1、自由讀例文，討論：這篇日記寫了一件什么事情？

2、你知道怎樣寫日記嗎？老師向?qū)W生推薦一些日記，加以點(diǎn)撥。

（1）日記的格式：

日記的第一行要寫上幾月幾日、星期幾以及天氣情況，然后寫正文。日記一般不用加標(biāo)題。

（2）日記的內(nèi)容：

寫日記就是記下一天中發(fā)生在自己周圍的事，也可以記下自己在某一方面的收獲、體會(huì)。例如：讀了什么書，聽了什么故事，自己有什么想法，參加了什么活動(dòng)？還可以寫自然界中的風(fēng)霜雨雪、日月星辰、花鳥蟲魚

（3）學(xué)生感悟：

寫日記可以不拘形式，自由地寫，自己想什么就寫什么。

（4）日記的基本要求：

真實(shí)、明白、通順。但要注意這不等于流水帳。

三、自主交流，學(xué)習(xí)寫日記方法。

1、再讀例文，討論：寫我捉魚時(shí)哪些地方寫得具體、有趣？讓學(xué)生選讀例文。

（1）從先再?zèng)]想到誰知寫出了抓魚的經(jīng)過；

（2）從機(jī)靈、費(fèi)了九牛二虎的頸、一挺身、滑到等詞語感受到魚的機(jī)靈；

（3）從水濺了我一頭一臉，哭笑不得感受到抓魚的樂趣。

2、學(xué)生再讀例文，尋找身臨其境的感覺。

四、激發(fā)興趣，尋找可以寫的內(nèi)容

1、讓學(xué)生談?wù)勛约涸谏钪锌梢詫懙膬?nèi)容。

2、同學(xué)之間交流啟發(fā)，看誰的內(nèi)容有意思，誰有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。

五、練習(xí)寫作文草稿。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶一天的所見所聞、所做所想，選擇一件最有意思的事，仿照例文寫日記。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的人、事、物，并養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣。

3、鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫日記。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能真實(shí)、明白、通順地記錄一天的所見所聞。

難點(diǎn)：對日記的內(nèi)容有所選擇。

教學(xué)準(zhǔn)備：部分日記。

教學(xué)過程：

一、討論交流，集體評議。

1、四人一組交流自己所選擇的內(nèi)容，圍繞內(nèi)容說說事情的經(jīng)過和具體細(xì)節(jié)，大家相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充。

2、推薦一個(gè)代表上臺(tái)交流，師生共同點(diǎn)評，進(jìn)一步明確要求。

3、同桌之間交換習(xí)作，互批互改，教師參與討論。

4、大家仿照例文的格式把自己選擇有意思的事記下來，寫成日記。老師巡視，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

二、修改謄寫。

1、交流學(xué)生的習(xí)作：寫好后讀給所寫的好朋友聽，讓他提出修改意見。

2、學(xué)生自己修改謄寫。

蘇教版三年級(jí)語文教案【篇3】

習(xí)作4

教學(xué)要求：

1、讀懂例文《烏鴉反哺》，了解主要內(nèi)容，初步了解例文是怎樣寫人物之間的對話的。

2、借助對例文的分析，初步懂得寫對話，一是要寫清楚說的什么；二是要寫出人物說話時(shí)的動(dòng)作、表情和語氣等。

3、根據(jù)提供的對話材料，讓學(xué)生按照作業(yè)要求，練習(xí)寫對話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步掌握寫人物之間對話的方法。

難點(diǎn)：把提示語寫具體，注意提示語位置的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、投影片。

2、請幾名同學(xué)進(jìn)行對話情境表演，提供寫作訓(xùn)練材料。

3、聽錄音。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

目標(biāo)：讀懂例文，討論明法。

一、激趣導(dǎo)入

1、(投影映示小學(xué)語文第一冊漢語拼音W旁邊的那幅插圖）

提問：同學(xué)們，這幅圖你們在哪兒見過？圖上畫了什么？

2、日子一天天過去了，小烏鴉們漸漸長大了，烏鴉媽媽也老了，飛不動(dòng)了，小烏鴉們是怎樣對待它們的媽媽的呢？老師請大家讀一篇短文《烏鴉反哺》。

二、初讀例文

1、請同學(xué)們一邊讀一邊想：

（1）這篇短文寫了一件什么事？

（2）什么叫烏鴉反哺用畫出來。

2、討論交流。

3、這篇短文寫我和媽媽看到烏鴉反哺時(shí)兩個(gè)人的談話，又叫對話，這堂課我們就來學(xué)習(xí)如何寫好人物之間的對話。（板書：寫對話）

三、討論明法

1、過渡：應(yīng)該怎樣寫好人物之間的對話呢？我們一起來看看例文是怎樣寫的。

2、再讀例文，結(jié)合書上的分析，明確寫法。

（1）學(xué)生再讀例文，思考：我和媽媽在樹林中說了些什么話？

（2）討論交流。

（3）哪些話是我說的，哪些話是媽媽說的？你是從哪兒看出來的？

①學(xué)生討論，點(diǎn)名回答。

②小結(jié)：寫對話要寫清楚是誰說的，說了什么。

（4）①對話中寫清楚是誰說的這部分叫做提示語，請大家看我和媽媽這幾句對話，用～～～畫出提示語，看看它們的位置一樣嗎？

②為了使文章顯得更活潑、不呆板，提示語的位置可以變化，有的放在前面，有的放在后面，還有的放在中間呢！有的情況下，提示語也可以省略。這時(shí)，一個(gè)人說的話就寫一段。我們這次作文主要要求同學(xué)們掌握提示語在前面和在后面這兩種方法。

③過渡：提示語除了告訴我們是誰說的，還能提示什么？

④小結(jié)：提示語除了告訴我們是誰說的，還能提示人說話時(shí)的語氣、表情、動(dòng)作等。寫對話時(shí)既要寫清是誰說的，說了什么，還要寫出說話人的語氣、表情、動(dòng)作等，這樣才具體、生動(dòng)、形象。

（5）結(jié)合書上的分析，總結(jié)寫法（板書）。

①寫清楚說的什么，是誰說的。

②寫出人物說話時(shí)的動(dòng)作、表情和語氣等。

教后記：

第二課時(shí)

目標(biāo)：遷移仿作，練習(xí)說、寫。

一遷移仿作

1、輔助練習(xí)。

（1）情境一。

指名一名同學(xué)演示動(dòng)作：歡蹦著走進(jìn)教室，同時(shí)說：我們班在廣播操比賽中得第一名啦！訓(xùn)練學(xué)生說一句描寫人物說話時(shí)語氣、神態(tài)、動(dòng)作的句子。要求學(xué)生們仔細(xì)觀察，聽清說了什么，是怎樣說的。

（2）情境二。

老師和一名學(xué)生表演對話，要求學(xué)生聽清說了什么，是怎樣說的。

2、模仿作文。

（1）明確習(xí)作要求。

通過剛才的練習(xí)，同學(xué)們已初步掌握了寫人物之間對話的方法。下面請大家看一個(gè)小品，練習(xí)寫一段對話，請同學(xué)們注意聽清說話人說了什么，又是怎樣說的。

（2）課堂小品表演。

（3）同桌互相討論：小品中的人物說了些什么？是怎樣說的？

（4）播放小品的錄音，再現(xiàn)情境，幫助學(xué)生弄清說了些什么。學(xué)生邊說邊回憶人物是怎樣說話的。

（5）投影映示句子，學(xué)生練習(xí)說話。

同桌互說、指名說，然后評議。

（6）把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來說清楚。

同桌互說、指名說，然后評議。

（7）同學(xué)們，剛才你們看了小品表演，根據(jù)小品提供的材料說了一篇作文，把事情說得很清楚，著重抓住了人物之間的對話，下面，我們試著給這篇作文起個(gè)題目。

指名說。

（8）練習(xí)寫稿，教師巡視指導(dǎo)。

（9）評議修改。

寫對話

說的什么誰說的

說話時(shí)的動(dòng)作、表情、語氣

蘇教版三年級(jí)語文教案【篇4】

《天藍(lán)色的紐扣》

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)和書寫本課生字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的語言和心理活動(dòng)中體會(huì)人物的情感。

3聯(lián)系生活實(shí)際，理解課文的內(nèi)容，說說自己的感受和想法，懂得關(guān)愛自己的父母。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)寫本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

教師：多媒體課件、圖片、生字、詞語卡片。

學(xué)生：了解自己家人的生日。

教學(xué)時(shí)間：1~2課時(shí)

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課文題目

(課件：在胖胖熊一家的生日宴會(huì)情景中。)

師：今天是熊媽媽的生日，胖胖熊來到商店里，他在商店里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，終于用一塊硬幣買了一件禮物，你知道這件特殊的禮物是什么嗎?哦!原來是一枚天藍(lán)色的紐扣。師板書：10天藍(lán)色的紐扣

二、初讀課文，了解大意

1帶著問題讀課文。

(1)胖胖熊為什么只買了一枚天藍(lán)色的紐扣?

(2)熊媽媽高興嗎?

2解決問題，了解課文大意。

三、認(rèn)字、寫字，鞏固字詞

1認(rèn)識(shí)生字、新詞。(有條件的制作課件，沒條件的用生字、詞語卡片。)

(1)自由閱讀課文，把生詞勾出來，多讀幾遍。

(2)看大屏幕齊讀帶拼音的生詞。

(3)抽生讀(讀準(zhǔn)了，拼音就會(huì)消失，讀不準(zhǔn)，生幫助或師正音。)

(4)抽生讀不帶拼音的詞語。(讀準(zhǔn)了，詞語只留下生字。)

(5)用自己喜歡的方式記憶并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

(6)檢查學(xué)生對生字音、形、義的掌握情況。

2描描寫寫。

(1)(課件出示要寫的8個(gè)字)學(xué)生自己選擇要寫的字，說說怎樣寫才寫得漂亮。

(2)教師范寫“錢”字，并和“戰(zhàn)”字的右邊進(jìn)行比較。

(3)生選擇自己喜歡的字寫，師巡視指導(dǎo)。

(4)生寫完后互相欣賞評價(jià)。

(5)抽查展示并全班交流。

四、細(xì)讀課文，體會(huì)感情

1自讀1、2自然段，提問：胖胖熊的秘密是什么?

2自讀3、4、5自然段，提問：胖胖熊在去商店的路上想了什么?

(師貼圖：胖胖熊、軟拖鞋、花雨傘、大圍裙)

3自讀6、7、8自然段，勾畫出描寫紐扣的句子。

(呀，是一枚天藍(lán)色的大紐扣，一閃一閃，像藍(lán)寶石一樣漂亮!)

(1)自讀體會(huì)，讀出驚訝的語氣，讀出美感。

(2)抽讀評價(jià)。

(3)學(xué)說比喻句：“……像……”

(貼圖：紐扣)

4讀9、10自然段，討論：為什么說胖胖熊和媽媽過了最快樂的一天?

5正確、流利、有感情地讀全文。

6創(chuàng)設(shè)情景，角色表演。

五、拓展訓(xùn)練，激發(fā)情感

知道家人的生日，并在生日那天給媽媽(或爸爸、爺爺、奶奶……)寫上生日祝福語。

六、結(jié)束語

師：同學(xué)們，長輩對我們的愛是無微不至的。每一次生日，父母都記得很清楚，并為我們隆重慶祝生日。愛是相互的，我們在接受父母關(guān)愛的同時(shí)，也應(yīng)該懂得回報(bào)。讓我們做個(gè)關(guān)愛父母、孝敬長輩的好孩子吧!

蘇教版三年級(jí)語文教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道從小要尊敬長輩，關(guān)心老人。

2．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字：病、做、給、講、故、事、聽；認(rèn)識(shí)病字旁，會(huì)根據(jù)偏旁寫字。

3．初步學(xué)會(huì)聽寫句子，會(huì)用我給誰做什么的句式說話。

4．能正確、流利地朗讀課文。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．認(rèn)識(shí)病字旁，會(huì)用我給誰做什么的句式說話。

2．教育學(xué)生要學(xué)會(huì)尊敬長輩，關(guān)心老人。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

揭示課題，圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字病、做。學(xué)習(xí)課文第一、二句。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示新課。

出示課題，齊讀。讀了課題，小朋友，你知道課文講了誰呀？（奶奶）奶奶怎么樣呀？（奶奶笑了）奶奶為什么會(huì)笑呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文，解決這個(gè)問題。

二、放課文錄音，要求小朋友仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的讀音。

三、布置自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。

1、讀讀帶有音節(jié)的字，看清生字的字形。

2、課文一共有幾句話，在每句話后面用／做上記號(hào)。

四、邊觀察畫面，邊學(xué)習(xí)課文第一、二句。

1、打開投影儀。

提問：小朋友，圖上畫著哪些人？（圖上畫著奶奶和冬冬奶奶怎么會(huì)躺在床上呢？用因?yàn)樗缘木涫交卮稹?/p>

2、學(xué)習(xí)生字病，認(rèn)識(shí)病字旁。

①出示生字卡片：病。教學(xué)病，結(jié)合教學(xué)病字旁，帶學(xué)生書空病字旁，告訴學(xué)生病是半包圍結(jié)構(gòu)，看課本上書寫筆順書空。

②指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫兩遍。注意里邊是丙，不是兩。

3、指導(dǎo)讀一。二句，幫助學(xué)生理解病了就是生病了。

4、奶奶生病了，媽媽又不在家，冬冬就來學(xué)做媽媽，照顧奶奶。出示生字卡片：做。教學(xué)做。

①幫助學(xué)生分析字形。

②擴(kuò)詞幫助理解意思做工作、做好事、做個(gè)好學(xué)生。

③指導(dǎo)書寫。

5、指導(dǎo)朗讀第一、二句，注意讀好我，讀出我會(huì)照顧奶奶的自豪的語氣。教師范讀，學(xué)生練習(xí)。

6、小結(jié)：課文的第一、二句話告訴我們什么？

五、課堂作業(yè)。

1、在課堂作業(yè)本上抄寫病和做各三個(gè)。

2、在課堂作業(yè)本上書寫病的筆畫筆順。

六、課外熟讀課文

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)檢查，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)五個(gè)生字，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，并口頭組詞。

2、出示卡片：bnɡzpnɡ，指名板演，并說說哪個(gè)字是病字旁？

3、指導(dǎo)朗讀課文。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，結(jié)合學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容

1、談話導(dǎo)人：小朋友，我們已經(jīng)知道冬冬的奶奶生病了，可是媽媽不在家，冬冬很乖，她就學(xué)著媽媽的樣子照顧奶奶，那么，冬冬是怎樣學(xué)做媽媽的呢？

2、打開投影儀，用投影覆蓋片分別出示倒開水、拿蘋果和講故事。并出示旬式：我給奶奶做什么。讓學(xué)生練習(xí)說話。（我給奶奶倒開水。我給奶奶拿蘋果。我給奶奶講故事。）讓學(xué)生看圖反復(fù)練說。

3、發(fā)散性練習(xí)說話：我給。

4、那么，課文里邊是怎么寫冬冬照顧奶奶的？指名學(xué)生讀第3句話，說說這句話告訴我們什么？指導(dǎo)朗讀。

5、讀第4句話，說說這句話又告訴我們什么？理解還，使學(xué)生知道，因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)講了兩件事了，給奶奶倒開水和拿蘋果，又講了故事給奶奶聽，所以用了還。指導(dǎo)朗讀。

6、奶奶后來怎么樣了？齊讀最后一句。

①討論：奶奶為什么笑了？（結(jié)合插圖）

②指導(dǎo)朗讀。

奶奶／笑了。

③想象說話。

媽媽回來了，會(huì)怎么說呢？（讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，自由練說。）

7、學(xué)習(xí)生字：給、講、故、事、聽。

三、齊讀課文。

四、鞏固練習(xí)。

1、出示7個(gè)生字的卡片，認(rèn)讀，開火車讀。

2、齊讀課文。

五、課堂作業(yè)。

1、抄寫生字：給、講、故、事，聽。重點(diǎn)指導(dǎo)重。

2、在作業(yè)本上寫出講、事的筆順

蘇教版三年級(jí)語文教案【篇6】

《西湖》

導(dǎo)入新課：(揭示課題 )

1、齊誦《憶江南》

2、出示“上有天堂，下有蘇杭?！卑鍟n題。西湖，就是鑲嵌在杭州這個(gè)“人間天堂”里的一顆明珠。

自主學(xué)習(xí)，我嘗試

初讀課文，自學(xué)提示：

(1)遇到不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞圈畫出來，利用課后生字表或查字典認(rèn)識(shí)、理解這些生字詞，并將這些字詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止。

(2)讀通句子，讀順課文。

(3)、理清脈絡(luò)： 把課文再連起來讀一讀，看看作者怎樣介紹西湖的。

合作交流，我參與

1、 對子互相學(xué)習(xí)字詞。(充分體現(xiàn)互助互學(xué)精神)

2、 讀課文，理清文章層次。

展示探究，

(1)展示字詞。漂浮 鑲嵌 掩映 悠揚(yáng) 遠(yuǎn)眺 層層疊疊 連綿起伏猶如 蕩漾 蔥綠 輕柔 圍繞 心曠心怡 夜幕初垂注意讀好前鼻音“嵌、掩、綿”，后鼻音“揚(yáng)、層、蕩、漾、輕、曠”，翹舌音“初、垂”。注意區(qū)分多音字“華”在“華燈”中讀“huá”。

(2)課文朗讀。

(讀好長句子，注意停頓：站在柳絲輕拂的西湖邊/放眼遠(yuǎn)眺，只見湖的南北西三面/是層層疊疊、連綿起伏的山巒，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優(yōu)美的山水畫。)

(3)理解詞語：素、鑲嵌、放眼遠(yuǎn)眺、連綿起伏、碩大、掩映、心曠神怡、蕩漾、宛如、悠揚(yáng)(設(shè)計(jì)意圖：讀好生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在此基礎(chǔ)上理解不懂的字詞，為下面理解課文主要內(nèi)容做好準(zhǔn)備。)

(4)作者是怎樣介紹西湖的?

達(dá)標(biāo)測試

1、 我能把生字寫的工整、漂亮。

2、我記住了好多詞語。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦自己喜歡的自然段。

2.學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

3.會(huì)用“猶如”、“像”、“仿佛”，“宛如”等詞語口頭造句。

4.理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。

自主學(xué)習(xí)，我嘗試

1、 學(xué)生自己讀課文，畫出自己喜歡的句子多讀一讀。

2、 邊讀課文邊想，文章是按什么順序?qū)懙?，作者的觀察點(diǎn)在哪里?

3、 把你心中感受到的西湖的美讀出來。

合作學(xué)習(xí)，我參與

1、 互相朗讀指導(dǎo)，取長補(bǔ)短。

2、 小組成員賽讀，讀出水平。

展示探究

1、 朗讀展示，讀出西湖的美。小組賽讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情。(老師配樂)

2、 感受西湖的美，從朗讀評價(jià)中說出你對這些句子的感受。

3、 學(xué)會(huì)運(yùn)用。用“猶如”“好像”練習(xí)說話，感受比喻句的好處。

4、 談收獲。說說從這一課你學(xué)到了什么。