小班語言教案。

幼兒故事是適合小孩子邏輯的，有很多故事典例都有極大的教育意義，父母的任務(wù)就是幫助孩子積極健康的成長(zhǎng)，讓其不受不良因素影響，因?yàn)楹玫慕逃呛⒆有闹浅砷L(zhǎng)的標(biāo)志，將會(huì)影響孩子的一生！那么，你在找適合幼兒睡前聽的故事嗎？以下是小編精心收集整理的小班語言故事教案集錦,帶給大家。更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

小班語言故事教案 篇1

從前有一個(gè)年輕人，他研究怎樣做一個(gè)詩(shī)人。他想在復(fù)活節(jié)就成為一個(gè)詩(shī)人，而且要討一個(gè)太太，靠寫詩(shī)來生活。他知道，寫詩(shī)不過是一種創(chuàng)造，而他卻不會(huì)創(chuàng)造。他出生得太遲；在他沒有來到這個(gè)世界以前，一切東西已經(jīng)被人創(chuàng)造出來了，一切東西已經(jīng)被作成了詩(shī)，寫出來了。

一千年以前出生的人啊，你們真是幸福！他說。他們?nèi)菀壮蔀椴恍嗟娜耍〖词乖趲装倌暌郧俺錾娜?，也是幸福的，因?yàn)槟菚r(shí)他們還可以有些東西寫成詩(shī)?，F(xiàn)在全世界的詩(shī)都寫完了，我還有什么詩(shī)可寫呢？

他研究這個(gè)問題，結(jié)果他病起來了。可憐的人！沒有什么醫(yī)生可以治他的?。∫苍S巫婆能夠治吧！她住在草場(chǎng)入口旁邊的一個(gè)小屋子里。她專為那些騎馬和坐車的人開草場(chǎng)的門。她能開的東西還不只門呢。她比醫(yī)生還要聰明，因?yàn)獒t(yī)生只會(huì)趕自己的車子和交付他的所得稅。

我非去拜訪她一下不可！這位年輕人說。

她所住的房子是既小巧，又干凈，可是樣子很可怕。這兒既沒有樹，也沒有花；門口只有一窩蜜蜂，很有用！還有一小塊種馬鈴薯的地，也很有用！還有一條溝，旁邊有一個(gè)野李樹叢已經(jīng)開過了花，現(xiàn)在正在結(jié)果，而這些果子在沒有下霜以前，只要你嘗一下，就可以把你的嘴酸得張不開。

我在這兒所看到的，正是我們這個(gè)毫無詩(shī)意的時(shí)代的一幅圖畫！年輕人想。這個(gè)在巫婆門口所起的感想可以說是像一粒金子。

把它寫下來吧！她說。面包屑也是面包呀！我知道你為什么要到這兒來。你的文思干涸，而你卻想在復(fù)活節(jié)成為一個(gè)詩(shī)人！

一切東西早已被人寫完了！他說，我們這個(gè)時(shí)代并不是古代呀！

不對(duì)！巫婆說，古時(shí)巫婆總是被人燒死，而詩(shī)人總是餓著肚皮，衣袖總是磨穿了洞?，F(xiàn)在是一個(gè)很好的時(shí)代，它是最好的時(shí)代！不過你看事情總是不對(duì)頭。你的聽覺不銳敏，你在晚上也不念《主禱文》。這里有各色各樣的東西可以寫成詩(shī)，講成故事，如果你會(huì)講的話，你可以從大地的植物和收獲中汲取題材，你可以從死水和活水中汲取題材，不過你必須了解怎樣攝取陽(yáng)光?，F(xiàn)在請(qǐng)你把我的眼鏡戴上、把我的聽筒安上吧，同時(shí)還請(qǐng)你對(duì)上帝祈禱，不要老想著你自己吧！

最后的這件事情最困難，一個(gè)巫婆不應(yīng)該作這樣的要求。

他拿著眼鏡和聽筒；他被領(lǐng)到一塊種滿了馬鈴薯的地里去。她給他一個(gè)大馬鈴薯捏著。它里面發(fā)出聲音來，它唱出一支歌來：有趣的馬鈴薯之歌一個(gè)分做１０段的日常故事；１０行就夠了。

馬鈴薯到底唱的什么呢？

它歌唱它自己和它的家族：馬鈴薯是怎樣到歐洲來的，在它還沒有被人承認(rèn)比一塊金子還貴重以前，它們?cè)庥龅搅艘恍┦裁床恍摇?/p>

朝廷命令各城的市政府把我們分配出去。我們有極大的重要性，這在通令上都說明了，不過老百姓還是不相信；他們甚至還不懂怎樣來栽種我們。有人挖了一個(gè)洞，把整斗的馬鈴薯都倒進(jìn)里面去；有人在這兒埋一個(gè)，在那兒埋一個(gè)，等待每一個(gè)長(zhǎng)出一棵樹，然后再?gòu)纳厦鎿u下馬鈴薯來。人們以為馬鈴薯會(huì)生長(zhǎng)，開花，結(jié)出水汪汪的果子；但是它卻萎謝了。誰也沒有想到它的根底下長(zhǎng)出的東西人類的幸福：馬鈴薯。是的，我們經(jīng)驗(yàn)過生活，受過苦這當(dāng)然是指我們的祖先。它們跟我們都是一樣！多么了不起的歷史??！

好，夠了！巫婆說。請(qǐng)看看這個(gè)野李樹叢吧！

野李樹說：在馬鈴薯的故鄉(xiāng)，從它們生長(zhǎng)的地方更向北一點(diǎn)，我們也有很近的親族。北歐人從挪威到那兒去。他們乘船在霧和風(fēng)暴中向西開，開向一個(gè)不知名的國(guó)度里去。在那兒的冰雪下面，他們發(fā)現(xiàn)了植物和蔬菜，結(jié)著像葡萄一樣藍(lán)的漿果的灌木叢野李子。像我們一樣，這些果子也是經(jīng)過霜打以后才成熟的。這個(gè)國(guó)度叫做酒之國(guó)綠國(guó)①野梅國(guó)！

①指格陵蘭。這個(gè)島在丹麥文里叫綠國(guó)（ＧｒｏAｎｌａｎｄ）。

這倒是一個(gè)很離奇的故事！年輕人說。

對(duì)。跟我一道來吧！巫婆說，同時(shí)把他領(lǐng)到蜜蜂窩那兒去。他朝里面看。多么活躍的生活??！蜂窩所有的走廊上都有蜜蜂；它們拍著翅膀，好使這個(gè)大工廠里有新鮮空氣流動(dòng)：這是它們的任務(wù)。現(xiàn)在有許多蜜蜂從外面進(jìn)來；它們生來腿上就有一個(gè)籃子。它們運(yùn)回花粉。這些花粉被篩好和整理一番后，就被做成蜂蜜和蠟。它們飛出飛進(jìn)。那位蜂后也想飛，但是大家必得跟著她一道。這種時(shí)候還沒有到來，但是她仍然想要飛，因此大家就把這位女皇的翅膀咬斷了；她也只好呆下來。

現(xiàn)在請(qǐng)你到溝沿上來吧！巫婆說。請(qǐng)來看看這條公路上的人！

多大的一堆人?。∧贻p人說。一個(gè)故事接著一個(gè)故事！

故事在鬧哄哄地響著！我真有些頭昏！我要回去了！

不成，向前走吧，女人說，徑直走到人群中去，用你的眼睛去看，用你的耳朵去聽，用你的心去想吧！這樣你才可以創(chuàng)造出東西來！不過在你沒有去以前，請(qǐng)把我的眼鏡和聽筒還給我吧！于是她就把這兩件東西要回去了。

現(xiàn)在我最普通的東西也聽不見了！年輕人說，現(xiàn)在我什么也聽不見了！

唔，那么在復(fù)活節(jié)以前你就不能成為一個(gè)詩(shī)人了。巫婆說。

那么在什么時(shí)候呢？他問。

既不在復(fù)活節(jié)，也不在圣靈降臨周！你學(xué)不會(huì)創(chuàng)造任何東西的。

那么我將做什么呢？我將怎樣靠詩(shī)來吃飯呢？

這個(gè)你在四旬節(jié)以前就可以做到了！你可以一棒子把詩(shī)人打垮！打擊他們的作品跟打擊他們的身體是一樣的。但是你自己不要害怕，勇敢地去打擊吧，這樣你才可以得到湯團(tuán)吃，養(yǎng)活你的老婆和你自己！

一個(gè)人能創(chuàng)造的東西真多！年輕人說。于是他就去打擊每個(gè)別的詩(shī)人，因?yàn)樗约翰荒艹蔀橐粋€(gè)詩(shī)人。

這個(gè)故事我們是從那個(gè)巫婆那里聽來的；她知道一個(gè)人能創(chuàng)造出什么東西。

（１８６９年）

這篇小品首先發(fā)表在《青少年河邊雜志》第三卷上，于１８６９年１０月出版，接著在同年１２月１７日被收進(jìn)在丹麥出版的《三篇新的童話和故事集》里。這篇作品是安徒生切身有所感而寫的。他的作品在本國(guó)不僅長(zhǎng)期沒有得到文藝界的承認(rèn)主要是因?yàn)樗c一些哥兒們的作家和詩(shī)人無因緣，還經(jīng)常受到打擊。一個(gè)人能創(chuàng)造的東西真多！年輕人說。于是他就去打擊每個(gè)別的詩(shī)人。因?yàn)樗约翰荒艹蔀橐粋€(gè)詩(shī)人。這也是中外古今普遍存在的現(xiàn)象。

小班語言故事教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。

2、能大膽地表述自己的想法。

3、體驗(yàn)交流溝通的快樂。

4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

5、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：操作圖片;實(shí)物投影儀;小鳥和小田鼠胸貼若干;玩具電話(手機(jī))若干。

活動(dòng)過程：

1、出示小田鼠和小鳥，引出課題。

吱吱吱，誰來了?

喳喳喳，又有誰來了?

2、欣賞故事，想象表述。

(1)演示投影儀，操作圖片，教師有表情講述前半段故事。

A.有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥一起玩?

B.幼兒自由想象，大膽表述自己的想法。

(2)繼續(xù)講述后半段故事。

小田鼠想了個(gè)什么辦法?

3、進(jìn)一步理解故事。

(1)教師完整講述故事。

A.故事的題目叫什么?故事中有誰?

B.小鳥和小田鼠分別住在哪?它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜?

C.小田鼠為什么要種喇叭花?它們?yōu)槭裁匆螂娫?你喜歡它們嗎?為什么?(幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵)

(2)幼兒戴上胸貼，練習(xí)對(duì)話。

它們是怎樣打電話的?(幼兒學(xué)習(xí))

4、游戲：打電話(情感的遷移)

(1)你想給誰打電話?

(2)幼兒用玩具電話機(jī)進(jìn)行游戲，體驗(yàn)溝通交流的快樂。

教學(xué)反思：

我覺得本次活動(dòng)在上課的時(shí)候老師與孩子之間缺乏快樂的互動(dòng)，孩子過于拘謹(jǐn)，在最后展示交流分享這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師讓孩子自己動(dòng)手畫一幅自己喜歡的花樣連衣裙，在這個(gè)過程中老師給予孩子的材料不夠充分，彩筆顏色過于單一，一種顏色的彩筆是不能滿足孩子發(fā)揮需求的，老師在回應(yīng)策略上，尤其是針對(duì)幼兒在回答過程中，如何抓住幼兒的回答，有效的追問，提高老師在活動(dòng)中與幼兒的互動(dòng)能力，充分的使不同孩子的能力在活動(dòng)中有所擴(kuò)展和提高，這樣對(duì)于本次活動(dòng)會(huì)更加成功!

小班語言故事教案 篇3

1、理解故事《滾滾和蹦蹦》，并根據(jù)對(duì)故事的理解回答問題。

2、認(rèn)識(shí)到人與人之間需要互相幫助，誰都離不開別人的幫助，大家需要團(tuán)結(jié)友愛。

理解故事內(nèi)容，了解人與人之間要互相幫助，需要團(tuán)結(jié)友愛。

根據(jù)對(duì)故事的理解簡(jiǎn)單的講述故事內(nèi)容。

1、幼兒用書《滾滾和蹦蹦》、故事《滾滾和蹦蹦》光碟。

2、將兩顆乒乓球分別包入白紙中，畫上五官，做成滾滾和蹦蹦的玩偶。

一、欣賞故事《滾滾和蹦蹦》

1、師：小朋友，你們喜歡聽故事嗎？那今天我們就一起來聽一個(gè)關(guān)于黃豆的故事。(教案來源：教案網(wǎng))教師播放故事《滾滾和蹦蹦》光碟請(qǐng)幼兒欣賞。

2、幼兒一邊翻看幼兒用書聽教師講故事。

二、分段理解故事《滾滾和蹦蹦》

1、教師從開始讀到蹦蹦更加神氣。

師：有兩顆豆子，他們叫什么？他們?yōu)槭裁唇羞@個(gè)名字？滾滾是怎么滾的？蹦蹦是怎么蹦的？（滾滾是轱轆轆地滾，蹦蹦是蹦達(dá)蹦達(dá)地蹦）

2、教師從滾起來有趣讀到吵到臉紅脖子粗'/師：他們?yōu)槭裁闯臣埽?/p>

3、教師從滾滾望著天上的月亮讀到吵了起來。

師：滾滾是怎么說蹦蹦的？蹦蹦是怎么說滾滾的？

4、教師從一陣風(fēng)吹過來讀到我要蹦到天上去

師：滾滾要滾到哪里？蹦蹦要蹦到哪里？滾滾是怎么滾起來的？蹦蹦是怎么蹦起來的？

5、教師從風(fēng)停下來讀到你才滾不動(dòng)呢。

師：滾滾滾到大海邊了嗎？蹦蹦有沒有蹦到月亮上？滾滾為什么躺在那里不動(dòng)了，怎么樣才能滾？蹦蹦為什么掉下來蹦不起來了，怎樣才能蹦？

教師朗誦最后一段。

師：最后滾滾和蹦蹦還吵架嗎？他們明白了什么道理？

三、討論

1、師：在生活中我們有哪些事情是需要?jiǎng)e人幫助才能完成的？

2、教師小結(jié)：我們不是什么事情都能做到的，很多事情我們都需要?jiǎng)e人的幫助。

四、表演

1、教師出示乒乓球做的小豆子玩偶，邊講故事邊用玩偶來表演。

2、師講故事請(qǐng)幼兒扮演滾滾和蹦蹦。

小班語言故事教案 篇4

目標(biāo)

1． 確對(duì)待自己心愛的玩具或日用品。

2． 逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。

準(zhǔn)備

1． 掛圖第1號(hào)。

2． 故事磁帶。

過程

1． 認(rèn)識(shí)阿文。

-------教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎？她是一只小老鼠，名字叫阿文。

-------阿文上幼兒園前，很喜歡一條小毯子，到哪兒都帶著它。可是現(xiàn)在上幼兒園了，帶著這么大的毯子行嗎？

2． 聽聽阿文的故事。

-------教師結(jié)合掛圖，完整講述故事一遍。

-------阿文常常帶著毯子干什么？

她喜歡這塊攤子嗎？

-------阿文上幼兒園抱著毯子方便嗎？為什么？

-------后來阿文放下毯子了嗎？

3． 說說自己喜歡的東西。

你們是不是也向阿文一樣也有一件最喜歡的東西？你們常常用它干什么？你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里？

我們小朋友比阿文還能干，每天早上高高興興的和好朋友再見，到幼兒園學(xué)本領(lǐng)，和小朋友做游戲，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不錯(cuò)。

建議

1． 幼兒逐步脫離依戀物，繼而融入新的集體是培養(yǎng)其獨(dú)立性的需要，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)這種引導(dǎo)的必要性。

2． 幼兒之間在獨(dú)立性及適應(yīng)能力方面有著一定的差異，以故事引導(dǎo)誘餌，并讓部分幼兒表現(xiàn)出能夠正確對(duì)待自己的玩物，會(huì)對(duì)其他幼兒產(chǎn)生積極的影響。

小班語言故事教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.能仔細(xì)觀察閱讀畫面，理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

2.知道咬指甲是一種不衛(wèi)生的行為，會(huì)影響身體健康。

活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件，大頭飾（妞妞） 活動(dòng)過程實(shí)錄

一、歌曲《敲門》導(dǎo)入

伴隨音樂開門出示妞妞圖片，今天來了一位新小朋友，她的名字叫妞妞，妞妞以前有一個(gè)不好的習(xí)慣，不過后來她改正了，讓我們一起聽聽故事里說了些什么吧！

二、多媒體課件閱讀

1.介紹故事題目，故事的題目叫《咯吱咯吱》，出示字卡“咯吱咯吱”，是形容一種聲音的詞。

2.教師和幼兒一起看課件，理解故事內(nèi)容

1）看第一幅圖，小朋友在干什么？（聽老師講故事）妞妞的表情是怎樣的（高興）

2）看第二幅圖，請(qǐng)小朋友猜測(cè)“咯吱咯吱”是什么聲音呢？（老鼠叫的聲音、開門的聲音、吹樹葉的聲音）幼兒猜測(cè)。讓我們聽聽那些小朋友以為是什么聲音了？（是小老鼠的聲音吧？是小精靈的聲音吧？）“咯吱咯吱”到底是什么聲音呢？（是妞妞咬指甲的聲音）

3）當(dāng)小伙伴發(fā)現(xiàn)了妞妞咬指甲后，妞妞的表情是什么樣的？（不高興、不好意思）你想對(duì)妞妞說什么話嗎？（咬指甲不衛(wèi)生，咬指甲會(huì)肚子疼的......)猜一猜老師會(huì)對(duì)妞妞說什么？妞妞以后還會(huì)咬指甲嗎？

教師小結(jié)：個(gè)故事講了妞妞喜歡咬指甲，被大家發(fā)現(xiàn)了，妞妞很不好意思，老師教育了妞妞，妞妞就改正了，知錯(cuò)就改還是好孩子。

3.教師完整講述故事，幼兒欣賞 老師講得時(shí)候，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽老師和小朋友說得話。

4.討論：

1）你認(rèn)為還有什么事不好的習(xí)慣？你有不好的習(xí)慣嗎？

2）看到小伙伴有不好的習(xí)慣你會(huì)對(duì)他說些什么？

游戲：

送笑臉和哭臉 教師逐圖出示多媒體課件圖片，請(qǐng)幼兒先判斷圖上的行為好與否，并說出理由，為好習(xí)慣的行為總笑臉，壞習(xí)慣的行為送哭臉。

第一幅圖：摳鼻子（哭臉）

幼兒：這種行為不正確，摳鼻子容易引起鼻子流鼻血。指 甲里還有好多細(xì)菌，會(huì)引起其他疾病。

第二幅圖：刷牙（笑臉）

幼兒：這種行為很正確，我們要養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣， 保持牙齒的清潔。

第三幅圖：洗手（笑臉）

幼兒：這種行為很正確，我們要學(xué)會(huì)正確的洗手方法，養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣，知道手臟了要洗手，戶外活動(dòng)后要洗手.....

第四幅圖：亂扔西瓜皮（哭臉）

幼兒: 這種行為是錯(cuò)誤的，亂扔瓜皮紙屑會(huì)影響環(huán)境衛(wèi)生 ，不利于人的身體健康，我們要養(yǎng)成廢物入箱的好 習(xí)慣。

結(jié)束活動(dòng)

《小班語言教案 閱讀故事》摘要：是形容一種聲音的詞。 2.教師和幼兒一起看課件，理解故事內(nèi)容 1看第一幅圖，小朋友在干什么？聽老師講故事妞妞的表情是怎樣的高興 2看第二幅圖，請(qǐng)小朋友猜測(cè)咯吱咯吱是什么聲音呢？老鼠叫的聲音、開門的聲音、吹樹...

小班語言故事教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)打電話的簡(jiǎn)單對(duì)話。

2、能夠認(rèn)真傾聽，較大膽清楚地表達(dá)自己的想法。

3、積極參與活動(dòng)，感受與同伴交流的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件。

活動(dòng)過程：

一、出示課件。

引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒興趣。

小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘环恋膱D片，我們一起來看一看，誰能舉手說一說，你都看到了什么?

提問：

1、畫面上都有什么?

2、大樹是什么樣子的?

3、有幾只小鳥?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù))

4、有幾只小老鼠?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù))

5、小鳥在什么地方?小老鼠在什么地方?

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小班語言故事教案集錦》一文，希望能解決您找不到幼兒故事時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了小班語言教案專題，希望您能喜歡！