四年級作文課件范本。

現(xiàn)在全民都進入了寫作時代，堅持寫作文可以錘煉我們的意志力，寫作文的過程中給自己思考的時間和空間，注重質量。你是否在搜相關的優(yōu)質作文呢？有請駐留一會，閱讀小編為你整理的四年級作文課件范本，歡迎閱讀，希望對你有幫助。

四年級作文課件(篇1)

教學目標：

1.了解人物神態(tài)描寫的基本知識。

2、 掌握神態(tài)描寫的方法，把細節(jié)寫生動，把內容寫具體。

3、通過習作交流，培養(yǎng)自主修改習作的好習慣。

教學重難點：

掌握神態(tài)描寫的方法，把細節(jié)寫生動，把內容寫具體。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、看一看，談一談"笑"的圖片。

1、課件出示笑的動態(tài)圖片，談談感受，引出課題——笑。

2、笑是臉部表情，臉部表情除了笑，還有怒、哀、驚訝、害怕等。對這些臉部表情變化的描寫都叫做——神態(tài)描寫(板書)讀課題。

二、比一比、說一說"笑"的詞語。

1、笑一笑，十年少，笑是我們在生活中最經常出現(xiàn)的表情，我們祖國的語言文字中也有許多的詞語來形容笑的。下面男女分組比賽說說"笑"的詞語，不能重復。

2、比賽開始：傻笑 奸笑 可笑 開懷大笑 微笑 哈哈大笑 冷笑 皮笑肉不笑 笑里藏刀……

3、齊讀"笑"詞。

【設計意圖： 這個環(huán)節(jié)是習作課剛開始，以"笑"為話題，進行寫作情境的創(chuàng)設，情感激發(fā)，是寫作前的"熱身"運動。本設計，既有學生活動體驗，又激發(fā)了學生練說詞語、積累語言。為后面的學習做好鋪墊?！?/p>

三、演一演、評一評"笑"的臉龐。

游戲：笑臉模仿秀。 選幾個同學上臺模仿笑臉。

1、出示光頭強"喜笑顏開"的圖片。

同學們，你們給表演者一些建議，怎么模仿才像?

要認真觀察，觀察五官(包括他的鼻子、眼睛、嘴角、眉毛)等一些細小的變化。比如，光頭強的嘴巴張得很大，眼睛瞪得很圓……

2、學生模仿，其他同學點評。

3、出示 "開懷大笑、笑不露齒、回眸一笑"笑臉圖讓同學來模仿，其他同學點評交流，師隨機指導說具體，說生動。

4、同桌相對模仿"憨豆先生"的笑臉，互相糾正模仿不到位的地方。

【設計意圖：這一環(huán)節(jié)讓學生為表演者提建議，也正是口述神態(tài)描寫的關鍵。觀察得細致，建議提得到位，為下面習作鋪通道路。教師根據(jù)學生的發(fā)言隨機點評，總結觀察要點，引導學生領悟表達重點，就化難為易，突破了教學的難點?！?/p>

四、寫一寫、改一改"笑"的片段。

(一)、 課堂練筆：

你看，他(她)笑了： .(具體寫出一個人臉上的表情變化)。

(課件出示九張笑臉圖，有男有女，有老有少。)

老師：今天的小練筆，可以寫剛才我們看過的笑的圖片，也可以寫同學們表演的笑的樣子，還可以寫在你生活中曾經給你留下印象深刻的笑容?？梢詫懶『⒌男?，可以寫老人的笑，可以寫男人的笑，也可以寫女人的笑。

(二)、生寫，師巡視，挑選習作進行評議。

1、點評優(yōu)秀片段，提煉總結"直接放大法":五官+動詞

2、出示范文：

光頭強嘴巴張得大大的，笑得都合不攏了。他的嘴角向上揚，那嘴型就像一個大大的金元寶。圓溜溜的眼珠子笑得都快要掉出來了，一定是又接到了一筆賺錢的好生意，那眼珠子看見的都是鈔票。兩片黑黑的眉毛往上翹，就像一只扇動翅膀的大鳥想要飛離他的額頭。

提煉總結"展開想象法":比喻+夸張

3、共同修改一篇描寫不具體不生動的習作片段。

4、學生自主修改。

5、修改后再展示。

【設計意圖：學生在說的基礎上進行練筆，而教師根據(jù)學生寫的情況進行評議修改，從學生的習作中發(fā)現(xiàn)提煉寫作的方法，這樣"以學定教",增強學生習作的興趣與信心。再輔以范文，神態(tài)描寫的習作小技巧就讓學生易于接受。最后，再引導學生自主修改，在修改的過程中提高寫作能力。】

五、理一理，談一談"笑"的課堂。

1、本節(jié)課你有什么收獲?

(1)、積累了很多笑的詞語。

(2)、學會了描寫笑，同樣也可以用這些方法進行其他的神態(tài)描寫。

(3)、 度過了快樂的一節(jié)課。笑一笑十年少。希望大家每天都要笑，笑對生活，笑對人生。

2、回去后，把今天的課堂記錄下來，形成一篇完整的文章。

板書： 神態(tài)描寫——笑

直接放大法： 五官+動詞

展開想象法： 比喻+夸張

四年級作文課件(篇2)

習作目標：

1、學會有祥有略地記敘一次班級討論會的經過，注意寫好任務的對話，正確使用標點符號。

2、引導學生關注社會，關注身邊的事，并積極參與討論，發(fā)表自己的看法，表達自己的心聲。

學生情況分析：

最近，許多學生對身邊的事情漠不關心，特別是在紀律上、衛(wèi)生上。

教學重難點：

關注身邊的事，寫好人物的對話，并能正確使用標點符號。

教學過程：

一、 談話導入

1、 同學們，我們早晨升旗的時候，校長講了一些我們應該注意的問題，誰還記得?

2、 全班交流，在此基礎上，老師幫助學生梳理出一兩個共同的話題。

二、 討論、積累習作素材

1、 對于我們剛才關注的幾個問題，你有什么看法?怎么處理?

(1) 上學過早到校、及遲到

(2) 課前飯后的時間你在做什么?

(3) 見到紙屑我們該怎么做?怎樣保持教室內衛(wèi)生?

(4) 上下學的路隊情況怎么樣?

(5) 。。。。。。。。。。。。

2、 學生各抒己見，交流后師生共同補充。

三、 學習習作例文，體會寫法

1、 讓我們讀讀習作例文的第2——7自然段，看看小作者是在怎樣描述同學們討論的內容的?

2、 互相交流、討論

3、 小結：先用“有的”概括介紹，再引用4個同學的發(fā)言，具體描述了同學們討論時設計的話題，最后用老師的一句話總結全文。這幾段話敘述的有祥有略，內容非常具體。

4、 我們在習作時還可以寫一些什么內容?怎樣才能把大家的討論經過寫具體呢?

(學生討論交流)

四、 練習寫作

1、 剛才同學們說的很好，下面我們就仿照習作例文把我們今天泰倫的內容寫一寫，要做到有祥有略，內容具體。

2、 學生練寫，教師巡視指導。

五、 學生根據(jù)老師的指導，修改習作草稿，下節(jié)課謄抄。

四年級作文課件(篇3)

教學目標

1.引導學生通過圖片、文字等資料直觀感受，介紹自己喜歡的一個好地方。

2.學會按一定順序、運用恰當?shù)男揶o等寫作手法把這個地方怎么好寫清楚，寫具體。

3.感受祖國大好河山的美麗，增強對祖國的熱愛之情。

重點難點

1.寫清楚推薦這個地方的理由。

2.通過一些表達方法寫出這個地方的特色，表達自己的真情實感。

教學準備

教師：

1.多媒體課件。

2.讓學生在課前回想自己游覽過的地方，從中確定要推薦的那一個。

學生：

1.各地美麗的風景照、美食、人物照等，名家描寫風景的優(yōu)美文段。

2.簡單記錄各地的特色。

課時安排

1課時

教學過程：

一、導入新課，揭示課題。

1.教師以幻燈片的形式展示各地優(yōu)美的風景照，激發(fā)學生回想自己游覽過的好地方。

導語：同學們，看看這些照片，是不是有一種賞心悅目的感覺?你們去過哪些地方，欣賞過哪些迷人的風景呢?

2.指名學生說說欣賞完這些照片后的感受。

思考：這些照片展示的是哪里的風景?這些風景有什么特點?你有怎樣的感受?

3.教師結合本單元主題，引出本次習作內容。

小結：通過對本單元幾篇課文的學習，我們欣賞了“天下奇觀”錢塘潮，體驗了走月亮的優(yōu)美意境，感受了繁星滿天的奇妙景象。可謂處處都有好風景。那么同學們都游覽過哪些地方?它們有哪些吸引人的獨特之處呢?你對它們產生了怎樣的情感?本次習作，我們就來向他人推薦一個好地方，使人聽了之后能迫不及待地想去游覽一番。

二、明確要求，交流展示。

1.教師引導學生閱讀教材中的文字，欣賞教材給出的圖片，明確本次習作要求。

思考：

(1)本次習作的內容是什么?(明確：推薦一個好地方。)

(2)教材給出的四幅圖分別展示的是哪里的風景?各有什么特色?(明確：第一幅——江南古鎮(zhèn)，水鄉(xiāng)人家;第二幅——游樂場，樂趣無限;第三幅——書店，藏書豐富，知識力量;第四幅——小樹林，樹木繁茂，快樂天堂。)

(3)本次習作的要點是什么?(明確：寫出這個地方的特別之處，寫清推薦的理由。)

2.學生自由分組，交流討論本次習作可采用的寫法。

明確：

(1)選擇印象最深的地方來寫，容易把握。

(2)抓住特點來寫，突出吸引人的地方。

(3)運用恰當?shù)男揶o手法，使描寫更生動。

3.引導學生選取重點，寫作片段。

明確：

(1)寫江南古鎮(zhèn)，可突出的重點是古鎮(zhèn)的美，可以采用的寫作思路有①描寫古鎮(zhèn)的風景，表現(xiàn)風景之美，突出喜愛之情;②描寫古鎮(zhèn)上人們的生活，悠閑、有格調，引人向往;③描寫古鎮(zhèn)上好吃的、好玩的東西，突出表現(xiàn)古鎮(zhèn)帶給游覽之人的美的享受;④總結，激發(fā)人們去一探究竟。

(2)寫游樂場，重在突出游樂場的好玩?？梢悦鑼懙膬热莅ㄓ螛穲隼锏母鞣N游樂設施，這些游樂設施為什么好玩，它們受歡迎的程度等。

(3)寫書店，表現(xiàn)書店給人的精神滋養(yǎng)?？梢詮囊韵聨追矫嫒懀绾唵谓榻B書店的歷史;詳細描寫書店中書的種類、每一類的大體內容;重點選取某個點，突出人們看書的熱情之高。

(4)寫小樹林，突出林中的風景帶給自己的愉悅感受?？梢詫憣懥种械娘L景，這樣的風景對人的身心的凈化作用等。

4.指名學生朗讀自己寫作的片段，教師聽完后給予點評、指導。

片段一：今天我給大家介紹一下我非常喜歡并常去游玩的一個地方——黃龍溪古鎮(zhèn)。古鎮(zhèn)位于成都市雙流區(qū)西南部邊緣，是一個歷史文化古鎮(zhèn)及旅游風景區(qū)。古鎮(zhèn)不光風光秀麗，環(huán)境優(yōu)美，還是馳名中外的攝影基地。古鎮(zhèn)的主要特色有古街、古樹、古廟、古水碼頭、古建筑和古樸的民風民俗，讓我們可以感受歷史。黃龍溪古鎮(zhèn)還是由國家文化部命名的“中國民間藝術火龍之鄉(xiāng)”。

片段二：相信小朋友們都喜歡去游樂園吧，今天我就給大家介紹一個我最常去的游樂園。這個游樂園的環(huán)境非常好，綠水環(huán)繞，樹木蔥郁，一進入園中，整個人都感覺非常輕松。游樂園里有很多游玩設施，我最喜歡的就是水滑道了。它是利用水力推動的一種游樂設備，從幾層樓高的水滑道起點直接俯沖至下面的池中。在俯沖的過程中，整個人感覺旋轉如飛，真是讓人“驚心動魄”。

片段三：我喜歡看書，最常待的地方就是書店了。在我們小區(qū)對面就有一家小小的書店，它沒有奢華的裝飾，沒有美妙的音樂，也沒有24小時的暖氣提供，但我依然喜歡它。書店雖小，但書籍的種類卻很全，“少兒讀物”“幼兒讀物”“自然科學”“社會科學”“文學藝術”“書法繪畫”等書籍都整整齊齊地擺在書架上。從書中，我汲取精神養(yǎng)分，收獲成長的歡樂。沒事的時候，去書店轉轉，翻翻那些散發(fā)著墨香的書，說不定就會有意外的驚喜。

片段四：我向大家推薦的是郊外的那片小樹林，尤其在夏天，小樹林里可熱鬧了。外面驕陽高照，小樹林里卻能帶給人涼爽、愜意。樹木郁郁蔥蔥，枝葉密密層層，一縷縷陽光從樹葉的縫隙間照射下來，形成了許多影子。孩子們在這里乘涼，知了在樹上歡叫，小樹林可熱鬧了!

點評要點：①是否描摹出圖片上的內容;②是否突出這個地方的特點;③描述是否生動，能不能激發(fā)他人的游覽興趣;④是否有條理。

5.教師總結歸納。

小結：經過討論和片段寫作練習，相信同學們都已經掌握了本次習作的要領，在片段敘寫中同學們也出色地展現(xiàn)了自己的語言功底。下面我們就運用已經掌握的方法，完成本次習作。

三、精選素材，完成初稿。

1.學生翻看自己搜集的資料，回想自己游覽過的地方。教師巡視檢查。

過渡：同學們，爸爸媽媽肯定帶我們去過很多好玩的地方，其中你印象最深刻的是哪里呢?請大家仔細回想并將這個地方記錄下來，推薦給其他同學。

2.同桌之間相互交流，說一說這個地方帶給自己的獨特感受。

生1：我去過黃山，那里給我的第一印象是“奇”，奇松、怪石，在別的地方真的很少見。

生2：我去過大草原，綠草如茵，一碧千里，牛馬歡騰，活力無限。

生3：我去過麗江，那里的風景真可以用一個字概括：“美”，每一個去過那里的人都會流連忘返。

3.教師引導學生根據(jù)交流內容進行記錄，打好草稿。

4.教師巡視，注意對學生進行指導。

四、點評習作，修改謄寫。

1.投影出示幾篇習作，師生集體修改。

評議重點：

(1)中心是否突出;

(2)記敘是否有條理;

(3)有哪些可供借鑒的地方。

2.教師點評完后，學生自己嘗試修改習作。

修改重點：

(1)刪掉或精簡與中心關系不大的內容;

(2)改正不通順的語句;

(3)改正用錯的字、詞、標點等。

3.小組交流自己的習作，互相修改評分。

4.小組推選佳作進行朗讀展示，教師點評。

四年級作文課件(篇4)

了解習作內容

在口語交際的基礎上，圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，寫一篇習作?？梢詫懼穆糜尉包c，也可以寫身邊的景物。寫之前要想想主要突出哪一點奇特之處，大體按怎樣的順序寫。希望通過你的習作，讀者能夠想象出畫面，感受到大自然的奇妙。

明白習作目標

1.與同學們交流自己所了解的景觀，講清楚其奇特之處的形成。

2.抓住自然景觀或旅游景點的奇特之處，按一定順序介紹、描寫。

3.學習在寫景的過程中融入自己的情感。

把握教學流程

一、談話揭示課題

小朋友，你游覽過哪些風景名勝?什么景觀給你留下了難忘的印象呢?你準備寫什么景物，這個景物有什么奇妙的地方?

二、學生匯報交流

回報時抓住一處景觀的奇特之處，介紹時按一定順序。

三、品讀優(yōu)秀例文

精彩的習作為學生的寫作提供了范例。品讀習作學生容易接受，既避免了枯燥的講解習作方法，又使他們將閱讀中學到的寫作知識向習作自然遷移。

例文1：黃山日出

黃山日出，被稱為美景奇觀。為了目睹這一美景，暑假里，我隨媽媽來到黃山。(開篇點題)

晚上，我們住在北海賓館。爬山觀景的勞累，使我很快進入了夢鄉(xiāng)。迷糊中，只聽見有人喊：“快，起來看日出!”我一骨碌爬起來，揉著蒙眬的睡眼，跟著大人往外走。一陣山風吹來，好涼哪!我清醒了許多，看看天上還泛著星光，一路上樹影婆娑，怪神秘的。我來到清涼臺，這是一個觀日出的好地方，此時已有不少人等候在這里了。憑著人小，我七擠八拐，找了個好位子，等待著。(清晨，找了個好位子，等待日出。)

過了一會兒，東方顯出了魚肚白，人群開始騷動。一會兒，魚肚白漸漸地轉成粉紅色，東方的天際出現(xiàn)了橙色的彩霞。忽然，天邊出現(xiàn)了一道發(fā)亮的光，是那樣耀眼，不知誰說了聲：“快了，快了?！?日出前，人群的情緒與天空的變化。)

不知是冷，還是激動，我只覺得心里發(fā)緊，牙齒打顫。我看看四周，大人們開始忙碌起來，有照相機的準備按快門，等待著拍下那瑰麗的景象;沒有照相機的翹首以待，大家似乎停止了呼吸。不知過了多久，太陽像一個小紅球，突然從云海間跳出來，開始是半個，漸漸變成一個大紅球。大地媽媽好像不愿讓太陽離開懷抱似的，太陽只好一點一點地向上挪。(太陽的上升情形。)

大約過了半個小時，太陽終于掙脫了大地媽媽的懷抱，躍上天際。啊，多么壯觀，多么美麗!頃刻，浩瀚的云海被陽光一照，色彩斑斕;遠近的山峰在云海的淹沒下，只露出小小的山尖，就像大海中的小珊瑚礁……人們感慨萬千，贊嘆這人間的美景。(云海、山峰在陽光下的變化。)

我也被這壯觀的場面激動了。啊!日出，表明新的一天開始了，讓人充滿希望，充滿光明!啊，太陽，你給萬物帶來生機，給人們送來溫暖!我愿小朋友如這日出，朝氣蓬勃，茁壯成長;我祖國如這旭日東升，蒸蒸日上!(抒發(fā)感想。)(申屠越)

師生點評習作

日出，是黃山的一大奇觀。小作者為了展現(xiàn)黃山日出的壯觀景象，巧妙安排了三個特下鏡頭：第一，清晨，清涼的山擠滿了人群，小作者懷著急切的心情，憑著人小，“七擠八拐，找了個好位子”;第二，日出前的神奇景象和游人的舉止;第三，日出時的情態(tài)變化。這樣自然景觀與觀景場面交相輝映，相得益彰。

四、指點習作方法

這次習作要求我們寫的是身邊的景物或著名的旅游景點。怎樣才能寫好這次習作呢?通過討論、指點讓學生明白：

首先，確定表達順序。作文時安排好表達順序，可以使內容有條理，聯(lián)系更緊密。常用的順序有：①方位順序。按景物的遠近、上下、左右、前后等空間方位為序，層次清楚地加以描述。這又分兩種：一是定點寫景為序，即作者的立足點(觀察點)不動，既可以集中描寫一處景物，又可以寫幾處不同的景物;二是移步換景為序，即隨著作者立足點(觀察點)的移動來描寫在不同地方看到的不同景色——先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。②時間順序。按春夏秋冬，過去、現(xiàn)在和將來，下雪前、下雪時、下雪后等時間推移的順序寫景。只要按一定的順序把觀察到的景物具體寫出來，那美景自然會栩栩如生地呈現(xiàn)在讀者眼前。

其次，抓住景物特點。小朋友，你可知道怎樣才能抓住景物的特點嗎?從形狀、顏色、姿態(tài)、氣勢、聲音等方面可以抓住特點，并加以具體描繪，就能突出重點，給人如臨其景之感。不過，同樣的景物，在不同的時節(jié)和地點它的特點是不相同的。比如同樣是風，春風和煦，夏風熾熱，秋風蕭蕭，冬風凜冽;同樣是山，山勢各不一樣，天山巍峨，黃山秀麗，泰山雄偉，泰嶺“盛氣凌人”，大興安嶺“溫柔可親”。可見，只有抓住了特點，景物才活靈活現(xiàn)。

最后，展開恰當聯(lián)想。小朋友，寫景時要帶著感情去觀察，去聯(lián)想，努力做到情感隨著景物產生。當然，我們既可以先寫景后抒情，也又可以先抒情后寫景，也可以一邊寫景一邊抒情，情景交融。不論怎樣寫，都要注意運用比較、比喻、擬人、夸張、反問等修辭手法，把所見的實在景物與自己的聯(lián)想結合起來，這樣寫出來的作文才會具體形象、生動活潑，動人心弦。

五、學生自由表達

學生嘗試起草，教師在學生中間巡視，對有困難的學生進行個別指導，幫助他們開拓思路;及時發(fā)現(xiàn)共性的問題，并隨機點撥。

六、班級交流評改

學生完稿之后，挑選幾名學生把習作讀給同學聽，大家共同評議，然后分頭修改自己的習作。學生完成習作后，再引領學生辦一期以“神奇的大自然”為主題的習作展覽。

四年級作文課件(篇5)

教學目標：

1、進一步體驗鄉(xiāng)村生活，激發(fā)對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。

2、要求內容具體，語句通順。

3、寫清楚事情經過，表達真情實感。

同學們，通過這一單元的學習，給我們留下了一幅幅美麗的田園風光圖，了解了質樸清新的田園生活，感受到了鄉(xiāng)村的可愛，激起我們對鄉(xiāng)村、對田園的向往之情。今天就讓我們把自己感受最深、最想寫下來的內容訴諸筆，盡情的書寫吧。

二、明確要求：

1、可以寫自己經歷的、或聽到的、見到的，可以是人或事，也可以是感受或體會。

2、內容表達要清楚，注意運用平時積累的優(yōu)美詞句。

1、選擇印象深和感受深的景物、人或事，表達出你對田園鄉(xiāng)村的`感受只情。

2、小組交流材料，相互評議。

3、請不同層次的學生在班內評議。

1、要全面概括整篇文章的內容，簡潔而醒目。

2、可以是詞組、短句。

3、可以以地點、景物、人物、事物為題。

五、理清順序。

3、寫物―――按事物的不同狀態(tài)、特點來介紹。

4、寫感受―――先寫看到的，再寫自己的認識，最后結合實際寫感受。

將最能突出鄉(xiāng)村生活特點的內容詳寫，其他略寫。

七、自擬草稿。

八、互讀互評互議。

四年級作文課件(篇6)

一、教學目標

(一)知識目標

1. 能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結構中共有的特征，學習-e在單詞中發(fā)長音/i:/的規(guī)律;能夠跟著錄音說唱歌謠，強化記憶-e的發(fā)音規(guī)則。

2. 能夠根據(jù)-e-/-e的發(fā)音規(guī)則讀出生詞;能夠通過對比-e-/-e的發(fā)音，強化-e-/-e的音—形對應關系。

3. 能夠按照-e/-e-/i-e/u-e/o-e的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞，進一步學習在四線三格中正確書寫單詞，并辨認詞形。

(二)技能目標

四年級的學生已經具備一定的學習英語語音的技能。但是良好的學習技能的養(yǎng)成并不是一朝一夕就可以形成的。在這節(jié)課里，主要是培養(yǎng)學生學以致用，舉一反三的技能。

(三)情感目標

培養(yǎng)學生善于歸納總結的好習慣。

二、教學重難點

教學重點：觀察字母e在每個單詞中的發(fā)音并總結出規(guī)律，本課幾個單詞的正確書寫。

教學難點：觀察字母e在每個單詞中的發(fā)音并總結出規(guī)律以及聽單詞進行選擇。

三、教學策略

本節(jié)課是語音教學，有了三年級下學期元音字母的發(fā)音的教學鋪墊，本節(jié)課是不難的，主要采取讓學生多讀，思考，找規(guī)律，小組交流總結的方式，師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得。

四、教學過程

教學環(huán)節(jié)

教學活動

設計意圖

Step 1:

熱身/復習

Warm-up/Revision

1. Enjoy a song: Letter E

這首歌曲輕松活潑愉快，讓學生很快融入到Letter E 的學習氛圍之中。

2. Let’s say. 看圖，介紹人物。

用已學的知識介紹教材中出現(xiàn)的典型人物，初步感知he, she, we, me, pen, red等含有e字母的單詞的讀音。

3. Let’s say. CAI 出示時鐘：18:00及句子：Time for dinner. Dinner’s ready.

復習上一節(jié)課所學的知識，同時為下一個環(huán)節(jié)打下埋筆。

4. Let’s guess. 猜老師的晚餐有什么。

引出以前學習過的含有e字母的食物單詞，讓學生在說和讀的過程中體驗e的發(fā)音規(guī)律。

5. Let’s guess: Who has dinner with me?

聽Chant,圈出正確的答案：He and she.然后讀Chant,圈出Chant中含有/i:/的單詞。

6. Let’s find

讀圈出的單詞，說自己的發(fā)現(xiàn)。

Step 2:

新課展示

Presentation

1. Let’s read. 讀教材給定的4個單詞: he, she, we, me

讓學生自己讀，是讓已學知識在學生腦中再現(xiàn)。

2. Let’s listen and chant.

將上一個環(huán)節(jié)學生自讀的內容換成節(jié)奏感極強的Chant. Chant也就容易得多了。

3. Let’s play玩轉盤的游戲。

轉盤的游戲學生是很喜歡的，在玩的過程中掌握了字母e的發(fā)音，轉盤的最后一輪是hen, hen生下很多的eggs。為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊。

4. Let’s read and pick up the eggs.根據(jù)雞蛋上單詞的讀音，將雞蛋放到正確的籃子里。

教學環(huán)節(jié)緊湊。根據(jù)單詞讀音規(guī)律將雞蛋放到籃子里。

5. Let’s find讀籃子里雞蛋上的單詞，說發(fā)現(xiàn)。

有了說發(fā)現(xiàn)的環(huán)節(jié)，聽音的環(huán)節(jié)中就不是那么困難了。

6. Listen and tick.教材P 50面的練習。

7. Let’s play: Words VS Zombies.

創(chuàng)設較為真實的語言環(huán)境讓學生在玩游戲的過程中掌握所學知識。

8. Let’s listen, circle and write.

先聽音，圈出部分字母，最后再寫。每個步驟都有鋪墊，每個環(huán)節(jié)孩子們都能跳一跳摘到桃子。

Step 3:

趣味操練

Practice

1. Let’s blend. 讀單詞說規(guī)律。

出學生學過的或者是沒有學習過的單詞，讓學生根據(jù)已有的經驗讀單詞。

2. Let’s say. 讀單詞，用單詞說句子。

培養(yǎng)學生說話的能力。

3. Let’s say. 給出示范短文，仿照短文編故事。

先是讓學生讀單詞，然后是說句子，最后是說短文，要求逐步上升。

Step 4:

作業(yè)檢測

Homework

1. 找一找含有字母e且發(fā)音為/i:/的單詞，并讀一讀。

作業(yè)體現(xiàn)分層。

2. 用找到的單詞編一個故事。

四年級作文課件(篇7)

教學目標：

1. 敘事完整，能把事情的經過和結果都表達清楚和具體。

2. 作文應突出一個“趣”字，尊重學生的體會與感受，突顯學生體會的個性化與真實性，內容要形象、生動。

3. 使學生感受和體會童年的歡樂和樂趣，體會童年時代的美好。

教學重點、難點

1.寫出自己身邊的真實事件與情感。

2.把體現(xiàn)出“趣”的地方當做重點來寫，具體的寫，突出作文的中心。

教學用具

自己童年時期的照片和物件、玩具。

教學過程：

一、導入

1.請大家欣賞各自帶來的照片和玩具等物品，回憶童年時期的趣

事。

2.并用多媒體給大家播放《泉水叮咚》，讓大家體會童年回憶里的“趣事”。

二、指導寫作

1.認真讀題目，揣測題目，明確本次的習作為命題作文。

2.朗讀與理解習作的要求，思考習作規(guī)定了哪幾點要求。并注意一點要把“趣”作為主要內容突顯出來。具體的寫，一點要把自己的感受寫出來，讓別人讀了也覺得有趣。

三、構思寫作

1.展示童年的照片及物品，回憶自己童年的有趣的經歷，并講給同學和老師們聽。

2.同學和老師們進行評價。

3.把剛才的構思內容寫下來。

4.師生評議，讓寫完的同學在全班朗讀，引導學生展開評議，注意圍繞重點“趣事”進行評價。找出優(yōu)點，委婉指出不足。

5.學生可自行批改自己的寫作，在查缺補漏中完善自己的作文。

四、總結

1.作文要交代清楚時間、地點、人物、事件。

2.一般按事情的發(fā)展順序寫。把一件事情的起因、經過、結果寫清楚，不能顛三倒四。

3.敘事要圍繞中心與重點來寫，重點部分要寫祥寫，具體寫，給讀者留下深刻的印象。

我知道同學們的心里還有很多的趣事想和大家分享呢，可惜我們課堂時間有限，不能讓同學們一一去說，只有通過你們手中的神筆把自己那快樂而有趣的童年生活描述下來，然后我們再與大家一起分享吧。我相信它一定是一段非常寶貴的真實記錄。

教學板書：

童年趣事

童年的趣事 寫趣事-----時間、地點、活動的經過、結果。 突出“趣”這個重點。

展示學生寫的同步作文

童年趣事 童年是美好的，美好之中蘊藏著幾分快樂，對我來說，童年的趣事還真不少! 記得那時，我才六歲，那是夏天，我戴著媽媽給我買的太陽帽，挑著長竹竿，上河邊趕鴨子去啦!剛到河邊，一群鴨子正要上岸，我飛快地跑過去，將鴨子們趕下水，它們在水里“嘎嘎”

地叫著，好像在對我的行為表示不滿，我銜著一根狗尾巴草靠在一塊石頭上，悠閑的坐在湖邊，觀賞著風景，覺得好極了。

突然，那群鴨子想趁我不注意的時候悄悄上岸，可我比它們還“鬼”，飛似的跑過去，眼看鴨子們就要上岸了，我心中一急，往太陽帽里放了一塊石頭，“嗖——”地從鴨子面前飛過，鴨子嚇得退了回去，我松了口氣，自夸道：“哼，想開溜門兒都沒有，還不照樣被我的帽??呀帽帽??”我的太陽帽，不好，我的帽子順著水跑了，我“嗚”的哭了起來，咦!這是什么，長竹竿，我不再管鴨子，而是用長竹竿去撈帽子，撈啊撈，總算，功夫不負有心人，讓我撈到了，我抹了把汗。唉喲!你猜怎么著?剛才跑的時候，怕跑不快，就把鞋給扔了，現(xiàn)在扎著腳了?；叵胪辏唤麜茁?，可是，童年的天空在一點點的消失，我只能說：“告別了，童年?！?/p>

從同學們的作文中可以看出，大家對這次作文要求的理解是正確的，選材是廣泛的，希望同學們課后再根據(jù)這次作文的要求做認真修改，然后我們再開一次作文欣賞會，讓大家來互相學習，

四年級作文課件(篇8)

主題：成長的故事

要求：說、寫自己或別人的成長故事;交流讀《烏塔》的想法，寫“從《烏塔》想到的”討論信中的問題，寫回信。

提示：

1、先說說預備寫什么，交流一下各自的寫作打算。

2、把自己想到的內容寫下來。

3、大家評議習作，修改習作。

范文一

給 王 虹 同 學 的 一 封 信

王虹同學：你好!

你的來信我已經看到，知道了你因為父母的阻攔而沒有參加上同學的生日party，為此你很是苦惱。你此時此刻的心情，知心姐姐能夠體會得到，下面我就來談談我的一點想法，希望你能從苦惱的心境中解脫出來，變得快樂。

其實你所碰到的事情不僅僅是你一個人，有很多同學都向我來過信，訴說他們心中的苦惱。我們不妨先把這種苦惱放在一邊，分析一下其中的原因。爸爸媽媽之所以不讓你去，一是因為時間太晚，你的安全成了他們心中的牽掛;二是舉行生日party，怕你們當中摻雜著他們心中所謂的“差生”，會給你帶來不良方面的影響;三是怕你們從中沾染不良的社會風氣，從小就開始禮尚往來。從以上三方面原因來講，你的爸爸媽媽是非常愛你的。

至于你后來遭到某些同學們的冷漠，你大可不必放在心上，最好以一種非常平和的態(tài)度去面對他們。那些找你過生日的好朋友，你應該找他們去談一談，委婉的說說你沒去的原因。同時能不能把你的苦惱和想法說給你的班主任老師，看她(他)怎么看這件事情?？梢宰尷蠋煘檫@一主題內容召開一次班會，討論如何給同學過生日更有意義。我想班會一定會開得很成功，到那時，你的這種苦惱一定會煙消云散的。

好吧，就說到這里。最后祝王虹同學學習進步，舒暢生活每一天!

知 心 姐 姐

____年_月__日

簡評：

本文能從王虹同學的來信入手，分析了爸爸媽媽不讓參加“生日party”的原因，目的是讓王虹同學能準確看待父母的一片良苦專心，以便今后王虹不要因為這件事而和父母產生隔閡。同時，為王虹同學提出了兩種解決問題的辦法，內容表達明確，具有可行性。

全文中央突出，語言流暢，格式正確。

范文二

給 王 虹 同 學 的 一 封 信

王虹同學：你好!

你的來信我已看過。知道你現(xiàn)在的心情一定不怎么好受，但不管怎樣，你能把知心姐姐當作你的好朋友，我真感到萬分的興奮。我此時真的愿意連忙為你分擔一些憂愁，使你能夠變得快樂一點，使你能夠即時振作起來。

的確，你遇到的情況確實讓人頭疼。爸爸媽媽的意愿你怎么能違抗呢?況且他們也是為了你好呀!可是同學那邊的逐漸冷漠，有意的和你疏遠，確實傷透了你的心，但又無話可說。

依知心姐姐來看，你首先自己要快樂起來，不能因為它而影響了你的學習。其次，要變被動為主動，雖然在他們心中你是個“不夠朋友的人”，但是你不能就此一言不發(fā)，你應該在平日的學習生活中繼承發(fā)揚你樂于助人的品質，通過自己的實際行動證實你是愛他們的。有句話不是說得好，“精誠所至，金石為開”嘛!

另外，你能不能找一些平日和你關系密切的好朋友，讓他們?yōu)槟阏f說話，我想同學之間的感情絕不會因為這一點小事而斷開的。他們的心中也一定不會丟下，也不愿意失去你這樣一個好朋友，你說對嗎?

也不知道這些辦法管不管用，你先試試看吧。最后祝你學習進步，馬到成功。

知 心 姐 姐

____年_月__日

簡評：

本篇習作，作者既以知心姐姐的身份，又從一個朋友的角度，向王虹同學提出了一些解決問題的辦法。在全文的字里行間中，無不讓人感受到的是一種姐姐與朋友般的關懷。語言質樸，感情真摯，格式書寫正確，內容親切自然。

四年級作文課件(篇9)

1、舉目四望，公園里一派生機。

小草偷偷地鉆出來，一下子鋪滿整個公園，它們挺著嫩綠的身子，隨風搖拽，那么柔軟，那么耀眼。茂密的草叢中閃爍著五顏六色的野花，散發(fā)出迷人的香氣。還有幾座假山聳立在草坪上。在山頂上有一座亭子，如果大家玩累了，就可以到里面休息。而且那里也是觀景的最佳地點。站在亭里，放眼遠眺，清澈的引江河上倒映著藍天、白云、樹木，還有不時從引江河上經過的一艘艘船只，好似一幅美麗的水粉畫。河邊長著的一排排柳樹，淺綠色的枝條在河面上輕輕搖拽著，枝頭偶爾還會停著幾只嘰嘰喳喳地叫個不停的小鳥，好像在說：這里真美！

2、公園中心是一個寬闊的草坪，上面沒有一根電線，是放風箏的絕佳場所。當然也可以在那里進行其它活動。如捉迷藏、寫生、野餐等。

3、至于河對岸，就讓同學們自己去欣賞了。

怎么樣？相信大家已被這美麗的引江河公園吸引住了，別再猶豫了，一起到那里去春游吧！

我建議到東城河春游，理由如下：

1、東城河很美，河面很寬，很長。微風輕輕地吹過河面，河面泛起了一圈圈漣漪。當河面平靜的時候，河面便如同一面鏡子，在陽光下閃閃發(fā)光。因為河面很寬很長，所以我們還可以租一些游船，坐在船上我們可以一邊搖蕩雙槳，一邊在水面上欣賞這如詩如畫的景色。

2、湖的左邊還有一片空地，上面有一些健身器材。同學們可以一邊欣賞美景，一邊鍛煉身體。這片空地邊上還有一排石榴樹，春天石榴樹上長滿了綠葉，顯得生機勃勃。我們還可以在這里進行一些游戲，或運動，或野餐等。

3、在湖的東邊還有一座巨大的假山，假山在一片綠色的草坪中，多么像綠葉中盛開的一大朵鮮花呀！周圍長滿了高大的樹木，我們可以坐在假山休息，欣賞美景，也可以下假山中玩耍，多有趣啊！

我希望大家能采納我的建議。

我建議到人民公園去春游。理由如下：

1、那里綠色植物多。前幾天，我去了那里，那里的樹呀、花呀都已發(fā)芽了，長出了綠色的葉子。寬闊的草坪早已是綠油油的一片了。如果你仔細看，你會發(fā)現(xiàn)草叢中已經盛開了一簇簇藍白相間的小花，還有一朵朵白色的蒲公英。到處到春意盎然。

2、池塘也是美不勝收。一群群小蝌蚪在水里嬉戲，小魚兒在水中游來游去，如果你在水中灑些面包末，立刻會有一群魚兒圍過來，加上藍天與周圍的樹木倒映在水中，那美景會讓你留戀忘返，

3、池塘邊還有一片沙灘，同學們可以在那里玩耍。如堆城堡、開河流、造房子等。沙灘的外圍是一大片草地，我們學可以在那里休息、野餐等。

還有很多美不勝收的景色，我就不說了，大家去一看便知。那里鳥語花香，令人心曠神怡。

我希望我的建議能被大家采納。

可愛的春姑娘邁著輕盈的腳步悄悄地向我們走來。

同學們?yōu)榱四茏屇銈兏惺艿酱禾斓臍庀ⅲ医ㄗh大家到泰山公園去春游。

一進公園，就會看到一條長著兩排銀杏樹的林陰大道，走過這條大道，西邊就有一大片草地，上面開滿了五顏六色的野花，一群群蝴蝶在花叢中翩翩起舞，一只只蜜蜂嗡嗡地忙著采蜜。如果你站在其中，就會感到自己好像就變成了一只蝴蝶、一只蜜蜂，在花叢中飛舞著、忙碌著。

再向前，就來到一大片空地，我們可以那兒進行多種活動。一條清澈的小河從身邊流過，許多小船在河面上蕩漾著，河岸這一棵棵垂柳，拖著長長的綠辮子，正在小河邊照鏡子呢，仿佛在比賽誰更美！許多人都在小河邊散步。

從小河邊向前就是有名的鍋巴山傳說岳王爺曾在這里用計擊退過金兵呢，所以來到山頂，你就會看到岳王廟，里面端坐著精忠報國的岳飛，廟前還跪著當年害死岳飛的秦檜夫婦呢。

公園里的噴泉，那種美是我寫不出來的，同學們還是自己去看看吧！

四年級作文課件(篇10)

教學目標 1、講評學生的習作，讓學生學習別人的創(chuàng)新意識，開闊思路。

2、訓練學生點評習作的能力，培養(yǎng)學生鑒賞的興趣和能力。

重點難點 引導學生在點評的時候，抓住內容是否新穎，是否具體進行點評。同時點評用詞的準確性，用句的形象性。

課前準備

習作展示

教 學 過 程

教 師 活

?動 學 生 活 動?

設 計 意 圖

一、整合資料。

1、以“非典”為例：

(1)“非典”是什么?它有哪些危害?

(2)在全國人們進行抗擊“非典”的日子里，涌現(xiàn)了哪些感人的故事?

(3)“非典”病毒從何而來，怎樣預防? 按三個問題進行搜集資料，同學之間相互補充、豐富資料。 準備習作素材

2、適當?shù)刂更c、輔導 傾聽教師的指點、輔導 防止習作素材的冗、雜

3、指導學生根據(jù)討論內容，列出提綱

根據(jù)老師的指導，列出提綱

(1)打破平衡，就是給人類自身帶來毀滅。

(2)為什么這么說，從追尋“非典”病毒的由來說起。(文章的主體)

(3)對人類提出的警示，發(fā)出呼吁。 習作提綱

4、指導交流、評議、補充。

提出修改要點：

根據(jù)教師的指導，列出修改要點(1)表達的觀點要明確，避免重復。

(2)注意文章內在的邏輯性。

(3)注意活動的有效總結。

注意總結習作修改要點

二、習作講評：

1、讓學生按一定的順序寫;

2、做到有詳有略;

3、引導學生正確運用別人的語言——說話的內容或各種文字材料中別人的看法。

4、個別學生寫的題目不符合寫作要求，還寫了錯別字。 注意傾聽老師的講評 有針對性的點評

三、朗讀優(yōu)秀篇：

1、閱讀四篇寫得好的作文 1、學生對老師閱讀的四篇好作文做評價。

2、對照自己的作文，看看老師寫的簡評，想想怎樣寫更好。

3、自己修改作文。 互相取長補短

板書設計：

教后記：

四年級作文課件(篇11)

教學目標：

通過復習，使學生靈活地運用抓住課文主要內容、從內容中體會思想以及體會文章思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平，達到“溫故而知新”的效果。

教學準備：

1、學生人手1份短文材料(提綱);

2、多媒體課件。

教學重、難點：

引導學生通過讀課文，體會、歸納整體把握課文思想內容的方法，并學會靈活地運用，做到課內與課外有機地結合起來。

教學過程：

第 一 課 時

一、概念入手，揭示課題。

明確整體把握文章的思想內容有哪些要求?(一是要抓住主要內容;二是從內容中體會思想;三是體會文章表達的思想感情。)

二、自主復習，梳理方法。

(一)復習抓住主要內容的方法

1、復習課文

復習寫人、記事、寫景狀物的文章，概括出課文的主要內容，想想用什么方法概括。

2、討論，小結，讓學生明確抓住課文主要內容的基本方法。

(如：連接各部分意思，提問題想答案……)

(二)復習從內容體會思想的方法

1、復習課文

根據(jù)課文的內容和從內容中體會到的思想，要求學生思考：怎樣從內容中體會思想?

課文 內容 思想 從重點詞句段體會

《荔枝》 圍繞荔枝寫了“我”跟母親之間的幾件事。

《一夜的工作》 講作者在陪同周總理審閱一篇稿子時，目睹總理一夜工作的情形。

2、討論、小結從內容中體會思想的方法。

[即：邊讀邊問為什么(抓住主要詞句段)]

三、綜合運用，拓展延伸。

1、剛才，我們已經復習了抓住主要內容和從內容中體會思想的方法，下面，老師想檢查同學們是否已經掌握了這些方法。 1/5 1 2 3 4 5 下一頁 尾頁

2、分發(fā)提綱，出示短文《借鏡子》，學生獨立完成作業(yè)。

3、師生共同評議、交流。

4、師小結，鼓勵：瞧!大家已經能夠把從課文中學到的閱讀方法靈活地運用到課外閱讀中去了，真聰明!

四、布置作業(yè)，鞏固提高。

回去請同學們從課外讀物中選擇自己喜歡的一篇文章，運用我們學過的方法概括文章的主要內容和從內容中體會思想。

第 二 課 時

(三)復習體會文章思想感情的方法

1、復習課文(仍以上述課文為例)，想想這些課文表達怎樣的思想感情?是怎樣體會到的?

2、討論、小結體會文章思想感情的方法。

三、閱讀課外短文，要求運用整體把握課文思想內容的方法。

突出復習特點 發(fā)揮主體作用

——“整體把握文章的思想內容”閱讀復習課設計說明

安溪實小 林毅斌

從整體上把握文章的思想內容是促進學生深入理解課文，培養(yǎng)學習能力，提高閱讀水平的重要途徑?！墩Z文課程標準》明確提出“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”。根據(jù)復習課的特點，我們確定;以通過復習，使學生靈活地運用抓住課文主要內容、從內容中體會思想以及體會文章思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平，達到“溫故而知新”的效果為教學目標;以引導學生通過讀課文，體會、歸納整體把握課文思想內容的方法，并學會靈活地運用，做到課內與課外有機地結合起來為教學的重難點，以發(fā)揮學生的主體作用，啟導學生自主學習為指導思想，創(chuàng)造性地進行教學設計，現(xiàn)說明如下：

一、營造和諧環(huán)境 激發(fā)自主學習

《課程標準》指出：語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。為此，教學中我們努力做到：

1、讓學生選擇自己感興趣的課文復習

語文教材中選用的課文內容豐富，有寫人、敘事、寫景狀物……，文體各異，有記敘、說明、議論……學生的興趣愛好也存在差異。為了使每一位學生都能真正投入到復習中去，我們采用教師推薦與學生自選相結合，通過推薦典型性的課文，如11冊的《開國大典》《荔枝》《只有一個地球》《一夜的工作》《鳥的天堂》，12冊的《十六年前的回憶》《詹天佑》《草船借箭》《賣火柴的小女孩》等課文讓學生選擇;允許學生根據(jù)自己的興趣，自主選擇課文復習。從而激發(fā)學生自主學習的興趣。

2、讓學生選擇自己喜歡的方式復習

語文學習活動強調給學生提供充分的學習自由度以及各種顯性的自主參與活動條件，讓學生主動實踐，親身體驗，弘揚個性。在學習方式上，我們努力把學生的獨立學習與合作學習統(tǒng)一起來。獨立性的學習，我們鼓勵學生采用自己喜歡的方式確確實實地讀書思考，復習課文的主要內容和文章表達的思想。合作性的學習，我們鼓勵學生積極參與學習小組的交流討論，充分發(fā)表自己對抓住課文主要內容和體會文章思想的見解。在學習方法上，我們積極鼓勵學生采用適合自己的方法復習課文，既可以按照自己平時養(yǎng)成的習慣進行學習，也可以按照自己平時最常用的方法進行學習，從而調動了每一個學生的主動參與學習的積極性。如復習課文時，可以是默讀、輕聲讀、誦讀等等，也可以是邊讀邊畫、邊讀邊想、邊讀邊議等等。

二、把握復習重點 啟發(fā)自主學習

《課程標準》指出“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”。為促進學生真正掌握“把握文章思想內容”的方法，并能夠做到靈活運用于閱讀實踐活動之中。

四年級作文課件(篇12)

●目標定位

1、多角度表達自己的生活體驗。

2、把事情的經過敘述清楚具體，表達真情實感。

●要點闡釋

體驗：生活的真實經歷和感受。

●寫作內容

以“成長的故事”為話題，從不同的角度敘述成長的體驗。

●課前活動

1、采訪身邊的人，了解成長中最難忘的故事。

2、通過翻看影集、素質報告單、作業(yè)本等，回顧自己成長中最難忘的經歷。

●教學設計

教學目標

1、通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道，更多地了解自己的成長故事，還要聯(lián)系自己的生活實際，體驗成長的快樂，思考成長中的問題。

2、把自己的故事與別人進行交流。

3、學習本組課文本組課文的表達方法，從不同角度表達自己的生活體驗。并把事情的經過寫清楚、具體，表達出真情實感。

教學重點

把故事寫清楚具體

教學難點

表達出真情實感是難點。

課型設計

作文導寫

課時安排

三課時

教學過程

一、輕松聊天入話題

1、說詞比賽

同學們，這節(jié)課咱們先來舉行一次說詞比賽，詞語是表示心情的。如：

俗話說得好：“人逢喜事精神爽?！痹蹅儼嘣趯W校舉行的作文大賽中獲獎人數(shù)最多。所以，老師今天特別開心。(板書：開心)請大家接著說出表示心情的詞語。

(生說師板書，如：高興、傷心、氣憤、感動、委屈、自豪、后悔、失望、緊張、苦惱、遺憾、惋惜、擔心、快樂……)

2、故事引路

讀著這些詞語，猛然間，一個詞語啟開了老師記憶的閘門，那就是“感動”。 它讓我想起了我的童年，想起了我的奶奶。奶奶是一位慈祥而又心靈手巧的老人，村子里誰家娶媳婦剪窗花，誰家給孩子繡虎頭鞋，都找奶奶幫忙。我姊妹五個，母親一人忙不過來，我從小就跟奶奶生活在一起，奶奶從不讓我受半點委屈。記得7歲那年，小孩子突然興起玩沙包 ，我回家就纏著奶奶要。奶奶毫不猶豫，滿口答應：“奶奶馬上給你縫?！闭f得輕巧，拿什么縫?在那年月，一年到頭也不做件新衣服，哪來的碎布?可奶奶二話不說，起身往外走。過了大半晌，奶奶一步一挪回來了，手里攥著一把花里胡哨的碎布片。原來奶奶為了找碎布片，跑了一道街。奶奶本來就腳小行動不便，由于走得急，又把腳崴了一下。見此情景，我感動得鼻子酸酸的，淚情不自禁掉下來。奶奶故意裝糊涂：“別哭，奶奶馬上給你縫?！蹦棠瘫缺葎潉潱阉椴技舫删鶆虻男》綁K，然后一針一線密密地縫著。該裝芯了，同伴玩的沙包里有的是糧食籽，有的是石頭塊。奶奶很有心計，她先用棉花把玉米籽包起來再縫進沙包里，這樣，既不打手，又經久耐用?？p好了，奶奶又在每個面上繡了一朵小花，沙包簡直成了工藝品。我趾高氣揚地去給同伴炫耀，同伴個個眼饞不已。在很長一段日子里，我總把這個沙包帶在身邊，因為它里面縫著奶奶對我濃濃的愛!

3、精彩回放

(1)過渡引入

剛才一個“感動”，打開了老師記憶的閘門，勾起了老師對往事的回憶。哪個詞語觸動了你的心靈，也讓你回想起了成長中難忘的瞬間?請大家也像老師那樣盡情暢談自己的故事。

(2)小組交流

根據(jù)課前采訪家長，通過翻看影集、作業(yè)評語、成長檔案等，將回顧到的難忘經歷在小組內進行充分交流。

(3)全班交流

每組選代表，在全班進行交流，達到互相啟發(fā)、激活思維的目的。

二、揭示題目明要求

1、談話激趣

剛才大家暢談了成長中不同的經歷。生活就是這樣多姿多彩，我們正是在苦與甜、喜與憂、順利與挫折的伴隨下逐漸成長起來的。如果我們能夠將這些生活的五彩珍珠用文字記錄下來，我想，日后我們收獲的不僅是文字帶給我們的回憶，更是一段美麗的人生。今天就請大家用筆來定格生活中精彩的瞬間。

2、揭示話題

(1)請同學們默讀習作內容，針對本次習作要求，你讀懂了什么?

(2)重點引導學生明確以下要點：

第一，從要求看，這是一篇寫事的習作，寫自己或別人成長過程中的故事(但本節(jié)課只選擇自己的成長故事進行指導)，題目可根據(jù)故事內容自擬。

第二，要把事情寫得清楚具體，表達真情實感。

第三，在很多難以忘懷的經歷中，學會選擇典型的材料。

第四，回顧本單元《為中華之崛起而讀書》《那片綠綠的爬山虎》等課文布篇謀局的方法，嘗試運用。

三、選取典型速描述

剛才大家對自己的成長故事進行了精彩回放，又明確了本次習作的要求，現(xiàn)在就請同學們拿起筆把自己最想交流的故事抒寫下來吧!

(學生初步抒寫成長故事，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導。)

四、交流習作互評賞

1、指導學生初步交流自己筆下的成長故事：同學們，誰愿意把自己不同凡響的成長故事講給大家聽?(交流3——4篇)

2、選擇其中兩篇典型的習作，引導學生結合寫作要求及學過的課文，進行評價，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，找出不足。如：

我體會到了寬容的美好

以前，我是個小肚雞腸的人。漸漸的，伙伴們和我疏遠了，同學們也對我不理不睬。我覺得心里很不是滋味，在日記中訴說了自己的煩惱。老師給我寫了這樣幾句話：多一份寬容，就會多一份尊重;多一個笑臉，就會多一個朋友。試試看!

于是，我努力改變自己。一次課間操后，我正低著頭上樓，突然，我被誰猛撞了一下，腳也被重重踩了一下。我抬起頭，發(fā)現(xiàn)一個一年級的小弟弟，他用低得幾乎聽不到的聲音說：“對不起。”我正想發(fā)火，猛然想起老師的話，我努力讓自己的心情平靜下，對小弟弟微微一笑，說：“沒關系，我不會怪你的。”只見小弟弟馬上一臉陽光燦爛，說了聲：“大哥哥再見”跑走了。我像被什么激了一下，小小的心幾乎被激動和快樂融化了。就因為一句簡單的“沒關系”，就因為一個微笑，不僅避免了一場風波，還讓兩顆心都變得快樂無比 ，寬容的力量真是太大了!

再后來，我一次次嘗試著去寬容別人，朋友慢慢多起來，也感到了生活的快樂。

(1)學生默讀本習作，發(fā)現(xiàn)不足，欣賞優(yōu)點。

(2)小組交流。

(3)教師及時點撥 。

本習作優(yōu)點 ：一是所寫事情選材角度好;二是事情的過程寫得很清楚，尤其自己寬容別人時的心理感受刻畫的很細膩;三是表達了自己的真情實感，寫出了自己成長中的體驗。

不足是：在第一段，自己如何小肚雞腸?描寫還不夠具體;二是文中的小弟弟做錯事時的表現(xiàn)刻畫也不夠細致。如果這兩處再修改完善，文章會更完美。

五、修改完善促提高

通過剛才的評價賞析，總結例文給我們的啟示，請同學們在小組內共同修改自己的習作。

六、成果展示助成功

1、活動激趣

同學們，一個個成長故事描繪著我們多彩的童年。其實，每一個成長故事都像一面鏡子，既能激勵自己，也能啟迪他人。咱們班準備舉行一次以“成長故事”為專題的手抄報比賽，要評出“有真情實感的故事”“表達最清楚的故事”“內容獨特的故事”等。請同學們把自己抒寫的成長故事認真謄寫在手抄報上。

2、手抄報展示評比

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四年級作文范本6篇

寫作是評價學生綜合素養(yǎng)的重要指標之一，一篇出色的作文能夠激發(fā)人們無限的想象力。要想寫出一篇優(yōu)秀的作文，需要掌握一定的寫作技巧和方法。對于“四年級作文”這個話題，我們認為很值得深入探討。請務必關注我們網(wǎng)站的最新動態(tài)，以確保業(yè)務的穩(wěn)定！

四年級作文(篇1)

星期一的上午第二節(jié)課，我們做完操，就在操場上舉行一次拔河比賽。

下課，周老師說：“我們馬上要和三（一）班進行比賽?！蓖瑢W們都歡呼起來，一個個看起來都信心十足，有的還大喊：“三（二）班必勝，三（二）班必勝！”我多么希望三（二）班勝利呀。比賽就要開始，我們緊緊抓住大繩，我心里還挺緊張呢。

我們都做好準備，體育老師站在中間，握住繩子上的紅線，只聽體育老師一聲哨響，同學們都使出全身力氣向后拉。有的咬緊牙關，有的眉頭緊鎖，臉漲得通紅。我的腳拼命地向前蹬，身子向后倒，使出全身的力氣，眼看我們班就要輸，我們使出更大的.力氣，旁邊的拉拉隊不住地大喊：“三（二）班加油，三（二）班加油！”結果我們班還是輸。

回到教室，我們很不高興，老師安慰我們說：“結果并不重要，重要的是你們都參加活動?！蔽覀兟牳吲d的笑。

四年級作文(篇2)

在嬉戲聲中，在父母的關懷下，我度過了一個金色童年。從什么都不懂的小女孩變成了一個成熟的女孩。說實話，我真的不想長大。長大了，就不能騎在爸爸背上，長大了，就不能在媽媽懷里撒嬌;長大了，就不能和小朋友玩游戲……總之，我不想長大。

小時候，總希望自己快長大，可以做大人了。不再是父母眼里永遠長不大的.孩子了。盼星星，盼月亮，就盼著自己快快長大。可是，當我長大時，卻又想回到小時候，想著幼兒園的時候，父母接送我，想扔開繁重的學習和讓我頭昏腦漲的考試。

記得小時候，我在幼兒園沒拿到小紅花，回家之后，爸爸媽媽就安慰我：“這次沒有并不代表下次沒有?！遍L大了，成績不好，爸爸媽媽雖然沒有罵我，但他們很失望，很擔心我的學習，我的心就像刀絞一樣。爸爸媽媽的希望都寄托在我身上，我的肩上很重很重，似乎喘不氣來，他們“望子成龍”“望女成鳳里”的心情，我能理解，如果不長大，就沒煩惱，沒考試，沒升學。哎，還是要長大!

兒時，不知道友誼的可貴，只會無休止地和同學和家長撅起嘴斗氣，沒想過什么只知道今天，明天小學四年級優(yōu)秀作文，后天該與誰吵。如今長大了，才覺得當時自己是多么傻，居然沒好好珍惜和知心朋友在一起的日子。我不能跟著多啦A夢一起坐著時光飛船回到童年小學四年級優(yōu)秀作文，我不要長大，就沒有這么多苦澀和不舍。

不想長大，不想擁有一張成熟的臉，不想在書山題海中苦苦掙扎，不想為考試而懊惱，更不想和最親的人離別時嘗到淚水的滋味。不想，不想長大!

四年級作文(篇3)

一支手電筒，一張人口普查證，一個藍色普查資料袋。這，是社區(qū)人口普查員的3小件。手電筒是晚上入戶登記必備工具，人口普查證是為了證明普查員的身份，而資料袋則是用來儲存登記毛表的。

對于普查員們來說，進到居民家中，要是聽到一句“辛苦了，假期還在忙活”，這樣一些溫情話，看見一個笑臉，會讓他們感動得掉淚。

令普查員們最犯愁的就是家里沒人。其實人口普查有時候要靠運氣，轄區(qū)有一家住戶去了六七次都找不到人，轄區(qū)有一家住戶去了六七次都找不到人，有一天我又從那里經過，都不抱什么希望了，想著去貼個紙條再通知一遍，沒想到一敲門竟然有人。那天的運氣非常好，手里12個找不到的住戶，竟然敲開了好幾家的門，另外幾家也找到了聯(lián)系電話。回到村委會的時候，我真的都有種凱旋而歸的感覺。

有一次去居民家敲門，一開始敲得輕了，屋里沒有聲音，她就使勁多敲了幾下。結果這讓居民不樂意了，打開門就是一通罵，隨后“砰”地關上了門，手都敲腫了，根本就沒想大聲敲門，只是怕居民聽不見。說實在的還有很多小委屈，多是言語不合引發(fā)的誤解，另外現(xiàn)在居民防范意識高，一問到一些比如住房面積、身份證號等比較私密的問題，就不愿意回答，甚至有點防賊似的防我們，這也給我們的工作帶來了不少難題。

普查員工作時間長，說話多，很多人的嘴唇都上火起了泡。普查過程中，可以說每位普查員都是加班加點，沒有休息日地工作，還經常看到各種異樣的眼神，讓他們有時覺得委屈，有時覺得尷尬，但普查工作也苦中有樂。特別是我們家鄉(xiāng)的一些父老鄉(xiāng)親說一句：哎啊，依俤啊，好久沒見你回家鄉(xiāng)了啊！辛苦了。讓我由衷地感到絲絲安慰和快樂。

鑒于我上述的心路和經歷，我也想借此向此次人口普查工作提出幾點建議：

第一，要加大宣傳力度，讓廣大百姓切實領會此次人口普查工作要在哪幾個具體方面和時間段與自己有直接的聯(lián)系和接觸。比如，在大規(guī)模入戶摸底和調查的前夕和期間，可否在廣播、報紙、網(wǎng)絡安排一定分量的廣告，特別要在中央及地方電視臺的黃金時段插播內容溫馨的公益性廣告。

第二，普查員可否在入戶敲門的同時，大聲告知自己的“人口普查員”身份，以打消廣大住戶以為是上門推銷商品或是安全方面的疑慮。與此同時，我也想與廣大的被調查者分享我的感悟和體會：戶口整頓和摸底工作是人口普查的重要環(huán)節(jié)，是保證人口普查數(shù)據(jù)質量的一項重要的基礎工作，這一切或長遠或近期都與我們每一個公民有著切實的聯(lián)系和利益，我們應該以我們的實際行動積極支持這項工作。

我們在這次普查中發(fā)現(xiàn)，部分普查對象因擔心反映真實情況會有損個人利益或者暴露了個人隱私，如超生戶害怕罰款、流動人口害怕收取這個費那個費，租房者怕交租房稅等等。他們往往不據(jù)實回答普查項目，或者不配合普查員的調查，使普查工作難度加大，更使得調查數(shù)據(jù)的真實性受到影響。同時也要做好普查事前、事中、事后的控制，以確保數(shù)字的真實性，以防在普查中存在編造、修改數(shù)據(jù)的現(xiàn)象。

四年級作文(篇4)

今天下午，我們一家和姐姐去放風箏，我們來到廣場，拿出風箏，爸爸先給我們做示范，一只手拽著風箏，一只手拿著風箏的線，跑呀跑，風箏飛到天上了；爸爸又教我們放線，一個手拿著線軸，一個手拿著風箏，跑起來，把風箏往空中一拋接著放線，風箏就飛起來了！

我很想像爸爸那樣把彩虹色的風箏順利的飛上天，但我也很緊張，爸爸看到了就鼓勵我，我終于不緊張了，跑起來把風箏往空中一拋，線一松一放，跑呀跳呀，我真像我所想的那樣，順利地把風箏放上了天。忽然，我的風箏東搖西擺，搖搖欲墜，我大喊快來幫我呀，媽媽卻說：“不要急，爸爸放風箏有起死回生的能力。”爸爸沉穩(wěn)地接過線軸，一邊示范一邊告訴我：“不要慌，順著風放放收收，就好了。”果然，風箏又穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)仫w起來了，我又接過線軸放了一會兒，媽媽夸我說：“像個放風箏的老手了?！蔽艺娓吲d，不知不覺，該回家了，爸爸又教了我收線的方法。

我今天的收獲可真大！

四年級作文(篇5)

自從前年吃過一次三門峽產的櫻桃以后，就再也忘不了它了。每年初夏都盼著爸爸能給我多捎些那里的櫻桃回來。

三門峽的櫻桃和鄭州本地的櫻桃不一樣，無論是色澤上還是手感上。鄭州本地的櫻桃通體都是鮮紅的，但是特別嬌嫩，一不小心就容易碰爛。而爸爸從三門峽那捎回來的櫻桃是那種黃中透著點紅，那紅淡淡的，淺淺的，就像女孩臉上羞澀的紅暈。顆顆櫻桃圓潤飽滿，嬌嫩而又瓷實，不易破。沒有吃過這種櫻桃的人，猛一見到它們，還以為是還未成熟的櫻桃呢！

櫻桃的柔美離不了那細細的.果把兒，它們或是三顆一串，或是兩顆一組，千媚百態(tài)。用清水洗凈，盛在透明的玻璃果盤中，顆顆嬌小玲瓏，泛著透亮的光澤，細細的果把兒把那可人的果兒的美襯托到了極致，讓人不忍心吃它。欣賞它就像是欣賞一首絕美的詩文。用手輕輕拈起一小串，在眼前旋轉著，靜靜地感受櫻桃的美！如珠玉、似瑪瑙般，散發(fā)著一種美的誘惑。

輕含一顆入口，牙尖輕咬，頓時汁水濺出，那略帶有些微酸的甜味溢滿口腔，清新怡人！

朋友們，有機會，你們到三門峽一定要嘗嘗那里的櫻桃喲！它給人那種美的誘惑沒有人能抗拒！

四年級作文(篇6)

富饒的西沙群島風景優(yōu)美、物產豐富，我向往著有一天能到那里看一看。

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，多像給大海系上了一條彩色的圍巾呀！

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚。有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角，有的.像松柏的枝葉。海參到處都是，懶洋洋地在海底蠕動，真是一只懶蟲。大龍蝦可威武了，全身披甲的在海底劃過來，劃過去，好像一位大將軍。

魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，十分美麗。有的身上布滿彩色的條紋，像是穿了一件花汗衫；有的頭上長著一簇紅纓，像燃燒的火把；有的周身像插著好些扇子，一邊游泳一邊扇(shān)扇(shàn)子，好像很熱；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像個皮球一樣圓。

海灘上還有許多千奇百怪的美麗的貝殼，顏色可多了。我要揀個夠。四五月間還能看見龐大的有趣的海龜呢！海島上還有許許多多的鳥，那眾鳥紛飛的景象一定很壯觀，那鳥叫的聲音一定很好聽！

我真想快快長大到西沙群島去游覽。

四年級寫物的作文范本

作文就像青春回憶錄，記載了我們的青春趣事。生活中值得紀念的事可以通過作文記錄下來。想要寫出高分作文，一定要注意平時的素材積累。有沒有哪些優(yōu)秀作文可以拿來作參考？小編特意為大家收集整理了“四年級寫物的作文范本”，歡迎分享給你的朋友！

四年級寫物的作文(篇1)

這個手表是我媽媽送給我的，媽媽希望我能夠珍惜時間，哪怕是一秒一分。

然而我沒想到的是它還有第二種意義。

在我三年級時，小熒星要排一個名叫《馬蘭花》的話劇。而我卻在選演員那天缺席，因此只成為了一個配角。我很傷心，在家大哭特哭了一場。媽媽走過來幫我擦掉淚水，指著我的手表說：“然然，你為什么喜歡這個手表”“嗯，因為它的時間很準?！薄斑€有呢？”“它的外形很漂亮?！薄叭蝗荒憧矗@些比較容易被忽視的，正像你們這些小配角一樣。雖然不是最引人注目的那個，但卻缺一不可?！眿寢屨Z重心長地說。

我似懂非懂，但我知道要好好對待這個小角色。從此我認真地背好每一句臺詞，記下每一個動作。然而老師似乎發(fā)現(xiàn)了我的努力，把我提為了主角。

經歷了歲月滄桑，這個小手表也不再光彩奪目，但它仍然是我的最愛。

四年級寫物的作文(篇2)

在水果王國里，有許許多多的“臣民”。草莓、西瓜、火龍果等等，可我偏偏對香蕉情有獨鐘。

香蕉是一種一年四季都有的水果。你看，香蕉彎彎的，黃橙橙的，像一個彎彎的月牙。它的皮是黃的，仔細看看，你還會發(fā)現(xiàn)上面有些黑色的小斑點呢！多么像一件斑點外套呀！剝開“斑點外套”，你就可以看到那乳白色的果肉，看著看著，你就會想聞一聞它的香味。接下來，一股清香便會“鉆入”你的鼻中，使你的食欲大開，垂涎三尺，忍不住想要咬上一口。接著，輕輕咬上一口，香香甜甜的味道，溢滿了你的嘴，你頓時感到甜美無比。

我喜歡香蕉，因為它還有很多藥用價值。香蕉是淀粉質豐富的有益水果，味甘性寒，可清熱潤腸，促進腸胃蠕動，但腎虛泄瀉者卻不宜。根據(jù)“熱者寒之”的原理，最適合燥熱人士享用。痔瘡出血者，因燥熱而致胎動不安著，都可生吃蕉肉。

此外，香蕉還可以和牛奶做成香蕉牛奶；可以和眾水果做成說過沙拉；可以做成香蕉汁。

我愛吃香蕉，但愿能經常享用它的美味！

四年級寫物的作文(篇3)

小魚的生涯，是在水里游玩。

清澈見底的溪流，湖水，魚池，缸子，都是小魚游泳的好地方。

自古以來，魚兒都是非常可愛的小生物，它們個子小巧，玲瓏有致，身段落落大方，在水中一搖尾巴，就是游出一大米遠。

小魚不言不語，你看它時，總用兩只清澈見底的圓圓眼睛看著你，顯得心地善良。實際上魚兒也是心地善良的動物，它們一般吃水里的蟲子和一些落葉為生。

溪流無語，江河萬里，在漫長的流淌中，很多魚媽媽會生出非常多的小魚崽崽兒，所以每一條魚的生存都是強烈的競爭。在岸上，鳥類，鴨類喜歡吃魚，在水里，很多大型的水中生物是魚兒的天敵，一千條魚兒中，可能只有一條小魚兒，能夠順利長大。

我喜歡看小魚在水里游來游去，它們好靜謐，喜歡綠水，喜歡寧靜，待人接物溫柔善良，這些魚的基本品質，也是一個好人的基本品質。

有一種魚叫做接吻魚的，是一種非常好看的白色胖胖魚，它們看起來總是在笑，白白的，圓滾滾的，非?？蓯郏业谝谎劭吹浇游囚~的時候，就被迷住了。太可愛了這種魚類，雌雄一對魚，會時不時的接吻，像人類一樣，看的人忍不住笑出來。

還有一種魚，有著金色的魚鱗，游在水里像一塊翻騰的綢緞，又像一大片流動的黃金，這種魚是錦鯉的一種，體型比較大，幾條這樣的魚，在水里就是一道靚麗的風景，目前為止，那是我見過最漂亮的魚了。

小魚這種生物，如同普通的人，默默無聞，卻貢獻很多，我的夢想是有一年我的生日，喂幾條大錦鯉，再加上娃娃鯢，小金魚，買些金魚藻，充氣水泵和玻璃缸，打造出一個可愛的小魚樂園。

四年級寫物的作文(篇4)

你有沒有一個走路時想他坐車時想他睡覺時想他，聽音樂時也會想起他的東西呢，我的吉他就是這樣的，他是去年媽媽送給我的，是我的心愛之物，

這是一個漂亮的吉他，那像被人咬了一口的葫蘆狀的故名香是原木色的，不加一點修飾，顯得古樸而又帶著點田園的情調，半圓柱體的琴頸上靜靜的躺著，6根正亮的琴弦。與之垂直的是金屬做的品絲，他們互相交錯又互不干擾，顯得井井有條，最引人注目的是情頭上s型圖案是用一顆綠寶石做的，在陽光下熠熠生輝，使這把吉他顯得一下子高貴起來。

與他相處一開始平平淡淡，有閑暇時的彈奏練習，也有忙碌時的束之高閣，但真正把他當成朋友，還是要從去年10月份的演出說起，那次我選了一首難度很高的曲子，外面的世界盡管多次練習，可還是不夠好，到演出那天了，上臺前我坐立不安，心中像踹了一只兔子一樣七上八下的，媽媽把吉他塞到了我的懷里，對我說，嗯，找找感覺吧，和她聊聊天也行啊，我大概是太緊張了，竟然真的對我的吉他說一定可以的，加油，這段話不知是對其他說的還是對我說的可神奇的事，說完了這番話我居然真的安靜了下來。

我坐在舞臺中央波動琴弦，前奏緩緩流淌，我深色的嗓音響起，很久很久以前懷抱吉他的我唱著唱。就全身心投入了進去，突然間我感覺到吉他也充滿了激情，舒緩的樂曲，彈跳的音符，一個個扎入我的心也感染了臺下的觀眾。一曲唱畢掌聲雷動，我懷抱吉他深深地鞠了一躬走下舞臺，從那日起我和吉他就成了朋友，抱著她便會有了傾訴的欲望，我愛我的吉他。

四年級寫物的作文(篇5)

今天，我家來了一個小客人，他就是張牙舞爪的“蟹將軍”。

它剛來到我家時，好像是害怕這里，在地上到處跑，我追都追不上，只好用“妙招”，我拿個盒子擋在它前面，這一招果然管用，它跑不了了，我把它抓起來，放進小鵬，就開始觀察它。我發(fā)現(xiàn)它長得和別的螃蟹不大一樣，它有一個長方形的身子，兩只鉗子又大又白，揮舞起來，活像兩個大斧子。它的前兩條腿有毛，后兩條腿沒毛，我一動它，它馬上豎起兩只大斧子，瞪起兩只小眼睛，真像一位威武的“將軍”。

它吃食更有趣，我給它一塊魚籽，它馬上沖上來摁住魚籽，把它夾緊，先看看旁邊有沒有人，確定沒人后，用另一只鉗子撕下一小塊，很快就吃掉了，然后再看看，再撕一小塊吃，我走到盆前一拍盆子，它嚇得扔下魚籽就跑了，那樣子真搞笑。

我喜歡這只“蟹將軍”，它給我的生活帶來了許多樂趣。

四年級寫物的作文(篇6)

想必大家都有自己的心愛之物吧。我的心愛之物不是被當成寶貝的奧利奧餅干，也不是可愛到令人眼球發(fā)光的小倉鼠，更不是那些昂貴的金銀珠寶。而我的心愛之物，正是美麗又實用的星空筆記本。

這個星空筆記本是我生日時姥姥送給我的生日禮物，從看見他的那一刻開始，我就把他視若珍寶。只見他四四方方的，像極了一幅星空照片。他大約和我的語文課本一樣大小，藍色的封面上有著上弦月與下弦月的照片，還有數(shù)不清的閃閃爍爍可愛的星星，讓人一看就會被他所吸引。其中一層紙中夾著一個扇葉形的書簽，書簽的色彩五彩繽紛，如同絢麗彩虹的一部分;每一層紙都雪白雪白的，如同嬰兒的肌膚一樣干凈;無數(shù)的星星在封面上閃爍，如同一個個小眼睛。別小看這個平平無奇的筆記本，他給我?guī)砹藷o窮的歡樂。

我的筆記本作用可多了，我給他分成了四大部分，分別記錄語文、數(shù)學、英語、科學四科的筆記。每次一遇見難題，我就會在他身上瘋狂列算式，等我算完，他的身上就有了億個算式。而當我悲傷或高興的時候，他是我撫平傷口的安慰劑，是我高興時分享的好伙伴。他可是我書包必不可少的一件寶物，每天上學出發(fā)前我都必須要檢查，確認后才開開心心的出發(fā)哦!

他正像我的一個朋友，一位樂于助人的朋友。看，他正在幫同學解難題，他就像一個智能計算機，任我們求助。我喜歡我的星空筆記本，我也更喜歡我的朋友。

這就是我的心愛之物---星空筆記本。他不僅帶給我快樂與幫助，而且承載著我的努力與足跡永遠陪伴我勇往直前。

四年級寫物的作文(篇7)

最近，我發(fā)現(xiàn)班級的走廊里，有一個盆栽栽了一串串和柳枝一般的新芽。我心生奇怪，于是問班里同學這是怎么回事?？蓻]有一個人知道，也都有一肚子疑惑。

班主任邁著大步走進了教室，原本喧鬧的教室立刻變得鴉雀無聲。班主任見時間還早，便對我們說：你們看到走廊里新栽的植物嗎?我們異口同聲地答到：看到了!這時，底下便有些人竊竊私語起來。班主任笑一笑，問：你們知道這是什么嗎?我們紛紛搖頭。班主任繼續(xù)說：這是竹子。我們露出了驚異的目光。班主任接著說：這是我在九華社區(qū)旁撿到的，工人搞綠化把竹子根扔在路邊，我隨手種下，沒想到長芽了，更特別的是還結花苞了!

我們又疑惑起來：沒見花苞呀?如果竹子結花苞，那該多神奇。班主任見我們不相信，就帶我們出去查看。我們仔細一瞧，那細細的枝條上長著碧綠的葉子，那中間竟還有一個紅色的東西。那好像是花苞，又好像稻谷，我在老家竹子還從未見過這個東西。班主任走進教室，說：我也沒見過這是什么，有人說這是要開花了，有人說這是要結竹米了，如果有發(fā)現(xiàn)就通知我。正巧這時上課了，我們便沒再討論這事。

沒過幾天，班主任興沖沖地走進教室，說：那竹子結竹米了。我們又一下提起了興趣，急忙上講臺去看，只見那竹米黃黃的，中間有條裂縫，外形挺像瓜子仁的。只是后面很光滑，還有一個小洞，聞一聞還有股泥土的清香。班主任還說，以后要種到土里，看能不能得到一根竹子。

畢竟這是個打算，想知后事如何，請聽以后講解。

四年級寫物的作文(篇8)

凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大，碧水綠草襯著它，好像一朵大紅花。小朋友，你們知道這是為什么嗎?它就是可愛的又美麗的小金魚。

瞧!它的樣子多可愛，小金魚大大的腦袋頂上長著花，在左右晃動看上去很漂亮，鼓鼓的眼睛又大又圓的，O型的小嘴張合自如。小金魚魚鰓的兩旁長著硬殼，這硬殼可以讓小金魚呼吸暢通。魚鱗是層層排列的，而且顏色很多，尾巴如扇形，尾巴的作用很大，可以幫助它游動，小金魚是流線型身型，這樣可以減小阻力，方便小金魚游動。

清晨，一縷陽光喚醒了魚兒們。魚缸中，傳來了魚兒們在做早操的聲音了。它們三五成群的游來，有時鉆到水底一游而上，速度驚人;有時藏到水草里像在玩躲貓貓，玩得不亦樂乎;有時劃到水里去，留下一道道痕跡，像在練書法呢;有時還會在水中比賽，你擠我推，在那運動不停。喂食的時間到了，它們一起游了過來，張嘴巴想把食物一口吞下去，弄得動靜很大，濺得水花四濺。夜幕降臨，它們結束一天的活動，選擇睡覺的地方，這時我發(fā)現(xiàn)小金魚睜著眼睛睡，媽媽說：小金魚沒有眼瞼，合不上。可真奇特，最有趣的是小金魚拉便便，它是黑色細長的，先慢慢的沉入水底，后又隨著水的流動，便便又飄了起來，嚇得有些魚離得遠遠得，估計是被熏跑了。呵呵!

啊!小金魚可真有趣，可愛極的小金魚為我的生活添加了無限色彩。

四年級作文教學課件6篇

身為教師一定會以身作則，教案的水平高低也反應了老師是否在用心教育學生。一份教案中蘊藏著教師教學的動機。如何尋找一些比較優(yōu)質的教案？幼兒教師教育網(wǎng)編輯陸續(xù)為大家整理了四年級作文教學課件，供你參考，希望能幫到你。

四年級作文教學課件(篇1)

我家養(yǎng)了兩只小倉鼠，我分別給它們取了一個可愛的名字，“小肥肥”和“調皮蛋”。

小肥肥是一只小布丁，身子渾圓渾圓的，長滿了金黃色的絨毛，一雙紅紅的眼睛總是瞪著調皮蛋。調皮蛋是一只大金獅雄，它全身長滿黑白相間的絨毛，總愛鉆進籠子里的那一塊破爛的毛巾里自我陶醉。它們最愛吃雜糧、水果和小魚干了。

每天早晨，我都會把它們放出籠子，再把食物倒進籠子里，這樣既能讓它們玩一玩，又可以防止它們咬我的手指頭。誰不知，每次它們一碰面就打了起來，而且越打越起勁兒。小肥肥開始支撐不住了，連忙逃跑，調皮蛋一下子跳了起來，緊緊地抓住了小肥肥的尾巴，小肥肥“吱——”地一聲慘叫，我急忙用毛巾抱起了調皮蛋，對調皮蛋說：“不能傷害小肥肥哦，知道嗎”調皮蛋似懂非懂地點了點頭?？晌覄偘颜{皮蛋放下，它們又撕打了起來。我只好把它們放回各自的籠子里，但它們還是在籠子里望著對方張牙舞爪。唉，真是“不是冤家不聚頭”，它們就不能成為好朋友嗎

看著它們，總讓我想起《藍色的家》里的那兩只可愛的小倉鼠——“皮皮”和“波波”。

別看小肥肥個子小，可它卻是一名杰出的室內設計師。我剛為它的“房子”換完木屑，它就忙著把所有木屑堆積在一起，堆成一張厚厚的“暖床”，然后才鉆進“暖床”里美美地睡上一覺。

調皮蛋最愛咬東西了，無論是紙皮還是毛巾，只要一放進籠子里，就被它撕咬得粉碎。當然，它還非常羨慕小肥肥的“復式房子”里，那一條粉紅色的滑滑梯，它常常望著小肥肥的籠子又蹦又跳，可只要我一靠近籠子，它就會馬上安靜下來，用舌頭輕輕地添著我的手指頭，好像在說：“小主人啊，你也送一間有滑滑梯的‘復式房子’給我好嗎”。

瞧，我家的小倉鼠是不是很可愛，很有趣

四年級作文教學課件(篇2)

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，了解周恩來樹立“為中華之崛起而讀書“這一遠大志向的過程，深入地體會周恩來樹立志向的情感歷程。培養(yǎng)學生的理解、感悟、朗讀和收集資料的能力。

2、通過課前收集的資料，加深對課文內容的理解。

3、在小組合作學習中開闊學習思路。

4、感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。

教學時間：兩課時

教學流程：

第一課時

(一)、創(chuàng)設情境。

1、你知道哪些名人名言?

2、教師多媒體出示周總理的名言：為中華之崛起而讀書。

3、指名讀。

4、大家想知道周總理是在怎樣的情況下說出他讀書的目的的嗎?這節(jié)課我們就來學習第25課，為中華之崛起而讀書。

5、教師板書課題，學生齊讀。

(二)、初讀課文，感知大意，理請線索。

1、教師范讀課文，學生想從課文中知道了什么?

2、學生自由讀課文。

3、匯報：從課文中知道了什么?概括說一說課文寫了一件什么事?

4、課文可分為幾段?

(三)、學習生字生詞，

1、教師板書要求學會的字和要求認識的字。

2、學生自由讀生字。

3、指名讀生字。

4、學生帶著以下要求小組內合作學習生字：

(1)、怎樣讀準要求學會的字的音?怎樣記住要求學會的字的形?通過書中的生詞和課外的詞理解生字的意思。

(2)怎樣記住要求認識的字的音?

5、匯報小組學習生字的成果，教師相機點撥指導。

匯報要求學會的字。

(1)、租是平舌音，指導學生讀準?！皯汀笔顷柶剑瑥娬{不要讀成上聲。

(2)、引導學生用比較法記憶：租―祖振―晨嚷―囊

(3)、通過組詞練習，引導學生理解“帝國主義、租界地”的意思。

(4)、“凡”的最后一筆是豎彎鉤，“嚷”字右邊分上、中、下三部分，這兩個字教師邊強調邊范寫，幫助學生正確記憶。

匯報要求認識的字。

(1)、指名讀。

(2)、開火車讀。

(四)、練習朗讀課文。

(五)、談學習本節(jié)課的收獲。

第二課時

(一)、談話激趣。

1、出示舊中國東北的“外國租界地”圖片。

2、指名匯報課前查找的有關“外國租界地”和“帝國主義列強”的資料。

3、師：12歲的周恩來看到外國租界地的燈紅酒綠、看到中國同胞任洋人欺侮，他是怎樣想的、怎樣做的呢?下面我們就來深入學習課文。

(二)、學習第一部分，感受少年周恩來關心國家大事。

1、自由讀第一段，想一想少年時期的周恩來是一個怎樣的孩子?

2、指名回答上面的問題。引導學生體會：少年時期的周恩來是一個愛問問題、好奇心強、關心國家大事、熱愛祖國的孩子。

3、分角色朗讀第一段。

(1)、周恩來的話應該怎樣讀?伯父的話應該怎樣讀?

(2)、指名分角色讀，師生評議后再指名讀。

(三)、學習第二部分，感受少年周恩來胸懷祖國。

1、過渡：租界地對于少年周恩來來說是一個不解的謎團，他一定要弄個明白。

2、請同學們自由讀第二段，想一想“中華不振”的含義是什么?你是從哪些句子體會到的?

3、小組討論后匯報交流。

4、引導學生從描寫租界地的街道的句子中體會帝國主義侵略者的為所欲為和中國巡警的奴顏媚骨。引導學生從描寫中國婦女被欺侮的句子中體會中國人任人宰割的悲慘境遇、體會侵略者的猖狂和中國巡警的麻木不仁。

5、想象：當時那位婦女是怎樣哭訴的，那個中國巡警又是怎樣訓斥她的，站在一旁的洋人會說些什么?

6、結合查找到的資料補充帝國主義列強是怎樣侵略中國的。

7、作為中國人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一種什么樣的感受。

8、指導朗讀：我們應該帶著怎樣的心情朗讀這一段?(沉痛、悲傷)

(四)、學習第三部分，感受少年的周恩來報國之心的堅定。

1、過渡：看到這一切，少年周恩來陷入了深深地沉思之中，12歲的他在想什么呢?

2、指名讀，大家思考，周恩來常常在想什么?

3、匯報上面的問題。

4、周恩來在沉思中樹立了遠大的志向――為中華之崛起而讀書。聯(lián)系上下文想一想“為中華之崛起而讀書”是什么意思?小組討論后匯報交流。

5、周恩來讀書的目的與其他同學讀書的目的有什么不同，為什么會不同?

6、指導朗讀周恩來所說的兩句話。讓學生說說用怎樣的語氣來讀，為什么從而體會周恩來志向的異常堅定，以后也不會有絲毫動搖。

(五)、拓展總結，升華情感。

1、讀最后一段。

2、知道周總理為中華的振興做了哪些貢獻嗎?學生結合查找到的有關周總理為中華的振興所做的貢獻的材料匯報交流。

3、學生談聽后的感受。

4、談一談自己為什么而讀書?

課程資源開發(fā)

1、將舊中國東北“外國租界地”圖片、中國人民慘遭帝國主義侵略者侵略的圖片制成多媒體課件。

2、學生課前收集有關“外國租界地”、中國人民慘遭帝國主義侵略者侵略、周總理為振興中華所做的貢獻的資料及名人名言。

四年級作文教學課件(篇3)

一、教學設想

《全日制義務教育語文課程標準》明確強調：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。”根據(jù)以上要求，我以“真情實感”為突破口，安排設計了《感受母愛，體驗真情》這堂作文課試圖引導學生從感受人世間最偉大的愛（母愛），用自己的真情實感抒寫生活中最親密的人（母親）開始，去感受生活中的愛，從而愛他們身邊的人，愛我們的祖國和人民，寫出真情實感的好文章，同時也為今后的作文教學奠定基礎。

本著這樣的思想，我將教學目標定位為：１、感受偉大的母愛，抒寫對母親的真情。２、在生活中理解母親，關心母親，熱愛母親。把教學的重點難點確立為：感受、表達母愛。為達到教學目標，我采用啟發(fā)式、情境式等教學方式，通過學生聽、唱、看、說、讀、寫、思的參與，在欣賞、感悟、探究、實踐中完成教學任務。

二、教學步驟

（一）課前序曲：

課前打開課件主頁，展示本課的教學內容、過程和有關的圖片，并播放歌曲《世上只有媽媽好》，讓學生跟著唱。

［設計說明］從學生熟悉的歌曲和美的畫面開始，創(chuàng)設情境，調動課堂氣氛，拉近師生的距離。圖片內容是母親與孩子的溫馨畫面，小時候母親撫養(yǎng)教育我們，母親老了，我們應該贍養(yǎng)她，給她擦臉洗腳。

（二）新課導入：

１、上課后問學生《世上只有媽媽好》是哪部電影的主題曲，轉入“新課導入”頁面，展示《媽媽再愛我一次》的劇情簡介和視頻片段。

２、觀看后探究問題：

（１）大雨天媽媽找不到兒子，有怎樣的表現(xiàn)？

（２）找到兒子，看到奄奄一息的兒子，媽媽又有怎樣的表現(xiàn)？

（３）當兒子被他的爸爸抱走去看病時，母親又有怎樣的行動？

（４）你覺得電影中的媽媽對兒子怎樣？我們有沒有被感動？

３、教師導入：應該說，天底下所有母親的心都是一樣的，我們的母親和電影中小強的母親一樣無私地深愛著我們，他們也同樣的偉大。今天老師要帶著大家以“感受母愛，體驗真情”為主題進行一次心靈之旅。母親是我們最親密的人，也是最愛我們的人，我們寫文章首先應該寫寫母親。那么怎樣才能寫出對母親的真情呢？讓我們一起來看看別人是怎樣寫的，好不好？

［設計說明］一方面激發(fā)學生的興趣，另一方面讓學生了解媽媽對兒子愛的表現(xiàn)，在觀看中感動起來，喚起他們熱愛媽媽的情感，為下面的教學作鋪墊。

（三）范文引導：

打開“范文引導”頁面。

１、例文一。

（１）閱讀例文《媽媽的嘮叨之歌》。

（２）探究問題。

①文中的媽媽有怎樣的特點？

②作者通過什么來表現(xiàn)媽媽這一特點的？

③常用的人物描寫的方法有哪些？

（３）得出結論：我們要善于觀察母親，發(fā)現(xiàn)母愛，把觀察、發(fā)現(xiàn)到的母親的語言、動作、神態(tài)等描寫出來。

２、例文二。

（１）閱讀例文《母愛》。

（２）探究問題。

本文作者在什么時候感受到母親是非常愛她的，從而被母愛深深地震撼著？

（３）得出結論：選擇個性特點鮮明的細節(jié)材料，通過細致地描寫，真切地加以表現(xiàn)。３、例文三。

（１）閱讀例文：《母親，你是我一生的感動》。

（２）探究問題。

①同學們找找看，你認為什么地方最感人？

②作者是在什么地方最深切的體會到母愛，從而值得她為母親感動一生？

③想一想，如果這位小作者不善于感受生活，聽到姑姑的話仍然漠然置之，根本不把這件事放在心上，能寫出這樣感人的文章嗎？

④這段文字也運用了一些描寫，但為何更為感人呢？

（３）得出結論：我們要從平凡小事中感受、體驗母愛，把自己深切體驗過的感情，如實地表現(xiàn)出來。

４、總結歸納三篇例文的啟示。

［設計說明］這部分設計了三篇例文，讓學生在欣賞、閱讀、探究、思考別人親情的過程中自己得出結論，明確寫出對母親親情的三種方法。注重可操作性教學，整個過程教師只作引導，突出學生的主體性。

（四）聯(lián)系自身：

１、進入“聯(lián)系自身”頁面，欣賞歌詞《母親》，了解在生活中母親為我們所做的點點滴滴。２、教師總結：回首往事，我們才幡然醒悟，母親那尋常的小事卻飽含著深愛。汪國真在《母親的愛》這首詩中寫到：我們的歡樂/是母親臉上的微笑/我們的痛苦/是母親眼里深深的憂傷/我們可以走的很遠很遠/卻總走不出母親心靈的廣場。是的，

母親的愛已滲入到我們的生命之中，而我們總是在母親的心里被牽掛和惦記?？磥恚笎坌枰嵝?，需要用心靈去感受，當然更需要表達。每一位母親都是一篇令人百讀不厭、回味綿長的華章。同學們，回憶一下吧，打開你塵封已久的記憶，翻開你成長的歷程，想想媽媽曾經為你所做的一些事情，你就會感到幸福，你就會心存感激的，你就會有寫作的激情和渴望，你就能抒寫出對母親的真情。用我們的筆、用我們的心來表達對母親的感激之情吧！

３、學生當堂練筆。學生快速思考母親對自己的愛并在網(wǎng)上進行交流。

４、跟老師立下愛母親的誓言。

教師總結：希望我們今后無論干什么工作，無論走到哪里，都不能忘記今天在這里立下的誓言，也無論我們的母親是多么的衰老，多么的體弱，她永遠是我們心中最美麗的人。

［設計說明］在欣賞了別人的親情之后馬上抓住靈感進行自我感悟，當堂訓練。網(wǎng)上交流便于信息的反饋，能更好地檢測本堂課的學習效果，加強師生互動，生生互動。在學生最動情的時候，讓他們立下愛母親的誓言，表表愛母親的決心。

（五）作業(yè)布置：

打開“表達母愛”頁面，布置作業(yè)：１、在生活中理解母親，關心母親，熱愛母親。２、用心觀察、感受母親愛你的細節(jié)，通過語言、動作等多樣化的描寫，寫出母親對你的愛。３、課外搜集相關資料。另外推薦閱讀有關母愛的文章，友情鏈接相關網(wǎng)址。

［設計說明］課堂的時間是有限的，把作業(yè)留到課后，讓學生通過信息的搜集和整理進一步去閱讀、感悟和寫作，既培養(yǎng)了他們的能力，又更利于他們寫出真正的真情作文。另外，母

愛是需要一個人用一生去感悟的，只有在生活中真正理解、關心、熱愛母親，才是對母愛最好的表達。一個好的語文教師，不僅僅要教學生學語文，還要教學生學做人，正所謂“世事洞明皆學問，人情練達即文章”。

（六）課堂尾聲：

１、進入“課堂尾聲”頁面，播放滿文軍表達母愛親情的歌曲《懂你》。

２、教師結束語：這次和同學們一起重溫了母親偉大無私的愛。我有一種感覺，就是發(fā)現(xiàn)你們突然長大了，懂事了，你們懂得了母親。就讓我們從感受母愛，愛母親開始，去感受來自生活的方方面面的愛，從而愛我們身邊的人，愛我們的祖國和人民，寫出真情實感的好文章吧！希望同學們都能在作文中流露真情，在生活中學做真人。

四年級作文教學課件(篇4)

四年級下冊第六單元習作評改課教學設計-作文教案

一、教學目標

1.能把自己的所見、所聞、所感巧妙結合寫下來。

2.能夠有序生動的敘事，達成教育人的目的。

3.培養(yǎng)修改習作的興趣，學會欣賞自己的作文，評價別人的習作，養(yǎng)成修改習作的良好習慣。

二、教學重難點

教學重點：

1.能把自己的所見、所聞、所感巧妙結合寫下來。

2.能夠有序生動的敘事，達成教育人的目的。

教學難點：修改習作，能夠有序生動的敘事，達成教育人的目的。

三、前置學習活動

學生的學習準備：課前完成習作:1.游記2.xx的自述

教師的教學準備：1.閱讀學生作文，找出本次評改側重點，以評改促進學生的二次習作。2.多媒體課件

四、教學課時1課時

五、教學過程：

（一）導入新課，激發(fā)興趣。

1.談話導入。

課前，欣賞了大家的作品，有的同學以童話的形式寫的；有的同學寫的游記。真是不讀不知道，一讀嚇一跳，同學們給我?guī)硖囿@喜了。許多同學的作文不僅語句通順，內容完整，有序生動，還能夠敘事明理。老師讀的時候，真想把你們的這次習作編入我們書院小學的《精彩作文選》里面。(課件出示：《書院小學精彩作文選》）（板書：精彩作文我潤色）

2.激發(fā)興趣，出示評選標準。

想不想讓自己的作文刊登在這本書上讓其他小學生拜讀？（想）不過，這次的刊登標準有點高喲，要達到五星級作文標準才行。

（1）出示評選標準。敢不敢接受挑戰(zhàn)？（敢）我就知道咱班同學最棒。下面，我們就來看看作文魔術師給我們帶來的評選標準吧！

課件出示：

作文評改標準

1.能把自己的所見、所聞、所感巧妙結合寫下來。

2.能夠有序生動的敘事，達成教育人的目的。

指名讀評改標準。下面，我們就按評改標準，來修改我們的作文。（板書：修改）這節(jié)課，我們就在作文魔術師的幫助下，把我們的作文潤色一下，變得更精彩吧！

（二）合作交流，欣賞評改。

過渡：本次習作，老師發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學能按照一定的順序寫出了自己的所見、所聞、所感，生動地敘述；但是也有一部分同學的作文不夠條理，語言平淡，不夠具體生動。這節(jié)課，我們共同來評改本次習作，爭取把作文修改完美！

1.回顧本單元課文的寫作順序。

四年級作文教學課件(篇5)

教學要求：

1、學會用一件事寫一個人的方法，把人的特點或二品質表現(xiàn)出來。

2、初步養(yǎng)成留心觀察周圍人和事的習慣。

3、進一步提高學生的語言表達能力。

教學時間：2課時

教學過程：

一、導入新課

今天這節(jié)課，由我來給大家上課，歡迎嗎?好，我很高興，哪個同學能向在座的老師和同學介紹一下我呢?都不能啊!為什么呢?(根據(jù)學生回答板書：熟悉)

看來，一個不熟悉的人我們很難把他介紹給別人的。我姓孫，來自桔園小學，今天到這兒來借班上課，我希望通過這節(jié)課，我們能互相熟悉起來。

我，你們現(xiàn)在還不熟悉，哪你們熟悉的人有哪些?(板書：我、的人)

在剛才你們所說的這么多人中，你最熟悉的人又是誰呢?(板書：最)

最熟悉的人平時一定接觸的多，自然了解得很多，誰來說說自已最熟悉人的一些基本情況。(比如長得怎樣，多大年紀，有什么愛好，有什么特點等)

二、明確要求

通過你們，我今天又認識了許多沒見過面的人，不過，孫老師今天還很不過癮，，很想聽聽你們最熟悉的人有過一件什么事給你留下了深刻的印象。(板書：一件事)

不過，說這件事的時候有個要求，什么要求呢?我先不說，大家打開課文198頁讀讀這頁的文字，看誰能猜出老師的要求。

(根據(jù)學生回答板書：怎樣發(fā)生、經過怎樣、結果怎樣、怎么說、怎樣做)

猜得非常好，老師想聽你熟悉的人的一件事，要講清事情是怎樣發(fā)生的，經過怎樣，結果又怎樣，在這件事中，這個人說了些什么，又是怎樣做的。

三、學習例文

我們這兒就有一件按這要求說的一件事，這就是課文199頁的《亮亮》，誰愿意幫助老師，站起來把課文念一下。其他同學邊聽邊思考：亮亮是個怎樣的人，這件事是怎樣發(fā)生的，經過怎樣，結果又怎樣，亮亮在這件事中說了些什么，做了些什么?用小圓圈有文中標出來。

(檢查反饋)

四、實現(xiàn)遷移

你看，多可愛的小男孩，小作者這樣一寫，一個栩栩如生的亮亮仿佛就站在我們面前，在座的同學們，我們也來向這位小作者學習，把你最熟悉的人的一件事生動地講給大家聽。

小結：說得()，這一定是他平時注意留心周圍的人和事的結果。同學們，哪怕是最熟悉的人，我們平時也得處處留心他的一言一行，只有這樣，留下的印象才會深刻，講述起來才會生動細致。

五、學生作文

下面，大家就拿起筆。把你要介紹的最熟悉的人按剛才的要求寫下來，這也就是課文中的作文要求：用一件事寫人(板書：)

六、課堂總結

今天這節(jié)課，我們合作的非常好，輕輕松松就寫了一篇作文，看來，作文根本沒什么可怕，就是把自己想要說的話寫下來嘛。不管現(xiàn)在同學們寫好沒寫好，都請大家?guī)Щ丶易屑毿薷男薷?。把你最熟悉的人寫得栩栩如生，好?

四年級作文教學課件(篇6)

關于四上作文作文教學的思考。

作文教學其實是兩個方面，老子講的好：道生一，一生二，二生三，三生萬物。從語文教學的角度看，道就是語文教學，語文教學生了個作文教學，而作文教學應該是兩條腿走路，一是規(guī)則寫作，我們或者說是命題作文（半命題作文），二是自由寫作。自由寫作不利于教師指導，不利于學生提高，因此我們要重視規(guī)則寫作，而且事實上我們長大后每個人基本上除了文學創(chuàng)作外都是規(guī)則寫作。另外從作文教學的角度而言，我覺得更應該強調的是老師的指導，而不是學生想寫什么就寫什么的自由寫作。

四上教材有7次習作練習。

《習作1》：按照自己的心愿創(chuàng)設一個節(jié)日。寫清楚創(chuàng)設這一節(jié)日的基本理由，想像別人會怎樣度過這一節(jié)日；

《習作2》：選擇自己最得意的一個方面，寫一寫自己的長處和才能；

《習作3》：給遠方的親朋好友寫一封信，介紹家鄉(xiāng)獨具特色的習俗；

《習作4》：通過具體的事例，一個場景的描寫，用上幾個象聲詞，或根據(jù)自己聽到過的聲音，寫一篇想像作文；

《習作5》：用自述的形式介紹一個自己熟悉的事物；

《習作6》：自己設計卡通人物，并展開想像，編一個故事；

《習作7》：以已經學過的詞串為骨架，增加自己的體驗與想像，試著寫一篇文章。

除了教材上這些習作，我認為我們還要注意進行幾個指導：

一是要開展好兩三次活動，切實引導學生會寫活動、場面，點面結合把當時的情況寫具體。

二是要指導學生作文分段。

從學生平時寫作的情況看，還有上學期學生調研考試情況看四年級學生分段情況不理想。思維混亂。

三是要注意激發(fā)培養(yǎng)寫作興趣。

項老師給我看了一本書《我們怎樣教作文》，作者認為從游戲入手寫好作文，我看了啟發(fā)很大。沒有題材可寫，沒有興趣怎么辦？你看他們：進行做鬼臉，詞語聽寫游戲，閉眼睛摸東西猜是什么這些游戲進行了，學生寫起來興致很好。我試了，最怕寫作文的也寫得不錯。四是作文指導中教師要充分注意范文的作用，小學生規(guī)則寫作時，還是建立在模仿學習的基礎上的，周益民老師就讓學生自己找?guī)灼嚓P的范文來讀，而且還要小組進行交流。五、作文教學要根據(jù)本班情況來定，教材上是這幾篇，你不一定就要按照它的寫，只要培養(yǎng)出興趣，提高寫作的能力就是好的，我就經常不按照它的來。我覺得有的作文安排簡直是想當然。五是要強調二次作文，我在教學中是淡化批改，強調欣賞。但也強制規(guī)定，作文不得良好就要重寫。作文批改有的老師批改細致，在后面寫了很多的話，但是對學生的幫助怎么樣呢？我做過調查，學生對老師作文批語看不懂，不原意看，只關注分數(shù)是占大多數(shù)的。因此每次作文精心批改一組就已經很好了，這樣足以發(fā)現(xiàn)問題，進行選擇、總結問題。對講評完后不良好的可以修改重寫，也可以學習模仿別人作文再寫一篇。

四是四年級作文教學還是要注意多寫片斷，寫小練筆。

這樣既容易保護學生的積極性，老師也利于指導，收效也較快。四年級上冊教材中也多次安排了這樣的練習，我覺得應該引起大家注意。例如：第三課就有走進秋天的片段練習，《虎門銷煙》就有站在林則徐塑像前的練習，

怎么進行片段練習：

1、和課文結合進行練筆。

這種結合課文的練筆方式很多，可以是對學習內容的再次概括，例如學習了《九寨溝》可以寫九寨溝，你真是一個人間天堂?？梢允菍θ宋锏脑u價，例如學習了林則徐，可以寫你所了解的林則徐?？梢允菍W習了課文后的感受，例如第一課寫感謝老師，贊美老師等?？梢允菍W習課文后得到的啟示，例如學習了《一路花香》可以寫自己的啟示?？梢允穷A習課文收集資料而進行的片段練習。還可以純粹對課文優(yōu)美句段進行仿寫。

2、可以是和口語交際練習結合。

3、可以與家庭、學校、班級、教師開展的小活動結合。主要是教師要做有心人，把學習生活中細小的事情加以分析思考，幫助學生積累。另外應該對學生寫作難點進行重點練習，例如對場面描寫，學生比較難寫，那老師就要有意識地多開展小競賽等活動，進行小練筆。有的時候老師要做硬性規(guī)定，例如有時我就布置學生今天回家寫爸爸媽媽怎么吃飯，寫晚上我們一家怎么過等等，寫出來的東西很有意思。

五、從本冊還開始要注意指導學生怎么修改作文。

這在練習中有體現(xiàn)，例如練習一就有一段話的修改，在作文指導中，我想每個老師都自己獨到的方法。但不管怎么樣，我覺得首先要教給學生修改的方法，教師應該拿出兩三個課時進行專門的指導。

向日葵小學四年級作文范本

作為學生，我們經常被老師要求寫一篇作文，多試一下寫作可以幫助提高我們的知識素養(yǎng)，要想提高作文水平，要多看書以增長知識，擴大視野。我們應該如何寫好一篇作文呢？小編特意收集和整理了向日葵小學四年級作文范本，或許你能從中找到需要的內容。

向日葵小學四年級作文(篇1)

我們院子里有幾朵向日葵。當我們走出家門時，我們可以看到向日葵正在播放歡快的音樂，這使得院子里的人每天都在放松。

我跑過去，看到向日葵像一輪火紅的太陽，層層疊疊的花朵，一些小花瓣藏在大花瓣后面，只露出兩只害羞的小眼睛往外看。

這時我發(fā)現(xiàn)了一個問題，為什么長的向上，短的向下的花瓣？我盯著花瓣，卻想不起來要不要去。就在我回家找的時候，我發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象。向日葵慢慢地移動著。我看著對面的向日葵，那是太陽！太陽和向日葵之間有一條線嗎？這兩個問題引起了我的好奇心。我趕緊跑回家，打開《十萬個為什么》，終于找到了答案。

原來植物的莖可以找到陽光，然后向陽光充足的地方生長。陽光附近的細胞分裂更快，細胞更多。遠離太陽的細胞分裂較慢，細胞較少。至于向日葵為什么會轉向太陽，其實是這樣的：生長素可以刺激植物的細胞生長，對植物的生長起著重要的作用。向日葵生長素喜歡和太陽玩捉迷藏。一天之內，只要太陽自轉，他體內的生長素就會不斷轉回陽光普照的地方。結果，向日葵盤轉向太陽。

向日葵的生長素真的很奇怪?？磥碇参锝缫欢ㄓ幸恍┎豢伤甲h的植物。當然，只有你愿意做一個有心人，才能找到這些奇奇怪怪的植物。

向日葵小學四年級作文(篇2)

“土生土長，一身綠衣，開花如金，結果如中秋月，月中藏星。”聰明，你一定猜到這是什么了！沒錯！是向日葵！今天我們親手種了小向日葵。

那是一個陽光明媚的早晨，孫公公慈祥地微笑著?！耙浦病毕蛉湛娜蝿站驮谖覀兩砩希嚴蠋焷韼痛蠹伊?。該興奮了！

只見我大步走上前，用手輕輕拉了拉向日葵的頭?！拔依依?，我再拉！”最后，我拔了一棵體格健壯的向日葵。它太美了：它粗壯的莖干有著美麗的曲線，它青翠欲滴的葉子看起來水汪汪的，它披著一件可愛的披風，仿佛要去參加選美比賽！賴老師挖了一個大坑，我小心翼翼地把中間的向日葵放進坑里，輕輕地把它扶正。賴老師幫我用土埋根。遠遠看去，向日葵真的是充滿活力，舉止端莊，是選美冠軍！

吳欣怡上臺時，她走進菜地，輕輕地拉過一朵向日葵，小心翼翼地走著，生怕把它弄壞。吳欣怡把向日葵放在坑的中央。賴老師幫她把土填平，你就完了！

很久以來，所有的向日葵都被種植了。兩只可愛的小蝴蝶在菜地里快樂地玩耍。一陣風吹來，幼苗翩翩起舞，仿佛在說：“你看，我的舞多美！”我在心里默默祝福苗：祝你能茁壯成長，多種瓜子，讓這個地方更美麗！

向日葵小學四年級作文(篇3)

向日葵

我家院子里種了一朵向日葵，趁這個機會，我早上和晚上都到院子里觀察它。

向日葵的莖是綠色的，莖上長滿了毛和尖尖的綠葉，莖頂上有個大花盤，花盤碩大，顏色鮮明，金黃色的花瓣，一顆顆種子密密麻麻，拼成了一個翠綠色的花蕊。

早上，太陽從東邊升起，陽光普照大地，照在了向日葵的花盤，向日葵慢慢地扭過頭來，享受著光明，陽光穿過松樹，射在向日葵的花瓣上，花瓣顯得更加明艷了，像一個小太陽。晚上，太陽下山了，向日葵面向西邊，看著太陽漸漸下山有點難過，就慢慢地底下了頭，沒有陽光的向日葵顯得非常寂靜，顯然它不喜歡黑暗。

向日葵向往光明，它討厭黑暗。

向日葵

春天來了，雪化了，冰消了。山青了，水綠了。農民伯伯把烏黑發(fā)亮的葵花子撒進了肥沃的泥土里。

一陣春風吹過，一春雨飄過?？ㄓ盟膬善垩颗e著人字形的瓜子殼從土里悄悄地冒出來了。

隨著陣陣春風，場場細雨。向日葵漸漸長高了，已經長出六七處片葉子啦!它像一個活潑機靈的孩子快樂的成長。

轉眼之間夏天到了。在這萬物生長的時候，向日葵慢慢的長成了又高又壯的小伙子。你看，它那舒展的葉子多么像一把把芭蕉扇啊!它的頭上隱隱約約長出了一個花骨朵，一個小小的綠色花盤。它的花盤一天天長大終于開了輪子似的花朵。幾十個黃色的花瓣圍繞著花盤，花盤中間是密密麻麻的金燦燦的花蕊。

一陣狂風，一場暴雨，向日葵在風雨中擺動，而它的頭卻時時刻刻朝著太陽。

秋天到了，在這收獲的季節(jié)里，向日葵也漸漸成熟了。習習秋風，絲絲秋雨，向日葵的葉子漸漸變黃了，花盤外的花瓣也漸漸凋謝了。但是花盤里面的瓜子是很可口的。農民伯伯開始秋收了，選好的瓜子榨油，剩下的自己吃。

向日葵對人們的貢獻可真大呀!可是到了冬天向日葵的生命也走到了盡頭。向日葵的一生是多么短暫呀!

我喜歡向日葵，它的生命雖然短暫，但是它留下了豐收的果實給人們帶來了快樂。

向日葵

陽光下，向日葵在早晨笑瞇瞇的迎接著太陽，雖然太陽炎熱無比，就好似維護國王的士兵，每一個夏天圍著太陽。

向日葵的種子就是瓜子，葉兒是綠色的，并且是愛心形狀的大葉子?；ㄊ情冱S色的，變成深黃，最后黑黃，就好比人從幼年中年老年的期間，花的中間有胖呼呼的，中間就是圓圓的，就是這個圓圓的東東讓向日葵的花長胖。它還是季節(jié)預報員呢，當向日葵的花垂下頭的時刻向日葵的果實結出，也就是證明瓜果飄香的秋天到了，告訴每一個農民伯伯該收莊稼了。向日葵呢，既會報道天氣預報，也會給人們結出好吃的果實：瓜子。

或許，你會問我，我為什么會喜歡向日葵，我喜歡向日葵，因為它那種可以忍住風雨，堅持不懈的精神令我震驚，它喜歡溫暖，又耐寒，它似乎代表忠臣，忠臣的恭敬著國王，它似乎代表愛慕，每天愛慕著國王。這幾種精神已經夠我們震驚了。

你可以不愛它，也可以討厭它。但是，你不能忘記它堅持不懈、忠臣的象征，你不可以忘記，它結出果實給我們提供可以吃的價值，你不可以忘記，它的藥用價值：平肝祛風，清濕熱，消滯氣，降火，不是只給我們展現(xiàn)自己的堅持不懈，而是給我們展示最美的一面，我喜歡它。

向日葵小學四年級作文(篇4)

春姐姐踏著輕盈的腳步向我們走來了，百花也競相開放了。有人喜歡冰肌玉骨的水仙花，有人喜歡出淤泥而不染的荷花，有人喜歡清新飄逸的蘭花，還有人喜歡嫵媚可愛而不知名的野花……而我卻喜歡那金黃金黃的向日葵。

每一年的夏日，我們這兒的家鄉(xiāng)田野上漫山遍野都是那怒相開放而又面對著陽光的向日葵。一眼望去，金黃的一地，好像給大地媽媽披上了一件金黃而又發(fā)光的外衣，又好像是金黃的金子，美麗極了！近看，那向日葵更是千姿百態(tài)、形態(tài)萬千：有的含苞欲放，好像是將開未開的樣子，似乎怕太陽曬傷了它那美麗而又嬌嫩的小臉蛋；有的含苞待放，就像一個害羞的小姑娘躲在花朵中；還有的已是完完全全的怒放了，綻開了那金黃色的小臉蛋和那一片又一片的花瓣，就像一個美麗的仙女在里面展示自己優(yōu)美的舞姿。那些才剛剛長出來的向日葵像一群群可愛的小伙伴在那兒嬉戲玩耍；又像是在比誰最美最漂亮。

你瞧，那一只又一只的蜜蜂和蝴蝶也你追我趕地跑來做客。蜜蜂也在辛勤地傳播花粉，釀造出那美麗的生活。蝴蝶妹妹也在跳起那優(yōu)美的舞姿。孩子們也在這兒聞那沁人心脾的味道，快樂地在那嬉戲玩耍。

?。∥覑勰敲利惗诸B強的向日葵！

向日葵小學四年級作文(篇5)

有一天，我和父母去奶奶家。我們經過一片向日葵田，那里生長著許多可愛的向日葵。

春天，農民叔叔們播種的種子包括玉米種子、紅豆種子、綠豆種子和葵花籽。幾場大雨大風過后，很多種子發(fā)芽了，向日葵也發(fā)芽了。它延伸出一個強大的芽，像一個“雅”形，但另一方面看起來像一個“人”。幾天后，細莖和小葉子長出來了。

夏天到了，幾天后，它的莖變粗了，它的小葉子越來越大，像大象的耳朵在拍打，像小扇子，像綠色的心臟在撲通撲通地跳動，慢慢地它長出了一個大花盤，它的花瓣一片一片地壓著，它的花心吸引了許多蜜蜂和蝴蝶來采集蜂蜜和吮吸花粉。

秋天來了，向日葵的葉子被蟲子咬了一片又一片，花瓣一片又一片地掉在地上，花盤沉重地垂下，仿佛在說，把我摘下來，我成熟了，農夫的`叔叔把它的花盤剪掉了，回去的時候把瓜子摘下來，一半留著自己吃，一半留著煎油，還有葉子和莖干喂鴨子和豬。

你看向日葵無私奉獻。

向日葵小學四年級作文(篇6)

浙江省臨安石鏡小學四（2）郎坤

秋天，走進校園，一縷清香撲鼻而來，那一定是桂花。情人節(jié)時，女孩子們受傷拿的那些花，白的、紅的、黑的，哦！那是玫瑰花。母親節(jié)時，媽媽們含著熾熱的淚水，深情地接過孩子送去的花，哦！那是康乃馨。面對人們對她們深厚的感情，向日葵傷心極了。

太陽公公擰擰我的鼻子，親切地說：“孩子，她們是比你漂亮，但是……”

太陽公公馬上說：“不是的啊，人們常說‘人不可相貌’，其實花也是不可相貌的啊！玫瑰花她們并不是比你好。因為你能結出豐厚、好吃的果實，而她們不能。她們能開出妖艷、美麗的花朵，而你不能。其實，你們是平等的?！?/p>

非常好的想象立作文，就是錯字套多了

向日葵小學四年級作文(篇7)

秋天，走進校園，一縷清香撲鼻而來，那一定是桂花 ,向日葵的抱怨。情人節(jié)時，女孩子們受傷拿的那些花，白的、紅的、黑的，哦！那是玫瑰花。母親節(jié)時，媽媽們含著熾熱的淚水，深情地接過孩子送去的花，哦！那是康乃馨 。面對人們對她們深厚的感情，向日葵傷心極了。·······

這天，向日葵傷心地對太陽公公說：“太陽公公，為什么我長得這么高大，在花中鶴立雞群。但人們卻還總是把玫瑰花、月季花、康乃馨之類的一些花說的那么美呢？我也是花?。∪撕腿耸瞧降鹊?。為什么花和花卻不能平等呢？這不公平！”··········

太陽公公擰擰我的鼻子，親切地說：“孩子，她們是比你漂亮，但是……”

“哼！連你也來挖苦我！嗚嗚~~我真的那么不如她們嗎！”向日葵打斷太陽公公的話，自卑地說。········

太陽公公馬上說：“不是的啊，人們常說‘人不可相貌’，其實花也是不可相貌的啊！玫瑰花她們并不是比你好。因為你能結出豐厚、好吃的果實，而她們不能。她們能開出妖艷、美麗的花朵，而你不能。其實，你們是平等的?！?/p>

向日葵聽了以后深受啟發(fā)。原來每個人都有自己的用處，我就是所謂的“幕后英雄”。

向日葵小學四年級作文(篇8)

星期天早上，我和媽媽早早地來到了爸爸公司 。一下車，我就飛快地跑向爸爸公司里種的向日葵。

耶！我家的向日葵終于都開了。盡管比起別人家的要開得晚了些，但你們看，它們挺著粗壯的腰稈，舉著沉甸甸的腦袋，站在圍墻邊，好威風哦！快看，大大小小的花盤隨著風先生的指揮，汽車哥哥的伴舞，跳起了一支又一支優(yōu)美的舞蹈。我點起腳尖兒，伸長胳膊，卻還是夠不到它們開的花盤-----好大的個兒喲！或許，它們正在想：這個人，個子這么矮，還想跟我平起平坐，想得倒美。嘿嘿，原本“高大”的我，現(xiàn)在站在它們面前顯得那么的微不足道。我急急忙忙地問媽媽：“媽媽，現(xiàn)在又不是春天，沒有小蜜蜂，向日葵怎么傳授花粉呢？”媽媽笑著說：“向日葵的花蕊是雌雄同體的，只要風一吹，或者兩個花盤在一起靠靠，到了秋天，就會結出飽滿的瓜子兒來了。”

站在路邊，看著這些向日葵，我真想對它們說：“今后，你們再也不會被別人嘲笑了。可以勇敢、自由、快樂地成長了?！?/p>

向日葵小學四年級作文(篇9)

太陽，是向日葵獨一無二的眷戀。

-----題記。

席慕容曾經說過：戲子，就是在演繹別人的故事，流著自己的眼淚。是啊，很多時候，我們看著別人的故事，感動著我們的感動。人，都是有感情的一種動物，他懂得哭，笑，流淚，甚至于很多很多不同于動物的感覺。因為有了情，便有了思想，很多不同的思想。一份專注，一份至始至終的專注，便鑄造一份唯一的情，也鑄造一個偉大的美麗。

永恒的愛戀

她，一位封建時代的女子。她，多愁善感，體弱多病，卻滿懷善良之心。她是一位大戶人家的才女，飽讀詩書，形態(tài)美麗。她，就是林黛玉。

他，一位封建時代的男子。他，貪玩好耍，風度翩翩，卻有一顆慈悲之心。他，是一位大戶人家的孩子，飽讀詩書，清秀英俊。他，就是賈寶玉。

一段曠世奇緣，兩個無法攜手走下去的佳人才子。一個偉大的悲劇，兩個生死相隨的人兒。我們都曾記得當賈寶玉被迫娶進寶釵的當晚，林黛玉在房間里吐血身亡，香消玉殞。我們也曾記得當賈寶玉得知林黛玉去世的消息，毅然放棄狀元之位，出家做了和尚。他們最終還是沒能攜手到白頭，但是，從他們的一見鐘情開始，至始至終，他們的心里就只有彼此，不曾放棄，不曾離開。

他們的相愛，猶如向日葵對太陽的眷戀，始終如一，彼此關懷。這樣一段永恒的愛戀將會被世人所銘記，為他們的感動而感動……

亙古不變的友誼

俗話說：士為知己者死，女為悅己者容。人生中，若能尋得一個知己，這一生，便不枉來此。有些事情不用你說出來，懂你的人就可以感受到，不懂你的人便是一團迷霧。

古人有訓：君子之交淡如水，小人之交甘若醴。君子之交是一種心與心的交流，是一種與天共有的默契，如絲縷般交織在一起。

當俞伯牙依水將瑟瑟琴聲幽繞山谷的時候，于江之上的鐘子期聽得如癡如醉。伯牙那難懂的琴聲竟能被子期聽懂，這難道不是心與心的交流嗎?

當伯牙得知鐘子期去世的消息，他毅然斷弦，不再彈琴。是啊，失去了知己，這琴又該為誰而彈呢?

友誼就像是我們人生道路上不可缺少的一部分，我們離不開友誼，就像向日葵離不開太陽。高山流水遇知音，那么，你的知音找到了嗎?一分亙古不變的友誼，也將刻骨銘心。

在人生的這個大舞臺上，我們都演繹著自己的故事，看著別人的故事，這一份份不變的感情，拿一根根永久的友誼……我們都應當銘記。

因為唯一的專注，便有了至死不渝的感情;因為唯一的知心，便有了斷弦為友的盟誓……向日葵，你始終圍繞著太陽，至死不渝，始終如一，這又是為了什么呢?你的美麗令我驚嘆，你的執(zhí)著更令我敬佩。

太陽，是向日葵唯一的眷戀……

向日葵小學四年級作文(篇10)

秋天，當你走進校園時，一縷清香撲面而來?？隙ㄊ枪鸹āＧ槿斯?jié)那天，姑娘們受傷了，拿走了那些花，白的，紅的，黑的，哦！那是一朵玫瑰。母親節(jié)，媽媽們熱淚盈眶地接過孩子送的花，哦！那是康乃馨。當人們對向日葵有很深的感情時，向日葵是非常悲傷的。

一天，向日葵傷心地對孫爸爸說：“孫爸爸，為什么我那么高，在花叢中那么突出？但是總有人說玫瑰、月季、康乃馨等花那么美？我也是一朵花！人是平等的?；ê突槭裁床荒芷降?？這不公平！”

孫爸爸捏捏我的鼻子，慈祥地說：“孩子，他們比你漂亮，可是……”

“哼！連你都來挖苦我！哦。難道我真的不如他們！”向日葵打斷了孫公公的話，自卑地說。

孫公公馬上說：“不是，人們常說‘人不能好看’，花不能好看！玫瑰，并不比你好。因為你能結出豐富美味的果實，而它們卻不能。它們能帶出妖嬈美麗的花朵，你卻不能。其實你們是平等的?！?/p>

向日葵聽了深受啟發(fā)。原來每個人都有自己的用處。我就是所謂的“幕后英雄”。

向日葵小學四年級作文(篇11)

初夏，我們來到古林公園看向日葵花展。

我們一步入公園，大片大片的向日葵便撲入我們的眼簾：好多好多金燦燦的向日葵啊!從高處往低處看，成片的向日葵就像一張黃色的地毯，在金色陽光的照耀下，絢麗無比!走進向日葵仔細一瞧，只見它的中心是黑色的小點點，外面是用黃色的花瓣圍成的一個圈，里面是密密麻麻的待生長的花籽，特別好看!向日葵是跟著太陽走的，太陽走到哪兒，向日葵就跟到哪兒。有大的，有小的，有的還是花骨朵，看起來飽脹的馬上就要破裂似的。大大小小的花兒都綻放著圓圓的臉蛋，對著太陽笑呢!游客們站在花叢中，這邊拍一張，那邊拍一張，看見了這朵，又錯過了這朵，真是應接不暇。

盛夏，我們再次來到古林公園看向日葵。

向日葵已經到了成熟的季節(jié)?？矗笃南蛉湛L高粗壯了許多，尤其花盤大大的圓圓的，布滿了密密麻麻的籽兒，枝兒累得壓彎了腰。游客們來的可多了!他們滿載著收獲的喜悅，熱火朝天地在花林中穿梭采摘。有的邊選邊摘，看看這朵，又看看那朵;有的采摘到又大又飽滿的向日葵，臉上露出了滿意的笑容;有性子急的摘了就吃，邊吃邊或搖頭或點頭。那飽滿的葵花籽既美麗又香甜，黑黑的外殼，肥肥的身子，尖尖的頭。有扁的，有高的，吃到嘴里香香的。

向日葵不僅能觀賞，還能結果實供人食用。真是人見人愛的太陽花!

向日葵小學四年級作文(篇12)

在花的繽紛世界里，我不愛鮮艷的玫瑰，不愛富貴的牡丹，只愛普通的向日葵。

我喜歡向日葵，是因為向日葵是太陽的光，是光和熱的象征，是內心情感之火的寫照，是熱愛生活、選擇生活的表現(xiàn)。

不同形狀的向日葵，或艷麗或枯萎，或隱或現(xiàn)，是一年生草本植物，莖直而粗壯，剛毛白色粗糙。葉子呈心形，邊緣有缺口或鋸齒狀。向日葵的花頭形成一個大圓盤，生在莖的頂部?；ūP中央是管狀的花，授粉后能結出果實，常被稱為葵花籽。圓盤邊緣是舌狀花，主要吸引昆蟲。舌狀花上覆有綠色的總苞，起保護作用。向日葵的故鄉(xiāng)是美國?，F(xiàn)在全世界都在培養(yǎng)?？ㄗ押径?，所以葵花籽是油料植物。

經過進一步的研究和探索，許多科學家終于發(fā)現(xiàn)了一種可以刺激細胞生長的激素，稱為生長素。從這里，向日葵走向太陽的謎團已經初步解開。

最初，這些生長素主要在莖尖上方形成，并不斷運輸?shù)交?。生長素的分布不斷受到光的影響：生長素濃度在生長區(qū)域向光的一側相當?shù)停诒彻庖粋认喈敻?。結果，光側的生長區(qū)域生長得非常慢，背光側的生長區(qū)域生長得非常快，所以莖向旋光方向彎曲。

我喜歡向日葵。

二年級作文課件

“二年級作文課件”是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您整理的與您需求相關的一些信息。老師上課前有教案課件是工作負責的一種表現(xiàn)，而現(xiàn)在又到了寫課件的時候了。教案是教師展示自我教育教學能力的必要途徑。請需要的同學仔細品讀！

二年級作文課件 篇1

我是五（2）班的小學生，叫彭嘉棋，爸爸媽媽從小就告訴我以后要當官，要有出息。今天我就來競選中隊委啦！所謂：日日行，不怕千萬里，常常做不怕千萬事！我要從小競爭，長大以后有經驗就百戰(zhàn)百勝了。

從大班開始我們倆就是一對形影不離得好朋友，好姐妹，可是因為種種原因，我們的友情也漸漸埋沒了。但是，一年級又讓我們重溫，讓我們一起玩耍、一起克服困難。

事情是這樣的：當天我在學校衛(wèi)生區(qū)里掃地，看見有兩個四（2）班的同學圍著一位一年級的學弟，我看這個架勢，他們是想欺負這位小學弟啦！我走上前去對他們說：你們想對他怎么樣？他們說：你管不著。他們推開了我，朝那位小學弟走去，他們準備打的時候，我抓住了他們兩個人的手。他們說：怎么，想當英雄，我就讓你當。他們倆踢了我一腳，我想：不能再讓他們在胡作非為了，我和他們打了起來，我給他們其中一個來了一拳，我再踢了另外一個一腳，他們兩個用拳頭打我，我無反擊之力之時，我突然看到一個破綻，那個破綻讓我可以有機可乘，我給了他們一個漂亮的回旋踢，再來一個左勾拳和一個右勾拳，可是他們不服氣，開始使陰招，一個抓住了我的兩只手，另一個拿出一個玻璃碎片，把我的手刮傷了，那時的感覺真的很痛，可是我又還不了擊，我到底該怎么辦才好，老師又不在這，突然，我想出一個辦法，我叫那位學弟去叫老師，有一個人想去抓住那個小學弟，我看見了，趕緊飛撲過去抓住了那個人的腳。過了一會兒，老師來了，看到我被抓著，叫那兩個學生放開了我，他們放開了我，我終于可以動了，那個小學弟很感謝我，我說不客氣，老師狠狠地批評了那兩個學生?？吹搅宋业氖质軅?，便帶我去校醫(yī)室，還問我疼不疼，我說不疼，我走出校醫(yī)室，心里想著一件事：現(xiàn)在社會改革開放，可怎么還會有這種敗類呢？算啦不管啦，只要這些敗類趕快消失就行啦，我手上的傷也不怎么疼啦，我開開心心地走回我那團結友愛的四（3）班啦！

二年級作文課件 篇2

寶寶很貪玩，它最喜歡跟我到樓下花園散步。每次下了樓，它就像一只出籠的小鳥，蹦蹦跳跳、活潑貪玩，甭提有多高興了！我拖地的時候，它的好奇心就動起來了，它會跟著拖把窮追不舍，一旦追上就咬住地拖不放。有一天晚上，我正在做作業(yè)，把拖鞋放在了一邊，寶寶趁我不注意，把我的拖鞋給叼走了，直到我做完作業(yè)，才發(fā)現(xiàn)自己的拖鞋不見了，只好光著腳丫滿地找。

寶寶也很貪吃。有一次，我拿出一條香腸，準備好好地獎賞它。寶寶看見了，直圍著我轉，好像在說：“小主人，你對我真好！?！蔽野严隳c向上一拋，寶寶縱身一躍，張大嘴巴一咬，真準！然后它用前爪把香腸輕輕按住，一口一口地吃起來，吃得津津有味，一會兒就下了肚子。吃完后，它還用舌頭舔舔嘴巴，仿佛在回味剛才的美餐。

這就是我家的小狗，它是我最要好的小伙伴。它一直陪伴著我成長，它帶給了我無窮的快樂。我愛我家的小狗——寶寶。

二年級作文課件 篇3

一、說教材：

1、內容：

《平移和旋轉》是人教版二年級下冊第三單元《圖形與變化》中第二課時內容。由于平移所占的內容較多，所以這節(jié)課就單獨安排平移這一個內容。平移是一種基本的圖形變換，對于幫助學生建立空間觀念，掌握變換的數(shù)學思想方法有很大作用。教材注重發(fā)展學生的空間觀念，讓學生充分挖掘和利用身邊豐富有趣的實例，充分感知平移現(xiàn)象在生活中的普遍存在。讓學生能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形，培養(yǎng)學生的空間觀念和動手操作的能力。

2、學情：

此內容作為新課程中新的教學內容是學生第一次接觸。然而雖是學生的第一次學習，在學生的生活中卻并不陌生，在日常生活中學生能經?？吹胶芏嗥揭频倪\動現(xiàn)象，在他們的頭腦中已有比較感性的平移意識，只是沒有很清晰的認識。對于平移的方向，學生容易理解；但對圖形平移的距離，學生往往會把平移前后圖形間的格數(shù)誤認為平移的距離。

3、教學目標：（以此，確定以下教學目標）

1、根據(jù)生活經驗，使學生知道什么是平移，并能根據(jù)理解，說說生活中的平移現(xiàn)象。

2、通過動手操作，使學生會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形，并在平移過程中掌握方法。

3、初步滲透變換的數(shù)學思想方法。

4、教學重點：在方格紙上畫出平移后的圖形，并掌握平移的方法。

教學難點：能判斷出圖形平移的距離（即格數(shù)），正確畫出平移后的圖形。

二、說教、學法：

教學不只是傳授知識，讓學生單純記憶前人的研究成果，更重要的是激發(fā)學生創(chuàng)造思維，引導學生去探究、發(fā)現(xiàn)結論的方法。正如葉圣陶先生所說：“教是為了不教”。這樣方能培養(yǎng)出創(chuàng)造性人材，這正是實施創(chuàng)新教育的關鍵，鑒于教材內容特性是探索平移特征、性質，便于進行生成性學習，故選用探究式教學主動學習的教學策略與方法以及動手實踐、自主探索、合作交流的重要學習方式。引導學生根據(jù)現(xiàn)實生活的經歷和體驗及收集到的。信息（感性材料）來理解理論知識。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學習熱情。有效地開發(fā)各層次學生的潛在智能，力求使每個學生都能在原有的基礎上得到發(fā)展。同時通過課堂練習，啟發(fā)學生學以致用，落實教學目標。

三、教學設計及整合說明

（一）激發(fā)興趣，提高參與度

在課堂的一開始，出示一些生活中學生常見的：觀光電梯、抽屜、窗戶、扶手電梯、電腦光盤區(qū)等物體運動的小動畫。動態(tài)的演示，讓學生身臨其境，置身于現(xiàn)實生活中，激發(fā)學生喚起已有的生活經驗，學習數(shù)學知識的好奇心和求知欲。讓學生在高漲的學習情緒中進入第一個學習環(huán)節(jié)：感知平移現(xiàn)象，得出平移的特點。之后讓學生通過找生活中平移的例子，用動作表示平移現(xiàn)象，進一步讓學生體驗平移的特征。最后總結出平移的特點。

（二）化靜為動，突出重點，突破難點

這節(jié)課的教學重、難點：讓學生能正確地畫出在方格紙上平移后的圖形。我設計了由“點”的平移再到“面”的平移來突出重點、突破難點。

1、點的平移。

首先出示一個格子圖，創(chuàng)設幫小圓點找禮物的生動情境，通過正方形的提示明確禮物的方向，讓學生在疑問中得出：確定位置，不但只了解方向，還要知道距離。然后補充長方形的話，明確距離，讓一生上臺邊找邊數(shù)，在這過程中讓學生規(guī)范數(shù)點的標準，即起點表示開始，是0的象征，不能算作1。然后再跟著課件的演示讓學生感受點平移的方向并能正確數(shù)出點平移的格數(shù)。這樣為圖形的平移作了第一次準備。

2、面的平移。

對于三角形的平移，我先讓學生明白三角形禮物所在的具體位置，然后讓他們用準備好的三角形片先試著自己進行平移，讓一生上臺展示他的方法，然后全班交流，在跟著電腦老師演示完畢之后，我讓他們按住平移后的三角形片別動，沿著三角形片的邊用虛線把三角形畫下來，這個過程不但能讓學生先感知平移后圖形的畫法，而且為接下來發(fā)現(xiàn)原圖形與平移后圖形間的關系提供了一個好素材。接著讓他們同桌討論，拿開三角形片，你能一眼看出三角形向右平移5格嗎？怎么看？看哪里？在學生交流中，得到規(guī)律：只要根據(jù)一組相對應的點就能判斷了。

3、畫出平移后的圖形。

隨后接著拋出問題：想要畫出平移后的圖形單單找一個點平移夠嗎？學生會發(fā)現(xiàn)單找一個點在畫的過程中會出現(xiàn)很多問題，為了方便起見，可以找出所有的點，然后一個一個移點，最后用虛線連接。讓學生在自主探索，合作交流中用自己的話小結畫的方法，然后用方法實踐，鞏固畫法，這樣一來，難點自然攻破，剩下的只需仔細認真就夠了。

通過以上三個環(huán)節(jié)的教學，可以引導學生在對判斷圖形平移的格數(shù)這一抽象的數(shù)學知識進行概括的過程中，運用多媒體信息技術在課堂教學中的動態(tài)演示，形象揭示知識的生成過程，化抽象為具體，變理性為感性。讓學生在主動參與中，借助于觀察和比較，逐步探究知識的形成過程，從而更深刻地把握知識的本質。

4、拓展練習，鞏固提高。

在練習這一環(huán)節(jié)中，首先全班一起解決小樹圖，得出看箭頭確定方向，根據(jù)一組對應點確定距離，然后學生用同樣的方法自已解決輪船圖平移的方向和距離。我把課本中的小魚練習題拿來，首先讓學生自己先把能和紅色小魚重合的小魚涂上顏色，然后讓他們說說能重合的是怎么進行平移的，而不能重合的又是為什么？再一次讓學生用所學到的方法進行判斷，之后運用動畫演示進行驗證。這樣可以讓學生對自己知識的掌握程度進行一次自我反思。

（三）應用于生活，實踐中創(chuàng)造

最后，我向學生出示了主題圖，讓學生找找游樂園中的平移現(xiàn)象，并揭示另一種特殊的運動現(xiàn)象――旋轉，讓學生明白其實物體的運動方式有很多，平移只是其中一種。

在教學實踐中，我深深地體會到：空間與圖形更需要把信息技術與數(shù)學教學有機結合，融為一體。信息技術能讓抽象變生動，能讓數(shù)學課堂“活”起來，把數(shù)學知識“用”起來！但我也覺得疑難問題一定要找到癥結所在，如何設計，化難為簡，是值得我們每個老師認真思考的問題。

二年級作文課件 篇4

學習目標：

1、認識7個生字。會寫8個字。

2、加深對祖國的熱愛之情

教學流程：

第一課時

一、導入：

1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。

2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》

二、初讀體會

1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。

2、把生字拼讀幾遍。

3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。

4、范讀課文，學生說說聽后的感受。

三、朗讀感悟：

1、學生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。

2、展示讀：學生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。

3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學生說時進行指導。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。

4、讀、議課文。

(1)出示課件(歡慶場面)，(換成掛圖)引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。

(2)讀前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什么。還可讓學生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。

5、有感情地朗讀全文。

四、實踐活動

1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。

第二課時

一、導入：

1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學習。

2、馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》

二、再讀入情

1、讓學生看圖找句，練習朗讀。老師借圖指導。

2、指名讀，學生評，互相讀、互相評，直到背誦。

3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。

三、識字。

1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。

2、介紹經驗識字：

加一加：大—慶只---幟南---獻

編兒歌

四、指導寫字：

1、找出左右結構的字，引導發(fā)現(xiàn)左右結構的字有什么特點。

2、教師范寫，有重點地指導。

“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁;

“旗”字右下的“其”中間是兩橫?！皟|”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展?！扒弊值摹翱凇睉獙懙帽庑?，兩豎起筆處應該錯落有致——左低右高?！皯c”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。

3、學生描紅臨寫。

4、加強練寫

二年級作文課件 篇5

課前導入：

聊聊春天吧!誰能說說你從哪里發(fā)現(xiàn)了春天?你搜集到了哪些關于春天的詞語?

一、導入新課

萬物生長都有一個過程，植物也不例外。說到春天植物開花，必須要經歷怎樣的過程?(發(fā)芽、長葉……)這個時候正是植物發(fā)芽的好時候，前幾天，老師讓同學們回家在水中泡豆子，觀察種子發(fā)芽的過程，誰來說說，你都有哪些發(fā)現(xiàn)?你種的豆子都發(fā)芽了嗎?不用問老師也知道，我不光知道大家泡的豆子發(fā)芽了，我還知道：……你知道我是從哪知道的嗎?對，都在大家的觀察日記中。這節(jié)課，我們就來展示、交流觀察日記。(板書課題)指點“察”，以后不會寫的`字要么加拼音，要么查字典，不要隨著印象寫。

二、展示交流

觀察認真的、語句通順、標點正確的、描寫生動的。這些同學完成的很認真，剛才沒有點到的那一項就是你以后努力的方向。

2、下面我們就來展示交流。你們說說怎么交流好?(讓寫的好的同學讀……)

評價評價，說說別人哪里寫的好。

所感、所思、所得。

5、剩下的時間，同學們以四人小組為單位，交換一下彼此的日記，看看別人的日記有什么值得我們學習的地方。相互介紹一下描寫的經驗。

6、自己修改，再讀讀。

三、小結

觀察有意思嗎?是啊，觀察的孩子會發(fā)現(xiàn)更多有趣的事，其實生活中、自然中像這樣有趣的事情還有很多，只要你多多觀察、細細去想，及時記錄，就會有豐碩的收獲。

二年級作文課件 篇6

回首往事，心中真是感慨無限。還記得一年級時，我們還是懵懂的小屁孩，熟悉著身邊的新同學、新環(huán)境、新老師?！欢F(xiàn)在，我們卻已經六年級了，即將告別這所陪伴我們六年的學校、陪伴了六年的老師、陪伴了六年的你們……馬上，還有5、6周，我們就要被三張試卷，一聲畢業(yè)鈴給打撒了。希望，再次相見之時，我們不要形同陌路，而是微笑著打招呼。希望，再次相見之時，我們彼此，都會更好。提前說聲再見啦，我親愛的同學們；再見啦，我親愛的老師；再見啦，我親愛的學?！业男闹?，總會有一片空地，是你們的。

我們坐在課桌前看著這浪漫、縹緲的作文題。一股自豪之感油然而升，如此偉大的題目讓我想起了上海的文人JY們的優(yōu)良傳統(tǒng)。

愿你是年級第一，也愿你考試失利成為了年級倒數(shù)第一。愿你自尊心受挫，愿你痛哭一場。愿你受到老師的質疑，同學的懷疑，家長的批評。愿你度過陰郁的一星期。可當這一切都過去了之后，愿你嘗到了失敗，更能夠品味失敗。

二年級作文課件 篇7

教學要求：

1、讀懂例文《“書大夫”》(擴寫)，領會擴寫文章的意義、要求、方法、步驟。

2、讀懂提供的擴寫材料《風雨中》，領會它所要表達的中心，明確應當著力擴寫的部分。

教學過程：

1、談話導入，激發(fā)學習愿望。同學們覺得寫作文難在哪里?(寫不長，達不到老師規(guī)定的字數(shù)等)

2、這堂課我們先來共同探討如何把文章寫具體。先聽教師讀一段文字：

小明十分調皮。有一天中午自習的時候，教師布置大家看《新人文讀本》，并安排了班級干部值日?？墒牵處熐澳_剛走，小明就在同座的男同學頭上扎了一根小辮子。前天上課的時候，他居然和同學打賭吃巧克力豆。老師轉身在黑板上寫字，他就乘機往嘴里丟一顆，結果一課吃了十顆巧克力豆。昨天課間休息的時候，他把吹滿氣的氣球悄悄地放在同座的凳子上。同座一屁股坐下來，只聽“啪”的一聲響，同座嚇得跳起來，他卻拍著手笑。

這段文字為什么這樣生動呢?是因為用事實說話。(板書：用事實說話)

3、教師進一步引導：前幾年有一首流行歌曲叫《小芳》，是這樣唱的：“村里有個姑娘叫小芳，長得美麗又好看?！钡降酌涝谀睦锬?這就要有具體的形象。所以歌中唱道：“一雙美麗的大眼睛，辮子粗又長?！蓖ㄟ^大眼睛和粗長的辮子給人留下了深刻的印象。

B、馮鞏對觀眾很熱情，他一走上舞臺，就快步走向觀眾，一邊揮手一邊笑容滿面地在大聲喊著：“朋友們，想死你們了!”

比較后小結：前一句很空洞，后一句通過他的語言、動作、表情等描繪出他的形象，就能留給我們深刻的印象。

4、指導學生練習用事實說話，用形象表達。

①把“這本書破得很厲害”這句話寫具體。教師拿出一本破書，邊讓學生看，邊指導學生用事實說話。(如講清楚封面、書頁等破損的事實。)

③天下起了大雨。

④小剛等著爸爸來接他，心里非常著急。

⑤教師冒雨送小剛回家。

⑥爸爸剛要出門給小剛送雨衣，看到教師送小剛回來了，十分感激。

①讀例文，比較例文把擴寫材料中的哪些句子寫具體了，哪些句子沒有擴寫。提出問題：為什么沒把“我到他家去玩”寫具體呢?

②討論：如何找重點?分析例文的材料主要是為了贊頌誰?再根據(jù)中心找重點。(板書：找重點)

一天下午放學后，突然下起了大雨。

天色暗了下來，左腿殘疾的苗小剛等著爸爸來接他，心里非常著急。劉老師看見了，冒雨把他送回家去。

苗小剛的爸爸、媽媽送一位鄰居到時醫(yī)院看病剛回來，一看見兒子被劉老師送回來了，非常感激。

讀后討論：這篇材料主要是為了贊揚誰?(劉老師)擴寫重點是什么?(劉老師冒雨送學生回家。)

7、學生完成擴寫《風雨中》的練習。

二年級作文課件 篇8

1.小白兔熱烈歡迎小白兔善良登場。（出示一只真正的小白兔），你們和它打個招呼。……取個名字吧……（你說的這么好，和它握握手吧）看到同學們這么喜歡小白兔，那么說說你最喜歡它的什么呢？（紅寶石的眼睛、調皮的性格、潔白如玉的皮毛）

2.你們喜歡的那部分，就要用生動的文字來描述。如果你寫得好，“雪兒”會記住你的。

3.讀讀你寫出的片斷。（教師板書：仔細觀察抓住特征；想像生動）

4.剛才是寫眼睛的，還有不同的嗎？（耳朵：小白兔很弱小，但是長著兩只靈敏的大耳朵）、（羽毛：改成什么――絨毛――好的，摸摸看，有什么補充）（嘴巴：親一下，什么味道？）還剩下兩只（舉起小白兔，有小孩發(fā)出笑聲）

5.你今天回家，會告訴爸爸媽媽，你怎么介紹呢？（按一定順序）

6.誰來嘗試把小白兔介紹給媽媽。

7.假如，你就是這只小白兔，你會怎么介紹自己呢？（我有一雙紅寶石的眼睛、兩只天線般靈敏的耳朵，還有有力的四肢）

8.小白兔很想它的媽媽，你們說怎么辦？（出示：兔媽媽）

9.想像：兔媽媽見到了小白兔，會說些什么？（你怎么跑那么遠的路，想死媽媽了）。

10.兔媽媽從大老遠的地方趕來，一定餓了吧，誰來喂它們？

11.播放錄像（小白兔吃胡蘿卜），在下面先說說看，小白兔是怎么吃胡蘿卜的？

12.演一演：你就是一只小兔子。（一同學有些靦腆，老師說“這是一只斯文的兔子”，再提一同學表演，果然放開多了。）

13.再對小兔子說說。（感謝它的話）

二年級作文課件 篇9

過程和方法：了解幾個大師童年的故事，激發(fā)學生與大師交朋友的愿望。

知識和技能：認識和了解一些對人類社會發(fā)展作出過重大貢獻的大師。

一、 教學目標：

1、認識和了解一些對人類社會發(fā)展作出過重大貢獻的大師。

2、了解幾個大師童年的故事，激發(fā)學生與大師交朋友的愿望。

1、欣賞大師的作品，初步感知大師。

以小組的形式進行“大師知多少”競賽活動。以說出大師的名字多的小組為勝方。

3、 課件出示“大師風采展”，學生談體會、感受（大師們真了不起啊，有那么多發(fā)明創(chuàng)造。

1、 每個小組合作表演一個愛迪生童年時的趣事。

（4）、愛迪生配“助飛藥”

2、 學生交流感受：原來偉人愛迪生小時侯和我們一樣也是那么的調皮、可愛。

3、 你還了解哪些的大師的童年？找一個自己喜愛的大師尋找他童年的故事，下一次我們將舉行“大師的童年”故事會。

一、教學目標：

初步學習講故事、辯論的方法，交流和分享對大師重年的感受，引導兒童形成對大師、名人的正確看法。

1、 導語。

2、 故事會：指導學生講清、聽清故事中的主人公的名字，事情發(fā)展的經過。

公布評比標準，設表演獎、口才獎、故事大王獎等。

3、 小組（4——6）人內先交流故事，每個小組推薦講得最好的這個同學進行全班交流。

我喜歡的是 。

1、 同學們看過辯論賽嗎？今天我們舉行一個“大師生來就是天才嗎？”的辯論賽。

2、 每2個大組推薦4名選手。

課外活動建議：

1．推薦一些適合學生閱讀的大師傳記類書籍。

2．推薦故事講得好的同學到校廣播站、電視臺演講。

3．給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶講一個大師童年的故事，并請打分。

二年級作文課件 篇10

一年級寫景作文：春天來了。關于春天的寫景作文怎么寫？這篇一年級寫景作文100字的春天來了的寫景作文范文給大家?guī)偷侥恪?/p>

點評：本文作為一篇寫景作文，算得上獨辟蹊徑了。全文并沒有過多地描述家鄉(xiāng)的河多么美麗，而是通過自己的回憶，按時間順序描繪了這條河的變化。從它的環(huán)境和名字兩方面的變化，來展現(xiàn)家鄉(xiāng)的發(fā)展，層層遞進，結構分明。感情的流露也是一步步加深。

時間過的飛快，我上五年級了，從幼稚的小娃娃變成了如今學富五車的大哥哥，上五年級了，我非常自豪，長高了，長大了。

新年見聞作文200字篇6同學們，在新的一年里，我們總會有許多看到的和聽到的事情。那又是些什么事情呢？我和大家說一說吧！

胡老師十分重視我們的書寫情況，她為了能讓我們練就一手的好字，讓我們在中午到學校和下午上課中間的時間練習寫書法。讓我們在字帖上練幾筆，有點兒感覺了再在事先準備在旁邊的作文紙上學著它的樣子寫一寫，不僅能讓我們自己實踐一下兒，練一練筆順筆畫，還能夠加深我們的印象！她是多么細心?。?/p>

「必備」四年級作文教學課件7篇

好老師的教學可以引導學生終生。教師的成長離不開教案寫作。撰寫教案有利于提高教學工作的科學性，怎么樣去寫出令學生聽得懂的教案呢？也許"四年級作文教學課件"就是你要找的，相信一定會對你有所幫助。

四年級作文教學課件【篇1】

１、進入“聯(lián)系自身”頁面，欣賞歌詞《母親》，了解在生活中母親為我們所做的點點滴滴。２、教師總結：回首往事，我們才幡然醒悟，母親那尋常的小事卻飽含著深愛。汪國真在《母親的愛》這首詩中寫到：我們的歡樂/是母親臉上的微笑/我們的痛苦/是母親眼里深深的憂傷/我們可以走的很遠很遠/卻總走不出母親心靈的廣場。是的，

母親的愛已滲入到我們的生命之中，而我們總是在母親的心里被牽掛和惦記?？磥恚笎坌枰嵝?，需要用心靈去感受，當然更需要表達。每一位母親都是一篇令人百讀不厭、回味綿長的華章。同學們，回憶一下吧，打開你塵封已久的記憶，翻開你成長的歷程，想想媽媽曾經為你所做的一些事情，你就會感到幸福，你就會心存感激的，你就會有寫作的激情和渴望，你就能抒寫出對母親的真情。用我們的筆、用我們的心來表達對母親的感激之情吧！

３、學生當堂練筆。學生快速思考母親對自己的愛并在網(wǎng)上進行交流。

４、跟老師立下愛母親的誓言。

教師總結：希望我們今后無論干什么工作，無論走到哪里，都不能忘記今天在這里立下的誓言，也無論我們的母親是多么的衰老，多么的體弱，她永遠是我們心中最美麗的人。

［設計說明］在欣賞了別人的親情之后馬上抓住靈感進行自我感悟，當堂訓練。網(wǎng)上交流便于信息的反饋，能更好地檢測本堂課的學習效果，加強師生互動，生生互動。在學生最動情的時候，讓他們立下愛母親的誓言，表表愛母親的決心。

四年級作文教學課件【篇2】

《搭石》

我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪，五六個小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水常年不斷。每年汛(xùn)期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。

搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景。秋涼以后，人們早早地將搭石擺放好。如果別處都有搭石，唯獨這一處沒有，人們會譴(qiǎn)責這里的人懶惰(duò)。上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。

家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗(sú)語。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進水里。每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)(xié)調有序(xù)!前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂;清波漾漾，人影綽(chuò)綽，給人畫一般的美感。

經常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏(fú)下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。

一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結著鄉(xiāng)親們美好的情感。

《搭石》教學設計

教學目標：

1.以隨文識字為主要方式認識本課生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.運用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設情境、聯(lián)系生活體驗等方法，理解“協(xié)調有序”等重點詞句，體會搭石上蘊含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。

教學過程：

一、文本導入，引出搭石。

1.從課文情境入手，引出課題。

2.板書課題，齊讀課題。

二、整體感知，初識搭石。

1.自讀課文：搭石給你留下了怎樣的印象?

2.交流學習“什么是搭石”。

3.交流搭石給人留下的印象。

三、引導質疑，自主尋美。

1.根據(jù)學生對搭石的初步印象，引導學生質疑。

2.默讀2-4自然段，尋找美麗風景。

3.交流所尋風景，相機板書：整走讓背……過……

四、深入體會，品味搭石。

(依據(jù)學情，重點感悟)

1.一行人“走”石圖。

每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調有序!前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂;清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

主要的學習方法與步驟：

(1)讀通句子，正音。

(2)引導學生用查字典、聯(lián)系語境、想象畫面等方法理解重點詞語“清波漾漾人影綽綽”，小結學法。

(3)學生運用抓住重點詞語想像畫面的方法，嘗試學習，體會“走石圖”的美。

(4)反復創(chuàng)設真實情境，深入體會畫面的美，相機指導朗讀。

(5)變換文字的排列，讀出詩的韻味。

(6)補充作者的生活體驗，配樂情境引讀。

(7)解疑，回扣“搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景?！?/p>

2.背老人“過”石圖

假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。

主要的學習方法與步驟：

(1)指名讀。正音：伏。

(2)自主練讀，抓住重點詞語想像畫面。

(3)指導朗讀，運用字理、創(chuàng)設情境、聯(lián)系上下文、想象畫面等方法相機理解重點詞語，體會畫面的美。

(4)再次回扣“搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景”，引讀。

五、激發(fā)想象，訓練表達。

1.展開想象，試著用“假如，總是，人們把這看成理所當然的事”寫一句話。

2.寫話交流。

3.升華情感，又一次回扣“搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景?！?/p>

六、總結并預告下節(jié)課學習內容。

四年級作文教學課件【篇3】

四年級下冊第六單元習作評改課教學設計-作文教案

一、教學目標

1.能把自己的所見、所聞、所感巧妙結合寫下來。

2.能夠有序生動的敘事，達成教育人的目的。

3.培養(yǎng)修改習作的興趣，學會欣賞自己的作文，評價別人的習作，養(yǎng)成修改習作的良好習慣。

二、教學重難點

教學重點：

1.能把自己的所見、所聞、所感巧妙結合寫下來。

2.能夠有序生動的敘事，達成教育人的目的。

教學難點：修改習作，能夠有序生動的敘事，達成教育人的目的。

三、前置學習活動

學生的學習準備：課前完成習作:1.游記2.xx的自述

教師的教學準備：1.閱讀學生作文，找出本次評改側重點，以評改促進學生的二次習作。2.多媒體課件

四、教學課時1課時

五、教學過程：

（一）導入新課，激發(fā)興趣。

1.談話導入。

課前，欣賞了大家的作品，有的同學以童話的形式寫的；有的同學寫的游記。真是不讀不知道，一讀嚇一跳，同學們給我?guī)硖囿@喜了。許多同學的作文不僅語句通順，內容完整，有序生動，還能夠敘事明理。老師讀的時候，真想把你們的這次習作編入我們書院小學的《精彩作文選》里面。(課件出示：《書院小學精彩作文選》）（板書：精彩作文我潤色）

2.激發(fā)興趣，出示評選標準。

想不想讓自己的作文刊登在這本書上讓其他小學生拜讀？（想）不過，這次的刊登標準有點高喲，要達到五星級作文標準才行。

（1）出示評選標準。敢不敢接受挑戰(zhàn)？（敢）我就知道咱班同學最棒。下面，我們就來看看作文魔術師給我們帶來的評選標準吧！

課件出示：

作文評改標準

1.能把自己的所見、所聞、所感巧妙結合寫下來。

2.能夠有序生動的敘事，達成教育人的目的。

指名讀評改標準。下面，我們就按評改標準，來修改我們的作文。（板書：修改）這節(jié)課，我們就在作文魔術師的幫助下，把我們的作文潤色一下，變得更精彩吧！

（二）合作交流，欣賞評改。

過渡：本次習作，老師發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學能按照一定的順序寫出了自己的所見、所聞、所感，生動地敘述；但是也有一部分同學的作文不夠條理，語言平淡，不夠具體生動。這節(jié)課，我們共同來評改本次習作，爭取把作文修改完美！

1.回顧本單元課文的寫作順序。

四年級作文教學課件【篇4】

人教版語文七年級上冊第五單元以“親情”為主題，綜合性學習中要求學生在整體感悟課文內容的基礎上，注意語言的積累和寫法的借鑒，寫一篇表現(xiàn)“我愛我家”的親情作文。正值5月19日“母親節(jié)”，針對當前很多學生覺得生活平淡枯燥、感受不到什么動人的東西。不知道如何從平常的生活中選擇材料表現(xiàn)自己想抒發(fā)的情感的狀況，我進行了一堂親情作文指導課。讓學生體悟親情，，用真情與母親對白，來一次心與心的真摯的交流，學會感恩。

學校多媒體教室。音樂――

我是這樣引入的：古往今來，母愛是人間真摯而美好的親情，母愛曾被多少詩人謳歌，被多少常人惦念，描寫母愛的詩文往往最具真情也最能打動人。請你說說看，歷史上有哪些偉大的母親和文學作品中出現(xiàn)的偉大的母親。學生們情緒高漲，紛紛舉手發(fā)言，他們列舉了孟子的母親，岳飛的母親，朱德的母親等，列舉了謳歌母親的文藝作品如艾青的《大堰河我的保姆》，電影《漂亮媽媽》《媽媽再愛我一次》等。緊接著我又引用養(yǎng)生堂那句頗具哲學意味的廣告詞：幾乎所有的父親都知道兒子的生日，又有幾個兒子知道父親的生日。于是我問學生：你知道你母親的生日嗎？在學生不安與愧疚的時候我提出了去年人們議論紛紛的馬家爵事件，在大屏幕上展示了馬家爵的母親。那感人肺腑的一幕幕，讓教室里變得鴉雀無聲。我又說：李鳳英雖是一位罪犯的母親，但與古往今來普天下所有的母親一樣，都有一顆摯愛子女的心。通過這一環(huán)節(jié)，讓學生認識到：母愛如山，母愛如海，不論世間如何滄桑，子女如何變化，但母親對子女的愛永遠不變，母愛永恒。于是我說，母愛無聲，在這個特殊的日子里，大家一定有許多真摯的話想對母親訴說，都有一段真情想對母親告白。沉默了幾分鐘，學生們紛紛發(fā)言：

一女生說：星期天，我騎著自行車帶媽媽去看病，不一會兒，媽媽說我累了，硬是把我拽了下來，自己騎車帶我。望著媽媽的后背，我哭了。現(xiàn)在，我只想說，媽媽，你休息一下，不要再勞累了。

一位男生用詩一般的語言贊美母親說：十三年來，我得血液里一直流淌著您的愛。一直以來，在我心底有一句話相對您傾吐，媽媽，我愛您。如果我是春風，我會追回那逝去的年輪，讓您的銀絲變成黑發(fā)。愿媽媽永遠年青，永遠健康，美麗。

在我一再的感召下，學生們紛紛傾訴著自己的心聲。從學生們噙著淚水的雙眼中，我知道學生們是在用真情與母親對白，是心與心的真摯交流。

接下來我又引導說：同學們說的多好啊，可是在我們的生活中，有許多人對自己父母及長輩為他們所做的一切視為理所當然，從不知道感恩。叫他寫表現(xiàn)親情的文章，總覺得無話可說，事實上只要抓住生活中的一些細節(jié)進行描寫，說真話訴真情，就能打動讀者。但是細節(jié)描寫能不能編呢？

學生異口同聲說“不能”。

那你們知道為什么不能編嗎？

學生說：那樣不真實、不感人、不能引起讀者的共鳴……

說得很對，老師這里有這樣一段話，請你們想一想作者想用這一細節(jié)描寫來表現(xiàn)什么，評一評這一細節(jié)寫得好不好？

“母親要動手術，我被允許呆在手術室里，我看著醫(yī)生忙碌著，嘴里一直唱著那首歌，歌詞敲打在我的心坎上，也敲打在母親的心坎上。至少我們還有夢，媽媽你一定要好起來。

學生1：他想用這個細節(jié)來表現(xiàn)自己對母親的祝福之情

學生2：我認為這一細節(jié)的描寫是假的，因為手術室里家人是不能進去的。

學生3，我也認為是不真實的，因為醫(yī)生做手術時是聚精會神的，不允許唱歌。

這時我說：：應該說作者想要表現(xiàn)的對母親的情感是真的，語言功底也很好，知道用細節(jié)描寫來感動人也是好的，但這一細節(jié)的描寫明顯是經不起推敲的，自然也就很難打動人心了。

其實母愛無時無刻不洋溢在我們的身邊，我們怎樣才能捕捉到生活中的細節(jié)呢？

學生1：細致地觀察生活，用心去感受身邊的母愛。

學生2：做生活的有心人，不放過母親相處的每一個生活小鏡頭。

學生3：注意積累，生活中有一點感動的東西，就要用日記等形式記下來，就不會忘記了。

學生4：平時要多跟母親交流。

生活中的點點滴滴都是我們寫作的素材，怎樣從細微處入手用真實生動的細節(jié)描寫將真情實感抒寫出來呢？

學生1：羅列發(fā)生在自己身上的能體現(xiàn)母愛的生活細節(jié)，篩選出最值得去寫的細節(jié)。

學生2：思考自己最想抒發(fā)的對母愛感悟最深的是哪一點，自己所選的細節(jié)是否切合所要抒發(fā)的情感？

學生3：可以從多角度、多層次去描寫細節(jié)。

學生4：要將看似普通的生活細節(jié)寫具體、寫生動。

學生5：還要注意寫出自己的真實感受

……

說得很好。只要我們仔細觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)在生活中有很多的小事同樣能體現(xiàn)母愛的偉大。如果我們在寫作時能盡可能地抓住真實、生動的細節(jié)進行定格放大，運用多種手法將細節(jié)寫真實、寫具體、寫生動，盡量做到細微之處顯真情，同時用最美的語言將自己的對母愛的體會、理解和感悟真實地表達出來，那么我們的作文便是成功的。

接下去請同學們選擇自己生活中最感人的事情，以“母愛”為話題，自主擬題，寫一篇表現(xiàn)親情的文章。

從學生寫出來的文章看，本次作文教學應該說是成功的。在學生的作文中表現(xiàn)出的不再是假、大、空的東西，而是由一個個生活細節(jié)組成的體現(xiàn)母愛的好文章，如《不能原諒的我》、《一碗雞湯》等等無不讓人心動。

看到一篇篇情真意切的文章，我被感動了。于是我又有了一個新的設想，那就是讓學生的父母們參與到此次作文中來，讓他們品味一下自己孩子的文章，了解一下自己孩子對母愛的感悟。因而，我要求學生將自己的作文帶回去給父母閱讀、評改。事實證明這一舉措也是可行的，從許多家長評語中可以看出，他們被孩子的細心、懂事所感動，有的甚至沒有想到自己一個小小的舉動會對孩子有這樣大的影響，這無疑拉近了他們與孩子之間的情感距離。

四年級作文教學課件【篇5】

一、教學設想

《全日制義務教育語文課程標準》明確強調：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感?！备鶕?jù)以上要求，我以“真情實感”為突破口，安排設計了《感受母愛，體驗真情》這堂作文課試圖引導學生從感受人世間最偉大的愛（母愛），用自己的真情實感抒寫生活中最親密的人（母親）開始，去感受生活中的愛，從而愛他們身邊的人，愛我們的祖國和人民，寫出真情實感的好文章，同時也為今后的作文教學奠定基礎。

本著這樣的思想，我將教學目標定位為：１、感受偉大的母愛，抒寫對母親的真情。２、在生活中理解母親，關心母親，熱愛母親。把教學的重點難點確立為：感受、表達母愛。為達到教學目標，我采用啟發(fā)式、情境式等教學方式，通過學生聽、唱、看、說、讀、寫、思的參與，在欣賞、感悟、探究、實踐中完成教學任務。

二、教學步驟

四年級作文教學課件【篇6】

[設計思路]

本次作文的教學目標是：（1）引導學生展開想象和幻想，激活學生的思維，豐富學生習作的素材。（2）引導學生通過定向閱讀．讓學生領悟寫假設類想象作文的方法。（3）采用扶放結合的方法，進步培養(yǎng)學生學寫假設類想象作文的能力。（4）培養(yǎng)學生獨立構思和認真修改習作的良好習慣。

[導寫過程]

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

同學們，在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個個美好的愿望，當你看到孫悟空變幻無窮的非凡本領時，也許會想，假如我會七十二變該多好；當你學習感到疲倦時，也許會想，假如我是一片自由自在的云該多好；當你看到病魔奪去一個個人的生命時，也許會想，假如我是一名神醫(yī)該多好讓你的愿望今天就能實現(xiàn)，當然是不可能的。然而，如果將你的愿望通過自己的想象和幻想，在自己的作文中成為現(xiàn)實是完全可能的。

同學們，你們是否愿意把自己的美好愿望寫下來呢？

二、引導走向閱讀，領悟寫法規(guī)律

為了幫助學生領悟假設類想象作文的寫法規(guī)律，教師課前先布置學生在課前廣泛收集有關假設類想象作文，并在瀏覽的基礎上做好摘錄筆記，然后組織課堂討論，揭示其規(guī)律。

1．課堂討論，激活記憶表象

同學們，老師布置大家課前收集、閱讀了有關假想類作文，想一想：在你讀過的這類文章中，哪些人或物給你留下了深刻的印象？你從中受到哪些啟發(fā)呢？假設類想象作文與一般的寫人、記事、寫景、狀物的文章有什么不同呢？

2．歸納小結，揭示寫法規(guī)律

教師先組織學生討論：你認為要寫好假設類想象作文，必須把握哪幾點呢？在組織學生廣泛討論的基礎上，教師進行歸納小結，并揭示以下寫法規(guī)律：

（1）根據(jù)自己的愿望，選擇自己理想中的人或物來寫。

（2）想象要大膽、合理，假設的推測是有理有據(jù)，情節(jié)要生動有趣。

（3）所寫的理想中的人或物，都應當有人的思維和人的行為。

三、啟發(fā)點撥，指導選材

1．啟發(fā)談話，開拓選材思路

同學們，寫假設類想象作文，寫什么都可以。如果你對流逝的時光、對古老的歷史有一種揭開謎底的欲望，你可以把時光想象成可以倒流；如果你學習感到困倦了，你可以把自己想象成一只鳥，一條魚，一只老鷹；如果你看到一位身患癌癥的病人在死亡線上掙扎，你可以把自己想象成一盒藥丸，一位名醫(yī)等等。每個人的興趣愛好不同，生活經歷不一樣，因此，每個人想象的內容應該是各式各樣、豐富多彩的。

2．獨立選材，分組互議

出示題目《假如我是》，讓學生根據(jù)自己的興趣、愛好、印象將題目空白處補充完整，然后引導學生分四人小組討論，說說自己選擇這個材料寫的理由。

四、扶放結合，培養(yǎng)能力

為了減緩訓練的坡度，教師在指導學生寫作文時，采取根據(jù)提供材料寫獨立構思表達這一由扶到放的方法，逐步提高學生的習作能力。

1．指導學生根據(jù)提供的材料寫假設類想象作文

根據(jù)《假如我是一個科學家》提供的開頭：假如我是一個科學家，我將發(fā)明一些東西貢獻給人類。讓學生展開豐富的想象，續(xù)寫成一篇完整的文章

四年級作文教學課件【篇7】

四年級上冊第六單元看圖作文指導-作文教學設計

本設計，是針對另外一幅“學生給老師送花”的圖畫做的設計。本單元習作，教師可以參照這個設計的思路。

我喜歡的圖畫故事

高啟山

“背好書包，妞妞走在了上學的路上。初秋時節(jié)，路旁有好多好多的黃色的野菊花，向著早晨的陽光，頂著露珠，開得好高興呀！妞妞忍不住了。對下來，采一朵，聞一聞，好香呀！妞妞看看四外的野花，突然想起了什么，彎下腰，采呀，采呀，采了滿滿地一大把。這下，妞妞笑了。她撒腿向學校跑去……”

故事完了？下文呢？呵呵，同學們，下文在書上的圖畫里。這是一位同學根據(jù)十一冊第一單元的圖畫想出的故事開頭部分。

本單元要求我們看書上的圖畫寫一篇習作。書上要求“仔細觀察圖，注意圖上畫了些什么。在聯(lián)系自己的生活實際，想想圖上的小女孩在做什么，她為什么要這樣做，然后寫一篇作文，把你看到的和想到的寫下來。作文的題目自己定?！?/p>

書上給出的圖畫畫了什么呢？

好，同學們和老師一起來觀察一下。注意：我問，你答。

“圖上畫了誰？在干什么？”——“一個小姑娘，拿著一把鮮花，正在把其中的一束插在筆筒里”。

“這是哪里？小姑娘是誰？把鮮花送給誰？為什么要送鮮花？”——“這里好像是老師的辦公室，因為辦公桌上有個地球儀，還有一個臺歷、筆筒、墨水瓶，像我們老師的辦公桌?！薄靶」媚瓯持鴷孟袷莻€小學生。她要把鮮花送給老師吧，對，一定，臺歷上面的日期是九月10號。那時教師節(jié)呀！一定是教師節(jié)，學生把鮮花送給了老師。”“老師的年齡一定很大了，桌上有花鏡呢。”“老師，你說的時間好像不對，應該是中午吧？一般窗子是朝南的，光線從南方射進來的，要是早晨，光線應該從東南方向射進來，從小姑娘的位置來看，光線在南方，那么，應該是中午上學的時候，小姑年來的很早”……..

好了。先討論到這里。剛才，我們重點觀察了圖畫，從圖畫上了解了一個故事：誰、在做什么。這是從畫面人物和他的行為上看出來的。這叫先看懂圖畫的主體內容。接下來，我們又仔細觀察了“辦公桌上的擺設、窗子、光線，小姑娘身上背的書包”，這叫細致觀察畫面的背景。結合這些背景的東西，我們聯(lián)系生活實際，想出了事情發(fā)生的時間、地點，以及與這件事情相關的其他人物?？磮D寫故事，首先應該看懂圖畫。是吧？

好，好有什么問題？大家提出來。

“畫面上看，他為什么笑？”“她在看著誰？”“從她插花的姿勢來看，還向沒站很穩(wěn)，為什么這樣？”“畫面上看，老師沒在桌前，老師這時候干什么呢？”“小姑娘笑著，她在想什么呢？”…….

“為什么要給老師送花？”“鮮花哪里來的？”“她手里的另外一束鮮花送給誰？”“老師知道了嗎？”“既然是教師節(jié)，其他同學會做什么？”……

哈哈，問題太多了。好了，這些問題，老師都不回答——你們都能結合自己的生活實際，發(fā)揮你們的想象力，自己想出一個合乎情理的答案來，對吧？

剛才，同學們提出的問題，大致有兩個方面：一方面，是進一步細致觀察圖畫，針對圖畫的細節(jié)提問題，這些問題，可以幫我們搞清楚事情的詳細經過，想想出當時的故事情節(jié)。另一方面是關于事情的起因、結果和相關的其他內容的，把這些問題聯(lián)系自己的生活實際想象清楚了，能夠幫我們搞清楚事情發(fā)生的起因、結果，同時還能幫助我們豐富故事情節(jié)。這么多的問題，每個人會有自己的不同答案，也提倡每個人想想出新奇的答案，只要合乎情理就行。

把問題都想清楚了，故事的大意也基本完成了。這時候，自己再完整地想想這個故事，就像自己在腦子中演一部電影——故事發(fā)生在什么時間？地點？故事一共有哪幾個情節(jié)？情節(jié)怎樣一步步發(fā)展？人物怎么做、怎么說、怎么想？想想得細致一些，就好像自己再看一部精彩的故事片。

按照上面的樣子去做，估計你能夠寫出一個符合圖畫的意思、很具體生動的故事來。如果，自己怕寫不好，那就先講給要好的伙伴聽，讓他們給你提意見，你在修改。

當然，書上的圖畫你可能不很喜歡，或者覺得，大家都寫一幅圖，太沒意思，愿意寫出與別人不同的、讓別的同學感到新鮮的故事來，那太好了。你完全可以選擇自己的最喜歡的圖畫。表現(xiàn)現(xiàn)實生活中的事情的、卡通的，都可以。把從那張圖畫上看到的和想到的寫下來，把你喜歡的圖畫故事介紹給大家。

對了，寫完了，班上開一個“我喜歡的圖畫故事”故事會，或者，干脆班上編一本《我喜歡的圖畫故事集》。愿意的話，還可以與遠方的小伙伴搞交流。

五年級家鄉(xiāng)的作文范本十四篇

通過作文學生可以更準確地表達自己的意愿和需求，寫作是一種飛躍想象的方式將我們帶入各種奇妙的場景。下面是我為大家整理的有關“五年級家鄉(xiāng)的作文”的必讀知識。希望您能多多關注我們的網(wǎng)站！

五年級家鄉(xiāng)的作文【篇1】

我的家鄉(xiāng)有一片很大的園子，那是爺爺?shù)?。在那片土地上有著我很多歡樂的回憶，只要仔細聽一聽，一定可以聽見我留在那里的笑聲。

那里有一片望不到邊的棉花地，地邊有一個菜園，種著各種蔬菜、瓜果。地里的瓜很大、很甜，有西瓜、哈密瓜、網(wǎng)紋瓜，最大的瓜有我半個身子那么高，最小的也有我的頭那么大。每種瓜都賽蜜甜，不開心的時候吃上一口家鄉(xiāng)的瓜，心情都變好了。

爺爺曾經給我們寄過來不少家鄉(xiāng)地里的棉花，家鄉(xiāng)的棉花白白的、軟軟的，像云彩一樣，蓋著用家鄉(xiāng)的棉花彈成的被子，整個人都暖和了。

園子旁邊有一條小河，夏天的時候我和表哥整天在河里玩耍，游泳、玩泥巴、捉螞蟻、聽著河水流動發(fā)出的悅耳聲音，曬得黑不溜秋我們也樂此不疲。

地旁邊還養(yǎng)了不少家畜，有羊、有牛、有兔子、有鴨子，像個動物園一樣熱鬧。我們常去菜地旁給它們割草，在靠近草根的地方割下去，一會兒就是一大把，拿去喂羊喂兔子，特別有成就感。

最讓我念念不忘的還有地里的烤羊肉，用紅柳枝把鮮嫩的羊肉串起來，撒上佐料，現(xiàn)烤現(xiàn)吃，那味道，用香飄十里形容也不過分，每次我們都吃的肚皮溜圓，還要盼著下一頓。

我愛家鄉(xiāng)的土地，我愛家鄉(xiāng)的田園，那承載著我美好記憶的地方。

五年級家鄉(xiāng)的作文【篇2】

我的家住在云南龍陵的農村，近年來，在黨的關心下，隨著經濟的發(fā)展，我的家鄉(xiāng)的山山水水也逐漸變得非常美麗，風景如畫。

家鄉(xiāng)的景色秀麗，更是因為她有著一條迷人的龍江。

春天到了，江岸上到處長著可愛的秧苗，有黃瓜秧、西紅柿苗、玉米苗……再加上那些挺立的松樹，嫵媚的垂柳，目之所及哪里都是綠色，深的、明的、暗的，恐怕只有畫家才能畫出這么多的綠色呢？

夏天，天氣炎熱、驕陽似火，人們都會來這里游泳，你看小伙子們還正在戲水呢！

秋天來了，岸邊的松樹顯得更加蒼勁有力，此時的江水也顯得特別的藍、清。果園里的果樹也不感落下，紅彤彤的蘋果、紫盈盈的水晶葡萄、黃澄澄的橘子酸甜可口；石榴笑開了嘴、柿子羞紅了臉、稻谷笑彎了腰……

寒冷的冬天來了，北風爺爺呼呼地吹著，夜里還有那颯颯的露水紛紛降落。白天你再來光顧，那些冬青的松樹掛滿了沉甸甸的水珠兒一陣微風吹來，樹枝輕輕搖晃，美麗的鉆石從樹頭輕輕飄落折射出一道道亮麗的風景線。

??！我愛家鄉(xiāng)，她不僅四季如畫，而且還有夢幻般的云霧。

晨曦，我揉揉惺忪的睡眼打開窗戶向遠處眺望，竟然一下子睡意全無，只見遠處白茫茫一片，江霧把一切都遮掩了，無所謂天，無所謂地，也無所謂高樓和平房。

清晨，云霧在江上無憂無慮地飄動著，或遠或近，或聚或散，變幻出千姿百態(tài)的形狀。你看，那一只只活潑可愛的小猴子在樹上東奔西竄，還會淘氣地用腦袋蹭蹭媽媽；放眼望去，那一只狡猾的狐貍正在踩點，囈，還真鉆進了農家叼起肉就跑了；還有那一群強壯有力的天馬也正在向前奔馳，岸邊塵土飛揚，那場面壯觀無比；還有……

時至中午，我們村子的房屋在霧中若隱若現(xiàn)，似乎披上了一件雪白的披風；青山在霧中時高時矮，猶如套上了一件皚白的雪衫；小丘在霧中像滾滾的波浪；此時的景色真是美不勝收，令人目不暇接。

我呆呆地望著這一切，默默地佇立著，任大腦在美中陶醉，任心潮在美中起伏，此時的我已被云霧的潔白、質樸所震懾，先前那些華麗的感慨被一股大自然的魅力拋到了九霄云外。我幻想著當年大自然在創(chuàng)造這云霧時一定毫不猶豫地甩下那些精細的刻刀，酣暢淋漓地揮舞著最大的.畫筆一抹深、一抹淺、一抹濃、一抹淡盡情揮灑。因此才會留下這沒有絲毫粉飾和雕琢的云霧，留下這粗獷的美、自然的美、質樸的美。

我永遠愛你——家鄉(xiāng)！

五年級家鄉(xiāng)的作文【篇3】

從昌平政政府街長途跋涉，行程約75千米，一個不起眼的小村莊便會映入你的眼簾，這就是我的家鄉(xiāng)。

春姐姐來了，大地復蘇，萬物生輝，家鄉(xiāng)人也要忙碌起來了，播種、澆水、鋤地等待秋季的好收成。這時放眼望去，土地平曠，一片新綠。

轉眼間，夏季也不期而至。這時的桃樹、梨樹、蘋果樹、柿子樹上豐碩的果實掛滿了枝頭，爭先恐后。夏季正是青菜最便宜的時候。每當街頭小販開車來賣菜的時候，鄰家大媽總會把消息告訴奶奶，不過一會兒，連個人便會有說有笑的提著滿裝蔬菜的所料帶回來。

秋季，收獲的季節(jié)。玉米地里的玉米都仄歪著身子，爭先恐后地顯露出自己肥大的身體。每當這時，你會看到家鄉(xiāng)人們辛勤勞動的身影，臉上洋溢著前所未有的笑容。

冬季，銀裝素裹，白皚皚一片。各家會生起爐子，取暖過冬。這是農們休息的季節(jié)，更是娛樂的季節(jié)。晚上，串門兒的、打牌的，應有盡有。農民們的生活雖然簡單，但快樂，富有意義。

如今已經，好幾個月沒回去了，真的好想念呀。

我的家鄉(xiāng)雖其貌不揚，沒有城市發(fā)達，更沒有城市的繽紛多彩，但這里土地肥沃，屋舍儼然。這里的人熱情好客，樂于助人；辛勤開墾，民風淳樸。這是一方神圣的土地，是我永遠的歸宿，所以，我愛我的家鄉(xiāng)！

五年級家鄉(xiāng)的作文【篇4】

我的家鄉(xiāng)在河南固始，家里最令我自豪的就是正對面一塊正方形的菜園子。

初春，菜園子的雪融化了。小草從泥土里探出了頭，伸了伸懶腰；也花叢泥土里轉出來了，微風一吹，小花搖搖擺擺的向我們打招呼，綻放笑臉；美麗的蝴蝶葉落在了小野花上翩翩起舞，為我的菜園子增添了生機。

盛夏，一場大雨過后，菜園子變得更美了。朦朧的云霧籠罩著它，若隱若現(xiàn)的。刮來一陣大風，草和花都”沙沙沙地“做響，那聲音宛如銅鈴一般，悅耳動聽。雖然說它是菜園子，但是我卻沒有給它種上任何蔬菜，因為我感覺只有這樣菜園子才會美。

深秋，小野花和小草漸漸的枯萎了。光禿禿黑亮亮的泥土出現(xiàn)了，泥土被秋雨濕潤，一點點兒雨滴被喝進肚里?？尚〔菽?，小草要怎么辦呢？秋天的仙子告訴它：”野火燒不盡，春風吹又生。明年的春天你還會長出來的，而且比今年更旺?！靶〔葜x過仙子，甘心的枯萎了。

寒冬，怕冷的菜園子讓雪花姐姐為自己披上了厚厚的小棉襖。在冬日的陽光下，小棉襖是一只只歡快的精靈翩翩起舞；是一幅冰天雪地的畫卷；是菜園子的保護色。

或許你會問我為什么要選擇它，我會毫不猶豫地回答你：”再多再美的風景，也不如你隨時想去就去的故地。“就像我說它是我最自豪的地方一樣。

五年級家鄉(xiāng)的作文【篇5】

我愛我的家鄉(xiāng)

我的家鄉(xiāng)花香鳥語

我的家鄉(xiāng)風景秀麗

我的家鄉(xiāng)民情淳樸

我的家鄉(xiāng)充滿生機

我愛我的家鄉(xiāng)

因為她哺育我成長

我愛我的家鄉(xiāng)

因為她給予我力量

在我無助時

家鄉(xiāng) 是我的避風港

在我最迷茫時

想到家鄉(xiāng) 我便有了夢想

在我得到幸福時

最先感謝的 是我的家鄉(xiāng)

我愛我的家鄉(xiāng)

無論我在哪里 都不能把你遺忘

我愛我的家鄉(xiāng)

無論我走向何方 你都牽著我的衷腸

我的家鄉(xiāng)啊

我愿你 建設的更加美好

我愿你 前景更加燦爛輝煌

我愛你，家鄉(xiāng)

我愿為你獻出所有的力量

五年級家鄉(xiāng)的作文【篇6】

我的家鄉(xiāng)在趙家，是一個山區(qū)小鎮(zhèn)。

我沒上幼兒園前一直是住在那兒的，今年暑假，爸爸媽媽又帶我去住了一陣，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)變化真大??！原來的公路又窄又彎，公路兩旁是一幢幢矮小的房子，地面上堆著一些亂七八糟的東西。下雨天，到處都是水坑，十分泥濘?，F(xiàn)在公路變成了大馬路，又寬又直，水泥地面干干凈凈，兩旁的房子變得嶄新嶄新，寬闊明亮，門前高大的樹木郁郁蔥蔥，花壇里種著各式各樣的、美麗的鮮花，中心廣場上安裝著各種各樣的健身器械。

不但馬路房子變了，就連田野也變了。在我的印象里，田里只有單一的稻子，現(xiàn)在農作物可就多了。東邊是一個葡萄園，里面的葡萄一串串紫瑩瑩的，又大又圓，讓人看著就直流口水。西邊是一個大果園，有桃、梨、蘋果、櫻桃、柿子……一年四季都能吃上美味新鮮的水果。南面是一塊大菜地，地面上支著一個個塑料大棚子，大棚里種著各種各樣的蔬菜，有白菜、青菜、蘿卜、番茄、土豆、辣椒、大冬瓜……現(xiàn)在的農村連冬天也能吃上新鮮的蔬菜和瓜果了，聽爺爺說，以前可是想都不敢想的。背面是一個飼養(yǎng)場，飼養(yǎng)棚里養(yǎng)著雞、鴨、豬、牛，不遠處的魚塘里還養(yǎng)著許多魚蝦。

聽爺爺說：“現(xiàn)在靠黨的政策好，農民收入特別高，生活也越來越好了?！钡拇_，我們家也變了，舊房變成了新房，家里除了電視機、洗衣機、冰箱、空調……這些現(xiàn)代化電器都配齊外，爺爺還幫我買了最最喜歡的戴爾電腦，現(xiàn)在的生活真的和城里一模一樣，既舒適又方便！

五年級家鄉(xiāng)的作文【篇7】

“??！故鄉(xiāng)！生我養(yǎng)我的地方……”這是蔣大為的《在那桃花盛開的地方》。每當我聽到這首歌，我就會情不自禁地想起我可愛的家鄉(xiāng)。

我的家鄉(xiāng)是一個依山傍水的好地方，那里有四位四季使者,接下來，就請大家跟著我去見一下他們吧：

溫柔的春姐姐來了，邁著輕盈的步伐來了,迎春花赫然成了春的使者，迎接著春的到來。小花、小草換上了新裝，跳起了春的舞蹈；風兒沙沙，唱起了春的歌謠。大人、孩子們也都活躍起來了，老鷹、燕子、蜻蜓等各色風箏漫天飛舞，好不熱鬧！

春姐姐走后，調皮的夏妹妹又趁家里不注意，偷偷跑來搗亂了，她把太陽公公氣得頭頂都冒煙了！她又淘氣地在大地上亂畫，弄得大地滿是裂痕；她還對小魚實施惡作劇，把河水弄得滾燙滾燙，使得小魚不得安身。

和藹的秋伯伯得知夏妹妹在人間搗亂，他把夏妹妹送回了家，讓農民伯伯嘗到了豐收的喜悅；他還為大地披上了金黃的新裝；為人們送來了陣陣涼風。

不多久，秋伯伯累壞了，于是，他請來了老伴兒冬婆婆來接班。冬婆婆一來，她的雪花孩子們就立刻跳起了優(yōu)美的舞蹈。孩子們紛紛戴上手套，穿上棉衣，出來打雪仗，堆雪人；就連大人們也忍不住出來觀賞雪景。

這就是我們家鄉(xiāng)的四季，歡迎你們來做客！

五年級家鄉(xiāng)的作文【篇8】

我的家鄉(xiāng)在福建的云霄縣，這兒可美麗啦!很多出名的旅游景點都在這里，如峰巒雄偉的將軍山，水平如鏡的漳江和綿延不斷的烏山，是云霄著名的景點?，F(xiàn)在跟你們說一說云霄的美景吧!

將軍山

將軍山，是云霄人民最驕傲的瑰寶。來到將軍山公園之前，有一個湖，那而波光粼粼，中間立著一塊木牌，木牌上寫著：水深3米，危險！來到將軍山公園門口。兩根高大的石柱上雕著栩栩如生的巨龍，馬上吸引了路人的目光。進入將軍山，左右兩側的小景觀引人注目。左側的紅絨球花叢花繁葉茂，遠遠望去，像一個個紅色的小皮球掛在枝上。右側的小運動站經常有人過來，小孩，大人，老人比比皆是。走在花崗巖的小路上，一直向前走，可以走到一座小橋上，橋下是一條微波漾漾的小河，河里有一群小鯉魚，在橋上時常有一些人，把面包屑和碎的方便面喂給小鯉魚吃。對了，在大門往前直走，然后有一個岔路，往岔路走，會走到一座花崗巖廣場花崗巖廣場很廣闊。差不多有幾百平方米。中間有一尊巨大的將軍石雕，那是陳政陳元光父子倆他們身披盔甲，手握寶劍好像要勵志保衛(wèi)云霄?；◢弾r廣場四周還有一些龍柱，寓意分別是龍鳳呈祥龍飛鳳舞二龍戲珠"等等。

漳江

漳江，是云霄最璀璨的明珠。漳江可以讓人聯(lián)想到波濤洶涌的大海，水平如鏡的西湖，清澈見底的小溪，因為漳江結合了這幾點，有時變幻莫測，讓人猜不透。漳江旁，有一做立交橋，立交橋橋墩下有來到漳江的小道，來到漳江，時不時會有一陣陣涼爽的微風拂過你的臉龐。在夜晚，會有一些老年婦女在這里洗衣服，有時，我也會來到這里，坐在漳江旁的石椅，看著滿天繁星的夜空，吹著涼爽的風，尋找那夜空中最亮的星。

當然，也有人會來這里洗衣服，趁著水質優(yōu)良，站在漳江靠邊的條石上，勤勞地洗衣服，我奶奶也是，他們都是為了我們??！漳江也有游廊，游廊是大理石品質，堅如磐石。有時走在上面，望著美麗的漳江，心里不由得一陣贊嘆。

啊！我美麗的家鄉(xiāng)，你是多么迷人，多么美麗，多么獨一無二！

五年級家鄉(xiāng)的作文【篇9】

歡迎來到我的家鄉(xiāng)——高郵“賣咸鴨蛋嘍！”當你來到這里時，便會看到賣咸鴨蛋的商店遍布了這個歷史悠久而美麗的城市。它座落在江蘇省中部，淮河下游，是全國唯一一個用“郵”命名的城市。

家鄉(xiāng)的咸鴨蛋馳名中外，但名勝古跡也不少，有古色古香的文游臺、美不勝收的大運河、水天相連的高郵湖、花團錦簇的蝶園廣場……其中最讓人沉迷的還是大運河。

大運河座落在美麗富饒的高郵西部，清朝皇帝乾隆六次南巡游覽運河，對運河的風光贊不絕口。

早晨，大霧彌漫，漫步在運河大橋上，向遠處眺望，運河水緩緩流著，夾雜著一些淡金色，似金非金，似黃非黃，給人的眼睛一種舒適感。徐徐河水，帶著初生的陽光，讓人心曠神怡。

中午，河邊的人群漸漸稀少，這時的運河波光粼粼，微風吹來，河面泛起一卷卷波浪，此時雖然炎熱，但運河卻給你帶來涼爽的感覺。

黃昏時分，運河就顯現(xiàn)出一日當中最美的姿色，紅彤彤的夕陽，安靜的躺在運河的懷抱里，慢慢的沉睡在自己的夢里。

除此外， 9 年運河拓寬是特意留下的中心小島上，矗立著公元 年建的鎮(zhèn)國寺塔，是運河風光絕佳的點睛之筆。

大運河，她孕育了一代代高郵人，見證了高郵不斷奮發(fā)向上的歷史

大運河！我在你懷里，你在我心中。

五年級家鄉(xiāng)的作文【篇10】

我的家鄉(xiāng)在永吉，那景色優(yōu)美，要數(shù)最好看的，還是家鄉(xiāng)的小河。

春天春暖花開，家鄉(xiāng)的小河歡快地流著，好像在唱一首歡快的歌。河面上的鵝在歡快地游，它那兩只“漿”靈活地排動。有一只小鵝把頭伸進了水里，不一會兒，就猛地把頭抬起，嘴里叼著一條魚，一下子就把魚吞進了肚子。不禁讓我想起了一首詩：鵝，鵝，鵝，曲項向天歌?！?/p>

夏天驕陽似火，這個季節(jié)，小河歡快地流著，像一條金鱗小蛇，奔騰流去。河邊的小草顏色真鮮艷，讓人心曠神怡，沒有一切雜念。

秋天果實累累。人們在河邊種的東西全收獲了。河邊的小草枯黃了，可小河還是那么歡快，那么開心地流淌著。

冬天寒風刺骨，天上飄起了晶瑩的雪花，小河前進的路被阻擋了?？墒侨藗兌荚谀抢锪锉?、看書、下棋。冬天的小河是最熱鬧的！

啊，家鄉(xiāng)的小河，我愛你！

五年級家鄉(xiāng)的作文【篇11】

晚飯后，媽媽說：“周末回姥姥家吧?！蔽耶敃r很不愿意，因為這讓我想起上次我去姥姥家的情景。

幾年前，回姥姥家時，路都是坑坑洼洼的，尤其是下雨，道路上有很多積水，每走一步鞋子都會濕一點，如果碰到雨大的天氣，鞋子就會整個濕透。更糟糕的是，去姥姥家很不方便，唯一的'交通工具就是坐公共汽車，還需要等很長時間才會來一趟，出行真的是非常不方便。

這次雖然我很不情愿去，但還是陪著媽媽一起去了姥姥家。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，道路發(fā)生了很大的變化：一路上路很平坦，街道也很整潔。我在想，這樣下雨時，路面上就不會有很多積水了，鞋子也不會濕了。看到道路的變化，我的心情也不由得高興起來。事實上，現(xiàn)在姥姥家完全是發(fā)生了翻天覆地的變化，不僅道路變寬、變干凈了，就連出行方式也有了很大的改變。聽姥姥講，現(xiàn)在的公交車可方便了，不管你想去哪里，都會有公交車通行，如果很著急，還可以打到出租車呢……聽姥姥這么一講，我不禁感嘆：這種變化真的是給人們帶來了很大的便利啊！

除了這些變化，我還發(fā)現(xiàn)，姥姥家樓下有很多賣東西的：有衣服、蔬菜、水果……，應有盡有。還有正規(guī)的超市也開了起來，現(xiàn)在想要什么都已經難不倒我們了。

更讓人興奮的是，回到姥姥家，我發(fā)現(xiàn)姥姥還給我專門準備了一間專屬于我的小屋，雖然不大但是很溫馨。墻面是淡淡的卡通壁紙，有一張舒適的床，還有一個專供學習的小桌子。更吸引我的是——桌子上擺放的整整齊齊的課外書，這是姥姥專門為我準備的禮物！看到了姥姥的禮物，我興奮不已，立馬拿起課外書迫不及待地看了起來……

我的家鄉(xiāng)正在發(fā)生著翻天覆地的變化，我們的生活水平也在不斷地提升，我相信未來還會有更大的變化等著我們……

五年級家鄉(xiāng)的作文【篇12】

“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”，每當讀到這句詩時，我就會不禁思念起自己的家鄉(xiāng)來。

于是，次日早晨我坐上超高速火車，用了半小時就到了我的家鄉(xiāng)——介休。我剛一下火車，就不禁發(fā)出了一聲驚嘆：“哇，家鄉(xiāng)好美呀！”人們都住進了摩天大樓和豪華精美的別墅里，草地上綠樹成蔭，小溪波光粼粼，原來的黃泥小路變成了寬闊的柏油路，汽車全部改為電力發(fā)動。公園也和以前不一樣了，有了各種游樂設施和鍛煉器材……

我緊來到家里，哇！家里異常整潔，還有家庭機器人，想要干什么，動動腦子，他就會給你無微不至的照顧和服務。我又到我的母校去看了看。學生上學時，要經過人臉簽到。上課時，全部改為電腦學習。并且人們也變得禮貌，講衛(wèi)生，不亂扔垃圾，不講臟話，不吐痰，介休也因此被稱為是最干凈，整潔，宜居的模范城市。

我睜開眼睛，媽媽就站在我身邊。哦，我做了個夢，多好的夢呀！我把這個夢繪聲繪色的告訴了媽媽。

五年級家鄉(xiāng)的作文【篇13】

我的家鄉(xiāng)——遼陽，風景綺麗，馳名中外。舉世聞名的曹雪芹紀念館，千年古剎的廣佑寺……引來無數(shù)中外游客，處處美景惹人醉！

家鄉(xiāng)的水仿佛是一塊無暇的翡翠！離我家不遠有一條護城河，河水清澈見底，水里的魚兒三個一群，五個一伙，悠閑地游動著。滿天朝霞落入水中，魚兒們有時擠在一起，好像在竊竊私語；有時他們凝視晚霞，好像議論著晚霞的奇異。

橋上人來車往，馱著遼陽的富有與興旺。橋下一個個滿載著游人的游船緩緩駛過。家鄉(xiāng)的水美得如詩如畫！

家鄉(xiāng)的山不以雄奇險峻取勝，而以清麗俏美奪人。紅葉似火的山嶺以它獨有的風景吸引了我。站在山下向山上一望一朵朵晚霞灑落在山腰間，恰似給山嶺鋪上了一塊塊地毯到處紅艷艷的一片。

沿著蜿蜒的小路，漫步在幽幽的林蔭之間。兩邊青翠欲滴的楊柳，枝連枝，葉碰葉，像綠色的大傘籠罩著道路。腳旁，百花爭芬斗艷，紅的、白的、粉的……紅似火，白似雪，粉似霞……一朵朵，一叢叢，花香沁人肺腑。加上奇石累累，曲徑通幽，亭臺水榭……湖光山色，鳥語花香，定會讓你流連忘返。

如今，家鄉(xiāng)的山在變，水在變，人也在變，一切都變得更美了！

我愛我的家鄉(xiāng)！

五年級家鄉(xiāng)的作文【篇14】

在我的'家鄉(xiāng)，有一條河流過了整個村莊，這河是我每每回憶起家鄉(xiāng)時都先涌上腦海的。

小時候，這河還 很活，河水雖算不上清澈見底但泥鰍、小蝦什么的也是很常見的。之所以常心心念念這河，也是為著我和它之間不淺的淵源。

兒時記憶許多都已模糊，但有一件事卻仍十分清晰，便是和這條河有關。那時候估摸才五六歲，外婆在河灘邊洗衣服，我閑在家中無事，就徑自走去河岸尋她。外婆和幾個老婦人在河對面，在河岸這邊的我走上了架在河中央的小石板橋上。說是橋還 不如就說是一塊石板，大概才六十厘米寬，略窄，人走的時候都要提著點神，防止一個不小心掉下水去。但我當時可沒想這么多，蹦跳著過去，結果卻一腳踩空落入河中。我似乎是在河中嗆了幾大口水后來好像就開始沉下去，還 好外婆及時將我撈了起來抱回了家中。說也是奇怪，那時的河很急，像我這般大的小人是很容易順著水流被一起沖下去的，最后竟也安然無恙。這事使我至今想起都又怕又怪，心想莫不是這河于我有著什么意義，而后轉念一想不過是神鬼之說罷了，便也馬上忘卻了。

我愛站在村中最大的那座石板橋上看水中的月亮和星星，那時候鄉(xiāng)下的夜空還 很亮、水還 很清。原來我只是愛仰望著夜空，可有時脖子酸了便只能低下頭，發(fā)現(xiàn)河中的星月更好看。月亮潔白的光輝仿佛滲入了河水之中，絲絲縷縷與河水蕩漾的清波交織在一起，如同一匹剪不斷的絲綢。我還 愛聽河水的聲音。坐在河岸邊隨手便能摸起一個小石塊，投向水中。石頭與水面接觸的那一剎那，清脆的“撲通”一聲常常使我心情舒暢很多。夜晚寂靜之時，水流的聲音便顯得極為清晰，如同樹葉的顫抖聲、海浪拍岸聲、雨珠的落地聲混合在了一起。那極其微妙的感覺，使我無法用某一個字眼準確地形容出來。

家鄉(xiāng)的河曾經是如此的美麗，可兩三年以前那場景便已不復存在了。河水靜止在了河道之中，不再流淌；河面上有時還 會漂浮著一些白色的垃圾，不再清澈。這巨大的變化使都我無法相信這是我思念家鄉(xiāng)時的寄托之物。但我相信，我的記憶不會這么輕易被奪走。近年，人們似乎開始意識到了自己的錯誤，不再輕視環(huán)境問題了，明白了保護水的重要性。或許想要改變目前的境況一兩年是不現(xiàn)實的，但我仍夢想著一個場景：我坐在河岸邊，眼前湍湍的河水流淌著，流著流著，一直流過我的心坎……

小學生作文范文四年級一件事9篇

相信你應該喜歡我們整理的小學生作文范文四年級一件事，感謝您的閱讀。作文的重要性不言而言，生活中我們常常會將發(fā)生的事寫成作文。好的文章是一種人生的洞見。

小學生作文范文四年級一件事【篇1】

每當我感覺全身軟弱無力時，一件令歐文后悔的便浮現(xiàn)在了我的眼前。

這是發(fā)生在今年暑假的一件事情。

“放假了”這是令小學生高興的事，我也不例外，高興的一蹦三尺高。你們知道我高興什么嗎？一上放假了，有時間玩和學了；而是我家剛買了一臺電腦，在暑假里就不會那么無聊了。太好了。

電腦裝好后，我興奮的不得了，一夜也沒有合眼。

第二天，我把假期里的初步計劃定好了：早上學習，下午打電腦，晚上還是打電腦。我先還覺的很不錯的，可5天過后，我時常感冒。每天早上起來都感覺頭昏眼花，經常早上不能學習，可還是照樣的打電腦，身體越來越差了。

我在媽媽的幫助下知道了計劃的錯誤，馬上做了相應的修改。以后早上學習，下午學素描，再去游泳，晚上在打電腦。

這樣修改以后，我每天增加了運動，學習了，也玩了。多好的安排呀！這樣讓腦力和體力得到了適當?shù)恼{節(jié)，有益身心，勝于吃藥。

通過放假來這10幾天來我體會到了一個道理，人呀，不運動就會吸引許多的疾病?？傊痪湓捑褪恰叭瞬贿\動不健康”。

小學生作文范文四年級一件事【篇2】

我一個朋友，雖然已經把她的名字忘了，但我依然記得她五歲生日那天，我送了她一只可愛的小馬玩偶，她非常開心，我比她更開心。我們在學校遇見，明天就是我生日了“因為她什么時候生日這個問題”我已經問過她許多次了，她終于說出來了。希望找到一合適她的禮物，我在一個柜子里。找到了一個非常適合她的禮物，這個禮物非常特別，它頭上有一個水滴形狀的長角。這個玩偶身上有一個最突出的地方就是身上的那一對糖米記號，這個玩偶的毛發(fā)格外的飄。這個玩偶的尾巴摸起來也很揉，這個玩偶就是——可愛的小馬玩偶。天突然下來了大雨！這場雨下地非常突然，突然到之前竟然沒有任何征兆，當她拿到這個禮物時，估計已經非常開心了。以疑惑的語氣問。你真的要送給我嗎，所以她剛剛問我“我立馬點頭確認？當天晚上”外面下著暴雨，在這個特別的夜晚。我們玩地很開心。

小學生作文范文四年級一件事【篇3】

每當我摸著左手上的傷疤，總會想起那次難忘的教訓。

大班放暑假的一天早晨，父親母親都要去上班，臨出門前千叮嚀萬囑咐：“一定不要動家里的剪刀、刀子等這些危險物品，在家里好好待著?！蔽易焐洗饝?，心里卻想：我才不呢。他們剛走，我就假裝走來走去。

覺得他們已經走遠了，我就把剪刀和紙還有鉛筆拿出來剪圖形。我首先在紙上畫一個圖形，拿出剪刀，準備去剪，我慢慢的剪了一會，覺得沒有什么事，我就快快的剪，邊剪嘴里還邊哼著小曲，我搖頭晃腦，非常得意。突然，手上一陣絞痛。呀！我把手剪了一個又深又長的口子，血直往外流。我嚇得哇哇大哭。我的哭聲驚動了鄰居張奶奶，張奶奶敲開了我家的門。一見我的樣子，她又是責怪我，又是埋怨我的父親母親，然后她給我的父親打了電話。

等父親母親回來，看到了我的手，看到了我衣服上和沙發(fā)上的血跡，把他們嚇壞了。不管三七二十一，直接把我送到醫(yī)院包扎，把我疼的`一直在哇哇大哭。

這是一個多么難忘的教訓?。拇?，我牢記父母的忠告，再也不敢玩危險的東西了。

小學生作文范文四年級一件事【篇4】

時間像飛箭，轉眼又是一年，往事都已經漸漸忘記，但這件事我還念念不忘——一個珍惜人民幣的小姑娘。

一個星期天的下午，我和媽媽走在回家的路上，路過一個賣水果的地方，有一位婦女停下車，看似要買水果，只見她傲慢地說：“買一斤葡萄！”說著，便把手伸進口袋里，把錢“叮，?！比咏o了賣水果的人，突然，一個硬幣掉在了地上。賣水果的婦女朝買水果的婦女瞪了一眼，可是賣水果的婦女家的小女孩松開了媽媽的手，向前跑去彎下腰拾起那一角硬幣，用自己的小手輕輕地撫摸著這一角硬幣，像怕摔傷了這個“小嬰兒”似的，然后奶聲奶氣的說：“阿姨，您的錢！”那位婦女卻不以為然地說：“給你，拿去買糖吃吧！”這時，賣水果的婦女對小女孩說：“來，洋洋，錢臟！”說著又把硬幣扔在地上，那枚硬幣轉了幾圈滾到了下水道里。那位小女孩又去拾，把小手伸進下水道里，下水道的縫把小女孩的手都弄紅了，但她堅持把硬幣拿出來。

看到這兒，我的心微微一顫，默默地想：這位小女孩真愛惜人民幣，我也要向她學習！雖然這是一件小事，但它永遠留在我心中，永遠讓我感動！

小學生作文范文四年級一件事【篇5】

生活中有很多讓我們難忘的事，就像天上一閃一閃的繁星，我就拿一顆最亮的星星來給你們說一說吧。

我記得那是一年級下學期的時候，那天早上我高高興興地去上學，上學的路上我還興奮著呢，因為這天輪到我當小組長了。到班上，我麻利地放下書包，轉身一看，我們組的都到齊了，我便分別走到組員面前對他們說：“請你交昨天的作業(yè)！”我把作業(yè)收齊，立馬交到科代表那里。

中午快吃飯的時候，我們班的語文科代表王怡文走到我面前，兇巴巴地對我說道：“羅逸洋，你交錯作業(yè)了?！闭f完，竟然把我們組的作業(yè)全部扔在地上，老師和同學頓時驚得目瞪口呆。當著全班同學和老師的面，我不情愿地把作業(yè)本撿了起來。那時，心里的委屈和痛苦，真是讓我永生難忘?，F(xiàn)在回想起來，那時的我不愛說話，同學們都認為我很軟弱，也因此沒少被欺負！

這雖然是一年級時候發(fā)生的事了，但是幾年過去了，我還是記得清清楚楚，現(xiàn)在想起來，也沒什么了，因為我和她已經是的朋友了。

小學生作文范文四年級一件事【篇6】

在我經歷的許許多多的事中，有令我快樂的，也有令我難過的，其中有一件令我最感動的事。W

那是一天中午，我和往常一樣放學回到家，可是，當我敲家門的時候，卻沒有一個人開門。我想：爸爸媽媽要什么時候才回來呀，下午上學該怎么辦？急得我就像熱鍋上的螞蟻團團轉。正在這時，樓上的姐姐放學回家路過這，她似乎看出了我的心思，關心地問：你怎么一個人站在這？家里沒人嗎？聽了姐姐的話，我更沮喪了，回答道：爸爸媽媽可能出去了，門鎖住了，我進不去。姐姐聽后安慰我說：別著急，來，姐姐帶你去吃一點東西，再去上學。姐姐的話就像一束陽光溫曖了我的心。姐姐拉起我的手，帶我來到樓下的一家餐館，姐姐叫了一盤我最喜歡的炒粉，我一邊津津有味地吃著，姐姐一邊微笑地看著。吃完炒粉看了看手機對我說：時間還早，姐姐帶你回我家休息一會兒吧。我點了點頭，我們來到姐姐家，在姐姐家我們愉快地聊著天，姐姐給我講了許多我不知道的事情，時間過得飛快，一轉眼到了上學的時間，姐姐送我上了公交車，并目送公交車離去（小學生作文）

這位姐姐帶給我的愛雖然只是微不足道的一小部分，但是讓我明白：只要世間處處都充滿愛，世界就會成為美好的人間。（中國作文網(wǎng)）

小學生作文范文四年級一件事【篇7】

周末，我愛去新蕾公園散步。這里有活動器材，小魚池，竹林，草坪，假山與花壇。這里有老人在鍛煉身體，也有孩子們在追逐游戲，公園里充滿了歡聲笑語。

元宵節(jié)前的一個晚上，我和媽媽又慢步在公園里。忽然背后傳來幾聲急促的哭叫聲：“媽媽！媽媽！你在哪里呀！"馬上跑過來一位穿藍色制服的阿姨說：“小朋友，別害怕，阿姨幫你來找媽媽?！笨吹竭@一幕，我不禁想起了幾年前發(fā)生的事情，至今讓我和我的家人很難忘。

那年我六歲，還沒上小學。正月十五下午四點多，我叫爸爸、媽媽去新蕾公園爬假山，因為前一天，爸爸帶我去爬了假山，我覺得很好玩，還想去爬山，但爸爸媽媽卻對我說：“吃完晚飯我們就去看燈展，現(xiàn)在別出去了?！薄澳俏以跇窍峦鎯簳傂邪?！”我說。爸媽同意了。他們說："玩一會兒就上來啊！”我答應道：“好的！”

我在樓下玩了一會兒，還是十分想去爬假山。于是我壯了壯膽，邁著小步走了，目標：新蕾公園。我先安全地穿過了第一條馬路——五一路，然后憑著記憶自己走到中原路口，左右看了看，沒車，于是過了馬路。踏上臺階，新蕾公園就在眼前，我本以為勝利在望。忽然一位警察叔叔走到了我身邊，蹲下身子和藹的問我：“小朋友，你爸爸媽媽呢？你是自己一個人嗎？”我答道：“我可是自己一個人來的，我厲害吧！”我還不忘炫耀一番，沒想到那個警察叔叔說：“沒爸爸媽媽陪著，你自己一個人多危險啊，要是被陌生人領走了怎么辦？那樣你就再也見不到爸爸媽媽了?！蔽衣犃诉@話后也有點害怕了。警察叔叔說：“叫爸爸媽媽來接你好吧，他們的電話是多少？”我任性的喊道：“不嘛！我要去公園爬假山呢！”警察叔叔說：“叫爸爸媽媽周末了陪你爬假山，好嗎？”“好吧?！蔽也磺樵傅卮饝?。

不一會兒，媽媽帶著焦急的神情來到警車旁，一把抱住了我?！皨寢?！”我高興地喊道?！拔覀円黄鹋兰偕桨桑　眿寢尨舐晫ξ艺f：“以后不許獨自往外跑了！”又轉過身對警察叔叔說：“謝謝你們幫我看住孩子了，要不然就丟了！”媽媽又讓我對警察叔叔說謝謝，我笑著對警察叔叔說：“謝謝叔叔！”警察叔叔也笑著對媽媽和我說：“你以后要看好孩子，不能讓她獨自出門，太危險了，小朋友，以后出來玩要讓大人陪著呦。”媽媽聽了連連點頭說謝謝，我和媽媽揮手和警察叔叔道別。

回家的路上媽媽和我講了小孩子獨自出門的各種危險狀況，我聽了后也覺得很后怕，向媽媽保證以后再也不獨自出門去玩了，媽媽說：“一會兒吃完飯，咱們一起看燈展，可漂亮了。明天爸爸媽媽陪你去爬假山，好嗎？小寶貝！”我高興的說：“好的！”

事情已經過去很長時間了。在公園里孩子們的歡聲笑語中，我又想起了警察叔叔高大的身影……

小學生作文范文四年級一件事【篇8】

暑假的一天，我在家里邊喝可樂邊玩電腦。那擺脫鋼琴的滋味可真好受。這時，媽媽走進房間，對我說：”恩浩，你鋼琴考級得了優(yōu)秀哦！“我一聽這消息，馬上從椅子上跳了起來：”那證書呢？“我問。媽媽笑著說：”在這里呢，給！“我接過證書，想起了那五個月的辛苦……

三月的一天，接到今年八級考級消息的我垂頭喪氣。我知道，這后面5個月我沒好日子過了。果然，媽媽抱著一大疊資料走了過來，對我說：”從今天起，你每天彈2個半小時的琴?！拔掖蜷_了琴蓋，旁若無事地坐下練琴。

七月，練琴達到了黃金階段，但有一天，我聽見樓下的一群小孩在做游戲，我好想和他們一起玩呀！可是身不由己。我又覺得自己很苦，這不公平……想了一會兒我還是接著彈吧！可是他們的歡笑聲又沖進我的耳朵。我再也無法忍受了，跑過去找媽媽，大聲道：”他們?yōu)槭裁茨芡婺?？我為什么要練琴？“因為太激動了，我一時變得無語倫次。媽媽聽了，耐心的回答：”因為你要考級，所以才放棄玩的時間。舍棄一點玩的時間，換來成功，何樂而不為呢？有失必有得，快去練琴吧！“我聽了媽媽的話，繼續(xù)練琴。

現(xiàn)在，我體會到了成功的喜悅，果然是一分耕耘一分收獲呀！此時，我非常幸福。

小學生作文范文四年級一件事【篇9】

春節(jié)快到了，我不禁吟起了宋代大詩人王安石《元日》：爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇

余音繞梁之即，我想到了春節(jié)熱鬧的氣氛。與北京的春節(jié)一樣，家鄉(xiāng)的臘月初八也是從臘月初八開始。臘八這天家家都要吃臘八飯，也叫臘八粥，臘八粥是用各種干果、豆、米熬成的，象征著中國越來越興旺，還有臘八蒜，用醋泡起來，為過年吃餃子用。臘月二十三過年的味兒就更濃了。天剛黑，家家放鞭炮，據(jù)說是為了祭灶神。還要吃糖，這一天，街上有許多賣糖的小販們在賣各種各樣的糖。糖預示著新一年甜甜蜜蜜。二十三過后家家大掃除，把舊一年的污氣、晦氣全多掃出去。之后還要買齊過年用的物品，還有雞、鴨、魚、肉等。

除夕真熱鬧。這一天下午堆火堆，象征著紅紅火火。還要貼對聯(lián)、貼年畫。晚上鞭聲四處響起，從不見斷。之后吃團圓飯，飯后又是一陣鞭炮聲：噼里啪啦。這一天晚上人們都要守歲。到了正月小學又有另一番景象：人們都在休息。院子里堆著昨夜燃放的爆竹紙。男人們去拜年了，女人們也在家中待客。春節(jié)也不像昨日一般熱鬧了。家鄉(xiāng)春節(jié)的又一個高潮是元宵，這一天人們都要去鬧元宵。這天，街上好像在辦喜事人山人海，色彩斑斕的燈籠高高掛起，一些人家要掛出幾十盞燈來。

燈的形式有很多：走馬燈、宮燈、紙燈、還有紗燈，到了一定時候就會響。晚上小孩子即使不去外面玩，家中也特別熱鬧。這天，家家必須吃元宵，預示一家人團團圓圓。這的確是美好快樂的日子。一眨眼，到了殘燈末廟，正月十九結束了。學生去上學了，大人又去照常做事了。

過了燈節(jié)，天氣轉暖，大家又忙著耕種了，為了好的豐收做著忙碌的準備。

二年級作文課件通用

教師的其中一項職責是制作自己的教案和課件，這需要老師花費時間和心思來設計每個單元的教學內容。只有寫好教案，才能實現(xiàn)完整的課堂教學。那么，如何編寫優(yōu)質的教案和課件？編輯翻閱了很多相關文章，發(fā)現(xiàn)“二年級作文課件”是最為出色的。希望以下網(wǎng)頁內容能夠給您提供幫助！

二年級作文課件【篇1】

你們可別小看了我，我不但學習好，還很喜歡寫作文。我有許多愛好，喜歡跑步和下跳棋，我還很喜歡唱歌，我的小提琴就是為我唱歌伴奏用的，我會唱的歌有《小紅帽》，《我相信》，《小龍大工夫》

從小到大，書是我的摯友。無論是父母還是老師，都說我是個愛讀書的孩子，這種無形的鼓勵就更使我愛看書了。我的課余時間都用來看書了。剛上二年級，只識些簡單易懂的句子時，我便迷上了書籍：從我阿姨小時候的讀物開始讀，那些雖簡單短小的寓言故事，看得我如癡如醉，舍不得放下書。早上醒來也看，吃飯時也看，晚上睡前必須看幾個鐘頭，夢里甚至牽掛著我看了一半的書呢！

高考作文的根本目的與功能是辨識、考量、鑒別、篩選人才，故必須絕對保證的是其公平性、公正性。所命題目盡可能讓所有考生都無法猜中，無法套上，無法改頭換面或者剪切拼湊舊作，而只能在考場上即席揮毫，憑不折不扣的實力取勝，才是上佳的選擇。

有多少事違了她的意，她只是自己盡力去做的更好。有多少人傷了她的心，她只是自己去帶著哀愁撫平創(chuàng)傷。歲月凝重，風雨歷歷，母親，讓我無言以盡我的愛意。我無法說母親是如何如何，我甚至不知道我寫的是否明了，是否正確，是否符合寫母親的作文的規(guī)范?？墒俏医K究只能用愛去讀母親，讀母親的愛，讀在我心里。

二年級作文課件【篇2】

嚴肅：在二年級上學期的第二節(jié)課下課時，因為老師不在，班級里像炸開了鍋，有的打有的鬧，大呼小叫的，就在班干部芳悅也管不過來的時候，突然，您來了。班里立刻鴉雀無聲了?？赡€是發(fā)現(xiàn)了那些淘氣的學生，把他們叫到講臺前，訓了一個廣播體操的時間，然后又留了一些中午作業(yè)，雖然很多，但我明白您是因為要把我們培養(yǎng)成長大能為祖國做貢獻的人。

生日的作文300字篇1這一天，下著雨。我走在上學的路上，突然看見一只哈巴狗在路上蹲著。我想：下著雨，它還在路上蹲著，是不是傻了呀！還是它口渴，想喝水?？粗鼭窳芰艿拿?，還真是有些可憐。我走到它身邊，用雨傘擋著雨，我想它應該會舒服許多。蹲下一看，天??！它后半身的二分之一受傷了，大概是被車壓的，他一定很痛，痛得不能走了，所以才會在這淋雨的。哎！人類是世界的統(tǒng)治者，如果今天被壓的是一個人，那司機就逃脫不了關系了。換做是狗，就算被壓死，也不算是違法，不必大驚小怪，也沒有人回去責怪，替狗討回公道。這就是小貓小狗的命運。

那時我正讀四年級。一天放學，天空突然烏云密布，緊接著電閃雷鳴，我趕緊加快了回家的步伐。回到家里，外面已經下起了傾盆大雨。我的鞋底堆積了一層厚厚的泥。打開家里的牛奶盒，發(fā)現(xiàn)里面空空如也。媽媽，那位送牛奶的叔叔還沒把我們訂的牛奶送過來嗎？我想喝牛奶了。沒有呢，孩子。你瞧，外面下多大雨呀！我們家又住得如此偏僻。我想那位叔叔今天恐怕來不了了。哦，我知道了。

二年級作文課件【篇3】

教學目標：

1、認識10個生字，會寫4個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點有感情地朗讀“刺猬和小獾的對話”。

3、圖文對照找出刺猬和小獾互相稱贊的句子，反復朗讀，讀出稱贊的語氣并在閱讀中聯(lián)系上下文和生活實際理解“泄氣、自信、粗糙”等詞語，體會相互稱贊帶來的神奇作用。

4、能用一句話來稱贊班中的同學，學會發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

教學難點：

知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點，從而學習發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

1、讀文要求(課件出示)：(指讀)讀準字音，讀順句子。邊讀邊思考，課文中誰稱贊了誰呢?讀完一遍跟老師揮揮手。開始

1、白板出示：(小刺猬、小獾圖片)。多么可愛的小刺猬和小獾呀，跟他們打個招呼吧。

1、他們倆的名字呀也特別想和我們班的小朋友見面，可是，他們爭先恐后的都跑亂了。(白板操作)誰能上臺來擺一擺， 其他同學看他擺的對不對?擺完后領著大家讀一下。(強調刺猬的猬讀輕聲。)

1、本課其他的生字你能認識么?(課件出示帶著拼音)分行指讀、齊讀。

⑴下面請用你喜歡的方式介紹一下你認識的字。可以把你認識的打上聚光燈，或者畫上線。(白板操作)誰愿意到前面來。(如：“板”，一個木字旁加一個反就是板凳的板。但、椅、傍、瞧都可用這種方法、留用擴詞法)。

⑵用字源字理講解糙字：

① 糙字不太常見，它表示什么意思呢?我們先來看一下古時候的糙字，這是今天的糙字，他的左邊是一個米字，表示谷物沒脫殼或殼沒脫干凈的意思，想象一下，谷物沒脫殼或殼沒脫干凈摸起來會是什么感覺。(毛糙,不光滑、不舒服)

②粗糙的小板凳會是什么樣呢?看圖，誰能說一說。

② 這些生字還有不認識的請舉手。同桌互相考一考。

4游戲鞏固生字：

⑴遮屏：老師把這些詞語全遮起來了，露出那一組，就讀哪一組，看誰最先舉手。

(2)摘蘋果：勤勞的小刺猬栽的蘋果樹上結滿了又大又紅的蘋果，我們來幫他摘一摘。你能讀對哪個，就可以幫助小刺猬摘下那個蘋果放到筐子里。誰想來摘蘋果? (白板)

⑵當小老師：單個字還認識么，誰來考考大家，想考哪個，給那個字打上聚光燈。

生字掌握得很好，這個句子能讀么(課件：小獾已經做成了三個小板凳，板凳做的很粗糙)。 生齊讀這句話 。

過度：小獾的小板凳做得很粗糙，小刺猬卻稱贊了他，這是怎么回事呢?

1、出示主線：小刺猬是怎樣稱贊小獾的?用“——”畫出來。再想一想他為什么要這樣稱贊?生畫。

2、匯報：小刺猬是怎樣稱贊小獾的?誰能到前面來畫一下。(你真能干，小板凳做的一個比一個好。)

⑵真誠的夸：

① 他的小板凳明明做的很粗糙，小刺猬為什么還這樣稱贊他呢?(因為小獾做得很認真。(請在文中圈出這個詞，指生白板圈)

②還有其他原因么?(一個比一個做得好，進步越來越大了所以稱贊她)稱贊是鼓勵他有進步呀。

師：小刺猬多么善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，肯定別人的點滴進步，它是真心實意的稱贊小獾。

師：現(xiàn)在我來做小獾，你們來做小刺猬，你們來稱贊稱贊我!再換過來讀

4、師：小獾的板凳一個比一個好，同學們的發(fā)言也是一個比一個精彩!小刺猬的稱贊帶來了什么神奇的效果呢?

請同學們帶著這個問題小組合作學習6.7自然段，小組長帶領組里同學用你們喜歡的方式讀課文，比一比，看哪組讀得好。(分角色讀輪讀，齊讀、表演讀等不同形式)

⒊小刺猬的稱贊帶來了什么神奇的效果呀?(小刺猬竟然會做小椅子了。幫助他增強了自信。)(師在白板中畫出)板書：有了自信

⑴小獾在什么時候有點泄氣(白板畫紅線)了?(看到自己做的小板凳很粗糙的時候)。生活中你有泄氣的時候么?

⑵想象一下，如果在那時候，小刺猬不是稱贊小獾，而是嘲笑小獾，小獾會怎么樣呢?(不好意思、傷心、愁眉苦臉、感到沒信心了，放棄做小板凳了

⑶師:是啊!別人做得好我們需要稱贊，當別人做得并不理想，有困難時，我們就更應該稱贊，因為稱贊就像神奇的魔棒，她使原本泄氣的小獾又重新燃起了信心，獲得了成功。

課件出示要求：

1、小獾是怎樣稱贊小刺猬的?用橫線畫出來。他的稱贊帶來了什么神奇的效果呢?用波浪線畫出來。

2、自己練習讀8、9、10自然段，邊讀邊思考。

4、小獾的稱贊帶來了什么神奇的效果呢?(幫助小刺猬消除了一天的疲勞。)板書：消除疲勞

5分角色讀：女同學來扮演小刺猬，男同學來扮演小獾，于老師來讀旁白。看著大屏幕，一起來讀。(師生一起讀8,、9、10自然段)

6看著板書誰能說一下，稱贊的神奇力量。

7、師：原來稱贊有這么大的力量，它可以消除小刺猬一天的疲勞，還能讓泄氣的小獾擁有了自信。而同學們，你們朗讀的聲音和樣子也讓于老師感到了無比的幸福!

⒈讀兒歌：前面學習的生字躲在了這首兒歌里，想考考我們班的小朋友是不是還認識他們，課件出示

小獾清晨坐板凳，做工粗糙想泄氣。

刺猬夸他很認真，小獾馬上有自信。

作業(yè):留心觀察身邊的人，抓住合適的機會去真誠的稱贊一下他們，下節(jié)課上我們來交流。

二年級作文課件【篇4】

二年級美術教案

第四冊第1課《各民族朋友》一、教材分析：中國是一個有著56個民族的多民族國家，各民族的服裝爭奇斗艷，十分美麗，尤其是少數(shù)民族的服裝，更是富有濃郁的民族特色。本課屬于“造型表現(xiàn)”領域的學習內容，旨在通過欣賞各民族豐富多彩的民族服飾圖片及繪畫作品，激發(fā)學生對人物畫創(chuàng)作的興趣，提高人物畫的造型能力，同時培養(yǎng)愛國情感與民族大團結意識。與下一課《各種族朋友》即成縱向發(fā)展又成橫向拓展關系，除了進一步培養(yǎng)學生造型能力外，更有培養(yǎng)學生放眼世界的長遠意義，并且富含思想教育，是美術課與其他學科結合的理想教材。1.教學目標：（1）認知領域：知道中國有多少個少數(shù)民族，了解各民族的風土人情和服飾特點，會觀察和欣賞，描繪少數(shù)民族服飾。（2）操作領域：能較正確地掌握人物形象的勾畫及少數(shù)民族服飾的繪制方法，畫出服飾特點，訓練造型能力。（3）情感領域：培養(yǎng)愛國情感與民族大團結意識。2.學習內容：教學重點：用繪畫的形式勾畫少數(shù)民族人物形象及服飾特點。教學難點：人物的結構特點，服飾的特點。二、教學過程設計（一）教學活動的方式與方法1.課前準備教師準備：各少數(shù)民族人物圖片，少數(shù)民族風俗習慣的錄影資料，學生繪畫作品，少數(shù)民族服飾圖片。學生準備：各種繪畫工具。2.教學思路錄影：看一看（1）我們的國家是一個有著56個民族的大家庭，你們都知道哪些民族嗎？今天老師就帶大家去認識來自我們中國各民族的小朋友。（2）播放錄影資料。【設計意圖：激發(fā)學生學習興趣及熱情。】（3）揭示課題：各民族朋友。（4）在剛才的錄像中，你們都認識了那個民族的小朋友呀？學生各抒己見。游戲：猜一猜（1）出示一些少數(shù)民族的圖片猜猜是哪個少數(shù)民族。（2）表演一些少數(shù)民族特有的動作或舞蹈讓學生猜猜。（3）出示單獨的少數(shù)民族服飾讓學生猜猜，猜對后一起討論服飾的造型、色彩、圖案，加深學生印象?！驹O計意圖：在猜一猜游戲中，在不知不覺中了解少數(shù)民族的服飾特點、風土人情、生活習慣】指導：畫一畫教師示范作畫過程：（1）先指導畫人物簡單的軀干。（2）在身上畫出一種少數(shù)民族服飾，注意簡潔概括。（3）涂上鮮艷的顏色，添加具有特色的飾品或具有象征意味的物品。【設計意圖：通過教師的示范作畫，讓學生了解作畫的步驟和方法，為下一步學生自己作畫作準備?！啃蕾p：思一思欣賞優(yōu)秀的學生作品。【設計意圖：在欣賞中思考，進一步提高自己】體驗：畫一畫畫一幅自己喜歡的少數(shù)民族朋友，注意人物形象、色彩的'搭配及服飾的特點，可以適當?shù)奶砑幼约旱脑O計?！驹O計意圖：在實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，提高審美意識】小結：評一評展示作品，師生共同評議?！驹O計意圖；在評議中提高學生欣賞能力】（二）解決重點與難點的要點把握教學的深度和廣度，不要過于追求人物的結構比例，通過圖片的欣賞、影像資料和教師的示范來提高學生對服飾特點的表現(xiàn)。{三}學習中可能出現(xiàn)的問題及解決方法問題一：學生在繪畫中把畫面人物畫的太小或太大。解決方法：教師引導學生欣賞優(yōu)秀作品，學習他們的構圖方式。開拓視野，增強自信心。三、學習評價建議（一）學生的評價1、對同桌同學作業(yè)的評價。2、對課本上作品的評價。（二）教師的評價1、是否畫出了民族人物形象及服飾特點。2、是否對自己的作品滿意。3、是否了解了各民族的風土人情和服飾特點。（三）評價的方式學生自評、學生互評、教師點評四、教師教學隨筆人物的描繪對二年級的學生而言不是很容易，在這一課中，我們化難為易，用不同的手段來激發(fā)學生學習的興趣，讓學生在游戲中不知不覺地了解不同民族的服飾特點，風土人情，生活習慣。并通過教師的示范，進一步了解作畫的步驟與方法。來培養(yǎng)學生的創(chuàng)作熱情。同時也培養(yǎng)了學生的愛國情感與民族大團結意識。

二年級作文課件【篇5】

今年就是五年級了，我還是跟以前一樣愛跟媽媽撒嬌，這次，我是想買一盒彩色鉛筆，據(jù)說很漂亮，還是晨光的呢？所以我又開始了我的撒嬌行動。

不巧，朕的同桌施某某是個有多動癥的惹事精，常常跟別人鬧矛盾。這回，她又不知怎么的，惹上了這位怪博士。兩人你一句我十句地吵著，還連累了無辜的桌子，可憐的椅子，以及無關的作文本

作為寧秋集團的繼承人蕭馨心，她不得不為自己的公司犧牲自己的一些小脾氣，而且寧秋集團是蕭馨心六年級的時候就交給了蕭馨心來打理，蕭馨心也打理的不錯。蕭馨心跟著張?zhí)烊饋淼剿奚釂枺何?，你吧我?guī)У竭@里來是要干什么？

三年級時，我感覺總是媽媽幫我寫，不是一個長久之計，于是我硬著頭皮寫了一篇很啰嗦的文章，看著這篇文章，我下定決心一定要多看書，寫出一篇佳作。

我上大班的時候，還不會跳繩，每次看著別人跳我都很羨慕，但我自己卻一個也跳不了，從那時起，我就很想學跳繩，但直到一年級三跳運動會前我才學的。

二年級作文課件【篇6】

那年，這個女孩三年級了，她班里建起了一個圖書角，每天中午都有集中看書的時間。這天，她拿到了一本神話故事，她很喜歡，卻在接近下課時，被她同桌搶去，因為這本書是她同桌的，他要把書拿回家看，她不愿意。兩人起了爭執(zhí)，她被老師叫過去，只是讓她在那兒幫忙翻作業(yè)，她有點莫名。也有點慶幸，但心里對于那本神話書還是耿耿于懷。

在爸爸媽媽的鼓勵與老師的教導下，五年的學習生活我過得快樂而充實。我的愛好有很多，尤其是圍棋。我學了半年，就考上業(yè)余一段，還多次在學校舉行的年級比賽中名列前茅，為班級爭得榮譽。

還有一年冬天，大雪紛飛，我估計小草躲不過這個冬天，于是就看了它最后一眼，與它告別?？墒堑搅说诙甏禾?，原本光突突的地上，小草居然又長了出來，它好象在對我說：放心吧！就是火都燒不盡我的！這讓我不由地想起了野火燒不盡，春風吹又生。

記得有一次，班主任黃老師布置周末作業(yè)時，忘了布置周記，我們察覺到了，都竊竊私語，交頭接耳，捂著嘴偷偷地笑，心想：哈哈！這個星期會特別輕松了！不用寫作文，耶！

二年級作文課件【篇7】

我心中的第一位就是她在我眼里看起來是那么的天真活潑的小女孩。我與她發(fā)生過許多快樂而又令人難忘的事情，記得那還是我在小學五年級時。。。。。。

我已經小學一年級了，平時做家務的機會不多。前些天，我的一個小朋友在家里給大人炒雞蛋了，我也想試一試，但媽媽象以前一樣，以我年齡小，危險為理由，阻止了我。到目前為止，我只是給外婆擇過幾次菜而已，燒菜就別想了。

不一會就看見一個名叫麥格作文網(wǎng)的網(wǎng)站，點進去一看，哇卡卡~好多作品，為了方便就順便注冊了一個號。當然也沒抱太大的希望。點好后退回了首頁，我翻動著滾動條，看見了任務欄，分別是簽到，作文10篇和摘抄25句。不一會兒，就找到了許多素材。心里不由感覺這個網(wǎng)站太牛了。

(備注：這是我媽媽在高中寫的詩，之所以發(fā)表在作文網(wǎng)上，是因為我認為這是讀書時同學們心中集體榮譽感，同學們之間友誼的見證，更讓我們了解到當時我媽媽那個年代人們之間單純的感情。這就像一個時代的見證，我覺得值得記錄。）

還記得8年以前，你還是個五年級的小學生，成績也不是太好，但興趣愛好廣泛。xx年~xx年那個時期，你一定還記得吧？曾經的你是多么沒有自信和勇敢，每次上課你都不夠勇敢舉手發(fā)言，每天都是開心就笑，難過就哭。

二年級作文課件【篇8】

活動目標：1、嘗試按圖形的某一特征把圖形分成兩類，并制作特征標記。

2、印制比5少點卡，知道比5少的點數(shù)有1、2、3、4.

3、有愿意評價同伴的操作活動的愿望。

活動準備：

1、教具：磁性紅、綠色大圖片（圓形、三角形、正方形）7個。

2、學具：第一、二、三組，剪下幼兒用書第36、37頁上的幾何圖形。

第四、五、六組，幼兒用書第35頁，忍受一支筆。

▲按特征分類。

出示磁性黑板幾何圖形圖片，引導幼兒觀察圖形，說說：這是什么圖形？是什么樣子的？教師在磁性黑板上畫兩個方格，啟發(fā)幼兒將相同特征的圖形放進同一個格子里。告訴幼兒：這是圖片的家，這兒有幾個家？啟發(fā)幼兒送圖片回家，鼓勵幼兒邊說邊送說：什么圖片我送你回家…….請個別幼兒上來操作，并要告訴大家：這里都是什么形狀的圖片。

指導幼兒根據(jù)格子里的圖片制作標記。教師指著一個格子，提問：這里住的是什么圖片？你會給圖片的家做一個標記嗎？啟發(fā)幼兒邊制作邊說：什么圖片，我做個什么標記送給你……最后，檢查幼兒的操作結果：紅片片——紅標記，綠片片——綠標記。

2、操作活動。

引導幼兒按圖形的某一特征（顏色或形狀）給圖片找家，并在方框中制作標記。

▲ 第四、五、六組。

（1） 觀察圖形和兩邊的標記，請你劃線給圖形分類。

（2） 看圖數(shù)一數(shù)實物的數(shù)量，請你圈出數(shù)量是5的實物。

3、活動評價。

展示部分幼兒的記錄單，共同分析他們是如何完成操作活動的，對正確完成操作活動的幼兒給予表揚和肯定。

二年級作文課件【篇9】

第五課? 愉快的勞動 第一課時 教學內容： 表演《不再麻煩好媽媽》 教學目標： 1、表演《不再麻煩好媽媽》，能夠理解勞動的喜悅與歡樂。2、能主動投入創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編動作、填充字母譜、創(chuàng)編 旋律等音樂實踐活動。 教材分析： 歌曲《不再麻煩好媽媽》是由頌今、千紅作詞，頌今作曲的一首創(chuàng)作兒童歌曲，2/4拍，六聲C宮調式，六樂句組成的一段體結構。歌詞以第一人稱的口吻，道出了小朋友的心里話，自己的事情自己做，不再麻煩媽媽了。歌曲按語言的節(jié)奏一氣呵成，旋律親切、流暢，基本以級進為主，第一、二樂句采用重復的手法；第四樂句與第三樂句采用了反向進行的手法；第五樂句從最高音起唱，強調了小朋友自立的決心；結尾句按講話的口氣加了八分休止符，突出了“親愛”的情感，輕柔地落在三拍的主音上，表達了懂事的小朋友對母親的愛與感激，圍滿地結束了全曲。 教學重難點： 能主動投入創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編動作等音樂實踐活動。 教學安排： 四課時（第一課時） 教學準備： 琴、錄音機 教學過程： 一、組織教學 師生問好歌 二、表演《不再麻煩好媽媽》 1、導入：在家里誰最辛苦？你想對媽媽說些什么？（放背景音樂） 學生：自由回答 2、看圖片 師：這些孩子在做什么？ 把課前為媽媽記錄的一天勞動的流水帳與小朋友交流 3、跟著音樂編創(chuàng)動作 4、學唱歌曲 輕聲跟著范唱錄音唱一唱 找出難唱的地方，一起練唱 重點練唱： 5 5 6O5? 3? 0 1 O 4? 3 O 2? 0O 媽 媽? 媽 媽 您 歇 會兒 吧 前八分休止處唱準確 “會兒”一音兩字要唱好要連唱 師：請小朋友說說媽媽是怎樣關心、呵護你， 自己是如何辛勞的？唱時應該用怎樣的聲音？ 生：自由敘述 用柔和的聲音，真摯的情感演唱歌曲 5、邊聽歌曲邊分組分類合作，進行自理比賽 師：通過以上的比賽，我們可以驕傲地告訴大家： 自己的事情自己會做了，可以讓我們的媽媽歇會兒了。你還會做哪些事情？你會編成歌來唱嗎？ 生：分組討論，編創(chuàng)歌詞 分組匯報 6、邊唱邊表演，看誰表演得好。 三、小結，師生再見。 第二課時 教學內容： 1、表演《種玉米》 2、用打擊樂器為歌曲伴奏 教學目標： 表演《種玉米》，能夠理解勞動的喜悅與歡樂 教材分析： 《種玉米》是一首印度尼西亞兒童歌曲。這首歌曲由印度尼西亞著名女作家伊樸蘇特創(chuàng)作。伊樸蘇特一生致力于兒童歌曲創(chuàng)作，有很多作品，深受社會推崇。《種玉米》是她所作歌曲中的一首。由譯者白媒介紹到我國。 歌曲為2/4拍、G大調，二段詞的分節(jié)歌。是一首堅定有力充滿熱情的勞動歌曲。歌曲一開始就用了八分休止符，產生了果斷、帶有號召性的旋律。召集朋友們一齊來勞動，為學校的勞動園地種上玉米，旋律突出運用了附點八分音符的 教學重難點： 能夠理解、體會、表現(xiàn)勞動的喜悅與歡樂 教學安排： 四課時（第二課時） 教學準備： 琴、錄音機 教學過程： 一、組織教學 師生問好歌 二、復習《不再麻煩好媽媽》 1、跟伴奏完整地唱一邊 2、邊唱邊表演 3、指名學生邊唱邊表演，其他學生評價 三、新歌教學 4、導入：幻燈出示插圖，請學生說說圖上畫了什么？他們在干什么？你會用動作做一做嗎？ 5、放音樂 學生做鋤地、割草動作 師：玉米長勢好，果實象瑪瑙，為什么玉米會長得這么好呢？ 生：自由發(fā)言 師：你會做施肥動作嗎？ 師：下面請一部分學生鋤地，一部分學生割草，一部分學生施肥，跟著音樂再來一邊。 6、放音樂，學生做動作 7、朗讀歌詞 男同學讀第一段，女同學讀第二段 8、跟范唱錄音唱歌詞 重點練唱： 2? 3? 4? 5? O3? 1? 2 O3? 2? O1 ―O 幼 芽 嬌 嫩 需? 要? 勤澆? 水 3 1? 1? 1 O1 ― O2? 1 7? 6O5 ―O 你? 帶 來 鐮? 刀 我來 鋤? 地 2? 2? 2? 3 O4? 5? 4 3? 2? O1 ―O 埋下種 子 撒下希 望 “鋤”“要”“種”三個附點要唱清楚 連續(xù)的兩個附點不可以忽略 兩拍的長音要唱足 2、連唱 請學生選擇用歡快還是用有力的聲音來演唱 （跳躍、連貫） 分別嘗試后選擇 用堅定有力的聲音演唱歌曲，但不要唱得過強，要有內在的力度，蘊涵著力量 3、選幾名學生按課本上的標記用打擊樂器為歌曲伴奏 其他學生可以選其余打擊樂器，設計敲擊的方法，進行初始效果 一部分學生唱，其他學生齊奏一邊 4、一部分學生唱，一部分學生表演，一部分學生用打擊樂器伴奏 看哪一組配合得好 分組表演 學生評價 四、小結，師生再見。 第三課時 教學內容： 聆聽《勞動歌》 教學目標：. 通過聽《海娃的歌》、《勞動歌》，能夠理解勞動的喜悅與歡樂。 教材分析： 歌曲《勞動歌》是美國動畫片《白雪公主》中的`插曲，由賀錫德澤河、記譜、配歌。《勞動歌》是七個小矮人在礦井勞動時唱的歌。歌曲為降A大調，2/4拍，三段體，情調活潑。前奏用八度大跳音程構成的旋律，八分音符的節(jié)奏，表現(xiàn)他們正積極地揮舞鍬鎬。歌聲的前8小節(jié)是A段，4小節(jié)一句，第1、2和第5、6小節(jié)用sol和mi音作八分音符的同音反復，加上斷音的處理，使歌曲具有活潑的情趣；B段為11小節(jié)，旋律比A段要寬廣一些，說明勞動創(chuàng)造財富，勞動帶給人的歡樂。然后A段再現(xiàn)。尾奏是把A、B兩段旋律各演奏了一遍。再現(xiàn)了七個小矮人的愉快勞動的情景。 教學重難點： 能夠理解、感受、體會勞動的喜悅與歡樂。 教學安排： 四課時（第三課時） 教學準備： 琴、錄音機 教學過程： 一、組織教學 師生問好歌 二、復習《不再麻煩好媽媽》 1、跟琴齊唱一邊 2、跟伴奏帶邊唱邊表演 3、指名學生邊唱邊表演 其他敘述評價 三、聆聽《勞動歌》 1、導入： 師：講故事（師生共同講《白雪公主和七個小矮人》的故事 2、初聽 聽后說說：《勞動歌》給你怎樣的感受 學生自由感受 3、復聽，學生自由編動作表演 分組設計動作，提示：“用力”動作該怎樣做。 師：小矮人還會做哪些事？ 生：自由回答，并做一做 ? 4、師生一起隨音樂律動。 二、? 小結，師生再見。 ? 第四課時 教學內容： 1、聆聽《海娃的歌》 2、編創(chuàng)與活動 3、復習《種玉米》 教學目標： 通過聽《海娃的歌》，能夠理解勞動的喜悅與歡樂。 教材分析： 《海娃的歌》由霄鵬作詞，李嘉評作曲，是一首民族風格濃郁的優(yōu)秀創(chuàng)作曲。2/4拍、徵調式。歌曲由二部分構成。其族律明快、跳躍，節(jié)奏緊湊，十六分音符、附點八分音符的節(jié)奏與生動形象的歌詞緊密結合，表達了小海娃對大海不可割舍的依戀和贊美。 教學重難點： 能夠理解、感受、體會勞動的喜悅與歡樂。 教學安排： 四課時（第四課時） 教學準備： 琴、錄音機、打擊樂器 教學過程： 一、組織教學 師生問好歌 二、復習《種玉米》 1、跟琴齊唱一邊 2、跟伴奏帶邊唱邊表演 3、指名學生邊唱邊表演 其他敘述評價 三、聆聽《海娃的歌。 1、導入：小朋友你是否去過海邊見過大海退潮的情景嗎？ 退潮后海灘上都有什么？ 學生自由說 師：你揀過貝殼、小蝦嗎？有一個小朋友叫海娃 他也去海邊了，玩得高興時，不禁唱起了歌，你 想知道他唱的是什么歌嗎？ 2、初聽 歌中唱出了哪些內容？小海娃給你怎樣的印象？ 聽后學生討論 3、復聽 4、邊聽邊做動作表演 四、編創(chuàng)與活動 1、出示風琴（鍵盤）認識字畫譜? d? r? m? f? s 2、填寫唱名字頭 以小組為單位填充旋律，看哪一組填充得好，唱得準確 3、在教室里畫個格子，填上字畫譜邊走邊唱 4、看誰唱出的旋律多。 5、學生分組匯報 其余學生評價 五、小結，師生再見。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

二年級作文課件【篇10】

一、讀一讀，做一做，導入新課：

1、教師引導讀《難忘的一堂課》學生思考：那些地方寫的具體。

2、學生交流后，在原文中畫出好詞好句。

3、教師引導完成“做一做”1——3題，集體更正。

4、教師引導學生做第四題，認識把事物寫具體。

二、引入新課，口語交際《我喜歡——》：

1、教師引導學生說自己最喜歡的一節(jié)課，回憶是課堂上哪一個細節(jié)吸引了自己。（老師的話、學生的表現(xiàn)、學習方法、學習內容、受到的啟迪。）

2、教師引導學生說完整連貫的話：“我喜歡——是因為——比如說——”。

3、學生先小組交流，再全班交流。

4、學生評價說的怎么樣。

三、寫一寫：

1、抓住自己印象最深的部分寫下來。

2、注意表達的順序和用上好詞好句。

3、教師巡視指導，提醒：學生的坐姿，書寫要干凈整潔美觀。

4、教師面批，宣讀優(yōu)秀習作。