小學(xué)語(yǔ)文述職報(bào)告。

為了展示某個(gè)階段的工作內(nèi)容，我們通常使用實(shí)用文——報(bào)告。制作報(bào)告的目的是向上級(jí)通報(bào)情況。那么，優(yōu)秀的報(bào)告應(yīng)該是什么樣的呢？如果您對(duì)“小學(xué)語(yǔ)文述職報(bào)告”感興趣，本文一定能為您提供幫助。如果這篇文章對(duì)您有所收獲，請(qǐng)將其收藏起來(lái)！

小學(xué)語(yǔ)文述職報(bào)告(篇1)

2011

個(gè)人述職報(bào)告

2012-1-8

我擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，政治觀點(diǎn)明確，熱愛(ài)教育事業(yè)，對(duì)工作有著執(zhí)著的追求。在工作期間遵紀(jì)守法，工作勤懇。

在將近一年的時(shí)間里，我把自己的工作進(jìn)行了以下幾方面的總結(jié)。

一、擔(dān)任學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員工作。

為了迎接2011江門市創(chuàng)建全國(guó)文明城市的檢查，我與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，盡心準(zhǔn)備大量的資料，精心布置場(chǎng)地。

除了積極認(rèn)真籌備少先隊(duì)大隊(duì)部每次的大隊(duì)活動(dòng)外，我還協(xié)助各部門開(kāi)展好每次的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

如：在四月份的清明，大隊(duì)部就在四年級(jí)進(jìn)行革命烈士的為國(guó)捐軀故事的教育，并帶學(xué)生到東湖英雄山掃墓，讓學(xué)生身臨其境地感受愛(ài)國(guó)主義教育?！傲?一”前的一年級(jí)新生的入隊(duì)儀式，在向?qū)W生展開(kāi)詳細(xì)的隊(duì)前教育后，再趁著兒童節(jié)的大日子里，讓一年級(jí)的小朋友們光榮的加入中國(guó)少年先鋒隊(duì)等。九月份，我校開(kāi)展了“感恩教師節(jié)”的表演。在這場(chǎng)小型表演中，有學(xué)生朗誦包含感情的朗誦，有楊小燕老師的深情演唱感恩的心，有劉雯老師嫻熟的小提琴演奏，還有四年級(jí)王紫晴同學(xué)動(dòng)感十足的拉丁舞表演，都給老師們一次耳目一新的感覺(jué)。最后給學(xué)生們的倡議，讓學(xué)生們深深感受到師恩的深情。

二、擔(dān)任班主任工作方面：

在工作中，我盡自己全力配合班主任進(jìn)行各方面的工作。常積極地主動(dòng)協(xié)助班主任把班務(wù)的事做好。如：分早餐，教育學(xué)生，看管學(xué)生搞衛(wèi)生；與班主任一起家訪。當(dāng)學(xué)生思想上有不妥的地方，我會(huì)以高度的責(zé)任心與班主任一起教育學(xué)生。1

三、教學(xué)工作方面：

作為一名語(yǔ)文教師，我做到每天認(rèn)真?zhèn)湔n，并通過(guò)對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的分析把握；盡量做到大部分學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)，使本班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高。相信每個(gè)教主課的老師都有深刻的體會(huì)，如果每天只上四十分鐘的課，不用課余時(shí)間或留堂時(shí)間來(lái)培優(yōu)輔差是不可能取得好成績(jī)的。作為大隊(duì)輔導(dǎo)員，本來(lái)工作就繁多，人的精力也是有限的，但我還是不斷地?cái)D時(shí)間，充分利用好時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

我也知道，要當(dāng)一名好教師不容易，在工作中，我寧愿自己累一點(diǎn)，也不愿看到有一個(gè)學(xué)生成績(jī)落后。我處處關(guān)心后進(jìn)生，更能體貼家長(zhǎng)，所以對(duì)于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，我經(jīng)常利用課外時(shí)間給他們補(bǔ)習(xí)。而我非常注重對(duì)學(xué)生的思維方法培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)自己的不斷摸索，我了解到一個(gè)學(xué)生他進(jìn)步得是快還是慢，很大程度決定于他是否懂得怎樣學(xué)習(xí)。聰明的學(xué)生自己會(huì)摸索一個(gè)竅門，選擇一種適合自己的學(xué)習(xí)方法。但反應(yīng)較慢的學(xué)生，是不懂得怎樣學(xué)習(xí)的。所以教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，做練習(xí)時(shí)的分析思路是一個(gè)很重要的指導(dǎo)過(guò)程。正所謂熟能生巧，只要持之以恒，如果后進(jìn)生掌握一套屬于自己的學(xué)習(xí)方法，這不僅是現(xiàn)在對(duì)他有用，對(duì)他以后的學(xué)習(xí)也有一定的作用。有了這一理論基礎(chǔ)，我工作時(shí)就更得心應(yīng)手，我班的后進(jìn)生也能在愉快中鞏固知識(shí)。

四、學(xué)習(xí)教育理論方面：

作為一名21世紀(jì)的新時(shí)代教師，你要給學(xué)生一杯水，你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水，并讓它不因?yàn)檎舭l(fā)而減少，我在業(yè)余還認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)。除了閱讀自己訂閱的雜志之外，我還大量翻閱學(xué)校現(xiàn)有的教育雜志，并認(rèn)真做好理論筆記，不斷積累。如：每一次上課完后，如果這節(jié)課是有趣，或有啟發(fā)性的，那不管我多忙，我都會(huì)抽時(shí)間寫(xiě)一寫(xiě)教后筆記。我就是這樣不斷給自己充電，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，為做了名合格的語(yǔ)文教師而努力。

小學(xué)語(yǔ)文述職報(bào)告(篇2)

一、上期學(xué)習(xí)本科的基本情況分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生58人，其中男生35人，女生23人，少數(shù)民族學(xué)生25人，最大年齡13歲，最小年齡8歲。在上期口語(yǔ)交際與習(xí)作學(xué)習(xí)過(guò)程中，存在著許多問(wèn)題，例如學(xué)生不大方出眾、不敢站起來(lái)講；不會(huì)積極主動(dòng)的去想象、沒(méi)有說(shuō)的；講的內(nèi)容不夠具體，語(yǔ)言不夠規(guī)范，用詞不準(zhǔn)確，心中有內(nèi)容但不知道怎么很好的寫(xiě)出來(lái)等等。這主要是在平時(shí)的訓(xùn)練中不夠多和扎實(shí)造成的，所以在這一學(xué)期的教學(xué)中我從多寫(xiě)多練上下功夫，加強(qiáng)訓(xùn)練，不僅能說(shuō)，還要能寫(xiě)，且要寫(xiě)好。

二、工作成績(jī)：

1、通過(guò)“采蜜本”培養(yǎng)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文，為今后優(yōu)美的習(xí)作打好基礎(chǔ)。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料，為提高寫(xiě)作水平作好鋪墊。

3、多數(shù)學(xué)生能留心周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)了習(xí)作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

4、有的學(xué)生能寫(xiě)一些好的文章。在交流中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

5、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

三、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：

多數(shù)學(xué)生在作文中存在著許多問(wèn)題，例如內(nèi)容不夠具體，語(yǔ)言不夠規(guī)范，用詞不準(zhǔn)確等等。這主要是學(xué)生平時(shí)讀書(shū)不多，頭腦中知識(shí)儲(chǔ)備不夠，其次是平時(shí)的訓(xùn)練中不夠扎實(shí)造成的，所以在下學(xué)期的教學(xué)中要很下功夫，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

四、存在的問(wèn)題及原因分析：

1、正確分析、掌握現(xiàn)狀（正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的習(xí)作現(xiàn)狀）。

（1）、篇幅短小、用詞不當(dāng)（不會(huì)用優(yōu)美的詞語(yǔ)），甚至語(yǔ)句不通順。

（2）不能寫(xiě)的字多，錯(cuò)別字多。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不會(huì)用，亂打，甚至不打。

（3）書(shū)寫(xiě)不工整，整體不美觀。當(dāng)然還有一些特殊情況。交流時(shí)再探討。

2、目標(biāo)定位、把握方向

激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作愿望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何寫(xiě)作文。

3、對(duì)癥下藥，明確思路

（1）、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣和樹(shù)立信心是關(guān)鍵。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生自主積累語(yǔ)言是基礎(chǔ)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生觀察能力是方法。

（4）引發(fā)學(xué)生想象思維是拓展。

（5）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文修改是完善。

五、下期的奮斗目標(biāo)：

失敗是成功之母，作文教學(xué)中難免我們不如意的地方，只要我們認(rèn)真對(duì)待，不斷總結(jié)就是一種鍛煉與提高。我要認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年級(jí)的習(xí)作階段性目標(biāo)。新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)部分對(duì)中年級(jí)的習(xí)作明確提出了以下階段性目標(biāo)：多寫(xiě)多練多留心周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容；嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。這些目標(biāo)對(duì)于三年級(jí)的作文教學(xué)來(lái)說(shuō)，可以歸結(jié)為一句話：激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作愿望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何寫(xiě)作文。

小學(xué)語(yǔ)文述職報(bào)告(篇3)

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

一年級(jí)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作是非常重要的，它是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。在第一學(xué)期的教學(xué)工作中，我充分發(fā)揮了教師的作用，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法和豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。

首先，在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。我知道只有讓學(xué)生們喜歡上語(yǔ)文學(xué)習(xí)，他們才能更加主動(dòng)地參與其中。因此，我利用游戲、圖片、音樂(lè)等多種形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。例如，在教學(xué)《小白兔和小灰兔》這篇課文時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑姓J(rèn)識(shí)故事中的角色，了解故事情節(jié)，這樣不僅使學(xué)生們學(xué)到了知識(shí)，還增強(qiáng)了他們的參與感。

其次，在教學(xué)內(nèi)容上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的基本能力。我知道只有掌握了基本的語(yǔ)文知識(shí)和技能，學(xué)生才能在以后的學(xué)習(xí)中更快地上手。因此，我在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀能力的培養(yǎng)。我利用課堂上的課文，結(jié)合圖片和動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生掌握生字詞和句子，并引導(dǎo)他們獨(dú)立進(jìn)行閱讀理解。例如，在學(xué)習(xí)《小狗和小貓》這篇課文時(shí)，我安排學(xué)生分組進(jìn)行小組閱讀活動(dòng)，讓他們通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高自己的閱讀能力。

再次，在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅是理解和記憶，更重要的是能夠把自己的思想和感受表達(dá)出來(lái)。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和書(shū)寫(xiě)能力。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和演講，讓他們通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)來(lái)展示自己的思維和觀點(diǎn)。同時(shí)，我還引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行作文寫(xiě)作，通過(guò)不定期的主題作文比賽來(lái)激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。在學(xué)習(xí)《小鳥(niǎo)和小蟲(chóng)》這篇課文時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生們提出關(guān)于小鳥(niǎo)和小蟲(chóng)的疑問(wèn)，并和小組成員一起探討解決辦法，通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生們的表達(dá)能力得到了有效的提高。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)的第一學(xué)期教學(xué)工作中，我充分發(fā)揮了教師的作用，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法和豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在培養(yǎng)學(xué)生的興趣、基本能力和表達(dá)能力上，我取得了一定的成績(jī)。當(dāng)然，我也意識(shí)到，還有許多不足之處需要進(jìn)一步改進(jìn)。因此，在接下來(lái)的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，更加注重個(gè)性化教學(xué)，促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展。

小學(xué)語(yǔ)文述職報(bào)告(篇4)

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié)

一、引言

作為一名小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師，我對(duì)過(guò)去一年的工作進(jìn)行了總結(jié)。我將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，從學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力提高、教學(xué)方法創(chuàng)新以及教育教學(xué)改革等方面進(jìn)行詳細(xì)闡述，以期不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。

二、提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力

在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)設(shè)計(jì)多種題型的閱讀材料，并激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我?guī)椭鷮W(xué)生提高了閱讀理解能力。此外，我還積極組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和想法，增強(qiáng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，組織學(xué)生寫(xiě)作比賽和班級(jí)作文分享活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。通過(guò)這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力有了顯著提高。

三、教學(xué)方法創(chuàng)新

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效果，我采用了多種教學(xué)方法。首先，我注重多媒體教學(xué)，使用PPT、視頻等多媒體工具，使抽象的概念形象化，讓學(xué)生更易理解和記憶。其次，我注重啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力。此外，我還注重游戲教學(xué)，將游戲元素融入課堂，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得更加活潑有趣。這些創(chuàng)新教學(xué)方法的應(yīng)用，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加感興趣，有效提高了教學(xué)效果。

四、教育教學(xué)改革

作為小學(xué)教師，我一直積極參與教育教學(xué)改革。我關(guān)注新課程標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使其與新課程標(biāo)準(zhǔn)相契合。同時(shí)，我積極參加教研活動(dòng)，和同事們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討教學(xué)中的問(wèn)題和解決方案。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外活動(dòng)，通過(guò)參觀博物館、閱讀推廣活動(dòng)等方式，拓寬學(xué)生的視野和知識(shí)面。通過(guò)這些努力，我在教育教學(xué)改革方面有了一定的成績(jī)，為學(xué)校的教育教學(xué)改革貢獻(xiàn)了一份力量。

五、反思與展望

總結(jié)過(guò)去一年的教學(xué)工作，我深感教育教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的工作。在接下來(lái)的工作中，我將繼續(xù)加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我也將進(jìn)一步關(guān)注教育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，積極參與創(chuàng)新教育實(shí)踐，為學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量提供更多的支持。最后，我相信通過(guò)持續(xù)的努力和創(chuàng)新，我將成為一名更出色的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師。

六、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師工作的總結(jié)，我深刻認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)的重要性和責(zé)任感。在接下來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。同時(shí)，我也希望能與更多的教師分享經(jīng)驗(yàn)，共同促進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)步。

小學(xué)語(yǔ)文述職報(bào)告(篇5)

“疫情就是命令，防控就是責(zé)任”，面對(duì)再次來(lái)襲的新冠疫情，校園生活再次按下了暫停鍵，疫情雖然延遲了師生齊聚校園的步伐，但無(wú)法延遲我們追逐理想的節(jié)奏。相聚云端成為經(jīng)五學(xué)子開(kāi)啟新課堂，踏上新征程的另一種方式。

自線上教學(xué)開(kāi)展以來(lái)，經(jīng)五路小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教研組的老師們始終秉持著“敬業(yè)奉獻(xiàn)”的精神，不忘教育初心，克服種種困難，在云端踐行著育人使命，在“空中課堂”綻放著“師者匠心”的教育情懷。他們守望相助、眾志成城，構(gòu)筑起了同心戰(zhàn)“疫”的教學(xué)防線，保證了線上教學(xué)工作高效開(kāi)展。

一、教研行穩(wěn)致遠(yuǎn)，聚力堅(jiān)守初心

“水嘗無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光?！泵恳淮尉收n堂都是集體智慧的結(jié)晶，是教研組老師們?cè)诒澈蠓磸?fù)鉆研與打磨的結(jié)果。每天上午課后，六語(yǔ)老師們?nèi)翰呷毫?，在田達(dá)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下突破教材的重、難點(diǎn)，深入探討，認(rèn)真落實(shí)“備課與磨課”。主講教師首先提出初步方案，再進(jìn)行備課闡述，老師們做針對(duì)性研討，并細(xì)心改進(jìn)課件，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，巧妙突破教學(xué)難點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)。

二、優(yōu)化技術(shù)手段，提升課堂效率

“工欲善其事，必先利其器”。提升課堂效率成為線上教學(xué)的重點(diǎn)工作，為順利實(shí)施線上教學(xué)，六語(yǔ)的老師們紛紛自費(fèi)購(gòu)買了騰訊會(huì)議的會(huì)員，靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)，熟練掌握各種線上教學(xué)設(shè)備，隨時(shí)交流使用方法，應(yīng)對(duì)各種突發(fā)狀況。

為了更好地解決課堂互動(dòng)的問(wèn)題，并落實(shí)課堂質(zhì)量監(jiān)測(cè)，教研組的老師們集思廣益，研究對(duì)策，提出了各種方法。例如，使用在線測(cè)試，利用多屏呈現(xiàn)技術(shù)，將PPT、畫(huà)圖板、聊天區(qū)、視頻區(qū)等同時(shí)呈現(xiàn)在直播頁(yè)面上，既可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和在線狀態(tài)，又能與學(xué)生互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

三、夯實(shí)以生為本，實(shí)現(xiàn)精彩紛呈

學(xué)生是課堂的主角，演繹著課堂的精彩。線上教學(xué)，同樣是學(xué)生的快樂(lè)天地。

01、晨讀好時(shí)光，誦讀興味長(zhǎng)

一大早，六年級(jí)的語(yǔ)文老師根據(jù)本年級(jí)的研討情況發(fā)布了晨讀任務(wù)。孩子們有滋有味、繪聲繪色地朗讀起來(lái)，誦一段國(guó)學(xué)經(jīng)典，涵養(yǎng)心靈；背兩首盛名古詩(shī)，啟迪智慧；讀幾段心旌蕩漾的文字，悟情悟意悟自己……三十分鐘的晨讀時(shí)間，充實(shí)而有意義。

六年級(jí)6班線上教學(xué)，堅(jiān)持上好早自習(xí)，7:50全班準(zhǔn)時(shí)早讀。朗讀背誦毛主席詩(shī)詞28首。一直讀到8:20正式上課。全班線上學(xué)習(xí)的這段時(shí)間，已經(jīng)有近20位同學(xué)全部背過(guò)闖關(guān)成功。每天上下午安排半個(gè)小時(shí)的自習(xí)課。有老師及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題。保證線上學(xué)習(xí)的知識(shí)落實(shí)。

六年級(jí)4班利用每天早讀時(shí)間，進(jìn)行經(jīng)典古文背誦和展示，開(kāi)展創(chuàng)意“倡議書(shū)”的繪制和班級(jí)展示。下午進(jìn)行固定自習(xí)時(shí)間，學(xué)生就學(xué)習(xí)中的，作業(yè)中的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)老師進(jìn)行答疑。

六年級(jí)3班每天早上7.50早讀時(shí)間老師逐個(gè)檢查背誦古文、課文，背誦熟練率100%。作業(yè)提交率100%，老師當(dāng)天全批全改，學(xué)生有錯(cuò)打回改錯(cuò)老師及時(shí)復(fù)批。學(xué)生課堂參與率100%，老師線上面向全體，課堂效率較高。

02、快樂(lè)新課堂，邀約“線”上見(jiàn)

疫情反彈，校園空寂，線上教學(xué)延展著學(xué)習(xí)的美麗。每到上課時(shí)間，語(yǔ)文教師根據(jù)課程安排，根據(jù)班級(jí)情況提前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)單、預(yù)習(xí)要求、作業(yè)布置等事宜，并在線監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于不明白的問(wèn)題及時(shí)予以交流和指導(dǎo)。

六年級(jí)2班豐教師精心備課，圍繞學(xué)生實(shí)際情況精準(zhǔn)設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，上課留心觀察關(guān)注每位同學(xué)的反應(yīng)，有問(wèn)題及時(shí)予以反饋解決，確保課堂效率。認(rèn)真批改作業(yè)，對(duì)于作業(yè)中出錯(cuò)頻次高的問(wèn)題，第二天統(tǒng)一講解訂正，不留知識(shí)死角。關(guān)注孩子心理健康，通過(guò)視頻、電話等形式與孩子們保持密切溝通。

六年級(jí)8班每天早上8點(diǎn)孔老師就會(huì)準(zhǔn)時(shí)與同學(xué)們出現(xiàn)在會(huì)議室上早自習(xí)，同學(xué)們著裝整齊，精神抖擻，朗朗的讀書(shū)聲透過(guò)屏幕令人回味無(wú)窮，上午四節(jié)課的課間孔老師都會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在會(huì)議室，給同學(xué)們強(qiáng)調(diào)多喝水，站起身來(lái)往遠(yuǎn)處望望眼睛，多運(yùn)動(dòng)，不僅學(xué)習(xí)跟得上，身體更為重要。而且孔老師從線上學(xué)習(xí)的第一天就開(kāi)設(shè)了每天兩場(chǎng)的自習(xí)課，自己親自在會(huì)議室中，讓每個(gè)學(xué)生都能最大限度的在自習(xí)課上完成當(dāng)天的作業(yè)，得到全班家長(zhǎng)的認(rèn)可，還自費(fèi)充上了騰訊會(huì)議室的會(huì)員，班里每個(gè)家長(zhǎng)和學(xué)生都十分感動(dòng)，都贊嘆這一次的居家學(xué)習(xí)真是給家長(zhǎng)省了不少心，每個(gè)依然堅(jiān)持在工作崗位上的家長(zhǎng)都特別放心！

六年級(jí)9班張老師為學(xué)生們開(kāi)通了線上自習(xí)課，為上班不能在家的家長(zhǎng)朋友解除后顧之憂。自習(xí)課上，同學(xué)們認(rèn)真完成作業(yè)，有不明白的問(wèn)題可以隨時(shí)提問(wèn)，張老師隨時(shí)講解。寫(xiě)完作業(yè)的同學(xué)可以進(jìn)行溫馨的閱讀時(shí)光。屏幕內(nèi)外，埋頭寫(xiě)作、靜心讀書(shū)，歲月靜好。

學(xué)生完成作業(yè)后，拍照提交，以便老師批閱，每一份作業(yè)都飽蘸著熱情，書(shū)寫(xiě)著對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。老師針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)及易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行直播講解互動(dòng)答疑，增強(qiáng)了線上教學(xué)的指導(dǎo)性與針對(duì)性。

03、活動(dòng)進(jìn)課堂，實(shí)踐提素養(yǎng)m.cnsjbj.cn

六年級(jí)同學(xué)開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，不僅僅傳授語(yǔ)文知識(shí)，而是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)使學(xué)生把所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，創(chuàng)造性地解決新問(wèn)題，從而獲得綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

每周五，六年級(jí)10班都會(huì)組織開(kāi)展一場(chǎng)“相約星期五線上讀書(shū)時(shí)”的讀書(shū)沙龍活動(dòng)。全班分成9個(gè)小組，每周一到兩個(gè)小組匯報(bào)，每組確定一本書(shū)。在正式匯報(bào)之前，老師都要深入本小組進(jìn)行一到兩次的線上指導(dǎo)。本周是8組同學(xué)帶來(lái)的《愛(ài)的教育》一書(shū)。同學(xué)們熱情高漲，各抒己見(jiàn)，形成了線下自主閱讀，線上分享交流的良好讀書(shū)氛圍。

為了讓同學(xué)們能夠切身的融入到國(guó)家發(fā)展洪流的進(jìn)程中，同時(shí)也為了進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)意識(shí)，六年級(jí)7班開(kāi)展了以“致敬民族英雄，傳承革命精神”為主題語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。同學(xué)們通過(guò)朗誦紅色詩(shī)詞、講述紅色故事、經(jīng)典古文詩(shī)詞、勵(lì)志文章等，使同學(xué)們傳承紅色精神，爭(zhēng)做紅色傳人，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)讓同學(xué)們把一顆顆紅色種子播撒在同學(xué)們心中。

04、七彩童年夢(mèng)，閱讀伴我行

閱讀是精神的旅行，是思想的馳騁，是語(yǔ)文教學(xué)的生命。線上教學(xué)的特色之一就是把閱讀落到了實(shí)處，讓閱讀在學(xué)生自己的小小天地中深深扎根。六年級(jí)的語(yǔ)文教師都在推進(jìn)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的書(shū)目或者文章，讓學(xué)生在閱讀中積淀，在閱讀中收獲，在閱讀中感悟，寫(xiě)作也因閱讀而結(jié)出智慧的碩果。

六年級(jí)5班張老師引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地去讀書(shū)，潛移默化地進(jìn)行讀書(shū)方法的指導(dǎo)，學(xué)生親近熠熠生輝的文字。搭建展示舞臺(tái)，每天下午的閱讀時(shí)間進(jìn)行“書(shū)香致遠(yuǎn)，悅讀閱美”讀書(shū)交流會(huì)，居家的學(xué)生收獲了歸屬感和價(jià)值感，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生在閱讀中成長(zhǎng)。

六年級(jí)1班魏老師利用早讀逐個(gè)檢查背誦古文，課文。課上“以教促學(xué)”，讓學(xué)生當(dāng)小老師，把所學(xué)知識(shí)教給他人，提高了學(xué)生的積極性，主動(dòng)性。作業(yè)全批全改，及時(shí)反饋，督促學(xué)生改錯(cuò)并復(fù)批。下午閱讀時(shí)間，學(xué)生分享自己喜歡的美文，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀。

石以砥焉，化鈍為利。網(wǎng)課看似便捷，實(shí)際上對(duì)師生都提出了更高的要求，高質(zhì)量的線上課往往要付出更多的時(shí)間精力和辛勤努力。當(dāng)三尺講臺(tái)壓縮成一方屏幕，隔空傳送知識(shí)和師生情誼時(shí)，經(jīng)五學(xué)子的老師們用行動(dòng)證明自己有能力、有毅力做好特殊時(shí)期的學(xué)生教育教學(xué)工作。

“疫情終將散去，繁花必將如常。經(jīng)五學(xué)子在這段特殊的時(shí)期云端相遇，大家期盼重返校園遇見(jiàn)了更好的彼此。感謝每一位堅(jiān)持不懈、努力奮斗的老師和同學(xué)，青春不負(fù)時(shí)光，努力不負(fù)成長(zhǎng)，我們的每一次堅(jiān)持，每一回突破，每一滴汗水都是一束光，照亮我們成長(zhǎng)的道路，為我們未來(lái)的發(fā)展積蓄能量！

小學(xué)語(yǔ)文述職報(bào)告(篇6)

一、認(rèn)識(shí)責(zé)任，轉(zhuǎn)變觀念。

教師這個(gè)職業(yè)，既古老，又新鮮。從蒼茫的歷史深處走來(lái)，向燦爛的未來(lái)前方走去。教師躬耕于歷史和未來(lái)之間。面向歷史，教師的身軀是深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的基石；面對(duì)未來(lái)教師的雙肩又總閃現(xiàn)著繽紛的文明進(jìn)步的霞光。在新時(shí)代的課程改革中，我們要利用現(xiàn)代教育資源，擺正新時(shí)代的教師形象，教師既是課程的執(zhí)行者，更是課程的建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者，我們要改變傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水，就要成為“長(zhǎng)流水”，長(zhǎng)流常新，永無(wú)止境。教師要照亮別人，就要不斷的充電，做個(gè)“長(zhǎng)明燈”。

二、享受教育，收獲快樂(lè)

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有教授、學(xué)者的發(fā)言、教學(xué)展示。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，教學(xué)觀摩，這些天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。通過(guò)專家對(duì)“信息技術(shù)與學(xué)科的整合”的答疑，我明白了多媒體輔助教學(xué)的重要性，語(yǔ)文教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用，能使課堂煥發(fā)青春，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教育教學(xué)效率的提高。通過(guò)教授專家的講解，我對(duì)新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)備課有了更深入的了解，對(duì)授課、說(shuō)課、評(píng)課有了更全面的認(rèn)識(shí)，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。

三、深刻反思，明確目標(biāo)。

這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望。同時(shí)讓我更加清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足！我通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作不得不重新審視和重新思考。我雖然感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力，積極參加各種網(wǎng)絡(luò)研修。在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，積極主動(dòng)承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

總之，匆匆的網(wǎng)絡(luò)研修，很忙碌、也很勞累，但在這里我的收獲是沉甸甸的，我的心情是愉悅的。對(duì)于已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來(lái)說(shuō)，我充滿自信，充滿青春活力，在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地探索、實(shí)踐，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與學(xué)習(xí)，以促進(jìn)教師、學(xué)生的發(fā)展。促使我校語(yǔ)文課堂教學(xué)的更有效和更精彩。讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行！讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩！我堅(jiān)信：我研修、我收獲、我進(jìn)步、我快樂(lè)！

小學(xué)語(yǔ)文述職報(bào)告(篇7)

語(yǔ)文的課堂上，把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語(yǔ)文科聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生搭一搭、動(dòng)一動(dòng)、演一演、說(shuō)一說(shuō)，將使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是容易的事。在語(yǔ)文教學(xué)中，三年級(jí)學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解，化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語(yǔ)言，形象而又夸張的進(jìn)行表演，從而讓學(xué)生既覺(jué)得活潑，又變得生動(dòng)。學(xué)生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文，讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對(duì)課文的理解記憶，從中也加強(qiáng)了肢體運(yùn)作智能、交際智能和語(yǔ)言智能。

幾千年來(lái)，知識(shí)通過(guò)歌唱和吟誦的方式代代流傳說(shuō)明音樂(lè)可以幫助人們記憶。在課堂教學(xué)中，教師一味地講解將使學(xué)生感到枯燥乏味，而適時(shí)地穿插些音樂(lè)，不僅可以創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生共鳴，而且便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。

愛(ài)因斯坦認(rèn)為 “ 提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和提出，經(jīng)常意味著一個(gè)新領(lǐng)域的開(kāi)辟 ” 。在語(yǔ)文教學(xué)中，老師不僅可以提些問(wèn)題，如：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會(huì)怎么做？讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問(wèn)題，提高內(nèi)省智能，同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。 以上只是我對(duì)多元智能的粗淺、片面的認(rèn)識(shí)，還有待于在以后的教學(xué)過(guò)程中不斷更新，提高?？傊?，單一學(xué)科的培養(yǎng)，并不能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，只有學(xué)科的綜合，在綜合的基礎(chǔ)上進(jìn)行分化，才可能提高效率，完成整個(gè)基礎(chǔ)教育階段的總體目標(biāo)。

新課程 “以人為本”，閱讀教學(xué)“以讀為本”?！耙匀藶楸尽?，這是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來(lái)選擇不同的教法。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的廣闊天地里，享受陽(yáng)光，吸取自己所需要的知識(shí)，在不知不覺(jué)中完成本課教學(xué)目標(biāo)。 在新課程的體系下，閱讀教學(xué)更重要的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的朗讀、感悟，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)逐字逐句的講解分析，而是在朗讀、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把文本內(nèi)容內(nèi)化成為自己的東西。比如，在教學(xué)《每逢佳節(jié)倍思親》一課時(shí)，我就覺(jué)得不必給三年級(jí)的孩子講如何思念家鄉(xiāng)道理，也不必逐字逐句地深挖細(xì)摳文章的思想內(nèi)容，只要在引導(dǎo)孩子們讀書(shū)的基礎(chǔ)上，抓住“以前是怎么歡度佳節(jié)的”這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)孩子們?nèi)プx書(shū)體會(huì)，逐步培養(yǎng)孩子讀出神，讀出味的能力，并能把自己的感情借助文本和自身的感受表達(dá)出來(lái)，閱讀教學(xué)要把閱讀課上成真正意義的“讀書(shū)課”，但是要在多讀基礎(chǔ)上有所提高，使孩子們真正有所感悟、體會(huì)才行。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個(gè)性，和他們一起成長(zhǎng)。當(dāng)初我自己選擇了這個(gè)職業(yè)，選擇了華杰，選擇了華杰的孩子們。假如還有一次機(jī)會(huì)，我還會(huì)選擇他們，我還要在這美麗的崗位上，作為一位朋友和我可愛(ài)的孩子們一起走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨，一起看朝霞，看日落；作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活，用心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，享受這美好的人生！

小學(xué)語(yǔ)文述職報(bào)告(篇8)

一、減負(fù)提質(zhì)的方法

那么什么是減負(fù)提質(zhì)呢？我認(rèn)為減負(fù)提質(zhì)中的“減負(fù)”并不等于教學(xué)內(nèi)容的減少，也不等于學(xué)習(xí)時(shí)間的減少、“減負(fù)”不單純是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)數(shù)量上的減少，更重要的是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的漸進(jìn)與革新，是教育觀念的變革、否則，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)今天可能被減下來(lái)了，但在明天卻又可能以另外一種方式附加上去、教學(xué)減“負(fù)”不減“質(zhì)”，在“減負(fù)”的同時(shí)又要“保質(zhì)提質(zhì)”，這才是真正的減負(fù)提質(zhì)！我想，這一觀念的出現(xiàn)其實(shí)也對(duì)我們提出了更高的要求、 作為一線的語(yǔ)文教師，我們?cè)撛趺磥?lái)落實(shí)減負(fù)提質(zhì)呢？

語(yǔ)文教學(xué)如何“減負(fù)提質(zhì)”曾聽(tīng)到過(guò)3種有趣的說(shuō)法：

1、教師負(fù)擔(dān)重，學(xué)生負(fù)擔(dān)重，是惡性循環(huán)的教學(xué)；

2、教師負(fù)擔(dān)輕，學(xué)生負(fù)擔(dān)重，是誤人子弟的教學(xué)；

3、教師勤鉆研，學(xué)生負(fù)擔(dān)輕，才是減負(fù)提質(zhì)的教學(xué)。

要切實(shí)做到減負(fù)提質(zhì)，我們要堅(jiān)持以下幾個(gè)觀點(diǎn)：

（一）小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主陣地是課堂，當(dāng)然，減負(fù)提質(zhì)也得從課堂教學(xué)入手。

提高課堂教學(xué)效率，改進(jìn)課堂教學(xué)形式正是切實(shí)可行的辦法之一、所以教師課前一定要認(rèn)真鉆研教材，對(duì)課文的把握要成竹在心，學(xué)生的作業(yè)教師課前一定要完成，便于上課時(shí)有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)、

老師們認(rèn)識(shí)到：首先要精心備好每一堂課，上好每一堂課，讓課堂變得有趣起來(lái)，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的有效性、其次，每堂課要留給學(xué)生一定的練習(xí)空間，以便及時(shí)了解學(xué)生的情況，保證老師有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)、與此同時(shí)，老師還要不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平，不斷地去探索教改前沿，總結(jié)有益的教學(xué)方法，變教學(xué)生內(nèi)容為教學(xué)生方法，使學(xué)生真正學(xué)有所得，而且能把所學(xué)知識(shí)自如應(yīng)用。

一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)通常是：教師講得頭頭是道、條條有理，左右逢源、滴水不漏，層次分明、邏輯清晰，清清楚楚、明明白白，重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵更是要講透、講“化”、做到細(xì)致入微；一堂課結(jié)束前教師通常還要把所講內(nèi)容梳理一遍，作個(gè)小結(jié)，以給學(xué)生一個(gè)清晰、完整的印象、總之，一堂好課就是要盡量使學(xué)生不費(fèi)什么力氣就能便捷地掌握所教知識(shí)，盡量不給學(xué)生留下什么疑難問(wèn)題，做到當(dāng)堂“消化”、這樣的教學(xué)就如同教師把食物替學(xué)生嚼爛后再喂給學(xué)生一樣，用教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的“咀嚼”過(guò)多地替代了學(xué)生自己的“咀嚼”、其實(shí)，教師從教的角度對(duì)教學(xué)內(nèi)容的“咀嚼”與學(xué)生從學(xué)的角度對(duì)教學(xué)內(nèi)容的“咀嚼”并不是完全相同的一個(gè)過(guò)程，而是有區(qū)別的兩個(gè)過(guò)程、這就是“教內(nèi)容”與“教方法”的區(qū)別，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己“咀嚼”食物，將能令他們真正愛(ài)上“咀嚼”，愛(ài)上學(xué)習(xí)。

（二）在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施差異教學(xué)，能更好地達(dá)到減負(fù)提質(zhì)的目的。

從學(xué)生不同的水平、興趣、和學(xué)習(xí)風(fēng)格出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)差異化的教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程與成果，才能取得事半功倍的效果、例如，在布置課后作業(yè)的時(shí)候，對(duì)于部分作業(yè)的設(shè)計(jì)，我分了一些層次、有些作業(yè)中，有基本題，附加題，自選題、比如在對(duì)好詞好句好段的摘錄時(shí)，對(duì)于寫(xiě)作能力較好的同學(xué)，要求他們能夠仿寫(xiě)，或?qū)懗鲎x后感、對(duì)于能力較弱的同學(xué)則只要求摘錄、

這樣，使不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有相應(yīng)的收獲和提高，把他們從過(guò)多的作業(yè)中解脫出來(lái)，作業(yè)量少效大，減輕了作業(yè)負(fù)擔(dān)又提升了作業(yè)質(zhì)量效果、何樂(lè)而不為呢！

（三）要清醒地認(rèn)識(shí)到“減負(fù)”不是“減質(zhì)”。

“減負(fù)”不能“減質(zhì)”，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的生存能力、自學(xué)能力和耐挫能力，更好地推進(jìn)素質(zhì)教育的深入開(kāi)展、

減負(fù)的根本目的是減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，但教育孩子的任務(wù)并沒(méi)有減，這就意味著給老師提出更高的要求，必須在有限的時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)效率，讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索規(guī)律，掌握知識(shí)，使學(xué)生能生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地得到發(fā)展，從而真正地體現(xiàn)新課程理念，做到“老師教得開(kāi)心，學(xué)生學(xué)得愉快；課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，學(xué)習(xí)質(zhì)量提高”，達(dá)到“減負(fù)提質(zhì)”的目的。

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