數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃。

歲月在不經(jīng)意中流逝，又是一學(xué)期到了，新學(xué)期的教師教學(xué)計(jì)劃需要制定了。教學(xué)計(jì)劃有利于教師更好地組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，我們可以借鑒哪些優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃范文呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯為網(wǎng)友們搜集和分享了“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃”，您對(duì)這篇文章的評(píng)論或分享對(duì)其他人也會(huì)有幫助！

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃【篇1】

中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)背景

隨著信息化的不斷發(fā)展，微課堂作為一種全新的教學(xué)模式，越來(lái)越受到教育界的青睞。作為數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該積極探索數(shù)學(xué)微課堂的教學(xué)方式，以更好地適應(yīng)當(dāng)下新型教育的需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高他們的學(xué)習(xí)效果。因此，本計(jì)劃旨在探索中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂的教學(xué)措施，以期提高數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)目標(biāo)

本計(jì)劃的主要教學(xué)目標(biāo)如下：

1.加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)：通過微課堂的方式，深入淺出地講解數(shù)學(xué)知識(shí)中的基礎(chǔ)部分，使學(xué)生能夠牢固掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

2.提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力：通過微課堂的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)問題，并以“小游戲”為形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用技巧：通過微課堂的方式，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)應(yīng)用場(chǎng)景，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)應(yīng)用技巧，以更好地應(yīng)對(duì)各種數(shù)學(xué)問題。

4.提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣：通過微課堂的方式，讓學(xué)生在“游戲”中感受到數(shù)學(xué)的樂趣，以此提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們長(zhǎng)期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.整數(shù)加減法

教學(xué)目標(biāo)：通過微課堂的方式，讓學(xué)生掌握整數(shù)加減法的基本知識(shí)和運(yùn)算技巧，以此提高學(xué)生算數(shù)的能力。

教學(xué)步驟：

（1）通過圖形為抽象概念的思路引入整數(shù)加減法的基礎(chǔ)概念。

（2）利用小游戲的形式，讓學(xué)生在游戲中鞏固掌握整數(shù)的正負(fù)性、同號(hào)數(shù)的相加和異號(hào)數(shù)的相減等概念和技能。

（3）通過真實(shí)的生活案例，讓學(xué)生體會(huì)整數(shù)加減法在日常生活中的應(yīng)用。

2.分?jǐn)?shù)及加減法

教學(xué)目標(biāo)：通過微課堂的方式，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的基本概念及等分、換分等運(yùn)算法則，提高學(xué)生分?jǐn)?shù)的加減法技能。

教學(xué)步驟：

（1）以小數(shù)為引子，引入分?jǐn)?shù)的概念及其基本性質(zhì)。

（2）利用小游戲的形式，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)等分、換分等運(yùn)算法則。

（3）通過真實(shí)的生活案例，讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)運(yùn)算在日常生活中的應(yīng)用。

3.方程式與整式

教學(xué)目標(biāo)：通過微課堂的方式，讓學(xué)生掌握方程式和整式的基本概念，以及解方程和運(yùn)算整式的基本原理。

教學(xué)步驟：

（1）以“變量”的概念為引子，引入方程式和整式的定義和性質(zhì)。

（2）利用小游戲的形式，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)解方程和運(yùn)算整式的基本原理。

（3）通過真實(shí)的生活案例，讓學(xué)生體會(huì)方程式和整式運(yùn)算在日常生活中的應(yīng)用。

四、教學(xué)方法

1.個(gè)性化教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的不同程度和特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W到最適合自己的知識(shí)。

2.互動(dòng)式教學(xué)：通過小游戲等互動(dòng)形式，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

3.情境式教學(xué)：通過豐富的實(shí)例和生動(dòng)的場(chǎng)景展示，幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，使數(shù)學(xué)不再枯燥無(wú)味。

4.練習(xí)式教學(xué)：通過大量的練習(xí)和訓(xùn)練，讓學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)，以此提高他們的數(shù)學(xué)能力。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.自我評(píng)價(jià)：學(xué)生通過課后小測(cè)驗(yàn)或評(píng)估表等方式來(lái)自我評(píng)價(jià)自己的數(shù)學(xué)水平和學(xué)習(xí)效果。

2.同學(xué)評(píng)價(jià)：學(xué)生通過與同學(xué)之間的交流和合作來(lái)評(píng)價(jià)彼此的數(shù)學(xué)水平和學(xué)習(xí)效果。

3.老師評(píng)價(jià)：教師通過觀察學(xué)生聽課情況和參與情況，以及課后作業(yè)的完成情況等方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和學(xué)習(xí)效果。

六、教學(xué)資源

1.數(shù)學(xué)微課堂視頻：利用數(shù)學(xué)微課堂視頻，讓學(xué)生更加直觀地了解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)軟件：利用各種數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，幫助學(xué)生鞏固和加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

3.課外讀物：為學(xué)生提供與數(shù)學(xué)相關(guān)的課外讀物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

四、教學(xué)效果

通過數(shù)學(xué)微課堂的方式，學(xué)生能夠更加直觀地感受和理解數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)能夠提高他們的數(shù)學(xué)能力和興趣，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，也可以反思和改進(jìn)教學(xué)方法和措施，以更好地適應(yīng)新型教育的發(fā)展趨勢(shì)。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃【篇2】

中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)背景

數(shù)學(xué)是中學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門課程，是一門可以提高邏輯思維的科目。但是，目前中學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面存在很多的問題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1. 數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率低。

2. 學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中缺乏實(shí)踐。

3. 數(shù)學(xué)概念記憶不牢固。

4. 學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力較差。

為了解決以上問題，我們需要更加注重對(duì)學(xué)生的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。因此，本計(jì)劃旨在通過微課堂的方法，為中學(xué)生提供更加實(shí)用有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式。

二、目標(biāo)定位

本計(jì)劃的目標(biāo)是根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，通過微課堂的方式，將數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。同時(shí)，通過微信平臺(tái)，將優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教學(xué)帶到學(xué)生身邊，方便學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)方式

通過微信公眾號(hào)建立中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂，包括數(shù)學(xué)知識(shí)的針對(duì)性專項(xiàng)習(xí)題、數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)視頻課堂、數(shù)學(xué)知識(shí)交流和數(shù)學(xué)知識(shí)考試等多種平臺(tái)，以多元化的方式豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

四、教學(xué)內(nèi)容

1. 快速提升數(shù)學(xué)知識(shí)的專項(xiàng)習(xí)題

通過微信公眾號(hào)針對(duì)性的數(shù)學(xué)專項(xiàng)習(xí)題，進(jìn)行有目的的針對(duì)性輔導(dǎo)，有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握度。

2. 數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)視頻課堂

網(wǎng)絡(luò)視頻已經(jīng)成為許多人學(xué)習(xí)新知識(shí)以及鞏固復(fù)習(xí)的必備工具之一，因此我們將會(huì)為學(xué)生提供高質(zhì)量的數(shù)學(xué)知識(shí)視頻課堂，涵蓋中學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的各個(gè)方面。

3. 數(shù)學(xué)知識(shí)交流

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，需要不斷交流和探討數(shù)學(xué)知識(shí)，才能更好地加深學(xué)習(xí)，因此我們將為學(xué)生提供交流平臺(tái)，方便學(xué)生們彼此分享和學(xué)習(xí)。

4. 數(shù)學(xué)知識(shí)考試

微信公眾號(hào)上設(shè)置在線數(shù)學(xué)考試，讓學(xué)生可隨時(shí)參加考試，學(xué)習(xí)成果實(shí)時(shí)檢驗(yàn)。

五、計(jì)劃實(shí)施

1. 在各大中學(xué)網(wǎng)站和小學(xué)數(shù)學(xué)微信公眾號(hào)、微信群中推廣和宣傳本計(jì)劃。

2. 社會(huì)資助的公益組織，收集資料、組織講座、咨詢服務(wù)等，進(jìn)一步提高計(jì)劃的影響和效果。

3. 計(jì)劃持續(xù)開展，將不斷收集中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)行總結(jié)和分析，不斷完善和提高微課堂的質(zhì)量和有效性。

六、計(jì)劃成效

1. 提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

2. 幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

3. 通過微信平臺(tái)，為學(xué)生提供了更加便捷的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

4. 對(duì)提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)和發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用技能有明顯的促進(jìn)作用。

七、總結(jié)

本計(jì)劃旨在為中學(xué)生提供更加豐富實(shí)用的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，通過微信公眾號(hào)的多元化模式，深入學(xué)生，讓數(shù)學(xué)知識(shí)在學(xué)生手中得到完美發(fā)揮。同時(shí)，讓學(xué)生能夠隨時(shí)、隨地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，盡可能地實(shí)現(xiàn)資源共享，讓教育更加公平。希望通過本計(jì)劃的實(shí)施，能夠讓更多中學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃【篇3】

中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃

一、前言

在當(dāng)前信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來(lái)越成為人們獲取知識(shí)的重要途徑。針對(duì)這種趨勢(shì)，我們把握時(shí)機(jī)，將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)分享給廣大的中學(xué)生，在幫助中學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也能更好地適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的學(xué)習(xí)方式。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握能力和運(yùn)用能力；

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、提出問題、自主解決問題的能力；

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力；

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

三、教學(xué)內(nèi)容

1. 代數(shù)基礎(chǔ)

2. 函數(shù)與圖像

3. 三角函數(shù)

4. 解方程

5. 解不等式

6. 平面幾何

四、教學(xué)策略

1.以“讓學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，總結(jié)歸納”為指導(dǎo)思想；

2.采用“微課堂”逐步展開教學(xué)，利用文本、圖片、視頻、演示等多種方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；

3.把握“一周一主題、一天一點(diǎn)滴、知識(shí)講解、習(xí)題解析、練習(xí)鞏固”等教學(xué)原則。

五、教學(xué)流程

1.每周發(fā)布當(dāng)周的教學(xué)主題，包括涉及的知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略等。

2.每天按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行講解和演示，加強(qiáng)對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的講解和解析。指導(dǎo)學(xué)生在課堂時(shí)間內(nèi)解決難題。

3.組織團(tuán)隊(duì)合作，加強(qiáng)互動(dòng)交流，鼓勵(lì)分享經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和總結(jié)。

六、教學(xué)工具

1.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

2.多媒體課件

3.學(xué)習(xí)資料

4.在線交流工具

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

期望通過本教學(xué)計(jì)劃，中學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，能夠提高自己的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。對(duì)于中學(xué)生的學(xué)生評(píng)價(jià)主要分為以下幾方面：

1.知識(shí)掌握和運(yùn)用能力

2.獨(dú)立思考、提出問題、自主解決問題的能力

3.團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力

4.對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自主學(xué)習(xí)的積極性

五、總結(jié)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)逐漸凸顯。中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃為中學(xué)生提供了另外一種學(xué)習(xí)平臺(tái)，既拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，也為學(xué)校、教師和學(xué)生之間建立了更加緊密的聯(lián)系。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃【篇4】

中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

本次數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)的目標(biāo)是，讓學(xué)生了解和掌握乘法因式分解的方法和技巧，同時(shí)通過實(shí)際例子讓學(xué)生感受到乘法因式分解的應(yīng)用和實(shí)用性，在掌握技能的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的運(yùn)用能力和思維擴(kuò)展能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

本次微課堂教學(xué)的內(nèi)容主要包括以下三個(gè)方面：

1. 乘法因式分解的概念及方法，了解乘法因式分解的定義和基本方法，并通過例題進(jìn)行解析和演示，使學(xué)生掌握該方法的基本思路和技巧。

2. 乘法因式分解的應(yīng)用，通過實(shí)際例子來(lái)讓學(xué)生感受到乘法因式分解的應(yīng)用和實(shí)用性，例如乘法因式分解在規(guī)劃土地面積或計(jì)算總價(jià)等方面的應(yīng)用。

3. 乘法因式分解的思維拓展，在基本技能掌握的基礎(chǔ)上，通過例題的拓展讓學(xué)生進(jìn)一步思考和發(fā)散，例如利用乘法因式分解計(jì)算商場(chǎng)促銷活動(dòng)的利潤(rùn)等。

三、教學(xué)過程

本次微課堂教學(xué)以PPT講解為主，讀數(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站閱讀理解作為輔助并在教學(xué)過程中給學(xué)生留出發(fā)問和交流的空間。

1. 乘法因式分解的概念及方法

-先讓學(xué)生了解乘法因式分解的定義和基本方法；

-通過圖表等方式進(jìn)行解析和演示；

-教師可在板書上畫出相應(yīng)圖表方便學(xué)生理解。

2. 乘法因式分解的應(yīng)用

-通過實(shí)際例子讓學(xué)生感受到乘法因式分解的應(yīng)用和實(shí)用性；

-例如乘法因式分解在規(guī)劃土地面積或計(jì)算總價(jià)等方面的應(yīng)用；

-讓學(xué)生自己思考和解決問題，教師在旁邊協(xié)助。

3. 乘法因式分解的思維拓展

-在基本技能掌握的基礎(chǔ)上，通過例題的拓展讓學(xué)生進(jìn)一步思考和發(fā)散；

-例如利用乘法因式分解計(jì)算商場(chǎng)促銷活動(dòng)的利潤(rùn)等；

-讓學(xué)生自己解決問題，教師在旁邊協(xié)助。

四、教學(xué)效果評(píng)估

1.測(cè)試：在教學(xué)后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)以檢測(cè)學(xué)生對(duì)本次教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，并根據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行鞏固性教學(xué)。

2.作業(yè)：讓學(xué)生通過做乘法因式分解的習(xí)題來(lái)鞏固和提高自己的能力，同時(shí)教師也需要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)估，以便下一次教學(xué)的調(diào)整。

3.反饋：教師在教學(xué)結(jié)束后可以讓學(xué)生進(jìn)行反饋，以便自己及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)策略，提高授課效果。

五、教學(xué)總結(jié)

本次微課堂教學(xué)的主題是乘法因式分解，通過概念解析和實(shí)例分析的方式，讓學(xué)生掌握了乘法因式分解的基本方法和思路，同時(shí)通過應(yīng)用和思維拓展，讓學(xué)生了解到乘法因式分解的實(shí)用性和應(yīng)用范圍。在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和教師引導(dǎo)學(xué)生的能力，以便讓學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用該技能。該教學(xué)計(jì)劃注重概念教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和思維拓展，能夠讓學(xué)生在掌握技能的基礎(chǔ)上提高自身運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維能力，是一次成功的微課堂教學(xué)。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃【篇5】

一、課程簡(jiǎn)介

本微課堂教學(xué)計(jì)劃旨在通過多種方式，讓中學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)提高他們的思維能力和解決問題的能力。本教學(xué)計(jì)劃將注重實(shí)際應(yīng)用，將數(shù)學(xué)理論與生活實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué)的美妙和實(shí)用性。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過本微課堂教學(xué)，學(xué)生將：

1. 理解和掌握各種數(shù)學(xué)知識(shí)，包括代數(shù)、幾何、概率等。

2. 提高數(shù)學(xué)思維能力，包括觀察、分類、歸納、推理、判斷等。

3. 培養(yǎng)解決問題的能力，包括發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題和總結(jié)問題解決過程的能力。

4. 增強(qiáng)空間想象力和創(chuàng)造力。

三、教學(xué)內(nèi)容

本微課堂教學(xué)計(jì)劃將圍繞以下主題展開：

1. 代數(shù)

? 等式和方程的基本概念及其應(yīng)用

? 一次方程及其應(yīng)用

? 二次方程及其應(yīng)用

2. 幾何

? 點(diǎn)、線、面的基本概念及其應(yīng)用

? 角的度量及其應(yīng)用

? 三角形、四邊形、圓形的性質(zhì)及其應(yīng)用

3. 概率

? 概率的基本概念及其應(yīng)用

? 事件的概率及其運(yùn)算

? 大數(shù)定律及其應(yīng)用

四、教學(xué)方法

1. 視頻講解：結(jié)合教科書和例題，講解大量典型的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并帶領(lǐng)學(xué)生做題練習(xí)。

2. 課后作業(yè)：布置相應(yīng)的數(shù)學(xué)題目，要求學(xué)生提交答案，老師對(duì)答案進(jìn)行批改，及時(shí)反饋錯(cuò)誤和不足。

3. 互動(dòng)答疑：通過課堂討論、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等方式，回答學(xué)生的問題，解決他們的疑惑。

4. 實(shí)踐應(yīng)用：通過數(shù)學(xué)家園建設(shè)、科技創(chuàng)新等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，提高實(shí)踐能力。

五、教學(xué)成果

通過本微課堂教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生將：

1. 獲得全面的數(shù)學(xué)知識(shí)，理解和掌握各種數(shù)學(xué)概念和應(yīng)用。

2. 提高數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和方法。

3. 增強(qiáng)空間想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)科學(xué)家精神和科技創(chuàng)新意識(shí)。

4. 在考試中獲得更好的成績(jī)，并在將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中獲得更多的成功和成就。

六、總結(jié)

本微課堂教學(xué)計(jì)劃旨在通過多種方法培養(yǎng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓他們更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力，增強(qiáng)空間想象力和創(chuàng)造力。我們相信，通過這樣的努力，每個(gè)學(xué)生都可以成為數(shù)學(xué)領(lǐng)域的佼佼者，為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃【篇6】

課堂練習(xí)是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，檢查自己教學(xué)效果及時(shí)調(diào)控教學(xué)的有效手段。具有鞏固、強(qiáng)化、反饋、提升、發(fā)展等重要作用，對(duì)我們提高教學(xué)質(zhì)量來(lái)說(shuō)起著至關(guān)重要的作用。然而面對(duì)學(xué)校的實(shí)際，學(xué)生學(xué)習(xí)的科目多，開展的各項(xiàng)活動(dòng)多，在校，數(shù)學(xué)老師根本找不到額外的時(shí)間，也根本“抓不著”學(xué)生。怎樣解決提高質(zhì)量又沒有足夠的練習(xí)時(shí)間這一矛盾問題呢？沒有別的辦法，只有向課堂40分鐘要效益。讓課堂練習(xí)（包括復(fù)習(xí)練習(xí)、對(duì)新知的針對(duì)性練習(xí)、鞏固性練習(xí)、綜合性練習(xí)、拓展性練習(xí)等。）貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)之中，優(yōu)化課堂練習(xí)，提高課堂練習(xí)的有效性。

當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)存在的問題主要有以下幾方面：

1.盲目的多練。

2.側(cè)重書面練習(xí)。

3.局限于封閉性的練習(xí)。

4.多是“一刀切”的練習(xí)，

5.側(cè)重技能訓(xùn)練，忽視思維能力的培養(yǎng)。

有效練習(xí)的問題基于從形式到內(nèi)容缺乏整體考慮而產(chǎn)生的低效或無(wú)效練習(xí)的現(xiàn)狀提出的。我們提出此課題，擬探索課堂有效練習(xí)的設(shè)計(jì)的策略、練習(xí)的結(jié)構(gòu)與層次性、練習(xí)的形式、練習(xí)的教育價(jià)值及教師在練習(xí)中的地位等問題。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)練習(xí)中既要掌握知識(shí)又要發(fā)展思維能力，更要讓對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的良好情感，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的育人目標(biāo)。

課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)在實(shí)踐中加以運(yùn)用，檢驗(yàn)自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度，從而促進(jìn)有效的反思同時(shí)教師可以獲得反饋信息，及時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)和指導(dǎo)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)的成效與練習(xí)因素有很大的關(guān)聯(lián)：練習(xí)可以出質(zhì)量，但練習(xí)也有可能加重負(fù)擔(dān)。長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提倡“精講多練”、“以練代講”，所以在練習(xí)中存在著多、繁、雜的現(xiàn)象，而在我們教師的觀念中又有“不加強(qiáng)練習(xí)，不進(jìn)行重復(fù)的練習(xí)不能使學(xué)生掌握知識(shí)”的認(rèn)識(shí)，以致于我們很少反思哪些練習(xí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有效的，哪些是無(wú)效甚至是有負(fù)面影響的。

（一）有效教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)就其本體功能而言，是有目的地挖掘人的潛能、促使人身心發(fā)展的一種有效的實(shí)踐活動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)效果，認(rèn)為沒有效果的教學(xué)是沒有價(jià)值的教學(xué)，甚至是有害的教學(xué)。有效教學(xué)的理念主要體現(xiàn)在以下三個(gè)

1．促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是有效的根本目的，也是衡量教學(xué)有效性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

2．激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和自覺性是有效教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)。

3．提供和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)條件，促使學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)是有效教學(xué)的實(shí)質(zhì)和核心。

建構(gòu)主義認(rèn)知理論認(rèn)為，學(xué)生對(duì)于所學(xué)的知識(shí)，必須要經(jīng)過自己親身探索、體驗(yàn)、認(rèn)知，自己去建構(gòu)對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，建構(gòu)知識(shí)的框架和知識(shí)體系，才能完全轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，并形成技能。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)靈活多樣、富有激情的課堂練習(xí)，誘發(fā)學(xué)生自己主動(dòng)進(jìn)行練習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生自主地思考問題，巧妙地啟發(fā)學(xué)生解決問題。從而讓學(xué)生自己去建構(gòu)對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，建構(gòu)知識(shí)的框架和知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)生問題和解決問題的能力。

有意義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的過程即新舊知識(shí)相互聯(lián)系、相互作用的過程。有意義學(xué)習(xí)是一種以思維為核心的理解性的學(xué)習(xí)，其特點(diǎn)是學(xué)生全身心的投入，包括身與心、認(rèn)知與情感、邏輯與直覺等都和諧統(tǒng)一起來(lái)，其結(jié)果既是認(rèn)識(shí)和能力的發(fā)展，又是情感和人格的完善。同時(shí)有意義學(xué)習(xí)的結(jié)果能得到自我確認(rèn)，所以有效的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的學(xué)習(xí)，而機(jī)械的學(xué)習(xí)雖然在一定程度上也能達(dá)到掌握知識(shí)的目的，但學(xué)習(xí)的結(jié)果常常不得不受到來(lái)自外部因素的強(qiáng)化，所以我們認(rèn)為這是一種低效的學(xué)習(xí)。

課堂練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生兩方面的實(shí)際出發(fā)。首先，就是必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和提出的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確地把握住各部分知識(shí)結(jié)構(gòu)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次，練習(xí)的設(shè)計(jì)要遵循由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由基本到變式，由低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展順序，使不同層次的學(xué)生都有經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)之后獲得成功的快樂的、愉快的體驗(yàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)。

課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)追求題型的多樣化和練習(xí)方式的多樣化，可以使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得靈活。題型可以有口算練習(xí)、應(yīng)用練習(xí)、操作練習(xí)等，在練習(xí)時(shí)既可以讓學(xué)生集體練習(xí)，還可以有獨(dú)立練習(xí)，當(dāng)然也可以是小組合作練習(xí)，既能減輕學(xué)生練習(xí)的心理負(fù)擔(dān)，又能擴(kuò)大學(xué)生的參與面，使學(xué)生興趣盎然，提高練習(xí)的效率。

拓展性習(xí)題，思考容量大，使學(xué)生必須“跳一跳，才能摘到果子”。這樣，學(xué)有余力的學(xué)生就會(huì)在解題過程中出現(xiàn)強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。條件不完備、問題不完備、答案不唯一、解題方法不統(tǒng)一的練習(xí)，具有發(fā)散性、探究性、發(fā)展性和創(chuàng)新性的特點(diǎn)。有利于促進(jìn)學(xué)生積極思考，激活思路，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生內(nèi)部的智力活動(dòng)，能從不同方向去尋求最佳解題策略。通過練習(xí)要使學(xué)生變得越來(lái)越聰明思維越來(lái)越靈活，應(yīng)變能力越來(lái)越強(qiáng)，而不被模式化的定勢(shì)所禁錮、所束縛。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃【篇7】

中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃

1. 教學(xué)目標(biāo)：

本次微課堂教學(xué)旨在通過對(duì)中學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的講解、實(shí)踐和互動(dòng)，使學(xué)生掌握以下內(nèi)容：

（1）數(shù)的概念及其基本運(yùn)算法則；

（2）整式的運(yùn)算法則和簡(jiǎn)單的因式分解；

（3）分式的概念及其基本運(yùn)算法則；

（4）兩條直線的分離公式和距離公式；

（5）平面上的向量及其基本運(yùn)算；

（6）三角形的性質(zhì)及其分類；

（7）一元一次方程及其解法；

（8）二元一次方程組及其解法。

2. 教學(xué)內(nèi)容：

2.1 數(shù)的概念及其基本運(yùn)算法則

2.1.1 數(shù)的定義

2.1.2 數(shù)的分類

2.1.2.1 自然數(shù)

2.1.2.2 帶零的自然數(shù)

2.1.2.3 整數(shù)

2.1.2.4 分?jǐn)?shù)

2.1.3 數(shù)的四則運(yùn)算

2.2 整式的運(yùn)算法則和簡(jiǎn)單的因式分解

2.2.1 整式的定義

2.2.2 整式的加減法和乘法

2.2.3 簡(jiǎn)單的因式分解

2.3 分式的概念及其基本運(yùn)算法則

2.3.1 分式的定義

2.3.2 分式的四則運(yùn)算

2.3.3 分式方程

2.4 兩條直線的分離公式和距離公式

2.4.1 兩條直線的位置關(guān)系

2.4.2 兩條直線的分離公式

2.4.3 兩條直線的距離公式

2.5 平面上的向量及其基本運(yùn)算

2.5.1 向量的概念

2.5.2 向量的基本運(yùn)算

2.5.2.1 向量的加減法

2.5.2.2 數(shù)量積

2.5.2.3 向量積

2.6 三角形的性質(zhì)及其分類

2.6.1 三角形的基本概念

2.6.2 三角形的性質(zhì)

2.6.2.1 內(nèi)角和定理

2.6.2.2 外角和定理

2.6.2.3 同類三角形

2.7 一元一次方程及其解法

2.7.1 一元一次方程的概念

2.7.2 一元一次方程的解法

2.8 二元一次方程組及其解法

2.8.1 二元一次方程組的概念

2.8.2 二元一次方程組的解法

3. 教學(xué)方法：

3.1 講解法

3.2 實(shí)踐法

3.3 互動(dòng)法

4. 教學(xué)過程：

4.1 首先，講師應(yīng)該對(duì)每一講授內(nèi)容做好嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臏?zhǔn)備，以便清晰地向?qū)W生闡述并展示相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

4.2 在講授過程中，應(yīng)該多用示范和舉例的方法，讓學(xué)生通過實(shí)際操作加深對(duì)概念和方法的理解。

4.3 同時(shí)，應(yīng)該注重互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問和回答問題，以便在視野的開闊和思維的啟迪。

5. 教學(xué)評(píng)估：

5.1 在教學(xué)過程中，講師應(yīng)該充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和措施，以確保學(xué)生在接受數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)感到輕松、愉快和有意義。

5.2 在教學(xué)結(jié)束后，講師可以采用答題和小測(cè)驗(yàn)等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估和歸納。同時(shí)，也可以注重學(xué)生心理的撫慰和引導(dǎo)，以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得的積極體驗(yàn)和信心，從而持續(xù)地?zé)釔酆蛯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃【篇8】

中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)背景

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在中學(xué)階段占有重要的地位。但是，由于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的模式單一、內(nèi)容枯燥，很難吸引學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果不盡如人意。為此，我們需要尋找一種新的方式，使得數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動(dòng)、有效。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)生了解微課堂教學(xué)方式，掌握手機(jī)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧。

2. 學(xué)生掌握初中數(shù)學(xué)基本概念和解題方法，提高解題能力。

3. 學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教學(xué)內(nèi)容

1. 什么是微課堂？

2. 在手機(jī)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要注意的事項(xiàng)。

3. 初中代數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)（如：變量、代數(shù)式、方程式等）。

4. 初中幾何基礎(chǔ)知識(shí)（如：平面幾何、空間幾何等）。

5. 數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用舉例（如：金融、商業(yè)、工程等）。

四、教學(xué)方法

1. 班級(jí)會(huì)議：對(duì)微課堂進(jìn)行介紹，講解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性和方法。

2. 課堂講授：講解初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和解題方法。

3. 課外作業(yè)：安排預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

4. 教學(xué)實(shí)踐：組織學(xué)生到實(shí)際場(chǎng)景中實(shí)踐運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

五、教學(xué)手段

1. 微課堂平臺(tái)

2. 互動(dòng)式教學(xué)軟件

3. 教學(xué)課件（包括PPT、視頻等）

4. 課程作業(yè)

5. 線上答疑

六、教學(xué)效果評(píng)估

1. 定期進(jìn)行課堂測(cè)試，以檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和掌握程度。

2. 收集學(xué)生的作業(yè)和觀察評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)。

3. 結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行集體和個(gè)體輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難。

4. 整體評(píng)估課程效果，不斷開展改進(jìn)。

七、教學(xué)步驟

第一步：進(jìn)行班級(jí)會(huì)議，介紹微課堂教學(xué)方式和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

第二步：課堂講授，講解初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和解題方法。

第三步：分配課外作業(yè)，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

第四步：組織學(xué)生到實(shí)際場(chǎng)景中實(shí)踐運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

第五步：進(jìn)行課程測(cè)試和任務(wù)評(píng)估。

第六步：整體評(píng)估課程效果，并對(duì)教學(xué)進(jìn)行改善。

八、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 教師準(zhǔn)備教材和教輔，并提前安排好課程安排。

2. 學(xué)生準(zhǔn)備好智能手機(jī)，并下載相關(guān)學(xué)習(xí)軟件。

3. 學(xué)生、教師和家長(zhǎng)共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。

九、教學(xué)團(tuán)隊(duì)

本次教學(xué)主要由數(shù)學(xué)教師和班主任共同組成，班主任負(fù)責(zé)宣傳和維護(hù)微信群，數(shù)學(xué)教師負(fù)責(zé)制定課程計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，家長(zhǎng)也是本課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員之一，要積極配合學(xué)校完成教育任務(wù)。

十、總結(jié)

本計(jì)劃是一種新穎的教學(xué)方式，通過微課堂教學(xué)的模式和手機(jī)學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生更輕松、更愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過教學(xué)實(shí)踐，我們相信學(xué)生們能夠掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和解題方法，并能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提高自己的綜合能力和素質(zhì)。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃【篇9】

課堂教學(xué)改革涉及多方面的問題，而如何建構(gòu)師生之間符合新課程理念的育人環(huán)境、營(yíng)造師生教學(xué)“溫馨共同體”是其中一個(gè)重要問題，建構(gòu)一個(gè)生動(dòng)活潑、富有個(gè)性的師生平等對(duì)話、相互尊重的課堂情境，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的主人翁意識(shí)，就絕不會(huì)輕易棒殺與自己教學(xué)思路不一致的笨拙的奇思怪想。

例如，多邊形內(nèi)角之和這一課，教師引導(dǎo)學(xué)生從多邊形的一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)連對(duì)角線，把n邊形分成n-2個(gè)三角形求出n邊形內(nèi)角之和為(n-2)?180°，然而卻有一個(gè)學(xué)生突發(fā)奇想，他不從頂點(diǎn)出發(fā)，而是從任意邊上任意一點(diǎn)出發(fā)連接其他頂點(diǎn)，分成各三角形，教師與他熱情對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)理，找出這樣作出(n-1)個(gè)三角形的內(nèi)角和后n邊形的內(nèi)角和多了180度，應(yīng)去除多余的180度，結(jié)果還是(n-2)?180度。教師的教學(xué)行為不僅使這位學(xué)生受到了鼓舞，也激發(fā)了其他同學(xué)的探究熱情。

新課程的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、持續(xù)發(fā)展。在教學(xué)中要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與探究的時(shí)空，讓學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究，能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生表述，能讓學(xué)生動(dòng)手的要讓學(xué)生自己動(dòng)手，能讓學(xué)生推導(dǎo)的結(jié)論要讓學(xué)生自己去推導(dǎo)。教師只是以“合作者”的身份參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索知識(shí)的奧秘，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。

比如在進(jìn)行“概率的意義”教學(xué)時(shí)，教師提出問題：隨機(jī)拋擲一枚硬幣，盡管事先不能確定“正面朝上”還是“反面朝上”，但大家很容易猜到這兩個(gè)隨機(jī)事件發(fā)生的可能性是一樣的，各占一半。那么，大家的這種直覺是否正確呢?然后，教師布置試驗(yàn)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，合作探究。在各組測(cè)得數(shù)據(jù)后，填寫教材上的表格，教師將各組數(shù)據(jù)記錄在黑板上，全班學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并進(jìn)行總結(jié)交流。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃【篇10】

中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃

序言：

數(shù)學(xué)是一門非常重要和實(shí)用的學(xué)科，是通過抽象概括和邏輯演繹來(lái)研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間形式等問題的一門自然科學(xué)。它對(duì)于學(xué)生的思維能力和邏輯思維的發(fā)展有重要的幫助。在教學(xué)中，我們也應(yīng)該給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和更好的學(xué)習(xí)方式。在目前科技發(fā)展的大背景下，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域教學(xué)。借助微課堂這一互聯(lián)網(wǎng)教育應(yīng)用工具，我們可以更好的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

一、教學(xué)內(nèi)容

中學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)比較寬泛的范疇，包括代數(shù)、幾何、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等多個(gè)方面。為了更好的滿足學(xué)生的需求，我們將以初中的數(shù)學(xué)為例，設(shè)計(jì)以下教學(xué)計(jì)劃。

1.整數(shù)加減乘除、算式與方程式、分?jǐn)?shù)的引入等。

2.平面圖形的認(rèn)識(shí)，各種般理解和計(jì)算，空間圖形的認(rèn)識(shí)以及計(jì)算。

3.直線和角度的認(rèn)識(shí)，各種計(jì)算，圓的認(rèn)識(shí)以及各種計(jì)算。

4.統(tǒng)計(jì)與概率的引入，數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)值及推算。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生要獲得數(shù)學(xué)的基本知識(shí)，基本技能，理解合作風(fēng)氣，有分析和解決實(shí)際問題的能力。

2.學(xué)生要獲得某些基本的思想與方法，例如在數(shù)學(xué)中運(yùn)用直觀感、邏輯與抽象思維能力，分析數(shù)據(jù)等，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

三、教學(xué)方法

1.結(jié)合微課堂的視頻，通過栩栩如生的教學(xué)視頻，運(yùn)用動(dòng)畫效果，圖像，文字等多媒體形式來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

2.通過微信公眾號(hào)和QQ群等互動(dòng)平臺(tái)，為學(xué)生打造一個(gè)開放性和多元化的課堂環(huán)境。

3.結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)于每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行量身定制的教學(xué)。

四、教學(xué)評(píng)估

1.課前預(yù)習(xí)考核

在課程之前，通過簡(jiǎn)單的測(cè)試或者調(diào)研，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和基礎(chǔ)情況，以此為基礎(chǔ)，在教學(xué)計(jì)劃上對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，增加或減少知識(shí)點(diǎn)，多元化的開設(shè)教學(xué)資源。

2.課后反饋考核

對(duì)于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和記錄，以此用于建立一個(gè)良好的教學(xué)體系和簽到設(shè)備，鼓勵(lì)學(xué)生參與并提供反饋，評(píng)價(jià)教學(xué)，從而不斷完善教學(xué)計(jì)劃，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

結(jié)語(yǔ)：

中學(xué)生數(shù)學(xué)的微課堂教學(xué)計(jì)劃是一種創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分利用現(xiàn)代科技，推廣教育新方式，加強(qiáng)學(xué)生的思維能力和邏輯能力，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓師生都在輕松愉快的氛圍中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃【篇11】

中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

本次數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高他們的數(shù)學(xué)考試分?jǐn)?shù)，并讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和熱情。通過教學(xué)，希望學(xué)生能夠?qū)忸}方法有較深刻的理解和掌握，能夠主動(dòng)思考，舉一反三，從而在解決實(shí)際問題中運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

本次教學(xué)的主要內(nèi)容為三角形的性質(zhì)及初步解三角形問題。內(nèi)容包括：三角形角度的性質(zhì)，三角形邊長(zhǎng)的關(guān)系，相似三角形的性質(zhì)，正弦定理和余弦定理等。

三、教學(xué)過程

1. 視頻課件播放與講解

教師根據(jù)所選用的視頻課件，為學(xué)生播放與講解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。先介紹三角形的基本概念以及三角形的角度和邊長(zhǎng)的關(guān)系。

2. 教師講解示例題

教師講解相關(guān)練習(xí)題，并引導(dǎo)學(xué)生理解解題的思路，重點(diǎn)講解解題方法和技巧。例如：三角形邊長(zhǎng)的關(guān)系、相似三角形的性質(zhì)等。

3. 學(xué)生自主解題

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，獨(dú)立思考和解答相關(guān)的例題，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4. 分組練習(xí)

學(xué)生自由分組，進(jìn)行小組練習(xí)。老師提供練習(xí)題，讓學(xué)生通過較高難度的練習(xí)加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

5. 課堂互動(dòng)

教師和學(xué)生可以共同探討現(xiàn)實(shí)生活中三角形問題的應(yīng)用，通過微信、QQ等在線平臺(tái)分享相關(guān)實(shí)例，并分析實(shí)例問題的解決方法，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)熱情。

6. 班級(jí)作業(yè)

以小組為單位，設(shè)計(jì)一道解三角形問題的習(xí)題，每個(gè)小組選派一名學(xué)生上板展示解題思路并講解習(xí)題答案。老師評(píng)分，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，向同學(xué)展示出自己的優(yōu)點(diǎn)。

四、教學(xué)方法

1. 視頻教學(xué)

視頻教學(xué)是一種全新的教學(xué)方法，具有直觀、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，相對(duì)于傳統(tǒng)的板書講解，更容易引起學(xué)生的興趣和好奇心。

2. 互動(dòng)教學(xué)

互動(dòng)教學(xué)可以有效提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行小組討論、課堂演示等互動(dòng)活動(dòng)，積極探究問題，并尋找正確答案。

3. 提高應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，教師可以通過課堂中的案例分析和實(shí)際問題的討論，幫助學(xué)生更好地掌握解決實(shí)際問題的方法和技巧。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

通過教學(xué)互動(dòng)及學(xué)生展示，教師可以直觀了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及成長(zhǎng)進(jìn)步，及時(shí)針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和問題給予指導(dǎo)和支持，提高教學(xué)效果。同時(shí)，對(duì)教學(xué)方法、過程、流程進(jìn)行總結(jié)分析，有針對(duì)性地優(yōu)化教學(xué)流程，提高教學(xué)質(zhì)量。

六、總結(jié)

微課堂教學(xué)可以充分發(fā)揮視頻教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在教學(xué)互動(dòng)中提高學(xué)生的參與度和自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生從中體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提高了數(shù)學(xué)思維能力和應(yīng)用能力，促進(jìn)了數(shù)學(xué)成績(jī)的提高。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃【篇12】

為了更好貫徹、落實(shí)新課程的精神，更新教師的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教師的課堂角色，改變落后的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，有效、有序進(jìn)行課改教學(xué)，我們?cè)诳偨Y(jié)過去一年的教學(xué)工作基礎(chǔ)上，特訂下學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃，以期獲得教學(xué)利益最大化。

1.每?jī)芍芗w學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)新課程的精神實(shí)質(zhì)，全方位、多層面、多角度解讀新課程的理念，交流各自的看法，提高對(duì)新課程理解運(yùn)用的水平。

2.選用學(xué)習(xí)的理論書籍有：《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中學(xué)數(shù)學(xué)》、《教師心理學(xué)》、《教育心理學(xué)》與《學(xué)生心理指導(dǎo)》等，以較高專業(yè)水平駕駑教學(xué)工作。

3.明確新課程的三維目標(biāo)制定的根據(jù)與意義，緊緊抓住以“學(xué)生發(fā)展為中心、以科學(xué)探究為根本”的兩條教學(xué)主線。

1.定期進(jìn)行學(xué)情分析。隨著新學(xué)期教學(xué)進(jìn)展，學(xué)生在接受新知識(shí)過程中，必然會(huì)出現(xiàn)各種問題；通過集備多角度、多方位、多層次發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題，作為教學(xué)工作與教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)，及時(shí)予以解決。

2.理清教學(xué)思路。教學(xué)的“大思路”是指理解初中數(shù)學(xué)教材編寫的理念、編寫的風(fēng)格、編寫的內(nèi)容以及編排的體系。教學(xué)的“中思路”是指確定每章的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及關(guān)鍵點(diǎn)，如何讓學(xué)生有能力自主構(gòu)建知識(shí)。教學(xué)的“小思路”是指較準(zhǔn)確定位每節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，進(jìn)行合理教學(xué)設(shè)計(jì)。思路理清，教與學(xué)才會(huì)輕松；避免以其昏昏，示其昭昭。

1.開發(fā)利用教材。我們不能把教材教條化，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容可以作適當(dāng)調(diào)整。對(duì)新教材必須有個(gè)性的解讀，逐步形成目標(biāo)明確、情景切入、感悟方法、過程理解與應(yīng)用遷移教學(xué)套路。

2.拓展教學(xué)資源。教材作為教與學(xué)的載體，但不是唯一的載體；可以獵取不同教材版本、網(wǎng)上資源與相關(guān)資源，尤其創(chuàng)設(shè)情景引入概念方面，，進(jìn)行比較取舍。

1、構(gòu)建教學(xué)設(shè)計(jì)。新學(xué)期，我們必須從靜態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)向動(dòng)態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)過渡，把學(xué)生課堂生成作為教學(xué)資源補(bǔ)充，避免不分班級(jí)，不分學(xué)生，呆板按預(yù)案教學(xué)。

2、學(xué)有定章；教無(wú)定法。通過常規(guī)教學(xué)、公開課與說(shuō)課或教學(xué)比武，根據(jù)

教師素養(yǎng)展示個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)教師進(jìn)行公平、公開與公正的過程評(píng)價(jià)。

1、發(fā)揮多媒體作用。我校有五間多媒體教室，預(yù)計(jì)每位教師可以上20節(jié)多媒體課。要求精選課件，改編課件。

2、注重?cái)?shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。

(1)采用多媒體播放與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)相結(jié)合；

(2)準(zhǔn)備兩套或兩套以上的實(shí)驗(yàn)器材，供學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究。

1.學(xué)生學(xué)習(xí)形式有：聽講、答問、小組討論；實(shí)驗(yàn)、論辯、制作、競(jìng)賽以及講座。對(duì)上述學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，要進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)與評(píng)價(jià)；建立學(xué)生學(xué)科成長(zhǎng)檔案袋。

2.培優(yōu)輔差。制定培優(yōu)輔差方案，做到定目標(biāo)、定對(duì)象、定課題、定時(shí)間與定地點(diǎn)，長(zhǎng)期跟蹤，嚴(yán)格檢查。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃【篇13】

中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃

為了高效提高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，我設(shè)計(jì)了一套數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃。這套教學(xué)計(jì)劃分為五個(gè)模塊，包括數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、代數(shù)、幾何、概率與統(tǒng)計(jì)以及綜合編程應(yīng)用。每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容都圍繞一個(gè)主題展開，以此提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

模塊一：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

主題：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)概念的學(xué)習(xí)和應(yīng)用

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：數(shù)的基本概念和理解、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的相互轉(zhuǎn)換等。

教學(xué)方式：通過PPT演示，重點(diǎn)講解基礎(chǔ)概念，例如數(shù)的分類、數(shù)軸、絕對(duì)值等。然后通過案例演示有效的數(shù)學(xué)計(jì)算方法，例如正負(fù)數(shù)運(yùn)算、分?jǐn)?shù)的加減乘除等。最后通過數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)趣味小測(cè)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

模塊二：代數(shù)

主題：代數(shù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：一次函數(shù)、二次函數(shù)、指數(shù)函數(shù)等代數(shù)概念及其運(yùn)算。

教學(xué)方式：先通過PPT介紹代數(shù)基礎(chǔ)概念，例如函數(shù)的定義、常量、變量等。接著講解一次函數(shù)、二次函數(shù)和指數(shù)函數(shù)的基本特征、函數(shù)圖像和解法等。然后，將學(xué)生分成小組，讓他們自主完成一些代數(shù)題目，加深對(duì)代數(shù)知識(shí)的理解。最后通過課堂小比賽來(lái)評(píng)估學(xué)生掌握的知識(shí)。

模塊三：幾何

主題：平面幾何和立體幾何

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：幾何基礎(chǔ)概念、圖形的名字和繪制等。

教學(xué)方式：首先，在PPT中概括解釋幾何基礎(chǔ)概念，例如點(diǎn)、線、面、平面、幾何圖形等。接著，詳細(xì)介紹各種幾何圖形的名字和繪制方法，并且在細(xì)節(jié)方面注重講解，如平行、垂直、對(duì)稱等。有了幾何圖形基礎(chǔ)之后，將學(xué)生分小組，讓他們?cè)O(shè)計(jì)一些幾何圖形并互相評(píng)估。最后通過數(shù)學(xué)競(jìng)賽來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的幾何知識(shí)。

模塊四：概率與統(tǒng)計(jì)

主題：概率和統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：基本概率理論、隨機(jī)變量及其分布、統(tǒng)計(jì)分析等。

教學(xué)方式：在PPT中講解基本概率理論，例如事件和概率的基本關(guān)系、條件概率、概率和統(tǒng)計(jì)分布等。然后講解離散隨機(jī)變量和連續(xù)隨機(jī)變量的定義和應(yīng)用，并通過實(shí)例演示概率和統(tǒng)計(jì)分析的各種應(yīng)用。最后，進(jìn)行帶參數(shù)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并通過數(shù)據(jù)分析來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

模塊五：綜合編程應(yīng)用

主題：基于數(shù)學(xué)知識(shí)的程序設(shè)計(jì)

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：程序設(shè)計(jì)的基本語(yǔ)法和數(shù)學(xué)計(jì)算方法。

教學(xué)方式：通過編程語(yǔ)言教學(xué)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)來(lái)講解基本計(jì)算機(jī)概念，例如變量、循環(huán)、分支等。然后，重點(diǎn)針對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算，介紹程序中常用的數(shù)學(xué)計(jì)算方法，例如圓的周長(zhǎng)、面積、三角形邊長(zhǎng)等計(jì)算方法。最后，分組項(xiàng)目編程，讓每組設(shè)計(jì)自己的數(shù)學(xué)計(jì)算程序，具體的任務(wù)可以是三角形面積、方程求根、給定平面圖形，求另外的圖形等等。通過這些任務(wù)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的程序設(shè)計(jì)和應(yīng)用能力。

綜上所述，這是一套以數(shù)學(xué)為中心的高效教學(xué)計(jì)劃。學(xué)生將在這些模塊中學(xué)到不同的知識(shí)和技能，并將其應(yīng)用于各種情境中。這套教學(xué)計(jì)劃將大大提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃【篇14】

初中數(shù)學(xué)高效課堂感悟

巧家縣第三中學(xué)施 翔

高效的課堂教學(xué)是教師的夢(mèng)想，有了高效的課堂，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也減輕了教師的工作壓力。洋思中學(xué)也好，杜郎口也好，所有成功的課堂都是 “以人為本”“以學(xué)為主”的課堂。觀看了杜郎口中學(xué)的教學(xué)片段，結(jié)合我們級(jí)部實(shí)際，在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式

一、要了解學(xué)生，做到因人而教。

每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都是不同的，所以我們要了解每個(gè)學(xué)生的這種差異性。首先了解學(xué)生個(gè)性。大多學(xué)生的個(gè)性是在學(xué)習(xí)中他們最愛得到老師的夸獎(jiǎng)，因此，經(jīng)常開展一些小型競(jìng)賽活動(dòng)，可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。我認(rèn)為可以在班級(jí)里把同學(xué)進(jìn)行分組，實(shí)行競(jìng)賽，每次考試比一比，落后的小組給先進(jìn)的小組買一個(gè)小禮物。其次了解學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)和已學(xué)知識(shí)的掌握情況，便于及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案和有針對(duì)性的進(jìn)行團(tuán)體學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和個(gè)別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，搞好提優(yōu)補(bǔ)差工作。

二、形成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。

俗話說(shuō)：“習(xí)慣成自然”。初中階段正處于培養(yǎng)習(xí)慣的過渡時(shí)期，我們要讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成包括兩方面：

1、行為習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生要會(huì)聽講、會(huì)學(xué)習(xí)，也就是掌握一定的學(xué)習(xí)方法，“授人以魚不如授人以漁”。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)關(guān)鍵是要讓學(xué)生會(huì)思維，因而思維習(xí)慣的培養(yǎng)顯得尤為重要，這就要求讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)”

起來(lái)。教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，通過想一想、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。

責(zé)任心的培養(yǎng)必須從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以極其認(rèn)真的態(tài)度全身心的投入，如：認(rèn)真聽講，積極思考，踴躍回答問題，認(rèn)真審題，按時(shí)完成作業(yè)，計(jì)算后，要認(rèn)真檢查“一步一回頭”，認(rèn)真書寫等，逐漸學(xué)生養(yǎng)成了自覺、主動(dòng)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些都是高效課堂的基礎(chǔ)保障。

三、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在日常教學(xué)中，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)的是數(shù)學(xué)是一門好玩的學(xué)科，在實(shí)際生活中運(yùn)用非常廣泛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教育孩子在快樂中學(xué)習(xí)，要求孩子學(xué)習(xí)和作業(yè)時(shí)有效率，不能拖拉，在規(guī)定的時(shí)間里去完成任務(wù)，并確保正確率。若錯(cuò)得太多，采取錯(cuò)一罰三的方法，只要做錯(cuò)一題，就得再做三題。每個(gè)人都想偷懶，孩子也是如此，所以孩子往往為了少做一些而更認(rèn)真，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有顯著提高。孩子們星期天的作業(yè)大部分在學(xué)校的時(shí)候就已經(jīng)完成，所以很少出現(xiàn)不完成作業(yè)的現(xiàn)象了。

四、問題設(shè)計(jì)要科學(xué)。

數(shù)學(xué)是以課堂思維為主的，要讓學(xué)生帶著問題去思考、去探索，進(jìn)行的是有意義的思維訓(xùn)練。在設(shè)計(jì)問題時(shí)不要出現(xiàn)下列情況：教師設(shè)計(jì)好每一個(gè)細(xì)節(jié)問題，學(xué)生順著教師解題思路解答；有的還是一問一答??，這些設(shè)計(jì)都不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣，更不利于學(xué)生的創(chuàng)新。那么在講解新的數(shù)學(xué)概念時(shí)，教師盡可能地從實(shí)際中引出問題，使學(xué)生

了解這些數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，同時(shí)又應(yīng)用于生活實(shí)際，從而認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用；同時(shí)，教師也應(yīng)給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數(shù)學(xué)問題，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的許多實(shí)際問題。打通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，把學(xué)生帶入富有現(xiàn)實(shí)意義的生活情景中。

五、應(yīng)用拓展反饋

針對(duì)教材內(nèi)容的要求和前面學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的典型問題，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯栴}（情境）來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的掌握情況是十分必要的。這里的問題的設(shè)計(jì)要遵循如下原則：（1）要著眼于基本知識(shí)和基本技能的檢測(cè)；（2）要針對(duì)學(xué)生前面數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不足設(shè)計(jì)跟蹤性問題；（3）要設(shè)計(jì)有助于學(xué)生拓展知識(shí)和視野對(duì)后序教學(xué)有影響的問題；（4）要設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行反思的問題，并在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。

通過這種模式的課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,形成師生之間合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。

注：課堂教學(xué)操作方式：

1、教師講在15分鐘左右，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)實(shí)踐25分鐘左右；

2、全體學(xué)生是否充分自主學(xué)習(xí)（上課時(shí)學(xué)生可以在教室里自由討論問題）；

3、是否讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，在方法指導(dǎo)下學(xué)習(xí)；

4、課堂教學(xué)是否簡(jiǎn)潔明快、適用高效、當(dāng)堂解決問題。

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