教育理想讀書心得。

你知道想要寫好一篇心得體會(huì)有什么關(guān)鍵之處嗎？對(duì)生活中的一些事情有了新的看法后，應(yīng)該馬上將其記錄下來并寫成一篇心得體會(huì)。寫心得體會(huì)可以豐富我們的思維和提高寫作技巧，經(jīng)過編輯的積極收集和整理這篇“教育理想讀書心得”呈現(xiàn)在大家眼前，祝你學(xué)習(xí)和工作越來越有成就感！

教育理想讀書心得【篇1】

篇一：我的教育理想讀后感讀了《我的教育理想》一書，使我受益匪淺。仔細(xì)品味作者的教育哲學(xué)，使我對(duì)教育的未來有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

教育的偉大使命是使人們從無知走向成熟。作者在書中用精彩的語言勾勒出21世紀(jì)輝煌燦爛的教育理想，使人們對(duì)未來的教育充滿信心，也相信未來的教育指明了前進(jìn)的方向。筆者從十個(gè)方面闡述了他的理想教育，即：

理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長、理想的學(xué)生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動(dòng)技術(shù)教，用遠(yuǎn)大的教育理念深入探尋未來教育的理想和理想的教育，用精辟的語言勾畫了21世紀(jì)教育理想的燦爛和輝煌，闡述教育的偉大使命和責(zé)任，使人們對(duì)未來的教育充滿信心。本文從我心中的理想學(xué)校出發(fā)，運(yùn)用深遠(yuǎn)的教育理念來探索未來的教育理想和理想教育。教育是一種理想的事業(yè)，它是指向未來的。

教育借助于理想才能使人類對(duì)教育的至高無上的追求變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，才能使教育由“此岸世界”躍升至“彼岸世界”?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。只有充分把握未來社會(huì)中心的教育趨勢(shì)，了解未來教育發(fā)展的特點(diǎn)，才能使教育健康、有序、高效地發(fā)展，才能使中國的教育改革站得更高、看得更遠(yuǎn)。

教育的理想是為了理想的教育。最讓教師震撼的是書中《理想的教師》一章，點(diǎn)燃了廣大教師的理想和激情，人們紛紛寫心得，抒發(fā)感想，表示從中找到了方向，看到了未來和希望。作為一名教育工作者，追求卓越是我們永恒的主題。

沒有理想的教育不可能在教育活動(dòng)中洋溢著激-情、詩意，也不可能有優(yōu)質(zhì)的教育。對(duì)于未來的教育，我們必須有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。然而，僅僅依靠熱情和遠(yuǎn)大理想是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

作為教育工作者，我門應(yīng)該認(rèn)真思考什么是教育？教育為了什么？《我的教育理想》一書從各個(gè)角度，運(yùn)用了平實(shí)而有哲理的語言討論了“教育”這個(gè)課題。

《我的教育理想》一書有十五個(gè)論題，分上、中、下三篇。上篇是從超越現(xiàn)實(shí)的理想層面，對(duì)教育的主要載體或承擔(dān)者所作的應(yīng)然性追究，包括理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長、理想的學(xué)生、理想的父母等五個(gè)論題，這實(shí)質(zhì)上體現(xiàn)了作者的“教育理想觀”。相信無論是教師、校長、學(xué)生還是父母看，都有受益。

通過整本書的閱讀，我們認(rèn)為它具有以下明顯的特點(diǎn)：一是教育理想與教育現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。第二，教育理念與教育實(shí)踐相結(jié)合。

實(shí)踐性與科學(xué)性、整體性與開放性的統(tǒng)一。再次，圍繞我國道德教育的改革與創(chuàng)新，提出了我國道德教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法和制度創(chuàng)新的具體思路和較強(qiáng)的實(shí)踐價(jià)值。第三，宏觀研究與微觀研究相結(jié)合。

第四，教育熱情與教育沉思相結(jié)合。此外，《理想》一書的文風(fēng)也清新自然，不落俗套。作為以史見長的學(xué)者，作者不追求目前學(xué)術(shù)界較為流行的思辯、玄論之風(fēng)，文筆自然樸實(shí)，既無玄而又玄的自我陶醉式的所謂闡釋、推究，又無艱澀難懂、半生不熟的古文式語句，更無洋腔洋調(diào)，讀來令人平白生趣，津津有味。

讀者可以很容易地理解作者的思想，掌握他的基本思想和觀點(diǎn)。而這一點(diǎn)，確實(shí)是學(xué)術(shù)理論界應(yīng)大力提倡的。 我深信：

教育的理想會(huì)奏響新世紀(jì)中華民族的英雄樂章，理想的教育會(huì)開創(chuàng)新世紀(jì)中國文明的燦爛輝煌！篇二：我的教育理想讀后感最近我讀了一本教育專著《我的教育理想》。

我用心讀完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切的感受到了這位教育大師知識(shí)的淵博，對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛，他對(duì)新教育理想追求的**遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意。我有一種強(qiáng)烈的感覺，新教育的夢(mèng)想，她，就在不遠(yuǎn)處，她，在我們教育工作者共同追求的教育中，這個(gè)夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！書中提到的新教育實(shí)驗(yàn)六大行動(dòng)：

營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、熟練運(yùn)用雙語、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂，使我們這些一線教師眼睛一亮。讀完此書，我一下子被書中那句“中小學(xué)搞教育科研，就是應(yīng)該從記錄自己教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的思考開始的，把這一串的‘珍珠’串起來，那就是一條非常美麗的項(xiàng)鏈?！睒銓?shí)的話深深的感染與震撼了，我們平時(shí)不是一直在講科研先導(dǎo)、科研興課嗎？

如果我可以從教育**和教育日記開始，那不是最真實(shí)的科學(xué)研究嗎？從那時(shí)起，我找到了自己努力的方向——我們必須從關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心開始，記錄我們教育的每一點(diǎn)，不斷反思我們的教育教學(xué)，和學(xué)生一起成長！又一次偶然間，我無意中打開了“行知論壇”和“教育**”，我看到了論壇上很多老師的隨筆，我用心的讀了幾篇，就被老師們精彩、真實(shí)的文章打動(dòng)了，他們對(duì)教育深刻的反思和自己獨(dú)到的見解令我佩服，他們對(duì)教育的執(zhí)著與真情令我感動(dòng)。

在和學(xué)生的心靈溝通中，()我更真切的感受到了將自己融在學(xué)生中的快樂，在激情飛揚(yáng)的文字中，我享受到了教育的幸福，在孩子的童真童趣中，我的心一次次的被感動(dòng)，是教育隨筆，教會(huì)我更耐心的傾聽孩子的聲音。在這樣的學(xué)習(xí)和反思中，我常常認(rèn)為新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念是師生共同成長，所以我一直在問自己，在課堂上，我是否真正關(guān)注學(xué)生的心靈，體現(xiàn)教育的平等與民主？在課后，我注重教學(xué)的反思并落實(shí)在以后的教學(xué)中了嗎？

教育隨筆我堅(jiān)持寫了嗎？在這種思考中，我不敢也不能忘記我設(shè)定的目標(biāo)——從關(guān)注學(xué)生的心靈，記錄我的教育細(xì)節(jié)，不斷反思我的教育教學(xué)，和學(xué)生一起成長！這將是我長期而永恒的追求！

感謝《我的教育理想》，她，讓我心隨激情飛揚(yáng)，夢(mèng)隨理想共舞，此時(shí)我又想起了葉瀾教授的愛：每個(gè)學(xué)生的心靈都是一片綠葉，每一片綠葉下面都是一個(gè)綠色的心靈世界。我想成為一把打開學(xué)生心靈的鑰匙，和他們一起成長。

篇三：我的教育理想讀后感最近一直在讀朱永新教授的《我的教育理想》一書。仔細(xì)品味作者的教育理念，對(duì)未來的教育有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

教育的偉大使命是使人們從無知走向成熟。作者用精彩的語言描繪了21世紀(jì)輝煌燦爛的教育理想，使人們對(duì)未來的教育充滿信心。我心中對(duì)教師的形象有了更深的觸動(dòng)。

朱永新教授的《我的教育理想》，它的開篇就給我留下了深刻印象：“誰在保持夢(mèng)想，誰就能夢(mèng)想成真；誰能不懈地追尋理想，誰就能不斷地實(shí)現(xiàn)理想。作為教師，我們不僅要在學(xué)生心中傳播理想，更要在夢(mèng)想中珍惜理想。

”是啊！每個(gè)人都有理想，更應(yīng)該把理想珍藏在自己的夢(mèng)中，并努力使夢(mèng)想成真，作為一名教師，如果單從教育而言，我想理想第一位的便是做一名理想的教師吧！在《新教育之夢(mèng)》的第七章——理想的教師從八個(gè)方面詳細(xì)論述了理想教師應(yīng)具備的理想素質(zhì)。

理想確實(shí)是理想，真的想做到也許很難，但它又給我們提供了一個(gè)前進(jìn)的階梯，這樣不斷前行才會(huì)讓我們不斷進(jìn)步！因此，做一名理想的教師，首先要有遠(yuǎn)大的理想，至少要有更高的理想來推動(dòng)自己的前進(jìn)。

教育理想讀書心得【篇2】

從書種學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方法。一本好書，就像一艘船，可以把我們從一個(gè)狹窄的地方引像一個(gè)無限的海洋。作為一名教師，我有幸讀到了朱永新老師的著作《我的教育理想》，讀過之后，受益匪淺。

朱教授在書中描述：理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；是一個(gè)充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師；是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師；是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師；應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師；應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。這些讓我作為一名教師，更加審視自己和我的教學(xué)工作。

書中還有幾句話深深打動(dòng)了我：“教育需要激情，需要全身心的投入與無私的奉獻(xiàn)。教育需要詩歌和浪漫主義。

教育需要足智多謀，抓住每一個(gè)稍縱即逝的機(jī)會(huì)。教育需要活力，要有年輕的心。教育需要毅力和不懈的追求和探索。

”我不由得按著書中理想教師的“標(biāo)準(zhǔn)”去叩問自已：我是不是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩意的教師？我是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)的老師嗎？

我是一個(gè)合作和迷人的老師嗎？我是不是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師？捫心自問，我發(fā)現(xiàn)我根本沒有這樣的要求。

因此，在今后的工作中，我會(huì)用這些標(biāo)準(zhǔn)來激勵(lì)自己，要求自己，提升自己。

一、 理想是我前進(jìn)的目標(biāo)。

理想是人們追求的目標(biāo)。只有這樣我們才能有前進(jìn)的道路。有一則故事：三位砌磚的工人正在工作，有人問他們?cè)谧鍪裁?，他們的回答各不相同?/p>

一個(gè)說“砌磚”，一個(gè)說是“賺工資”，而第三個(gè)則自豪地說：“我正在創(chuàng)造世界上最富有特色的房子?！闭怯辛诉@一遠(yuǎn)大的理想，后來這個(gè)人成了一位著名的建筑大師，而另兩位工人則一生默默無聞。

隨著教育改革的不斷深入，作為一名語文教師，我不禁感到困惑：現(xiàn)在的語文課該怎么辦？現(xiàn)在的孩子究竟該怎樣教育？

我顯得有些無所適從，于是我在心中以遍遍的追問，什么是真正的教育？讀完此書讓我豁然開朗。正如愛因斯坦說：YJS21.CoM

“教育應(yīng)該使提供的東西，讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)來負(fù)擔(dān)。我應(yīng)該蹲下來，走進(jìn)他們中間，和他們一起漫步在學(xué)習(xí)的世界里，聚集智慧的火花，為孩子的幸福而快樂，為孩子的煩惱而擔(dān)憂，為孩子的幸福而快樂。這也許就是我所追求的真正的理想的教育。

二、 認(rèn)真是我工作的態(tài)度。

在我的心中一直欣賞這樣一句話“態(tài)度決定一切”。只要認(rèn)真你就可以做好一切的事情，甚至可以創(chuàng)造奇跡，所以我象對(duì)待綠葉上的露珠一樣認(rèn)真精細(xì)的善待著每一位學(xué)生。如何讓學(xué)生享受教育，享受語文？

我無數(shù)次聽說過這樣的話：“用一生的時(shí)間去備課！”我感覺到這句話的份量，所以我要認(rèn)真學(xué)***新理念，創(chuàng)造性使用教材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有情趣和挑戰(zhàn)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

在課堂上，我們力求追求時(shí)而安靜，時(shí)而歡呼的境界，為學(xué)生的活潑發(fā)展撐起一片藍(lán)天。

認(rèn)真的人會(huì)時(shí)時(shí)處處都完善細(xì)節(jié)。教育家烏申斯基說過：作為認(rèn)真的教師，應(yīng)懂得：

教育無小事，事事為育人；教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。教師的人格，就是教育的一切。我一直用它規(guī)范自己的言行，學(xué)為人師，行為世范。

在與學(xué)生交往中我用一雙認(rèn)真的眼睛，對(duì)待學(xué)生成長中的問題，見微知著，及時(shí)指點(diǎn)，對(duì)于成長中的亮點(diǎn)，善于捕捉，及時(shí)鼓勵(lì)。

三、 學(xué)***進(jìn)步的階梯。

在知識(shí)時(shí)代，如何學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是教師最緊迫的任務(wù)。勤奮學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，是成為優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。這也是本書極力提倡的。我認(rèn)為我們應(yīng)該向書本和孩子們學(xué)習(xí)。

古人云：開卷有益。讀書使人睿智，讀書使人明理，讀書使人豁達(dá)。今后，即使工作繁忙，時(shí)間緊張，也要擠出一點(diǎn)閑暇時(shí)間冷靜下來，靜下心來仔細(xì)閱讀一些作品。

教育理想讀書心得【篇3】

用心教書追求卓越

——讀朱永新《我的教育理想》有感

今年教師節(jié)，我收到了校長送給我們的珍貴禮物——《我的教育理想》一書，接著便如饑似渴的翻閱起來，書中作者用精辟的語言勾畫了二十一世紀(jì)教育理想的燦爛和輝煌，使人們對(duì)未來的教育充滿信心。朱教授認(rèn)為“理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師?！薄耙粋€(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。

”對(duì)此，我深有感觸。

作為一名語文教師，傳道寫作不僅是語文教學(xué)的目的和責(zé)任，也是時(shí)代對(duì)我們語文教師和語文教學(xué)的要求。它一直是我所追求的最高水平的語文教學(xué)。

1、故事名言，文以載道之開始

每天上課前5分鐘我都要講一個(gè)勵(lì)志小故事，或一句名人名言、詩詞佳句，給學(xué)生做人做事的方法啟迪；我還把當(dāng)前時(shí)事引入課堂，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行解讀，在課堂的開始就把學(xué)生帶入一個(gè)強(qiáng)烈的人文氛圍之中，讓學(xué)生在這種氛圍中潛移默化地受到教育寓育人于教學(xué)之中，收效顯著，學(xué)生都愛聽我講的語文課，都認(rèn)為聽我的課是一種精神享受。

2、現(xiàn)代技術(shù)，文以載道之手段

在講朱自清《荷塘月色》一文時(shí)，我利用多**課件再現(xiàn)了一幅清幽、柔美的荷塘月色圖，讓學(xué)生如同身臨其境，其文、其義、其情自然心領(lǐng)神會(huì)，銘記于心。它激發(fā)了他們對(duì)自然的熱愛和對(duì)朱自清散文獨(dú)特意境的由衷贊美?，F(xiàn)代信息技術(shù)多課件在語文課堂的應(yīng)用，大大增加了師生互動(dòng)的次數(shù)，增加了課堂教學(xué)的信息容量，有效地增強(qiáng)了文學(xué)作品對(duì)學(xué)生的影響，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的雙贏。

3、社會(huì)實(shí)踐，文以載道之活水

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！睂⒄Z文課堂延伸到社會(huì)，延伸到大自然中，努力塑造教師教學(xué)“組織者”的形象，教師要成為學(xué)生心中的一面“旗幟”，精神的“引領(lǐng)者”。跟著書走的老師不可能成為一面旗幟。只有從實(shí)踐中獲的真正的知識(shí)，才能使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑。

我把課本知識(shí)當(dāng)做語文課堂宴席中的“普通飯菜”，把豐富的社會(huì)實(shí)踐作為宴席上的“美味佳肴”，豐富了語文教學(xué)的內(nèi)涵，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還在社會(huì)實(shí)踐中提高了能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)***的興趣，深受學(xué)生歡迎，令吃者回味無窮。

4、教學(xué)科研是我課堂教學(xué)的增長點(diǎn)

江蘇省優(yōu)秀課題《中職語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究》，成果順利結(jié)題。我是課題研究的重要組織者和參與者，我將課題的研究與我的語文課堂緊密聯(lián)系起來，開展了形式多樣的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高了語文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)了主動(dòng)**、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，同時(shí)讓學(xué)生在綜合性實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)**。

在教育教學(xué)方面，我還努力探索適合學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)模式，探索有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極獲取知識(shí)。我注重讓學(xué)生在日常生活中去關(guān)注語文問題，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語文、用語文的意識(shí)；我大膽打破語文教學(xué)常規(guī)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，使學(xué)生的興趣得到激發(fā)，個(gè)性得到張揚(yáng)，創(chuàng)意得到點(diǎn)燃。

名師一席言，勝讀十年書?！段业慕逃硐搿纷屛覍?duì)理想的教育充滿了憧憬，也對(duì)我們的教育充滿了信心，也有了更深的使命感和責(zé)任感，我會(huì)用朱教授在文章中的一句話來不斷勉勵(lì)自己，“只要我們有夢(mèng)想，只要我們?cè)谛袆?dòng)，我們就會(huì)不斷地前行。只要我們繼續(xù)前進(jìn)，我們就會(huì)實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。

”我也會(huì)為了自己的教育理想而繼續(xù)不斷追尋！

教育理想讀書心得【篇4】

最近我細(xì)細(xì)拜讀了由著名教育家、心理學(xué)家朱永新先生所著的《我的教育理想》一書。當(dāng)我合上書卷，我對(duì)自己是否能有一個(gè)理想教師的靈魂做著深刻的反思。這本書使我真真切切地感受到了，這位教育大師知識(shí)的淵博，對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛，他對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意。

新教育是一個(gè)變革的夢(mèng)想，是一種成長的激情。它是一個(gè)以教師的專業(yè)發(fā)展為起點(diǎn)，以六大行動(dòng)為途徑，幫助教師和學(xué)生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)?！俺空b、午讀、暮省”是新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)的一種回歸樸素的生活方式，也是新教育實(shí)驗(yàn)所倡導(dǎo)的“過一種幸福完整的教育生活”的完整體現(xiàn)。

我們班學(xué)生對(duì)閱讀不太感興趣，寫作文時(shí)候總是缺乏素材，害怕寫作，恰好聽一位老師說為了培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，開始的時(shí)候沒有強(qiáng)制學(xué)生看書，而是采取每天讓孩子聽優(yōu)秀書籍的音頻，慢慢建立熱愛閱讀的興趣。受此啟發(fā)，在后來的教學(xué)中，我也采取了這個(gè)方式，讓學(xué)生放學(xué)回家后，看一些優(yōu)秀文章，隔天來學(xué)再讓孩子們講講昨天看到的內(nèi)容。這樣一來，就可以讓學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來，同時(shí)培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和積累素材的能力，孩子們對(duì)于寫作的興趣提高了很多，也不再怕作文課了。

作為老師，我們應(yīng)該注重自己的專業(yè)成長，每上完一節(jié)課，要寫出每節(jié)課的教學(xué)反思，案例分析以及自己上課期間與學(xué)生的交流情況和學(xué)生的成長狀況，以便自己每節(jié)課都能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)和學(xué)生的進(jìn)步。要知道，教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，它是提高教師自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的重要途徑。所以，教師不僅要具有豐富的專業(yè)知識(shí)和高超的教學(xué)藝術(shù)，更重要的是要善于進(jìn)行課后反思，在不斷的反思中提高自己的素質(zhì)，推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

其實(shí)作為教師的我們何嘗不是為學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步而驕傲？何嘗不是為了學(xué)生的進(jìn)步而高興？每一位教師都愿意把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)自己的孩子一樣來愛！可現(xiàn)實(shí)卻是：高考的指揮棒讓我們的家長和老師都蒙蔽了雙眼，甚至學(xué)生自己都錯(cuò)誤的以為，只要成績好，一好遮百丑！這樣，我們的教育便不再是“愛的教育”而是“分?jǐn)?shù)的教育”。這樣必然造就所有人在教育這個(gè)問題上急功近利，只看分?jǐn)?shù)，而忽略了每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，忽略了學(xué)生的品德教育，忽略了學(xué)生作為社會(huì)人的這一基本屬性特征。這樣教育出來的孩子必然是病態(tài)的和不完整的新教育的實(shí)踐活動(dòng)就是要改變這一教育問題，讓老師們重新關(guān)注心靈，重新建構(gòu)課堂。

看完本書之后，我對(duì)自己的教育教學(xué)工作有了新的認(rèn)知，在今后的工作和生活中我會(huì)進(jìn)一步滲透《我的教育理想》的理念，實(shí)施《我的教育理想》的方法。在新教育下，我們要把自己的根深深地扎在教室里，扎在學(xué)生的心坎里，努力讓自己“開出一朵生命的花”。

教育理想讀書心得【篇5】

拜讀了朱永新先生的著作《我的教育理想》，其中幾句話深深打動(dòng)了我：“教育需要激情，需要全身心的投入與無私的奉獻(xiàn)。教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。

教育需要機(jī)智，需要把握每一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索。

”于是，在以后的工作中，我將一直以這些標(biāo)準(zhǔn)來激勵(lì)自己，要求自己，促進(jìn)自己。

一、理想是我前進(jìn)的目標(biāo)。

理想是人們奮斗的目標(biāo)，有了它才有了前進(jìn)的航向。教師對(duì)學(xué)生生活的發(fā)展負(fù)有責(zé)任。歷史使命感和責(zé)任感要求每一位教師為自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，使自己的行為能夠鎖定在這個(gè)目標(biāo)上，不斷挑戰(zhàn)自己。面對(duì)孩子們對(duì)知識(shí)的熱情和對(duì)真理的執(zhí)著，他們深受影響。

我蹲下來，走進(jìn)他們中間，和他們一起漫步在學(xué)習(xí)的海洋中，聚集智慧的火花，我為孩子們的幸福而快樂，為孩子們的煩惱而擔(dān)憂，為孩子們的幸福而快樂。我愛教育，因?yàn)榻逃o我新的生命；我愛學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生給我無限的力量；我更關(guān)心學(xué)生，只是因?yàn)閷W(xué)生關(guān)心！隨著新課改的到來，我不禁產(chǎn)生困惑：

如何上好語文課？帶著困惑，我很高興在腦海中追尋理想的語文課堂。現(xiàn)在的我心中經(jīng)常追問，什么是真正的教育？

愛因斯坦說：“教育應(yīng)該使提供的東西，讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)來負(fù)擔(dān)。”我豁然開朗。

因?yàn)橛辛诉@些追問，才使我的工作和生命更有意義。

二、認(rèn)真是我工作的態(tài)度。

回顧過去20年的工作，我用一個(gè)詞來概括我的工作態(tài)度，那就是認(rèn)真。認(rèn)真是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，而“態(tài)度決定一切”。學(xué)生是有個(gè)性的活生生的個(gè)體，這無疑需要我像對(duì)待綠葉上的露珠一樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

如何讓學(xué)生享受教育，享受語文？課堂是基點(diǎn)，是生命的源泉。一直記得一位名師的話：

“用一生的時(shí)間去備課！”我感覺到這句話的份量，正是在它的指引下，踏踏實(shí)實(shí)地鋪展我的教育歷程。我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，創(chuàng)造性地使用教材，為學(xué)生創(chuàng)造有趣而富有挑戰(zhàn)性的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。

課堂中時(shí)而靜謐無，時(shí)而歡呼雀躍，激烈的男女擂臺(tái)賽總是讓他們忘了下課，即使下課也意猶未盡。在探究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生愛動(dòng)腦筋，能動(dòng)腦筋，敢于上臺(tái)，就像一個(gè)小老師一樣勇敢。他們每一個(gè)都讓我笑得開心，每一個(gè)都搖頭皺眉，這讓我不安，讓我深思，及時(shí)調(diào)整。

正是因?yàn)槲倚闹袝r(shí)刻有學(xué)生，我才堅(jiān)持每一堂課，提高我的教學(xué)能力，為學(xué)生的活潑發(fā)展撐起一片藍(lán)天。

認(rèn)真的人會(huì)時(shí)時(shí)處處都完善細(xì)節(jié)。教育家烏申斯基說過：作為認(rèn)真的教師，應(yīng)懂得：

教育無小事，事事為育人；教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。教師的人格，就是教育的一切。我一直用它規(guī)范自己的言行，學(xué)為人師，行為世范。

在與學(xué)生交往中我用一雙認(rèn)真的眼睛，對(duì)待學(xué)生成長中的問題，見微知著，及時(shí)指點(diǎn)，對(duì)于成長中的亮點(diǎn)，善于捕捉，及時(shí)鼓勵(lì)。

三、學(xué)習(xí)是我進(jìn)步的階梯。

在知識(shí)爆炸的時(shí)代，如何學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，是教師最迫切的任務(wù)。勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。向書本學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，使用網(wǎng)絡(luò)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向孩子學(xué)習(xí)，是我學(xué)習(xí)的法寶。

向書本學(xué)習(xí)，博覽群書。一本好書，就像一艘船，可以把我們從一個(gè)狹窄的地方引像一個(gè)無限的海洋。教育名人薛瑞萍說：

“教書的人啊，自己先就不讀書，這可怎么得了！”所以，我要求自己用有限的時(shí)間“讀”最多的書，用眼睛用耳朵，用雙手，用心靈……我讀教育名著，讀到了蘇霍姆林斯基、馬卡連珂、杜威、陶行知、魏書生……大教育家偉大的理想閃爍著智慧的光芒，照耀著我年輕的心；我讀教育報(bào)刊，讀到了優(yōu)秀教育理念和教學(xué)設(shè)計(jì)，它們是我工作的好幫手，形影不離的好伙伴；教師必須具有一定的文學(xué)修養(yǎng)、道德素養(yǎng)，所以經(jīng)典的文學(xué)名著更不應(yīng)該束之高閣，而成為我們平時(shí)經(jīng)常享受的精神食糧。

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的信息素養(yǎng)，熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)存取、傳輸和處理信息。記得我最早接觸的是人教論壇，在那兒碰到了很多優(yōu)秀敬業(yè)的老師，這無疑給我的成長起到了很大的促進(jìn)。

向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，實(shí)踐出真知灼見，實(shí)踐長才干。在學(xué)習(xí)借鑒中嘗到甜頭，在嘗到甜頭中不斷學(xué)習(xí)，我大量閱讀各種教育教學(xué)雜志，由看教案發(fā)展到看論文，由此我成了學(xué)習(xí)的好手；然后在不斷學(xué)習(xí)中不斷實(shí)踐，在不斷實(shí)踐中不斷反思，思考教學(xué)成敗，思考創(chuàng)新教法；接著在不斷反思中不斷總結(jié)，在不斷總結(jié)中不斷提煉；最后在不斷總結(jié)中不斷交流，在不斷交流中不斷升華。我的教學(xué)水平就是這樣慢慢得到進(jìn)步的。

向孩子學(xué)習(xí)，努力理解孩子的世界。成人世界不同于兒童世界。兒童世界有其獨(dú)特的色彩、旋律和內(nèi)涵。老師應(yīng)該和他們一起快樂，和他們一起成長，成為他們的一部分。

我常常抱著一顆很年輕的心，與他們溝通，了解他們，贏得他們的愛和信任。

四、愛心是我與學(xué)生溝通的橋梁

我始終人為，教育有一個(gè)很重要的前提就是愛心，只要在愛的基礎(chǔ)上，教師才會(huì)投入他的全部力量，才會(huì)把他的青春、智慧，無怨無悔地奉獻(xiàn)給孩子們，獻(xiàn)給教育事業(yè)。蘇霍姆林斯基說：“有人問我：

‘什么是我一生中最重要的?！覍⒑敛华q豫的回答：傾注于兒童的愛。

”回想自己的教育教學(xué)工作，有時(shí)在課堂上有些孩子確實(shí)很不聽話，我也狠狠地批評(píng)過他們，但效果好象并不太好，有時(shí)反而會(huì)適得其反，孩子們有思想、有想法，作為教師要想讓學(xué)生聽話，首先要走進(jìn)他們，了解他們，與他們交流，談心，用一顆真誠的愛心拉近師生間的距離，真正了解學(xué)生的需要，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，這樣，才能收到事半功倍的效果。

有這樣一段話讓我很受啟發(fā)，希望與大家共勉：愛的力量是偉大的。陽光的愛可以熔化冰雪，春風(fēng)的愛可以發(fā)芽草木，雨露的愛可以滋潤幼苗，師愛是一切偉大中最偉大的。

她與母愛、友愛一樣是人類最圣潔、最美好的感情。當(dāng)教師以一顆赤子之心，以師愛的力量去教育他的學(xué)生時(shí)——對(duì)教師而言，“可以激發(fā)出教師在教育工作中無窮的精力，教師對(duì)學(xué)生的愛必然使教師趨向?qū)W生，縮短他們和學(xué)生之間在空間和心理上的距離?！边@樣的教師什么樣的教育任務(wù)不能完成呢？

——對(duì)學(xué)生而言，他沐浴著師愛的陽光雨露，感受著師愛的似水柔情，必然“親其師，信其道，”什么樣的教育不能奏效呢？所以，教師在學(xué)生面前應(yīng)是導(dǎo)師，是慈母，是朋友。給導(dǎo)師般的厚愛——多一點(diǎn)教導(dǎo)和激勵(lì)，多一點(diǎn)嚴(yán)格和期待，多一點(diǎn)訓(xùn)練和督促，多一點(diǎn)召喚和鞭策；給學(xué)生以慈母般的仁愛——多一點(diǎn)信任和攙扶，多一點(diǎn)溫暖和體貼，多一點(diǎn)呵護(hù)和愛憐，多一點(diǎn)表揚(yáng)和鼓勵(lì)；給學(xué)生以朋友般的摯愛——多一點(diǎn)平等和尊重，多一點(diǎn)幫助和支持，多一點(diǎn)理解和關(guān)心，多一點(diǎn)肯定和贊賞。

每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)。孩子不是圣人，他們是在不斷的改正和學(xué)習(xí)中成長的。批評(píng)的時(shí)候，如果你能換個(gè)角度，試著用愛的春風(fēng)吹，無論哪種荊棘都會(huì)被吹出濃綠的意味。

五、責(zé)任是我前進(jìn)的動(dòng)力

教師要關(guān)注人的命運(yùn)，有社會(huì)責(zé)任感。教育不僅是給孩子知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生積極的生活狀態(tài)，以積極的生活態(tài)度和心態(tài)對(duì)待生活。教育本身就是生活。

我們經(jīng)常抱怨社會(huì)，但很少想到自己詛咒的東西，在某種程度上是自己塑造的，所以老師不應(yīng)該推卸責(zé)任。作為一名理想的教師，他應(yīng)該關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人的命運(yùn)，關(guān)注學(xué)生的社會(huì)責(zé)任。也只有教師的社會(huì)責(zé)任感才能塑造學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

教師只有在課堂上與學(xué)生討論環(huán)境、人口等問題，才能引起孩子們對(duì)這些問題的關(guān)注。如果教師們整天關(guān)心的是名次、分?jǐn)?shù)，孩子們的心胸怎么能開闊？學(xué)校的世界和外面的世界應(yīng)該是息息相通的，而現(xiàn)在卻是“外面的世界很精彩”，學(xué)校的生活很無奈。

因此，要讓學(xué)生生活得更好，讓未來的社會(huì)更加理想和完善，首先要凈化校園，讓學(xué)生具有人文關(guān)懷的精神。蘇霍姆林斯基說，當(dāng)孩子們離開學(xué)校時(shí)，他們帶來的不僅是分?jǐn)?shù)，還有對(duì)未來社會(huì)理想的追求。

總之，“教師人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的靈動(dòng)?！敖處熑松毙枰袆?dòng)。感動(dòng)自己，感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)家長，感動(dòng)社會(huì)，感動(dòng)中國，感動(dòng)未來。

當(dāng)然，“教師人生”還需要責(zé)任，需要體驗(yàn)教育的快樂，感受教育的幸福。

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