體育教案。

教師會根據(jù)預(yù)先制定好的教案和課件內(nèi)容給學生上課，每個教師都要認真準備教案和課件。教案是評估教學效果的重要依據(jù)。本文將從多角度全面分析和理解“體育教案”，供您在工作和學習中參考，但請注意不要侵犯他人的利益或人身權(quán)益。

體育教案 篇1

初中體育優(yōu)秀說課稿（一）

一、指導(dǎo)思想

本課側(cè)重運動技能目標，采用先整體后分組學習的教學組織形式。通過音樂《中國功夫》及游戲包、剪、錘，激發(fā)初中生的學習興趣，從而引入本課學習內(nèi)容。以初中生為主體，強調(diào)健身拳動作的連貫和穩(wěn)定性，發(fā)展初中生力量、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。教學中采用合作、探究學習使初中生之間能夠取長補短，同時還采用講解示范、語言激勵、安排比賽等手段，使初中生在玩中學、學中練、練中樂，進一步挖掘初中生的潛能。

二、學情分析

本課教學對象為初中二年級初中生，共40人。該年齡段的初中生正處在青春期初期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲。有時會出現(xiàn)浮躁的心情，對他們的學習產(chǎn)生了不利的影響。體育課是他們釋放壓力，身心得到放松的最佳地方。但由于武術(shù)講究的是基本功，加上武術(shù)教法比較簡單、枯燥，過于要求技術(shù)的掌握，可能使初中生在課堂上產(chǎn)生消極的情緒。因此，本節(jié)課力求從教法和學法上改變傳統(tǒng)的教學方法，進行創(chuàng)新，從而能夠激發(fā)初中生的學習興趣和潛能，緩解學習壓力，陶冶初中生的情操。

三、教材分析

武術(shù)作為一種傳統(tǒng)的體育項目，深受廣大初中生的普遍喜愛。而健身拳是國家為了適應(yīng)初中初中生的特點，為適合體育教學而改編的易學易練的武術(shù)動作。

初中生通過演練武術(shù)得到美育熏陶，初步建立健身拳的概念，發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，提高動作的連貫性，培養(yǎng)初中生的武術(shù)興趣，提高初中生的運動技能，激發(fā)初中生的運動興趣和參與熱情以及民族自豪感，養(yǎng)成經(jīng)常運用武術(shù)鍛煉身體和修身養(yǎng)心的習慣。本節(jié)課主要學習健身拳1—4動（起式、戳掌沖拳、抽拳彈踢、進步蝶掌），教材特點是動作簡單，要求初中生掌握基礎(chǔ)動作為主，為今后健身拳的學習打下基礎(chǔ)。

四、教學目標

1.運動參與：通過游戲包、剪錘充分調(diào)動初中生的學習興趣，使每個初中生都能積極主動的參與健身拳學習。

2.運動技能：使初中生獲得武術(shù)基礎(chǔ)知識，提高初中生的興趣。使95%以上的初中生學會健身拳的技術(shù)動作。

3.身體健康：發(fā)展初中生力量、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，達到強身健體。

4.心理健康：加強初中生的武德修養(yǎng)，培養(yǎng)初中生勤學苦練，自尊、自信以及民族自尊心和自信心等優(yōu)良品質(zhì)。

5.社會適應(yīng)：建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)他們良好的體育道德、互幫互學，體現(xiàn)出集體力量，團結(jié)第一。

五、教學重難點

重點：健身拳動作規(guī)范、準確

難點：動作的連貫和穩(wěn)定性以及武術(shù)的精氣神

六、教法和學法

1、教法：根據(jù)本課教學內(nèi)容枯燥的特點，結(jié)合體育與健康的教學新理念，以初中生自主探究學習為主線，針對武術(shù)教學比較簡單和枯燥的特點，采用情境教學法（通過行抱拳禮和音樂《中國功夫》，提出問題從而引出本課內(nèi)容激發(fā)初中生學習興趣）和情緒激勵法（通過游戲包、剪、錘及教師演示健身拳連貫的動作，激發(fā)初中生的學習興趣）進行教學，這樣易于激發(fā)初中生興趣，促使初中生能積極主動地去學習。還采用講解示范法，在教學的一開始教師正確完整的演示健身拳。以正確優(yōu)美的示范動作感染初中生，激發(fā)初中生"我很想學"的情感，為初中生能更快、更好地掌握組合動作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。

2、學法：本課初中生主要采用：嘗試學習法、比較學習法、小組合作學習法。首先讓初中生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題。而后在練習中，通過初中生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領(lǐng)，理解含義。最后通過集體表演、個人展示相結(jié)合，解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進初中生積極主動參與學習，提高學習的自主性。

七、教學流程

一、調(diào)動身心（10分）

1.課堂常規(guī)（1分）

體委整隊、師生問好、報告出缺席人數(shù)、安排見習生

要求：快、靜、齊，精神飽滿

抱拳禮、音樂"中國功夫"引出本課內(nèi)容，激發(fā)初中生的興趣愛好

2.準備活動部分（9分）

（1） 慢跑、活動各關(guān)節(jié)

（2） 行進間正踢腿、行進間側(cè)踢腿、馬步、弓步、虛步

（3）游戲：游戲：包、剪、錘

1.手型猜拳：規(guī)則，兩人或兩人以上一組，以手型掌、勾、拳代替包、剪、錘

2.拳：規(guī)則，兩人或兩人以上一組，以并步、弓步、馬步、虛步等代替手型包、剪、錘

游戲要求：1、動作準確、到位，反應(yīng)靈敏。

2、遵守游戲規(guī)則。

（4）以提問方式引導(dǎo)初中生積極思考，學習武術(shù)有什么好處？初中生積極回答?？偨Y(jié)，有那么一句話"內(nèi)練精氣神，外練手眼身"中醫(yī)學講：精氣神為人身三寶，精氣神不斷提高轉(zhuǎn)化，加速人體的新陳代謝，從而可以延年益壽。

設(shè)計意圖：學習武術(shù)對初中生的柔韌性要求較高，柔韌性的優(yōu)劣直接影響到完成動作的質(zhì)量。因此通過武術(shù)的基本腿法和步法練習，達到熱身效果。而且漸漸引導(dǎo)初中生進入課的主題，培養(yǎng)武術(shù)精神。

二、學習活動（25分）

1.學習武術(shù)健身拳前4動（教師完整的演練前4動）

設(shè)計意圖：通過老師剛勁有力的動作來感染初中生，進一步激發(fā)初中生學習的欲望，使初中生興趣達到最高點。

2.講解動作名稱和要領(lǐng)。讓初中生邊看邊聽講模仿教師動作

設(shè)計意圖：武術(shù)屬于肢體語言，每一招每一勢代表著初中生的內(nèi)心世界。模仿教師的動作很重要，先模仿上肢，再模仿下肢，最后整體模仿。在這個過程中教師隨時用語言提示，以使初中生的模仿更加逼真。

3.初中生自由組合，體驗動作。讓初中生（3—5人）自由組合成學習小組，選出小組長。通過初中生慢動作的演練，發(fā)現(xiàn)自身動作的問題所在。

設(shè)計意圖：在初中生慢速體會時，初中生之間可用口令控制練習，用自己的標準糾正動作，并自己琢磨動作，與同伴互相學習，與教師商討動作等。此時要發(fā)揮小組長的作用，在這個時候教師巡回指導(dǎo)，鼓勵初中生練習積極性。同時重點提示初中生在初步掌握動作階段一定要記住不要改變方向練習，始終朝一個方向，這樣會增強初中生的記憶力。

4.集體練習，匯報表演。

①初中生列隊練習，先分解再整體最后連貫均勻。

②教師巡回指導(dǎo)并且關(guān)注掌握動作速度慢的初中生。

③留一段時間，讓初中生上前表演。

④初中生互相觀察、交流、評價。

設(shè)計意圖：1、根據(jù)初中生個體差異，重點輔導(dǎo)一般初中生。鼓勵他們建立自信心，使全班初中生均衡發(fā)展。從練習活動中培養(yǎng)初中生團結(jié)協(xié)作，謙虛好學的習慣。

2、充分發(fā)掘初中生運動潛能，通過教師評價，初中生互評，促進初中生改進動作。以完美動作表演體現(xiàn)"我能行",使初中生能在表演過程中體驗成功。

三、收回身心（5分）

1、以扣打、按摩、深呼吸進行放松。達到消除疲勞、陶冶情操、恢復(fù)體能和心理的效果，讓初中生在舒緩歡快的氣氛中結(jié)束課堂的學習。

2、課后小結(jié) 教師對本課的評價、總結(jié)。初中生自我反饋。

3、師生再見并回收器材。

四、場地器材

場地：操場

器材：錄音機1臺

五、運動生理負荷預(yù)計

適宜心率：80次/分左右 最高心率：110次/分左右

練習密度：40%左右 運動強度：中下等

初中體育優(yōu)秀說課稿（二）

教材分析：

耐久跑是中學體育課教學中的基本內(nèi)容之一，而途中跑又是中長距離跑全程中距離最長的一段，所以途中跑的技術(shù)，將對耐久跑的成績起到十分重要的影響。通過本節(jié)課的學習，讓初中生了解、掌握正確的途中跑技術(shù)，使初中生對"跑"這個人類基本能力深入理解。

本節(jié)課考慮到教材內(nèi)容的單一、枯燥，因而在教學安排上，通過輔助游戲把單一、枯燥的內(nèi)容盡量趣味化，選用趣味性強的組織教學手段激發(fā)初中生學習興趣。

學情分析：

本課的教學對象是初中一年級初中生，這個年齡段的初中生，正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，依賴性強、自我約束能力差；有很強模仿能力；好奇心強，學習意識較好，對新鮮事物興趣較高，有強烈的表現(xiàn)自我需要。因此，在教學上首要措施就是激發(fā)初中生的興趣，采用有趣味性組織教法和多種練習手段來以引導(dǎo)初中生主動學習，在快樂的活動中發(fā)展初中生的途中跑能力。同時還要注意引導(dǎo)初中生在學練中自己探究、分析、合作，提高初中生解決問題的能力。

課時教學目標：

通過體驗跑和脈搏測試，初中生知道測試脈搏的方法和正確的呼吸方法在耐久跑中的作用；通過依次超越領(lǐng)先跑的練習，初中生能掌握正確的呼吸方法，發(fā)展有氧能力；培養(yǎng)初中生在艱苦條件下，體驗成功的快樂。

單元目標：

通過本單元學習，初中生懂得耐久跑的健身價值，學會基本的耐久跑的方法，并通過練習發(fā)展初中生的有氧代謝能力，增進心血管機能；培養(yǎng)初中生持之以恒的精神和勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣；學會設(shè)置合理的學習目標，安排適度的運動負荷。

教學重點：跑的呼吸方法和節(jié)奏

教學難點：利用學會的技術(shù)進行練習，并且知道如何克服"極點".簡單的向初中生解釋什么是"極點"及其出現(xiàn)的原因。在練習的過程中，用語言鼓勵、激勵初中生堅持練習，主動克服。

教法策略：

在準備活動中通過游戲，調(diào)動起初中生的情緒，為教學創(chuàng)設(shè)一個輕松活躍的教學情境。改變枯燥、單一的練習形式，采用多種練習形式，激發(fā)初中生的好奇心理，轉(zhuǎn)移注意力，使初中生全身心地投入到練習中去。

學法策略：

本課的重點就是讓初中生熟悉耐久跑的呼吸方法和節(jié)奏。圍繞這個中心，通過原地的擺臂呼吸練習，體會呼吸方法和節(jié)奏，并嘗試在接下來的體驗跑中運用，感受正確的方法帶來的身體感覺。經(jīng)過不斷的自主練習，來加深和鞏固正確的呼吸方法和節(jié)奏。

教學過程：

一、準備部分

熱身慢跑、徒手操，主要是幫助初中生起到熱身作用，預(yù)防損傷。組織初中生進行游戲，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)輕松活躍的教學環(huán)境。

二、基本部分

1、帶領(lǐng)初中生做各種隊形的跑的練習，控制好跑的速度，要求初中生仔細體會在跑了一段距離以后身體的感覺；跑完后，教會初中生怎樣測試脈搏；

2、對初中生剛剛跑下來的身體感覺進行提問，并解釋原因。導(dǎo)入在耐久跑中呼吸方法和呼吸節(jié)奏的重要性，講解呼吸的方法：一般用鼻子與半張開的嘴同時進行，冬季練長跑或頂風跑時，為了避免冷空氣和強氣流直接刺激咽喉，需要將舌尖上翹，微微舔住上顎；簡單的解釋"極點"出現(xiàn)的原因和調(diào)整方法，克服對耐久跑的畏難心理。組織初中生原地練習呼吸方法，結(jié)合擺臂動作，體會呼吸節(jié)奏，練習時注意力集中在呼氣上；呼吸的節(jié)奏一般是2~3步一呼氣，再跑2~3步一吸氣；

3、將初中生按自然組分成四隊，每隊分配一道跑道，講清練習的方法和練習當中容易出現(xiàn)的問題和需要注意的細節(jié)

4、集中初中生，對剛剛的練習進行評價，指出需要改進的地方，再次組織練習，根據(jù)初中生的心率，按能力對初中生提出不同的練習要求。

三、結(jié)束部分

用音樂配合徒手操進行放松。對課的情況進行小結(jié)，通過評價，提高初中生的自信心和對練習積極參與的熱情。

教學效果預(yù)計：

初中生能在教師的指導(dǎo)下認真參與游戲和各個練習，課堂氣氛活躍。大部分初中生都能基本掌握正確的呼吸方法。預(yù)計課的練習密度為30%~35%左右，最高心率135次/分左右，平均心率100次/分

初中體育優(yōu)秀說課稿（三）

各位評委大家好，今天我說課的課題是《中長跑》

說課內(nèi)容：人教版九年級《體育與健康》教材《中長跑》

中長跑是體育課教學中最基礎(chǔ)的一節(jié)課，也是較為單一、枯燥的一節(jié)課。就課的內(nèi)容來講，是一節(jié)體現(xiàn)初中生對"跑"這個人類基本能力的一種再理解。對教材內(nèi)容本身來講，比較單一、對初中生而言比較枯燥。但對初中生身體素質(zhì)成長的過程中，則是一節(jié)必須掌握的、技術(shù)性的一節(jié)訓練課。

教材的選擇與分析：根據(jù)初中生身心的發(fā)展特點，多數(shù)為獨生子女，個性很強，吃苦耐勞精神較缺乏；怎樣才能讓初中生對中長跑感興趣呢？本節(jié)課根據(jù)新課標"目標統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容" 和初中生的生理及心理特點來安排教學內(nèi)容我選擇中長跑與排球正面雙手墊球復(fù)習合理分配了上下肢運動負荷，以及選擇初中生相互協(xié)作的游戲作為教學內(nèi)容，把單一、枯燥的內(nèi)容盡量趣味化，選用趣味性強的組織教學手段激發(fā)初中生學習興趣，把中長跑訓練轉(zhuǎn)換成趣味性強的一節(jié)體育課。

教學目標：

根據(jù)教學的實際以及初中生的基本情況，結(jié)合新課程標準中培養(yǎng)初中生體育意識的要求制定本節(jié)課的5點教學目標：

1.運動參與：通過練習、學法的指導(dǎo)，激發(fā)初中生學習興趣，并積極參與。初中生能根據(jù)自身的情況，以及掌握的方法來初步制定個人鍛煉計劃；

2.運動技能：通過本次課的學習，使90%以上的初中生能夠掌握中長跑的技術(shù)；并且提高正面雙手墊球的基本技術(shù)技能，

3.身體健康：在本節(jié)課的.活動中身體充分得到鍛煉，并在一定程度上增強個人體質(zhì)，促進健康；

4.心理健康：使初中生在練習中充分體驗運動"快樂"的心理感受，不斷獲得成功感；

5.社會適應(yīng)：使初中生在嘗試前進的道路中跨越障礙的能力及不怕困難敢于競爭的能力。

教學重點及難點：

重點：正確掌握耐久跑中的途中跑技術(shù)和呼吸節(jié)奏。

難點：正確了解耐久跑的體力分配方法，要求初中生對自己體力有一個自我認識。

初中生情況分析：

本節(jié)課的教學對象為本校初三2班，該班初中生紀律好，爭強好勝，掌握技術(shù)的能力較強，并且初中生的運動氛圍非常好，集體榮譽感強，敢于同別人競爭。但耐久跑是該班初中生普遍不喜歡的項目，這次我利用幾何圖形進行耐久跑，并以競賽的模式要求各小組為單位的團隊在規(guī)定時間完成任務(wù)，改變枯燥的教學模式，在訓練中，鍛煉初中生的耐力并鍛煉初中生的意志力。

教法：提問法、啟發(fā)法、講解法、指導(dǎo)法、激勵法、游戲法、比賽法

學法：自主、合作、體驗、探究、討論、評價等方法

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1.激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

課前準備活動我采用"報數(shù)成團"游戲，使課堂變得更加有趣味性。教師以朋友的身份主動融入初中生群體之中，初中生上課的積極性被激發(fā)，在初中生的情感自然表露的同時，增進了師生間的情感交流，也同時起到了活躍氣氛的作用。熱身操練習環(huán)節(jié)中我讓初中生充分展現(xiàn)她們的個性，根據(jù)以前老師所傳授的方法進行自由準備熱身活動，這樣即避免了課堂中運動傷害的發(fā)生又相對以前簡單枯燥的徒手操，更加使初中生產(chǎn)生對學習的欲望。

2直觀學習，進入新課

. 這是本節(jié)課的重點和難點，在教師的講解啟發(fā)下，讓初中生"合作學習，體驗到觀察——探究學習——選擇方案、創(chuàng)新學習——自評、互評"的學習流程。

以每個排頭作為各組組長，帶領(lǐng)自己的組慢跑組成圓、橢圓、長方形。梯形等圖形。，這樣不僅可以培養(yǎng)小組骨干，而且改變了以往枯燥的教學模式。要求各組成員注意觀察別人如何在最快的速度最短的時間之內(nèi)把5個不同的幾何圖形跑完，觀察了別人的練習，()同時研究出最好的方法，相互合作，把最好的方案拿出來。再分組進行比賽。規(guī)定比賽時間5至7分鐘，看那一組組成的圖案最多。在比賽中，教師要時常進行提醒途中跑技術(shù)和呼吸節(jié)奏方法，當好比賽裁判。比賽結(jié)束后，教師和初中生共同總結(jié)各組的情況，表揚優(yōu)秀團隊，鼓勵初中生進行自我評價，激發(fā)初中生自我鍛煉的興趣。

3復(fù)習排球，活躍課堂氣氛

接下去的排球正面雙手墊球我采用的是分組練習，以復(fù)習為主，另外，在排球復(fù)習的設(shè)計上，我就利用軟式排球來代替排球，一方面軟式排球易于控制，另一方面讓初中生探討如何利用軟式排球更好的完成技術(shù)動作。軟排與排球的區(qū)別在于重量的不同，那么在練習過程當中，軟排在下降的時候比排球下降的速度要慢，初中生可以在這個時候做好充分的準備，把動作做好，達到了鞏固動作技術(shù)技能，同時激發(fā)初中生對排球運動的興趣，

4.放松與小結(jié)（挖掘初中生潛能，培養(yǎng)初中生創(chuàng)新精神）

以放松操為主，我設(shè)計讓初中生站成圓弧形跟隨音樂做放松操動作時，老師僅僅扮演引導(dǎo)者角色，其余是初中生自我創(chuàng)新的杰出表演。

說課后反思

這堂課時時處處為初中生搭建了"表現(xiàn)"和"展示"的舞臺。以"中長跑，排球"為明線，以"合作、創(chuàng)編"為暗線展開教育活動，采用游戲比賽方式不斷拓展教學。在此過程中通過初中生積極思考、實踐，不斷豐富課的內(nèi)容和挖掘初中生潛能，通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)了初中生對中長跑的興趣，并鼓勵初中生平時積極地參加體育鍛煉。并且通過布置課后練習，實現(xiàn)課堂延伸，節(jié)省課堂教學的實用時間，大大提高課堂效率。

體育教案 篇2

籃球：1）原地雙手胸前傳接球（第一課次）

2）行進間運球（第二課次）

（一）教材的分析與處理：

原地雙手胸前接球是最基本的接球方法。接球的主要目的是為了獲得球，然后進行傳球、突破、運球和投籃。在教學中要注意提高學生的接球意識和技巧，做到“球到人到”，從而獲得良好的教學效果。

行進間運球：行進間運球時的運球速度、方向和攻守情況不同，球的落點也不同，直線高運球時，速度越快、落點越靠前，離自己越遠，反之越近。在教學中要注意發(fā)展學生正確的觀察、判斷和隨進起動超越防守的能力。

高一女生在初中雖已學過籃球原地雙手胸前傳接球和行進間運球技術(shù)，但原地雙手胸前接球技術(shù)動作普遍掌握得不夠理想，根據(jù)高中女生的生理、心理特點和實際情況，本次課選擇原地雙手胸前接球和行進間運球動作作為教學內(nèi)容。為了能使學生通過教學提高雙手胸前接球的意識和技巧，本次課把原地雙手胸前接球作為主教材。在教學過程中，通過挖掘教材內(nèi)涵，努力培養(yǎng)學生的審美意識，激發(fā)學生學習體育的興趣，發(fā)展學生的靈敏和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

（二）教學目標：

1、認知目標：通過教學，使學生懂得原地雙手胸前接球與行進間運球的動作要領(lǐng)，領(lǐng)會運動的節(jié)奏感。

2、技能目標：通過教學，使95%以上的學生在初步掌握雙手胸前接球的技術(shù)同時基本能跟上音樂節(jié)奏，50%左右的學生能在教師指導(dǎo)下完成雙手胸前接球動作；85%以上的學生能熟練地掌握原地雙手胸前接球動作和較好地掌握行進間運球技術(shù)。

3、情感目標：通過教學，初步培養(yǎng)學生對籃球運動的鑒賞能力及發(fā)展學生自學、自練、自控、自調(diào)、自評的能力和狼子野心造思維能力，培養(yǎng)集體榮譽感，體驗成功感。

（三）教學重點與難點：

1、原地雙手胸前接球

教學重點：迎、接、收；

教學難點：接球時的后引緩沖動作。

2、行進間運球

教學重點：腕動指壓。

教學難點：運球節(jié)奏。

體育教案 篇3

本課以《課程標準》為依據(jù)，本著以生命是金、健康是銀的原則，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學生的生理健康、心理健康、社會健康為德育目標；以激發(fā)學生學習興趣，提高學生自主學習能力，培養(yǎng)良好的鍛煉習慣為終身目標。并充分發(fā)揮體育游戲的魅力，以游戲化、情緒化的教學手段，達到教學目標。使學生在學習的過程中互相幫助、互相合作、體驗成功的樂趣；讓學生在參與中培養(yǎng)學習能力，在游戲中掌握鍛煉方法；在競爭中提高運動技能。 本課學習階段：水平四 ，初中二年級 ，單元中的第一課時。

三、教材、學情分析：

從以往的實心球教學情況來看，有大多數(shù)的同學不喜歡上投擲課，一是嫌器材又臟又重，二是嫌練習的形式單調(diào)乏味，如何才能激發(fā)和調(diào)動學生的學習興趣與練習的積極性，培養(yǎng)學生自主學習和互幫互助的體育品質(zhì)呢？是我這節(jié)課需要解決的問題。針對這一情況，首

先從安全的的因素考慮，我采用了器材的多元化使用，其次又根據(jù)學生的體質(zhì)差異、性別差異，來滿足學生的不同需求，用籃球、排球、足球代替實心球，學生可選擇適合自己的輕器械和練習方法，使學生都能體驗到成功的樂趣。

五、教學目標：

1、掌握自下而上的發(fā)力順序，蹬地有力、協(xié)調(diào)；

2、發(fā)展學生上、下肢和腰腹力量，提高身體的協(xié)調(diào)性；

3、發(fā)展學生的個性和心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的競爭意識，以及自我管理和互幫互助的能力。

本階段的目的為鼓勵學生在愉快的環(huán)境中通過游戲的方法，吸引學生的注意力，達到活動各關(guān)節(jié)的熱身目的，激發(fā)學生的練習興趣。

1）教學常規(guī)：教師宣布本課內(nèi)容、明確任務(wù)，提出要求，鼓勵學生全力以赴上好本課。

2）圖形跑：在跑的過程中變換兩個圖形，十字形 =〉兩個三角形；

3）在音樂伴奏下，帶領(lǐng)學生做自編的熱力球操，達到活動各關(guān)節(jié)的熱身目的，激發(fā)學生的練習興趣。

本環(huán)節(jié)有四個內(nèi)容：

〈1〉球類的各種玩法；〈2〉雙手正面投擲輕器械；〈3〉游戲競技場；〈4〉快樂大比拼。

目的是掌握自下而上的發(fā)力順序，蹬地有力、協(xié)調(diào)；發(fā)展學生上、下肢和腰腹力量，提高身體的協(xié)調(diào)力。

〈1〉球類的各種玩法：

本階段的練習形式是讓學生自己隨意發(fā)揮，給學生一個自由想象的空間。

目的是為了解決出手的速度以及雙手的協(xié)調(diào)及平衡用力，為下一個環(huán)節(jié)做好鋪墊。

練習方法：

1、學生散點站位，單人、雙人自由發(fā)揮練習；

2、教師從學生練習中挑選向上拋和向下擲兩種練習方法讓學生練習；

3、看看哪位同學向上拋的最高而且站在原地就能把球接住，向地面擲時球反彈的最高。

本階段以投擲籃板的形式進行練習。

目的是解決出手速度、角度及屈臂動作。

練習方法：

1、學生分成8組，每組5人，循環(huán)進行練習；

2、學生根據(jù)自身不同的差異性，可適當?shù)目s短與籃板的距離；

3、生生比賽，師生比賽，以投擲籃板后球彈回的遠度記分論勝負。

學生積極動腦、自我解決問題的好習慣。

練習方法：

1、學生分成8組用雙手正面投擲的方法向不同距離的三條線投擲輕器械闖關(guān)，闖過第一關(guān)，把小粘貼移到腰上，闖過第二關(guān)，把小粘貼移到胸前，闖過第三關(guān)，把小粘貼移到臉上，要求學生盡量向中線投擲。

2、學生分成8組用雙手正面投擲的方法把球擲出后，迅速把球撿起來，第一次是看看誰先站到呼拉圈里，第二次是搶占六個呼拉圈，第三次是搶占4個呼拉圈，每組同學搶占一次記1分，看看哪一組得分最多。

本階段以投擲的形式進行比賽。

目的是加強學生之間的合作意識及自我管理的能力。培養(yǎng)學生的主人翁意識和體育道德品質(zhì)，體現(xiàn)學生的主體地位。

練習方法：

1、學生分成兩大組，分別在兩個圓形場地進行比賽。

2、一組10人，其中9人散點站在圓內(nèi)搶球，1人站在圓外規(guī)定的位置接球，圓內(nèi)學生得球后，迅速傳給站在圓外的同伴。

3、另一組挑兩名同學到圓內(nèi)阻止他們傳球，其余8人兩路縱隊站在圓外的起跑線上，其中一人把球仍進圓內(nèi)，兩人迅速繞圓跑一圈。在另一組圓外的同學沒接到球之前跑到終點為勝，每組跑兩次。

要求：在教師講解比賽方法和規(guī)則之后，學生自我組織比賽，在比賽中公平競爭、遵守規(guī)則。

中學生已經(jīng)進入了青春期，健康的身體固然重要，但是心理健康教育和挫折教育尤為重要?，F(xiàn)在都是獨生子女，以自我為中心，人際交往和解決問題的能力很差，往往走極端。因此，本階段通過“心有千千結(jié)”的放松活動，來達到培養(yǎng)學生健康心理的目的，使學生學會與人合作，與人交流。

練習方法：

1、學生分成四組，每組10人手牽手圍成一個圓，記住你左、右手是誰，然后松開手。

2、重新站位，還是與原來的學生牽起手來 ，中間會有一個結(jié)，同學們要齊心協(xié)力把這個結(jié)打開，但是不能把手松開。

最后進行總結(jié)，對本課的練習效果進行講評，對學生的成績予以肯定和表揚，提出今后希望和要求，從而結(jié)束本課教學。

體育教案 篇4

我這天要說的是《體育與健康》籃球課的第二課時，本次課的主要資料是學習胸前傳接球的基本技術(shù)。下面我把本次課的設(shè)計思路、教材特點、學生分析、教法選取等方面做一下簡要介紹：

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)《體育與健康課程標準》理念，以"健康第一"為指導(dǎo)思想，以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，關(guān)注學生的不同需求，激發(fā)學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啟發(fā)學生自創(chuàng)、自學、自練、合作練習，發(fā)展學生的學習潛力，培養(yǎng)合作意識和社會適應(yīng)潛力，構(gòu)成用心主動的學習與生活態(tài)度。

二、教材特點

本課除了要加強學生運球的鞏固復(fù)習之外，還要重點解決學生初步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)學習的問題，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

三、學情分析

我所任教的是高一年級，班級人數(shù)較多且多數(shù)學生來自農(nóng)村，在學習時對籃球教學接觸不多，因此對籃球的知識與技術(shù)認識也很少，但他們又對球類學習有很強的新鮮感。在前1節(jié)課的籃球?qū)W習中他們表現(xiàn)對籃球?qū)W習的好奇，但對基本技術(shù)的學習感到很枯燥，開始學習時注意力都集中在籃球上，有的學生在爭搶籃球，有的學生抱著球各處跑，有的學生急急忙忙去投籃……另外由于校園的設(shè)施器械少，不能做到人手一個籃球，教學也只能在一個籃球場上展開。這些問題給我的提示是：在籃球教學的前幾單元要注重學生興趣的培養(yǎng)，重視課堂的組織性。

四、教學目標

認知目標：學習與了解胸前雙手傳接球的動作方法及進一步建立運球的動作概念。

技能目標：讓學生學好傳接球技術(shù)動作，鞏固和提高運球技術(shù)。

情感目標：培養(yǎng)學生密切配合，團結(jié)協(xié)作的群眾主義精神。

五、教學重點、難點

重點：雙手胸前傳接球―準確的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動作。

難點：雙手胸前傳接球―上下肢協(xié)調(diào)用力和手對球的控制潛力。

六、教法和學法

常規(guī)部分和熱身部分：教師主要采用示范法。學生主要采用觀察法、模仿練習法。

學習和活動部分：教師主要采用講解示范法、分解練習法、游戲與比賽法、預(yù)防和糾正錯誤法、用心性評價法。學生主要采用觀察法、模仿練習法、自我評價法、團體評價法。

放松和結(jié)束部分：教師主要采用講解示范法、用心性評價法，學生主要采用觀察法、模仿練習法。

七、場地：

1、籃球場一片；2、籃球40只。

八、預(yù)計教學效果：

預(yù)計平均心率為：130——135次分。

最高心率為145次分，出此刻四十分鐘。

運動密度約為40%，運動負荷為中等。

九、教學實踐部分

本課結(jié)構(gòu)安排分四個部分：常規(guī)部分、熱身部分、教學游戲、學習、組織練習部分、放松與結(jié)束部分

常規(guī)部分

體育委員整隊；報告上課人數(shù)；師生問好；考勤；宣布本課資料、任務(wù)，提出要求及處理見習生。這部分約3分鐘。

熱身部分

這部分每一位學生手拿一球，繞2片籃球場地做運球、拋接球活動。這些活動能夠激發(fā)學生的興趣，為學習和活動部分做好準備，并能避免意外事故的發(fā)生。這部分共用5分鐘。

教學游戲

名稱：運球搶球（男女分組）游戲方法：一人持球運球，要保護住球另一人在吧犯規(guī)的前提下進行搶奪球，在籃球場內(nèi)。這部分約8分鐘。

學習介紹籃球傳接球的方法

本部分是課的核心，為使學生更好地掌握和提高這兩項技術(shù)，教師根據(jù)由易到難，由分解到組合的教學原則。教師先做1—2次的完整示范，給學生一個完整的動作概念，然后教師分解講解動作要領(lǐng)，學生跟隨著做。教師講評學生做的動作。這部分約4分鐘

組織練習

兩人原地雙手胸前傳接球（8分鐘）

三人傳球練習。（8分鐘）

砸籃板練習。（6分鐘）

教師在學生練習時要巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯誤時糾正，個別錯誤個別糾正，普遍錯誤群眾糾正

放松與結(jié)束部分

引導(dǎo)學生進行放松活動，之后做課堂小結(jié)，指出優(yōu)點和不足之處，到達鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的。最后師生再見，歸還器材。這部分約3分鐘。

本次課我之所以選取這樣教材資料、教法及設(shè)計程序，主要的思考在于在前面的幾節(jié)課教學中的體會。有不少學生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場立刻比賽或投籃練習。忽視籃球基本功的學習，學生就學得不扎實，技術(shù)提高慢、不規(guī)范。

另外也想嘗試在教學營造一個相對更自由寬松的環(huán)境；期望能通過讓學生看展板、自主練習及分組競賽游戲來提高學生自主學習的潛力和相關(guān)運動技能。

體育教案 篇5

體育說課稿

尊敬的各位評委老師?下午好！

我今天說課的題目是《

》

一、本課的指導(dǎo)思想：依據(jù)新課標的要求，以促進學生身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。在授課過程中，遵循“以學生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學原則，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學中除了傳授學生的基本技能外，還創(chuàng)設(shè)開放性的課堂教學氛圍，讓學生在學練過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時也注重培養(yǎng)學生的組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團結(jié)互助的集體主義思想。

二、教材分析：本次課的教材主要內(nèi)容是《》

選自初中《體育與健康》七—九年全一冊教材內(nèi)容。（教材特點）

它既能發(fā)展學生的能力，又有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作、積極進取和拼搏精神。所以這一運動，特別受學生歡迎。

三、學情分析

本課教學對象是農(nóng)村初中八年級學生，他們的年齡為15-1+6誰左右，正處于青春初期，朝氣蓬勃、富于想象和挑戰(zhàn)，好勝心強，愛表現(xiàn)自己，因此對本科表消除較強的求知欲。但由于他們的神經(jīng)系統(tǒng)興奮占優(yōu)勢，并極易擴散，所以注意力集中時間不長。改版學生的各方面素質(zhì)比較好，同學間的團結(jié)互助，班集體初步形成，有一定的凝聚力和合作意識，平時、好動，心理素質(zhì)較好。但存在體質(zhì)普遍較弱，運動技術(shù)較差現(xiàn)象。

根據(jù)上面的分析，特制定如下教學目標

1、認知目標：使學生能夠知道站立式起跑的動作要領(lǐng)。

2、技能目標：使學生掌握站立式起跑的動作要領(lǐng)，發(fā)展同學們的速度素質(zhì)、靈敏素質(zhì)，提高反應(yīng)能力。

3、情感目標：培養(yǎng)學生的競爭意識和團隊合作的精神

激發(fā)興趣，促進身心全面發(fā)展

本次課的重點:

難點：

四、教法學法的運用

教法：

1、啟發(fā)式教學法：通過語言、動作激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考、創(chuàng)新能力。

2、講解示范法：通過精煉適度的語言講解，是學生獲得正確的額動作概念，以優(yōu)美的動作示范，有利于學生模仿正確的動作技術(shù)。

3、糾正錯誤法：由于學生間的個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正獲得正確的動作，提高學生的學習信心。

學法：采用示范教學，配合師生互動演示，這樣能能夠體現(xiàn)內(nèi)容的直觀性，學生領(lǐng)會意圖快，容易接受。

2、分組練習和自主學習相結(jié)合，通過多次反復(fù)的聯(lián)系，達到熟練程度。

3、組織小組間比賽。增強競爭性和娛樂性氣氛。

學法指導(dǎo)：本課我認為要教會學生學習方法。本課的學法中讓學生采用自主學習的學習方法，發(fā)揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學生自主去嘗試，互相對比，師生討論，探究、觀摩等方式培養(yǎng)學生的思考能力，觀察能力和實踐能力。面向全體學生，使不同層次的學生從運動中得到鍛煉，獲得快樂。

五、教學過程：根據(jù)認知事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律將本課分為四部分

（一）開始部分分為來兩個內(nèi)容：安排時間12分。一是常規(guī)內(nèi)容。二是準備部分，包括熱身操和游戲。這樣安排一是旨在引起學生的學習興趣，吧平時枯燥的跑步活動寓于游戲活動之中，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學習動機。二是使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調(diào)動起來，為人體進入活動狀態(tài)做好生理和心理上的準備，并預(yù)防和減少運動損傷的發(fā)生。

（二）基本部分：安排時間30分，第一個內(nèi)容是學生探究階段，時間安排14分。為了學生自主解決這節(jié)課內(nèi)容的重難點，使學生帶著問題去觀察、學習。學生回答教師提出的問題。

第二個內(nèi)容是學習《》時間安排16分

教師完整動作示范，精煉講解動作要領(lǐng)

師生分析、互評、歸納總結(jié)動作要領(lǐng)

指導(dǎo)糾正動作

最后結(jié)束部分配用輕音樂進行放松，時間安排5分。組織：學生站成四列橫隊。教師提示放松部位，頸、肩、腰、臂等部位放松。要求學生在放松時做到輕松、快樂，使學生的生理、心理都得到放松，進行美的教育同時，又一次體驗上體育課的樂趣。之后，作課堂小結(jié)，指出優(yōu)點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的。然后布置器材回收，培養(yǎng)學生勞動觀念和愛護集體財產(chǎn)的習慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習慣。

六、預(yù)計效果：學生能在教室指導(dǎo)下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。完成率在85%左右能基本掌握正確動作要領(lǐng)。預(yù)計課的練習密度為35%左右，最高心率為15—160次/分，平均心率達120—130次/分。課堂效果較好

籃

球

課題：籃球——利用籃球?qū)W生反應(yīng)能力

一、指導(dǎo)思想：

籃球是初中生在開展最為廣泛的體育活動，也是學生最喜歡的體育活動之一（特別是初中男生），其運動大、鍛煉全面、運動技巧高是學生提高身體素質(zhì)、全面發(fā)展學生的鍛煉項目。

二、學情分析：

本次授課對象是初一學生，班級人數(shù)50人，男女比例基本協(xié)調(diào)，學生大部分來自城鎮(zhèn)，對籃球也有一定的興趣（少數(shù)女同學不大喜歡）小學是都接觸過籃球，有一定的籃球基礎(chǔ)，思路較為敏捷，課堂管理容易。

三、教學目標：

認知目標：通過課的教學是學生了解籃球的基本的技術(shù)及基本的練習反應(yīng)的方法

技能目標：95%的學生較好的能完成基本的練習，同時掌握運球的技術(shù)，25%左右的學生很好的完成練習掌握運球的技術(shù)。

情感目標；讓學生們在練習中體驗運動帶來的快樂，同時培養(yǎng)學生對體育的興趣。

四、教材的處理：

初一的籃球教材主要內(nèi)容是運球、熟悉球性、簡單的投籃等基本的內(nèi)容，小學時學生雖然接觸過籃球，但學生對籃球的認識不是很多，技術(shù)掌握較差，本次課主要利用籃球游戲和一些最簡單的基本技術(shù)，通過游戲和技術(shù)的結(jié)合培養(yǎng)學生對籃球的興趣培養(yǎng)的興趣的同時發(fā)展學生反應(yīng)能力提高學生籃球技術(shù)。

五、教學重點：

教學難點：

六、教學過程：

1）

準備部分：

1、學生一人一球繞場運球慢跑，聽哨聲改變運球方向。

2、學生在規(guī)定區(qū)域內(nèi)運球在保護好自己的球的前提下偷襲別人的球。

2）（692P.cOm 考試祝福網(wǎng)）

基本部分：

1、小游戲，男女學生各分一組，學生手拉手圍成圈，同時給每位學生編號，學生記住自己的編號，然后選一名學生到圈的中心，手拿一個籃球使勁望上拋，同時喊出一個編號，對應(yīng)的學生快速跑到中間要求在球落地之前接住球。

2、學生人手一球在邊線外

原地拿球聽哨聲向另一端線運球

學生背對運球方向，蹲于地上，雙手拿球，聽哨聲想另一端線運球

學生背靠背，后面的學生發(fā)令，然后兩名同學比賽看誰先運球到另一端線

七、教學目標達成度：

課的設(shè)計簡單，同時較為突出的反映了課的重點，難度較底，學生能很好的掌握，同時完成也很好。

八、教學效果預(yù)計：

學生在課的練習中思想能很好的集中學生的反應(yīng)能得到很好的提高。

九、器材：籃球50個

育心強體

增智促技

---（魚躍前滾翻，變向跑）說課稿

本課設(shè)計的指導(dǎo)思想：

本課以體育與保健指導(dǎo)綱要為依據(jù)，結(jié)合初二學生好動、好學、興趣廣泛、模仿能力強特點，以及城鄉(xiāng)交間經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的學校，往往運動場地相對狹小、學生人數(shù)較多、體育器材充足的情況下來組織安排教學內(nèi)容。因此，在教案的總體設(shè)計上，本著求實、拓寬、探索、創(chuàng)新的思路來展開，在教與學的關(guān)系上，既強調(diào)教師“教”的重要性，又突出學生“學”的主體地位。在教學模式上，本課采用“三自”教學模式即在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)學生的實際，自己選擇練習的手段、練習的難度、練習伙伴，學生自主的練習，依據(jù)教師設(shè)計的評價標準，由學生對自己的技術(shù)水平、運動能力、學習效果進行評價，通過評價反饋及時調(diào)整練習手段、練習難度和評價標準?！叭浴苯虒W模式將僵化的教學分組轉(zhuǎn)化成為動態(tài)的臨時組合，為學生提供更多的交往合作機會。激發(fā)了不同層次學生對參與體育活動的不同興趣，從而更加積極主動地參與體育活動，為終身體育打下扎實的身心基礎(chǔ)。在教學方法上，本著全面提高，突出個性發(fā)展的思想，力求不同層次的學生在原有的基礎(chǔ)上學有所成，重在培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新意識和自我評價能力，為將來走上社會在激烈的競爭中立于不敗之地服務(wù)。在教學過程中，充分運用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過游戲規(guī)則要求，教師言語激勵，評價反饋等，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、公平競爭、實事求是，頑強拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀體育道德作風。在鍛煉身體的同時，潛移默化地對學生進行德育滲透，體現(xiàn)體育的教育性原則。

一、教學內(nèi)容：

本課教學內(nèi)容是九年制義務(wù)教育全日制初級中學《體育與保健》二年級教材。魚躍前滾翻（新授）；變向跑（復(fù)習）。

二、教材分析：

二個教材從課的性質(zhì)上看；“魚躍前滾翻”屬于滾翻類教材，“變向跑”屬于跑類教材，從課的類型看，本課是一堂綜合課?！棒~躍前滾翻”教材在初二教材中首次出現(xiàn)，雖然上過一次課，但是它難度較大，所以定為新授課，變向跑教材在小學和初中一年級教材中已經(jīng)出現(xiàn)過并且在現(xiàn)實生活中經(jīng)常運用，所以把它定為復(fù)習教材?！棒~躍前滾翻”在本學期安排2課時，本課是第一課時，第二課次。變向跑教材，本學期安排0。5課時，本課為第一課次。魚躍前滾翻是在學習前滾憊和遠撐前滾翻的基礎(chǔ)上學習的，同時為以后技巧聯(lián)合動作教學服務(wù)?！棒~躍前滾翻”的蹬、躍、撐、滾等各技術(shù)環(huán)節(jié)，同其他滾翻類動作技術(shù)有許多相似之處，因此學好“魚躍前滾翻”對以后的滾翻類教材的學習有著重要的輔助作用，在初中滾翻類教材中具有很重要的位置，“魚躍前滾翻”動作要點概括講四人字：蹬、躍、撐、滾；重點：蹬、躍；難點：躍和撐腰結(jié)合。變向跑：重點在跑進過程中，快速降低重心和快速變向；難點：控制身體重心和快速變向的協(xié)調(diào)能力。經(jīng)常參加“魚躍前滾翻：和變向跑練習可提高身體柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，培養(yǎng)學生動作靈活，反應(yīng)敏捷，在現(xiàn)實生活中有著廣泛的實踐指導(dǎo)作用。

三、學情分析：

教學對象為邱隘實驗學校初二年級，二（3）和二（4）班的男生，共40人。該兩班男生特別喜歡體育活動，身體素質(zhì)普遍較好，班級紀律好，集體榮譽感強，在魚躍前滾翻第一課次后，大多數(shù)學生已經(jīng)有了“魚躍前滾翻”基本技術(shù)動作，這為本課次授課打下良好基礎(chǔ)。

四、教學目標：

1、認知目標：了解魚躍前滾翻的動作技術(shù)結(jié)構(gòu)，學生能用自己的語言陳述魚躍前滾翻的動作要領(lǐng)，懂得身體躍起騰空是區(qū)別于前滾翻的關(guān)鍵，理解變向跑運動在生活實踐中的現(xiàn)實意義。

2、技能目標：80%的學生能獨立完成魚躍前滾翻動作，25%的學生完成動作圓滑優(yōu)美，具有明顯的騰空過程。學習變向跑提高快跑過程中控制身體，調(diào)整速度和判斷能力。

3、情感目標：培養(yǎng)學生在集體的環(huán)境中互幫互助，團結(jié)協(xié)作的精神。培養(yǎng)學生仔細觀察、積極思維、自我評價能力，通過藝術(shù)操教學，讓學生接受美的教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力，提高審美和鑒賞美能力。

五、教法與學法：

收心熱身---愉悅身心階段。教師主要采用：講解示范法；學生主要采用：觀察法、模仿練習法。

育心強體----增智促技階段。教師主要采用：講解示范法、預(yù)防和糾正錯誤法、積極性評價法、分層遞進法；學生主要采用：觀察法、小團體練習法、小團體評價法、自我評價法。

恢復(fù)身心階段。教師主要采用：講解示范法、積極性評價法；學生主要采用：觀察法、模仿練習法。

六、教學過程：

（一）收心熱身階段

1--2’

教學步驟：

1、課堂常規(guī)

2、有效無效口令。5--6次

目的：加強組織紀律，明確教學任務(wù)。集中學生注意力，提高興奮性。組織隊形（圖示一：見教案）

（二）愉悅身心階段

8’

教學步驟：

1、游戲“組著地點”

3’

2、結(jié)合技巧特點：在音樂伴奏下師生一起做墊上健美操。六節(jié)，4*8拍

5’

3、誘導(dǎo)練習：團身滾動，4次。

半蹲后擺開始做兔跳練習，5次。

目的：為培養(yǎng)學生參加體育活動的興趣，為學習技巧做好身心準備。

組織隊形：圖示二（見教案）

（三）增智促技--育心強體階段

30’

1、魚躍前滾翻

18’

教學步驟：

A、前滾翻練習，2次；

要求：在練習過程中兩腿有伸直過程。

B、手撐標志線做遠撐前滾翻練習3--4次；要求：雙手遠撐。

C、教師示范魚躍前滾翻完整動作，并結(jié)合圖解，歸納、誘導(dǎo)、講解魚躍前滾翻動作要領(lǐng)，及保護幫助方法。

D、學生在保護幫助下自由練習魚躍前滾翻。

E、躍過同伴平舉的手做魚躍前滾翻動作并逐漸過渡到穿越呼拉圈動作。要求：根據(jù)練習者要求可自由調(diào)整平舉手的高度和遠度。在練習過程中，教師應(yīng)多次用語言強調(diào)學生在空中膝關(guān)節(jié)不要彎曲，以免造成運動損傷。

F、根據(jù)自己練習情況結(jié)合教師評價，組內(nèi)討論進行自我評價。選擇練習難度，通過練習反饋，進行自我調(diào)整。練習難度分三組，基本完成組（A組）、達標組（B組）、創(chuàng)新提高組（C組）。

組織見圖示三（見教案）。在整個練習過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，分組后對基本完成組同學要進行重點輔導(dǎo)。

G、請2--3名不同類型的同學示范。要求：學生仔細觀察，并能分析動作，然后教師客觀評價，并小結(jié)魚躍前滾翻練習情況。

2、變向跑

12’

教學步驟：

A、反應(yīng)練習：背對或面對前進方向，從不同預(yù)備姿勢開始，聽信號轉(zhuǎn)身跑2次3’。要求：不搶跑，轉(zhuǎn)身快。

B、復(fù)習各種形式的變向跑：“之”字形跑、繞圈跑、折返跑，各2次3’。要求：變向一瞬間，動作要快。

C、變向跑接力游戲。要求：遵守游戲規(guī)則，相互鼓勵。

教法：教師講解示范、巡回指導(dǎo)、評價、監(jiān)督。

目的：培養(yǎng)學生控制身體能力，培養(yǎng)學生快速反應(yīng)，應(yīng)變能力。

組織隊形：見圖示四（1）、（2）

（四）恢復(fù)身心階段

5’

教學步驟：

A、教師領(lǐng)做放松操，學生模仿練習。1。5’

B、在音樂伴奏下，師生同做。2。5’

C、教師總結(jié)講評，歸還器械，師生道別。1’

目的：有組織的結(jié)束教學活動，逐漸恢復(fù)學生機體功能，對學生進行美育教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的能力。

組織隊形：圖示五（見教案）

七、教學媒體：

48塊小墊子、一塊大墊子、錄音機一臺、磁帶二盒、4根接力棒、20個呼拉圈、一個籃球場。

八、預(yù)計課的效果：

預(yù)計課的教學目標基本實現(xiàn)。預(yù)計課平均心率130--140次/分。運動密度35--40%。預(yù)計教學的技能目標達成：80%的學生能獨立完成魚躍前滾翻動作，25%的學生完成動作圓滑優(yōu)美，具有明顯的騰空過程，發(fā)展學生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。通過變向跑練習，培養(yǎng)學生控制身體和調(diào)整速度能力。學生不但在身體上得到鍛煉，思維能力得到發(fā)展，更重要的是：通過教師運用“三自教學”模式進行教學。使不同層次的學生體驗到參加體育活動的樂趣，在心理和生理上有一種獲得成功后的喜悅感受；激發(fā)了他們參與體育活動的興趣，從而更加主動積極地參加體育活動。為終身體育打下扎實的身心基礎(chǔ)。同時，學生互幫互學。小集體的共同意識、責任感，與他人的合作及人際關(guān)系得到培養(yǎng)，在教學中得到充分落實。

說課稿

各位評委：下午好！今天我說課的內(nèi)容是＿＿＿＿＿＿＿（新授）和＿＿＿＿＿＿＿（復(fù)習）輔助內(nèi)容：俯臥撐——立定跳——加速跑

一、首先說的是本次課的指導(dǎo)思想，依據(jù)新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學內(nèi)容，教學評價等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點，以促進學生身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。對于義務(wù)教育階段初中學生來說，更要關(guān)注其運動的快樂感，培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習慣，并形成終身體育鍛煉的意識。因此，在課堂教學中除了傳授學生基本技能之外，還要講明所學內(nèi)容對發(fā)展身體素質(zhì)和增強體質(zhì)的作用，讓“健康第一”思想落到實處。同時也要注重培養(yǎng)學生組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團結(jié)互助的集體主義思想，為將來適應(yīng)社會打下良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析：本課教學內(nèi)容＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿。（）是（）中最基本的動作，主要鍛煉（）、發(fā)展

（）素質(zhì)和協(xié)調(diào)性，是初中體育教學重要組成部分,是更好地學習各種（）的基礎(chǔ),所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)，（）基本方法并不復(fù)雜,但要做到熟練完整完成技術(shù)動作，就比較困難。因此,（）重點是（）。難點是（），身體的協(xié)調(diào)用力。

第二個內(nèi)容是（），屬于（）類教材，輔助內(nèi)容。（）技術(shù)（）是運動中運用較為廣泛的一種技術(shù)，對發(fā)展學生（）的素質(zhì)，培養(yǎng)學生在比賽和實際應(yīng)用的能力具有重要作用。重點是（），難點是（）。

把這兩項內(nèi)容安排在同一課次，一是根據(jù)身體全面發(fā)展的原則。既有上肢為主的練習，也有下肢為主的練習，既有發(fā)展力量的練習，又有發(fā)展靈敏、速度的練習，使學生的身體素質(zhì)和基本活動能力得到全面、協(xié)調(diào)的鍛煉和發(fā)展。二是依據(jù)合理安排生理負荷和心理負荷的原則，結(jié)合人體機能適應(yīng)性規(guī)律。

三、學情分析：本課教學對象是農(nóng)村中學初二學生，班級男、女比例相當，40人左右。學生各方面素質(zhì)一般，但也存在著個別差異，男生基礎(chǔ)較好，女生素質(zhì)普遍較差。且不喜歡表現(xiàn)自己，所以在練習中需要多鼓勵，評價標準要根據(jù)實際情況而定。但班風很好，同學間團結(jié)互助，有較強的凝聚力。

四、教學方法運用

（一）教法設(shè)想：根據(jù)人體動作技能形成的規(guī)律，結(jié)合學生的實際情況，遵循直觀性、自覺性、積極性和循序漸進原則，我主要采用：

1、啟發(fā)式教學法：通過語言、動作激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考，創(chuàng)新能力。

2、講解示范法；通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念；以優(yōu)美的示范，利于學生模仿正確技術(shù)。

3、糾正錯誤法；由于學生間的個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正獲得正確動作的，提高學習的信心。

4、循序漸進法：在教學過程中，做到由淺入深，由易到難，使學生更容易掌握動作。

5、評價法：通過評價發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進一步激發(fā)學生的學習興趣。

（二）學法指導(dǎo)：古人說：給一個人一條魚，只能勉強滿足他的一頓飯的需求，但是教給他一套捕魚的方法，那就永遠都能滿足他一輩子的需求了。本課我認為要教會學生學習方法。在本課的學法中，讓學生采用“聽、看、想、練、問、比”的學習方法，發(fā)揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學生自主去嘗試，互相對比，師生討論，觀察等方式培養(yǎng)學生的思考能力，觀察能力和實踐能力。面向全體學生，使不同層次的學生從運動得到鍛煉，獲得快樂。

五、教學目標：根據(jù)上面的教材分析和學生實際情況制定教學目標如下：

（一）認知目標：使學生理解（）的基本技術(shù)原理和（）的技術(shù)特點，明確學習的目的性

（二）技能目標：初步學會（）合理的技術(shù)動作，使80％學生能獨立完成動作。發(fā)展學生速度、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。培養(yǎng)自主鍛煉習慣與他人合作能力。

（三）情感目標：通過（）和（）的教學和練習，培養(yǎng)學生果斷、機組能力和良好的紀律性及和諧的師生關(guān)系，以游戲和比賽團結(jié)協(xié)作精神和克服困難的意志品質(zhì)。

六、教學過程：根據(jù)認識事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律將本課分為四部分：開始部分,準備部分，基本部分和結(jié)束。

（一）開始部分兩個內(nèi)容：安排4'。一是常規(guī)內(nèi)容。1'二是隊列練習，3'隊列的內(nèi)容是蹲下及起立，方法：學生以集合隊形聽老師口令進行練習。它既是大綱規(guī)定的學習內(nèi)容，又能集中學生注意力，振奮學生的精神。后面安排的反應(yīng)練習“彈鋼琴”，方法：以四列橫隊分別代表哆、啦、咪、發(fā)，叫到的蹲下，沒叫到的站立。既是對隊列練習效果的檢驗，又能提高學生練習興趣，為以下的教學作好準備。要求學生精神飽滿，步調(diào)一致，反應(yīng)迅速。

（二）準備部分時間安排7'，包括游戲“組著地點”和配樂韻律操。“組著地點”方法是在直徑15米的圓周上，學生進行慢跑，老師喊點數(shù)，學生根據(jù)點數(shù)以身體任何部位組點著地。把平時枯燥的跑步活動寓于游戲活動之中，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。接著配樂韻律操，方法是也在直徑15米的圓周上完成，通過教師講解示范，學生隨著音樂的節(jié)奏跟著做的，把的徒手操配上音樂，樂與律的結(jié)合，造成藝術(shù)的氛圍，給學生以美的感受。這樣安排一是旨在引起學生學習興趣，激發(fā)學習動機。二是使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調(diào)動起來，為人體進入活動狀態(tài)作好生理和心理上的準備，并預(yù)防和減少運動損傷的發(fā)生。

（三）基本部分：30'第一個內(nèi)容是（），時間安排16'。為了解決這一內(nèi)容的重、難點，使學生更好地掌握（）技術(shù)，設(shè)計了以下的教學步驟：

1、向?qū)W生介紹（）這項運動技術(shù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要求和對發(fā)展人體各項素質(zhì)的作用，在（）運動中的處地位和重要，目的是激發(fā)學生的學習熱情。

2、教師進行完整示范，讓學生頭腦中初步形成整體動作表象和了解各個技術(shù)環(huán)節(jié)過程。并按照循序漸進原則：從簡單到復(fù)雜方法來逐步掌握動作技術(shù)，安排如下練習：

練習1（）練習。目的是（）方法：把學生分成（）組，在組長的帶領(lǐng)下體會（）動作。老師巡視指導(dǎo)。

練習2（）練習，目的是（）方法：

老師巡視指導(dǎo)。

練習3（）練習。目的是讓學生建立完整的動作技術(shù)。方法：

老師巡視指導(dǎo)，全面兼顧不同水平的學生。

3、叫3位不同水平的學生展示，老師有針對性的進行講評和分析。目的是讓學生對比自己，引起注意，改正錯誤。

4、學生根據(jù)自己練習情況及結(jié)合教師評價，組內(nèi)邊練習邊評價，總結(jié)各自的優(yōu)缺點。并采取針對性練習方法。

5、（）比賽，方法：

采用比賽形式更能激發(fā)學生練習的興趣，提高練習的效果，進一步鞏固動作技術(shù)。同時也能培養(yǎng)學生的集體榮譽感和良好的組織紀律觀念。便于教師集中觀察，教學指導(dǎo)。

第二個內(nèi)容是（）：時間安排14'。該內(nèi)容所要解決的重點問題是合理的（）。難點是（），克服（）。初中學生往往不明確身體協(xié)調(diào)性對完成動作的作用，從而導(dǎo)致各種錯誤動作。以下的教學手段，就是圍繞這樣的一個重點、難點展開，根據(jù)從易到難、從簡單到復(fù)雜的循序漸進原則，一步一步進行的。

1、講解動作要求和注意點。目的是

2、（）的練習。方法：

依據(jù)學生運動技能形成規(guī)律，由易到難進行練習，先在原地體會正確的動作要領(lǐng)，再通過講解，掌握（）的方法，突破教學難點。

3、（）練習。方法：

依據(jù)順序漸進的教學原則，安排了從原地練習過渡到活動練習是為了讓學生逐步正確的動作技術(shù)，4、（）比賽。方法：

由于學生不隨意注意占優(yōu)勢，為了吸引學生注意力，運用競賽游戲，來檢查學生（）技術(shù)的掌握情況，并以此鍛煉學生的身體素質(zhì)，提高快速奔跑能力。通過教師引導(dǎo)，充分發(fā)揮學生的主體作用。教師再根據(jù)練習情況進行點評。同時寓思想教育于競賽中，有意識地培養(yǎng)學生遵守紀律，關(guān)心他人，自覺鍛煉習慣。

（四）最后結(jié)束部分用配《幸福拍手歌》音樂進行舞蹈放松，時間安排4'。組織：學生站在直徑為15米的圓。第一遍原地踏步加擊掌，第二遍原地跑跳步加拍肩，第三遍行進間跑跳步加跺腳，第四遍原地跑跳步加甩臂。要求學生在放松時做到輕松、快樂，聽講時認真。多樣化的練習安排，既提高了學生的趣味性，同時起到放松上、下肢作用，使學生的生理、心理都得到放松，在進行美的教育的同時，又一次體驗上體育課的樂趣。之后，作課堂小結(jié)，指出優(yōu)點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的。然后布置器材收回，培養(yǎng)學生勞動觀念和愛護集體財產(chǎn)的習慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習慣。

七、預(yù)計課的效果：學生能在教師指導(dǎo)下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽舞蹈。完成率在85%左右，（）能基本掌握正確動作要領(lǐng)。預(yù)計課的練習密度為35%左右，最高心率為150--160次/分，平均心率達到120--130次/分。讓學生既出汗又臉帶微笑，身心健康前面發(fā)展。

八、場地器材：場地：田徑場、籃球

場；器材：（），錄音機一臺，錄音帶二盒。

快樂游戲中的三級跳遠

一、教材分析：

三級跳遠是在助跑以后按規(guī)定動作形式沿直線進行三次跳躍的一項運動。又是現(xiàn)代奧林匹克體育運動中一項重要的比賽項目之一，這項運動技術(shù)比較復(fù)雜，下肢和腰膝均要承受很大的力量，對身體素質(zhì)的要求較高。對增強學生體質(zhì)、培養(yǎng)學生協(xié)調(diào)性、提高學生的體能、運動技巧起到很好的作用，所以我覺得在初中體育教學中也同樣占有重要的地位。

二、教學目標

1、初步體會三級跳遠的基本技術(shù)。

2、發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強下肢力量，提高跳躍能力。

3、培養(yǎng)學生勇于進取、挑戰(zhàn)自我、頑強、果斷的優(yōu)良品質(zhì)；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養(yǎng)學生的自信心。

三、教學重點：

鼓勵學生積極參與游戲練習，初步體會三級跳遠的基本技術(shù)。

四、教學難點：

三跳的結(jié)合和維持身體平衡的能力。

五、教學對象

初中二年級學生存在體質(zhì)普遍較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術(shù)要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。

六、教授法

將教學內(nèi)容溶合在游戲中，使學生樂于參與、易于參與的游戲中無形間達到教學的初步目的。由于學生的感性思維較強，而理性較差，宜多做示范，以讓學生模仿練習，當學生掌握到一定程度時，再做技術(shù)性指導(dǎo)，以提高學生的技術(shù)質(zhì)量與興趣。

1、游戲參與法

將教學寓于游戲中，提高學生的學習興趣并在掌握技巧。

(1)竹竿舞：通過“開、開、合、合”的節(jié)奏培養(yǎng)學生的節(jié)奏感；

(2)單足跳追逐：增強學生下肢力量的同時又無形中體會到了與三級跳遠的結(jié)合；

(3)傳統(tǒng)游戲“跳房子”：把三級跳遠改編成跳房子游戲進行引導(dǎo)性學習，絕大部分的學生對傳統(tǒng)游戲可以說是已經(jīng)駕輕就熟了，這樣就能讓不論是男女學生都更容易接受、更好、更快的掌握到三級跳遠的“完整”技術(shù)。更能讓學生留下深刻的印象，在以后的鍛煉中起到自主學習的作用。

2、示范法

利用青少年學生模仿能力強，好動及愛表現(xiàn)自己，但體質(zhì)較弱的心理、身理特征，應(yīng)用規(guī)范優(yōu)美的完整動作示范，以激起學生的學習興趣。

（說詞）三級跳遠是在助跑以后按規(guī)定動作形式沿直線進行三次跳躍的一項運動。其技術(shù)結(jié)構(gòu)被局限在第一跳必須是單足跳，第二跳必須是跨步跳，第三跳必須是在跨步跳基礎(chǔ)上，跳起后雙腳落地。著重講解與重復(fù)示范本課的難點——三跳的結(jié)合部分的特點：左（右）單腳跳→左（右）單足跳→跨步跳（換腳）→雙腳落地。

七、指導(dǎo)、糾正錯誤法

在學生的練習過程中，通過應(yīng)用全體與個別指導(dǎo)、糾正錯誤相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學生學習規(guī)范優(yōu)美的動作。

八、學法指導(dǎo)

1、水平段練習法

根據(jù)個人的身體素質(zhì)與學習新事物的接所能力，設(shè)定了距離由近到遠分別為4、5、6、、7、、8、米的八個不同水平的“跳房子”框圖（如圖一）。（目的：做到因人施教，保持學習興趣并兼顧部分學生的學習需要。）

左

右

右

左

雙　腳

左

左

右

右

雙　腳

左

左

右

右

雙　腳

４米?。得住。睹住?５米

（圖一）

2、挑戰(zhàn)自我練習法

循序漸進的一步一步向高水平挑戰(zhàn)。（目的：認識到我們面對新生事物的時候有了嘗試才會有成功的機會，如果連嘗試的勇氣都沒有就談不上成功，建立自己的自信心；并在不斷的嘗試過程中找出最佳的方法。）

九、教學過程

教學環(huán)節(jié)

教學程序

設(shè)計意圖

課堂常規(guī)

強調(diào)紀律、宣布內(nèi)容

/

準備活動

徒手操（4╳8拍）

做好準備，預(yù)防損傷。

活躍學習氣氛，提高學習興趣；在無形中達到本課的教學目的。

主內(nèi)容教學

1、完整示范　2、學生練習

課堂小結(jié)

1、整隊

2、總結(jié)本課的學習目的3、下課

十、課的特色與創(chuàng)新

1、游戲比賽式教學　本課以游戲貫穿全課，設(shè)計了竹竿舞、單足跳追逐、“跳房子”等游戲來調(diào)動學生興趣和積極性，保證課的目標的實現(xiàn)。

2、“小群體”學習　分組小群體內(nèi)部合作學習，教師輔導(dǎo)的形式，是本課學習的主要組織形式。學生自主完成學習任務(wù)的探究式學習，組內(nèi)學生互助學習是學生學習的主要方式。

3、教學中通過一個“跳房子”游戲首先使學生都能完成三級跳遠初步的完整技術(shù)動作，從而能使全體學生感受到成功的快樂，再用分解法改進和提高三級跳遠技術(shù)，使學生在不斷體驗成功和快樂的同時既鍛煉了身體又掌握了技能。利用學生對游戲的喜愛，使其在快樂中學、在興奮中練。使從小做的“跳房子”游戲形式成為三級跳遠的載體，使學生在游戲中得到三級跳遠的初步技術(shù)，也是“完整”技術(shù)。

十一、小結(jié)

籃球說課稿

一、上課內(nèi)容

1、原地雙手胸前傳接球。

2、單手肩上投籃。

二、教材分析

本課為人教版九年義務(wù)教育六年制小學體育五、六年級教材。籃球運動是由跑、跳、投等人體基本活動組成的綜合體育活動，經(jīng)常參加籃球運動可以提高少年兒童的觀察、判斷、快速反應(yīng)的能力，促進身體素質(zhì)的全面發(fā)展，籃球的對抗性強，有利于提高抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)；籃球運動的集體性使學生建立起對自我、群體和社會的責任感，形成現(xiàn)代社會中所必須的合作與競爭意識。學會尊重和關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義精神?；@球運動的趣味性使學生在和諧平等友愛的運動環(huán)境中感受到體育活動能減緩學習壓力，消除不良情緒，帶來情感的愉悅。也為以后繼續(xù)學習球奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、學情分析

1、我所教內(nèi)容是小學五、六年級的課程，這一時期的學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，有部分學生進入青春期，有獨立的愿望，自我約束力還不是很強，但模仿能力和好奇心很強。

2、五、六年級的學生運動能力、性格愛好都是有很大的差異，女生文靜、男生好動。一些有模仿性和表演性的聯(lián)系，學生有很大的興趣。

3、我所上課班級，班風活躍、班級凝聚力強，學生守紀樂學，愛好文體活動，特別愛好籃球運動。也有一些學生籃球基礎(chǔ)薄弱，在學習中可能會產(chǎn)生負效應(yīng)，因此在上課時會區(qū)別對待、正面引導(dǎo)。針對上述分析，我制定了以下教學目標及重、難點。

四、教學目標的確定：

1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。

2、技能目標：鞏固提高運球，傳接球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。

3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

五、本課的重、難點的確定：

重點：投籃動作標準，手型正確及傳接球的準確性。

難點：上、下肢協(xié)調(diào)配合和拿球時手心空出。傳接球速度快，準確性高。

六、教學策略：

本課的教學指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學生反復(fù)聯(lián)系的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)聯(lián)系與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課用分組輪換的教學方法，可以在有限的時間和場地內(nèi)增加學生的聯(lián)系效果。用比賽法引起學生學習興趣，增強團隊精神。

七、教學設(shè)計：

由于農(nóng)村教學條件有限，不能運用先進的多媒體，只能以錄音機為主活躍課堂氛圍。

（一）準備部分：

1、首先我以對話的形式進行課堂常規(guī)提高學生對籃球的興趣，趁機提出教學內(nèi)容、目標及要求，然后為了使學生注意力集中，精神振奮，同時達到熱身效果，安排了“喊數(shù)抱團”游戲。

2、熟悉球性練習中，先進行各種練習方法的講解，然后學生自由模仿練習，組織形式為散點，學生通過練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力。進一步熱身，為基本部分做充分的準備。

（二）基本部分：

由于籃球技術(shù)訓練有些枯燥乏味，一味的進行訓練學生會感到疲勞。為了使教學符合實際，給同等水平的同學分到一組。為增添課堂氣氛，以小組比賽的形式進行，同時也能減緩疲勞的程度，提高趣味性，在教學過程中先把所學知識內(nèi)容和要求進行講解適當進行示范。

1、原地兩人一組雙手胸前傳接球

要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉(zhuǎn)，肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松，全身協(xié)調(diào)。

2、原地兩人運球雙手胸前傳接球。

要求：運、傳、接運用協(xié)調(diào)，且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。

1、2的練習主要為了進一步建立雙手胸前傳接球動作概念，掌握傳接球的手法，上下肢體協(xié)調(diào)配合，加強運球和傳接球的銜接。

3、連續(xù)傳接球（接龍）比賽

通過比賽，進一步鞏固和提高雙手胸前傳接球動作，提高傳接球的準確性、熟練性以及快速純接的能力。

（三）全面發(fā)展素質(zhì)階段

（四）恢復(fù)整理階段：

1、在教師的帶領(lǐng)下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。

2、對本課進行小結(jié)，收回器材。

八、場地器材：1、籃球場地。2、籃球20個。籃筐4只。

九、預(yù)計教學效果：

預(yù)計平均心率為：130----135次/分，最高心率為180次/分，出現(xiàn)在三十五分鐘運動密度約為45%，運動負荷為中等。、說教材

1、教材分析

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學生的主動性、自主性、創(chuàng)造性學練為目的，重視培養(yǎng)學生的合作能力和集體主義精神。

跳躍運動源于生活，與日常生活有密切關(guān)系，是人類最基本的活動能力，又是學生比較熟悉和喜歡的運動項目之一，急行跳遠及其游戲簡單易學，在自然助跑與起跳相結(jié)合動作的身體感受中，學會急行跳遠的方法，既可以培養(yǎng)學生跳遠的意識和能力，發(fā)展協(xié)調(diào)性、彈跳力、觀察力與時空感，又可以培養(yǎng)學生勇敢果斷、克服困難的意志品質(zhì)，以及戰(zhàn)勝自我，體驗成功樂趣，獲得自尊和自信，促進身心健康發(fā)展，因此，進行跳遠教學具有較高的鍛煉價值。

本課是在小學三至四年級跳躍教材——發(fā)展跳遠能力游戲基礎(chǔ)上對技能提出更高要求：助跑與起跳技術(shù)（單腳）更好結(jié)合上的教學，提醒“加速助跑，積極跳起”。讓學生練習中進一步鞏固單腳起跳，體驗什么動作可以跳得更遠。

2、學情分析

五年級學生較之三四年級學生的身體協(xié)調(diào)性有了進一步的發(fā)展，學習注意力集中時間進一步增長，女生身體活動能力與男生差距縮小，因此技能教學過程中，較三四年級有了更高要求，并通過教學進一步發(fā)展跳躍能力。

3、教學目標及重難點

根據(jù)教材和學情分析，本人確定本課教學目標為：

A、學生通過學練，進一步發(fā)展急行跳遠的能力，能把助跑和單腳起跳很好結(jié)合，并輕巧雙腳落地。

B、學生進一步發(fā)展身體協(xié)調(diào)性和彈跳能力，體驗跳遠時的身體動作感受，初步形成正確的身體姿勢，提高觀察能力和時空感覺。

C、初步養(yǎng)成勇敢、自信、果斷和克服困難的精神。

教學重點：助跑與單腳踏跳結(jié)合技術(shù)。

學習難點：做動作過程中，全身協(xié)調(diào)。

4、教學準備（場地器材布置）

器材準備：半片人工草坪足球場，人手一繩，全班分成8組，錄音機和輕音樂磁帶

場地布置：做好標識的八組活動區(qū)域成扇形，示范和展示區(qū)域在圓點附近。

二、說教法

以講解示范法和游戲競賽法為主：利用講解和示范法，使學生明確動作要領(lǐng)及做法。示范法是體育教學中最生動、直觀的方式和最常用的教學方法。學生雖樂學、好動、愛模仿、喜歡游戲，但他們理性思維不是很強，對技術(shù)動作的學習興趣不太高，認識比較粗淺、情緒不太穩(wěn)定。對體育活動的興趣和熱情來得快去得也快，難以持久。所以在教學過程中，多采用游戲競賽法，不斷激發(fā)、鞏固學生的學習興趣，延長有意注意的時間，達到多次重復(fù)，鞏固提高的作用。

三、說學法

以練習法為主，輔以探究法、觀察法：急行跳遠的助跑與起跳的結(jié)合，光教師講解示范是遠遠不夠的，學生只有通過自我體驗，練習，探究并在老師的引導(dǎo)下方可以逐步掌握要領(lǐng)，所以課堂上多練習、自我不斷嘗試、總結(jié)、改進、完善。

四、說教學流程

1、激發(fā)學生興趣、熱身與導(dǎo)入“同學們都會跳繩吧！那就跳起來吧！大家散開點?！?/p>

2、專項引導(dǎo)：單腳、雙腳連續(xù)跳繩（111、222，11、22，1、2）（提示想盡快跟節(jié)奏，膝蓋得微屈，有彈性）

3、教師示范完整的急行跳遠動作，讓學生重點觀察助跑與起跳的結(jié)合瞬間動作。教師的漂亮動作激發(fā)學生學習的興趣。（學生和教師共同總結(jié)出：加速助跑，積極跳起的要領(lǐng)）

4、自主發(fā)展跳躍能力：先布置場地（把繩擺放成圓和正方形強調(diào)圓——單腳，方——雙腳（上一步起跳、雙腳落地）（安全提示：強調(diào)必須一人練習完畢回到隊伍后面后，下一人開始練習）然后到3——5步助跑到自我適當?shù)木嚯x，期間教師個別指導(dǎo)與糾錯。（期間多次強調(diào)加速助跑，積極跳起、看誰踏得準、落地輕、落地穩(wěn)等）

5、挑戰(zhàn)賽：分自我挑戰(zhàn)（及格賽，小組互幫互助，使盡量多的同伴過及格線，男女稍有區(qū)別；小組推優(yōu)賽；全班爭優(yōu)賽）把課堂氣氛推向高潮。

6、創(chuàng)新游戲：小組編織圖形賽（期間播放舒緩的輕音樂?。?/p>

7、小結(jié)與回收器材

五、教學特色

1、一物多用：在教學的整個過程：熱身、主教材教學及游戲中繩子都得到了很好的運用，并為突出重點，突破難點起到了恰當?shù)淖饔谩?/p>

2、標識法：此方法對于規(guī)范、強化單腳起跳、雙腳落地技術(shù)的掌握，起到了直觀作用，對習慣培養(yǎng)起到了很好的輔助作用。

3、最近發(fā)展區(qū)理論的運用：在學生已有知

識、技能水平（單、雙腳跳繩）上的自然過渡，學習和掌握更高水平（單腳起跳、雙腳落地）的技能要求。

《后滾翻》說課稿

一、說教材

1、教材的地位及作用

根據(jù)體育教學大綱，教材和學生的實際身體素質(zhì)，為了貫徹素質(zhì)教育和快樂體育，這節(jié)課我選用了《后滾翻》為主教材，并搭配快樂游戲《過障礙接力跑》為副教材?！逗鬂L翻》是體操中的一項技巧運動，是學生在學習了前滾翻的基礎(chǔ)上學習，它的教學目的是發(fā)展學生的柔韌性、協(xié)調(diào)性和空間感，而通過快樂游戲，愉快學生身心，反饋教學效果，把課的快樂氣氛推到高潮。

2、教學目標

（1）初步學習后滾翻動作，掌握動作要領(lǐng)。

（2）發(fā)展學生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、空間感，和思維能力。

（3）培養(yǎng)學生互助團結(jié)精神和對體操的興趣。

3、教學重點和難點

重點：團身、重心后倒、向前推手。難點：團身緊、后倒快、推手有力、平衡。

二、采用教法：

根據(jù)教材特點和學生的實際接受能力，并結(jié)合體育教學的特點，從學生的運動心理出發(fā)，為達到激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學習的積極性，達到更理想的教學效果。特設(shè)計以下的教學方法：

1、啟發(fā)性教法

作形象的比喻和實驗：在同一推動下圓球比方塊石頭易滾動。這樣引導(dǎo)學生思考，掌握科學的學習方法，在練習后滾翻時要團緊身。

2、直觀教法

用規(guī)范、標準、柔美的示范動作，精簡的講解要領(lǐng)。演示體育圖片，使學上大腦中留下鮮明清晰的動作初始表象激發(fā)學生的求知欲，好學性。

符合學生的認知規(guī)律，根據(jù)學生對動作的接受能力，按照“演示感知→實踐練習→提高鞏固”的順序指導(dǎo)學生學習，使學生由“感知→實踐→提高”，循序漸進，掌握運動技能。

體育教案 篇6

設(shè)計說明

《貓》是我國著名作家老舍的作品。作者通過觀察貓的神態(tài)、動作，傾聽貓的叫聲等，用通俗生動的語言把成年貓的古怪性格以及剛滿月的小貓們的淘氣可愛描寫得活靈活現(xiàn)。文章結(jié)構(gòu)嚴謹，內(nèi)容具體，語言形象逼真。全文字里行間流露著老舍先生對貓的喜愛之情。

本文是一篇講讀課文，四年級學生已經(jīng)有了一定的理解、分析和概括的能力，教學本課應(yīng)在學生預(yù)習的基礎(chǔ)上，通過學生合作交流，自主探究，引導(dǎo)學生理清文章脈絡(luò)，通過朗讀和對重點詞句的推敲，加強學生對課文內(nèi)容的理解。培養(yǎng)學生的分析、觀察能力，學習作者精妙的寫作手法，體會人與貓之間那份和諧、美好，感受人與動物和諧相處的美好意境。

課前準備

教師準備：1.查找相關(guān)資料，了解老舍先生及其作品。

2．制作多媒體課件。

學生準備：借助字典，預(yù)習課文中的生字和不理解的詞語。

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣

1．出示多媒體課件：不同形態(tài)的貓。

同學們，在日常生活中我們認識了很多小動物，它們很可愛，給我們帶來了快樂。貓就是其中的一員。你們喜歡貓嗎？貓給你留下怎樣的印象呢？

2．我國著名作家老舍先生也特別喜歡貓，還寫了一篇文章，今天我們就來一起走近老舍先生家的貓。

設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，是最直接的學習動力。此環(huán)節(jié)，結(jié)合學生日常生活實際，創(chuàng)設(shè)有效的教學情境，能很好地激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生學習的內(nèi)驅(qū)力，為深入理解課文內(nèi)容做好鋪墊。

二、初讀課文，整體感知

1．自由讀課文，注意要讀準字音，讀懂字詞。圈畫出生字新詞和不理解的地方，然后和小組同學交流。

2．預(yù)習匯報，檢測字詞。

3．再讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪些貓？哪幾個自然段是寫大貓的？哪幾個自然段是寫小貓的呢？

4．課文中哪兩個句子最能概括大貓和小貓的特點呢？找一找，畫出來。

課件出示：(1)貓的性格實在有些古怪。(2)滿月的小貓們就更好玩了，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學會淘氣。

這兩句在文中起什么作用呢？(這兩句是這兩個部分的總起句，引起下文。)

5．句子比較。(課件出示)

(1)貓的性格有些古怪。

(2)貓的性格實在有些古怪。

讀一讀，看看這兩個句子哪個更好些，為什么?！皩嵲凇边€可以換成哪些詞呢？(“實在”一詞突出了大貓性格的古怪，使語氣更加肯定。)

設(shè)計意圖：學生在邊讀邊思考中，在交流中，在詞語的訓練中，對課文內(nèi)容有了整體感知，從而提高了語感。

三、讀中感悟，理解大貓的“古怪”

(一)學生自由讀課文。思考：大貓的古怪表現(xiàn)在哪些地方？找出相關(guān)的句子，邊讀邊作批注。?????????????????????

?指導(dǎo)學生抓住描寫大貓?zhí)攸c的關(guān)鍵詞，來體會老舍對貓的喜愛。

(二)小組合作交流，學生匯報，師生討論交流。

哪些詞能說明貓的古怪呢？(老實貪玩盡職)

1．從文中哪些地方能看出貓的老實呢？

(1)學生讀句子，教師放課件。(貓睡覺時的樣子)

(找出重點詞語：乖、睡大覺、無憂無慮、不過問)

(2)誰能把貓的這種無憂無慮用朗讀表達出來呢？

(3)“乖”本來是用來形容小孩子的詞，這里卻用在了貓的身上，從中你看出了什么？這句話我們該怎么讀呢？試一試，讀出你的喜愛來。

2．從哪兒又能看出貓很貪玩呢？

(1)學生讀句子，教師放課件。(貓玩耍時的樣子)

(找出重點詞語：一天一夜、任憑……也……)

(2)“任憑”可以換成哪些詞呢？誰能用“任憑”說一句話？

(3)想一想，都有誰，會怎么呼喚貓呢？

3．按前面的方法，學生小組合作探究。

貓的盡職又表現(xiàn)在哪兒呢？

(1)學生讀句子，教師放課件。(貓捉老鼠時的樣子)

(找出重點詞語：屏息凝視、非……不可)

(2)“屏息凝視”是指不呼吸了嗎？讓我們屏息凝視10秒鐘，有什么感覺？那貓要這樣“一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可”，你覺得這只貓怎么樣?。?/p>

(3)讀一讀，讀出貓的盡職來。

4．貓的這些古怪的特點，課文中是用怎樣的句式連起來的呢？

引導(dǎo)學生找出后進行比較。

(1)“說它老實吧，它的確()?？墒牵?)。說它貪玩吧，的確是啊，()？可是，()！”

(2)“它很老實，它的確()?？墒?，()；它很貪玩，的確是，()?？墒?，()?！?/p>

仔細讀一讀，體會：兩段話有什么不同？從中你感覺到什么？

(3)情境創(chuàng)設(shè)：這么貪玩的貓，家里來了客人，老舍先生會怎么說呢？

(4)在這里作者運用了擬人的修辭方法，使筆下的貓仿佛就是一個頑皮的孩子，于字里行間滲透著對貓的喜愛之情。

(5)大聲地讀一讀，看誰能讀出這種感情來。

5．貓還有什么古怪的地方？

(1)學生讀句子，小組合作，找出相關(guān)語句。

(2)從哪兒能看出老舍先生對貓的喜愛呢？

課件出示：“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢?！?/p>

①理解“蹭”。怎樣是蹭呢？想想看怎么蹭，做個動作看看會有什么感覺。此時的貓在作者的眼里像什么呢？?通過對“蹭”的理解，引導(dǎo)學生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，體會作者對貓的這份喜愛之情。

②怎樣才能讀出這種喜愛之情呢？

課件出示：“或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。”

①說說你對“小梅花”的理解。

②作者把貓的臟腳印說成是小梅花，從中你看出什么呢？(對貓的喜愛之情)

③讓我們讀出老舍先生的喜愛之情吧！

(3)“它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出，連半朵小梅花也不肯印在稿紙上！”

①貓的叫聲有長短，有粗細，這么多的變化，像是在……？

②本是平常的叫聲，可在作者的耳朵里卻是這樣的豐富多彩，從中你感覺到了什么呢？

③高興和不高興時的表現(xiàn)突出了貓的古怪。

④帶著這種情感讀這一段話吧。

6．貓的性格古怪還可以從哪兒看出來呢？

(1)課件出示：“它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅停灰f見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗?！?/p>

(2)哪些詞語反映了貓的“膽小”和“勇猛”？(找出相關(guān)詞語：藏起來、不要說……就是……)

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生通過不同語氣句子的比較，再結(jié)合生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)情境，朗讀品味老舍先生的語言，感受老舍先生對貓的寬容與喜愛，升華情感。學生邊讀書邊思考邊批注，勤動筆墨，逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。引導(dǎo)學生運用上下文來理解重點詞語，并在讀中體會，在讀中感悟貓的古怪性格。

四、課堂小結(jié)

老舍先生用平實的語言，讓我們真切地體會到了大貓性格的古怪和他對貓的喜愛之情。那么，他筆下的小貓們又是如何地可愛呢？下節(jié)課我們接著學習。

設(shè)計意圖：體會貓性格古怪的特點是本節(jié)課的重點。設(shè)計引讀環(huán)節(jié)旨在讓學生進一步掌握重點，鞏固所學，促進知識的進一步內(nèi)化。

第二課時

一、師生談話，復(fù)習導(dǎo)入

1．上節(jié)課，我們領(lǐng)略了老舍先生筆下那個性格古怪的大貓，那么誰能概括一下大貓的性格特點？

填空：它既()，又()；既()，又()；既()，又()。

2．板書課題。

設(shè)計意圖：“溫故而知新”，由復(fù)習導(dǎo)入新課，既幫助學生鞏固了已學的知識，又可以引起學生的積極思考，利于學生將新舊知識銜接起來，從而自然地投入到新課的學習活動中。

二、品讀欣賞，體會小貓的可愛

1．學生自由讀課文，思考：哪句話最能概括小貓們的性格特點？

??????????引導(dǎo)學生去發(fā)現(xiàn)信息、捕捉信息，從而研究問題、增長知識。

(1)課件出示：“滿月的小貓們就更好玩了腿,腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學會淘氣?！睂W生讀這一句。

(2)這一句在文章中起什么作用呢？(引起下文，是本段的中心句)

(3)為什么用了一個“更”字？這說明了什么呢？(小貓更惹人喜愛)

2．再讀課文，邊讀邊想：

從哪兒可看出滿月的小貓們“更好玩”呢？畫出文中的句子多讀幾遍。(結(jié)合老貓的學習方式，小組探究完成)?

采用自主、合作、探究的學習方式，使學生充分發(fā)揮主體作用，促進學生思維發(fā)展，，讓學生在合作與交流中逐漸掌握學習語文的方法。

3．學生匯報，交流。

出示重點詞句：媽媽的尾巴、雞毛——沒完沒了

摔跟頭——再跑再跌——撞疼了也不哭

4．課件出示：小貓們玩耍的場景。多淘氣的小貓??！面對這些淘氣的小貓，作者沒有責打，而是滿心的喜愛，可以從文中哪些地方看出來？理解“生氣勃勃”并說一句話。

5．有感情地朗讀課文。

設(shè)計意圖：旨在引導(dǎo)學生抓住中心句，體會作者是如何表達對動物的情感的。

三、總結(jié)全篇，情感升華

1．結(jié)合板書，梳理全文。

作者是圍繞哪句話來寫大貓和小貓們的？用了哪些事例來寫具體的呢？

2．背誦自己喜歡的段落。

3．小練筆。

課件出示要求：讀一讀，體會這段話的表達特點，再照樣子寫一寫。

設(shè)計意圖：一堂課的結(jié)尾不是為本課畫上了一個句號，而是尋求一種延伸和開放。學以致用，課文是學生學習寫作最好的范本，在結(jié)尾之處，設(shè)計課堂小練筆，既能增加學生對課文內(nèi)容的理解，又可以使學生的思維向更深處發(fā)展，學生的能力也得以提高。

板書設(shè)計

13貓

老實貪玩盡職

大貓——溫柔可親一聲不出古怪

膽小勇猛

小貓們——淘氣不哭好玩

教學反思

《貓》是老舍先生寫的一篇生動有趣的散文。教學時，我突出學生的主體地位，強調(diào)學生的個性化閱讀，使課堂充滿生命活力；同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識、基本能力的訓練，力求工具性與人文性兩者的和諧統(tǒng)一。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。興趣是激活學生進行學習活動的興奮劑，充分利用多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)多種有效的教學情境，讓學生在豐富多彩的畫面中，獲得生動、直觀的感覺，引領(lǐng)學生融入文本去閱讀、去探究，讓學生樂學、善學。

二、注重語言的積累，培養(yǎng)學生語感。讓學生真正走進文本，領(lǐng)悟文字所表現(xiàn)的境界。如本設(shè)計中對“蹭”“屏息凝視”“豐富多腔”等詞語的理解，沒有停留在字面上，而是讓學生聯(lián)系已有的生活體驗去想象、去嘗試、去感悟。由于學生已經(jīng)充分的朗讀，獲得了感知印象，并和已有的感知經(jīng)驗碰撞、接通，于是心有所悟，豁然開朗，體會到了那份只可意會不可言傳的神韻。

三、以讀為主，讀中悟情。采用多種方式讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。通過對重點詞句的體悟，感受作者語言的魅力和字里行間蘊涵著的人文情懷，從而樹立熱愛生活的積極態(tài)度。

四、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式。從整體入手，再到部分，使學生在品詞賞句中理解課文內(nèi)容，學習語文閱讀的方法。課堂教學應(yīng)成為學生主動探究、團結(jié)合作、大膽想象的自主天空。

體育教案 篇7

（一）開始部分（3分鐘）

1、體育委員整隊、集合、報告人數(shù)。

2、師生問好。

3、教師宣布本課內(nèi)容和教學目標。

4、服裝檢查、安排見習生。

5、隊列練習：齊步走。要求：隊列隊形要整齊、步伐擺臂要一致。

（二）準備部分（8分鐘）

1、熱身慢跑200米。

2、關(guān)節(jié)活動及健身操：活動筋骨、避免運動損傷。

3、專項活動：跨越練習、彈跳力練習、滾翻練習

4、小游戲：捕魚

方法：全班同學分成兩組，一組捕捉，一組躲閃，一網(wǎng)打盡后，雙方互換。目的：通過做小游戲，活躍課堂氣氛，提高學生適應(yīng)能力，為進入運動狀態(tài)做好充分的準備。

（三）基本部分（30分鐘）

1、學習障礙跑：

（1）、學生自設(shè)障礙，嘗試練習：學生自由體驗越過障礙物的方法。

（2）、教師示范并強調(diào)障礙跑的要領(lǐng)。

（3）、分組練習：分四個學習小組，由小組長負責，學生反復(fù)練習，領(lǐng)悟障礙跑的要領(lǐng)和方法，突出重點。此時教師巡回指導(dǎo)，要特別注重一般的學生，善于發(fā)現(xiàn)錯誤動作并及時糾正。

（4）、探究、合作：學生相互交流、討論，尋找克服障礙的方法。

（5）、觀看視頻動作：每組找一名優(yōu)秀的學生做示范，通過對比找到自己的不足，教師強調(diào)面對不同的障礙物，采用合理的方法通過，然后再進行練習，突破難點，進一步提高動作質(zhì)量。

2、障礙跑游戲：

方法：全班同學分成兩組，各組站在第一欄10米限制線后，聽到口令后，排頭迅速跨過第一個欄，跳過第二個登，繞過第三個桿，滾過第四個墊，鉆過第五個欄，如此越過障礙物后，從標桿外側(cè)繞過跑回，拍到第二個人的手，然后站到隊尾，第二，三人依次進行，每人跑一次，先跑完的一組為勝。

教師情景激勵：中國青海玉樹大地震，要求我們盡快越過障礙去救援，看哪一組先到達災(zāi)區(qū)。

目的：通過游戲比賽，進一步提高和鞏固學生所學知識，培養(yǎng)學生敢于拼搏、敢于勝利的精神和集體主義榮譽感。

（四）結(jié)束部分（4分鐘）

1、放松活動：學生在優(yōu)美、舒緩的音樂伴奏下跟隨老師用瑜枷術(shù)放松。

2、課的小結(jié)：在總結(jié)時老師盡量多表揚、多鼓勵、少批評。

3、布置課下練習：中長跑練習和跳躍練習。

4、師生再見。

體育教案 篇8

一、激趣導(dǎo)入，揭示新課。

1、同學們喜歡上體育課嗎？請請介紹一下自己喜歡的體育項目。

我喜歡踢足球。

我喜歡跳繩。

我喜歡拔河。

2、在小組內(nèi)介紹一下自己喜歡的體育項目。

二、圖文結(jié)合，愉快識字。

1、課件出示課本54----55頁插圖，并給圖畫配上說明。同桌說說這些小朋友在干什么？

明明在打網(wǎng)球。

紅紅在跳繩。

2、學生圖文對照自由認讀詞語。

3、同桌互讀，糾正字音。

4、檢查認讀詞語情況。（不出示圖畫）

5、游戲：手拉手重新建立圖文聯(lián)系，用把圖畫與文字聯(lián)系起來。

6、檢查生字認讀情況。

師：你們這么快就連完了？生字全都認識嗎？能通過我的考驗嗎？（出示生字：羽、網(wǎng)、競、劃、乒乓、球、毽、筋。）

生：多種方式認讀。

師：好厲害，都會讀了，能介紹一下識字的竅門嗎？

生：兩個習就組成羽。

乒乓一個點在左面，一個點在右邊。表示打乒乓球時左邊一下，右邊一下。

三、自主探究，練習書寫。

1、同桌說說田格里的生字怎樣寫才能更漂亮。

體育教案 篇9

今天我研說的教材內(nèi)容是科教版小學體育四年級教材內(nèi)容（發(fā)展學生的自主、合作、探究學習能力）我研說的流程是說課標、說教材、說建議。說課標包括課程的總目標，內(nèi)容標準，說教材包括本冊教材的編寫特點、編排體例、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、知識與技能的立體式整合，說建議包括教學建議、評價建議、課程資源的開發(fā)與利用。首先我們看一下第一部分說課標

課程的總目標包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度的價值觀，知識與能力的目標增強學生的體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識與運動能力。過程與方法目標培養(yǎng)運動興趣愛好形成堅持鍛煉的習慣，具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神。情感態(tài)度的價值觀提高個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式，發(fā)揚體育精神形成積極進取樂觀開朗的生活態(tài)度。小學體育共分為三個階段，一二年級為水平一階段，三四年級為水平二階段，五六年級為水平三階段，接下來我看一下內(nèi)容標準，內(nèi)容標準包括五大領(lǐng)域運動參與，運動技能，身體健康，心理健康，社會適應(yīng)。運動參與水平一讓學生對體育課表現(xiàn)出學習興趣，水平二樂觀學習展示運動動作，水平三讓學生主動的參與運動動作的學習。運動技能水平一初步的掌握運動技術(shù)，水平二知道如何在運動中避免傷害，水平三知道所練習項目的術(shù)語，初步的掌握運動的基本技術(shù)。身體健康水平一注意正確的身體姿勢，水平二保持正確的身體姿勢，水平三能用正確的身體姿勢進行學習、運動、生活。心理健康水平一了解體育活動對心理健康的作用，水平二學會通過體育活動調(diào)控情緒，水平三理解體育活動與自尊自信的關(guān)系。社會適應(yīng)水平一理解個人活動與集體活動的區(qū)別，尊重他人，水平二合作行為，水平三理解體育與健康資源，對弱者尊重與關(guān)愛。接下來我們看一下第二部分說教材

本冊教材的編寫特點：

1、教材內(nèi)容具有生活化、游戲化的特點。

2、教材內(nèi)容與教學案例有機的結(jié)合起來，將教師從單一的知識、技能的傳授者，轉(zhuǎn)向讓學生在學習中學會學習的指導(dǎo)者。

3、教材內(nèi)容具有系統(tǒng)性、開放性、多樣性、時代性，根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律由易到難，由簡入深有利于學生更系統(tǒng)的學習體育知識。教材的編排體例，在《課程標準》中明確規(guī)定了小學體育教學的目的，通過體育教學向?qū)W生進行體育衛(wèi)生、保健教育，增進健康，增強體質(zhì)，促使德、智、體全面發(fā)展為提高全民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

下面我以三方面加以說明：

1、課程概述包括課程的沿革歷程和新課標對本冊教材的內(nèi)容要求。

2、體育與健康的基礎(chǔ)常識主要結(jié)合學生身體的實踐活動對學生進行必要的健康理論知識的傳授。

3、實踐活動的內(nèi)容強調(diào)活動性和游戲性，所有教學內(nèi)容都是示例性，各章節(jié)都撰寫了教學案例。本冊教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)包括三個部分：基礎(chǔ)常識、基本活動、游戲?；境ＷR

1、身體各部位的名稱及功能，主要包括使學生認識自己的身體，讓學生大致的說出身體某些部位的簡要功能。

2、身體差別的原因，通過教與學使學生知道影響身體高矮胖瘦的原因，能夠準確描述自己與同伴的身體特征。基本活動包括走跑、跳躍、投擲、球類、武術(shù)、基本體操、韻律起個方面的教學內(nèi)容。通過教學使學生初步掌握這些基本活動的動作要領(lǐng)，形成正確的身體姿勢，培養(yǎng)學生對體育活動的興趣。游戲包括走跑游戲、跳躍游戲、投擲游戲、球類游戲，游戲教材是由一定的情節(jié)動作、比賽規(guī)則和結(jié)果組成的綜合性體育活動，既是體育教學內(nèi)容，又是體育教學的方法和手段。知識與技能的立體式整合，橫向整合，首先我以基礎(chǔ)常識和基本活動為例進行闡述，基礎(chǔ)常識中的高矮胖瘦主要培養(yǎng)學生形成良好的健康意識?；净顒拥淖吲堋⑻S、投擲、武術(shù)培養(yǎng)學生的自尊、自信、勇敢、果斷的意志品質(zhì)，這四種良好的意志品質(zhì)都體現(xiàn)了心理健康領(lǐng)域的目標要求，其次，我以立定跳遠為例進行闡述，立定跳遠發(fā)展學生單腿跳和雙腿跳的能力，游戲中的搭火車也是發(fā)展學生的單腿跳和雙腿跳能力的游戲，立定跳遠和搭火車有機結(jié)合能夠順利的完成課堂教學目標。在縱向整合上，我以滾翻和武術(shù)來進行闡述，滾翻水平一學習前滾翻和連續(xù)前滾翻，水平二學習后滾翻和連續(xù)后滾翻，水平三學習前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180接后滾翻成起立，整個學段體現(xiàn)了教材從易到難的特點。武術(shù)水平一沒有教學內(nèi)容，水平二學習基本手型、步型和基本功的組合，水平三學習基本功的串聯(lián)和少年拳第一套，整個學段體現(xiàn)了教材從無到有的特點。我們看一下第三部分說建議

教學建議：

1、在體育課上保證安全第一，例如在課前對學生進行安全教育，排查操場上的隱患，有危險的情況及時匯報老師。

2、激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)動手能力，例如在投擲的教學過程中，讓學生自制投擲物，學生的親力親為提高學生學習熱情，從而使教學效果得到提高。

3、巧學妙記，減輕記憶負擔，例如在后滾翻的教學過程中我采用精煉的口訣，這樣學生能夠很好的記住后滾翻的動作要領(lǐng)，有利于教學。

評價建議：

1、重視學生的自評和互評。

2、合理運用教師的評價，教師在評價過程中要多角度、多元化的衡量全體學生，關(guān)注學生個體差異，培養(yǎng)一個民主的課堂氣氛。

3、在評價的過程中要注意評價的順序性，首先是學生的自我評價，其次是組內(nèi)的相互評價，最后教師才能評價，這樣避免附和心理，便于學生發(fā)表自我意見。

課程資源的開發(fā)與利用：

1、人力資源的開發(fā)，例如在體育教學過程中，除了體育教師以外還應(yīng)注意利用班主任、體育特長生等人力資源。

2、體育設(shè)施的開發(fā)，例如制作簡易器材，改善教學條件，用廢舊的鐵锨桿、鋤把制作接力棒，用紙、沙子、膠帶制作投擲物。

3、課外體育資源的開發(fā)，例如學?？梢蚤_展快樂的大課間，組織體育興趣小組，保證學生每天鍛煉一小時。

4、校外體育資源的開發(fā)，例如可以組織學生參加一些社會團體組織的體育活動，開闊學生的眼界。5信息資源的開發(fā)，例如通過媒體網(wǎng)絡(luò)、電視看一些奧運會、世錦賽的賽事，獲取體育信息，更新和充實教學內(nèi)容。

以上是我對科教版小學四年級體育教材內(nèi)容的一些淺見。最后體育的特點是競爭，體育的靈魂是健康，體育的最終極目標是讓人類生活的更美好，更幸福。謝謝大家！

體育教案 篇10

。

我說一個體育項目的謎語大家猜一猜，“一去不回”是什么？答案就是我說課的題目《放飛夢想，自由飛翔——有趣的投擲》。

本節(jié)課我分為說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序等五方面進行說課。

一、說教材

1、教學內(nèi)容：《放飛夢想，自由飛翔——有趣的投擲》

2、教材分析：

本課教學內(nèi)容是（水平二）新授教材，投擲活動。在日常生活、勞動、體育活動中具有很大的實用價值。通過教學，培養(yǎng)學生投擲的正確姿勢，發(fā)展學生的上肢力量，以及身體協(xié)調(diào)性、靈敏性，培養(yǎng)學生遵守紀律、聽從指揮、團結(jié)友愛、互相幫助、協(xié)調(diào)合作的良好作風和勇敢、頑強、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。根據(jù)幼兒園學生的心理與生理特征，在教學中，我采用游戲貫穿整堂課，使課堂教學氣氛活躍，從而達到教學目的。

3、教學目標：

（1）：使大多數(shù)的學生初步了解和掌握助走投擲沙包一些方法。

（2）：學會上一步投擲沙包的基本動作，提高自己的投擲能力。

（3）：體驗投擲活動的`運動樂趣和培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識。

4、教學重點、難點。

重點是：上步、同時轉(zhuǎn)體引“球”。

難點是：上步、轉(zhuǎn)體、引“球”的動作連貫。

二、說學情

1、有利因素：由于幼兒園學生個性天真活潑、興趣廣泛、求知欲望和模仿能力都很強，又有一定的投擲基礎(chǔ)。因此，本課所選用的內(nèi)容比較接近學生的日常生活，這樣學生的學習積極性和主動性就容易實現(xiàn)。

2、不利因素：因為是借班上課，對于學生我還是不太熟，雖然學生已掌握了一些技術(shù)基礎(chǔ)，但學習新技術(shù)動作有一定阻力，個別學生因心理因素不夠穩(wěn)定，又容易產(chǎn)生滿足或厭學的情緒。因此在教學時采用形式多樣的教學手段來激發(fā)學生學習興趣，使教學順利進行。

三、說教法

本節(jié)課采用掛圖講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學法。

四、說學法

在教學過程中，通過教師引導(dǎo)、啟發(fā)，學生進行自主練習，使學生動手、動腦，充分發(fā)揮學生的主體作用，通過學生自主學習過程中，相互交流、討論探究，再結(jié)合師生之間、生生之間的評價，激發(fā)學生的學習和創(chuàng)新欲望，更有利于啟發(fā)學生進行學習。

五、說教學程序

體育課的結(jié)構(gòu)是人體的參與活動，根據(jù)人體生理機能活動的變化規(guī)律，再結(jié)合課的任務(wù)和幼兒心理需求，我把本節(jié)課學生要學習的內(nèi)容通過情景灌穿在游戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學生的學習興趣，從而達到良好的教學效果。本節(jié)課我分為激趣導(dǎo)入部分、學習提高部分、愉快交流部分，三個部分進行教學。

（一）激趣導(dǎo)入部分

1、課堂常規(guī)。

2、激趣導(dǎo)入部分：小朋友們，相當航天員嗎？我們是“嫦娥”3號要飛到月球開創(chuàng)新天地。開始玩紙飛機。為了讓學生在課堂里動手、動腦，練習時要求學生自己動手折紙飛機，展示飛機，利用紙飛機作成紙球進行拋接練習。充分地展示他們的想象能力，模仿能力，激發(fā)學生求知欲望，讓學生們在歡樂的氣氛中放飛夢想，自由飛翔，進行有趣的投擲活動，再利用

“采蘑菇”培養(yǎng)環(huán)保意識。這一環(huán)節(jié)約為8分鐘左右。運動強度為“中”。

（二）學習提高部分

這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關(guān)鍵，是“教”與“學”的重點，應(yīng)充分發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，讓學生在玩中學，學中玩，從而達到鍛煉身體的目的，本節(jié)主要采用以下幾種手段來進行教學。

1、通過喜迎亞運，傳遞夢想的語言提示與誘導(dǎo)，讓學生奔跑到操場，站在足球場中間的圓上背對圓心利用沙包進行擲遠練習。聽一聲哨音投，兩聲哨音撿，三聲哨音站立準備。

2、把學生分成四組，把沙包投擲到移動的框里，給學生提供一個自我表現(xiàn)的舞臺，同時，也提供一個相互交流學習的機會。

3、組成兩個小組進行沖過火力線比賽，利用手上的沙包，打移動的活靶子，即同學頭頂墊子從中間穿過或從中間躲閃穿過。

4、組成四個小組進行投準比賽。比賽時，在一定時間內(nèi)投準多的一組為勝，投框可用墊子圈成，也可利用“標靶”或掛起的呼啦圈作為投擲的目標。這樣可以激勵學生學習的積極性，提高教學效果。

這一環(huán)節(jié)約為28分鐘，運動強度為：強。

（三）愉快交流部分

1、為了使學生恢復(fù)心理和生理負荷，通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進行放松，使學生在輕松愉快的氣氛中結(jié)束本課的學習，如播放薩克斯《回家》讓學生全身放松，再讓一個同學朗誦總結(jié)。

2、小結(jié)：總結(jié)本課的優(yōu)、缺點、表揚為主。

3、收還器材

這一環(huán)節(jié)約為4分鐘左右，運動強度為：弱

體育教案 篇11

體育教學設(shè)計

教學設(shè)計：是教學系統(tǒng)中解決教學問題的一種特殊的設(shè)計活動，即具有設(shè)計的一般性質(zhì)，又必須遵循教學的基本規(guī)律。 體育教學設(shè)計：從宏觀來講是解決整個水平學段的教學目標分解教學內(nèi)容選擇，教學單元安排與重要問題。從微觀來講是指一個單元或一節(jié)課的教學構(gòu)思和組織。 體育教學設(shè)計的原則：1、健康第一的原則

2、主體參與原則

3、理論與實踐相結(jié)合原則

4、統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則

5、創(chuàng)新性原則

體育教學設(shè)計的步驟與方法

一、分析材料（課程標準、工作計劃、教材）

二、掌握學情（學生心理、興趣、技能掌握的程度）

三、了解環(huán)境（場地器材等基本條件）

四、確定目標（確定教學目標、內(nèi)容、組織、方法、手段等） 教學總體目標設(shè)計的依據(jù)

一、體育與健康課程標準三級目標體系（總目標、領(lǐng)域目標、水平目標）

二、學生具體情況（經(jīng)濟、生活習慣、生理發(fā)育）

三、教育條件（場地器材、地域特點）

教學內(nèi)容設(shè)計

內(nèi)容選擇的依據(jù)：1、水平目標

2、學生的身心發(fā)展特征

3、學校的實際條件

內(nèi)容選擇的方法：1、已有的內(nèi)容篩選

2、已有的內(nèi)容改造

3、生活實際中選取（傳統(tǒng)）

體育課堂教學設(shè)計：課堂設(shè)計原則、課堂內(nèi)容方法、課堂步驟與方法。

教學計劃：教學計劃概念、學年教學計劃、學期教學計劃。 教案編寫

基本知識：1、概念

2、分類：理論課教案、實踐課教案

3、類型

4、基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)

一、編寫要求：簡明、清楚、扼要

二、編寫的一般步驟與方法

三、注意事項

基本要素解讀

1、教學內(nèi)容：指一節(jié)體育課教學的主要內(nèi)容、要求精煉、通常包括復(fù)習和新授。

2、體育課的目的與任務(wù)：指一節(jié)體育課要達到的目標、包括3個方面內(nèi)容（知識目標、能力目標、素質(zhì)目標）

3、教學重點：指一節(jié)體育課的主要內(nèi)容

4、教學組織：區(qū)分教學分組與分組教學（分組輪換與分組不輪換）

5、動作要領(lǐng)：指身體練習的技術(shù)基礎(chǔ)

6、要求：教師對學生提出的基本愿望和條件

編寫教案的步驟

1、確定課的任務(wù)、要求：正確、全面、具體

2、合理安排課的內(nèi)容

3、選擇合理的教學組織形式

4、安排課的教學步驟

5、安排課的時間

6、確定課的運動負荷

注意事項

1、上下關(guān)系

2、左右對稱關(guān)系

3、詳略關(guān)系

運動技能形成的三個階段：1、初步掌握階段

2、鞏固提高階段

3、應(yīng)用自如階段

體育課堂教學

教學的基本原則

1、全面發(fā)展的原則

2、自覺積極性的原則

3、直觀性原則

4、循序漸進的原則

5、合理安排運動負荷的原則

6、從實際出發(fā)原則

7、鞏固提高原則

循序漸進原則

1、是指體育教學由易到難、由已知到未知、運動負荷的安排應(yīng)由小到大、不斷提高。

2、主要依據(jù)：一、認識事物的一般規(guī)律

二、運動技能的形成規(guī)律

三、機體適應(yīng)性規(guī)律

3、貫徹的基本要求：一、教學內(nèi)容應(yīng)由易到難、全面系統(tǒng)

二、全面系統(tǒng)與重點突出的 合理安排運動負荷的原則

1、概念：是指體育教學中應(yīng)根據(jù)體育教學任務(wù)、教學內(nèi)容和學生特點、合理安排運動負荷、并使之與休息相互交替、以有效增強學生體質(zhì)、掌握技術(shù)和技能

2、主要依據(jù)：一、增強學生體質(zhì)的需要

二、條件反射建立的理論

三、人體生理活動興奮、抑制的規(guī)律

3、貫徹的基本要求

一、編寫教案要明確負荷量的強度

二、合理安排每節(jié)課的運動負荷

三、運動負荷列入評估指標

鞏固提高原則

1、概念

2、主要依據(jù)：一、遺忘規(guī)律和條件反射建立與消退的理論

二、用進廢退原理（生物器官用則退化、不用則逐漸退化）

鞏固提高原則

貫徹的基本要求：1、組織學生反復(fù)練習

2、組織課余體育鍛煉

3、通過競賽、考核等形式鞏固提高 教師指導(dǎo)方法：1、語言法

2、直觀法

3、完整法和分解法

4、預(yù)防和糾正錯誤動作法

講解的基本要求

1、講解要有明確的目的

2、講解要正確

3、講解要簡明、易懂

4、講解要有啟發(fā)性

5、講解要注意時機和效果

體育教案 篇12

自由探索練習、集體練習、重點難點練習、游戲。

自由探索練習作用在于能充分滿足不同個體的學習需要，讓每個幼兒按照自己的興趣特點去探索。集體練習是為了讓幼兒分享別人的經(jīng)驗，體驗分享的快樂，重點難點練習是為了提升鞏固幼兒的運動技能，使幼兒朝著一個健康的方向發(fā)展。

活動目標：

1、通過玩輪胎鍛煉幼兒的下肢力量及動作的協(xié)調(diào)性。

2、讓幼兒在玩輪胎的過程中積極動腦想出各種玩的方法，發(fā)展創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒合作精神及自我保護意識。

活動準備：輪胎若干、選擇一塊合適的場地。

活動過程：

一、激發(fā)興趣，活動身體。

今天我要和你們一起玩一個特別好玩的游戲，在游戲前請跟我來活動活動身體，好嗎?

(1、我點點頭、我抬抬頭、我搖搖頭、我轉(zhuǎn)一圈——我轉(zhuǎn)二圈——我轉(zhuǎn)三圈、

2、我手搭肩——我慢慢的轉(zhuǎn)——我飛快的轉(zhuǎn)、

3、我手叉腰——我腳打開——我扭扭腰——我慢慢的扭——我用力的扭、

4、這是腳——我踏踏步——我慢慢的踏——我用力的踏——我慢慢的跑——我飛快的跑.。)

二、請幼兒嘗試搬運輪胎。

1、幼兒自由探索搬運“輪胎”的多種方法。

師：孩子們你們發(fā)現(xiàn)了嗎?幼兒園的院子里放了許多輪胎，今天老師要帶大家玩輪胎，現(xiàn)在我們都來做一個小小搬運工，把輪胎搬運到活動場地上，我們趕快行動吧!

2、從中嘗試尋找最省力的搬運方法。

師：小小搬運工誰能說一說剛才你是怎樣搬運輪胎的?一個人搬運輪胎時哪種方法最省力?

二、幼兒自由分組玩輪胎，引導(dǎo)幼兒積極動腦筋想出各種玩法。

師：小朋友們，有這么多好玩的輪胎，你們想不想玩呢?

現(xiàn)在老師請自由玩輪胎，自己找朋友，三個小朋友為一組，每組一個輪胎，我看看你們有什么好玩兒的游戲給我看看，怎樣玩兒都行，只有兩分鐘的時間，一會我喊停就停下來，記住只有兩分鐘的時間。

(幼兒自由探索輪胎的玩法。教師觀察，并給予適度的指導(dǎo)。注意幼兒的安全。)

師：小朋友玩兒的都很好，我看到了好多種玩法。現(xiàn)在我們玩兒一個好玩的游戲好不好?小朋友分成兩組，男孩一組，女孩一組，看哪一組先站好。

三、玩游戲：推胎投籃

1、介紹游戲規(guī)則：

師：我們分兩組進行比賽。每個小朋友把輪胎到小椅子那兒，把輪胎放下，拿一個紙球投籃(必須把紙球投進去)，然后把輪胎推回來給下一個小朋友，哪一組先完成哪一組為勝。

2、集體活動，教師觀察，并給予適度的指導(dǎo)。注意幼兒的安全。

3、教師做簡單評價。

四、游戲結(jié)束。

師：小朋友，輪胎好玩嗎?我們生活中有許多廢品可以用來鍛煉我們的身體，回家你們?nèi)フ乙徽?，下次我們一起來玩其他的廢品好嗎?輪胎寶寶累了，我們把它們送回家好嗎?

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《體育教案(匯集十二篇)》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了體育教案專題，希望您能喜歡！