做實(shí)驗(yàn)作文。

相信大家都寫過(guò)作文吧，寫作可以鍛煉我們的語(yǔ)感。寫好作文一定要專注要心無(wú)旁騖。我們都要認(rèn)真學(xué)習(xí)作文的寫作?？紤]到你的需要，小編特地編輯了“做實(shí)驗(yàn)作文”，相信會(huì)對(duì)你有所幫助！

做實(shí)驗(yàn)作文【篇1】

做實(shí)驗(yàn)

星期二中午，我們班五個(gè)人去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)。我們來(lái)到實(shí)驗(yàn)室（一），老師讓我們抽簽，我抽到了22號(hào)，坐在第22個(gè)座位。我等了很長(zhǎng)時(shí)間，從中午等到下午第三節(jié)課。因?yàn)槲页榈搅撕芎竺妗?終于挨到了我，我的心怦怦直跳。我慢慢地走進(jìn)里面。我要做的實(shí)驗(yàn)量水溫。老師先讓我讀懂說(shuō)明書，然后就可以做實(shí)驗(yàn)了。我拿起燒杯、量筒，用燒杯把水到進(jìn)量筒，只要倒150毫升就可以了。我把量筒里的溫水，倒進(jìn)另一個(gè)燒杯，然后，我拿起溫度計(jì)，量燒杯里的溫水的溫度。我看到溫度計(jì)停在30攝氏度不動(dòng)了，我就讀數(shù)30攝氏度。老師量了一下，說(shuō)：不對(duì)，應(yīng)該是32攝氏度。我聽(tīng)見(jiàn)了老師說(shuō)，讀數(shù)不準(zhǔn)確，要扣分。我本想拿第一名，可是，現(xiàn)在這個(gè)計(jì)劃泡湯了。我就這樣傷心的回去了。指導(dǎo)老師 岑麗娟

做實(shí)驗(yàn)作文【篇2】

我聽(tīng)說(shuō)謝雅夢(mèng)琪做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，很好奇。于是，我也做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

我要準(zhǔn)備鹽、雞蛋，還有一個(gè)寬口瓶。寬口瓶我家沒(méi)有啊。我想了想，于是拿一個(gè)礦泉水的瓶子，剪了上面一部分就成了寬口瓶。我小心翼翼地把雞蛋放了進(jìn)去。然后我再給寬口瓶放滿水。我放了一勺鹽，雞蛋沒(méi)什么變化。我又放了第二勺鹽，雞蛋理都沒(méi)理我。我又放了第三勺鹽，雞蛋只是動(dòng)了一下。我放了第四勺鹽，只見(jiàn)寬口瓶里有一些小白點(diǎn)，我心想：這是鹽嗎？

我生氣了，又放了第五勺鹽。難道鹽不夠？我又放了幾勺鹽，雞蛋怎么都不肯上去。我查了查網(wǎng)上，原來(lái)雞蛋不能浮在最上面，只能浮在中間，不能浮在最上面，我還知道由于雞蛋的密度小于鹽水的密度，所以雞蛋才會(huì)浮鹽水上面，當(dāng)向鹽水中加清水時(shí)鹽水的密度小于雞蛋的密度，所以雞蛋就會(huì)下沉。

表姐對(duì)我說(shuō)：“所有的東西是有密度的，密度大的就會(huì)沉下去，密度小的，就會(huì)浮上來(lái)，下次到初中高中還會(huì)學(xué)到更加有趣的東西?！钡綍r(shí)候我要學(xué)多一點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，把他們都做出來(lái)。

我喜歡做實(shí)驗(yàn)。

做實(shí)驗(yàn)作文【篇3】

“我來(lái)摸！我來(lái)摸！”“哇！瓶子癟了！”……這是什么聲音？原來(lái)是我們作文班正在做一個(gè)叫“瓶子癟了”的實(shí)驗(yàn)?zāi)亍?/p>

上課鈴一響，老師神秘地走進(jìn)教室，問(wèn)我們：“你們能不用手就把瓶子弄癟嗎？”教室里立刻炸開(kāi)了鍋：“用腳踩！”“往里面吸氣！”“用頭把它頂癟”……老師卻說(shuō)：“我不用你們所說(shuō)的任何方法，就能把瓶子弄癟?！薄鞍?！”同學(xué)們不相信的一大片。

只見(jiàn)老師不慌不忙地轉(zhuǎn)過(guò)身，從袋子里緩緩地取出一個(gè)礦泉水瓶和一個(gè)保溫杯，慢慢地放在桌子上，又拿起保溫杯，把蓋子擰開(kāi)，將溫?zé)岬乃⌒囊硪淼氐惯M(jìn)了礦泉水瓶，那溫水好像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的孩子，紛紛跳進(jìn)了礦泉水瓶。霎時(shí)，礦泉水瓶里裝滿了水蒸氣，不一會(huì)兒，水也裝滿了瓶子，可瓶子就是沒(méi)癟。同學(xué)們臉上掠過(guò)一絲懷疑的神情，老師已經(jīng)做了這么多步，可是瓶子并沒(méi)有癟呀。老師又叫了一個(gè)同學(xué)上去摸一摸礦泉水瓶，那同學(xué)一碰到瓶子，立刻像觸電了一樣把手縮回去，原來(lái)是水太燙了?？伤疇C和瓶子癟掉又有什么關(guān)系呢？同學(xué)們更加疑惑了。

這時(shí)，老師說(shuō)話了：“如果我現(xiàn)在把瓶子里的水倒進(jìn)垃圾桶里，再把瓶蓋擰緊，會(huì)怎么樣呢？”有的同學(xué)說(shuō)會(huì)熱脹冷縮，也有的同學(xué)說(shuō)會(huì)空氣縮小。老師拿起瓶子，對(duì)準(zhǔn)垃圾桶，一咕嚕把水全倒光了，又迅速將瓶蓋擰緊。此時(shí)瓶子里面已經(jīng)有一滴滴的小水珠在往下流，同學(xué)們的眼睛都睜得大大的，生怕錯(cuò)過(guò)最精彩的時(shí)機(jī)。突然，瓶子開(kāi)始癟掉，同學(xué)們立刻一窩蜂沖到上面目不轉(zhuǎn)睛地盯著瓶子，瓶子已經(jīng)癟得像個(gè)細(xì)腰葫蘆，如果我不是親眼看見(jiàn)，一定不會(huì)相信這一幕。

老師說(shuō)：“這是因?yàn)闊崴惯M(jìn)瓶子里，瓶里的熱氣很多，當(dāng)把水倒出瓶子時(shí)，瓶子外的熱氣過(guò)多，才把瓶子弄癟的。

原來(lái)，生活中的科學(xué)不處不在，只要我們細(xì)心觀察，就一定會(huì)有收獲。

做實(shí)驗(yàn)作文【篇4】

有一次，我從一本書上看到了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)；說(shuō)是“熱水在上，冷水在下，水不會(huì)融合?！蔽野胄虐胍?，不是冷水加熱水變成溫水嗎？于是我便開(kāi)始做起這個(gè)小實(shí)驗(yàn)來(lái)。

我先在兩個(gè)小玻璃杯里加入不同顏色的色素，然后拿起電熱水壺?zé)瞄_(kāi)水，因?yàn)殚_(kāi)水實(shí)在太熱，所以我只能小心翼翼地拿起電熱水壺，慢慢地把開(kāi)水倒進(jìn)有色素小玻璃杯里。再拿起另一個(gè)有色素的杯子，打開(kāi)水龍頭接了一杯冷水，然后用保鮮膜蓋在裝有熱水的玻璃杯的杯口上，再馬上把熱水玻璃杯的杯口和冷水玻璃杯的杯口對(duì)接在一起，口對(duì)口。接下來(lái)是見(jiàn)證實(shí)驗(yàn)是否成功的時(shí)候了。我心里非常緊張，閉上眼睛，用力的一拉兩個(gè)玻璃杯中間的保鮮膜，然后慢慢地睜開(kāi)眼睛，發(fā)現(xiàn)冷水和熱水真的沒(méi)有融合在一起！

我心里想；“這是為什么呢？不應(yīng)該呀？”我馬上去查找了相關(guān)的資料，原來(lái)只要物質(zhì)間存在溫度差，就會(huì)產(chǎn)生熱傳遞。熱傳遞的形式有三種：傳導(dǎo)、對(duì)流、輻射，通常三種形式伴隨著同時(shí)發(fā)生，所以熱是從高溫物體傳到低溫物體或者從高溫部分傳到低溫部分的。因此實(shí)驗(yàn)中的兩個(gè)玻璃杯，會(huì)因?yàn)闊崴芏刃《渌芏却蠖粫?huì)融合。

做實(shí)驗(yàn)作文【篇5】

星期天的晚上，爸爸神秘地對(duì)我說(shuō)：今天，我來(lái)和你一起做個(gè)神奇的小實(shí)驗(yàn)。

我聽(tīng)了，興奮極了，然后連忙按照爸爸的要求，開(kāi)始準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)要用的材料：一根繩子、一把剪刀、兩個(gè)一次性杯子、一根可以彎曲的吸管和502膠水。

爸爸先幫我在杯子兩邊各戳了一個(gè)小洞，把繩子穿進(jìn)去，打了一個(gè)結(jié)，把它吊了起來(lái)，接著在杯子的底部剪了一個(gè)跟吸管直徑差不多大的洞，把吸管長(zhǎng)的一端從杯子里面穿過(guò)去，短的一端彎曲在杯子里，形成一個(gè)U字型，吸管和杯子連接處用502膠水封緊，防止漏水，把另一個(gè)杯子放在下方。

一切準(zhǔn)備就緒，我們開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了。爸爸提醒我說(shuō)：接下來(lái)可要看仔細(xì)啦!

說(shuō)著，他慢慢地往上面的杯子里加水，我看了又看：爸爸，沒(méi)有什么動(dòng)靜嘛。

別急。爸爸不緊不慢地說(shuō)，奇跡馬上就會(huì)出現(xiàn)了。

果然，等水加到U型管最高點(diǎn)時(shí)，水從杯子下的吸管口源源不斷地流了出來(lái)。這時(shí)，爸爸停止了加水，但是水還是一直往下流，直到杯里的水全部流完為止，我驚奇地發(fā)現(xiàn)杯內(nèi)的那段吸管里竟然有水在往上跑，我連忙問(wèn)爸爸這是為什么。

爸爸笑著對(duì)我說(shuō)：這就是著名的虹吸現(xiàn)象，就是利用水柱的壓力差，讓水上升后再流到低處。我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。爸爸還告訴我，我們家的抽水馬桶排水、魚缸換水等都是利用了這一原理。

通過(guò)這次的小實(shí)驗(yàn)，我知道了科學(xué)就在我們身邊，只要處處留心，就一定會(huì)有發(fā)現(xiàn)。

做實(shí)驗(yàn)作文【篇6】

今天，老師給我們做了個(gè)紙圈實(shí)驗(yàn)。

老師拿來(lái)了一個(gè)紙圈，笑著問(wèn)：“我從中間剪開(kāi)，會(huì)是幾個(gè)圈？”同學(xué)們都說(shuō)是兩個(gè)，我也覺(jué)得是兩個(gè)，因?yàn)槭羌羲囊话肼铩?/p>

老師把它剪開(kāi)，果然是兩個(gè)，對(duì)我們說(shuō)：“這是普通的?！闭f(shuō)完，又拿來(lái)了一個(gè)紙圈，說(shuō)：“看看這個(gè)能剪幾個(gè)？”大部分同學(xué)都還說(shuō)兩個(gè)，也有幾個(gè)同學(xué)說(shuō)四個(gè)。我就想：會(huì)不會(huì)真的像那幾個(gè)同學(xué)說(shuō)的那樣是四個(gè)呢？還是和上一個(gè)一樣是兩個(gè)？老師已經(jīng)在剪了，我看著紙圈，只聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)；“見(jiàn)證奇跡的時(shí)候到了！”我們一看，還是一個(gè)圈，都“哇”的叫了起來(lái)，真的太神奇了。還有的同學(xué)說(shuō)老師是魔術(shù)師。

然后，老師又拿來(lái)了一個(gè)紙圈，說(shuō)：“看好了是幾個(gè)?！边€沒(méi)等我想呢，身邊吵鬧的聲音響起——兩個(gè)，四個(gè)，一個(gè)。

我想了想，覺(jué)得應(yīng)該是兩個(gè)，不然，就這幾種剪法，還能剪成什么樣？老師又說(shuō)：“這次我剪細(xì)點(diǎn)，剪兩圈。

過(guò)了一會(huì)兒，老師給我們看，還說(shuō)：“這個(gè)神奇的地方就是——兩個(gè)圈穿在一起。”邊上又吵了起來(lái)，說(shuō)：“老師會(huì)變魔術(shù)，老師是魔術(shù)師。”

之后老師又從外面“變”了一個(gè)紙圈出來(lái)，和我們說(shuō)：“剛才第一剪的大家都知道，后面幾個(gè)剪的吉奧莫烏斯比。它的特別就在——是反過(guò)來(lái)剪得?！闭f(shuō)完，就弄給我們看。

剪好后，我們一看，果然是一個(gè)大圈，我現(xiàn)在終于明白這是怎么回事了，原來(lái)是把紙條反過(guò)來(lái)折疊了一下，剪開(kāi)來(lái)的時(shí)候，那折疊起來(lái)的地方就不折了，這樣就變成一個(gè)大圈了。

這個(gè)紙圈真是太神奇了！

做實(shí)驗(yàn)作文【篇7】

這個(gè)周末，老師給我們布置了一個(gè)奇特的作業(yè)，就是做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。我在心里想，老師還從來(lái)沒(méi)有布置過(guò)這樣的作業(yè)，太奇怪了。

一回到家里我就放下了我的書包直奔我的臥室，做起了老師所說(shuō)的這個(gè)實(shí)驗(yàn)，就是拿一個(gè)輕的東西和一個(gè)重的東西從同一高度掉下來(lái)，看哪個(gè)東西先落地。我拿了一包巧克力和一個(gè)鬧鐘，站在床上做起了實(shí)驗(yàn)，在我的想法里，肯定是重的東西先落地，第一次我沒(méi)有看清楚，以為是重的東西先落地，第二次我看清楚了，是兩個(gè)東西同時(shí)落地的，我不相信這個(gè)結(jié)果，又做了好幾次實(shí)驗(yàn)，才相信兩個(gè)東西是同時(shí)落地的。

今天我很開(kāi)心，因?yàn)槲壹韧瓿闪艘粋€(gè)作業(yè)，還學(xué)到了一個(gè)科學(xué)知識(shí)，看來(lái)，每個(gè)科學(xué)知識(shí)都不是想當(dāng)然的，而是要通過(guò)實(shí)驗(yàn)，才能答出一個(gè)正確的答案。

做實(shí)驗(yàn)作文【篇8】

媽媽老是跟我說(shuō)：人往高處走，水往低處流?？墒?，今天我才發(fā)現(xiàn)，水也是可以向上“爬”的。

事情是這樣的：我把兩張塑料卡片并在一起，立在一只裝有一點(diǎn)點(diǎn)紅色水的小碗里?？墒沁^(guò)了一會(huì)兒，我卻發(fā)現(xiàn)兩張透明的塑料卡片變成了紅色，小碗里的水也似乎變少了。這是怎么回事呢？我趕緊跑去問(wèn)媽媽。

媽媽解釋說(shuō)：“因?yàn)閮善ㄆ虚g有縫隙，水會(huì)沿著縫隙中間往上爬。水沿著縫隙或者小孔向上爬的現(xiàn)象就是毛細(xì)現(xiàn)象?！?/p>

“毛細(xì)現(xiàn)象在生活中有什么用呢？”我不解地問(wèn)道。m.cnsjbj.cn

“當(dāng)然啦，生活中有很多毛細(xì)現(xiàn)象呢！聰明的人類運(yùn)用毛細(xì)現(xiàn)象處理很多生活中的問(wèn)題。比如你看這張紙巾，上面充滿了細(xì)小的孔，水就會(huì)通過(guò)這些小孔被紙巾吸收啦！”媽媽一邊說(shuō)，一邊用餐巾紙的一角碰了碰水杯里的水。餐巾紙馬上就濕了好大一塊。

媽媽又拿出一塊洗碗的海綿，“你看這塊海綿，現(xiàn)在是干的對(duì)嗎？你試試看，它能不能吸水?！蔽夷弥＞d放到了水龍頭下，打開(kāi)水龍頭，水馬上就把海綿浸濕了。海綿也由于充滿了水而變得又濕又重?！罢娴模瑡寢?，海綿可以吸收很多水呢！”我開(kāi)心地叫著。

“是的，在自然界和生活中有許多毛細(xì)現(xiàn)象的例子。磚塊吸水、毛巾吸汗、粉筆能吸墨水都是常見(jiàn)的毛細(xì)現(xiàn)象。還有些情況下，毛細(xì)現(xiàn)象是有害的，你看看咱們家的墻角就明白了?！眿寢層终f(shuō)道。

我看了看廚房和客廳的墻壁，墻角上有些墻壁漆已經(jīng)開(kāi)裂并掉了下來(lái)。媽媽問(wèn)：“你能用毛細(xì)現(xiàn)象解釋嗎？”

“媽媽，是不是因?yàn)閴Ρ诶镆灿泻芏嘤旨?xì)又小的孔，空氣里的水分被吸引上來(lái)，讓墻壁變得潮濕了呢？”我問(wèn)道。媽媽笑了沒(méi)有說(shuō)話。小朋友們，你們覺(jué)得我說(shuō)得對(duì)嗎？

做實(shí)驗(yàn)作文【篇9】

今天我做了一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，是制作可樂(lè)噴泉。媽媽把可樂(lè)和薄荷糖買回來(lái)了。我準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料：4瓶可樂(lè)，糖，鹽，薄荷糖，電子秤，熒光筆，標(biāo)號(hào)紙，托盤。托盤的作用就是盛水皿，一旦可樂(lè)噴泉制作成功噴泉就落在托盤里啦！全程媽媽都給我錄像了，我就像一個(gè)解說(shuō)員，邊說(shuō)邊做，當(dāng)噴泉噴的那一刻，我和媽媽都驚訝的哇哇叫啦！

我在用電子秤秤糖和鹽30克時(shí)，媽媽教會(huì)我稱量東西需要先清零，這樣稱的快而準(zhǔn)。當(dāng)我把糖放進(jìn)可樂(lè)瓶時(shí)，哇！里面的可樂(lè)直接冒出來(lái)了！我感覺(jué)特別神奇，也是又把稱好的鹽放進(jìn)另外一個(gè)瓶子，因?yàn)榈谝粋€(gè)放糖時(shí)放灑了，因?yàn)槠靠谔?，媽媽建議我把鹽放在折疊好的紙上，這樣可以不撒一滴都倒入可樂(lè)瓶。都會(huì)形成噴泉，但是感覺(jué)比放糖的高。做完這兩瓶可樂(lè)，我根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟把第三瓶可樂(lè)放置5分鐘等待里面的氣散一些，然后把3粒薄荷糖放入瓶中，哇！噴泉??！厲害，薄荷糖加可樂(lè)！我又把3粒薄荷糖放入沒(méi)有放氣的可樂(lè)瓶中，噴的更高！我玩的不亦樂(lè)乎，加鹽加糖加薄荷糖，加半糖半鹽等。觀察誰(shuí)的噴泉高。做完實(shí)驗(yàn)，我又開(kāi)始寫觀察日記，自己設(shè)計(jì)版面，媽媽說(shuō)我挺佩服我的，設(shè)計(jì)的版面也挺有創(chuàng)意的。媽媽說(shuō)她都想不到我會(huì)這么設(shè)計(jì)，可樂(lè)噴泉這四個(gè)字設(shè)計(jì)的太棒啦！我們科學(xué)老師還給我了100分，我特別高興！對(duì)做實(shí)驗(yàn)更感興趣了。

做完實(shí)驗(yàn)后我問(wèn)媽媽：剩余的可樂(lè)怎么辦？媽媽說(shuō)：別急呀！可樂(lè)的用途還不少呢，再說(shuō)剩下的可樂(lè)我們還可以做另外一個(gè)實(shí)驗(yàn)，提取糖分，我聽(tīng)了以后特別期待！