小學(xué)一年級(jí)教案。

關(guān)于“小學(xué)一年級(jí)教案”編輯進(jìn)行了深入研究精心匯總了相關(guān)資料，本文僅供參考閱讀希望能夠?qū)δ兴鶐椭＝贪刚n件是老師需要精心準(zhǔn)備的東西，因此教案課件可能就需要每天都去寫(xiě)。教案是教師教學(xué)效果的提升保證。

小學(xué)一年級(jí)教案【篇1】

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元第44頁(yè)、45頁(yè)“乘車(chē)”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生結(jié)合具體的情境，體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。

2、能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，發(fā)展數(shù)感。

3、在有趣的觀察比較中，經(jīng)歷縱向數(shù)學(xué)化的過(guò)程，感悟兩步運(yùn)算的方法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合具體情境，體會(huì)連加、連減混合、連減的意義。能說(shuō)出運(yùn)算順序，并能正確地計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握連加、連減混合、連減的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：自制課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

小朋友，你們一定都坐過(guò)公共汽車(chē)吧！今天，淘氣、笑笑和幾個(gè)小朋友要乘公共汽車(chē)看馬戲。里面不僅有精彩的馬戲表演，還有許多的數(shù)學(xué)知識(shí)，我們隨著他們?nèi)タ纯础?/p>

（設(shè)計(jì)思考：利用乘車(chē)和看馬戲表演的情境引入新課，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。）yJs21.com

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)連加

（出示課件）笑笑他們要乘公共汽車(chē)了，這幅圖是什么意思呢？

根據(jù)這幅圖的意思，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

大多數(shù)小朋友提出的問(wèn)題是：一共有多少名乘客？

該怎樣解答呢？應(yīng)該把車(chē)上的2人，和正準(zhǔn)備上車(chē)的3人，以及后面趕來(lái)的2人合起來(lái)。應(yīng)該用加法計(jì)算。2+3+2

怎樣計(jì)算呢？

淘氣：先算2加3等于5，5再加2就等于7。

笑笑：我是用畫(huà)圓圈的方法。先畫(huà)2個(gè)紅圓，再畫(huà)3個(gè)黃圓，最后再畫(huà)2個(gè)綠圓。一共有7個(gè)圓，就知道一共有7名乘客。

這個(gè)加法算式和以前的加法算式有什么不同嗎？這個(gè)算式相加的數(shù)多了，加號(hào)也多了。我們把這樣的算式叫連加。

2、學(xué)習(xí)加減混合

（出示課件）公共汽車(chē)?yán)^續(xù)向前行，有到了一個(gè)站。你又看到了什么情境，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

（出示課件錄音）小峰：汽車(chē)到站了。車(chē)上原來(lái)有7名乘客。有2人上車(chē)，有3人下車(chē)。

你能根據(jù)這個(gè)情境提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

現(xiàn)在車(chē)上有多少名乘客？

我們可以用小棒擺一擺。用7根小棒代表車(chē)上的7名乘客，有2人上車(chē)，就加上2根，有3人下車(chē)，就去掉3根。所以列式為：7+2—3

該怎樣計(jì)算呢？先算7+2=9，9—3=6

這道題還可以怎樣列式呢？

我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小敏的想法。（出示課件錄音）小敏：我列的`算式是7—3+2，這種方法對(duì)嗎？

正確。7—3+2又等于多少呢？自己算一算，有困難可以擺小棒或畫(huà)圓圈。

我們看這兩種方法。里面既有加法，又有減法。這樣的算式我們給它起個(gè)什么名字比較合適呢？

這樣的算式叫“加減混合”。

（設(shè)計(jì)思考：通過(guò)創(chuàng)設(shè)乘車(chē)的情境，喚起學(xué)生主動(dòng)探究新知的學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。同時(shí)讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并把故事的情境用畫(huà)圓圈或擺小棒的方式反映出來(lái)，以便在學(xué)生的頭腦中形成一張“乘車(chē)”的圖像，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。使學(xué)生較容易地有加法類(lèi)推到加減混合，培養(yǎng)了學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力。）

3、學(xué)習(xí)連減

（出示課件）汽車(chē)?yán)^續(xù)前行，終于到馬戲團(tuán)這一站了。笑笑和她的同學(xué)們要下車(chē)了。

你能說(shuō)說(shuō)你看到了什么嗎？

（出示課件錄音）小東說(shuō)：車(chē)上原來(lái)有6名乘客，先下去4人，有下去2人，現(xiàn)在車(chē)上還有多少名乘客？自己列式解答。

6—4—2=0現(xiàn)在車(chē)上一名乘客也沒(méi)有。

我們來(lái)看這個(gè)算式，像這樣有兩個(gè)減號(hào)的算式，我們應(yīng)該叫它什么呢？

這樣的算式叫“連減”。

（設(shè)計(jì)思考：在連減的學(xué)習(xí)中，教師大膽放手，讓學(xué)生自己解決。體現(xiàn)教學(xué)方法的層次性。）

4、試一試

書(shū)第44頁(yè)試一試。

5、總結(jié)運(yùn)算順序

我們來(lái)看這幾道題，有我們學(xué)習(xí)的連加、連減、加減混合。你在算這幾道題時(shí)，都是按什么順序算的呢？

（出示課件錄音）小宇：我算時(shí)，加法在前，就先算加法；減法在前，就先算減法。小茹：我發(fā)現(xiàn)，這些題都是先算前面的，再算后面的。

教師總結(jié)：在連加、連減、加減混合的試題里，我們應(yīng)該按照從前到后或從左到右的順序來(lái)計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)

1、過(guò)馬戲團(tuán)大門(mén)游戲：算一算

2＋7＋1＝、10－7－3＝

9－3－2＝、6－3＋7＝

7＋2－8＝、10－4＋2＝

10－8＋5＝、3＋5＋1＝

8－8＋4＝、3＋5－6＝

2、小鳥(niǎo)圖

教材第45頁(yè)第1題：說(shuō)一說(shuō)，算一算

3、三只小狗算題游戲

教材第45頁(yè)第3題：數(shù)圖形，算一算

4、馬術(shù)表演

用加減混合方法解決問(wèn)題。

5、馬術(shù)表演、刺猬表演

教材第45頁(yè)第4題：說(shuō)一說(shuō)，填一填

6、解決問(wèn)題：分水果中的數(shù)學(xué)問(wèn)題

教材第47頁(yè)第4題。

（設(shè)計(jì)思考：10以?xún)?nèi)的加減法是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，但大量單一的練習(xí)會(huì)讓學(xué)生感到厭倦。教師結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)馬戲表演，采用多種練習(xí)方式，注意練習(xí)的適度，使學(xué)生在觀看馬戲表演的興趣中掌握了計(jì)算方法，提高了計(jì)算能力。讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有無(wú)窮的樂(lè)趣。）

四、結(jié)束

說(shuō)一說(shuō)生活中用連加、連減、加減混合解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并把它編成數(shù)學(xué)題，和爸爸、媽媽、老師、同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，并和同學(xué)互相解決編的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

小學(xué)一年級(jí)教案【篇2】

一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿了好奇和有趣,對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難!然而“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”是新課標(biāo)中對(duì)一年級(jí)小學(xué)生提出的一項(xiàng)重要目標(biāo)?，F(xiàn)代心理學(xué)證明,注意力集中的學(xué)生,聽(tīng)課效率和學(xué)習(xí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于注意力分散的學(xué)生。針對(duì)這些特點(diǎn),我得想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的興趣,從而培養(yǎng)好習(xí)慣。首先在課堂語(yǔ)言上要力求兒童化和趣味化。其次,讓學(xué)生有盡可能多的回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)個(gè)別輔導(dǎo),對(duì)于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。

1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉體情景,幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法,比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。

三、教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:數(shù)一數(shù),比一比,10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,認(rèn)識(shí)圖形,分類(lèi),11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)鐘表,20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以?xún)?nèi)的退位減法(一般總稱(chēng)一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始,在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此,一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外,教材安排了常見(jiàn)幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí),比較多少、長(zhǎng)短和高矮,簡(jiǎn)單的分類(lèi),以及初步認(rèn)識(shí)鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多,但是都很重要,有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1、使學(xué)生正確地?cái)?shù)出不同物體的個(gè)數(shù)。逐步抽象出數(shù),能區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”熟練地掌握10以?xún)?nèi)的組成,會(huì)正確,工整地書(shū)寫(xiě)數(shù)字。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個(gè)位和十位上的數(shù)所表示的意義,能熟練地?cái)?shù)出20以?xún)?nèi)的數(shù),正確地讀、寫(xiě)20以?xún)?nèi)的數(shù),掌握20以?xún)?nèi)的數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握20以?xún)?nèi)的數(shù)的順序,會(huì)比較20以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

小學(xué)一年級(jí)教案【篇3】

本課是冀教版小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)第一冊(cè)第十四課Happy Birthday，、本課主要是運(yùn)用所學(xué)句型Happy Birthday祝福生日快樂(lè)。復(fù)習(xí)句型：How old are you？并在說(shuō)說(shuō)唱唱中掌握生日歌。

使用多媒體創(chuàng)設(shè)了過(guò)生日的熱鬧場(chǎng)景，借助“任務(wù)型”教學(xué)采用了情景教學(xué)法、直觀教學(xué)演示法、交際法、愉快教學(xué)法等多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望。

學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感，語(yǔ)言點(diǎn)的練習(xí)密切聯(lián)系生活實(shí)際，達(dá)到學(xué)以致用的目的，讓學(xué)生在情境中學(xué)，游戲中學(xué)，活動(dòng)中學(xué)，唱歌中學(xué)，交際中學(xué)，玩中學(xué)。

㈠語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

1、Words：能正確說(shuō)birthday。

2、Drills：能用以下句型進(jìn)行交流Happy birthday to you、 —Thank you、

復(fù)習(xí)句型：How old are you？（練習(xí)有關(guān)年齡的問(wèn)答）。

㈡語(yǔ)言技能目標(biāo)：根據(jù)圖片和情境說(shuō)單詞和句子。在一定場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演。

㈢情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、做游戲、敢于開(kāi)口，樂(lè)于模仿，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹(shù)立信心，在小組合作學(xué)習(xí)中感受學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣，在給好朋友、親人過(guò)生日的過(guò)程中感受友情、親情的溫暖。

重點(diǎn)：

1、Learn the words、 birthday、

2、Using the sentences to ask and answer、

難點(diǎn)：

1、 Words：birthday的正確發(fā)音。

2、Using the sentences to ask and answer、

1 、教師準(zhǔn)備數(shù)字1—10的單詞圖片課件。

2、教師準(zhǔn)備過(guò)生日用的蠟燭、氣球、生日蛋糕圖片等。

3 、學(xué)生準(zhǔn)備過(guò)生日用的蠟燭、氣球、生日蛋糕盒、生日帽等

4、學(xué)生準(zhǔn)備骰子。

1熱身、復(fù)習(xí)（Warm—up/Revision）

（1）游戲：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)的`說(shuō)數(shù)字1—10，教師隨時(shí)拍手說(shuō)：Stop 。說(shuō)到哪個(gè)數(shù)字，如：seven大家就一同重復(fù)此數(shù)字seven 。

（2）教師出示數(shù)字類(lèi)圖片，學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)數(shù)字。

游戲：擲骰子，說(shuō)年齡

讓學(xué)生兩至三人一組一起擲骰子，一人問(wèn)How old are you？，對(duì)方回答I’m… 。練習(xí)有關(guān)年齡的句型，進(jìn)一步熟悉數(shù)詞。

2呈現(xiàn)新課（Presentation）

（1）出示圖片How old is the boy？Why is he happy？播過(guò)生日的情景課件。然后，帶領(lǐng)學(xué)生在生日的場(chǎng)景中學(xué)說(shuō)祝福語(yǔ)“Happy birthday”。

（2）通過(guò)生生對(duì)話加以鞏固后，由師生對(duì)話形式自然引出“Thank you”的禮貌用語(yǔ)應(yīng)答生日祝福，使學(xué)生在幸福、快樂(lè)、真實(shí)的場(chǎng)景中整體感知語(yǔ)言，體驗(yàn)語(yǔ)言的真實(shí)自然及語(yǔ)言的交際功能。

（3）在生日祝福中自然少不了唱生日歌。在此基礎(chǔ)上學(xué)唱生日歌，小朋友間友愛(ài)、快樂(lè)的真實(shí)情感在歌曲的中溢于言表，課堂情感、學(xué)習(xí)氛圍達(dá)到高潮。

3、（1）設(shè)置過(guò)生日的情景，告訴學(xué)生：今天要給在本月過(guò)生日的同學(xué)共同開(kāi)生日聚會(huì)。老師已準(zhǔn)備好蠟燭、氣球。在黑板上貼上生日蛋糕的圖片。請(qǐng)過(guò)生日的學(xué)生到講臺(tái)前。同時(shí)播放歌曲Happy Birthday to you！全體學(xué)生用Happy Birthday to you！向過(guò)生日的同學(xué)祝賀，并用How old are you？詢(xún)問(wèn)每個(gè)過(guò)生日同學(xué)的年齡自然地投入到句型的操練中，學(xué)習(xí)效果很好。

（2）讓學(xué)生分組表演給家人過(guò)生日，在生活實(shí)際中鞏固運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

4、布置作業(yè)：在家里表演給爸爸、媽媽過(guò)生日

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Lesson 14 Happy Birthday

Happy Birthday！

How old are you？I’m…

小學(xué)一年級(jí)教案【篇4】

音樂(lè)教育是實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，提高全民族的素質(zhì)和建設(shè)社會(huì)主義精神文明有著重要作用。以音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)為目標(biāo)，使學(xué)生掌握一些音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)的技能技巧，更重要的是通過(guò)這一階段的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在音樂(lè)的熏陶下萌發(fā)了對(duì)音樂(lè)的感知和情感反應(yīng)能力，使其中多數(shù)人在今后能成為具有良好素質(zhì)的音樂(lè)欣賞者或愛(ài)好者。突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把五愛(ài)教育和活潑樂(lè)觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中，使學(xué)生成為四有的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，并初步接觸外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有初步感受、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

1、基本情況分析：本學(xué)期所帶一年級(jí)1、2、5班音樂(lè)課，各班人數(shù)均在58人左右。大部分學(xué)生，對(duì)音樂(lè)課有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且，經(jīng)過(guò)前個(gè)學(xué)期的教育以及生活中的諸多媒體的有意或無(wú)意之間的傳播，使學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)，再對(duì)抓好本學(xué)科的教育教學(xué)來(lái)說(shuō)是一件大好事。但是，對(duì)于部分學(xué)生因多方面客觀條件的限制和約束，不僅僅是對(duì)音樂(lè)方面的知識(shí)與技能懂得少得不能再少，而且在思想認(rèn)識(shí)水平方面也過(guò)于“閉關(guān)自守”，即不愿接受新事物式的思想理念約束著他們，對(duì)音樂(lè)課的開(kāi)設(shè)絲毫不感興趣，面對(duì)這樣的情況，要想將本學(xué)期的音樂(lè)教育教學(xué)抓出較為理想的成效確實(shí)不太容易啊!

2、雙基情況：學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)長(zhǎng)，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生年齡小，生性活潑，我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。首先培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂(lè)習(xí)慣，例如聽(tīng)到音樂(lè)會(huì)做好課前準(zhǔn)備，聽(tīng)到節(jié)奏會(huì)安靜等，并從培養(yǎng)學(xué)生興趣重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。

1、教材內(nèi)容：一年級(jí)下冊(cè)共編6個(gè)主題單元和一個(gè)選唱單元?；緝?nèi)容包括：音動(dòng)畫(huà)故事、歌曲、欣賞、器樂(lè)、歌表演、集體舞、音樂(lè)活動(dòng)和音樂(lè)知識(shí)等內(nèi)容。

2、教材分析：作為全新的教材，在編寫(xiě)中體現(xiàn)了以下基本理念：

(1)強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展”;

(2)以審美為中心;

(3)以文化為主線(單元主題);

(4)加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造。

新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性。降低過(guò)難的識(shí)語(yǔ)要求和過(guò)高的技能技巧，一年級(jí)采用圖譜為主。在創(chuàng)造與活動(dòng)中，開(kāi)展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，評(píng)估多方位、多角度，形式豐富多彩了。

教材是經(jīng)過(guò)課該后的新教材，因此與以往的教材有很大的區(qū)別，課本共有6個(gè)單元，各單元都有明確的主題，各主題之間具有有機(jī)聯(lián)系。以單元的形式進(jìn)行教學(xué)單元內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容是可以靈活組合的，這樣就可以用相對(duì)長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)完成一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí);在教材內(nèi)容上，盡量貼近學(xué)生的生活，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中常遇到的內(nèi)容，如“紅燈停綠燈行”“小螞蟻”“小雨沙沙沙”等;在學(xué)習(xí)方法上，是把音樂(lè)的學(xué)習(xí)滲透在音樂(lè)活動(dòng)之中，設(shè)計(jì)了豐富的音樂(lè)活動(dòng)。如“聲音的強(qiáng)弱”“我家門(mén)前有條小河”等內(nèi)容的安排。在評(píng)價(jià)方式上，采用了“五星在閃耀”的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)，而不是僅限于音樂(lè)學(xué)科本身。

1、用音樂(lè)陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們熱愛(ài)音樂(lè)，感受音樂(lè)的美，用音樂(lè)的節(jié)奏、旋律打動(dòng)孩子們的心通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好。

2、在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

3、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。

4、陶冶情操，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育。

5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察生活小事物的習(xí)慣，并將它帶到音樂(lè)中適當(dāng)進(jìn)行歌詞、節(jié)奏、舞蹈的創(chuàng)編。

1、逐步養(yǎng)成良好的欣賞音樂(lè)的習(xí)慣，進(jìn)一步感受自然界和生活中的各種聲音，并會(huì)模仿。

2、體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)。

3、聆聽(tīng)進(jìn)行曲、舞曲、兒歌不同風(fēng)格作出相應(yīng)動(dòng)作;

4、聆聽(tīng)不同國(guó)家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂(lè)曲片段，進(jìn)一步感受風(fēng)格。

1、學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)，并養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣;學(xué)習(xí)自然的呼吸，做到不聳肩，不出聲。

2、每學(xué)年背唱6-8首歌曲;

3、認(rèn)識(shí)或見(jiàn)識(shí)幾種常見(jiàn)的`兒童打擊樂(lè)器，并會(huì)演奏能為歌曲伴奏。

4、能作簡(jiǎn)單的律動(dòng)、歌表演。

1、歌詞的創(chuàng)作活動(dòng)：能根據(jù)樂(lè)曲風(fēng)格和歌詞結(jié)構(gòu)對(duì)歌曲進(jìn)行再創(chuàng)作。

2、音樂(lè)活動(dòng)能力的培養(yǎng)方面：能隨音樂(lè)的不同情緒、節(jié)奏、節(jié)拍的變化，有表情地進(jìn)行律動(dòng)，模仿動(dòng)作和即興動(dòng)作。

1、在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)與他人合作。

2、了解各民族音樂(lè)及相關(guān)文化。

3、音樂(lè)與生活的聯(lián)系。

小學(xué)一年級(jí)教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、送動(dòng)物回家的形式把圖畫(huà)與拼音音節(jié)連接起來(lái)，復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，增長(zhǎng)動(dòng)物知識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)的興趣；

2、通過(guò)讀拼音識(shí)字，同時(shí)鞏固拼音和字詞，了解動(dòng)物的生活習(xí)性；

3、能按照動(dòng)物的生活環(huán)境和習(xí)性，說(shuō)出完整的句子。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解動(dòng)物的生活習(xí)性、練習(xí)說(shuō)完整的話。

1、小朋友們，今天有5位動(dòng)物朋友來(lái)我們一（3）班，要和你們交朋友、玩耍，你們歡迎嗎？

2、（5位戴頭飾的小朋友上臺(tái)）現(xiàn)在小動(dòng)物們已經(jīng)來(lái)了，你們想和哪個(gè)小動(dòng)物玩？準(zhǔn)備怎樣玩？（唱歌、跳舞、交談）

3、（音樂(lè)聲中）小朋友和某一小動(dòng)物或唱歌、或跳舞、或交談。

過(guò)渡：剛才老師看你們和小動(dòng)物們?cè)谝黄鹜娴每烧骈_(kāi)心，想不想把你新交的動(dòng)物朋友介紹給大家？

（1）蜜蜂：

誰(shuí)來(lái)做小蜜蜂讀一讀？（指明讀）你覺(jué)得他讀得怎么樣？（“蜂”后鼻音）----一起讀“翁嗡翁，我是一只小蜜蜂?！?/p>

你為什么和馬教朋友？你了解馬兒了嗎？來(lái)向在座各位作個(gè)介紹。想讀的一起讀。

（4）北極熊：

請(qǐng)北極熊地朋友來(lái)介紹介紹北極熊。誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？

請(qǐng)北極熊的朋友一起讀！

三、創(chuàng)設(shè)情境，練說(shuō)句子。

過(guò)渡：看來(lái)小朋友們真的和5位小動(dòng)物交上了朋友了?，F(xiàn)在呀你們的朋友碰到了困難。故事：昨天，有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北極熊、馬、小蜜蜂裝進(jìn)了一個(gè)神奇的口袋，想帶回家，正好被老師看見(jiàn)了，老師把這口袋奪了回來(lái)。把小動(dòng)物們放了出來(lái)，想送它們回家，可是老巫婆念了咒語(yǔ)。這個(gè)咒語(yǔ)只有我們一（3）班的和這些小動(dòng)物交上朋友的小朋友才能解開(kāi)，只有你們才能把它們送回家。聽(tīng)到這兒，你此時(shí)此刻迫不及待地想干什么了？（把它們送回家）

請(qǐng)生讀，這句話還可以怎么說(shuō)？

3、小朋友都知道他們的家在哪兒了，現(xiàn)在你能從圖上找到它們的家并把它們送回家嗎？

（1）出示動(dòng)物的家的圖。

（2）逐一認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家。

（4）小動(dòng)物們得到你們的幫助，可開(kāi)心了，不停地說(shuō)“謝謝”。

（5）再看圖，你能給圖取個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？

4、才你們用自己的愛(ài)心和慧心。幫助了有困難的小動(dòng)物，小動(dòng)物們呀把你的事跡在動(dòng)物王國(guó)、植物王國(guó)等地方傳揚(yáng)開(kāi)了：現(xiàn)在還有許多被巫婆魔口袋關(guān)著的小動(dòng)物、小植物等著你們解救呢！請(qǐng)你們把它們送回家呢。愿意再做拯救大使嗎？

角色遷移，我是**，誰(shuí)來(lái)把我送回家？

1、小動(dòng)物們都回家了。多快樂(lè)呀！為了讓的小動(dòng)物、小植物找到家，讓我們一起來(lái)編首兒歌幫幫它們吧！

3、學(xué)生自由編兒歌。

4、指名說(shuō)，評(píng)議。

五、遷移練習(xí)。

1、聽(tīng)故事，《粗心的郵遞員》。

故事：小貓咪是一位剛參加工作的郵遞員。他工作挺認(rèn)真的，可就是太粗心了。這不他今天背著郵袋，騎著摩托車(chē)一溜煙似的沖了出去，他把小兔的信放在了山頂上，把青蛙的信放在屋檐下，把小鳥(niǎo)的信放在河岸上，把袋鼠的信放到南極。

2、動(dòng)物們能收到信嗎？為什么？

小學(xué)一年級(jí)教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感知分類(lèi)的意義，通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法。

2、通過(guò)分一分，看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，觀察能力，判斷能力，語(yǔ) 言表達(dá)能力

3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。

4、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

課件出示生活中雜亂的圖片和整理得干凈整潔的圖片，學(xué)生通過(guò)觀看，感受到整理分類(lèi)的必要性。

1、幫小熊整理房間，書(shū)柜。 學(xué)生紛紛獻(xiàn)計(jì)，怎樣才能把小熊的房間整理得干凈整潔？ 教師展示整理好的小熊房間，學(xué)生進(jìn)一步感受分一分的必要性。

2、小組活動(dòng) 活動(dòng)準(zhǔn)備：每組3個(gè)白色的圓片，2個(gè)紅色的圓片，3個(gè)紅色的三角形，4個(gè)白色的三角形。

（1）小組成員從信封中倒出圓片和三角形，再動(dòng)手分一分。

（2）小組匯報(bào)成果，并說(shuō)明這樣分的原因。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)演示具體分法。

第二種分法是按顏色分：兩個(gè)紅圓片和一個(gè)紅三角形分在一起，一個(gè)白圓片和兩個(gè)白三角形分在一起。

完成課堂活動(dòng)，練習(xí)六1、2、3、4、題教師用課件出示題，再讀題。學(xué)生理解題，再獨(dú)立完成，最后展示結(jié)果。

1、給物品分類(lèi)。

2、整理書(shū)包。

3、回家整理房間。

五、總結(jié)

你在這節(jié)課中愉快嗎？你收獲了些什么？

小學(xué)一年級(jí)教案【篇7】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在具體的情境活動(dòng)中，體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。

2、能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序，并進(jìn)行正確計(jì)算。

3、通過(guò)自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

4、在教師指導(dǎo)下能提出并解決問(wèn)題，體會(huì)生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的多樣性和問(wèn)題的不確定性。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)觀察情境圖并交流感受，理解加減混合運(yùn)算的含義和運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生正確描述圖中的動(dòng)作過(guò)程。

2+3= 8+1= 9-4=

9+1= 10-5=9-5=

（水果卡片獎(jiǎng)勵(lì)給答對(duì)的小朋友，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性）

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

小朋友，你們乘過(guò)哪些車(chē)？（掛圖出示）公交車(chē)，那你乘過(guò)這樣的車(chē)嗎？今天老師帶大家去乘車(chē)，瞧一瞧會(huì)有什么有趣的事發(fā)生。

課件出示主題圖，車(chē)上有2人，從前門(mén)上車(chē)3人，從后門(mén)上車(chē)2人。

1、看畫(huà)面說(shuō)圖意。

小朋友，三家店到了，從圖中你看到了什么？

3、解決問(wèn)題，探索連加。

（學(xué)生進(jìn)行情景演示，體會(huì)連加）指名用一個(gè)算式來(lái)表示圖的意思：2+3+2＝7，2+2+3=7，指名試讀算式，再指導(dǎo)讀。

①2，3，2，7各表示什么意思呢？

②你們是怎樣得出7的呢？

5、師小結(jié)：哦，老師明白了，就是把前面兩個(gè)數(shù)相加，得出來(lái)的數(shù)再與后一個(gè)數(shù)相加，對(duì)嗎？

6、思考：這兩個(gè)加法算式和以前的加法算式比較，有什么不同嗎？

7、揭示課題。

師：像這樣有兩個(gè)加號(hào)的.算式我們把它叫做“連加”。（板書(shū)：連加）

我們的公共汽車(chē)又要繼續(xù)往前開(kāi)。請(qǐng)同學(xué)數(shù)一數(shù)車(chē)上坐了幾小朋友？（課件出示第一幅圖情景）七里莊到了（出示第二幅情景）你看到了什么？自主學(xué)習(xí)

1、說(shuō)圖意：車(chē)上有8人，從前門(mén)下車(chē)1人，從后門(mén)下車(chē)4人。

（師生情景演示，體會(huì)連減）指名用一個(gè)算式來(lái)表示圖的意思：

8-1-4=38-4-1=3指名試讀算式，再指導(dǎo)讀。

①8、1、4、3各表示什么意思？

②你是怎樣的出3的呢？

5、師小結(jié)：哦，對(duì)了，是把前兩個(gè)數(shù)相減，得出來(lái)的數(shù)再與后一個(gè)數(shù)相減。

6、思考：這兩個(gè)減法算式和以前的減法算式比較，又有什么不同呢？

（三）探索加減混合。

我們的公共汽車(chē)還要繼續(xù)往前開(kāi)。請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)車(chē)上坐了幾個(gè)小朋友？（投影展示圖紙情景圖）九棵樹(shù)到了（老師手動(dòng)展示第二幅情景圖）

（目的為了緩解課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的參與性）

1、說(shuō)圖意：誰(shuí)把到九棵樹(shù)后公共汽車(chē)上人數(shù)的變化情況說(shuō)一說(shuō)？車(chē)上有9人，后面下來(lái)了5個(gè)人，前面有1個(gè)人上車(chē)。

2、誰(shuí)能用一個(gè)算式來(lái)表示人數(shù)的變化，該怎樣表示？ 7+2-3或7-3+2

3、怎樣計(jì)算呢？

請(qǐng)小朋友2人小組合作學(xué)習(xí)，可借助學(xué)具擺一擺，完成在書(shū)上第45頁(yè)。

指名說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程：第一個(gè)算式先算前面的9-5=4，再算4+1=5，所以9-5+1=5。第二個(gè)算式先算前面9+1=10，再算10-5=5，所以9+1-5=5。

6、討論：這兩個(gè)算式得數(shù)是一樣的，可列式不一樣，是什么原因？

7、在這兩道算式里都有哪兩種運(yùn)算符號(hào)？

8、師小結(jié)：像這樣，一道算式里有加又有減的我們把它叫“加減混合”。

四、鞏固深化，應(yīng)用拓展。

師：小朋友，剛才我們看到小朋友乘車(chē)時(shí)做到前門(mén)上后門(mén)下，可真遵守公共秩序！現(xiàn)在老師給大家變個(gè)魔術(shù)。

1、老師先拿出5根小棒，再拿出2根，最后拿走3根。老師現(xiàn)在有幾根小棒？

請(qǐng)觀察小棒的變化情況，列算式說(shuō)得數(shù)。

2、（課件出示）圖一：樹(shù)上有8只小鳥(niǎo)。圖二：飛走了2只。圖三：又飛走了3只。

①小朋友從圖上看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

誰(shuí)愿意把這三幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，然后完成書(shū)上的填空。

②你是怎樣列式計(jì)算的？為什么減2后又要減3？

五、課堂總結(jié)。

今天這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你學(xué)得開(kāi)心嗎？

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