班主任工作演講稿。

尊敬的讀者，你是否知道撰寫一篇出色主題演講稿的關鍵要點？隨著演講機會的增多，準備一份演講稿可以避免尷尬和失態(tài)的情況。演講稿是演講者將自己的觀點以文字形式傳達的文稿。為了滿足您的需求，我整理了以下有關“班主任工作演講稿簡短”的信息。希望這篇文章能給您一些靈感，建議您將其收藏起來！

班主任工作演講稿簡短(篇1)

各位家長：

感謝大家在百忙中能來參加這次家長會，來這兒商討我們共同的大事——高考這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，是一場我們必須共同參與的戰(zhàn)斗，參戰(zhàn)的是不僅僅是你們的孩子——我的學生，還有全體科任老師和在座的每位家長他們是沖鋒陷陣的士兵，我們是指揮作戰(zhàn)的軍師，而你們就是勝利的基礎保證人物——后勤部長古人云：兵馬未動，糧草先行你們的作用是巨大的古人還說：凡事預則立，不預則廢既然是一場戰(zhàn)斗，勝利必將屬于有準備者我們應該準備什么呢?這場戰(zhàn)斗需要的武器是良好的心理、強健的體魄和扎實的知識各位家長，時間過得很快，轉眼開學已近兩個月，高三對我們的每一位學生來說處在人生的十字路口，至關重要我們都知道，他們明年6月份就要參加高考了，今天距離高考僅有220天，除去假期，也只有200天不到!他們現在正處在爬山的艱苦困難時期，在這個關鍵的時候，我們把各位家長請來，共同關心、了解和分析他們的學習和生活狀況，給他們以適當的幫助和推動，使學校、學生，家庭三方形成合力，爭取在明年的高考中最大地發(fā)揮他們的水平，考上理想的大學所以，我今天發(fā)言的主題是：

齊心協力，共創(chuàng)四班輝煌

下面我就這個主題講以下幾個問題：

一、班級總體情況

1、班級構成：我們高三(4)班共有學生67人,理科特色，男多女少

2、任課老師：我們學校老師，教學能力強，經驗豐富的老師基本上都集中在高三語文老師是本人英語老師劉云龍老師，年輕有為，成績優(yōu)秀，責任心強數學楊海梅老師、化學達曉英帶過多屆畢業(yè)班，且成績優(yōu)秀;物理汪忠文老師，畢業(yè)于我省重點師范大學，教學能力較強豐富的教學經驗對我班學習可謂是得天獨厚

3、學習氛圍總體特點：學習刻苦，競爭勁頭足，成績進步明顯女生學習尤其刻苦

(1)目標明確，刻苦努力，成績優(yōu)秀或上進較快的同學他們從早晨5點30分起床到晚上11點就寢，基本上是除了學習還是學習學習都是非?？炭嗟脑绯?點多一些就起床到操場看書，早操后，課間操后等一些點滴時間抓的特別緊如：李喬林、王斌儒、于倩倩等同學，這些同學學習非常刻苦，讓我也感到非常感動當然這些同學成績也非常優(yōu)秀大家都唯恐落后，競爭的勁頭都很足在這種環(huán)境下，很多同學的成績有了明顯的上升

(2)有目標，學習刻苦，但效果不太明顯的同學如果我們把山頂比作成功之巔的話，那么這類學生就像正處在到達山頂前最艱難的一段他們雖然在盡力攀登，但暫時還沒有看到山頂，這可能只是一片樹葉擋住了他們的視線，其實他們距離成功已經很近了像咱班的：徐國磊、董曉燕、李俊生、何亞娟等同學他們有目標，學習刻苦，成績即將達到優(yōu)秀，對于他們，這時最需要老師和家長及時的鼓勵、引導和信任，需要家長更多的和他們交流學習中的困惑，給他們堅持下去的動力，給他們足夠的時間來證明自己能登上山頂作為老師，我們會幫助他們樹立信心，幫他們撥開擋住視線的那片樹葉

(3)滿足于現狀，知道學習但不夠刻苦，成績中等的同學如，王瓏、牛永超、包一同等這類學生大多數性格外向，交友、愛好廣泛，能夠真誠待人，但學習上缺乏動力，易滿足于現狀，上進心不夠強，但可塑性較強，溝通起來較為容易這就要求我們這些同學的家長幫助他們樹立學習目標，尋找身邊學習的榜樣，找到學習的動機，耐心與他們溝通同時呢這些學生也是老師們關注的重點，對他們的要求也會更為嚴格，希望他們能盡早改變對待學習的態(tài)度，我堅信這些同學必能成為將來班級的佼佼者!

班主任工作演講稿簡短(篇2)

一份責任一份快樂

寧迪尊敬的各位領導，各位同仁：

大家好！

今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。我從教9年，當了9年的班主任，雖然對班主任工作的酸甜苦辣深有體會，但也平平淡淡，沒有什么經驗可值得一提，因為我有的經驗大家都有，我曾經的經歷大家似曾相識。雖然這是一場比賽，但我認為這是一個交流和學習的平臺，也是一個提高和了解自己的機會。

2005年9月，我剛從師范學校畢業(yè)，到太古山小學任教。從那以后，我成了一名小學班主任。一路上，我送走了一大群學生。

每當我走在校園里和大街上，我總能聽到孩子們的聲音！老師再見！我的心里別提多高興了。

當孩子們取得成就時，他們從心底為他們感到高興；考試失利的時候為他們加油，為他們打氣。班主任不僅是一個頭銜、一份工作，更是一種責任、一種快樂。

今天，我主要從以下幾個“心”，談一談我做班主任的一些做法和體會：

一、愛心

愛是教師職業(yè)道德的核心。班主任要做好本職工作，首先要愛護每一個學生。關愛學生并不是說我要為孩子們做多偉大多了不起的事情，相反，我認為最偉大最了不起的就是一點一滴的小事，用小愛匯聚大愛。在工作中，我力求從細節(jié)上看到真相，真誠地關愛孩子。

說白了，把學生當成自己的孩子。記得去年冬天，我們班的體育委員李鑫燁由于尿急沒等他跑到廁所就尿了褲子，身為一名五年級的孩子，尿褲子肯定是一件非常難堪的事，加之寒冷的天氣。而當時又恰逢間操課，身為體育委員的他要在前面領操，當時的情況可以說非常窘迫，而他又不好意思說出口。

我第一時間發(fā)現了這件事，沒等**響起，我就把李鑫燁叫到了空無一人的男生宿舍，幫他把褲子脫掉，放到暖氣片上烘干，因為這個孩子平時寫作水平有限，我又借此機會，為他拿了一本作文書，讓他在暖氣片旁背誦精彩語段，這樣即保護了孩子的隱私，又分散了他的注意力，同時還學到了知識，這就叫一舉三得。事后，孩子對我說：謝謝老師！

通過這種方式，我通過細心的保護來保護孩子的自尊。我想謝謝老師是對我最好的回報！

2、責任心

有這樣兩類負責任的班主任，一類是整天守著學生——早操、早讀、課間操、午休、搞衛(wèi)生、晚自習，一直到寢室燈熄滅，班主任都辛辛苦苦地陪伴著學生。還有一類班主任并不時時刻刻守候著學生，而是著力培養(yǎng)學生的自律和自理的能力，他并不時時出現在教室里或操場上，但班上的紀律卻很不錯。我認為一個真正負責任的班主任不僅要有第一類老師的勤奮和努力，還要有第二類老師的好方法。

這樣將讓學生終身受益。

我在班級管理中，建立了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。這也是我向魏書生先生學習的方式。我根據班上每個孩子的特點分配不同的任務，比如誰負責清潔工具，誰負責講臺等等。

這樣，課堂不僅得到了有效的管理，而且讓每個學生都從小事中認識到了自己的責任，培養(yǎng)了自己的責任感。班主任的責任感不僅體現在對學生的教育和管理上，更體現在與家長和學科教師的溝通和交流上。因為從現代學校教育的宏觀角度來看，沒有一個教師能夠單獨通過個體勞動培養(yǎng)出全面的人才。

在我教的學生中，有許多父母和單親父母離婚的孩子。命運的不公給他們年輕的心靈留下了不可磨滅的創(chuàng)傷。在學校里，他們的情感世界是封閉的，他們的性格是孤僻的。對于這樣的孩子，班主任和父母之間必須進行越來越多的交流。

我們班有個孩子叫滕吉財，是一個父母離異的孩子，孩子很聰明也很懂事，現在跟著奶奶生活，他知道奶奶年齡大，掙錢不容易，平時一分錢也不向奶奶要，連最基本的學習用品他也不向奶奶張嘴要，沒辦法他就向同學借，張家借完李家借，我知道后，特意找他談過話，也沒少幫助這個孩子。但事情還沒有從根本上解決，所以我就去找奶奶了解情況。通過家訪，他的奶奶對此毫不知情，而且我還了解到滕吉財的家庭經濟情況并不是十分困難，只是孩子過于懂事，想得太多。

最后這件事得到了根本的解決。通過這次事件，我也使家長和學生之間的溝通更加緊密。當然這樣的事例還有很多。

因此，我這里所說的責任心，即是班主任在日常點點滴滴的工作中，認真細致和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼于未來培養(yǎng)學生良好的人格品質和行為習慣，也是協調好和團結好一切教育資源和教育力量。

3、恒心

班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節(jié)。

持之以恒，滴水穿石，持之以恒，是石頭般的學生，終究會有一天的蛻變。

說到班級管理的毅力，我覺得我做的不好。有很多事情不好。剛剛想出并實施好的辦法，三分鐘的熱度，由于各種主客觀原因，經常消失?？鬃釉缭趦汕昵罢f過：

其身正，不令其行；其身不正，雖令不從。我深知這樣做的后果。班主任工作是一項費時、長期、艱巨的工作。

恒心，就是用“水滴石穿”的精神去教育學生、影響學生、感化學生。

班主任工作是平凡而繁瑣的，是任重而道遠的，同時也是快樂的。雖然說我在班主任工作中還存在著很多的不足，但我想借助本次班主任工作論壇的交流平臺，與更多同仁能夠相互交流班級管理的經驗與心得，在今后的道路上再接再厲，更進一步。謝謝大家！

班主任工作演講稿簡短(篇3)

一、重視對學生靈魂的塑造

教師是塑造學生靈魂的工程師。靈魂可以塑造。這說明培養(yǎng)是非常重要的。它涵蓋了知識、道德、藝術、心理學等等。

知識的核心是真，陶行知說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”讓學生真實地生活，真實地做人，是做人的前提和基礎；道德的核心是善。善良是我們生活的基本準則。善待他人，不傷害他人，善如水是我們的追求；藝術的核心是美，它注重培養(yǎng)學生的審美能力和審美情趣；心理學的核心是健康。沒有健康的身心，其他一切都是空談。

塑造學生的靈魂，就是要教會學生求真、向善、崇尚美、身心健康。下午的經驗交流十分重視學生的真善美教育，但健康教育內容相對薄弱。后一類應圍繞健康教育有具體的要求和措施。

二、重視班主任工作的道與術

班主任工作有其特殊性，但更具有普遍性。遵循教育教學規(guī)律和班主任工作的基本原則，是班主任工作的普遍性。要有吃苦耐勞的工作態(tài)度和責任心，全面落實教育教學內容，用科學的、學生易于接受的教育教學方法來做班主任工作，這就是依道而行。

每班幾十名學生，個人性格特點不同，個性鮮明。要讓每個學生都受到教育，班主任就要努力提高工作藝術，正確處理“道”與“術”的關系，“道”是規(guī)律，必須遵循，“術”是技能、方法。在遵循教育教學規(guī)律的基礎上，創(chuàng)新方式方法，是班主任工作的基本思路和不懈追求。

六年級組的“帶將不帶兵，做好協調員”、五年級組的“及時總結反饋，強化習慣養(yǎng)成”、四年級組的“推行積分制度，健全評價體系”、三年級組的“冷處理讓教育更具說服力”、二年級組的“勤、細、嚴、愛”、一年級組的“家校共育”等都正確處理了“道”與“術”的關系，積累了好的工作經驗，值得學習和推廣。班主任工作要嚴而有格，愛而有法，寬而有度，可以用“苦、實、巧”三字概括，貴在用心和堅持。就如日行一善，十日十善，日久天長，無窮盡也。

班主任工作經驗也是一個不斷探索、創(chuàng)新和積淀的過程，更是一個總結、反思和提升的過程，這個過程雖然艱辛，卻也收獲滿滿。

3、 注重堅持班主任工作的底線原則

班主任的工作瑣碎復雜，人們很容易在復雜的工作中迷失方向。這就要求各位班主任時時刻刻心中要有學生，順應孩子天性，緊扣學生心理，精心設計班級活動，采用學生喜聞樂見的形式，達到教育的效果。任何時候，都不能違背以下三個底線要求：

一是要重視學生的身心健康。充沛的體力是學習、生活的保證，關注學生的身體健康，多開展一些有益的文體活動，同時關注學生的心理健康，及時發(fā)現和疏導學生的不良情緒，引導留守兒童、家庭困難生克服自卑心理，陽光自信，積極向上。第二，要重視學生的相互幫助和鼓勵。

學生之間本身就是玩伴、同伴、學伴、伙伴，甚至是知心朋友，同學之間相互溝通、交流和相互幫助、激勵是學習生活的標配。每天的校園生活都在扮演著這些角色。班主任要想辦法，讓這個作用發(fā)揮得更充分，比如學習小組的建設、一對一幫扶、班級設立不同的崗位，讓學生增強責任感，豐富的二課堂活動、志愿者團隊等都是非常好的方法。

第三，要注意保護學生的自尊和自信心。為人師者，仁愛之心皆有，只是有時在忙亂中難以自控，也有恨鐵不成鋼的焦躁，有時就會說傷害學生自尊心的話，做傷害學生自信心的事。豈不知“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，學生的心易受易感脆弱單桿又不會及時調整心情，有可能老師一個無意的舉動，也會影響他們一生。

請各位班主任心存大愛，寬容愛犯錯的學生，或者耐心以待，等待走得慢的學生，想方設法補齊木桶理論中的短板，讓所有學生都陽光自信，充滿朝氣。堅守底線，用心育人。這是我們全體班主任的工作方法和永恒的價值追求。請永遠記住并嚴格遵守。

班主任工作演講稿簡短(篇4)

尊敬的各位領導、老師、遠方的朋友：

聽了幾位班主任老師的精彩的發(fā)言，感觸頗深，每一位班主任老師都匠心獨運，在班級工作中取得了優(yōu)異的成績，我也進一步認識到自己在班級工作中的失誤和不足，也使我進一步明確，要向各位班主任老師學習，與大家通力合作，共同完成我們的教育教學任務。今天我發(fā)言的題目是：把握最佳教育時機。

班級工作是學校各項工作的最基本的組成部分，班主任是班級工作的領導者和組織者，當教師不當班主任沒意思，所有成功的教師都有一個共同的特征，那就是與學生關系良好，相互信任。

領導們一再強調，要妥善處理好這三個關系，其中最重要的是師生關系。

教育學生，需要找到最佳的機會，達到最佳的教育效果。什么樣的學生，什么時候，是最好的時間？這需要我們用大腦認真分析。

中國成功教育學會會長李誠忠教授就在這個會議室，在我校第五屆班主任工作經驗交流會上說過：“教育要有心計，要動心眼，凡事皆有因，錯誤都有理由，要斗智斗勇?！彼晕覀円苊夂唵?、粗暴，避免草率、武斷，采用科學的方法管理班級，爭取做一名合格的班主任。

我們都提倡愛學生。如果我們不發(fā)自內心底愛和喜歡我們的學生，我們就談不上教育。

光強調教師要愛學生是不全面的，還應具體研究怎樣去愛，想愛還要會愛，原來想愛，后來也許會變得不愛。父母哪有不愛自己的子女的呢?但由于愛得不得法，變成溺愛子女，縱容子女，父母因此也會由愛生怨，甚至個別父母還會生出恨來。

父子、母女之間尚且如此，何況師生之間呢?

“親其師而信其道”，但一味讓學生“親其師”，老師在學生心中沒有威信，他也不一定“信其道”。因此，在愛的基礎上，我們應該與學生為智慧而戰(zhàn)。

最近讀了一本書，叫《班主任兵法》，把班級管理與兵法結合起來，把學生當成“敵人”，這里似有不妥，但為了真正體現愛學生，采取行之有效的手段，也未嘗不可。只有這樣我們才能把工作做好。

班主任工作演講稿簡短(篇5)

班主任讀書演講稿

工作并快樂著

各位領導，各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《工作并快樂著》。

最近，我讀了張萬祥先生的作品，這使我受益匪淺。有這樣一句話，深深地刻在我的腦海里?！袄畹鲜切腋５?，幸福得像花兒一樣。

” 幸福得像花兒一樣——多么誘人的感受??！這是多少班主任的夢想，不懈的追求！那么，李迪幸福的秘訣是什么呢？

當然，答案是多重的，但良好的態(tài)度是第一位的。我想是這樣做的，所以我工作很快樂?？鞓饭ぷ?，自然就會感受到“辛苦”工作之余的快樂，工作中的辛苦就會被快樂融化。

所以說，只要我們做班主任的懷著一種快樂的心態(tài)去工作，把工作快樂化，就能感受到工作中的快樂。我從教十幾年來，一直做著班主任工作，我深深感受到了班主任工作中的快樂。我是這樣做的：

1、 換個欣賞的角度，尋找班主任工作中的閃光點，享受班主任工作成功的快樂。

去年，我接手了一個新的六年級畢業(yè)班。我是這個班的語文老師和班主任?？纯唇o我的一個班，猶如燙手的山芋，喜不得、惱不得：語文成績差，課堂紀律差，文明衛(wèi)生差，其實看看班里的每一個孩子都是可愛的、都是喜人的、都是聰慧的、都是上進的。

然而，面對這樣一個班級，這樣的成績，這樣的表現，如何管理好？這，讓我感到無助，放棄的念頭會不時浮現在腦海。

直到有一天，我欣賞了一位全國優(yōu)秀班主任的風采，她的一段話深深地觸動了我：“給我一個班級就夠了！給我上課，我會有一個完整的幸福！

” 我開始反思自己從教的價值，我們的本職工作就是教書育人，老師的成功，真的不在于上幾節(jié)優(yōu)質課，寫幾篇**，而在于學生的進步與成功。我開始感覺到自己原來如此的渺小，看問題的角度也如此的片面。這讓我想起了一個眾所周知的故事：

一位年輕畫家把他的一幅畫帶到市場，請人們找出這幅畫的失敗之處。不長時間，每一個地方都讓人找出了不足。回到家中，妻子見他非常沮喪，就勸他說：

“你何不也讓人們找找畫中的精彩之處？”第二天，畫家又來到集市。結果，這幅畫的幾乎每一個部分都受到贊揚，這使畫家非常高興。

同一幅畫，僅僅改變欣賞的角度，就產生了如此不同的效果。

對于我們的工作，為什么不呢？所以，我試著回憶那些越來越失落和疲憊的青春，我發(fā)現無數的星星在閃耀。原來，在我們作為班主任的平凡工作中，也有亮點和驕傲：

我的笑聲和孩子們燦爛的童年；我的愛描繪了孩子們燦爛的明天；我用一顆赤誠的心彈奏著“百年樹人”的高歌?！膀嚾换厥?，那人卻在燈火闌珊處?！币磺芯故侨绱嗣篮枚錆M了陽光色彩。

去年，我所教的畢業(yè)班學生，當同學們照完了畢業(yè)留影，都拽著我的手說：“老師，我想跟您單獨照相！我跟老師照！

我先與老師照！……”從孩子們稚氣的話語中，我感受到了他們對我的“愛”的回應。我感覺到那快樂是從心里往外涌的。

2、 以熱情和良好的心情與學生相處，享受班主任的陽光，做一名快樂的班主任。

從教十幾年來，我一直擔任班主任工作。高漲的工作熱情，使我覺得充實、快樂。現在，想起做班主任工作中的一樁樁一件件小事，就會從心底涌出一股暖流，沁透心脾，莫名的喜悅便油然而生。

我記得在我的班上有一個小，聰明，可愛，但很膽小的小女孩。入學時，她在課堂上回答老師的問題時很膽小。當她和同學們玩耍和交流時，她更加膽小。

因此，我對她很好。 我經常抱著她，和她聊天，玩游戲。漸漸地，她開始變得活潑起來，再也不是怕這怕那的“小小孩”了。我清楚地記得，那年六一兒童節(jié)，我負責學校的節(jié)目主持工作，我就讓這位小女孩跟一位六年級同學合作主持了六一節(jié)目。

主持節(jié)目時，她可愛大方，贏得了師生的掌聲?？粗?，我會有一種成功的感覺——因為她的可喜變化凝聚了我的愛、智慧和汗水。

因為我充滿熱情，所以我很快樂。同時，這種幸福感也會激起你對某個角落工作失去的熱情。對于一個成功的資本來說，最重要的是熱情。只要你熱愛生活和工作，你就會使你的工作更輕松、更輕松、更愉快。

桃花經雨香猶在，芳草留人意自閑。工作著是快樂的！班主任朋友們，讓我們幸福地走?。?/p>

謝謝大家

班主任工作演講稿簡短(篇6)

演講：________

姓名單位

日期：______年_____月_____日

各位領導、老師、同學們：

大家下午好!

歲末的腳步聲正悄然逼近。新年的鐘聲即將敲響。雖然室外寒風凜冽，臘臘紛飛，但依然擋不住我們心中的熱情。今天，我們迎來了黃墩中學的第一個教師節(jié)！

我有幸作為班主任代表站在這里發(fā)言，首先，請允許我代表所有的班主任老師，向給我們提供發(fā)展平臺和機會的學校領導，表示誠摯敬意!正是因為背后有你們的鼓勵和支持，我們才不斷得以完善和提高。正是因為你們對班主任工作的重視，學校首創(chuàng)了“班主任節(jié)”。

其次，感謝學校的各位同事，在生活中，你們扮演的是我們的良師益友，在工作中，你們是班主任的智囊團，而你們卻總是默默地站在班主任榮譽的背后!

班主任，號稱全國所有“主任”的官銜中最小者，卻是育人大廈中最下面的那層磚，是學校所有工作中前沿的戰(zhàn)斗員，是學生成長旅途中所遇到的距離最近的、最美的風景。

如果說教育是“愛”的教育，那么班主任一定是那個將愛演繹到極致的人。哪位學生有了困難，我們會比誰都急，想方設法加以解決;面對學生思想上的困惑迷茫，我們不厭其煩，循循善誘。誰有了一些進步，我們最開心的，總是送上及時的鼓勵。

記不清多少次苦口婆心的交談，更記不清打了多少個**，碰過多少次釘子。我認為這些必須確實發(fā)生在每個班主任身上。這是我們的班主任，低頭甘當牛，不用鞭打自己！

我們的工作平凡、瑣碎、全面。從家事、國事、世事，到吃飯、掃地、關窗，我們都要操心。然而，我們的工作是神圣和偉大的。我們是學生成長和發(fā)展中不可替代的老師和導師。我們知道，良好的學校精神是由良好的班級精神形成的。

然而，一個好的班風，靠的是班主任老師日復一日，年復一年的辛勤勞作和精心培育，凝聚的是班主任的真情、心血和汗水。我們肩負著非同一般教育工作者更艱巨的教書育人的重要職責。我們肩上的責任是沉重的，但心中有無限的希望和憧憬。

我們對學生心懷一種責任和使命，對學生傾注著一份由衷的、發(fā)自內心深處的關愛。它是對人的尊重，是對生命的價值，是對落后者的期待，是對錯誤和錯誤的寬容，是對智慧的欣賞和鼓勵。

我們的工作總是以汗水為樂，以艱辛為樂。當看到一個個經我們精心培育的學生，先后長大**，并在各行各業(yè)為社會做出貢獻的時候，當年的汗水和艱辛將變成喜悅和欣慰，在我們心中長久涌動。

班主任的崗位是辛苦的，在這辛苦的崗位上，我們塑造著民族振興的夢想，在升華的靈魂里，閃耀著愛的光芒，“寫在紙上的愛，一個早晨就可以讀完;說在嘴上的愛，一轉身就能忘記，而唯有班主任和母親的愛是寫在大地和天空，會永遠珍藏在心底的”。

我們有一千個理由抱怨，但我們有一千零一個理由堅持我們的職業(yè)道德和專業(yè)精神。因為我們的付出，換來的是學生的尊敬和愛戴;疲憊了身心，卻得到家長的理解與支持，領導和同事的肯定與關愛。與學生的相處讓我們感受到奉獻的快樂，收獲的是成長的喜悅，更重要的是它讓我們懂得了微小中藏有博大，短暫中孕育永恒的育人智慧。

“教書育人，我們責無旁貸，愛灑桃李，我們無怨無悔!”這句話將成為我們班主任永恒的追求。

最后衷心地祝我們所有的領導老師節(jié)日快樂!同時祝福我們所有的學生健康成長、學業(yè)有成!

謝謝大家!

總結：希望xx年班主任工作演講稿一文能為老師們帶來幫助。

本文至此結束，感謝您的瀏覽!

（資料僅供參考）

**修改即可使用

班主任工作演講稿簡短(篇7)

演講稿可以提高演講人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現自己。在充滿活力，日益開放的今天，能夠利用到演講稿的場合越來越多，你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的班主任工作效驗交流演講稿大綱，歡迎大家分享。

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

我叫劉x，沂水二中一名普通的班主任。今天，我演講的題目是：《還原學生真實尊重學生個性》。

在鄭曉江的《穿透人生》這本書的封面上有這樣一段話：“每個人的身上都藏著原子能，但只有很少的人能夠點燃它；每個人的大腦中都有一個金礦，只是很少有人開采它；每個人的身后都沉睡著一個神通廣大的巨人，可是很少有人喚醒它?！鄙頌榘嘀魅危硖幗逃牡谝痪€，我們就是肩負點燃原子能、開采金礦、喚醒沉睡巨人的人。

正如蘇格拉底所說：“每個人的身上都有太陽，只是要讓它發(fā)光……”我們在班主任工作中，這種陽光的味道是不可缺少的，要想讓每一個學生身上的陽光發(fā)散出來，班主任應當具備兩個方面：一是責任心，二是愛心。有了責任心，就會用心去做事，“認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好”。有了愛心，就會發(fā)自內心地熱愛教育事業(yè)，熱愛關心他的學生，把愛表現在日常工作的一言一行上。

然而，新世紀，新時期，面對個性迥異的九〇后，僅僅是班主任的責任和愛，還是遠遠不夠的。在十幾年的班主任生涯當中，我覺得還原學生真實、尊重學生個性，讓學生學會感恩，才能使學生身上的陽光充分的洋溢出來。

讓學生成為一個真實的人

真實是最重要的人品，作為教育應該給予學生這份人品，但是教育的苛刻卻往往會造就一些假面人，造成一些謊言家。

為了給學生一個展露真實人格的空間，我特別注意讓自己的.工作不苛刻，用真誠的愛心、寬容的胸懷保護學生的本真。我上課允許學生看外邊的熱鬧，有時還停止下來讓他們專門看。去年冬天我們迎來了久違的一場雪，我正在上課，下雪了，學生們都伸頭斜眼地向外看，——其實在這種情況誰也禁止不了。我便說：“把窗戶打開，讓雪花進來。”同學們立馬歡呼起來，歡快地看起了雪飛雪舞。第二天早晨，我還特意領了全班學生一起到操場去打雪仗，學生們都興奮異常，跟我熱情地打成一片。也許你們感覺這是故事，其實是我教育過程中的真實。

平時，老師進了教室，如果學生們個個“全然不知”，無所感覺，這明顯是一種假相。我認為當老師走進教室時，有同學抬頭看，這完全是正常的。讓學生全然“埋頭苦學”，顯然是一種苛刻。學生會在苛刻中學會配合，學會造假——苛刻讓教育走向反面，苛刻會生產出許多假面人。

所以，我對學生的要求是：在老師面前，你們無需壓抑自己，也無需變得虛偽，把你們的真性情展示出來才是最好。為了讓學生們有個真實的人格，我在班里創(chuàng)造“說實話，做實事”的育人環(huán)境，鼓勵學生說真話、做實事，實事求是，每學期組織一次“說實話，做實事”的演講，收到了良好的效果。

其實我們的整個教育都需要“說實話，做實事”的環(huán)境，在真實的德育環(huán)境中，學生才不會成為一個呆子，更不會變成一個騙子，而會成為一個真實正常人，在現代這個社會中，真實正是彌足珍貴的東西！

尊重學生個性，讓個性得到張揚和發(fā)展

在原先很長一段時間里，我總是在期望“把小草變成灌木，把灌木變成喬木，再把喬木變成鋼鐵樹，再把鋼鐵變成金子”，我天天為“改變”學生而忙碌著，但收獲甚微。

后來，我認為這是一種錯誤的做法，其實小草完全應該是一棵小草，我沒有必要、也不可能讓小草改變成一棵喬木，當然喬木更不可能改變成金樹的。讓小鴨變成天鵝真的是一個童話，如果把這個童話當成教育的模板，那么會扼殺許多小鴨的個性。

教師的教育觀如果老是定位于“改變學生”這一觀點上，他就會試圖改變學生的一切，就會一門心思地讓學生朝著自己劃定的“理想方向”發(fā)展。這最終就會讓學生討厭教育，討厭老師的。

曾經有位學生稱自己想學美術，而家長就是不讓自己學，因而行為特別叛逆，反抗個性極其明顯，在學校里事故總是不斷。當他的父親來找我，要求幫著改變這位學生時，我對他說：“如果我是你的話，我一點也不試圖去改變他，而是讓他做自己想做的事情，甚至如果他想退學，不管你喜歡不喜歡，他都會退學。”家長沉思了一下，很快同意了這位學生學美術的訴求，并對我非常感激。后來，這位學生在美術上很有造詣，在電話中稱我影響了他的一生。給一個成功的學生帶來正面影響的竟然是一個“不負責”的老師。

我們有時“太負責任”了，我們負的責任是“想盡一切辦法改變學生的一切”，于是乎還出現了“差生轉化”這類的中國教育特色，如果我們不是為盲目的改變學生，眼里哪里會有什么差生呢？——想把小草變成喬木，則小草就成了差生，想把喬木變成鋼鐵樹，喬木也就成了差生了，在我們的校園居然是“差生遍地”。這是教育不尊重學生個性的結果。

我努力在班級里創(chuàng)造一個可以讓學生個性化成長的相對自由的教育空間，給予寬容和自由，讓小草是快樂的小草，讓灌木是郁郁蔥蔥的灌木，讓鋼鐵就是鋼鐵，讓金子就是金子，我眼中的學生只有差異，沒有差生，我所做的工作是張揚這種差異，而不是生硬的改造，我要讓學生有多彩多姿的成長收獲，我絕不會把他們當成韭菜一樣一刀切了——一刀切是最要命的教育苛刻。

不讓校園生活成為學生的惡夢，讓學生想念老師

班主任的工作是“教育”學生，教育不是打罵，也不是侮辱，更不是欺騙，在教育工作中我真心地為學生著想，以責任和愛心為他們的成長提供服務，并讓他們學會感恩。

XX年我所帶的班級里，有個叫張霞的同學，家住姚店子鎮(zhèn)，母親早逝，父親身患肝癌，最終也離開了人世，這個家庭頂梁柱的轟然倒塌，使張霞一下子成為了孤兒。面對這無情的打擊，張霞心灰意冷無心上學。我了解此事后，帶上了300元生活費還有全班同學的捐款，趕緊去了她家，鼓勵張霞刻苦學習，用優(yōu)異的成績去告慰父親的在天之靈。經過耐心的思想工作，張霞又回到了學校，最終在XX年以優(yōu)異的成績考入了青島科技大學。

XX年，張霞考取了青島科技局的公務員。拿到人生第一個月的工資后，張霞寄來了100元錢，并打電話對我說：老師，您對我的幫助我無以為報，我知道您班里肯定有生活很困難的學生，你給我推薦一個，我每月資助他100元，因為我現在剛剛工作，等以后我寬裕了，我還要多資助。

我也被張霞的行為深深感動：正是我們把愛的火種撒播在學生的心田，它才會潛滋暗長，星火燎原，讓更多的人沐浴起愛的光芒。

平常，我對學生很客氣平和，從不給他們恐懼感，是因為我想把學生培養(yǎng)成“懷念老師、懷念學校、懷念高中這段生活的正常人”。

09級學生臨近畢業(yè)，我與他們暢想畢業(yè)之后的人生，我隨便問身邊的一位學生：“你歌唱的不錯，如果唱紅了，有什么打算？”

這位學生不假思索地說：“老師，等我紅到小燕子那樣，肯定會有許多錢的，到那時，我給你買輛車子開開，再給學校捐建一座圖書樓?！?/p>

我說：“真的？”

學生說：“真的，絕對是真心話，我給你寫個證明條子吧?！?/p>

說完，就寫了一張紙：說是混大了要給學校要給老師做什么貢獻等等。

學生把紙條交給我，挺認真地讓我保存好，說回頭一定要實現自己的諾言。

也許給我買輛車給學校捐大樓的事不會發(fā)生，但學生認可老師的教育工作，懷念學校的情感卻是真實的。

然而，現在，有的老師對學生的態(tài)度太苛責，反而讓學生產生逆反和怨氣，從而討厭老師和學校。我想，老師可以是學生的父母，也可以做學生的朋友，最差也要做與學生無怨無恨的平常人，且不可做學生的仇人，更不以把學生變成學校的、社會的仇敵——如果是這樣，老師是圖了些什么呢？

讓學生學會感恩，讓學生想念老師學校，讓校園生活成為學生的樂園，讓學生身上的陽光充分的洋溢出來，這才是我們教育事業(yè)的真諦！

十幾年的班主任生涯當中，我常常會想起艾青的那句詩：“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉?！蔽覍W生們這份深沉的愛正是源于對學生們那份必須的責任。在學生們敞開的心扉里，在他們飽含信任、真情流露、潛心相訴的字里行間，在他們有些稚氣又充滿真摯的情感世界里，我看到了自己的份量，責任的砝碼在不斷的加重。每一次我翻看一個個學生給我發(fā)來的短信時，仿佛走進了一注注心靈的清湖，一頁頁活生生的心靈展現在我的面前，面對學生的理解和摯愛，我的責任感不斷地強化，我的幸福感不禁油然而生。

幾度風雨，幾度春秋，送走一批又一批的英才。歲月無情催人老，但我對教育的責任和愛心卻永遠不會改變。站在三尺講臺上，守住心靈凈土，我會繼續(xù)用真誠開啟心靈，用責任呵護本真，用希冀放飛理想，用愛心孕育成長，把自己耕耘的園地管理得天晴日朗。當淚燭燃盡之時，我會自豪的說：天空沒有留下我的足跡，但我已經飛過！

我的演講完了，謝謝大家！

班主任工作演講稿簡短(篇8)

尊敬的各位領導：

大家好！

我叫王茂軍，45歲。1993年畢業(yè)于西安體育學院，獲學士學位。畢業(yè)后分配到石炭紀井田礦務局第一中學。任教期間，他連續(xù)兩年擔任班主任，1998年起并入光明中學。有著豐富的教育教學管理經驗。

任教期間曾3次獲得校優(yōu)秀教師稱號，1次年終考核先進，優(yōu)質課評比市級一等獎2次，自治區(qū)2等獎2次，所帶籃球隊多次獲得石嘴山市前2名，自治區(qū)前3名的佳績。石嘴山連續(xù)多年被評為自治區(qū)兩級優(yōu)秀教練員。

本著提高自我，服務學生，為我校體育班的教育管理做出努力的宗旨，積極參加本次班主任工作競聘。如果我能在比賽中獲勝，我將從以下幾個方面開展班主任的工作：；

1、 協調與文化課班主任的關系，形成合力，提高班級管理水平。

本著服務班級，服務學生的理念，主動和文化課班主任共同**和制定班級管理細則，經常在一起交換班級管理上的看法和意見。深入課堂，加強對學生動態(tài)、學習情況的了解，多與學生溝通，掌握學生的個性特征、個性特征、思想道德狀況。通過家訪和**，經常與家長溝通，了解學生的家庭情況以及學生在家的自我管理和行為習慣。

主動承擔起課堂管理和班級衛(wèi)生的督促檢查工作，與文化課班主任齊抓共管，形成合力，做好班級的日常管理工作，提高管理的精細度。

2、 協調與教練員的關系，做好培訓工作。

及時與各位教練員溝通了解學生的訓練情況，專業(yè)發(fā)展情況，協調好與教練員的關系，促進****成績的提高,請各教練員積極配合班主任，做好學生的思想教育工作,提高學生道德素養(yǎng)，與教練員溝通好，讓學生積極參加學校和年級、班級組織的各種集體活動，加強學生的集體榮譽感教育。

3、 推進班級民主管理，加強學生思想道德建設。

充分發(fā)揮學生的主觀能動性，調動學生的工作積極性，選拔一支精明能干的班干部隊伍，讓他們在班級里各司其職，各盡其能，相互配合，相互協作。給他們以表現自我、樹立威信的機會，避免班主任一人說了算，充分發(fā)揚民主，簡政放權，使學生真正參與到班級的管理中來，提高自我約束、自我管理的能力。

4、 嚴格日常管理，逐步改變學生的不良習慣。

加強對學生的課堂和課間管理，督促學生嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，杜絕和減少學生課堂隨意玩手機的不良行為，加強平時的健康教育和課間巡視，杜絕抽煙現象在班級的蔓延。針對每個學生的學習、紀律、衛(wèi)生、課間操等情況做到每周一小結，每月一總結，及時的提示，教育，引導，不斷鞏固養(yǎng)成教育的達成。

5、 加強課堂教學管理，打破體育課學生只喜歡訓練、不喜歡學習的壞習慣，提高入學率。

落實和提高課堂教學質量是班級管理的第一要務，我認為應注重建立健全學生的學習成長檔案，通過檔案，認真分析每個學生學習上存在的問題，分析哪一科薄弱，弱的原因？提升弱科的措施有哪些，然后一一抓落實解決，哪些措施需要任課老師去落實，哪些措施需要班主任去落實，哪些措施需要家長合作等。積極配合各學科教師，加強對學習方法的指導，使學生掌握科學的學習方法，不斷走向成功。

搭建交流平臺，共享資源，讓優(yōu)秀學生介紹自己成功的學習經驗和方法，激發(fā)學生的學習興趣。成立學習“幫扶”小組，開展“一幫一”結對子活動，不斷提高學生的整體素質。開展各種活動，激發(fā)學生的學習積極性，增強學生的競爭意識。

注重勤觀察、勤談話、勤督促。如有任何問題，及時交談、提醒和溝通。培養(yǎng)良好的課風和學風，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。

充分調動學生學習的積極性，使他們一步步走向成功。

六、三年后目標的設定。

我認為通過三年嚴格、科學的管理，通過學生的不懈努力，本屆體育班將會創(chuàng)造出我校體育班歷史的新篇章,有新的突破.粗略的預計：高水平走5%，單招走30%，統招走10%，其余走高職?？?。

請給我一次為實現這一目標而努力的機會。謝謝！

王茂軍2014/8/17

班主任工作演講稿簡短(篇9)

讓學生做最美自己

周曉玲尊敬的各位領導、老師們：

大家好！

今天，能在這樣重要的會議上發(fā)言我很榮幸，也有幾分慚愧。事實上，有很多老師比我做得好。我總覺得自己做的工作太平凡，太平淡，談不上。

或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，在此和大家交流一下：我發(fā)言的題目是：《讓學生做最美自己》

一、“無規(guī)不成方圓”團結緊促的班級管理。

一個班級能否正常運轉，是否具有凝聚力，班級的管理是關鍵。人常說“民以食為天”，然而一個班級的“魂”就是這些出色的班干部。因此，在開學的時候，我和同學們一起制定了我們班的班規(guī)，選舉了班委會成員。

這個制度的目的是讓每個學生都感到自己是班上的主人，從而鍛煉他們的責任感。也讓他們感覺想當好這個“家”不容易，從而更自覺地聽從班干部的管理。所以對他們今后的工作開了個好頭，學習順利起到了保護作用。

良好的組織紀律主要來自以下幾個方面：

一。規(guī)范中午早讀、課間鍛煉、自學的紀律

2。注意課堂紀律，養(yǎng)成良好的學習習慣

三。在升旗、課間操、學校等活動中，力求快、靜、凈、立、直。要有飽滿的熱情和向上的精神

4、當天事情當天做，從細節(jié)處要求學生，用紀律約束學生的行為，讓學生的行為逐漸養(yǎng)成一種習慣，用習慣促進良好品德的形成。

5、常規(guī)教育反復抓，抓反復

主要從校道隊、校際秩序；當你見到老師時向他問好。課間休息時禁止追趕他；學會主動分擔班級的勞動任務；嚴格要求上課不遲到等方面，使學生在課堂上有章可循，并按班級規(guī)章制度辦事。

6。利用一切可利用的時間，加強對學生行為規(guī)范的教育。

平時我要求每一位學生做最美自己。所謂美，包括了自己的方方面面，極大地調動了學習的積極性。我們的紀律嚴肅、活潑、放松；我們的課堂特點是活躍，老師可以輕松地做自由發(fā)揮；而我們的自學課相對安靜，形成了良好的學習氛圍。

2、 班主任要用心愛學生，有親和力。

愛是教師職業(yè)道德的核心。班主任要做好本職工作，首先要愛護學生。在工作中，我力求從細節(jié)上看到真相，真誠地關心孩子，熱心地幫助孩子。我堅信愛是一種傳遞，當我真心付出愛的時候，收獲的一定是更多對孩子的愛！

親和力，是建立我們師生感情的關鍵，首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱，所以對學生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發(fā)學生的學習熱情、進取心和榮譽感。其次，儀態(tài)美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”。所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用卻非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到我們老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。

再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學生來說，我們班主任的人格力量是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學生心靈共鳴的影響力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內在的思想美，道德美、知識美等，我們班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學生無限敬仰，進而產生感召力。

三 、把贊美還給學生

教師的表揚是陽光、空氣、水，是學生成長不可缺少的；老師的稱贊是一座橋梁，可以溝通師生的思想；教師的表揚是一種無形的催化劑，可以增強學生的自尊、自信心和自強能力；教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，有一天，一件微不足道的小事改變了我對王增的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學生們都急急忙忙的往外跑，我站在前門一邊維持著秩序，正好后門外樓道平臺的拖把倒了，學生們顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的拖把。

這時，王增克拉斯擠了過來，叫大家看著，不要絆倒，然后拿起拖把。我當時被這一幕感動了，做完操后回教室，立刻在班級表揚了王增同學，并盡力贊美了他關心集體，為他人著想的好行為。之后，我從一些小事中發(fā)現了他的性格閃光點，并及時表揚了他，使真善美的精神得到了激發(fā)和升華。

漸漸地我發(fā)現他變了，上課特別認真，作業(yè)完成得很好，學習成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發(fā)揚光大。使每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂：

得到老師的鼓勵話語，一臉的表揚，一個鼓勵的姿態(tài)往往能給我們帶來意想不到的手獲。教師對學生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學習動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質的形成和發(fā)展，有助于建立最美的師生關系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多表揚學生，因為他們明天的成功在于你的表揚。

4、 用愛支撐后進生的天空

我們經常把孩子比做朝陽，所以后進生就是朝陽。 “要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠?！边@句話或許有些夸張了一點，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意。

作為一名班主任，我們有責任、也有義務教育好這些后進生，使他們和其他學生一樣健康快樂的成長，展現自己獨特的風采。第一學期，我們班的王維成和王笑晴有著相同的特點。他們不喜歡做作業(yè)，這會導致學習成績差。我和他們的父母談過幾次了，效果不是很好。

在課堂上，我仔細觀察了他們兩個。下課后，我和他們交談，發(fā)現他們不是那種學習成績差、無望的學生。看來是思想問題，我開始對他們進行思想教育，沒過幾天，毛病又犯了，我很生氣，同時也有些失望，不想再管他們了，但是又想如果我放棄了他們，他們也許會越來越放松自己，接下來的一段時間，我一有空就把他倆叫到我身邊，一邊陪他們做作業(yè)，一邊與他們談心。

幾天后，我發(fā)現王維成能按時完成作業(yè)。所以我及時表揚了他。不到幾天，王笑晴就開始完成作業(yè)。尤其令我很興奮的是他倆不但能按時完成作業(yè)，而且作業(yè)的質量也很高，我批改他們的家庭作業(yè)，總不忘加上一句評語，有時是：

你能按時完成作業(yè)，我真高興；有時是：你可要堅持哦！并且一直堅持到底；王維成同學的每次作業(yè)都是“優(yōu)”。

我心里有一種說不出的喜悅！因為，我沒有放棄他們。我從這件事中學到了一個道理：

對于后進生來說，如果他們想提高，老師必須抓住他們的弱點。從各個方面去關心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關懷，這樣讓學生從內心發(fā)現自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學習，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用！

五、換一種方法與家長聯系

在班主任的工作中，與家長的溝通是必不可少的。每一位家長都希望我們來關注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯系,這樣家長一看到我們的信息或接到我們的**就在那里發(fā)牢騷.一個是自己最疼愛的孩子,一個是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當著老師的面來批評孩子,背著老師的面來指責老師,這也值得我們思考,因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息.

換一個角度想,這要是我們,我們會是什么樣子呢?我班的王琛,做題不馬虎的時候太少了,課上聽講也總是走神.但是在期中考試還有兩天了的時候,我發(fā)現他這天聽得很認真,于是在他爸爸下午來接他的時候 ,我就主動的和他爸爸溝通了一下,一句批評都沒有,全是表揚,而且很誠懇的表揚,并懇請家長把我的表揚告訴孩子,家長很高興,感謝老師對孩子的關注,孩子聽了出乎意料的高興,因為他沒有想到,他今天的表現會得到老師這么大的表揚,從此以后,他上課的時候都特別的認真,家庭作業(yè)進步也特別大,一看就知道得到了家長的幫助，看來我們把表揚作為與家長聯系和溝通的一種重要方式也很重要。

六、不斷提高自身素質。

教育是一門科學，科學的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學習，提高自身素質，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應新形勢下的班主任工作。 教育是細節(jié)的教育，從一點一滴做起，作為一個班主任，我時時注意學生的變化，一個眼神，一句話語，一個手勢，看到學生的內心，走進他們那個童心世界。也許孤獨，他渴望溫暖；遇到挫折，他需要鼓勵；犯了錯誤，他希望包容；面對失敗，他期望成功。

我都從細微之處加以體察。努力為學生的成長貢獻自己的力量。我想，只要我們每一名班主任對工作有熱心，對學生有愛心，發(fā)現問題細心，處理問題精心，思想工作耐心，做事情用心，那么，我們就能真正地把班級管理工作干得出色，富有成效。

只要我們真正以人為本，以金子般的愛心對待每一個學生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛之中。

班主任工作演講稿簡短(篇10)

著眼未來十年，為孩子成長導航

尊敬的領導、各位同仁：

大家好！

今天站在這里，我感到有點誠惶誠恐，因為我的發(fā)言談不上什么經驗，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

陶行知先生曾說：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道?！爆F如今進行的素質教育包含了對學生諸多方面素質的培養(yǎng)，而教會學生如何做人是第一位的。

作為一名班主任，我們更應該有這樣的教育觀，從狹隘的分數、繁瑣的習題中走出來，帶領學生走進生活，走進健康；引導學生追求幸福、求真愛、做人處世的真理和正確的學習方法。讓孩子們學會在自然、社會中和諧地生存與發(fā)展，追求“生命和諧，主動發(fā)展”。每一位班主任都應該關注學生的未來，為他們終生的幸福打下基礎，成為人生成長的好導航儀。

班主任的工作瑣碎乏味。每天，我們都以跑步的姿勢來完成我們的生活。我們很累但是我們累有所得。

一、愛心育人，營造“家”的氛圍

“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛的表現往往通過具體的小事來體現。例如每天早晨盡量比學生早進教室，使學生養(yǎng)成守時的習慣，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。

每天做操時，我看到學生校牌沒有戴正，我會提醒他，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會在課間操后叫他們做好。學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。每到月假，我總會對孩子們說，“路上注意安全，23班永遠是你們的家，老師在這里等你們回來”。

這些事情看起來很普遍，因為這是班主任最基本的工作，其實這是班主任愛心的具體體現。

我們班大多數學生都是留守兒童。有七八個單親家庭，甚至有一個孤兒。家庭貧困使他們不得不留守，因為留守，他們與父母、爺爺奶奶之間產生的隔膜給他們造成了揮之不去的陰影，這陰影也會隨之影響孩子們的學習。班上有一個叫鄒英的同學。她在期末考試中沒有得到520分。事實上，她考試得了500分。

他的父母就以此為借口不讓他念書，由于家里經濟吃緊，鄒英被迫南下到東莞的一家針織廠打工，我不想讓這孩子失去改變自己命運的機會。經過全班同學一周的勸說和其家人溝通，現在鄒英終于回到了班上，并且每周星期天下午我總能看到她坐在教室里努力學習的情形。每到放假時，我總得把她喊道辦公室，反復叮囑他一定要回家?guī)椭改缸隽λ芗暗氖?，畢竟父母才是他活著的理由?/p>

“教育無小事，事事都育人”。我們做班主任的，應該抓住每一次教育契機，對發(fā)生在學生身上的每一件小事，都應該用心琢磨，用愛感染每一個學生，并立足于學生的長遠發(fā)展，關注他們的精神世界，為他們的成長導航。

二、小組合作，民主治“家”

為了順應素質教育的新要求，讓每個學生參與班級管理，只有事事有人做，人人有事做，學生才會意識到自己是集體的一員，真正做到關心集體，關心他人，關心自己，促進學生獨立自主的發(fā)展。班級規(guī)范的制定由全班同學參與，圍繞“班風正、學風濃、環(huán)境潔、校有名”的奮斗目標，由班級干部匯集、整理、歸類學生意見，形成初稿，我提出修改建議，分發(fā)給每個學生并充分展開討論、最終制定出“班級管理規(guī)范”。

班級管理還采用了“公平、公正、公開”的陽光操作方式，學生每周的紀律、行為、學習等方面都要結合班級規(guī)范折算成分數公布。班干部的選拔、優(yōu)秀學生的評比、助學金資助名額，都以此結果為依據，這樣選出的優(yōu)秀和先進必然具有榜樣作用，也能讓同學心服口服。同時，期末獎勵我們按照品德的百分之三十和成績的百分之七十計算最終成績。

到目前為止，學習小組是班級活動的主要載體。在組建小組期間，依據“組間同質”“組內異質”原則分組，合理搭配。各小組內盡量達到各科能力互補，性格互補。

同時，我將討論小組的名稱、口號和目標。設立組長一人，副組長一人，組長主抓學習，副組長抓常規(guī)，每組的其他同學哪一科成績差的就當那一科的組長，同時進行師徒結對，一對一幫扶。其實學習小組不單單只是學習，同時還是衛(wèi)生小組及假期活動小隊。

每周各科一小測，每月一大測的時候，各組各科組長就會統計這一組每一個人的成績，并將這一組的單科測試平均分和總分上交到各科科長處，各科科長再把九個組的成績統計到一張紙上，排除各組名次，一式兩份，一份給我，一份給科任老師。我會在全班進行通報各組成績，成績排在前的將會納入期末高額的獎勵考核中，同時考到最后兩個組的單科組長級組長，大組長，副組長將會受到問責，同時影響該組成績的同學將會和低于測試平均分以下的同學將會為大家唱一首歌或者一支舞。

實施一年下來，還是取得了不錯的效果，九個組之間已經初步形成了組內組外之間既友好合作又相互競爭的勢頭。劉毅是我班上學期從班上三十幾名直線下滑到倒數一名的同學，平時很聽話，只是學習上懈怠了，每次小考、大考總能拿倒數第一，這一學期開始第八組其他幾位同學強烈要求劉毅同學離開第八組，在這種優(yōu)勝劣汰的競爭下，劉毅只有選擇放棄，但他沒有放棄選擇，第六組收留了他， 如今的劉毅慢慢開始找回曾經的自己，開始努力奮進，我想小組合作與量化考核的功效就在于此吧。

三、 家校結合，共同育人。

父母是兒童教育中非常重要的因素。孩子要想健康成長，必須得到父母的支持和配合。在班主任工作中，我非常重視家長工作，通過與家長們交流，和家長們達成共識，引導家長著眼于孩子的未來，教孩子學會做人，為孩子的未來幸福奠定基礎。

經過一年多的觀察了解，我發(fā)現班上不少孩子自理能力很差，責任意識弱，意志薄弱，這都與家長平時的教育有著密切的聯系?？吹竭@些現象，我深深地擔憂。因此，我決定利用家長會來引導家長的教育理念。

除了開好家長會，我也非常重視與家長的溝通和交流。上學期中途，我班轉入了1名學生。家長主要是因為孩子的習慣太差才給她轉學的。

還記得我剛接待這位家長時，媽媽就一股腦給我介紹了孩子的很多不足。我好心地告訴父母，孩子總是有閃光點的。請介紹一下她的優(yōu)點。家長這才給我講了一些孩子的優(yōu)點。

安排好孩子去上課，我和家長做了溝通，我向媽媽介紹了我校的辦學理念及特色，并就剛才所見委婉地給她提了教育孩子的建議。家長非常樂意地接受了。孩子剛搬進來的那一周我們開家長會。

家長參加了家長會后，給我打了近一個小時的**，她覺得我們的家長會太好了，給予了高度評價。這個孩子也在家長和學校共同的協作下，漸漸在行為習慣和學習上都有所好轉。

除了日常交流，打**、發(fā)短信、使用校訊通，都是我們與家長溝通的良好平臺，及時與家長們交流，反饋孩子的情況，在交流中提高工作實效，在溝通中滲透教育理念，做好家教觀念的引導，做好對學校的宣傳。

總之，班主任德育工作的力量就在于給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給迷蒙的雙眼帶來澄明，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑微的孩子帶來自信，讓學生做最好的自己。一名合格的班主任應根據班主任崗位職責的要求，不斷完善知識結構和專業(yè)素質。促進學生自主發(fā)展、和諧發(fā)展、個性化發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

班主任工作演講稿簡短(篇11)

三一圖書館（示范演講/教師演講

班主任工作論壇演講稿

班主任工作論壇演講稿

各位領導，各位老師:

大家好！今天我要和大家分享的主題是《用心做教育，做智慧型班主任》。班主任是班級工作的領導者、組織者和實施者。

作為一名班主任，我們每天面對的是幾十雙渴望知識的眼睛，每天觸摸的是幾十顆等待滋潤的心。如何讓這雙眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？

這不僅需要有強烈的事業(yè)心和責任心，更需要一定的組織管理能力。初踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。結合自己的工作，我想談談我做班主任的一些經驗。

作為低年級班主任我認為首先應做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤要經常走到班級學生中去多與學生接觸，在開始習慣未養(yǎng)成時多跟班進行督促檢查。經常觀察學生情況，及時掌握第一手資料。當學生出現異常時，要及時理解和幫助。

嘴還要勤，要多找學生談心，了解他們內心世界做學生知心朋友。尤其是我們是新學校，孩子們來自不同的地方，我們必須要跟學生多溝通交流才能更快地了解他們，所以平常下課后一般我都不會急于回辦公室休息，班上那一群小可愛總會熱情地圍在我身邊說一些他們感興趣話題，師生間距離在這短短交談中拉近了很多。除了課間談話外，我還習慣利用中午上課之前與他們聊天，有時候孩子們會說說家里發(fā)生事，有時他們會說說喜歡做事情、喜歡**人物……這些談話內容在我看來雖然比較稚氣但卻拉近了我和學生間距離。

第二，重視學生行為慣的培養(yǎng)

各種習慣的形成是形成良好班級面貌的基礎，低年級是形成良好習慣的關鍵時期。我認為培養(yǎng)好習慣的關鍵是培養(yǎng)學生的習慣意識，讓他們和老師一樣。如果一個班級形成了良好的班級作風，學生將得到各方面得提升。

因此，我特別注重培養(yǎng)學生的良好習慣，無論是學習習慣、課堂習慣，還是健康習慣。開學初，由于孩子不了解我們學校的規(guī)則又加上二年級的孩子，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我先在班上選出五名責任心強、在同學中威信較高的同學，將她們兩人一組搭配起來，每天一組輪換，一個領讀，一個組織紀律，早晨一到校就組織同學進入早讀，并配合“爭星評比臺”用小紅花對表現好的學生進行獎勵。

半個學期后，大部分學生都能在領到校組的組織下自覺地進入早期閱讀。

班主任工作演講稿簡短(篇12)

領導者,教師:

大家好！我今天要與您分享的主題是《用心做教育,做智慧型班主任》。班主任是班級工作的領導者、組織者和實施者。

作為班主任，每天都有幾十雙渴望知識的眼睛。每天都有數十顆心在等待營養(yǎng)。如何讓這雙眼睛充滿智慧之光？

如何使這一顆心健康成長？這不僅需要有強烈的職業(yè)精神和責任感，更需要一定的組織管理能力。當我第一次踏上教學圈時，作為一名班主任，我意識到了班主任工作的艱辛和艱辛。

但更讓我難忘的是成功的喜悅和當老師的喜悅。結合自己的工作，讓我談談當班主任的一些體會。

作為低年級的老師,我認為我們應該首先做“三秦” - “腳,勤奮,明目”。腳步應該一直保持到班級學生與學生取得聯系為止。當不養(yǎng)成習慣時，應按著班級的規(guī)定進行監(jiān)督檢查。

觀察學生情況，及時觀察第一手資料。學生出現異常時，要及時了解和幫助?？谌栽谂Γ覀儽仨氄业礁嗟膶W生來談論，了解他們的內心世界，并成為學生的親密朋友。

特別是我們是新學校,孩子來自不同的地方,我們要與學生溝通,以便更快地了解他們,所以我平時不要急于回到辦公室,這群小可愛的我會熱情地環(huán)繞我并談談他們感興趣的一些話題。在這段簡短的對話中，師生之間的距離更近了。除了課間對話外，我經常在課前中午和他們聊天。

有時孩子會談論在家里發(fā)生的事情,有時他們會談論像做事情這樣的事情,比如**人物.我似乎很幼稚但卻讓我更接近我的學生。

二是重視培養(yǎng)學生的行為習慣

養(yǎng)成各種習慣是形成良好班風的基礎，而低年級是養(yǎng)成良好習慣的關鍵時期。我認為養(yǎng)成好習慣的關鍵是培養(yǎng)學生的習慣意識，讓他們和老師一樣。如果一個班級形成一個好的班級，學生將在各各方面得到提升。

因此，我特別注重培養(yǎng)學生的良好習慣，無論是學習習慣、課堂習慣，還是習慣。開學之初，由于孩子們不了解我們學校和二年級的校規(guī)，他們的意識相對較低。早晨，早晨，很少有人有意識地讀書和打掃衛(wèi)生，并且不斷地敦促和提醒老師。

為了應對這種情況,我首先選擇了五名學生,他們在同學中具有強烈的責任感和較高的聲望,并且以兩人一組,每天一輪,一個閱讀,一個組織學科和早晨進行匹配。一旦你到達學校,你將組織你的同學進入早期閱讀,并與“星級評級平臺”合作,獎勵表現良好的小學生。半個學期后，大多數學生放學后都能自覺地進入早期閱讀。

我們班的學生很活躍，也很有趣。如何讓這些孩子適應小學生活，成為一個真正睿智的小學生，是我遇到的第一個問題。我相信良好的習慣是學習的基礎。

因此,在了解每個學生的基礎上,我從小事做起,注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣,為學生創(chuàng)造和諧,清潔的學習和生活環(huán)境。我使用團隊和上午的會議讓全班同學討論并確定小學生應該做什么以及他們不能做什么;在課堂上進行“額外評估”活動,無論誰將分數加到百分之百,老師都會寫一篇**。本文允許家長滿足孩子的合理要求,并作為課堂評價的條件,從而不斷加強和幫助學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。

另外，選好合適的班級學生擔任班干部，做好領導工作，協助教師完成一些工作，如：早讀、午休等。同時，在時間、訓練和指導下，在鼓勵他時，我清楚地意識到，無論養(yǎng)成了什么樣的習慣，我都不能馬上說出來。

我必須有足夠的耐心和誠意來引導學生，期待他們的進步。

第三,平凡的瑣碎溫暖

班主任在做一些瑣碎的事情，但在這些小事上，卻在我們和孩子之間架起了一座愛的橋梁。我們要比老師更細心，仔細觀察每一個孩子，照顧每一個孩子。正如一位老師在演講中所說：

“我們不僅要愛美麗,優(yōu)秀的孩子,還要愛丑陋的孩子。”在工作中,每個人都喜歡好孩子,而且經常忽視那些“問題”的孩子。事實上，正是這些孩子最需要教育，所以我們必須善于發(fā)現每個孩子的小火花。

我擔心它非常小而且小。如：一個頑皮的孩子,拿起粉筆在地上,并把它放在桌子上;一個語言平平的孩子在演講中使用了一個非常恰當的詞,等等,班主任及時抓住了這個稍縱即逝的火花。

激發(fā)孩子的自信心。因為贊美是人們健康的心理需求,任何人都渴望得到別人的贊美,而“問題”的學生希望得到老師的好評。法國教育家盧梭曾經說過：

“贊揚學生的微小進步比嘲笑他們非凡的**要好得多。”作為班主任,我們必須始終抓住這些學生的閃點,并及時稱贊他們,以滿足學生的自尊和正常的心理需求,以創(chuàng)造轉型的機會。

四,家校溝通,共同努力

兒童教育與教師與家長的合作密切相關。因此，聯系父母是我們的責任和義務。孩子在家里的表現只能由父母來學習。

同樣，學生的表現也要及時反饋給家長。只有雙管齊下，我們才能接受教育。因此，我經常用**與家長保持聯系，告知家長一些孩子的表現，并討論對策。

當然,我仍然做得不夠。有時我會缺少我會發(fā)現的眼睛，有時我是一個被拋棄在中間的逃兵。因此，班級管理存在許多不盡如人意的地方。

可以說，班主任的工作還有很長的路要走。

也許班主任很累，有很多事情，有時很沮喪。這都是不可避免的。也許你真的把他們都給了，但當你走上獎臺時，你看到了這對夫婦。

知識的眼睛;當你看到你的學生在你的教育方面發(fā)生了很大的變化;當你被幸福的笑聲包圍時;當學生認為你是最好的朋友;當父母叫你告訴你孩子已經改變,變得明智和順從,并且進步.那種幸福從心中流出,甜蜜從眼睛,鼻子,嘴巴,耳朵,手和進入心臟。深。

我認為工作的班主任美麗而美麗！那是給一朵玫瑰,手上有香味。

資料**：四月玫瑰