樂(lè)于助人同學(xué)作文。
我們今天要分享的是一篇關(guān)于“樂(lè)于助人的同學(xué)作文”的文章。作文見(jiàn)證了我們的想象與創(chuàng)造力也見(jiàn)證了我們的智慧和才能,寫(xiě)作可以幫助我們從生活中獲取更多的智慧。想要寫(xiě)好作文,必定離不開(kāi)多看、多寫(xiě)。要了解更多有關(guān)該主題的內(nèi)容建議您繼續(xù)向下閱讀!
終于開(kāi)學(xué)了,結(jié)束了六年的小學(xué)生活,真正開(kāi)始了夢(mèng)想的初中的學(xué)習(xí)。這個(gè)班上有很多新同學(xué),這讓我非常高興,在這個(gè)班級(jí)里,我最先認(rèn)識(shí)了一個(gè)同學(xué),因?yàn)樗麡?lè)于助人。
在開(kāi)學(xué)的第一天,我遇到了麻煩,因?yàn)檫€不適應(yīng)初中學(xué)習(xí),所以老師講課時(shí)我總有些聽(tīng)不太懂的問(wèn)題,當(dāng)時(shí)怕問(wèn)老師后,老師說(shuō)我不聽(tīng)講,所以就沒(méi)敢問(wèn)。在下課時(shí)我在寫(xiě)卷子,先寫(xiě)會(huì)做的,但寫(xiě)過(guò)后發(fā)現(xiàn)很多沒(méi)有寫(xiě)的,我努力思考,就是想不出來(lái),這時(shí)他出現(xiàn)了。
他看見(jiàn)了我卷子上大片大片的空白,問(wèn)我怎么回事,我最開(kāi)始不好意思說(shuō),但他也想幫我分憂,我就把我的苦惱都告訴了他。他聽(tīng)后不但不笑我,還主動(dòng)提出幫助我,幫我解決疑問(wèn)。我聽(tīng)后非常高興,就和他一起探究。
終于,花了幾節(jié)課后的時(shí)間,我明白了這些我所不懂的問(wèn)題。我非常感謝他,但他卻說(shuō):“你不用感謝,同學(xué)之間互相幫助是應(yīng)該的。并且這也讓我復(fù)習(xí)了知識(shí)。以后我們是好朋友,你有不懂的問(wèn)題就問(wèn)我,我也是,有不懂的問(wèn)題就問(wèn)你。但你上課時(shí)可要認(rèn)真聽(tīng)講,適應(yīng)老師的教學(xué)方式呀!”我很感動(dòng),同時(shí)也很慶幸,一開(kāi)學(xué)就交了一個(gè)好朋友,還是樂(lè)于助人的好朋友。
還有一次,我在上樓梯時(shí)一不小心,摔在了樓梯上,血也流了一點(diǎn),雖說(shuō)只流了一點(diǎn)血,但還是挺痛的。我慢慢的扶著欄桿上樓,這時(shí),他又出現(xiàn)了。他飛快地沖上樓梯,讓我的手扶著他的肩膀,他把我托上了樓。他并不像其他同學(xué)那樣嘲笑我,他好象認(rèn)為這很正常,正如吃飯一樣。我還是很感激他,他依然是那句話。
在以后的學(xué)習(xí)中,我們互相幫助,也因?yàn)樗@個(gè)樂(lè)于助人的習(xí)慣,讓我也變得樂(lè)于助人,也因這個(gè)習(xí)慣讓我交到了更多的朋友。
我相信,在今后的學(xué)習(xí)中,我們依然互相幫助,也幫助別人。
這就是我的樂(lè)于助人的新同學(xué)。
我們班有一個(gè)樂(lè)于助人的小男孩——黃李恩,他的頭發(fā)很黑,眼睛大大的,顯得挺有靈氣;鼻子小小的,嘴巴大大的,笑起來(lái),嘴巴就變成了一個(gè)彎彎的月牙。
他很熱情。有一次,同桌忘記帶筆了,黃李恩知道了,說(shuō):“我借給你?!蓖勒f(shuō):“謝謝你?!秉S李恩說(shuō)“不用謝,同學(xué)之間應(yīng)該相互幫助!”
他很樂(lè)于助人。一天中午,黃李恩拿著10元錢去吃牛肉粉。他看到路邊有一個(gè)老爺爺在要錢。他覺(jué)得老爺爺很可憐,就把這10元錢給了他。
他很誠(chéng)實(shí)。一天早晨,他上學(xué)遲到了,老師問(wèn):“你怎么現(xiàn)在才來(lái)?”黃李恩大聲說(shuō):“因?yàn)槲易呗返臅r(shí)候,腳被崴到了,而且我家里又離學(xué)校很遠(yuǎn)。”老師嚴(yán)肅地指了指教室門(mén)口,說(shuō):“在這里站著?!蓖瑢W(xué)們抱著肚子大笑起來(lái),只有我沒(méi)有笑,我在默默地想著:“為什么黃李恩被罰站了?以前,其他同學(xué)們遲到了,都不把遲到原因告訴老師?!?/p>
黃李恩同學(xué)是一個(gè)誠(chéng)實(shí)、樂(lè)于助人的人,我想和他成為好朋友。
我最好的朋友就是許靖媛。她的臉蛋圓圓的,頭發(fā)黝黑黝黑的。她寫(xiě)字的時(shí)候非常當(dāng)真,但她最大的長(zhǎng)處仍是愛(ài)幫助別人。
記得那是一個(gè)非常熱的一天,老師讓我們?cè)谟?xùn)練本上寫(xiě)題,我仔細(xì)地看了看了,分析了分析。預(yù)備拿筆的時(shí)候,一看筆不見(jiàn)了,我先打看文具盒看了看了沒(méi)有;又再書(shū)里翻了翻沒(méi)有;然后在抽屜里翻來(lái)翻去,又在書(shū)包里翻來(lái)翻去,就是找不到筆。這時(shí)我跟火鍋上的螞蟻似的,非常著急,坐在我后面的許靖媛看見(jiàn)了說(shuō):“我先借你一支筆吧,下課我和你一起找吧?!蔽遗d奮地接過(guò)筆說(shuō):“好啊!”下課啦,許靖媛趕快跑到我的座位上和我一起找筆。“找到了!”她興奮地說(shuō)道。我趕快過(guò)去,對(duì)許靖媛說(shuō):“謝謝你?!痹S靖媛說(shuō):“這是我應(yīng)該做的?!?/p>
這就是我的朋友,一個(gè)愛(ài)助人為樂(lè)的好朋友。
我的同桌馬叢佩琳十分樂(lè)于助人,無(wú)論遇到什么不會(huì)的題,還是忘帶什么學(xué)習(xí)用品都可以去問(wèn)她,她都會(huì)盡力的幫助你。
“馬叢,馬叢!快給我檢查一下!從這兒到這兒,三百字啊,正好!”每當(dāng)聽(tīng)到這聲音,就知道馬叢佩林又有活兒干了。仔細(xì)一看,原來(lái)是于董浩楠忙三火四地跑來(lái),讓馬叢佩琳給他檢查長(zhǎng)達(dá)三百字的“積極性”。于董浩楠趕緊回到自己的座位,“你自己沒(méi)有組長(zhǎng)呀,跑到這來(lái)找馬叢佩琳檢查?!蓖踅ㄏ铔](méi)好氣地說(shuō),“對(duì)呀,找自己的組長(zhǎng)查去,馬叢佩琳還要批本,沒(méi)時(shí)間給你查?!备哔煌胶偷馈!芭?,那……那好吧,我還是回自己的組吧!”看到自己如此不受歡迎,于董浩楠垂頭喪氣的往自己的座位上走去。不料,卻被馬叢佩琳叫住了:“等等,于董浩楠?jiǎng)e走,誰(shuí)說(shuō)我沒(méi)有時(shí)間,我一會(huì)兒再批本也來(lái)得及,不在這一會(huì)兒。”馬叢佩琳像只溫柔的小白兔和藹地說(shuō)“來(lái),背吧,從這兒到這兒吧!”她一邊說(shuō)一邊將他拉了回來(lái)。于董浩楠十分感激地說(shuō):“對(duì)不起,我不知道你在批本,給你添麻煩了?!薄皼](méi)關(guān)系,誰(shuí)都有需要幫助的時(shí)候?!瘪R叢佩琳撓撓頭,說(shuō)完便拿起語(yǔ)文書(shū)仔細(xì)地聽(tīng)著于董浩楠一個(gè)一個(gè)字認(rèn)真地背,檢查的十分認(rèn)真。仔細(xì)的像在給自己的組員銷號(hào)一樣,一絲不茍,她一認(rèn)真起來(lái),一雙平時(shí)大大的眼睛,也成了一條小縫,還不停地扶著鼻梁上下滑動(dòng)的眼鏡。錯(cuò)誤不少,馬叢佩琳都不厭其煩的一個(gè)個(gè)給他糾正,并陪她一起反復(fù)練習(xí)了好幾遍,知道他有點(diǎn)兒長(zhǎng)進(jìn)了,才放心讓他回去自己練,并讓他等會(huì)兒再來(lái)找她。
見(jiàn)到了吧,這就是我們班樂(lè)于助人的同學(xué)——馬叢佩琳。
時(shí)光飛逝,一轉(zhuǎn)眼,我都是一名五年級(jí)的學(xué)生了,偶然間,我看到了一張我和我幼兒園的好朋友李鋼在一起拍下的一張照片,記憶的閘門(mén)便一下子打開(kāi)了……
李鋼,他長(zhǎng)著一雙水汪汪的大眼睛,一個(gè)大大的鼻子,一個(gè)櫻桃小嘴和一對(duì)小小的耳朵,湊成那樣活潑可愛(ài)、樂(lè)于助人的他。
那天,陽(yáng)光明媚,萬(wàn)里無(wú)云,小鳥(niǎo)在枝頭鳴叫,我們正津津有味地吃著老師給我們盛的飯。只見(jiàn),王紅端著香噴噴的飯菜,嘴里哼著小調(diào)往回走。突然,她腳底一滑,“撲通”一聲,摔了個(gè)“狗啃泥”,哇哇大哭起來(lái),“好疼??!”就在這時(shí),李鋼一個(gè)箭步?jīng)_了上去,用手輕輕地把王紅扶了起來(lái),關(guān)心地問(wèn):“你沒(méi)事吧?不用急,我扶你去醫(yī)務(wù)室!”這時(shí),王紅顫顫巍巍地回答道:“謝……謝!”
只見(jiàn),李鋼扶著王紅,一邊安慰她,一邊彎下腰逗她開(kāi)心。到了醫(yī)務(wù)室,醫(yī)生給她的傷消毒,王紅痛得把臉都憋紅了,鬼哭狼嚎起來(lái),也是李鋼在一旁親切地和她聊天,不停地安慰她。
李鋼,你真是樂(lè)于助人、善解人意的人??!
周心愛(ài)有一雙水靈靈的大眼睛,小小的嘴巴,小小的耳朵。
魔方課的時(shí)候,我們男女pk,男方有楊子涵、何奇軒、我。女方有周心愛(ài)、潘涵琪。開(kāi)始比賽了,前面是男生最快,可是到了最后是我和周心愛(ài)比賽,眼看著我就要贏了,可惜的是到了最后一刻的時(shí)候,她用了一個(gè)分式打敗了我。好可惜男生隊(duì)輸了,女生隊(duì)贏了。
有一天,天氣很好,陽(yáng)光燦爛,我們?cè)谏象w育課,有個(gè)同學(xué)不小心摔了,他哭了起來(lái),周心愛(ài)看見(jiàn)了就跑過(guò)去把他扶了起來(lái),扶到了老師那里。老師給他消了毒,用創(chuàng)可貼貼好。
下午下起了大雨,有個(gè)同學(xué)沒(méi)有雨傘,周心愛(ài)把雨傘給了那個(gè)同學(xué)自己淋著雨,她到了家都成落湯雞了。第二天,同學(xué)把雨傘還給她,說(shuō):“謝謝你,姐姐,你把雨傘給了我,自己卻淋雨回家。”“沒(méi)關(guān)系,同學(xué)之間就應(yīng)該互相幫助?!敝苄膼?ài)說(shuō)。
上課時(shí),同桌沒(méi)有帶語(yǔ)文課本,她就把語(yǔ)文書(shū)放在中間,說(shuō):“我們一起看吧。”
這就是樂(lè)于助人的周心愛(ài),我要向她學(xué)習(xí)。
進(jìn)入了初中,來(lái)到一個(gè)新班級(jí),我熟悉了良多新同學(xué),可給我印象最深的仍是我的第一任同桌小鑫。當(dāng)然最深刻的仍是她樂(lè)于助人的特點(diǎn)。
小鑫又瘦又小,看起來(lái)是一個(gè)文靜聽(tīng)話的女孩,我們倆可以說(shuō)是一對(duì)“反義詞”。剛進(jìn)初中,我第一個(gè)熟悉的就是她,從此我們就成了最要好的朋友。
我記得那天上午,我和小鑫坐在了一塊兒。和她坐在一起,我心里就像打翻了“五味瓶”,這個(gè)同桌怎么樣?是好同學(xué)仍是壞同學(xué)?……種種疑問(wèn)向我撲來(lái),使我顯得有些緊張。而小鑫呢,一臉平靜,不時(shí)沖我笑笑,使我心中平靜了許多。上數(shù)學(xué)課時(shí),老師講完題后,給我們布置了一張卷子,讓我們?cè)谡n堂上完成。我寫(xiě)了兩三題,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)題,便拿改正液修改??墒俏野盐木吆蟹藗€(gè)底朝天,也沒(méi)有找到改正液?!暗降自谀膬耗??”我嘴里輕聲嘀咕著。正要翻書(shū)包時(shí),看見(jiàn)一個(gè)綠色的改正液放在我眼前。這并不是我的改正液,豈非是天上掉餡餅了嗎?這時(shí),一個(gè)銀鈴般的聲音響了起來(lái):“你用吧,下課再找?!痹瓉?lái)是小鑫,她借給了我。我對(duì)她說(shuō)了聲“謝謝”。這時(shí),我感到了一種暖和,向我襲來(lái),這種感覺(jué)好像有過(guò)體驗(yàn)。對(duì)了,是小學(xué)時(shí)同學(xué)的互相幫助所帶來(lái)的暖和!在她身上我居然找回了小學(xué)時(shí)所有的感覺(jué)!我心中的所有疑團(tuán)都解開(kāi)了。
還有一回,應(yīng)該說(shuō)比這次還深。那次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn),老師發(fā)下了卷子,我要來(lái)寫(xiě)時(shí)發(fā)現(xiàn)文具盒怎么不見(jiàn)了?唉!我只能暗自嘆息,“真是個(gè)馬大哈,連文具盒都忘帶來(lái),真是大笨蛋大白癡?!蔽以谛睦锪R自己。又一次,面前泛起了一只認(rèn)識(shí)的水筆。這是——小鑫常用的水筆!她沖我笑笑,說(shuō):“趕快寫(xiě)呀,不然考不好回家要挨罵!”那種暖和的感覺(jué)再次襲來(lái)。
已經(jīng)開(kāi)學(xué)了兩個(gè)月,我有良多次健忘帶這健忘帶那。而小鑫從來(lái)都微笑的借給我東西,毫無(wú)怨言。我從她身上學(xué)到了良多,但最重要的一點(diǎn)兒就是:樂(lè)于助人,盡自己所能幫助他人,微笑面對(duì)一切。
這就是我的同學(xué)小鑫,一個(gè)文靜的女孩兒,一個(gè)樂(lè)于助人的女孩兒。在這里,我要再次地向她說(shuō)一聲“謝謝你對(duì)我的幫助”。
我的同學(xué)是在深圳和我一起讀書(shū)的林悄敏,她的身形瘦瘦的,猶如是一根竹子一般,她今年已經(jīng)十二歲了。
她喜歡跳繩、打羽毛球和打排球。而且她學(xué)習(xí)很好的,次次考試都會(huì)拿到一百分。
這位同學(xué)待人很有禮貌,有一次我替老師拿本子的時(shí)候,我見(jiàn)到有一個(gè)小朋友摔了一跤,我見(jiàn)到林悄敏立刻跑過(guò)去扶起他/她。
我喜歡和她做朋友,也希望她可以多幫助別人!!!!!!!
一個(gè)樂(lè)于助人的同學(xué)楊紫靈是我的同學(xué),她是一個(gè)愛(ài)幫助同學(xué)的女孩,她是一個(gè)樂(lè)于助人的好同學(xué)。記得那是在一節(jié)數(shù)學(xué)課上,周老師留了幾道數(shù)學(xué)題,我被一道題難住了,急得滿頭大汗。忽然下課鈴響了,同學(xué)們都沖出了教室,淘范文網(wǎng)還是先給你講吧!”楊紫靈講得詳細(xì),我聽(tīng)得很仔細(xì),不一會(huì)兒,我就會(huì)寫(xiě)了。剛講完題上課鈴就響了,楊紫靈還沒(méi)有去小便呢!我看了看她,她笑了,她的笑,是多么的甜蜜呀!你們看,這就是我的同學(xué),一個(gè)樂(lè)于助人的同學(xué)。 還是先給你講吧!”楊紫靈講得詳細(xì),我聽(tīng)得很仔細(xì),不一會(huì)兒,我就會(huì)寫(xiě)了。剛講完題上課鈴就響了,楊紫靈還沒(méi)有去小便呢!我看了看她,她笑了,她的笑,是多么的甜蜜呀!你們看,這就是我的同學(xué),一個(gè)樂(lè)于助人的同學(xué)。
小紅是我們班的班長(zhǎng),她不僅學(xué)習(xí)成績(jī)好,而且十分地樂(lè)于助人。
有一天,小紅正走在放學(xué)回家的路上。突然,天空出現(xiàn)一道閃電,接著一聲震耳欲聾的炸雷,傾盆大雨頓時(shí)從天而降,整個(gè)世界像掛起了一幅無(wú)比寬大的珠簾。小紅連忙打起傘往家里趕。忽然,透過(guò)迷茫的雨簾,小紅看見(jiàn)前面有一位頭發(fā)發(fā)白的盲人,正柱著拐杖在大雨中摸索著前進(jìn)。走著走著,只見(jiàn)那位盲人被什么絆了一下,一個(gè)趔趄險(xiǎn)些摔倒。小紅連忙上前一把攙住他,并用自己的傘為盲人伯伯擋風(fēng)遮雨,自己卻淋成了落湯雞?!安≡谀膬?,讓我送您回家吧?!毙〖t輕輕地對(duì)盲人伯伯說(shuō)。盲人伯伯感動(dòng)得熱淚盈眶地說(shuō):“謝謝你,小同學(xué)”!
我是五四班的學(xué)生,我們班有一位同學(xué)叫李金龍,他十分頑皮可愛(ài),但也十分“嚇人”!我對(duì)他既不熱情,又不冷淡,也有點(diǎn)厭惡的感覺(jué)。但是,通過(guò)一件事,改變了我對(duì)他的看法。
那件事是上個(gè)星期五,我和他先后來(lái)到班里,坐到自己的位子上,我們倆是同桌。過(guò)了一會(huì)兒,老師來(lái)了,我們掏出的自己的作業(yè)開(kāi)始埋頭寫(xiě),“沙沙沙,沙沙沙”筆尖在作文本上飛快的舞蹈。五六分鐘后,我的筆突然不顯了了,當(dāng)時(shí)我也以為是筆出水兒不良,可一打開(kāi)筆殼,不禁十分驚訝:“鋼筆……筆……沒(méi)水兒了!”許多的同學(xué)也不抬頭,默默不問(wèn),也有的有其心,無(wú)其力,只帶一根可涂擦筆,有的可能是沒(méi)看見(jiàn)不知道。而李金龍?zhí)ь^看了我一眼,二話不說(shuō)地從文具盒中拿出一支可涂擦筆,放在我桌子上,說(shuō):“給,快拿去用吧?!比缓箢^又陷入一片思考的境界里……。我拿著筆不假思索地說(shuō):“謝謝?!薄安豢蜌?,快寫(xiě)吧,被老師知道了就不好了!”我拿著筆,心里久久不能平靜!
是呀,“借筆”這一個(gè)小小的舉動(dòng)看似不起眼,實(shí)際上包含很多:包含著同學(xué)之間的友誼;包含著自己內(nèi)心的善良;同樣也包含著真誠(chéng)。當(dāng)你親身經(jīng)歷的時(shí)候,就會(huì)深深體會(huì)到那種無(wú)私、偉大、樂(lè)于助人的精神。
這就是李金龍,一位樂(lè)于助人的好同學(xué),一個(gè)我學(xué)習(xí)的好榜樣!
我這里要寫(xiě)下我的一個(gè)同學(xué),她叫朱珠。
她是坐在我左邊的前后左右中唯惟一一個(gè)女生。先說(shuō)說(shuō)她的外貌吧,這可不是我虛吹,她可真是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的蘋(píng)果臉。
頭發(fā)常年數(shù)著馬尾辮,但不長(zhǎng),很是干凈利落,高高的,也不拖托拉在肩膀上。眉毛就不須多講了,但至少我覺(jué)得它既不濃,也不淡。但既不是連心眉,也不是很分離。眼睛雖然小小的,但總是眨巴著的,鼻子和嘴巴也都小小的,一笑起來(lái)就會(huì)露出兩側(cè)的虎牙,在再襯上這張似乎有點(diǎn)嬰兒肥的臉,煞是可愛(ài)。她還總愛(ài)穿著紫白黑相間的衛(wèi)衣,腳踏一雙白色的李寧的鞋,整個(gè)人像一只熊貓憨態(tài)可掬的。
既然能在48人當(dāng)中寫(xiě)上她,自然是有一些光輝事跡的。那次下課,我看了一眼下節(jié)課的課程表,哎呀,怎么又是地理課,正當(dāng)我從書(shū)包里慢吞吞地騰出地理練習(xí)冊(cè)時(shí)糟了,我藍(lán)色水筆沒(méi)帶。慘了,老師上節(jié)課還說(shuō)要帶藍(lán)色筆寫(xiě)作業(yè)的,我著急了,還有2分鐘就上課了,我也未必去別的班借得到,于是只能干著急,難道白白去送死嗎?
一旁的朱珠似乎察覺(jué)到了,便問(wèn)我:你藍(lán)筆帶了嗎?我以為她也沒(méi)帶,向我借,于是一臉懊惱地說(shuō):巧了,我也沒(méi)帶。
真沒(méi)想到她急急忙忙彎腰從課桌肚里拿出筆袋,低著頭幫我翻找著,終于找到一支藍(lán)筆遞給我道:喏,我還帶了一只,。說(shuō)完便憨憨的笑了,我激動(dòng)的接過(guò)這支筆,竟然謝謝也忘了,道謝也只是用感激的眼光看著她。
這件事讓我很是受她感動(dòng),在我們還沒(méi)熟到什么程度,甚至我還沒(méi)問(wèn)她借時(shí),她就已經(jīng)把我急切需要的東西傳遞給我了。
這就是我的同學(xué)朱珠,一個(gè)樂(lè)于助人的人。
導(dǎo)師點(diǎn)評(píng):
第一自然段雖然用很簡(jiǎn)單的表達(dá)就點(diǎn)出了這篇作文的主角朱珠,但是老師覺(jué)得你應(yīng)該再表達(dá)一下你對(duì)這個(gè)同學(xué)的情感。中間部分,你的語(yǔ)言表達(dá)還是比較流暢的,敘事比較清楚,圍繞著你的這個(gè)同學(xué),你主要是分成兩部分去介紹她,她的外貌,以及她主動(dòng)借鋼筆給你的事。應(yīng)改進(jìn)之處:外貌描寫(xiě)得過(guò)多,幾乎是面面俱到,但是又沒(méi)有把人物的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái),注意寫(xiě)外貌一定要抓住特點(diǎn),不需要面面俱到。后面描述她借你鋼筆的事,不夠生動(dòng),應(yīng)該充分去描寫(xiě)當(dāng)時(shí)人物的語(yǔ)言,神態(tài)以及動(dòng)作,這樣過(guò)程才生動(dòng)。作文中多處連詞使用不熟練。多讀讀句子,再去想用什么連詞,是否通順。
我有一個(gè)同學(xué)叫郭昊東,是一個(gè)樂(lè)于助人的人。
郭昊東是一個(gè)男生,他有一個(gè)爆炸頭,頭發(fā)每天都亂亂的,看上去很滑稽,一張可愛(ài)的小臉上,嵌著兩只又大又有神的眼睛,他很愛(ài)笑,不像有的人那樣扭扭捏捏。
郭昊東很愛(ài)幫助人。有一次上體育課時(shí),大家都在開(kāi)開(kāi)心心地玩著,突然,我們聽(tīng)到一聲慘叫,出什么事了?我們都很奇怪。原來(lái)是我們班同學(xué)吳凡在玩兒的時(shí)候,不小心脖子被東西劃破了,還流出了血,吳凡疼得都哭了。脖子劃破了,必須去醫(yī)務(wù)室,可是誰(shuí)都不肯陪他去,都怕耽誤了自己玩的時(shí)間。正在大家發(fā)愁的.時(shí)候,郭浩東主動(dòng)提出要帶吳凡去醫(yī)務(wù)室。既然有人愿意去,大家就各自玩各自的去了,郭昊東關(guān)心地說(shuō):“吳凡,沒(méi)事吧?”吳凡說(shuō):“我沒(méi)事的。”郭昊東從口袋里掏出一張衛(wèi)生紙,細(xì)心地疊好,把衛(wèi)生紙放在吳凡的傷口處。然后,郭昊東一手扶著吳凡,一手捂著吳凡的傷口,兩人一起往醫(yī)務(wù)室走去??粗麄儍蓚€(gè)人遠(yuǎn)去的背影,我打心眼里佩服郭浩東!下課時(shí),我又看到吳凡蹦蹦跳跳的了,這多虧了郭浩東呀!
郭昊東做這樣的事情已經(jīng)不是第一次了,他真是一個(gè)樂(lè)于助人的人,我要向他學(xué)習(xí)!
我的好朋友,也是我的同班同學(xué),他是一個(gè)樂(lè)于助人的人,經(jīng)常得到老師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng),是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
一次,上數(shù)學(xué)課,龔老師叫我們做作業(yè),她要出去一下,馬上回來(lái)。我很快做了四道題。我把第五題抄了之后,仔細(xì)地讀了一遍題,準(zhǔn)備動(dòng)筆時(shí),
我忽略了一個(gè)條件,怎么也想不出該怎么做。我坐在那里靜靜的思考,絞盡腦汁也沒(méi)有想出來(lái),我急得像熱鍋上的螞蟻。就在我山重水復(fù)疑無(wú)路的時(shí)候,他過(guò)來(lái)瞧了瞧,告訴我:“我這道題做出來(lái)了,我給你看一下吧!”我立刻興奮起來(lái),我把他的作業(yè)拿過(guò)來(lái)一看,“啊,原來(lái)是這么做的?!彼挛亦駠魍虠棧o我仔細(xì)地講解了一遍,收起作業(yè)本后,才讓我做起來(lái)。還有一次,我們做課堂作業(yè),龔老師叫我們先寫(xiě)關(guān)系式,再畫(huà)線段圖,最后解答,可我沒(méi)有畫(huà)線段圖,我找他借修正液,他毫不猶豫地借給了我。
你們想知道他是誰(shuí)嗎?他叫小濤,是我最好的朋友,也是我的好同學(xué)。
在我眾多的同學(xué)中,有一位樂(lè)于助人的好同學(xué)。三年來(lái),我在他身上發(fā)現(xiàn)了許多珍珠般的閃光點(diǎn),他以別人之樂(lè)為自己之樂(lè)這一點(diǎn),贏得了同學(xué)們的喜愛(ài)。他像愛(ài)家一樣關(guān)心著我們這個(gè)大集體,總是毫無(wú)怨言地為大家付出,每當(dāng)值日時(shí),他總是揀臟活累活干,為大家營(yíng)造出舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境;每當(dāng)辦黑板報(bào)時(shí),他總是認(rèn)真的和組員一起查找資料,細(xì)心地繪畫(huà),辦出了一期又一期圖文并茂的板報(bào);每當(dāng)同學(xué)們有困難時(shí)他便會(huì)伸出援助之手為大家排憂解難,就拿他今天助人為樂(lè)的事來(lái)說(shuō)吧。
今天上午第三節(jié)語(yǔ)文課剛上課,閆老師說(shuō):“小明有點(diǎn)近視,請(qǐng)問(wèn)前排的同學(xué)誰(shuí)愿意和他換一下?”大多數(shù)同學(xué)你看看我,我看看你,顯出一副不愿意的表情,要知道小明可是坐在第六排啊!這時(shí)坐在第二排的他舉起了手,霎時(shí),原本鴉雀無(wú)聲的教室像炸開(kāi)了鍋一樣,議論聲,竊竊私語(yǔ)聲響成一片,有的同學(xué)還用一種驚異的眼光望著他?!罢?qǐng)大家安靜!”聽(tīng)了閆老師的話,教室里又恢復(fù)了平靜。“你們兩個(gè)動(dòng)作快一點(diǎn),趕緊換一下,我還要上課呢?!遍Z老師又說(shuō)道。于是,他和小明麻利的收拾好書(shū)包,都喜氣洋洋地朝自己的新座位走去,還燦爛地笑著。
我心里犯嘀咕了,小明笑是因?yàn)閾Q到了自己的滿意的座位而高興,而他傻笑什么呀?是想在老師面前好好表現(xiàn)么?不一會(huì)兒,下課鈴響了,我坐在自己的座位上陷入了沉思……他為什么愿意用自己那無(wú)私而廣博的愛(ài)去幫助身邊的同學(xué)呢?這時(shí),我想到了老師常教導(dǎo)我們說(shuō):“同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助,因?yàn)橹藶闃?lè)是我們每個(gè)人應(yīng)該具有的美德?!蔽乙幌伦用靼琢?,心里還有些慚愧。想到自己平時(shí)并沒(méi)有向他那樣把純潔而善良的愛(ài)送給身邊的每個(gè)同學(xué),我應(yīng)該學(xué)習(xí)他身上的閃光點(diǎn),用無(wú)私的愛(ài)去關(guān)心身邊的人,讓愛(ài)像涓涓細(xì)流滋潤(rùn)每個(gè)同學(xué)的心田,因?yàn)閻?ài)心是人類的美德。
他是平凡的,又是出色的。相信在以后的日子里,他還會(huì)給我們帶來(lái)一次又一次的驚喜,我衷心祝愿他明天更美好。
他就是我們四六中隊(duì)的——小李。
他有一張圓球臉,一頭卷發(fā),肉嘟嘟的臉上鑲嵌著小眼睛。一個(gè)獅子鼻,一張櫻桃小嘴。你們猜他是誰(shuí)?對(duì)了,他就是我們班樂(lè)于助人的林宗岳同學(xué)。
我推薦他的理由如下:
有一次在活動(dòng)課的時(shí)候,一位同學(xué)腳受傷了,林宗岳扶著她到醫(yī)務(wù)室,他滿頭大汗,汗流浹背,可是林宗岳還是忙著幫她倒水,讓她休息,可是這時(shí)林宗岳自己也非常渴,但是醫(yī)務(wù)室的水只能給別人喝,他只好忍著。過(guò)了一會(huì)兒,林宗岳扶著她去食堂吃飯,到了食堂林宗岳也沒(méi)顧上自己喝水,而是幫她打餐。雖然自己很累,但是他的心里卻很甜,因?yàn)樗麌L到了樂(lè)于助人的甜頭。
還有一次,劉英勛肚子疼,林宗岳背著他走走停停,去醫(yī)務(wù)室。半路林宗岳就已經(jīng)沒(méi)有力氣了,可他還是不顧一切,堅(jiān)持背她去醫(yī)務(wù)室。
林宗岳樂(lè)于助人的精神非常值得我們學(xué)習(xí)。Yjs21.cOm
我們班上有一個(gè)樂(lè)于助人的好同學(xué),他就是翟江龍。翟江龍個(gè)子不高,有點(diǎn)胖,一張圓圓的臉上鑲嵌著一雙閃耀著智慧光芒的眼睛。
還記得在期末復(fù)習(xí)的時(shí)候,老師讓我們寫(xiě)“不*不*”的成語(yǔ)。我寫(xiě)了3個(gè),還差最后一個(gè)了。可我想了老半天也沒(méi)想出來(lái)。于是我就請(qǐng)教姚榮生,可他也不知道。我又請(qǐng)教翟江龍,他便放下手中的筆,從桌子拿出了字典,一頁(yè)一頁(yè)地找,然后找到了許多,便告訴了我。
去年開(kāi)學(xué)的時(shí)候,我們班來(lái)了幾個(gè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生。周同學(xué)在數(shù)學(xué)上非常差,老師想給他找一個(gè)小老師,當(dāng)老師說(shuō)到:“誰(shuí)想做周xx的小老師,請(qǐng)舉手。”我們每一個(gè)人都在下面說(shuō):“誰(shuí)想做他的老師啊,成績(jī)這么差,又這么難教,還浪費(fèi)下課的時(shí)間?!敝挥械越堃粋€(gè)人舉起手說(shuō):“我想做他的小老師?!睆拇艘院螅幌抡n翟江龍就犧牲玩的時(shí)間來(lái)教他作業(yè),講一遍不懂講兩遍,兩遍不懂三遍,直到會(huì)了為止。
翟江龍這么樂(lè)于助人,真是我們身邊的活雷鋒??!我們大家都要向他學(xué)習(xí)!
相關(guān)推薦
欄目特意為你整理關(guān)于同學(xué)樂(lè)于助人作文。一篇作文的誕生需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力,寫(xiě)作文可以增強(qiáng)我們的專注力。優(yōu)秀的作文能觸碰到人最真實(shí)的情感。本文供您參考,并請(qǐng)收藏!...
幼兒教師教育網(wǎng)內(nèi)容專輯推薦:“小學(xué)作文樂(lè)于助人同學(xué)”,敬請(qǐng)瀏覽。小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)校開(kāi)設(shè)的一門(mén)重要的學(xué)科,而作文是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一部分。為了幫助我們學(xué)會(huì)觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,提升寫(xiě)作能力,一般老師都會(huì)要求我們利用所學(xué)知識(shí)寫(xiě)小學(xué)作文,那么小學(xué)作文應(yīng)該如何書(shū)寫(xiě)你知道嗎?小編特意收集和整理了小學(xué)作文樂(lè)于助...
能在短時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出優(yōu)秀的作文,說(shuō)明你平時(shí)很努力,寫(xiě)作文也可以說(shuō)一種豐富而多元的創(chuàng)造活動(dòng)。我們?cè)趧?dòng)筆之前要列一個(gè)大綱,知道這篇作文大致要寫(xiě)幾段。那作文怎么才能寫(xiě)的好?或許"樂(lè)于助人作文八篇"是你正在尋找的內(nèi)容,更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。有一次,我們?cè)谝黄鹜?,我忽然發(fā)現(xiàn)自己的自行車鑰匙不見(jiàn)了,我把書(shū)包...
寫(xiě)作是測(cè)試學(xué)生知識(shí)和思維能力的重要方法,創(chuàng)造性的寫(xiě)作可以激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)意。通過(guò)閱讀高質(zhì)量的文學(xué)佳作,我們可以提高自己的寫(xiě)作技巧。本文重點(diǎn)關(guān)注標(biāo)題為“樂(lè)于助人的他作文”的主題,相信您會(huì)從中獲益匪淺!...
最新更新