幼兒園班主任工作總結(jié)。

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幼兒園班主任工作總結(jié) 篇1

一、注意培養(yǎng)幼兒的自理潛力，以提高孩子的自我服務(wù)水平。

幼兒生活自理潛力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理潛力的機(jī)會(huì)，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，有的洗下來(lái)后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理潛力為基礎(chǔ)，才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開(kāi)展一日活動(dòng)。

培養(yǎng)自理潛力時(shí)，對(duì)幼兒在不同階段應(yīng)作出不同的要求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時(shí)，對(duì)于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能持續(xù)盥洗室地面無(wú)水。有些自我服務(wù)的資料對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸就應(yīng)怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果必須沒(méi)有提高孩子興趣，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見(jiàn)效的快。例如，看似一個(gè)簡(jiǎn)單的系鞋帶動(dòng)作，其實(shí)這需要大腦與左右手的小肌肉高度配合。孩子系鞋帶時(shí)要么打了許多死結(jié)，要么索性不系，拖著鞋帶到處走，有時(shí)就把腳往老師眼前一伸。之后一想，何不編個(gè)小兒歌，讓孩子邊念，邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個(gè)好朋友見(jiàn)面握握手，變成兩圓圈，再來(lái)握握手?！钡南敌瑤焊?，小朋友們十分樂(lè)意的理解了。當(dāng)然培養(yǎng)幼兒良好的自理潛力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動(dòng)當(dāng)中。

二、加強(qiáng)德育教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣。

幼兒的行為，充分反映了他們參與社會(huì)交往，適應(yīng)周圍世界的潛力，對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，對(duì)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)其身心發(fā)育和成長(zhǎng)有著重要而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。

俗話說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”，個(gè)性對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的好處，能夠說(shuō)，教師在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會(huì)在家里或幼兒園里聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“我們老師就是這樣做的?！被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的?！笨梢?jiàn)，幼兒觀察是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時(shí)必須要做到事事嚴(yán)于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)候，要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤，這一點(diǎn)，對(duì)幼兒的教育好處是十分重要的。

針對(duì)個(gè)別幼兒的狀況，我加強(qiáng)了個(gè)別教育。徐宇超小朋友從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái)，各方面行為習(xí)慣較差，我們?cè)谄綍r(shí)的點(diǎn)滴行為中對(duì)他進(jìn)行督促、教育和鼓勵(lì)，此刻他已經(jīng)能有意識(shí)要遵守班級(jí)紀(jì)律。潘鶴亭小朋友具有較強(qiáng)的攻擊性行為，老師透過(guò)一次次談話、接觸，先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢引導(dǎo)他為班級(jí)體服務(wù)，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進(jìn)他與小朋友友好相處的機(jī)會(huì)，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在活動(dòng)中確立幼兒的主體地位。

隨著社會(huì)進(jìn)步，教育觀念也在不斷改善，此刻組織幼兒活動(dòng)時(shí)，教師必須要樹(shù)立正確觀念，即幼兒是教學(xué)活動(dòng)中心，教師只是作為活動(dòng)的組織者，應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)幼兒的生理、心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律。

本學(xué)期我園繼續(xù)配合江蘇省教研室開(kāi)展了《幼兒園綜合活動(dòng)》的課程改革，在教學(xué)中打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分，根據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級(jí)實(shí)際狀況，有機(jī)地將各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)加以融合。這不光對(duì)教師提出了新的要求，同時(shí)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也更加注重了各方面潛力的鍛煉。

根據(jù)教材中各個(gè)主題的目標(biāo)，精心地進(jìn)行每周的群眾備課，在課前的準(zhǔn)備方面，打破了以往的由教師一人準(zhǔn)備到底的狀況，而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長(zhǎng)的用心性，一齊收集資料，往往是在主題開(kāi)展以前，就收集到了許多方面的材料。在收集的過(guò)程中，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解的機(jī)會(huì)，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識(shí)。在課上更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示、總結(jié)、歸類，從而將個(gè)人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為大家的知識(shí)。在新教材的指導(dǎo)下，活動(dòng)中加強(qiáng)了幼兒的動(dòng)手訓(xùn)練，讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诟髯缘幕A(chǔ)上得到提高。

每次活動(dòng)結(jié)束后，我們并沒(méi)有徹底得告別這個(gè)主題，而是透過(guò)主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動(dòng)中的成果展示出來(lái)，把主題活動(dòng)進(jìn)行延伸，讓孩子有一個(gè)體會(huì)、回味的機(jī)會(huì)。

幼兒園班主任工作總結(jié) 篇2

幼兒園老師如何做好班級(jí)管理

于正

班級(jí)是幼兒園的核心單元，是孩子學(xué)習(xí)和玩耍的主要場(chǎng)所，以及孩子日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)，以班級(jí)為基礎(chǔ)組織一日活動(dòng)。班級(jí)的管理水平直接影響著幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)。

我。課堂管理的含義

課堂管理是組織、計(jì)劃、實(shí)施、調(diào)整等的過(guò)程。充分利用物質(zhì)、時(shí)間、空間、信息等資源，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目的。

二、教師在班級(jí)管理中的作用和地位

我每天都和那些天真可愛(ài)的孩子們?cè)谝黄?。在這個(gè)過(guò)程中真正的體會(huì)是“愛(ài)應(yīng)該充滿課堂”和“以愛(ài)感動(dòng)人”。只要和年幼的孩子打交道，最能打開(kāi)局面的就是“情緒”，而在班級(jí)管理中，“情緒”應(yīng)該是貫穿始終的主線。給孩子做的事：關(guān)懷、友善和愛(ài)心。

1.給孩子更多的關(guān)心、理解和體諒。 做好班級(jí)管理，需要正確處理各方面的關(guān)系。如：師子關(guān)系、師父關(guān)系、子子關(guān)系、親子關(guān)系等。只有相互理解、相互尊重和信任，才能增加班級(jí)的凝聚力。只有孩子們?cè)谇楦猩辖邮芰死蠋煟n堂的工作才能順利進(jìn)行。因此，教師要經(jīng)常與孩子交流思想，營(yíng)造更加輕松愉快的氛圍讓孩子表達(dá)自己的心聲，及時(shí)了解孩子的內(nèi)心世界，對(duì)不同性格的孩子給予不同的幫助，讓孩子感受到老師的關(guān)愛(ài)。次。 .

2.做幼兒的好朋友

教育家贊科夫說(shuō)：“就教育的效果而言，看老師和學(xué)生之間的關(guān)系是什么很重要？我相信在今天的教育中，這種重要的師生關(guān)系應(yīng)該是平等和諧的朋友關(guān)系。”新《綱要》中也明確指出，教師要成為兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。

在班級(jí)管理中，班主任要以身作則，成為孩子們的榜樣。在孩子們和班級(jí)組織的集體活動(dòng)中，老師也是他們中的一員，他們的朋友之一，而最重要的是老師作為幼兒的朋友，我們應(yīng)該尊重他們，愛(ài)護(hù)他們，讓他們良好的課堂氛圍會(huì)逐漸形成。其次，教師要對(duì)孩子保持平等的態(tài)度，與孩子交談，成為他們最忠實(shí)的聽(tīng)眾。

3.給年幼的孩子母愛(ài)

蘇霍姆林斯基把年幼的心靈比作荷葉上的露珠，晶瑩剔透。尤其是需要細(xì)心呵護(hù)。一不小心，就會(huì)被“碾碎”。孩子就像露珠。教師需要用一種愛(ài)和真誠(chéng)的關(guān)懷，盡可能地為他們創(chuàng)造一個(gè)“愛(ài)”的環(huán)境。 ，在學(xué)習(xí)和生活中，始終把孩子的利益放在第一位，注意從小事做起，把溫暖送到每個(gè)孩子的心里，從小事慢慢讓孩子接受集體生活，讓孩子感受到老師也有一顆媽媽的心，時(shí)刻關(guān)心幫助他們，讓全班充滿愛(ài)，充滿孩子們的心，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的快樂(lè)。

三、班級(jí)日常教育教學(xué)工作

1.全面了解班上的孩子

我覺(jué)得作為一名幼兒園老師，把課堂套路帶好的前提之一就是全面了解這個(gè)班的孩子.因?yàn)橛變褐g存在年齡和生理的差異，如果教師能夠熟悉每個(gè)孩子，了解孩子的性格和習(xí)慣，結(jié)合孩子的這些特點(diǎn)，就可以制定出符合孩子成長(zhǎng)規(guī)律的套路。他們的班級(jí)。管理方法。

2.日常教育要抓緊。 “千里之行，始于足下”，孩子的一個(gè)好習(xí)慣就是從身邊的每一件小事做起，即從小事做起，從日常生活的基本要求做起.這里所說(shuō)的套路其實(shí)很寬泛，包括生活套路和學(xué)習(xí)套路，而生活套路意味著孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣、幼兒園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等。計(jì)劃開(kāi)展教育教育活動(dòng)。

3.定期教育要重點(diǎn)突出，反復(fù)進(jìn)行。 孩子比較小，自控能力比較弱。為了讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣意識(shí)，教師首先要讓孩子知道為什么做、怎么做，然后提高他們辨別是非的能力。但是，由于幼兒的可塑性比較強(qiáng)，他們良好的常規(guī)發(fā)展不是一蹴而就的。我們?cè)诮逃幸残枰裱瓋和硇陌l(fā)展的規(guī)律。不怕反復(fù)練習(xí)，不斷變換形式，幫助幼兒養(yǎng)成良好的規(guī)律感。

4.在課堂上建立例程的方法

1．讓孩子在音樂(lè)中建立套路

大家都知道，在角落活動(dòng)或者自由操作活動(dòng)中，老師最煩的就是整理東西。如何讓孩子快速組織起來(lái)，快速安靜地專注于評(píng)論？我們開(kāi)始使用音樂(lè)的方法，我們得到了很好的結(jié)果，這就是我們實(shí)施它的方式。當(dāng)活動(dòng)接近尾聲時(shí)，我們會(huì)播放孩子們熟悉的音樂(lè)。聽(tīng)完音樂(lè)后，孩子們會(huì)立即開(kāi)始組織和集中注意力（注意：音樂(lè)的節(jié)奏要強(qiáng)一些），孩子們聽(tīng)完音樂(lè)后，就不再像以前那樣大喊大叫了，同時(shí)減輕了老師的負(fù)擔(dān)，提高了兒童自助服務(wù)意識(shí)。

當(dāng)孩子在體育活動(dòng)、餐后活動(dòng)或小睡后，我們會(huì)使用較輕的音樂(lè)（如搖籃曲、輕音樂(lè)等），孩子聽(tīng)到后會(huì)自覺(jué)休息.

2.用餐前故事宣傳孩子的飲食習(xí)慣

如何讓孩子安靜、快速、干凈地吃飯也是老師們經(jīng)常遇到的問(wèn)題，我們班的孩子在這方面做得不好飯前這些方面，但現(xiàn)在孩子的成績(jī)?cè)陲埱爸v短篇小說(shuō)的方法后有了明顯的提高。每頓飯前，我們都會(huì)根據(jù)昨天的飯菜或者當(dāng)天的菜譜編一個(gè)相關(guān)的小故事，當(dāng)然也有一些必要的要求。這種方法還可以提高幼兒的膳食質(zhì)量。

3.使用榜樣來(lái)促進(jìn)例行公事。 每個(gè)孩子都有不同的個(gè)性。教師要善于捕捉孩子不同的閃光點(diǎn)，并以他為榜樣，鼓勵(lì)孩子互相學(xué)習(xí)。比如：每次擦嘴或者擦小手的時(shí)候，總會(huì)有一些孩子不自覺(jué)的按要求把毛巾整理好，但我們又一次發(fā)現(xiàn)婷婷有意識(shí)地把其他孩子凌亂的毛巾疊得整整齊齊，趁著婷婷的舉動(dòng)，我們表?yè)P(yáng)并激勵(lì)其他孩子像她一樣做。年幼的孩子非常喜歡模仿，特別受到鼓勵(lì)，所以慢慢地他們想成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。

4.做“勤”的老師，也能促進(jìn)常規(guī)。 小班的孩子雖然對(duì)規(guī)則有了初步的認(rèn)識(shí)，但畢竟自控能力比較差，不能很好的遵守規(guī)則，會(huì)給我們的工作帶來(lái)一些隱患。為此，教師要勤于觀察，善于觀察孩子的一舉一動(dòng)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子不能按要求完成任務(wù)時(shí)，可以反復(fù)練習(xí)和講解，直到孩子能遵守相應(yīng)的規(guī)則。

此外，還有很多方法可以管理班級(jí)的例行公事。只要能經(jīng)常用到我們的日?；顒?dòng)中，善于觀察，老師能與老師密切配合，一定會(huì)促進(jìn)班上孩子的日常管理。 .

V.溝通是家庭同步教育的關(guān)鍵

在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作中，我們?cè)谝恍﹩?wèn)題上與家長(zhǎng)的溝通是做好育兒工作的關(guān)鍵。只有在家庭雙方的溝通中，我們才能相互理解、相互溝通、相互合作。我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：

1．與家長(zhǎng)建立良好的信任關(guān)系

現(xiàn)在，家庭中的孩子大多是獨(dú)生子女，有些家長(zhǎng)總是害怕自己的孩子不習(xí)慣幼兒園。它會(huì)受到影響，并且會(huì)缺乏對(duì)老師的信任。這時(shí)，教師要“以心換心”，真誠(chéng)地與家長(zhǎng)交朋友。比如平時(shí)工作中，孩子們的衣服倒了，鞋子倒了等等，這些瑣碎的小事都會(huì)讓家長(zhǎng)對(duì)我們的工作產(chǎn)生不信任和擔(dān)心，這就需要我們班的老師和護(hù)士一起努力。我們共同努力，讓父母的小事變成大事；我們向家長(zhǎng)介紹我們的幼兒園食譜，并照顧每個(gè)孩子的午餐和零食。每一份努力都有回報(bào)，父母對(duì)我們的工作更加滿意。 ，彼此之間的關(guān)系也很密切。

2.以平等和謙虛的方式與父母交談。

在與家長(zhǎng)的溝通中，說(shuō)話技巧也很重要。老師不能總是用教學(xué)的語(yǔ)氣對(duì)父母說(shuō)話，有些父母可能比你知道得更多。家長(zhǎng)最關(guān)心孩子在幼兒園的吃、穿、睡等方面。因此，對(duì)于孩子在幼兒園的活動(dòng)，尤其是一些特殊的事情，老師要經(jīng)常主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通，不要讓家長(zhǎng)亂猜亂想，努力“把大事化為小事，無(wú)所事事”。例如：我們班的萌萌最小，語(yǔ)言能力很差。開(kāi)學(xué)一個(gè)月了，他沒(méi)有聽(tīng)到他說(shuō)老師來(lái)得太早的消息，一句話也沒(méi)說(shuō)完整。不知道他在說(shuō)什么。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我發(fā)現(xiàn)萌萌的口語(yǔ)有了很大的進(jìn)步。我們的老師也很高興。我們把這個(gè)情況告訴了家長(zhǎng)，然后給家長(zhǎng)介紹了一些育兒書籍和小經(jīng)驗(yàn)。看到孩子們的進(jìn)步，家長(zhǎng)們也很開(kāi)心，我對(duì)老師們的工作表示肯定和感謝，并表示會(huì)支持他們的工作。

3.創(chuàng)建適當(dāng)和有效的溝通方法。

一個(gè)班級(jí)管理工作的成敗取決于老師的家長(zhǎng)工作是否到位，因?yàn)榧议L(zhǎng)是幼兒園與社會(huì)的橋梁，是窗口和宣傳板。老師對(duì)家長(zhǎng)的接待直接關(guān)系到幼兒園的聲譽(yù)和形象。因此，我們要熱心體貼父母的工作，真誠(chéng)地歡迎每一位父母，微笑著迎接和送走父母，手上和嘴上勤勤懇懇。早上，孩子們進(jìn)幼兒園，就要站起來(lái)為孩子們脫掉外套，熱情地?fù)肀總€(gè)孩子，讓孩子們有個(gè)好心情。下午離開(kāi)幼兒園時(shí)，主動(dòng)告訴家長(zhǎng)和孩子在幼兒園的日常生活和學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)要勇于犯錯(cuò)，同時(shí)注意方法。始終及時(shí)溝通，分享育兒經(jīng)驗(yàn)。幼兒園與家庭之間的溝通方式有很多種，包括家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家訪、家庭通訊錄、家長(zhǎng)園等。直接影響溝通效果的關(guān)鍵是教師溝通方式的恰當(dāng)性父母陪同。比如我們常用的家長(zhǎng)園?？杉皶r(shí)向家長(zhǎng)傳達(dá)班級(jí)教育情況，使家庭與幼兒園實(shí)施協(xié)同教育，讓家長(zhǎng)了解班級(jí)教育情況，真正發(fā)揮家長(zhǎng)園的教育功能。再比如：家長(zhǎng)會(huì)也是我們常用的一種方式。在學(xué)期的開(kāi)始和結(jié)束時(shí)，要讓家長(zhǎng)充分了解和了解班級(jí)計(jì)劃、措施、要求和總結(jié)，然后才能召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。另外，當(dāng)孩子在幼兒園發(fā)生爭(zhēng)吵、打架、摔倒等情況時(shí)，教師要及時(shí)向家長(zhǎng)說(shuō)明原因和經(jīng)歷，以誠(chéng)懇的心向家長(zhǎng)道歉和道歉，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的原諒和理解。這樣，父母就不會(huì)因?yàn)橐恍┬∈露?duì)你的信任和欽佩。

總之，班級(jí)管理要求班主任有一顆敏銳細(xì)致的心，看透一切，處理好各方面的關(guān)系，營(yíng)造輕松、和諧、安全、為教師、兒童和家庭營(yíng)造和諧的環(huán)境。衛(wèi)生、舒適的精神紐帶和物質(zhì)環(huán)境。

幼兒園班主任工作總結(jié) 篇3

將近一個(gè)月的新生班主任工作將在9月18日逐步結(jié)束，我們也可以慢慢放手，讓他們大膽走上自己的大學(xué)路，過(guò)上自己想要的大學(xué)生活。 .這段時(shí)間，雖然有痛苦、疲憊、不開(kāi)心，但更多的是充實(shí)和快樂(lè)。而且，我成長(zhǎng)了很多，也收獲了很多。

剛開(kāi)始的新生班主任培訓(xùn)輕松愉快。讓我們了解應(yīng)該如何帶領(lǐng)班級(jí)，如何在娛樂(lè)和分析中激活班級(jí)氣氛；它還可以讓我們快速?gòu)恼n堂上學(xué)習(xí)。我從暑假的懶惰中恢復(fù)過(guò)來(lái)，全身心投入到新生班主任非常辛苦的工作中。

緊隨其后的是緊張而艱巨的方向。兩天陽(yáng)光明媚，一天下雨。不管天氣有多熱，不管雨多大，每一個(gè)班主任、每一個(gè)志愿者都會(huì)堅(jiān)守崗位，哪怕不是自己的班級(jí)，只要他還有一點(diǎn)精力，只要他聽(tīng)說(shuō)他班里有事，同學(xué)們來(lái)了，再累也去接他們，生怕錯(cuò)過(guò)。雖然我們有自己的班級(jí)，但幾乎每個(gè)人都充滿了班級(jí)。三天后，大家都瘦了，我也不例外。我一下子減掉了8磅，這是我沒(méi)想到的。盡管如此，我還是覺(jué)得很舒服和快樂(lè)，因?yàn)樵谟有峦瑢W(xué)的過(guò)程中，我可以第一時(shí)間了解我們的同學(xué)，第一時(shí)間給予他們最全面的關(guān)懷，讓他們理解我們的學(xué)校和我們。師資力量，在湖大認(rèn)識(shí)我們的人，是什么讓我們與眾不同，能讓他們感受到家的溫暖，讓阿姨和叔叔覺(jué)得把孩子送進(jìn)湖大是一種自豪。在向他們解釋的過(guò)程中，我能夠和同學(xué)、同學(xué)們分享我的感受和經(jīng)歷，我感到非常高興。同時(shí)，我也提高了我的溝通能力和語(yǔ)言能力。當(dāng)時(shí)有幾個(gè)家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“你說(shuō)的很好，我覺(jué)得你會(huì)是一個(gè)很好的老師?！敝辽龠@意味著我應(yīng)該成功。

然后，是正式軍訓(xùn)的時(shí)候了。在第一次班會(huì)上，我發(fā)現(xiàn)了我們同學(xué)的一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是熱愛(ài)學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)技能，但缺乏藝術(shù)素養(yǎng)。同時(shí)，我們也給他們制定了一些班規(guī)，就是以后的聚會(huì)，如果有人遲到了，就罰50個(gè)俯臥撐，3000字復(fù)習(xí)。當(dāng)時(shí)大家都同意了。然而，第二天，四個(gè)女孩和兩個(gè)男孩遲到了。那天晚上，他們?cè)诒娙嗣媲皟冬F(xiàn)了諾言。第二天有人在日記中寫道：“姐姐好嚴(yán)，學(xué)長(zhǎng)溫柔?！逼鋵?shí)我不去想他們，我只是想讓他們記住，在軍隊(duì)里，紀(jì)律是第一位的，無(wú)論如何。任何違反規(guī)章制度的人都必須受到懲罰，即使是我們。同時(shí)，我也想教他們要有時(shí)間意識(shí)，什么都不做，都是拖延。我想，也許，會(huì)有很多人覺(jué)得我很殘忍，但總有一天他們會(huì)明白我們的好意。后來(lái)，每次集合，我們班都是最早最好的，沒(méi)有人再遲到。隨后，林嘉瑋道：“師姐才開(kāi)始給我們一點(diǎn)馬尾，不然的話，我們?cè)趺磿?huì)這么聽(tīng)話呢?！逼鋵?shí)我只是在軍訓(xùn)場(chǎng)上對(duì)他們嚴(yán)格，在私下和宿舍里都很溫柔。 ，很難被解雇一次。從這件事中，我明白，要想能制服別人，首先要嚴(yán)于律己，其次要制定規(guī)則，嚴(yán)格按照規(guī)則行事；最后，我要學(xué)會(huì)在被懲罰后安撫情緒問(wèn)題，也就是和他們溝通你的想法，讓他們明白他們的意圖，不要吃力不討好。

之后，我每天一大早起來(lái)陪他們，每天陪他們頂著烈日軍訓(xùn)，每天呆在教室外更正日記，每晚睡覺(jué)，和他們聊聊每天這樣那樣，每天開(kāi)會(huì)匯報(bào)新生。在滾燙的水泥地上，在炎熱的天氣里，和他們一起接受陽(yáng)光的折磨，品味和追憶酣暢淋漓的感覺(jué)，感受前輩和前輩的辛苦；課外，地板上，一群群逃課改寫日記，班主任困得靠墻打盹，我們沒(méi)有以前的拘束，也沒(méi)有'沒(méi)有我們?cè)?jīng)做過(guò)的對(duì)清潔的熱愛(ài)。歌唱回去，從一個(gè)臥室到另一個(gè)臥室檢查家政，問(wèn)問(wèn)題，了解并關(guān)注他們的日常生活，撫慰他們不安和抱怨的情緒，，，當(dāng)他們休息時(shí)，總能看到他們精彩的表演，魔術(shù)，唱歌，跳拉丁舞，講笑話，，，，這些給原本艱苦的軍訓(xùn)生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣；新生班主任被迫唱歌，無(wú)聊的時(shí)候一起拉歌，，，大家一起吃飯，一起開(kāi)心，一起唱歌，感覺(jué)很舒服。軍訓(xùn)不僅大大提高了我們自身的身體素質(zhì)，也加深了師生關(guān)系。能力的提升是其次，更重要的是，我們結(jié)識(shí)了一大批可愛(ài)的同學(xué)。雖然有點(diǎn)辛苦，但我過(guò)著非常充實(shí)和愉快的生活?？粗艿苊妹脗円稽c(diǎn)一滴的成長(zhǎng)，慢慢適應(yīng)大學(xué)生活，我感到說(shuō)不出的幸福。 #p#Subtitle#e# 一件事總是有兩個(gè)方面。一方面，和同學(xué)在一起時(shí)，我總能感到溫暖和快樂(lè)；另一方面，我在工作中或多或少感到不舒服。

首先，軍訓(xùn)結(jié)束后，感覺(jué)老師、助教、新生班主任之間的交流太少了。其實(shí)大家都在想怎么讓同學(xué)們更了解我們，在想怎么把班級(jí)和09級(jí)帶好。然而，由于溝通如此之少，摩擦是不可避免的。我們知道老師和助教的工作也很難做，但是每個(gè)人都可以提出來(lái)，可以說(shuō)說(shuō)自己的難處，大家可以一起解決，為什么非要一個(gè)人來(lái)呢？雖然這對(duì)大家都有好處，但很容易讓人誤會(huì)。而且一旦說(shuō)出來(lái)，我們就可以做好學(xué)生的思想工作，就不會(huì)有問(wèn)題了。

其次，我覺(jué)得我和同學(xué)交流的時(shí)間很少。除了每天晚上唱歌和聽(tīng)報(bào)道外，我沒(méi)有太多時(shí)間與他們交談并了解他們。也許學(xué)校的安排不夠好。

最后我覺(jué)得我們班主任的自由度太有限了。因未向上級(jí)請(qǐng)示而受到處罰的事件，讓我產(chǎn)生了心理上的恐懼感。以后只要有事要離開(kāi)，哪怕是一小會(huì)兒，都要報(bào)備請(qǐng)假。倒不是我想偷懶，只是我個(gè)人覺(jué)得沒(méi)必要兩個(gè)班主任一直陪著。如果是在軍訓(xùn)場(chǎng)上可以理解，但是在課堂上我就看不懂了。而且，我不喜歡這種處理事情的方式。出了問(wèn)題，只想著懲罰；如果沒(méi)有情況，就沒(méi)有懲罰意識(shí)。 （我不是在考慮我的懲罰）

總之，在近一個(gè)月的軍訓(xùn)中，我學(xué)到了很多，成長(zhǎng)了很多。 非常感謝各位老師和前輩給我這樣的機(jī)會(huì)。 ，感謝老師們這個(gè)月的包容！ ！ ！

幼兒園小班學(xué)期班主任作業(yè)總結(jié)6

幼兒園新班主任期末作業(yè)總結(jié)

幼兒園新班主任作業(yè)總結(jié)

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幼兒園班主任每月工作總結(jié)

幼兒園中班班主任本學(xué)期未完成工作總結(jié)

幼兒園班主任工作總結(jié) 篇4

2009-2010學(xué)年第一學(xué)期班主任工作總結(jié)

我是本學(xué)期2011年級(jí)二班班主任，班主任本學(xué)期總結(jié)如下：

1．關(guān)注德育：

利用班會(huì)，配合年級(jí)組的工作，在學(xué)年開(kāi)始觀看《讓世界充滿愛(ài)》視頻，并讓學(xué)生寫出自己的感受和經(jīng)歷。配合“316工程”驗(yàn)收，培養(yǎng)學(xué)生思想品德，注重感恩教育。

1.重視安全教育：

我們?cè)诿恐艿陌鄷?huì)和平時(shí)重視安全教育。安全無(wú)小事，讓學(xué)生從心里了解安全，召開(kāi)安全主題班會(huì)，以實(shí)例和視頻資料教育學(xué)生，并專門設(shè)置安全員負(fù)責(zé)班級(jí)安全。

2.掌握學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

利用班會(huì)和歷史課滲透學(xué)習(xí)方法，召開(kāi)學(xué)習(xí)方法交流主題班會(huì)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，討論制定學(xué)習(xí)計(jì)劃根據(jù)班級(jí)的具體情況。

3.關(guān)注家庭教育：

利用各種渠道與家長(zhǎng)溝通，通過(guò)打印輸出和學(xué)校交流平臺(tái)及時(shí)告知家長(zhǎng)和孩子。學(xué)習(xí)生活情況，告知家長(zhǎng)月考、期中、期末開(kāi)始時(shí)間級(jí)學(xué)業(yè)水平考試報(bào)名、考試時(shí)間及報(bào)名注意事項(xiàng)。充分利用學(xué)校交流平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)校、家長(zhǎng)、老師的溝通與融合，告知家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)孩子的注意事項(xiàng)，告知家長(zhǎng)家庭教育注意事項(xiàng)，幫助孩子學(xué)習(xí)，關(guān)注孩子生活，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。

4.抓好“316工程”驗(yàn)收

配合學(xué)?！?16工程”驗(yàn)收準(zhǔn)備各項(xiàng)資料，填寫主題班會(huì)資料，班主任工作調(diào)研資料并及時(shí)了解從情況看，進(jìn)一步完善和改進(jìn)工作方法。

5.抓好跑步鍛煉

帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)谂懿藉憻捴袌?jiān)持鍛煉，不誤工，不怕勞累，不怕嚴(yán)寒，不怕生病，配合上級(jí)驗(yàn)收系，為學(xué)校增光添彩，在全校跑步和體操比賽中獲得一等獎(jiǎng)。

6.專注學(xué)習(xí)

針對(duì)本次文科重點(diǎn)班的特殊情況（學(xué)生不扎實(shí)、沒(méi)有尖子生等）制定班規(guī)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，建立學(xué)生的自我- 自信，指導(dǎo)和聯(lián)系系主任，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，努力保持學(xué)校文科優(yōu)勢(shì)。

7.抓好甲型流感防控工作。

重視甲型流感防控，及時(shí)宣傳，預(yù)防甲型流感。甲型流感，測(cè)體溫，跟蹤觀察，整個(gè)學(xué)期安全度過(guò)，沒(méi)有人感染過(guò)甲型流感.

8.班干部的培養(yǎng)

培養(yǎng)能干的班干部，在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)的問(wèn)題，糾正不正之風(fēng)，不良行為現(xiàn)象，表?yè)P(yáng)適時(shí)地，激發(fā)好人和善事為班級(jí)做出貢獻(xiàn)。

9.抓好藝術(shù)生培養(yǎng)

努力爭(zhēng)取、動(dòng)員、壯大藝術(shù)生隊(duì)伍，為我校特色教育貢獻(xiàn)力量。

在未來(lái)的班主任工作中，我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真、耐心、創(chuàng)新地管理班級(jí)。 2010年1月25日

作風(fēng)好，踏實(shí)高尚，熱愛(ài)學(xué)生，認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主任。善于情感投入，注重學(xué)生的思想品德教育和感恩教育；能充分利用班會(huì)進(jìn)行安全教育，交流學(xué)習(xí)方法，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，能利用學(xué)校交流平臺(tái)加強(qiáng)家校聯(lián)系，及時(shí)與家長(zhǎng)交流學(xué)生信息，吃苦耐勞工作、工作先行，把干部培養(yǎng)好，在甲型流感防控、班風(fēng)建設(shè)、衛(wèi)生、文化體育等方面，為樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信做出了不懈的努力。

建議進(jìn)一步做好分類推廣工作，多激勵(lì)多引導(dǎo)，迎難而上，創(chuàng)造更好的成績(jī)。

交流信息，最好后面有“指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)”

幼兒園班主任工作總結(jié) 篇5

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2012年第一學(xué)期班主任工作總結(jié)

過(guò)去。還記得開(kāi)學(xué)時(shí)同學(xué)們興奮和期待的眼神，還記得九月的烈日和傾盆而下的汗水?；仡櫼酝墓ぷ?，總結(jié)如下：

1．班級(jí)管理

1.培訓(xùn)班干部

< p> 這個(gè)學(xué)期，讓我感到自豪和欣慰的一件事就是班干部的培訓(xùn)。雖然一二年級(jí)的干部都得到了培養(yǎng)，雖然我們班的干部已經(jīng)初步培養(yǎng)，但他們的能力還有待提高，特別是一些干部由于身體原因或者家庭的影響，他們的管理能力受到了很大的限制，所以班級(jí)管理迫切需要另一批班干部的誕生。就這樣，傅澤霞、關(guān)新龍、魏深安等班干部應(yīng)運(yùn)而生。尤其是傅澤夏，她二年級(jí)的時(shí)候很害羞，對(duì)課業(yè)也不是很感興趣，但是這個(gè)學(xué)期，我一直在鼓勵(lì)她，給了她很大的力量，讓她變得勇敢。管理班級(jí)，讓她不斷提高自己的管理能力?，F(xiàn)在，傅澤霞已經(jīng)成為班上的二班老師，管理能力不斷提升。而且她非常善于思考解決問(wèn)題的方法。當(dāng)她在那里時(shí)，班級(jí)幾乎不用擔(dān)心老師。在她的帶動(dòng)下，其他班干部的責(zé)任心也日益增強(qiáng)，班級(jí)的管理也日益完善。

2.課堂常規(guī)管理

上學(xué)期聽(tīng)到有老師反映學(xué)生課堂紀(jì)律不好的時(shí)候，我很不耐煩，也很關(guān)心。當(dāng)時(shí)想了很多辦法來(lái)解決問(wèn)題，尤其是數(shù)學(xué)課和專業(yè)課的問(wèn)題。本學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，為了防止此類事件重蹈覆轍，也為了讓同學(xué)們能夠?qū)W好各種課程，從開(kāi)學(xué)伊始，我就嚴(yán)格執(zhí)行了學(xué)生的課堂紀(jì)律，特別是學(xué)科專業(yè)課和數(shù)學(xué)課。我經(jīng)常向各科老師查詢學(xué)生上課情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題第一時(shí)間了解處理。我也經(jīng)常和同學(xué)一起檢查課堂上的情況。每當(dāng)有同學(xué)抱怨某人紀(jì)律不嚴(yán)時(shí)，我都會(huì)立即與他交談并處理。我也經(jīng)常在不上課的時(shí)候去上課，看看學(xué)生們?cè)谡n堂上的情況。數(shù)學(xué)課的紀(jì)律是最困擾我的。雖然我每天都在跟進(jìn)，雖然我一知道情況就馬上處理，雖然我時(shí)不時(shí)去教室，雖然我已經(jīng)盡力去處理問(wèn)題，但數(shù)學(xué)課的紀(jì)律卻有所改善，但一直收效甚微。不過(guò)經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，大專班學(xué)生的紀(jì)律基本可以認(rèn)真了，不再有執(zhí)著教學(xué)的情況，大專班的紀(jì)律有了很大的提高。

3.提高認(rèn)識(shí)

這個(gè)學(xué)期和以前一樣，我還是很重視學(xué)生的安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等各個(gè)方面的培養(yǎng)。這個(gè)學(xué)期，我進(jìn)行了系統(tǒng)的安全教育幾乎每周都給學(xué)生?，F(xiàn)在，我一說(shuō)安全教育，學(xué)生們幾乎可以在我說(shuō)話之前就脫口而出。這表明安全意識(shí)已經(jīng)深入到學(xué)生的心中。同時(shí)，我經(jīng)常利用早會(huì)或者語(yǔ)文課前三分鐘，或者班組會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，特別是對(duì)學(xué)生使用紙張的環(huán)保教育。因?yàn)檫@個(gè)學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象很嚴(yán)重，教室的地板上經(jīng)?？梢哉业郊埿肌Ｒ虼?，我將其列為每周必備內(nèi)容。學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

4.家校聯(lián)系

我從來(lái)沒(méi)有放松過(guò)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，因?yàn)橹挥欣蠋熍Γ绻胰瞬慌浜?，孩子的成長(zhǎng)就會(huì)受到限制。因此，我經(jīng)常通過(guò)學(xué)校通訊給家長(zhǎng)發(fā)送信息，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的學(xué)業(yè)情況和作業(yè)情況，方便家校聯(lián)系。

5.紀(jì)律學(xué)生的改造

田竹梅、傅澤奎、吳佳玉、王耀坤等都是我一直在努力改造的紀(jì)律學(xué)生，尤其是田竹梅。這個(gè)孩子很特別。福利院的孩子缺乏正常的家庭溫暖。所以，我盡我所能去幫助她，給她我的愛(ài)，給她溫暖。經(jīng)過(guò)兩年多的相處，她一直很尊重我，總是喜歡和我說(shuō)話。然而，她這學(xué)期偷東西的壞習(xí)慣并沒(méi)有改變。反而變得越來(lái)越嚴(yán)重。她不是在家里偷東西，也不是在外面的小店里偷東西，甚至是老師辦公室和班上同學(xué)的東西。偷東西的感覺(jué)很明顯。我一遍又一遍地教她，起初它有效，但兩天后她又做了。我也試過(guò)用一些東西獎(jiǎng)勵(lì)她，只要她能堅(jiān)持一周不偷；我嘗試讓她參與班級(jí)的管理，以增強(qiáng)她的責(zé)任感；我已經(jīng)試著給她找了一個(gè)追隨者，并勸她不要偷東西……但是，所有的方法似乎都對(duì)她無(wú)效。她好像上癮了，不偷東西不開(kāi)心，甚至毀掉其他福利機(jī)構(gòu)的孩子。我也向?qū)W校尋求幫助。真心希望她能好起來(lái)，照顧好自己。這也是我這個(gè)學(xué)期的失敗。

作為班主任，我當(dāng)然希望班里的學(xué)生都能有好的發(fā)展，所以我用自己的努力去幫助和引導(dǎo)他們?？偟膩?lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期的女生都很好，幾乎可以把自己管理好。雖然男生們?cè)诓粩噙M(jìn)步，但相對(duì)來(lái)說(shuō)，他們的紀(jì)律性還需要提高。

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幼兒園班主任工作總結(jié) 篇6

幼兒園教師如何做好育兒工作

家庭男女同校是孩子健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，也是幼兒園工作的重要組成部分。讓孩子茁壯成長(zhǎng)，也是老師和家長(zhǎng)的共同心愿。盡管如此，由于教師和家長(zhǎng)的教育理念和思維角度不同，往往會(huì)引起一些矛盾和沖突。作為一個(gè)稱職的領(lǐng)導(dǎo)，我們經(jīng)常收到家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的投訴。如何解決父母的批評(píng)??和抱怨是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者。藝術(shù)的重要內(nèi)容，在我們的工作中，我們把解決問(wèn)題的方式建立在理解和溝通的基礎(chǔ)上，并取得了很好的效果。

1.未雨綢繆，防患于未然

我們是一所帶幼兒園的學(xué)校，每年春秋季招生，孩子在我們幼兒園有六個(gè)月到一年的時(shí)間。幼兒教育。多年的工作讓我們積累了一些經(jīng)驗(yàn)，哪些工作需要自己加強(qiáng)，哪些工作需要父母的理解和支持。在安排新學(xué)期例行家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我們提醒并要求老師們梳理出容易引起家長(zhǎng)誤解和糾紛的地方，并在家長(zhǎng)會(huì)中予以強(qiáng)調(diào)。比如每年年初，家長(zhǎng)都會(huì)對(duì)幼兒園的工作提出各種要求。有的家長(zhǎng)急于看到自己的孩子變成龍，要求我們教給孩子更多的識(shí)字、算術(shù)等基礎(chǔ)性的內(nèi)容，或者適當(dāng)?shù)亟o孩子布置一些作業(yè)，而有的家長(zhǎng)則希望幼兒園教育能夠符合孩子的天性，只要求孩子在幼兒園快樂(lè)健康成長(zhǎng)。針對(duì)這些情況，我們?cè)谙蚣议L(zhǎng)詳細(xì)介紹本學(xué)期工作安排的同時(shí)，不忘向家長(zhǎng)傳授先進(jìn)的學(xué)前教育理念，說(shuō)明我們一日活動(dòng)安排的科學(xué)合理性、目的和必要性。教改實(shí)驗(yàn)等，向家長(zhǎng)詳細(xì)講解，讓家長(zhǎng)感受到幼兒園的工作內(nèi)容是按照幼兒教育的先進(jìn)理念制定的。只有得到家長(zhǎng)的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)，教師的工作才能得到家長(zhǎng)的支持與配合，才能更好地開(kāi)展幼兒園的各項(xiàng)工作。

同時(shí)，我們還設(shè)立了家長(zhǎng)學(xué)校和家庭簡(jiǎn)報(bào)，通過(guò)多種形式向家長(zhǎng)灌輸科學(xué)的幼兒教育理念，以提高家長(zhǎng)素質(zhì)作為義不容辭的責(zé)任幼兒園的。只有教育理念與教師的教育理念相一致，家庭同步才能真正成為現(xiàn)實(shí)。

來(lái)自社會(huì)各個(gè)階層的幼兒父母處理問(wèn)題的方式截然不同。比如，他們也覺(jué)得自己的孩子在幼兒園受到了委屈，但態(tài)度和表情卻大相徑庭。有的家長(zhǎng)，他們甚至?xí)苯佑?xùn)斥那些欺負(fù)自己孩子而不亂問(wèn)的所謂孩子。這種做法無(wú)疑是錯(cuò)誤的，會(huì)對(duì)其他孩子造成很大的傷害，但往往出其不意，每學(xué)期都會(huì)發(fā)生好幾次。針對(duì)這種情況，我們?cè)谡匍_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，通過(guò)典型案例向家長(zhǎng)請(qǐng)教，對(duì)能夠支持和理解幼兒園工作的家長(zhǎng)表示贊賞和感謝，為家長(zhǎng)樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，并告知家長(zhǎng)。只是簡(jiǎn)單的給家長(zhǎng)一個(gè)理性和情感上能感同身受的教育，但大部分家長(zhǎng)都能理解老師們的心血。他們之間的糾紛也可以由老師來(lái)調(diào)解。

家長(zhǎng)會(huì)可以消除很多家長(zhǎng)之間的困惑，也可以消除萌芽中不該發(fā)生的事情。同時(shí)，我們還設(shè)立了家長(zhǎng)學(xué)校和家庭簡(jiǎn)報(bào)，通過(guò)多種形式向家長(zhǎng)灌輸科學(xué)的幼兒教育理念，把提高家長(zhǎng)素質(zhì)作為幼兒園義不容辭的責(zé)任。這種溝通方式讓幼兒園的工作變得輕松多了。 ，家長(zhǎng)少批評(píng)和抱怨，多理解和表?yè)P(yáng)。只有家長(zhǎng)的教育理念與老師的教育理念一致，才能真正實(shí)現(xiàn)家同步

二、同理心及時(shí)調(diào)整

每個(gè)幼兒園都有家長(zhǎng)規(guī)章制度，用于約束家長(zhǎng)的行為，便于整體管理。實(shí)施制度時(shí)，怎樣才能讓家長(zhǎng)主動(dòng)、自覺(jué)遵守執(zhí)行？死板的規(guī)定當(dāng)然是有效果的。

結(jié)果父母不理解，實(shí)施起來(lái)也很困難。因?yàn)槲覀兪且凰鶐в變簣@的學(xué)校，所以我們和小學(xué)生共用一個(gè)操場(chǎng)。學(xué)校規(guī)定，家長(zhǎng)只能將孩子送到校門口。除非有特殊情況，不得進(jìn)入校園。對(duì)于年幼孩子的父母來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始很難適應(yīng)。有的家長(zhǎng)總是找借口送孩子去教室，安排好座位，幾句話就安心離開(kāi)。守衛(wèi)和老師們都感到很無(wú)奈。針對(duì)這種情況，我們重新考慮了系統(tǒng)。如果我們是家長(zhǎng)，我們對(duì)學(xué)校的要求有什么顧慮？我們可以做些什么來(lái)讓父母愿意在我們的工作中與我們合作？通過(guò)討論，我們調(diào)整了系統(tǒng)。一周內(nèi)，我們?cè)试S家長(zhǎng)進(jìn)入教室接孩子。家長(zhǎng)在接孩子的同時(shí)，不僅可以了解孩子在幼兒園的生活狀況，還可以了解老師的工作能力、老師的專業(yè)性、細(xì)致程度以及對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。愛(ài)的表達(dá)都讓家長(zhǎng)信服，讓家長(zhǎng)放心把孩子交給老師。一周后，每位家長(zhǎng)都會(huì)收到學(xué)校的來(lái)信，與家長(zhǎng)討論如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、如何解決孩子的成長(zhǎng)障礙等問(wèn)題，并向家長(zhǎng)發(fā)出倡議，希望家長(zhǎng)理解和支持學(xué)校工作，也請(qǐng)家長(zhǎng)放心。 l.門衛(wèi)24小時(shí)值班，所有送到校門口的孩子都不會(huì)走丟。 2.對(duì)孩子有特殊說(shuō)明的家長(zhǎng)可以通過(guò)便條等方式與老師取得聯(lián)系，學(xué)校派專人檢查老師的落實(shí)情況，如：中午吃藥，其他問(wèn)題。 3. 班主任需在下課時(shí)間與家長(zhǎng)溝通，并向家長(zhǎng)介紹孩子在幼兒園的表現(xiàn)。 4、晨檢嚴(yán)格細(xì)致，有異常情況的孩子要及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)。

解除家長(zhǎng)的后顧之憂，讓家長(zhǎng)明白“放開(kāi)孩子的手，讓孩子自己走的重要性”。家長(zhǎng)不僅可以自覺(jué)遵守幼兒園的各項(xiàng)制度，也不再聽(tīng)到家長(zhǎng)的抱怨。

三、沉穩(wěn)內(nèi)斂，剛?cè)嵯酀?jì)

孩子天生好動(dòng)，時(shí)不時(shí)會(huì)發(fā)生坎坷的事情。這是可以理解的，但也有一些家長(zhǎng)為孩子的小傷痛做文章，大吵大鬧。遇到這樣的父母，可以采用“聽(tīng)”“轉(zhuǎn)”的方法。

1.傾聽(tīng)：家長(zhǎng)抱怨時(shí)，有時(shí)會(huì)集中注意力，有時(shí)會(huì)用話題表達(dá)對(duì)老師的平日不滿和不滿。這個(gè)時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)不用急著解決問(wèn)題，只要認(rèn)真耐心地聽(tīng)就好了。事實(shí)上，家長(zhǎng)可能希望老師更多地關(guān)注他的孩子。說(shuō)完，他會(huì)發(fā)現(xiàn)，這也沒(méi)什么大不了的。沒(méi)有具體問(wèn)題需要解決，老師也沒(méi)有原則性錯(cuò)誤。說(shuō)完，心情平復(fù)下來(lái)，問(wèn)題就簡(jiǎn)單多了。另外，從家長(zhǎng)的投訴中，領(lǐng)導(dǎo)可以很容易地了解家長(zhǎng)的真實(shí)想法，很容易解決，達(dá)到讓家長(zhǎng)滿意的效果。

2.轉(zhuǎn)移：有時(shí)??，我們會(huì)遇到不寬容的憤怒父母。這個(gè)時(shí)候，就要注意克制自己的情緒。面對(duì)面的沖突并不能解決問(wèn)題。 讓父母吵鬧可不是個(gè)好主意。在這種情況下，我們需要采取轉(zhuǎn)移方法。把話題轉(zhuǎn)移到其他方面，比如孩子是誰(shuí)養(yǎng)大的，他是否和老人住在一起，尤其是不經(jīng)意間表現(xiàn)出孩子在幼兒園的情況和字里行間的可愛(ài)，表達(dá)了老師對(duì)孩子的一貫態(tài)度。通過(guò)校長(zhǎng)的語(yǔ)言表達(dá)的贊美的描述，會(huì)讓家長(zhǎng)們特別感動(dòng)。這就需要領(lǐng)導(dǎo)在平時(shí)的工作中注意了解所有孩子的情況，鼓勵(lì)老師去發(fā)掘每個(gè)孩子的亮點(diǎn)。通過(guò)談話，家長(zhǎng)可以了解到，他掌握的情況可能是片面的。無(wú)論是幼兒園領(lǐng)導(dǎo)還是老師，都是關(guān)懷備至，盡職盡責(zé)，對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)深切關(guān)懷。這樣，父母往往化怒為樂(lè)，在和諧輕松的氛圍中解決問(wèn)題，結(jié)果當(dāng)然是輕松愉快的。

幼兒園沒(méi)有小事，老師有責(zé)任確保孩子在幼兒園的每一分鐘都安全快樂(lè)。但是，幼兒園的工作也會(huì)不盡人意。對(duì)于自己在工作中的失誤，領(lǐng)導(dǎo)要勇于承擔(dān)責(zé)任，敢于面對(duì)父母的質(zhì)疑，誠(chéng)實(shí)負(fù)責(zé)。精神上做好善后工作，為家長(zhǎng)取得滿意的成績(jī)。

寬容、理解、同理心、溝通是處理育兒工作最基本的方針。此外，還要求領(lǐng)導(dǎo)者懂得法律、遵守法律，用法律約束自己的行為，用法律保護(hù)自己的權(quán)益。

家長(zhǎng)和幼兒園有共同的紐帶——孩子，家長(zhǎng)希望孩子成龍，幼兒園培養(yǎng)孩子茁壯成長(zhǎng)。有了這個(gè)共識(shí)，居家合作應(yīng)該是一件輕松愉快的事情。

幼兒園班主任工作總結(jié) 篇7

俗話說(shuō)的好：光陰似箭，日月如梭。一學(xué)期的工作也就即將結(jié)束。本學(xué)期，在我班兩名教師的共同努力下，根據(jù)園內(nèi)的安排，結(jié)合班級(jí)計(jì)劃，各項(xiàng)工作開(kāi)展很好?；仡櫭β?、緊張的一學(xué)期，作以下總結(jié)，以便發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，爭(zhēng)取更上一層樓。

一.安全工作

1. 每月上兩節(jié)安全防治課，講遇到突發(fā)事件該如何尋求幫助，教他們報(bào)警常識(shí)，如何使用110、119、120、122。

2.結(jié)合實(shí)際，平時(shí)該注意的各項(xiàng)安全，如：怎樣預(yù)防傳染病，交通安全，自然災(zāi)害。

二.保育工作

1.每天認(rèn)真做好晨檢，午檢，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，并妥善處理。

2.做好一切消毒工作，杜絕疾病發(fā)生及傳染。

3.認(rèn)真做好日常管理工作，重視安全，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)處理。

三.教育教學(xué)工作：

1.認(rèn)真上好每一堂課，做到上課前認(rèn)真鉆研教材，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。

2.為了增強(qiáng)幼兒的上進(jìn)心，在班里定了多個(gè)班干部職位，選出最分成優(yōu)秀的班干部，引導(dǎo)幼兒人人都想爭(zhēng)當(dāng)班干部的欲望。

3.加強(qiáng)常規(guī)教育，培養(yǎng)幼兒自我管理的能力。如：自己和生活物品、行為、語(yǔ)言等，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為幼兒入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

4..每日給幼兒留適當(dāng)?shù)募彝プ鳂I(yè)，并按時(shí)檢查

四.家長(zhǎng)工作

1.熱情接待各位家長(zhǎng)，利用早晨來(lái)園和下午離園這斷時(shí)間，和家長(zhǎng)相互交流在園、在家的情況 ，并有先針對(duì)性進(jìn)行指導(dǎo)。

2.幼兒在園期間如出現(xiàn)問(wèn)題第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)絡(luò)，并妥善。

3.每日登記未到園幼兒與家長(zhǎng)取得聯(lián)系并詢問(wèn)事由。

4.鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參加節(jié)目表演等同樂(lè)活動(dòng)。

五.反思調(diào)整：

不足的是本班幼兒紀(jì)律較差，我們班本學(xué)期雖然取得了一定成績(jī)，我們將努力爭(zhēng)取來(lái)年的工作做得更好。

做為一位年輕的班主任，組織家長(zhǎng)會(huì)雖然只有四次，雖然經(jīng)驗(yàn)不多，但感觸很深，工作了9年時(shí)間，有7年時(shí)間都是隨同班主任一起開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)，每次大部分時(shí)間由班主任組織，我承擔(dān)的只有一小部分，大概每次講半小時(shí)左右，有時(shí)也是安排好講哪些內(nèi)容，我們各有分工。當(dāng)我的身份改變后，也成為了班主任，通過(guò)2年的鍛煉，讓我對(duì)家長(zhǎng)會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，做為班主任負(fù)責(zé)的要全面一些，整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)如何開(kāi)展、程序、內(nèi)容如何安排都要安排好、考慮清楚，每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)我都有收獲、感想頗多，我也一直在思考如何把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)的成功，有聲有色，這也是我努力的目標(biāo)。下面談一談我是如何開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的，以及感想、方法。

幼兒園班主任工作總結(jié) 篇8

隨著的時(shí)光流逝，幼兒園中班一學(xué)期的工作就要結(jié)束了，想起與小孩子一學(xué)期的相處嗎，是不是內(nèi)心十分感慨，現(xiàn)在來(lái)好好總結(jié)下吧。下面由小編給大家?guī)?lái)2019幼兒園中班班級(jí)工作總結(jié)范文，一起來(lái)看看吧!

2019幼兒園班級(jí)工作總結(jié)中班【一】

每一個(gè)學(xué)期的結(jié)束，就是孩子們又一個(gè)成長(zhǎng)階段的開(kāi)始。在這一學(xué)期中，我們依舊堅(jiān)持“為了每一個(gè)孩子都有進(jìn)步”，盡心盡力的做好每一天的工作，盡自己最大的努力，踏踏實(shí)實(shí)地完成了本學(xué)期的工作。

孩子們升入中班，新轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)了4個(gè)孩子，其中3個(gè)男生，1個(gè)女生，和班里其他的孩子一樣，這幾個(gè)孩子身心健康，性格活潑開(kāi)朗。下面將我們本學(xué)期的工作從以下幾個(gè)方面進(jìn)行一下總結(jié)。

一、做好晨午檢、消毒、衛(wèi)生等保健工作

認(rèn)真做好晨午檢工作是我們始終堅(jiān)持的。幼兒入園后，首先從孩子的精神狀況來(lái)觀察孩子，利用師生互相問(wèn)好，輕輕的抱一抱，摸一摸等方法，在孩子們感受老師的溫情的同時(shí)，檢查了孩子們是否攜帶危險(xiǎn)品入園，有特殊情況認(rèn)真做好記錄，及時(shí)上報(bào)。深秋時(shí)節(jié)，也是傳染病的多發(fā)季節(jié)。小班的一個(gè)班里發(fā)現(xiàn)一例手足口，而我們班的孩子是和那個(gè)班里的孩子們一起就餐的。為了預(yù)防交叉感染，我們?cè)诎嗉?jí)消毒方面著實(shí)下了一番功夫。我每天用“84”消毒液拖地;每次孩子們上完戶外回來(lái)洗完手喝完水，我就用清水把口杯洗干凈，把手絹和杯子用消毒柜消毒;因?yàn)檫€不冷，窗戶更是全天開(kāi)著通風(fēng)，讓空氣流通;只要天氣好，就給孩子們曬被子，還用流動(dòng)空氣消毒燈進(jìn)行紫外線消毒等，并認(rèn)真做好各項(xiàng)記錄。在我們的努力下，我們班里的孩子沒(méi)有一例染上手足口傳染病。進(jìn)入冬季，感冒的孩子也越來(lái)越多了，除了做好各項(xiàng)消毒衛(wèi)生工作，我及時(shí)提醒家長(zhǎng)按時(shí)送孩子入園，利用xx等讓家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)幼兒冬季衛(wèi)生保健常識(shí);孩子入園后，關(guān)注每一個(gè)孩子的穿衣?tīng)顩r，以防穿衣不當(dāng)，引起冷暖感冒，并且適時(shí)適地的帶領(lǐng)孩子們鍛煉身體。經(jīng)過(guò)我們的不懈努力，我們藍(lán)天班的孩子們很少感冒。在感冒流行時(shí)期，各班孩子們?nèi)雸@率明顯降低了，可是我們班里的孩子跟以往沒(méi)有多大差別，他們依舊在我們藍(lán)天班健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，這是我們感到非常自豪的。

二、做好常規(guī)工作，加強(qiáng)保育，促進(jìn)幼兒自理能力的發(fā)展

幼兒的發(fā)展是在一日生活活動(dòng)中，一日生活活動(dòng)讓孩子們獲得了自理能力等方面的提高，也通過(guò)生活中的各項(xiàng)操作活動(dòng)，體現(xiàn)了他們的自我價(jià)值，讓他們獲得了自信。

良好的行為習(xí)慣從小培養(yǎng)至關(guān)重要，孩子們?cè)谛“嗪芏喾矫嬉呀?jīng)形成了常規(guī)，升入中班以后很多工作相對(duì)來(lái)說(shuō)就輕松了。比如：他們懂得在活動(dòng)室里不打打鬧鬧，不大聲喧嘩;說(shuō)話、做事要輕輕，不影響別人;如廁后要洗手，喝水要排隊(duì);上下樓梯不推不擠;重要的是他們自己的事情自己做，自己穿脫衣服，自己整理被子，遇到困難，能夠互幫互助，并且適時(shí)適地的使用禮貌用語(yǔ)等等。一日生活活動(dòng)中，孩子們的安全是頭等大事。我們?cè)诩w活動(dòng)中，戶外活動(dòng)前，離園前，通過(guò)各種形式對(duì)孩子們進(jìn)行安全教育，認(rèn)認(rèn)真真的看護(hù)好每一個(gè)孩子。一學(xué)期馬上就要結(jié)束了，看著孩子們健康快樂(lè)，毫發(fā)無(wú)損，我們非常的欣慰。

三、開(kāi)展豐富多彩的的主題教育

根據(jù)中班孩子的年齡發(fā)展特點(diǎn)，圍繞主題開(kāi)展教育活動(dòng)。xx老師是剛來(lái)的新老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺少，但是她對(duì)工作非常認(rèn)真，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，做好準(zhǔn)備工作，遇到不懂的就問(wèn)。在教學(xué)中我們幾個(gè)老師互相配合，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，通過(guò)采用各種游戲、動(dòng)手操作等方式，讓孩子們學(xué)、玩、樂(lè)融于一體，來(lái)開(kāi)發(fā)他們的智力，完成主題活動(dòng)目標(biāo)。我們還將現(xiàn)代化的教育信息技術(shù)巧妙地運(yùn)用到我們的教學(xué)活動(dòng)中，適時(shí)將課件、視頻、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用到教學(xué)中，新穎而又有趣的教學(xué)方式孩子們非常感興趣。愛(ài)玩是每個(gè)孩子的天性，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中注意動(dòng)靜結(jié)合，將游戲與知識(shí)相結(jié)合，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。我們將游戲貫穿于一日活動(dòng)中，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、積極性，讓幼兒在輕松愉快的游戲中學(xué)到更多的知識(shí)，掌握更多的技能。中班的孩子求知的欲望明顯提高了，對(duì)于沒(méi)有做過(guò)的事情更是躍躍欲試。今學(xué)期，他們學(xué)會(huì)了正確的使用剪刀，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的折紙等。我比較欣賞美的東西，平時(shí)也喜歡讓孩子們涂涂畫畫。一學(xué)期下來(lái)，孩子們的繪畫技能大幅度的提高。特別是xxx等十幾個(gè)孩子，無(wú)論在配色、繪畫技能等方面，進(jìn)步非常大。

四、認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作，加強(qiáng)家園溝通，促進(jìn)家園同步

家長(zhǎng)工作一直以來(lái)是我覺(jué)得做得非常好的一項(xiàng)工作。加強(qiáng)家園溝通，做好家長(zhǎng)工作，家園一心，讓家長(zhǎng)和我們攜起手來(lái)，才有利于我們順利的開(kāi)展各項(xiàng)工作。本學(xué)期，我們通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)值班、家長(zhǎng)開(kāi)放日等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們直觀的了解我們的工作內(nèi)容及孩子在幼兒園的發(fā)展和進(jìn)步，有效的提高了家長(zhǎng)與教師展開(kāi)合作與溝通的效率。另外，我們還利用《家園欄》、班級(jí)QQ群、微信等現(xiàn)代化的手段，讓每一位家長(zhǎng)了解我們的工作實(shí)質(zhì)和孩子們的發(fā)展情況。

在這些年的家長(zhǎng)工作中，我感觸最深的是，用對(duì)家長(zhǎng)的真心、熱心，對(duì)孩子們的愛(ài)心，換取家長(zhǎng)對(duì)我的信任，我覺(jué)得自己也做到了，也收獲了。前段時(shí)間裝修活動(dòng)室的時(shí)候，看到滿墻的花花綠綠的要干干凈凈的從墻面上打磨下來(lái)，不知道要幾天的時(shí)間，當(dāng)時(shí)確實(shí)有點(diǎn)發(fā)愁了。轉(zhuǎn)念一想，我們后面還有龐大的家長(zhǎng)隊(duì)伍在支持幫助我們，我就在放學(xué)前和孩子們說(shuō)了一句：希望小朋友的爸爸媽媽歇班的來(lái)給老師幫個(gè)忙。第二天我剛到園，xx的爸爸已經(jīng)早早地來(lái)了，接著xx的爸爸，xx的媽媽、xx的媽媽、xx的媽媽等好幾個(gè)家長(zhǎng)都來(lái)了，用了不到一上午的時(shí)間，就把墻面打磨得干干凈凈。到了裝修完打掃衛(wèi)生的時(shí)候，xxx的媽媽，xx的奶奶都來(lái)了，半天的工夫就打掃的干干凈凈了。當(dāng)我對(duì)他們表示感謝的時(shí)候，xx的奶奶說(shuō)：“齊老師，你不用跟我們這么客氣，孩子們跟著你我們很放心，別的我們做不了，打掃衛(wèi)生這種事你以后說(shuō)一聲，我們隨叫隨到?！币环嬲\(chéng)的話語(yǔ)，讓我感動(dòng)不已。真心的希望我們每一位老師都走進(jìn)家長(zhǎng)心靈深處，搭建情感的橋梁，使孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

讓每一個(gè)孩子喜歡我們每一位老師，喜歡我們的班級(jí)，更喜歡我們的幼兒園，讓每一個(gè)孩子健康活潑的成長(zhǎng)是我們最大的心愿。在今后的工作中，我們會(huì)更加努力工作，讓每一個(gè)孩子每天都快快樂(lè)樂(lè)的來(lái)幼兒園，每天都有一個(gè)嶄新的開(kāi)始，每一天都有進(jìn)步。

2019幼兒園班級(jí)工作總結(jié)中班【二】

時(shí)間匆匆而過(guò)，中班一學(xué)期很快就過(guò)去了，每位幼兒都能愉快地在幼兒園學(xué)習(xí)生活，不僅僅個(gè)頭長(zhǎng)高了，各方面的潛力也有了不同水平的提高。幼兒在老師們的悉心教養(yǎng)下，良好的情感、態(tài)度正逐漸養(yǎng)成，潛力、知識(shí)與技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展?，F(xiàn)將本學(xué)期的各項(xiàng)教育、教學(xué)工作加以總結(jié)，以便今后揚(yáng)長(zhǎng)避短，有利于班級(jí)工作的順利開(kāi)展。

一、保育工作

幼兒經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)后覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，我們抓住幼兒渴望長(zhǎng)大的契機(jī)，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，用心鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事。大多數(shù)幼兒會(huì)在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立地有順序地穿脫衣服，并會(huì)將衣服疊放整齊。我們一方面耐心的給予幫忙，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒懂得自己的事情要學(xué)著自己做，在我們的努力下，動(dòng)手潛力有了明顯的提高。幼兒園工作中，教育孩子的工作固然重要，但保育工作也不能忽視。只有一個(gè)干凈的環(huán)境，孩子有一個(gè)健康的身體，才能愉快地學(xué)習(xí)和生活。所以，我班教師在注意了教育教學(xué)工作的同時(shí)更注意了保育工作的落實(shí)，嚴(yán)格按照安全、衛(wèi)生制度，每一天堅(jiān)持教室的通風(fēng)及室內(nèi)外環(huán)境的清潔，定時(shí)消毒。在5月份，因?yàn)橛小笆肿憧诓　边@傳染病，所以除了每一天給玩具、桌椅消毒外，我們要仔細(xì)觀察班上幼兒狀況，對(duì)于個(gè)別體弱的幼兒，我們?cè)谏钌弦步o予較特殊的照顧，經(jīng)常留心他們?cè)谶M(jìn)餐、午睡時(shí)的表現(xiàn)，戶外活動(dòng)中也個(gè)性關(guān)心他們的冷暖，提醒他們多喝水，用我們的細(xì)心照顧好每一個(gè)幼兒，使家長(zhǎng)放心!

二、教育工作

在對(duì)幼兒進(jìn)行生活照顧的同時(shí)，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸仓匾曁岣哂變旱纳眢w素質(zhì)，用心為幼兒帶給戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間，鼓勵(lì)幼兒用心與材料互動(dòng)。我們利用每一天晨鍛時(shí)間，組織豐富多彩群眾游戲，有計(jì)劃地鍛煉各種基本動(dòng)作，我們制作了紙球、沙錘等體育玩具，用心參與幼兒的活動(dòng)，和幼兒一齊跳，一齊玩，我們的熱情和投入感染了每個(gè)幼兒，大家都能用心愉快地參加戶外活動(dòng)，幼兒的動(dòng)作更加協(xié)調(diào)和靈敏。由于受幼兒年齡特點(diǎn)及周圍環(huán)境的限制，幼兒自己生成活動(dòng)機(jī)會(huì)較少，在幼兒周圍熟識(shí)的生活和環(huán)境中，根據(jù)幼兒的興趣和需要，有選取的直接提出主題，生成資料來(lái)推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們兩位老師以園的指導(dǎo)方針，結(jié)合本班幼兒發(fā)展?fàn)顩r，透過(guò)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展;開(kāi)展了多種方式的活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的行為規(guī)則，學(xué)會(huì)了自律，樹(shù)立了規(guī)則意識(shí);并結(jié)合了日常生活，開(kāi)展安全教育，提高了幼兒的自我保護(hù)的意識(shí)和潛力;幫忙幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣;引導(dǎo)幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對(duì)人有禮貌，誠(chéng)實(shí)、守信;培養(yǎng)了幼兒用心主動(dòng)參加各項(xiàng)體育活動(dòng);使每位幼兒在原有的層次上得到全面的發(fā)展。

三、家長(zhǎng)工作

家長(zhǎng)工作也是我們教育的一個(gè)重要部分。為了切實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作。為了使家長(zhǎng)了解我們的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，我們用心利用家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，透過(guò)多種形式(家園園地，多利用早、晚離園時(shí)與家長(zhǎng)談話、個(gè)別幼兒打電話、家園手冊(cè)等形式)向家長(zhǎng)介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)我也了解幼兒在家的狀況，以便我們做好工作，讓家長(zhǎng)更放心把他們的孩子交給我們。

四、存在不足與努力方向

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我們班的小朋友在各方面有了必須的發(fā)展，知識(shí)面豐富了，獨(dú)立性增強(qiáng)了，但也存在著不足：

1、個(gè)別幼兒挑食，有的不愛(ài)吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。

2、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼兒注意力不易集中;有的幼兒樂(lè)意發(fā)言，但不愛(ài)動(dòng)腦筋，依樣畫葫蘆;還有的幼兒愛(ài)插嘴，回答問(wèn)題聲音不夠響亮等。

3、加強(qiáng)對(duì)特殊幼兒的觀察與指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒“自我管理”的意識(shí)。在以后的學(xué)習(xí)中我們要在家長(zhǎng)的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物，以此來(lái)增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)。有了前行的目標(biāo)，加上大家的努力，相信孩子們能健康地成長(zhǎng)，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽(yáng)光!

2019幼兒園班級(jí)工作總結(jié)中班【三】

隨著時(shí)光流逝，我們的孩子中班的生活也即將結(jié)束，回顧這學(xué)期來(lái)班級(jí)的各項(xiàng)工作開(kāi)展得還是豐富多彩、井然有序?，F(xiàn)將本學(xué)期班級(jí)工作做如下總結(jié)：

一、扎實(shí)的日常工作

我班的日常工作，不管是保育和教育都是扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展，憑著良心去做的。

保育工作：雖然已經(jīng)是中班了，但是保育工作還是被我們放在首位，王阿姨天天做到位，活動(dòng)室，盥洗室，衛(wèi)生間，每天拖得干凈亮潔。平時(shí)孩子用的餐具、叉具、毛巾等的消毒工作更是認(rèn)真細(xì)致，從不遺漏。小朋友的衣著穿脫塞褲她都時(shí)時(shí)放在心上，經(jīng)常提醒小朋友該穿衣服或者該脫衣服了。保健醫(yī)生提出的建議都能虛心接受，按標(biāo)準(zhǔn)完成，并一貫地堅(jiān)持下來(lái)，做到查與不查一個(gè)樣，用她自己的話說(shuō)，這是一份良心活，我就憑著良心盡自己能力去做好。

二、教育工作

在日常的孩子的生活教育中，我們時(shí)刻記住：“生活即教育”，我們?cè)谌粘Ｉ钪绣憻捄⒆拥纳钭岳砟芰?，培養(yǎng)孩子的同情心，責(zé)任心和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。在起床的時(shí)候，我們讓孩子自己穿好衣褲并自己檢查，然后檢查旁邊的小朋友，有困難的互相幫助。在每次的家庭小任務(wù)中，我們提醒孩子這是你們自己的任務(wù)，誰(shuí)即使完成的都有一定的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)孩子參與的積極性。本學(xué)期，我們繼續(xù)執(zhí)行組長(zhǎng)制度，我們給予每個(gè)孩子機(jī)會(huì)，讓他們更有信心，對(duì)學(xué)習(xí)生活更積極。通過(guò)生活中點(diǎn)滴的滲透我們也發(fā)現(xiàn)了孩子的成長(zhǎng)與能力的提高。

教學(xué)活動(dòng)方面，本學(xué)期，除了開(kāi)展六個(gè)主題活動(dòng)外，還生成許多與主題有關(guān)的課題，讓孩子們受益匪淺，每個(gè)主題的開(kāi)展，我們都預(yù)先發(fā)給家長(zhǎng)本次主題的主旨，和家長(zhǎng)需要搜集的資料，得到了家長(zhǎng)的大力支持，所以每個(gè)主題活動(dòng)都開(kāi)展的豐富和順利，孩子們?cè)谝粋€(gè)主題的樂(lè)園中，不但增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也得到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)工作：本學(xué)習(xí)我們主要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)慣有：傾聽(tīng)習(xí)慣、做事的堅(jiān)持性，良好的責(zé)任心等。本學(xué)期我們也參與了幾項(xiàng)大的園內(nèi)活動(dòng)：“慶五.一”舞蹈、繪畫活動(dòng)，參觀蔬菜基地，幼兒講故事活動(dòng)。在孩子們和我們的精心準(zhǔn)備下，我們班都取得了可喜的成績(jī)。

還有就是迎接區(qū)里的教師教學(xué)活動(dòng)展示，我們?cè)诮拥饺蝿?wù)的時(shí)候，大家齊心協(xié)力，圓滿的完成了上級(jí)交給我們的任務(wù)，并且得到了表?yè)P(yáng)，大家都很開(kāi)心。

保教配合：在我們班，我們?nèi)齻€(gè)人都是平等相處，互相幫助，關(guān)系很融洽，當(dāng)我們忙不過(guò)來(lái)的時(shí)候，王阿姨會(huì)主動(dòng)幫我們，幾次環(huán)境布置，少不了阿姨的幫忙，我們的成績(jī)是屬于班級(jí)每個(gè)成員的。

還有，在我們老師的呵護(hù)下，我們班小朋友的出勤率在同年級(jí)中一直最高，這也是我們欣慰的地方，我們的孩子一天天健壯起來(lái)了。

三、細(xì)致入微的特殊生工作

我們班的孩子多半是聰明活潑，機(jī)靈無(wú)比，我們對(duì)他們寵愛(ài)有加，但不外乎有各種特殊的孩子：有性格孤僻的;有固執(zhí)己見(jiàn)的;有弱小無(wú)比的;有語(yǔ)言不通的等等;我們老師對(duì)這些孩子都針對(duì)方針性的教育，使原本性格孤僻的能結(jié)交到更多的朋友;使固執(zhí)己見(jiàn)的父母離異的范添溢喜歡上幼兒園;使年齡較小的插班生小妤、笑笑養(yǎng)成各種好的學(xué)習(xí)常規(guī);讓語(yǔ)言不通的柯詩(shī)曼和鈕新竹生活在普通話的氛圍中。

四、家長(zhǎng)交流方面

老師和家長(zhǎng)通過(guò)交流，可以了解幼兒在家和幼兒園的情況，所以，家長(zhǎng)和老師的交流顯得尚為重要，每天放學(xué)后，我都及時(shí)向家長(zhǎng)反映該幼兒當(dāng)天的紀(jì)律與學(xué)習(xí)的情況，做好的給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，做得不夠的請(qǐng)家長(zhǎng)配合，助幼兒糾正。如發(fā)現(xiàn)缺席的幼兒，我及時(shí)打電話與家長(zhǎng)問(wèn)候幼兒的身體健康狀況，切實(shí)做好家園同步工作。

幼兒園教育是一個(gè)復(fù)雜的教育，不是家庭、幼兒園可以單獨(dú)勝任的，它需要兩者接個(gè)才能取得好的成效。所以，家長(zhǎng)和老師的交流顯得尚為重要，每天放學(xué)后，我都及時(shí)向家長(zhǎng)反映該幼兒當(dāng)天的紀(jì)律與學(xué)習(xí)的情況，做好的給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，做得不夠的請(qǐng)家長(zhǎng)配合，助幼兒糾正。同時(shí)還每月發(fā)放家園聯(lián)系冊(cè)，向家長(zhǎng)介紹幼兒最近的情況，家園同步開(kāi)展教育工作。還通過(guò)班級(jí)博客一家長(zhǎng)進(jìn)行溝通.我們還召開(kāi)了家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解孩子在園的情況，同時(shí)也讓我們了解孩子在家的情況，相互了解，同時(shí)吸取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育和管理工作的意見(jiàn)和建議，努力使孩子得到更全面的發(fā)展。

2019幼兒園班級(jí)工作總結(jié)中班【四】

時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼之間，中班一學(xué)期已接近尾聲了，看到孩子們的成長(zhǎng)，回顧一學(xué)期工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，頗感欣慰，孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都讓我們感到欣喜，他們讓我們看到了自己工作的價(jià)值。現(xiàn)將本學(xué)期的班級(jí)工作總結(jié)如下，以便下學(xué)期不斷改進(jìn)，做得更加完善。

本學(xué)期我班仍然以分組形式進(jìn)行日常活動(dòng)和實(shí)際教學(xué)，圍繞“創(chuàng)新素質(zhì)教育”進(jìn)行活動(dòng)。結(jié)合本班特色和上學(xué)期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們?nèi)蚤_(kāi)展了小型多樣的區(qū)角活動(dòng)，設(shè)計(jì)各類區(qū)角，投放并不斷更新各種操作材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。每次晨間和集體教學(xué)活動(dòng)后，我們就讓幼兒隨意地開(kāi)展各類區(qū)角活動(dòng)。活動(dòng)區(qū)通常是小組或個(gè)別形式開(kāi)展，因此我們就有更多的機(jī)會(huì)觀察了解幼兒。有利于促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上的提高。

在操作中，幼兒會(huì)遇到各種困難，他們常會(huì)出現(xiàn)畏難的情緒，這時(shí)我們就適時(shí)地給予鼓勵(lì)并積極引導(dǎo)，樹(shù)立他們克服困難的決心，使每個(gè)幼兒通過(guò)活動(dòng)有所發(fā)展和提高?；顒?dòng)區(qū)還可作為集體教學(xué)的準(zhǔn)備和延伸的場(chǎng)所，使集中教學(xué)沒(méi)有掌握的知識(shí)技能，在活動(dòng)區(qū)中得以彌補(bǔ)，較好地解決了能力差異問(wèn)題例如每次數(shù)學(xué)活動(dòng)后，活動(dòng)后有些小朋友會(huì)繼續(xù)探索、操作，這樣不盡鞏固所學(xué)知識(shí)，還使幼兒有了更多的發(fā)現(xiàn)，提高了小朋友的動(dòng)手動(dòng)腦能力，激發(fā)了他們的求知、探索。同時(shí)，對(duì)于個(gè)別能力弱、教學(xué)中沒(méi)有掌握的幼兒，我們也可以在區(qū)角活動(dòng)中加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。雖然區(qū)角活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)和材料投放傾注了老師的心血，但是看到幼兒在區(qū)角中的每一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)、每一絲創(chuàng)新、每一個(gè)進(jìn)步，我們就更加堅(jiān)定了區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展，確實(shí)幼兒在區(qū)角中受益很多。

我班幼兒在中班上學(xué)期就已形成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，但進(jìn)入下學(xué)期來(lái)來(lái)，我們對(duì)各行為習(xí)慣還是常抓不懈，對(duì)自己嚴(yán)格要求，認(rèn)真做好餐前餐后管理。對(duì)個(gè)別自理能力差的幼兒，耐心地教他們，培養(yǎng)良好的生活行為習(xí)慣。同時(shí)我們還配合保健老師，注重幼兒的飲食管理和體弱兒。由于我班幼兒人數(shù)較多，因此常規(guī)管理有些麻煩，為此我加強(qiáng)晨間談話，每天就班級(jí)內(nèi)發(fā)生的種種情況，讓幼兒自己來(lái)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)師生之間的溝通和交流，使他們明辨是非改正不良的行為習(xí)慣。

本學(xué)期我班圍繞幼兒園的教育教學(xué)開(kāi)展了各類活動(dòng)，每次活動(dòng)我班都開(kāi)展得有聲有色!六一節(jié)，我班排練了精彩的文藝節(jié)目，當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子們優(yōu)美的舞姿、可愛(ài)的笑臉和男孩子有趣的表演，禁不住拉著我們的手連連道謝……的確，我們的工作沒(méi)有白做，因?yàn)槲覀兊玫搅说幕貓?bào)，那就是家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持。

回顧這一學(xué)期的工作，我們老師都能盡心盡力去完成。在取得成績(jī)的同時(shí)，我們也看到了不足之處，如：在班級(jí)管理上還不夠大膽，在區(qū)角指導(dǎo)時(shí)，還有聽(tīng)之任之的感覺(jué)。將在以后的工作中更加努力，相互配合，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。一份耕耘，一份收獲，一學(xué)期來(lái)，通過(guò)各方面的努力，幼兒取得了可喜的進(jìn)步。在下學(xué)期的工作中，我會(huì)更細(xì)致、更完善地做好班級(jí)工作，使每個(gè)幼兒得到更大的發(fā)展。

2019幼兒園班級(jí)工作總結(jié)中班【五】

時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼之間，中班一學(xué)年已接近尾聲了，看到孩子們的成長(zhǎng)，回顧一學(xué)期工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，頗感欣慰，孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都讓我們感到欣喜，他們讓我們看到了自己工作的價(jià)值?，F(xiàn)將本學(xué)期的班級(jí)工作總結(jié)如下，以便下學(xué)期不斷改進(jìn)，做得更加完善。

本學(xué)期我班仍然以分組形式進(jìn)行日常活動(dòng)和實(shí)際教學(xué)，圍繞“創(chuàng)新素質(zhì)教育”進(jìn)行活動(dòng)。結(jié)合本班特色和上學(xué)期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們?nèi)蚤_(kāi)展了小型多樣的區(qū)角活動(dòng)，設(shè)計(jì)各類區(qū)角，投放并不斷更新各種操作材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。每次晨間和集體教學(xué)活動(dòng)后，我們就讓幼兒隨意地開(kāi)展各類區(qū)角活動(dòng)。活動(dòng)區(qū)通常是小組或個(gè)別形式開(kāi)展，因此我們就有更多的機(jī)會(huì)觀察了解幼兒。有利于促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上的提高。在操作中，幼兒會(huì)遇到各種困難，他們常會(huì)出現(xiàn)畏難的情緒，這時(shí)我們就適時(shí)地給予鼓勵(lì)并積極引導(dǎo)，樹(shù)立他們克服困難的決心，使每個(gè)幼兒通過(guò)活動(dòng)有所發(fā)展和提高?；顒?dòng)區(qū)還可作為集體教學(xué)的準(zhǔn)備和延伸的場(chǎng)所，使集中教學(xué)沒(méi)有掌握的知識(shí)技能，在活動(dòng)區(qū)中得以彌補(bǔ)，較好地解決了能力差異問(wèn)題例如每次數(shù)學(xué)活動(dòng)后，活動(dòng)后有些小朋友會(huì)繼續(xù)探索、操作，這樣不盡鞏固所學(xué)知識(shí)，還使幼兒有了更多的發(fā)現(xiàn)，提高了小朋友的動(dòng)手動(dòng)腦能力，激發(fā)了他們的求知、探索*。同時(shí)，對(duì)于個(gè)別能力弱、教學(xué)中沒(méi)有掌握的幼兒，我們也可以在區(qū)角活動(dòng)中加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。雖然區(qū)角活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)和材料投放傾注了老師的心血，但是看到幼兒在區(qū)角中的每一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)、每一絲創(chuàng)新、每一個(gè)進(jìn)步，我們就更加堅(jiān)定了區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展，確實(shí)幼兒在區(qū)角中受益很多。

我班幼兒在中班上學(xué)期就已形成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，但進(jìn)入下學(xué)期來(lái)來(lái)，我們對(duì)各行為習(xí)慣還是常抓不懈，對(duì)自己嚴(yán)格要求，認(rèn)真做好餐前餐后管理。對(duì)個(gè)別自理能力差的幼兒，耐心地教他們，培養(yǎng)良好的生活行為習(xí)慣。同時(shí)我們還配合保健老師，注重幼兒的飲食管理和體弱兒。由于我班幼兒人數(shù)較多，因此常規(guī)管理有些麻煩，為此我加強(qiáng)晨間談話，每天就班級(jí)內(nèi)發(fā)生的種種情況，讓幼兒自己來(lái)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)師生之間的溝通和交流，使他們明辨是非改正不良的行為習(xí)慣。

本學(xué)期我班圍繞幼兒園的教育教學(xué)開(kāi)展了各類活動(dòng)，每次活動(dòng)我班都開(kāi)展得有聲有色!六一節(jié)，我班排練了精彩的文藝節(jié)目，當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子們優(yōu)美的舞姿、可愛(ài)的笑臉和男孩子有趣的表演，禁不住拉著我們的手連連道謝……的確，我們的工作沒(méi)有白做，因?yàn)槲覀兊玫搅说幕貓?bào)，那就是家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持。

回顧這一學(xué)期的工作，我們老師都能盡心盡力去完成。在取得成績(jī)的同時(shí)，我們也看到了不足之處，如：在班級(jí)管理上還不夠大膽，在區(qū)角指導(dǎo)時(shí)，還有聽(tīng)之任之的感覺(jué)。將在以后的工作中更加努力，相互配合，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。一份耕耘，一份收獲，一學(xué)期來(lái)，通過(guò)各方面的努力，幼兒取得了可喜的進(jìn)步。在下學(xué)期的工作中，我會(huì)更細(xì)致、更完善地做好班級(jí)工作，使每個(gè)幼兒得到更大的發(fā)展。

幼兒園班主任工作總結(jié) 篇9

俗話說(shuō)：時(shí)光如箭，日月如梭。時(shí)間過(guò)得真快，就這樣，又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，一個(gè)學(xué)期的工作也快結(jié)束了。這個(gè)學(xué)期，在我班兩位老師的共同努力下，按照?qǐng)@內(nèi)的安排，結(jié)合班級(jí)計(jì)劃，各項(xiàng)任務(wù)都進(jìn)行得很好。回顧忙碌緊張的學(xué)期，作如下總結(jié)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，再上一個(gè)臺(tái)階。

1.安全工作

1.每個(gè)月上兩節(jié)安全防控課，講一講遇到緊急情況如何求助，教他們常識(shí)和使用方法

110, 1

19, 120, 122.

2.結(jié)合實(shí)際情況，平時(shí)應(yīng)注意的安全問(wèn)題，如：如何預(yù)防傳染病、交通安全、自然災(zāi)害等。

二、育兒工作

1.每天做好早檢和午檢，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，妥善處理。

2.做好各項(xiàng)消毒工作，防止疾病的發(fā)生和感染。

3.做好日常管理，注意安全，及時(shí)處理隱患。

三、教育教學(xué)工作：

1．認(rèn)真對(duì)待每一堂課，課前認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，讓孩子在學(xué)習(xí)中快樂(lè)。

2.為增強(qiáng)孩子們的自我激勵(lì)，班內(nèi)設(shè)置了多個(gè)班干部崗位，選拔最優(yōu)秀的班干部，引導(dǎo)孩子們爭(zhēng)先恐后。值班干部的愿望。

3.加強(qiáng)日常教育，培養(yǎng)孩子的自我管理能力。 如：自己與生活的物體、行為、語(yǔ)言等，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為孩子進(jìn)入小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

4..每天給孩子留適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，并按時(shí)檢查

4.育兒工作

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1.熱烈歡迎各位家長(zhǎng)，利用早上來(lái)幼兒園和下午離開(kāi)幼兒園的時(shí)間，與家長(zhǎng)溝通幼兒園和家里的情況，先給予針對(duì)性指導(dǎo)。

2.如果孩子在幼兒園期間有任何問(wèn)題，請(qǐng)盡快與家長(zhǎng)聯(lián)系，并確保妥善處理。

3.每天，不來(lái)幼兒園的孩子都會(huì)報(bào)到，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，詢問(wèn)原因。

4.鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與表演等趣味活動(dòng)。

V.反思與調(diào)整：

缺點(diǎn)是這個(gè)班孩子的紀(jì)律性差。雖然本學(xué)期我們班取得了一定的成績(jī)，但我們會(huì)努力在新的一年做得更好。

幼兒園班主任工作總結(jié) 篇10

忙碌的學(xué)期即將結(jié)束。回顧本學(xué)期的課堂作業(yè)，充滿挑戰(zhàn)，充滿挑戰(zhàn)。下面重點(diǎn)從兩個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

一是消除小團(tuán)體現(xiàn)象，構(gòu)建和諧集體。

我班的情況比較特殊。因?qū)I(yè)設(shè)置需要，將高中第一學(xué)期五個(gè)班的學(xué)生合并為一個(gè)新班級(jí)。班級(jí)逐漸有了認(rèn)同感。但在這個(gè)學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，我還是能感受到他們小團(tuán)體之間的微妙關(guān)系，學(xué)生之間的小沖突不斷，尤其是體育課的課外活動(dòng)。所以我把徹底消除這種情況作為本學(xué)期課堂作業(yè)的重點(diǎn)。

首先，使用每天早上的自學(xué)演講，主題是“我愛(ài)我的班級(jí)”。作為班主任，我在第一天首先做了一個(gè)演講。在演講中，我提到了所有學(xué)生和班級(jí)的命運(yùn)，同學(xué)之間的故事和友誼，什么樣的班級(jí)才是優(yōu)秀的班級(jí)，并規(guī)劃了班級(jí)的未來(lái)。感動(dòng)，一個(gè)從未寫過(guò)周刊的學(xué)生居然在雜志上寫道：老師的演講讓我深受啟發(fā)，我喜歡這堂課，以后會(huì)為它做更多的事情。

課堂活動(dòng)是塑造課堂靈魂的搖籃。本學(xué)期，結(jié)合學(xué)校工作安排，在課堂上開(kāi)展了大量的課堂活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的積極性，消除了少數(shù)學(xué)生之間的隔閡。

1.班級(jí)文化建設(shè)。 在本次活動(dòng)中，我把班級(jí)分成了4組，分別是展板設(shè)計(jì)組、班牌設(shè)計(jì)組、班徽設(shè)計(jì)組、教室環(huán)境布置組。無(wú)論哪個(gè)群體，班級(jí)都是一個(gè)家庭的概念。 ，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組內(nèi)合作，組間合作，將團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)滲透到活動(dòng)中，大大縮短了同學(xué)之間的距離，思想碰撞的火花凝聚在每一個(gè)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)中，那個(gè)時(shí)候，全班最熱鬧的就是討論設(shè)計(jì)方案。不管你是否給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們盡情發(fā)揮。我的要求是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該參與，即使是顏色的使用或字體的設(shè)計(jì)。結(jié)果。

2.游戲。 本學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì)是增強(qiáng)凝聚力的好機(jī)會(huì)。提前成立新聞組和啦啦隊(duì)，及時(shí)采訪報(bào)道班上的好人和善事，為頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)加油打氣。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的100米賽場(chǎng)上，任鵬程不忘幫助倒下的隊(duì)友。雖然體育不是我們班的強(qiáng)項(xiàng)，但我們沒(méi)有空缺，獲得了精神文明獎(jiǎng)。

3.生日聚會(huì)。 學(xué)生對(duì)課堂的熱愛(ài)源于對(duì)學(xué)生的關(guān)心。我在課堂上放了一個(gè)臺(tái)歷，并在日期上標(biāo)出了學(xué)生的生日。每次有學(xué)生在班里過(guò)生日，我都請(qǐng)班委和團(tuán)支部提前做好準(zhǔn)備，給他們一個(gè)最難忘的生日。屬靈的禮物。此時(shí)，歡笑、淚水、擁抱、祝福，總是緊緊地連接著每個(gè)人的心。我們班真的變成了一個(gè)相親相愛(ài)的大家庭。有同學(xué)在感言中說(shuō)：這是我一生中最難忘的生日。它讓我明白了生活要?jiǎng)?chuàng)造價(jià)值，也讓我想起了我們的班級(jí)。我喜歡07 Count 2，即使我明年有實(shí)習(xí)。 ，我也想回來(lái)和我的老師和同學(xué)一起慶祝我的生日。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，這學(xué)期學(xué)生的狀態(tài)有了很大的提升。班上沒(méi)有一場(chǎng)爭(zhēng)吵。同學(xué)們互相幫助，少了自私。較少的;多一些感謝和祝福，少一些嫉妒和猜疑。很高興擔(dān)任班主任。

二、信任學(xué)生，挖掘他們的潛力。

作為班主任，我覺(jué)得學(xué)生們很可愛(ài)，但同時(shí)也很可憐，因?yàn)樗麄儽缓鲆暳诉@么久。所以我鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生展現(xiàn)他們的才華，即使你只能微笑，讓它可見(jiàn)。漸漸地我發(fā)現(xiàn)，給他們一個(gè)機(jī)會(huì)和足夠的信任，他們會(huì)讓你大吃一驚。課堂布局，我要求整合每個(gè)學(xué)生的設(shè)計(jì)元素，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有很多獨(dú)特的想法，他們是那么認(rèn)真的思考，只有一些想法是幼稚的，有些是不成熟的，但我的原則是不去不，只是做出改變。雖然我班的展板和班卡有很多不完善的地方，但都是我們同學(xué)的作品。雖然我們的工作不是第一個(gè)，但我們的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)可能是最大的。設(shè)計(jì)定稿后，我在課堂上發(fā)表了意見(jiàn)，把每個(gè)同學(xué)的設(shè)計(jì)元素都告訴了大家，從整幅作品的制作到一個(gè)詞的放置。每個(gè)學(xué)生臉上都洋溢著得意的笑容，因?yàn)樗麄兊淖髌返玫搅苏J(rèn)可，不僅僅是每個(gè)同學(xué)的容貌，更重要的是，每個(gè)同學(xué)的想法都在我們的作品中閃現(xiàn)。

另外，我還是充分利用早起的自學(xué)時(shí)間讓每個(gè)學(xué)生閱讀。把時(shí)間托付給他們，做班級(jí)的主人，不僅能體會(huì)到班主任的辛苦，更能鍛煉個(gè)人的綜合能力。漸漸地，學(xué)生由緊張轉(zhuǎn)為舒暢，教學(xué)方式由單一轉(zhuǎn)為多樣化，課堂氣氛由沉悶轉(zhuǎn)為活躍。我也從學(xué)生那里受益良多。

我也把對(duì)學(xué)生的信任放在首位，給他們更多的機(jī)會(huì)。有一個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生，口語(yǔ)不好，學(xué)習(xí)成績(jī)排在最后幾位。和他深入交談了幾次后，我發(fā)現(xiàn)他很聰明，通情達(dá)理，專業(yè)課成績(jī)也不錯(cuò)，于是請(qǐng)他當(dāng)班長(zhǎng)。自從當(dāng)了班代表后，他不僅努力了，性格也變得開(kāi)朗起來(lái)，不值班的習(xí)慣也逐漸改變了。但是有一天他缺課讓我很緊張。我打電話給他媽媽才知道，他昨晚把自己鎖在屋子里不吃不喝，不理別人，電話里他媽媽正在哭。中午我試著撥他的號(hào)碼，他第三次接了電話。我沒(méi)有問(wèn)原因，而是告訴他要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，解決問(wèn)題，總有辦法的，我愿意幫助他。那天晚上，我接到了他的電話，告訴我他的煩惱。原因是他媽媽總說(shuō)他學(xué)習(xí)不好，讓他去參軍，他也鬧得一塌糊涂。于是我敢于鼓勵(lì)他，問(wèn)他對(duì)學(xué)習(xí)有沒(méi)有信心。只要他有信心，他就能做到。我們聊了一個(gè)多小時(shí)，我告訴他，掛斷電話后要大膽和媽媽說(shuō)話，做出正確的選擇。第二天他回到學(xué)校，我喜出望外，我知道他一定是決定不去當(dāng)兵了。接下來(lái)，我給了他很多機(jī)會(huì)。他參與了我班的班徽設(shè)計(jì)，幫助其他班設(shè)計(jì)展板，參加了高考，參與了班級(jí)博客的建立。他超越了自己，超越了自己，媽媽對(duì)他有信心。

班主任的工作艱辛而豐富多彩。 感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)本班工作的支持和幫助，爭(zhēng)取在下學(xué)期取得更大的成績(jī)。

幼兒園班主任工作總結(jié) 篇11

幼兒園教師如何做好班級(jí)管理

班級(jí)是一個(gè)小社會(huì)，包含了教學(xué)和教學(xué)的方方面面。長(zhǎng)期以來(lái)，幼兒園班級(jí)管理沒(méi)有得到足夠的重視，對(duì)幼兒園班級(jí)管理的研究還很缺乏。但幼兒園日間活動(dòng)中的班級(jí)管理尤為重要。在我長(zhǎng)期從事幼兒園班級(jí)管理的工作中，我深刻地認(rèn)識(shí)到，要使幼兒園班級(jí)管理行之有效，必須有一定的方法和策略。

幼兒園里較小的組織是班級(jí)，孩子們的集體生活一般都是在這里度過(guò)的。那么，作為班主任，如何做好班級(jí)管理是我們每天都面臨的問(wèn)題，必須妥善解決。作為一名合格的幼兒園老師，我認(rèn)為不僅可以組織孩子的教育教學(xué)活動(dòng)，更重要的是可以做好班級(jí)管理。

那么怎樣才能做好課堂管理呢？我認(rèn)為主要應(yīng)該解決以下幾個(gè)問(wèn)題。

1.良好的班級(jí)管理是各項(xiàng)活動(dòng)的保障

在幼兒園，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處，孩子們對(duì)幼兒園的生活有了很大的了解。 ，學(xué)習(xí)和與同齡人的交流逐漸適應(yīng)和熟悉。他們知道什么時(shí)候是游戲時(shí)間，什么時(shí)候是午餐時(shí)間，什么時(shí)候是午睡時(shí)間。漸漸地，他們對(duì)什么是對(duì)什么是錯(cuò)有了一些想法：什么事情不能做，什么事情會(huì)被老師和同學(xué)表?yè)P(yáng)等等。隨著規(guī)則在孩子心中逐漸形成，這段時(shí)間也是我們老師培養(yǎng)習(xí)慣的好機(jī)會(huì)。作為班主任良好管理班級(jí)的最大體現(xiàn)，我認(rèn)為應(yīng)該是如何善于引導(dǎo)和教育孩子養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣。

而良好的班級(jí)管理也是養(yǎng)成各種好習(xí)慣的強(qiáng)大障礙。試想，在雜亂無(wú)章的環(huán)境中，（這里的環(huán)境不是純物質(zhì)的。）孩子的心情會(huì)如何？老師會(huì)有什么感覺(jué)？如果老師和孩子心里都沒(méi)有安全感，又該如何引導(dǎo)或接受新事物，養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？比如剛進(jìn)幼兒園的孩子，我們渴望讓他們知道這一點(diǎn)，明白那一點(diǎn)，讓孩子們聽(tīng)話。眾所周知，這個(gè)時(shí)期的孩子處于分離焦慮期，其明顯的特征是緊張、哭鬧、任性、不懂得規(guī)矩。這段時(shí)間，如果老師刻意培養(yǎng)良好的習(xí)慣，那他真的是在給牛彈琴。但是，良好的班級(jí)管理，必然會(huì)創(chuàng)造出良好的環(huán)境。我們說(shuō)的是適合孩子學(xué)習(xí)和生活的物質(zhì)和精神環(huán)境。在這樣的環(huán)境下，可以保證孩子養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣。又如小班第二學(xué)期是孩子養(yǎng)成各種習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。可以說(shuō)，在此期間培養(yǎng)孩子的習(xí)慣可以事半功倍。再者，配合良好的班級(jí)管理，才能保證各項(xiàng)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

試想，如果孩子在進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)沒(méi)有禮貌、紀(jì)律、規(guī)則意識(shí)，活動(dòng)還能順利進(jìn)行嗎？因此，我們經(jīng)常將班級(jí)管理比作計(jì)算機(jī)中的軟件系統(tǒng)。如果軟件系統(tǒng)到位，各種明確的活動(dòng)就可以有條不紊地進(jìn)行。

其次，優(yōu)化師生關(guān)系，是做好班級(jí)管理的前提。

當(dāng)了十多年的班主任，我深刻的體會(huì)是我要做好班級(jí)管理，尤其是老師和孩子的關(guān)系，關(guān)系孩子之間。處理好關(guān)系后，班級(jí)管理工作就順理成章了。那么作為班主任該如何處理好師生關(guān)系呢？

以下是一些可能對(duì)您有所幫助的詞：主動(dòng)、親力親為、微妙、注重差異。

1.隨時(shí)隨地主動(dòng)關(guān)注每一個(gè)孩子，（做什么，為什么做，感覺(jué)如何）他需要什么，有什么煩惱，需要什么幫助等。 p>

只有做好這些，孩子們的心門才會(huì)慢慢向我們敞開(kāi)。在一次戶外的免費(fèi)比賽中，我發(fā)現(xiàn)羽羽一個(gè)人在操場(chǎng)上到處站著，看著那里，似乎很無(wú)聊，好像自由活動(dòng)與他無(wú)關(guān)。 （平時(shí)玉玉的行動(dòng)力又弱又膽小，所以很少有孩子愿意和他一起玩，他也從不主動(dòng)和同伴交朋友。）看到同伴玩得這么開(kāi)心，他索性一個(gè)人回了教室。在教室里，我發(fā)現(xiàn)他乖乖地坐在座位上休息。他看上去有些無(wú)助，有些緊張。我平靜地問(wèn)他：“雨雨，你為什么不和我一起玩？” “他們不跟我玩？” “你可以去和他們一起玩嗎？” “他們說(shuō)我做不到！他們不想和我一起玩?！?“誰(shuí)說(shuō)是的，老師，和你一起打球怎么樣？”玉玉眼睛一亮，道：“是！”當(dāng)我們兩個(gè)在操場(chǎng)上玩拋接球的時(shí)候，很多孩子從四面八方?jīng)_過(guò)來(lái)，有很多年幼的孩子參與我們的游戲。我對(duì)玉玉說(shuō)：“你看，他們都和你一起玩。”玉宇點(diǎn)點(diǎn)頭，笑了笑。通常，作為幼兒園老師，我們應(yīng)該努力為老師和孩子之間的溝通創(chuàng)造一個(gè)“渠道”。這個(gè)“渠道”的重點(diǎn)是積極關(guān)注。只有打開(kāi)“通道”，我們與孩子的關(guān)系才會(huì)更加緊密。

2.在了解孩子的需求后，我們應(yīng)該盡力為他們解決問(wèn)題。

幼兒園老師不同于其他老師。我們正在處理 3-6 歲的兒童。很多事情超出了他們的能力范圍，需要老師更多的關(guān)注和幫助。 ，所以，我們要少指手畫腳，多動(dòng)手，讓孩子更容易接近我們，喜歡我們。同樣的，孩子們喜歡能和他們一起工作、一起受苦的老師。當(dāng)老師可以和他們一起思考同一個(gè)問(wèn)題，一起處理遇到的問(wèn)題，分享成功的喜悅，我們的老師可以說(shuō)是融了孩子們的心。這樣，我們和孩子之間的“通道”就會(huì)變得更加暢通。

3.幼兒教師自身的人格魅力，也是孩子依賴和說(shuō)服力的源泉。

想象一下，一個(gè)面帶善意和微笑的人肯定會(huì)比一個(gè)面帶緊繃的人擁有更多的朋友。所以，作為一名幼兒園老師，請(qǐng)不要吝嗇自己的笑容，請(qǐng)把心中的快樂(lè)傳播給身邊的孩子。而且無(wú)論做什么，都要有一顆公平的心，公正誠(chéng)實(shí)，為孩子的幼稚心靈留下美好的回憶。或許，對(duì)你來(lái)說(shuō)是一件很小的事，但對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)卻是件大事，可能會(huì)成為影響他一生的事情。因此，我們?cè)谧鍪聲r(shí)要小心謹(jǐn)慎。用我們的行動(dòng)來(lái)影響和教育孩子是一個(gè)很好的生活教材。

4.請(qǐng)用你的第三只眼睛注意孩子們的差異。

俗話說(shuō)：“母親生十個(gè)孩子，每個(gè)孩子都不一樣?！泵總€(gè)孩子都有自己的愛(ài)好和個(gè)人品味。如果一味地要求孩子為同一個(gè)目標(biāo)而行動(dòng)，那么長(zhǎng)大的孩子與機(jī)器生產(chǎn)的產(chǎn)品有何不同？因此，作為幼兒教師，我們可以盡自己的一份力量來(lái)鼓勵(lì)和支持兒童潛能的發(fā)展。無(wú)論是能力較弱，還是習(xí)慣較差，都不應(yīng)有厭惡，而應(yīng)多與他們溝通交流，走進(jìn)他們的心里，鼓勵(lì)他們，幫助他們，讓他們對(duì)自己原來(lái)的發(fā)展水平有更好的了解。更大的發(fā)展。

作為老師，我們需要為孩子創(chuàng)造一個(gè)交流的平臺(tái)。例如，平時(shí)的空閑時(shí)間和區(qū)域活動(dòng)時(shí)間是培養(yǎng)孩子溝通能力的好機(jī)會(huì)。教孩子一些社交技巧，比如如何與同齡人一起玩？如果我做錯(cuò)了什么，我該怎么辦？討論如何玩玩具等，讓孩子清楚各種游戲的規(guī)則，知道和同齡人一定要遵守游戲規(guī)則，這樣你的朋友就會(huì)越來(lái)越多。做完這些事情，我們的老師只需要對(duì)孩子與孩子的關(guān)系的處理進(jìn)行宏觀調(diào)控。

第三，優(yōu)質(zhì)班主任的工作是促進(jìn)班級(jí)管理的橋梁。

班主任的寓意就是班長(zhǎng)。班主任職責(zé)很多，不僅要管理班上孩子的問(wèn)題，還要處理家長(zhǎng)的工作和幼兒園布置的一些任務(wù)。做好課堂常規(guī)，把握課堂作風(fēng)，讓課堂上的孩子學(xué)習(xí)生活有條不紊。班主任要勤奮、耐心、專業(yè)。勤奮一定要勤奮，無(wú)論是大事小事，無(wú)論是瑣碎還是簡(jiǎn)單，都可以認(rèn)真細(xì)致地去做，不怕吃苦不怕累。無(wú)論我們做什么，我們都必須對(duì)任何人保持耐心。我們要相信風(fēng)雨過(guò)后的彩虹。只要我們有耐心，我想很多事情總會(huì)有一個(gè)圓滿的結(jié)局。專為班主任設(shè)計(jì)，始終站在班主任和孩子們的最前線。無(wú)論是在主題活動(dòng)的教育上，還是在處理班級(jí)工作中，都要以身作則，帶頭帶路，讓班級(jí)的套路落到實(shí)處。及時(shí)為孩子提供鍛煉能力和養(yǎng)成習(xí)慣的機(jī)會(huì)，讓班主任真正發(fā)揮班級(jí)管理的橋梁作用。

第四，良好的班級(jí)作風(fēng)可以形成班級(jí)管理的良性循環(huán)。

有了班主任的好榜樣，我想會(huì)形成良好的課堂氛圍。而良好的班級(jí)作風(fēng)可以使班級(jí)管理形成良性循環(huán)。比如在一個(gè)大家都講道理，能遵守各種游戲規(guī)則的班級(jí)里，我覺(jué)得安全事故的發(fā)生率會(huì)很低；孩子好學(xué)的氛圍會(huì)更濃；精神面貌會(huì)更好。安全事故少，孩子好學(xué)上進(jìn)，家長(zhǎng)滿意度高，該班在幼兒園的人氣也相應(yīng)高。并且隨著 .老師和孩子們總是會(huì)鼓勵(lì)自己進(jìn)一步規(guī)范和鞏固課堂常規(guī)。這個(gè)循環(huán)會(huì)讓我們的班級(jí)管理工作越來(lái)越順暢。

老師們，為了我們的孩子，為了學(xué)前教育的熱土，請(qǐng)大家一起努力！

幼兒園班主任工作總結(jié) 篇12

幼兒園班工作總結(jié)-幼兒園班工作總結(jié) 幼兒園班工作總結(jié)

幼兒園班工作總結(jié)

時(shí)光荏苒，一眨眼學(xué)期就結(jié)束了?；厥走@一學(xué)年的工作，那種緊張感在我腦海中歷歷在目。經(jīng)過(guò)本學(xué)期全體教師的共同努力，所有工作即將結(jié)束。本著“反饋、總結(jié)、自查、改進(jìn)”的原則，本學(xué)年的工作總結(jié)如下：

1、師資安排和課程安排：

這一學(xué)年，我們幼兒園還面臨著一個(gè)比較困難的工作局面：中文教師少，青年教師短缺。在這種狀態(tài)下，開(kāi)學(xué)初期的教學(xué)在課程安排上，根據(jù)幼兒園教師的個(gè)性特點(diǎn)、教學(xué)能力和專業(yè)特點(diǎn)，精心調(diào)整教務(wù)

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每位老師的教學(xué)工作在困難的情況下都經(jīng)過(guò)精心調(diào)整和安排。同時(shí)也及時(shí)解決了幼兒園教學(xué)和教育的困難。

漢語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)、工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教師調(diào)整到教學(xué)一線，年長(zhǎng)多多耐心的老師被安排在第一線。中班年齡較小的孩子，更容易與孩子交流。

相應(yīng)地，性格活潑開(kāi)朗，音樂(lè)舞蹈能力突出的老師，對(duì)語(yǔ)言、音樂(lè)、孩子的智慧都進(jìn)行了調(diào)整?；顒?dòng)課程。在崗老師的積極性也提高了

孩子們的學(xué)習(xí)積極性也得到了調(diào)動(dòng)和發(fā)展。

二、教師能力培養(yǎng)：

1.專業(yè)教師少，幼兒園經(jīng)費(fèi)緊缺，教師教學(xué)課堂設(shè)計(jì)的局限性，所以我們也積極組織教師觀看自治區(qū)教育廳播出的優(yōu)秀遠(yuǎn)程教育觀摩課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)每周，教師之間進(jìn)行討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)有用的東西，使觀摩課適應(yīng)園區(qū)環(huán)境特點(diǎn)和教學(xué)條件可以達(dá)到的方式。已經(jīng)應(yīng)用到這所幼兒園的教學(xué)過(guò)程中，新的輸入模式

如音樂(lè)、道具等課堂形式

大膽投入教學(xué)，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了孩子們的 像單一小學(xué)式的課堂教學(xué)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)楦屿`活多樣的教學(xué)形式。

2.由于教具緊缺，我們?nèi)匀环e極組織老師在電腦上閱讀資料，學(xué)習(xí)廢舊材料的再利用，動(dòng)員家長(zhǎng)收集廢舊材料和老師一起為孩子們創(chuàng)作。生產(chǎn)了大量的教具和游戲玩具。本次活動(dòng)的開(kāi)展，解決了以往教學(xué)模式單一、教具單調(diào)，制作各種頭飾、手工卡片等問(wèn)題。并且在課堂上使用它吸引了孩子們的注意。隨心所欲，老師們雖然累了一會(huì)，卻抓住了孩子們對(duì)新鮮感和探索的熱愛(ài)，課堂教學(xué)工作變得輕松起來(lái)；

3。通過(guò)學(xué)習(xí)，我老師養(yǎng)成了在備課中體現(xiàn)孩子年齡特征，在教案中體現(xiàn)孩子個(gè)性特征的習(xí)慣。教案中的每一節(jié)課結(jié)束后，我都能看到老師對(duì)這節(jié)課孩子學(xué)習(xí)效果的反應(yīng)，以及下節(jié)課要注意什么。

教師也可以在工作中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)解決

。

三．教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

本學(xué)期主要開(kāi)展“拼音”、“數(shù)學(xué)”、“語(yǔ)言”、“藝術(shù)”、“科學(xué)、健康、行為指導(dǎo) 教師努力把每一堂課都教好 教務(wù)中要求教師課前認(rèn)真研讀教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)難點(diǎn)，課堂教學(xué)中要注意強(qiáng)化難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，并嚴(yán)格按照孩子的認(rèn)知規(guī)律、年齡特點(diǎn)，結(jié)合孩子的生活經(jīng)歷，有目的地、有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展每一門課程的學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，積極提高自身的教學(xué)水平。

< p> 1.拼音教學(xué)：

本學(xué)期的拼音教學(xué)，讓孩子們學(xué)會(huì)復(fù)合韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音, 識(shí)別形狀, w正確地儀式，并閱讀他們的四個(gè)音調(diào)。學(xué)習(xí)由聲母和韻母組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確拼寫音節(jié)，正確書寫音節(jié)。從實(shí)際出發(fā)，采用直觀的教學(xué)，例如：圖片和卡片。在教育教研方面，教師可以認(rèn)真編寫教案，提前備課，備課時(shí)認(rèn)真研讀教材，學(xué)好《綱要》，力求讀透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)。聽(tīng)對(duì)方講課，認(rèn)真聽(tīng)取同事意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)方法。每天及時(shí)撰寫教學(xué)反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在教與學(xué)的過(guò)程中，要努力激發(fā)孩子的興趣，注重拼寫，掌握一定的拼寫方法，正確使用“情景圖”和“語(yǔ)境歌曲”。合理滲透教材的人文性，讓孩子通過(guò)編寫短篇故事來(lái)幫助孩子記憶；使用民謠；編制歌曲和兒歌。在課堂上，大家努力營(yíng)造適合孩子心理特點(diǎn)的生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，以各種方式吸引孩子，讓孩子受到感染和教育，同時(shí)完成體力、智力我們的老師也注重“快樂(lè)教學(xué)”和“寓教于樂(lè)”，讓孩子們始終在快樂(lè)和求知的氛圍中保持學(xué)習(xí)。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)：

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