生命教育教案。

我們將從不同的視角來研究“生命教育教案”。在教學(xué)過程中，教案和課件是必不可少的組成部分，每位教師每天都要準(zhǔn)備自己的教案和課件。為了達(dá)到最佳的教育效果，教案的設(shè)計(jì)需要與教材相結(jié)合。希望您能認(rèn)真閱讀本文！

生命教育教案 篇1

活動目的：在學(xué)校的教育教學(xué)中，安全教育是非常重要的工作。對小學(xué)生而言，培養(yǎng)良好的安全意識，增強(qiáng)自我保護(hù)的能力，促進(jìn)他們健康成長，有很大的意義。舉行安全教育主題班會的目的，就在于通過安全教育活動教育學(xué)生學(xué)會樹立和提高安全防范意識，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

一、前言,這個世界上，最美好和寶貴的，就是人的生命!而安全是一個人生命存在的有力保障，擁有安全才能擁有生命。每一個清晨、每一個夜晚，您的親人都期盼著您能高高興興上學(xué)，平平安安歸來。面對生活、學(xué)習(xí)中可能存在的安全隱患和潛在的意外，您是否做好準(zhǔn)備加以防范?您是否重視過這些看似不起眼有一天卻會帶給您致命傷害的問題?安全知識的貧乏，安全意識的淡薄總是讓我們看到一幕幕血的教訓(xùn)，一個夢想成為畫家的人,因?yàn)橐馔馐チ穗p臂，用雙腳書寫著自己奮斗的一生;一個還沒有看清楚美麗世界的孩子,因?yàn)橐馔獾耐嫠６斐裳鄄康氖軅?為家人和自己留下了終生的遺憾;那將是怎樣的懊悔!那將是怎樣的悲劇!他們忽視了安全,為此付出了血的代價,甚至用一生去悔悟，在今后漫漫的人生道路上,他們將獨(dú)自品嘗因忽視安全而釀成的苦果。面對這些血的事實(shí)，面對這些本來可以避免或是減少損失的事故給我們的慘痛教訓(xùn)，我們沒有理由不重視安全，為了每個人每個家庭的幸福，讓我們“從我做起，從現(xiàn)在做起”，重視安全，珍視生命。

二、進(jìn)入主題班會 1、班主任列舉近期出現(xiàn)的一系列學(xué)生安全事故，使學(xué)生充分認(rèn)識到安全工作的重要性和緊迫性，幫助學(xué)生樹立安全防范意識。 2、學(xué)生小組討論如何避免出現(xiàn)安全事故，代表總結(jié)發(fā)言。 3、班主任就具體的安全防范做出提示： ①教育學(xué)生遠(yuǎn)離危險物品：小學(xué)生好動、愛玩，對許多物品感興趣。鞭炮、火機(jī)、小刀、木棍等物品，對小學(xué)生而言是比較危險的。通過本次班隊(duì)會，讓學(xué)生明白玩這些物品是比較危險的，可能出現(xiàn)的意外事故，會給自己或他人造成傷害。 ②教育學(xué)生要遠(yuǎn)離危險地帶：對小學(xué)生而言，什么地方比較危險，他們還不能完全意識到。大道、河水邊、工地上、高壓線下等等，是小學(xué)生應(yīng)盡量不去的地方。老師利用主題班會讓學(xué)生討論交流，使他們明白這些地方危險在哪，去這些地方可能會發(fā)生哪些意外，從而有意識的不去或少去這些相對危險的地方。 ③教育學(xué)生危險的事情不要做：舉起比較尖銳的物品嬉戲、打鬧，翻越欄桿，從高處往下跳，橫穿馬路闖紅燈等等，是小學(xué)生生活中時有的事情。但他們未能完全意識到這樣做，隨時會發(fā)生危險。一旦發(fā)生意外，后果不堪設(shè)想。教育的關(guān)鍵是要讓小學(xué)生認(rèn)識到做這樣事情的危險性、傷害性，分清什么事情是比較危險的，不要也不能做的。 ④讓小學(xué)生熟悉常用的報警、急救、求助電話110、119、120、122等，幫助小學(xué)生增強(qiáng)安全意識，提高自我保護(hù)的能力。 ⑤要注意心理安全，同學(xué)之間要互相體諒和互相理解，多看看別人的長處，尊重同學(xué)的不同個性;同時自己也要以平和的心態(tài)來處理自己面對的困難。

三、總結(jié) 同學(xué)們，生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時刻加強(qiáng)安全意識，努力增強(qiáng)自我防范能力，做到警鐘長鳴!愿我們都能乘者安全的翅膀飛向幸福美好的明天!

生命教育教案 篇2

五年級生命教育教案是讓孩子們在學(xué)習(xí)過程中了解和掌握一些基本的生命教育知識。生命教育對于孩子的成長十分重要，因?yàn)樗梢越逃⒆尤绾握_地看待生命，尊重生命，保護(hù)生命。本教案包括生命教育知識、教學(xué)活動設(shè)計(jì)和評估，以下是詳細(xì)內(nèi)容。

一、生命教育知識

1. 什么是生命？生命是指一種物質(zhì)或物質(zhì)組合，在一定條件下具有自我生長、自我繁殖、自我修復(fù)、適應(yīng)外界環(huán)境等特性的現(xiàn)象和過程。

2. 生命起源。生命起源是一個未解之謎，科學(xué)家一直在研究生命起源的過程，但仍無法完全解釋這個過程。

3. 生命的分類。生命的分類主要有動物、植物、微生物和非生物四大類。

4. 生命的循環(huán)。生命的循環(huán)包括出生、生長、繁殖、老化和死亡等過程。

5. 生命的保護(hù)。保護(hù)生命包括保護(hù)自己和他人的生命，保護(hù)環(huán)境和生物的生命。

二、教學(xué)活動設(shè)計(jì)

1. 觀察植物的生命過程。讓孩子們觀察種植在教室里或?qū)W校周圍的植物，學(xué)習(xí)它們的生長過程。可以采用影視資料、圖片、動畫等形式進(jìn)行輔助，讓孩子們更好地理解和學(xué)習(xí)植物的生命過程。

2. 實(shí)驗(yàn)動物搖籃。使用一個小木匣在里面放上一只蟲子或其他昆蟲，讓孩子們觀察它們的生命過程。通過實(shí)驗(yàn)了解動物的生命過程，讓孩子們掌握一些基本的生命教育知識，例如生長、繁殖和死亡等。

3. 生命教育游戲。通過開展一些生命教育游戲，在游戲中讓孩子們體驗(yàn)到探究生命的快樂。例如，讓孩子們制作一只小花盆，在里面種上一顆花，通過觀察它的生長過程，讓孩子們掌握生命的循環(huán)。

三、評估

1. 學(xué)生自評。讓孩子們在課程結(jié)束后進(jìn)行自評，根據(jù)自己的理解和學(xué)習(xí)情況評價自己的掌握程度。

2. 教師評價。教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)、課堂作業(yè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果等多個方面對學(xué)生進(jìn)行評價。

3. 家長評價。家長可以根據(jù)孩子在課堂上學(xué)習(xí)的情況，對孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。同時，家長也可以根據(jù)孩子在課后的表現(xiàn)評價孩子的掌握程度。

生命教育對孩子的成長有重要的意義，不僅可以幫助孩子們正確看待生命，更可以讓孩子們掌握一些基本的生命教育知識，做到保護(hù)生命。通過本教案的教學(xué)活動，讓孩子們在學(xué)習(xí)中參與實(shí)踐，讓他們充分了解和掌握生命教育知識，培養(yǎng)孩子們的愛心和責(zé)任感。

生命教育教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生知道燃放煙花、鞭炮雖然好看好玩，但存在一定的危險，幫助學(xué)生掌握如何保護(hù)自己的基本常識。

小朋友們，過年喜歡放煙花，玩鞭炮嗎?那你們知道煙花好看危險也多嗎?

二、看一看，想一想(分析事例，強(qiáng)化觀點(diǎn))：

1、老師讀“安全警示”中的故事(P38)。

3、全班交流。

4、教師補(bǔ)充小結(jié)。

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讀讀“小博士”的話，說說你知道了什么。

2、指名讀小博士的話：煙花爆竹是以火藥為主要原料制成的，燃放時會產(chǎn)生大量有害氣體，這些氣體的吸入有損人的健康。因此，我們看別人燃放煙花爆竹時，一定要選擇離燃放點(diǎn)較遠(yuǎn)的安全地方。

四、總結(jié)全課，測一測：

2、教師檢查總結(jié)。

教學(xué)活動目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生安全意識，提高學(xué)生在生活中的自我保護(hù)意識。

2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識安全標(biāo)志的名稱、含義、特征和作用。

3、通過設(shè)計(jì)安全標(biāo)志，促進(jìn)學(xué)生思維創(chuàng)新能力。

描述本活動最適合的教學(xué)對象年齡以及參加者數(shù)量：適合小學(xué)二年級學(xué)生學(xué)習(xí),參與人數(shù)40---50人。

2、鉛筆、彩色筆若干;

3、四種類型不同的安全標(biāo)志圖片若干。

二、安全標(biāo)志的重要性：

可以提醒人們預(yù)防危險，從而避免事故的發(fā)生;當(dāng)危險發(fā)生時，能夠指示人們盡快逃離，或者指示人們采取正確、有效、得力的措施。

三、出示安全標(biāo)志圖片，找規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識安全標(biāo)志的名稱、含義、特征和作用：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識安全標(biāo)志的名稱和含義：

師：今天，我給大家?guī)砹藥讖垬?biāo)志圖，一起來看看圖上有什么。(逐一出示標(biāo)志圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并展開討論，使學(xué)生知道每個標(biāo)志的含義。)

師：這些標(biāo)志都是跟安全有關(guān)的，所以我們叫它們“安全標(biāo)志”。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識安全標(biāo)志的特征和作用：

師：這些安全標(biāo)志對我們有用嗎?有什么用?(可以提醒我們這個地方要小心，要注意安全。)

四、尋找生活中的安全隱患、畫安全警示牌：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不安全因素：

師：這些有用的安全標(biāo)志都是別人設(shè)計(jì)出來的。今天，我要請你們來做小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)我們班教室里的安全標(biāo)志。我們都知道設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)前，會仔細(xì)地觀察、認(rèn)真地思考，然后才開始設(shè)計(jì)。所以，我們要先到教室里去仔細(xì)的看一看、找一找，把不安全的、容易發(fā)生危險的地方找出來，然后再設(shè)計(jì)安全標(biāo)志。

(讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)到教室里進(jìn)行實(shí)地觀察，在幼兒觀察的過程中，教師要注意個別引導(dǎo)，并提醒幼兒注意安全。)

2、實(shí)地觀察后，組織討論。

請部分學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

師：大家發(fā)現(xiàn)了許多不太安全的地方，有的地方地比較滑或者有臺階，容易讓人摔跤;有的地方有尖尖的凸起，會把手刮破;有的柜子角太尖，容易把頭撞破??我們應(yīng)該提醒大家注意這些地方，用什么來提醒呢?對，用安全標(biāo)志。

3、學(xué)生設(shè)計(jì)安全標(biāo)志，教師注意個別指導(dǎo)：

1)想好了再畫，老師希望你們每個人設(shè)計(jì)的安全標(biāo)志都不一樣;

2)標(biāo)志要簡單，讓別人一眼就能看懂;

3)要讓人一下就看到，這樣才能起到提醒別人注意的作用;

4)標(biāo)志圖中需要引起別人注意的地方，可以畫得大一些;

5)每人設(shè)計(jì)一個安全標(biāo)志，時間夠的話，可以再多設(shè)計(jì)1—2個安全標(biāo)志。

五、作品講評：

請2—3名“設(shè)計(jì)師”介紹自己的作品。

安全標(biāo)志可以提醒人們預(yù)防危險，從而避免事故發(fā)生;當(dāng)危險發(fā)生時，能夠指示人們盡快逃離，或者指示人么采取正確、有效、得力的措施。

老師出示了這么多的交通標(biāo)志，你們從中發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)交通標(biāo)志的顏色不同、圖案不同)

1、根據(jù)同學(xué)的回答引出不同顏色代表的意義(藍(lán)色：指示標(biāo)志。黃色：警

2、交通標(biāo)志連連看。

(二)、做一做。

導(dǎo)語：通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了常見的交通標(biāo)志，并且知道了遵守交通規(guī)則的重要性，在你生活的環(huán)境里，也許存在某些安全隱患，請你和小伙伴們一起動手做一個安全警示牌，提醒人們注意安全吧!

總結(jié)歸納：遵守交通規(guī)則是我們保證人身安全的基礎(chǔ)，今天這節(jié)課同學(xué)們體會到了遵守交通規(guī)則的重要性，希望同學(xué)們能把今天學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中，自覺的遵守交通規(guī)則。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道人體的主要器官及其功能。

2、注意用眼、用腦的衛(wèi)生，防止過度疲勞。

3、在日常學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成自覺保護(hù)自己身體的意識和行為，防止受到傷害。

教學(xué)重點(diǎn)：在日常學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成自覺保護(hù)自己身體的意識和行為，防止受到傷害。

教學(xué)難點(diǎn)：在日常學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成自覺保護(hù)自己身體的意識和行為，防止受到傷害。

2、讓學(xué)生課前搜集有關(guān)健康的小常識，并做成小卡片。

一、說說自己生病時的經(jīng)歷。

1、聽故事。

2、說說自己最難忘的一次病痛。

3、生病時有哪些癥狀，自己有什么感受?

4、自己的癥狀最后是怎樣消除的?

二、認(rèn)認(rèn)我是誰。

1、出示人體的某一器官圖，讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)它是什么。

2、說出這個器官的主要功能及日常生活中保護(hù)它的相關(guān)知識。

1、調(diào)查學(xué)生中眼睛近視的情況。

2、尋找自己近視的原因。

3、總結(jié)在日常生活中保護(hù)視力的方法。

1、填寫教材中的表格。

首先將場地布置成街道的樣子，分配角色，讓孩子在游戲中明白到，扮演司機(jī)的應(yīng)該注意車子和車子不能碰撞，扮演行人過馬路的時候走斑馬線，認(rèn)清行、停指示燈，過馬路時要看清是紅燈還是綠燈，紅燈行，綠燈停。

可培養(yǎng)孩子在城市交通中保護(hù)自己的能力。

讓家長充當(dāng)陌生人來提問，孩子回答。例如：①、下大雨時，一個陌生人說，他能用他的車載你回家，你該怎么應(yīng)付?②、在游樂場，一個陌生人說，他的寵物狗丟失了，問你：“能幫我找一找嗎?”你怎么辦?

教學(xué)反思：知道人體的主要器官及其功能。注意用眼、用腦的衛(wèi)生，防止過度疲勞。

生命教育教案 篇4

教學(xué)活動背景：

四年級是兒童成長的一個關(guān)鍵期，孩子的一般年齡是9―11歲，處在兒童期的后期階段。大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，在小學(xué)教育中又處在從低年級向高年級的過渡期，生理和心理特點(diǎn)變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。同時，四年級孩子開始從被動的學(xué)習(xí)主體向主動的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，閱讀的技巧和能力、語言表達(dá)能力，特別是書面表達(dá)的基本能力能將有明顯的提高。誰都無法否認(rèn)習(xí)慣的巨大力量，它與人的發(fā)展終身相隨。這一課通過三個板塊的內(nèi)容，圍繞一個主題為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)文本，基于對學(xué)生的學(xué)情的分析，因此明確了以下教學(xué)方式以及活動目標(biāo)：

通過自主合作探究式學(xué)習(xí)，通過計(jì)算、學(xué)習(xí)單、游學(xué)分享、小組匯報交流、繪制網(wǎng)絡(luò)圖等自主學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正自身存在的不良習(xí)慣，提高自我控制能力。同時讓學(xué)生充分意識到好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)的重要作用，提高培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣的自覺性。

描述本活動最適合的教學(xué)對象年齡以及參加者數(shù)量：

本活動適合四年級學(xué)生使用，參加人數(shù)在45人左右。

教學(xué)活動材料清單（如紙張、圖畫材料、卡片等）：

一位沒有繼承人的富豪死后將自己的一大筆遺產(chǎn)贈送給遠(yuǎn)房的一位親戚，這位親戚是一個常年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產(chǎn)的乞丐立即身價一變，成了百萬富翁。新聞記者便來采訪這名幸運(yùn)的乞丐：“你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜乞丐會怎么回答？

2、多媒體出示答案：

乞丐的答案是“我要買一只好一點(diǎn)的碗和一根結(jié)實(shí)的木棍，這樣我以后出去討飯時方便一些?！贝鸢负艹鋈艘饬?，但想想?yún)s又在意料之中。聽了他的答案，你有什么感受？

3、師：這則故事讓我們震撼，習(xí)慣的力量原來如此巨大。在不知不覺當(dāng)中，我們的命運(yùn)就被掌握其中了，人們常說“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣塑造性格，性格決定命運(yùn)”就是這個道理吧。所以說養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于每個學(xué)生來說都是一筆終身的財富。

生2：我猜他會買漂亮的衣服、干凈的鞋襪，從此像個有錢人一樣的生活。

生3：我猜他首先會買豪宅、名車，提高自己的生活品質(zhì)。

生4：我想他會是一個善良的乞丐，將自己的錢分享給他以前的乞丐朋友們。

生1：他太可憐了，都成為百萬富翁了，卻還忘不掉以前的窮日子。

生3：身價變了，可習(xí)慣沒變，心沒變，他一輩子都當(dāng)做一個可憐的乞丐了……

從故事出發(fā)，通過猜想和討論“乞丐”的做法，引起學(xué)生對于“習(xí)慣”的.關(guān)注，由“乞丐”延伸到對自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)注。

1、同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)四年級了。四年的學(xué)習(xí)生活，相信大家都有自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，這些習(xí)慣和方法是否有效？是否適合自己呢？同時你有沒有發(fā)現(xiàn)過自己身上其實(shí)還存在著一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？來，接下來我們換一種思維方式，請大家拿出課前李老師發(fā)的學(xué)習(xí)單，學(xué)習(xí)單上有一道數(shù)學(xué)題，只要大家算一算，填一填，就可以清楚的了解到自己每天的時間利用率是否高效。

4、出示公式：

用這個公式來算算，你每天的時間利用率高嗎？

6、同學(xué)們，你們剛剛分析的原因直接導(dǎo)致我們浪費(fèi)了寶貴的學(xué)習(xí)時間，自然都是些壞的習(xí)慣。說起來都是壞習(xí)慣使我們的時間利用率低。

3、小組成員分享自己的計(jì)算結(jié)果，討論學(xué)習(xí)高效與低效背后的原因。

預(yù)設(shè)學(xué)生低效原因：

生1：上課不知不覺就走神了浪費(fèi)了上課的寶貴時間。

5、齊讀課本內(nèi)智慧屋的內(nèi)容，再次感悟習(xí)慣的重要性。

交流用計(jì)算的思維方式，讓學(xué)生動手操作，從計(jì)算中真切且直觀地感受到自己每天的學(xué)習(xí)是否高效；進(jìn)而思考高效和低效的原因。小組分享同伴計(jì)算結(jié)果，將生活和學(xué)習(xí)緊密相連，感受好習(xí)慣的重要性。

1、究竟好的習(xí)慣應(yīng)該包括哪些方面？哪些微小的細(xì)節(jié)奠定了我們成功的基石？什么樣的習(xí)慣才能引領(lǐng)我們走上成功的彼岸？請大家自學(xué)教材內(nèi)的十條優(yōu)秀習(xí)慣，在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

2、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣絕不僅僅只有這10條。其實(shí)在我們的身邊，我們的小伙伴當(dāng)中，也有很多的好習(xí)慣，你發(fā)現(xiàn)沒有？

3、下面，請大家在小組內(nèi)互相說說對方身上好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；或是踴躍指出“你觀察到的班上其他同學(xué)的好習(xí)慣，也可以談自己的好習(xí)慣及好習(xí)慣幫助自己取得的成績，并在你的學(xué)單上簡單記錄下來。

要求：組長收集小組成員的觀點(diǎn)，留守小組內(nèi)，接待外來訪客；除小組外的其他成員到相應(yīng)的游學(xué)小組內(nèi)收集、整理其他小組成員歸納的好習(xí)慣。

我訪問的是X號小組，他們小組經(jīng)過交流歸納了X條好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，分別是：……

6、第三次感悟好的學(xué)習(xí)習(xí)慣多么重要；好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對我們的幫助有多大！游學(xué)

淡化課本本身內(nèi)容，因?yàn)閷τ谒哪昙壍膶W(xué)生而言，書本上的內(nèi)容理解應(yīng)該沒有太大的問題，所以在這節(jié)課上強(qiáng)化學(xué)生自主合作探究的能力，在自主感悟、交流、填寫學(xué)習(xí)單、游學(xué)中歸納整理自己和同伴間的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，在自主中再次感悟好習(xí)慣的重要性，同時通過展示讓每個孩子都能得到課堂發(fā)言的機(jī)會，提升成就感。

四、挑戰(zhàn)自我（我的思考與感悟） 1、這節(jié)課，通過大家自讀自悟，自主游學(xué)分享和交流，我們感受到了好習(xí)慣對于一個人而言的重要性，我們也了解到了自身及他人身上的一些好習(xí)慣以及不良的習(xí)慣，好的習(xí)慣我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，相互學(xué)習(xí)；壞的習(xí)慣我們要正確認(rèn)識，想辦法去解決。接下來，我們就用我們平時課上最常用的網(wǎng)絡(luò)圖來總結(jié)出這一節(jié)課你的所思感悟吧。

2、多媒體出示構(gòu)圖建議：

大家可以分成兩個核心部分來繪制你的網(wǎng)絡(luò)圖，一是整理歸納出這節(jié)課中自己領(lǐng)悟到的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；一是結(jié)合自身歸納出影響學(xué)習(xí)效率的壞習(xí)慣，并思考解決方法，呈現(xiàn)在你的網(wǎng)絡(luò)圖上。

6、最后一次感悟?qū)W習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對于一個學(xué)生的重要性。

采用和平時一樣的自主學(xué)習(xí)方式：繪制網(wǎng)絡(luò)圖；通過網(wǎng)絡(luò)圖的繪制再一次感悟本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)以及難點(diǎn)，重視方法的指導(dǎo)，在網(wǎng)絡(luò)圖中學(xué)生找到各自的不足與優(yōu)勢，延續(xù)課堂，依然能夠?qū)ΠY下藥。

1、管得住自己，你是習(xí)慣的主人，管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸。做主人，還是做奴隸全在于自己的選擇。記住愛比克泰德的一句名言“是否真有幸福并非取決于天性，而是取決于人的習(xí)慣”，為了幸福，我們必須改掉身上的壞習(xí)慣。我們必須堅(jiān)定意志去執(zhí)行我們的計(jì)劃。希望大家在好習(xí)慣的幫助下學(xué)有所成，

現(xiàn)如今人類社會已經(jīng)高度信息化，生活方式、學(xué)習(xí)方式、工作方式和思維方式無不經(jīng)歷著一場變革，新生的和發(fā)展的事物正像潮水一樣涌到了二十一世紀(jì)當(dāng)代學(xué)生的面前，如何能讓每個孩子正確認(rèn)識，并容納這些新鮮事，養(yǎng)成能與他人良好“共處”的好習(xí)慣，是我們這些教育工作者的新任務(wù)。而作為一線教育工作者，我們應(yīng)該充分挖掘各自現(xiàn)有教育資源，結(jié)合各種教學(xué)活動，把正確良好習(xí)慣的培養(yǎng)融入平常的教學(xué)活動中，持之以恒，自然成習(xí)慣。我認(rèn)為“沒有失敗的學(xué)生，只有未盡力的教育者”，只要我們從細(xì)微之處抓起，多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，多對孩子一些像對自己孩子一樣的關(guān)愛，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，就自然而然地培養(yǎng)了孩子的良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。

“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”這種課型的教學(xué)，很多教師稱之為“雞肋”，教者教得枯燥，學(xué)生聽得無味，可是放棄了不上又覺著可惜。這種課究竟應(yīng)該怎樣上，怎樣才能真正發(fā)揮它應(yīng)有的作用呢？我認(rèn)為教學(xué)方法的應(yīng)該注重趣味性；教學(xué)目標(biāo)的針對性；教學(xué)內(nèi)容的拓展性；教學(xué)過程的互動性。

就如在這節(jié)課上，讓學(xué)生自由討論，自由地發(fā)表自己的意見的，像這樣，才能使學(xué)生迸射出智慧的火花，才能真正地放飛學(xué)生的心靈，才能使我們的課堂真正成為一個平等、自由、對話的課堂。

對其他使用該活動老師的建議（如是否考慮班級學(xué)生數(shù)量、男女比例等問題）：

此活動學(xué)生數(shù)量、男女比例無太大影響，課前通過現(xiàn)場訪問分析學(xué)情，以便課堂上有針對性地指導(dǎo)。

生命教育教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解校園安全隱患。

2、掌握安全知識，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”的意識。

3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，預(yù)防突發(fā)事情的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握安全知識，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”的意識。

教學(xué)過程：

一、校園中存在的安全隱患。(請學(xué)生列舉一些現(xiàn)象)

1、學(xué)生集會、集體活動、課間活動的安全隱患。

2、校園用電安全隱患。

3、學(xué)生交通安全隱患。

4、校園隱性傷害的隱患。

二、學(xué)生集會、集體活動、課間活動中應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。

1、上下樓梯要注意什么?

①不要因?yàn)橼s時間而奔跑。②在人多的地方一定要扶好欄桿。③整隊(duì)下樓時要與同學(xué)保持一定距離。④上下樓時不要將手放在兜里。⑤不要在樓道內(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶。⑥上下樓靠右行。

2、集體活動中要一切行動聽指揮，遵守時間，遵守紀(jì)律，遵守秩序，語言文明。

3、課間活動應(yīng)當(dāng)注意什么?

①課間活動應(yīng)當(dāng)盡量在室外，不要遠(yuǎn)離教室，以免耽誤上課。

②活動的強(qiáng)度要適當(dāng)，不要做劇烈的活動。

③活動的方式要簡便易行，如做做操等。

④要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。

三、食品安全教育

1、不買不食變質(zhì)、污穢不潔、過保質(zhì)期、標(biāo)識不全的食品。

2、不光顧流動攤檔和衛(wèi)生條件不佳的飲食店，不食用來歷不明的食品。

3、春夏季是傳染病高發(fā)季節(jié)，故盡量不要進(jìn)入空氣混濁的公共場所，避免接觸禽類。

4、經(jīng)常開窗通風(fēng)，保持居室的空氣流通和環(huán)境衛(wèi)生;勤洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5、禁止購買用竹簽串起的食物：油反復(fù)使用，竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。

四、交通安全注意事項(xiàng)。

1、橫過馬路，要做到一停二看三通過。

2、行人靠右走，注意觀察來往車輛。

3、學(xué)生騎車時不載人載物。

4、12歲以下學(xué)生不騎車去學(xué)校。

5、惡劣天氣下不騎車。

6、學(xué)生在上下學(xué)路上不追逐打鬧、不玩耍。

7、乘坐校車要排隊(duì)，不在等車時追逐打鬧，不坐校車或請假時要向跟車?yán)蠋熣埣佟?/p>

五、防溺水安全教育

1、如何防溺水?

游泳，是廣大青少年喜愛的體育鍛煉項(xiàng)目之一。然而，不做好準(zhǔn)備、缺少安全防范意識，遇到意外時慌張、不能沉著自救，極易發(fā)生溺水傷亡事故。

為了確保游泳安全，防止溺水事故的發(fā)生，必須做到以下幾點(diǎn)：

(1)不要獨(dú)自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且宜發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場所，對場所的環(huán)境，如該水庫、浴場是否衛(wèi)生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況要了解清楚。

(2)必須要有組織并在老師或熟悉水性的人的帶領(lǐng)下去游泳。以便互相照顧。如果集體組織外出游泳，下水前后都要清點(diǎn)人數(shù)、并指定救生員做安全保護(hù)。

(3)要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的準(zhǔn)備，先活動活動身體，如水溫太低應(yīng)先在淺水處用水淋洗身體，待適應(yīng)水溫后再下水游泳;鑲有假牙的同學(xué)，應(yīng)將假牙取下，以防嗆水時假牙落入食管或氣管。

(4)對自己的.水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿(mào)然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳，更不要酒后游泳。

(5)在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。

(6)在游泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時呼叫同伴救助。

(7)在游泳中遇到溺水事故時，現(xiàn)場急救刻不容緩，心肺復(fù)蘇最為重要。將溺水者救上岸后，要立即清除口腔、鼻咽腔的嘔吐物和泥沙等雜物，保持呼吸通暢;應(yīng)將其舌頭拉出，以免后翻堵塞呼吸道;將溺水者的腹部墊高，使胸及頭部下垂，或抱其雙腿將腹部放在急救者肩部，做走動或跳動"倒水"動作?；謴?fù)溺水者呼吸是急救成敗的關(guān)鍵，應(yīng)立即進(jìn)行人工呼吸，可采取口對口或口對鼻的人工呼吸方式，在急救的同時應(yīng)迅速送往醫(yī)院救治。

2、遭遇溺水你該如何自救

暑假期間，許多同學(xué)都喜歡結(jié)伴出游，特別是因?yàn)樘鞜?，大家都愿意到水邊玩耍、游泳，往往這時，就很容易發(fā)生危險的情況。暑假期間，學(xué)生溺水事件就時有發(fā)生，其中一些事故更是因?yàn)橥瑢W(xué)們在互相救助時沒有掌握科學(xué)的救助技巧而導(dǎo)致的。在我們的日常生活中，溺水事故時有發(fā)生，如果一旦遇到溺水者，我們在營救時應(yīng)該怎么辦呢?

溺水是游泳或掉入水坑、水井等常見的意外事故，一般發(fā)生溺水的地點(diǎn)通常在：游泳池、水庫、水坑、池塘、河流、溪邊、海邊等場所。夏天是溺水事故的多發(fā)季節(jié)。每年夏天都有游泳溺水身亡事故發(fā)生。在溺水者當(dāng)中，有的是不會游泳的人，也有的是一些會游泳、水性好的人。

生命教育教案 篇6

1、 教學(xué)主題：敬畏生命，熱愛生命

二、教學(xué)理念：

運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)以人的生命發(fā)展為依歸，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律, 使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在活動中感悟，在感悟中成長。依據(jù)新課標(biāo)的要求，充分調(diào)動學(xué)生主動參與課堂的意識，利用自我體驗(yàn)、生生互動等多種活動形式創(chuàng)造實(shí)際經(jīng)歷的情境和機(jī)會,呈現(xiàn)、還原教學(xué)內(nèi)容, 使學(xué)生在親歷的過程中，尊重生命、關(guān)懷生命，使其對生命價值與意義有更深刻的了解。

三、教學(xué)對象：中學(xué)生

四、教學(xué)對象分析：初中生正處于青少年期，是個體從兒童期向青年期過渡的階段，充滿著獨(dú)立和依賴、沖動和冷靜、成熟和幼稚等錯綜復(fù)雜的矛盾。隨著生理上的迅速成長，心理發(fā)展也出現(xiàn)了前所未有的明顯變化，思維力有了全面提高，開始有自我意識的產(chǎn)生，但自我判斷能力是低下的，初中生在活動中與他人交往中，會主觀和片面地評價自己。

他們的情緒日益發(fā)展，但容易受到社會各方面不良因素的影響，從而引發(fā)心理健康問題。對初中生進(jìn)行生命教育，引導(dǎo)初中生感受生命的存在，認(rèn)識自我，了解自我存在價值，提高自我判斷能力以及挫折應(yīng)對能力，有利于初中生正視生命，珍愛生命，健康成長。

五、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)知目標(biāo)：了解生命世界的多姿多彩，懂得人類生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應(yīng)急**。

2行為目標(biāo)：學(xué)會判斷應(yīng)急能力；提高應(yīng)急自我保護(hù)能力，珍惜生命；培養(yǎng)學(xué)生的溝通與合作能力、信息獲取能力、書面表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力、模仿能力和創(chuàng)新能力。

3．情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命價值觀，啟發(fā)學(xué)生珍愛生命，完整理解生命的意義，積極創(chuàng)造生命的價值；我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生命，還要幫助他們關(guān)注、尊重和熱愛他人的生命；使學(xué)生懂得不僅要關(guān)心今日生命之享用，還應(yīng)該關(guān)懷明日生命之發(fā)展?！?/p>

6、 教學(xué)重點(diǎn)：豐富多彩的生活世界，最珍貴的是生命

7、 教學(xué)難點(diǎn)：如何敬畏生命、熱愛生命

8： 教學(xué)方法：師生互動法、情境體驗(yàn)法

九、教學(xué)過程：

（一）第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

1.情景引入

課件展示：一個荒蕪寂靜的地球，慢慢地，有了植物，有了動物，有了人類(基本上按生命進(jìn)化的過程展示，并伴隨著鳥的歌聲、獸的吼聲和人的話語聲)，不久，一切又全部消失，地球重歸于沉寂。

老師：同學(xué)們，你喜歡有生命的地球還是沒有生命的地球？為什么？

2.導(dǎo)入新課

教師引題：地球上有了綠樹鮮花的搖曳，有了鳥的歌聲、獸的吼聲，才有了生機(jī)，而有了人類之后，人類更是用智慧與雙手創(chuàng)造了地球上的一個個奇跡。套用恩格斯的話說：

生命是地球上最美麗的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命創(chuàng)造的精彩中，人類的生命更具有其獨(dú)特的價值，所以我們要珍愛所有生命，更要珍愛我們?nèi)祟愖陨淼纳?/p>

（二）第二環(huán)節(jié)：多彩的生命世界(板書)

1.活動一：看一看 (書上的**)

教師：高原因?yàn)橛辛寺谷?、海底有了動植物才有了活?才有了生機(jī)。

2.活動二 ：搜集與交流

教師：課前老師讓大家去搜集一些相關(guān)的動物、植物、微生物等的生命實(shí)體的**,大家很用心通過各種途徑收集了許多有意義的**,現(xiàn)在讓我們在課堂上一起欣賞、研究一下,老師作簡單的介紹,同學(xué)們要注意仔細(xì)觀察我們身邊多彩的生命世界哦。

（**幻燈片，老師作簡要介紹。）

3.活動三：說一說

教師：通過觀察這些多姿多彩的**，大家一定感嘆這些生命的偉大與可貴，自然界因?yàn)橛辛松哦嘧硕嗖?你們心中的生命世界是什么樣子的呢?

(學(xué)生思考并簡述，老師作簡要點(diǎn)評。)

老師：生命是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財富。我們應(yīng)該尊重生命，熱愛生命。

4：活動四：讀一讀

（學(xué)生簡單閱讀小故事：《小魚的故事》）

教師提問：故事主要人物：“男士”、“小男孩”他們對待淺水洼中危在旦夕的小魚的態(tài)度：

1.無所謂 2.很“在乎”。

如何應(yīng)對這些脆弱的生命？誰的態(tài)度更值得我們肯定呢？（學(xué)生回答）

教師講解：人類是自然界的一員，是生命世界的一部分，正是人類和其他眾多的生命才構(gòu)成了一個共存共榮的生命大系統(tǒng)。因此，我們應(yīng)該感恩自然，應(yīng)該善待自然，熱愛其他生命。

人與自然應(yīng)該和諧友好。大自然是我們唯一的家。對自然的征服實(shí)際上是對我們家園的入侵和掠奪。因此，為了人類的長遠(yuǎn)利益，我們應(yīng)該培養(yǎng)保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識和道德習(xí)慣。

正確理解人與自然的關(guān)系。它體現(xiàn)了一種境界和文明。

5.活動五： 做一做

學(xué)生思考：從點(diǎn)滴小事做起，我們應(yīng)怎樣愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)生命的多樣性？

學(xué)生動手：寫一則公益廣告用語，警示人們善待其他生命。

（三）第三環(huán)節(jié)：人最寶貴的是生命(板書)

1.情景導(dǎo)入：

情景一：2010年4月27日晚，大足縣雙塔中學(xué)發(fā)生一幕慘?。涸撔３跻?四)班學(xué)生李力(化名)，連續(xù)兩個通宵上網(wǎng)未回家。

父親來到學(xué)校與班主任一起對其教育，李父讓其下跪認(rèn)錯。李力當(dāng)眾跑出教師辦公室，從三樓跳下自殺。

據(jù)報道，在南京召開的中國心理學(xué)會第八屆理事會上，有專家指出，我國有3000萬青少年處于心理亞健康狀態(tài)，每年至少有25萬人因心理問題而喪失生命，24.39％的中小學(xué)生曾有“活著不如死了好”的想法，自殺成為青少年人群的頭號死因。

情景一：一個生了重病的人，萬念俱灰，后來他發(fā)現(xiàn)只對窗口的一顆樹，秋風(fēng)不斷吹落了樹葉，他認(rèn)為當(dāng)樹上的最后一片樹葉落下時，自己的生命也該完結(jié)了，可樹上一直都有一片樹葉，于是他鼓起活下去的勇氣。

教師提問:

(1)為什么，有人會因?yàn)樯钪械囊恍┬栴}，逃避現(xiàn)實(shí)，選擇輕生？

（2） 為什么，一個病人因?yàn)橐黄~子而召喚起來繼續(xù)生存，勇敢地去做一個人？

教師啟蒙思維：生命的前提：如果**不存在，頭發(fā)將如何附著？

沒有生活，生活中的一切都是不可能談的。要創(chuàng)造有意義的生活，就必須有生命的基本載體。只有生活，你才能享受自己的權(quán)利，履行你的義務(wù)，為他人和社會做出貢獻(xiàn)。

（學(xué)生小組討論并回答問題。）

老師點(diǎn)評：每一次生活都會給很多人帶來幸福和幸福。每一條生命都是珍貴的。生活是人們享有意切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義生活的前提。

2發(fā)展活動（開放式活動，學(xué)生分組討論，充分發(fā)揮想象力和聯(lián)想力。）

（1）活動一：荒島生涯

如果有一天你乘船出海，突然遇到一場風(fēng)暴，船被巨浪吞沒，而你卻被拋在荒島上，你如何求生？

（2）活動二：談判專家

假如你是一個談判專家，現(xiàn)在在38層樓高的天臺上，有一位高考落榜的女孩準(zhǔn)備縱身一跳，結(jié)束無望的人生，你將如何憑借你的三寸巧舌，說服這位女孩打消輕生的念頭呢？

（3）活動三：心理醫(yī)生

假如你是一位心理醫(yī)生，現(xiàn)有一位心理異常的病人，因?yàn)閮鹤拥耐蝗蝗ナ老萑霟o限的悲傷中，并且要不斷虐待小貓小狗才能使自己的內(nèi)心好受一點(diǎn)，你該如何為他進(jìn)行心理**呢？

（小組將派代表陳述自己的觀點(diǎn)，老師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。）

3.情感升華

（1）欣賞：冰心《敬畏生命》 節(jié)選，并請同學(xué)們深情朗誦。

用愛去面對每一天，每一個人和每一件事，心中不會積聚煩惱；世間紛爭也會減少。//生命雖然很有價值，若不能好好運(yùn)用，等于沒有價值。//面對困難，要勇于接受挑戰(zhàn)，借由人生的歷練，鍛煉出柔軟如水、堅(jiān)強(qiáng)如鋼的精神。

//死亡是自然規(guī)律，是每個人都必須經(jīng)歷的過程。//透徹生命、明了生命的源頭，就不會恐懼死亡。//對于生命，誰都沒有所有權(quán)，無常一來、呼吸一停，則萬事皆休。

（2）聆聽:歌曲《生命如歌》，并提示同學(xué)留意歌詞大意。

輕輕的你離開/就像我輕輕的走/在這匆匆的歲月里/生命不需要等待

輕輕的花綻開 /就像樹靜靜的成材 /在這初戀的季節(jié)里/青春一去不再來

生活是一條無名的河流/它有深有淺，我曾經(jīng)生活過它/生活是一杯無色的酒/苦或甜，我喝它

輕輕的花綻開/就像樹靜靜的成材/在這初戀的季節(jié)里/青春一去不再來

人生是輛五彩的車/是風(fēng)是雨我都坐/人生是首無尾的歌/是高是低我都和

未來的希望是呼喚/呼喚我/呼喚我/呼喚我/呼喚我/呼喚我

生活是一條無名的河流/它有深有淺，我曾經(jīng)生活過它/生活是一杯無色的酒/苦或甜，我喝它

（四）第四環(huán)節(jié)：教師結(jié)語

教師總結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課我們通過對“多彩的生命世界、人最寶貴的是生命”這兩個主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對多彩的生命世界、寶貴的人類生命有了更深入的了解，老師希望同學(xué)們能夠在學(xué)習(xí)中、在生活中學(xué)會敬畏生命、懂得珍愛生命；我們不僅要關(guān)注自己的生命，更要關(guān)注、尊重和愛護(hù)他人的生命；希望你們

懂得不僅要關(guān)心今日生命之享用，更要關(guān)懷明日生命之發(fā)展?；阕约簾o悔的青春，創(chuàng)造你自己有價值的人生。好了，這節(jié)課到此結(jié)束。再見！

十、教學(xué)評價

這門課的主要教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生了解生活的內(nèi)容

1、 生活的世界是多姿多彩的，生活是相互聯(lián)系、密切聯(lián)系的；人的生命是寶貴的。人類生活中既有堅(jiān)韌的一面，也有脆弱的一面；第二，要學(xué)會尊重生命，敬畏生命，熱愛生命。

通過本課程的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然、熱愛自然的能力，以及尊重、關(guān)愛、關(guān)愛生命的價值觀。心得有幾點(diǎn)如下：

（一）教師主導(dǎo)地位，給學(xué)生的思考創(chuàng)設(shè)情境，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”形成學(xué)生合作學(xué)習(xí)的氛圍；

（2） 注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，以最具實(shí)踐性的教學(xué)方法，以新課標(biāo)理念達(dá)到教學(xué)效果。

教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)講授過程中，難免會存在一些不足的地方，以后將會好好改善和提升自身的教學(xué)素質(zhì)。

板書設(shè)計(jì)

一、世界因生命而精彩

（一）多彩的生命世界

（二）正確理解人與自然的關(guān)系

（3） 善待自然，熱愛其他生命

二、人最寶貴的是生命

（一）人生的前提：敬畏生命

（二）珍愛生命，創(chuàng)造人生價值

（三）生命如歌，待你唱響

生命教育教案 篇7

年班，姓名

一、□代表男性；○代表女性；□表示此男性死亡；○表示此女性死亡

2，請?jiān)趫D旁邊填寫姓名，生日，學(xué)歷，死亡原因，健康狀況，性格等信息。

3，線條的粗細(xì)表示彼此的親密和疏離

關(guān)于我家，我的發(fā)現(xiàn)是：

活動一我可能和誰是連體嬰呢？我的大腦是一部精密的攝錄影機(jī)，能夠清楚紀(jì)錄并準(zhǔn)確復(fù)制家人的種種，說的、做的、喜歡的、討厭的、愛的、習(xí)慣的…。現(xiàn)在，請冷靜下來，想想您在家中看到，聽到和感覺到的東西。

寫下與你的家人相似或相同的部分，

各個項(xiàng)目都要盡量填寫清楚喔！

1.習(xí)慣：

2.口頭禪：

3.作息：

4.價值觀（看重的程度）：

5.品味：

6.身高、體重：

7.興趣：

8.飲食口味輕重：

9.宗教信仰：

10.愿望：

11.愛干凈的程度：

12.個性：

13.人生觀（活著的目的）：

14.脾氣：

15.休閑活動：

16.活動二

1活動一結(jié)束，我發(fā)現(xiàn)我和那個家庭成員最像似？為什么是他或她？

2.家，對我影響最多的是…

3.我喜歡與不喜歡的是…

4.這些影響可能讓我在未來…

5家庭的苦難與人性的光輝往往相伴相隨。積極和消極祖先的經(jīng)驗(yàn)都是我們的內(nèi)在資源

教學(xué)實(shí)施與省思

本單元的教學(xué)內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生以自己為家譜的主角，從而導(dǎo)出并繪制出由家庭成員和重要宗族組成的完整的家譜圖。這項(xiàng)工作可分為以下三個階段。

第一階段為最基本的繪制階段。在家長的幫助下，學(xué)生可以清楚地畫出家庭結(jié)構(gòu)、出生順序、生存和死亡狀況。家族結(jié)構(gòu)圖在這一階段初步完成。

第二階段為標(biāo)示說明階段。教導(dǎo)學(xué)生利用線段的連結(jié)或中斷、線段粗細(xì)及種類，標(biāo)示出彼此的關(guān)系親密或疏離，互動良好或沖突（配合附件一之學(xué)習(xí)單）。并于每個圖形旁邊標(biāo)注其姓名或稱謂、教育程度、健康狀況、情緒問題、出生或死亡日期，尤其是學(xué)生本人出生時的家庭氣氛、家人的死亡原因、職業(yè)等內(nèi)容。

此階段資料非常需要透過家長課前之協(xié)助，教師于課堂上以較多的具體圖例說明，較能減少學(xué)生的困惑，所有的繪制階段到此告一段落。

第三階段是自我解釋、意識、分享和討論?？梢耘浜细郊W(xué)習(xí)單，引導(dǎo)學(xué)生作分析與歸納、推理與解釋，教師對家庭圖的功能作一淺顯易懂的說明，可以多引用譬喻及提問，讓學(xué)生了解其意義。

對于家庭系統(tǒng)的抽象概念，同樣可以類似的教學(xué)方式說明，需注意的是，講解過程盡量減少學(xué)術(shù)名詞的引用，以避免過于艱澀難懂而降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。借由充分討論，將此階段的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定在學(xué)生能夠意識到自己與家庭的連結(jié)，試圖讓學(xué)生以更寬廣的角度及心胸，看待經(jīng)常伴隨自己的情緒與一些較為隱密性的行為。

由于國中生心理發(fā)展的能量有限，甫進(jìn)入形式運(yùn)思初期，對于較為復(fù)雜的抽象思考及推理，恐有能力上的不足，教師須觀察學(xué)生反應(yīng)、及班級特性個別特質(zhì)之差異等情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容之深淺與多寡。

教學(xué)評量方式上除了觀察與紀(jì)錄課堂的實(shí)作表現(xiàn)外，學(xué)生能否主動參與討論、分享之內(nèi)容等亦可反應(yīng)其對家庭圖理解之多寡。對于學(xué)生繪制家庭圖之精細(xì)、完整程度亦可加以評量，對一些較不善于繪畫能力的學(xué)生，可佐以訪談，有助于教師明了學(xué)生欲呈現(xiàn)的原意為何。

幼兒園教案《生命教育教案7篇》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了生命教育教案專題，希望您能喜歡！