紙船風(fēng)箏教案。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？急你所急，小編為朋友們了收集和編輯了“紙船和風(fēng)箏的教案推薦”，希望能對(duì)你有所幫助，請(qǐng)收藏。

紙船和風(fēng)箏的教案 篇1

《紙船和風(fēng)箏》

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀8個(gè)生字及課后我會(huì)讀中的詞語，學(xué)寫生字“幸、福、抓、扎”。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、體會(huì)松鼠和小熊的友誼。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確讀、寫本課的生字、詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句正確、流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、檢查字、詞

二、品讀課文:

1、自己讀全文，讀了課文，誰說說本課講了誰和誰的故事?

2、指名讀第1自然段，他們之間發(fā)生了什么事呢?先來看看小松鼠做了什么?自讀2、3自然段

3、(出示2自然段)指名讀

相機(jī)指導(dǎo)“漂呀漂”的朗讀，從“漂呀漂”你體會(huì)到什么?(很長的時(shí)間)自己練讀---指名讀

4.我仿佛看到紙船帶著禮物和祝福漂呀漂,漂到了小熊的家門口，快看小熊是什么樣的!(課件出現(xiàn)小熊樂壞了的畫面。)(預(yù)設(shè)：樂壞了、高興、手舞足蹈)

5、課文怎么寫的呢?自己讀一讀

誰能當(dāng)快樂的小熊，讀出自己的快樂，指名讀第3自然段。

范讀---練讀—指名讀

6、同通過自己的努力，把第2、3自然段讀得那么好!相信4、5自然段你們會(huì)讀得更棒!

(1)自讀4、5 自然段

(2)推薦讀得最好的同學(xué)讀

(3)出示句子，比較“漂”和“飄”

還記得第2自然段里也有一個(gè)漂字嗎，比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?

讓我們?cè)僮x這兩句話!男女生比賽讀讀這兩句話,男生讀上句,女生讀下句.

(4)哪只快樂的小松鼠愿意讀給大家聽?

(5)讓我們都來當(dāng)當(dāng)快樂的小松鼠吧!(齊讀第5自然段)

7、這紙船和風(fēng)箏給小熊和松鼠帶來了多少快樂，多少笑聲啊!讓我們?cè)俅畏窒硭麄兊目鞓?，讀1-6段?？凑l是最快樂的小熊和小松鼠。

過渡：是啊，紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友，可是正當(dāng)他們沉浸在這幸福和快樂中的時(shí)候，這快樂和幸福卻沒有了。

1、范讀7自然段

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中體會(huì)小松鼠和小熊的友誼。

3、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼，有一定的感受。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、 學(xué)會(huì)如何和朋友相處。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、教師課件出示紙船和風(fēng)箏，板書“紙船”“風(fēng)箏”兩詞。

2、教師分別找學(xué)生讀詞，導(dǎo)入課題，并板書寫“和”字。

二、初讀課文

1、紙船和風(fēng)箏是小朋友都喜歡的東西，文章究竟講了什么呢?打開語文書 ，借助楓葉中的注音，自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊畫出本課不認(rèn)識(shí)的字，想辦法認(rèn)識(shí)它。

三、檢查學(xué)生識(shí)字情況

1、課件出示生字詞

好壞 松果 抓住 草莓 幸福 吵架 受不了

(1)請(qǐng)小老師每人帶讀一個(gè)詞，遇到難讀的字提醒小朋友注意。(扎：翹舌 幸：后鼻音)

(2)男女生比賽，看誰讀得最棒!

2、課件出示本課要學(xué)的生字

壞 扎 抓 莓 幸 福 吵 受

(1)開火車。

(2)分組比賽讀。

3、記憶字形，總結(jié)識(shí)字方法。

四、寫字練習(xí)

1、分析生字字形及書寫時(shí)需要注意的地方。

2、師范寫“壞、松、扎、抓”。

3、學(xué)生描紅書空。

五、初讀課文

點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生分段讀課文，檢查讀書情況。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞:課件出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。

二、細(xì)讀課文，理解感悟

1.通過自己讀課文和聽這幾位同學(xué)讀課文，讓學(xué)生了解本課講了一個(gè)什么故事?故事中的主人公是誰?他們住在哪里?

2、請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀課文第2、3自然段，看看他兩之間發(fā)生了什么?(學(xué)生：小松鼠折了一只紙船送給了小熊。)

3、比較句子。(課件出現(xiàn)不帶“漂呀漂”的句子和帶有“漂呀漂”的句子)你們讀一讀比較一下看有什么不同?

4、體會(huì)“漂呀漂”的含義。

5、小船帶著禮物和祝福漂到了小熊的家門口，快看小熊是什么樣的

紙船和風(fēng)箏的教案 篇2

??????? 教材簡(jiǎn)析：

??????? 《紙船和風(fēng)箏》是一個(gè)感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。

??????? 故事的動(dòng)人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補(bǔ)“裂縫”的獨(dú)特的方式和感人場(chǎng)面。只要我們帶著一顆童心，帶著對(duì)真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會(huì)受到深深的感染。

??????? 設(shè)計(jì)理念：

??????? 1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。

??????? 2、充分尊重學(xué)生的感受，體驗(yàn)。 尊重和相信是實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話的前提。在課堂學(xué)習(xí)中，要實(shí)現(xiàn)與學(xué)生平等的對(duì)話交流，首先要尊重學(xué)生，而尊重學(xué)生首先要相信孩子學(xué)習(xí)的能力，尊重孩子的情感體驗(yàn)。

??????? 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

??????? 1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

??????? 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的`友誼。

??????? 3、對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。

??????? 教學(xué)流程：

??????? 一、談話導(dǎo)入：

??????? 1、每個(gè)人都會(huì)有好朋友，你和你的好朋友發(fā)生過爭(zhēng)吵嗎？有過不愉快的事情嗎？指名述說。（學(xué)生各抒己見）

??????? 2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兩個(gè)好朋友的故事《紙船和風(fēng)箏》，誰愿意讀課題。（風(fēng)箏的箏要讀輕聲。）

??????? 1、初讀要求：自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字；劃出難讀的句子；標(biāo)出自然段序號(hào)。

??????? （1）學(xué)生朗讀時(shí)可能有困難的句子，課件出示，重點(diǎn)指導(dǎo)。

???????A他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。

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紙船和風(fēng)箏的教案 篇3

【正好】

〖理解

⑴ 恰好（指時(shí)間、位置不前不后，體積不大不小，數(shù)量不多不少，程度不高不低等）。

⑵ 恰巧遇到機(jī)會(huì)。

〖搭配

光線正好 味道正好；正好吃飽 正好合格

〖例句

⑴ 火車快開的時(shí)候，我正好趕到。

⑵ 我們兩個(gè)人正好在茶社碰上。

【幸?！?/p>

〖理解

⑴ （生活、境遇）稱心如意。

⑵ 使人心情舒暢的境遇和生活。

〖搭配

家庭幸福 生活幸福；幸福的歲月 幸福的笑容；爭(zhēng)取幸福 珍惜幸福

〖例句

⑴ 退休的老人幸福地安度晚年。

⑵ 干部要為人民謀幸福，而不是為自己謀私利。

【飄蕩】

〖理解

在空中隨風(fēng)擺動(dòng)或在水面上隨波浮動(dòng)。

〖搭配

柳絮飄蕩 彩旗飄蕩 小船飄蕩 樂曲飄蕩；迎風(fēng)飄蕩 隨波飄蕩

〖例句

我站在黃山天都峰上，只見腳下云霧飄蕩，有種飄飄欲仙的感覺。

【飄流】m.cnsjbj.cn

〖理解

漂在水面，隨水浮動(dòng)。

〖例句

我們坐在竹筏上，在江中漂流，觀賞兩岸風(fēng)光。

【愿意】

〖理解

認(rèn)為符合自己心愿而同意做某件事情。

〖例句

長大了，我愿意當(dāng)一名救死扶傷的醫(yī)生。

紙船和風(fēng)箏的教案 篇4

《風(fēng)箏和紙船》是一個(gè)富有童趣，感人至深的故事，紙船和風(fēng)箏讓小松鼠和小熊成了好朋友，在清清的溪水里和藍(lán)藍(lán)的天空中也留下了紙船和風(fēng)箏帶去的問候、祝福、諒解和濃情，真正成了維系、發(fā)展他們友誼的橋梁和紐帶，通過故事讓幼兒充分感知小棕熊和紅松鼠之間的友情，體驗(yàn)寬容和諒解別人的情感。

1、初步了解故事內(nèi)容，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。

2、能夠說出故事中小棕熊和紅松鼠的對(duì)話，嘗試說出應(yīng)該怎樣處理生活中與同伴之間的矛盾。

小棕熊和紅松鼠的圖片各一個(gè)、紙風(fēng)箏和紙船若干、錄音機(jī)、磁帶、故事背景圖。

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

提問：你有好朋友嗎？你的好朋友是誰？你和好朋友在一起玩感覺怎么樣？

2、依次出示小棕熊和紅松鼠的圖片、背景圖，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

它們住的那么遠(yuǎn)，怎么會(huì)成為好朋友呢？它們是怎么做的呢？

（2）繼續(xù)講述故事6—8段，引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容。

提問：紅松鼠看到風(fēng)箏上的祝福，心情是怎樣的？它會(huì)怎樣做？

小棕熊和紅松鼠發(fā)生了什么事？他們的心情會(huì)怎樣？如果是你你會(huì)怎樣做？

小結(jié)：跟對(duì)方說對(duì)不起、給朋友送禮物、主動(dòng)打電話，這些都是解決問題的好方法！

（3）幼兒熟悉故事9—11段內(nèi)容。它們和好了嗎？他們是怎樣做的.？

小結(jié)：紅松鼠在紙船上寫了“你愿意和我好的話，就放一只風(fēng)箏吧”，小棕熊放了九只風(fēng)箏呢！說明小棕熊心里很希望和紅松鼠和好。

3、完整欣賞故事，感受故事情節(jié)變化。

（2）結(jié)合生活實(shí)際，請(qǐng)幼兒講一講：你喜歡小棕熊和紅松鼠嗎？為什么？和好朋友在一起玩都喜歡玩些什么？大家一起玩要注意什么呢？

紙船和風(fēng)箏的教案 篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)體會(huì)松鼠和小熊的友誼，對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。

同學(xué)們折過紙船，做過風(fēng)箏嗎？想知道紙船和風(fēng)箏會(huì)引發(fā)怎樣的故事嗎？

1. （1）.紙船和風(fēng)箏讓他們倆成為好朋友后課文里用什么詞形容他們的心情的？

（2）.你能用“樂壞了”造個(gè)句子嗎？你愿意跟大家分享一下讓你“樂壞了”的事嗎？

（3.）你能帶著這種“樂壞了”的心情讀一讀課文嗎？

在生活中同學(xué)們可能都有和好朋友吵架的時(shí)候，那么你是怎樣處理的呢？松鼠和小熊也不例外，正當(dāng)他們沉浸在幸福和快樂中時(shí)，這快樂卻沒有了，因?yàn)樗麄兂沉艘患?，從此，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里在也再也看不到漂流的紙船了。

用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，可以小組學(xué)習(xí)，可以自己學(xué)習(xí)，弄明白已下兩個(gè)問題。

（1.）吵架后，小熊和松鼠的心情是怎樣的？你是通過哪些句子感受到的？

（2.）他們分別是怎樣做的？

討論在友誼受到傷害時(shí)，我們都有哪些方法可以更好的維護(hù)友誼。

紙船和風(fēng)箏的教案 篇6

設(shè)計(jì)理念：

1《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！彼员菊n教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。

2給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究、評(píng)價(jià)的環(huán)境。

3充分尊重學(xué)生的感受，體驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。

1、讀詞語(書后)(指名讀、自由讀)。

2、讀句子，(自由讀，想讀哪句讀哪句，把幸福和快樂送給小伙伴;齊讀，師生共同享受這份幸福和快樂。)

是呀，紙船和風(fēng)箏讓小熊和松鼠成了好朋友，給他們倆帶來多少快樂呀!正當(dāng)他們沉浸在這幸福和快樂的時(shí)候，這快樂卻不沒有了。(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)又緊緊地拴住了學(xué)生的心，讓他們很快進(jìn)入了本節(jié)課的教學(xué)。)

2、學(xué)生自由讀，互談感受，(為學(xué)生創(chuàng)造了自主、合作、交流的環(huán)境、激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。)

3.集體交流感受，適時(shí)指導(dǎo)朗讀，(學(xué)生交流時(shí)，教師隨時(shí)出示有關(guān)詞語、句子、畫面，進(jìn)行點(diǎn)撥。)

(朗讀、交流是感悟的基礎(chǔ)，讓學(xué)生自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，用心去讀書，使學(xué)生與故事產(chǎn)生共鳴)

實(shí)踐活動(dòng)：

我知道，很多小朋友都為小熊、松鼠的故事高興著、感動(dòng)著，尤其你們讀最后一句時(shí)，老師也被深深地感動(dòng)了。此時(shí)此刻，他每放一只紙船，就會(huì)默默地為小熊說一句話，他會(huì)說什么呢?(為學(xué)生提供了想象的空間，同時(shí)也訓(xùn)練了他們的語言表達(dá)能力)

延伸：

小朋友，你喜歡小熊和松鼠嗎?為什么?

在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活中，你們之間發(fā)生過矛盾嗎?

現(xiàn)在給大家2分鐘時(shí)間，用你喜歡的方式向曾經(jīng)發(fā)生過爭(zhēng)吵的小伙伴表達(dá)一下你的誠意吧!(讓教育落在實(shí)際行動(dòng)上，讓學(xué)生身心受到深刻教育。)

為重歸于好的同學(xué)送一份禮物，上面寫著團(tuán)結(jié)、友愛的諺語、格言或詞語的圖片，然后把上面的話讀給小朋友聽。

(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不但活躍了課堂氣氛，給學(xué)生帶去了歡樂，還豐富了學(xué)生的知識(shí)，為積累語言提供了條件。)

指導(dǎo)寫字：

1、(放投影)看，這個(gè)小孩的寫字姿勢(shì)多正確呀!你能這樣寫嗎?(讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣)

3、展示、互評(píng)(為學(xué)生提供展示機(jī)會(huì)，在這一過程中學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短。)

小朋友，通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么體會(huì)或收獲呢?

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