幼教工作總結(jié)。

一寸光陰一寸金，時(shí)間流逝得飛快，相信這一階段你也有許多成長(zhǎng)，寫(xiě)總結(jié)是為了讓你可以更好的工作，每天的工作總結(jié)，可以總結(jié)出自己工作的進(jìn)度，以及工作中出現(xiàn)的紕漏，讓我們可以變得更加優(yōu)秀，工作總結(jié)的標(biāo)準(zhǔn)格式是什么樣呢？以下內(nèi)容是小編特地整理的“幼教工作總結(jié)(集合14篇)”，還請(qǐng)多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

幼教工作總結(jié)(篇1)

非常榮幸成為一名兼職督學(xué)，這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，督導(dǎo)室能夠讓我們基層園長(zhǎng)參加到督導(dǎo)工作中，對(duì)于我們是非常有效的學(xué)習(xí)與自培方式?；仡櫼荒甑亩綄?dǎo)歷程，最大的感悟就兩個(gè)字——收獲。

1、角色重新定位。

說(shuō)真的，剛開(kāi)始接受這項(xiàng)工作時(shí)，我不知道責(zé)任區(qū)督學(xué)督導(dǎo)工作的意義所在，我認(rèn)為督導(dǎo)只是上級(jí)部門(mén)對(duì)基層單位的檢查、評(píng)價(jià)。當(dāng)我參加到這個(gè)隊(duì)伍之中，幾次參與督導(dǎo)工作會(huì)議，真正深入到幼兒園后，我對(duì)“督學(xué)”角色有了重新定位。作為督學(xué)中的一員，我們不僅僅是評(píng)價(jià)者，還是和被評(píng)價(jià)者站在一起的參與者，更是共同提高進(jìn)步的支持者、合作者。我們每個(gè)人的義務(wù)是，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)、幫助診斷、提出建議，促進(jìn)發(fā)展。在這支隊(duì)伍中，有從事督導(dǎo)工作多年的領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家，更有督導(dǎo)室的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，同時(shí)還有來(lái)自社會(huì)各界的知名人士，他們身上嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度影響著我。我能夠融入到這樣高素質(zhì)的督導(dǎo)隊(duì)伍中，深感壓力大，責(zé)任重，目標(biāo)高，距離遠(yuǎn)。我想：對(duì)督學(xué)角色的重新認(rèn)識(shí)和定位，讓我有了“策馬揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的追求。

2、反思有所升華。

督導(dǎo)是對(duì)幼兒園規(guī)范管理進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，促進(jìn)其有目的、有步驟、創(chuàng)造性地開(kāi)展幼兒園工作。按照督導(dǎo)室的要求對(duì)各園辦園方向、規(guī)范收費(fèi)、保教工作，師資隊(duì)伍，安全管理等進(jìn)行了全面的督導(dǎo)，尤其對(duì)“負(fù)面清單”整改落實(shí)情況逐一督導(dǎo)到位。 每一次督導(dǎo)時(shí)我告誡自己：我要用專(zhuān)業(yè)的角度看問(wèn)題，用“促進(jìn)幼兒發(fā)展才是硬道理”的視覺(jué)來(lái)評(píng)價(jià)保教水平；用幼兒、教師、幼兒園“三位一體”同發(fā)展的幼教觀(guān)來(lái)建議園所規(guī)劃；用“一個(gè)中心二個(gè)基本點(diǎn)”即以幼兒為中心，以家庭、幼兒園為基本點(diǎn)的大視野理念來(lái)構(gòu)建和諧的家園共育環(huán)境。因此在督導(dǎo)過(guò)程中我關(guān)注的不是幼兒園外在的顯性呈現(xiàn)，而是園所蘊(yùn)含的內(nèi)在隱性文化。感觸至深的一點(diǎn)是幼教責(zé)任區(qū)督學(xué)都非常重視班級(jí)半日活動(dòng)的評(píng)價(jià)，把看教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)作為非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，觀(guān)有所思，觀(guān)有所說(shuō)，面對(duì)面進(jìn)行反饋，直接作用于執(zhí)教教師本人，真正做到“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”“推開(kāi)窗戶(hù)說(shuō)亮話(huà)”。這一點(diǎn)正是督導(dǎo)工作注重實(shí)際，客觀(guān)評(píng)價(jià)、指導(dǎo)到位的體現(xiàn)。

通過(guò)督導(dǎo)，使我看問(wèn)題的角度發(fā)生了很大改變，思考問(wèn)題的層面有了一個(gè)飛躍。我開(kāi)始思考：一個(gè)幼兒園的發(fā)展要靠什么？政策扶持固然重要，環(huán)境優(yōu)美有資金就能辦到，辦園思想提煉有專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)則行，但當(dāng)走進(jìn)班級(jí)的時(shí)候，看孩子發(fā)展、看教師水平，那才真正體現(xiàn)了一個(gè)幼兒園的辦園品質(zhì)。我想，一所幼兒園的發(fā)展，不必追求表面的繁華，要踏下心來(lái)練內(nèi)功，小火慢燉才能煮出一鍋美味的好湯，正如“草根文化中的藝術(shù)”不斷重塑才有屬于自己的舞臺(tái)。

3、情懷依然溫潤(rùn)。

大愛(ài)決定正念！在督導(dǎo)工作中我感受到幼教人應(yīng)有的情懷，看到了許多園長(zhǎng)的執(zhí)著與敬業(yè)，看到許多老師的堅(jiān)持與努力，每走到一所幼兒園，都會(huì)感受到那一份觸動(dòng)，我把觸動(dòng)我內(nèi)心的“那些人、那些事”如同珍珠般捧出共賞。

安全管理是我們責(zé)任區(qū)督學(xué)到園必檢工作，盡管園情不同，但有一點(diǎn)是相同的，那就是所有園長(zhǎng)在講到“安全”工作時(shí)似乎到了“談虎色變”的程度，紛紛表示害怕出現(xiàn)安全事故，我想：關(guān)注并重視的背后就是責(zé)任!“責(zé)任”這也是我巡園收獲的第一枚珍珠。

有一位民辦園園長(zhǎng)在我們督導(dǎo)過(guò)程中她一直憂(yōu)慮重重，說(shuō)她的老師，說(shuō)她的孩子，說(shuō)她的幼兒園。在與所有園長(zhǎng)的溝通里，她是唯一一個(gè)幾乎沒(méi)有任何時(shí)間去跟你談一點(diǎn)工作之外的話(huà)題的人。因?yàn)?，她一直?zhuān)注在她的幼兒園上，專(zhuān)注在她的幼兒教育事業(yè)上，專(zhuān)注在她的教育理念上，最重要的是，她一直在堅(jiān)持踐行自己的教育理念，即便困難重重?！皥?zhí)著”，這是我邂逅的第二枚珍珠。

操場(chǎng)上為了孩子做操排隊(duì)列而準(zhǔn)備的紅點(diǎn)每個(gè)班都是不同的形狀；走廊的墻壁上有教給孩子安全意識(shí)的環(huán)創(chuàng)；孩子們的戶(hù)外活動(dòng)都是有組織有主題的；老師們利用每一個(gè)瞬間隨機(jī)教育；園長(zhǎng)帶領(lǐng)老師設(shè)計(jì)的園本課程初見(jiàn)成效......即使各園的理念不同，卻在一直努力做好自己。 “努力”，這是我捕捉的第三枚珍珠。

督導(dǎo)歷程中記錄下的每一個(gè)閃光點(diǎn)我視為珍珠，一枚一枚珍珠串起來(lái)的詮釋就是幼教人的情懷。我在心中問(wèn)自己，作為一名兼職督學(xué)園長(zhǎng)，你如何去做？既要有硬功夫又要有軟實(shí)力更要有深情懷！這是我二十多年的幼教工作堅(jiān)定的信念，如今我的幼教情懷依然溫潤(rùn)！督學(xué)工作讓我感悟很多，最大的是收獲，當(dāng)然也有遺憾與無(wú)奈。我們需要用正能量來(lái)激勵(lì)自我，鞭策自我。

我期盼繼續(xù)與各位園長(zhǎng)督學(xué)攜手共進(jìn)同提高，繼續(xù)為xx幼教踏石留痕追夢(mèng)想。

幼教工作總結(jié)(篇2)

一、日常生活中滲透德育

幼兒園的德育工作是滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中的。我們每時(shí)每刻都在對(duì)他們進(jìn)行教育。

晨間活動(dòng)：我們繼續(xù)加強(qiáng)教育幼兒用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，如早晚跟老師說(shuō)“早上好”“再見(jiàn)”。讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，增強(qiáng)文明意識(shí)。

課間活動(dòng)：在這時(shí)，我們教育孩子要相互關(guān)心、互相照顧，好玩的玩具要一起分享，輪流玩。

進(jìn)餐：進(jìn)餐時(shí)，我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐，吃飯時(shí)不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺(jué)地將餐具放好，讓幼兒克服“飯來(lái)張口、衣來(lái)生手”的不良習(xí)慣。

午睡：教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并迅速入睡。

離園：要求幼兒不追逐、不吵鬧，安安靜靜等父母來(lái)接。

二、教育活動(dòng)中的品德教育。

（一）利用環(huán)境布置故事、歌曲、游戲等方法，引導(dǎo)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境，認(rèn)識(shí)自己的教師、教室、同伴，初步了解他們與自己的關(guān)系，不怕生，不哭鬧，愿意與他人交往。

（二）引導(dǎo)幼兒掌握日常生活中常用的禮貌用語(yǔ)“教師早”“教師再見(jiàn)”“謝謝”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”等。

（三）利用重陽(yáng)節(jié)等教育幼兒尊敬長(zhǎng)輩、尊敬老師，聽(tīng)爸爸媽媽和老師的話(huà)，不亂發(fā)脾氣、不無(wú)理取鬧。

（四）觀(guān)看中大班小朋友的升國(guó)旗儀式，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)熱情，尊敬五星紅旗，初步萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。

（五）知道幼兒園的玩具、圖書(shū)是大家的，不搶玩具、不獨(dú)占玩具，不撕圖書(shū)，不把幼兒園的東西帶回家。學(xué)習(xí)謙讓?zhuān)屯橛押孟嗵帯?/p>

（六）通過(guò)觀(guān)察，參與成人的勞動(dòng)，使幼兒初步了解周?chē)扇藙趧?dòng)的辛苦，激發(fā)幼兒從事簡(jiǎn)單的自我服務(wù)性勞動(dòng)的興趣，堅(jiān)持學(xué)做自己的事情。

（七）通過(guò)節(jié)日活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)節(jié)日的歡樂(lè)氣氛和集體過(guò)節(jié)的快樂(lè)（如國(guó)慶節(jié)、圣誕節(jié)、元旦等）。

三、家園聯(lián)系共同教育

對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，靠學(xué)校單方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會(huì)各方面都要加強(qiáng)對(duì)幼兒思想品德的教育，保護(hù)幼兒健康成長(zhǎng)。我們通過(guò)家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)園地及校信通來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng)。

總之，在進(jìn)行幼兒德育教育時(shí)，我們會(huì)抓住每一個(gè)有利的時(shí)機(jī)，有針對(duì)性、有層次地幫助幼兒認(rèn)識(shí)問(wèn)題，抓住存在的苗頭性問(wèn)題，及時(shí)予以教育糾正，使之形成正確的品德、行為習(xí)慣，從而對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，為他們以后的生活打下良好的基礎(chǔ)。

幼教工作總結(jié)(篇3)

幼教保育教學(xué)工作總結(jié)

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)于兒童教育的重視度也在逐漸提高。幼教保育教學(xué)工作，正是在這樣的背景下顯得格外重要。作為一名從教多年的幼教老師，我深深感受到教師的工作并不輕松。在這份總結(jié)中，我將談?wù)勎疫^(guò)去一年來(lái)的工作收獲、工作經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)于未來(lái)工作的期望。

工作收獲：

在過(guò)去的一年里，我感到最大的收獲就是對(duì)于幼兒教育的一些新理念的掌握。以前我們老師的教學(xué)幾乎都是在課本上的內(nèi)容，而現(xiàn)在隨著科技發(fā)展的進(jìn)步，我們學(xué)校也迎來(lái)了一批資深的教育顧問(wèn)，他們的引導(dǎo)幫助我們老師更好的理解了培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的重要性。我和我的教師團(tuán)隊(duì)針對(duì)這個(gè)目標(biāo)不斷研究，將這種理念貫穿到幼兒的各個(gè)活動(dòng)中。這就使得我們學(xué)校的教學(xué)結(jié)果得到了很好的反映。

工作經(jīng)驗(yàn)：

在教學(xué)和保育的過(guò)程中，老師時(shí)常要多關(guān)注幼兒的育人方面。我時(shí)常注重培養(yǎng)幼兒們的自信心和表達(dá)能力。我的班里有一名幼兒，在開(kāi)始我在班里教學(xué)時(shí)，她是一個(gè)不愛(ài)講話(huà)也不喜歡參與活動(dòng)的孩子。我開(kāi)始從她喜歡的那個(gè)星球之類(lèi)的物品切入，和她聊天，同時(shí)我在課堂中給她讓口，耐心地聽(tīng)她講述她所喜歡的一切。在一段時(shí)間之后，我也研究出了一套方法，讓她在班里變得更加積極和主動(dòng)。我們班在探索月主題活動(dòng)時(shí)，我和她一起搭建了一個(gè)小小的太空艙，并且把這些幼兒的成果制作成展板，掛在走廊里面?！拔业男乔蚺摗臃萍o(jì)”就此面世，這一切更加增強(qiáng)了那個(gè)孩子的自信心和表達(dá)能力。在我的教學(xué)生涯中，我經(jīng)歷了很多這樣的事情。我深刻地認(rèn)為，要成為一名好老師，必須耐心細(xì)致并且聆聽(tīng)幼兒們的話(huà)語(yǔ)，從而建立起互信和家長(zhǎng)們之間的良好關(guān)系，這樣會(huì)使得母親父親們更加愿意把孩子們交由我們的班級(jí)來(lái)照顧。

未來(lái)期望：

對(duì)于未來(lái)的教學(xué)生涯，我有很多期望。首先，我希望通過(guò)自己一直以來(lái)的努力，能夠成為一名領(lǐng)先的幼教教師，進(jìn)一步貢獻(xiàn)自己的力量。其次，我希望以一個(gè)團(tuán)隊(duì)的方式，與我的同事們一起努力，致力于培養(yǎng)具備獨(dú)立思考能力，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，有強(qiáng)烈好奇感的幼兒，幫助每一個(gè)孩子形成獨(dú)特的個(gè)性，從而更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)生活。最終，我希望能夠通過(guò)自己在教育方面的成長(zhǎng)，讓更多的幼兒家長(zhǎng)和公眾了解到幼兒教育的重要性，推動(dòng)社會(huì)上對(duì)于幼教的重視程度提升。

總結(jié)：

盡管幼教保育教學(xué)工作很辛苦，但是這份工作卻是值得有志于教育的人們?nèi)プ非蟮?。取得成功需要教師們高度的?zhuān)業(yè)精神、聚焦于幼兒的需求，并下決心推動(dòng)一個(gè)平等、友愛(ài)和高奉獻(xiàn)精神的教學(xué)環(huán)境。讓我們一起努力，把我們的幼兒培養(yǎng)成一種更積極、可持續(xù)發(fā)展的未來(lái)。

幼教工作總結(jié)(篇4)

一、師德方面

政治思想是重中之重，因此在平時(shí)我都能?chē)?yán)格的要求自己，認(rèn)真關(guān)注每一個(gè)幼兒和幼兒的每一個(gè)細(xì)節(jié)，以積極的情感態(tài)度和幼兒應(yīng)對(duì)。我在日常工作中，也不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身的綜合素質(zhì)，干好本職工作。雖然作為一名副班主班，但是我也深知自己在班中位置的重要性，因此有事情和班主任一起商量，使班級(jí)工作穩(wěn)定。我不僅以我的愛(ài)心、耐心、細(xì)心去關(guān)愛(ài)、教育班上的每一名幼兒，而且還能用誠(chéng)懇的態(tài)度去引導(dǎo)家長(zhǎng)、感化家長(zhǎng)以及協(xié)調(diào)好家長(zhǎng)與幼兒園之間的關(guān)系，家長(zhǎng)對(duì)我們的工作都非常的滿(mǎn)意。我堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無(wú)論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作。把精力投入到工作中，在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。

二、班級(jí)管理方面

1、加強(qiáng)班級(jí)的管理工作，創(chuàng)設(shè)與幼兒互動(dòng)的環(huán)境。

結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)構(gòu)建一個(gè)安全、愉快、寬松的外部環(huán)境，讓幼兒在教師，集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)并能得到教師與同伴的肯定。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上不再只是老師單方面的努力或者簡(jiǎn)單意義上幼兒的參與，而是讓幼兒參與材料收集、布置、參與環(huán)境的管理，體現(xiàn)幼兒的思維、幼兒的發(fā)現(xiàn)、幼兒的操作、幼兒的記錄。

2、班級(jí)風(fēng)貌方面

開(kāi)學(xué)期初，因?yàn)橛?名插班幼兒的加入，使幼兒的情緒有一些波動(dòng)，但后來(lái)在我們的幫助下，都很快的穩(wěn)定了下來(lái)，但是插進(jìn)來(lái)的幾名幼兒還存在入園情緒不穩(wěn)，嬌氣、愛(ài)哭，依賴(lài)性強(qiáng)，還愛(ài)打人等現(xiàn)象;而且我們接的這個(gè)班也是從新中班升入大班的，幾名幼兒各方面能力都較弱，因此給我們組織活動(dòng)帶來(lái)一定的困難。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們決定更努力的付出我們的愛(ài)心，我們總是在心里提醒自己，要做好一名幼兒老師，需要心中有愛(ài)，用心去愛(ài)每一個(gè)孩子。在獻(xiàn)出愛(ài)心的同時(shí)，與家長(zhǎng)一道讓幼兒喜歡上幼兒園。在大家的共同努力下，現(xiàn)在我班大部分幼兒與學(xué)期初相比，均有明顯的提高。

三、教育教學(xué)工作方面

在日常的工作中，我能認(rèn)真的完成各項(xiàng)工作計(jì)劃，記錄，認(rèn)真對(duì)待每天的半日活動(dòng)，有準(zhǔn)備的組織豐富有趣的教育活動(dòng)。注意給膽小的、注意力易分散的孩子多一些鼓勵(lì);給體弱的孩子多一些照料;給能干的孩子多一些挑戰(zhàn)……在每一次的教學(xué)活動(dòng)中，我們都讓每位孩子舉手回答問(wèn)題，在一次次的鼓勵(lì)下，許多小朋友在上課時(shí)都能集中注意力了。當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，有些小朋友就會(huì)用求助的眼光看著我們，這時(shí)當(dāng)我們給孩子一個(gè)鼓勵(lì)的眼光時(shí)，有的孩子就能勇敢的舉起小手。通過(guò)一學(xué)期的活動(dòng)，孩子們養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)和與同伴分享、合作的習(xí)慣，動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力也大大提高了。同時(shí)我還不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí);向同行學(xué)習(xí);向教育對(duì)象學(xué)習(xí)，盡量以別人的長(zhǎng)處來(lái)補(bǔ)自己的短處。

四、保育工作方面

看著孩子一天天的長(zhǎng)大，生活自理能力提高了，首先我們對(duì)幼兒在了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行個(gè)別的關(guān)注和幫助：

(一)進(jìn)餐方面：對(duì)進(jìn)餐慢、挑食的幼兒如xx等在日常生活中多和他們講一些有關(guān)各種蔬菜對(duì)人身體的好處，身體的成長(zhǎng)離不開(kāi)這種食物等，進(jìn)餐過(guò)程中多注意，從不愛(ài)吃到少吃，最后到愛(ài)吃，使幼兒身體健康得到了良好的發(fā)展。

(二)盥洗方面：這個(gè)學(xué)期搬進(jìn)新園舍，孩子的盥洗方便了，但問(wèn)題也多了，大班有些孩子個(gè)子高洗手需要蹲下來(lái)，要不弄的水臺(tái)上滿(mǎn)是水。洗手總是要教師提醒才能做到，后來(lái)我們采用只要有幼兒入廁出來(lái)后，就問(wèn)你洗手蹲下來(lái)了嗎?幼兒能較自覺(jué)的養(yǎng)成便后洗手蹲下來(lái)的良好習(xí)慣。

五、家長(zhǎng)工作方面

真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，加強(qiáng)家園溝通。教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效。孩子的快樂(lè)，是對(duì)我工作的鼓勵(lì);家長(zhǎng)的滿(mǎn)意，是對(duì)我工作的肯定。真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)。積極的向家長(zhǎng)反饋孩子在幼兒園的表現(xiàn)，今天誰(shuí)吃飯有進(jìn)步，睡覺(jué)也乖了，自己睡著的;今天誰(shuí)情緒不太好，情緒有些浮躁等等，讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間知道孩子在園的情況;如果是這段時(shí)間有孩子的表現(xiàn)比原來(lái)有些退步了，我會(huì)利用放學(xué)后的時(shí)間單獨(dú)和家長(zhǎng)談?wù)劊艺沂鞘裁丛?，家里的，幼兒園的，或是和小朋友之間的，然后將孩子叫到身邊，和家長(zhǎng)一起語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)說(shuō)這樣做好嗎你有什么話(huà)就對(duì)我們說(shuō)，這次錯(cuò)了沒(méi)有關(guān)系，下次遇到同樣的問(wèn)題應(yīng)該怎樣去面對(duì)，怎樣去處理，讓孩子感受到老師不是在告他的狀，也不是批評(píng)他，而是在幫助他，還是很喜歡他的，你是好孩子。

六、安全工作方面

安全是幼兒園放在首位的工作。幼兒喜歡自由自在的玩，他們的天性的好動(dòng)。

我們面對(duì)的是一群四、五歲的孩子，年齡小，控制力差，安全意識(shí)差，對(duì)他們講大道理有時(shí)也不能理解，于是，我們就通過(guò)幼兒在實(shí)際生活中碰到的、見(jiàn)到的、聽(tīng)到的，并通過(guò)各種途徑搜集一些有關(guān)安全方面的信息、圖片資料等，讓孩子們觀(guān)察討論，談?wù)勛约旱目捶?，討論并總結(jié)應(yīng)當(dāng)注意些什么。把平時(shí)常用的插頭、插座告知幼兒，并提醒幼兒不玩它們;把平時(shí)常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方;把幼兒平時(shí)經(jīng)常使用的各種工具(剪刀等)擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀(guān)察控制。孩子們經(jīng)常喜歡在大型玩具附近玩，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教育，孩子們知道了玩大型玩具時(shí)應(yīng)該注意的一些問(wèn)題：如：不能推、擠、拉，不能鉆到下面去，要在老師的注意下玩等等。孩子們也經(jīng)常去拍皮球，知道不將皮球扔到空中，不能砸其他小朋友的頭等等。每周一中午我們給幼兒剪指甲一次，避免抓破其他孩子的臉。幼兒每天都要把小椅子搬上幾回，開(kāi)學(xué)初，好多小朋友總會(huì)把小椅子倒過(guò)來(lái)或是頂在頭上搬，這樣搬椅子很容易把小椅子撞到別的小朋友身上，或是撞到桌上墻上，發(fā)生危險(xiǎn)，于是，我們耐心細(xì)致地教會(huì)孩子正確的搬法。

七、存在不足

1、本班幼兒的常規(guī)還不夠好，玩玩具時(shí)，不夠愛(ài)惜，在收拾玩具和書(shū)籍時(shí)，不能主動(dòng)將其放回原處，并有隨地亂扔、亂撕的現(xiàn)象。

2、已經(jīng)是大班的孩子在自主活動(dòng)能力還缺乏，喜歡在活動(dòng)室跑來(lái)跑去。自主活動(dòng)能力在今后教育中還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

一學(xué)年的成績(jī)是有的，但不足也是存在的。從事幼教工作不到二十幾年，是一位老教師在新的理念還進(jìn)一步學(xué)習(xí)，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)有很好的完成自己心中的目標(biāo)。今后要努力把每一節(jié)課都當(dāng)成鍛煉自己的課堂，學(xué)會(huì)捕捉教學(xué)契機(jī)，提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應(yīng)變能力，我應(yīng)該以身作則，身體力行，嚴(yán)格要求自己。我相信“精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)”。

幼教工作總結(jié)(篇5)

幼兒園幼教簡(jiǎn)單的工作總結(jié)

幼兒園的幼教工作主要負(fù)責(zé)孩子的教育、活動(dòng)組織、安全照顧等方面。作為幼兒園幼教老師，需要具有高度的責(zé)任心、耐心和愛(ài)心，才能夠勝任這份工作。本文將詳細(xì)介紹幼兒園幼教的具體工作內(nèi)容。

1. 教育

幼兒園的教育是幼教老師最基本的工作之一。為了提升孩子的認(rèn)知、想象和語(yǔ)言表達(dá)能力，幼教老師需要制定適合孩子們的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)過(guò)程中，老師要注意孩子們的接受能力，采用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言、有趣的教育內(nèi)容以及適當(dāng)?shù)慕逃绞健?/p>

2. 活動(dòng)組織

幼兒園充滿(mǎn)生機(jī)和活力，孩子們天真、好奇，喜歡動(dòng)手、動(dòng)腦。因此，幼教老師不僅需要在教育中培養(yǎng)孩子們的興趣，也需要組織各種有益的活動(dòng)，如集體游戲、課外活動(dòng)等。活動(dòng)主題可以根據(jù)孩子的年齡不同而異，可以是游戲、音樂(lè)、繪畫(huà)、故事、手工或者科學(xué)等。

3. 安全照顧

幼兒園孩子的安全是老師的重中之重。每個(gè)老師都需要確保孩子們的安全，要嚴(yán)格按照規(guī)定執(zhí)行各種安全措施。比如，定期檢查教室設(shè)施是否安全，引導(dǎo)孩子正確使用設(shè)備、避免與物品發(fā)生碰撞，協(xié)調(diào)門(mén)衛(wèi)和家長(zhǎng)的工作，保證孩子們的安全出行，及時(shí)跟蹤和處理孩子們的身體狀況。

4. 建立家園聯(lián)系

家園聯(lián)系也是幼教老師重要的工作之一。每日的信息交流冊(cè)、家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)，都是加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)溝通的方式。教師應(yīng)該真心關(guān)心孩子，耐心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，理解家長(zhǎng)在教育孩子方面的需求與困惑，建立良好的家園關(guān)系。

5. 評(píng)估

老師在幼兒園的工作中，不僅要教育和照顧孩子們，同時(shí)也需要對(duì)孩子們的行為和表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估。評(píng)估可以告訴老師孩子們的缺點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，幫助老師制訂適合孩子們的教學(xué)計(jì)劃。老師應(yīng)該根據(jù)評(píng)估結(jié)果和家長(zhǎng)的反饋定期調(diào)整教學(xué)策略，早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，早解決問(wèn)題。

總結(jié)

幼兒園幼教簡(jiǎn)單而又復(fù)雜，涉及范圍廣泛，貴在實(shí)踐。作為幼教老師，需要對(duì)幼兒心理、行為和語(yǔ)言的發(fā)展有深刻的了解，不斷提升綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能，從而更好地扮演好幼教老師的角色。只有舍得付出，才能創(chuàng)造更為美好的未來(lái)。

幼教工作總結(jié)(篇6)

一年來(lái)，我們?cè)谑薪逃值恼_領(lǐng)導(dǎo)下，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神為理論依據(jù)，按照年初制定的工作要點(diǎn)，本著求實(shí)、服務(wù)、開(kāi)拓、創(chuàng)新的原則，抓住我市學(xué)前教育工作的重點(diǎn)，努力開(kāi)拓我市學(xué)前教研工作的新局面。在全體同行們的共同努力下，較好地完成了工作任務(wù)?，F(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)園長(zhǎng)、骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提高幼兒園辦園質(zhì)量

學(xué)前教育邁向現(xiàn)代化這一目標(biāo)已確定，關(guān)鍵要抓落實(shí)，從何入手？問(wèn)題的著眼點(diǎn)和突破口是什么？學(xué)前教育的現(xiàn)代化關(guān)鍵是什么的現(xiàn)代化？我們選擇了“園長(zhǎng)、教師”這兩支隊(duì)伍。有一個(gè)好園長(zhǎng)，就必定有一個(gè)好幼兒園；沒(méi)有教師的現(xiàn)代化，就不可能有學(xué)前教育的現(xiàn)代化，因此，我們從培訓(xùn)園長(zhǎng)、教師入手。

（一）外出培訓(xùn)、提高教育理念與技能。

為了學(xué)習(xí)貫徹實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》推進(jìn)我市幼兒園教育的發(fā)展，了解教育的新信息、新觀(guān)念、新方法。我們多次組織園長(zhǎng)、骨干教師參加省里組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

在20xx年三月底省教育廳組織的“業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、骨干教師研討班”為期一個(gè)星期的學(xué)習(xí)和實(shí)地跟班的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們組織了五所“省一級(jí)幼兒園”的業(yè)務(wù)園長(zhǎng)和骨干教師參加了；在四月份省教育廳組織到湖南參觀(guān)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，我們?cè)俅谓M織“省一級(jí)幼兒園”的園長(zhǎng)們參加。

在20xx年里我們還先后大規(guī)模的組織了全市的園長(zhǎng)與骨干教師們到省里參加講座學(xué)習(xí)及參觀(guān)。其中一次是去聽(tīng)取南京師范大學(xué)周兢教授的《多元智能整合課程》的學(xué)習(xí)講座和上海、北京的優(yōu)秀教師的課堂觀(guān)摩活動(dòng)與她們園長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的點(diǎn)評(píng)。另一次是到瓊臺(tái)師范學(xué)校去聽(tīng)取全省七所示范園實(shí)施《綱要》三年來(lái)的成果展示，以及到各示范園去實(shí)地參觀(guān)學(xué)習(xí)。

這些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是非常寶貴的，我們的園長(zhǎng)與老師們?cè)诿看蔚膮⒂^(guān)學(xué)習(xí)中都非常認(rèn)真，能夠針對(duì)問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)意，能夠針對(duì)問(wèn)題提出自己的困惑，務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度受到了省領(lǐng)導(dǎo)與專(zhuān)家的好評(píng)。并且，在學(xué)習(xí)后能夠把先進(jìn)的教育理念、經(jīng)驗(yàn)在園里展開(kāi)實(shí)施，使自己的幼兒園得到良好的發(fā)展。

（二）深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)精神。

近年來(lái)，我們積極組織教師們參加省里組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，參加省里組織的教學(xué)活動(dòng)評(píng)比、撰寫(xiě)論文評(píng)比、基本功競(jìng)賽等活動(dòng)，以及各園領(lǐng)導(dǎo)的努力培養(yǎng)，造就了一批積極、骨干、努力好學(xué)的幼兒教師隊(duì)伍。為了更好地學(xué)習(xí)新《綱要》，領(lǐng)會(huì)新理念，我們?cè)?0xx年五月份組織了我市的園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、骨干教師參加了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容我們充分結(jié)合了全市幼兒園的需求來(lái)選擇。主講者我們也選擇了自己幼教群體的骨干教師，由市教育幼兒園的黃霞、何英、李前遠(yuǎn)老師和市機(jī)關(guān)幼兒園的馮靜放老師分別對(duì)“現(xiàn)代幼兒教育對(duì)教師的要求”、“立足本園實(shí)際開(kāi)展教研工作”、“新《綱要》下的活動(dòng)設(shè)計(jì)”、“說(shuō)課—教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的有效途徑”這四個(gè)內(nèi)容做了相關(guān)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，她們精心準(zhǔn)備材料、充分運(yùn)用多媒體講稿展示，以及印發(fā)了學(xué)習(xí)資料。相信園長(zhǎng)與教師們?cè)趯W(xué)習(xí)中都能夠獲得一些有益的信息與經(jīng)驗(yàn)。

（三）發(fā)揮示范作用，開(kāi)展共享活動(dòng)。

20xx年11月省教育廳對(duì)全省的“省一級(jí)幼兒園”進(jìn)行全面的評(píng)估定級(jí)為了迎接這個(gè)檢查我市的各個(gè)省一級(jí)園所都做了大量的工作。如：改造幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境，幼兒園的課程改革，各類(lèi)檔案的歸檔等工作。她們充分的準(zhǔn)備獲得了省幼教專(zhuān)家組的好評(píng)，也使我市的幼教工作上了一個(gè)新臺(tái)階。

在十二月份里我們組織全市幼兒園園長(zhǎng)、部分教師到市教育幼兒園、市豪華幼兒園兩個(gè)《綱要》試點(diǎn)園參觀(guān)學(xué)習(xí)，在這一天的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)中，我們參觀(guān)了幼兒園的教育教學(xué)環(huán)境，觀(guān)摩了兩位老師的教學(xué)活動(dòng)和活動(dòng)點(diǎn)評(píng)，還聽(tīng)取了兩位有經(jīng)驗(yàn)的園長(zhǎng)介紹該園多年來(lái)的具體情況與做法。這兩所幼兒園結(jié)合本園的特點(diǎn)與實(shí)際，進(jìn)行了形式多樣的開(kāi)放，為全市幼兒教師起了很好的示范作用，促進(jìn)了我市幼兒園辦園水平的提高。

（四）提供展示平臺(tái)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

教師是教育改革的實(shí)踐者，是新《綱要》的實(shí)施者，是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素，各園應(yīng)本著以人為本的精神，關(guān)心愛(ài)護(hù)教師，理解和尊重教師。

為了總結(jié)交流，我市幼師學(xué)習(xí)《綱要》的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高教育技能，給教師提供展示自我的平臺(tái)，今天早上我們舉行了主題為“做個(gè)幸福的幼教工作者”的全市幼師演講比賽。在演講中，教師們均能傾入自己所有的感情，用詩(shī)一般的言語(yǔ)，向大家講述自己對(duì)新《綱要》的所感所悟，或講述自己對(duì)幼教職業(yè)的新理解，或反思自己的教育教學(xué)行為，或抒發(fā)自己對(duì)孩子的一片摯愛(ài)之心。她們用愛(ài)撥響了孩子們的心弦，用真誠(chéng)與智慧贏(yíng)得了孩子們的信任和愛(ài)戴。相信在座的園長(zhǎng)與老師們也能從中體會(huì)到做個(gè)幼教工作者的酸甜苦辣，從而更加熱愛(ài)我們的幼教事業(yè)，不悔自己的選擇。

市幼教教研工作總結(jié),標(biāo)簽：幼兒園教研工作總結(jié),幼兒園教研活動(dòng)總結(jié),

二、通過(guò)評(píng)估，分析我市幼兒教育教學(xué)現(xiàn)狀

為了深入貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，促進(jìn)我市幼兒教育質(zhì)量的提高，我們根據(jù)《瓊海市幼兒園等級(jí)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，全面開(kāi)展了20xx年幼兒園年檢工作。在年檢中，我們高興地看到各幼兒園以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園指導(dǎo)綱要》的精神為準(zhǔn)則，在邊學(xué)習(xí)、邊思考、邊實(shí)踐、邊改進(jìn)的過(guò)程中，引領(lǐng)教師與幼兒共同成長(zhǎng)。

（一）努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)條件。大部分幼兒園的教師們均能努力地為幼兒布置兒童化、情趣化、藝術(shù)化、美化的生活環(huán)境。能夠根據(jù)《綱要》的理念在活動(dòng)室內(nèi)精心、合理的布置了語(yǔ)言角、美工區(qū)、娃娃家、表演區(qū)、操作區(qū)等活動(dòng)區(qū)域，讓幼兒的日常活動(dòng)變得豐富多彩。其中開(kāi)展得較好的幼兒園有：群星園、中英文實(shí)驗(yàn)園、群星了泉園、智星園、長(zhǎng)坡新教育園、金童園等，她們?cè)诃h(huán)境創(chuàng)設(shè)中能夠充分利用廢用材料；能夠注重為幼兒提供豐富的、可操作的材料；注重創(chuàng)設(shè)情境化、生活化的活動(dòng)區(qū)域。如中英文實(shí)驗(yàn)園的中班活動(dòng)室里教師能夠抓住幼兒的興趣點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“肯德基快餐店”與“美發(fā)廳”兩個(gè)生活化的活動(dòng)區(qū)，群星園能夠根據(jù)自己園舍、活動(dòng)室的空間布局，合理的為幼兒創(chuàng)設(shè)了公共區(qū)域，孩子們?cè)谧约合矏?ài)的小天地里自由活動(dòng)，極大的發(fā)展了想象能力、創(chuàng)造能力、交往能力、動(dòng)手操作能力。

（二）部分幼兒園的集中教學(xué)活動(dòng)中，滲透《綱要》理念，教師授課能力得以提高。

在本次年檢中，由于時(shí)間的關(guān)系我們只聽(tīng)取了能夠申報(bào)市一級(jí)園與市二級(jí)園的幼兒園組織的教育活動(dòng)。在觀(guān)摩活動(dòng)中從教師們活動(dòng)的選材、活動(dòng)目標(biāo)的預(yù)設(shè)、活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)以及教師們的角色地位的體現(xiàn)中，不難看出在過(guò)去的一年中各幼兒園都在努力學(xué)習(xí)《綱要》并把《綱要》精神轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袕?。如加積一小幼兒園組織的語(yǔ)言活動(dòng)《會(huì)想辦法的魚(yú)》，教師能夠?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境，并應(yīng)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒幫助小魚(yú)想個(gè)巧妙的辦法吃到魚(yú)餌又不被鉤到，在發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)豐富了想象力。中英文實(shí)驗(yàn)園組織的科學(xué)活動(dòng)《人身上哪些部位會(huì)動(dòng)》與群星園組織的科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》，教師們的選材注重來(lái)源于幼兒的生活，并能為幼兒提供可操作的材料讓幼兒去探索，培養(yǎng)了幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣，蒙發(fā)幼兒初步的探索欲望。

（三）幼兒園的教育教學(xué)工作逐漸進(jìn)入規(guī)范化。

在年檢中，各幼兒園的教育教學(xué)工作能夠有條不紊地進(jìn)行著。如許多幼兒園能夠合理地安排幼兒的一日生活環(huán)節(jié)；能夠制定出園務(wù)工作計(jì)劃、教研工作計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、班務(wù)計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃來(lái)規(guī)范管理教育教學(xué)工作。

（四）存在的不足方面與解決對(duì)策及加強(qiáng)的方面。

1、課程內(nèi)容的安排與《綱要》的要求有超越或缺失現(xiàn)象，且教學(xué)內(nèi)容不夠系統(tǒng)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》是幼兒園教育指導(dǎo)性文件，我們?cè)谠O(shè)置課程時(shí)，一定要以《綱要》所提出的課程目標(biāo)為依據(jù)。但有的幼兒園制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)過(guò)高，如：學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算，用漢字書(shū)面組詞造句等，有的幼兒園在課程設(shè)計(jì)時(shí)沒(méi)有考慮到各領(lǐng)域教學(xué)的平衡性，過(guò)于注重識(shí)字、計(jì)算的教學(xué)，有關(guān)音樂(lè)、舞蹈、體育游戲等方面的內(nèi)容安排得就相對(duì)少一些。然而，幼兒園在選擇教育內(nèi)容時(shí)必須根據(jù)健康、社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)和藝術(shù)等五大領(lǐng)域的要求選擇內(nèi)容，使課程內(nèi)容做到基本平衡，以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

在年檢中，發(fā)現(xiàn)有的幼兒園的教學(xué)內(nèi)容不夠系統(tǒng)、規(guī)范，教師的隨意性很大。如在計(jì)算的教學(xué)只是一味的注重教分解組成、加減運(yùn)算，忽略了一些有關(guān)方位、對(duì)稱(chēng)、歸類(lèi)等的教學(xué)，又如在漢語(yǔ)拼音的教學(xué)中教師的讀音教法不夠規(guī)范，漢字的書(shū)寫(xiě)也不夠規(guī)范。在大班、學(xué)前班，為了做好幼小銜接的教學(xué)工作，我們可以適當(dāng)?shù)慕M織計(jì)算、拼音、識(shí)字的教學(xué)，但我們的教學(xué)必須規(guī)范、正確、全面、且游戲化。如有不解之處可以請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐男W(xué)教師，但我們更多的要注重對(duì)幼兒良好行為可慣的培養(yǎng)。

2、在集體活動(dòng)中存在時(shí)間的隱性浪費(fèi)。

在年檢中，有的幼兒園組織的集體活動(dòng)中存在著教師的物質(zhì)材料的準(zhǔn)備與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備不充分；活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)過(guò)于冗長(zhǎng)；活動(dòng)過(guò)程中幼兒的等待現(xiàn)象嚴(yán)重；教學(xué)活動(dòng)中幼兒存在“吃不飽”等這些現(xiàn)象造成了時(shí)間的隱性浪費(fèi)，大大降低了幼兒學(xué)習(xí)的有效性。為了解決次一現(xiàn)象，首先教師們的觀(guān)念要先行，要有“避免時(shí)間隱性浪費(fèi)”的意識(shí)，從根本上認(rèn)識(shí)到它對(duì)幼兒發(fā)展的危害性，從而從思想上重視幼兒的活動(dòng)過(guò)程。只有這樣，才能在預(yù)設(shè)活動(dòng)中多方面思考問(wèn)題，巧妙設(shè)計(jì)過(guò)渡環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣、多層次、具有選擇的教育環(huán)境；其次教師們也要重視提高自身的教育教學(xué)能力；再次，在平時(shí)的養(yǎng)成教育中應(yīng)注意培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、幼兒園的教玩具、教師的圖書(shū)、資料相對(duì)匱乏。

在年檢中，許多幼兒園的教玩具較少，幼兒在課間活動(dòng)時(shí)無(wú)所事從。教師的圖書(shū)，資料相對(duì)匱乏，無(wú)法豐富教師的知識(shí)，無(wú)法讓教師獲得最新的課改信息、拓寬教師視野、提高理論水平。因此幼兒園應(yīng)逐步為幼兒添加必要的教玩具，或有計(jì)劃的組織幼兒進(jìn)行室內(nèi)外的游戲。教師們也可以充分利用廢舊材料、利用家長(zhǎng)教育資源為幼兒制作教玩具，豐富幼兒的生活。幼兒園也應(yīng)多為教師訂閱必要的教育書(shū)刊，方便教師們的自我充電。

幼教工作總結(jié)(篇7)

經(jīng)過(guò)一段緊張而忙碌的工作后又將迎來(lái)這一學(xué)期的總結(jié)工作,看著他們這學(xué)期來(lái)，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)，獲得不同程度的進(jìn)步，我們真的很欣慰，而回顧今學(xué)期的教育歷程，我們記憶猶新。

看著孩子們的一張張笑臉，回想著與他們生活的情景，有些依依不舍，忙碌的日子總是那么快卻又是那么充實(shí)。

帶了一學(xué)期的中班幼兒，對(duì)這個(gè)年齡段孩子的心理、生理特點(diǎn)以及中班幼兒在各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)該達(dá)到哪些目標(biāo)已了如指掌，并能夠在日常生活當(dāng)中嚴(yán)格認(rèn)真地去執(zhí)行。

這學(xué)期我們班沒(méi)有加入新的幼兒，我可以根據(jù)他們不同的能力給他們相應(yīng)的鍛煉機(jī)會(huì)，例如：我們班的李岳恒、孫詩(shī)凝、郭悅彤等，他們幾個(gè)人在班上的能力都比較強(qiáng)，我會(huì)根據(jù)每個(gè)人不同的特點(diǎn)，安排他們完成不同的任務(wù)。

這樣做老師既可以省下時(shí)間去觀(guān)察其他幼兒，又在他們自身的能力上給予了鍛煉，我和他們也成了無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友。

平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。

對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。

我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵(lì)他們。

當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。

一經(jīng)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作。

幼兒園是個(gè)兒童的世界，而我們正生活在這色彩斑斕地兒童世界里，要用我們的愛(ài)心去撥動(dòng)一棵棵幼嫩的心弦，彈奏美妙地樂(lè)章，用愛(ài)心去滋潤(rùn)一株株纖細(xì)的幼苗，培育他們。

我們要善于觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，在與孩子的相處中，尊重?zé)釔?ài)每一個(gè)孩子，不僅要愛(ài)那些活潑聰明的孩子，同時(shí)也要對(duì)那些特別的孩子給予更多的關(guān)愛(ài)。

為了讓每個(gè)孩子都能長(zhǎng)好、學(xué)好、玩好，每人的能力在原有基礎(chǔ)上有所提高，我根據(jù)班級(jí)情況以“綱要”為準(zhǔn)則，制訂班級(jí)計(jì)劃、月周計(jì)劃、等各類(lèi)計(jì)劃。

在半日活動(dòng)中不僅以游戲貫穿各科教學(xué)，并積極使用肯定鼓勵(lì)等方法，使幼兒身心愉快地學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

家園互動(dòng)，做好家長(zhǎng)工作。

教育不單單是學(xué)校教育，家長(zhǎng)們的支持和幫助也是很重要的。

幼教工作總結(jié)(篇8)

在幼教崗位上工作多年的我,在制作頭飾時(shí)多伴是圍繞著某一活動(dòng)而設(shè)計(jì)制作,活動(dòng)一結(jié)束,頭飾也就跟著收起來(lái),孩子們即便想玩也不讓,總害怕孩子們把它弄破。

《綱要》中指出：教師應(yīng)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功。

今天，我將所有的頭飾置于“口語(yǔ)區(qū)”，第一活動(dòng)結(jié)束后，周沛江小朋友走到區(qū)旁用手拿起一只小鴨的頭飾往頭上戴。當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有制止，一時(shí)引來(lái)全班的小朋友都來(lái)?yè)岊^飾戴，在這當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)周沛江小朋友模仿著小鴨走路；陳亞均小朋友模仿著小鳥(niǎo)飛，同時(shí)也看見(jiàn)不少的孩子戴著頭飾高興地滿(mǎn)教室跑。我靈機(jī)一動(dòng)，何不利用頭飾來(lái)上一節(jié)課呢？于是，我讓孩子們盡情地玩了一會(huì)兒便組織安靜下來(lái)，請(qǐng)孩子們將自己頭上戴的頭飾取下并說(shuō)出其名稱(chēng)，同時(shí)組織大家討論各種動(dòng)物的生活習(xí)性、動(dòng)態(tài)以及叫聲，進(jìn)一步要求孩子們模仿……至此，我提出要求，若你想當(dāng)什么動(dòng)物就到口語(yǔ)區(qū)找到該動(dòng)物的頭飾，并告訴動(dòng)物你叫什么名字，你要帶它去干什么？或去哪里？然后戴上頭飾，但是大家一定要注意輕輕地拿，小心地戴，別弄破了（在這之前，已弄破四個(gè)頭飾）。

我這么交待后，孩子們拿頭飾的時(shí)候好多了，但我發(fā)現(xiàn)蔣微小朋友只是站在一旁看著同伴玩，自己卻不去拿頭飾，于是我用手牽著她走過(guò)去問(wèn)：“蔣微，你喜歡什么動(dòng)物？告訴老師，老師幫你戴上好嗎？”她高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭并用手指了指小聲地說(shuō)：“我喜歡蝴蝶”“好鰳，老師幫你找一只最漂亮的花蝴蝶戴上，好了，你可以飛了”可她卻一動(dòng)不動(dòng)，我蹲下身悄悄地說(shuō)：“我是蝴蝶媽媽?zhuān)闶呛麑殞殻瑢殞毟趮寢尩暮竺媛仫w好嗎？”她輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭，慢慢地飛了起來(lái)?！昂麑殞氄婺芨桑芨鴭寢寣W(xué)本領(lǐng)，一下子就學(xué)會(huì)了，來(lái)，你離開(kāi)媽媽自己飛一飛試試看”，這時(shí)的她已逐漸地進(jìn)入了蝴蝶角色，基本上能自如地飛來(lái)飛去，瞧見(jiàn)她那開(kāi)心的樣子，我的心情也特別地舒暢。

由此可見(jiàn)，對(duì)待不同的孩子，應(yīng)使用不同的方法去培養(yǎng)孩子的自信心。

幼教工作總結(jié)(篇9)

在忙忙碌碌中我們的學(xué)期也接近尾聲，回顧這一年自己的工作，真是又喜又憂(yōu)。20xx上半年我?guī)У氖谴蟀?，那是一群特別可愛(ài)的孩子，不過(guò)孩子越大常規(guī)就越難管理，這個(gè)班調(diào)皮的孩子很多，而管理這個(gè)班的最好的方法，就是用心。傾注自己所有的愛(ài)心。所以我們班在大班下學(xué)期里一直到不錯(cuò)，孩子們和我配合得很好，沒(méi)有家長(zhǎng)的投訴。六一活動(dòng)孩子們也表現(xiàn)得不錯(cuò)，舞蹈《荷塘蛙鳴》、京劇《戲說(shuō)臉譜》、《花舞》等贏(yíng)得了家長(zhǎng)的陣陣掌聲，拉丁與二胡參加比賽并獲得了名次?？粗@些孩子的離開(kāi)，心里真的舍不得。但這學(xué)期孩子們給我的感觸很深，從他們身上我才知道要真正快樂(lè)用心的對(duì)待自己的工作，才會(huì)使你對(duì)每天的工作充滿(mǎn)信心！

20xx年下半學(xué)期我?guī)У氖切“?，與孩子們朝夕相處的這段日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是歡樂(lè)。這份歡樂(lè)是孩子帶給我的，我愛(ài)孩子，孩子們也愛(ài)我。也因?yàn)橛袗?ài)而滿(mǎn)心歡喜，也因?yàn)橛袗?ài)使我深入每個(gè)孩子的心靈，讓我與孩子的心融匯在一起，這使我對(duì)班中的每個(gè)孩子也有了更深地了解。的確，雖然有時(shí)也會(huì)因孩子的調(diào)皮而埋怨，因他們的不聽(tīng)話(huà)而失態(tài)。我想，只要我們用自己“心”認(rèn)真地去愛(ài)，那么我們的孩子將是最棒的。

工作中，我一如既往地嚴(yán)格要求自己，遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，無(wú)缺勤與曠工現(xiàn)象。還積極參加園內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)，服從工作安排，努力用幼兒教師職業(yè)的最高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，全心全意地做好教育教學(xué)工作。在生活上，由于我班孩子年齡小，剛?cè)雸@時(shí)，很多孩子都是臉上掛滿(mǎn)淚水，生活自理能力也相對(duì)較差，在一日學(xué)習(xí)中，我們重點(diǎn)放在穩(wěn)定幼兒情緒、幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣方面。因此，在我們的培養(yǎng)下，我們班孩子的自理能力都大大的提高很多，比如原來(lái)大部分孩子經(jīng)常穿錯(cuò)鞋子的情況，現(xiàn)在已經(jīng)大大減少，他們的小腳丫都不再“吵架”了；原來(lái)孩子們吃飯灑飯的情況現(xiàn)在也好轉(zhuǎn)了許多，孩子的轉(zhuǎn)變讓我們、讓家長(zhǎng)感到欣慰。一學(xué)期以來(lái)，在我們老師的幫助和領(lǐng)導(dǎo)下，我班幼兒學(xué)會(huì)自我照顧（能夠獨(dú)立進(jìn)餐、安靜的午睡、會(huì)正確使用自己的毛巾、杯子、養(yǎng)成飯前、便后洗手的習(xí)慣，等等）、懂得友好相處。 在生活中我無(wú)微不至的關(guān)心、照顧班里的每一位幼兒，留意他們的飲食、幫助幼兒在不同的天氣脫穿衣服，細(xì)心照顧生病的幼兒的同時(shí)，及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，將孩子的病情詳細(xì)反映。并注重為幼兒營(yíng)造一個(gè)舒適、健康、溫馨的生活環(huán)境，以減少孩子們對(duì)家長(zhǎng)的思念，并讓孩子們能夠身心愉悅、健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

這學(xué)期我們班每個(gè)孩子都學(xué)會(huì)了自己穿脫褲子，脫褲子睡覺(jué)，一方面是為了以免幼兒生病，另一方面減少家長(zhǎng)的質(zhì)問(wèn)。為了培養(yǎng)孩子們一日生活常規(guī)，我經(jīng)常組織我們班的老師針對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行交流，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。

在教學(xué)上，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，以培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為目的，多采用游戲形式吸引幼兒，讓幼兒在玩中掌握知識(shí)，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。另外，我也學(xué)會(huì)了及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)給予肯定和幫助，促進(jìn)了幼兒身心全面發(fā)展。美術(shù)教學(xué)上，我們班采取了一對(duì)一的教學(xué)方法，并有效的針對(duì)每個(gè)幼兒的差異，給予不同的教學(xué)，這樣雖然剛開(kāi)始比較繁瑣，但一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們班小朋友的美術(shù)水平有了很大的提高。

在家長(zhǎng)工作方面，本學(xué)期我利用電話(huà)、愛(ài)心卡片等形式，經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流。不僅讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在園的表現(xiàn)，也為我們進(jìn)一步了解和掌握幼兒現(xiàn)狀并有針對(duì)性的進(jìn)行及時(shí)教育提供了有利的前提。

在幼兒園組織的一系列活動(dòng)中，我也能認(rèn)真投入，認(rèn)真學(xué)習(xí)。與每位老師之間相處的也不錯(cuò)，工作中能積極的配合每位老師，爭(zhēng)取將工作做到最好。而我們班上幾位老師配合默契，將自理能力、安全教育、禮貌教育、品德教育等貫穿于一日生活中去，所以這學(xué)期我們班雖然有些小事，但沒(méi)有一件大事發(fā)生，這是最值得慶幸的。也是我最欣慰的。

一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，我班幼兒學(xué)會(huì)了許多生活技能，建立了一些良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，完成了他們走向社會(huì)的第一步，這些將為他們以后的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。教育幼兒是一項(xiàng)細(xì)致的工作，需要我們?nèi)硇牡赝度耄灰覀冏允贾两K做到對(duì)幼兒：愛(ài)心、耐心、細(xì)心，那幼兒一定會(huì)健康愉快地成長(zhǎng)，更重要的是我們老師對(duì)待任何事要積極，要快樂(lè)的對(duì)待每個(gè)人！

幼教工作總結(jié)(篇10)

《藝術(shù)幼教中心教科研工作總結(jié)(2016-2017學(xué)年上學(xué)期)》可能是您在尋找幼兒園教研計(jì)劃總結(jié)過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

本學(xué)期藝術(shù)幼教中心的教科研工作，在上級(jí)業(yè)務(wù)管理部門(mén)工作的要求和指導(dǎo)下，在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、“幼兒園課程游戲化”精神的引領(lǐng)下，規(guī)范并細(xì)化日常保教工作，深化園本研修和課題研究，在不斷的實(shí)踐與研究中，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提升教育質(zhì)量。

一、隊(duì)伍成長(zhǎng)

學(xué)校的發(fā)展，需要一支精而強(qiáng)的師資隊(duì)伍，因此，提升教師專(zhuān)業(yè)能力，促進(jìn)其發(fā)展是學(xué)校工作的一個(gè)重點(diǎn)。為此，本學(xué)期中心、園部為不同發(fā)展階段的教師提供了許多學(xué)習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過(guò)歷練教師們也都獲得了不同程度的發(fā)展。

㈠以量化指標(biāo)、公開(kāi)分享，來(lái)推動(dòng)教師自主學(xué)習(xí)

閱讀是教師自我提升最行之有效的途徑，在閱讀中豐富自己，在閱讀中更新理念。學(xué)期初，中心及下轄各園對(duì)每位教師提出了量化的閱讀要求，推薦了具體的專(zhuān)業(yè)書(shū)目，如《發(fā)展適宜性游戲》、《幼稚園教育》和專(zhuān)業(yè)刊物等，一方面為喜歡閱讀的教師提供了資源，另一方面也在一定程度上督促了不勤于學(xué)習(xí)的教師加強(qiáng)閱讀。期末幼兒園、中心組織了“讀書(shū)筆記評(píng)比”，可以看到教師能結(jié)合自己的閱讀和實(shí)踐進(jìn)行反思，閱讀活動(dòng)有成效。在師陶杯、藍(lán)天杯等各級(jí)各類(lèi)論文評(píng)比中參賽的積極性及比賽結(jié)果都有提高。

㈡以精讀細(xì)讀、聯(lián)系實(shí)際，推動(dòng)意識(shí)到行為的轉(zhuǎn)變

學(xué)習(xí)是為了更新理念，而理念的更新是為了教育行為的轉(zhuǎn)變和優(yōu)化。本學(xué)期中心內(nèi)各園都開(kāi)展了針對(duì)“課程游戲化”的專(zhuān)題學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中各層面能夠做到“精讀、細(xì)讀，聯(lián)系實(shí)際”。個(gè)體學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)精讀、細(xì)讀，每次園部推薦的學(xué)習(xí)資料都會(huì)提前發(fā)給教師，留有充足的時(shí)間來(lái)仔細(xì)閱讀、消化；組內(nèi)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的事聯(lián)系實(shí)際的討論，能夠結(jié)合日常活動(dòng)組織和具體教學(xué)案例、課例及審議內(nèi)容進(jìn)行，在這樣的思辨式學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師們漸漸地能夠?qū)⒗砟罴?xì)化為行為，落實(shí)到日常教育教學(xué)。

㈢以強(qiáng)帶弱、結(jié)對(duì)互助，推動(dòng)教師揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短

對(duì)于教師的發(fā)展問(wèn)題，補(bǔ)其短是發(fā)展，揚(yáng)其長(zhǎng)更是發(fā)展。本學(xué)期中心級(jí)各園搭建了多個(gè)平臺(tái)，幫助不同發(fā)展階段、能力水平的教師發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)與不足，以強(qiáng)帶弱、結(jié)對(duì)互助的方式在多樣的活動(dòng)中不斷實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和提升。

首先，師徒結(jié)對(duì)。中心開(kāi)展了針對(duì)“青年種子教師和新教師”兩個(gè)層面的師徒結(jié)對(duì)工作。以教師申報(bào)，幼兒園、中心協(xié)調(diào)確定的方式，最終確立了師徒對(duì)子。校級(jí)、市級(jí)骨干教師針對(duì)兩個(gè)層面教師發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行有目的地指導(dǎo)，促進(jìn)各層面教師的成長(zhǎng)。

其次，協(xié)助互學(xué)。鼓勵(lì)教師各展所長(zhǎng)，充分輻射、輔助，取長(zhǎng)補(bǔ)短共同成長(zhǎng)。中心及各園開(kāi)展的“相約星期二“、“青蘭講臺(tái)” 、“縣幼微講臺(tái)”及“五個(gè)一工程” 之“舞蹈培訓(xùn)”等，通過(guò)各種形式團(tuán)隊(duì)研訓(xùn)，較好提高了教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

㈣多元研修，提高教師研究幼兒、研究課程的能力

1.中心研修：以“組長(zhǎng)論壇”為抓手

本學(xué)期的“組長(zhǎng)論壇”立足教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題與不足，以“優(yōu)化室內(nèi)晨鍛的組織與指導(dǎo)”為題，開(kāi)展了3次研修。在中心的組織下，通過(guò)以組長(zhǎng)帶領(lǐng)組內(nèi)教師開(kāi)展優(yōu)化室內(nèi)晨緞組織指導(dǎo)的實(shí)踐，再以論壇為平臺(tái)進(jìn)行交流研修。圍繞“3個(gè)W”，重點(diǎn)研討了優(yōu)化室內(nèi)晨緞組織指導(dǎo)的價(jià)值、具體的實(shí)踐以及研討后各個(gè)層面的收獲。在一次次的研討中，組長(zhǎng)們關(guān)注了內(nèi)容選擇的適宜性性；關(guān)注了幼兒體格、體能發(fā)展的需要；關(guān)注了幼兒自主參與積極性的培養(yǎng)；關(guān)注了對(duì)于室內(nèi)現(xiàn)有資源的利用；關(guān)注了同年齡段資源的共享等等，實(shí)踐研修較好地解決了原有的室內(nèi)鍛煉活動(dòng)量缺失、組織形式單一、指導(dǎo)方法簡(jiǎn)單的問(wèn)題。每一位組長(zhǎng)都在整個(gè)研修的過(guò)程中認(rèn)真鉆研、積極實(shí)踐、勤于反思，很好地體現(xiàn)了針對(duì)性、研究性和創(chuàng)新性。其次，基于組長(zhǎng)論壇的研修成果，于期末舉行的園際園本研修展示也以此為題開(kāi)展。本次園本研修展示活動(dòng)首次以下轄三所幼兒園共同參與，現(xiàn)場(chǎng)抽取老師參加交流，并通過(guò)qq群組實(shí)時(shí)展示交流內(nèi)容的形式開(kāi)展，沒(méi)有反復(fù)的預(yù)演，只有日常的積累，基于實(shí)踐的思考和基于學(xué)習(xí)的感悟。

2.園本研修：以園為本，按需開(kāi)展

藝幼：開(kāi)展了多個(gè)項(xiàng)目研究，包括觀(guān)察、戶(hù)外探索課程、學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)、室內(nèi)晨間體鍛、課程游戲化等，這些項(xiàng)目研究對(duì)教師來(lái)說(shuō)具有一定的難度和挑戰(zhàn)性，在實(shí)施過(guò)程中也常常會(huì)遇到許多的困惑和問(wèn)題，因此，結(jié)合這些研究項(xiàng)目的推進(jìn)，定期開(kāi)展園本研修，為大家提供了一個(gè)交流、互通平臺(tái)，以滿(mǎn)足教師的發(fā)展需要，提升研究質(zhì)量。先后開(kāi)展了《觀(guān)察，讓我走近孩子——“教師觀(guān)察與評(píng)價(jià)”專(zhuān)題研修》、《故事類(lèi)繪本閱讀》、《室內(nèi)晨間體鍛》、《評(píng)價(jià)——多一點(diǎn)認(rèn)識(shí)多一份幫助》等多次研修活動(dòng)，直面問(wèn)題、解決問(wèn)題，在交流中學(xué)習(xí)、梳理和共同提升。

南園：本學(xué)期的研修主題分備課組進(jìn)行落實(shí)和研討，并利用大備課組審議、集體教研活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)教研等形式進(jìn)行展示和交流。九月為晨間鍛煉、十月為環(huán)境創(chuàng)設(shè)、十一月為集體教學(xué)（教研課：科學(xué)、數(shù)學(xué)）和游戲組織、十二月為戶(hù)外探索經(jīng)驗(yàn)分享、一月為一日活動(dòng)小環(huán)節(jié)的組織經(jīng)驗(yàn)，各組圍繞主題，每月在組內(nèi)進(jìn)行集體研討。

縣府街：圍繞中心“豐富室內(nèi)晨鍛的組織與指導(dǎo)”、“美術(shù)室課程游戲化”“縣幼微講堂”開(kāi)展學(xué)習(xí)和專(zhuān)題研討

立足困惑，收集問(wèn)題，開(kāi)展研討，使研修貼近教師發(fā)展需要，使每位教師都成為研修的主人，有話(huà)可說(shuō)、有觀(guān)點(diǎn)陳述、有共鳴、有觸動(dòng)，切實(shí)提高他們探究能力，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

㈤邀請(qǐng)專(zhuān)家積極來(lái)中心內(nèi)進(jìn)行講學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)

中心積極邀請(qǐng)了蘇州市教研員戈柔老師、太倉(cāng)市幼教教研員吳穎穎、江蘇省教師培訓(xùn)中心副主任倪敏等。通過(guò)講座、參與課程審議、交流研討等方式，有效拓寬了業(yè)務(wù)管理者、一線(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)視角和日常教學(xué)能力。

二、課程建設(shè)

㈠抓好兩級(jí)調(diào)研

本學(xué)期中心的各級(jí)調(diào)研主題是“常態(tài)下教學(xué)”。基于“備好課是上好課的前提”，本學(xué)期將中心層面的調(diào)研主題確定為“教師備課檢查”，并且在常態(tài)情況下開(kāi)展，調(diào)研內(nèi)容及抽查人員均在當(dāng)天8點(diǎn)前告知。11月中旬，由中心主任和各園行政組成的調(diào)研組隨機(jī)選取了中心內(nèi)近50%教師的課程計(jì)劃、教學(xué)備課、觀(guān)察記錄、個(gè)案分析等日常教學(xué)業(yè)務(wù)資料，重點(diǎn)從目標(biāo)制定的適宜性、經(jīng)驗(yàn)分析的針對(duì)性、教學(xué)策略的有效性、活動(dòng)反思與觀(guān)察記錄的價(jià)值性等方面展開(kāi)了調(diào)研與分析。了解了各園、各年齡層教師組織日常教學(xué)活動(dòng)中的預(yù)設(shè)、審議、調(diào)整和反思情況，整體情況良好。同時(shí)，針對(duì)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，如部分教師把握領(lǐng)域價(jià)值不足、文本規(guī)范性不夠、觀(guān)察記錄選擇的視角與記錄表達(dá)方式欠佳等問(wèn)題進(jìn)行了全面的反饋，提出了整改建議。下轄各園圍繞“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”、“半日活動(dòng)”、“自然角創(chuàng)設(shè)”等，聚焦一日活動(dòng)的各個(gè)組織環(huán)節(jié)，展開(kāi)了片段式專(zhuān)題調(diào)研。

㈡加強(qiáng)課程審議指導(dǎo)力度。

幫助教師課程執(zhí)行力不斷得到提升，中心行政的直接參與起到了很好的引領(lǐng)作用。本學(xué)期，中心行政立足教學(xué)一線(xiàn)，參與課程審議共計(jì)39次，執(zhí)教示范課10次。通過(guò)實(shí)時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)幫帶，引發(fā)教師對(duì)于幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的關(guān)注、對(duì)于幼兒的學(xué)的關(guān)注、對(duì)于更好把握教學(xué)重難點(diǎn)的關(guān)注，如大班數(shù)學(xué)活動(dòng)“我會(huì)整理”、中班音樂(lè)活動(dòng)“撥弦曲”、中班社會(huì)活動(dòng)“寒冷的夜晚和清晨工作的人”小班數(shù)學(xué)“餅干好朋友”等，研討涉及各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)年齡段，真抓實(shí)干的指導(dǎo)和示范，在行政和教師的反復(fù)實(shí)踐中，審議的質(zhì)量，教學(xué)活動(dòng)的有效性都得到了提高。

㈢積極推進(jìn)“課程游戲化”項(xiàng)目實(shí)踐

本學(xué)期根據(jù)上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)的要求，積極參與全市范圍內(nèi)的“課程游戲化”項(xiàng)目建設(shè)，我們主要是從“微處入手”來(lái)嘗和摸索。

⑴微調(diào)整：一方面，藝幼對(duì)中、大班的課程設(shè)置進(jìn)行微調(diào)整。適當(dāng)減少集體教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間，給予教師靈活、自主安排的時(shí)間。另一方面，結(jié)合季節(jié)性作息調(diào)整，適當(dāng)增加了戶(hù)外體育鍛煉、游戲的時(shí)間。這樣的微調(diào)整給予教師、幼兒時(shí)間上的保證，也更好地幫助樹(shù)立教師“在現(xiàn)有的條件下，以幼兒發(fā)展需要為前提”是我們工作的出發(fā)和重心。因?yàn)?，更多?hù)外和鍛煉時(shí)間是需要教師更多與孩子在一起，既有安全看護(hù)的需要，也有觀(guān)察了解的需要，客觀(guān)上增加了教師的工作時(shí)間，如何讓教師認(rèn)同并愿意投入到工作中，也需要不斷思考尋求更合理方式。

⑵微實(shí)踐：①擴(kuò)大“學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)”參與面。以實(shí)驗(yàn)班為引領(lǐng)，中、大班全面跟進(jìn)。老師們能夠結(jié)合主題的目標(biāo)、內(nèi)容、幼兒已有經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平和需要來(lái)確定適合投放到各個(gè)區(qū)域的內(nèi)容和材料，體現(xiàn)適宜性。材料提供凸顯了可選性、針對(duì)性、層次性，便于不同能力水平的幼兒在與材料的互動(dòng)中獲得發(fā)展、提升。在與陽(yáng)光寶貝幼兒園共建活動(dòng)中，常態(tài)下各班幼兒專(zhuān)注于自己的狀態(tài)獲得了觀(guān)摩教師的好評(píng)。朱艷紅老師代表藝幼蘇州市專(zhuān)題研討中的交流也獲得了與會(huì)者的肯定。我們相信：幼兒的改變，是教師努力研究與實(shí)踐的結(jié)果，不僅體現(xiàn)了學(xué)習(xí)性區(qū)域的價(jià)值，而自主性、創(chuàng)造性、趣味性、挑戰(zhàn)性也與“課程游戲化”精神吻合。②繼續(xù)開(kāi)展“戶(hù)外探究課程”。上學(xué)期的實(shí)踐探索，讓老師們感受到了戶(hù)外探索課程的價(jià)值與意義。本學(xué)期，藝幼、南園繼續(xù)鼓勵(lì)教師以開(kāi)放的空間、靈活的組織形式深入開(kāi)展，并逐漸積累起適合班級(jí)和年齡的探索課程方案。③挖掘資源，尋找主題實(shí)踐課程的新資源和新方式。本學(xué)期，藝幼兒利用了秋天和迎新兩個(gè)季節(jié)和節(jié)日因素中的價(jià)值點(diǎn)，開(kāi)展了《親親田野——農(nóng)村參觀(guān)體驗(yàn)活動(dòng)》和《迎新歡樂(lè)游》兩個(gè)全新的主題實(shí)踐活動(dòng)。東林村的活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒回歸自然，體驗(yàn)了采摘、飼養(yǎng)、勞作的快樂(lè)、有趣?！坝禄顒?dòng)”讓幼兒在自主選擇參與、親身體驗(yàn)中初步了解了不同地方人過(guò)年的主要方式和活動(dòng)。這兩次主題活動(dòng)，園部始終帶著教師、家長(zhǎng)從關(guān)注孩子的興趣、豐富孩子親身經(jīng)歷的核心追求出發(fā)，通過(guò)策劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施和回顧梳理，讓每一個(gè)參與者都感受到：在鮮活的課程環(huán)境下、通過(guò)教師有目的地引導(dǎo)和組織，孩子可以獲得積累豐富的直觀(guān)經(jīng)驗(yàn)，這些直觀(guān)經(jīng)驗(yàn)成為孩子進(jìn)行自我表達(dá)、建構(gòu)知識(shí)的重要源泉。實(shí)踐讓我們看到了拓展園本課程的可能性和新思路，成為我們后續(xù)深入探索的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

一學(xué)期中，通過(guò)邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐的方式我們幫助教師更好地認(rèn)識(shí)到：“課程游戲化”的核心追求是改進(jìn)、改善現(xiàn)有的課程，給孩子更多自由、自主的游戲時(shí)間，老師要充滿(mǎn)游戲精神，努力為孩子提供更多有趣、有意的活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓幼兒園的課程更好地貼近幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。同時(shí)，我們也真切感受到了“課程游戲化”是改變教師理念，提升教師專(zhuān)業(yè)能力的一重要途徑。

㈣立足課程實(shí)施問(wèn)題，圍繞“有效課堂”構(gòu)建，完善園本課程

中心在整個(gè)學(xué)期內(nèi)，引導(dǎo)圍繞“更多關(guān)注幼兒的學(xué)”這一主題，展示研討了4個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)，中心下轄三所幼兒園各承擔(dān)了一個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)均選自各備課組的常規(guī)研討案例，無(wú)論是大班的“魔尺的平衡”、還是小班的“我?guī)托⊥脕?lái)整理”，包括中班的“小老鼠和大花貓”，每個(gè)活動(dòng)都體現(xiàn)了教師對(duì)幼兒興趣與發(fā)展經(jīng)驗(yàn)價(jià)值的關(guān)注，體現(xiàn)了教師對(duì)幼兒學(xué)習(xí)方法與能力培養(yǎng)的關(guān)注。

三、課題研究

㈠抓好省、市兩級(jí)課題的研究與結(jié)題

各級(jí)課題，中心能加強(qiáng)課題管理的指導(dǎo)，督促做好日常過(guò)程研究和網(wǎng)絡(luò)管理。藝幼：

本學(xué)期，藝術(shù)幼兒園繼續(xù)開(kāi)展《基于個(gè)體發(fā)展需要的幼兒園“走班式”藝術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐研究》省級(jí)規(guī)劃課題的實(shí)踐研究。上學(xué)期順利進(jìn)行了課題的中期匯報(bào)，本學(xué)期在總結(jié)前期實(shí)踐研究成果和不足的基礎(chǔ)上，圍繞“走得好”，以“管住手嘴放開(kāi)頭腦”的理念，繼續(xù)進(jìn)行實(shí)踐探索。

㈠規(guī)范管理過(guò)程，促進(jìn)課題研究的扎實(shí)開(kāi)展

首先分層計(jì)劃，階段性反思。其次每月清理，規(guī)范資料整理。每月及時(shí)將階段計(jì)劃、月報(bào)表、理論學(xué)習(xí)、課題活動(dòng)記錄、活動(dòng)通訊等分類(lèi)上傳，既便于上級(jí)科研部門(mén)的檢查和指導(dǎo)，也便于教師隨時(shí)查閱。過(guò)程性資料的整理和積累，將為課題后期的深入研究和分析提供依據(jù)，是提高課題研究有效性的基礎(chǔ)。最后，階段性地根據(jù)需要開(kāi)展好課題例會(huì)及各類(lèi)研討活動(dòng)。

㈡關(guān)注幼兒需要，探究幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)方式

本課題研究?jī)r(jià)值非常重要的一方面是：對(duì)幼兒需要的關(guān)注和重視，其中包括興趣需要和發(fā)展需要兩個(gè)方面。本學(xué)期我們的研究不僅著眼于如何有效發(fā)現(xiàn)并滿(mǎn)足于幼兒的需要，還關(guān)注到了如何有效評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展。因此，主要通過(guò)以下的活動(dòng)和措施，來(lái)確保研究的有效開(kāi)展。

⒈“自主選擇”聆聽(tīng)、了解幼兒興趣需要

“走班式”藝術(shù)坊活動(dòng)，是本課題實(shí)施的主要方式。本學(xué)期選班活動(dòng)中，我們首次在期末增加了對(duì)下階段內(nèi)容的選擇。這樣，不僅有利于孩子更好地了解走班活動(dòng)內(nèi)容，也為下學(xué)期的開(kāi)展，做好了準(zhǔn)備。在當(dāng)前的選班活動(dòng)中，我們會(huì)更多問(wèn)孩子：喜歡目前所參加的這個(gè)藝術(shù)坊？下一階段你最想?yún)⒓幽膫€(gè)藝術(shù)坊，為什么？每個(gè)幼兒都有均等的選擇機(jī)會(huì)，在自己的選擇卡上標(biāo)示出最喜歡和第二喜歡的兩個(gè)內(nèi)容，可以繼續(xù)自己所參與的這個(gè)藝術(shù)坊，也可以調(diào)整到別的藝術(shù)坊。根據(jù)幼兒的意愿，教師進(jìn)行匯總分班，首先做到興趣需要的滿(mǎn)足。

⒉“觀(guān)察分析”收集、甄別幼兒發(fā)展需要

我們的課題研究不僅重視幼兒的興趣需要，更要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、判斷、甄別幼兒的發(fā)展需要，這是本課題研究的難點(diǎn)也是價(jià)值點(diǎn)。本學(xué)期，我們嘗試以建立“綜合檔案”的方式來(lái)探索。課題組成員選擇一名觀(guān)察對(duì)象，將教師對(duì)其日常的跟蹤觀(guān)察記錄、作品（根據(jù)不同藝術(shù)坊的特點(diǎn)，有作品、有照片）、家庭活動(dòng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等豐富的信息都收集起來(lái)。然后從多角度去了解、分析幼兒的發(fā)展需要，給予更有效的支持。不僅有利于我們從孩子的成長(zhǎng)反饋信息中更好地通過(guò)活動(dòng)的組織與調(diào)整，給予滿(mǎn)足。也為下階段的研究提供了一手資料和支撐。

㈢多元實(shí)踐，創(chuàng)新活動(dòng)指導(dǎo)策略

本學(xué)期，藝幼課題從對(duì)各“藝術(shù)坊”具體的實(shí)施策略、組織形式，園部鼓勵(lì)課題組成員大膽嘗試、勇于創(chuàng)新，沒(méi)有“一定”的，只有“更有效的”。課題組成員會(huì)思考、肯鉆研，能夠結(jié)合“課程游戲化”精神的學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，逐漸突出藝術(shù)活動(dòng)中美的感受、表達(dá)和表現(xiàn)，重視藝術(shù)表達(dá)中幼兒的情感體驗(yàn)，漸漸接近我園“走班式”藝術(shù)坊活動(dòng)的目標(biāo)：給孩子走進(jìn)藝術(shù)的機(jī)會(huì)，嘗試多種形式的表達(dá)、豐富多種藝術(shù)體驗(yàn)。

南幼：

做好了蘇州市十二五重點(diǎn)課題《在園本特色課程實(shí)施中提升幼兒園教師科技素養(yǎng)的研究》的結(jié)題工作。子課題成員一起收集了各類(lèi)資料，以書(shū)籍的形式呈現(xiàn)了課題的成果。專(zhuān)家組對(duì)課題進(jìn)行了全面、細(xì)致、深刻的評(píng)估和論證，評(píng)價(jià)了課題鮮明的特色、深遠(yuǎn)的意義、方法的科學(xué)、過(guò)程的扎實(shí)等，同時(shí)也針對(duì)研究成果的提煉提出了改進(jìn)的建議，讓我們明確了研究中存在的問(wèn)題，為下次開(kāi)展課題研究指明了方向。

㈡立足問(wèn)題，開(kāi)展微型課題研究，

本學(xué)期，藝幼兒陳君玲申報(bào)的微型課題《大班語(yǔ)言區(qū)角活動(dòng)中教師指導(dǎo)策略的研究》、南幼王玲申報(bào)的《幼兒園美術(shù)欣賞活動(dòng)的案例研究》被立為“太倉(cāng)市十二五規(guī)劃課題”，按要求做好開(kāi)題和日常研究工作。

對(duì)于新上崗的教師和代課教師，園部鼓勵(lì)他們結(jié)合自身特長(zhǎng)和興趣，在大課題背景下選擇一個(gè)小的點(diǎn)來(lái)展開(kāi)研究，或者結(jié)合班級(jí)日?；顒?dòng)中的某個(gè)點(diǎn)來(lái)看展研究，重在日常的梳理與反思。期末幾位年輕教師都能夠結(jié)合自己的研究所獲，在師傅的幫助指導(dǎo)下撰寫(xiě)論文。相信在這樣的點(diǎn)滴積累中，他們的研究意識(shí)與能力也將得到不斷提高。

四、主要收獲

本學(xué)期，中心共有24位教師在市教師把握學(xué)科能力競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。論文獲獎(jiǎng)33人次，發(fā)表5人次。33位教師在各級(jí)各類(lèi)教育教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)。新增丁瑜、高建紅、李欣3位市級(jí)骨干教師，3位教師獲評(píng)2014年星級(jí)教師，其中高建紅獲評(píng)三星級(jí)教師。

幼教工作總結(jié)(篇11)

一、辦園方向和隊(duì)伍建設(shè)

我們繼續(xù)深入貫徹教育方針和幼小銜接兩個(gè)法規(guī)，堅(jiān)持保教并重的原則，以促進(jìn)幼兒體智德美全面發(fā)展為目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷深化幼兒園內(nèi)部改革，使幼兒園各項(xiàng)工作盡顯特色，求得發(fā)展。我園努力優(yōu)化幼兒園常規(guī)管理。老師們之間切實(shí)做到通力協(xié)作、勤懇高效，并對(duì)各崗位進(jìn)行具體分工，責(zé)任到人，定期檢查，常抓不懈，充分調(diào)動(dòng)起每位教職工的積極性，發(fā)揮其潛能。讓其在幼兒園的改革與發(fā)展中，積極出謀劃策，共同開(kāi)展好園內(nèi)各項(xiàng)工作，并使園內(nèi)優(yōu)秀的老師切實(shí)發(fā)揮先鋒模范作用和主力軍作用，從而有效的帶動(dòng)全園教職工積極投身到幼教工作中。為加強(qiáng)幼兒園民主管理，園內(nèi)重大事議由教代會(huì)或教職工開(kāi)會(huì)共同商議，充分發(fā)揮教職工的民主管理和監(jiān)督作用，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與幼兒園管理，努力爭(zhēng)做幼兒園主人。此外，我們?nèi)嫱菩袌@務(wù)公開(kāi)，嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，按規(guī)定項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，財(cái)產(chǎn)登記造冊(cè)，資料齊全，自覺(jué)接受社會(huì)監(jiān)督。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

辦園至今，我們一直力求給孩子們創(chuàng)設(shè)一種良好的教育環(huán)境。今年，我們根據(jù)幼兒園實(shí)際情況，進(jìn)一步改善辦園條件，在幼兒園經(jīng)費(fèi)并不寬裕的情況下，我們先后對(duì)廁所、大門(mén)、窗戶(hù)、地面、玩具柜進(jìn)行了改造，并添置了大型玩具2件、中小型玩具若干，對(duì)幼兒園外墻進(jìn)行裝飾，我們從孩子年齡出發(fā)，力求做到生活化、情趣化、藝術(shù)化和兒童化，讓幼兒園真正成為孩子心中的樂(lè)園。此外，我們進(jìn)一步改善教師辦公條件，為辦公室安裝配置了電腦、網(wǎng)絡(luò)，確保教師辦公自動(dòng)化順利實(shí)行。

在努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好物質(zhì)環(huán)境的同時(shí)，我們也將心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)放在重要位置。我們要求每一位教職工從自身做起，把自己融入環(huán)境中，積極創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、寬容、信任的人際關(guān)系，努力優(yōu)化師幼關(guān)系、保教人員關(guān)系、教師與家長(zhǎng)關(guān)系等。教師切實(shí)做到態(tài)度和藹可親，理解、尊重幼兒，使幼兒始終處于一種被尊重、被關(guān)愛(ài)、受鼓勵(lì)的環(huán)境中，逐步形成活潑開(kāi)朗的良好性格，邁開(kāi)健全人格的第一步。

三、保教工作

切實(shí)提高幼兒園保教工作質(zhì)量，是幼兒園提高整體辦園水平的重要標(biāo)志。一年來(lái)，我園在保教工作方面抓重點(diǎn)、求實(shí)效，使保教工作在原有水平上有所突破。

①保健方面

我園堅(jiān)持每周在《宣傳欄》上公布幼兒伙食，使家長(zhǎng)對(duì)幼兒營(yíng)養(yǎng)的攝入、品種、數(shù)量有所了解，加強(qiáng)了家園聯(lián)系。

認(rèn)真做好全體教工及幼兒的體檢工作，積極把好晨檢及午檢兩大關(guān)，做好每個(gè)幼兒的服藥工作及全日健康觀(guān)察工作，并做好記錄。每班開(kāi)設(shè)家園聯(lián)系欄，向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育相關(guān)知識(shí)，健康保健常識(shí)、傳染病的防治方法，與家長(zhǎng)進(jìn)行勾通，收到良好效果。

②教育工作與幼兒發(fā)展

我們堅(jiān)持立足一日活動(dòng)，以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力為核心，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒動(dòng)手操作的興趣，給每個(gè)幼兒提供了充分動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，孩子們?cè)趨⑴c的過(guò)程中，主動(dòng)的去思考、去實(shí)踐，切實(shí)提高了多種能力。每班各類(lèi)計(jì)劃按時(shí)上墻（包括學(xué)期教養(yǎng)計(jì)劃、月工作計(jì)劃、周工作計(jì)劃）。

我們繼續(xù)堅(jiān)持開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，豐富孩子的生活，讓孩子真正融入社會(huì)，走進(jìn)自然。一年來(lái)，我們先后組織豐富多彩的活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行全面教育。3月托班、小班在樂(lè)山新廣場(chǎng)開(kāi)展了春游暨親子活動(dòng)，組織幼兒和家長(zhǎng)開(kāi)展分享、環(huán)保活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到了分享的樂(lè)趣和保護(hù)環(huán)境的必要。大班開(kāi)展“我和春天有個(gè)約會(huì)”春游活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒到嘉州東湖公園，指導(dǎo)幼兒觀(guān)察，尋找春天。3下旬—4月上旬，抽調(diào)部分教師利用幼兒午休和幼兒離園后時(shí)間進(jìn)行新校舍慶祝典禮節(jié)目的排練。4月美術(shù)教師指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作美術(shù)作品，參加市中區(qū)第七屆幼兒美術(shù)作品賽，其中一等獎(jiǎng)17名，二等獎(jiǎng)3名。5月全園教師加班加點(diǎn)，放棄休息時(shí)間，積極準(zhǔn)備“快樂(lè)童年、精彩六一”六一文藝演出活動(dòng)和幼兒環(huán)保作品展示，活動(dòng)非常成功。10月，大班幼兒與老人們同臺(tái)樂(lè)，讓老人們感受到孩子們純真的愛(ài)。11朋，小班開(kāi)展生日主題活動(dòng)，讓幼兒了解媽媽養(yǎng)育孩子的艱辛，從而增進(jìn)母子間的感情。中班教師帶領(lǐng)幼兒到超市購(gòu)物，學(xué)習(xí)自己理財(cái)。12月，各年齡段開(kāi)展大手拉小手親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。

我們積極參加市、區(qū)組織開(kāi)展的各類(lèi)教研活動(dòng)，走出去，虛心學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們開(kāi)展好園內(nèi)教研活動(dòng)，讓所有的教師參與進(jìn)來(lái)，共同聽(tīng)課、評(píng)課，提出意見(jiàn)和建議，不斷地總結(jié)發(fā)現(xiàn)，共同提高。

④家園聯(lián)系

當(dāng)前，家園共育作為擴(kuò)展教育發(fā)揮各種教育資源的一種手段，越來(lái)越受到幼教工作者的關(guān)注。為此我園認(rèn)真致力家長(zhǎng)工作，努力探索新時(shí)期家長(zhǎng)工作的特點(diǎn)。2月、11月召開(kāi)全園家長(zhǎng)委員會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)，各班分別召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)簽定幼兒安全責(zé)任書(shū)，就教育教學(xué)和幼兒園保育工作與家長(zhǎng)進(jìn)行勾通，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，讓家長(zhǎng)參與到幼兒園保教工作中。

此外，我們開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)，新生家庭走訪(fǎng)工作使教師更好的開(kāi)展新學(xué)期工作，使新生愉快地走進(jìn)幼兒園；讓教師走進(jìn)家庭、走進(jìn)孩子、指導(dǎo)家長(zhǎng)，有效地促進(jìn)了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行。

茅橋小學(xué)幼兒園

xx年12月

幼教工作總結(jié)(篇12)

在不知不覺(jué)的學(xué)習(xí)生活中，我們又結(jié)束了一學(xué)期的工作?；仡欉^(guò)去的日子，感覺(jué)辛勤播種，收獲頗豐，孩子們?cè)诳鞓?lè)中收獲著知識(shí)，我們教師也收獲著成就帶來(lái)的快樂(lè)。

我們的孩子在升入中班以后，通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)他們?cè)跓o(wú)論在身體還是智力方面都有了很大的進(jìn)步，學(xué)習(xí)掌握知識(shí)特別快。這學(xué)期我們的教學(xué)采用的是幼兒園滲透式領(lǐng)域課程，有配套的幼兒用書(shū)，學(xué)習(xí)起來(lái)，孩子們很感興趣。尤其在語(yǔ)言領(lǐng)域，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，大家興趣很濃厚，每次學(xué)習(xí)詩(shī)歌，孩子們都可以用手指著文字和教師一起朗誦，有的孩子遇到不會(huì)的字還會(huì)問(wèn)我，或者根據(jù)圖片猜測(cè)出不認(rèn)識(shí)的字，這是上學(xué)期沒(méi)有的現(xiàn)象。感覺(jué)這學(xué)期他們對(duì)文字很敏感，理解能力也有了很大的提高，而且表達(dá)能力進(jìn)步也很快。學(xué)習(xí)古詩(shī)的時(shí)候，他們看著幼兒用書(shū)，聽(tīng)兩遍磁帶，就可以準(zhǔn)確的回答出教師的提問(wèn)，對(duì)于文章中優(yōu)美的詞句可以的重復(fù)下來(lái)，回答的完整度讓我們坐老師的都有些吃驚。

在其他各科領(lǐng)域，孩子的表現(xiàn)也都很出色。比如在藝術(shù)領(lǐng)域，他們的想象能力和繪畫(huà)水平真是讓我們欣慰，每次活動(dòng)，大家都能獨(dú)立動(dòng)手作畫(huà)，100%完成繪畫(huà)任務(wù)，而且有的幼兒作品會(huì)有一些自己的想象在里面，無(wú)論在色彩，線(xiàn)條還是畫(huà)面效果，都出乎我們的預(yù)料，真是由衷的為他們感到高興。針對(duì)孩子的特點(diǎn)和本學(xué)期要求，我們又制定了班級(jí)的特色計(jì)劃。有識(shí)字，三字經(jīng)，古詩(shī)，安全兒歌，繪畫(huà)，韻律活動(dòng)等。在識(shí)字時(shí)，我們不是單一的教一個(gè)生字，比如學(xué)工字，我們會(huì)把工廠(chǎng)，工地，工人，工作等一些相應(yīng)的詞匯教給他們，并進(jìn)行認(rèn)讀。

三字經(jīng)，古詩(shī)學(xué)習(xí)后，孩子都和家長(zhǎng)進(jìn)行表演，家長(zhǎng)對(duì)我們這項(xiàng)工作也十分認(rèn)可。孩子們酷愛(ài)繪畫(huà)，手工活動(dòng)，每次活動(dòng)熱情都很高。畫(huà)畫(huà)時(shí)能獨(dú)立作畫(huà)，均勻涂色，想象大膽，手工時(shí)，個(gè)別幼兒動(dòng)手能力不是很強(qiáng)，這時(shí)候就會(huì)有相互幫助完成作品的現(xiàn)象，讓我們感覺(jué)到他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也在形成他們良好的品德和習(xí)慣。在幼兒保健方面，這學(xué)期可以說(shuō)是不平凡的一年，手足口，甲流充斥著每個(gè)角落。在這種情況下我們的老師積極開(kāi)展家長(zhǎng)工作，傳授預(yù)防知識(shí) ，開(kāi)設(shè)專(zhuān)們的知識(shí)課堂，積極把好晨檢及午檢兩大關(guān)，做好每個(gè)幼兒的預(yù)防與宣傳工作及全日健康觀(guān)察工作，并做好記錄。通過(guò)櫥窗、黑板報(bào)家長(zhǎng)園地等方法，向教師、家長(zhǎng)、幼兒宣傳保健常識(shí)、傳染病的防治方法，收到良好效果。 保證了學(xué)習(xí)的正常進(jìn)行，抵御了病毒的侵入消除了家長(zhǎng)的擔(dān)心。

在安全教育方面，我們也做到了有計(jì)劃，有演練，有實(shí)施。防止發(fā)生火災(zāi)、觸電碰傷、摔傷、燙傷、食物中毒、吞食異物及交通事故等。在教學(xué)上對(duì)幼兒每周一次安全常識(shí)教育課程，教育幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己，躲避危險(xiǎn)，不和生人走，切實(shí)做好幼兒園安全工作。并積極參加園里的防火，防震，防恐演練，增強(qiáng)孩子們?cè)谕话l(fā)事件前的自我保護(hù)。另外在學(xué)期末我們中班舉行了節(jié)目表演歌舞表演等活動(dòng)。

在我們中班保教人員的共同努力下，孩子們的心智更加健全了，他們的變化是喜人的，使我們也甘愿在這塊土地上播灑希望，執(zhí)著耕耘。我深信，當(dāng)新年的太陽(yáng)冉冉升起之時(shí)，我們又會(huì)迎來(lái)充滿(mǎn)希望和收獲的一年。

幼教工作總結(jié)(篇13)

暖，為緩解職工生活困難起到了積極的作用。由于中心工會(huì)在扶貧解困工作中措施得力，保證了全中心職工無(wú)一家揭不開(kāi)鍋，無(wú)一子女上不了學(xué)，有力地促進(jìn)了穩(wěn)定，取得了扶貧解困的新突破。

四，群監(jiān)女工聯(lián)網(wǎng)協(xié)作，同心協(xié)力搞好安全生產(chǎn)。

今年以來(lái)，×礦發(fā)生了電機(jī)車(chē)撞人事故和水電中心觸電事故，為了徹底扭轉(zhuǎn)安全被動(dòng)局面，吸取教訓(xùn)，中心工會(huì)及時(shí)對(duì)群監(jiān)組織進(jìn)行了嚴(yán)格整頓，健全了機(jī)構(gòu)，配齊了人員，做到了班有員，隊(duì)有網(wǎng)，并給予全中心名群監(jiān)員“十項(xiàng)職權(quán)”要求每個(gè)網(wǎng)員每月出勤必須達(dá)到法定天數(shù)，每月至少抓“三違”人次，查處隱患起，每天活動(dòng)要有詳實(shí)記錄，保證所包責(zé)任區(qū)不發(fā)生輕傷以上事故。并為群監(jiān)網(wǎng)員落實(shí)了崗位津貼，按副班長(zhǎng)待遇，通過(guò)認(rèn)真考核，調(diào)動(dòng)了廣大網(wǎng)員的工作積極性，今年以來(lái)來(lái)，群監(jiān)網(wǎng)員群策群力，共查處“三違”起，隱患起，其中“三定”整改起．尤其是各隊(duì)組工會(huì)．圍繞生產(chǎn)實(shí)際，制定出了群監(jiān)網(wǎng)員競(jìng)賽活動(dòng)方案，對(duì)網(wǎng)員實(shí)行定點(diǎn)聯(lián)片責(zé)任包保，為推動(dòng)安全生產(chǎn)做出了積極貢獻(xiàn)。其次．為做到警鐘常鳴，群監(jiān)女工共同聯(lián)手，狠抓女工安全聯(lián)保工作，女職工先后進(jìn)行次安全演講，以慘痛教訓(xùn)親身說(shuō)教．為筑好二道防線(xiàn)，又簽訂了《安全聯(lián)保合同》份，和“三違”職工談心、家訪(fǎng)人次，同時(shí)還組織女工為井下職工寫(xiě)安全慰問(wèn)信余封，自編自演安全節(jié)目進(jìn)行宣傳演出場(chǎng)次，到井口送湯、送水、送“安全贈(zèng)言”次，為職工縫補(bǔ)衣服件，充分發(fā)揮了后勤女工在安全生產(chǎn)中的半邊天作用，極大地鼓舞了廣大職工的安全工作積極性，有力地促進(jìn)了安全形勢(shì)的好轉(zhuǎn)。

此外，還狠抓了勞動(dòng)爭(zhēng)議．集體公共場(chǎng)所管理工作．今年共處理勞動(dòng)爭(zhēng)議件，通過(guò)細(xì)心努力地做工作，全部得到了合理解決，在經(jīng)營(yíng)管理方面，一是嚴(yán)格收繳制度，二是堅(jiān)持支出集體討論，使各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)達(dá)到了合理利用，今年共收繳會(huì)費(fèi)余元。其中上交五礦工會(huì)元，上繳升華公司工會(huì)元。

總之，雖然我們干了不少工作，維護(hù)了職工隊(duì)伍穩(wěn)定，但深知離分公司工會(huì)要求仍有很大差距，今后我們要按照上級(jí)工會(huì)的要求，真正為職工當(dāng)好家，做好主，直至職工滿(mǎn)意。

幼教工作總結(jié)(篇14)

20xx年，是我踏上幼教崗位的第十個(gè)年頭。我是如何度過(guò)這一年的呢？

我用社會(huì)主義道德規(guī)范來(lái)約束自己的行為，努力培養(yǎng)高尚的人格和道德情操。尊重以“幼兒為主體”的活動(dòng)宗旨,熱愛(ài)每一位幼兒，以身作則,做幼兒的表率。

我認(rèn)真完成各項(xiàng)工作計(jì)劃、記錄，認(rèn)真對(duì)待每天的半日活動(dòng)，有準(zhǔn)備地組織豐富的教育活動(dòng)。給膽小和注意力易分散的孩子多一些鼓勵(lì)，給體弱的孩子多一些照料，給能干的孩子多一些挑戰(zhàn)。從小小班到小班、中班，孩子們和我建立了深厚的感情。每個(gè)孩子的性格脾氣和行為舉止，我都是那么地熟悉。而我的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)，他們也能看懂。

平時(shí)我還經(jīng)常翻閱幼教書(shū)籍，以科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的教育行為，重視幼兒的素質(zhì)教育，培養(yǎng)他們的實(shí)際能力。并與其他教師一起探討教育中碰到的問(wèn)題，努力借鑒他人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。

即將翻開(kāi)新的一頁(yè),我將把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，讓每一個(gè)孩子從我這里學(xué)到更多，獲得更多。

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