機械設計課件。

每一位教師都需要在上課之前準備好自己的教案和課件。新學期開始了，又到了寫教案和課件的時候了。教案是提高學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的有效方法。欄目小編已經(jīng)為您搜集整理了關(guān)于“機械設計課件”的相關(guān)信息，希望能給您帶來一些啟發(fā)。我們提供的方案僅供參考，您可以根據(jù)自己的實際情況進行調(diào)整！

機械設計課件 篇1

從課程本質(zhì)與教學目標來看，物流管理概論課程重在幫助學生夯實基礎，鍛煉學生的實踐操作能力。在現(xiàn)代教學體系下，項目教學是一種重要的教學模式，通過具體項目的操作，可以為學生提供鍛煉機會，提升物流管理知識的實踐應用能力。在教學實踐中，課程體系普遍存在偏差，很多教師對于教學重點把握不好，對于物流管理節(jié)點性問題沒有給予足夠的重視，教學精力分配不足［3］。從現(xiàn)實教育改革角度來看，項目教學法給物流管理概論課程教學提供了改革的有力契機，對于完善課程教育體系，也具有積極作用。通過開展項目教學，可以實現(xiàn)課程教學目標，圍繞入庫作業(yè)、流通加工作業(yè)、分貨作業(yè)等環(huán)節(jié)，可以有效提升課程教學的針對性和實效性，幫助學生構(gòu)建完整的課程，實現(xiàn)一體化教學目標，提高課程教學整體水平。

利用項目教學法推動物流管理概論課程教學改革，可以進一步調(diào)節(jié)課程體系，明確教學重點，實現(xiàn)項目驅(qū)動教學目標。在教學實踐中，要夯實教學理論根基，強化教學實踐環(huán)節(jié)，引導學生深入教學體系，提升教學效果。通過項目教學，可以在具體操作過程中，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，為學生營造現(xiàn)實職業(yè)環(huán)境，提升學生的實踐應用與操作能力。在項目教學法考評體系中，既要考慮操作的效率，同時也要考慮學生操作的規(guī)范性，以及理論的扎實程度［4］。通過項目教學的方式，可以有效提升課程教學的針對性，讓學生體驗完整的物流管理流程，提升對現(xiàn)實工作的了解以及認知程度，實現(xiàn)教學改革目標。在教學改革實踐中，通過項目驅(qū)動的方式，可以提升學生的參與度和帶入感，讓學生在正式工作之前，對工作流程和工作內(nèi)容都有一個足夠的認知，構(gòu)建自身課程認知體系。

在物流管理概論課程教學改革中，教師技能是一個不可忽視的要素。近年來，隨著現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的發(fā)展，物流管理概論課程也出現(xiàn)了新的特征，對于教師也提出了更高的要求。在現(xiàn)代課程教學體系中，很多教師自身也存在實踐能力不足的問題。教師雖然有深厚的理論支撐，但是由于缺少實踐檢驗機會，總體教學水平仍有待提升。通過項目教學，不僅可以提升學生的實踐應用能力，同時也能給教師提供檢驗自身知識體系的有利契機［5］。通過實踐檢驗，教師可以及時調(diào)整的自己教學方式與教學重點，進而適應現(xiàn)代社會對于物流人才的需求。在項目教學模式下，一般也會有專業(yè)企業(yè)介入，這就給教師提升自身技能帶來了重要機會，教師也可以了解企業(yè)對于專業(yè)技術(shù)人才的需求，并及時進行課程教學改革，提升教學的針對性和實效性，為學生提供更加專業(yè)的教學服務。

在新課程教學改革背景下，項目教學法被證實為一種行之有效的教學方式，可以提升學生的競爭意識，在競爭過程中，學生能感受到危機與挑戰(zhàn)，對于強化學生學習興趣，引導學生自主學習，都具有十分重要的作用。此外，物流管理工作實踐具有極強的合作性，很少有工作是通過單獨工作完成的，基于此，通過開展項目教學，可以提升學生的團隊合作能力，提高學生的工作協(xié)調(diào)與人際溝通能力，為將來走向現(xiàn)實工作崗位打好基礎［6］?；诖?，開展物流項目教學，重點在于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課程的評價模式，通過引入多種評價要素，可以提升學生的學習興趣，讓學生通過自主研究的方式，提升協(xié)調(diào)配合和實踐應用能力，進而滿足現(xiàn)代物流工作對于人才的需求，提升自身綜合素質(zhì)，實現(xiàn)課程教學改革的目標，推動總體教學水平的提檔升級。

綜上所述，在現(xiàn)代高等教育體系中，物流管理專業(yè)教學占據(jù)著十分重要的地位。在課程教學實踐中，仍存在很多不足。通過項目教學法提升物流管理概論課程教學針對性和實效性，是現(xiàn)代專業(yè)教學發(fā)展的重要方向。在教學實踐中，高校教師要進一步創(chuàng)新教學理念，轉(zhuǎn)變教學方式，尋求有效的教學路徑，發(fā)揮項目教學法在課程改革中的作用，推動專業(yè)教學的整體水平。

參考文獻:

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［2］胡洋.本科物流管理專業(yè)項目教學效果調(diào)查研究———以《現(xiàn)代物流管理》課程為例［J］．中國科教創(chuàng)新導刊，2013(29):21.

［3］周程，張曙紅.本科高校綜合實驗教學模式革新探析———以物流管理專業(yè)為例［J］．物流工程與管理，，34(6):143－145.

［4］劉秋平，王玨.物流管理專業(yè)課程體系的構(gòu)建———河北經(jīng)貿(mào)大學物流管理專業(yè)案例［J］．物流工程與管理，，32(4):174－176.

［5］鄒筱，趙鋒.本土化案例在《物流管理》項目化教學中的應用［J］．湖南工業(yè)大學學報:社會科學版，2010，15(3):130－132.

［6］趙忠.項目教學法在《物流管理》課程中的應用［J］．價值工程，，35(3):177－179.

機械設計課件 篇2

經(jīng)過對“中職本科”生源中職階段培養(yǎng)方案、教學體系、及學生個人情況的調(diào)研，可以從以下幾個方面改善學生的學習習慣，提高“中職本科”學生學習《機械設計基礎》這門課程的教學效果:

2.1框圖法教學，整合知識體系整理總結(jié)《機械設計基礎》中的核心知識點，自編校內(nèi)講義或教材，結(jié)合一個綜合實例，如蜂窩煤壓制機、機床C 6140主軸箱，以機構(gòu)、傳動、零件三大部分為主線，制作框圖，幫助學生快速、直觀地理解整個機械設計基礎的知識體系，由此知識體系展開教學單元。圍繞綜合實例，進行詳細的分析講解，講解內(nèi)容時重點把握能讓學生了解典型機械或結(jié)構(gòu)的設計思想、理解裝配要點、掌握分析故障和維修。

2.2模型演示教學法采用玩具激勵法(機構(gòu)部分可以拆裝模型，觀察機構(gòu)運動、計算實際的自由度、繪制機構(gòu)運動簡圖)，來改善教學效果，提高學生學習本門課的興趣?；埕~組合模型可以應用于教學課堂，讓學生在驗證理論知識的同時，實現(xiàn)理論和動手實踐的統(tǒng)一。通過對模型的研究與分析，啟發(fā)學生對《機械設計基礎》的認識，并能培養(yǎng)學生獨立分析和自己查閱學習資料的能力。既滿足了學生愛玩的天性，又學到了知識。

2.3設計軟件在機械設計基礎教學中的應用隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，可使用Solidw orks等機械設計類軟件在《機械設計基礎》的課堂上結(jié)合典型設備進行建模、模擬裝配、指導學生做一些簡單的分析，或結(jié)合實驗室的試驗臺，教師建立虛擬實驗模型庫，課后學生可以利用該模型庫進行學習建模、裝配、分析，幫助學生更好地理解復雜的機械系統(tǒng)。

除了大型的常用的機械設計軟件CAD ,solidwokrs,網(wǎng)上有大量機械設計小軟件，還有一些企業(yè)應用的機械設計軟件，該類軟件界面簡單，操作方便，可以幫助學生計算參數(shù)，不需理解繁雜的公式及理論推導，教學中，指導學生應用此類軟件，相當于為學生提供了一種工具，幫助學生理解機械零件的`一些參數(shù)，提高學生的學習熱情，為學生日后實際工作應用打下一定的基礎。

2.4項目教學代替章節(jié)學習教學內(nèi)容及順序調(diào)整:分四大部分，均為先通過先講整體一個實例，再拆分講解，類似于項目教學，使學生更容易理解各部分。

機構(gòu)部分:連桿機構(gòu)、凸輪機構(gòu)、齒輪機構(gòu)，通過參觀實驗室機構(gòu)展臺通識，以分析玩具的機構(gòu)組成和原理，帶動學習的積極性，拆裝，分析，計算。

機械傳動部分:帶傳動、鏈傳動、齒輪傳動，通過玩具模型講解幾種傳動的特點，再分別介紹具體知識點，輕參數(shù)、重結(jié)構(gòu)，輕計算、重原理。 機械零件部分:齒輪、軸、軸承、聯(lián)軸器、彈簧等，本部分設計先以減速器原理講解為起點，通過動畫和實驗拆裝，逐步進入理論學習。

增加機械維修工具、量具部分內(nèi)容，學生應該進行系統(tǒng)學習。能在實踐和工作中更快地進入角色。

2.5實踐、設計成績考核替代期末考核“普通本科”的專業(yè)基礎課考核多以期末測試為主，以遼寧科技學院目前而言，平時成績占3 0%期末卷面測試占7 0 %。這種測試并不能真實地體現(xiàn)學生的水平，尤其是對“中職本科”的學生。因此，本文認為對于“中職本科”的《機械設計基礎》，應以實踐考核替代目前的期末卷面測試。

2.6建立班級學習QQ群和微信群建立班級學習QQ群和微信群，改善師生關(guān)系，方便課后復習答疑，溝通情感，討論問題。90后的學生幾乎人人上網(wǎng)，網(wǎng)上的教學及互動不容忽視，以往的網(wǎng)上教學多為網(wǎng)上精品課或論壇，對于不愛學習的學生難以調(diào)動其積極性，因此，以學生最容易接受的方式去指導和教學不失為教改的一個重要環(huán)節(jié)。

機械設計課件 篇3

項目教學法在高職《建筑工程測量》課程中的應用

摘要：項目教學法是學生在教師的指導下，通過完成一個完整的“項目”工作而進行的教學活動模式，其特點是以項目為主線、學生為主體、教師為主導，是一種全面提高學生綜合素質(zhì)能力的新型教學模式。結(jié)合高職《建筑工程測量》課程教學改革的研究，對項目教學目標及表現(xiàn)特征、項目實施條件、項目設定、項目實施過程、項目評價等幾個方面，進行了深入探討。

基金項目：本文系遼寧省教育科學“十一五”規(guī)劃立項課題“基于能力本位的建工測量課程項目化改造研究”（編號：JG1ODB085）成果之一。

作者簡介：谷云香（1967-），女，遼寧省大連人，沈陽農(nóng)業(yè)大學高等職業(yè)技術(shù)學院副教授，工程師，研究方向為木工程設計、施工、專業(yè)教學及教學研究工作。

項目教學法是行為導向教學模式的一種具體方法．是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動。在一些專業(yè)課程中應用效果非常好?！督ㄖこ虦y量》是高職土建類專業(yè)具有較強實踐性的一門核心專業(yè)技能課程，非常適合采用項目教學法。

項目教學法是以為社會培養(yǎng)實用型人才為直接目的的一種人才培養(yǎng)模式，它通過明確任務、制定計劃、決策、實施計劃、檢查控制和成果評價及反饋等“六步式”教學過程，實現(xiàn)一個完整的項目事件．并以此為教學手段，實施課程教學。項目教學法的最明顯的表現(xiàn)特征是：

（一）以職業(yè)活動為導向，強化學生職業(yè)崗位意識。項目化教學是吸收國家相關(guān)職業(yè)資格標準的要求，構(gòu)建一個完整工作任務情境[1]。學生通過完成工作任務可以獲得全面、感性的實際操作技能和理論知識．從而體驗到真實的職業(yè)氛圍，并培養(yǎng)和強化實際工作的職業(yè)核心能力．

（二）以實訓為手段，突出能力目標培養(yǎng)。項目教學按照真實或仿真的項目環(huán)境設計適宜的綜合項目作為訓練學生職業(yè)崗位綜合能力的主要載體，以團隊合作為基礎展開教學內(nèi)容。學生主動參與部分項目任務，并將職業(yè)道德、吃苦耐勞、團隊合作等素質(zhì)培養(yǎng)目標貫穿其中，全面提高學生的綜合素質(zhì)和實際工作能力。

（三）以學生為主體，引導學生個性化發(fā)展…。項目教學過程強調(diào)邊做邊學．并始終圍繞著各個任務的探究和解決進行。任務情境適合學生自主學習，組織研討，克服困難，解決工作中出現(xiàn)的各種問題。

項目教學能否取得成效的關(guān)鍵是教師，教師要做更多的課前準備，投入更多的精力進行備課，課前組織學生分好組．準備好相應的任務材料單、教具、素材等，要十分熟悉教學設備的使用和操作方法．充分掌握學生狀況．、要求教師既有上好專業(yè)理論課的水平．又有指導學生實際操作的能力。

（二）符合項目教學要求的教材。項目教學打破了傳統(tǒng)的教學方式和方法，傳統(tǒng)教材必然滿足不了項目教學的需要．應到工程單位收集大小和規(guī)模適宜的工程項目，重新編寫一套新教材。新教材應以一個相對獨立完整的中等規(guī)模的建筑工程項目資料為主線．以多個實際工程項目為單元編寫教材內(nèi)容，再將各個項目分解為不同的任務，使有關(guān)建筑工程涉及到的測量知識點穿插其中。

（三）數(shù)量充足的教學設備和實訓場地。項目教學對儀器設備和實訓場地要求較高，設備數(shù)量和實訓場地大小應足夠分組教學要求．一般每個項目設備應在六至八套左右才可以實現(xiàn)應有的教學目標。

項目設定可大可?。畱鶕?jù)教學要求而定，一般應滿足下列條件：含有一定的教學知識點，突出體現(xiàn)職業(yè)核心能力和實際應用價值：具有明確的工作任務．能將理論知識和實際技能很好地融合在一起：具有較高的實操性；是企業(yè)實際生產(chǎn)過程或經(jīng)營活動的一部分或有較高的關(guān)聯(lián)性：能給予學生獨立計劃、組織和安排工作的機會：有一定的難度；方便于學生成果進行示及考核評價。

根據(jù)項目設定條件要求，在設定課程項目和具體任務時可采用以下技術(shù)路徑：以職業(yè)活動為導向．根據(jù)專業(yè)崗位群設置情況及技能要求，確定人才培養(yǎng)方案：根據(jù)人才培養(yǎng)方案中的專業(yè)知識、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)要求確定理論和實踐教學課程體系；通過企業(yè)調(diào)研、與一線工程人員座談，進一步確立具體課程的職業(yè)關(guān)鍵能力培養(yǎng)目標：根據(jù)職業(yè)關(guān)鍵能力培養(yǎng)目標要求．設計確定課程項目名稱、具體工作任務等。

為體現(xiàn)以職業(yè)崗位需要為導向，整合教學內(nèi)容的教學理念。徹底改變學科體系的課程構(gòu)架，以項目為載體重新構(gòu)建課程內(nèi)容體系。結(jié)合我院現(xiàn)有的教學條件，確立了10個課程項目，其中包括5個單項技能訓練項目和5個綜合能力訓練項目．32個獨立的工作任務。如表1.1和表l.2所示：

5個單項技能訓練項目是基礎，5個綜合性能力練項目包含了整個建筑工程測量的主要工作，有一般項目，也有拓展和深入項目，難度逐漸加大。每個工作任務相對獨立．每個項目結(jié)束時，學生均能實現(xiàn)階段目標．教師也能較好的實現(xiàn)考核與評價。

項目教學法通常以小組為單位組織學習．強調(diào)以學生為主體．充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，教師主要起指導和引導作用。教師在教學過程中要善于創(chuàng)設寬松、民主的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣，挖掘?qū)W生學習潛能，加強學生的合作意識，鍛煉學生的自主做事和動手操作能力，磨練學生的意志品質(zhì)．提高學生分析問題、解決問題的能力，開發(fā)學生的創(chuàng)新能力。

按照以上教學目標的要求．在課程的項目教學中．明確了以任務為驅(qū)動，以學生為主體的教學思路．采用了四段六步式的教學過程和教學方式。四段即教師準備學案階段、學生形成實施方案階段（步1、2、3）、任務實施階段（步4、5）及成果展示和評價階段（步6）。六步式教學過程指的是按照明確項目任務、獲取信息、制定計劃方案、組織實施計劃、檢查控制及成果展示和評價等這六個步驟組織實施該項目教學?？紤]建筑工程測量課程的特點設計了下面的'教學過程流程表：

從表2可以看出，整個教學過程中學生是中心，是學習的主體，為完成任務開展知識點學習，主要問題的探討．技能的訓練．團隊分工、協(xié)作，分析解決問題等。而教師始終處于引導和指導狀態(tài)，并且在課前要做好教學設計、編寫好學案、并準備好相關(guān)支撐材料。

這種“教、學、做”一體化的課堂教學方式會激發(fā)學生進行發(fā)散性思維，增強學習主動性，從而提高學生分析問題和解決問題的能力。

根據(jù)項目教學的特點和培養(yǎng)目標的要求可以建立過程考核與成果考核．階段考核與總評相結(jié)合的評價體系。以客觀、準確、恰當?shù)貙W生完成項目情況進行評價。

10個工作項目按照任務內(nèi)容、難易程度和工作量大小，確定考核評價分值大小，學生每進行一個項目，教師就要對該項目完成考核評價，包括項目實施的過程考核和最后成果考核．以及學生個人考核和小組團隊考核。根據(jù)課程特點，在實施項目過程中還要對每個工作任務中的知識點和技能進行總結(jié)和測試，測試成績也要計入每個項目評價的成績。期末學生課程成績?yōu)?0個項目成績的總和。

這種評價體系評價全面，評價形式多樣，可以引導學生自覺學習，提高學習效率和學習效果，加強了學生的自我管理和自我控制能力．充分鍛煉了學生分析問題和解決問題的能力，、

（一）項目教學法徹底改變了傳統(tǒng)學科體系下的教學方式、方法和手段，其實施的效果如何將直接受到師生觀念、教師自身素質(zhì)、配套教材、教學場地、教學儀器設備等的影響。進行第一輪教學改革前學校、師生應做很多“功課”，特別是教師，應主動學習新的教學法，轉(zhuǎn)變原有的教學理念．既要熟悉整個專業(yè)理論知識，又要熟練操作各種儀器設備，還要按照工作內(nèi)容做好教學設計．準備好學案和教學素材。同時要積極籌備，開發(fā)出以“工學結(jié)合”為切人點的、以項目為載體的立體教材。當然項目教學能夠順利開展的必要條件是要有足夠數(shù)量的教學儀器設備和符合要求的實訓場地。

（二）項目設計很重要，直接關(guān)系到項目教學的培養(yǎng)目標能否實現(xiàn)。項目規(guī)?？纱罂尚。珣榫骋?、任務要素、資源要素、過程要素、組織要素、考核評價要素等，要具有很強的可操作性。因此項目設計前應組織教師到生產(chǎn)企業(yè)調(diào)研．邀請10個左右的專家和技術(shù)工人座談．組織課程教學團隊進行充分論證后設定。一個好的教學項目，應有真實的工程環(huán)境．可以讓學生學到應有的理論知識點，又可使職業(yè)核心能力得到充分訓練，還能與國家職業(yè)技能考核標準很好地銜接上。

（三）項目教學法流程和有關(guān)教學文件應制定統(tǒng)一標準以便參照執(zhí)行。項目方案的選擇及設計、項目的實施過程、學生成績的考核評定、課程單元設計等方面．目前各專業(yè)各課程都沒有統(tǒng)一標準。只有依據(jù)一定的標準和統(tǒng)一格式的教學文件開展教學活動，對教師、學生的評價才會相對公正、更加合理。

（四）項目教學法在高職教學中固然是一種好的方法．但其究境適合哪些科目或哪一門課程的哪些階段．如建筑工程測量課程的各個教學階段是否都適合采用項目教學法．還有待于在實踐中不斷探究。

參考文獻：

[2]柳小燕，《建筑工程測量》教學中存在的問題及改進方法[J].測繪技術(shù)裝備，(1).

[3]程鵬飛．項目教學，小班推進[J]．中等職業(yè)教育，(14).

[4][5]洪霄．高職院校項目化教學探討[J]中國成人教育，，6．

機械設計課件 篇4

（一）教學內(nèi)容

1、齒輪傳動的類型和基本要求

2、齒廓嚙合的基本定律

3、漸開線齒廓

4、漸開線標準直齒圓柱齒輪的基本參數(shù)和幾何尺寸

5、漸開線齒輪的嚙合傳動

6、漸開線齒輪的加工方法及根切現(xiàn)象

7、變位齒輪傳動

8、齒輪的失效形式與常用材料

9、標準直齒圓柱齒輪傳動設計

10、平行軸斜齒圓柱齒輪傳動

11、直齒圓錐齒輪傳動

12、齒輪的結(jié)構(gòu)設計和齒輪傳動的潤滑

13、齒輪傳動的發(fā)展趨勢簡介

（二）教學要求

1、掌握內(nèi)容：齒廓嚙合基本定律、漸開線及漸開線齒廓；節(jié)點、節(jié)線、節(jié)圓、共軛齒廓；正確嚙合條件、連續(xù)傳動條件；漸開線齒廓不發(fā)生根切的條件，輪齒作用力和計算載荷，齒面接觸疲勞強度計算，齒根彎曲疲勞強度計算，齒輪傳動的效率及潤滑。

2、熟悉內(nèi)容：齒輪機構(gòu)的種類和應用；齒輪各部分名稱；斜齒輪正確嚙合條件、重合度、當量齒數(shù)、傳動特點，失效形式分析，常用材料及熱處理，斜齒輪的強度計算，常用齒輪結(jié)構(gòu)。

3、了解內(nèi)容：圓錐齒輪；變位齒輪及傳動。

第八章蝸桿傳動

（一）教學內(nèi)容

1、蝸桿傳動的類型和特點

2、蝸桿傳動的主要參數(shù)及幾何尺寸

3、蝸桿傳動的失效形式、材料和結(jié)構(gòu)

4、蝸桿傳動強度計算

5、蝸桿傳動的效率、潤滑和熱平衡計算

6、其他蝸桿傳動簡介

（二）教學要求

1、掌握內(nèi)容：普通圓柱蝸桿傳動的主要參數(shù)及幾何尺寸計算，蝸桿傳動的受力分析方法，普通圓柱蝸桿傳動的強度計算。

2、熟悉內(nèi)容：蝸桿傳動的類型和特點及應用，蝸桿傳動的失效形式和計算準則，蝸桿蝸輪材料的選擇及其許用應力；蝸桿傳動正確嚙合條件；

3、了解內(nèi)容：蝸桿傳動的受力分析和計算載荷、蝸桿傳動的潤滑、效率及熱平衡計算，蝸桿、蝸輪的結(jié)構(gòu)組成。

機械設計課件 篇5

一般教師在講授計算機網(wǎng)絡課程時更多的是采用傳統(tǒng)教育管理和教學模式。首先，對計算機網(wǎng)絡的概念、發(fā)展、硬件組成等內(nèi)容進行介紹;其次，介紹TCP/IP 協(xié)議、OSI 七層模型、各種網(wǎng)絡的功能;最后，介紹一下網(wǎng)絡的應用與網(wǎng)絡安全的防范等知識。這種傳統(tǒng)的教學模式看起來教師已經(jīng)把計算機網(wǎng)絡知識全部傳授給了學生，但實際上，中職學校的學生只是學會了如何上網(wǎng)，至于如何管理和維護一個網(wǎng)絡仍無從下手。

因此，為了讓學生接受知識性與技能性于一體的教育，提高學生計算機知識水平和實踐動手能力，筆者采用能充分發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)新精神的項目教學法，取得了很好的效果。

一、項目教學法。

建構(gòu)主義學習理論認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學生在一定的情景下，借助他人(包括教師和同學)的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構(gòu)的方式獲得?；诮?gòu)主義的教學法要求，學生在學習過程中，要以自身為中心，教師以幫助者角色，利用情景、協(xié)作、會話等學習環(huán)境要素，讓學生充分發(fā)揮主體性和創(chuàng)新精神，使學生有效地達到對當前所學知識的意義建構(gòu)。

項目教學法就是在建構(gòu)主義的指導下，以實際的工程項目為對象，先由教師對項目進行分解，并作適當?shù)氖痉?，然后由學生分組圍繞各自的工程項目進行討論、協(xié)作學習，最后以共同完成項目的情況來評價學生是否達到教學目的的一種新的教學方法。項目教學法針對中職學生素質(zhì)普遍不高的情況，通過示范項目讓學生掌握最基礎的知識，并架起學習新知識的支點，然后運用知識遷移、協(xié)作討論來完成對知識的意義建構(gòu)。

二、項目教學法的教學案例。

項目教學法要求在教學過程中，以完成一個一個具體項目為線索，把教學內(nèi)容巧妙地隱含在每個項目之中，讓學生在實踐中自己發(fā)現(xiàn)問題，并經(jīng)過獨立思考和教師的指導，自己解決問題，學會自我學習的方法。根據(jù)網(wǎng)絡課程特點，我們結(jié)合實際綜合布線系統(tǒng)項目建設流程來確立綜合布線技術(shù)知識體系結(jié)構(gòu)，包括綜合布線系統(tǒng)的設計、預算、施工、測試和驗收，使各個知識模塊涵蓋學生應掌握的工程知識，再通過項目教學法來體現(xiàn)這些知識模塊的實際應用。

學生通過參觀樣板工程和對設計、預算、施工、測試和驗收5 個知識模塊的學習，切實地掌握從設計到測試驗收所必須的技能，滿足企業(yè)對人才的能力要求。整個教學過程中，需要學生動手操作才能實現(xiàn)教學目標。學生在完成實踐操作的過程中，分析問題、解決問題的能力得到提高，獨立探索及合作學習的意識得到強化。

1. 項目教學法的實踐操作教學環(huán)節(jié)。

采用四級教學法：

(1)準備。在此階段首先應確定課題和明確教學目的，將學生分成若干小組，然后選擇勞動工具與材料，并喚起學生興趣。

(2)示范。由實踐指導教師慢慢地演示操作步驟，同時闡明要做什么和為什么這么做，指出可能會出現(xiàn)的錯誤，強調(diào)重點，提示勞動安全。

(3)仿做。學生按工作步驟操作，指導教師在一旁作解釋，巡視并糾正大的錯誤，同時給予幫助，表揚能正確掌握要領的學生，鼓勵后進學生。

(4)應用。由指導教師給出應用練習題，學生獨自解決問題，要求不僅要正確，而且要能較快較熟練地解決問題。指導教師邊指導邊糾正錯誤，表揚鼓勵進步學生，通過與學生談話、提問、檢查工作質(zhì)量等方式評定出成績。在實踐教學過程中，不僅要培養(yǎng)學生實踐操作的基本技能，職業(yè)(崗位)專業(yè)技能，而且還要重視學生的職業(yè)基本素質(zhì)的.培養(yǎng)，包括守時、準時及工作責任心，工作態(tài)度，行為規(guī)范的訓練，與人合作、協(xié)調(diào)、交往的能力，獨立計劃、組織、實施的能力，發(fā)現(xiàn)、分析并解決問題的能力。

機械設計課件 篇6

《機械設計基礎》課程教學大綱

課程名稱：《機械設計基礎》

適用專業(yè)：2017級電氣工程及其自動化（專升本 函授）2017級機電一體化技術(shù)（?？?函授）2016級車輛工程（專升本 函授 業(yè)余）輔導教材：《機械設計》(第二版),王為主編，華中科技大學出版社，2014.一、本課程的地位、任務和作用

本課程是一門介紹常用機構(gòu)和通用零件的工作原理、結(jié)構(gòu)特點、基本設計理論和計算方法的技術(shù)基礎課。其任務是培養(yǎng)學生：

1.掌握常用機構(gòu)的結(jié)構(gòu)、特性等基本知識，并初步具有選用和分析基本結(jié)構(gòu)的能力；

2.掌握通用零部件的工作原理、特點、應用和簡單的設計計算方法，并初步具有選用和分析簡單機械和傳動裝置的能力；

3.具有運用標準、規(guī)范、手冊、圖冊等有關(guān)技術(shù)資料的能力。

二、本課程的相關(guān)課程

1、先修課程：《畫法幾何及機械制圖Ⅰ》、《工程訓練Ⅰ》、《理論力學Ⅱ》、《材料力學Ⅱ》、《機械原理》

2、后續(xù)課程：《CAD/CAM》、《機械制造裝備設計》、課程設計、畢業(yè)設計

三、本課程的基本內(nèi)容及要求

（一）平面機構(gòu)的運動簡圖和自由度

了解機構(gòu)運動的可能性和確定性，熟悉構(gòu)件及其自由度、運動副及其約束以及運動副的分類和代表符號；明確平面機構(gòu)具有確定運動的條件和計算機構(gòu)自由度的意義；基本掌握簡單機構(gòu)運動簡圖繪制方法，熟練掌握平面機構(gòu)自由度的計算方法。

（二）平面連桿機構(gòu)

熟悉鉸鏈四桿機構(gòu)的三種基本形式和特點，明確曲柄存在的條件，了解機構(gòu)形式與尺寸之間的關(guān)系；了解鉸鏈四桿機構(gòu)的主要演化形式及其特點；掌握用圖解法設計平面四桿機構(gòu)的方法。

（三）凸輪機構(gòu)

了解凸輪機構(gòu)的類型，掌握從動件的常用運動規(guī)律、壓力角的概念，熟悉作圖法設計凸輪機構(gòu)。

（四）齒輪機構(gòu) 掌握齒輪機構(gòu)的特點、類型、齒輪各部分的名稱，漸開線標準齒輪的切齒原理、根切現(xiàn)象及變位齒輪的概念；明確齒廓嚙合基本定律、漸開線及其性質(zhì)、齒輪傳動正確嚙合條件、可分性、重合度；掌握漸開線圓柱齒輪的嚙合原理及幾何尺寸的計算；了解平行軸斜齒輪機構(gòu)齒廓曲面的形成、正確嚙合條件、當量齒數(shù)的概念、螺旋角的選取范圍；了解直齒圓錐齒輪機構(gòu)的傳動特點、正確嚙合條件。

（五）輪系

明確輪系的分類和應用；掌握輪系傳動比的計算方法。

（六）間歇運動機構(gòu)

理解棘輪機構(gòu)、槽輪機構(gòu)的用途及其運動分析；了解不完全齒輪機構(gòu)和凸輪式間歇運動機構(gòu)的原理和用途。

（七）機械零件設計概論

了解機械零件應滿足的要求，理解機械零件的工作能力和設計準則。

（八）連接

了解機械零件連接的一般形式和應用；熟悉鍵連接的用途、平鍵尺寸的選擇及強度校核，螺紋牙型標準、主要幾何參數(shù)、防松裝置；能進行螺栓連接的受力分析、強度計算，按國標正確選擇螺紋標準。

（九）齒輪傳動

了解齒輪傳動的常用精度等級，明確輪齒的失效形式及設計準則、齒輪材料及熱處理工藝；掌握直齒圓柱齒輪傳動的受力分析及強度計算。

（十）蝸桿傳動

了解蝸桿傳動的工作原理、結(jié)構(gòu)特點及應用；掌握蝸桿傳動主要參數(shù)的選用原則、幾何尺寸計算和受力分析；明確特性系數(shù)的意義、滑動速度對蝸桿傳動的影響，失效形式和選材原則。

（十一）帶傳動和鏈傳動

了解帶傳動的工作原理，V帶的型號、規(guī)格及失效形式，掌握帶的打滑及彈性滑動的概念；明確帶傳動的工作情況及應力狀態(tài)，帶傳動的特點和應用范圍；熟悉V帶型號的選擇原則，V帶輪的結(jié)構(gòu)，掌握帶傳動的設計計算；了解鏈傳動的特點、類型和應用。

（十二）軸

掌握軸的類型及其應用；掌握軸的結(jié)構(gòu)設計和強度計算的一般方法和步驟，并能解決一級圓柱齒輪減速器中軸的設計問題。

（十三）滑動軸承

了解摩擦狀態(tài)、滑動軸承的結(jié)構(gòu)型式和動壓潤滑的基本原理，了解軸瓦和軸承襯材料和軸承的計算。

（十四）滾動軸承

熟悉軸承的類型及用途，掌握滾動軸承的基本構(gòu)造、性能、代號及類型選用原則；了解滾動軸承的當量負荷的計算、壽命計算及尺寸選擇方法，滾動軸承的組合設計。

四、習題數(shù)量及要求

以教材課后思考題為主，針對課程內(nèi)容適時進行討論。

五、教學方式與考核方式

教學方式：面授輔導、平時作業(yè)、小論文寫作 考核方式：考勤、作業(yè)和開卷考試

六、建議參考書

[1]吳昌林.機械設計（第三版）[M].武漢：華中科技大學出版社，2011.[2]蒲良貴.機械設計（第八版）[M].北京：高等教育出版社，2006.[3]張霄鵬.機械設計同步輔導及習題全解[M].北京：中國礦業(yè)大學出版社，2008.[4]王為.機械設計(第二版).武漢：華中科技大學出版社，2014.《機械設計基礎》復習重點

（一）平面機構(gòu)的運動簡圖和自由度

構(gòu)件及其自由度、運動副及其約束以及運動副的分類和代表符號；簡單機構(gòu)運動簡圖繪制方法，平面機構(gòu)自由度的計算方法。

（二）平面連桿機構(gòu)

鉸鏈四桿機構(gòu)的三種基本形式和特點，曲柄存在的條件，機構(gòu)形式與尺寸之間的關(guān)系；

（三）凸輪機構(gòu)

凸輪機構(gòu)類型，從動件的常用運動規(guī)律、壓力角的概念，作圖設計凸輪機構(gòu)。

（四）齒輪機構(gòu)

齒輪機構(gòu)的特點、類型、齒輪各部分的名稱，齒廓嚙合基本定律、漸開線及其性質(zhì)、齒輪傳動正確嚙合條件、重合度；漸開線圓柱齒輪的嚙合原理及幾何尺寸的計算。

（五）機械零件設計概論

機械零件應滿足的要求，機械零件的工作能力和設計準則。

（六）連接

機械零件連接的一般形式和應用；螺栓連接的受力分析、強度計算。

（七）齒輪傳動

了解齒輪傳動的常用精度等級，明確輪齒的失效形式及設計準則、齒輪材料及熱處理工藝；掌握直齒圓柱齒輪傳動的受力分析及強度計算。

（八）蝸桿傳動 蝸桿傳動的工作原理、結(jié)構(gòu)特點及應用。

（九）帶傳動和鏈傳動

帶傳動的工作原理及失效形式；帶傳動的工作情況及應力狀態(tài)，帶傳動的特點和應用范圍。

（十）軸

軸的類型及應用；軸的結(jié)構(gòu)設計和強度計算的一般方法和步驟。

（十一）滑動軸承

摩擦狀態(tài)、滑動軸承的結(jié)構(gòu)型式和動壓潤滑的基本原理，軸瓦和軸承襯材料和軸承的計算。

（十二）滾動軸承

軸承的類型及用途；滾動軸承的當量負荷的計算、壽命計算及尺寸選擇方法。

機械設計課件 篇7

《機械設計基礎》是礦冶類院校一門重要的技術(shù)基礎課程，具有較強的理論性、實踐性和綜合性。學習這門課程的學生的特點是從未有過工程實踐。傳統(tǒng)的教學模式是一種“填鴨式”的教學，一切都由教師決定，學生只是被動的參與;同時許多院校機械設計基礎課程的教學多采用直觀式教學模式，教師采用掛圖、簡易實物模型等來說明機械的工作原理、結(jié)構(gòu)、設計理論和計算方法，教學模式比較單一，對一些復雜、模糊、抽象的機械運動和工作原理很難闡述清楚。

傳統(tǒng)的機械基礎課程教學主要側(cè)重理論, 雖然一直在強調(diào)理論聯(lián)系實際, 但是與實際之間還是存在著一定的距離。為此，《機械設計基礎》課程的課堂教學改革勢在必行。

目前，在機械設計基礎課堂教學中，許多教師過于注重對理論知識進行詳細講解，忽視實踐操作的重要性。學生上課只能做筆記, 背誦理論知識, 學習實際效果較差。

內(nèi)容陳舊, 存在與實際情況相脫節(jié)的現(xiàn)象，學生之間的協(xié)作意識培養(yǎng)無從談起。在以往的課程教學中，對自己的學習過程很少溝通和交流。在實際工作中，許多機械設備不可能依靠一個人的設計思路和設計方法去完成，一臺機器的各項完備功能需要大家共同的力量。

為了從根本上改變目前礦冶類院校機械設計基礎課程課堂教學低效低質(zhì)的怪圈, 在機械設計基礎課程的課堂教學中結(jié)合學科特點采取了項目法教學。

所謂項目法教學，就是教師將教學的內(nèi)容分解成若干個相應的項目，以項目驅(qū)動任務逼近的方式，來完成教學任務的一種教學方法。

這樣既可以充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生的求知欲和興趣來推動教學內(nèi)容的進行與完成，又從根本上擺脫傳統(tǒng)的教學法教師唱主角費時費力低效的.束縛。

項目教學法的優(yōu)點在于：以任務引領知識、技能和態(tài)度，使學生在完成工作任務的過程中學習專業(yè)知識，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)技能。結(jié)果驅(qū)動，通過完成典型產(chǎn)品或服務，激發(fā)學生學習熱情和成就動機，使之獲得完成工作任務所需要的綜合職業(yè)能力。

做學一體，手腦并用，打破長期以來的理論知識與實踐知識二元分離的局面，以任務為核心，實現(xiàn)理論知識與實踐知識一體化的教學。

由于在項目法教學中教師直接采用實踐項目作為教學的內(nèi)容與載體，邊實施項目, 邊學習和鞏固知識, 打破了傳統(tǒng)陳舊的教學方式。項目法教學中學生親自動手參與項目的實施, 能夠在實踐當中靈活的應用所學到的知識, 在操作中進行相關(guān)設計方案的選擇、數(shù)據(jù)計算、參數(shù)設置等, 讓學生理論和實踐解決問題的能力得到了最大程度的激發(fā)與培養(yǎng),學生的綜合素質(zhì)得到了全面的提升。在項目中不斷學習理論知識, 鍛煉實操能力, 讓平時感到枯燥的理論知識能夠?qū)W以致用。

機械設計課件 篇8

《機械基礎》（專升本）考試大綱

一、總綱

本科目包括《機械設計基礎》及《金屬工藝學》（機械制造基礎）兩部分。

二、考試內(nèi)容與要求

1.緒論

了解機器、機構(gòu)、機械、構(gòu)件、零件、部件、通用零件、專用零件等概念的含義。2.平面連桿機構(gòu)

（1）了解機構(gòu)的組成、運動副、機構(gòu)運動簡圖等概念，掌握平面機構(gòu)自由度的計算方法；（2）了解平面四桿機構(gòu)的各種類型、演化過程與實際應用以及急回特性與死點位置的概念。3.凸輪機構(gòu)與間歇運動機構(gòu)（1）了解凸輪機構(gòu)的應用與分類；

（2）了解間歇運動機構(gòu)的概念與常見型式。4.機械零件設計和計算概論

（1）了解機械零件的設計準則與設計步驟；

（2）了解機械制造中常用材料的種類與選取原則，能夠認識各種常用材料的牌號并明確金屬材料熱處理的意義與方法；

（3）了解許用應力與安全系數(shù)的概念以及它們之間的關(guān)系。5.聯(lián)接

（1）了解機械制造中常用螺紋及螺紋聯(lián)接件的主要類型和應用場合、螺紋聯(lián)接的防松方法以及螺旋的概念，掌握單個螺栓的強度計算方法；

（2）了解鍵、花鍵聯(lián)接的類型、特點與應用場合，會對鍵聯(lián)接、花鍵聯(lián)接進行強度驗算。6.帶傳動與鏈傳動

（1）了解帶傳動的主要類型、特點、工作原理和應用場合、V帶與V帶輪的結(jié)構(gòu)、帶傳動的布置、張緊、維護措施并掌握V帶傳動的設計方法；

（2）了解鏈傳動的主要類型、特點、工作原理和應用場合、滾子鏈與鏈輪的結(jié)構(gòu)、鏈傳動的布置、維護措施并掌握滾子鏈傳動的設計方法。

7.齒輪傳動與蝸桿傳動

（1）了解齒輪傳動的主要類型、特點、應用場合與失效形式，明確齒輪的材料、結(jié)構(gòu)、加工方法與根切現(xiàn)象，掌握直齒圓柱齒輪、斜齒圓柱齒輪、直齒圓錐齒輪各尺寸參數(shù)之間的關(guān)系與計算方法。

（2）了解蝸桿傳動的主要類型、特點與應用場合，明確蝸桿、蝸輪常用的材料與結(jié)構(gòu)，掌握圓柱蝸桿傳動中幾何參數(shù)之間的關(guān)系與計算方法，了解蝸桿傳動的效率計算、熱平衡計算的法。

8.輪系與減速器

（1）了解輪系的概念與分類，掌握定軸輪系的傳動比計算方法；（2）了解減速器的主要類型、結(jié)構(gòu)型式與工作原理。9.軸與軸承

（1）了解軸的分類、常用材料與結(jié)構(gòu)，并會對直軸進行簡單的強度驗算；

（2）了解軸承的分類、特點和應用，明確滑動軸承的典型結(jié)構(gòu)與常用材料，能夠識別各種滾動軸承的類型、結(jié)構(gòu)、代號并掌握其選擇原則。

10.聯(lián)軸器、離合器與制動器

了解聯(lián)軸器、離合器與制動器的用途、類別與工作原理。11．金屬材料導論

（1）掌握金屬材料的機械性能（強度、硬度、彈性、塑性、沖擊韌性等）和工藝性能的概念。了解金屬材料物理和化學性質(zhì)對工藝性能的影響。

（2）金屬的晶體結(jié)構(gòu)和結(jié)晶過程

掌握金屬晶格的基本類型、金屬的結(jié)晶過程和同素異構(gòu)轉(zhuǎn)變、冷卻曲線、過冷度。（3）鋼的熱處理

掌握鋼的退火、正火、淬火、回火熱處理方法的實質(zhì)及其應用。12.鑄造

（1）了解鑄造生產(chǎn)的基本概念、工藝過程和特點。（2）合金的鑄造性能

掌握流動性的概念。理解流動性對鑄造工藝的影響；影響流動性的因素；掌握收縮的概念、影響收縮的主要因素、縮孔的形式極其預防措施。了解鑄件內(nèi)應力、裂紋和變形的形成及其防止。

（3）常用合金鑄件的生產(chǎn)

了解普通灰口鑄鐵的化學成分、組織和性能，鑄鐵石墨化及影響石墨化的因素；普通灰口鑄鐵的鑄造性能。了解提高鑄鐵強度的途徑；孕育鑄鐵、可鍛鑄鐵及球墨鑄鐵的特點、生產(chǎn)過程和應用范圍。

（4）鑄件的結(jié)構(gòu)設計

鑄造工藝對鑄件結(jié)構(gòu)設計的要求：了解鑄件外形、內(nèi)腔、圓座和凸臺、鑄件壁和壁的連接、加強筋等的設計要求。

鑄造工藝圖的制定：掌握澆注位置和分模面的選擇；了解機械加工余量；拔模斜度；鑄造收縮率；鑄造圓角；型芯及鑄造工藝圖。

13.鍛壓

（1）了解金屬壓力加工的實質(zhì)、分類、特點。（2）金屬的塑性變形

了解塑性變形的實質(zhì)。掌握加工硬化、再結(jié)晶、冷變形和熱變形的概念。了解解塑性變形對金屬組織及機械性能的影響；纖維組織的形成及應用；金屬的可鍛性及其影響因素。

（3）自由鍛

了解自由鍛基本工序，掌握鍛件圖的制定、坯料的確定；自由鍛件結(jié)構(gòu)工藝性。（4）模鍛 了解錘上模鍛的模鍛結(jié)構(gòu)、模膛分類。了解制定模鍛件工藝規(guī)程的方法，錘上模鍛零件的結(jié)構(gòu)工藝性。

14.焊接

（1）了解焊接的實質(zhì)、焊接方法的分類及在工業(yè)中的應用。（2）熔化焊

了解焊接電弧、手工電弧焊的焊接過程。了解電弧焊的冶金過程特點；焊條藥皮的作用，電焊條的分類及選用原則；焊接接頭金屬組織與性能變化；改善接頭性能的方法；焊接應力與變形的產(chǎn)生原因；減少和消除應力與變形的方法。

了解埋弧自動焊、氣體保護焊的特點及其應用。（3）常用金屬材料的焊接

掌握金屬材料的可焊性概念；了解碳鋼的焊接。（4）焊接結(jié)構(gòu)設計

掌握焊接方法的選擇；焊接結(jié)構(gòu)工藝性。了解焊接接頭形式及焊縫布置；焊接質(zhì)量檢驗。15.切削加工

（1）了解金屬切削加工的實質(zhì)和分類；切削加工在機械制造中的作用與地位。掌握加工精度和表面粗糙度的概念。

（2）切削加工的基本知識

切削運動:理解切削要素和切削面積；刀具材料；外圓車刀幾何參數(shù)的定義和作用。了解切削過程及切削種類；切削力和切削功率；切削熱的來源、切削液的應用。掌握切削用量的選用原則。掌握刀具磨損、刀具耐用度和材料的切削加工性概念。

（3）常用加工方法綜述

了解車削、鉆削、鏜削、刨削、銑削、磨削的工藝特點及應用范圍。（4）典型表面的加工分析

了解外圓面削、孔、平面的加工方案分析。（5）工藝過程的基本知識

了解零件機械加工工藝過程的基本概念、工藝規(guī)程的擬定。（6）零件的結(jié)構(gòu)工藝性

了解零件結(jié)構(gòu)工藝性的概念；掌握切削運動切削用量、刀具材料及刀具幾何參數(shù)。

三、考試形式

1.答題方式為閉卷筆試 2.答卷時間為60分鐘

四、試題類型

1.單項選擇題 2.簡答題 3.分析計算題

五、參考教材

盧玉明主編.機械設計基礎(第六版).高等教育出版社 鄧文英主編《金屬工藝學》第5版 北京：高等教育出版社

機械設計課件 篇9

《機械設計》教學大綱 修訂單位：機械工程學院機電系 執(zhí) 筆 人：王玉良

一、課程基本信息

1． 課程中文名稱：機械設計 2． 課程英文名稱：Maching Design 3． 適用專業(yè)：機械設計制造及自動化專業(yè)

4． 總學時：80學時（其中理論74學時，實驗6學時），另外課程設計3周 5． 總學分：5學分

二、本課在教學計劃中的地位、作用、任務

機械設計是一門培養(yǎng)學生具有機械設計能力的技術(shù)基礎課。在機械類各專業(yè)教學計劃中，它是主干課程。它起到由基礎理論課向?qū)I(yè)課過渡的承上啟下的作用。本課程的主要任務是培養(yǎng)學生：

1．掌握通用機械零部件的設計原理、方法和機械設計的一般步驟，具有設計一般機械的

能力；

2．樹立正確的設計思想，了解國家當前的有關(guān)技術(shù)經(jīng)濟政策； 3．具有運用標準、規(guī)范、手冊、圖冊、等有關(guān)技術(shù)資料的能力；

4．掌握典型機械零件的實驗方法，獲得實驗技能的基本訓練； 5．對機械設計的新發(fā)展有所了解。

三、理論教學內(nèi)容與教學基本要求 第一篇 機械設計總論 1．緒論（2學時）

機械及其在國民經(jīng)濟中的作用。本課程的性質(zhì)、任務、內(nèi)容和學習方法。設計的內(nèi)含與

程序。

重點介紹本課的內(nèi)容，性質(zhì)和任務，使學生明了本課程是在先修課程的基礎上進一步理

論聯(lián)系實際，研究通用零件的設計和計算問題。扼要介紹本課程的特點和相應的學習方法，在學習過程中，也應隨時對學習方法作具體指導。擴展內(nèi)容：機械設計國內(nèi)外的發(fā)展概況。2．機械零件設計概述（1學時）

機械零件設計的一般步驟；機械零件的主要失效形式；機械零件的工作能力和計算準則；

機械制造中常用材料和選用原則（自學）；機械零件的工藝性（自學）；機械設計中的標準化

（自學）。

本章介紹機械零件設計的一般步驟，重點是機械零件的失效形式分析，計算準則。

3．機械零件的強度（6學時）

載荷與應力的分類；靜應力下機械零件的強度計算（自學）；疲勞與疲勞曲線；材料的疲

勞極限線圖；影響疲勞強度的因素；單向變應力下機械零件的疲勞強度計算；雙向變應力下

機械零件的疲勞強度計算；線性疲勞損傷積累理論—一邁內(nèi)爾（Miner）定理；規(guī)律性非穩(wěn)定

變應力下的安全系數(shù)；機械零件的接觸疲勞強度。

要求掌握機械零件的強度概念和計算方法，其中以疲勞強度為重點。要求掌握變應力種

類，疲勞曲線，簡化極限應力線圖，穩(wěn)定和非穩(wěn)定變應力的強度計算，包括安全系數(shù)計算和

壽命估算。并了解表面強度的概念。非穩(wěn)定變應力的強度計算是難點內(nèi)容。第二篇 聯(lián)接件設計 4．軸轂聯(lián)接（2學時）鍵聯(lián)接；花鍵聯(lián)接

本章主要介紹機械設計中常用的鍵、花鍵聯(lián)接。其中以平鍵聯(lián)接的選用和強度計算為重

點?；ㄦI聯(lián)接的強度計算著重介紹載荷分布不均概念。在介紹鍵的類型時，簡單介紹無鍵聯(lián)

接。

5．螺紋聯(lián)接（8學時）

螺紋參數(shù)；螺紋聯(lián)接的類型；螺紋聯(lián)接的預緊和防松。

單個螺栓聯(lián)接的強度計算：受拉螺栓聯(lián)接；受剪的鉸制孔用螺栓聯(lián)接。螺栓組聯(lián)接的受力分析：受軸向載荷的螺栓組聯(lián)接；受橫向載荷的螺栓組聯(lián)接；受扭轉(zhuǎn)

力矩的螺栓組聯(lián)接；受翻轉(zhuǎn)力短的螺栓組聯(lián)接。提高螺栓聯(lián)接強度的措施。

螺旋傳動的種類和應用。螺旋傳動的設計計算（自學）。

螺紋聯(lián)接是本課程重點內(nèi)容之一。要求掌握螺紋聯(lián)接的結(jié)構(gòu)設計和計算。重點是螺紋連

接的受力分析和強度計算，難點是受軸向載荷和傾覆力矩的螺栓組的設計計算。對提高螺紋

聯(lián)接的結(jié)構(gòu)工藝措施等作一般介紹。

螺旋傳動宜作為設計作業(yè)的題目，在作業(yè)的同時由學生自學完成。第三篇 傳動件設計 6．帶傳動（8學時）

帶傳動的主要類型、工作原理、特點和應用范圍。

帶傳動的工作情況分析：帶傳動的受力分析；彈性滑動和打滑；帶傳動的應力分析。帶

傳動的計算準則和單根v 帶能傳遞的功率。V帶傳動設計步驟和參數(shù)選擇。

V帶傳動結(jié)構(gòu)設計：普通v 帶v 帶帶輪設計；v 帶傳動的張緊裝置。其它帶傳動介紹。

本章的重點是普通v 帶傳動的設計和參數(shù)選擇。難點是彈性滑動。7．鏈傳動（5學時）

鏈傳動的特點和應用、鏈的類型。滾子鏈的結(jié)構(gòu)和規(guī)格。滾子鏈鏈輪。鏈傳動的運動特性：鏈傳動的運動不均勻性；鏈傳動的動載荷。鏈傳動的失效形式及功率曲線圖。

滾子鏈傳動的設計計算；滾子鏈傳動主要參數(shù)及其選擇。鏈傳動的布置，張緊裝置和潤滑。

本章主要介紹應用廣泛的套簡滾子鏈。重點內(nèi)容是鏈傳動的運動特性；滾子鏈傳動的設

計計算和主要參數(shù)選擇。8．齒輪傳動（12學時）齒輪傳動的類型、特點和應用。

齒輪傳動的失效形式和計算準則。齒輪傳動的動載荷計算。

標準直齒圓往齒輪傳動的強度計算；輪齒的受力分析；齒面接觸疲勞強度計算；齒根彎

曲疲勞強度計算。設計參數(shù)選擇及許用應力

標準斜齒圓柱齒輪傳動的強度計算；輪齒的受力分析；齒面接觸強度計算；齒根彎曲疲

勞強度計算。

標準直齒圓錐齒輪傳動的強度計算：輪齒的受力分析；齒面接觸強度計算；齒根彎曲疲

勞強度計算。

變位齒輪強度計算特點。

齒輪的結(jié)構(gòu)設計。齒輪傳動的潤滑。

本章是重點章節(jié)之一。主要介紹最常用的漸開線齒輪傳動的設計。重點內(nèi)容是傳動的失

效形式、受力分析、直齒圓柱齒輪傳動的接觸疲勞強度和彎曲疲勞強度計算。對失效形式的

特點、發(fā)生的部位，失效機理和防止失效的措施要理解，對強度計算公式，應著重理解其理

論依據(jù)。各參數(shù)和系數(shù)的含義，影響強度和許用應力的因素等，并能正確選擇參數(shù)和使用公

式。

對斜齒圓柱齒輪傳動和直齒圓錐齒輪傳動，主要應掌握受力分析和計算特點。9．蝸桿傳動（6學時）

蝸桿傳動的特點和應用；蝸杯傳動的類型。蝸桿傳動的主要參數(shù)和幾何尺寸計算。蝸桿傳動的失效形式、計算準則及常用材料。圓柱蝸桿傳動的受力分析和計算載荷。

圓柱螞桿傳動的承載能力計算：蝸輪齒面接觸強度計算；蝸輪齒根彎曲疲勞強度計算；

蝸桿軸的剛度計算。

蝸桿傳動的效率、潤滑及熱平衡計算。蝸桿和蝸輪的結(jié)構(gòu)。

本章以圓柱阿基米德蝸桿傳動的參數(shù)選擇，受力分析，強度計算和熱平衡計算為重點內(nèi)

容。蝸桿和蝸輪的結(jié)構(gòu)，潤滑方法和效率等是蝸桿傳動的基礎知識，也應很好地掌握。

第四篇 軸系零部件設計 10．軸（6學時）

軸的用途與分類。軸的失效形式及設計準則。軸的材料及其選擇。軸的結(jié)構(gòu)設計。

軸的強度計算；按扭轉(zhuǎn)強度條件計算；按彎、扭合成強度條件計算；按疲勞強度計算安

全系數(shù)。

軸的剛度計算。＊軸的共振和臨界轉(zhuǎn)速的概念。

本章以階梯軸的結(jié)構(gòu)設計為重點內(nèi)容。強度和剛度計算材料力學已講過，本課結(jié)合工程

實際加以應用。關(guān)于軸的振動概念和計算方法只作一般性的了解。11．滾動軸承（6學時）

滾動軸承的結(jié)構(gòu)、特點。滾動軸承的分類、特點及選擇。滾動軸承的代號。滾動軸承內(nèi)部載荷分布及失效分析。

滾動軸承壽命計算：滾動軸承名詞術(shù)語；壽命計算公式；當量動載荷；向心角接觸軸承

軸向力的計算。滾動軸承的靜載荷計算。

滾動軸承組合的設計：軸承的固定、配合、預緊、調(diào)整和裝析、潤滑和密封。本章重點內(nèi)容是：滾動軸承的壽命計算和滾動軸承的組合設計。由于滾動軸承已標準化，主

要能合理選用其標準型號和正確設計滾動軸承的組合結(jié)構(gòu)。軸承的組合設計為難點。

12．滑動軸承（8學時）

滑動軸承的用途和結(jié)構(gòu)類型?；瑒虞S承材料與軸瓦結(jié)構(gòu)?；瑒虞S承的潤滑。

非液體摩擦軸承的計算。流體動力潤滑的基本理論—一雷諾方程。單油楔向心動壓軸承設計計算。設計參數(shù)的選擇。

本章的重點內(nèi)容是單油楔向心滑動軸承的設計計算和參數(shù)選擇。了解滑動軸承的材料，結(jié)構(gòu)和潤滑等基本知識。雷諾方程的推導及求解為難點內(nèi)容，僅要求思路清楚。

13．聯(lián)軸器和離合器（2學時）聯(lián)軸器和離合器的類型和應用。

剛性聯(lián)軸器和彈性聯(lián)軸器的主要類型、特點和選擇計算。離合器的主要類型、結(jié)構(gòu)、工作原理和特點簡介（自學）。

本章重點是與專業(yè)有關(guān)的聯(lián)軸器的工作原理、性能、結(jié)構(gòu)特點和類型特點。其它聯(lián)軸器

和離合器一般了解。第五篇 其它零（部）件設計 14．彈簧（2學時）

彈簧的功用、類型、特點和選用。彈簧的材料和許用應力。

圓柱形壓縮（拉伸）螺旋彈簧的結(jié)構(gòu)，基本參數(shù)，特性曲線，按強度和剛度的設計計算。

本章以圓柱形螺旋彈簧的設計計算為重點，主要內(nèi)容包括工作原理、基本參數(shù)、特性曲

線、強度計算、剛度計算。其它類型的彈簧只要求一般了解。

四、實驗教學內(nèi)容與要求 實驗內(nèi)容：

1． 帶傳動滑動率和效率的測定（2學時）； 2．齒輪效率的測定（2學時）；

3．滑動軸承的油膜壓力分布及特性曲線（2學時）。

通過實驗環(huán)節(jié)，學生應對機械零件的實驗基本方法和測試有所了解，獲得實驗操作的基

本訓練，理解實驗對完善計算方法，改變參數(shù)對零件工作的影響，評定設計等有重要意義。

實驗要嚴格要求．實驗前要求學生預習實驗指導書，同一實驗臺上同時操作的人數(shù)不宜過多，以保證學生都能動手操作。

實驗成績應作為課程成績的一部分。每個學生要做3個實驗，共6學時。課程設計

設計能力培養(yǎng)要求包括下列內(nèi)容：

1．能從機器功能要求出發(fā)，制訂設計方案，合理選擇傳動機構(gòu)和零件。2．能按機器的工作狀況分析和計算作用在零件上的載荷，合理選擇零件材料，正確計算 零件的工作能力和確定零件尺寸。3．能考慮制造工藝、使用維護、經(jīng)濟和安全等問題，對機器和零件進行結(jié)構(gòu)設計。4．繪制機器或部件的裝配圖和零件圖。5．編寫技術(shù)文件。每個學生必須獨立完成課程設計．設計題目為一般機械裝

置（如結(jié)構(gòu)簡單的機械、機械 傳動裝置、減速器等）設計工作量相當于以兩級圓柱齒輪減速器為主體的機械傳動裝置為最。低要求．每個學生至少完成裝配圖一張，零件工作圖 2 張。設計說明書約 6000—8000 字。課程設計完成后應每個學生進行答辯，成績應單獨記分。

五、考核方式平時成績和期末考試兩部分組成。平時成績由學生的出席情況和作業(yè)兩部分組成。

六、成績評定 學生必須參加聽課及其實驗，獨立完成課外習題和設計作業(yè)。每次作業(yè)要記載成績，考 試前綜合評定出平時成績，占課程總成績的 20％。學生未完成作業(yè)的 2/3 則不準許參加期末 考試。

七、本課程對學生創(chuàng)新能力的措施 根據(jù)教學的需要，要適當安排習題課（討論課），課外習題和設計作業(yè)。每個學生至少要 完成 1 個大型設計作業(yè)。每個作業(yè)的份量一般為裝配圖紙一張，設計說明書一份，約需 15～ 20 個課外學時。為了增加學生的感性認識，教師在教學中，最好利用一些能說明問題的教具，實物模型 和 CAI 軟件進行電化教學。組織學生參觀陳列室。將 CAD 引入課程設計，逐步由手工繪圖過度到電子圖版。開展設計大賽，提高學生的創(chuàng)造能力。

八、教材與參考書 教材：[1] 孫志禮主編《機械設計》東北大學出版社 2000 年 [2]《機械設計課程設計》東北大學出版

九、教學大綱的說明 本課程與其它有關(guān)課程的聯(lián)系和分工 學習本課程時必須安排在下列課程之后進行：畫法幾何及機械制圖、工程材料及機械制

造基礎，金屬材料及熱處理、互換性及技術(shù)測量、金工實習、理論力學、材料力學、機械原 理、算法語言和程序設計等。安排在第六學期開課。除一般的聯(lián)系與分工外，以下內(nèi)容能在先修課中落實，以保證銜接與配合。本課程中大多零件都按疲勞強度計算，因此希望材料力學課對材料在交變應力下的強度 計算應加強訓練。螺紋的主要參數(shù)，螺紋標準及公差，齒輪公差、粗糙度等內(nèi)容，應在機械制圖，互換性 及技術(shù)測量等課程中學習。齒輪傳動，蝸桿傳動等的主要參數(shù)和幾何尺寸，以及螺紋副摩擦，效率和力之間的關(guān)系 都屬于機械原理內(nèi)容。

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