語(yǔ)言小班故事教案。

幼兒故事是現(xiàn)實(shí)世界與想象世界的結(jié)合，在一定意義上具有教育小孩的作用，幼兒的教育是循循漸進(jìn)的過(guò)程，不可急于求成，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，孩子的成長(zhǎng)是不可逆的！那么，給幼兒挑選故事書，有哪些是父母必做的功課呢？也許"語(yǔ)言小班故事教案"就是你要找的，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

語(yǔ)言小班故事教案 篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，知道講話要用好聽的聲音。

2、理解詞語(yǔ)“板著臉、哼哧哼哧”學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

3、感受故事的詼諧、幽默。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

重難點(diǎn)：

在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

理解詞語(yǔ)“板著臉、哼哧哼哧”。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

小、媽媽、青蛙、貓的卡片;故事圖片四張。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話引題。

小朋友們你們都看過(guò)“貓和”的動(dòng)畫片，看了之后感覺(jué)怎么樣?貓想吃使勁地追，可就是追不到。而今天黃老師給大家?guī)?lái)的故事是喜歡貓。那是什么原因呢?

二、完整欣賞故事。

1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。

2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎?鼠寶寶是怎么說(shuō)的?(你的聲音真好聽，我喜歡)幼兒學(xué)說(shuō)此句。貓小姐好聽的聲音我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。這樣的聲音真好聽。喜歡媽媽的聲音嗎我們一起再來(lái)聽一遍故事。

三、分段理解故事。

1、教師出示圖片一講述。

提問(wèn)：鼠寶寶覺(jué)得媽媽的聲音好聽嗎?它是怎么說(shuō)的?請(qǐng)全體幼兒學(xué)說(shuō)。我們一起來(lái)模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。

2、教師出示圖片二講述。

提問(wèn)：媽媽又去請(qǐng)了誰(shuí)呢?鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎?它是怎么說(shuō)的?集體學(xué)說(shuō)此句。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢?幼兒學(xué)叫呱呱呱。

3、教師出示圖片三講述。

提問(wèn)：豬婆婆的表情是怎樣的?幼兒學(xué)習(xí)板著臉的表情。這里還有一個(gè)好聽的詞語(yǔ)“哼哧哼哧”讓幼兒一起學(xué)做動(dòng)作，教師解釋其意。豬婆婆哼哧哼哧是怎么說(shuō)的?鼠寶寶覺(jué)得豬大嬸的聲音好聽嗎?它是怎么說(shuō)的?

四、教師小結(jié)。

小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎?貓小姐的聲音不輕也不響真好聽，而鼠媽媽的聲音太輕，青蛙大嬸的聲音又太難聽，豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡?？磥?lái)我們小朋友說(shuō)話也要用好聽的聲音，這樣人家才會(huì)喜歡。

附故事《笨》

天黑了，媽媽搖著搖籃“吱吱吱”哄鼠寶寶睡覺(jué)。鼠寶寶說(shuō)：“你的聲音太輕，我不要你哄!”

媽媽只好去請(qǐng)青蛙大嬸。青蛙大嬸“呱呱呱”地叫著，在搖籃邊蹦來(lái)蹦去。鼠寶寶說(shuō)：“你的聲音太難聽，我不要你哄!”

媽媽只好去請(qǐng)豬婆婆。豬婆婆板著臉，哼哧哼哧地說(shuō)：“小家伙，你為什么不睡覺(jué)?”鼠寶寶哭了起來(lái)：“你多兇啊!快走，快走!”

媽媽只好去請(qǐng)貓小姐，貓小姐唱起歌：“小乖乖，閉上眼睛……”鼠寶寶說(shuō)：“你的聲音真好聽啊!我喜歡你!”

媽媽很高興，去買魚招待貓小姐?？墒堑人貋?lái)一看，貓小姐和鼠寶寶都不見啦!

教學(xué)反思：

在制訂本次活動(dòng)的情感目標(biāo)時(shí)，我又認(rèn)真仔細(xì)地研讀了教材，發(fā)現(xiàn)“苯”這個(gè)故事中蘊(yùn)含著“不要在意講話聲音是否柔和好聽，而要留意溫柔的陷阱，小心上當(dāng)”的教育思想，這也是反映 “苯”的實(shí)質(zhì)，但這對(duì)于小班年齡的幼兒來(lái)說(shuō)比較難以理解，而且在這個(gè)主題活動(dòng)中也不必去如此引申，因此我將其不作為主要目標(biāo)，在活動(dòng)中只是一筆帶過(guò)。我選取了故事中“好聽的聲音才讓人喜歡”這一角度作為我設(shè)計(jì)的這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主要情感目標(biāo)，通過(guò)故事使幼兒懂得平時(shí)要用好聽的聲音與別人講話，這樣才能使別人喜歡。

語(yǔ)言小班故事教案 篇2

幼兒園大班語(yǔ)言教案：滾滾和蹦蹦

語(yǔ)言活動(dòng)：滾滾和蹦蹦

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)生動(dòng)的藝術(shù)形象，感知運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵要素：狀態(tài)、方向、作用力。

2.根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行思考，大膽想像故事內(nèi)容。

3.培養(yǎng)幼兒觀察力以及對(duì)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的愿望。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.自制故事圖書一本(內(nèi)有文字)、故事磁帶、幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)。

2.裝有少許黃豆的托盤若干(與幼兒人數(shù)相等)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.封面閱讀

①教師出示自制圖書，引導(dǎo)幼兒觀察封面。有兩顆豆子，一個(gè)叫滾滾，一個(gè)叫蹦蹦，你知道誰(shuí)是滾滾，誰(shuí)是蹦蹦嗎?你是怎樣看出來(lái)的?

②“你知道他們?yōu)槭裁唇羞@個(gè)名字嗎?”引導(dǎo)幼兒討論，知道滾滾喜歡滾來(lái)滾去，蹦蹦喜歡一蹦一蹦。

2.大書閱讀

①翻開書的第一頁(yè)(遮住書中文字部分)，設(shè)計(jì)提問(wèn)：“這是什么時(shí)間，你從哪里看出來(lái)的?”“滾滾和蹦蹦從什么地方掉下來(lái)?”

②打開文字部分，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)朗讀本頁(yè)故事文字，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解“轱轆轆”“蹦噠蹦噠”的意思。

③教師依次翻開第二頁(yè)、第三頁(yè)、第四頁(yè)至結(jié)束。每翻開一頁(yè)都可以讓幼兒猜猜，講講這一頁(yè)在講什么?重點(diǎn)讓幼兒圍繞以下問(wèn)題展開討論

a.“滾滾想要到哪里去?蹦蹦想要蹦到什么地方?”(滾到海邊，蹦到月亮上)

b.“滾滾滾到海邊了嗎?蹦蹦蹦到月亮上了嗎?(讓幼兒較充分地發(fā)表自己的猜測(cè)推想)

c.“滾滾為啥躺在那里不動(dòng)了?蹦蹦為啥掉在地上蹦不了了?你有什么好辦法嗎?”

3.幼兒一邊閱讀幼兒活動(dòng)材料《滾滾和蹦蹦》，一邊完整傾聽故事磁帶。

4.拓展活動(dòng)

幼兒玩托盤中的黃豆，體驗(yàn)豆子的滾和蹦。

活動(dòng)反思：

對(duì)于此次教學(xué)，我直奔主題，出示了“滾滾”和“蹦蹦”，讓孩子們暢所欲言，一起說(shuō)一說(shuō)他們有什么本領(lǐng)?？醋置嬉馑即蠹叶贾?，“滾滾”會(huì)滾，“蹦蹦”會(huì)蹦，那到底是不是這樣?從而我引出故事，在我繪聲繪語(yǔ)的講述中，小朋友的注意力高度集中。沒(méi)講到一個(gè)地方，我就會(huì)引導(dǎo)幼兒猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)故事中的情節(jié)。幼兒隨著教師的提問(wèn)發(fā)揮想象思維，大膽表述自己的觀點(diǎn)，語(yǔ)言表達(dá)能力得到了進(jìn)一步提高。正如《指南》里面說(shuō)到：應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、大膽說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。

語(yǔ)言小班故事教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛(ài)之情。

2、能大膽地表述自己的想法。

3、體驗(yàn)交流溝通的快樂(lè)。

4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

5、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：操作圖片;實(shí)物投影儀;小鳥和小田鼠胸貼若干;玩具電話(手機(jī))若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示小田鼠和小鳥，引出課題。

吱吱吱，誰(shuí)來(lái)了?

喳喳喳，又有誰(shuí)來(lái)了?

2、欣賞故事，想象表述。

(1)演示投影儀，操作圖片，教師有表情講述前半段故事。

A.有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥一起玩?

B.幼兒自由想象，大膽表述自己的想法。

(2)繼續(xù)講述后半段故事。

小田鼠想了個(gè)什么辦法?

3、進(jìn)一步理解故事。

(1)教師完整講述故事。

A.故事的題目叫什么?故事中有誰(shuí)?

B.小鳥和小田鼠分別住在哪?它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜?

C.小田鼠為什么要種喇叭花?它們?yōu)槭裁匆螂娫?你喜歡它們嗎?為什么?(幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵)yJs21.coM

(2)幼兒戴上胸貼，練習(xí)對(duì)話。

它們是怎樣打電話的?(幼兒學(xué)習(xí))

4、游戲：打電話(情感的遷移)

(1)你想給誰(shuí)打電話?

(2)幼兒用玩具電話機(jī)進(jìn)行游戲，體驗(yàn)溝通交流的快樂(lè)。

教學(xué)反思：

我覺(jué)得本次活動(dòng)在上課的時(shí)候老師與孩子之間缺乏快樂(lè)的互動(dòng)，孩子過(guò)于拘謹(jǐn)，在最后展示交流分享這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師讓孩子自己動(dòng)手畫一幅自己喜歡的花樣連衣裙，在這個(gè)過(guò)程中老師給予孩子的材料不夠充分，彩筆顏色過(guò)于單一，一種顏色的彩筆是不能滿足孩子發(fā)揮需求的，老師在回應(yīng)策略上，尤其是針對(duì)幼兒在回答過(guò)程中，如何抓住幼兒的回答，有效的追問(wèn)，提高老師在活動(dòng)中與幼兒的互動(dòng)能力，充分的使不同孩子的能力在活動(dòng)中有所擴(kuò)展和提高，這樣對(duì)于本次活動(dòng)會(huì)更加成功!

語(yǔ)言小班故事教案 篇4

活動(dòng)意圖：

平時(shí)孩子們會(huì)看到很多會(huì)滾的東西，孩子們的興趣也非常大，我發(fā)現(xiàn)有些孩子會(huì)在地上滾來(lái)滾去，很開心，我想提供一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們盡情地滾，從而發(fā)展幼兒控制身體的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.使幼兒體驗(yàn)控制身體定向滾動(dòng)的感覺(jué)，體驗(yàn)滾動(dòng)的樂(lè)趣。

2.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

墊子若干或地毯若干，紙棒每人一根

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能控制身體定向滾動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

1.小馬得兒駕。

幼兒把紙棒當(dāng)小馬騎在跨下跑跑跳跳。

2.紙棒骨碌滾。

比一比，誰(shuí)的紙棒滾得遠(yuǎn)。

3.學(xué)做滾滾棒。

(1)紙棒會(huì)滾，誰(shuí)會(huì)像紙棒這樣在墊子上滾來(lái)滾去?"來(lái);自.屈;老師;教.案;請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試。

(2)幼兒依次仰臥在墊子上，兩臂上舉，兩腿并攏，向同一方向側(cè)滾動(dòng)，體會(huì)滾動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)延伸：

滾動(dòng)較熟練時(shí)，可用幾條毛巾，靠墊做成障礙，使幼兒用力滾過(guò)去。

活動(dòng)反思：

幼兒的膽子比較小，不敢將兩臂上舉，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒用正確的姿勢(shì)滾，而且要要求幼兒向右滾動(dòng)和向左滾動(dòng)都要練習(xí)。

語(yǔ)言小班故事教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時(shí)候要安安靜靜的。

2．理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

3．在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法。

準(zhǔn)備活動(dòng)：

1．課件。

2．《小星星》的音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話，引出課題。

教師：你喜歡聽故事嗎？你喜歡聽誰(shuí)講故事？最喜歡聽什么故事呢？

2．幼兒欣賞課件，初步了解故事內(nèi)容。

（1）提問(wèn)：月亮在講故事給誰(shuí)聽？小魚是怎么聽故事的？

（2）理解詞匯：安安靜靜。集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺(jué)。

3．教師再次講述故事，鼓勵(lì)幼兒跟述，并提出相應(yīng)的問(wèn)題。

（1）小青蛙先是怎么聽故事的？

幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

（2）月亮怎樣了？為什么會(huì)生氣呢？

（3）后來(lái)，小青蛙怎么聽故事的？

幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。

4．鼓勵(lì)幼兒給故事起名字。

5．音樂(lè)活動(dòng)《小星星》

小星星也來(lái)聽故事了，要怎么聽呢？

教學(xué)反思

一、教學(xué)過(guò)程反思：

1、導(dǎo)入顯得散，致使學(xué)生入座位后長(zhǎng)時(shí)間靜不下來(lái)。

2、個(gè)別學(xué)生在聽故事的過(guò)程中，仍然是靜不下來(lái)

3、回答問(wèn)題、簡(jiǎn)評(píng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問(wèn)題活躍，仍然急于表達(dá)，欠缺傾聽。

4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過(guò)程中，對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系，學(xué)會(huì)聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。

二、反思自我教學(xué)：

1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于課堂的引入還待進(jìn)一步思考，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。

2、充分利用幼兒的樂(lè)于模仿，在幼兒中找出典范，極力表?yè)P(yáng)也是對(duì)別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。

3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，需要長(zhǎng)期監(jiān)督學(xué)習(xí)，將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。

4、進(jìn)一步研究幼兒心理，對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長(zhǎng)。

5、學(xué)生的評(píng)價(jià)讓我耳目一新，幼兒有自己獨(dú)特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢(shì)。

三. 如果重新上這節(jié)課，我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換，讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對(duì)比自我，然后借聽老師講故事，練習(xí)自己聽故事的方法是否掌握，那么在評(píng)價(jià)的過(guò)程中對(duì)比評(píng)價(jià)自我與別人的不同更清晰。

語(yǔ)言小班故事教案 篇6

一.活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂(lè)；敢于大膽表達(dá)自己意愿。

2.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。

3.養(yǎng)成傾聽他人說(shuō)話的習(xí)慣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

二.活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖五張，幼兒合作游戲三組

三.活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)

出示竹竿、紙、線繩

師：今天老師給你們帶來(lái)了幾樣?xùn)|西，看看是什么？（一一出示）他們可以干什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

幼：（個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。）

師：小朋友真聰明，小動(dòng)物們也想出了很多玩法，我們來(lái)看看他們都怎樣玩的？

2.講述故事前半段

（1）出示圖片講述故事（從頭講述到大家都問(wèn)怎么玩，依次出示圖片1、2、3）

（2）理解故事學(xué)習(xí)新詞

圖一提問(wèn)：a.小猴是怎么玩竹竿的？

b.它很快就怎樣了？

圖二提問(wèn)：a.小熊是怎么玩卷紙的？

b.它很快就怎樣了？

圖三提問(wèn)：a.大熊大家多快活是怎么玩線繩的？

b.它很快就怎樣了？

3.幼兒討論大膽發(fā)揮想象

（1）師：到底還能怎么玩呢？請(qǐng)你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。

（2）幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。

（3）個(gè)別幼兒代表說(shuō)說(shuō)自己的想法。

師：XX你來(lái)告訴大家，他們還可以怎樣玩？

語(yǔ)言小班故事教案 篇7

教案一：

本學(xué)期，我選擇了小班課程里面的一節(jié)語(yǔ)言課“誰(shuí)來(lái)陪我洗澡”作為我的匯報(bào)課。初讀這個(gè)故事我并不是很感興趣，也抓不住這節(jié)課的重點(diǎn)，我就跟時(shí)候去探討怎么上，師父也結(jié)合本學(xué)期的試講讓我進(jìn)行了兩次試講，下面我就對(duì)于幾次跟師父的接觸做出如下的、反思：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”來(lái)表達(dá)自己的想象。

2、感受想象游戲的快樂(lè)、有趣。

一、出示故事主人公小琪，吹泡泡圖片，直接引入主題。

：原來(lái)，我們一般吹出來(lái)的泡泡是圓形的。

3、過(guò)渡：小琪的泡泡水可神奇啦，我們幫她吹一吹吧，會(huì)有意想不到的驚喜哦！

二、借助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”來(lái)表達(dá)自己的想象。

試上完以后的感覺(jué)并不好，主要的愿意時(shí)間太短。師父給我掐算了一下，這節(jié)課上了才十分鐘。她聽完我的課，最大的感受是，感覺(jué)我在過(guò)流程，對(duì)于孩子的回應(yīng)存在些問(wèn)題。第一個(gè)環(huán)節(jié)，我提問(wèn)：“你吹出的泡泡是什么樣子的？”孩子說(shuō)“是正方形的?！薄笆情L(zhǎng)方形的”。但是我對(duì)于他們的回答并沒(méi)有給予回應(yīng)，而是順著自己的備課來(lái)的，非常的唐突。我當(dāng)時(shí)腦子里一片空白，說(shuō)實(shí)話當(dāng)孩子說(shuō)到的答案并不是我想要的時(shí)候我根本不知道怎么回應(yīng)。師父給我的意見是：哦，你吹出的已經(jīng)這么神奇啦，小琪的泡泡還要神奇哦，我們一起來(lái)試試看吧。教師對(duì)于孩子的回應(yīng)上我還是要再思考的。

1、說(shuō)試講的題目：今天我試講的內(nèi)容是小班語(yǔ)言（停頓）故事：xxx

2、時(shí)間太短，我只試上了5分鐘，最起碼要七八分鐘。

3、不夠生動(dòng)，在試上的時(shí)候要當(dāng)自己在上課，要生動(dòng)些。重點(diǎn)的地方，比如中間的肉段，要說(shuō)清楚。

1、借助故事情境引發(fā)快樂(lè)想象。

2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。

3、鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作，提高手眼協(xié)調(diào)的能力。

2、動(dòng)物圖像若干、動(dòng)物貼紙。

1、出示大書，讓幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容。

師：“好大一本書啊，里面藏著什么故事呢？誰(shuí)來(lái)猜猜看？”（幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容）

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，引發(fā)快樂(lè)想象。

師：“小琪還會(huì)請(qǐng)什么動(dòng)物來(lái)陪她洗澡呢？”幼兒回答，教師將幼兒的答案畫在黑板上。

1、分享快樂(lè)想象。

師：要是我們小朋友也有魔法泡泡，你希望誰(shuí)來(lái)陪你洗澡呢？

引導(dǎo)幼兒與同伴互相說(shuō)一說(shuō)。指名幼兒在集體面前大膽說(shuō)己的想法。（在幼兒回答出的動(dòng)物圖像身上標(biāo)好幼兒名字）

2、交流。

師：“哇，這么多動(dòng)物都來(lái)陪我們小朋友洗澡，看看都有誰(shuí)??！”逐一出示動(dòng)物圖像，引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的名稱。

3、進(jìn)行操作活動(dòng)，表達(dá)快樂(lè)的想象。

展示畫有浴缸的海報(bào)，發(fā)給每組適量的動(dòng)物貼紙，請(qǐng)幼兒找己所希望的、陪自己洗澡的動(dòng)物，并自己動(dòng)手貼到浴缸四周，一起完成“誰(shuí)來(lái)陪我洗澡”的海報(bào)（動(dòng)物貼紙預(yù)先要多準(zhǔn)備一點(diǎn)）。

附故事：

有一天，小琪在路上撿到一瓶咕嚕咕嚕冒著泡泡的瓶子，上面寫著“神氣泡泡水”。

小琪心里想：泡泡水有什么神奇的呢？難道會(huì)吹出大綿羊嗎？她試著吹了一下，哇！真的吹出了一只大綿羊。洗澡的時(shí)候，小琪偷偷地把泡泡水帶進(jìn)浴室里。她先吹了好多只小鴨鴨陪她洗澡，又吹了兩只小企鵝。真好玩啊！吃飯的時(shí)候，小琪想：明天換誰(shuí)來(lái)陪我洗澡呢？是鱷魚、河馬，還是章魚呢？睡覺(jué)的時(shí)候她還在想：明天到底要換誰(shuí)來(lái)陪我洗澡呢？

語(yǔ)言小班故事教案 篇8

主題生成：

已經(jīng)進(jìn)入小班第二學(xué)期了，班上有很多幼兒已經(jīng)知道自己是哥哥姐姐，但幼兒對(duì)成人依賴的的現(xiàn)象依然明顯存在，許多力所能及的事情仍喜歡讓成人一手包辦。并且幼兒的自己的父母欠缺關(guān)心的意識(shí)，因此在活動(dòng)中讓感受成長(zhǎng)的快樂(lè)，嘗試不依賴成人，能主動(dòng)做事，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立意識(shí)、責(zé)任心和動(dòng)手能力。

“成長(zhǎng)的故事”主題活動(dòng)總目標(biāo)：

1、體驗(yàn)長(zhǎng)大了的自豪。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力、發(fā)展想象力、創(chuàng)造力

3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的情感。

（一）“成長(zhǎng)的變化”主題活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)照片、視頻試衣服活動(dòng)，感受自己的變化。

2、初步運(yùn)用用比較的方法，了解自己的長(zhǎng)大，發(fā)現(xiàn)不同。

3、大膽說(shuō)出以前和現(xiàn)在你喜歡什么時(shí)候。

（二）“我的本領(lǐng)”主題活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒知道自己的事情自己做。

2、在老師同伴的幫助下可以穿脫衣服和扣扣子。

3、會(huì)看畫面能根據(jù)畫面說(shuō)出圖中有什么、發(fā)生了什么事等。

（三）“我又進(jìn)步了”主題活動(dòng)目標(biāo)：

1、說(shuō)一說(shuō)自己和以前有什么本領(lǐng)。

2、喜歡用涂涂畫畫表達(dá)一定的意思。

3、大膽說(shuō)出自己會(huì)干什么。

（四）“長(zhǎng)大后的我”主題活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道各行各業(yè)職業(yè)的辛苦。

2、愿意大膽地在集體面前發(fā)表自己的。

3、愿意用圖畫和符號(hào)表達(dá)自己的愿望和想法。

語(yǔ)言小班故事教案 篇9

夜幕降臨，校園又恢復(fù)了平靜。教學(xué)樓后，農(nóng)科院的暖棚里卻熱鬧非凡，怎么回事呢?原來(lái)，下午院長(zhǎng)媽媽領(lǐng)來(lái)了一位胖胖地，渾身長(zhǎng)刺地小男孩：這是咱“農(nóng)科院”的第一百位居民，名叫“米邦塔”，他遠(yuǎn)道而來(lái)……農(nóng)科院又添新居民，現(xiàn)在大家正圍著他問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短呢!“你是什么科的?‘米邦塔’，多怪的名字呀!”“你從哪里來(lái)?”……急性子小辣椒連珠炮似地問(wèn)個(gè)不休。

“我屬于仙人掌科，因?yàn)槔霞以谀鞲缑装钏?，是仙人掌家族中的“貴族”，身在異鄉(xiāng)，因此大家都叫我‘米邦塔’?！?/p>

“‘貴族’!仙人掌我們見得多了，前些年農(nóng)科院墻角邊，不是有一大堆嗎?后來(lái)不是小院士們嫌他們刺多，老是弄傷幼兒班的小朋友，被趕出了農(nóng)科院，你恐怕也……嘿嘿!”一角的茄子兄弟冷冷地說(shuō)。

還是一旁的蘆筍大哥見多識(shí)廣，忙向大家解釋道：“大家別誤會(huì)，聽我慢慢道來(lái)。‘米邦塔’和我一樣，是近幾年的新興作物。他和普通的仙人掌可不同，外觀比普通的仙人掌壯實(shí)的多，更重要的是他還具有許多特殊的本領(lǐng)：他的莖不但具有食用價(jià)值，適合于涼拌、熱炒、作餡，燉食或作甜點(diǎn)、冷飲;還有很高的藥用價(jià)值，可加工成多種保健品，還是制作罐頭、飲料、釀酒的上等原料……”

“哦，原來(lái)……”農(nóng)科院的居民都驚呆了。‘米邦塔’一下子成了農(nóng)科院的大紅人。

在小明家陽(yáng)臺(tái)上有一盆美麗的鮮花，那花不僅好看，還散發(fā)著芬芳撲鼻的香味呢，真惹人喜愛(ài);花盆也不賴，上面雕刻著非常精美的圖案，也很引人注目;可是里面的泥土又黑又臟，因此鮮花和花盆都看不起泥土，常常嘲笑它、奚落它。

有一天，鮮花和花盆對(duì)泥土說(shuō)：“泥土啊泥土你怎么這么土呢，你有什么可以與我們比呢?”

“沒(méi)有，兩位高貴的小姐?！蹦嗤列÷暤卣f(shuō)。

“我就知道你沒(méi)有也不敢，懦弱的東西，哈哈?！滨r花和花盆更加高聲地說(shuō)，明顯帶著輕蔑的語(yǔ)氣。

“我的確沒(méi)有什么可與你們相比，但是我并不是懦弱?！蹦嗤翣?zhēng)辯道，“鮮花小姐你如果離開了我，你就不能生長(zhǎng)，花盆小姐你如果沒(méi)有我，你也不能稱為花盆，說(shuō)到種花你們似乎也離不開我……”

“住嘴。”鮮花和花盆這下真的惱怒了，“你等著吧，你永遠(yuǎn)不會(huì)被小明喜歡，而人們將不斷稱贊我們?！?/p>

“何必這樣說(shuō)呢?”泥土說(shuō)，“我們還是別吵了吧!”

鮮花和花盆就不再理會(huì)泥土了。

過(guò)了一天，小明的朋友小胖來(lái)他家玩，他忍不住把鮮花摘下來(lái)，一瓣瓣撕下來(lái)玩。兩個(gè)男孩在家里打鬧不小心把花盆打碎了。等小胖走了以后，小明小心翼翼地把鮮花和花盆的“尸體”掃進(jìn)垃圾桶。而把泥土仔細(xì)地收集起來(lái)放到另一個(gè)新花盆繼續(xù)種花。

這個(gè)故事告訴我們，每一個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不要拿自己的優(yōu)點(diǎn)與人家的缺點(diǎn)去比，要正確對(duì)待自己和他人。

某年某月某日賽爾號(hào)找不著事干，便想出去占領(lǐng)洛克王國(guó)。

沒(méi)想到占領(lǐng)洛克王國(guó)這么簡(jiǎn)單，賽爾號(hào)已經(jīng)占領(lǐng)了寵物園和商店街，洛克王國(guó)收到這個(gè)消息后，派火神、水靈、魔力貓去抵擋，賽爾號(hào)上來(lái)就是個(gè)大塊頭魔焰猩猩，玩過(guò)洛克的都知道，塊頭越大越好催眠滴，所以嘛魔焰猩猩上來(lái)就被魔力貓催眠了，魯斯王就對(duì)魔焰猩猩使用了清醒這個(gè)招。

魔力貓直接讓魯斯王睡著了。魔焰猩猩用了火焰漩渦讓魔力貓著火了，水靈一招水之神槍把魔力貓身上的火撲滅了。火神的熱力爆彈把麗莎給K。O了。魯斯王的高壓水槍也把火神打的半死不活的。賽爾號(hào)派來(lái)了雷伊，洛克王國(guó)見狀派了羅隱上。羅隱一招車裂，減雷伊“克制-528”要知道雷伊天生血薄的所以只能掛了。

蓋亞也來(lái)了，洛克王國(guó)用阿布把蓋亞也擊退了。這時(shí)羅杰船長(zhǎng)用了布萊克、卡修斯、瑞爾斯、譜尼這幾個(gè)大將一連勝了300回合。就在這時(shí)，txdy和txwd帶著國(guó)王送的上古龍王下納和上古戰(zhàn)龍，紅蘿卜兔和白蘿卜兔出現(xiàn)了。

紅蘿卜兔一個(gè)生命對(duì)折一個(gè)龍珠快擊瑞爾斯、布萊克被K。O掉了。但紅蘿卜兔和白蘿卜兔都莫名其妙的死了。二對(duì)二公平，我們開始了一場(chǎng)驚天地、泣鬼神的大戰(zhàn)上演了。我和好朋友一起用了上古龍王下納，不敬斬，不敬斬K。O。搞定。洛克王國(guó)為了感謝我們，送了我們80000洛克貝、20個(gè)國(guó)王球、30個(gè)十一紀(jì)念球、30個(gè)惡魔咕嚕球、十年VIP。

哦耶!我們是拯救洛克王國(guó)的英雄!

語(yǔ)言小班故事教案 篇10

從前有一個(gè)年輕人，他研究怎樣做一個(gè)詩(shī)人。他想在復(fù)活節(jié)就成為一個(gè)詩(shī)人，而且要討一個(gè)太太，靠寫詩(shī)來(lái)生活。他知道，寫詩(shī)不過(guò)是一種創(chuàng)造，而他卻不會(huì)創(chuàng)造。他出生得太遲；在他沒(méi)有來(lái)到這個(gè)世界以前，一切東西已經(jīng)被人創(chuàng)造出來(lái)了，一切東西已經(jīng)被作成了詩(shī)，寫出來(lái)了。

一千年以前出生的人啊，你們真是幸福！他說(shuō)。他們?nèi)菀壮蔀椴恍嗟娜?！即使在幾百年以前出生的人，也是幸福的，因?yàn)槟菚r(shí)他們還可以有些東西寫成詩(shī)?，F(xiàn)在全世界的詩(shī)都寫完了，我還有什么詩(shī)可寫呢？

他研究這個(gè)問(wèn)題，結(jié)果他病起來(lái)了?？蓱z的人！沒(méi)有什么醫(yī)生可以治他的?。∫苍S巫婆能夠治吧！她住在草場(chǎng)入口旁邊的一個(gè)小屋子里。她專為那些騎馬和坐車的人開草場(chǎng)的門。她能開的東西還不只門呢。她比醫(yī)生還要聰明，因?yàn)獒t(yī)生只會(huì)趕自己的車子和交付他的所得稅。

我非去拜訪她一下不可！這位年輕人說(shuō)。

她所住的房子是既小巧，又干凈，可是樣子很可怕。這兒既沒(méi)有樹，也沒(méi)有花；門口只有一窩蜜蜂，很有用！還有一小塊種馬鈴薯的地，也很有用！還有一條溝，旁邊有一個(gè)野李樹叢已經(jīng)開過(guò)了花，現(xiàn)在正在結(jié)果，而這些果子在沒(méi)有下霜以前，只要你嘗一下，就可以把你的嘴酸得張不開。

我在這兒所看到的，正是我們這個(gè)毫無(wú)詩(shī)意的時(shí)代的一幅圖畫！年輕人想。這個(gè)在巫婆門口所起的感想可以說(shuō)是像一粒金子。

把它寫下來(lái)吧！她說(shuō)。面包屑也是面包呀！我知道你為什么要到這兒來(lái)。你的文思干涸，而你卻想在復(fù)活節(jié)成為一個(gè)詩(shī)人！

一切東西早已被人寫完了！他說(shuō)，我們這個(gè)時(shí)代并不是古代呀！

不對(duì)！巫婆說(shuō)，古時(shí)巫婆總是被人燒死，而詩(shī)人總是餓著肚皮，衣袖總是磨穿了洞?，F(xiàn)在是一個(gè)很好的時(shí)代，它是最好的時(shí)代！不過(guò)你看事情總是不對(duì)頭。你的聽覺(jué)不銳敏，你在晚上也不念《主禱文》。這里有各色各樣的東西可以寫成詩(shī)，講成故事，如果你會(huì)講的話，你可以從大地的植物和收獲中汲取題材，你可以從死水和活水中汲取題材，不過(guò)你必須了解怎樣攝取陽(yáng)光。現(xiàn)在請(qǐng)你把我的眼鏡戴上、把我的聽筒安上吧，同時(shí)還請(qǐng)你對(duì)上帝祈禱，不要老想著你自己吧！

最后的這件事情最困難，一個(gè)巫婆不應(yīng)該作這樣的要求。

他拿著眼鏡和聽筒；他被領(lǐng)到一塊種滿了馬鈴薯的地里去。她給他一個(gè)大馬鈴薯捏著。它里面發(fā)出聲音來(lái)，它唱出一支歌來(lái)：有趣的馬鈴薯之歌一個(gè)分做１０段的日常故事；１０行就夠了。

馬鈴薯到底唱的什么呢？

它歌唱它自己和它的家族：馬鈴薯是怎樣到歐洲來(lái)的，在它還沒(méi)有被人承認(rèn)比一塊金子還貴重以前，它們?cè)庥龅搅艘恍┦裁床恍摇?/p>

朝廷命令各城的市政府把我們分配出去。我們有極大的重要性，這在通令上都說(shuō)明了，不過(guò)老百姓還是不相信；他們甚至還不懂怎樣來(lái)栽種我們。有人挖了一個(gè)洞，把整斗的馬鈴薯都倒進(jìn)里面去；有人在這兒埋一個(gè)，在那兒埋一個(gè)，等待每一個(gè)長(zhǎng)出一棵樹，然后再?gòu)纳厦鎿u下馬鈴薯來(lái)。人們以為馬鈴薯會(huì)生長(zhǎng)，開花，結(jié)出水汪汪的果子；但是它卻萎謝了。誰(shuí)也沒(méi)有想到它的根底下長(zhǎng)出的東西人類的幸福：馬鈴薯。是的，我們經(jīng)驗(yàn)過(guò)生活，受過(guò)苦這當(dāng)然是指我們的祖先。它們跟我們都是一樣！多么了不起的歷史??！

好，夠了！巫婆說(shuō)。請(qǐng)看看這個(gè)野李樹叢吧！

野李樹說(shuō)：在馬鈴薯的故鄉(xiāng)，從它們生長(zhǎng)的地方更向北一點(diǎn)，我們也有很近的親族。北歐人從挪威到那兒去。他們乘船在霧和風(fēng)暴中向西開，開向一個(gè)不知名的國(guó)度里去。在那兒的冰雪下面，他們發(fā)現(xiàn)了植物和蔬菜，結(jié)著像葡萄一樣藍(lán)的漿果的灌木叢野李子。像我們一樣，這些果子也是經(jīng)過(guò)霜打以后才成熟的。這個(gè)國(guó)度叫做酒之國(guó)綠國(guó)①野梅國(guó)！

①指格陵蘭。這個(gè)島在丹麥文里叫綠國(guó)（ＧｒｏAｎｌａｎｄ）。

這倒是一個(gè)很離奇的故事！年輕人說(shuō)。

對(duì)。跟我一道來(lái)吧！巫婆說(shuō)，同時(shí)把他領(lǐng)到蜜蜂窩那兒去。他朝里面看。多么活躍的生活?。》涓C所有的走廊上都有蜜蜂；它們拍著翅膀，好使這個(gè)大工廠里有新鮮空氣流動(dòng)：這是它們的任務(wù)?，F(xiàn)在有許多蜜蜂從外面進(jìn)來(lái)；它們生來(lái)腿上就有一個(gè)籃子。它們運(yùn)回花粉。這些花粉被篩好和整理一番后，就被做成蜂蜜和蠟。它們飛出飛進(jìn)。那位蜂后也想飛，但是大家必得跟著她一道。這種時(shí)候還沒(méi)有到來(lái)，但是她仍然想要飛，因此大家就把這位女皇的翅膀咬斷了；她也只好呆下來(lái)。

現(xiàn)在請(qǐng)你到溝沿上來(lái)吧！巫婆說(shuō)。請(qǐng)來(lái)看看這條公路上的人！

多大的一堆人??！年輕人說(shuō)。一個(gè)故事接著一個(gè)故事！

故事在鬧哄哄地響著！我真有些頭昏！我要回去了！

不成，向前走吧，女人說(shuō)，徑直走到人群中去，用你的眼睛去看，用你的耳朵去聽，用你的心去想吧！這樣你才可以創(chuàng)造出東西來(lái)！不過(guò)在你沒(méi)有去以前，請(qǐng)把我的眼鏡和聽筒還給我吧！于是她就把這兩件東西要回去了。

現(xiàn)在我最普通的東西也聽不見了！年輕人說(shuō)，現(xiàn)在我什么也聽不見了！

唔，那么在復(fù)活節(jié)以前你就不能成為一個(gè)詩(shī)人了。巫婆說(shuō)。

那么在什么時(shí)候呢？他問(wèn)。

既不在復(fù)活節(jié)，也不在圣靈降臨周！你學(xué)不會(huì)創(chuàng)造任何東西的。

那么我將做什么呢？我將怎樣靠詩(shī)來(lái)吃飯呢？

這個(gè)你在四旬節(jié)以前就可以做到了！你可以一棒子把詩(shī)人打垮！打擊他們的作品跟打擊他們的身體是一樣的。但是你自己不要害怕，勇敢地去打擊吧，這樣你才可以得到湯團(tuán)吃，養(yǎng)活你的老婆和你自己！

一個(gè)人能創(chuàng)造的東西真多！年輕人說(shuō)。于是他就去打擊每個(gè)別的詩(shī)人，因?yàn)樗约翰荒艹蔀橐粋€(gè)詩(shī)人。

這個(gè)故事我們是從那個(gè)巫婆那里聽來(lái)的；她知道一個(gè)人能創(chuàng)造出什么東西。

（１８６９年）

這篇小品首先發(fā)表在《青少年河邊雜志》第三卷上，于１８６９年１０月出版，接著在同年１２月１７日被收進(jìn)在丹麥出版的《三篇新的童話和故事集》里。這篇作品是安徒生切身有所感而寫的。他的作品在本國(guó)不僅長(zhǎng)期沒(méi)有得到文藝界的承認(rèn)主要是因?yàn)樗c一些哥兒們的作家和詩(shī)人無(wú)因緣，還經(jīng)常受到打擊。一個(gè)人能創(chuàng)造的東西真多！年輕人說(shuō)。于是他就去打擊每個(gè)別的詩(shī)人。因?yàn)樗约翰荒艹蔀橐粋€(gè)詩(shī)人。這也是中外古今普遍存在的現(xiàn)象。

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