托班語(yǔ)言教案。

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，沒(méi)有寫的老師就需要抓緊完成了。提高教學(xué)質(zhì)量需要教師做好教案并將其貫徹到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，優(yōu)秀的課件教案怎么寫？讓我們一起走進(jìn)“托班的語(yǔ)言教案”的世界探尋它的秘密，閱讀完這篇文章后您的能力可能會(huì)得到提升！

托班的語(yǔ)言教案【篇1】

活動(dòng)由來(lái)：

本次活動(dòng)是根據(jù)托班教研課題《玩具材料的投放與指導(dǎo)》及當(dāng)前主題活動(dòng)《明明到公園去》而開(kāi)展。這次活動(dòng)結(jié)合托班幼兒的年齡特點(diǎn)：小肌肉群發(fā)展不夠完善、動(dòng)作不協(xié)調(diào)，而模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，采用游戲方法，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，通過(guò)游戲活動(dòng)，初步培養(yǎng)幼兒園協(xié)調(diào)能力及動(dòng)手能力，發(fā)展幼兒小肌肉群的最佳靈活性。

一.活動(dòng)名稱：《我們到動(dòng)物園去》

二.活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心及觀察動(dòng)物的興趣。

2.初步學(xué)會(huì)喂小動(dòng)物吃飯及拼裝小動(dòng)物。發(fā)展幼兒小肌肉動(dòng)作。

三.活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.布置情境：小橋、山洞及動(dòng)物園等。

2.各種玩具動(dòng)物及拼圖若干件。

指導(dǎo)重點(diǎn)：組裝小動(dòng)物。引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)扣鈕扣，按扣等。

四.活動(dòng)過(guò)程

1.在布置好的情況中引導(dǎo)幼兒參加游戲活動(dòng)的興趣。

師：小朋友們，今天老師帶你們到動(dòng)物園去，我們上車了，嘀嘀。

2.在路上放音樂(lè)：引導(dǎo)幼兒走過(guò)小橋，鉆過(guò)山洞。

①走小橋

師：請(qǐng)注意了，汽車上橋了，橋面很窄，有危險(xiǎn)，請(qǐng)把車速放慢一點(diǎn)。

②鉆山洞

師：請(qǐng)注意，汽車鉆山洞了，請(qǐng)小朋友低下頭。

③動(dòng)物園門口

師：汽車到站了，"咝--"

阿姨："小朋友們好，歡迎你們到動(dòng)物園來(lái)。

師：阿姨，你們有什么事情需要我們幫忙嗎？

阿姨：有，有，六一兒童節(jié)快到了，我做了一批玩具，準(zhǔn)備送給大家，可是玩具還沒(méi)有做完呢。

師：我們幫你做吧！

3.在動(dòng)物園里

①引導(dǎo)幼兒喂動(dòng)物，提醒幼兒不掉飯粒。

②幫阿姨做動(dòng)物，初步學(xué)習(xí)扣鈕扣的技巧。

阿姨：喂小動(dòng)物時(shí)要把飯送到小動(dòng)物的嘴里。

師：請(qǐng)小朋友看好扣眼在這里，請(qǐng)把扣子從扣眼里扣進(jìn)去。

師：扣扭扣時(shí)上下要對(duì)好，再使勁按，就扣好了。

五.活動(dòng)評(píng)價(jià)

師：小朋友真棒！小朋友真能干！小朋友長(zhǎng)大了！

合作制作：認(rèn)真運(yùn)用各種方法制作，互相協(xié)商并注意安全，知道幫助同伴。

延伸活動(dòng):與大三班幼兒不斷交流，共同一步步深入探討不同地形與不同交通工具之間的關(guān)系，讓我們快樂(lè)地在世界各地旅行。

托班的語(yǔ)言教案【篇2】

導(dǎo)讀：整個(gè)游戲活動(dòng)結(jié)合了各類教育功能,把語(yǔ)言、科學(xué)、音樂(lè)有機(jī)地結(jié)合在一起,讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手、發(fā)展手部的協(xié)調(diào)能力、促進(jìn)語(yǔ)言能力的發(fā)展、體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。

一、說(shuō)教材

1.設(shè)計(jì)思路:托班上學(xué)期的(2歲半)幼兒正是自我意識(shí)萌芽期,已經(jīng)能意識(shí)到自己的存在,能區(qū)別自己和他人,對(duì)于自己的身體有著很大的興趣,并對(duì)五官有了初步的感知和認(rèn)識(shí),手部動(dòng)作有了進(jìn)一步的發(fā)展,但手指的精細(xì)動(dòng)作還不是很協(xié)調(diào),因此,針對(duì)這一情況,我設(shè)計(jì)了這一個(gè)跟老師念兒歌并跟著老師一起做動(dòng)作、從而加深對(duì)手指的認(rèn)識(shí)的游戲活動(dòng)。這個(gè)游戲活動(dòng)隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行,通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能使幼兒的語(yǔ)言能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

2.目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是一個(gè)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和最終的結(jié)果,對(duì)活動(dòng)和教師的教學(xué)起著引導(dǎo)的作用。以托班幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù),確立了認(rèn)知、技能、情感等方面的目標(biāo):

v訓(xùn)練手部肌肉群,手指的協(xié)調(diào)能力,促進(jìn)語(yǔ)言能力的發(fā)展。

v雙手能很靈活的做各種動(dòng)作。

v培養(yǎng)幼兒喜歡游戲,積極的運(yùn)用想象力,去創(chuàng)編手指動(dòng)作。

3.活動(dòng)準(zhǔn)備:A、空間準(zhǔn)備:一個(gè)寬敞、明亮、干凈的教室里。B、幼兒經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:對(duì)手部的各個(gè)手指的名稱已有了初步的認(rèn)識(shí)。

4.說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn):訓(xùn)練手部肌肉群,手指的協(xié)調(diào)能力。

難點(diǎn):雙手能靈活的做各種手指的動(dòng)作。

二、說(shuō)教法學(xué)法

整個(gè)游戲活動(dòng)結(jié)合了各類教育功能,把語(yǔ)言、科學(xué)、音樂(lè)有機(jī)地結(jié)合在一起,讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手、發(fā)展手部的協(xié)調(diào)能力、促進(jìn)語(yǔ)言能力的發(fā)展、體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。

示范法:此游戲活動(dòng)的示范為教師完整的示范一次,然后再和幼兒一起作。

游戲法:在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我使用的主要教學(xué)方法是游戲法。有趣的小手游戲,動(dòng)作示范、重點(diǎn)練習(xí)、難點(diǎn)解決全部放在游戲中進(jìn)行,讓幼兒在自由自在的、愉快的、充滿幻想的、充滿創(chuàng)造的游戲中去掌握知識(shí)、感知快樂(lè)的情緒,從而實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

三、游戲活動(dòng)過(guò)程

1.引起動(dòng)機(jī),激發(fā)幼兒興趣。興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。首先叫幼兒伸出小手,并提問(wèn)你們知道你們自己的小手的每個(gè)手指叫什么名字嗎?那小手可以做游戲嗎?一開(kāi)始以游戲方式來(lái)激發(fā)幼兒的興趣,為下面要展開(kāi)的游戲做準(zhǔn)備。

2.老師先做一次完整的示范。

3.教師面向全體幼兒坐好,把兩只手放在胸前五指張開(kāi),手心面向幼兒。教師問(wèn):誰(shuí)的小手最干凈?幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開(kāi)一邊念著兒歌一邊做動(dòng)作,教師問(wèn):誰(shuí)的小手最干凈?幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開(kāi),說(shuō):我的小手最干凈。然后,幼兒和教師一起邊說(shuō)兒歌,邊做動(dòng)作:

十個(gè)巧寶寶,(幼兒兩只小手伸出在胸前,五指張開(kāi),手心向前,然后轉(zhuǎn)向后。)

團(tuán)結(jié)又友好;(兩手相握。)

生活在一起,(拇指,食指,中指,無(wú)名指,小指指尖依次相對(duì)。)

誰(shuí)都離不了。(兩手交叉相握。)

白天做事情,(兩手五指伸開(kāi),手心相對(duì)。)

晚上休息好。(雙手交叉放在肩上。)

大拇指睡了,(雙手手心向外,大拇指彎曲。)

食指睡了,(食指彎曲。)

中指睡了,(中指彎曲。)

無(wú)名指睡了,(無(wú)名指彎曲。)

你睡了,我也睡了。(小指彎曲,兩拳相對(duì)。)大家都睡了。(兩拳互相有節(jié)奏地對(duì)擊二次。接著,幼兒兩拳相對(duì),放在臉的一側(cè),幼兒閉上雙眼作睡覺(jué)狀。)

叮鈴鈴,叮鈴鈴,天亮了,起床了。(幼兒睜開(kāi)眼睛,兩拳相對(duì)的放在胸前。)

小指醒了,(小指伸開(kāi)。)

無(wú)名指醒了,(無(wú)名指伸開(kāi)。)

中指醒了,(中指伸開(kāi)。)

食指醒了,(食指伸開(kāi)。)Yjs21.cOM

你醒了,我也醒了,大家都醒了。(拇指伸開(kāi)。伸伸手,做剛睡醒的樣子)

十個(gè)好兄弟,(兩手心相對(duì)。)

團(tuán)結(jié)一條心。(有節(jié)奏的拍手三下。)

4.結(jié)束。讓幼兒自己再做一次,然后叫幼兒回家記得做給家人看,并和家人一起做此游戲。

在此游戲活動(dòng)中,我始終要體現(xiàn)的是,幼兒是學(xué)習(xí)的主人,老師只是活動(dòng)的支持

者與引導(dǎo)者,是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,我們要做的僅僅是為幼兒的全面發(fā)展,提供更充分、更有利的條件。

托班的語(yǔ)言教案【篇3】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

由于我上的是托班，那么在選教材的時(shí)候就要根據(jù)托班幼兒的特點(diǎn)來(lái)選，這節(jié)的活動(dòng)主要讓幼兒認(rèn)識(shí)（紅、黃兩種顏色和學(xué)會(huì)說(shuō)我是紅黃蘋果寶寶）。讓幼兒在游戲中來(lái)認(rèn)識(shí)這些。

活動(dòng)目標(biāo)

1、積極參加集體游戲，體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)

2、學(xué)會(huì)說(shuō)：我是(紅、黃)蘋果寶寶。

3、在游戲中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并正確區(qū)分紅、黃、兩種顏色。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)說(shuō)我是紅、黃蘋果寶寶。

難點(diǎn)：在游戲中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并正確區(qū)分紅、黃、兩種顏色。

活動(dòng)準(zhǔn)備

紅 、黃蘋果卡片15個(gè)，兩顆蘋果大樹，黑板、籃子、音樂(lè)、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程

一、以情景導(dǎo)入

出示紅、黃兩種蘋果卡片，吸引幼兒的注意力。

師：寶貝們，我們家今天來(lái)了好多的水果客人，他們長(zhǎng)得圓圓的，猜一猜是什么？（幼兒發(fā)散思維，隨意猜想）究竟是什么呢？想不想來(lái)認(rèn)識(shí)他們呀？（與寶寶一起念魔術(shù)語(yǔ)在出示）蘋果卡片。“大家好，我是紅蘋果寶寶！”來(lái)吧，我們一起跟紅蘋果寶寶問(wèn)好?！凹t蘋果寶寶你好！”（引出紅、黃蘋果）還有一位客人等著我們請(qǐng)他出來(lái)，我們一起來(lái)念奇妙的咒語(yǔ)吧！

二、變化蘋果顏色

師：看誰(shuí)說(shuō)得快，老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說(shuō)出蘋果名字。歡迎蘋果寶寶來(lái)我們家，今天呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢他有個(gè)要求，誰(shuí)能大聲喊出他的名字，喊的又對(duì)又快！禮物就送給誰(shuí)！

三、游戲：學(xué)說(shuō)一句話“我是蘋果寶寶”

1、請(qǐng)幼兒從籃子里拿出蘋果卡片。

師：哇，寶貝們真棒，來(lái)來(lái)來(lái)，給我們自己放個(gè)大禮花吧！好了，你們想不想來(lái)當(dāng)蘋果寶寶呀？蘋果寶寶把禮物送來(lái)了，請(qǐng)寶貝們把禮物戴起來(lái)吧！現(xiàn)在你們都是蘋果寶寶了，誰(shuí)能告訴我，你是什么顏色的蘋果寶寶？

2、幼兒扮演蘋果寶寶，進(jìn)行游戲。

師說(shuō)：“紅蘋果寶寶站起來(lái)！”顏色相同的蘋果寶寶站起來(lái)。問(wèn)：你是什么蘋果寶寶？（向個(gè)別幼兒提問(wèn)）來(lái)來(lái)來(lái)，紅蘋果寶寶跳起來(lái)。好啦，紅蘋果寶寶請(qǐng)休息。（拍拍手、搖搖頭、笑一笑……）

四、歌舞律動(dòng)《快樂(lè)的蘋果寶寶》

師：現(xiàn)在我們請(qǐng)所有的蘋果寶寶都來(lái)跳舞吧！

五、結(jié)束

1、教師出示兩顆蘋果樹媽媽

師：我們剛剛和蘋果寶寶一起來(lái)跳了舞，現(xiàn)在我們的蘋果娃娃該回家了，我們把它們送回家好不好？可是他們的家在哪里??？我們來(lái)念一下魔術(shù)咒語(yǔ)，把它變出來(lái)。（教師出示兩顆蘋果大樹）紅樹媽媽說(shuō)：“紅色的蘋果寶寶請(qǐng)進(jìn)來(lái)。黃色的蘋果寶寶回哪里啊，黃樹媽媽說(shuō)：黃色蘋果寶寶請(qǐng)進(jìn)來(lái)?！?/p>

2、教師示范送蘋果寶寶回家

師：我這里有個(gè)蘋果寶寶，他該回到哪里呢？他是什么顏色的？請(qǐng)寶寶們給老師指出來(lái)好不好。（幼兒就開(kāi)始指家）

3、幼兒自己送蘋果寶寶回家

師：現(xiàn)在你們手上的蘋果寶寶也該回家啦，請(qǐng)寶寶們把你們手上的蘋果寶寶送到他們的媽媽那里去吧！好，寶寶們把蘋果寶寶都送回家了，那我們要跟蘋果樹媽媽和蘋果寶寶說(shuō)什么??？

最后：鼓勵(lì)成功把蘋果寶寶送回家的幼兒，并帶領(lǐng)他們給蘋果樹媽媽和蘋果寶寶說(shuō)再見(jiàn)！

托班的語(yǔ)言教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

感受語(yǔ)言趣味性，愿意模仿兔子動(dòng)作和發(fā)出的聲音。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

感受語(yǔ)言趣味性，愿意模仿兔子動(dòng)作和發(fā)出的聲音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教學(xué)大書（下1）“故事”《兔子兔子上山嘍》。

2.兔子手偶1個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、拿一個(gè)兔子的手偶，抱著寶寶根據(jù)故事情節(jié)表演《兔子兔子上山嘍》。

1.邊說(shuō)“兔子兔子上山嘍！嘿喲！嘿喲！”邊做出上山坡很吃力的樣子，慢慢地從手指爬到肩膀處，然后把手偶轉(zhuǎn)向?qū)殞?，?duì)寶寶說(shuō)“你好，寶寶！”

2.邊說(shuō)“兔子兔子吃草嘍！吧唧！吧唧！”邊從肩膀爬到頭頂，然后然后從寶寶頭頂探下手偶的頭，對(duì)寶寶說(shuō)：“好香，好香呀！”

3.邊說(shuō)“兔子兔子下山嘍!”快速?gòu)膶殞氼^頂滑到胸前，然后將手偶面對(duì)寶寶揮揮手說(shuō)：“再見(jiàn)，再見(jiàn)啦！”

4.模仿寶寶的.語(yǔ)氣說(shuō)：“別走，別走！讓我們永遠(yuǎn)做好朋友。”

二、出示教學(xué)大書，用提問(wèn)的方式引導(dǎo)寶寶猜測(cè)畫面，并逐頁(yè)講述故事。

師：書里也有一只調(diào)皮的兔子再玩“兔子上山”的游戲，一起來(lái)看看吧。

1.用掩蓋的方式逐也出示畫面，，增加猜測(cè)的懸念。

2.可引導(dǎo)寶寶模仿兔子上山時(shí)發(fā)出各種聲音，如“嘿喲”“吧唧”。

3.可引導(dǎo)寶寶模仿兔子上山、吃草、下山、問(wèn)好、說(shuō)再見(jiàn)的動(dòng)作和語(yǔ)言。

4.可引導(dǎo)寶寶通過(guò)翻頁(yè)發(fā)現(xiàn)寶寶衣服、頭發(fā)顏色與草坡、草地間類似的方法。

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幼兒園托班語(yǔ)言教案：撲通

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意傾聽(tīng)老師講故事；

2、大膽用普通話回答問(wèn)題；

3、練習(xí)說(shuō)比較完整的句子

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大紙箱一個(gè)：上面開(kāi)一個(gè)比較大的口，面對(duì)幼兒一面布置成一個(gè)小水池；

2、卡紙立體動(dòng)物三個(gè)；

3小青蛙、鴨子、烏龜頭飾若干；

4泡沫墊子，在場(chǎng)地上布置一個(gè)小水池

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、用三只小動(dòng)物表演游戲給小朋友看引出話題，引起幼兒興趣；

2、分別表演三只動(dòng)物“撲通”跳下水的過(guò)程：提問(wèn)：a小青蛙呢？b誰(shuí)不見(jiàn)了？小鴨子？c小烏龜？

3、將三只動(dòng)物重疊拿出紙箱問(wèn)：第一個(gè)是誰(shuí)？第二個(gè)是誰(shuí)？第三個(gè)是誰(shuí)？幼兒練習(xí)完整句式“第一個(gè)是。?！薄暗诙€(gè)是。?！薄暗谌齻€(gè)是?！?

4、老師重復(fù)一遍故事，幼兒隨老師一起玩游戲結(jié)束活動(dòng)。

托班語(yǔ)言教案：撲通跳下水

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)擬聲詞“撲通”。

2、愿意安靜的傾聽(tīng)故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：青蛙、烏龜、鴨子圖卡；小河（箱子）；故事圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示紙箱小河，小青蛙，引出故事主題。

師：（出示紙箱小河）“呱呱呱”今天的天氣真好，有一個(gè)小動(dòng)物來(lái)到了小河邊。它想在小河里游個(gè)泳，“呱呱呱”，你們知道它是誰(shuí)么？

幼：小青蛙（集體回答）

二、講述故事，理解故事內(nèi)容。

1、分段講述（邊操作動(dòng)物圖卡邊講解）

——一只小青蛙，呱呱呱，呱呱呱，“撲通”一聲跳下水。

提問(wèn)：小青蛙呢？跳下去的時(shí)候發(fā)出了一個(gè)什么聲音？（動(dòng)作表現(xiàn)）

——一只小鴨子，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，“撲通”一聲跳下水。

提問(wèn)： “嘎嘎嘎”，誰(shuí)來(lái)了？小鴨子呢？跳下水的時(shí)候發(fā)出了一個(gè)什么聲音？

——一只小烏龜，爬爬爬，爬爬爬，“撲通”一聲跳下水。

提問(wèn)：小烏龜呢？跳下水時(shí)發(fā)出了一個(gè)什么聲音？

2、出示故事掛圖，完整講述。

——依次出示故事掛圖，完整講述故事一遍。

提問(wèn)：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，故事的名字叫“撲通”。

故事里面出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呢？

——幼兒回憶故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)物動(dòng)作，嘗試表演。

三、表演游戲。

集體起立，跟隨老師一起模仿表演故事，游戲出場(chǎng)。

小班語(yǔ)言教案通用

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面是小編精心為您整理的“小班語(yǔ)言教案通用”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

小班語(yǔ)言教案(篇一)

設(shè)計(jì)思路：

通過(guò)故事讓小朋友知道輪子是可以滾來(lái)滾去的，孩子們聽(tīng)到會(huì)滾來(lái)滾去的輪子很開(kāi)心。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幫助幼兒了解故事內(nèi)容,體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡樂(lè)的情緒。

2.幼兒能夠安靜地傾聽(tīng)故事,并隨著故事展開(kāi)想象,發(fā)展幼兒的想象力。

3.能夠用簡(jiǎn)單句完整地回答問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.觀察、操作過(guò)滾動(dòng)物體。

2.PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入1.出示照片:輪胎小朋友們，看這是什么?什么形狀的?

你們玩過(guò)輪胎嗎?是怎么玩的?

2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)以往玩輪胎的經(jīng)驗(yàn),完整地說(shuō)出:“輪胎圓圓的,滾得特別快?！?/p>

3.這個(gè)會(huì)滾的輪胎呀,還有一件有趣的故事呢,你們想不想聽(tīng)呀?關(guān)注點(diǎn)：

預(yù)設(shè)策略：

1.實(shí)物支持2.生活經(jīng)驗(yàn)鏈接二、欣賞故事1.幼兒欣賞故事《快樂(lè)的輪胎》至“哎，拖也拖不動(dòng)”。

2.小松鼠遇到什么困難啦？

3.是啊，把河里的輪胎往岸上拖，是一件沒(méi)麻煩的事。不信啊，我們也來(lái)嘗試下。

4.在大家的合作下，輪胎終于被我們拖上來(lái)了。小松鼠在小動(dòng)物們的幫忙下，也把輪胎拖上岸了。

5.繼續(xù)講述至“真好玩！”

6.輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方? 發(fā)生了哪些有趣的事情?

7.講述故事至“快樂(lè)的輪胎!”

8.快樂(lè)輪胎滾呀滾,又滾到哪里?小動(dòng)物們坐在上面像乘坐什么?

9.小動(dòng)物們快樂(lè)嗎?輪胎快樂(lè)嗎?為什么?

10.請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想,輪胎還有可能帶著小動(dòng)物們?nèi)ツ膬?

根據(jù)故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象。

11.小動(dòng)物們乘坐輪胎去這么多好玩的地方,那你們想不想變成一只快樂(lè)的輪胎呢?怎么變?

引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示,那你都想去哪兒玩呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言)12.教師語(yǔ)言提示,引導(dǎo)幼兒一起展開(kāi)想象做出相應(yīng)的動(dòng)作。關(guān)注點(diǎn)：

預(yù)設(shè)策略：

1.圖片觀察+追問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

2.設(shè)疑與聽(tīng)前要求，利于引發(fā)幼兒認(rèn)真專注地傾聽(tīng)。

三、結(jié)束部分1.教師:小朋友們,今天我們和快樂(lè)的輪胎做了好朋友,去了這么多好玩的地方,晚會(huì)上小朋友回到家后可以把這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng),問(wèn)問(wèn)他們想乘著輪胎去哪里玩?好嗎?

小班語(yǔ)言教案(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 感知兒歌中有關(guān)春雨的經(jīng)驗(yàn)，豐富句式“嘀嗒、嘀嗒，下小雨啦！”

2、 理解兒歌中“反復(fù)”的表現(xiàn)手法，體會(huì)春天的美。

3、積極參與仿編活動(dòng)，敢于在集體中表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片“小雨”“種子”“梨樹”“麥芽”“小朋友”春天的背景圖等等。

2、《春天》的歌曲音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示背景圖引發(fā)興趣。

1、教師出示美麗的春天背景圖。

t：這么漂亮的景色，是春天還是冬天呢？為什么是春天呢？

2、幼兒回答。

二、學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。

1、t：那小朋友們，春天中有哪些東西呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、幼兒討論自己知道的有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。

3、教師根據(jù)幼兒所說(shuō)出的東西出示圖片“種子”“梨花”等等。

4、出示圖片之后教師總結(jié)春天的景象：春天到了，天氣暖和了。小雨嘀嗒嘀嗒的下著，種子發(fā)芽了，梨樹開(kāi)花了……

5、t：“小朋友們種子寶寶是怎么長(zhǎng)大的呀？先怎么樣？然后怎么樣？

6、教師引導(dǎo)幼兒按照春天植物生長(zhǎng)的順序表達(dá)“發(fā)芽”“開(kāi)花”“長(zhǎng)大”。

7、t：老師這里有一首兒歌，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兒歌里面說(shuō)了什么？

8、教師播放《春天》的音樂(lè)，示范朗誦兒歌，邊朗誦邊指著相應(yīng)的圖片。

9、t：你聽(tīng)到了什么？

t：嘀嗒嘀嗒，誰(shuí)來(lái)了？

t：除了春雨還有誰(shuí)？

t：他們說(shuō)了什么？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。

10、幼兒跟隨教師朗誦兒歌。

三、嘗試兒歌的仿編。

1、t：小朋友們，除了剛才的梨樹呀，種子，誰(shuí)也會(huì)說(shuō)這些話？

2、幼兒嘗試仿編。

3、活動(dòng)結(jié)束。

小班語(yǔ)言教案(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能安靜傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)根據(jù)故事提供的線索，積極仿編。

3.體驗(yàn)幫助別和被別人幫助的快樂(lè)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

出租車、小猴子、蛋寶寶、小熊、長(zhǎng)頸鹿、小刺猬。

活動(dòng)過(guò)程：

一.引起興趣。

1.小朋友，你們坐過(guò)出租車嗎？坐了以后覺(jué)得怎么樣？

2.這里也有一輛出租車，它是誰(shuí)的呢？

3.噢，原來(lái)是小猴的出租車，你們猜猜看小后猴的出租車能否讓他的客人滿意呢？

（請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。）

提問(wèn)：會(huì)不會(huì)讓客人滿意呢？

二：理解故事內(nèi)容。

1.乘客對(duì)小猴的出租車到底是否滿意呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的？

（幼兒欣賞故事第一遍）

提問(wèn)：

（1）故事里誰(shuí)坐了小猴的出租車？

（2）它們遇到了什么困難？

2.小猴和蛋寶寶遇到了一些困難，結(jié)果是否滿意嗎？小幼是怎樣讓它的客人滿意的呢？

提問(wèn)：

（1）、小猴是怎樣讓小熊滿意的呢？

（2）、蛋寶寶也坐了小猴的出租車，小猴又是怎昂讓蛋薄寶寶坐得滿意的呢？

最后小熊和蛋寶寶坐了小猴的出租車后覺(jué)得怎么樣？

3.你喜歡小猴嗎？為什么？

二.仿編活動(dòng)。

1.聽(tīng)說(shuō)坐小猴的出租車非常滿意，小動(dòng)物們都想坐小猴的出租車，還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)坐呢？

2.想想看它們遇到什么困難？小猴會(huì)不會(huì)幫它們解決呢呀？

（請(qǐng)幼兒自由討論）

3.我們來(lái)把你的想法編進(jìn)故事里好嗎？

4.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

三.自由表達(dá)。

1.小朋友想不想去乘一下小猴的出租車？那你希望著輛車有哪些特殊的功能呀？為什么？

2.把你的想法去告訴給客人老師聽(tīng)。

小班語(yǔ)言教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解古詩(shī)內(nèi)容，感受詩(shī)人對(duì)楊梅色和味的贊美。

2、了解楊梅的外部特征。

3、欣賞古詩(shī)，初步感知古詩(shī)中的對(duì)比修辭手法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片（楊梅樹圖片、葡萄圖片、荔枝圖片、楊梅制成品）。

活動(dòng)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入。

——（出示結(jié)滿楊梅的楊梅樹圖片）引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單語(yǔ)言對(duì)看到的事物進(jìn)行描述，例如：我看到了紅色的果子。

——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察楊梅的特征并進(jìn)行描述。

——師：這些紅紅的果子是楊梅，你們吃過(guò)楊梅嗎？什么味道的？

二、欣賞故事。

1、激發(fā)興趣。

——師：楊梅的果實(shí)不僅好看，而且吃起來(lái)更是酸甜可口，很多人都愛(ài)吃楊梅，在古時(shí)候，還有一個(gè)詩(shī)人，寫了首詩(shī)贊美楊梅呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

2、教師有感情地朗誦古詩(shī)。

3、教師用提問(wèn)的方法，幫助幼兒理解古詩(shī)。

——“五月楊梅已滿林”，五月的時(shí)候樹上已經(jīng)結(jié)滿了楊梅；“初疑一顆價(jià)千金”，一眼看過(guò)去，覺(jué)得每一顆都價(jià)值千金；“味方河朔葡萄重”，味道比北方的葡萄更酸甜；“色比瀘南荔子深”，顏色比南方的荔枝更紅更漂亮。

4、啟發(fā)幼兒了解古詩(shī)中的對(duì)比修辭手法。

——教師出示楊梅和荔枝圖片，引導(dǎo)幼兒比較外形和顏色。

——古詩(shī)中詩(shī)人在說(shuō)楊梅的味道和顏色時(shí)，用了對(duì)比的手法，把楊梅的味道和顏色跟葡萄的味道和荔枝的顏色作了對(duì)比，詩(shī)人覺(jué)得呀，楊梅的味道比葡萄好吃，顏色比荔枝還漂亮。

5、教師再次朗誦古詩(shī)，請(qǐng)幼兒欣賞古詩(shī)。

6、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念古詩(shī)。

三、表演古詩(shī)。

——教師播放合適的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒配樂(lè)朗誦古詩(shī)。

四、知識(shí)拓展。

——師：楊梅除了可以直接吃之外，還被制作成了各種好吃的零食。因?yàn)闂蠲贩浅Ｆ了杂袝r(shí)候還可以種植楊梅樹裝飾街道等等。

活動(dòng)應(yīng)變

在請(qǐng)幼兒了解古詩(shī)中對(duì)比修辭手法時(shí)，教師可以請(qǐng)幼兒試吃楊梅和葡萄，請(qǐng)幼兒觀察真實(shí)的楊梅和荔枝。

活動(dòng)延伸

教師為幼兒提供畫紙，畫紙上已經(jīng)畫好楊梅樹，楊梅部分用虛線圓圈表示，請(qǐng)幼兒用牙刷繪畫楊梅。（方法：牙刷蘸顏料在虛線圓圈內(nèi)旋轉(zhuǎn)后敲打即可）

區(qū)角活動(dòng)

美工活動(dòng)區(qū)：投放畫紙和畫筆等工具，鼓勵(lì)幼兒用其他繪畫方式繪畫楊梅。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

粘貼楊梅樹等圖片。

家園同步

1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒復(fù)習(xí)古詩(shī)，引導(dǎo)幼兒觀察和對(duì)比生活中常見(jiàn)的事物特征，鞏固使用修辭手法。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去果園，親身觀察和欣賞真實(shí)的果樹和水果。

隨機(jī)教育

日常生活談話中，成人可以有意識(shí)地使用對(duì)比的修辭方法進(jìn)行表達(dá)，使幼兒進(jìn)一步了解對(duì)比修辭方法的使用。

相關(guān)鏈接

可以跟幼兒一起欣賞其他有關(guān)楊梅的古詩(shī)。

小班語(yǔ)言教案(篇五)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解散文內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。

2、鼓勵(lì)幼兒膽表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。

3、體驗(yàn)小樹葉和樹媽媽互相關(guān)愛(ài)的情感，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情。

4、在課件與圖片的提示下，嘗試學(xué)說(shuō)散文中優(yōu)美語(yǔ)句。

5、膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)散文無(wú)限美好的遐想意境。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文內(nèi)容，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：能膽地表達(dá)自己的想法和感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前帶孩子戶外在觀察秋天的景色。

2、多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以歌曲《小樹葉》導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

師：小樹葉真懂事，雖然離開(kāi)了樹媽媽，可它們心里還記著媽媽呢!你們看，它們還給樹媽媽寫了一封信呢。信里會(huì)寫些什么呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)就知道了。

二、欣賞散文，初步理解散文內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。

(一)完整欣賞配樂(lè)散文《小樹葉給樹媽媽的一封信》，提問(wèn)：你聽(tīng)到小樹葉給樹媽媽的信里都說(shuō)了什么?

(二)結(jié)合多媒體課件分段欣賞，進(jìn)一步助幼兒理解散文內(nèi)容。

1、欣賞第一段散文，然后提問(wèn)：

①秋天，樹媽媽給小樹葉換上了什么顏色的衣服?

②小樹葉挽著樹媽媽在秋風(fēng)中干什么?

2、欣賞第二段散文，然后提問(wèn)：

①小樹譯開(kāi)了樹媽媽，心里感覺(jué)怎么樣?

②小樹葉跟著秋風(fēng)阿姨都看到了什么?

3、欣賞第三段散文，然后提問(wèn)：

①小樹葉生病了，媽媽是怎么做的?

②小樹葉是怎么長(zhǎng)的?

③每當(dāng)風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，樹媽媽又是怎么做的?怎么做的?

④小樹葉送給樹媽媽的禮物是什么?

(三)完整誦讀，并進(jìn)行簡(jiǎn)單表演。

三、鼓勵(lì)幼兒膽講述自己喜歡的語(yǔ)句。

四、拓展提問(wèn)，體驗(yàn)小樹葉和樹媽媽互相關(guān)愛(ài)的情感。

你喜歡小樹葉嗎?為什么?如果你是樹媽媽，你會(huì)怎樣關(guān)心小樹葉?如果你是小樹葉，你會(huì)怎樣關(guān)心樹媽媽?

五、教師小結(jié)，聽(tīng)歌曲《世上只有媽媽好》結(jié)束活動(dòng)。

師：外面還有許多的樹媽媽在想念自己的孩子呢!我們一起到外面把《小樹葉給樹媽媽的信》送給她們吧。

附：散文欣賞《小樹葉給樹媽媽的一封信》

親愛(ài)的樹媽媽：

您好!

我是您的孩子小樹葉，接到我的信您一定很高興吧!秋天，您給我們換上了和黃色的衣服，我們攙著您在秋風(fēng)中翩翩起舞。一天，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，我們離開(kāi)了您，心里感到非常難過(guò)。我們跟著秋風(fēng)阿姨飄過(guò)城市和農(nóng)村，一路上的風(fēng)景真是太美了!那高高的樓房、寬寬的馬路、金黃的稻田和豐收的果園，把我們的祖國(guó)媽媽打扮的非常漂亮。媽媽，要是您也來(lái)看看，那該多好啊!我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記：有一次，我們生病了，是您請(qǐng)來(lái)了啄木鳥醫(yī)生為我們治病，一直等我們病好了，您才露出笑臉。每天您拼命從土壤里吸取養(yǎng)料把我們養(yǎng)，從不說(shuō)一聲辛苦。每當(dāng)風(fēng)雨來(lái)臨的時(shí)候，您把我們緊緊的抱在懷里說(shuō)："孩子，勇敢點(diǎn)，別害怕，有媽媽在。"我們從心里說(shuō)一聲：謝謝您，親愛(ài)的樹媽媽，祝您永遠(yuǎn)年輕、健康，等到明年春天來(lái)臨的時(shí)候，我們會(huì)帶一件最好的禮物給您!

啊，秋風(fēng)阿姨又在催我們出發(fā)了，過(guò)幾天我們還會(huì)給您寫信的，等著吧，媽媽!

--您的孩子：小樹葉

教學(xué)思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

幼兒園托班語(yǔ)言教案：尾巴的用處

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟練朗誦兒歌《尾巴的用處》。

2、了解不同動(dòng)物的尾巴的一些形態(tài)及功能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書《尾巴的用處》，多種動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫圖片，打好孔的圖紙，課件。

活動(dòng)過(guò)程：

師：（在黑板上畫出小壁虎的簡(jiǎn)筆畫，且沒(méi)有尾巴）小朋友們?cè)缟虾茫?/p>

幼：老師早上好。

師：用你們雪亮雪亮的眼睛瞧瞧，黑板上的這個(gè)是哪個(gè)動(dòng)物朋友？

幼：（可能有的幼兒知道）壁虎?。ㄈ绻麤](méi)有幼兒知道就告訴他們這是壁虎）師：對(duì)，可是，你們?cè)僮屑?xì)看看，它的什么不見(jiàn)了?。浚赡苡變阂婚_(kāi)始就到它的尾巴不見(jiàn)了，那樣的話這個(gè)問(wèn)話就可省去）幼：尾巴。

師：噢，對(duì)了，小朋友的眼睛真是雪亮雪亮的呢！它的尾巴為什么不見(jiàn)了呢？原來(lái)啊，小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。它逃跑的時(shí)候一掙，就把尾巴掙斷了。后來(lái)，它覺(jué)得沒(méi)有尾巴很難看。于是它就想去借一條尾巴。小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見(jiàn)小魚在河里搖著尾巴游來(lái)游去。小壁虎就對(duì)小魚說(shuō)："小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？"小魚說(shuō)："不行啊，我要用尾巴撥水呢。"小壁虎又向前爬呀爬，爬到大樹上。它看見(jiàn)老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎就對(duì)黃牛說(shuō)："黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎？"老黃牛說(shuō)："不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。"小壁虎又向前爬呀爬，爬到屋檐下。他看見(jiàn)燕子在空中擺著尾巴飛來(lái)飛去。小壁虎就對(duì)燕子說(shuō)："燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?"燕子說(shuō)："不行啊，我飛的時(shí)候，要用尾巴掌握方向呢。"小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。然后借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說(shuō)："傻孩子，你轉(zhuǎn)過(guò)身子看看。"小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興地叫起來(lái)："我長(zhǎng)出一條新尾巴啦！"（給簡(jiǎn)筆畫添上尾巴）小壁虎的尾巴多神奇啊，可以幫它逃跑呢，還有別的許多動(dòng)物也都有有用的尾巴，老師想建個(gè)動(dòng)物園，專門邀請(qǐng)那些有尾巴的動(dòng)物，哪么，哪些動(dòng)物是有尾巴的呢？請(qǐng)小朋友們舉手回答。

幼：牛、小猴子、小燕子、魚、壁虎、狐貍、狗、小松鼠……（幼兒每說(shuō)到一樣盡量用圖或簡(jiǎn)筆畫版在黑板上，當(dāng)幼兒說(shuō)到?jīng)]有尾巴的動(dòng)物時(shí)要放到一邊并指出）師：?jiǎn)?，這回老師的動(dòng)物園要爆滿了呀！可是小朋友知道這些動(dòng)物的尾巴都有什么用處嗎？剛才我們故事里也提到了一些。請(qǐng)小朋友們舉起你的小手告訴老師吧?。c(diǎn)幾個(gè)小朋友回答，留一點(diǎn)機(jī)會(huì)給那些平時(shí)不愛(ài)發(fā)言現(xiàn)在卻舉手了的）幼：牛的尾巴難打蚊子、燕子的尾巴能辨方向……（給幼兒盡情發(fā)揮的時(shí)間）師：小朋友們說(shuō)得真好，看來(lái)，動(dòng)物的尾巴作用可真大呢，老師的動(dòng)物園就要按照這些尾巴的作用來(lái)給它們分類哦，現(xiàn)在，老師把小朋友們剛才講的加上老師看書知道的說(shuō)出來(lái)給小朋友們聽(tīng)聽(tīng)吧。（說(shuō)的時(shí)候注意結(jié)合幼兒說(shuō)過(guò)的內(nèi)容）先說(shuō)說(shuō)用來(lái)游泳的尾巴吧，魚的各種游泳動(dòng)作，是依靠它的鰭來(lái)運(yùn)動(dòng)。而魚的尾巴可以讓魚向前游。（把黑板上的魚移到一邊）再說(shuō)說(shuō)用來(lái)飛行的尾巴，鳥的尾巴在飛行時(shí)起著方向盤的作用。在短短鳥尾巴上又長(zhǎng)又寬羽毛展開(kāi)時(shí)好像扇子，可以讓小鳥靈活轉(zhuǎn)向。（把鳥移到一邊）還有用來(lái)平衡的尾巴，小朋友們知道袋鼠們都有一條粗大有力的尾巴。（把袋鼠移到一邊）平時(shí)，袋鼠的前面兩只腳是不落地面的，所以它常用后腳和尾巴支撐身體。在跳躍時(shí)，尾巴可以用來(lái)維持身體的平衡，它們就不會(huì)摔著了。

再有用來(lái)攻擊的尾巴，生活在熱帶地區(qū)的非洲鱷魚，身體有5米長(zhǎng)，很重很重，尾巴又長(zhǎng)又粗，當(dāng)它見(jiàn)到獵物在河邊喝水時(shí)，就用尾巴一掃，把獵物打到水中，然后張開(kāi)大嘴，飽餐一頓。

還有用來(lái)警告的尾巴哦，在美洲有一種毒性很強(qiáng)的蛇叫響尾蛇，它尾巴可以發(fā)出聲音。這聲音是用來(lái)警告它的敵人和引誘小動(dòng)物的一種捕食方法。

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