn)：二樓會(huì)議室。

九、評(píng)審小組

組長(zhǎng)：張雪君

組員：黃海玲黃慧玲周秋紅楊小玲王桂福張英李文娟

胡娜、楊雙雙

十、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立

這次英語(yǔ)閱讀比賽有一個(gè)一等獎(jiǎng)，兩個(gè)二等獎(jiǎng)，其余為三等獎(jiǎng)。

小學(xué)英語(yǔ)組20xx年3月14日

第三部分：20xx英語(yǔ)閱讀比賽策劃書(shū)

20xx英語(yǔ)朗誦大賽策劃書(shū)活動(dòng)口號(hào)：don’tbeshy,justtry.

一、活動(dòng)名稱：英語(yǔ)朗誦大賽

二、活動(dòng)時(shí)間：通知發(fā)放：4月30號(hào)、5月3號(hào)，

初賽時(shí)間：5月8號(hào)、9號(hào)、10號(hào)

最后時(shí)間：5月24日下午2:00

3、 地點(diǎn)：英語(yǔ)國(guó)際教育中心

四、活動(dòng)對(duì)象：全體學(xué)生

5、 活動(dòng)原則：公平、公開(kāi)、公正，遵守活動(dòng)規(guī)則

6、 活動(dòng)指導(dǎo)：麗莎、唐、吳、關(guān)

7、 比賽要求：選手熟悉背誦內(nèi)容，發(fā)音規(guī)范，語(yǔ)言流利豐富

活動(dòng)形式：預(yù)賽、決賽

9、 目的：本次比賽旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，鞏固和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感和語(yǔ)言表達(dá)能力，增加同學(xué)們的詞匯量，語(yǔ)言組織能力、思維邏輯能力，豐富同學(xué)們的課余生活，為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)

十、活動(dòng)形式：

預(yù)賽將在每各班的外教班舉行。我們將準(zhǔn)備10篇英語(yǔ)文章

供大家朗讀，每位選手需在比賽前熟悉這10篇文章，在比賽時(shí)選手將通過(guò)抽簽的方式?jīng)Q定朗誦哪篇文章，學(xué)生依序進(jìn)行朗讀最后由帶班老師及外教老師共同選出決賽名單；

決賽將在愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)大教室進(jìn)行，學(xué)生需在初賽后決定決賽朗讀內(nèi)容及加分節(jié)目（如英語(yǔ)笑話，英語(yǔ)歌曲，英語(yǔ)詩(shī)歌等）依次上臺(tái)朗讀及表演。裁判老師根據(jù)評(píng)分要求進(jìn)行評(píng)分。

十一、比賽環(huán)節(jié)

1開(kāi)場(chǎng)白：主持人介紹評(píng)委和嘉賓。

2選手朗誦（可穿插才藝表演和觀眾互動(dòng)）。

3.評(píng)委點(diǎn)評(píng)。

4.公布選手得分。

5.結(jié)束語(yǔ)。

十二、活動(dòng)流程

1．初賽：發(fā)放通知當(dāng)周一同發(fā)放10篇閱讀材料，選手需初賽當(dāng)周課堂抽簽抽取初賽時(shí)朗誦的文章，比賽時(shí)朗誦抽取到的文章。

2．決賽：每位選手提前一個(gè)星期左右決定好決賽時(shí)朗誦的英語(yǔ)文章，并上報(bào)朗讀題目及才藝節(jié)目單，如需配樂(lè)朗讀也需一同上交，在比賽時(shí)進(jìn)行配樂(lè)朗誦及附加才藝表演者，時(shí)間不超過(guò)5分鐘（選手也可自備朗誦文章的電子稿，做成***，供比賽現(xiàn)場(chǎng)展示）

十三、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置（獎(jiǎng)品待定）

比賽分別設(shè)立一等獎(jiǎng)高低年級(jí)共2名、二等獎(jiǎng)高低年級(jí)共3名、三等獎(jiǎng)高低年級(jí)各4名及特別獎(jiǎng)三名（最佳語(yǔ)音獎(jiǎng)、最具臺(tái)風(fēng)獎(jiǎng)、最具潛力獎(jiǎng)）屆時(shí)將頒發(fā)證書(shū)或獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)品。

十四、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1.儀表得體；2.聲音洪亮，吐字清晰；三。發(fā)音流利（連音、連音、重音、句子重音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等）；4.語(yǔ)調(diào)優(yōu)美；5.整體表現(xiàn)。

1、發(fā)音4分

以標(biāo)準(zhǔn)英式英語(yǔ)或美式英語(yǔ)為準(zhǔn)，語(yǔ)言準(zhǔn)確（發(fā)音清晰、聲調(diào)適宜、詞語(yǔ)準(zhǔn)確、相關(guān)）。語(yǔ)言流暢（準(zhǔn)確適度的連詞、詞重音、句子重音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等）

2、對(duì)朗誦文章的熟悉程度1.5分

3、儀態(tài)儀表1.5分

衣著整齊，端莊大方，舉止自然得體，自始至終問(wèn)候和感謝。

4、語(yǔ)言技巧2分

幽默感（不能是啞劇幽默或嘲笑，不能是用道具），注意手勢(shì)、眼神交流和肢體語(yǔ)言，自信，有感情和氣勢(shì)；適當(dāng)運(yùn)用修辭手法（隱喻、類比等）

5、總體印象1分

十五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

1、橫幅：100元

2、海報(bào)+橫幅：80元

4、證書(shū)獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)品：500元

十六、人員安排

20xx年4月9日國(guó)際英語(yǔ)教育

誦讀方案(篇6)

南部縣桐坪中學(xué)初

二、二班國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案

一、活動(dòng)主題

誦讀中華經(jīng)典，傳承中華文明。

二、活動(dòng)意義

我們希望通過(guò)舉辦“誦讀中華經(jīng)典美文傳承華夏文明古風(fēng)”國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)，以誦讀文化經(jīng)典為載體，傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。中國(guó)古代文學(xué)搜索經(jīng)典是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華。通過(guò)系統(tǒng)的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中獲得古詩(shī)文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，提高文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

為培養(yǎng)具有“剛毅之氣厚實(shí)之學(xué)強(qiáng)健之體”的現(xiàn)代合格公民發(fā)揮積

讓學(xué)生從小開(kāi)始，在他們心靈最純凈的時(shí)期，從中華傳統(tǒng)文化里汲取精華，吸取智慧，與現(xiàn)代文明、現(xiàn)代科學(xué)、現(xiàn)代民主結(jié)合，碰撞出新的火花，創(chuàng)造出新的文化，極作用。

三﹑活動(dòng)時(shí)間

活動(dòng)課﹑自習(xí)課和語(yǔ)文課

四﹑誦讀材料

論語(yǔ)十則

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)（yuè）乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍（yùn），不亦君子乎？”

子曰：“君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚?！?/p>

子曰：“知（智）者樂(lè)水，仁者樂(lè)山；知者動(dòng)，仁者靜；知者樂(lè)，仁者壽。”

子曰：“知（智）者不惑，仁者不憂，勇者不懼?！?/p>

子曰：“仁遠(yuǎn)乎哉？我欲仁，斯仁至矣。”

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜！”

曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”

子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！?/p>

子曰：“歲寒然后知松柏之后凋也！”

子曰：“志士仁人，無(wú)求生以害仁，有殺身以成仁。

孟子兩節(jié)

（1）大丈夫

居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民行之，不得志，獨(dú)行其道。財(cái)不能淫，窮不能移，權(quán)不能屈，這叫夫。

（2）生于憂患，死于安樂(lè)

舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之中，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。

故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。

然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也

大學(xué)大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣。

在古代，欲治天下之德者，先治其國(guó)，欲治其國(guó)者，應(yīng)先齊家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠(chéng)其意；欲誠(chéng)其意者，先致其知，致知在格物。物格而后知至，知至而后意誠(chéng)，意誠(chéng)而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。

其本亂而末治者，否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。此謂知本，此謂知之至也。

博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。有弗學(xué)，學(xué)之弗能弗措也；有弗問(wèn)，問(wèn)之弗知弗措也；有弗思，思之弗得弗措也；有弗辨，辯之弗明弗措也；有弗行，行之弗篤弗措也。

人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，雖愚必明，雖柔必強(qiáng)。

唯天下之至誠(chéng)，為能盡其性，能盡其性，則能盡人之性；能盡人之性，則能盡物之性；能盡物之性，則可以贊天地之化育；可以贊天地之化育，則可以與天地參矣。

岳陽(yáng)樓記范仲淹

慶歷四年春，滕子京被貶到巴陵縣。越明年，政通人和，百?gòu)U具興。乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。屬予作文以記之。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。題遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩瀚湯，橫無(wú)邊；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也。

前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？

若夫霪雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。或長(zhǎng)煙空蕩，明月萬(wàn)里，浮光躍金，靜影沉璧，垂釣歌聲互相答應(yīng)，這**多么極端！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。

是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。

噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？

時(shí)六年九月十五日。

詩(shī)經(jīng)關(guān)雎

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。

詩(shī)經(jīng)黍離

彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中心搖搖。

知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉？

彼黍離離，彼稷之穗。行邁靡靡，中心如醉。

知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉？

彼黍離離，彼稷之實(shí)。行邁靡靡，中心如噎。

知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉？

詩(shī)經(jīng)蒹葭

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

遡洄從之，道阻且長(zhǎng)。遡游從之，宛在水**。

蒹葭凄凄，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

遡洄從之，道阻且躋。遡游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。

遡洄從之，道阻且右。遡游從之，宛在水中沚。

大風(fēng)歌劉邦

大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)。威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)。安得猛士兮守四方。

夢(mèng)游天姥吟留別李白

?？驼勫?，煙濤微茫信難求，越人語(yǔ)天姥，云霞明滅或可睹。

天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城。天臺(tái)一萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾。

我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛渡鏡湖月。湖月照我影，送我至剡溪。

謝公宿外今尚在，淥水蕩漾清猿啼。腳著謝公屐，身登青云梯。

半壁見(jiàn)海日，空中聞天雞。千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。

熊吼，龍唱殷巖泉，栗樹(shù)林驚動(dòng)層頂。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。

一聲霹靂，山巒崩塌，破壞殆盡。洞天石門訇然打開(kāi)。藍(lán)天無(wú)底，日月照耀在金銀臺(tái)上。

霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來(lái)下?；⒐纳恹[回車，仙之人兮列如麻。

忽魂悸以魄動(dòng)，怳驚起而長(zhǎng)嗟。惟覺(jué)時(shí)之枕席，失向來(lái)之煙霞。

世間行樂(lè)亦如此，古來(lái)萬(wàn)事東流水。別君去兮何時(shí)還？且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏！

行路難李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬(wàn)錢。 停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。 閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在？ 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

將進(jìn)酒李白

君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。

君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。

人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。

烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生，將酒端上，杯中不停

與君歌一曲，請(qǐng)君為我側(cè)耳聽(tīng)。鐘鼓饌玉何足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒。

古來(lái)圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時(shí)宴平樂(lè)，斗酒十千恣歡謔。

主人何為言少錢,徑須沽取對(duì)君酌。

五匹馬，千金裘皮，呼兒將與你換酒賣千古愁。

望岳杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。

蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

春望杜甫

國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。

烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

蜀相杜甫

丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。綠草從映階的春色，隔葉黃鸝空好聲。

三次憂患天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老大臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。

茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫

八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。

茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。

南村群小朋友欺負(fù)我老無(wú)力：忍不住為賊作對(duì)，公然抱草成竹。

唇焦口燥呼不得！歸來(lái)倚杖自嘆息。俄傾風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭房漏水干燥處，雨腳如麻不割。

自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹。

安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！

嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋？吾廬獨(dú)破受凍死亦足！

聞官軍收河南河北杜甫

劍外忽傳收薊jì北,初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在,漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。

白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)。也就是說(shuō)，從巴峽到巫峽，他們下到襄陽(yáng)到洛陽(yáng)。

游子吟孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉

漁家傲范仲淹

塞下秋來(lái)風(fēng)景異,衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起。千嶂里,長(zhǎng)煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬(wàn)里,燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐,將軍白發(fā)征夫淚。

江城子·密州出獵蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為了報(bào)告傾城，他跟著縣長(zhǎng)，射殺了老虎，看著孫郎。

酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨？持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)拉弓，如滿月（11日），西北望，射殺天狼星。

水調(diào)歌頭蘇軾

念奴嬌·赤壁懷古蘇軾

大江東去,浪淘盡，千古風(fēng)流人物。在西部的老根據(jù)地，人情是，三國(guó)時(shí)期的周郎赤壁。拋石穿過(guò)空曠，海浪拍打岸邊，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸(guān)巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一樽還酹（ lèi ）江月。

夏日絕句李清照

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。

滿江紅岳飛

怒發(fā)沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。三十功，塵與土，八千里，云與月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。

靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅？駕長(zhǎng)車、踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。

過(guò)零丁洋文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古以來(lái)，誰(shuí)都沒(méi)有死，留著取歷史的心。

石灰吟于謙

千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。 粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

滿江紅秋瑾

小住京華，早又是，中秋佳節(jié)。為籬下，黃花開(kāi)遍，秋容如拭。

四面楚歌皆可破楚，八年味獨(dú)想浙江。

苦將儂，強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男兒列；心卻比，男兒烈！

算平生肝膽，因人常熱，俗夫胸襟誰(shuí)識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。

莽紅塵，何處覓知音，青衫濕！

誦讀方案(篇7)

寶應(yīng)小官莊中學(xué)“英文經(jīng)典誦讀”活動(dòng)方案

口號(hào)：讀英文經(jīng)典，鑄造中國(guó)靈魂，培養(yǎng)世界眼光

一 、指導(dǎo)思想

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終的目的就是熟練運(yùn)用進(jìn)行交際，充分地進(jìn)行誦讀是改善與提高交際能力的關(guān)鍵所在，它是讀技能的重要部分，同時(shí)更好的調(diào)控了語(yǔ)言遷移的積極影響，所以重視經(jīng)典誦讀，對(duì)提升教學(xué)水平和促進(jìn)課堂教學(xué)有著顯著的促深作用。

誦讀英文經(jīng)典的原則與英國(guó)中小學(xué)19世紀(jì)廣泛采用、今天倍受推崇的“英文誦讀教學(xué)法”即“念誦法”理念完全一致。其核心是教學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中直接背誦西方文化經(jīng)典。當(dāng)學(xué)生在課堂上閱讀時(shí)，他們會(huì)跟著老師讀經(jīng)典作品，老師不會(huì)給太多的解釋。

這種教學(xué)法的目標(biāo)是不求甚解, 只求熟讀背誦，經(jīng)由潛意識(shí)它能直接地、默默地、自然地影響了人類的思維與行為，假以時(shí)日，讀誦經(jīng)典的孩子都會(huì)受到經(jīng)典的潛移默化，從而陶冶性情，并可以同步開(kāi)發(fā)孩子的記憶力、專注力、理解力與創(chuàng)造力。

二、目標(biāo)定位

通過(guò)閱讀英語(yǔ)經(jīng)典，我們希望達(dá)到以下目標(biāo)：

1、提升素養(yǎng)，開(kāi)闊國(guó)際視野

2、培養(yǎng)語(yǔ)感，促進(jìn)語(yǔ)言習(xí)得

3、激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)熱情

4、改進(jìn)語(yǔ)音，達(dá)到交際目的

5避免母語(yǔ)負(fù)遷移，減少中式英語(yǔ)

三、 組織領(lǐng)導(dǎo)

組長(zhǎng)：王文偉

副組長(zhǎng)：姜躍賢

執(zhí)行副組長(zhǎng)：韓維平

成員：肖利生、進(jìn)平、王炳飛、蘇偉偉、陳啟云、許啟明、王惠蓮、顧葉青、陳玉蓮

四、 活動(dòng)要求

1、教師對(duì)所要誦讀的經(jīng)典作品一般是選取其中的某些段落作導(dǎo)語(yǔ)性介紹, 如作者的簡(jiǎn)況、寫(xiě)作該文的背景以及選文的精妙之處等, 以期在學(xué)生心目中建立起即將學(xué)習(xí)的經(jīng)典作品的上位概念, 從而提高學(xué)生誦讀的興趣和效果。

2、教師誦讀該經(jīng)典作品，要求是教師應(yīng)以高超的誦讀技巧, 充分展示作品蘊(yùn)含的藝術(shù)魅力, 使學(xué)生達(dá)到感情上的共鳴，或者**作品錄音。

3、教師對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句作精當(dāng)闡述, 對(duì)選文大意做概括性描述。要求粗知文意 , 知文采其妙。第四步師引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀經(jīng)典作品。

五、活動(dòng)原則

1、校內(nèi)與校外相結(jié)合。英語(yǔ)教師和班長(zhǎng)是學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人，每天花一定的時(shí)間開(kāi)展閱讀活動(dòng)；在校外，家長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生的閱讀。倡導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與“父母孩子共讀經(jīng)典”活動(dòng)。

為了給學(xué)生的閱讀活動(dòng)營(yíng)造良好的氛圍，同時(shí)提高家長(zhǎng)的人文素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。

2、課內(nèi)與課外相結(jié)合。要把課內(nèi)閱讀與課外閱讀結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀的橫向聯(lián)系。通過(guò)課堂上的閱讀指導(dǎo)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的熱情，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生下課后探索更廣闊的閱讀領(lǐng)域。

學(xué)生課外閱讀的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)后，就適時(shí)介紹一些與課內(nèi)閱讀相適應(yīng)的品位高、對(duì)學(xué)生有益的書(shū)刊，諸如《書(shū)蟲(chóng)》系列、《心靈雞湯》系列、《瘋狂英語(yǔ)》雜志、《21世紀(jì)英文報(bào)》等，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品的語(yǔ)言、把握藝術(shù)的構(gòu)思、辨析人性的美丑善惡，學(xué)會(huì)對(duì)作品進(jìn)行剖析和評(píng)價(jià)，將感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，全面提高鑒賞能力。

3、推薦與自選相結(jié)合。學(xué)校英語(yǔ)組的老師們用市教研室組織的美國(guó)經(jīng)典叢書(shū)指導(dǎo)學(xué)生閱讀。由于學(xué)生的個(gè)性、情感、生活經(jīng)歷、興趣和英語(yǔ)基礎(chǔ)的差異，他們對(duì)課外美國(guó)經(jīng)典的選擇也會(huì)有所不同。

因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生自主選擇篇目和互薦篇目，指導(dǎo)閱讀欣賞的方法，讓每個(gè)學(xué)生都能在一種和諧的氣氛中，積極、主動(dòng)地進(jìn)行適合自己水平的閱讀。這樣可以給學(xué)生一個(gè)自由的游戲空間，讓他們的思想在學(xué)習(xí)和書(shū)本的海洋中自由遨游。

六、具體實(shí)施方案

1規(guī)范閱讀制度，體現(xiàn)漸進(jìn)性

保證每天有10分鐘晨讀，每節(jié)課課前3-5分鐘誦讀學(xué)生每天回家再誦讀10-15分鐘，以此保證學(xué)生有充足的時(shí)間誦讀。每周留出一節(jié)課進(jìn)行定期的集體閱讀。本著從易到難，從少到多，循序漸進(jìn)，以點(diǎn)帶面的分配原則，分單元進(jìn)行誦讀經(jīng)典詩(shī)文，保證誦讀的“質(zhì)”和“量”。

2明確目標(biāo)，每學(xué)期，每名學(xué)生以閱讀15分為最低要求，實(shí)行閱讀評(píng)分制度

各年級(jí)有所側(cè)重，七年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生英文美文經(jīng)典誦讀的興趣和習(xí)慣，八年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生英文美文經(jīng)典誦讀的方法和能力，九年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生英文美文經(jīng)典誦讀的理解力與創(chuàng)造力。每周開(kāi)設(shè)一節(jié)英美經(jīng)典閱讀課。選取30部英美名著（30篇），按難度分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)三個(gè)層次，每級(jí)10篇。

學(xué)生從初級(jí)篇目入手進(jìn)行誦讀，學(xué)校將在每學(xué)期的期末設(shè)定考級(jí)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)規(guī)定篇目的展示如果合格即可進(jìn)入到下一個(gè)級(jí)別的篇目誦讀。

具體計(jì)劃要求如下表：

三。讀書(shū)要收獲，展示風(fēng)采：開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)參與熱情

每月以班級(jí)為單位開(kāi)展一次誦讀的交流展示活動(dòng)，每學(xué)期以學(xué)校為單位開(kāi)展一次誦讀的成果展示會(huì)，以期通過(guò)讀經(jīng)典詩(shī)句、吟經(jīng)典詩(shī)文、唱經(jīng)典歌曲、演歐美英文電影對(duì)白等活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)誦讀氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生模仿教學(xué)磁帶的發(fā)音，特別是西方人的升調(diào)、降調(diào)和節(jié)奏變化。在班級(jí)中采用頒發(fā)“勇敢誦讀公主”、“最佳誦讀先生”等獎(jiǎng)?wù)碌姆椒ǎ龑?dǎo)學(xué)生大膽地模仿教學(xué)錄音，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣，也有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教師的指導(dǎo)下，努力實(shí)現(xiàn)差異誦讀、彈性誦讀，使每個(gè)學(xué)生都能夠讀有所得。

七、活動(dòng)推進(jìn)設(shè)想

通過(guò)項(xiàng)目研究促進(jìn)英語(yǔ)經(jīng)典閱讀活動(dòng)：英語(yǔ)經(jīng)典閱讀與初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的整合。

誦讀方案(篇8)

王寨小學(xué)“喜迎十九大、共筑中國(guó)夢(mèng)”

灤鎮(zhèn)街道王寨小學(xué)

2017年9月20日

“喜迎十九大、共筑中國(guó)夢(mèng)”經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案

一、 指導(dǎo)思想

古典文化是中國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的一朵奇葩，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。為深入開(kāi)展“養(yǎng)正”教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，使學(xué)生閱讀經(jīng)典，親近書(shū)籍，享受閱讀的樂(lè)趣。讓學(xué)生們?cè)谡b讀過(guò)程中獲得經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高廣大學(xué)生文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1通過(guò)閱讀經(jīng)典，使學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義精神；

2通過(guò)閱讀經(jīng)典，使學(xué)生在不知不覺(jué)中接受中華傳統(tǒng)美德的影響和教育，陶冶性情，陶冶良好的道德情操；

三。閱讀經(jīng)典能培養(yǎng)學(xué)生形象思維、想象力和創(chuàng)造力；

4閱讀經(jīng)典可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

5通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典閱讀活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校圖書(shū)館建設(shè)，努力塑造學(xué)校文化氛圍，營(yíng)造書(shū)香校園。

三、活動(dòng)對(duì)象全體師生

四、誦讀內(nèi)容

內(nèi)容要健康進(jìn)步，繼承中華美德，弘揚(yáng)社會(huì)文明。

5、實(shí)施建議

全體教師要積極參與和投入該活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，形成全校教師人人參與，個(gè)個(gè)想方設(shè)法，處處書(shū)聲瑯瑯的良好誦讀氛圍。各科教師都要自覺(jué)地在班主任的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，在各個(gè)規(guī)定的時(shí)間段里，有條不紊地組織、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展形式多樣閱讀活動(dòng)。閱讀活動(dòng)要在時(shí)間上給予確保：

（1） 每天早上安排30分鐘閱讀；（2） 每周，我們利用閱讀課的時(shí)間來(lái)欣賞和評(píng)論語(yǔ)文教學(xué)時(shí)間。（3） 注重從內(nèi)到外的延伸，鼓勵(lì)學(xué)生在節(jié)假日開(kāi)展多種形式的閱讀活動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。開(kāi)展“優(yōu)秀詩(shī)文朗誦會(huì)”、“誦讀小小擂臺(tái)賽”、“知識(shí)大考場(chǎng)”、“讀書(shū)小能手”的評(píng)選活動(dòng)。

（4） 充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，督促學(xué)生讀經(jīng)典。（5） 語(yǔ)文老師可以一起讀書(shū)。 （6）布置家庭作業(yè)可以加入誦讀內(nèi)容。

六、具體安排

第一階段：9月18———9月22日，學(xué)校按照文件精神，結(jié)合迎國(guó)慶等主題活動(dòng)，開(kāi)展“經(jīng)典誦讀主題班會(huì)”、“班級(jí)誦讀比賽”等活動(dòng)，活動(dòng)中適當(dāng)配合舞蹈表演、演奏、書(shū)法等輔助手段。在此活動(dòng)的基礎(chǔ)上，推薦1-2個(gè)優(yōu)秀項(xiàng)目參加大學(xué)區(qū)競(jìng)賽。

第二階段：9月29日下午2點(diǎn)，王寨小學(xué)開(kāi)展經(jīng)典誦讀比賽。

節(jié)目要求：節(jié)目數(shù)量控制在50個(gè)以內(nèi)，師生同臺(tái)，時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)。

四、評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)辦法

1邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)教師組成評(píng)審委員會(huì)，根據(jù)朗誦的形式、表現(xiàn)特點(diǎn)和閱讀的整體效果進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分。

2根據(jù)比賽情況和現(xiàn)場(chǎng)得分情況

一、二、三等獎(jiǎng)

五、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

競(jìng)賽要求及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（滿分100分）

1內(nèi)容（20分）：評(píng)選內(nèi)容符合比賽要求，具有一定的教育意義；

2發(fā)音（20分）：普通話標(biāo)準(zhǔn)流利，音色優(yōu)美，發(fā)音清晰，聲音洪亮；正確度、流利度、咬字、聲調(diào)。

三。形式（20分）：衣著得體，肢體語(yǔ)言得體，表演到位，臺(tái)風(fēng)大方，靈活新穎。如果有配樂(lè)，配樂(lè)與朗誦章節(jié)的意境相吻合，節(jié)奏和諧；

4技巧（20分）：能正確把握詩(shī)歌內(nèi)容；聲情并茂，朗誦富有韻味和感染力，能與觀眾產(chǎn)生共鳴。

5創(chuàng)新（20分）：配合適當(dāng)?shù)奈璧富?*，或其他創(chuàng)造性形式的朗誦。表演者的演繹方式不同，給人耳目一新的感覺(jué)，朗誦的形式充滿了創(chuàng)意。

灤鎮(zhèn)街道王寨小學(xué)

2017年9月20日

誦讀方案(篇9)

鐵門鎮(zhèn)中心小學(xué)經(jīng)典閱讀活動(dòng)計(jì)劃

一、 指導(dǎo)思想：

要弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)優(yōu)秀文化的影響力，提高學(xué)生文化道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

二、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)

1、總體目標(biāo)

通過(guò)學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典，讓他們?cè)谝簧洃浟ψ詈玫臅r(shí)候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。

2、 具體目標(biāo)

（1） 培養(yǎng)學(xué)生的注意力和記意力。

（2） 幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，心向往之，提高自我修養(yǎng)。

（3） 提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（4） 培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，提高歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、文學(xué)、藝術(shù)等方面的素養(yǎng)。

（5） 引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起讀書(shū)，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位。

三、誦讀內(nèi)容

主要誦記內(nèi)容以新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文、《日有所誦》中的優(yōu)秀選文為主。（其中有：《三字經(jīng)》、《老子》、《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》等經(jīng)典的選萃；精選中外現(xiàn)、當(dāng)代美文等。

）以及精選的神話故事；寓言故事等篇目。分為低、中、高三個(gè)階段，歷時(shí)6年完成。

一年級(jí)：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)推薦優(yōu)秀古詩(shī)詞10首；優(yōu)秀兒歌童謠30首。

二年級(jí)：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)推薦優(yōu)秀古詩(shī)詞15首；《三字經(jīng)》選萃。

三年級(jí)：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)推薦優(yōu)秀古詩(shī)詞20首；優(yōu)秀中外現(xiàn)代詩(shī)文10首；《老子》選萃。

四年級(jí)：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的優(yōu)秀古詩(shī)詞25首；現(xiàn)代詩(shī)文10首；寓言故事、神話故事十則；。

五年級(jí)：《詩(shī)經(jīng)》4首；《陋室銘》；《短歌行》；《禮記》：《學(xué)記-教學(xué)為先》、《不食嗟來(lái)之食》、《苛政猛于虎也》；《孟子》6篇；現(xiàn)代詩(shī)文10篇。

六年級(jí)：《木蘭詩(shī)》、《滿江紅》、《岳陽(yáng)樓記》、《勸學(xué)》（前三節(jié)）、《師說(shuō)》、《大學(xué)》選萃；現(xiàn)代詩(shī)文10首。

四、教學(xué)原則和方法

1、原則

模糊性原則：不求清楚的理解，只念成背誦。

差異性原則：認(rèn)識(shí)學(xué)生在記憶和思維上的差異。

自主性原則：允許學(xué)生在指定階段完成所需內(nèi)容外，多閱讀經(jīng)典著作并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

鼓勵(lì)原則：以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典為根本。

2、方法

（1）“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，會(huì)讀拼音，就能當(dāng)背誦老師。

（2）“小朋友，跟我念”－－誦讀的六字真言。一遍又一遍地閱讀，然后鼓勵(lì)全班同學(xué)一起閱讀；分組念、個(gè)別念、接龍念、默念……，想方法多聽(tīng)多念。并非完全不要理解，了解內(nèi)容大概即可。

只要你自然地讀，你就能從背誦中得到樂(lè)趣和成就感。

（3）每日在校讀10分鐘。在學(xué)校里，老師們（主要是語(yǔ)文老師，不限于語(yǔ)文老師）利用經(jīng)典誦讀課，在早上背誦。

（4） 每周，我們利用周一的閱讀課進(jìn)行欣賞和背誦，并對(duì)語(yǔ)文課的教學(xué)時(shí)間進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（5） 回家后，家長(zhǎng)將開(kāi)車送閱讀（親子閱讀）10分鐘。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

采用形成性評(píng)價(jià)和跟蹤評(píng)價(jià)。依照“熟讀成誦”的特點(diǎn)，評(píng)價(jià)之鼓勵(lì)性質(zhì)大于測(cè)試性質(zhì)。采取“每周評(píng)價(jià)”、“每月評(píng)價(jià)”、“每學(xué)年評(píng)價(jià)”、“彈性評(píng)價(jià)”方式。

1、每周評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)的時(shí)間是星期二晨會(huì)。以年級(jí)為單位，由年級(jí)負(fù)責(zé)人組織，全班或小組一起背誦課文。

2、每月評(píng)價(jià)

評(píng)估時(shí)間為每月最后一個(gè)星期四的閱讀課。依托全校少先隊(duì)活動(dòng)，開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)。

3、每學(xué)年評(píng)價(jià)

采用專項(xiàng)考核的方法給學(xué)生定級(jí)。每學(xué)年一級(jí)，共6級(jí)。由語(yǔ)文教研組長(zhǎng)組織老師考核六年級(jí)，由年級(jí)負(fù)責(zé)人組織部分優(yōu)秀學(xué)生考核其他年級(jí)，如：六年級(jí)考核五年級(jí)，以此類推。

3、彈性評(píng)價(jià)：

根據(jù)學(xué)生合學(xué)校活動(dòng)的需要，及時(shí)、適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生跳級(jí)考試。（提高：為7—9級(jí)）

各級(jí)測(cè)評(píng)內(nèi)容：

一級(jí)；1、古詩(shī)：《詠鵝》、《草》、《靜夜思》、《春曉》、《古朗月行》、《登鸛雀樓》、《清明》、《鋤禾》、《一去二三里》、《畫(huà)雞》。

2、自主背誦5篇。

二級(jí)：1、古詩(shī)：《望廬山瀑布》、《絕句—遲日江山麗》、《

贈(zèng)劉景文》、《江南春》、《憫農(nóng)——春種一粒粟》、《憶江南》、《塞下曲——林暗草驚風(fēng)》、《尋隱者不遇》、《絕句——兩個(gè)黃鸝鳴翠柳》、《早發(fā)白帝城》。

2、《三字經(jīng)》從開(kāi)始至“此十義，人所同”。

3、自主背誦5篇。

**：1、古詩(shī)：《游子吟》、《曉出凈慈寺送林子方》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《春日》、《詠柳》、《回鄉(xiāng)偶書(shū)》、《小池》、《山行》、《竹里館》、《江雪》。

2、《老子》從“道可道”到“道法自然”。

3、自主背誦5篇。

四級(jí)：1、古詩(shī)：《游園不值》、《樂(lè)游原》、《村居》、《春夜喜雨》、《七步詩(shī)》、《滁州西澗》、《浪淘沙》、《涼州詞——黃河遠(yuǎn)上白云間》、《涼州詞——葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》。

2、《詩(shī)經(jīng)》（關(guān)雎）、《論語(yǔ)》——《學(xué)而-學(xué)而時(shí)習(xí)之云章》（第

一、四、

六、十四、十

五、十六章）。

3、自主背誦5篇。

五級(jí)：1、古詩(shī)：《出塞——秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)》、《芙蓉樓送辛漸》、《從軍行——青海長(zhǎng)云暗雪山》、《鹿柴》、《梅花》、《九月九日憶山東兄弟》、《別董大》、《贈(zèng)汪倫》、《獨(dú)坐敬亭山》、《秋浦歌》、《宿建德江》、《長(zhǎng)歌行》、《望天門山》、《聞官軍收河南河北》、《贈(zèng)花卿》。

2、《論語(yǔ)》——《里仁-里仁為美九章》（1、5、8、9、10、14、17、24、25章）、《泰佰-任重道遠(yuǎn)三章》（第5、7、10章）。

3、自主背誦10篇。

六級(jí)：1、古詩(shī)：《江畔獨(dú)步尋花》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《漁歌子》、《寒食》、《竹枝詞》、《烏衣巷》、《望洞庭》、《元日》、《泊船瓜洲》、《望湖樓醉書(shū)》、《飲湖上初晴后雨》、《春江晚景》、《題西林壁》、《夏日絕句》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。

2、《論語(yǔ)》——《顏淵-**之美五章》（第4、16、19、22、24章）、《為政-為政以德七章》（第1、4、11、15、17、19、20章）。

3、自主背誦10篇。

七級(jí)：1、古詩(shī)：《示兒》、《四時(shí)田園雜興》、《題臨安邸》、《墨梅》、《石灰吟》、《竹石》、《己亥雜詩(shī)》、《送友人》《送杜少府之任蜀州》、《春望》、《過(guò)零丁洋》。

2、現(xiàn)代詩(shī)文：《鴿子》、《西湖的女神》、《霧》、《等了許久的春天》、《深閉的園子》。

3、寓言故事五則：《畫(huà)蛇添足》、《狐假虎威》、《拔苗助長(zhǎng)》、《鷸蚌相爭(zhēng)》、《自相矛盾》。

4、神話故事兩則：《精衛(wèi)填?！贰ⅰ犊涓钢鹑铡?。

5、自主背誦10篇。

八級(jí)：1、古詩(shī)文：《水調(diào)歌頭--明月幾時(shí)有》、《泊秦淮》、《山坡羊-潼關(guān)懷古》、《天凈沙--秋思》、《望岳》、《烏衣巷》、《初春小雨》、《賣炭翁》、《如夢(mèng)令》、《西江月》。

2、現(xiàn)代詩(shī)文：《春晨》、《荷塘月色》、《斷章》、《春》、《月》。

3、寓言故事五則：《愚公移山》、《螳螂捕蟬》、《賣櫝還珠》、《曾子殺豬》、《朝三暮四》。

4、神話故事三則：《鯀禹治水》、《女?huà)z補(bǔ)天》、《嫦娥奔月》。

5、自主背誦10篇。

九級(jí)：1、現(xiàn)代詩(shī)文五篇：《生活是美好的》、《春水》、《笑》、《沙揚(yáng)娜拉》。

2、《詩(shī)經(jīng)》——《子矜》、《雞鳴》、《短歌行》、《陋室銘》、《大學(xué)》第一章。。

3、自主背誦20篇。

（注釋：“自主背誦”篇目是指所有考級(jí)篇目以外的經(jīng)典，如自己喜愛(ài)的經(jīng)典兒童詩(shī)，也可以是課文中要求背誦的篇目。目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美情趣，積累更多的經(jīng)典。）

誦讀方案(篇10)

六指小學(xué)“倡雅行，誦美文”暨

“迎新年，樹(shù)典型”活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

進(jìn)一步推進(jìn)我校“建書(shū)香校園、塑儒雅師生”辦學(xué)特色，倡導(dǎo)學(xué)生“誦讀經(jīng)典美文，陶冶儒雅情操”，促進(jìn)校園文化建設(shè)健康向上發(fā)展。

二、活動(dòng)內(nèi)容

經(jīng)典美文誦讀表演、文娛節(jié)目表演

“文明小雅士”“讀書(shū)小博士”“禮儀小紳士”“環(huán)保小衛(wèi)士”頒獎(jiǎng)

三、活動(dòng)時(shí)間

活動(dòng)定于12月31日下午。

四、組織機(jī)構(gòu)

工作組長(zhǎng)：周建青

工作副組長(zhǎng)：肖文祥

工作組成員：黃秋玲、黃芬、喻友芳、湯紅瓊、周利紅

五、活動(dòng)安排與要求

1、經(jīng)典美文誦讀表演。

經(jīng)典閱讀表演是活動(dòng)的主要部分。它采取個(gè)體閱讀、集體閱讀和方陣表演的形式。具體要求如下：

（1）一二三年級(jí)以方陣表演的形式誦讀，內(nèi)容由教師選擇，可以是課本中的經(jīng)典詩(shī)文，也可以收集課外經(jīng)典詩(shī)文。

（2） 四、五、六年級(jí)的表演形式可以自由選擇。經(jīng)典誦讀可以采取個(gè)人表演或集體閱讀的形式。以經(jīng)典詩(shī)詞和散文名篇為主，要求誦讀之前有引文（對(duì)朗誦內(nèi)容的簡(jiǎn)要介紹或感悟提示），兩三句即可，可配樂(lè)增效，節(jié)目時(shí)間5分鐘以內(nèi)。

2、文娛表演活動(dòng)。

這一活動(dòng)穿插在整個(gè)閱讀活動(dòng)中。

3、“文明小雅士”“讀書(shū)小博士”“禮儀小紳士”“環(huán)保小衛(wèi)士”頒獎(jiǎng)活動(dòng)。

“文明小雅士”“讀書(shū)小博士”“禮儀小紳士”“環(huán)保小衛(wèi)士”評(píng)比。采取班級(jí)推薦、政教部門審批、校辦審批的方式進(jìn)行。各班根據(jù)本學(xué)期學(xué)生在這幾項(xiàng)活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行認(rèn)真評(píng)比，班主任為推薦上來(lái)的學(xué)生填寫(xiě)學(xué)生基本情況和事跡介紹，并于12月26日將評(píng)選名單上交政教處。

六、工作要求

1、各班要按方案要求，積極主動(dòng)做好活動(dòng)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

2每各班級(jí)都要服從學(xué)校的安排，積極參與，確?；顒?dòng)的效果。

3、全體教師要全程參與本項(xiàng)活動(dòng)，不得缺席。學(xué)校將嚴(yán)格考勤。

4各部門要通力合作，密切配合，確?；顒?dòng)安全。

六指小學(xué)大隊(duì)部

2013年12月23日

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