寫字課件。

編輯為您整理了關(guān)于“學(xué)寫字課件”的相關(guān)資訊供您閱讀，我會(huì)努力為您提供有價(jià)值的參考。教案和課件既涉及教學(xué)步驟，也涉及教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，每位教師都應(yīng)該認(rèn)真考慮自己的教案和課件。撰寫好教案和課件可以避免忽略重要內(nèi)容。

學(xué)寫字課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫三種組合的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。

2、掌握筆畫三種組合的書寫方法。

3、按照筆畫的組合規(guī)律進(jìn)行描紅、臨寫。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握筆畫三種組合的書寫方法，并按照組合規(guī)律進(jìn)行描紅、臨寫。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有幾種呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本第一頁找一找。指名說（筆畫不相接、筆畫相接、筆畫相交叉）

2、請(qǐng)學(xué)生用手勢(shì)表示漢字筆畫組合的三種方式。

二、新授。

（一）筆畫不相接

1、出示一組筆畫不相接的組合，學(xué)生辨析。

2、師小結(jié)：

3、拓展：請(qǐng)學(xué)生找一找筆畫不相接的字。

4、師范寫兩個(gè)例字，生描紅一個(gè)，臨寫五個(gè)。

（二）筆畫相接

1、出示筆畫相接組合，首 亞 外 光”

2、引導(dǎo)學(xué)生分析：教師小

3、師范寫兩個(gè)例字，生描紅一個(gè)，臨寫5個(gè)。

（三）筆畫相交叉

1、出示：故 父 華 甜

學(xué)生觀察比較這些字的組合有什么不同。

2、這些字的交點(diǎn)在那里？

3、師范寫兩個(gè)例字，生描紅一個(gè)，臨寫4個(gè)。

（四）學(xué)生同桌互評(píng)練習(xí)。

（五）學(xué)生再次練習(xí)，教師巡堂指導(dǎo)。

（六）展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。

學(xué)寫字課件 篇2

[教學(xué)目標(biāo)]

1、能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“讀、書、寫、字”四個(gè)生字的音；能認(rèn)讀詞語“讀書、寫字”，認(rèn)識(shí)筆畫“點(diǎn)”。會(huì)讀句子：上課了，我們讀書，我們寫字。

2、進(jìn)一步鞏固書空的方法以及正確的握筆姿勢(shì)。學(xué)習(xí)仔細(xì)聽、認(rèn)真記的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)正確的讀書、寫字的姿勢(shì)。

3、感受上課的快樂以及讀書、寫字的樂趣。

[教學(xué)時(shí)間]1.5課時(shí)。

[教學(xué)過程]

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、游戲：看誰反應(yīng)快。（認(rèn)讀：們、上、玩）

2、指名讀筆畫“橫”、“豎”并書空。

說明：

用游戲的形式導(dǎo)入新課，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性，對(duì)前一課所學(xué)習(xí)的知識(shí)也進(jìn)行了鞏固。

游戲——“看誰反應(yīng)快”

游戲步驟：

先師生對(duì)口訣，師：我點(diǎn)哪兒；生：我讀哪兒。

教師隨機(jī)點(diǎn)字，點(diǎn)到哪個(gè)字學(xué)生讀哪個(gè)字?？梢詡€(gè)別指名學(xué)生進(jìn)行游戲，也可以全班一起做這個(gè)游戲。

二、學(xué)習(xí)字、詞、句。

1、請(qǐng)2個(gè)學(xué)生上講臺(tái)做動(dòng)作（讀書、寫字），其余學(xué)生猜一猜他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、學(xué)習(xí)生字“讀”、“書”、“寫”。（板書：讀書、寫字）

（1）讀：師范讀、指名讀、開單軌火車讀。

（2）書：指名讀，開S火車讀、齊讀。讀詞語“讀書”、開橫列火車讀（從左到右）。

（3）寫：小老師領(lǐng)讀、開倒火車讀。

（4）字：小老師領(lǐng)讀、開單軌火車讀。讀詞語“寫字”、開橫列火車讀（從右到左）。

說明：

“猜一猜”的游戲能使學(xué)生在愉快的氣氛中開始本課的學(xué)習(xí)。形式多樣的“開火車”，學(xué)生能始終處于變化的教學(xué)中，使原本較為枯燥的識(shí)字教學(xué)成為學(xué)生開心的游戲活動(dòng)。

3、讀句子：我們讀書，我們寫字。（指名讀，齊讀）

說明：

繼續(xù)復(fù)習(xí)指讀的方法：讀書準(zhǔn)備——左按右指慢慢移。雖然前幾節(jié)課已經(jīng)經(jīng)過這方面的訓(xùn)練，但教師在學(xué)生朗讀過程中仍舊要加以指導(dǎo)和巡視，幫助學(xué)生鞏固讀書的方法。

4、小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)校里不僅要學(xué)會(huì)讀書，還要學(xué)習(xí)寫字，小朋友的本領(lǐng)課真大呀！

三、學(xué)習(xí)筆畫，鞏固書空的方法以及正確的握筆姿勢(shì)。

1、（出示書上圖片）認(rèn)識(shí)筆畫“點(diǎn)”。（師范讀，指名讀，開火車讀）

2、（媒體演示：筆畫“點(diǎn)”的書寫）學(xué)生跟著媒體書空“點(diǎn)”。

3、指名書空，集體書空。

4、復(fù)習(xí)兒歌：握筆姿勢(shì)。

5、學(xué)生用鉛筆書空，師全班巡視指導(dǎo)握筆姿勢(shì)并及時(shí)糾正。

6、說說哪個(gè)字中有四個(gè)“點(diǎn)”，并且請(qǐng)學(xué)生上黑板指出“讀”中的四個(gè)“點(diǎn)”分別在哪里。教師在黑板上將四個(gè)“點(diǎn)”描上紅色。

7、說說今天學(xué)習(xí)的課文中還有哪些字中也有筆畫“點(diǎn)”？（師將“書、字”上的點(diǎn)描上紅色。）

說明：

請(qǐng)學(xué)生找出“讀”中的四個(gè)“點(diǎn)”以及其余生字中的“點(diǎn)”，既培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察的能力，又鞏固了筆畫“點(diǎn)”。

書空及握筆的姿勢(shì)在前幾節(jié)課已經(jīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)，本節(jié)課，教師還是要繼續(xù)加以鞏固，尤其是對(duì)于部分學(xué)生不正確的握筆姿勢(shì)進(jìn)行糾正。

四、游戲鞏固。

1、叫號(hào)游戲。

2、游戲：找寶寶

五、學(xué)習(xí)兒歌，課外拓展

1、過渡：在學(xué)校里，我們讀書，我們寫字，下面就請(qǐng)大家來聽一聽《讀書歌》和《寫字歌》，注意要仔細(xì)聽清兒歌的內(nèi)容。

2、師讀《讀書歌》和《寫字歌》。

《讀書歌》

身要坐正，

腳要放平，

眼離書本要一尺。

《寫字歌》

身坐正，腳放平，

一尺、一拳、一寸記在心。

3、游戲“鸚鵡學(xué)舌”。

說明：

游戲——“鸚鵡學(xué)舌”。

游戲步驟：

老師讀兒歌，小朋友邊聽邊記，并試著講所聽到的兒歌內(nèi)容，進(jìn)行交流和反饋。

4、學(xué)生一邊讀兒歌，一邊動(dòng)手做一做。

說明：

學(xué)生光會(huì)念兒歌，而沒有實(shí)際的操作等于紙上談兵。教師要給學(xué)生做正確的示范，然后讓學(xué)生跟著教師一起來做動(dòng)作。教師要及時(shí)巡視，對(duì)每個(gè)學(xué)生的動(dòng)作是否做到位進(jìn)行指導(dǎo)。

5、過渡：現(xiàn)在我們每個(gè)小朋友都知道了我們應(yīng)該怎樣讀書、寫字，那你知道我們都要讀哪些書嗎？你們都認(rèn)識(shí)這些書的書名嗎？

6、看書上圖片，請(qǐng)學(xué)生說一說認(rèn)識(shí)的書名，教師隨機(jī)出示書本，請(qǐng)其余學(xué)生跟讀書名。

7、出示圖片中沒有出現(xiàn)的書本，請(qǐng)學(xué)生來認(rèn)識(shí)一下書名，并且讀一讀書名。

學(xué)寫字課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，指導(dǎo)書寫“古、日”。

3、學(xué)習(xí)懷素積極上進(jìn)，把字寫好的精神。

教學(xué)過程

一、看圖導(dǎo)入新課

1、圖上的這個(gè)人在干什么？（寫字）他是什么時(shí)候的人？（古時(shí)候）

你從哪兒看出來？（穿的衣服）你們知道他是誰呀？（懷素）板書：懷素

2、簡(jiǎn)介懷素：懷素是我國唐朝著名的書法家。小時(shí)侯當(dāng)過和尚，平時(shí)要看到匾碑石刻上的好字，他就仔細(xì)研究。因?yàn)榧依锔F，買不起紙，他就用木板、芭蕉葉代紙練字。

3、今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第12課，齊讀課題。

二、初讀課文

1、懷素是怎樣成為一名有名的書法家的呢？讓我們一起來看看。播放動(dòng)畫。

2、剛才小朋友看得可專心啦！現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字、詞，借助拼音反復(fù)讀。

（我發(fā)現(xiàn)a：一（2）班的小朋友讀書姿勢(shì)可真好！b：這位小朋友可會(huì)學(xué)習(xí)了，他遇到不會(huì)讀的字，就把拼音讀一讀。這就是聰明的小朋友的聰明的方法。）

3、下面我來檢查小朋友生字、詞學(xué)得怎樣了？

出示生字詞：

xiě zì rì zǐ yī chánɡ shū fǎ jiā xiān kàn qīnɡ ɡǔ shí hòu

寫 字 日子 一 長(zhǎng) 書 法 家 先 看 清 古時(shí) 候

huái sù hǎo xué shànɡ jìn hé shànɡ zhè yànɡ yǒu mínɡ

懷 素 好 學(xué) 上 進(jìn) 和 尚 這 樣 有 名

（1）先自由試試。

（2）開火車讀生字詞。

（3）齊讀

4、小朋友真聰明，這么短的時(shí)間認(rèn)識(shí)了這么多的生字詞。下面看這句話。

出示句子：他總是/先看清/字的形狀，記住/字的筆順，再/一筆一畫/照著寫。

讀這句話要注意停頓，聽老師來讀一讀。自由讀，男女生分讀。

5、攻下難句，再來讀課文，數(shù)數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段，用序號(hào)標(biāo)好。指名回答。

指名四人分段讀。（a、你讀書真流利呀，真不簡(jiǎn)單。b、這么難讀的自然段你都讀得這么流利，老師真佩服你。c、你可能有點(diǎn)緊張，沒關(guān)系，老師相信你會(huì)讀好，再來一次。）教師隨機(jī)指導(dǎo)。

最后一段我們一起來。

三、學(xué)習(xí)課文第一、二段。

（一）第一段

1、過渡：懷素真了不起啊！是我們學(xué)習(xí)的榜樣，讓我們一起來“學(xué)懷素”

顯示：“學(xué)懷素”請(qǐng)大家讀讀課文的第一自然段想一想：他小時(shí)侯是個(gè)怎樣的孩子呢？。

2、出示第一段文字：古時(shí)候有個(gè)叫懷素的和尚，他從小就喜愛寫字，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。

點(diǎn)擊：“從小”、“喜愛”“好學(xué)上進(jìn)”就是很愛學(xué)習(xí)，誰來讀好這個(gè)詞。（聽了你的朗讀，就知道你很愛學(xué)習(xí)，積極要求上進(jìn)。）

3、讓我們一起來夸夸懷素。齊讀第一段。

學(xué)寫字課件 篇4

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：昨天我們一起學(xué)習(xí)了《懷素寫字》這篇課文，小朋友學(xué)得怎么樣呢？老師來考考大家，準(zhǔn)備好了嗎？

師：我們來認(rèn)讀學(xué)過的詞語：

懷素、寫字、日子一長(zhǎng)、好學(xué)上進(jìn)、這樣、古時(shí)候、有名、書法家

指名讀、齊讀

師：詞語讀得很好。

二、教學(xué)新知

師：（過渡語）看來上一節(jié)課小朋友們都學(xué)得不錯(cuò)，今天老師將和小朋友們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。只要小朋友們認(rèn)真聽講，積極思考，老師相信你們會(huì)有更多的收獲。

1、教學(xué)第一自然段

師：請(qǐng)小朋友們一起來看看文中的一幅插圖。（幻燈片出示懷素小時(shí)侯認(rèn)真寫字的一圖）誰來告訴老師圖上畫的是誰，他在干什么？（圖上畫的是懷素，他在寫字。）

師：說得不錯(cuò)，懷素在寫字，書上說他是個(gè)怎樣的孩子呢？老師請(qǐng)一位同學(xué)為大家朗讀課文第1自然段。

指名讀

師：通過他的朗讀，你知道懷素從小是個(gè)怎樣的孩子嗎？

指名說

什么叫“好學(xué)上進(jìn)”呢？（好學(xué)上進(jìn)就是喜歡學(xué)習(xí)，要求進(jìn)步的意思。）

夸夸我們班上好學(xué)上進(jìn)的同學(xué)。

指導(dǎo)讀好第一自然段

2、教學(xué)第四自然段

師：（過度語）小時(shí)侯的懷素這樣喜歡寫字，好學(xué)上進(jìn)，長(zhǎng)大以后他會(huì)怎樣呢？讓我們一起看一幅懷素長(zhǎng)大以后的圖片。（幻燈片出示成年懷素在墻上書寫的插圖）他在干嗎呢？

生：他在寫字。

師：他在那兒寫的？寫的字與以前有什么不同？你們看得懂嗎？

師：他寫得字和以前不一樣了，這些你們看不懂的字我們把它叫做草書。這可不是一般人能做到的，只有非常厲害的人才會(huì)寫。

師：能在墻上寫出那么漂亮的書法作品，。懷素怎么可以呢？看看書上是怎么說的。老師請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀第四自然段的內(nèi)容。

師：懷素之所以能在墻上寫出那名漂亮的字，原來是因?yàn)椤皯阉亻L(zhǎng)大以后”（生齊讀第四自然段）

師：有名，怎樣才叫有名呢？

師：懷素多了不起呀！誰能把這句話讀好呢？齊讀。

3、教學(xué)第二自然段

師：（過渡語）懷素怎么能成為有名的書法家的呢？他是怎樣寫字的呢？請(qǐng)小朋友們自由朗讀2段，邊讀邊想。

師：懷素為什么能在長(zhǎng)大以后成為一名有名的書法家？（懷素寫字非常認(rèn)真）

非常認(rèn)真還可以怎么說？

師：他是怎樣認(rèn)真寫字的呢？

指名說：（他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。）

師：懷素寫字分為幾步？

師：懷素寫字分為幾步？我們一起來看看。

第一步，他總是先看清字的形狀，第二步，記住字的筆順，第三步，再一筆一劃照著寫。

我們來吧懷素寫字的方法讀一讀。

師：小朋友請(qǐng)你們?cè)傧胍幌?，懷素是不是每次寫字都那么認(rèn)真呢？

師：你從哪里看出來的？

“總是”說明什么呢？

正因?yàn)檫@樣，所以懷素的字——引讀

4、教學(xué)第四自然段

師：懷素除了寫字認(rèn)真，還有什么原因使他能夠成為有名書法家呢？請(qǐng)同學(xué)們看看課文的第三自然段。

指名說。

“寫呀寫呀”說明懷素寫得很多，不停的寫。指導(dǎo)讀好“他寫呀寫呀，日子一長(zhǎng)，木板竟被寫穿了?！?/p>

師：老師有個(gè)問題不明白，懷素為什么不像我們一樣，用白紙寫字，而用木板寫字呢？

（傳說當(dāng)時(shí)紙貴，懷素就找來一塊木板當(dāng)紙用。）

（傳說懷素當(dāng)時(shí)在木板上涂上了一層油漆，在上面寫字，寫完了用濕布擦掉，時(shí)間長(zhǎng)了，木板竟給寫穿了。）

從這里看出，懷素寫字時(shí)多么的刻苦，多么的用功呀！

課文學(xué)到這里，你想對(duì)懷素說什么呢？

師：你們佩不佩服懷素？讓我們帶著佩服的心情讀好第二、第三段。

師：懷素這么認(rèn)真的寫字，難怪他長(zhǎng)大以后成了有名的書法家。在座的同學(xué)們有沒有想長(zhǎng)大以后成為書法家的？

同學(xué)們，要想成為書法家，就要像懷素那樣刻苦、認(rèn)真的寫字。

5、現(xiàn)在，讓我們來讀讀課文，再次感受懷素認(rèn)真寫字的刻苦精神，以后，把懷素寫字的方法用到自己的身上來。

齊讀課文。

三、鞏固練習(xí)

懷素寫字 。他總是先 ，記住字的 ，再 照著寫。這樣，懷素的字 。

學(xué)寫字課件 篇5

（一）掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。

（三）培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

（四）激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)和規(guī)律，提高自主識(shí)字的能力和興趣。

關(guān)于“峻”“嶺”“蜿”等字的教學(xué)。

正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

鋼筆。

（一）教師板書課題。

（二）出示小黑板“峻”“對(duì)”“嶺”。

1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？峻：嶺：蜿：

2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。

（三）指導(dǎo)學(xué)生寫字：

1、練習(xí)書空。

2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

3、練習(xí)臨貼。

4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）

1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。

2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。

學(xué)寫字課件 篇6

教材分析

《懷素寫字》介紹了唐代大書法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事，對(duì)激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)，苦練語文基本功有積極意義。

教學(xué)目標(biāo)

1、能正、確流、利有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音；學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字；理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字/好學(xué)上進(jìn)的精神。

教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)生字

（設(shè)計(jì)依據(jù)：根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生已獲得的知識(shí)要在不斷的復(fù)習(xí)體驗(yàn)中加以鞏固，達(dá)到溫故知新的目的。）

師：同學(xué)們，老師手里拿著你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的一些生字朋友，能準(zhǔn)確地讀出來嗎？

（師依次用卡片出示課文中的生字詞，學(xué)生齊讀，一聽出讀得不到位的音，及時(shí)糾正，學(xué)生再讀）

二、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)

1、探究懷素練字“三步法”。

師：讀得真棒！懷素從小喜愛寫字，好學(xué)上進(jìn)，值得我們每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)。那么懷素從小是怎樣學(xué)習(xí)寫字的呢？誰來讀一讀課文第二自然段？

師：懷素寫字的態(tài)度怎么樣？

師：“非常認(rèn)真”還可以怎么說？

師：你們說得都很正確。從哪里看出懷素寫字非常認(rèn)真？

師：懷素寫字先做了什么準(zhǔn)備，然后由是怎樣寫的？

師：句子中的“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能顛倒嗎？為什么？

師：懷素先做好了這些準(zhǔn)備工作才動(dòng)筆寫字，他是怎樣寫的呢？

師：你們看懷素寫字多認(rèn)真??！請(qǐng)?jiān)傧胍幌?，懷素寫字是不是每次都這樣認(rèn)真呢？

師：是的，懷素每次練字都是這樣做，結(jié)果他的字—進(jìn)步很快。

師：課文第二自然段我們已經(jīng)學(xué)完了，現(xiàn)在你們能看著屏幕上提示詞，說出懷素認(rèn)真寫字的情形嗎？

課件出示：懷素寫字——，他總是先——，再——。這樣，懷素的字——。

（設(shè)計(jì)依據(jù)：通過學(xué)生的閱讀積累，形成自己的語言，通過讀課文達(dá)到積累語言的目的。）

師：請(qǐng)你們自己先試著說一說，邊說還要邊想象懷素認(rèn)真寫字的樣子，等會(huì)兒說給大家聽。

2、通過朗讀體會(huì)懷素刻苦練字的精神。

師：老師希望你們也能像懷素一樣寫字認(rèn)認(rèn)真真。傳說懷素洗筆的池塘因用來洗筆，池水都變黑了，被人們稱為“墨池”。他家里并不富裕，買不起紙，就在木板上練字。讀一讀課文第三自然段。（指名讀）

師：從哪里看出懷素練字不但認(rèn)真，而且刻苦？

（課件出示：“他寫呀寫，日子一長(zhǎng)，木板竟被寫穿了”。）

師：同學(xué)們讀得很好。；老師也想讀讀這句子，行嗎？

師：請(qǐng)同學(xué)們看著這句話（師指屏幕），認(rèn)真聽。老師讀得怎么樣？

師：看來，我們一班的同學(xué)真棒，讀書比老師還認(rèn)真，今后我還得想大家學(xué)習(xí)。

師：“寫呀寫呀”與“寫呀”有什么不同？

師：“日子一長(zhǎng)”，到底有多長(zhǎng)？

師：（出示一快木板）一天能將木板寫穿嗎？一個(gè)月？一年？?jī)赡?？三年？…?/p>

師：可見懷素將木板寫穿，要寫多少字，要花費(fèi)多少時(shí)間?。∵@句話中，像老師剛才讀的時(shí)候，把“竟”字去掉好不好？

師：那么，這句話該怎么讀呢？現(xiàn)在，同學(xué)們都自己練習(xí)練習(xí)，好嗎？

師：我看大家準(zhǔn)備的差不多了，誰愿意教老師讀？

師：你們教得很好，現(xiàn)在想聽老師讀一讀嗎？如果讀得好，就給點(diǎn)掌聲，好嗎？

學(xué)寫字課件 篇7

一、 學(xué)生情況分析：

經(jīng)過了上學(xué)期一個(gè)學(xué)期的寫字教學(xué)，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備基本的寫字能力，掌握了基本的筆劃順序規(guī)則，自己也能夠分辨正確的寫字姿勢(shì)、坐姿和握筆姿勢(shì)，不再需要老師老糾正。但是，有部分學(xué)生在自己寫字時(shí)不按筆劃順序規(guī)則寫，有的學(xué)生由于學(xué)前已經(jīng)養(yǎng)成不正確的握筆姿勢(shì)，現(xiàn)在糾正起來很難。大多學(xué)生在剛寫字時(shí)有比較正確的寫字姿勢(shì)和坐姿，但時(shí)間一長(zhǎng)就不能保持，需要老師不斷提醒，糾正。同時(shí)，學(xué)生要寫一手好字，還需要經(jīng)過指導(dǎo)和一系列的練習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字姿勢(shì)，即“頭直、身正、肩平、足穩(wěn)，一拳、一尺、一寸”，防止握拳式和搭扣式的錯(cuò)誤握筆姿勢(shì)，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、將基本筆畫和平時(shí)所學(xué)生字相結(jié)合，讓學(xué)生掌握基本筆畫的寫法，初步感受基本筆畫構(gòu)成生字的方法和變化，使學(xué)生將字寫正確的同時(shí)，盡量把字寫好。

3、讓學(xué)生在寫字中感受到寫字的快樂，初步感受到漢字的形體美。

4、通過平時(shí)作業(yè)評(píng)價(jià)、寫字競(jìng)賽和優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)等形式，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣和積極性。

三、教學(xué)內(nèi)容

1、鞏固握筆方法與寫字姿勢(shì)，重點(diǎn)糾正幾個(gè)姿勢(shì)欠端正學(xué)生。

2、掌握正確的握筆方法和運(yùn)筆方法，把握合適的書寫力度，提高書寫的速度。

3、學(xué)習(xí)豎提、豎彎、撇折、撇點(diǎn)、橫撇、橫鉤、臥鉤、斜鉤、

4、綜合練習(xí)課時(shí)。用含有所學(xué)筆畫的字組成的詞語練習(xí)寫字，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字新詞。

5、學(xué)生習(xí)作欣賞。

6、寫字水平評(píng)價(jià)。采用他人評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生的寫字水平做出階段性的評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、2——3月，進(jìn)行基本筆畫訓(xùn)練的同時(shí)，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的正確的寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。交給學(xué)生讀帖、描紅的方法。

2、4月，進(jìn)行基本筆畫與熟字相結(jié)合的訓(xùn)練，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)基本筆畫構(gòu)成漢字、會(huì)讀帖、會(huì)描紅的同時(shí)，盡量把基本筆畫寫好。繼續(xù)進(jìn)行正確寫字姿勢(shì)的訓(xùn)練。

3、5月，繼續(xù)進(jìn)行4月的教學(xué)重點(diǎn)。

4、6月，教將基本筆畫與常見偏旁結(jié)合訓(xùn)練，逐漸培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察漢字結(jié)構(gòu)、讀帖、描紅的能力，在寫正確的基礎(chǔ)上寫好，并逐漸養(yǎng)成在寫字中自覺保持正確寫字姿勢(shì)的習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1、教授有趣的寫字知識(shí)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)寫字的過程中發(fā)掘到樂趣。

2、結(jié)合寫字課，研究漢字，重點(diǎn)指導(dǎo)規(guī)范。

3、鼓勵(lì)課外書寫，培養(yǎng)學(xué)生天天寫字的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”。

4、制定評(píng)價(jià)方案，建立每月一過關(guān)制度，通過評(píng)議找出自己的優(yōu)點(diǎn)及不足。

5、搭建展示的平臺(tái)，把學(xué)生們寫得好的字及時(shí)粘貼在墻上，不僅要鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生樹立更高的目標(biāo)，使他們更優(yōu)秀，鼓勵(lì)他們多練多寫多展示，也要使寫字差的同學(xué)能夠有榜樣去學(xué)習(xí)，提高整個(gè)班級(jí)寫字的水平。

學(xué)寫字課件 篇8

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課“寫、字、古、先、日、長(zhǎng)、書”這7個(gè)生字和由這些字組成的新詞，會(huì)讀“懷素、尚、進(jìn)、樣、名”6個(gè)二類字。

2、通過讀課文，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。

3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二段。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、看圖，導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、投影課文第二幅圖

提問：小朋友們，圖上的這個(gè)人在干什么？

（放大墻上的字）這些字你們認(rèn)識(shí)嗎？好看嗎？

這個(gè)手執(zhí)毛筆，專心地往墻上寫字的人是誰呢？

2、簡(jiǎn)單介紹懷素

3、懷素是一個(gè)有名的書法家，這些龍飛鳳舞的草書是怎么練出來的，讓我們看一看他和你們一樣大的時(shí)候是怎樣寫字的。齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、請(qǐng)小朋友們借助拼音自由大聲朗讀課文，要求：目視雙行，讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。

2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀本課生字詞

（1）出示一組生字

（2）自由練讀，指名讀，相機(jī)指導(dǎo)，再指名讀，齊讀

（3）去音節(jié)讀，課件出示詞語：懷素、和尚、進(jìn)步、這樣、有名、寫字、古時(shí)候、日子一長(zhǎng)、書法

3、檢查讀書情況，指名分節(jié)讀文，師相機(jī)正音

三、學(xué)習(xí)生字詞

1、認(rèn)讀生字新詞

2、指導(dǎo)寫字

（1）認(rèn)讀生字卡片，讀準(zhǔn)音

（2）分析字形結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)記憶

3、教師范寫，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的運(yùn)筆規(guī)則

4、學(xué)生描繪、仿影、練寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，加深印象

1、 出示詞語卡片。

2、 指名背誦。

二、讀課文，品味語言

（一）指導(dǎo)朗讀理解第一自然段

1、指名朗讀，說一說，懷素是怎樣的人？

2、指導(dǎo)朗讀

（1）指名試讀，師生評(píng)價(jià)【W(wǎng)WW.djz525.com 勵(lì)志的句子】

（2）教師范讀，邊讀邊指導(dǎo)符號(hào)

他/從小就/喜歡寫字，是個(gè)/好學(xué)上進(jìn)的/孩子。

（二）指導(dǎo)朗讀理解第二自然段

過渡：懷素從小喜歡寫字，好學(xué)上進(jìn)，值得我們每個(gè)小朋友學(xué)習(xí)，那么懷素從小是怎樣學(xué)寫字的呢？

1、學(xué)習(xí)自由朗讀，用筆劃出懷素是怎樣寫字的。

2、出示句子，指名朗讀，他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。

懷素寫字先做什么，然后是怎樣做的（生朗讀先……再……）

提問：句子中的“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能顛倒嗎？為什么？

懷素看清字形，記住筆順后，他是怎樣寫的呢？懷素是不是每次這樣認(rèn)真呢？哪個(gè)詞告訴我們的。指名朗讀，邊讀邊想懷

素認(rèn)真寫字的形象。懷素會(huì)認(rèn)真寫字，你們會(huì)嗎？老師這有一個(gè)字“夸”你仿寫這個(gè)字

3、你想怎么夸懷素呢？

4、懷素寫字這么認(rèn)真，結(jié)果怎么樣？

（三）指導(dǎo)朗讀理解第三自然段

1、（師手持一木板）提問：這木板有什么用？誰也想不到懷素就把木板當(dāng)紙用，讀一讀第三自然段就明白了。

2、提問：懷素為什么用木板寫字

木板為什么會(huì)寫穿了（寫呀寫呀，日子一長(zhǎng)）可以看出懷素不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真，而且非常刻苦。

3、指導(dǎo)有感情朗讀

寫呀寫呀，讀出懷素的刻苦，不停地寫

（四）指導(dǎo)朗讀理解第四自然段

1、懷素就這樣一天天，一月月，一年年認(rèn)真刻苦的練字，長(zhǎng)大后呢？

指名讀，注意突出“有名”

2、出示懷素的草書

認(rèn)真觀察，談?wù)劯惺?/p>

這些字你們或許不認(rèn)識(shí)，或說他畫了些什么，可這是草書，這是藝術(shù)，這是中國獨(dú)有的書法作品。

三、習(xí)慣培養(yǎng)，升華理解

學(xué)完本課后，你有什么感想，你想說什么？

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《2023學(xué)寫字課件》一文，希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了寫字課件專題，希望您能喜歡！