一年級(jí)數(shù)學(xué)蘇教版教案。

在閱讀的過(guò)程中小編找到了一篇非常實(shí)用的「一年級(jí)數(shù)學(xué)蘇教版教案」，分享是一種美德而你把這個(gè)分享給你的朋友顯得更加有品質(zhì)。教案課件是老師上課的重要部分，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來(lái)了。教案是針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的重要工具。

一年級(jí)數(shù)學(xué)蘇教版教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，了解同樣多、多、少的含義。認(rèn)識(shí)和表示的意思及用法。

2、會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

二、導(dǎo)入：

故事：第三天，小兔子們又去采蘑菇了，今天的蘑菇比較少了，他們才采到四朵蘑菇，他們回到家，準(zhǔn)備吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一對(duì)應(yīng)。=兔子和蘑菇的數(shù)量一樣多。）這時(shí)兔媽媽回來(lái)了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，媽媽沒(méi)得吃怎么辦？（兔子比蘑菇多了一個(gè)。﹥）老大和老二想平時(shí)媽媽那么辛苦，應(yīng)該讓媽媽吃，所以老大和老二就偷的走掉了。（這時(shí)兔子的數(shù)量比蘑菇少，））出示：=、〉、﹤

三、 教學(xué)過(guò)程：

1、教學(xué) = ①一個(gè)對(duì)一個(gè)比，你從中知道了什么呢？

②教師示范寫法 = 。

③學(xué)生操作，擺幾個(gè)○對(duì)應(yīng)擺同樣多△。

2、教學(xué)＞

①?gòu)膱D中讓學(xué)生看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？可以用什么符號(hào)表示呢？＞叫大于號(hào)，5＞3，讀作5大于3。

②講評(píng)書寫。

③用同樣的方法教學(xué)＜。

④小結(jié)。

3、鞏固強(qiáng)化：做一做：13題，相對(duì)應(yīng)的一課一練。

教后記:1 通過(guò)小白兔的故事,激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生基本能夠掌握大于號(hào)、小于號(hào)、等于號(hào)。

2 通過(guò)記兒歌的方法使學(xué)生區(qū)分清楚大于號(hào)、小于號(hào)的方向。

3 有一小部分學(xué)生對(duì)于大于號(hào)、小于號(hào)還不太能區(qū)分。主要是方向性的錯(cuò)誤。

能認(rèn)真、詳細(xì)地提前備好課，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征設(shè)計(jì)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一年級(jí)數(shù)學(xué)蘇教版教案(篇2)

教學(xué)目的：

１、使學(xué)生體會(huì)分與合的思想，比較熟練地掌握１０以內(nèi)數(shù)的組成，加深對(duì)１０以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

２、使學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力，并在相互交流中探索簡(jiǎn)單規(guī)律，逐步提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)課時(shí)：共５課時(shí)

２－５的分與合

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)（上冊(cè)）第3031頁(yè)的2、3、4、5的分與合。

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生體會(huì)分與合的思想，比較熟練地掌握數(shù)2、3、4、5的組成，加深對(duì)１０以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2.使學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力，并在相互交流中探索簡(jiǎn)單規(guī)律，逐步提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、卡片、圓片、盤子、桃子等。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

今天小明帶來(lái)了幾個(gè)桃子和兩個(gè)盤子，他要分給我們幾個(gè)最聽(tīng)話的小朋友，但他看到我們這么多聽(tīng)話的小朋友不知道該怎樣分？小朋友們，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>

二、知識(shí)探索

１、出示掛圖，結(jié)合提問(wèn)：把4個(gè)桃放在兩個(gè)盤子里，可以怎樣放？

２、教學(xué)4的組成，可以分這樣幾個(gè)步驟進(jìn)行：

（1）讓學(xué)生把4個(gè)桃（可以用4個(gè)圓片代替）放在兩個(gè)盤子里，交流各人的放法，出現(xiàn)多種放法。

（2）；帶領(lǐng)學(xué)生選擇其中一種分法抽象出4的一種組成，再讓學(xué)生在小組里按照這樣思考，從其他幾種分法抽象出4的其他幾種組成。

（3）讓學(xué)生觀察4個(gè)桃放在兩個(gè)盤子里有多種放法，數(shù)4分成兩部分也有多種分法，體會(huì)數(shù)的組成的學(xué)習(xí)方法。

（4）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)應(yīng)著4的每種分法，認(rèn)識(shí)幾和幾合成4。悟出4可以分成幾和幾，也就是幾和幾合起來(lái)是4，感受分與合的思想及其辨證統(tǒng)一。

（5）可以用對(duì)口令等形式，進(jìn)行必要的練習(xí)。

三、知識(shí)應(yīng)用

１、組織學(xué)生通過(guò)學(xué)具的操作來(lái)學(xué)習(xí)5的組成?？梢园才艑W(xué)生兩人一組共同完成試一試，從活動(dòng)中得到5可以分成幾和幾、幾和幾合成5。教學(xué)重點(diǎn)放在把5朵花分成兩堆后，從一種分法抽象出數(shù)5的兩種組成，從5分成幾和幾能知道幾和幾合成5。

２、想想做做的題目要重視組織學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)總結(jié)

五、拓展練習(xí)

練習(xí)與測(cè)試

6-9的分與合

教學(xué)內(nèi)容：教科書第3234頁(yè)

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

１、第一課時(shí)：6、7的分與合以及想想做做的1-4題。

２、第二課時(shí)：8、9的分與合以及想想做做的5-8題。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了4、5的分與合，同學(xué)們掌握了（通過(guò)實(shí)物學(xué)習(xí)數(shù)的組成，從數(shù)的一種組成能聯(lián)想出另一種組成等）方法，今天請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)6-9的組成。

二、教學(xué)新知

１、出示掛圖，結(jié)合提問(wèn)：6個(gè)氣球，分在兩只手里拿可以怎樣分？

２、在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生去有序地分。讓學(xué)生帶著一些問(wèn)題去看教材中的插圖并按插圖動(dòng)手操作。如：把6個(gè)氣球分在兩個(gè)手里，書上畫了幾幅圖？為什么只畫三幅？從每幅圖里得到6的組成？虛線框里的組成和框左的組成有什么聯(lián)系？第一組與第二組有什么聯(lián)系？第二組與第三組呢？

３、通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的思考、回答、交流，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)6的組成中學(xué)會(huì)有序的操作和有序的記憶。

三、鞏固練習(xí)

1、試一試的學(xué)習(xí)。

7的分與合讓學(xué)生一邊分圓片，一邊想數(shù)的組成。先讓學(xué)生獨(dú)立思考探索，再組織交流。要隨時(shí)注意學(xué)生的操作是否有序地進(jìn)行，能不能從7的一種組成在虛線框里寫出相應(yīng)的另一種組成。

在7的分與合都找到后，可以組織學(xué)生討論怎樣能很快記住這些組成，把學(xué)生的注意力再次引到有序和聯(lián)想上。

讓學(xué)生自己分一分、說(shuō)一說(shuō)、填一填，要注意引導(dǎo)學(xué)生有序地分，避免重復(fù)和遺漏，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流，掌握7的組成。

2、想想做做要組織學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)?？梢宰寣W(xué)生以對(duì)口令等形式鞏固已學(xué)的數(shù)組成。在學(xué)習(xí)8和9的組成時(shí)，對(duì)有困難的學(xué)生要及時(shí)給予幫助。

第7、8題都是鞏固8和9的組成的練習(xí)。練習(xí)以后，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，用什么方法能記住8和9的組成。對(duì)學(xué)生說(shuō)的方法要盡量肯定，鼓勵(lì)他們用自己的方法記憶。

四、課堂總結(jié)

五、能力檢測(cè)

練習(xí)與測(cè)試

課后練習(xí)

10的分與合

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2-9的分與合，同學(xué)們

已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)的方法，今天我們一起來(lái)用學(xué)過(guò)的方法來(lái)學(xué)習(xí)10的分與合。

二、知識(shí)探索

１、教學(xué)10的組成，可以先讓學(xué)生有序地給珠子涂顏色，再根據(jù)每串涂色的結(jié)果，有條理地說(shuō)一說(shuō)10的組成，并從組成的一種說(shuō)法，聯(lián)想出另一種說(shuō)法。

２、涂色時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生觀察，第一串已涂了一個(gè)紅色，思考第二串應(yīng)涂幾個(gè)紅色，第三、四、五串又應(yīng)涂幾個(gè)紅色，應(yīng)從哪邊涂起。然后獨(dú)立有序地涂色，并按涂色的結(jié)果依次填寫10的組成，再聯(lián)想相應(yīng)的另一種說(shuō)法，完整地認(rèn)識(shí)10的組成。

３、通過(guò)圖中的涂色過(guò)程，你還能想到什么？

三、鞏固練習(xí)

１、通過(guò)各種不同的形式，激發(fā)學(xué)生的積極性，鞏固10的組成，體會(huì)分與合的思路。讓學(xué)生用不同的話敘述10的組成，如10可以分成9和1、10去掉9是1、9和1合起來(lái)是10、9和1組成10等等。

２、想想做做的3道題目。

四、課堂總結(jié)

五、能力檢測(cè)

練習(xí)與測(cè)試

課堂練習(xí)

練習(xí)二

教學(xué)內(nèi)容：教科書第3637頁(yè)的練習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

前面我們已經(jīng)210的分與合，同學(xué)們基本掌握了數(shù)的組成的學(xué)習(xí)方法。今天老師和同學(xué)們一起來(lái)玩一玩數(shù)的游戲。

二、知識(shí)的應(yīng)用

１、看圖提問(wèn)：把蘑菇放在2個(gè)盤子里，可以怎樣放？5可以分成幾和幾？6呢？7呢？

２、螞蟻公園建了一些房子，要分給螞蟻娃娃們住，可他們不知道哪兩個(gè)能住在一起，小朋友們你們能不能幫幫他們？（看圖游戲）

３、卡片游戲：一個(gè)小朋友拿一張卡片，其他小朋友拿出兩張卡片上的數(shù)能合成那張卡片上的數(shù)。

４、練習(xí)有序：先讓學(xué)生弄清楚葉子的生長(zhǎng)順序，然后再讓學(xué)生在葉片上填上數(shù)。

５、猜一猜：練習(xí)數(shù)的組成。游戲時(shí)，分兩人或三、四人一組，一人心里想好7的一種組成，另一人或兩、三人猜，直到猜對(duì)為止。還可以猜其他數(shù)的組成。

６、填數(shù)練習(xí)。這題最后填寫的7的組成，答案很多，要注意發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)說(shuō)的完整、有條理的學(xué)生。

７、拼一拼。這一題既可以看著圖形找哪兩塊能拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，也可以從數(shù)的組成想。如3和（5）合成8，所以3塊要與5塊拼。教學(xué)中可以把兩種思考結(jié)合起來(lái)，既培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，也培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

三、知識(shí)的總結(jié)

四、能力檢測(cè)

一年級(jí)數(shù)學(xué)蘇教版教案(篇3)

教學(xué)內(nèi)容；國(guó)標(biāo)本第三冊(cè)4、5、6頁(yè)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮和輕重的含義，體會(huì)比較的一般方法，初步學(xué)會(huì)比較物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重。

2、經(jīng)歷比較的活動(dòng)，初步建立長(zhǎng)短、高矮和輕重的概念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。

3、感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與事實(shí)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較物體的長(zhǎng)短、高矮、輕重。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)情

多媒體出示情境，小朋友們，這是我們美麗校園的一角，圖上都有些什么呢？

學(xué)生交流，預(yù)設(shè)說(shuō)出：校園的一角，有一張石桌，兩張石登，邊上還有一盞路燈，兩棵樹(shù)，一棵蘋果樹(shù)，一棵梨樹(shù)有兩個(gè)小朋友在跳繩，兩個(gè)小朋友在滑滑梯。

小朋友在這美麗校園的一角，還蘊(yùn)藏著數(shù)學(xué)知識(shí)呢！

二、自主探究，體會(huì)方法

1、比長(zhǎng)短

出示小朋友跳繩圖，仔細(xì)觀察，哪根繩子長(zhǎng)？長(zhǎng)的畫鉤。

交流，你認(rèn)為哪根繩子長(zhǎng)？你是怎么比的？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：把繩子的一端對(duì)齊（出示畫面）

總結(jié)：原來(lái)比較物體的長(zhǎng)短時(shí)可以把物體的一端對(duì)齊，然后在比。

2、比高矮

出示滑滑梯圖，提問(wèn)，哪個(gè)人比較高？

交流：預(yù)設(shè)：前面的小朋友高

后面的小朋友高

一樣高

怎么會(huì)有這么多答案？這樣比公平嗎？怎樣比才公平？

讓他們站在地面上比（出示畫面）

這樣一下子就看出誰(shuí)高誰(shuí)矮了。

總結(jié)：比較物體的高矮，要讓人站在同一地面上比。

3、比輕重

出示石榴和柿子，讓一位學(xué)生用手掂一掂，提問(wèn)：石榴和柿子哪個(gè)重？

怎樣一下子知道誰(shuí)重誰(shuí)輕呢？我們可以把他們放到天平上比。

出示天平比較圖，介紹天平。比較誰(shuí)重誰(shuí)輕？你是怎樣比的？（天平的托盤沉下去說(shuō)明重）

總結(jié)：比較物體的輕重可以用用手掂一掂的方法，也可以用天平來(lái)稱，沉下去的一端的物體重。

4、你還能在圖上找一找、比一比嗎？

學(xué)生同桌交流后，全班交流。

比較蘋果樹(shù)和梨樹(shù)的高矮

三、鞏固升華，學(xué)會(huì)比較

1、想想做做1

出示情境，明確要求，4人小組合作，每人拿一枝鉛筆，先每?jī)蓚€(gè)兩個(gè)比一比誰(shuí)的鉛筆長(zhǎng)？再四個(gè)人比一比哪枝最長(zhǎng)？

小組活動(dòng)

選擇幾組交流比較結(jié)果，說(shuō)說(shuō)比較方法。

2、想想做做2

出示情景，學(xué)生嘗試

交流結(jié)果，提問(wèn)：男孩和女孩誰(shuí)高？怎樣比的？

男孩和女孩看上去差不多高，他如果站起來(lái)就比女孩高。

教育學(xué)生幫助病人、殘疾人。

3、想想做做3

出示情境

學(xué)生判斷

交流比較結(jié)果，明確，一直走比彎彎曲曲近。

4、想想做做4

出示情境

學(xué)生判斷

交流結(jié)果、方法

（引導(dǎo)說(shuō)出：1個(gè)紅蘿卜和3個(gè)胡蘿卜一樣重，那么1個(gè)紅蘿卜比1個(gè)胡蘿卜重。

四、總結(jié)方法，拓展運(yùn)用

小朋友，今天你有什么收獲？怎樣比較物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重？

想想做做5

游戲，請(qǐng)幾位小朋友上臺(tái)，請(qǐng)他們按從高到矮排隊(duì)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)蘇教版教案(篇4)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是10以內(nèi)的個(gè)數(shù)，理解10以內(nèi)每個(gè)數(shù)的具體含義，會(huì)讀、會(huì)寫010各數(shù)。

2、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，能區(qū)別幾個(gè)和第幾個(gè)。了解同樣多以及多少的含義，認(rèn)識(shí)符號(hào)=、、的含義。

（一）認(rèn)識(shí)15

教學(xué)過(guò)程：

1、出示主題圖。讓學(xué)生分類數(shù)一數(shù)15五個(gè)數(shù)，接著用算珠表示數(shù)量15，對(duì)應(yīng)著出出示數(shù)字15，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并寫數(shù)。

2、動(dòng)手操作，擺一擺，撥一撥，寫一寫，說(shuō)一說(shuō)。

2、練習(xí)：想一想，做一做，14題。

教后記:1通過(guò)講12345的數(shù)字故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生很快就掌握了這五個(gè)數(shù)字.

2對(duì)于每一個(gè)數(shù)字的具體含義學(xué)生也能夠體會(huì).

3對(duì)于12345的書寫學(xué)生則比較難把握.

（二）認(rèn)識(shí)幾和第幾

一、教學(xué)目標(biāo)：

觀察、活動(dòng)、交流，初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)別幾個(gè)和第幾個(gè)。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景：1、出示排隊(duì)買票圖，談話，圖上有幾個(gè)人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、數(shù)一數(shù)有帽子的小男還孩排在第幾？無(wú)帽子排第幾？

2、排第2是誰(shuí)？第5是誰(shuí)？

3、游戲:尋找寶物

教師將一個(gè)金蘋果藏在8個(gè)盒子里的第1個(gè),叫學(xué)生尋找

教師將一個(gè)金雪梨藏在8個(gè)盒子里的第4個(gè),叫學(xué)生尋找

教師將一個(gè)金鑰匙藏在8個(gè)盒子里的第7個(gè),叫學(xué)生尋找

4、游戲：表演孫悟空三打白骨精

將孫悟空及各種妖怪的頭飾擺成一行，讓學(xué)生選。

5、游戲（買東西）

將各種要買的東西排成一行，選一選你要買什么東西。

（一）想一想做一做：15題。

（二）你能說(shuō)一句帶有幾和第幾的話嗎？在我們身邊找一找。

（三）本節(jié)你知道了什么？要求學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，再交流。

教后記：1學(xué)生基本上能掌握幾和第幾的定義

2學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際用幾和第幾說(shuō)活

3通過(guò)三個(gè)游戲使學(xué)生鞏固掌握幾和第幾的定義

（三）0的認(rèn)識(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解0的具體含義，會(huì)讀、寫0。

2、掌握05的順序，加深認(rèn)識(shí)數(shù)的排列順序。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）聯(lián)系生活，導(dǎo)入。故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔細(xì)，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟們都采到了蘑菇,只有老四什么也沒(méi)采到。

（二）創(chuàng)設(shè)，探新知：

1、教學(xué)例1：思考每個(gè)小兔采的磨菇可以用哪一個(gè)數(shù)表示？強(qiáng)調(diào)說(shuō)明一個(gè)也沒(méi)有用0表示，0與1、2、3一樣也是一個(gè)數(shù)。并強(qiáng)調(diào)0就是什么都沒(méi)有。

2、老四回到家什么也沒(méi)采到，媽媽嚴(yán)肅的批評(píng)了他，媽媽說(shuō)：做事三心二意是不能夠?qū)⑹伦龊玫?。小白兔可后悔了，他想明天去拔蘿卜的時(shí)候一定要改正三心二意的缺點(diǎn)。第二天，小朋友們，你們看看老四改掉了它的壞毛病。

ⅰ地上一共有多少根蘿卜？

ⅱ老四采了幾個(gè)蘿卜？

ⅲ地上還有蘿卜嗎？用什么表示？

3、學(xué)例2及0的寫法。

①出示例2圖，讓學(xué)生想、說(shuō)。

②教寫0。

3、教學(xué)例3：先讓同學(xué)拿出自己的直尺，看直尺開(kāi)始的地方是幾？直尺上的數(shù)是怎樣排列，請(qǐng)你從左到右依次談一談。

三、多樣練習(xí)：

1、想一想做一做：14題。

小結(jié)。

教學(xué)后記：1學(xué)生通過(guò)有趣的故事比較容易掌握了0所表示的意義。

20的書寫順序小朋友已養(yǎng)成了錯(cuò)誤的習(xí)慣，比較難改正。

一年級(jí)數(shù)學(xué)蘇教版教案(篇5)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版實(shí)驗(yàn)教科書6869頁(yè)統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過(guò)自己喜愛(ài)的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感知數(shù)學(xué)在生活的作用。

2、使學(xué)生感受數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)象形的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能從中獲得簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

3、培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識(shí)，體驗(yàn)和同伴的合作。

4、引導(dǎo)學(xué)生探索解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和探索能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程，感受統(tǒng)計(jì)思想。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)生合作找到解決問(wèn)題的方法。

課前準(zhǔn)備：

將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生自主給小組命名。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出統(tǒng)計(jì)

師：小朋友，你們喜歡過(guò)生日嗎？今天，森林里的大象家也舉行了一個(gè)生日宴會(huì)?？?，它來(lái)了

（電腦顯示大象及錄音：小朋友們好！今天是我的生日，我非常高興。我邀請(qǐng)了許多客人來(lái)我家做客。瞧，他們來(lái)了）

師：你們想知道什么？

下面讓我們看看大象家來(lái)了哪些客人呢？各有幾只？你是怎么知道的？

[設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生熟悉的生日宴會(huì)引入新課，讓學(xué)生自主提出問(wèn)題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。]

二、分組整理，探索方法

下面讓我們來(lái)分一分、排一排，看哪個(gè)小組能一下就能清楚的知道來(lái)了那些客人，各有幾只？（每小組一幅圖，圖上小動(dòng)物可以取下）

小組合作、討論、操作。

將各小組的作品貼在黑板上，師：小朋友，你們覺(jué)得哪一小組排得最整齊、最漂亮？

教師獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀小組五角星。

師：看了這張圖，你能知道些什么？（如：小狗有4只；小猴有5只；小猴和小狗一共多少只？

[設(shè)計(jì)意圖：初步培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。通過(guò)學(xué)生相互間的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的審美能力。并以開(kāi)放的問(wèn)題你能知道些什么？培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)、收集信息的能力。]

小結(jié)揭題：小朋友這么多的發(fā)現(xiàn)，都是通過(guò)自己動(dòng)手分一分、排一排得到的。我們把這樣的過(guò)程叫做統(tǒng)計(jì)（板書）。

三、鞏固提高，拓展應(yīng)用

1、整理鮮花

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了大象家來(lái)客人的情況，下面我們來(lái)看看這些客人給大象帶來(lái)的鮮花，你們能幫助大象統(tǒng)計(jì)一下嗎？

學(xué)生將學(xué)具鮮花統(tǒng)計(jì)在課本第69頁(yè)的圖上。

小組內(nèi)交流。

師：從這張圖，你又能知道些什么？

2、完成想想做做

同學(xué)們，大象為了感謝大家?guī)退y(tǒng)計(jì)小動(dòng)物和鮮花的個(gè)數(shù)，準(zhǔn)備了一些水果請(qǐng)小朋友們吃（出示裝滿水果的盤子圖）。同學(xué)們，選擇你最喜歡吃的一種水果，把它從書的附頁(yè)上剪下來(lái)。

以小組為單位擺成象形統(tǒng)計(jì)圖。

問(wèn)：從統(tǒng)計(jì)圖上，你知道了什么？

填表（書第69頁(yè)）。

3、整理五角星

同學(xué)們，下面我們共同來(lái)整理各組得到的五角星。請(qǐng)各組派一位同學(xué)將本組的五角星貼在黑板上。

生操作后，師問(wèn)：同學(xué)們，從這張統(tǒng)計(jì)圖，你又能知道些什么？說(shuō)明哪個(gè)小組最出色？

4、小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么？課后你打算去統(tǒng)計(jì)什么？

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)故事，教師將整理鮮花、整理喜愛(ài)吃的水果、整理獲得的五角星，寓知于趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中運(yùn)用了知識(shí)，鞏固了知識(shí)。同時(shí)，課尾將學(xué)生推向生活，讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。]