班主任工作演講稿。

尊敬的讀者，你是否知道撰寫(xiě)一篇出色主題演講稿的關(guān)鍵要點(diǎn)？隨著演講機(jī)會(huì)的增多，準(zhǔn)備一份演講稿可以避免尷尬和失態(tài)的情況。演講稿是演講者將自己的觀點(diǎn)以文字形式傳達(dá)的文稿。為了滿足您的需求，我整理了以下有關(guān)“班主任工作演講稿簡(jiǎn)短”的信息。希望這篇文章能給您一些靈感，建議您將其收藏起來(lái)！

班主任工作演講稿簡(jiǎn)短(篇1)

各位家長(zhǎng)：

感謝大家在百忙中能來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)，來(lái)這兒商討我們共同的大事——高考這是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗，是一場(chǎng)我們必須共同參與的戰(zhàn)斗，參戰(zhàn)的是不僅僅是你們的孩子——我的學(xué)生，還有全體科任老師和在座的每位家長(zhǎng)他們是沖鋒陷陣的士兵，我們是指揮作戰(zhàn)的軍師，而你們就是勝利的基礎(chǔ)保證人物——后勤部長(zhǎng)古人云：兵馬未動(dòng)，糧草先行你們的作用是巨大的古人還說(shuō)：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢既然是一場(chǎng)戰(zhàn)斗，勝利必將屬于有準(zhǔn)備者我們應(yīng)該準(zhǔn)備什么呢?這場(chǎng)戰(zhàn)斗需要的武器是良好的心理、強(qiáng)健的體魄和扎實(shí)的知識(shí)各位家長(zhǎng)，時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼開(kāi)學(xué)已近兩個(gè)月，高三對(duì)我們的每一位學(xué)生來(lái)說(shuō)處在人生的十字路口，至關(guān)重要我們都知道，他們明年6月份就要參加高考了，今天距離高考僅有220天，除去假期，也只有200天不到!他們現(xiàn)在正處在爬山的艱苦困難時(shí)期，在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)候，我們把各位家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，共同關(guān)心、了解和分析他們的學(xué)習(xí)和生活狀況，給他們以適當(dāng)?shù)膸椭屯苿?dòng)，使學(xué)校、學(xué)生，家庭三方形成合力，爭(zhēng)取在明年的高考中最大地發(fā)揮他們的水平，考上理想的大學(xué)所以，我今天發(fā)言的主題是：

齊心協(xié)力，共創(chuàng)四班輝煌

下面我就這個(gè)主題講以下幾個(gè)問(wèn)題：

一、班級(jí)總體情況

1、班級(jí)構(gòu)成：我們高三(4)班共有學(xué)生67人,理科特色，男多女少

2、任課老師：我們學(xué)校老師，教學(xué)能力強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師基本上都集中在高三語(yǔ)文老師是本人英語(yǔ)老師劉云龍老師，年輕有為，成績(jī)優(yōu)秀，責(zé)任心強(qiáng)數(shù)學(xué)楊海梅老師、化學(xué)達(dá)曉英帶過(guò)多屆畢業(yè)班，且成績(jī)優(yōu)秀;物理汪忠文老師，畢業(yè)于我省重點(diǎn)師范大學(xué)，教學(xué)能力較強(qiáng)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我班學(xué)習(xí)可謂是得天獨(dú)厚

3、學(xué)習(xí)氛圍總體特點(diǎn)：學(xué)習(xí)刻苦，競(jìng)爭(zhēng)勁頭足，成績(jī)進(jìn)步明顯女生學(xué)習(xí)尤其刻苦

(1)目標(biāo)明確，刻苦努力，成績(jī)優(yōu)秀或上進(jìn)較快的同學(xué)他們從早晨5點(diǎn)30分起床到晚上11點(diǎn)就寢，基本上是除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)都是非?？炭嗟脑绯?點(diǎn)多一些就起床到操場(chǎng)看書(shū)，早操后，課間操后等一些點(diǎn)滴時(shí)間抓的特別緊如：李喬林、王斌儒、于倩倩等同學(xué)，這些同學(xué)學(xué)習(xí)非?？炭啵屛乙哺械椒浅８袆?dòng)當(dāng)然這些同學(xué)成績(jī)也非常優(yōu)秀大家都唯恐落后，競(jìng)爭(zhēng)的勁頭都很足在這種環(huán)境下，很多同學(xué)的成績(jī)有了明顯的上升

(2)有目標(biāo)，學(xué)習(xí)刻苦，但效果不太明顯的同學(xué)如果我們把山頂比作成功之巔的話，那么這類學(xué)生就像正處在到達(dá)山頂前最艱難的一段他們雖然在盡力攀登，但暫時(shí)還沒(méi)有看到山頂，這可能只是一片樹(shù)葉擋住了他們的視線，其實(shí)他們距離成功已經(jīng)很近了像咱班的：徐國(guó)磊、董曉燕、李俊生、何亞娟等同學(xué)他們有目標(biāo)，學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)即將達(dá)到優(yōu)秀，對(duì)于他們，這時(shí)最需要老師和家長(zhǎng)及時(shí)的鼓勵(lì)、引導(dǎo)和信任，需要家長(zhǎng)更多的和他們交流學(xué)習(xí)中的困惑，給他們堅(jiān)持下去的動(dòng)力，給他們足夠的時(shí)間來(lái)證明自己能登上山頂作為老師，我們會(huì)幫助他們樹(shù)立信心，幫他們撥開(kāi)擋住視線的那片樹(shù)葉

(3)滿足于現(xiàn)狀，知道學(xué)習(xí)但不夠刻苦，成績(jī)中等的同學(xué)如，王瓏、牛永超、包一同等這類學(xué)生大多數(shù)性格外向，交友、愛(ài)好廣泛，能夠真誠(chéng)待人，但學(xué)習(xí)上缺乏動(dòng)力，易滿足于現(xiàn)狀，上進(jìn)心不夠強(qiáng)，但可塑性較強(qiáng)，溝通起來(lái)較為容易這就要求我們這些同學(xué)的家長(zhǎng)幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，尋找身邊學(xué)習(xí)的榜樣，找到學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，耐心與他們溝通同時(shí)呢這些學(xué)生也是老師們關(guān)注的重點(diǎn)，對(duì)他們的要求也會(huì)更為嚴(yán)格，希望他們能盡早改變對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，我堅(jiān)信這些同學(xué)必能成為將來(lái)班級(jí)的佼佼者!

班主任工作演講稿簡(jiǎn)短(篇2)

一份責(zé)任一份快樂(lè)

寧迪尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

大家好！

今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。我從教9年，當(dāng)了9年的班主任，雖然對(duì)班主任工作的酸甜苦辣深有體會(huì)，但也平平淡淡，沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可值得一提，因?yàn)槲矣械慕?jīng)驗(yàn)大家都有，我曾經(jīng)的經(jīng)歷大家似曾相識(shí)。雖然這是一場(chǎng)比賽，但我認(rèn)為這是一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也是一個(gè)提高和了解自己的機(jī)會(huì)。

2005年9月，我剛從師范學(xué)校畢業(yè)，到太古山小學(xué)任教。從那以后，我成了一名小學(xué)班主任。一路上，我送走了一大群學(xué)生。

每當(dāng)我走在校園里和大街上，我總能聽(tīng)到孩子們的聲音！老師再見(jiàn)！我的心里別提多高興了。

當(dāng)孩子們?nèi)〉贸删蜁r(shí)，他們從心底為他們感到高興；考試失利的時(shí)候?yàn)樗麄兗佑?，為他們打氣。班主任不僅是一個(gè)頭銜、一份工作，更是一種責(zé)任、一種快樂(lè)。

今天，我主要從以下幾個(gè)“心”，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：

一、愛(ài)心

愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心。班主任要做好本職工作，首先要愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生并不是說(shuō)我要為孩子們做多偉大多了不起的事情，相反，我認(rèn)為最偉大最了不起的就是一點(diǎn)一滴的小事，用小愛(ài)匯聚大愛(ài)。在工作中，我力求從細(xì)節(jié)上看到真相，真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)孩子。

說(shuō)白了，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。記得去年冬天，我們班的體育委員李鑫燁由于尿急沒(méi)等他跑到廁所就尿了褲子，身為一名五年級(jí)的孩子，尿褲子肯定是一件非常難堪的事，加之寒冷的天氣。而當(dāng)時(shí)又恰逢間操課，身為體育委員的他要在前面領(lǐng)操，當(dāng)時(shí)的情況可以說(shuō)非常窘迫，而他又不好意思說(shuō)出口。

我第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)了這件事，沒(méi)等**響起，我就把李鑫燁叫到了空無(wú)一人的男生宿舍，幫他把褲子脫掉，放到暖氣片上烘干，因?yàn)檫@個(gè)孩子平時(shí)寫(xiě)作水平有限，我又借此機(jī)會(huì)，為他拿了一本作文書(shū)，讓他在暖氣片旁背誦精彩語(yǔ)段，這樣即保護(hù)了孩子的隱私，又分散了他的注意力，同時(shí)還學(xué)到了知識(shí)，這就叫一舉三得。事后，孩子對(duì)我說(shuō)：謝謝老師！

通過(guò)這種方式，我通過(guò)細(xì)心的保護(hù)來(lái)保護(hù)孩子的自尊。我想謝謝老師是對(duì)我最好的回報(bào)！

2、責(zé)任心

有這樣兩類負(fù)責(zé)任的班主任，一類是整天守著學(xué)生——早操、早讀、課間操、午休、搞衛(wèi)生、晚自習(xí)，一直到寢室燈熄滅，班主任都辛辛苦苦地陪伴著學(xué)生。還有一類班主任并不時(shí)時(shí)刻刻守候著學(xué)生，而是著力培養(yǎng)學(xué)生的自律和自理的能力，他并不時(shí)時(shí)出現(xiàn)在教室里或操場(chǎng)上，但班上的紀(jì)律卻很不錯(cuò)。我認(rèn)為一個(gè)真正負(fù)責(zé)任的班主任不僅要有第一類老師的勤奮和努力，還要有第二類老師的好方法。

這樣將讓學(xué)生終身受益。

我在班級(jí)管理中，建立了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。這也是我向魏書(shū)生先生學(xué)習(xí)的方式。我根據(jù)班上每個(gè)孩子的特點(diǎn)分配不同的任務(wù)，比如誰(shuí)負(fù)責(zé)清潔工具，誰(shuí)負(fù)責(zé)講臺(tái)等等。

這樣，課堂不僅得到了有效的管理，而且讓每個(gè)學(xué)生都從小事中認(rèn)識(shí)到了自己的責(zé)任，培養(yǎng)了自己的責(zé)任感。班主任的責(zé)任感不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的教育和管理上，更體現(xiàn)在與家長(zhǎng)和學(xué)科教師的溝通和交流上。因?yàn)閺默F(xiàn)代學(xué)校教育的宏觀角度來(lái)看，沒(méi)有一個(gè)教師能夠單獨(dú)通過(guò)個(gè)體勞動(dòng)培養(yǎng)出全面的人才。

在我教的學(xué)生中，有許多父母和單親父母離婚的孩子。命運(yùn)的不公給他們年輕的心靈留下了不可磨滅的創(chuàng)傷。在學(xué)校里，他們的情感世界是封閉的，他們的性格是孤僻的。對(duì)于這樣的孩子，班主任和父母之間必須進(jìn)行越來(lái)越多的交流。

我們班有個(gè)孩子叫滕吉財(cái)，是一個(gè)父母離異的孩子，孩子很聰明也很懂事，現(xiàn)在跟著奶奶生活，他知道奶奶年齡大，掙錢不容易，平時(shí)一分錢也不向奶奶要，連最基本的學(xué)習(xí)用品他也不向奶奶張嘴要，沒(méi)辦法他就向同學(xué)借，張家借完李家借，我知道后，特意找他談過(guò)話，也沒(méi)少幫助這個(gè)孩子。但事情還沒(méi)有從根本上解決，所以我就去找奶奶了解情況。通過(guò)家訪，他的奶奶對(duì)此毫不知情，而且我還了解到滕吉財(cái)?shù)募彝ソ?jīng)濟(jì)情況并不是十分困難，只是孩子過(guò)于懂事，想得太多。

最后這件事得到了根本的解決。通過(guò)這次事件，我也使家長(zhǎng)和學(xué)生之間的溝通更加緊密。當(dāng)然這樣的事例還有很多。

因此，我這里所說(shuō)的責(zé)任心，即是班主任在日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中，認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼于未來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣，也是協(xié)調(diào)好和團(tuán)結(jié)好一切教育資源和教育力量。

3、恒心

班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，貴在“恒心”。堅(jiān)持日日如是，不放松任何一個(gè)時(shí)間，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。

持之以恒，滴水穿石，持之以恒，是石頭般的學(xué)生，終究會(huì)有一天的蛻變。

說(shuō)到班級(jí)管理的毅力，我覺(jué)得我做的不好。有很多事情不好。剛剛想出并實(shí)施好的辦法，三分鐘的熱度，由于各種主客觀原因，經(jīng)常消失。孔子早在兩千年前說(shuō)過(guò)：

其身正，不令其行；其身不正，雖令不從。我深知這樣做的后果。班主任工作是一項(xiàng)費(fèi)時(shí)、長(zhǎng)期、艱巨的工作。

恒心，就是用“水滴石穿”的精神去教育學(xué)生、影響學(xué)生、感化學(xué)生。

班主任工作是平凡而繁瑣的，是任重而道遠(yuǎn)的，同時(shí)也是快樂(lè)的。雖然說(shuō)我在班主任工作中還存在著很多的不足，但我想借助本次班主任工作論壇的交流平臺(tái)，與更多同仁能夠相互交流班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)與心得，在今后的道路上再接再厲，更進(jìn)一步。謝謝大家！

班主任工作演講稿簡(jiǎn)短(篇3)

一、重視對(duì)學(xué)生靈魂的塑造

教師是塑造學(xué)生靈魂的工程師。靈魂可以塑造。這說(shuō)明培養(yǎng)是非常重要的。它涵蓋了知識(shí)、道德、藝術(shù)、心理學(xué)等等。

知識(shí)的核心是真，陶行知說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！弊寣W(xué)生真實(shí)地生活，真實(shí)地做人，是做人的前提和基礎(chǔ)；道德的核心是善。善良是我們生活的基本準(zhǔn)則。善待他人，不傷害他人，善如水是我們的追求；藝術(shù)的核心是美，它注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣；心理學(xué)的核心是健康。沒(méi)有健康的身心，其他一切都是空談。

塑造學(xué)生的靈魂，就是要教會(huì)學(xué)生求真、向善、崇尚美、身心健康。下午的經(jīng)驗(yàn)交流十分重視學(xué)生的真善美教育，但健康教育內(nèi)容相對(duì)薄弱。后一類應(yīng)圍繞健康教育有具體的要求和措施。

二、重視班主任工作的道與術(shù)

班主任工作有其特殊性，但更具有普遍性。遵循教育教學(xué)規(guī)律和班主任工作的基本原則，是班主任工作的普遍性。要有吃苦耐勞的工作態(tài)度和責(zé)任心，全面落實(shí)教育教學(xué)內(nèi)容，用科學(xué)的、學(xué)生易于接受的教育教學(xué)方法來(lái)做班主任工作，這就是依道而行。

每班幾十名學(xué)生，個(gè)人性格特點(diǎn)不同，個(gè)性鮮明。要讓每個(gè)學(xué)生都受到教育，班主任就要努力提高工作藝術(shù)，正確處理“道”與“術(shù)”的關(guān)系，“道”是規(guī)律，必須遵循，“術(shù)”是技能、方法。在遵循教育教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新方式方法，是班主任工作的基本思路和不懈追求。

六年級(jí)組的“帶將不帶兵，做好協(xié)調(diào)員”、五年級(jí)組的“及時(shí)總結(jié)反饋，強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成”、四年級(jí)組的“推行積分制度，健全評(píng)價(jià)體系”、三年級(jí)組的“冷處理讓教育更具說(shuō)服力”、二年級(jí)組的“勤、細(xì)、嚴(yán)、愛(ài)”、一年級(jí)組的“家校共育”等都正確處理了“道”與“術(shù)”的關(guān)系，積累了好的工作經(jīng)驗(yàn)，值得學(xué)習(xí)和推廣。班主任工作要嚴(yán)而有格，愛(ài)而有法，寬而有度，可以用“苦、實(shí)、巧”三字概括，貴在用心和堅(jiān)持。就如日行一善，十日十善，日久天長(zhǎng)，無(wú)窮盡也。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)也是一個(gè)不斷探索、創(chuàng)新和積淀的過(guò)程，更是一個(gè)總結(jié)、反思和提升的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程雖然艱辛，卻也收獲滿滿。

3、 注重堅(jiān)持班主任工作的底線原則

班主任的工作瑣碎復(fù)雜，人們很容易在復(fù)雜的工作中迷失方向。這就要求各位班主任時(shí)時(shí)刻刻心中要有學(xué)生，順應(yīng)孩子天性，緊扣學(xué)生心理，精心設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，達(dá)到教育的效果。任何時(shí)候，都不能違背以下三個(gè)底線要求：

一是要重視學(xué)生的身心健康。充沛的體力是學(xué)習(xí)、生活的保證，關(guān)注學(xué)生的身體健康，多開(kāi)展一些有益的文體活動(dòng)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和疏導(dǎo)學(xué)生的不良情緒，引導(dǎo)留守兒童、家庭困難生克服自卑心理，陽(yáng)光自信，積極向上。第二，要重視學(xué)生的相互幫助和鼓勵(lì)。

學(xué)生之間本身就是玩伴、同伴、學(xué)伴、伙伴，甚至是知心朋友，同學(xué)之間相互溝通、交流和相互幫助、激勵(lì)是學(xué)習(xí)生活的標(biāo)配。每天的校園生活都在扮演著這些角色。班主任要想辦法，讓這個(gè)作用發(fā)揮得更充分，比如學(xué)習(xí)小組的建設(shè)、一對(duì)一幫扶、班級(jí)設(shè)立不同的崗位，讓學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任感，豐富的二課堂活動(dòng)、志愿者團(tuán)隊(duì)等都是非常好的方法。

第三，要注意保護(hù)學(xué)生的自尊和自信心。為人師者，仁愛(ài)之心皆有，只是有時(shí)在忙亂中難以自控，也有恨鐵不成鋼的焦躁，有時(shí)就會(huì)說(shuō)傷害學(xué)生自尊心的話，做傷害學(xué)生自信心的事。豈不知“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，學(xué)生的心易受易感脆弱單桿又不會(huì)及時(shí)調(diào)整心情，有可能老師一個(gè)無(wú)意的舉動(dòng)，也會(huì)影響他們一生。

請(qǐng)各位班主任心存大愛(ài)，寬容愛(ài)犯錯(cuò)的學(xué)生，或者耐心以待，等待走得慢的學(xué)生，想方設(shè)法補(bǔ)齊木桶理論中的短板，讓所有學(xué)生都陽(yáng)光自信，充滿朝氣。堅(jiān)守底線，用心育人。這是我們?nèi)w班主任的工作方法和永恒的價(jià)值追求。請(qǐng)永遠(yuǎn)記住并嚴(yán)格遵守。

班主任工作演講稿簡(jiǎn)短(篇4)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、遠(yuǎn)方的朋友：

聽(tīng)了幾位班主任老師的精彩的發(fā)言，感觸頗深，每一位班主任老師都匠心獨(dú)運(yùn)，在班級(jí)工作中取得了優(yōu)異的成績(jī)，我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己在班級(jí)工作中的失誤和不足，也使我進(jìn)一步明確，要向各位班主任老師學(xué)習(xí)，與大家通力合作，共同完成我們的教育教學(xué)任務(wù)。今天我發(fā)言的題目是：把握最佳教育時(shí)機(jī)。

班級(jí)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的最基本的組成部分，班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，當(dāng)教師不當(dāng)班主任沒(méi)意思，所有成功的教師都有一個(gè)共同的特征，那就是與學(xué)生關(guān)系良好，相互信任。

領(lǐng)導(dǎo)們一再?gòu)?qiáng)調(diào)，要妥善處理好這三個(gè)關(guān)系，其中最重要的是師生關(guān)系。

教育學(xué)生，需要找到最佳的機(jī)會(huì)，達(dá)到最佳的教育效果。什么樣的學(xué)生，什么時(shí)候，是最好的時(shí)間？這需要我們用大腦認(rèn)真分析。

中國(guó)成功教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)李誠(chéng)忠教授就在這個(gè)會(huì)議室，在我校第五屆班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上說(shuō)過(guò)：“教育要有心計(jì)，要?jiǎng)有难?，凡事皆有因，錯(cuò)誤都有理由，要斗智斗勇?！彼晕覀円苊夂?jiǎn)單、粗暴，避免草率、武斷，采用科學(xué)的方法管理班級(jí)，爭(zhēng)取做一名合格的班主任。

我們都提倡愛(ài)學(xué)生。如果我們不發(fā)自內(nèi)心底愛(ài)和喜歡我們的學(xué)生，我們就談不上教育。

光強(qiáng)調(diào)教師要愛(ài)學(xué)生是不全面的，還應(yīng)具體研究怎樣去愛(ài)，想愛(ài)還要會(huì)愛(ài)，原來(lái)想愛(ài)，后來(lái)也許會(huì)變得不愛(ài)。父母哪有不愛(ài)自己的子女的呢?但由于愛(ài)得不得法，變成溺愛(ài)子女，縱容子女，父母因此也會(huì)由愛(ài)生怨，甚至個(gè)別父母還會(huì)生出恨來(lái)。

父子、母女之間尚且如此，何況師生之間呢?

“親其師而信其道”，但一味讓學(xué)生“親其師”，老師在學(xué)生心中沒(méi)有威信，他也不一定“信其道”。因此，在愛(ài)的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該與學(xué)生為智慧而戰(zhàn)。

最近讀了一本書(shū)，叫《班主任兵法》，把班級(jí)管理與兵法結(jié)合起來(lái)，把學(xué)生當(dāng)成“敵人”，這里似有不妥，但為了真正體現(xiàn)愛(ài)學(xué)生，采取行之有效的手段，也未嘗不可。只有這樣我們才能把工作做好。

班主任工作演講稿簡(jiǎn)短(篇5)

班主任讀書(shū)演講稿

工作并快樂(lè)著

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《工作并快樂(lè)著》。

最近，我讀了張萬(wàn)祥先生的作品，這使我受益匪淺。有這樣一句話，深深地刻在我的腦海里?！袄畹鲜切腋５?，幸福得像花兒一樣。

” 幸福得像花兒一樣——多么誘人的感受啊！這是多少班主任的夢(mèng)想，不懈的追求！那么，李迪幸福的秘訣是什么呢？

當(dāng)然，答案是多重的，但良好的態(tài)度是第一位的。我想是這樣做的，所以我工作很快樂(lè)。快樂(lè)工作，自然就會(huì)感受到“辛苦”工作之余的快樂(lè)，工作中的辛苦就會(huì)被快樂(lè)融化。

所以說(shuō)，只要我們做班主任的懷著一種快樂(lè)的心態(tài)去工作，把工作快樂(lè)化，就能感受到工作中的快樂(lè)。我從教十幾年來(lái)，一直做著班主任工作，我深深感受到了班主任工作中的快樂(lè)。我是這樣做的：

1、 換個(gè)欣賞的角度，尋找班主任工作中的閃光點(diǎn)，享受班主任工作成功的快樂(lè)。

去年，我接手了一個(gè)新的六年級(jí)畢業(yè)班。我是這個(gè)班的語(yǔ)文老師和班主任?？纯唇o我的一個(gè)班，猶如燙手的山芋，喜不得、惱不得：語(yǔ)文成績(jī)差，課堂紀(jì)律差，文明衛(wèi)生差，其實(shí)看看班里的每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的、都是喜人的、都是聰慧的、都是上進(jìn)的。

然而，面對(duì)這樣一個(gè)班級(jí)，這樣的成績(jī)，這樣的表現(xiàn)，如何管理好？這，讓我感到無(wú)助，放棄的念頭會(huì)不時(shí)浮現(xiàn)在腦海。

直到有一天，我欣賞了一位全國(guó)優(yōu)秀班主任的風(fēng)采，她的一段話深深地觸動(dòng)了我：“給我一個(gè)班級(jí)就夠了！給我上課，我會(huì)有一個(gè)完整的幸福！

” 我開(kāi)始反思自己從教的價(jià)值，我們的本職工作就是教書(shū)育人，老師的成功，真的不在于上幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課，寫(xiě)幾篇**，而在于學(xué)生的進(jìn)步與成功。我開(kāi)始感覺(jué)到自己原來(lái)如此的渺小，看問(wèn)題的角度也如此的片面。這讓我想起了一個(gè)眾所周知的故事：

一位年輕畫(huà)家把他的一幅畫(huà)帶到市場(chǎng)，請(qǐng)人們找出這幅畫(huà)的失敗之處。不長(zhǎng)時(shí)間，每一個(gè)地方都讓人找出了不足?；氐郊抑?，妻子見(jiàn)他非常沮喪，就勸他說(shuō)：

“你何不也讓人們找找畫(huà)中的精彩之處？”第二天，畫(huà)家又來(lái)到集市。結(jié)果，這幅畫(huà)的幾乎每一個(gè)部分都受到贊揚(yáng)，這使畫(huà)家非常高興。

同一幅畫(huà)，僅僅改變欣賞的角度，就產(chǎn)生了如此不同的效果。

對(duì)于我們的工作，為什么不呢？所以，我試著回憶那些越來(lái)越失落和疲憊的青春，我發(fā)現(xiàn)無(wú)數(shù)的星星在閃耀。原來(lái)，在我們作為班主任的平凡工作中，也有亮點(diǎn)和驕傲：

我的笑聲和孩子們燦爛的童年；我的愛(ài)描繪了孩子們燦爛的明天；我用一顆赤誠(chéng)的心彈奏著“百年樹(shù)人”的高歌?！膀嚾换厥?，那人卻在燈火闌珊處?！币磺芯故侨绱嗣篮枚錆M了陽(yáng)光色彩。

去年，我所教的畢業(yè)班學(xué)生，當(dāng)同學(xué)們照完了畢業(yè)留影，都拽著我的手說(shuō)：“老師，我想跟您單獨(dú)照相！我跟老師照！

我先與老師照！……”從孩子們稚氣的話語(yǔ)中，我感受到了他們對(duì)我的“愛(ài)”的回應(yīng)。我感覺(jué)到那快樂(lè)是從心里往外涌的。

2、 以熱情和良好的心情與學(xué)生相處，享受班主任的陽(yáng)光，做一名快樂(lè)的班主任。

從教十幾年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作。高漲的工作熱情，使我覺(jué)得充實(shí)、快樂(lè)。現(xiàn)在，想起做班主任工作中的一樁樁一件件小事，就會(huì)從心底涌出一股暖流，沁透心脾，莫名的喜悅便油然而生。

我記得在我的班上有一個(gè)小，聰明，可愛(ài)，但很膽小的小女孩。入學(xué)時(shí)，她在課堂上回答老師的問(wèn)題時(shí)很膽小。當(dāng)她和同學(xué)們玩耍和交流時(shí)，她更加膽小。

因此，我對(duì)她很好。 我經(jīng)常抱著她，和她聊天，玩游戲。漸漸地，她開(kāi)始變得活潑起來(lái)，再也不是怕這怕那的“小小孩”了。我清楚地記得，那年六一兒童節(jié)，我負(fù)責(zé)學(xué)校的節(jié)目主持工作，我就讓這位小女孩跟一位六年級(jí)同學(xué)合作主持了六一節(jié)目。

主持節(jié)目時(shí)，她可愛(ài)大方，贏得了師生的掌聲?？粗?，我會(huì)有一種成功的感覺(jué)——因?yàn)樗目上沧兓哿宋业膼?ài)、智慧和汗水。

因?yàn)槲页錆M熱情，所以我很快樂(lè)。同時(shí)，這種幸福感也會(huì)激起你對(duì)某個(gè)角落工作失去的熱情。對(duì)于一個(gè)成功的資本來(lái)說(shuō)，最重要的是熱情。只要你熱愛(ài)生活和工作，你就會(huì)使你的工作更輕松、更輕松、更愉快。

桃花經(jīng)雨香猶在，芳草留人意自閑。工作著是快樂(lè)的！班主任朋友們，讓我們幸福地走?。?/p>

謝謝大家

班主任工作演講稿簡(jiǎn)短(篇6)

演講：________

姓名單位

日期：______年_____月_____日

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

大家下午好!

歲末的腳步聲正悄然逼近。新年的鐘聲即將敲響。雖然室外寒風(fēng)凜冽，臘臘紛飛，但依然擋不住我們心中的熱情。今天，我們迎來(lái)了黃墩中學(xué)的第一個(gè)教師節(jié)！

我有幸作為班主任代表站在這里發(fā)言，首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表所有的班主任老師，向給我們提供發(fā)展平臺(tái)和機(jī)會(huì)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，表示誠(chéng)摯敬意!正是因?yàn)楸澈笥心銈兊墓膭?lì)和支持，我們才不斷得以完善和提高。正是因?yàn)槟銈儗?duì)班主任工作的重視，學(xué)校首創(chuàng)了“班主任節(jié)”。

其次，感謝學(xué)校的各位同事，在生活中，你們扮演的是我們的良師益友，在工作中，你們是班主任的智囊團(tuán)，而你們卻總是默默地站在班主任榮譽(yù)的背后!

班主任，號(hào)稱全國(guó)所有“主任”的官銜中最小者，卻是育人大廈中最下面的那層磚，是學(xué)校所有工作中前沿的戰(zhàn)斗員，是學(xué)生成長(zhǎng)旅途中所遇到的距離最近的、最美的風(fēng)景。

如果說(shuō)教育是“愛(ài)”的教育，那么班主任一定是那個(gè)將愛(ài)演繹到極致的人。哪位學(xué)生有了困難，我們會(huì)比誰(shuí)都急，想方設(shè)法加以解決;面對(duì)學(xué)生思想上的困惑迷茫，我們不厭其煩，循循善誘。誰(shuí)有了一些進(jìn)步，我們最開(kāi)心的，總是送上及時(shí)的鼓勵(lì)。

記不清多少次苦口婆心的交談，更記不清打了多少個(gè)**，碰過(guò)多少次釘子。我認(rèn)為這些必須確實(shí)發(fā)生在每個(gè)班主任身上。這是我們的班主任，低頭甘當(dāng)牛，不用鞭打自己！

我們的工作平凡、瑣碎、全面。從家事、國(guó)事、世事，到吃飯、掃地、關(guān)窗，我們都要操心。然而，我們的工作是神圣和偉大的。我們是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展中不可替代的老師和導(dǎo)師。我們知道，良好的學(xué)校精神是由良好的班級(jí)精神形成的。

然而，一個(gè)好的班風(fēng)，靠的是班主任老師日復(fù)一日，年復(fù)一年的辛勤勞作和精心培育，凝聚的是班主任的真情、心血和汗水。我們肩負(fù)著非同一般教育工作者更艱巨的教書(shū)育人的重要職責(zé)。我們肩上的責(zé)任是沉重的，但心中有無(wú)限的希望和憧憬。

我們對(duì)學(xué)生心懷一種責(zé)任和使命，對(duì)學(xué)生傾注著一份由衷的、發(fā)自內(nèi)心深處的關(guān)愛(ài)。它是對(duì)人的尊重，是對(duì)生命的價(jià)值，是對(duì)落后者的期待，是對(duì)錯(cuò)誤和錯(cuò)誤的寬容，是對(duì)智慧的欣賞和鼓勵(lì)。

我們的工作總是以汗水為樂(lè)，以艱辛為樂(lè)。當(dāng)看到一個(gè)個(gè)經(jīng)我們精心培育的學(xué)生，先后長(zhǎng)大**，并在各行各業(yè)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的時(shí)候，當(dāng)年的汗水和艱辛將變成喜悅和欣慰，在我們心中長(zhǎng)久涌動(dòng)。

班主任的崗位是辛苦的，在這辛苦的崗位上，我們塑造著民族振興的夢(mèng)想，在升華的靈魂里，閃耀著愛(ài)的光芒，“寫(xiě)在紙上的愛(ài)，一個(gè)早晨就可以讀完;說(shuō)在嘴上的愛(ài)，一轉(zhuǎn)身就能忘記，而唯有班主任和母親的愛(ài)是寫(xiě)在大地和天空，會(huì)永遠(yuǎn)珍藏在心底的”。

我們有一千個(gè)理由抱怨，但我們有一千零一個(gè)理由堅(jiān)持我們的職業(yè)道德和專業(yè)精神。因?yàn)槲覀兊母冻觯瑩Q來(lái)的是學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴;疲憊了身心，卻得到家長(zhǎng)的理解與支持，領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定與關(guān)愛(ài)。與學(xué)生的相處讓我們感受到奉獻(xiàn)的快樂(lè)，收獲的是成長(zhǎng)的喜悅，更重要的是它讓我們懂得了微小中藏有博大，短暫中孕育永恒的育人智慧。

“教書(shū)育人，我們責(zé)無(wú)旁貸，愛(ài)灑桃李，我們無(wú)怨無(wú)悔!”這句話將成為我們班主任永恒的追求。

最后衷心地祝我們所有的領(lǐng)導(dǎo)老師節(jié)日快樂(lè)!同時(shí)祝福我們所有的學(xué)生健康成長(zhǎng)、學(xué)業(yè)有成!

謝謝大家!

總結(jié)：希望xx年班主任工作演講稿一文能為老師們帶來(lái)幫助。

本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽!

（資料僅供參考）

**修改即可使用

班主任工作演講稿簡(jiǎn)短(篇7)

演講稿可以提高演講人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。在充滿活力，日益開(kāi)放的今天，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，你知道演講稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家收集的班主任工作效驗(yàn)交流演講稿大綱，歡迎大家分享。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

我叫劉x，沂水二中一名普通的班主任。今天，我演講的題目是：《還原學(xué)生真實(shí)尊重學(xué)生個(gè)性》。

在鄭曉江的《穿透人生》這本書(shū)的封面上有這樣一段話：“每個(gè)人的身上都藏著原子能，但只有很少的人能夠點(diǎn)燃它；每個(gè)人的大腦中都有一個(gè)金礦，只是很少有人開(kāi)采它；每個(gè)人的身后都沉睡著一個(gè)神通廣大的巨人，可是很少有人喚醒它?！鄙頌榘嘀魅?，身處教育的第一線，我們就是肩負(fù)點(diǎn)燃原子能、開(kāi)采金礦、喚醒沉睡巨人的人。

正如蘇格拉底所說(shuō)：“每個(gè)人的身上都有太陽(yáng)，只是要讓它發(fā)光……”我們?cè)诎嘀魅喂ぷ髦?，這種陽(yáng)光的味道是不可缺少的，要想讓每一個(gè)學(xué)生身上的陽(yáng)光發(fā)散出來(lái)，班主任應(yīng)當(dāng)具備兩個(gè)方面：一是責(zé)任心，二是愛(ài)心。有了責(zé)任心，就會(huì)用心去做事，“認(rèn)真做事只能把事做對(duì)，用心做事才能把事做好”。有了愛(ài)心，就會(huì)發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)關(guān)心他的學(xué)生，把愛(ài)表現(xiàn)在日常工作的一言一行上。

然而，新世紀(jì)，新時(shí)期，面對(duì)個(gè)性迥異的九〇后，僅僅是班主任的責(zé)任和愛(ài)，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在十幾年的班主任生涯當(dāng)中，我覺(jué)得還原學(xué)生真實(shí)、尊重學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，才能使學(xué)生身上的陽(yáng)光充分的洋溢出來(lái)。

讓學(xué)生成為一個(gè)真實(shí)的人

真實(shí)是最重要的人品，作為教育應(yīng)該給予學(xué)生這份人品，但是教育的苛刻卻往往會(huì)造就一些假面人，造成一些謊言家。

為了給學(xué)生一個(gè)展露真實(shí)人格的空間，我特別注意讓自己的.工作不苛刻，用真誠(chéng)的愛(ài)心、寬容的胸懷保護(hù)學(xué)生的本真。我上課允許學(xué)生看外邊的熱鬧，有時(shí)還停止下來(lái)讓他們專門看。去年冬天我們迎來(lái)了久違的一場(chǎng)雪，我正在上課，下雪了，學(xué)生們都伸頭斜眼地向外看，——其實(shí)在這種情況誰(shuí)也禁止不了。我便說(shuō)：“把窗戶打開(kāi)，讓雪花進(jìn)來(lái)?！蓖瑢W(xué)們立馬歡呼起來(lái)，歡快地看起了雪飛雪舞。第二天早晨，我還特意領(lǐng)了全班學(xué)生一起到操場(chǎng)去打雪仗，學(xué)生們都興奮異常，跟我熱情地打成一片。也許你們感覺(jué)這是故事，其實(shí)是我教育過(guò)程中的真實(shí)。

平時(shí)，老師進(jìn)了教室，如果學(xué)生們個(gè)個(gè)“全然不知”，無(wú)所感覺(jué)，這明顯是一種假相。我認(rèn)為當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)，有同學(xué)抬頭看，這完全是正常的。讓學(xué)生全然“埋頭苦學(xué)”，顯然是一種苛刻。學(xué)生會(huì)在苛刻中學(xué)會(huì)配合，學(xué)會(huì)造假——苛刻讓教育走向反面，苛刻會(huì)生產(chǎn)出許多假面人。

所以，我對(duì)學(xué)生的要求是：在老師面前，你們無(wú)需壓抑自己，也無(wú)需變得虛偽，把你們的真性情展示出來(lái)才是最好。為了讓學(xué)生們有個(gè)真實(shí)的人格，我在班里創(chuàng)造“說(shuō)實(shí)話，做實(shí)事”的育人環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話、做實(shí)事，實(shí)事求是，每學(xué)期組織一次“說(shuō)實(shí)話，做實(shí)事”的演講，收到了良好的效果。

其實(shí)我們的整個(gè)教育都需要“說(shuō)實(shí)話，做實(shí)事”的環(huán)境，在真實(shí)的德育環(huán)境中，學(xué)生才不會(huì)成為一個(gè)呆子，更不會(huì)變成一個(gè)騙子，而會(huì)成為一個(gè)真實(shí)正常人，在現(xiàn)代這個(gè)社會(huì)中，真實(shí)正是彌足珍貴的東西！

尊重學(xué)生個(gè)性，讓個(gè)性得到張揚(yáng)和發(fā)展

在原先很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我總是在期望“把小草變成灌木，把灌木變成喬木，再把喬木變成鋼鐵樹(shù)，再把鋼鐵變成金子”，我天天為“改變”學(xué)生而忙碌著，但收獲甚微。

后來(lái)，我認(rèn)為這是一種錯(cuò)誤的做法，其實(shí)小草完全應(yīng)該是一棵小草，我沒(méi)有必要、也不可能讓小草改變成一棵喬木，當(dāng)然喬木更不可能改變成金樹(shù)的。讓小鴨變成天鵝真的是一個(gè)童話，如果把這個(gè)童話當(dāng)成教育的模板，那么會(huì)扼殺許多小鴨的個(gè)性。

教師的教育觀如果老是定位于“改變學(xué)生”這一觀點(diǎn)上，他就會(huì)試圖改變學(xué)生的一切，就會(huì)一門心思地讓學(xué)生朝著自己劃定的“理想方向”發(fā)展。這最終就會(huì)讓學(xué)生討厭教育，討厭老師的。

曾經(jīng)有位學(xué)生稱自己想學(xué)美術(shù)，而家長(zhǎng)就是不讓自己學(xué)，因而行為特別叛逆，反抗個(gè)性極其明顯，在學(xué)校里事故總是不斷。當(dāng)他的父親來(lái)找我，要求幫著改變這位學(xué)生時(shí)，我對(duì)他說(shuō)：“如果我是你的話，我一點(diǎn)也不試圖去改變他，而是讓他做自己想做的事情，甚至如果他想退學(xué)，不管你喜歡不喜歡，他都會(huì)退學(xué)?！奔议L(zhǎng)沉思了一下，很快同意了這位學(xué)生學(xué)美術(shù)的訴求，并對(duì)我非常感激。后來(lái)，這位學(xué)生在美術(shù)上很有造詣，在電話中稱我影響了他的一生。給一個(gè)成功的學(xué)生帶來(lái)正面影響的竟然是一個(gè)“不負(fù)責(zé)”的老師。

我們有時(shí)“太負(fù)責(zé)任”了，我們負(fù)的責(zé)任是“想盡一切辦法改變學(xué)生的一切”，于是乎還出現(xiàn)了“差生轉(zhuǎn)化”這類的中國(guó)教育特色，如果我們不是為盲目的改變學(xué)生，眼里哪里會(huì)有什么差生呢？——想把小草變成喬木，則小草就成了差生，想把喬木變成鋼鐵樹(shù)，喬木也就成了差生了，在我們的校園居然是“差生遍地”。這是教育不尊重學(xué)生個(gè)性的結(jié)果。

我努力在班級(jí)里創(chuàng)造一個(gè)可以讓學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)的相對(duì)自由的教育空間，給予寬容和自由，讓小草是快樂(lè)的小草，讓灌木是郁郁蔥蔥的灌木，讓鋼鐵就是鋼鐵，讓金子就是金子，我眼中的學(xué)生只有差異，沒(méi)有差生，我所做的工作是張揚(yáng)這種差異，而不是生硬的改造，我要讓學(xué)生有多彩多姿的成長(zhǎng)收獲，我絕不會(huì)把他們當(dāng)成韭菜一樣一刀切了——一刀切是最要命的教育苛刻。

不讓校園生活成為學(xué)生的惡夢(mèng)，讓學(xué)生想念老師

班主任的工作是“教育”學(xué)生，教育不是打罵，也不是侮辱，更不是欺騙，在教育工作中我真心地為學(xué)生著想，以責(zé)任和愛(ài)心為他們的成長(zhǎng)提供服務(wù)，并讓他們學(xué)會(huì)感恩。

XX年我所帶的班級(jí)里，有個(gè)叫張霞的同學(xué)，家住姚店子鎮(zhèn)，母親早逝，父親身患肝癌，最終也離開(kāi)了人世，這個(gè)家庭頂梁柱的轟然倒塌，使張霞一下子成為了孤兒。面對(duì)這無(wú)情的打擊，張霞心灰意冷無(wú)心上學(xué)。我了解此事后，帶上了300元生活費(fèi)還有全班同學(xué)的捐款，趕緊去了她家，鼓勵(lì)張霞刻苦學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)?nèi)ジ嫖扛赣H的在天之靈。經(jīng)過(guò)耐心的思想工作，張霞又回到了學(xué)校，最終在XX年以優(yōu)異的成績(jī)考入了青島科技大學(xué)。

XX年，張霞考取了青島科技局的公務(wù)員。拿到人生第一個(gè)月的工資后，張霞寄來(lái)了100元錢，并打電話對(duì)我說(shuō)：老師，您對(duì)我的幫助我無(wú)以為報(bào)，我知道您班里肯定有生活很困難的學(xué)生，你給我推薦一個(gè)，我每月資助他100元，因?yàn)槲椰F(xiàn)在剛剛工作，等以后我寬裕了，我還要多資助。

我也被張霞的行為深深感動(dòng)：正是我們把愛(ài)的火種撒播在學(xué)生的心田，它才會(huì)潛滋暗長(zhǎng)，星火燎原，讓更多的人沐浴起愛(ài)的光芒。

平常，我對(duì)學(xué)生很客氣平和，從不給他們恐懼感，是因?yàn)槲蚁氚褜W(xué)生培養(yǎng)成“懷念老師、懷念學(xué)校、懷念高中這段生活的正常人”。

09級(jí)學(xué)生臨近畢業(yè)，我與他們暢想畢業(yè)之后的人生，我隨便問(wèn)身邊的一位學(xué)生：“你歌唱的不錯(cuò)，如果唱紅了，有什么打算？”

這位學(xué)生不假思索地說(shuō)：“老師，等我紅到小燕子那樣，肯定會(huì)有許多錢的，到那時(shí)，我給你買輛車子開(kāi)開(kāi)，再給學(xué)校捐建一座圖書(shū)樓?！?/p>

我說(shuō)：“真的？”

學(xué)生說(shuō)：“真的，絕對(duì)是真心話，我給你寫(xiě)個(gè)證明條子吧。”

說(shuō)完，就寫(xiě)了一張紙：說(shuō)是混大了要給學(xué)校要給老師做什么貢獻(xiàn)等等。

學(xué)生把紙條交給我，挺認(rèn)真地讓我保存好，說(shuō)回頭一定要實(shí)現(xiàn)自己的諾言。

也許給我買輛車給學(xué)校捐大樓的事不會(huì)發(fā)生，但學(xué)生認(rèn)可老師的教育工作，懷念學(xué)校的情感卻是真實(shí)的。

然而，現(xiàn)在，有的老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度太苛責(zé)，反而讓學(xué)生產(chǎn)生逆反和怨氣，從而討厭老師和學(xué)校。我想，老師可以是學(xué)生的父母，也可以做學(xué)生的朋友，最差也要做與學(xué)生無(wú)怨無(wú)恨的平常人，且不可做學(xué)生的仇人，更不以把學(xué)生變成學(xué)校的、社會(huì)的仇敵——如果是這樣，老師是圖了些什么呢？

讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，讓學(xué)生想念老師學(xué)校，讓校園生活成為學(xué)生的樂(lè)園，讓學(xué)生身上的陽(yáng)光充分的洋溢出來(lái)，這才是我們教育事業(yè)的真諦！

十幾年的班主任生涯當(dāng)中，我常常會(huì)想起艾青的那句詩(shī)：“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉?！蔽覍?duì)學(xué)生們這份深沉的愛(ài)正是源于對(duì)學(xué)生們那份必須的責(zé)任。在學(xué)生們敞開(kāi)的心扉里，在他們飽含信任、真情流露、潛心相訴的字里行間，在他們有些稚氣又充滿真摯的情感世界里，我看到了自己的份量，責(zé)任的砝碼在不斷的加重。每一次我翻看一個(gè)個(gè)學(xué)生給我發(fā)來(lái)的短信時(shí)，仿佛走進(jìn)了一注注心靈的清湖，一頁(yè)頁(yè)活生生的心靈展現(xiàn)在我的面前，面對(duì)學(xué)生的理解和摯愛(ài)，我的責(zé)任感不斷地強(qiáng)化，我的幸福感不禁油然而生。

幾度風(fēng)雨，幾度春秋，送走一批又一批的英才。歲月無(wú)情催人老，但我對(duì)教育的責(zé)任和愛(ài)心卻永遠(yuǎn)不會(huì)改變。站在三尺講臺(tái)上，守住心靈凈土，我會(huì)繼續(xù)用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈，用責(zé)任呵護(hù)本真，用希冀放飛理想，用愛(ài)心孕育成長(zhǎng)，把自己耕耘的園地管理得天晴日朗。當(dāng)淚燭燃盡之時(shí)，我會(huì)自豪的說(shuō)：天空沒(méi)有留下我的足跡，但我已經(jīng)飛過(guò)！

我的演講完了，謝謝大家！

班主任工作演講稿簡(jiǎn)短(篇8)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！

我叫王茂軍，45歲。1993年畢業(yè)于西安體育學(xué)院，獲學(xué)士學(xué)位。畢業(yè)后分配到石炭紀(jì)井田礦務(wù)局第一中學(xué)。任教期間，他連續(xù)兩年擔(dān)任班主任，1998年起并入光明中學(xué)。有著豐富的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。

任教期間曾3次獲得校優(yōu)秀教師稱號(hào)，1次年終考核先進(jìn)，優(yōu)質(zhì)課評(píng)比市級(jí)一等獎(jiǎng)2次，自治區(qū)2等獎(jiǎng)2次，所帶籃球隊(duì)多次獲得石嘴山市前2名，自治區(qū)前3名的佳績(jī)。石嘴山連續(xù)多年被評(píng)為自治區(qū)兩級(jí)優(yōu)秀教練員。

本著提高自我，服務(wù)學(xué)生，為我校體育班的教育管理做出努力的宗旨，積極參加本次班主任工作競(jìng)聘。如果我能在比賽中獲勝，我將從以下幾個(gè)方面開(kāi)展班主任的工作：；

1、 協(xié)調(diào)與文化課班主任的關(guān)系，形成合力，提高班級(jí)管理水平。

本著服務(wù)班級(jí)，服務(wù)學(xué)生的理念，主動(dòng)和文化課班主任共同**和制定班級(jí)管理細(xì)則，經(jīng)常在一起交換班級(jí)管理上的看法和意見(jiàn)。深入課堂，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況的了解，多與學(xué)生溝通，掌握學(xué)生的個(gè)性特征、個(gè)性特征、思想道德?tīng)顩r。通過(guò)家訪和**，經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的家庭情況以及學(xué)生在家的自我管理和行為習(xí)慣。

主動(dòng)承擔(dān)起課堂管理和班級(jí)衛(wèi)生的督促檢查工作，與文化課班主任齊抓共管，形成合力，做好班級(jí)的日常管理工作，提高管理的精細(xì)度。

2、 協(xié)調(diào)與教練員的關(guān)系，做好培訓(xùn)工作。

及時(shí)與各位教練員溝通了解學(xué)生的訓(xùn)練情況，專業(yè)發(fā)展情況，協(xié)調(diào)好與教練員的關(guān)系，促進(jìn)****成績(jī)的提高,請(qǐng)各教練員積極配合班主任，做好學(xué)生的思想教育工作,提高學(xué)生道德素養(yǎng)，與教練員溝通好，讓學(xué)生積極參加學(xué)校和年級(jí)、班級(jí)組織的各種集體活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感教育。

3、 推進(jìn)班級(jí)民主管理，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。

充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的工作積極性，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，讓他們?cè)诎嗉?jí)里各司其職，各盡其能，相互配合，相互協(xié)作。給他們以表現(xiàn)自我、樹(shù)立威信的機(jī)會(huì)，避免班主任一人說(shuō)了算，充分發(fā)揚(yáng)民主，簡(jiǎn)政放權(quán)，使學(xué)生真正參與到班級(jí)的管理中來(lái)，提高自我約束、自我管理的能力。

4、 嚴(yán)格日常管理，逐步改變學(xué)生的不良習(xí)慣。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂和課間管理，督促學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，杜絕和減少學(xué)生課堂隨意玩手機(jī)的不良行為，加強(qiáng)平時(shí)的健康教育和課間巡視，杜絕抽煙現(xiàn)象在班級(jí)的蔓延。針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等情況做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)，及時(shí)的提示，教育，引導(dǎo)，不斷鞏固養(yǎng)成教育的達(dá)成。

5、 加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，打破體育課學(xué)生只喜歡訓(xùn)練、不喜歡學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，提高入學(xué)率。

落實(shí)和提高課堂教學(xué)質(zhì)量是班級(jí)管理的第一要?jiǎng)?wù)，我認(rèn)為應(yīng)注重建立健全學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)檔案，通過(guò)檔案，認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，分析哪一科薄弱，弱的原因？提升弱科的措施有哪些，然后一一抓落實(shí)解決，哪些措施需要任課老師去落實(shí)，哪些措施需要班主任去落實(shí)，哪些措施需要家長(zhǎng)合作等。積極配合各學(xué)科教師，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷走向成功。

搭建交流平臺(tái)，共享資源，讓優(yōu)秀學(xué)生介紹自己成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。成立學(xué)習(xí)“幫扶”小組，開(kāi)展“一幫一”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)。開(kāi)展各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

注重勤觀察、勤談話、勤督促。如有任何問(wèn)題，及時(shí)交談、提醒和溝通。培養(yǎng)良好的課風(fēng)和學(xué)風(fēng)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們一步步走向成功。

六、三年后目標(biāo)的設(shè)定。

我認(rèn)為通過(guò)三年嚴(yán)格、科學(xué)的管理，通過(guò)學(xué)生的不懈努力，本屆體育班將會(huì)創(chuàng)造出我校體育班歷史的新篇章,有新的突破.粗略的預(yù)計(jì)：高水平走5%，單招走30%，統(tǒng)招走10%，其余走高職專科。

請(qǐng)給我一次為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而努力的機(jī)會(huì)。謝謝！

王茂軍2014/8/17

班主任工作演講稿簡(jiǎn)短(篇9)

讓學(xué)生做最美自己

周曉玲尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

今天，能在這樣重要的會(huì)議上發(fā)言我很榮幸，也有幾分慚愧。事實(shí)上，有很多老師比我做得好。我總覺(jué)得自己做的工作太平凡，太平淡，談不上。

或許這只是自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，在此和大家交流一下：我發(fā)言的題目是：《讓學(xué)生做最美自己》

一、“無(wú)規(guī)不成方圓”團(tuán)結(jié)緊促的班級(jí)管理。

一個(gè)班級(jí)能否正常運(yùn)轉(zhuǎn)，是否具有凝聚力，班級(jí)的管理是關(guān)鍵。人常說(shuō)“民以食為天”，然而一個(gè)班級(jí)的“魂”就是這些出色的班干部。因此，在開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我和同學(xué)們一起制定了我們班的班規(guī)，選舉了班委會(huì)成員。

這個(gè)制度的目的是讓每個(gè)學(xué)生都感到自己是班上的主人，從而鍛煉他們的責(zé)任感。也讓他們感覺(jué)想當(dāng)好這個(gè)“家”不容易，從而更自覺(jué)地聽(tīng)從班干部的管理。所以對(duì)他們今后的工作開(kāi)了個(gè)好頭，學(xué)習(xí)順利起到了保護(hù)作用。

良好的組織紀(jì)律主要來(lái)自以下幾個(gè)方面：

一。規(guī)范中午早讀、課間鍛煉、自學(xué)的紀(jì)律

2。注意課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

三。在升旗、課間操、學(xué)校等活動(dòng)中，力求快、靜、凈、立、直。要有飽滿的熱情和向上的精神

4、當(dāng)天事情當(dāng)天做，從細(xì)節(jié)處要求學(xué)生，用紀(jì)律約束學(xué)生的行為，讓學(xué)生的行為逐漸養(yǎng)成一種習(xí)慣，用習(xí)慣促進(jìn)良好品德的形成。

5、常規(guī)教育反復(fù)抓，抓反復(fù)

主要從校道隊(duì)、校際秩序；當(dāng)你見(jiàn)到老師時(shí)向他問(wèn)好。課間休息時(shí)禁止追趕他；學(xué)會(huì)主動(dòng)分擔(dān)班級(jí)的勞動(dòng)任務(wù)；嚴(yán)格要求上課不遲到等方面，使學(xué)生在課堂上有章可循，并按班級(jí)規(guī)章制度辦事。

6。利用一切可利用的時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的教育。

平時(shí)我要求每一位學(xué)生做最美自己。所謂美，包括了自己的方方面面，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。我們的紀(jì)律嚴(yán)肅、活潑、放松；我們的課堂特點(diǎn)是活躍，老師可以輕松地做自由發(fā)揮；而我們的自學(xué)課相對(duì)安靜，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、 班主任要用心愛(ài)學(xué)生，有親和力。

愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心。班主任要做好本職工作，首先要愛(ài)護(hù)學(xué)生。在工作中，我力求從細(xì)節(jié)上看到真相，真誠(chéng)地關(guān)心孩子，熱心地幫助孩子。我堅(jiān)信愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)我真心付出愛(ài)的時(shí)候，收獲的一定是更多對(duì)孩子的愛(ài)！

親和力，是建立我們師生感情的關(guān)鍵，首先，要語(yǔ)言美，語(yǔ)言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱，所以對(duì)學(xué)生講話，要親切，一句機(jī)智幽默的話語(yǔ)，有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。其次，儀態(tài)美，巴特爾說(shuō)“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛(ài)和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像……”。所以，儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài)，雖然無(wú)聲，作用卻非常神奇，鼓勵(lì)和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠(chéng)的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過(guò)苦口婆心的批評(píng)和勸說(shuō)，學(xué)生感到我們老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。

再次，人格美，有人說(shuō)：“教師的人格就是教育工作的一切”，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們班主任的人格力量是任何力量都不能替代的最燦爛的陽(yáng)光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影響力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識(shí)美等，我們班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無(wú)限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。

三 、把贊美還給學(xué)生

教師的表?yè)P(yáng)是陽(yáng)光、空氣、水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的；老師的稱贊是一座橋梁，可以溝通師生的思想；教師的表?yè)P(yáng)是一種無(wú)形的催化劑，可以增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信心和自強(qiáng)能力；教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺(jué)，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，有一天，一件微不足道的小事改變了我對(duì)王增的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生們都急急忙忙的往外跑，我站在前門一邊維持著秩序，正好后門外樓道平臺(tái)的拖把倒了，學(xué)生們顧著擠，好象沒(méi)有注意到橫在地上的拖把。

這時(shí)，王增克拉斯擠了過(guò)來(lái)，叫大家看著，不要絆倒，然后拿起拖把。我當(dāng)時(shí)被這一幕感動(dòng)了，做完操后回教室，立刻在班級(jí)表?yè)P(yáng)了王增同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)心集體，為他人著想的好行為。之后，我從一些小事中發(fā)現(xiàn)了他的性格閃光點(diǎn)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，使真善美的精神得到了激發(fā)和升華。

漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開(kāi)始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì)成功”。實(shí)踐使我懂：

得到老師的鼓勵(lì)話語(yǔ)，一臉的表?yè)P(yáng)，一個(gè)鼓勵(lì)的姿態(tài)往往能給我們帶來(lái)意想不到的手獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立最美的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。請(qǐng)多表?yè)P(yáng)學(xué)生，因?yàn)樗麄兠魈斓某晒υ谟谀愕谋頁(yè)P(yáng)。

4、 用愛(ài)支撐后進(jìn)生的天空

我們經(jīng)常把孩子比做朝陽(yáng)，所以后進(jìn)生就是朝陽(yáng)。 “要小心的像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠?！边@句話或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對(duì)待后進(jìn)生不可疏忽大意。

作為一名班主任，我們有責(zé)任、也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。第一學(xué)期，我們班的王維成和王笑晴有著相同的特點(diǎn)。他們不喜歡做作業(yè)，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)差。我和他們的父母談過(guò)幾次了，效果不是很好。

在課堂上，我仔細(xì)觀察了他們兩個(gè)。下課后，我和他們交談，發(fā)現(xiàn)他們不是那種學(xué)習(xí)成績(jī)差、無(wú)望的學(xué)生?？磥?lái)是思想問(wèn)題，我開(kāi)始對(duì)他們進(jìn)行思想教育，沒(méi)過(guò)幾天，毛病又犯了，我很生氣，同時(shí)也有些失望，不想再管他們了，但是又想如果我放棄了他們，他們也許會(huì)越來(lái)越放松自己，接下來(lái)的一段時(shí)間，我一有空就把他倆叫到我身邊，一邊陪他們做作業(yè)，一邊與他們談心。

幾天后，我發(fā)現(xiàn)王維成能按時(shí)完成作業(yè)。所以我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他。不到幾天，王笑晴就開(kāi)始完成作業(yè)。尤其令我很興奮的是他倆不但能按時(shí)完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，我批改他們的家庭作業(yè)，總不忘加上一句評(píng)語(yǔ)，有時(shí)是：

你能按時(shí)完成作業(yè)，我真高興；有時(shí)是：你可要堅(jiān)持哦！并且一直堅(jiān)持到底；王維成同學(xué)的每次作業(yè)都是“優(yōu)”。

我心里有一種說(shuō)不出的喜悅！因?yàn)椋覜](méi)有放棄他們。我從這件事中學(xué)到了一個(gè)道理：

對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，如果他們想提高，老師必須抓住他們的弱點(diǎn)。從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛(ài)護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的班主任工作起到良好的作用！

五、換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系

在班主任的工作中，與家長(zhǎng)的溝通是必不可少的。每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒(méi)按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或接到我們的**就在那里發(fā)牢騷.一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來(lái)批評(píng)孩子,背著老師的面來(lái)指責(zé)老師,這也值得我們思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐?tīng)到的信息.

換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢?我班的王琛,做題不馬虎的時(shí)候太少了,課上聽(tīng)講也總是走神.但是在期中考試還有兩天了的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)他這天聽(tīng)得很認(rèn)真,于是在他爸爸下午來(lái)接他的時(shí)候 ,我就主動(dòng)的和他爸爸溝通了一下,一句批評(píng)都沒(méi)有,全是表?yè)P(yáng),而且很誠(chéng)懇的表?yè)P(yáng),并懇請(qǐng)家長(zhǎng)把我的表?yè)P(yáng)告訴孩子,家長(zhǎng)很高興,感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注,孩子聽(tīng)了出乎意料的高興,因?yàn)樗麤](méi)有想到,他今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表?yè)P(yáng),從此以后,他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真,家庭作業(yè)進(jìn)步也特別大,一看就知道得到了家長(zhǎng)的幫助，看來(lái)我們把表?yè)P(yáng)作為與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。

六、不斷提高自身素質(zhì)。

教育是一門科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，用人格魅力帶班，用知識(shí)魅力帶班，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的班主任工作。 教育是細(xì)節(jié)的教育，從一點(diǎn)一滴做起，作為一個(gè)班主任，我時(shí)時(shí)注意學(xué)生的變化，一個(gè)眼神，一句話語(yǔ)，一個(gè)手勢(shì)，看到學(xué)生的內(nèi)心，走進(jìn)他們那個(gè)童心世界。也許孤獨(dú)，他渴望溫暖；遇到挫折，他需要鼓勵(lì)；犯了錯(cuò)誤，他希望包容；面對(duì)失敗，他期望成功。

我都從細(xì)微之處加以體察。努力為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。我想，只要我們每一名班主任對(duì)工作有熱心，對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題細(xì)心，處理問(wèn)題精心，思想工作耐心，做事情用心，那么，我們就能真正地把班級(jí)管理工作干得出色，富有成效。

只要我們真正以人為本，以金子般的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)限熱愛(ài)之中。

班主任工作演講稿簡(jiǎn)短(篇10)

著眼未來(lái)十年，為孩子成長(zhǎng)導(dǎo)航

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！

今天站在這里，我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)槲业陌l(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

陶行知先生曾說(shuō)：“先生不應(yīng)該專教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！爆F(xiàn)如今進(jìn)行的素質(zhì)教育包含了對(duì)學(xué)生諸多方面素質(zhì)的培養(yǎng)，而教會(huì)學(xué)生如何做人是第一位的。

作為一名班主任，我們更應(yīng)該有這樣的教育觀，從狹隘的分?jǐn)?shù)、繁瑣的習(xí)題中走出來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)健康；引導(dǎo)學(xué)生追求幸福、求真愛(ài)、做人處世的真理和正確的學(xué)習(xí)方法。讓孩子們學(xué)會(huì)在自然、社會(huì)中和諧地生存與發(fā)展，追求“生命和諧，主動(dòng)發(fā)展”。每一位班主任都應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的未來(lái)，為他們終生的幸福打下基礎(chǔ)，成為人生成長(zhǎng)的好導(dǎo)航儀。

班主任的工作瑣碎乏味。每天，我們都以跑步的姿勢(shì)來(lái)完成我們的生活。我們很累但是我們累有所得。

一、愛(ài)心育人，營(yíng)造“家”的氛圍

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)的表現(xiàn)往往通過(guò)具體的小事來(lái)體現(xiàn)。例如每天早晨盡量比學(xué)生早進(jìn)教室，使學(xué)生養(yǎng)成守時(shí)的習(xí)慣，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。

每天做操時(shí)，我看到學(xué)生校牌沒(méi)有戴正，我會(huì)提醒他，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì)輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動(dòng)作不到位，我會(huì)在課間操后叫他們做好。學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。每到月假，我總會(huì)對(duì)孩子們說(shuō)，“路上注意安全，23班永遠(yuǎn)是你們的家，老師在這里等你們回來(lái)”。

這些事情看起來(lái)很普遍，因?yàn)檫@是班主任最基本的工作，其實(shí)這是班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。

我們班大多數(shù)學(xué)生都是留守兒童。有七八個(gè)單親家庭，甚至有一個(gè)孤兒。家庭貧困使他們不得不留守，因?yàn)榱羰?，他們與父母、爺爺奶奶之間產(chǎn)生的隔膜給他們?cè)斐闪藫]之不去的陰影，這陰影也會(huì)隨之影響孩子們的學(xué)習(xí)。班上有一個(gè)叫鄒英的同學(xué)。她在期末考試中沒(méi)有得到520分。事實(shí)上，她考試得了500分。

他的父母就以此為借口不讓他念書(shū)，由于家里經(jīng)濟(jì)吃緊，鄒英被迫南下到東莞的一家針織廠打工，我不想讓這孩子失去改變自己命運(yùn)的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)全班同學(xué)一周的勸說(shuō)和其家人溝通，現(xiàn)在鄒英終于回到了班上，并且每周星期天下午我總能看到她坐在教室里努力學(xué)習(xí)的情形。每到放假時(shí)，我總得把她喊道辦公室，反復(fù)叮囑他一定要回家?guī)椭改缸隽λ芗暗氖?，畢竟父母才是他活著的理由?/p>

“教育無(wú)小事，事事都育人”。我們做班主任的，應(yīng)該抓住每一次教育契機(jī)，對(duì)發(fā)生在學(xué)生身上的每一件小事，都應(yīng)該用心琢磨，用愛(ài)感染每一個(gè)學(xué)生，并立足于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，關(guān)注他們的精神世界，為他們的成長(zhǎng)導(dǎo)航。

二、小組合作，民主治“家”

為了順應(yīng)素質(zhì)教育的新要求，讓每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理，只有事事有人做，人人有事做，學(xué)生才會(huì)意識(shí)到自己是集體的一員，真正做到關(guān)心集體，關(guān)心他人，關(guān)心自己，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立自主的發(fā)展。班級(jí)規(guī)范的制定由全班同學(xué)參與，圍繞“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、環(huán)境潔、校有名”的奮斗目標(biāo)，由班級(jí)干部匯集、整理、歸類學(xué)生意見(jiàn)，形成初稿，我提出修改建議，分發(fā)給每個(gè)學(xué)生并充分展開(kāi)討論、最終制定出“班級(jí)管理規(guī)范”。

班級(jí)管理還采用了“公平、公正、公開(kāi)”的陽(yáng)光操作方式，學(xué)生每周的紀(jì)律、行為、學(xué)習(xí)等方面都要結(jié)合班級(jí)規(guī)范折算成分?jǐn)?shù)公布。班干部的選拔、優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)比、助學(xué)金資助名額，都以此結(jié)果為依據(jù)，這樣選出的優(yōu)秀和先進(jìn)必然具有榜樣作用，也能讓同學(xué)心服口服。同時(shí)，期末獎(jiǎng)勵(lì)我們按照品德的百分之三十和成績(jī)的百分之七十計(jì)算最終成績(jī)。

到目前為止，學(xué)習(xí)小組是班級(jí)活動(dòng)的主要載體。在組建小組期間，依據(jù)“組間同質(zhì)”“組內(nèi)異質(zhì)”原則分組，合理搭配。各小組內(nèi)盡量達(dá)到各科能力互補(bǔ)，性格互補(bǔ)。

同時(shí)，我將討論小組的名稱、口號(hào)和目標(biāo)。設(shè)立組長(zhǎng)一人，副組長(zhǎng)一人，組長(zhǎng)主抓學(xué)習(xí)，副組長(zhǎng)抓常規(guī)，每組的其他同學(xué)哪一科成績(jī)差的就當(dāng)那一科的組長(zhǎng)，同時(shí)進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，一對(duì)一幫扶。其實(shí)學(xué)習(xí)小組不單單只是學(xué)習(xí)，同時(shí)還是衛(wèi)生小組及假期活動(dòng)小隊(duì)。

每周各科一小測(cè)，每月一大測(cè)的時(shí)候，各組各科組長(zhǎng)就會(huì)統(tǒng)計(jì)這一組每一個(gè)人的成績(jī)，并將這一組的單科測(cè)試平均分和總分上交到各科科長(zhǎng)處，各科科長(zhǎng)再把九個(gè)組的成績(jī)統(tǒng)計(jì)到一張紙上，排除各組名次，一式兩份，一份給我，一份給科任老師。我會(huì)在全班進(jìn)行通報(bào)各組成績(jī)，成績(jī)排在前的將會(huì)納入期末高額的獎(jiǎng)勵(lì)考核中，同時(shí)考到最后兩個(gè)組的單科組長(zhǎng)級(jí)組長(zhǎng)，大組長(zhǎng)，副組長(zhǎng)將會(huì)受到問(wèn)責(zé)，同時(shí)影響該組成績(jī)的同學(xué)將會(huì)和低于測(cè)試平均分以下的同學(xué)將會(huì)為大家唱一首歌或者一支舞。

實(shí)施一年下來(lái)，還是取得了不錯(cuò)的效果，九個(gè)組之間已經(jīng)初步形成了組內(nèi)組外之間既友好合作又相互競(jìng)爭(zhēng)的勢(shì)頭。劉毅是我班上學(xué)期從班上三十幾名直線下滑到倒數(shù)一名的同學(xué)，平時(shí)很聽(tīng)話，只是學(xué)習(xí)上懈怠了，每次小考、大考總能拿倒數(shù)第一，這一學(xué)期開(kāi)始第八組其他幾位同學(xué)強(qiáng)烈要求劉毅同學(xué)離開(kāi)第八組，在這種優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)下，劉毅只有選擇放棄，但他沒(méi)有放棄選擇，第六組收留了他， 如今的劉毅慢慢開(kāi)始找回曾經(jīng)的自己，開(kāi)始努力奮進(jìn)，我想小組合作與量化考核的功效就在于此吧。

三、 家校結(jié)合，共同育人。

父母是兒童教育中非常重要的因素。孩子要想健康成長(zhǎng)，必須得到父母的支持和配合。在班主任工作中，我非常重視家長(zhǎng)工作，通過(guò)與家長(zhǎng)們交流，和家長(zhǎng)們達(dá)成共識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)著眼于孩子的未來(lái)，教孩子學(xué)會(huì)做人，為孩子的未來(lái)幸福奠定基礎(chǔ)。

經(jīng)過(guò)一年多的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)班上不少孩子自理能力很差，責(zé)任意識(shí)弱，意志薄弱，這都與家長(zhǎng)平時(shí)的教育有著密切的聯(lián)系?？吹竭@些現(xiàn)象，我深深地?fù)?dān)憂。因此，我決定利用家長(zhǎng)會(huì)來(lái)引導(dǎo)家長(zhǎng)的教育理念。

除了開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，我也非常重視與家長(zhǎng)的溝通和交流。上學(xué)期中途，我班轉(zhuǎn)入了1名學(xué)生。家長(zhǎng)主要是因?yàn)楹⒆拥牧?xí)慣太差才給她轉(zhuǎn)學(xué)的。

還記得我剛接待這位家長(zhǎng)時(shí)，媽媽就一股腦給我介紹了孩子的很多不足。我好心地告訴父母，孩子總是有閃光點(diǎn)的。請(qǐng)介紹一下她的優(yōu)點(diǎn)。家長(zhǎng)這才給我講了一些孩子的優(yōu)點(diǎn)。

安排好孩子去上課，我和家長(zhǎng)做了溝通，我向媽媽介紹了我校的辦學(xué)理念及特色，并就剛才所見(jiàn)委婉地給她提了教育孩子的建議。家長(zhǎng)非常樂(lè)意地接受了。孩子剛搬進(jìn)來(lái)的那一周我們開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

家長(zhǎng)參加了家長(zhǎng)會(huì)后，給我打了近一個(gè)小時(shí)的**，她覺(jué)得我們的家長(zhǎng)會(huì)太好了，給予了高度評(píng)價(jià)。這個(gè)孩子也在家長(zhǎng)和學(xué)校共同的協(xié)作下，漸漸在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)上都有所好轉(zhuǎn)。

除了日常交流，打**、發(fā)短信、使用校訊通，都是我們與家長(zhǎng)溝通的良好平臺(tái)，及時(shí)與家長(zhǎng)們交流，反饋孩子的情況，在交流中提高工作實(shí)效，在溝通中滲透教育理念，做好家教觀念的引導(dǎo)，做好對(duì)學(xué)校的宣傳。

總之，班主任德育工作的力量就在于給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望，給稚嫩的雙手帶來(lái)力量，給迷蒙的雙眼帶來(lái)澄明，給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔，給卑微的孩子帶來(lái)自信，讓學(xué)生做最好的自己。一名合格的班主任應(yīng)根據(jù)班主任崗位職責(zé)的要求，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)素質(zhì)。促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展、和諧發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

班主任工作演講稿簡(jiǎn)短(篇11)

三一圖書(shū)館（示范演講/教師演講

班主任工作論壇演講稿

班主任工作論壇演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師:

大家好！今天我要和大家分享的主題是《用心做教育，做智慧型班主任》。班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者。

作為一名班主任，我們每天面對(duì)的是幾十雙渴望知識(shí)的眼睛，每天觸摸的是幾十顆等待滋潤(rùn)的心。如何讓這雙眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？

這不僅需要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，更需要一定的組織管理能力。初踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。結(jié)合自己的工作，我想談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍┙?jīng)驗(yàn)。

作為低年級(jí)班主任我認(rèn)為首先應(yīng)做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤要經(jīng)常走到班級(jí)學(xué)生中去多與學(xué)生接觸，在開(kāi)始習(xí)慣未養(yǎng)成時(shí)多跟班進(jìn)行督促檢查。經(jīng)常觀察學(xué)生情況，及時(shí)掌握第一手資料。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)異常時(shí)，要及時(shí)理解和幫助。

嘴還要勤，要多找學(xué)生談心，了解他們內(nèi)心世界做學(xué)生知心朋友。尤其是我們是新學(xué)校，孩子們來(lái)自不同的地方，我們必須要跟學(xué)生多溝通交流才能更快地了解他們，所以平常下課后一般我都不會(huì)急于回辦公室休息，班上那一群小可愛(ài)總會(huì)熱情地圍在我身邊說(shuō)一些他們感興趣話題，師生間距離在這短短交談中拉近了很多。除了課間談話外，我還習(xí)慣利用中午上課之前與他們聊天，有時(shí)候孩子們會(huì)說(shuō)說(shuō)家里發(fā)生事，有時(shí)他們會(huì)說(shuō)說(shuō)喜歡做事情、喜歡**人物……這些談話內(nèi)容在我看來(lái)雖然比較稚氣但卻拉近了我和學(xué)生間距離。

第二，重視學(xué)生行為慣的培養(yǎng)

各種習(xí)慣的形成是形成良好班級(jí)面貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)是形成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。我認(rèn)為培養(yǎng)好習(xí)慣的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，讓他們和老師一樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班級(jí)作風(fēng)，學(xué)生將得到各方面得提升。

因此，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂習(xí)慣，還是健康習(xí)慣。開(kāi)學(xué)初，由于孩子不了解我們學(xué)校的規(guī)則又加上二年級(jí)的孩子，自覺(jué)性還是相對(duì)較低，早上來(lái)得早，很少有人自覺(jué)讀書(shū)、打掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對(duì)這一情況，我先在班上選出五名責(zé)任心強(qiáng)、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)，將她們兩人一組搭配起來(lái)，每天一組輪換，一個(gè)領(lǐng)讀，一個(gè)組織紀(jì)律，早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀，并配合“爭(zhēng)星評(píng)比臺(tái)”用小紅花對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

半個(gè)學(xué)期后，大部分學(xué)生都能在領(lǐng)到校組的組織下自覺(jué)地進(jìn)入早期閱讀。

班主任工作演講稿簡(jiǎn)短(篇12)

領(lǐng)導(dǎo)者,教師:

大家好！我今天要與您分享的主題是《用心做教育,做智慧型班主任》。班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者。

作為班主任，每天都有幾十雙渴望知識(shí)的眼睛。每天都有數(shù)十顆心在等待營(yíng)養(yǎng)。如何讓這雙眼睛充滿智慧之光？

如何使這一顆心健康成長(zhǎng)？這不僅需要有強(qiáng)烈的職業(yè)精神和責(zé)任感，更需要一定的組織管理能力。當(dāng)我第一次踏上教學(xué)圈時(shí)，作為一名班主任，我意識(shí)到了班主任工作的艱辛和艱辛。

但更讓我難忘的是成功的喜悅和當(dāng)老師的喜悅。結(jié)合自己的工作，讓我談?wù)劗?dāng)班主任的一些體會(huì)。

作為低年級(jí)的老師,我認(rèn)為我們應(yīng)該首先做“三秦” - “腳,勤奮,明目”。腳步應(yīng)該一直保持到班級(jí)學(xué)生與學(xué)生取得聯(lián)系為止。當(dāng)不養(yǎng)成習(xí)慣時(shí)，應(yīng)按著班級(jí)的規(guī)定進(jìn)行監(jiān)督檢查。

觀察學(xué)生情況，及時(shí)觀察第一手資料。學(xué)生出現(xiàn)異常時(shí)，要及時(shí)了解和幫助?？谌栽谂Γ覀儽仨氄业礁嗟膶W(xué)生來(lái)談?wù)摚私馑麄兊膬?nèi)心世界，并成為學(xué)生的親密朋友。

特別是我們是新學(xué)校,孩子來(lái)自不同的地方,我們要與學(xué)生溝通,以便更快地了解他們,所以我平時(shí)不要急于回到辦公室,這群小可愛(ài)的我會(huì)熱情地環(huán)繞我并談?wù)勊麄兏信d趣的一些話題。在這段簡(jiǎn)短的對(duì)話中，師生之間的距離更近了。除了課間對(duì)話外，我經(jīng)常在課前中午和他們聊天。

有時(shí)孩子會(huì)談?wù)撛诩依锇l(fā)生的事情,有時(shí)他們會(huì)談?wù)撓褡鍪虑檫@樣的事情,比如**人物.我似乎很幼稚但卻讓我更接近我的學(xué)生。

二是重視培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣

養(yǎng)成各種習(xí)慣是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，而低年級(jí)是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。我認(rèn)為養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，讓他們和老師一樣。如果一個(gè)班級(jí)形成一個(gè)好的班級(jí)，學(xué)生將在各各方面得到提升。

因此，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂習(xí)慣，還是習(xí)慣。開(kāi)學(xué)之初，由于孩子們不了解我們學(xué)校和二年級(jí)的校規(guī)，他們的意識(shí)相對(duì)較低。早晨，早晨，很少有人有意識(shí)地讀書(shū)和打掃衛(wèi)生，并且不斷地敦促和提醒老師。

為了應(yīng)對(duì)這種情況,我首先選擇了五名學(xué)生,他們?cè)谕瑢W(xué)中具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和較高的聲望,并且以兩人一組,每天一輪,一個(gè)閱讀,一個(gè)組織學(xué)科和早晨進(jìn)行匹配。一旦你到達(dá)學(xué)校,你將組織你的同學(xué)進(jìn)入早期閱讀,并與“星級(jí)評(píng)級(jí)平臺(tái)”合作,獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)良好的小學(xué)生。半個(gè)學(xué)期后，大多數(shù)學(xué)生放學(xué)后都能自覺(jué)地進(jìn)入早期閱讀。

我們班的學(xué)生很活躍，也很有趣。如何讓這些孩子適應(yīng)小學(xué)生活，成為一個(gè)真正睿智的小學(xué)生，是我遇到的第一個(gè)問(wèn)題。我相信良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

因此,在了解每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)上,我從小事做起,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)造和諧,清潔的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。我使用團(tuán)隊(duì)和上午的會(huì)議讓全班同學(xué)討論并確定小學(xué)生應(yīng)該做什么以及他們不能做什么;在課堂上進(jìn)行“額外評(píng)估”活動(dòng),無(wú)論誰(shuí)將分?jǐn)?shù)加到百分之百,老師都會(huì)寫(xiě)一篇**。本文允許家長(zhǎng)滿足孩子的合理要求,并作為課堂評(píng)價(jià)的條件,從而不斷加強(qiáng)和幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

另外，選好合適的班級(jí)學(xué)生擔(dān)任班干部，做好領(lǐng)導(dǎo)工作，協(xié)助教師完成一些工作，如：早讀、午休等。同時(shí)，在時(shí)間、訓(xùn)練和指導(dǎo)下，在鼓勵(lì)他時(shí)，我清楚地意識(shí)到，無(wú)論養(yǎng)成了什么樣的習(xí)慣，我都不能馬上說(shuō)出來(lái)。

我必須有足夠的耐心和誠(chéng)意來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，期待他們的進(jìn)步。

第三,平凡的瑣碎溫暖

班主任在做一些瑣碎的事情，但在這些小事上，卻在我們和孩子之間架起了一座愛(ài)的橋梁。我們要比老師更細(xì)心，仔細(xì)觀察每一個(gè)孩子，照顧每一個(gè)孩子。正如一位老師在演講中所說(shuō)：

“我們不僅要愛(ài)美麗,優(yōu)秀的孩子,還要愛(ài)丑陋的孩子?！痹诠ぷ髦?每個(gè)人都喜歡好孩子,而且經(jīng)常忽視那些“問(wèn)題”的孩子。事實(shí)上，正是這些孩子最需要教育，所以我們必須善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的小火花。

我擔(dān)心它非常小而且小。如：一個(gè)頑皮的孩子,拿起粉筆在地上,并把它放在桌子上;一個(gè)語(yǔ)言平平的孩子在演講中使用了一個(gè)非常恰當(dāng)?shù)脑~,等等,班主任及時(shí)抓住了這個(gè)稍縱即逝的火花。

激發(fā)孩子的自信心。因?yàn)橘澝朗侨藗兘】档男睦硇枨?任何人都渴望得到別人的贊美,而“問(wèn)題”的學(xué)生希望得到老師的好評(píng)。法國(guó)教育家盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：

“贊揚(yáng)學(xué)生的微小進(jìn)步比嘲笑他們非凡的**要好得多?！弊鳛榘嘀魅?我們必須始終抓住這些學(xué)生的閃點(diǎn),并及時(shí)稱贊他們,以滿足學(xué)生的自尊和正常的心理需求,以創(chuàng)造轉(zhuǎn)型的機(jī)會(huì)。

四,家校溝通,共同努力

兒童教育與教師與家長(zhǎng)的合作密切相關(guān)。因此，聯(lián)系父母是我們的責(zé)任和義務(wù)。孩子在家里的表現(xiàn)只能由父母來(lái)學(xué)習(xí)。

同樣，學(xué)生的表現(xiàn)也要及時(shí)反饋給家長(zhǎng)。只有雙管齊下，我們才能接受教育。因此，我經(jīng)常用**與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，告知家長(zhǎng)一些孩子的表現(xiàn)，并討論對(duì)策。

當(dāng)然,我仍然做得不夠。有時(shí)我會(huì)缺少我會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，有時(shí)我是一個(gè)被拋棄在中間的逃兵。因此，班級(jí)管理存在許多不盡如人意的地方。

可以說(shuō)，班主任的工作還有很長(zhǎng)的路要走。

也許班主任很累，有很多事情，有時(shí)很沮喪。這都是不可避免的。也許你真的把他們都給了，但當(dāng)你走上獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)，你看到了這對(duì)夫婦。

知識(shí)的眼睛;當(dāng)你看到你的學(xué)生在你的教育方面發(fā)生了很大的變化;當(dāng)你被幸福的笑聲包圍時(shí);當(dāng)學(xué)生認(rèn)為你是最好的朋友;當(dāng)父母叫你告訴你孩子已經(jīng)改變,變得明智和順從,并且進(jìn)步.那種幸福從心中流出,甜蜜從眼睛,鼻子,嘴巴,耳朵,手和進(jìn)入心臟。深。

我認(rèn)為工作的班主任美麗而美麗！那是給一朵玫瑰,手上有香味。

資料**：四月玫瑰