體育教案。

教師會(huì)根據(jù)預(yù)先制定好的教案和課件內(nèi)容給學(xué)生上課，每個(gè)教師都要認(rèn)真準(zhǔn)備教案和課件。教案是評(píng)估教學(xué)效果的重要依據(jù)。本文將從多角度全面分析和理解“體育教案”，供您在工作和學(xué)習(xí)中參考，但請(qǐng)注意不要侵犯他人的利益或人身權(quán)益。

體育教案 篇1

初中體育優(yōu)秀說課稿（一）

一、指導(dǎo)思想

本課側(cè)重運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)，采用先整體后分組學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式。通過音樂《中國(guó)功夫》及游戲包、剪、錘，激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，從而引入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。以初中生為主體，強(qiáng)調(diào)健身拳動(dòng)作的連貫和穩(wěn)定性，發(fā)展初中生力量、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。教學(xué)中采用合作、探究學(xué)習(xí)使初中生之間能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)還采用講解示范、語(yǔ)言激勵(lì)、安排比賽等手段，使初中生在玩中學(xué)、學(xué)中練、練中樂，進(jìn)一步挖掘初中生的潛能。

二、學(xué)情分析

本課教學(xué)對(duì)象為初中二年級(jí)初中生，共40人。該年齡段的初中生正處在青春期初期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。有時(shí)會(huì)出現(xiàn)浮躁的心情，對(duì)他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不利的影響。體育課是他們釋放壓力，身心得到放松的最佳地方。但由于武術(shù)講究的是基本功，加上武術(shù)教法比較簡(jiǎn)單、枯燥，過于要求技術(shù)的掌握，可能使初中生在課堂上產(chǎn)生消極的情緒。因此，本節(jié)課力求從教法和學(xué)法上改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，進(jìn)行創(chuàng)新，從而能夠激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，緩解學(xué)習(xí)壓力，陶冶初中生的情操。

三、教材分析

武術(shù)作為一種傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，深受廣大初中生的普遍喜愛。而健身拳是國(guó)家為了適應(yīng)初中初中生的特點(diǎn)，為適合體育教學(xué)而改編的易學(xué)易練的武術(shù)動(dòng)作。

初中生通過演練武術(shù)得到美育熏陶，初步建立健身拳的概念，發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，提高動(dòng)作的連貫性，培養(yǎng)初中生的武術(shù)興趣，提高初中生的運(yùn)動(dòng)技能，激發(fā)初中生的運(yùn)動(dòng)興趣和參與熱情以及民族自豪感，養(yǎng)成經(jīng)常運(yùn)用武術(shù)鍛煉身體和修身養(yǎng)心的習(xí)慣。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)健身拳1—4動(dòng)（起式、戳掌沖拳、抽拳彈踢、進(jìn)步蝶掌），教材特點(diǎn)是動(dòng)作簡(jiǎn)單，要求初中生掌握基礎(chǔ)動(dòng)作為主，為今后健身拳的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)動(dòng)參與：通過游戲包、剪錘充分調(diào)動(dòng)初中生的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)初中生都能積極主動(dòng)的參與健身拳學(xué)習(xí)。

2.運(yùn)動(dòng)技能：使初中生獲得武術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，提高初中生的興趣。使95%以上的初中生學(xué)會(huì)健身拳的技術(shù)動(dòng)作。

3.身體健康：發(fā)展初中生力量、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，達(dá)到強(qiáng)身健體。

4.心理健康：加強(qiáng)初中生的武德修養(yǎng)，培養(yǎng)初中生勤學(xué)苦練，自尊、自信以及民族自尊心和自信心等優(yōu)良品質(zhì)。

5.社會(huì)適應(yīng)：建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)他們良好的體育道德、互幫互學(xué)，體現(xiàn)出集體力量，團(tuán)結(jié)第一。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：健身拳動(dòng)作規(guī)范、準(zhǔn)確

難點(diǎn)：動(dòng)作的連貫和穩(wěn)定性以及武術(shù)的精氣神

六、教法和學(xué)法

1、教法：根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念，以初中生自主探究學(xué)習(xí)為主線，針對(duì)武術(shù)教學(xué)比較簡(jiǎn)單和枯燥的特點(diǎn)，采用情境教學(xué)法（通過行抱拳禮和音樂《中國(guó)功夫》，提出問題從而引出本課內(nèi)容激發(fā)初中生學(xué)習(xí)興趣）和情緒激勵(lì)法（通過游戲包、剪、錘及教師演示健身拳連貫的動(dòng)作，激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣）進(jìn)行教學(xué)，這樣易于激發(fā)初中生興趣，促使初中生能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。還采用講解示范法，在教學(xué)的一開始教師正確完整的演示健身拳。以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染初中生，激發(fā)初中生"我很想學(xué)"的情感，為初中生能更快、更好地掌握組合動(dòng)作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)法：本課初中生主要采用：嘗試學(xué)習(xí)法、比較學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓初中生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問題。而后在練習(xí)中，通過初中生間相互對(duì)比、交流、評(píng)價(jià)和小組探討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)，理解含義。最后通過集體表演、個(gè)人展示相結(jié)合，解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進(jìn)初中生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自主性。

七、教學(xué)流程

一、調(diào)動(dòng)身心（10分）

1.課堂常規(guī)（1分）

體委整隊(duì)、師生問好、報(bào)告出缺席人數(shù)、安排見習(xí)生

要求：快、靜、齊，精神飽滿

抱拳禮、音樂"中國(guó)功夫"引出本課內(nèi)容，激發(fā)初中生的興趣愛好

2.準(zhǔn)備活動(dòng)部分（9分）

（1） 慢跑、活動(dòng)各關(guān)節(jié)

（2） 行進(jìn)間正踢腿、行進(jìn)間側(cè)踢腿、馬步、弓步、虛步

（3）游戲：游戲：包、剪、錘

1.手型猜拳：規(guī)則，兩人或兩人以上一組，以手型掌、勾、拳代替包、剪、錘

2.拳：規(guī)則，兩人或兩人以上一組，以并步、弓步、馬步、虛步等代替手型包、剪、錘

游戲要求：1、動(dòng)作準(zhǔn)確、到位，反應(yīng)靈敏。

2、遵守游戲規(guī)則。

（4）以提問方式引導(dǎo)初中生積極思考，學(xué)習(xí)武術(shù)有什么好處？初中生積極回答?？偨Y(jié)，有那么一句話"內(nèi)練精氣神，外練手眼身"中醫(yī)學(xué)講：精氣神為人身三寶，精氣神不斷提高轉(zhuǎn)化，加速人體的新陳代謝，從而可以延年益壽。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)武術(shù)對(duì)初中生的柔韌性要求較高，柔韌性的優(yōu)劣直接影響到完成動(dòng)作的質(zhì)量。因此通過武術(shù)的基本腿法和步法練習(xí)，達(dá)到熱身效果。而且漸漸引導(dǎo)初中生進(jìn)入課的主題，培養(yǎng)武術(shù)精神。

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)（25分）

1.學(xué)習(xí)武術(shù)健身拳前4動(dòng)（教師完整的演練前4動(dòng)）

設(shè)計(jì)意圖：通過老師剛勁有力的動(dòng)作來感染初中生，進(jìn)一步激發(fā)初中生學(xué)習(xí)的欲望，使初中生興趣達(dá)到最高點(diǎn)。

2.講解動(dòng)作名稱和要領(lǐng)。讓初中生邊看邊聽講模仿教師動(dòng)作

設(shè)計(jì)意圖：武術(shù)屬于肢體語(yǔ)言，每一招每一勢(shì)代表著初中生的內(nèi)心世界。模仿教師的動(dòng)作很重要，先模仿上肢，再模仿下肢，最后整體模仿。在這個(gè)過程中教師隨時(shí)用語(yǔ)言提示，以使初中生的模仿更加逼真。

3.初中生自由組合，體驗(yàn)動(dòng)作。讓初中生（3—5人）自由組合成學(xué)習(xí)小組，選出小組長(zhǎng)。通過初中生慢動(dòng)作的演練，發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問題所在。

設(shè)計(jì)意圖：在初中生慢速體會(huì)時(shí)，初中生之間可用口令控制練習(xí)，用自己的標(biāo)準(zhǔn)糾正動(dòng)作，并自己琢磨動(dòng)作，與同伴互相學(xué)習(xí)，與教師商討動(dòng)作等。此時(shí)要發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，在這個(gè)時(shí)候教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)初中生練習(xí)積極性。同時(shí)重點(diǎn)提示初中生在初步掌握動(dòng)作階段一定要記住不要改變方向練習(xí)，始終朝一個(gè)方向，這樣會(huì)增強(qiáng)初中生的記憶力。

4.集體練習(xí)，匯報(bào)表演。

①初中生列隊(duì)練習(xí)，先分解再整體最后連貫均勻。

②教師巡回指導(dǎo)并且關(guān)注掌握動(dòng)作速度慢的初中生。

③留一段時(shí)間，讓初中生上前表演。

④初中生互相觀察、交流、評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：1、根據(jù)初中生個(gè)體差異，重點(diǎn)輔導(dǎo)一般初中生。鼓勵(lì)他們建立自信心，使全班初中生均衡發(fā)展。從練習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)初中生團(tuán)結(jié)協(xié)作，謙虛好學(xué)的習(xí)慣。

2、充分發(fā)掘初中生運(yùn)動(dòng)潛能，通過教師評(píng)價(jià)，初中生互評(píng)，促進(jìn)初中生改進(jìn)動(dòng)作。以完美動(dòng)作表演體現(xiàn)"我能行",使初中生能在表演過程中體驗(yàn)成功。

三、收回身心（5分）

1、以扣打、按摩、深呼吸進(jìn)行放松。達(dá)到消除疲勞、陶冶情操、恢復(fù)體能和心理的效果，讓初中生在舒緩歡快的氣氛中結(jié)束課堂的學(xué)習(xí)。

2、課后小結(jié) 教師對(duì)本課的評(píng)價(jià)、總結(jié)。初中生自我反饋。

3、師生再見并回收器材。

四、場(chǎng)地器材

場(chǎng)地：操場(chǎng)

器材：錄音機(jī)1臺(tái)

五、運(yùn)動(dòng)生理負(fù)荷預(yù)計(jì)

適宜心率：80次/分左右 最高心率：110次/分左右

練習(xí)密度：40%左右 運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中下等

初中體育優(yōu)秀說課稿（二）

教材分析：

耐久跑是中學(xué)體育課教學(xué)中的基本內(nèi)容之一，而途中跑又是中長(zhǎng)距離跑全程中距離最長(zhǎng)的一段，所以途中跑的技術(shù)，將對(duì)耐久跑的成績(jī)起到十分重要的影響。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓初中生了解、掌握正確的途中跑技術(shù)，使初中生對(duì)"跑"這個(gè)人類基本能力深入理解。

本節(jié)課考慮到教材內(nèi)容的單一、枯燥，因而在教學(xué)安排上，通過輔助游戲把單一、枯燥的內(nèi)容盡量趣味化，選用趣味性強(qiáng)的組織教學(xué)手段激發(fā)初中生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對(duì)象是初中一年級(jí)初中生，這個(gè)年齡段的初中生，正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，依賴性強(qiáng)、自我約束能力差；有很強(qiáng)模仿能力；好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)意識(shí)較好，對(duì)新鮮事物興趣較高，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)自我需要。因此，在教學(xué)上首要措施就是激發(fā)初中生的興趣，采用有趣味性組織教法和多種練習(xí)手段來以引導(dǎo)初中生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在快樂的活動(dòng)中發(fā)展初中生的途中跑能力。同時(shí)還要注意引導(dǎo)初中生在學(xué)練中自己探究、分析、合作，提高初中生解決問題的能力。

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

通過體驗(yàn)跑和脈搏測(cè)試，初中生知道測(cè)試脈搏的方法和正確的呼吸方法在耐久跑中的作用；通過依次超越領(lǐng)先跑的練習(xí)，初中生能掌握正確的呼吸方法，發(fā)展有氧能力；培養(yǎng)初中生在艱苦條件下，體驗(yàn)成功的快樂。

單元目標(biāo)：

通過本單元學(xué)習(xí)，初中生懂得耐久跑的健身價(jià)值，學(xué)會(huì)基本的耐久跑的方法，并通過練習(xí)發(fā)展初中生的有氧代謝能力，增進(jìn)心血管機(jī)能；培養(yǎng)初中生持之以恒的精神和勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣；學(xué)會(huì)設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，安排適度的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

教學(xué)重點(diǎn)：跑的呼吸方法和節(jié)奏

教學(xué)難點(diǎn)：利用學(xué)會(huì)的技術(shù)進(jìn)行練習(xí)，并且知道如何克服"極點(diǎn)".簡(jiǎn)單的向初中生解釋什么是"極點(diǎn)"及其出現(xiàn)的原因。在練習(xí)的過程中，用語(yǔ)言鼓勵(lì)、激勵(lì)初中生堅(jiān)持練習(xí)，主動(dòng)克服。

教法策略：

在準(zhǔn)備活動(dòng)中通過游戲，調(diào)動(dòng)起初中生的情緒，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活躍的教學(xué)情境。改變枯燥、單一的練習(xí)形式，采用多種練習(xí)形式，激發(fā)初中生的好奇心理，轉(zhuǎn)移注意力，使初中生全身心地投入到練習(xí)中去。

學(xué)法策略：

本課的重點(diǎn)就是讓初中生熟悉耐久跑的呼吸方法和節(jié)奏。圍繞這個(gè)中心，通過原地的擺臂呼吸練習(xí)，體會(huì)呼吸方法和節(jié)奏，并嘗試在接下來的體驗(yàn)跑中運(yùn)用，感受正確的方法帶來的身體感覺。經(jīng)過不斷的自主練習(xí)，來加深和鞏固正確的呼吸方法和節(jié)奏。

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備部分

熱身慢跑、徒手操，主要是幫助初中生起到熱身作用，預(yù)防損傷。組織初中生進(jìn)行游戲，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)輕松活躍的教學(xué)環(huán)境。

二、基本部分

1、帶領(lǐng)初中生做各種隊(duì)形的跑的練習(xí)，控制好跑的速度，要求初中生仔細(xì)體會(huì)在跑了一段距離以后身體的感覺；跑完后，教會(huì)初中生怎樣測(cè)試脈搏；

2、對(duì)初中生剛剛跑下來的身體感覺進(jìn)行提問，并解釋原因。導(dǎo)入在耐久跑中呼吸方法和呼吸節(jié)奏的重要性，講解呼吸的方法：一般用鼻子與半張開的嘴同時(shí)進(jìn)行，冬季練長(zhǎng)跑或頂風(fēng)跑時(shí)，為了避免冷空氣和強(qiáng)氣流直接刺激咽喉，需要將舌尖上翹，微微舔住上顎；簡(jiǎn)單的解釋"極點(diǎn)"出現(xiàn)的原因和調(diào)整方法，克服對(duì)耐久跑的畏難心理。組織初中生原地練習(xí)呼吸方法，結(jié)合擺臂動(dòng)作，體會(huì)呼吸節(jié)奏，練習(xí)時(shí)注意力集中在呼氣上；呼吸的節(jié)奏一般是2~3步一呼氣，再跑2~3步一吸氣；

3、將初中生按自然組分成四隊(duì)，每隊(duì)分配一道跑道，講清練習(xí)的方法和練習(xí)當(dāng)中容易出現(xiàn)的問題和需要注意的細(xì)節(jié)

4、集中初中生，對(duì)剛剛的練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出需要改進(jìn)的地方，再次組織練習(xí)，根據(jù)初中生的心率，按能力對(duì)初中生提出不同的練習(xí)要求。

三、結(jié)束部分

用音樂配合徒手操進(jìn)行放松。對(duì)課的情況進(jìn)行小結(jié)，通過評(píng)價(jià)，提高初中生的自信心和對(duì)練習(xí)積極參與的熱情。

教學(xué)效果預(yù)計(jì)：

初中生能在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真參與游戲和各個(gè)練習(xí)，課堂氣氛活躍。大部分初中生都能基本掌握正確的呼吸方法。預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為30%~35%左右，最高心率135次/分左右，平均心率100次/分

初中體育優(yōu)秀說課稿（三）

各位評(píng)委大家好，今天我說課的課題是《中長(zhǎng)跑》

說課內(nèi)容：人教版九年級(jí)《體育與健康》教材《中長(zhǎng)跑》

中長(zhǎng)跑是體育課教學(xué)中最基礎(chǔ)的一節(jié)課，也是較為單一、枯燥的一節(jié)課。就課的內(nèi)容來講，是一節(jié)體現(xiàn)初中生對(duì)"跑"這個(gè)人類基本能力的一種再理解。對(duì)教材內(nèi)容本身來講，比較單一、對(duì)初中生而言比較枯燥。但對(duì)初中生身體素質(zhì)成長(zhǎng)的過程中，則是一節(jié)必須掌握的、技術(shù)性的一節(jié)訓(xùn)練課。

教材的選擇與分析：根據(jù)初中生身心的發(fā)展特點(diǎn)，多數(shù)為獨(dú)生子女，個(gè)性很強(qiáng)，吃苦耐勞精神較缺乏；怎樣才能讓初中生對(duì)中長(zhǎng)跑感興趣呢？本節(jié)課根據(jù)新課標(biāo)"目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容" 和初中生的生理及心理特點(diǎn)來安排教學(xué)內(nèi)容我選擇中長(zhǎng)跑與排球正面雙手墊球復(fù)習(xí)合理分配了上下肢運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，以及選擇初中生相互協(xié)作的游戲作為教學(xué)內(nèi)容，把單一、枯燥的內(nèi)容盡量趣味化，選用趣味性強(qiáng)的組織教學(xué)手段激發(fā)初中生學(xué)習(xí)興趣，把中長(zhǎng)跑訓(xùn)練轉(zhuǎn)換成趣味性強(qiáng)的一節(jié)體育課。

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教學(xué)的實(shí)際以及初中生的基本情況，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中培養(yǎng)初中生體育意識(shí)的要求制定本節(jié)課的5點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)動(dòng)參與：通過練習(xí)、學(xué)法的指導(dǎo)，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)興趣，并積極參與。初中生能根據(jù)自身的情況，以及掌握的方法來初步制定個(gè)人鍛煉計(jì)劃；

2.運(yùn)動(dòng)技能：通過本次課的學(xué)習(xí)，使90%以上的初中生能夠掌握中長(zhǎng)跑的技術(shù)；并且提高正面雙手墊球的基本技術(shù)技能，

3.身體健康：在本節(jié)課的.活動(dòng)中身體充分得到鍛煉，并在一定程度上增強(qiáng)個(gè)人體質(zhì)，促進(jìn)健康；

4.心理健康：使初中生在練習(xí)中充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)"快樂"的心理感受，不斷獲得成功感；

5.社會(huì)適應(yīng)：使初中生在嘗試前進(jìn)的道路中跨越障礙的能力及不怕困難敢于競(jìng)爭(zhēng)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確掌握耐久跑中的途中跑技術(shù)和呼吸節(jié)奏。

難點(diǎn)：正確了解耐久跑的體力分配方法，要求初中生對(duì)自己體力有一個(gè)自我認(rèn)識(shí)。

初中生情況分析：

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為本校初三2班，該班初中生紀(jì)律好，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，掌握技術(shù)的能力較強(qiáng)，并且初中生的運(yùn)動(dòng)氛圍非常好，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，敢于同別人競(jìng)爭(zhēng)。但耐久跑是該班初中生普遍不喜歡的項(xiàng)目，這次我利用幾何圖形進(jìn)行耐久跑，并以競(jìng)賽的模式要求各小組為單位的團(tuán)隊(duì)在規(guī)定時(shí)間完成任務(wù)，改變枯燥的教學(xué)模式，在訓(xùn)練中，鍛煉初中生的耐力并鍛煉初中生的意志力。

教法：提問法、啟發(fā)法、講解法、指導(dǎo)法、激勵(lì)法、游戲法、比賽法

學(xué)法：自主、合作、體驗(yàn)、探究、討論、評(píng)價(jià)等方法

:

1.激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

課前準(zhǔn)備活動(dòng)我采用"報(bào)數(shù)成團(tuán)"游戲，使課堂變得更加有趣味性。教師以朋友的身份主動(dòng)融入初中生群體之中，初中生上課的積極性被激發(fā)，在初中生的情感自然表露的同時(shí)，增進(jìn)了師生間的情感交流，也同時(shí)起到了活躍氣氛的作用。熱身操練習(xí)環(huán)節(jié)中我讓初中生充分展現(xiàn)她們的個(gè)性，根據(jù)以前老師所傳授的方法進(jìn)行自由準(zhǔn)備熱身活動(dòng)，這樣即避免了課堂中運(yùn)動(dòng)傷害的發(fā)生又相對(duì)以前簡(jiǎn)單枯燥的徒手操，更加使初中生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的欲望。

2直觀學(xué)習(xí)，進(jìn)入新課

. 這是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教師的講解啟發(fā)下，讓初中生"合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到觀察——探究學(xué)習(xí)——選擇方案、創(chuàng)新學(xué)習(xí)——自評(píng)、互評(píng)"的學(xué)習(xí)流程。

以每個(gè)排頭作為各組組長(zhǎng)，帶領(lǐng)自己的組慢跑組成圓、橢圓、長(zhǎng)方形。梯形等圖形。，這樣不僅可以培養(yǎng)小組骨干，而且改變了以往枯燥的教學(xué)模式。要求各組成員注意觀察別人如何在最快的速度最短的時(shí)間之內(nèi)把5個(gè)不同的幾何圖形跑完，觀察了別人的練習(xí)，()同時(shí)研究出最好的方法，相互合作，把最好的方案拿出來。再分組進(jìn)行比賽。規(guī)定比賽時(shí)間5至7分鐘，看那一組組成的圖案最多。在比賽中，教師要時(shí)常進(jìn)行提醒途中跑技術(shù)和呼吸節(jié)奏方法，當(dāng)好比賽裁判。比賽結(jié)束后，教師和初中生共同總結(jié)各組的情況，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)初中生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，激發(fā)初中生自我鍛煉的興趣。

3復(fù)習(xí)排球，活躍課堂氣氛

接下去的排球正面雙手墊球我采用的是分組練習(xí)，以復(fù)習(xí)為主，另外，在排球復(fù)習(xí)的設(shè)計(jì)上，我就利用軟式排球來代替排球，一方面軟式排球易于控制，另一方面讓初中生探討如何利用軟式排球更好的完成技術(shù)動(dòng)作。軟排與排球的區(qū)別在于重量的不同，那么在練習(xí)過程當(dāng)中，軟排在下降的時(shí)候比排球下降的速度要慢，初中生可以在這個(gè)時(shí)候做好充分的準(zhǔn)備，把動(dòng)作做好，達(dá)到了鞏固動(dòng)作技術(shù)技能，同時(shí)激發(fā)初中生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣，

4.放松與小結(jié)（挖掘初中生潛能，培養(yǎng)初中生創(chuàng)新精神）

以放松操為主，我設(shè)計(jì)讓初中生站成圓弧形跟隨音樂做放松操動(dòng)作時(shí)，老師僅僅扮演引導(dǎo)者角色，其余是初中生自我創(chuàng)新的杰出表演。

說課后反思

這堂課時(shí)時(shí)處處為初中生搭建了"表現(xiàn)"和"展示"的舞臺(tái)。以"中長(zhǎng)跑，排球"為明線，以"合作、創(chuàng)編"為暗線展開教育活動(dòng)，采用游戲比賽方式不斷拓展教學(xué)。在此過程中通過初中生積極思考、實(shí)踐，不斷豐富課的內(nèi)容和挖掘初中生潛能，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了初中生對(duì)中長(zhǎng)跑的興趣，并鼓勵(lì)初中生平時(shí)積極地參加體育鍛煉。并且通過布置課后練習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂延伸，節(jié)省課堂教學(xué)的實(shí)用時(shí)間，大大提高課堂效率。

體育教案 篇2

籃球：1）原地雙手胸前傳接球（第一課次）

2）行進(jìn)間運(yùn)球（第二課次）

（一）教材的分析與處理：

原地雙手胸前接球是最基本的接球方法。接球的主要目的是為了獲得球，然后進(jìn)行傳球、突破、運(yùn)球和投籃。在教學(xué)中要注意提高學(xué)生的接球意識(shí)和技巧，做到“球到人到”，從而獲得良好的教學(xué)效果。

行進(jìn)間運(yùn)球：行進(jìn)間運(yùn)球時(shí)的運(yùn)球速度、方向和攻守情況不同，球的落點(diǎn)也不同，直線高運(yùn)球時(shí)，速度越快、落點(diǎn)越靠前，離自己越遠(yuǎn)，反之越近。在教學(xué)中要注意發(fā)展學(xué)生正確的觀察、判斷和隨進(jìn)起動(dòng)超越防守的能力。

高一女生在初中雖已學(xué)過籃球原地雙手胸前傳接球和行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)，但原地雙手胸前接球技術(shù)動(dòng)作普遍掌握得不夠理想，根據(jù)高中女生的生理、心理特點(diǎn)和實(shí)際情況，本次課選擇原地雙手胸前接球和行進(jìn)間運(yùn)球動(dòng)作作為教學(xué)內(nèi)容。為了能使學(xué)生通過教學(xué)提高雙手胸前接球的意識(shí)和技巧，本次課把原地雙手胸前接球作為主教材。在教學(xué)過程中，通過挖掘教材內(nèi)涵，努力培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，發(fā)展學(xué)生的靈敏和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生懂得原地雙手胸前接球與行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)，領(lǐng)會(huì)運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏感。

2、技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使95%以上的學(xué)生在初步掌握雙手胸前接球的技術(shù)同時(shí)基本能跟上音樂節(jié)奏，50%左右的學(xué)生能在教師指導(dǎo)下完成雙手胸前接球動(dòng)作；85%以上的學(xué)生能熟練地掌握原地雙手胸前接球動(dòng)作和較好地掌握行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)。

3、情感目標(biāo)：通過教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的鑒賞能力及發(fā)展學(xué)生自學(xué)、自練、自控、自調(diào)、自評(píng)的能力和狼子野心造思維能力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，體驗(yàn)成功感。

（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、原地雙手胸前接球

教學(xué)重點(diǎn)：迎、接、收；

教學(xué)難點(diǎn)：接球時(shí)的后引緩沖動(dòng)作。

2、行進(jìn)間運(yùn)球

教學(xué)重點(diǎn)：腕動(dòng)指壓。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)球節(jié)奏。

體育教案 篇3

本課以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，本著以生命是金、健康是銀的原則，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生的生理健康、心理健康、社會(huì)健康為德育目標(biāo)；以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣為終身目標(biāo)。并充分發(fā)揮體育游戲的魅力，以游戲化、情緒化的教學(xué)手段，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中互相幫助、互相合作、體驗(yàn)成功的樂趣；讓學(xué)生在參與中培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，在游戲中掌握鍛煉方法；在競(jìng)爭(zhēng)中提高運(yùn)動(dòng)技能。 本課學(xué)習(xí)階段：水平四 ，初中二年級(jí) ，單元中的第一課時(shí)。

三、教材、學(xué)情分析：

從以往的實(shí)心球教學(xué)情況來看，有大多數(shù)的同學(xué)不喜歡上投擲課，一是嫌器材又臟又重，二是嫌練習(xí)的形式單調(diào)乏味，如何才能激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與練習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和互幫互助的體育品質(zhì)呢？是我這節(jié)課需要解決的問題。針對(duì)這一情況，首

先從安全的的因素考慮，我采用了器材的多元化使用，其次又根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)差異、性別差異，來滿足學(xué)生的不同需求，用籃球、排球、足球代替實(shí)心球，學(xué)生可選擇適合自己的輕器械和練習(xí)方法，使學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握自下而上的發(fā)力順序，蹬地有力、協(xié)調(diào)；

2、發(fā)展學(xué)生上、下肢和腰腹力量，提高身體的協(xié)調(diào)性；

3、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以及自我管理和互幫互助的能力。

本階段的目的為鼓勵(lì)學(xué)生在愉快的環(huán)境中通過游戲的方法，吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到活動(dòng)各關(guān)節(jié)的熱身目的，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。

1）教學(xué)常規(guī)：教師宣布本課內(nèi)容、明確任務(wù)，提出要求，鼓勵(lì)學(xué)生全力以赴上好本課。

2）圖形跑：在跑的過程中變換兩個(gè)圖形，十字形 =〉兩個(gè)三角形；

3）在音樂伴奏下，帶領(lǐng)學(xué)生做自編的熱力球操，達(dá)到活動(dòng)各關(guān)節(jié)的熱身目的，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。

本環(huán)節(jié)有四個(gè)內(nèi)容：

〈1〉球類的各種玩法；〈2〉雙手正面投擲輕器械；〈3〉游戲競(jìng)技場(chǎng)；〈4〉快樂大比拼。

目的是掌握自下而上的發(fā)力順序，蹬地有力、協(xié)調(diào)；發(fā)展學(xué)生上、下肢和腰腹力量，提高身體的協(xié)調(diào)力。

〈1〉球類的各種玩法：

本階段的練習(xí)形式是讓學(xué)生自己隨意發(fā)揮，給學(xué)生一個(gè)自由想象的空間。

目的是為了解決出手的速度以及雙手的協(xié)調(diào)及平衡用力，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。

練習(xí)方法：

1、學(xué)生散點(diǎn)站位，單人、雙人自由發(fā)揮練習(xí)；

2、教師從學(xué)生練習(xí)中挑選向上拋和向下擲兩種練習(xí)方法讓學(xué)生練習(xí)；

3、看看哪位同學(xué)向上拋的最高而且站在原地就能把球接住，向地面擲時(shí)球反彈的最高。

本階段以投擲籃板的形式進(jìn)行練習(xí)。

目的是解決出手速度、角度及屈臂動(dòng)作。

練習(xí)方法：

1、學(xué)生分成8組，每組5人，循環(huán)進(jìn)行練習(xí)；

2、學(xué)生根據(jù)自身不同的差異性，可適當(dāng)?shù)目s短與籃板的距離；

3、生生比賽，師生比賽，以投擲籃板后球彈回的遠(yuǎn)度記分論勝負(fù)。

學(xué)生積極動(dòng)腦、自我解決問題的好習(xí)慣。

練習(xí)方法：

1、學(xué)生分成8組用雙手正面投擲的方法向不同距離的三條線投擲輕器械闖關(guān)，闖過第一關(guān)，把小粘貼移到腰上，闖過第二關(guān)，把小粘貼移到胸前，闖過第三關(guān)，把小粘貼移到臉上，要求學(xué)生盡量向中線投擲。

2、學(xué)生分成8組用雙手正面投擲的方法把球擲出后，迅速把球撿起來，第一次是看看誰(shuí)先站到呼拉圈里，第二次是搶占六個(gè)呼拉圈，第三次是搶占4個(gè)呼拉圈，每組同學(xué)搶占一次記1分，看看哪一組得分最多。

本階段以投擲的形式進(jìn)行比賽。

目的是加強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)及自我管理的能力。培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和體育道德品質(zhì)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

練習(xí)方法：

1、學(xué)生分成兩大組，分別在兩個(gè)圓形場(chǎng)地進(jìn)行比賽。

2、一組10人，其中9人散點(diǎn)站在圓內(nèi)搶球，1人站在圓外規(guī)定的位置接球，圓內(nèi)學(xué)生得球后，迅速傳給站在圓外的同伴。

3、另一組挑兩名同學(xué)到圓內(nèi)阻止他們傳球，其余8人兩路縱隊(duì)站在圓外的起跑線上，其中一人把球仍進(jìn)圓內(nèi)，兩人迅速繞圓跑一圈。在另一組圓外的同學(xué)沒接到球之前跑到終點(diǎn)為勝，每組跑兩次。

要求：在教師講解比賽方法和規(guī)則之后，學(xué)生自我組織比賽，在比賽中公平競(jìng)爭(zhēng)、遵守規(guī)則。

中學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了青春期，健康的身體固然重要，但是心理健康教育和挫折教育尤為重要?，F(xiàn)在都是獨(dú)生子女，以自我為中心，人際交往和解決問題的能力很差，往往走極端。因此，本階段通過“心有千千結(jié)”的放松活動(dòng)，來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生健康心理的目的，使學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，與人交流。

練習(xí)方法：

1、學(xué)生分成四組，每組10人手牽手圍成一個(gè)圓，記住你左、右手是誰(shuí)，然后松開手。

2、重新站位，還是與原來的學(xué)生牽起手來 ，中間會(huì)有一個(gè)結(jié)，同學(xué)們要齊心協(xié)力把這個(gè)結(jié)打開，但是不能把手松開。

最后進(jìn)行總結(jié)，對(duì)本課的練習(xí)效果進(jìn)行講評(píng)，對(duì)學(xué)生的成績(jī)予以肯定和表?yè)P(yáng)，提出今后希望和要求，從而結(jié)束本課教學(xué)。

體育教案 篇4

我這天要說的是《體育與健康》籃球課的第二課時(shí)，本次課的主要資料是學(xué)習(xí)胸前傳接球的基本技術(shù)。下面我把本次課的設(shè)計(jì)思路、教材特點(diǎn)、學(xué)生分析、教法選取等方面做一下簡(jiǎn)要介紹：

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，以"健康第一"為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)、自學(xué)、自練、合作練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)合作意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)潛力，構(gòu)成用心主動(dòng)的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。

二、教材特點(diǎn)

本課除了要加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)球的鞏固復(fù)習(xí)之外，還要重點(diǎn)解決學(xué)生初步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)學(xué)習(xí)的問題，為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析

我所任教的是高一年級(jí)，班級(jí)人數(shù)較多且多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村，在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)籃球教學(xué)接觸不多，因此對(duì)籃球的知識(shí)與技術(shù)認(rèn)識(shí)也很少，但他們又對(duì)球類學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的新鮮感。在前1節(jié)課的籃球?qū)W習(xí)中他們表現(xiàn)對(duì)籃球?qū)W習(xí)的好奇，但對(duì)基本技術(shù)的學(xué)習(xí)感到很枯燥，開始學(xué)習(xí)時(shí)注意力都集中在籃球上，有的學(xué)生在爭(zhēng)搶籃球，有的學(xué)生抱著球各處跑，有的學(xué)生急急忙忙去投籃……另外由于校園的設(shè)施器械少，不能做到人手一個(gè)籃球，教學(xué)也只能在一個(gè)籃球場(chǎng)上展開。這些問題給我的提示是：在籃球教學(xué)的前幾單元要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，重視課堂的組織性。

四、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解胸前雙手傳接球的動(dòng)作方法及進(jìn)一步建立運(yùn)球的動(dòng)作概念。

技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)好傳接球技術(shù)動(dòng)作，鞏固和提高運(yùn)球技術(shù)。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生密切配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作的群眾主義精神。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：雙手胸前傳接球―準(zhǔn)確的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動(dòng)作。

難點(diǎn)：雙手胸前傳接球―上下肢協(xié)調(diào)用力和手對(duì)球的控制潛力。

六、教法和學(xué)法

常規(guī)部分和熱身部分：教師主要采用示范法。學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法。

學(xué)習(xí)和活動(dòng)部分：教師主要采用講解示范法、分解練習(xí)法、游戲與比賽法、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法、用心性評(píng)價(jià)法。學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法、自我評(píng)價(jià)法、團(tuán)體評(píng)價(jià)法。

放松和結(jié)束部分：教師主要采用講解示范法、用心性評(píng)價(jià)法，學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法。

七、場(chǎng)地：

1、籃球場(chǎng)一片；2、籃球40只。

八、預(yù)計(jì)教學(xué)效果：

預(yù)計(jì)平均心率為：130——135次分。

最高心率為145次分，出此刻四十分鐘。

運(yùn)動(dòng)密度約為40%，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等。

九、教學(xué)實(shí)踐部分

本課結(jié)構(gòu)安排分四個(gè)部分：常規(guī)部分、熱身部分、教學(xué)游戲、學(xué)習(xí)、組織練習(xí)部分、放松與結(jié)束部分

常規(guī)部分

體育委員整隊(duì)；報(bào)告上課人數(shù)；師生問好；考勤；宣布本課資料、任務(wù)，提出要求及處理見習(xí)生。這部分約3分鐘。

熱身部分

這部分每一位學(xué)生手拿一球，繞2片籃球場(chǎng)地做運(yùn)球、拋接球活動(dòng)。這些活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)習(xí)和活動(dòng)部分做好準(zhǔn)備，并能避免意外事故的發(fā)生。這部分共用5分鐘。

教學(xué)游戲

名稱：運(yùn)球搶球（男女分組）游戲方法：一人持球運(yùn)球，要保護(hù)住球另一人在吧犯規(guī)的前提下進(jìn)行搶奪球，在籃球場(chǎng)內(nèi)。這部分約8分鐘。

學(xué)習(xí)介紹籃球傳接球的方法

本部分是課的核心，為使學(xué)生更好地掌握和提高這兩項(xiàng)技術(shù)，教師根據(jù)由易到難，由分解到組合的教學(xué)原則。教師先做1—2次的完整示范，給學(xué)生一個(gè)完整的動(dòng)作概念，然后教師分解講解動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生跟隨著做。教師講評(píng)學(xué)生做的動(dòng)作。這部分約4分鐘

組織練習(xí)

兩人原地雙手胸前傳接球（8分鐘）

三人傳球練習(xí)。（8分鐘）

砸籃板練習(xí)。（6分鐘）

教師在學(xué)生練習(xí)時(shí)要巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)糾正，個(gè)別錯(cuò)誤個(gè)別糾正，普遍錯(cuò)誤群眾糾正

放松與結(jié)束部分

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng)，之后做課堂小結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，到達(dá)鼓勵(lì)學(xué)生和繼續(xù)提高的目的。最后師生再見，歸還器材。這部分約3分鐘。

本次課我之所以選取這樣教材資料、教法及設(shè)計(jì)程序，主要的思考在于在前面的幾節(jié)課教學(xué)中的體會(huì)。有不少學(xué)生對(duì)籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場(chǎng)立刻比賽或投籃練習(xí)。忽視籃球基本功的學(xué)習(xí)，學(xué)生就學(xué)得不扎實(shí)，技術(shù)提高慢、不規(guī)范。

另外也想嘗試在教學(xué)營(yíng)造一個(gè)相對(duì)更自由寬松的環(huán)境；期望能通過讓學(xué)生看展板、自主練習(xí)及分組競(jìng)賽游戲來提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力和相關(guān)運(yùn)動(dòng)技能。

體育教案 篇5

體育說課稿

尊敬的各位評(píng)委老師?下午好！

我今天說課的題目是《

》

一、本課的指導(dǎo)思想：依據(jù)新課標(biāo)的要求，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。在授課過程中，遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)中除了傳授學(xué)生的基本技能外，還創(chuàng)設(shè)開放性的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)練過程中既掌握知識(shí)技能又得到情操的陶冶，智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團(tuán)結(jié)互助的集體主義思想。

二、教材分析：本次課的教材主要內(nèi)容是《》

選自初中《體育與健康》七—九年全一冊(cè)教材內(nèi)容。（教材特點(diǎn)）

它既能發(fā)展學(xué)生的能力，又有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取和拼搏精神。所以這一運(yùn)動(dòng)，特別受學(xué)生歡迎。

三、學(xué)情分析

本課教學(xué)對(duì)象是農(nóng)村初中八年級(jí)學(xué)生，他們的年齡為15-1+6誰(shuí)左右，正處于青春初期，朝氣蓬勃、富于想象和挑戰(zhàn)，好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，因此對(duì)本科表消除較強(qiáng)的求知欲。但由于他們的神經(jīng)系統(tǒng)興奮占優(yōu)勢(shì)，并極易擴(kuò)散，所以注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)。改版學(xué)生的各方面素質(zhì)比較好，同學(xué)間的團(tuán)結(jié)互助，班集體初步形成，有一定的凝聚力和合作意識(shí)，平時(shí)、好動(dòng)，心理素質(zhì)較好。但存在體質(zhì)普遍較弱，運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差現(xiàn)象。

根據(jù)上面的分析，特制定如下教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生能夠知道站立式起跑的動(dòng)作要領(lǐng)。

2、技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握站立式起跑的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展同學(xué)們的速度素質(zhì)、靈敏素質(zhì)，提高反應(yīng)能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作的精神

激發(fā)興趣，促進(jìn)身心全面發(fā)展

本次課的重點(diǎn):

難點(diǎn)：

四、教法學(xué)法的運(yùn)用

教法：

1、啟發(fā)式教學(xué)法：通過語(yǔ)言、動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考、創(chuàng)新能力。

2、講解示范法：通過精煉適度的語(yǔ)言講解，是學(xué)生獲得正確的額動(dòng)作概念，以優(yōu)美的動(dòng)作示范，有利于學(xué)生模仿正確的動(dòng)作技術(shù)。

3、糾正錯(cuò)誤法：由于學(xué)生間的個(gè)體差異，完成練習(xí)的情況各有不同，通過糾正獲得正確的動(dòng)作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

學(xué)法：采用示范教學(xué)，配合師生互動(dòng)演示，這樣能能夠體現(xiàn)內(nèi)容的直觀性，學(xué)生領(lǐng)會(huì)意圖快，容易接受。

2、分組練習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過多次反復(fù)的聯(lián)系，達(dá)到熟練程度。

3、組織小組間比賽。增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)性和娛樂性氣氛。

學(xué)法指導(dǎo)：本課我認(rèn)為要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。本課的學(xué)法中讓學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學(xué)生自主去嘗試，互相對(duì)比，師生討論，探究、觀摩等方式培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，觀察能力和實(shí)踐能力。面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生從運(yùn)動(dòng)中得到鍛煉，獲得快樂。

五、教學(xué)過程：根據(jù)認(rèn)知事物的規(guī)律和人體生理機(jī)能變化的規(guī)律將本課分為四部分

（一）開始部分分為來兩個(gè)內(nèi)容：安排時(shí)間12分。一是常規(guī)內(nèi)容。二是準(zhǔn)備部分，包括熱身操和游戲。這樣安排一是旨在引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吧平時(shí)枯燥的跑步活動(dòng)寓于游戲活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二是使學(xué)生的生理機(jī)能活動(dòng)能力從相對(duì)較低水平逐漸調(diào)動(dòng)起來，為人體進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)做好生理和心理上的準(zhǔn)備，并預(yù)防和減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。

（二）基本部分：安排時(shí)間30分，第一個(gè)內(nèi)容是學(xué)生探究階段，時(shí)間安排14分。為了學(xué)生自主解決這節(jié)課內(nèi)容的重難點(diǎn)，使學(xué)生帶著問題去觀察、學(xué)習(xí)。學(xué)生回答教師提出的問題。

第二個(gè)內(nèi)容是學(xué)習(xí)《》時(shí)間安排16分

教師完整動(dòng)作示范，精煉講解動(dòng)作要領(lǐng)

師生分析、互評(píng)、歸納總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)

指導(dǎo)糾正動(dòng)作

最后結(jié)束部分配用輕音樂進(jìn)行放松，時(shí)間安排5分。組織：學(xué)生站成四列橫隊(duì)。教師提示放松部位，頸、肩、腰、臂等部位放松。要求學(xué)生在放松時(shí)做到輕松、快樂，使學(xué)生的生理、心理都得到放松，進(jìn)行美的教育同時(shí)，又一次體驗(yàn)上體育課的樂趣。之后，作課堂小結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生和繼續(xù)提高的目的。然后布置器材回收，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念和愛護(hù)集體財(cái)產(chǎn)的習(xí)慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。

六、預(yù)計(jì)效果：學(xué)生能在教室指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。完成率在85%左右能基本掌握正確動(dòng)作要領(lǐng)。預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為35%左右，最高心率為15—160次/分，平均心率達(dá)120—130次/分。課堂效果較好

籃

球

課題：籃球——利用籃球?qū)W生反應(yīng)能力

一、指導(dǎo)思想：

籃球是初中生在開展最為廣泛的體育活動(dòng)，也是學(xué)生最喜歡的體育活動(dòng)之一（特別是初中男生），其運(yùn)動(dòng)大、鍛煉全面、運(yùn)動(dòng)技巧高是學(xué)生提高身體素質(zhì)、全面發(fā)展學(xué)生的鍛煉項(xiàng)目。

二、學(xué)情分析：

本次授課對(duì)象是初一學(xué)生，班級(jí)人數(shù)50人，男女比例基本協(xié)調(diào)，學(xué)生大部分來自城鎮(zhèn)，對(duì)籃球也有一定的興趣（少數(shù)女同學(xué)不大喜歡）小學(xué)是都接觸過籃球，有一定的籃球基礎(chǔ)，思路較為敏捷，課堂管理容易。

三、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過課的教學(xué)是學(xué)生了解籃球的基本的技術(shù)及基本的練習(xí)反應(yīng)的方法

技能目標(biāo)：95%的學(xué)生較好的能完成基本的練習(xí)，同時(shí)掌握運(yùn)球的技術(shù)，25%左右的學(xué)生很好的完成練習(xí)掌握運(yùn)球的技術(shù)。

情感目標(biāo)；讓學(xué)生們?cè)诰毩?xí)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的快樂，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣。

四、教材的處理：

初一的籃球教材主要內(nèi)容是運(yùn)球、熟悉球性、簡(jiǎn)單的投籃等基本的內(nèi)容，小學(xué)時(shí)學(xué)生雖然接觸過籃球，但學(xué)生對(duì)籃球的認(rèn)識(shí)不是很多，技術(shù)掌握較差，本次課主要利用籃球游戲和一些最簡(jiǎn)單的基本技術(shù)，通過游戲和技術(shù)的結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣培養(yǎng)的興趣的同時(shí)發(fā)展學(xué)生反應(yīng)能力提高學(xué)生籃球技術(shù)。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

六、教學(xué)過程：

1）

準(zhǔn)備部分：

1、學(xué)生一人一球繞場(chǎng)運(yùn)球慢跑，聽哨聲改變運(yùn)球方向。

2、學(xué)生在規(guī)定區(qū)域內(nèi)運(yùn)球在保護(hù)好自己的球的前提下偷襲別人的球。

2）（692P.cOm 考試祝福網(wǎng)）

基本部分：

1、小游戲，男女學(xué)生各分一組，學(xué)生手拉手圍成圈，同時(shí)給每位學(xué)生編號(hào)，學(xué)生記住自己的編號(hào)，然后選一名學(xué)生到圈的中心，手拿一個(gè)籃球使勁望上拋，同時(shí)喊出一個(gè)編號(hào)，對(duì)應(yīng)的學(xué)生快速跑到中間要求在球落地之前接住球。

2、學(xué)生人手一球在邊線外

原地拿球聽哨聲向另一端線運(yùn)球

學(xué)生背對(duì)運(yùn)球方向，蹲于地上，雙手拿球，聽哨聲想另一端線運(yùn)球

學(xué)生背靠背，后面的學(xué)生發(fā)令，然后兩名同學(xué)比賽看誰(shuí)先運(yùn)球到另一端線

七、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度：

課的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，同時(shí)較為突出的反映了課的重點(diǎn)，難度較底，學(xué)生能很好的掌握，同時(shí)完成也很好。

八、教學(xué)效果預(yù)計(jì)：

學(xué)生在課的練習(xí)中思想能很好的集中學(xué)生的反應(yīng)能得到很好的提高。

九、器材：籃球50個(gè)

育心強(qiáng)體

增智促技

---（魚躍前滾翻，變向跑）說課稿

本課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想：

本課以體育與保健指導(dǎo)綱要為依據(jù)，結(jié)合初二學(xué)生好動(dòng)、好學(xué)、興趣廣泛、模仿能力強(qiáng)特點(diǎn)，以及城鄉(xiāng)交間經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校，往往運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地相對(duì)狹小、學(xué)生人數(shù)較多、體育器材充足的情況下來組織安排教學(xué)內(nèi)容。因此，在教案的總體設(shè)計(jì)上，本著求實(shí)、拓寬、探索、創(chuàng)新的思路來展開，在教與學(xué)的關(guān)系上，既強(qiáng)調(diào)教師“教”的重要性，又突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位。在教學(xué)模式上，本課采用“三自”教學(xué)模式即在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，自己選擇練習(xí)的手段、練習(xí)的難度、練習(xí)伙伴，學(xué)生自主的練習(xí)，依據(jù)教師設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)生對(duì)自己的技術(shù)水平、運(yùn)動(dòng)能力、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過評(píng)價(jià)反饋及時(shí)調(diào)整練習(xí)手段、練習(xí)難度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。“三自”教學(xué)模式將僵化的教學(xué)分組轉(zhuǎn)化成為動(dòng)態(tài)的臨時(shí)組合，為學(xué)生提供更多的交往合作機(jī)會(huì)。激發(fā)了不同層次學(xué)生對(duì)參與體育活動(dòng)的不同興趣，從而更加積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，為終身體育打下扎實(shí)的身心基礎(chǔ)。在教學(xué)方法上，本著全面提高，突出個(gè)性發(fā)展的思想，力求不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所成，重在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新意識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力，為將來走上社會(huì)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地服務(wù)。在教學(xué)過程中，充分運(yùn)用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過游戲規(guī)則要求，教師言語(yǔ)激勵(lì)，評(píng)價(jià)反饋等，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競(jìng)爭(zhēng)、實(shí)事求是，頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀體育道德作風(fēng)。在鍛煉身體的同時(shí)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，體現(xiàn)體育的教育性原則。

一、教學(xué)內(nèi)容：

本課教學(xué)內(nèi)容是九年制義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)《體育與保健》二年級(jí)教材。魚躍前滾翻（新授）；變向跑（復(fù)習(xí)）。

二、教材分析：

二個(gè)教材從課的性質(zhì)上看；“魚躍前滾翻”屬于滾翻類教材，“變向跑”屬于跑類教材，從課的類型看，本課是一堂綜合課?！棒~躍前滾翻”教材在初二教材中首次出現(xiàn)，雖然上過一次課，但是它難度較大，所以定為新授課，變向跑教材在小學(xué)和初中一年級(jí)教材中已經(jīng)出現(xiàn)過并且在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常運(yùn)用，所以把它定為復(fù)習(xí)教材?！棒~躍前滾翻”在本學(xué)期安排2課時(shí)，本課是第一課時(shí)，第二課次。變向跑教材，本學(xué)期安排0。5課時(shí)，本課為第一課次。魚躍前滾翻是在學(xué)習(xí)前滾憊和遠(yuǎn)撐前滾翻的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時(shí)為以后技巧聯(lián)合動(dòng)作教學(xué)服務(wù)?！棒~躍前滾翻”的蹬、躍、撐、滾等各技術(shù)環(huán)節(jié)，同其他滾翻類動(dòng)作技術(shù)有許多相似之處，因此學(xué)好“魚躍前滾翻”對(duì)以后的滾翻類教材的學(xué)習(xí)有著重要的輔助作用，在初中滾翻類教材中具有很重要的位置，“魚躍前滾翻”動(dòng)作要點(diǎn)概括講四人字：蹬、躍、撐、滾；重點(diǎn)：蹬、躍；難點(diǎn)：躍和撐腰結(jié)合。變向跑：重點(diǎn)在跑進(jìn)過程中，快速降低重心和快速變向；難點(diǎn)：控制身體重心和快速變向的協(xié)調(diào)能力。經(jīng)常參加“魚躍前滾翻：和變向跑練習(xí)可提高身體柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作靈活，反應(yīng)敏捷，在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的實(shí)踐指導(dǎo)作用。

三、學(xué)情分析：

教學(xué)對(duì)象為邱隘實(shí)驗(yàn)學(xué)校初二年級(jí)，二（3）和二（4）班的男生，共40人。該兩班男生特別喜歡體育活動(dòng)，身體素質(zhì)普遍較好，班級(jí)紀(jì)律好，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，在魚躍前滾翻第一課次后，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)有了“魚躍前滾翻”基本技術(shù)動(dòng)作，這為本課次授課打下良好基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解魚躍前滾翻的動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)，學(xué)生能用自己的語(yǔ)言陳述魚躍前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，懂得身體躍起騰空是區(qū)別于前滾翻的關(guān)鍵，理解變向跑運(yùn)動(dòng)在生活實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)意義。

2、技能目標(biāo)：80%的學(xué)生能獨(dú)立完成魚躍前滾翻動(dòng)作，25%的學(xué)生完成動(dòng)作圓滑優(yōu)美，具有明顯的騰空過程。學(xué)習(xí)變向跑提高快跑過程中控制身體，調(diào)整速度和判斷能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極思維、自我評(píng)價(jià)能力，通過藝術(shù)操教學(xué)，讓學(xué)生接受美的教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力，提高審美和鑒賞美能力。

五、教法與學(xué)法：

收心熱身---愉悅身心階段。教師主要采用：講解示范法；學(xué)生主要采用：觀察法、模仿練習(xí)法。

育心強(qiáng)體----增智促技階段。教師主要采用：講解示范法、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法、積極性評(píng)價(jià)法、分層遞進(jìn)法；學(xué)生主要采用：觀察法、小團(tuán)體練習(xí)法、小團(tuán)體評(píng)價(jià)法、自我評(píng)價(jià)法。

恢復(fù)身心階段。教師主要采用：講解示范法、積極性評(píng)價(jià)法；學(xué)生主要采用：觀察法、模仿練習(xí)法。

六、教學(xué)過程：

（一）收心熱身階段

1--2’

教學(xué)步驟：

1、課堂常規(guī)

2、有效無效口令。5--6次

目的：加強(qiáng)組織紀(jì)律，明確教學(xué)任務(wù)。集中學(xué)生注意力，提高興奮性。組織隊(duì)形（圖示一：見教案）

（二）愉悅身心階段

8’

教學(xué)步驟：

1、游戲“組著地點(diǎn)”

3’

2、結(jié)合技巧特點(diǎn)：在音樂伴奏下師生一起做墊上健美操。六節(jié)，4*8拍

5’

3、誘導(dǎo)練習(xí)：團(tuán)身滾動(dòng)，4次。

半蹲后擺開始做兔跳練習(xí)，5次。

目的：為培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，為學(xué)習(xí)技巧做好身心準(zhǔn)備。

組織隊(duì)形：圖示二（見教案）

（三）增智促技--育心強(qiáng)體階段

30’

1、魚躍前滾翻

18’

教學(xué)步驟：

A、前滾翻練習(xí)，2次；

要求：在練習(xí)過程中兩腿有伸直過程。

B、手撐標(biāo)志線做遠(yuǎn)撐前滾翻練習(xí)3--4次；要求：雙手遠(yuǎn)撐。

C、教師示范魚躍前滾翻完整動(dòng)作，并結(jié)合圖解，歸納、誘導(dǎo)、講解魚躍前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)，及保護(hù)幫助方法。

D、學(xué)生在保護(hù)幫助下自由練習(xí)魚躍前滾翻。

E、躍過同伴平舉的手做魚躍前滾翻動(dòng)作并逐漸過渡到穿越呼拉圈動(dòng)作。要求：根據(jù)練習(xí)者要求可自由調(diào)整平舉手的高度和遠(yuǎn)度。在練習(xí)過程中，教師應(yīng)多次用語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)學(xué)生在空中膝關(guān)節(jié)不要彎曲，以免造成運(yùn)動(dòng)損傷。

F、根據(jù)自己練習(xí)情況結(jié)合教師評(píng)價(jià)，組內(nèi)討論進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。選擇練習(xí)難度，通過練習(xí)反饋，進(jìn)行自我調(diào)整。練習(xí)難度分三組，基本完成組（A組）、達(dá)標(biāo)組（B組）、創(chuàng)新提高組（C組）。

組織見圖示三（見教案）。在整個(gè)練習(xí)過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，分組后對(duì)基本完成組同學(xué)要進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。

G、請(qǐng)2--3名不同類型的同學(xué)示范。要求：學(xué)生仔細(xì)觀察，并能分析動(dòng)作，然后教師客觀評(píng)價(jià)，并小結(jié)魚躍前滾翻練習(xí)情況。

2、變向跑

12’

教學(xué)步驟：

A、反應(yīng)練習(xí)：背對(duì)或面對(duì)前進(jìn)方向，從不同預(yù)備姿勢(shì)開始，聽信號(hào)轉(zhuǎn)身跑2次3’。要求：不搶跑，轉(zhuǎn)身快。

B、復(fù)習(xí)各種形式的變向跑：“之”字形跑、繞圈跑、折返跑，各2次3’。要求：變向一瞬間，動(dòng)作要快。

C、變向跑接力游戲。要求：遵守游戲規(guī)則，相互鼓勵(lì)。

教法：教師講解示范、巡回指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、監(jiān)督。

目的：培養(yǎng)學(xué)生控制身體能力，培養(yǎng)學(xué)生快速反應(yīng)，應(yīng)變能力。

組織隊(duì)形：見圖示四（1）、（2）

（四）恢復(fù)身心階段

5’

教學(xué)步驟：

A、教師領(lǐng)做放松操，學(xué)生模仿練習(xí)。1。5’

B、在音樂伴奏下，師生同做。2。5’

C、教師總結(jié)講評(píng)，歸還器械，師生道別。1’

目的：有組織的結(jié)束教學(xué)活動(dòng)，逐漸恢復(fù)學(xué)生機(jī)體功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的能力。

組織隊(duì)形：圖示五（見教案）

七、教學(xué)媒體：

48塊小墊子、一塊大墊子、錄音機(jī)一臺(tái)、磁帶二盒、4根接力棒、20個(gè)呼拉圈、一個(gè)籃球場(chǎng)。

八、預(yù)計(jì)課的效果：

預(yù)計(jì)課的教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。預(yù)計(jì)課平均心率130--140次/分。運(yùn)動(dòng)密度35--40%。預(yù)計(jì)教學(xué)的技能目標(biāo)達(dá)成：80%的學(xué)生能獨(dú)立完成魚躍前滾翻動(dòng)作，25%的學(xué)生完成動(dòng)作圓滑優(yōu)美，具有明顯的騰空過程，發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。通過變向跑練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生控制身體和調(diào)整速度能力。學(xué)生不但在身體上得到鍛煉，思維能力得到發(fā)展，更重要的是：通過教師運(yùn)用“三自教學(xué)”模式進(jìn)行教學(xué)。使不同層次的學(xué)生體驗(yàn)到參加體育活動(dòng)的樂趣，在心理和生理上有一種獲得成功后的喜悅感受；激發(fā)了他們參與體育活動(dòng)的興趣，從而更加主動(dòng)積極地參加體育活動(dòng)。為終身體育打下扎實(shí)的身心基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生互幫互學(xué)。小集體的共同意識(shí)、責(zé)任感，與他人的合作及人際關(guān)系得到培養(yǎng)，在教學(xué)中得到充分落實(shí)。

說課稿

各位評(píng)委：下午好！今天我說課的內(nèi)容是＿＿＿＿＿＿＿（新授）和＿＿＿＿＿＿＿（復(fù)習(xí)）輔助內(nèi)容：俯臥撐——立定跳——加速跑

一、首先說的是本次課的指導(dǎo)思想，依據(jù)新課標(biāo)的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。對(duì)于義務(wù)教育階段初中學(xué)生來說，更要關(guān)注其運(yùn)動(dòng)的快樂感，培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習(xí)慣，并形成終身體育鍛煉的意識(shí)。因此，在課堂教學(xué)中除了傳授學(xué)生基本技能之外，還要講明所學(xué)內(nèi)容對(duì)發(fā)展身體素質(zhì)和增強(qiáng)體質(zhì)的作用，讓“健康第一”思想落到實(shí)處。同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團(tuán)結(jié)互助的集體主義思想，為將來適應(yīng)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿。（）是（）中最基本的動(dòng)作，主要鍛煉（）、發(fā)展

（）素質(zhì)和協(xié)調(diào)性，是初中體育教學(xué)重要組成部分,是更好地學(xué)習(xí)各種（）的基礎(chǔ),所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)，（）基本方法并不復(fù)雜,但要做到熟練完整完成技術(shù)動(dòng)作，就比較困難。因此,（）重點(diǎn)是（）。難點(diǎn)是（），身體的協(xié)調(diào)用力。

第二個(gè)內(nèi)容是（），屬于（）類教材，輔助內(nèi)容。（）技術(shù)（）是運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用較為廣泛的一種技術(shù)，對(duì)發(fā)展學(xué)生（）的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生在比賽和實(shí)際應(yīng)用的能力具有重要作用。重點(diǎn)是（），難點(diǎn)是（）。

把這兩項(xiàng)內(nèi)容安排在同一課次，一是根據(jù)身體全面發(fā)展的原則。既有上肢為主的練習(xí)，也有下肢為主的練習(xí)，既有發(fā)展力量的練習(xí)，又有發(fā)展靈敏、速度的練習(xí)，使學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力得到全面、協(xié)調(diào)的鍛煉和發(fā)展。二是依據(jù)合理安排生理負(fù)荷和心理負(fù)荷的原則，結(jié)合人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律。

三、學(xué)情分析：本課教學(xué)對(duì)象是農(nóng)村中學(xué)初二學(xué)生，班級(jí)男、女比例相當(dāng)，40人左右。學(xué)生各方面素質(zhì)一般，但也存在著個(gè)別差異，男生基礎(chǔ)較好，女生素質(zhì)普遍較差。且不喜歡表現(xiàn)自己，所以在練習(xí)中需要多鼓勵(lì)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實(shí)際情況而定。但班風(fēng)很好，同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助，有較強(qiáng)的凝聚力。

四、教學(xué)方法運(yùn)用

（一）教法設(shè)想：根據(jù)人體動(dòng)作技能形成的規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，遵循直觀性、自覺性、積極性和循序漸進(jìn)原則，我主要采用：

1、啟發(fā)式教學(xué)法：通過語(yǔ)言、動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考，創(chuàng)新能力。

2、講解示范法；通過精練適度的語(yǔ)言講解，使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念；以優(yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。

3、糾正錯(cuò)誤法；由于學(xué)生間的個(gè)體差異，完成練習(xí)的情況各有不同，通過糾正獲得正確動(dòng)作的，提高學(xué)習(xí)的信心。

4、循序漸進(jìn)法：在教學(xué)過程中，做到由淺入深，由易到難，使學(xué)生更容易掌握動(dòng)作。

5、評(píng)價(jià)法：通過評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）學(xué)法指導(dǎo)：古人說：給一個(gè)人一條魚，只能勉強(qiáng)滿足他的一頓飯的需求，但是教給他一套捕魚的方法，那就永遠(yuǎn)都能滿足他一輩子的需求了。本課我認(rèn)為要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在本課的學(xué)法中，讓學(xué)生采用“聽、看、想、練、問、比”的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學(xué)生自主去嘗試，互相對(duì)比，師生討論，觀察等方式培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，觀察能力和實(shí)踐能力。面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生從運(yùn)動(dòng)得到鍛煉，獲得快樂。

五、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)上面的教材分析和學(xué)生實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)如下：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解（）的基本技術(shù)原理和（）的技術(shù)特點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)的目的性

（二）技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)（）合理的技術(shù)動(dòng)作，使80％學(xué)生能獨(dú)立完成動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。培養(yǎng)自主鍛煉習(xí)慣與他人合作能力。

（三）情感目標(biāo)：通過（）和（）的教學(xué)和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生果斷、機(jī)組能力和良好的紀(jì)律性及和諧的師生關(guān)系，以游戲和比賽團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和克服困難的意志品質(zhì)。

六、教學(xué)過程：根據(jù)認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律和人體生理機(jī)能變化的規(guī)律將本課分為四部分：開始部分,準(zhǔn)備部分，基本部分和結(jié)束。

（一）開始部分兩個(gè)內(nèi)容：安排4'。一是常規(guī)內(nèi)容。1'二是隊(duì)列練習(xí)，3'隊(duì)列的內(nèi)容是蹲下及起立，方法：學(xué)生以集合隊(duì)形聽老師口令進(jìn)行練習(xí)。它既是大綱規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能集中學(xué)生注意力，振奮學(xué)生的精神。后面安排的反應(yīng)練習(xí)“彈鋼琴”，方法：以四列橫隊(duì)分別代表哆、啦、咪、發(fā)，叫到的蹲下，沒叫到的站立。既是對(duì)隊(duì)列練習(xí)效果的檢驗(yàn)，又能提高學(xué)生練習(xí)興趣，為以下的教學(xué)作好準(zhǔn)備。要求學(xué)生精神飽滿，步調(diào)一致，反應(yīng)迅速。

（二）準(zhǔn)備部分時(shí)間安排7'，包括游戲“組著地點(diǎn)”和配樂韻律操?！敖M著地點(diǎn)”方法是在直徑15米的圓周上，學(xué)生進(jìn)行慢跑，老師喊點(diǎn)數(shù)，學(xué)生根據(jù)點(diǎn)數(shù)以身體任何部位組點(diǎn)著地。把平時(shí)枯燥的跑步活動(dòng)寓于游戲活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。接著配樂韻律操，方法是也在直徑15米的圓周上完成，通過教師講解示范，學(xué)生隨著音樂的節(jié)奏跟著做的，把的徒手操配上音樂，樂與律的結(jié)合，造成藝術(shù)的氛圍，給學(xué)生以美的感受。這樣安排一是旨在引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二是使學(xué)生的生理機(jī)能活動(dòng)能力從相對(duì)較低水平逐漸調(diào)動(dòng)起來，為人體進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)作好生理和心理上的準(zhǔn)備，并預(yù)防和減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。

（三）基本部分：30'第一個(gè)內(nèi)容是（），時(shí)間安排16'。為了解決這一內(nèi)容的重、難點(diǎn)，使學(xué)生更好地掌握（）技術(shù)，設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)步驟：

1、向?qū)W生介紹（）這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要求和對(duì)發(fā)展人體各項(xiàng)素質(zhì)的作用，在（）運(yùn)動(dòng)中的處地位和重要，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、教師進(jìn)行完整示范，讓學(xué)生頭腦中初步形成整體動(dòng)作表象和了解各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)過程。并按照循序漸進(jìn)原則：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜方法來逐步掌握動(dòng)作技術(shù)，安排如下練習(xí)：

練習(xí)1（）練習(xí)。目的是（）方法：把學(xué)生分成（）組，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下體會(huì)（）動(dòng)作。老師巡視指導(dǎo)。

練習(xí)2（）練習(xí)，目的是（）方法：

老師巡視指導(dǎo)。

練習(xí)3（）練習(xí)。目的是讓學(xué)生建立完整的動(dòng)作技術(shù)。方法：

老師巡視指導(dǎo)，全面兼顧不同水平的學(xué)生。

3、叫3位不同水平的學(xué)生展示，老師有針對(duì)性的進(jìn)行講評(píng)和分析。目的是讓學(xué)生對(duì)比自己，引起注意，改正錯(cuò)誤。

4、學(xué)生根據(jù)自己練習(xí)情況及結(jié)合教師評(píng)價(jià)，組內(nèi)邊練習(xí)邊評(píng)價(jià)，總結(jié)各自的優(yōu)缺點(diǎn)。并采取針對(duì)性練習(xí)方法。

5、（）比賽，方法：

采用比賽形式更能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，提高練習(xí)的效果，進(jìn)一步鞏固動(dòng)作技術(shù)。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和良好的組織紀(jì)律觀念。便于教師集中觀察，教學(xué)指導(dǎo)。

第二個(gè)內(nèi)容是（）：時(shí)間安排14'。該內(nèi)容所要解決的重點(diǎn)問題是合理的（）。難點(diǎn)是（），克服（）。初中學(xué)生往往不明確身體協(xié)調(diào)性對(duì)完成動(dòng)作的作用，從而導(dǎo)致各種錯(cuò)誤動(dòng)作。以下的教學(xué)手段，就是圍繞這樣的一個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)展開，根據(jù)從易到難、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)原則，一步一步進(jìn)行的。

1、講解動(dòng)作要求和注意點(diǎn)。目的是

2、（）的練習(xí)。方法：

依據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律，由易到難進(jìn)行練習(xí)，先在原地體會(huì)正確的動(dòng)作要領(lǐng)，再通過講解，掌握（）的方法，突破教學(xué)難點(diǎn)。

3、（）練習(xí)。方法：

依據(jù)順序漸進(jìn)的教學(xué)原則，安排了從原地練習(xí)過渡到活動(dòng)練習(xí)是為了讓學(xué)生逐步正確的動(dòng)作技術(shù)，4、（）比賽。方法：

由于學(xué)生不隨意注意占優(yōu)勢(shì)，為了吸引學(xué)生注意力，運(yùn)用競(jìng)賽游戲，來檢查學(xué)生（）技術(shù)的掌握情況，并以此鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，提高快速奔跑能力。通過教師引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師再根據(jù)練習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。同時(shí)寓思想教育于競(jìng)賽中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律，關(guān)心他人，自覺鍛煉習(xí)慣。

（四）最后結(jié)束部分用配《幸福拍手歌》音樂進(jìn)行舞蹈放松，時(shí)間安排4'。組織：學(xué)生站在直徑為15米的圓。第一遍原地踏步加擊掌，第二遍原地跑跳步加拍肩，第三遍行進(jìn)間跑跳步加跺腳，第四遍原地跑跳步加甩臂。要求學(xué)生在放松時(shí)做到輕松、快樂，聽講時(shí)認(rèn)真。多樣化的練習(xí)安排，既提高了學(xué)生的趣味性，同時(shí)起到放松上、下肢作用，使學(xué)生的生理、心理都得到放松，在進(jìn)行美的教育的同時(shí)，又一次體驗(yàn)上體育課的樂趣。之后，作課堂小結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生和繼續(xù)提高的目的。然后布置器材收回，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念和愛護(hù)集體財(cái)產(chǎn)的習(xí)慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。

七、預(yù)計(jì)課的效果：學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生感情融洽舞蹈。完成率在85%左右，（）能基本掌握正確動(dòng)作要領(lǐng)。預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為35%左右，最高心率為150--160次/分，平均心率達(dá)到120--130次/分。讓學(xué)生既出汗又臉帶微笑，身心健康前面發(fā)展。

八、場(chǎng)地器材：場(chǎng)地：田徑場(chǎng)、籃球

場(chǎng)；器材：（），錄音機(jī)一臺(tái)，錄音帶二盒。

快樂游戲中的三級(jí)跳遠(yuǎn)

一、教材分析：

三級(jí)跳遠(yuǎn)是在助跑以后按規(guī)定動(dòng)作形式沿直線進(jìn)行三次跳躍的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。又是現(xiàn)代奧林匹克體育運(yùn)動(dòng)中一項(xiàng)重要的比賽項(xiàng)目之一，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)比較復(fù)雜，下肢和腰膝均要承受很大的力量，對(duì)身體素質(zhì)的要求較高。對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)性、提高學(xué)生的體能、運(yùn)動(dòng)技巧起到很好的作用，所以我覺得在初中體育教學(xué)中也同樣占有重要的地位。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、初步體會(huì)三級(jí)跳遠(yuǎn)的基本技術(shù)。

2、發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強(qiáng)下肢力量，提高跳躍能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生勇于進(jìn)取、挑戰(zhàn)自我、頑強(qiáng)、果斷的優(yōu)良品質(zhì)；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

鼓勵(lì)學(xué)生積極參與游戲練習(xí)，初步體會(huì)三級(jí)跳遠(yuǎn)的基本技術(shù)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

三跳的結(jié)合和維持身體平衡的能力。

五、教學(xué)對(duì)象

初中二年級(jí)學(xué)生存在體質(zhì)普遍較弱、運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對(duì)于說教過多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對(duì)于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習(xí)興趣較高。

六、教授法

將教學(xué)內(nèi)容溶合在游戲中，使學(xué)生樂于參與、易于參與的游戲中無形間達(dá)到教學(xué)的初步目的。由于學(xué)生的感性思維較強(qiáng)，而理性較差，宜多做示范，以讓學(xué)生模仿練習(xí)，當(dāng)學(xué)生掌握到一定程度時(shí)，再做技術(shù)性指導(dǎo)，以提高學(xué)生的技術(shù)質(zhì)量與興趣。

1、游戲參與法

將教學(xué)寓于游戲中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并在掌握技巧。

(1)竹竿舞：通過“開、開、合、合”的節(jié)奏培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感；

(2)單足跳追逐：增強(qiáng)學(xué)生下肢力量的同時(shí)又無形中體會(huì)到了與三級(jí)跳遠(yuǎn)的結(jié)合；

(3)傳統(tǒng)游戲“跳房子”：把三級(jí)跳遠(yuǎn)改編成跳房子游戲進(jìn)行引導(dǎo)性學(xué)習(xí)，絕大部分的學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)游戲可以說是已經(jīng)駕輕就熟了，這樣就能讓不論是男女學(xué)生都更容易接受、更好、更快的掌握到三級(jí)跳遠(yuǎn)的“完整”技術(shù)。更能讓學(xué)生留下深刻的印象，在以后的鍛煉中起到自主學(xué)習(xí)的作用。

2、示范法

利用青少年學(xué)生模仿能力強(qiáng)，好動(dòng)及愛表現(xiàn)自己，但體質(zhì)較弱的心理、身理特征，應(yīng)用規(guī)范優(yōu)美的完整動(dòng)作示范，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（說詞）三級(jí)跳遠(yuǎn)是在助跑以后按規(guī)定動(dòng)作形式沿直線進(jìn)行三次跳躍的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。其技術(shù)結(jié)構(gòu)被局限在第一跳必須是單足跳，第二跳必須是跨步跳，第三跳必須是在跨步跳基礎(chǔ)上，跳起后雙腳落地。著重講解與重復(fù)示范本課的難點(diǎn)——三跳的結(jié)合部分的特點(diǎn)：左（右）單腳跳→左（右）單足跳→跨步跳（換腳）→雙腳落地。

七、指導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤法

在學(xué)生的練習(xí)過程中，通過應(yīng)用全體與個(gè)別指導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范優(yōu)美的動(dòng)作。

八、學(xué)法指導(dǎo)

1、水平段練習(xí)法

根據(jù)個(gè)人的身體素質(zhì)與學(xué)習(xí)新事物的接所能力，設(shè)定了距離由近到遠(yuǎn)分別為4、5、6、、7、、8、米的八個(gè)不同水平的“跳房子”框圖（如圖一）。（目的：做到因人施教，保持學(xué)習(xí)興趣并兼顧部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。）

左

右

右

左

雙　腳

左

左

右

右

雙　腳

左

左

右

右

雙　腳

４米?。得住。睹住?５米

（圖一）

2、挑戰(zhàn)自我練習(xí)法

循序漸進(jìn)的一步一步向高水平挑戰(zhàn)。（目的：認(rèn)識(shí)到我們面對(duì)新生事物的時(shí)候有了嘗試才會(huì)有成功的機(jī)會(huì)，如果連嘗試的勇氣都沒有就談不上成功，建立自己的自信心；并在不斷的嘗試過程中找出最佳的方法。）

九、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)程序

設(shè)計(jì)意圖

課堂常規(guī)

強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、宣布內(nèi)容

/

準(zhǔn)備活動(dòng)

徒手操（4╳8拍）

做好準(zhǔn)備，預(yù)防損傷。

活躍學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣；在無形中達(dá)到本課的教學(xué)目的。

主內(nèi)容教學(xué)

1、完整示范　2、學(xué)生練習(xí)

課堂小結(jié)

1、整隊(duì)

2、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)目的3、下課

十、課的特色與創(chuàng)新

1、游戲比賽式教學(xué)　本課以游戲貫穿全課，設(shè)計(jì)了竹竿舞、單足跳追逐、“跳房子”等游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和積極性，保證課的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2、“小群體”學(xué)習(xí)　分組小群體內(nèi)部合作學(xué)習(xí)，教師輔導(dǎo)的形式，是本課學(xué)習(xí)的主要組織形式。學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的探究式學(xué)習(xí)，組內(nèi)學(xué)生互助學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。

3、教學(xué)中通過一個(gè)“跳房子”游戲首先使學(xué)生都能完成三級(jí)跳遠(yuǎn)初步的完整技術(shù)動(dòng)作，從而能使全體學(xué)生感受到成功的快樂，再用分解法改進(jìn)和提高三級(jí)跳遠(yuǎn)技術(shù)，使學(xué)生在不斷體驗(yàn)成功和快樂的同時(shí)既鍛煉了身體又掌握了技能。利用學(xué)生對(duì)游戲的喜愛，使其在快樂中學(xué)、在興奮中練。使從小做的“跳房子”游戲形式成為三級(jí)跳遠(yuǎn)的載體，使學(xué)生在游戲中得到三級(jí)跳遠(yuǎn)的初步技術(shù)，也是“完整”技術(shù)。

十一、小結(jié)

籃球說課稿

一、上課內(nèi)容

1、原地雙手胸前傳接球。

2、單手肩上投籃。

二、教材分析

本課為人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)體育五、六年級(jí)教材。籃球運(yùn)動(dòng)是由跑、跳、投等人體基本活動(dòng)組成的綜合體育活動(dòng)，經(jīng)常參加籃球運(yùn)動(dòng)可以提高少年兒童的觀察、判斷、快速反應(yīng)的能力，促進(jìn)身體素質(zhì)的全面發(fā)展，籃球的對(duì)抗性強(qiáng)，有利于提高抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；籃球運(yùn)動(dòng)的集體性使學(xué)生建立起對(duì)自我、群體和社會(huì)的責(zé)任感，形成現(xiàn)代社會(huì)中所必須的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義精神。籃球運(yùn)動(dòng)的趣味性使學(xué)生在和諧平等友愛的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中感受到體育活動(dòng)能減緩學(xué)習(xí)壓力，消除不良情緒，帶來情感的愉悅。也為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)球奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析

1、我所教內(nèi)容是小學(xué)五、六年級(jí)的課程，這一時(shí)期的學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，有部分學(xué)生進(jìn)入青春期，有獨(dú)立的愿望，自我約束力還不是很強(qiáng)，但模仿能力和好奇心很強(qiáng)。

2、五、六年級(jí)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、性格愛好都是有很大的差異，女生文靜、男生好動(dòng)。一些有模仿性和表演性的聯(lián)系，學(xué)生有很大的興趣。

3、我所上課班級(jí)，班風(fēng)活躍、班級(jí)凝聚力強(qiáng)，學(xué)生守紀(jì)樂學(xué)，愛好文體活動(dòng)，特別愛好籃球運(yùn)動(dòng)。也有一些學(xué)生籃球基礎(chǔ)薄弱，在學(xué)習(xí)中可能會(huì)產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)，因此在上課時(shí)會(huì)區(qū)別對(duì)待、正面引導(dǎo)。針對(duì)上述分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)。

四、教學(xué)目標(biāo)的確定：

1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立運(yùn)球，雙手胸前傳接球動(dòng)作概念。

2、技能目標(biāo)：鞏固提高運(yùn)球，傳接球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

五、本課的重、難點(diǎn)的確定：

重點(diǎn)：投籃動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，手型正確及傳接球的準(zhǔn)確性。

難點(diǎn)：上、下肢協(xié)調(diào)配合和拿球時(shí)手心空出。傳接球速度快，準(zhǔn)確性高。

六、教學(xué)策略：

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)聯(lián)系的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)聯(lián)系與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課用分組輪換的教學(xué)方法，可以在有限的時(shí)間和場(chǎng)地內(nèi)增加學(xué)生的聯(lián)系效果。用比賽法引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。

七、教學(xué)設(shè)計(jì)：

由于農(nóng)村教學(xué)條件有限，不能運(yùn)用先進(jìn)的多媒體，只能以錄音機(jī)為主活躍課堂氛圍。

（一）準(zhǔn)備部分：

1、首先我以對(duì)話的形式進(jìn)行課堂常規(guī)提高學(xué)生對(duì)籃球的興趣，趁機(jī)提出教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)及要求，然后為了使學(xué)生注意力集中，精神振奮，同時(shí)達(dá)到熱身效果，安排了“喊數(shù)抱團(tuán)”游戲。

2、熟悉球性練習(xí)中，先進(jìn)行各種練習(xí)方法的講解，然后學(xué)生自由模仿練習(xí)，組織形式為散點(diǎn)，學(xué)生通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對(duì)球的興趣，改善手對(duì)球的控制和掌握能力。進(jìn)一步熱身，為基本部分做充分的準(zhǔn)備。

（二）基本部分：

由于籃球技術(shù)訓(xùn)練有些枯燥乏味，一味的進(jìn)行訓(xùn)練學(xué)生會(huì)感到疲勞。為了使教學(xué)符合實(shí)際，給同等水平的同學(xué)分到一組。為增添課堂氣氛，以小組比賽的形式進(jìn)行，同時(shí)也能減緩疲勞的程度，提高趣味性，在教學(xué)過程中先把所學(xué)知識(shí)內(nèi)容和要求進(jìn)行講解適當(dāng)進(jìn)行示范。

1、原地兩人一組雙手胸前傳接球

要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉(zhuǎn)，肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松，全身協(xié)調(diào)。

2、原地兩人運(yùn)球雙手胸前傳接球。

要求：運(yùn)、傳、接運(yùn)用協(xié)調(diào)，且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。

1、2的練習(xí)主要為了進(jìn)一步建立雙手胸前傳接球動(dòng)作概念，掌握傳接球的手法，上下肢體協(xié)調(diào)配合，加強(qiáng)運(yùn)球和傳接球的銜接。

3、連續(xù)傳接球（接龍）比賽

通過比賽，進(jìn)一步鞏固和提高雙手胸前傳接球動(dòng)作，提高傳接球的準(zhǔn)確性、熟練性以及快速純接的能力。

（三）全面發(fā)展素質(zhì)階段

（四）恢復(fù)整理階段：

1、在教師的帶領(lǐng)下學(xué)生通過模仿練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。

2、對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)，收回器材。

八、場(chǎng)地器材：1、籃球場(chǎng)地。2、籃球20個(gè)?；@筐4只。

九、預(yù)計(jì)教學(xué)效果：

預(yù)計(jì)平均心率為：130----135次/分，最高心率為180次/分，出現(xiàn)在三十五分鐘運(yùn)動(dòng)密度約為45%，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等。、說教材

1、教材分析

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的主動(dòng)性、自主性、創(chuàng)造性學(xué)練為目的，重視培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和集體主義精神。

跳躍運(yùn)動(dòng)源于生活，與日常生活有密切關(guān)系，是人類最基本的活動(dòng)能力，又是學(xué)生比較熟悉和喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，急行跳遠(yuǎn)及其游戲簡(jiǎn)單易學(xué)，在自然助跑與起跳相結(jié)合動(dòng)作的身體感受中，學(xué)會(huì)急行跳遠(yuǎn)的方法，既可以培養(yǎng)學(xué)生跳遠(yuǎn)的意識(shí)和能力，發(fā)展協(xié)調(diào)性、彈跳力、觀察力與時(shí)空感，又可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、克服困難的意志品質(zhì)，以及戰(zhàn)勝自我，體驗(yàn)成功樂趣，獲得自尊和自信，促進(jìn)身心健康發(fā)展，因此，進(jìn)行跳遠(yuǎn)教學(xué)具有較高的鍛煉價(jià)值。

本課是在小學(xué)三至四年級(jí)跳躍教材——發(fā)展跳遠(yuǎn)能力游戲基礎(chǔ)上對(duì)技能提出更高要求：助跑與起跳技術(shù)（單腳）更好結(jié)合上的教學(xué)，提醒“加速助跑，積極跳起”。讓學(xué)生練習(xí)中進(jìn)一步鞏固單腳起跳，體驗(yàn)什么動(dòng)作可以跳得更遠(yuǎn)。

2、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生較之三四年級(jí)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性有了進(jìn)一步的發(fā)展，學(xué)習(xí)注意力集中時(shí)間進(jìn)一步增長(zhǎng)，女生身體活動(dòng)能力與男生差距縮小，因此技能教學(xué)過程中，較三四年級(jí)有了更高要求，并通過教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展跳躍能力。

3、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

根據(jù)教材和學(xué)情分析，本人確定本課教學(xué)目標(biāo)為：

A、學(xué)生通過學(xué)練，進(jìn)一步發(fā)展急行跳遠(yuǎn)的能力，能把助跑和單腳起跳很好結(jié)合，并輕巧雙腳落地。

B、學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展身體協(xié)調(diào)性和彈跳能力，體驗(yàn)跳遠(yuǎn)時(shí)的身體動(dòng)作感受，初步形成正確的身體姿勢(shì)，提高觀察能力和時(shí)空感覺。

C、初步養(yǎng)成勇敢、自信、果斷和克服困難的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：助跑與單腳踏跳結(jié)合技術(shù)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：做動(dòng)作過程中，全身協(xié)調(diào)。

4、教學(xué)準(zhǔn)備（場(chǎng)地器材布置）

器材準(zhǔn)備：半片人工草坪足球場(chǎng)，人手一繩，全班分成8組，錄音機(jī)和輕音樂磁帶

場(chǎng)地布置：做好標(biāo)識(shí)的八組活動(dòng)區(qū)域成扇形，示范和展示區(qū)域在圓點(diǎn)附近。

二、說教法

以講解示范法和游戲競(jìng)賽法為主：利用講解和示范法，使學(xué)生明確動(dòng)作要領(lǐng)及做法。示范法是體育教學(xué)中最生動(dòng)、直觀的方式和最常用的教學(xué)方法。學(xué)生雖樂學(xué)、好動(dòng)、愛模仿、喜歡游戲，但他們理性思維不是很強(qiáng)，對(duì)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)興趣不太高，認(rèn)識(shí)比較粗淺、情緒不太穩(wěn)定。對(duì)體育活動(dòng)的興趣和熱情來得快去得也快，難以持久。所以在教學(xué)過程中，多采用游戲競(jìng)賽法，不斷激發(fā)、鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，延長(zhǎng)有意注意的時(shí)間，達(dá)到多次重復(fù)，鞏固提高的作用。

三、說學(xué)法

以練習(xí)法為主，輔以探究法、觀察法：急行跳遠(yuǎn)的助跑與起跳的結(jié)合，光教師講解示范是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生只有通過自我體驗(yàn)，練習(xí)，探究并在老師的引導(dǎo)下方可以逐步掌握要領(lǐng)，所以課堂上多練習(xí)、自我不斷嘗試、總結(jié)、改進(jìn)、完善。

四、說教學(xué)流程

1、激發(fā)學(xué)生興趣、熱身與導(dǎo)入“同學(xué)們都會(huì)跳繩吧！那就跳起來吧！大家散開點(diǎn)?！?/p>

2、專項(xiàng)引導(dǎo)：?jiǎn)文_、雙腳連續(xù)跳繩（111、222，11、22，1、2）（提示想盡快跟節(jié)奏，膝蓋得微屈，有彈性）

3、教師示范完整的急行跳遠(yuǎn)動(dòng)作，讓學(xué)生重點(diǎn)觀察助跑與起跳的結(jié)合瞬間動(dòng)作。教師的漂亮動(dòng)作激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（學(xué)生和教師共同總結(jié)出：加速助跑，積極跳起的要領(lǐng)）

4、自主發(fā)展跳躍能力：先布置場(chǎng)地（把繩擺放成圓和正方形強(qiáng)調(diào)圓——單腳，方——雙腳（上一步起跳、雙腳落地）（安全提示：強(qiáng)調(diào)必須一人練習(xí)完畢回到隊(duì)伍后面后，下一人開始練習(xí)）然后到3——5步助跑到自我適當(dāng)?shù)木嚯x，期間教師個(gè)別指導(dǎo)與糾錯(cuò)。（期間多次強(qiáng)調(diào)加速助跑，積極跳起、看誰(shuí)踏得準(zhǔn)、落地輕、落地穩(wěn)等）

5、挑戰(zhàn)賽：分自我挑戰(zhàn)（及格賽，小組互幫互助，使盡量多的同伴過及格線，男女稍有區(qū)別；小組推優(yōu)賽；全班爭(zhēng)優(yōu)賽）把課堂氣氛推向高潮。

6、創(chuàng)新游戲：小組編織圖形賽（期間播放舒緩的輕音樂！）

7、小結(jié)與回收器材

五、教學(xué)特色

1、一物多用：在教學(xué)的整個(gè)過程：熱身、主教材教學(xué)及游戲中繩子都得到了很好的運(yùn)用，并為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)起到了恰當(dāng)?shù)淖饔谩?/p>

2、標(biāo)識(shí)法：此方法對(duì)于規(guī)范、強(qiáng)化單腳起跳、雙腳落地技術(shù)的掌握，起到了直觀作用，對(duì)習(xí)慣培養(yǎng)起到了很好的輔助作用。

3、最近發(fā)展區(qū)理論的運(yùn)用：在學(xué)生已有知

識(shí)、技能水平（單、雙腳跳繩）上的自然過渡，學(xué)習(xí)和掌握更高水平（單腳起跳、雙腳落地）的技能要求。

《后滾翻》說課稿

一、說教材

1、教材的地位及作用

根據(jù)體育教學(xué)大綱，教材和學(xué)生的實(shí)際身體素質(zhì)，為了貫徹素質(zhì)教育和快樂體育，這節(jié)課我選用了《后滾翻》為主教材，并搭配快樂游戲《過障礙接力跑》為副教材?！逗鬂L翻》是體操中的一項(xiàng)技巧運(yùn)動(dòng)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了前滾翻的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，它的教學(xué)目的是發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性和空間感，而通過快樂游戲，愉快學(xué)生身心，反饋教學(xué)效果，把課的快樂氣氛推到高潮。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）初步學(xué)習(xí)后滾翻動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

（2）發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、空間感，和思維能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生互助團(tuán)結(jié)精神和對(duì)體操的興趣。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：團(tuán)身、重心后倒、向前推手。難點(diǎn)：團(tuán)身緊、后倒快、推手有力、平衡。

二、采用教法：

根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際接受能力，并結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，從學(xué)生的運(yùn)動(dòng)心理出發(fā)，為達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到更理想的教學(xué)效果。特設(shè)計(jì)以下的教學(xué)方法：

1、啟發(fā)性教法

作形象的比喻和實(shí)驗(yàn)：在同一推動(dòng)下圓球比方塊石頭易滾動(dòng)。這樣引導(dǎo)學(xué)生思考，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在練習(xí)后滾翻時(shí)要團(tuán)緊身。

2、直觀教法

用規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、柔美的示范動(dòng)作，精簡(jiǎn)的講解要領(lǐng)。演示體育圖片，使學(xué)上大腦中留下鮮明清晰的動(dòng)作初始表象激發(fā)學(xué)生的求知欲，好學(xué)性。

符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)學(xué)生對(duì)動(dòng)作的接受能力，按照“演示感知→實(shí)踐練習(xí)→提高鞏固”的順序指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生由“感知→實(shí)踐→提高”，循序漸進(jìn)，掌握運(yùn)動(dòng)技能。

體育教案 篇6

設(shè)計(jì)說明

《貓》是我國(guó)著名作家老舍的作品。作者通過觀察貓的神態(tài)、動(dòng)作，傾聽貓的叫聲等，用通俗生動(dòng)的語(yǔ)言把成年貓的古怪性格以及剛滿月的小貓們的淘氣可愛描寫得活靈活現(xiàn)。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容具體，語(yǔ)言形象逼真。全文字里行間流露著老舍先生對(duì)貓的喜愛之情。

本文是一篇講讀課文，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的理解、分析和概括的能力，教學(xué)本課應(yīng)在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生合作交流，自主探究，引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，通過朗讀和對(duì)重點(diǎn)詞句的推敲，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察能力，學(xué)習(xí)作者精妙的寫作手法，體會(huì)人與貓之間那份和諧、美好，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：1.查找相關(guān)資料，了解老舍先生及其作品。

2．制作多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：借助字典，預(yù)習(xí)課文中的生字和不理解的詞語(yǔ)。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣

1．出示多媒體課件：不同形態(tài)的貓。

同學(xué)們，在日常生活中我們認(rèn)識(shí)了很多小動(dòng)物，它們很可愛，給我們帶來了快樂。貓就是其中的一員。你們喜歡貓嗎？貓給你留下怎樣的印象呢？

2．我國(guó)著名作家老舍先生也特別喜歡貓，還寫了一篇文章，今天我們就來一起走近老舍先生家的貓。

設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生日常生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，為深入理解課文內(nèi)容做好鋪墊。

二、初讀課文，整體感知

1．自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀懂字詞。圈畫出生字新詞和不理解的地方，然后和小組同學(xué)交流。

2．預(yù)習(xí)匯報(bào)，檢測(cè)字詞。

3．再讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪些貓？哪幾個(gè)自然段是寫大貓的？哪幾個(gè)自然段是寫小貓的呢？

4．課文中哪兩個(gè)句子最能概括大貓和小貓的特點(diǎn)呢？找一找，畫出來。

課件出示：(1)貓的性格實(shí)在有些古怪。(2)滿月的小貓們就更好玩了，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。

這兩句在文中起什么作用呢？(這兩句是這兩個(gè)部分的總起句，引起下文。)

5．句子比較。(課件出示)

(1)貓的性格有些古怪。

(2)貓的性格實(shí)在有些古怪。

讀一讀，看看這兩個(gè)句子哪個(gè)更好些，為什么。“實(shí)在”還可以換成哪些詞呢？(“實(shí)在”一詞突出了大貓性格的古怪，使語(yǔ)氣更加肯定。)

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在邊讀邊思考中，在交流中，在詞語(yǔ)的訓(xùn)練中，對(duì)課文內(nèi)容有了整體感知，從而提高了語(yǔ)感。

三、讀中感悟，理解大貓的“古怪”

(一)學(xué)生自由讀課文。思考：大貓的古怪表現(xiàn)在哪些地方？找出相關(guān)的句子，邊讀邊作批注。?????????????????????

?指導(dǎo)學(xué)生抓住描寫大貓?zhí)攸c(diǎn)的關(guān)鍵詞，來體會(huì)老舍對(duì)貓的喜愛。

(二)小組合作交流，學(xué)生匯報(bào)，師生討論交流。

哪些詞能說明貓的古怪呢？(老實(shí)貪玩盡職)

1．從文中哪些地方能看出貓的老實(shí)呢？

(1)學(xué)生讀句子，教師放課件。(貓睡覺時(shí)的樣子)

(找出重點(diǎn)詞語(yǔ)：乖、睡大覺、無憂無慮、不過問)

(2)誰(shuí)能把貓的這種無憂無慮用朗讀表達(dá)出來呢？

(3)“乖”本來是用來形容小孩子的詞，這里卻用在了貓的身上，從中你看出了什么？這句話我們?cè)撛趺醋x呢？試一試，讀出你的喜愛來。

2．從哪兒又能看出貓很貪玩呢？

(1)學(xué)生讀句子，教師放課件。(貓玩耍時(shí)的樣子)

(找出重點(diǎn)詞語(yǔ)：一天一夜、任憑……也……)

(2)“任憑”可以換成哪些詞呢？誰(shuí)能用“任憑”說一句話？

(3)想一想，都有誰(shuí)，會(huì)怎么呼喚貓呢？

3．按前面的方法，學(xué)生小組合作探究。

貓的盡職又表現(xiàn)在哪兒呢？

(1)學(xué)生讀句子，教師放課件。(貓捉老鼠時(shí)的樣子)

(找出重點(diǎn)詞語(yǔ)：屏息凝視、非……不可)

(2)“屏息凝視”是指不呼吸了嗎？讓我們屏息凝視10秒鐘，有什么感覺？那貓要這樣“一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可”，你覺得這只貓?jiān)趺礃影。?/p>

(3)讀一讀，讀出貓的盡職來。

4．貓的這些古怪的特點(diǎn)，課文中是用怎樣的句式連起來的呢？

引導(dǎo)學(xué)生找出后進(jìn)行比較。

(1)“說它老實(shí)吧，它的確()?？墒?，()。說它貪玩吧，的確是啊，()？可是，()！”

(2)“它很老實(shí)，它的確()?？墒?，()；它很貪玩，的確是，()?？墒?，()?！?/p>

仔細(xì)讀一讀，體會(huì)：兩段話有什么不同？從中你感覺到什么？

(3)情境創(chuàng)設(shè)：這么貪玩的貓，家里來了客人，老舍先生會(huì)怎么說呢？

(4)在這里作者運(yùn)用了擬人的修辭方法，使筆下的貓仿佛就是一個(gè)頑皮的孩子，于字里行間滲透著對(duì)貓的喜愛之情。

(5)大聲地讀一讀，看誰(shuí)能讀出這種感情來。

5．貓還有什么古怪的地方？

(1)學(xué)生讀句子，小組合作，找出相關(guān)語(yǔ)句。

(2)從哪兒能看出老舍先生對(duì)貓的喜愛呢？

課件出示：“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。”

①理解“蹭”。怎樣是蹭呢？想想看怎么蹭，做個(gè)動(dòng)作看看會(huì)有什么感覺。此時(shí)的貓?jiān)谧髡叩难劾锵袷裁茨兀?通過對(duì)“蹭”的理解，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)作者對(duì)貓的這份喜愛之情。

②怎樣才能讀出這種喜愛之情呢？

課件出示：“或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花?！?/p>

①說說你對(duì)“小梅花”的理解。

②作者把貓的臟腳印說成是小梅花，從中你看出什么呢？(對(duì)貓的喜愛之情)

③讓我們讀出老舍先生的喜愛之情吧！

(3)“它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰(shuí)說多少好話，它也一聲不出，連半朵小梅花也不肯印在稿紙上！”

①貓的叫聲有長(zhǎng)短，有粗細(xì)，這么多的變化，像是在……？

②本是平常的叫聲，可在作者的耳朵里卻是這樣的豐富多彩，從中你感覺到了什么呢？

③高興和不高興時(shí)的表現(xiàn)突出了貓的古怪。

④帶著這種情感讀這一段話吧。

6．貓的性格古怪還可以從哪兒看出來呢？

(1)課件出示：“它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅停灰f見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗?！?/p>

(2)哪些詞語(yǔ)反映了貓的“膽小”和“勇猛”？(找出相關(guān)詞語(yǔ)：藏起來、不要說……就是……)

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過不同語(yǔ)氣句子的比較，再結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，朗讀品味老舍先生的語(yǔ)言，感受老舍先生對(duì)貓的寬容與喜愛，升華情感。學(xué)生邊讀書邊思考邊批注，勤動(dòng)筆墨，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上下文來理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，并在讀中體會(huì)，在讀中感悟貓的古怪性格。

四、課堂小結(jié)

老舍先生用平實(shí)的語(yǔ)言，讓我們真切地體會(huì)到了大貓性格的古怪和他對(duì)貓的喜愛之情。那么，他筆下的小貓們又是如何地可愛呢？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)。設(shè)計(jì)引讀環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生進(jìn)一步掌握重點(diǎn)，鞏固所學(xué)，促進(jìn)知識(shí)的進(jìn)一步內(nèi)化。

第二課時(shí)

一、師生談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．上節(jié)課，我們領(lǐng)略了老舍先生筆下那個(gè)性格古怪的大貓，那么誰(shuí)能概括一下大貓的性格特點(diǎn)？

填空：它既()，又()；既()，又()；既()，又()。

2．板書課題。

設(shè)計(jì)意圖：“溫故而知新”，由復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，既幫助學(xué)生鞏固了已學(xué)的知識(shí)，又可以引起學(xué)生的積極思考，利于學(xué)生將新舊知識(shí)銜接起來，從而自然地投入到新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

二、品讀欣賞，體會(huì)小貓的可愛

1．學(xué)生自由讀課文，思考：哪句話最能概括小貓們的性格特點(diǎn)？

??????????引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)信息、捕捉信息，從而研究問題、增長(zhǎng)知識(shí)。

(1)課件出示：“滿月的小貓們就更好玩了腿,腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣?！睂W(xué)生讀這一句。

(2)這一句在文章中起什么作用呢？(引起下文，是本段的中心句)

(3)為什么用了一個(gè)“更”字？這說明了什么呢？(小貓更惹人喜愛)

2．再讀課文，邊讀邊想：

從哪兒可看出滿月的小貓們“更好玩”呢？畫出文中的句子多讀幾遍。(結(jié)合老貓的學(xué)習(xí)方式，小組探究完成)?

采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，，讓學(xué)生在合作與交流中逐漸掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。

3．學(xué)生匯報(bào)，交流。

出示重點(diǎn)詞句：媽媽的尾巴、雞毛——沒完沒了

摔跟頭——再跑再跌——撞疼了也不哭

4．課件出示：小貓們玩耍的場(chǎng)景。多淘氣的小貓??！面對(duì)這些淘氣的小貓，作者沒有責(zé)打，而是滿心的喜愛，可以從文中哪些地方看出來？理解“生氣勃勃”并說一句話。

5．有感情地朗讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：旨在引導(dǎo)學(xué)生抓住中心句，體會(huì)作者是如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的情感的。

三、總結(jié)全篇，情感升華

1．結(jié)合板書，梳理全文。

作者是圍繞哪句話來寫大貓和小貓們的？用了哪些事例來寫具體的呢？

2．背誦自己喜歡的段落。

3．小練筆。

課件出示要求：讀一讀，體會(huì)這段話的表達(dá)特點(diǎn)，再照樣子寫一寫。

設(shè)計(jì)意圖：一堂課的結(jié)尾不是為本課畫上了一個(gè)句號(hào)，而是尋求一種延伸和開放。學(xué)以致用，課文是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作最好的范本，在結(jié)尾之處，設(shè)計(jì)課堂小練筆，既能增加學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又可以使學(xué)生的思維向更深處發(fā)展，學(xué)生的能力也得以提高。

板書設(shè)計(jì)

13貓

老實(shí)貪玩盡職

大貓——溫柔可親一聲不出古怪

膽小勇猛

小貓們——淘氣不哭好玩

教學(xué)反思

《貓》是老舍先生寫的一篇生動(dòng)有趣的散文。教學(xué)時(shí)，我突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化閱讀，使課堂充滿生命活力；同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的訓(xùn)練，力求工具性與人文性兩者的和諧統(tǒng)一。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。興趣是激活學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的興奮劑，充分利用多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)多種有效的教學(xué)情境，讓學(xué)生在豐富多彩的畫面中，獲得生動(dòng)、直觀的感覺，引領(lǐng)學(xué)生融入文本去閱讀、去探究，讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。

二、注重語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。讓學(xué)生真正走進(jìn)文本，領(lǐng)悟文字所表現(xiàn)的境界。如本設(shè)計(jì)中對(duì)“蹭”“屏息凝視”“豐富多腔”等詞語(yǔ)的理解，沒有停留在字面上，而是讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活體驗(yàn)去想象、去嘗試、去感悟。由于學(xué)生已經(jīng)充分的朗讀，獲得了感知印象，并和已有的感知經(jīng)驗(yàn)碰撞、接通，于是心有所悟，豁然開朗，體會(huì)到了那份只可意會(huì)不可言傳的神韻。

三、以讀為主，讀中悟情。采用多種方式讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。通過對(duì)重點(diǎn)詞句的體悟，感受作者語(yǔ)言的魅力和字里行間蘊(yùn)涵著的人文情懷，從而樹立熱愛生活的積極態(tài)度。

四、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。從整體入手，再到部分，使學(xué)生在品詞賞句中理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)語(yǔ)文閱讀的方法。課堂教學(xué)應(yīng)成為學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、大膽想象的自主天空。

體育教案 篇7

（一）開始部分（3分鐘）

1、體育委員整隊(duì)、集合、報(bào)告人數(shù)。

2、師生問好。

3、教師宣布本課內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。

4、服裝檢查、安排見習(xí)生。

5、隊(duì)列練習(xí)：齊步走。要求：隊(duì)列隊(duì)形要整齊、步伐擺臂要一致。

（二）準(zhǔn)備部分（8分鐘）

1、熱身慢跑200米。

2、關(guān)節(jié)活動(dòng)及健身操：活動(dòng)筋骨、避免運(yùn)動(dòng)損傷。

3、專項(xiàng)活動(dòng)：跨越練習(xí)、彈跳力練習(xí)、滾翻練習(xí)

4、小游戲：捕魚

方法：全班同學(xué)分成兩組，一組捕捉，一組躲閃，一網(wǎng)打盡后，雙方互換。目的：通過做小游戲，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生適應(yīng)能力，為進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)做好充分的準(zhǔn)備。

（三）基本部分（30分鐘）

1、學(xué)習(xí)障礙跑：

（1）、學(xué)生自設(shè)障礙，嘗試練習(xí)：學(xué)生自由體驗(yàn)越過障礙物的方法。

（2）、教師示范并強(qiáng)調(diào)障礙跑的要領(lǐng)。

（3）、分組練習(xí)：分四個(gè)學(xué)習(xí)小組，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，領(lǐng)悟障礙跑的要領(lǐng)和方法，突出重點(diǎn)。此時(shí)教師巡回指導(dǎo)，要特別注重一般的學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作并及時(shí)糾正。

（4）、探究、合作：學(xué)生相互交流、討論，尋找克服障礙的方法。

（5）、觀看視頻動(dòng)作：每組找一名優(yōu)秀的學(xué)生做示范，通過對(duì)比找到自己的不足，教師強(qiáng)調(diào)面對(duì)不同的障礙物，采用合理的方法通過，然后再進(jìn)行練習(xí)，突破難點(diǎn)，進(jìn)一步提高動(dòng)作質(zhì)量。

2、障礙跑游戲：

方法：全班同學(xué)分成兩組，各組站在第一欄10米限制線后，聽到口令后，排頭迅速跨過第一個(gè)欄，跳過第二個(gè)登，繞過第三個(gè)桿，滾過第四個(gè)墊，鉆過第五個(gè)欄，如此越過障礙物后，從標(biāo)桿外側(cè)繞過跑回，拍到第二個(gè)人的手，然后站到隊(duì)尾，第二，三人依次進(jìn)行，每人跑一次，先跑完的一組為勝。

教師情景激勵(lì)：中國(guó)青海玉樹大地震，要求我們盡快越過障礙去救援，看哪一組先到達(dá)災(zāi)區(qū)。

目的：通過游戲比賽，進(jìn)一步提高和鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏、敢于勝利的精神和集體主義榮譽(yù)感。

（四）結(jié)束部分（4分鐘）

1、放松活動(dòng)：學(xué)生在優(yōu)美、舒緩的音樂伴奏下跟隨老師用瑜枷術(shù)放松。

2、課的小結(jié)：在總結(jié)時(shí)老師盡量多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、少批評(píng)。

3、布置課下練習(xí)：中長(zhǎng)跑練習(xí)和跳躍練習(xí)。

4、師生再見。

體育教案 篇8

一、激趣導(dǎo)入，揭示新課。

1、同學(xué)們喜歡上體育課嗎？請(qǐng)請(qǐng)介紹一下自己喜歡的體育項(xiàng)目。

我喜歡踢足球。

我喜歡跳繩。

我喜歡拔河。

2、在小組內(nèi)介紹一下自己喜歡的體育項(xiàng)目。

二、圖文結(jié)合，愉快識(shí)字。

1、課件出示課本54----55頁(yè)插圖，并給圖畫配上說明。同桌說說這些小朋友在干什么？

明明在打網(wǎng)球。

紅紅在跳繩。

2、學(xué)生圖文對(duì)照自由認(rèn)讀詞語(yǔ)。

3、同桌互讀，糾正字音。

4、檢查認(rèn)讀詞語(yǔ)情況。（不出示圖畫）

5、游戲：手拉手重新建立圖文聯(lián)系，用把圖畫與文字聯(lián)系起來。

6、檢查生字認(rèn)讀情況。

師：你們這么快就連完了？生字全都認(rèn)識(shí)嗎？能通過我的考驗(yàn)嗎？（出示生字：羽、網(wǎng)、競(jìng)、劃、乒乓、球、毽、筋。）

生：多種方式認(rèn)讀。

師：好厲害，都會(huì)讀了，能介紹一下識(shí)字的竅門嗎？

生：兩個(gè)習(xí)就組成羽。

乒乓一個(gè)點(diǎn)在左面，一個(gè)點(diǎn)在右邊。表示打乒乓球時(shí)左邊一下，右邊一下。

三、自主探究，練習(xí)書寫。

1、同桌說說田格里的生字怎樣寫才能更漂亮。

體育教案 篇9

今天我研說的教材內(nèi)容是科教版小學(xué)體育四年級(jí)教材內(nèi)容（發(fā)展學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力）我研說的流程是說課標(biāo)、說教材、說建議。說課標(biāo)包括課程的總目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，說教材包括本冊(cè)教材的編寫特點(diǎn)、編排體例、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、知識(shí)與技能的立體式整合，說建議包括教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、課程資源的開發(fā)與利用。首先我們看一下第一部分說課標(biāo)

課程的總目標(biāo)包括知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度的價(jià)值觀，知識(shí)與能力的目標(biāo)增強(qiáng)學(xué)生的體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)與運(yùn)動(dòng)能力。過程與方法目標(biāo)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣愛好形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣，具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神。情感態(tài)度的價(jià)值觀提高個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式，發(fā)揚(yáng)體育精神形成積極進(jìn)取樂觀開朗的生活態(tài)度。小學(xué)體育共分為三個(gè)階段，一二年級(jí)為水平一階段，三四年級(jí)為水平二階段，五六年級(jí)為水平三階段，接下來我看一下內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)包括五大領(lǐng)域運(yùn)動(dòng)參與，運(yùn)動(dòng)技能，身體健康，心理健康，社會(huì)適應(yīng)。運(yùn)動(dòng)參與水平一讓學(xué)生對(duì)體育課表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣，水平二樂觀學(xué)習(xí)展示運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，水平三讓學(xué)生主動(dòng)的參與運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的學(xué)習(xí)。運(yùn)動(dòng)技能水平一初步的掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，水平二知道如何在運(yùn)動(dòng)中避免傷害，水平三知道所練習(xí)項(xiàng)目的術(shù)語(yǔ)，初步的掌握運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)。身體健康水平一注意正確的身體姿勢(shì)，水平二保持正確的身體姿勢(shì)，水平三能用正確的身體姿勢(shì)進(jìn)行學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、生活。心理健康水平一了解體育活動(dòng)對(duì)心理健康的作用，水平二學(xué)會(huì)通過體育活動(dòng)調(diào)控情緒，水平三理解體育活動(dòng)與自尊自信的關(guān)系。社會(huì)適應(yīng)水平一理解個(gè)人活動(dòng)與集體活動(dòng)的區(qū)別，尊重他人，水平二合作行為，水平三理解體育與健康資源，對(duì)弱者尊重與關(guān)愛。接下來我們看一下第二部分說教材

本冊(cè)教材的編寫特點(diǎn)：

1、教材內(nèi)容具有生活化、游戲化的特點(diǎn)。

2、教材內(nèi)容與教學(xué)案例有機(jī)的結(jié)合起來，將教師從單一的知識(shí)、技能的傳授者，轉(zhuǎn)向讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。

3、教材內(nèi)容具有系統(tǒng)性、開放性、多樣性、時(shí)代性，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律由易到難，由簡(jiǎn)入深有利于學(xué)生更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)體育知識(shí)。教材的編排體例，在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定了小學(xué)體育教學(xué)的目的，通過體育教學(xué)向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生、保健教育，增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)，促使德、智、體全面發(fā)展為提高全民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

下面我以三方面加以說明：

1、課程概述包括課程的沿革歷程和新課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的內(nèi)容要求。

2、體育與健康的基礎(chǔ)常識(shí)主要結(jié)合學(xué)生身體的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的健康理論知識(shí)的傳授。

3、實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性和游戲性，所有教學(xué)內(nèi)容都是示例性，各章節(jié)都撰寫了教學(xué)案例。本冊(cè)教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)包括三個(gè)部分：基礎(chǔ)常識(shí)、基本活動(dòng)、游戲?；境ＷR(shí)

1、身體各部位的名稱及功能，主要包括使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的身體，讓學(xué)生大致的說出身體某些部位的簡(jiǎn)要功能。

2、身體差別的原因，通過教與學(xué)使學(xué)生知道影響身體高矮胖瘦的原因，能夠準(zhǔn)確描述自己與同伴的身體特征?；净顒?dòng)包括走跑、跳躍、投擲、球類、武術(shù)、基本體操、韻律起個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容。通過教學(xué)使學(xué)生初步掌握這些基本活動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)，形成正確的身體姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。游戲包括走跑游戲、跳躍游戲、投擲游戲、球類游戲，游戲教材是由一定的情節(jié)動(dòng)作、比賽規(guī)則和結(jié)果組成的綜合性體育活動(dòng)，既是體育教學(xué)內(nèi)容，又是體育教學(xué)的方法和手段。知識(shí)與技能的立體式整合，橫向整合，首先我以基礎(chǔ)常識(shí)和基本活動(dòng)為例進(jìn)行闡述，基礎(chǔ)常識(shí)中的高矮胖瘦主要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的健康意識(shí)。基本活動(dòng)的走跑、跳躍、投擲、武術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自信、勇敢、果斷的意志品質(zhì)，這四種良好的意志品質(zhì)都體現(xiàn)了心理健康領(lǐng)域的目標(biāo)要求，其次，我以立定跳遠(yuǎn)為例進(jìn)行闡述，立定跳遠(yuǎn)發(fā)展學(xué)生單腿跳和雙腿跳的能力，游戲中的搭火車也是發(fā)展學(xué)生的單腿跳和雙腿跳能力的游戲，立定跳遠(yuǎn)和搭火車有機(jī)結(jié)合能夠順利的完成課堂教學(xué)目標(biāo)。在縱向整合上，我以滾翻和武術(shù)來進(jìn)行闡述，滾翻水平一學(xué)習(xí)前滾翻和連續(xù)前滾翻，水平二學(xué)習(xí)后滾翻和連續(xù)后滾翻，水平三學(xué)習(xí)前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180接后滾翻成起立，整個(gè)學(xué)段體現(xiàn)了教材從易到難的特點(diǎn)。武術(shù)水平一沒有教學(xué)內(nèi)容，水平二學(xué)習(xí)基本手型、步型和基本功的組合，水平三學(xué)習(xí)基本功的串聯(lián)和少年拳第一套，整個(gè)學(xué)段體現(xiàn)了教材從無到有的特點(diǎn)。我們看一下第三部分說建議

教學(xué)建議：

1、在體育課上保證安全第一，例如在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，排查操場(chǎng)上的隱患，有危險(xiǎn)的情況及時(shí)匯報(bào)老師。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力，例如在投擲的教學(xué)過程中，讓學(xué)生自制投擲物，學(xué)生的親力親為提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，從而使教學(xué)效果得到提高。

3、巧學(xué)妙記，減輕記憶負(fù)擔(dān)，例如在后滾翻的教學(xué)過程中我采用精煉的口訣，這樣學(xué)生能夠很好的記住后滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，有利于教學(xué)。

評(píng)價(jià)建議：

1、重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。

2、合理運(yùn)用教師的評(píng)價(jià)，教師在評(píng)價(jià)過程中要多角度、多元化的衡量全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，培養(yǎng)一個(gè)民主的課堂氣氛。

3、在評(píng)價(jià)的過程中要注意評(píng)價(jià)的順序性，首先是學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，其次是組內(nèi)的相互評(píng)價(jià)，最后教師才能評(píng)價(jià)，這樣避免附和心理，便于學(xué)生發(fā)表自我意見。

課程資源的開發(fā)與利用：

1、人力資源的開發(fā)，例如在體育教學(xué)過程中，除了體育教師以外還應(yīng)注意利用班主任、體育特長(zhǎng)生等人力資源。

2、體育設(shè)施的開發(fā)，例如制作簡(jiǎn)易器材，改善教學(xué)條件，用廢舊的鐵锨桿、鋤把制作接力棒，用紙、沙子、膠帶制作投擲物。

3、課外體育資源的開發(fā)，例如學(xué)校可以開展快樂的大課間，組織體育興趣小組，保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。

4、校外體育資源的開發(fā)，例如可以組織學(xué)生參加一些社會(huì)團(tuán)體組織的體育活動(dòng)，開闊學(xué)生的眼界。5信息資源的開發(fā)，例如通過媒體網(wǎng)絡(luò)、電視看一些奧運(yùn)會(huì)、世錦賽的賽事，獲取體育信息，更新和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

以上是我對(duì)科教版小學(xué)四年級(jí)體育教材內(nèi)容的一些淺見。最后體育的特點(diǎn)是競(jìng)爭(zhēng)，體育的靈魂是健康，體育的最終極目標(biāo)是讓人類生活的更美好，更幸福。謝謝大家！

體育教案 篇10

。

我說一個(gè)體育項(xiàng)目的謎語(yǔ)大家猜一猜，“一去不回”是什么？答案就是我說課的題目《放飛夢(mèng)想，自由飛翔——有趣的投擲》。

本節(jié)課我分為說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序等五方面進(jìn)行說課。

一、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容：《放飛夢(mèng)想，自由飛翔——有趣的投擲》

2、教材分析：

本課教學(xué)內(nèi)容是（水平二）新授教材，投擲活動(dòng)。在日常生活、勞動(dòng)、體育活動(dòng)中具有很大的實(shí)用價(jià)值。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生投擲的正確姿勢(shì)，發(fā)展學(xué)生的上肢力量，以及身體協(xié)調(diào)性、靈敏性，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、聽從指揮、團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、協(xié)調(diào)合作的良好作風(fēng)和勇敢、頑強(qiáng)、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。根據(jù)幼兒園學(xué)生的心理與生理特征，在教學(xué)中，我采用游戲貫穿整堂課，使課堂教學(xué)氣氛活躍，從而達(dá)到教學(xué)目的。

3、教學(xué)目標(biāo)：

（1）：使大多數(shù)的學(xué)生初步了解和掌握助走投擲沙包一些方法。

（2）：學(xué)會(huì)上一步投擲沙包的基本動(dòng)作，提高自己的投擲能力。

（3）：體驗(yàn)投擲活動(dòng)的`運(yùn)動(dòng)樂趣和培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識(shí)。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)是：上步、同時(shí)轉(zhuǎn)體引“球”。

難點(diǎn)是：上步、轉(zhuǎn)體、引“球”的動(dòng)作連貫。

二、說學(xué)情

1、有利因素：由于幼兒園學(xué)生個(gè)性天真活潑、興趣廣泛、求知欲望和模仿能力都很強(qiáng)，又有一定的投擲基礎(chǔ)。因此，本課所選用的內(nèi)容比較接近學(xué)生的日常生活，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性就容易實(shí)現(xiàn)。

2、不利因素：因?yàn)槭墙璋嗌险n，對(duì)于學(xué)生我還是不太熟，雖然學(xué)生已掌握了一些技術(shù)基礎(chǔ)，但學(xué)習(xí)新技術(shù)動(dòng)作有一定阻力，個(gè)別學(xué)生因心理因素不夠穩(wěn)定，又容易產(chǎn)生滿足或厭學(xué)的情緒。因此在教學(xué)時(shí)采用形式多樣的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)順利進(jìn)行。

三、說教法

本節(jié)課采用掛圖講解示范法、分組練習(xí)法、游戲競(jìng)賽法、情境教學(xué)法。

四、說學(xué)法

在教學(xué)過程中，通過教師引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中，相互交流、討論探究，再結(jié)合師生之間、生生之間的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新欲望，更有利于啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

五、說教學(xué)程序

體育課的結(jié)構(gòu)是人體的參與活動(dòng)，根據(jù)人體生理機(jī)能活動(dòng)的變化規(guī)律，再結(jié)合課的任務(wù)和幼兒心理需求，我把本節(jié)課學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容通過情景灌穿在游戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課我分為激趣導(dǎo)入部分、學(xué)習(xí)提高部分、愉快交流部分，三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。

（一）激趣導(dǎo)入部分

1、課堂常規(guī)。

2、激趣導(dǎo)入部分：小朋友們，相當(dāng)航天員嗎？我們是“嫦娥”3號(hào)要飛到月球開創(chuàng)新天地。開始玩紙飛機(jī)。為了讓學(xué)生在課堂里動(dòng)手、動(dòng)腦，練習(xí)時(shí)要求學(xué)生自己動(dòng)手折紙飛機(jī)，展示飛機(jī)，利用紙飛機(jī)作成紙球進(jìn)行拋接練習(xí)。充分地展示他們的想象能力，模仿能力，激發(fā)學(xué)生求知欲望，讓學(xué)生們?cè)跉g樂的氣氛中放飛夢(mèng)想，自由飛翔，進(jìn)行有趣的投擲活動(dòng)，再利用

“采蘑菇”培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。這一環(huán)節(jié)約為8分鐘左右。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“中”。

（二）學(xué)習(xí)提高部分

這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而達(dá)到鍛煉身體的目的，本節(jié)主要采用以下幾種手段來進(jìn)行教學(xué)。

1、通過喜迎亞運(yùn)，傳遞夢(mèng)想的語(yǔ)言提示與誘導(dǎo)，讓學(xué)生奔跑到操場(chǎng)，站在足球場(chǎng)中間的圓上背對(duì)圓心利用沙包進(jìn)行擲遠(yuǎn)練習(xí)。聽一聲哨音投，兩聲哨音撿，三聲哨音站立準(zhǔn)備。

2、把學(xué)生分成四組，把沙包投擲到移動(dòng)的框里，給學(xué)生提供一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，同時(shí)，也提供一個(gè)相互交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

3、組成兩個(gè)小組進(jìn)行沖過火力線比賽，利用手上的沙包，打移動(dòng)的活靶子，即同學(xué)頭頂墊子從中間穿過或從中間躲閃穿過。

4、組成四個(gè)小組進(jìn)行投準(zhǔn)比賽。比賽時(shí)，在一定時(shí)間內(nèi)投準(zhǔn)多的一組為勝，投框可用墊子圈成，也可利用“標(biāo)靶”或掛起的呼啦圈作為投擲的目標(biāo)。這樣可以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果。

這一環(huán)節(jié)約為28分鐘，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為：強(qiáng)。

（三）愉快交流部分

1、為了使學(xué)生恢復(fù)心理和生理負(fù)荷，通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行放松，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)，如播放薩克斯《回家》讓學(xué)生全身放松，再讓一個(gè)同學(xué)朗誦總結(jié)。

2、小結(jié)：總結(jié)本課的優(yōu)、缺點(diǎn)、表?yè)P(yáng)為主。

3、收還器材

這一環(huán)節(jié)約為4分鐘左右，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為：弱

體育教案 篇11

體育教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)：是教學(xué)系統(tǒng)中解決教學(xué)問題的一種特殊的設(shè)計(jì)活動(dòng)，即具有設(shè)計(jì)的一般性質(zhì)，又必須遵循教學(xué)的基本規(guī)律。 體育教學(xué)設(shè)計(jì)：從宏觀來講是解決整個(gè)水平學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)分解教學(xué)內(nèi)容選擇，教學(xué)單元安排與重要問題。從微觀來講是指一個(gè)單元或一節(jié)課的教學(xué)構(gòu)思和組織。 體育教學(xué)設(shè)計(jì)的原則：1、健康第一的原則

2、主體參與原則

3、理論與實(shí)踐相結(jié)合原則

4、統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則

5、創(chuàng)新性原則

體育教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟與方法

一、分析材料（課程標(biāo)準(zhǔn)、工作計(jì)劃、教材）

二、掌握學(xué)情（學(xué)生心理、興趣、技能掌握的程度）

三、了解環(huán)境（場(chǎng)地器材等基本條件）

四、確定目標(biāo)（確定教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、組織、方法、手段等） 教學(xué)總體目標(biāo)設(shè)計(jì)的依據(jù)

一、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)三級(jí)目標(biāo)體系（總目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、水平目標(biāo)）

二、學(xué)生具體情況（經(jīng)濟(jì)、生活習(xí)慣、生理發(fā)育）

三、教育條件（場(chǎng)地器材、地域特點(diǎn)）

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

內(nèi)容選擇的依據(jù)：1、水平目標(biāo)

2、學(xué)生的身心發(fā)展特征

3、學(xué)校的實(shí)際條件

內(nèi)容選擇的方法：1、已有的內(nèi)容篩選

2、已有的內(nèi)容改造

3、生活實(shí)際中選?。▊鹘y(tǒng)）

體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：課堂設(shè)計(jì)原則、課堂內(nèi)容方法、課堂步驟與方法。

教學(xué)計(jì)劃：教學(xué)計(jì)劃概念、學(xué)年教學(xué)計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。 教案編寫

基本知識(shí)：1、概念

2、分類：理論課教案、實(shí)踐課教案

3、類型

4、基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)

一、編寫要求：簡(jiǎn)明、清楚、扼要

二、編寫的一般步驟與方法

三、注意事項(xiàng)

基本要素解讀

1、教學(xué)內(nèi)容：指一節(jié)體育課教學(xué)的主要內(nèi)容、要求精煉、通常包括復(fù)習(xí)和新授。

2、體育課的目的與任務(wù)：指一節(jié)體育課要達(dá)到的目標(biāo)、包括3個(gè)方面內(nèi)容（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)）

3、教學(xué)重點(diǎn)：指一節(jié)體育課的主要內(nèi)容

4、教學(xué)組織：區(qū)分教學(xué)分組與分組教學(xué)（分組輪換與分組不輪換）

5、動(dòng)作要領(lǐng)：指身體練習(xí)的技術(shù)基礎(chǔ)

6、要求：教師對(duì)學(xué)生提出的基本愿望和條件

編寫教案的步驟

1、確定課的任務(wù)、要求：正確、全面、具體

2、合理安排課的內(nèi)容

3、選擇合理的教學(xué)組織形式

4、安排課的教學(xué)步驟

5、安排課的時(shí)間

6、確定課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

注意事項(xiàng)

1、上下關(guān)系

2、左右對(duì)稱關(guān)系

3、詳略關(guān)系

運(yùn)動(dòng)技能形成的三個(gè)階段：1、初步掌握階段

2、鞏固提高階段

3、應(yīng)用自如階段

體育課堂教學(xué)

教學(xué)的基本原則

1、全面發(fā)展的原則

2、自覺積極性的原則

3、直觀性原則

4、循序漸進(jìn)的原則

5、合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的原則

6、從實(shí)際出發(fā)原則

7、鞏固提高原則

循序漸進(jìn)原則

1、是指體育教學(xué)由易到難、由已知到未知、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的安排應(yīng)由小到大、不斷提高。

2、主要依據(jù)：一、認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律

二、運(yùn)動(dòng)技能的形成規(guī)律

三、機(jī)體適應(yīng)性規(guī)律

3、貫徹的基本要求：一、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)由易到難、全面系統(tǒng)

二、全面系統(tǒng)與重點(diǎn)突出的 合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的原則

1、概念：是指體育教學(xué)中應(yīng)根據(jù)體育教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)、合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、并使之與休息相互交替、以有效增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、掌握技術(shù)和技能

2、主要依據(jù)：一、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的需要

二、條件反射建立的理論

三、人體生理活動(dòng)興奮、抑制的規(guī)律

3、貫徹的基本要求

一、編寫教案要明確負(fù)荷量的強(qiáng)度

二、合理安排每節(jié)課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

三、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷列入評(píng)估指標(biāo)

鞏固提高原則

1、概念

2、主要依據(jù)：一、遺忘規(guī)律和條件反射建立與消退的理論

二、用進(jìn)廢退原理（生物器官用則退化、不用則逐漸退化）

鞏固提高原則

貫徹的基本要求：1、組織學(xué)生反復(fù)練習(xí)

2、組織課余體育鍛煉

3、通過競(jìng)賽、考核等形式鞏固提高 教師指導(dǎo)方法：1、語(yǔ)言法

2、直觀法

3、完整法和分解法

4、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作法

講解的基本要求

1、講解要有明確的目的

2、講解要正確

3、講解要簡(jiǎn)明、易懂

4、講解要有啟發(fā)性

5、講解要注意時(shí)機(jī)和效果

體育教案 篇12

自由探索練習(xí)、集體練習(xí)、重點(diǎn)難點(diǎn)練習(xí)、游戲。

自由探索練習(xí)作用在于能充分滿足不同個(gè)體的學(xué)習(xí)需要，讓每個(gè)幼兒按照自己的興趣特點(diǎn)去探索。集體練習(xí)是為了讓幼兒分享別人的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)分享的快樂，重點(diǎn)難點(diǎn)練習(xí)是為了提升鞏固幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，使幼兒朝著一個(gè)健康的方向發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過玩輪胎鍛煉幼兒的下肢力量及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、讓幼兒在玩輪胎的過程中積極動(dòng)腦想出各種玩的方法，發(fā)展創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒合作精神及自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：輪胎若干、選擇一塊合適的場(chǎng)地。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)興趣，活動(dòng)身體。

今天我要和你們一起玩一個(gè)特別好玩的游戲，在游戲前請(qǐng)跟我來活動(dòng)活動(dòng)身體，好嗎?

(1、我點(diǎn)點(diǎn)頭、我抬抬頭、我搖搖頭、我轉(zhuǎn)一圈——我轉(zhuǎn)二圈——我轉(zhuǎn)三圈、

2、我手搭肩——我慢慢的轉(zhuǎn)——我飛快的轉(zhuǎn)、

3、我手叉腰——我腳打開——我扭扭腰——我慢慢的扭——我用力的扭、

4、這是腳——我踏踏步——我慢慢的踏——我用力的踏——我慢慢的跑——我飛快的跑.。)

二、請(qǐng)幼兒嘗試搬運(yùn)輪胎。

1、幼兒自由探索搬運(yùn)“輪胎”的多種方法。

師：孩子們你們發(fā)現(xiàn)了嗎?幼兒園的院子里放了許多輪胎，今天老師要帶大家玩輪胎，現(xiàn)在我們都來做一個(gè)小小搬運(yùn)工，把輪胎搬運(yùn)到活動(dòng)場(chǎng)地上，我們趕快行動(dòng)吧!

2、從中嘗試尋找最省力的搬運(yùn)方法。

師：小小搬運(yùn)工誰(shuí)能說一說剛才你是怎樣搬運(yùn)輪胎的?一個(gè)人搬運(yùn)輪胎時(shí)哪種方法最省力?

二、幼兒自由分組玩輪胎，引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦筋想出各種玩法。

師：小朋友們，有這么多好玩的輪胎，你們想不想玩呢?

現(xiàn)在老師請(qǐng)自由玩輪胎，自己找朋友，三個(gè)小朋友為一組，每組一個(gè)輪胎，我看看你們有什么好玩兒的游戲給我看看，怎樣玩兒都行，只有兩分鐘的時(shí)間，一會(huì)我喊停就停下來，記住只有兩分鐘的時(shí)間。

(幼兒自由探索輪胎的玩法。教師觀察，并給予適度的指導(dǎo)。注意幼兒的安全。)

師：小朋友玩兒的都很好，我看到了好多種玩法?，F(xiàn)在我們玩兒一個(gè)好玩的游戲好不好?小朋友分成兩組，男孩一組，女孩一組，看哪一組先站好。

三、玩游戲：推胎投籃

1、介紹游戲規(guī)則：

師：我們分兩組進(jìn)行比賽。每個(gè)小朋友把輪胎到小椅子那兒，把輪胎放下，拿一個(gè)紙球投籃(必須把紙球投進(jìn)去)，然后把輪胎推回來給下一個(gè)小朋友，哪一組先完成哪一組為勝。

2、集體活動(dòng)，教師觀察，并給予適度的指導(dǎo)。注意幼兒的安全。

3、教師做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

四、游戲結(jié)束。

師：小朋友，輪胎好玩嗎?我們生活中有許多廢品可以用來鍛煉我們的身體，回家你們?nèi)フ乙徽?，下次我們一起來玩其他的廢品好嗎?輪胎寶寶累了，我們把它們送回家好嗎?

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《體育教案(匯集十二篇)》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了體育教案專題，希望您能喜歡！