語文作文。

從小到大作文一直在我們身邊，寫作文也可以說一種豐富而多元的創(chuàng)造活動。寫作文時缺少詞匯量是很難接著繼續(xù)進行下去的，我們動筆之前的靈感來源于哪里？在此，你不妨閱讀一下我愛語文作文實用，希望對你有所幫助，動動手指請收藏一下！

我愛語文作文 篇1

曾經(jīng)幾時，我還是那個只喜歡托爾斯泰，只喜歡雨果的女孩，對于書架上厚厚的紅樓水滸，孔孟圣儒從未翻看。我喜歡文學(xué)，但只愛外國作家深邃的思想，在開學(xué)第一堂課時也竟然把“語，是語言，文，是文字。語文就是口頭和筆頭的結(jié)合。”這樣的觀點說出口?？梢娢覍τ谡Z文是甚不了解的。但柳柳和她的語文課改變了我。

快兩個月的語文課，我怎能不記得自己的聽記本上越來越充實的點點語絲？我也記得隨筆本中老師寫“貼博啊！”這一類令我自豪的評語。還想起終于得兩個“優(yōu)星”可免去一次作業(yè)時心情的無比舒爽……柳老師的語文，是有魔力的吧？沒有見過如此“真實”的老師，沒有見過如此真實的語文。

或許，語文就是一種態(tài)度，對生活中美的態(tài)度。如同藝術(shù)，但比藝術(shù)更直接地表達了美，又和它一樣，可以陶冶人的情操。

兩個月的經(jīng)典語文，讓我“神游其中，怡然自得”，讓我懂得了“修身，齊家，治國，平天下”“工欲善其事，必先利其器”，我也當然流連于曹操“老驥伏櫪，志在千里”的壯志；晏殊“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”的感傷。當然，翻看我的經(jīng)典本時，那一個個古風(fēng)猶存的漢字，如同神話中倉頡一筆一畫刻在獸骨和石板上的文字一樣，揮之不去。

還記得爸爸買來《說文解字》時，那豎排繁體字搞得我頭暈眼花，看不懂，也不會查。然而后來，我從檢字表一點點找起，竟然找到了我的姓的繁體!但我不明白那“楊”下面小小的“二四五上”是什么意思。我慢慢地摸索，終于明白“二四五”是指245頁，“上”指的是第245頁的上半頁！“楊”在這里！我發(fā)現(xiàn)新大陸似的喊著：“蒲柳也，可做大車輮，從木，戚聲……”那一份新奇和興奮，是誰也代替不了的。

才不到兩個月的時間，語文就給了我太多太多的驚喜。相信，語文和我，將會一直相伴下去！

我愛語文作文 篇2

我的語文老師喜歡唱歌。

他有一頭爽朗的短發(fā)，步入中年卻依舊帥氣迷人，如同一個陽光少年。他上課的方式很別致，與學(xué)校里的其他老師不一樣，其他的語文老師的課大都顯得呆板無趣，可他的課輕松活躍，我們都愛叫他小伙子。

小伙子年紀比我們大了好幾輪，但是童心比我們還濃。在他的課堂上，他喜歡蹦蹦跳跳，喜歡朗朗唱唱...他的聲音在經(jīng)過歲月的洗禮后，卻還清脆得如同青春少年的稚音，令我們沉醉，讓我們不由自主的跟著他放音。

經(jīng)常有路過我們教室的一些老師聽著從里面散發(fā)出的合唱都會忍不住的停下腳步觀望，“《琵琶行》，白居易......”

這是網(wǎng)絡(luò)上最近很火的一首歌，輕緩的曲調(diào)，引人追隨的節(jié)奏。主唱者的聲音晴朗，帶著一股子青春的味道，但由我的語文老師唱起來似乎多了一份歷史的厚重，在我看來，我的語文老師更勝一籌。

我們除了唱《琵琶行》，其他的古詩也都會哼上一兩句，有的古詩詞在酷狗音樂上已經(jīng)有了曲譜，但沒有曲譜的一些古詩，我的語文老師會自行創(chuàng)作。

我清楚的記得，他說過，語文之所以為語文，之所以為國學(xué)，因為那是屬于我們?nèi)A夏文明的根。很多人覺得，一個民族的根是厚重的，由根傳達出來的語句應(yīng)該讓我們伏膝膜拜，雙手交合，磕頭以表尊敬。但他覺得，這不過是一個選擇，心中的國學(xué)，心中的敬意，而他不過是由一種最原始的曲調(diào)表達出來，達爾文說過，音樂的起始在人類漫長的歷史進化中最先出現(xiàn)，在還沒有文字的時候，音樂就已經(jīng)產(chǎn)生。

我的語文老師借用達爾文的話，讓我們下面一群仰著腦袋，睜著一雙大眼的求知者對他只剩下了信任與尊崇。

我的語文老師不一樣， 他將語文以一種最原始的方式傳遞。

一曲完畢，古典的詩詞從我們的嘴中脫落，留下了一片余音，讓我們經(jīng)歷了一種情感交流。

我愛語文作文 篇3

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

“當，當當！當，當當！大青樹上的銅鐘敲響了。”

上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……

我愛語文作文 篇4

當人們談起數(shù)學(xué)，大多都會覺數(shù)學(xué)這門學(xué)科“不是給人學(xué)的”。但我卻覺得，與語文相比，數(shù)學(xué)更好學(xué)了點。給你看一個句子吧?！澳妮喞椌€勾勒出淺絳的牡丹，襯著流云從左肩緩緩而下，恰好與胸前，腰際的刺繡形成了古典的呼應(yīng)?！甭犉饋硎欠裣衲奚延鹨拢咳欢?，它卻是形容一件老人身上那普普通通的衣服，這便是語文經(jīng)常出現(xiàn)的“善意的謊言”。而數(shù)學(xué)只是把一道題放在你面前，要你去解罷了。相比之下，數(shù)學(xué)誠實多了。在數(shù)學(xué)中，你要去理解題意是簡單到不能再簡單的了，而語文是不一樣的。例如作者描繪一幅美麗的景色，而他的真正目的卻不是在于表現(xiàn)景色多美，而是為了表現(xiàn)他心情有多愉悅。在數(shù)學(xué)中，你想學(xué)好，你可以通過做題達到在短時間內(nèi)提高成績，而語文需要長時間的積累與練筆才能取得較好的成績?？偟膩碚f，數(shù)學(xué)可以速成，而語文只能細水長流。但語文終究還是我們的母語，身為一個中國人，連自己的母語都學(xué)不好，總有些說不過去，所以我會盡力去了解它，學(xué)好它的。

我愛語文作文 篇5

今天下午我們有一堂語文公開課，我早早的到了學(xué)校，一邊看著課外書，一邊等著開始上課。

尹老師來了，她給我們推薦了一套書，（忘了書名）老師問：“誰看過這本書？”班里很多同學(xué)都看過。有的同學(xué)說這里頭的草能吃，還有的同學(xué)說草里藏著一個盒子。尹老師接著說：“盒子里面還有幾種糖，有粘粘糖，給罵你們的父母吃的、有隱形巧克力糖，是上課偷偷吃的、還有一種糖吃了會流六種顏色的口水………”

哇！好想吃隱形巧克力糖。糖還沒吃到，尹老師就開始正式上課了。

老師先問了我們一個問題：“春天來了，一群可愛的小精靈又出來了，它們是誰？”

同學(xué)們都知道小精靈就是小蜜蜂。

尹老師給我們看了很多關(guān)于蜜蜂的圖片，課文中的列寧通過細心觀察找到了養(yǎng)蜂人的住處，也告訴我們，不僅僅是會認課文里的字，也要學(xué)會細心觀察。只要細心觀察就能發(fā)現(xiàn)很多平時沒有注意到的事情。

我愛語文作文 篇6

一二年級時，我的語文還可以而數(shù)學(xué)級就不行了，而現(xiàn)在呢，數(shù)學(xué)有所好轉(zhuǎn)，語文卻一落千丈，就拿今天這件事來說吧！

一二節(jié)課拷問數(shù)學(xué)試卷，接著的就是語文的基礎(chǔ)題，累得我都沒法喘氣了我，信誓旦旦的我做完了一系列的題后，又被同桌“字眼兒大王”在雞蛋里挑出了幾根骨頭，就說眷念的“眷”字吧，人家寫得工工整整的，他卻在全班高喊我的名字說我寫毛了！“寫毛了”不就是說我的態(tài)度不端正嗎？什么嘛，讓我被全班同學(xué)嘲笑，好像我是全班同學(xué)的樂子死的！那如果我鉆起字眼兒來可是把他們還很，就他那字，亂七八糟的，我承認，我寫的字就像風(fēng)吹似的，往一個方向倒，而他那字呢，東倒西歪的，他真正寫起字來是不錯的，再看看他現(xiàn)在的字，就跟本不是一個人寫的，我看啊！

態(tài)度不端正的人應(yīng)該是他，不過我沒有那么打的講究，只要看起來像不像那個字，就可以判斷對錯，我可不會要求任何人一定要像電腦打印出來的那么工整。令我感到幸運的是，我的批改試卷的人，不是朱悅玲，因為她是挑字眼兒中的“王中之王”，就說“言”在吧！前面那三橫，都差不多長，她還要用三角板量呢！我還沒見過這么講究的人。

說到這里，我發(fā)愁得很，我的語文到底該怎樣提高呢？