校長觀后感。

電影已經(jīng)成為我們生活中必不可少的一部分，我們觀看電影作品的同時，也會在一定程度上與作品產(chǎn)生共鳴。寫下自己獨特的觀后感并撰寫一份評論，這非常重要。經(jīng)常寫觀后感可以幫助我們收集更多素材。這篇名為“校長觀后感”的觀后感是我創(chuàng)新思維的體現(xiàn)，希望您會喜歡它。非常感謝您的支持！如果您覺得這篇文章對您有幫助，請分享給您的好友！

校長觀后感(篇1)

《給校長的建議》一書事例生動、言辭懇切，讀來很是扣擊我的心扉。其中，讓我感受最深的是校園文化建設，從中得到了很多教育和啟示。

該書認為，校園文化是一種群體文化，是學校發(fā)展過程中形成的物質(zhì)文化和精神文化的結合體，也是學校教育中一個重要的隱性過程。

一所學校要發(fā)展到更高的水平，就需要不斷更新教育理念，吸收先進的辦學理念，充分發(fā)揮自身的獨特有勢。校園文化建設是分重要。沒有深厚的校園文化積淀，學校就沒有發(fā)展的潛力。校園文化建設是學校發(fā)展的最高層次，在學校發(fā)展過程中處于非常重要的地位。

書中從提升中小學校的校園文化構建力的角度，選出一些校園文化構建的典型案例，如愛國文化的構建力、誠信文化的構建力、制度文化的構建力、環(huán)保文化的構建力、科普文化的構建力等。

下面我就其中幾個方面，結合我的工作實際談談我的收獲和感想。

一、品德文化方面。

書中說，學校應加強道德修養(yǎng)，塑造學生高尚情操。道德不僅是一個人的人格符號，也是一個人生活的基礎。培養(yǎng)學生良好的道的品質(zhì)，建設良好的校園道德文化，是學校義不容辭的責任。

在學校管理中，我一直非常重視學生品德的培養(yǎng)。通過建立制度和制度，從班級到各部門，從各年級到各班級，都要注重對學生的培養(yǎng)。通過文化長廊、墻報等載體、國旗下演講等活動影響學生，培養(yǎng)學生高尚的道德情操，使學生在活動中完成自我教育。

二、班級文化方面。

書中說，學校要加強班級文化建設，形成良好的班級氛圍。課堂文化是指教師和學生在課堂上所認同和遵守的一種價值觀和審美傾向。它是階級載體所反映和傳播的一種文化現(xiàn)象。班級文化是“校園文化”的有機組成部分，在一定程度上影響著“校園文化”的建設和發(fā)展。

德國哲學家亞斯貝爾斯認為，教育的本質(zhì)是培養(yǎng)。一個班級的學生會自覺或不自覺地受到班級文化的影響，自覺或不自覺地構建和豐富班級文化。

良好的班級文化環(huán)境帶給學生新鮮、快樂、自由、和諧。它不僅能讓學生在更廣闊的空間里了解社會和生活，而且時刻為學生提供情感寄托和心靈凈化。

構建校園班級文化的方法有很多，我校在實踐過程中，總結了幾點行之有效的做法：一是美化班級物質(zhì)文化，比如在布置教室前，每個班統(tǒng)一好一個主題，體現(xiàn)自己的特色，教室的每一面墻壁、每一個角落通過設立黑板報、讓學生展現(xiàn)自我。二是開發(fā)班級制度文化，引導學生根據(jù)本班實際情況，制訂一系列班級規(guī)章制度、公約和紀律等，堅持“依法治班”，引導、幫助學生養(yǎng)成自覺遵守日常行為規(guī)范的良好習慣。

三是加強班級精神文化建設，通過班級培訓、班級歌曲等特色的設計，使學生在班級中具有認同感和自豪感，創(chuàng)造班級的群體意識、風氣、價值取向、審美觀念等精神風貌。

三、制度文化方面。

書中說，學校要加強制度建設，規(guī)范師生行為。學校是一個多因素、多層次、多結構的復雜綜合體。要充分發(fā)揮綜合體個成員的智慧和力量，優(yōu)化組織，就必須有一套切實可行的規(guī)章制度。作為一所促進人的發(fā)展，提升人的生命質(zhì)量、生活質(zhì)量的學校，應該盡力建立健全自己的規(guī)章制度，建構校園制度文化，用制度去規(guī)范師生行為，用師生規(guī)范的行為去帶動學校的整體發(fā)展，實現(xiàn)自己的可持續(xù)發(fā)展。

我認為，“沒有規(guī)矩，不成方圓?！币凰鶎W校，有“規(guī)”有“矩”，才能規(guī)范辦學行為。學校應該重視校園制度文化的構建，通過發(fā)揚民主精神，制定內(nèi)容健全的制度，學?？梢酝ㄟ^校園廣播、長廊布置、主題班會等形式，為制度的執(zhí)行做宣傳，讓師生更為深切地了解該制度所要達到的目標。

此外，要構建校園系統(tǒng)文化，必須樹立系統(tǒng)的權威性。只有這樣，全校師生才不會在制度實施的過程中。當然，制度能否發(fā)揮其功效，關鍵環(huán)節(jié)是學校領導能不能帶頭執(zhí)行，“公則明，廉則威”，作為學校的領導，只有率先垂范，才能維護好制度的權威性。

讀了這本書，我受益匪淺，尤其對于我了解校園文化建設，如何建設校園文化，建設什么樣的校園文化有著非常重要的指導意義。掩卷沉思，我也深深感悟到，學校管理是一門非常高深的學問，要想管理好一間學校，實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展，就必須不斷地學習、反思、總結，以提高各方面的能力和水平。

校長觀后感(篇2)

學習體會

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《中國著名校長的管理奇跡——中國著名校長管理智慧經(jīng)典解讀》一書，深入淺出地介紹了我國24位著名校長的管理思想，管理智慧以及他們創(chuàng)造的管理奇跡。讀了這本書，這位著名校長先進的辦學思想、先進的管理理念、精神教育觀讓我佩服和感嘆，值得學習和借鑒。

不難看出，他們在理論上都有著深厚的積淀，在實踐上都敢為人先，在行動上都閃爍著獨特的智慧。他們共同的個性特征是肯干，善學，敢為，永不滿足。從他們身上，我更加懂得：

“一名好校長，就是一所好學校?！睆乃麄兩砩希疫€深深體會到名校長的特質(zhì)：名校長應該是思想者，名校長應該是研究者。

“沒有教不好的學生”、“讓每一位家長滿意”——洋思中學校門口兩條引人注目的標語，體現(xiàn)了該校校長蔡林森先生的教育理想和教育信念。在這一理想和信念的指引下，蔡校長不斷踐行這一理想信念，提出“先學后教，當堂訓練”的教學模式，在省內(nèi)外、大江南北產(chǎn)生了極大的影響。正是有了這樣的理想和信念，蔡林森校長把一所名不見經(jīng)傳、名不見經(jīng)傳的農(nóng)村聯(lián)合初中建成了江蘇省示范校和教育現(xiàn)代化示范校。

“先學后教，當堂訓練”教學模式是蔡校長對教育現(xiàn)實問題深入思考和不斷總結經(jīng)驗的基礎上得出的改革之略。校長cai的這些理念和實踐，為我們推進教育改革，大面積提高教育教學質(zhì)量，實施有效的課堂教學質(zhì)明了方向。

“掃地也要掃出個全國第一”，這是栟茶中學姚止平校長向師生員工明確提出的目標。掃地沒有全國性的比賽，所謂第一也無法比出來?！皰叩氐谝弧笔恰疤摂M”的，但其中內(nèi)蘊的精神卻是很具體、很實實在在的，就是做什么事情要追求更好，追求最好。

只因為有了這種精神，栟茶中學的每一位成員，他們用一種偉大的精神鑄造了一個個令人信服的輝煌?！俺Ｒ?guī)+細節(jié)+過程=奇跡”，這是江蘇省溧陽后六初級中學校長辦公室墻壁上寫著的幾個大字。因為這樣，一所普通的農(nóng)村中學，硬件不好，師資不強，生源更是一般，但僅僅兩年，這所農(nóng)村學校卻異軍突起，成績從全市排名中等一變?yōu)榘蔚妙^籌，把很多城市重點學校遠遠拋在后面。

更神奇的是，它沒有延長教學時間，補課，也沒有讓精疲力盡的老師們驚嘆不已！

就學校層面而言，對各年級進行調(diào)研分析，由班主任主持召集任課教師召開分析會；其次，校長室與個別落差大的學科教師談心交流；其三，是由教導處對各年級個別薄弱學科組織抽考，弄清薄弱原因，對癥下藥?！?“通過抓過程管理，一方面對每位同志負責，不搞平時不管理，秋后算總賬；另一方面，這種考核又比較客觀、公正、公平、公開，為學校年度考核減少了不少麻煩?！焙罅袑W的“奇跡”告訴我們，“抓好常規(guī)，抓好細節(jié)，抓實過程”三抓功夫給予我們啟示：

精細化管理的效應。著名教育家陶行知強調(diào)：“一個好校長也就意味著一所好學?！?。

校長觀后感(篇3)

今年暑假期間，有幸拜讀了楊瑞清校長的《走在行知路上》一書，我為楊校長的教育思想、意念所震憾，為他對教育的愛所感動。楊校長的教育目標是為農(nóng)民子弟建設最好的學校，讓農(nóng)民子弟接受最好的教育。他把自己的目標融入自己的教育信念，引導自己的教育行為。

在他人生路上有幾次重**擇但他最終義無反顧地選擇了五里小學。他在艱苦的條件下，不斷探索求新，并取得了許多的成果；從教20多年，始終以滿腔熱情獻身于陶行知先生的“為一大事來，做一大事去”；他總結了20多年來辦好鄉(xiāng)村教育的三點經(jīng)驗，即辦農(nóng)村教育要學會聯(lián)合，教農(nóng)村孩子要學會賞識，當農(nóng)村教師要學會自信；他先后創(chuàng)辦了行知實驗班、行知小學、行知基地，把一所只有7名教師、150多位學生、幾間透風漏雨的教室和一些破舊課桌板凳的、教學質(zhì)量低下的村小，辦成了一所“省級模范學?！?，用熱血創(chuàng)建了一所新型的農(nóng)村小學；他先后獲南京市十大杰出青年、江蘇省十大杰出青年、全國教育系統(tǒng)勞動模范、全國十杰教師、全國師德標兵等稱號。

楊瑞清的成功離不開他對行知思想的堅定信念和行知思想的進一步發(fā)展。在他的身上，我看到了堅持的力量。在行知小學不斷發(fā)展壯大的過程中，他承受了常人無法想象的艱辛與磨難，但他始終堅持，不曾放棄，他也曾遇到行知小學辦不下去的窘境，那時的他，充滿了自卑和失落，但他迎難而上，在中國鄉(xiāng)村教育的道路上走出了一條光明之路，扛起了鄉(xiāng)村教育的大旗。

楊瑞清說：“教育的最高境界是抓住成長二字。在人生中，只要注重成長，就不必擔心成功，更不必擔心成就。

人們專注于成長為一棵參天大樹。你還擔心它的失敗嗎？還用擔心它不成材嗎？”這極富哲理，耐人尋味。

可悲的是現(xiàn)在有很多樹，剛剛長成一點，我們就急切地搖晃著它，抱怨它為什么不結果，為什么不成材，最終導致它結不了果，成不了材。現(xiàn)實的教育過程中，象“拔苗助長”的做法家長中有之，教師中也有，關注更多的是孩子的成績，而忽略的恰恰是孩子成長。巴不得讓孩子將所有的知識都學會，都裝進他們的大腦，而事實上往往事與愿違，甚至適得其反。

楊瑞清認為，孩子不怕訓斥打罵，最怕被感動，被瞧得起，因為要無條件地信任、尊重和理解學生，信任他的潛力，尊重他的人格，理解他的個性，要看重優(yōu)點，不糾纏缺點，用優(yōu)點激勵他不斷往前走，形成良性循環(huán)；要將所有的孩子都看做好孩子，讓這些好孩子擁有好心情，過上好日子。這就是賞識教育。他經(jīng)常對教師們說：

“讓孩子們快樂、自信，就等于抓住了一個西瓜，僅僅忙于考試和分數(shù)，只是抓住了一粒芝麻?！痹谒膶W校制作了精美的優(yōu)點卡，要求每一位老師用賞識的眼光發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，有時間、有地點、有細節(jié)、有點評地寫到優(yōu)點卡上，每周獲得優(yōu)點卡的學生名單在學校黑板報上公布。學校還請家長替孩子在優(yōu)點卡上背面寫一條優(yōu)點。

這與我們有的學校有的教師“殺雞嚇猴”的做法是完全相反的。雞沒殺死，猴幸災樂禍。賞識教育的氛圍使人愉悅，“殺雞嚇猴”的教育使人郁悶，愉悅能激勵人奮發(fā)向上，郁悶則使人意志消沉，不思進取。

楊瑞清校長讓我們思考教育和工作，以及如何做一名教師。他用自己的行動告訴了我們。我們會更加努力，成為學生教育路上的啟明燈。

校長觀后感(篇4)

一個周末，我把淘氣包馬小跳系列中的《開甲殼蟲車的女校長》閱讀完了，從中獲益不淺。這本書的作者是楊紅櫻。

這本書的主要內(nèi)容是：新學期的第一天，馬小跳和他的鐵哥們因為幫助一位開著紅色甲殼蟲車、長得像馬小跳媽媽的美女而遲到。令人驚訝的是，他們幫助的那個漂亮女人是他們學校的新校長歐陽。

秦老師病了，歐陽老師代表秦老師上了一堂精彩的語文課，這讓馬小跳愛上了語文課。她還利用周末開“家長課堂”，讓家長們盡情地玩童年的游戲，讓他們重新拾起童年的回憶，不忘記自己是怎么長大的，同時能夠以平等、寬容的心態(tài)對待自己的孩子。

不過，讀了這本書，我印象最深的還是淘氣的包馬小跳而不是歐陽校長。我認為馬小跳是一個聰明、勇敢、冷靜、樂于助人的孩子。但是在現(xiàn)實生活中，很多時候，我們不會像馬小跳一樣，去想辦法解決難題，而是遇到難題不作冷靜思考就放棄了，最后不得不向困難低頭。

有的人看到別人遇到了困難，不是像馬小跳一樣去盡力幫助別人，而是袖手旁觀，甚至在旁幸災樂禍……總之，我覺得我們要把這些缺點改掉，要像馬小跳學習，成為像馬小跳一樣的好人。

校長觀后感(篇5)

我最喜歡的一套書是“淘氣包馬小跳”系列，它的作者是楊紅櫻阿姨。她寫了很多孩子們最喜愛的書。其中我最喜歡的一本是《開甲蟲車的女校長》。書的主人公馬小跳是個活潑可愛、敢作敢為、有情有義、有孩子天性的孩子。他最大的優(yōu)點是樂于助人。

本書主要內(nèi)容是講了一個女校長，她叫歐陽校長。她有一種新的教學理念。她很關心孩子快不快樂。所以她規(guī)定每天九點鐘上學，每個月還至少去一次動物園、電影院、植物園等等。歐陽校長還非常喜歡像馬小跳和三鐵哥們毛超、唐飛和張達在其他老師眼里是讓人很頭疼的孩子，而在歐陽校長眼里，他們是一群誠實、快樂有愛心、有責任心的好孩子。在歐陽校長的管理下，孩子們每天上學就像過節(jié)一樣高興。這樣輕松、快樂、有趣的生活是我做夢都想擁有的！

這本書深深吸引我的還有一個原因是語句比較幽默和有趣，讀起來很有意思哦！

校長觀后感(篇6)

中國著名教育家陶行知曾說過：“校長是一個學校的靈魂。要想評論一個學校，先要評論他的校長。

”可見校長之于一個學校的發(fā)展有多么的至關重要。英國優(yōu)秀校長保羅·凱利提出“一位出色的管理者應該是學習者、研究者、思想者、實踐者、引領者等多種或多重身份的有機交融”.更可見校長作為一個管理者，對于學校中的人包括學生，教師，行管人員等都負有不可推卸的責任和義務。

《校長最偉大的智慧》是由南京大學出版社出版的一部著作?？赐旰?，我深深體會到，這的確是一部關于國內(nèi)外著名校長管理智慧的著作。它是從全球視角對中小學有效管理方法和策略的經(jīng)典總結和總結。全書著力解讀中外31位著名校長非凡的管理經(jīng)驗，重點剖析他們偉大的管理智慧，旨在反映新時期中小學校長管理的新動向，并充分地闡述中小學校長辦學理念的新趨勢，為我國廣大中小學校長的實踐活動指明了新的方向。

作為校長，他的最高管理水平在于智慧的引導。仔細閱讀后，我想了很多，收獲了很多

一、校長的智慧**于學習、感悟和實踐

一個有效的領導人應該具有豐富的學識和人文涵養(yǎng)，掌握教育管理、學校管理和領導管理學科的系統(tǒng)知識，掌握教育發(fā)展的學術、實驗動態(tài)，明了自身和學校的天時、地利與人和因素。了解學校個部門的工作實踐，了解教育教學的原則和原則，善于指導教師。知識豐富，是校長智慧的根本源泉，是校長成功的基礎。

校長不僅要有淵博豐富的知識，更重要的是要做學***長，樂于學習，善于學習，學以致用，不斷學***長，才能不斷獲得營養(yǎng)得以滋養(yǎng)壯大，隨時隨地的適應時代飛速的不斷發(fā)展的需要，永遠立于時代的潮頭浪尖，才能領導學校發(fā)展的潮流，創(chuàng)造學校教育的新的發(fā)展機制。在實踐中，在廣泛的實際應用中，也會使校長的智慧更加完善和豐富，也就是說，會使你更加聰明。

2、 校長的智慧體現(xiàn)在以人為本的管理理念上

作為一校之長，首先得要明白：在一個學校里，教師、學生是學校的主體力量；其他一切工作都得服從教學這個中心；管理就是服務，這是學校管理的核心；學校管理同樣必須按照管理活動的客觀規(guī)律，高效率、高質(zhì)量、合法地來開展。因此，積極推進學校管理的科學化、民主化、法制化，是學校管理的新理念。

實行以人為本，能使師生員工意識到領導與組織對他們的重視和信任，這不僅有利于他們的聰明才智得以發(fā)揮，而且也有利于他們的成長與發(fā)展，從而保障學校管理向著良性、健康的方向發(fā)展。

3、 **的管理智慧也體現(xiàn)在有動勵的管理機制上

現(xiàn)代管理心理學和行為科學的研究結果表明，人們需要激勵。管理學大師亨利·法約爾認為，激勵是管理的核心機制。建立健全激勵機制是學校管理的重要組成部分。

四、校長的智慧還體現(xiàn)在要有創(chuàng)新意識

創(chuàng)新就是勇于突破自我，就是敢為人先?，F(xiàn)代社會飛速發(fā)展一日千里，辦學競爭也日益激烈，所有的學校都在進步都在發(fā)展，學校之間的互相交流也頻繁了，加之信息時代信息和方法的傳播快速，所以，只有不斷地堅持創(chuàng)新的學校，才能使自己永立前鋒。

總之，管理智慧是建立在一定知識和經(jīng)驗基礎上隨機應變處理問題的一種技能，我們只有不斷學***學校管理學、教育學、心理學，善于研究人與人、人與事物的運動規(guī)律，善于協(xié)調(diào)主客觀運動的關系，掌握信息，不斷豐富管理經(jīng)驗，提高綜合管理水平和實際管理能力，才能帶領師生員工不斷取得新的成就。

理論永遠促進實踐。有了這本有趣的讀物，我更有信心開展深情工作，承擔起帶領一方育花人激情、正義、幸福的工作。

校長觀后感(篇7)

《開甲殼蟲車的女校長》是《淘氣包馬小跳》系列叢書，它告訴我們：一是大人們不能剝奪孩子們的快樂，二就是做什么事都要團結一致。下面是橙子為大家整理的馬小跳系列《開甲殼蟲車的女校長》讀后感作文10篇，以供大家參考借鑒!

楊紅櫻寫的“馬小跳系列”是我特別喜歡看的一類書，今天看完了其中的《開甲殼蟲車的女校長》一書，感觸特別深。

書中說：家長要充分信任孩子，不要盲目認為成績好的孩子什么都好，成績差的孩子什么都不好。這種以學習和考試為基礎的方法，不僅會傷害孩子天真無邪的心靈，還會破壞孩子童年應有的幸福感。

書中的故事和人物給我留下了深刻的印象。有調(diào)皮的跳馬，口吃的張達，懶洋洋的唐飛，胡說八道的毛超，成語王丁文濤，漂亮的夏林果和中隊長路曼曼。就連馬跳的父母馬天笑和丁蕊也很有意思。

在這個故事中，新任校長歐陽雪很不尋常。她非常理解孩子們的心，自從她來到了這個學校，孩子們每天就跟過節(jié)似的開心，因為她讓孩子們每天九點上學，上課可以到體育館、和植物園去上，最好不要總把孩子關在教室里去上課，而且一個月可以去看一次電影，這樣又輕松、又快樂、又有趣的學***是我做夢都想擁有的。歐陽校長非常理解孩子們，本來在別人、老師看起來很調(diào)皮，讓老師很頭疼的孩子馬小跳、張達、唐超、毛超四個鐵哥們孩子，但在歐陽校長的眼里，他們即使誠實、勇敢，又是快樂、有愛心、有責任心的好孩子。

這本書的作者楊紅英寫下了孩子們的心聲。我們離童年太遠了，只有多讀書，才能再次感受到童心的可愛與珍貴。我希望我的孩子們能像書中那樣學習和生活。

讀了這本書，我也知道如何為我的孩子創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境和學習。

《開甲殼蟲車的女校長》讀后感范文二

今天，我讀了楊紅櫻阿姨寫的《開甲殼蟲車的女校長》這一本書。

書中主要講了歐陽校長在校園中立“捍衛(wèi)童年”的牌子，增加體育課、**課、勞動課，每月組織同學們?nèi)タ匆淮坞娪盎蚩匆粓鲅莩?，要求在、植物園、博物館、科技館上課，組織“徒步大行動”等關于歐陽校長的事。

書中說：家長要充分信任孩子，不要盲目認為成績好的孩子什么都好，成績差的孩子什么都不好。這種以考試為主的方式，不但會傷害孩子純潔的心靈，還毀滅了一個孩子在童年時期應有的快樂。

比如馬小跳的爸爸就是一位成功的爸爸。她認為“頑皮”“純真”“可愛”是孩子的天性，大人應該理解兒童，寬容兒童所犯的錯誤，讓孩子快樂的成長。而我們的爸爸媽媽卻正好相反，最關心的是學習，最緊張的是我們的考試成績。

看來我們不是他們的孩子，分數(shù)是他們的孩子。每天聽到最多的是：“今天老師教了什么?

”“都弄明白了嗎?”“考試了沒有?”“考了多少分?

”“最高分是誰?”……

歐陽校長很好。他想給孩子們一個多彩的童年。他用聰慧的眼光發(fā)現(xiàn)了馬小跳的許多優(yōu)點，如善良、樂于助人、正義感等。為什么這樣的校長不值得我們欽佩？

《開甲殼蟲車的女校長》讀后感范文三

我有一套書叫淘氣包馬小調(diào)，是我表哥給我的。這套書很有趣。我最喜歡的書之一是女校長駕駛甲蟲。

這本書首先說馬小跳在暑假最后一天回學校的前一天晚上睡不著覺。他沒上課。馬小跳下床，打**給毛超、唐飛和張達。他們編造了一個隨機的理由，早上8點在老地方見面。第二天8點，人都到齊了。

唐飛問馬小跳這個公告有什么重要的。當他想不起來的是候，他看到一輛沒油油的甲殼蟲汽車在他周圍。去幫那個戴珍珠項鏈的女人去加油站。就因為這個，他們遲到了。

到了班上，他們告訴秦老師原因，但是秦老師不相信，讓他們回去寫檢討。放學后，馬小跳去買貓糧，在寵物店里見到了老校長。老校長告訴他們他要退休了。馬小跳很抱歉。老校長走后，馬小跳和他們都很高興，因為新校長就是那天幫助的那個戴珍珠項鏈的女人。

她對他們很好。只要他們的要求是安全的，她就同意。

這本書很好看。當然，淘氣包馬小跳這套書也很好看!

《開甲殼蟲車的女校長》讀后感范文四

這個暑假，我讀的第一本書是《開甲殼蟲車的女校長》。書，真是好營養(yǎng)!

想著書中介紹校長第一次進學校的情景，很有意思!——她的甲殼蟲車開到半路竟然沒有油了!幸虧馬小跳和他的三個鐵哥們及時“出手相助”，同心協(xié)力將車子推到加油站，校長才順利到達學校，也讓這位名叫歐陽雪的女校長對他們產(chǎn)生了好感。

調(diào)皮的馬小跳，也有一顆善良的心，懂得幫助別人！

歐陽校長不僅體貼，而且讓每個孩子的學校生活都那么輕松。你看，她不僅要求學校每學期組織一次春秋郊游，還每月組織學生去電影院看電影或演出。而且，她把學生們的上學時間延遲到了9點，學生們得學***越加“天天向上”。

另外，歐陽校長還讓馬小跳他們給各個班級送飲水機;在秦老師生病的時候，帶馬小跳他們?nèi)タ赐?又帶馬小跳去自己家做客……我覺得歐陽校長確確實實地做到了“師生平等”。

看完了書，心里對歐陽校長的敬佩油然而生。

校長觀后感(篇8)

這篇課文講了陶校長的演講中他提到的“每天四問”—第一問：自己的身體有沒有進步？第二問：自己的學問有沒有進步？第三問：自己擔任的工作有沒有進步？

讀完這篇文章，我不禁問自己，我做到“每天四問”了嗎？這篇課文讓我深深得到了啟發(fā):要安排好合理的作息時間；多讀書來豐富自己的知識；要有責任心，做事情要負責；在公共場所要時刻注意自己的道德風范，講究“公德”和“私德”，做個講文明，懂禮貌的人。 課文中提到的：健康是生命之本，我覺得這句話講得很有道理，沒有了健康一切都沒有意義，比如:有一個人年輕的時候拼命的賺錢，老了，得了絕癥，無所依靠，兒女不管他，孤獨至死。這個故事告訴我們：健康是無價之寶。

有一次，我沒有合理的安排好自己的`作息時間，把原來寫作業(yè)的時間延遲到9點。原因是我不好好寫作業(yè)，而是一邊寫一邊玩，浪費了許多寶貴的時間，所以我們不能心不在焉的學習，既損壞了健康又耽誤了學習，你說這值不值？

社會上有些人，他們學問很高，天文地理全都知曉，可是他們?nèi)サ謸醪蛔≌T惑？是因為他們學問雖高，但卻沒有“道德”。文中有句話說的好：道德是做人的根本。根本一壞，根本一壞，即使你有一些學問和本領，也不會成為對社會有用的人。

我們一定要把“每天四問”牢記心中，每天都這樣激勵和鞭策自己，讓自己在身體、學問、工作、道德四個方面上都有長足的進步

校長觀后感(篇9)

楊紅櫻阿姨寫的《淘氣包馬小跳系列》是我特別喜歡看的一類書，早幾天，我看了《開甲殼蟲車的女校長》這本書?？赐旰?，我感慨萬千……

書中講的故事是這樣的：新學期開學的第一天，馬小跳和他那幾個鐵哥們兒就遲到了，原因是幫助一個開紅色甲殼蟲車、長得像馬小跳媽媽的漂亮女人，沒想到她居然是他們學校新來的歐陽校長。歐陽校長支持捍衛(wèi)童年，在學校舉行了很多活動，讓學生們上學都快快樂樂的；秦老師生病了，歐陽小長大秦老師上了一堂語文課，便讓馬小跳愛上了語文課；她在周末開“家長學堂”，讓家長們玩童年時的游戲，讓他們重拾童年的回憶，不忘記自己是怎么長大的，能夠以平等、寬容、尊重的態(tài)度對待自己的孩子，給孩子一個快樂的童年……歐陽校長認為，家長應該看清楚自己的孩子，不能一昧的認為成績好的孩子什么都好，成績不好的孩子什么都不行。

這會毀了一個孩子在童年時應有的快樂。

許多的教育家都說過，這種教育方法，是中國教育的誤區(qū)，而“快樂”是衡量童年的標準。大自然在人的生命中安了一個“童年”，當然是有特別意義的。沒有童年的成長就像提前成熟的果實。成熟的水果怎么好吃？

楊紅櫻在作品中堅持“教育應該把人性關懷放在首位”的理念，為的是什么呢？為的是讓中國的家長們從教育的誤區(qū)中走出來呀！

馬小跳的家長就是一位典型的成功的家長，他認為“頑皮”“純真”“可愛”這都是兒童的天性，他希望孩子們擁有快樂的童年，并以智慧的眼光看到了馬小跳他們身上的可愛之處。大人應該理解兒童，應該客觀兒童所犯的錯誤，讓兒童快樂的成長。相反，我的母親，就像天使的母親一樣，只關心我的學習，最重要的是我的考試成績。

每天問的最多的是：“今天老師教什么了？”“今天考試了嗎？

”“考了多少分？”“考了第幾名？”……我的耳朵都聽出繭來了，我多么希望爸爸媽媽能像馬小跳家長那樣問我，哪怕只有一句，只有一次：

“你今天快樂嗎？”我都很滿足。如果孩子們參加了興趣班，他們會感興趣嗎？

六年級:悲傷鎮(zhèn)魂歌

校長觀后感(篇10)

今天，校長在三樓大教室與我們六年級的同學們以“學會做人，學會生活”作了慷慨激昂的演講。

校長先以做人，做事為題，開頭便陳措就辭，以近來我們六年級發(fā)生的一些違紀行為做了批判，進而親切地盤托出主題——學會做人。做人，就是要聞問世事，做一個好的人。所謂好人，就是那些走上社會，充分利用情商，用主觀條件創(chuàng)造機會，最終成功的人。

然而，學會生活就是從小養(yǎng)成良好的習慣，只有長大后才能走向復雜的社會。面對復雜的社會，你可以成為一個為社會作出巨大貢獻的人。

是啊，校長說得一點兒沒錯，做人，就是要好好做，不可以為了一己私欲，惡意地去做一些違法，違規(guī)的事情。更是要多多看看新聞，看看報紙，看看書籍，不僅開拓了我們的視野，也使我們獲得了許許多多的新知，這樣也是非常好的。就是，校長也談之“學***為的父母，就算先天的條件不好，自己也要努力地在后天去爭取，不能破罐子破摔。

”此言也極是，告訴著我們，不能只一昧依賴父母而生存，自覺得父母沒有什么大事業(yè)，照樣活得好好的，自己也愈發(fā)不愛學***。這個想法是極其錯誤的。最后，它只會毀了你偉大的未來。上述這些就是學會生活。

其實，不論做人還是做事，只要往好方向發(fā)展，都是有無窮無盡的空間的。走向社會，走向未來，小心點，你會成功的第一步。接著，收斂起自己的玩心，好好學習，學會與自己身邊的人融恰地相處，想必在你長大以后，會取得巨大的成就。

校長觀后感(篇11)

這篇**主要對世界一流大學校長的遴選標準、遴選機制和聘用機制進行總結，其目的在于通過對世界一流大學校長選聘機制的考察，為我國能早日實現(xiàn)“建設若干所世界一流大學和一批高水平大學”這一個“建設人才強國和創(chuàng)新型國家的重大戰(zhàn)略舉措”而得到啟示，總結出經(jīng)驗，提出可行性的建議。

從文章中可以看出，作者對歐洲、美國、大洋洲、亞洲等地區(qū)的看法，如哈佛大學、牛津大學、英國大學、阿姆斯特丹

?！⌒阈ｉL的成功經(jīng)驗”，不可“各自為政”或者“閉關自守”。這也給了我們一個暗示，如果我們想在每件事上都取得成功，我們只能閉門造車。成功來自努力和溝通。

世界一流大學校長遴選機制主要包括董事會領導下的大學校長遴選、**授權下的大學校長遴選和教職工、學生、校友校長遴選。而聘用主體是董事會或**部門，聘用方式為通過委任或聘約明確職權義務，校長聘期分固定聘期或彈性聘期，退出機制是轉崗、解聘、自然退出等多種方式并存的。

作者由此看到，雖然“世界一流大學校長的遴選主體不同，遴選程序各異”，但是“三種遴選模式也具有共同之處，即由各利益群體的代表組成大學校長遴選委員會，通過合法程序遴選校長，最后由相應的權力機構進行任命”。也就是“世界一流大學校長的遴選主體各有不同，但其共性特點是保證了大學校長遴選的民主性和有效性”。作者因此提出建議， 一要“健全高效有序的校長選聘機制，推進大學可持續(xù)發(fā)展”，二要“完善大學校長任職標準，提高選人用人質(zhì)量和效率”，三要“改進大學校長遴選組織程序，擴大過程的參與性和對象的廣泛性”，四要“健全大學校長聘任辦法，增強聘用的科學性和規(guī)范性”。

在作者的諸多建議中，筆者認為最重要的是“健全高效有序的校長選聘機制”、“改進大學校長遴選組織程序，擴大過程的參與性和對象的廣泛性”和“健全大學校長聘任辦法”。學校是以學生為主，而大學更是研究學術、培養(yǎng)學術精英的殿堂。

校長觀后感(篇12)

我們對每一位老師的印象都會不一樣，有的老師總是溫文爾雅；而有的老師卻是非常的嚴厲，對每一件事都是非常的苛刻。在這部影片中，核心校長喬克拉克是一位非常典型的老師，有點惡毒，像共產(chǎn)黨的領導人。但是我覺得就是因為他的兇神惡煞，和嚴厲挽救了這些迷失的學生。

影片中這所學校因暴力犯罪而臭名昭著。學生吸毒、販毒、搶劫幾乎都存在不良行為。沒有人在乎逃課或拒絕考試。有些學生甚至打敗了他們的老師。當喬看到這樣的一幕時，他沒有退縮，而是在心里點燃了一種莫名的斗志。

在學校的第一次大會上毫不猶豫的開除了那些嚴重犯罪而無法挽回的學生，于是這就開始了他的“魔鬼教育法”，他制定了“禁止”章程和這些“不良少年”較量起來。終于，他憑借著強大的責任心和一只擴音喇叭、一支棒球桿征服了他們。雖然他很嚴厲但是他也處處為學生著想，為使學校擁有一個安全的環(huán)境，喬牢牢鎖上學校的大門，攘外安內(nèi)。

一些家長和其他老師反對他，但更多的孩子愛他。就這樣，他徹底改變了學校，改變了孩子，讓他們走上了正軌。鐵腕校長通過懲罰措施來控制行為，同時也 “拂人入微”，用嚴格的制度約束不良習慣，并用足夠的關注、接納使他們追求自我實現(xiàn)。

喬即使對學生很嚴格，但是他很了解學生、尊重學生，懂得和學生親近，在嚴格中樹立自己的威信，讓學生對他有信心。他非常關心每一個學生，幫助每一個需要幫助的學生。我非常的欣賞和贊成他的做法，那就是他在大聲的教訓學生之后再看到學生他還是摟著學生的肩膀或者是拍拍他的肩膀和他們打招呼。

這看似一個很小的動作，但是這個動作意義非凡，在教訓完學生后學生對他可能會產(chǎn)生距離，而這一動作可以拉近他與學生的距離，讓學生信賴和敬佩他，只有的到學生的信任，教育才會起到效果，而且效果會更佳。

從這部電影中，其實我們也看到教育存在的很多問題，首先很明顯的就是種族階級歧視的問題，在新澤西州派特森市東區(qū)高中就讀的學生都是黑人和平窮的白人和孩子，從某個意思上就告訴學生們，他們是處于地階級層次的，這樣學生們從心里上就會抵觸這樣的教育，這就可能是造成他們暴力、犯罪、吸毒販毒等叛逆的行為的重要因素。還有就是在劇中市長的態(tài)度，市長的行為不得不讓我們深思一個問題，就是教育管理者的態(tài)度，作為一個上級領導為了自己的政治利益而不顧學校及學生的利益暗中搞小動作想要把喬拉**。這違背了法律和教育原則，也會使教育部門失去一名好老師，影響更多學生的未來。

這部影片中，我們可以看到喬用了自己的一套方法挽救了這些一步步邁進深淵的孩子，從這里我們可以看到教育是活的，教育方法是根據(jù)不同的情況所使用的，所以我們在教育中要善于觀察，并根據(jù)具體的情況具體的使用不同的方法，不要只局限于一些傳統(tǒng)的，規(guī)范式的方法。而喬的這種“嚴愛有加”的方法，嚴格中透著愛，愛中伴隨著嚴格要求，這是很多優(yōu)秀教師所具備的共性，我想也是我們未來的教師應該學會去把握的。在逐漸地學習與實踐中，積累如何把握好“嚴”與“愛”的尺度！