藝術(shù)作文。

我們整個(gè)學(xué)習(xí)生涯都有作文這一項(xiàng)。作文不僅鍛煉大腦還夠提高寫(xiě)作能力。想要寫(xiě)好一篇作文可以多學(xué)習(xí)一些寫(xiě)作技巧和手法，如何在作文中全面地描述自己的學(xué)習(xí)呢？或許"藝術(shù)作文經(jīng)典九篇"是你正在尋找的內(nèi)容，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

藝術(shù)作文 篇1

另一種藝術(shù)我們可以把心染綠——題記

生命，不是可以重復(fù)的花季，可以讓你時(shí)刻采擷芳香?？鞓?lè)，不是永無(wú)停止的音符，可以使心靈永久地律動(dòng)……電光石火，瞬間萬(wàn)變的時(shí)光里，心靈不停地變更其色彩：絕望痛苦的心靈是炭玄色的，不給但愿騰出一片空缺;失蹤低沉的心靈是鉛灰色的，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的籠蓋住應(yīng)有的活力;飽經(jīng)滄桑的心靈是沙黃色的，顯露出命運(yùn)與歲月的摩擦……而一顆健康年青的心靈是確實(shí)葉綠色的，蘊(yùn)蓄了怡人的香氣……三毛曾說(shuō)，歲月極美，在于它必然的流逝。

每個(gè)人的歷史都在成長(zhǎng)的歲月里汩汩流過(guò)，有時(shí)歡悅，有時(shí)低沉?？鞓?lè)難免會(huì)與悲傷撞擊碎成一地琉璃，然而一顆綠色的心靈可以讓煩惱消披發(fā)得更快，催使幸?？鞓?lè)再次回來(lái)!處身困境的時(shí)候，把心染綠，賦予心靈但愿。困境并不意味著終止，只要心存但愿，終可以開(kāi)辟出路，從而扼住難題的咽喉。安徒生在極度貧窮的情況下通過(guò)自我?jiàn)^斗而登上世界童話巨匠的寶座;從前淪落街頭的飄流漢——希爾整理也因不屈不撓而成為著名世界的“酒店大王”：是但愿的氣力讓他們擁有錦繡的光環(huán)!陷入低谷的時(shí)候，把心染綠，賦予心靈樂(lè)觀自信。我們承載著異樣的命運(yùn)航行在浩瀚無(wú)邊的大海中，大風(fēng)大浪都是我們必需接受的考驗(yàn)，作為勇敢的航行者，不應(yīng)具備“直掛云帆濟(jì)滄?！钡淖孕藕汀安?shù)前頭萬(wàn)木春”的樂(lè)觀嗎?挫折有時(shí)比人更軟弱，人的自信樂(lè)觀可以驅(qū)使他們投降。當(dāng)心靈復(fù)雜時(shí)，把心染綠，賦予心靈暫時(shí)的純摯。歷經(jīng)世事的大人們眷念著無(wú)邪天真的童年，由于歲月在染白發(fā)絲的同時(shí)也把純摯瓦解成了點(diǎn)滴：在人群里吶喊尋找回應(yīng)的表情，在社會(huì)中投資追求應(yīng)得的利潤(rùn)，亦或是過(guò)于絢麗的燈光使雙眼迷?！攵嗔耍易鲆淮涡『⒆?，無(wú)邪一回，瀟灑一回。林木因擁有繁綠而朝氣洋溢，心靈也會(huì)因染綠而煥發(fā)健康色澤。YJS21.Com

幸福雖不是胭脂，可供我們永久的梳妝歲月;而綠色卻是永恒的旋律，讓心靈得以歡快的跳動(dòng)。當(dāng)心靈逐漸褪色枯黃時(shí)，展現(xiàn)另一種藝術(shù)，用綠色的'顏料，給心靈著色!

藝術(shù)作文 篇2

星期二下午，我們學(xué)校組織了藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。

我走進(jìn)禮堂，看見(jiàn)舞臺(tái)上幕布合得緊緊的，我很好奇，我想：第一個(gè)節(jié)目會(huì)是什么呢？幕布拉開(kāi)了，原來(lái)是架子鼓表演，我都聽(tīng)入迷了！因?yàn)槿齻€(gè)小鼓手雙手和雙腳配合得很好，他們敲得很快，看得我眼花繚亂。他們演奏的曲目是《吸引》，那變幻無(wú)窮的鼓聲還真吸引了我呢！

我不僅看了別人的節(jié)目，自己也有節(jié)目呢！我表演的節(jié)目是課本劇《雪孩子》，我在劇中的角色是小白兔，我穿著小兔服，帶著可愛(ài)的小兔帽，伴隨著悠揚(yáng)的音樂(lè)走上舞臺(tái)，認(rèn)真地表演起來(lái)。表演完了，評(píng)委都夸我們演的好！

藝術(shù)節(jié)的節(jié)目豐富多彩，有古箏、小提琴演奏，有相聲、快板、街舞、歌伴舞、時(shí)裝秀……小朋友看得津津有味。藝術(shù)節(jié)真不錯(cuò)！因?yàn)檎故玖诵∨笥褌兊娘L(fēng)采，讓小朋友變得更自信更勇敢了，這次的藝術(shù)節(jié)真是令人難忘??！

藝術(shù)作文 篇3

在這一次的第二課堂活動(dòng)中，我去了浙江美術(shù)館的敦煌藝術(shù)展覽，我主要觀賞的一塊內(nèi)容是“發(fā)現(xiàn)藏經(jīng)洞”，收獲頗豐。

藏經(jīng)洞在當(dāng)時(shí)并不叫藏經(jīng)洞，而是被稱(chēng)為“洪辯影窟”，洪辯的唐州僧人，被任為河西都僧統(tǒng)（其他僧人的領(lǐng)導(dǎo)），于公元862年下崗，就把裨室作為影堂，這個(gè)影堂是現(xiàn)在的第17號(hào)洞窟，即現(xiàn)在的藏經(jīng)洞。

但是洪辯影窟為什么改名叫藏經(jīng)洞呢？我想：也許是因?yàn)槔锩嬗性S多的經(jīng)書(shū)吧！

我一走進(jìn)“發(fā)現(xiàn)藏經(jīng)洞”的展廳，就感受到了濃重的古典氣息，仿佛真的來(lái)到了莫高窟。我的眼睛好奇地掃視著周?chē)铱匆?jiàn)墻上有許多的畫(huà)，上面畫(huà)的都是一些佛像，還有僧人，很多都是我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，雖然都是復(fù)制品，但是依然可以看出真品的輪廓，看著一幅幅精美的畫(huà)像，讓人不禁佩服幾世紀(jì)前人們的智慧。其中一幅畫(huà)吸引了我的注意：一幅千手千眼觀音像，在畫(huà)的中間危坐著一位觀音，從背后伸出很多雙手，每雙手上都有一只眼睛，還拿著兵器，象征眼觀六路，保護(hù)百姓。

看完這些畫(huà)，我把目光投向了陳列在玻璃柜的一些經(jīng)文，雖然我看不太懂，但是我能從字跡上感到那些撰文僧人的感情，使我非常震撼的是，過(guò)了好幾個(gè)世紀(jì)，它們竟然完好的保存了下來(lái)。

今天的敦煌藝術(shù)展之行，讓我了解了藏經(jīng)洞的由來(lái)，也見(jiàn)到了一些古代的書(shū)畫(huà)，由此可以看出以前人們的智慧和創(chuàng)意！

藝術(shù)作文 篇4

我家的一個(gè)柜子里藏著兩個(gè)具有藝術(shù)價(jià)值的陶瓷，它們兩個(gè)來(lái)頭可不小，都有收藏證書(shū)呢！爸爸超級(jí)喜歡陶瓷，有得時(shí)候把陶瓷當(dāng)做自己的孩子一樣，所以呀，那兩個(gè)陶瓷就一直被“關(guān)”在柜子里，爸爸根本舍不得用，生怕被摔破了。要說(shuō)我最喜歡的陶瓷只能是龍泉青瓷。

青瓷之美，肯定是龍泉。龍泉青瓷始于三國(guó)兩晉，興于北宋，盛于南宋，是中國(guó)國(guó)制瓷史上一顆璀璨的明珠。有著“質(zhì)如玉、亮如鏡、聲如磬”的美譽(yù)。龍泉青瓷不僅是皇宮的貢品，而且是中國(guó)國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)、文化交流的世界性商品。它以古樸典雅的造型，渾厚如玉的釉色著稱(chēng)在民間，是我國(guó)制造陶瓷歷史最久，最大的一個(gè)瓷窯的地方。青瓷以瓷質(zhì)細(xì)膩，線條明快流暢、造型端莊渾樸、色澤純潔而斑斕著稱(chēng)于世。不愧為瓷中之寶，珍奇名貴。龍泉窯的青瓷技藝推動(dòng)了各地瓷窯的發(fā)展，從南宋至明代，福建、廣東沿海和江西一帶的瓷窯紛紛燒造出類(lèi)似龍泉青瓷的產(chǎn)品。這套精美的茶具，特別像一個(gè)溫馨的家庭，這個(gè)茶壺上面的圖畫(huà)非常簡(jiǎn)單，但看起來(lái)，卻有藝術(shù)的美。上面的只有一片葉子，旁邊一根凸出來(lái)的竹根，它的茶柄那真是非常的有趣，是一根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的竹子，只不過(guò)是彎的，竹子一節(jié)一節(jié)凸出來(lái)的地方，都做得非常精致。這個(gè)大茶壺就是媽媽?zhuān)膫€(gè)小茶杯就是孩子了。這個(gè)陶瓷的藝術(shù)真是非同凡響??！

我覺(jué)得這套茶具是相當(dāng)?shù)钠?，因此我更?ài)這套茶具了。這就是藝術(shù)的魅力。

藝術(shù)作文 篇5

行為藝術(shù)，這是個(gè)我從未聽(tīng)過(guò)的名詞，今天的美術(shù)課上被提到了。起因是無(wú)意偶爾提到了“溜白菜”的圖片，我在網(wǎng)上早已看到，以前只是認(rèn)為有人一時(shí)興起，想通過(guò)“溜白菜”來(lái)吸引一下眼球，卻沒(méi)向?qū)н@種希奇又可笑的事居然叫“行為藝術(shù)”！我暫且將其定義為：具有另類(lèi)立異意識(shí)的人所做出的用以表達(dá)其獨(dú)特思惟感情的不凡行為舉止。

像凡。高割自己的耳朵一樣，這些行為一般都比較超出人們的正常思維所想。很荒誕，很離譜，很可笑，很能引起人們的無(wú)窮遐想。

同時(shí)被提到的還有最近流行起來(lái)的網(wǎng)絡(luò)紅人“芙蓉姐姐“，對(duì)于這個(gè)人我是完全持鄙視立場(chǎng)的，一個(gè)利用公共資源來(lái)大肆炒作自己的人，絕對(duì)是個(gè)無(wú)聊的人，而且這個(gè)人的文化價(jià)值幾乎為0。

行為藝術(shù)，我是不反對(duì)的，不僅不反對(duì)，我贊成用立異手法斗膽勇敢表達(dá)思惟言論。但是，以上提到的，真的算是行為藝術(shù)嗎？我以為，不，它是行為，沒(méi)錯(cuò)，可再冠上“藝術(shù)“二字，其實(shí)不妥。藝術(shù)，應(yīng)當(dāng)是給人以美的觀感享受，并且應(yīng)當(dāng)有深刻的內(nèi)涵，表達(dá)出對(duì)事物、世界、人的某種立場(chǎng)或看法。上面所述的兩件事，其實(shí)不符合這兩點(diǎn)。

一個(gè)國(guó)家能夠永久流傳的是文明，而文明的重要組成是文化，文化的優(yōu)劣，往往決定著國(guó)家的素質(zhì)。只有文化環(huán)境質(zhì)量好，才能促使民族的文化涵養(yǎng)保持一定高度。初級(jí)趣味的泛起是個(gè)危險(xiǎn)信號(hào)，慶幸的是，我還沒(méi)有看到大批追捧它的人。

藝術(shù)作文 篇6

今天，爸爸媽媽帶我去爺爺家玩，我可高興了！ 鄉(xiāng)下的空氣真新鮮呀！我慢慢地在鄉(xiāng)間小路上散步，突然，我發(fā)現(xiàn)了路邊有一堆堆像花一樣的東西，我急忙跑過(guò)去一看，嘿！原來(lái)是農(nóng)民伯伯們剝了棉花剩下的棉花殼。我想，這么好看的東西糟蹋了，多可惜呀！不如，我來(lái)當(dāng)一回藝術(shù)家吧！ 首先，我挑了幾個(gè)漂亮些的棉花殼，拿回去洗凈。然后，把它們拿去曬一會(huì)兒，等它們干后，就準(zhǔn)備給它們上色。 首先，我擠出一點(diǎn)紅色的顏料，用勾線筆沾一點(diǎn)，然后畫(huà)在棉花殼的邊緣。勾好后，就用上色筆沾上紫色，把剩于部分全部涂完。哎呀！我的衣服上也沾上顏料了！恐怕不等我把這個(gè)作品做完，就要被媽媽的唾沫星子給淹死了！ 我經(jīng)過(guò)精描細(xì)涂，好不容易畫(huà)了五朵，我把他們圍在一起，貼在一張紙上，然后，放在一個(gè)鏡框架里，哇！我的作品誕生了！我心里好高興?？墒俏乙豢吹匕澹?！地板成了大花臉了！咦！好像有腳步聲，一定是媽媽來(lái)了！我得趕快逃跑了，拜拜！

藝術(shù)作文 篇7

今天夜里開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，我一向不討厭開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，雖然累得口干舌燥，但我發(fā)現(xiàn)每次家長(zhǎng)會(huì)之后總會(huì)有許多收獲。今天我開(kāi)完之后，心情特別好，累但快樂(lè)得想飛起來(lái)，你知道是為什么嗎？

亮點(diǎn)一：多讓家長(zhǎng)說(shuō)

星期天我感冒得躺在床上起不來(lái)，猛然間想起，星期二就要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了，我得安排幾個(gè)家長(zhǎng)發(fā)言。左思右想我選了三個(gè)家長(zhǎng)朋友，并通過(guò)校信通傳達(dá)了我的意圖，并具體給他們安排了交流的主題。家長(zhǎng)都很用心，紛紛打來(lái)電話，說(shuō)明了自己的想法和我交流，看自己的方案是否可行（真是難得的家長(zhǎng)呀?。?，并都在昨天也就是星期一把自己的初稿拿來(lái)，讓我過(guò)目（很實(shí)在的家長(zhǎng)），既而有進(jìn)行了整改（勤奮好學(xué)的家長(zhǎng)）。

今天的家長(zhǎng)會(huì)上，我先讓三位家長(zhǎng)發(fā)言，由于準(zhǔn)備得充分，家長(zhǎng)繪聲繪色地講著，下面的家長(zhǎng)認(rèn)真地聽(tīng)著，還有人認(rèn)真地做著筆錄，這才是他們想聽(tīng)的，這才是他們需要學(xué)習(xí)的。咱當(dāng)老師的有的時(shí)候講的是大道理，比較理論的東西，他們不見(jiàn)得能接受，而家長(zhǎng)們講的就不一樣了。聽(tīng)著他的孩子口中稱(chēng)贊不已的小朋友的父母講話，他們也易于接受。一個(gè)意外發(fā)生了，第三位家長(zhǎng)普通話相當(dāng)不標(biāo)準(zhǔn)，講的話磕磕絆絆，我真怕下面的家長(zhǎng)起哄，但沒(méi)想到的是沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)嘲笑，他們的臉上透露著專(zhuān)注，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為，他們想聽(tīng)的不是這個(gè)家長(zhǎng)的語(yǔ)言是否優(yōu)美，而是他教育孩子的方法妙在何處。我舒了一口氣，真好，找具有代表性的家長(zhǎng)發(fā)言收效一定好！

注：我選的三個(gè)家長(zhǎng)：一個(gè)重點(diǎn)講如何培養(yǎng)孩子閱讀的興趣；一個(gè)重點(diǎn)如何培養(yǎng)孩子全面發(fā)展；一個(gè)重點(diǎn)培養(yǎng)孩子如何快速識(shí)字！這三個(gè)問(wèn)題都是家長(zhǎng)們迫切想知道的！

反思：

該放手時(shí)就放手！但一定要有針對(duì)性，在布置讓家長(zhǎng)寫(xiě)稿子前，首先我做了很細(xì)致的分析和安排；其次應(yīng)該和家長(zhǎng)交流，讓他真實(shí)地寫(xiě)。當(dāng)初稿拿來(lái)的時(shí)候，有兩個(gè)家長(zhǎng)是網(wǎng)上下載的，滿紙的大道理，然后我對(duì)他說(shuō)：“其實(shí)別的家長(zhǎng)想聽(tīng)的不是這樣，而是你與孩子之間真實(shí)的交流，或者是真實(shí)的事例！”讓家長(zhǎng)感覺(jué)到這是一次實(shí)實(shí)在在的家長(zhǎng)會(huì)，不再支持應(yīng)付，讓其余的家長(zhǎng)確實(shí)聽(tīng)有所獲！這也是我們家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)該達(dá)到的一個(gè)目標(biāo)！

亮點(diǎn)二：朋友式的交流

原來(lái)的家長(zhǎng)最怕開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的原因是老師會(huì)在會(huì)上點(diǎn)名批評(píng)。那好，我批評(píng)就不點(diǎn)名，但該表?yè)P(yáng)的時(shí)候我一定點(diǎn)名說(shuō)，起到樹(shù)立榜樣示范的作用。原來(lái)的時(shí)候，過(guò)于約束，在家長(zhǎng)會(huì)上總說(shuō)好的，不敢說(shuō)壞的，給家長(zhǎng)的感覺(jué)華而不實(shí)，我今天是該說(shuō)什么就說(shuō)什么，但在某些時(shí)候該委婉的時(shí)候就溫婉；該堅(jiān)決的時(shí)候就堅(jiān)決，該幽默的時(shí)候就幽默。反而家長(zhǎng)會(huì)上，時(shí)而笑聲不斷，時(shí)而鴉雀無(wú)聲，時(shí)而掌聲一片，這才是真正的家長(zhǎng)會(huì)。什么事情說(shuō)得明朗反而沒(méi)問(wèn)題。

注：最后送給家長(zhǎng)的話最讓家長(zhǎng)感動(dòng)的兩句話，與大家共勉（只是下來(lái)的時(shí)候他們給我說(shuō)的）。

第一句話：你可以不是天才，但你一定可以是天才的父母！

第二句話：（大意是這樣的，原句忘了）：孩子交給我，你放心，因?yàn)樗彩俏业暮⒆?。孩子交給你，我放心，因?yàn)槟鞘悄阄ㄒ坏暮⒆樱?/p>

反思：

不要居高臨下，像個(gè)“家長(zhǎng)”，像個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)”，其實(shí)我們什么都不是，只是孩子共同的“父母”！只有做到這一點(diǎn)，我覺(jué)得家長(zhǎng)才能心服口服！

把你的立場(chǎng)也放在“孩子親人”的立場(chǎng)上，你說(shuō)家長(zhǎng)心里會(huì)怎么想呢？聰明的你，一定知道！

亮點(diǎn)三：“吃小鍋飯”

臨近尾聲時(shí)，我說(shuō)了一句：“我想留幾位家長(zhǎng)聊聊天！”剛說(shuō)完，我就敏感地發(fā)現(xiàn)，幾個(gè)“暫時(shí)落后”的`家長(zhǎng)臉色都變了。我馬上接著往下說(shuō)：“這些家長(zhǎng)有的是孩子在家教部周托，有的是因?yàn)槠綍r(shí)工作忙沒(méi)有和我交流過(guò)的，今天既然來(lái)了，咱們單獨(dú)認(rèn)識(shí)一下，其余的家長(zhǎng)咱們整天見(jiàn)面，您就可以走了，如果有什么事情，我們以后單獨(dú)聊！”家長(zhǎng)們都笑了，在我宣布完名單之后，我發(fā)現(xiàn)他們的笑容依然在?？磥?lái)講究說(shuō)話的藝術(shù)是必須的（這些都是在看書(shū)和茶座朋友的“小家”里學(xué)習(xí)的喲，呵呵?。?。

家長(zhǎng)順利地被留了下來(lái)，他們都不好意思地站著，有的低下頭故意把手機(jī)拿出來(lái)把玩，這么大的人被一個(gè)小女孩訓(xùn)斥畢竟不是一件令人高興的事（至少他們認(rèn)為）。我首先坐了下來(lái)，然后說(shuō)：“來(lái)，我們坐著聊會(huì)兒，反正還不是太晚！”他們又笑了，打消了他們的顧慮之后，我笑著開(kāi)始了和他們的單獨(dú)對(duì)話，不一會(huì)兒，他們都不再不好意思，熱烈地和我交流起來(lái)，在我的一番說(shuō)服之下，他們都紛紛表示，以后一定認(rèn)真輔導(dǎo)作業(yè)，加強(qiáng)家校溝通。接著我又讓一些家長(zhǎng)走了，只留下了家不在市區(qū)，孩子在家教部的家長(zhǎng)。

這時(shí)的他們又沉默了，因?yàn)樗麄兌紒?lái)自離市區(qū)較遠(yuǎn)的農(nóng)村，平時(shí)沒(méi)怎么見(jiàn)過(guò)面，并且這幾次期中考試這些孩子的成績(jī)都不盡人意。我是這樣說(shuō)的：“雖然這是第二次家長(zhǎng)會(huì)，但在我的感覺(jué)中，我們是第一次見(jiàn)面，今天我要批評(píng)你們，你們不負(fù)責(zé)任！”（說(shuō)這話的時(shí)候，我很?chē)?yán)肅，是今天開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)第一次出現(xiàn)這樣的表情！說(shuō)這話的時(shí)候，我斬釘截鐵，毫不留情，聲音第一次這么嚴(yán)厲?。┻@時(shí)，一個(gè)男性家長(zhǎng)馬上黑著臉想要發(fā)火。這時(shí)我又說(shuō)話了：“因?yàn)槟銈兊摹映升垺渗P’的心并不急切！如果很迫切的話，我們不會(huì)到現(xiàn)在都不認(rèn)識(shí)；如果迫切的話，你們一定會(huì)有時(shí)間就來(lái)看看孩子，你們說(shuō)我說(shuō)得對(duì)嗎？”那個(gè)男性家長(zhǎng)馬上緩和了情緒，說(shuō)：“常老師，您批評(píng)得對(duì)，我已經(jīng)一個(gè)月沒(méi)見(jiàn)孩子了，我的做法確實(shí)不對(duì)！”（說(shuō)到這里，他的眼圈紅了，我的眼圈也紅了，還有其余的家長(zhǎng)。）我馬上調(diào)整了情緒：“那你還不如把孩子領(lǐng)回去呢！最起碼孩子還能每天看著你們，遠(yuǎn)離父母的孩子該多可憐呀！他們成績(jī)差，在很大程度上不是智商差，而是情商差呀！”……不知什么時(shí)候，家長(zhǎng)們?nèi)即負(fù)碓谖业拿媲埃阋痪湮乙痪?，全然沒(méi)有剛才的拘束，全然沒(méi)有剛才的怒氣沖天了。我們足足談了半個(gè)小時(shí)，直到一個(gè)家長(zhǎng)提醒：“常老師，你估計(jì)今天下午沒(méi)有回去吧，你的孩子還在家里等你呢！我們以后一定每星期多來(lái)看看孩子，爭(zhēng)取配合好您的工作，把孩子教育好您快回去吧！”（可愛(ài)的家長(zhǎng)們）聽(tīng)著這樣暖心的話語(yǔ)，看著這一雙雙真誠(chéng)的眼睛，我的心醉了，我遲回去這一會(huì)兒又有何妨呢？

藝術(shù)作文 篇8

中國(guó)，是世界四大文明古國(guó)之一，有著悠久的歷史和燦爛的古代文明。中國(guó)還是世界上面積第三大國(guó)家，有960萬(wàn)平方公里。中國(guó)文明古跡遍布，自然風(fēng)光秀麗，是公認(rèn)的世界旅游勝地。

上海，地處長(zhǎng)江入?？?，以其獨(dú)特的魅力成為中華大地上一顆璀璨的明珠。

上海的東方明珠電視塔位于浦東陸家嘴，與外灘隔江相望，占地1500平方米，高達(dá)468米，亞洲第三，世界第五高塔，僅次于日本東京天空樹(shù)電視塔、廣州新電視塔、加拿大的加拿大cn電視塔及俄羅斯的奧斯坦金諾電視塔。在最頂層，你可以飽覽全上海的美麗風(fēng)光。入夜，黃浦江兩岸的美景讓你沉醉，尤其是西外灘的萬(wàn)國(guó)建筑博覽群在美輪美奐的燈光里顯得格外魅力十足。

來(lái)上海不能不去城隍廟。哪里的小吃可是中外聞名的，也是花錢(qián)的好去處，一客小籠80元。入座后，點(diǎn)上幾客小籠吃著，看看風(fēng)景。咬開(kāi)一個(gè)小籠包子，湯汁濺到嘴中去的時(shí)候可能會(huì)被燙傷。不要急著吃，打包之后看看有什么別的東西。酒釀圓子不吃可就浪費(fèi)了幾十塊打車(chē)錢(qián)。別看酒釀圓子中有個(gè)酒字，吃上他個(gè)10碗也不會(huì)大醉。如果沒(méi)有先人的這些秘方，恐怕城隍廟的小吃也不會(huì)像現(xiàn)在那么有名。

上海不僅是旅游勝地，還是中國(guó)的國(guó)際貿(mào)易中心、航運(yùn)中心、金融中心和教育中心。上海港是世界十大港口之一，每天成千上萬(wàn)噸的貨物從上海港碼頭運(yùn)往世界各地，也有成千上萬(wàn)噸來(lái)自世界各地的貨物匯集上海并發(fā)往全國(guó)各地。上海高校眾多，復(fù)大、交大、同濟(jì)、上外、財(cái)大等無(wú)不是享譽(yù)世界的名校。

上海真是一個(gè)國(guó)際大都市，一個(gè)充滿各種魅力的大都市！

藝術(shù)作文 篇9

書(shū)法是中國(guó)特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)。中國(guó)漢字是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，開(kāi)始以圖畫(huà)記事，經(jīng)過(guò)幾千年的發(fā)展，演變成了當(dāng)今的文字，又因祖先發(fā)明了用毛筆書(shū)寫(xiě)，便產(chǎn)生了書(shū)法，古往今來(lái)，均以毛筆書(shū)寫(xiě)漢字為主，至于其他書(shū)寫(xiě)形式，如硬筆、指書(shū)等，其書(shū)寫(xiě)規(guī)律與毛筆書(shū)寫(xiě)規(guī)律相比，并非迥然不同，而是基本相通?；谒鞅厩笤矗ㄖ讣坠俏闹螅?，這里重點(diǎn)介紹毛筆書(shū)寫(xiě)漢字的規(guī)律。只要我們對(duì)書(shū)法有了“狹義”的理解，那么對(duì)領(lǐng)會(huì)“廣義的書(shū)法”也會(huì)大有裨益。

從狹義講，書(shū)法是指用毛筆書(shū)寫(xiě)漢字的方法和規(guī)律。包括執(zhí)筆、運(yùn)筆、點(diǎn)畫(huà)、結(jié)構(gòu)、布局（分布、行次、章法）等內(nèi)容。例如，執(zhí)筆指實(shí)掌虛，五指齊力；運(yùn)筆中鋒鋪毫；點(diǎn)畫(huà)意到筆隨，潤(rùn)峭相同；結(jié)構(gòu)以字立形，相安呼應(yīng)；分布錯(cuò)綜復(fù)雜，疏密得宜，虛實(shí)相生，全章貫氣；款識(shí)字古款今，字大款小，寧高勿低等。

從廣義講，書(shū)法是指語(yǔ)言符號(hào)的書(shū)寫(xiě)法則。換言之，書(shū)法是指按照文字特點(diǎn)及其涵義，以其書(shū)體筆法、結(jié)構(gòu)和章法寫(xiě)字，使之成為富有美感的藝術(shù)作品，隨著文化事業(yè)的發(fā)展，書(shū)法己不僅僅限于使用毛筆和書(shū)寫(xiě)漢字，其內(nèi)涵己大大增加。例如，從使用工具上講，僅筆這一項(xiàng)就五花八門(mén)，毛筆、硬筆、電腦儀器、噴槍烙具等種類(lèi)繁多。顏料也不單是使用黑墨塊，墨汁、粘合劑、化學(xué)劑、噴漆釉彩等五彩繽紛，無(wú)奇不有。過(guò)去的文房四寶-筆、墨、紙、硯，其涵義也大有擴(kuò)展，品種之多，不勝枚舉；從執(zhí)筆方式上看，有的用手執(zhí)筆，有的用腳執(zhí)筆，就是用其他器官執(zhí)筆的也不乏其人，甚至有的人寫(xiě)字根本就不用筆，如“指書(shū)”“擠漏書(shū)”等；從書(shū)寫(xiě)文種上說(shuō)，并非漢字一種，有的少數(shù)民族文字也登上了書(shū)法藝壇，蒙文就是一例；從書(shū)體和章法上看，除了正宗的傳統(tǒng)書(shū)派以外，在我國(guó)又出現(xiàn)了曲直（線）相同、動(dòng)靜結(jié)合的“意向”派，即所謂現(xiàn)代書(shū)法。它是在傳統(tǒng)書(shū)法基礎(chǔ)上，加以創(chuàng)新，突出"變"字，融詩(shī)書(shū)畫(huà)為一體，力求形式和內(nèi)容統(tǒng)一，使作品成為“意美、音美、形美”的三美佳作。在日本不少書(shū)家摒棄文字的語(yǔ)言性，樹(shù)立文字的“形象性”，出現(xiàn)了“墨象”派，以用筆的輕重和徐疾、筆鋒的開(kāi)合及落筆位置的變化等，寫(xiě)出各種形象的文字。這一書(shū)派，雖突出“意象”，其字賞之也新穎，但漢字并非都是“形象”字，因此步履艱難，發(fā)展受到限制。所有這些，可以看出書(shū)法和其他事物一樣，也是在不斷地發(fā)展和變化著。這一點(diǎn)必須引起書(shū)法界人士的高度重視。