我這樣做班主任讀后感。
大家都有寫作文的經(jīng)歷，寫作文本就是一種緩解自身情緒的優(yōu)質(zhì)手段，創(chuàng)作一篇優(yōu)秀的作文需要花費(fèi)時(shí)間和精力，對(duì)如何寫作文感到棘手？為此，小編特意呈上“2023我這樣做班主任讀后感(范本4篇)”，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。
學(xué)校給每位班主任教師布置了作業(yè)，讓大家品讀《我這樣做班主任》并且寫讀后感。第一次翻開它，是帶著一種完成任務(wù)的心態(tài)，但慢慢地閱讀我發(fā)現(xiàn)自己走進(jìn)了李鎮(zhèn)西的世界，如同學(xué)生一般融進(jìn)了李鎮(zhèn)西的班級(jí)，一次次的被感動(dòng)，被激勵(lì)，被啟發(fā)。李老師用自己的真誠為班級(jí)管理刻畫了崇高的教育理念，也教給了我們?yōu)槿?、為師的道理?/p>
教育事業(yè)是永遠(yuǎn)年輕的事業(yè)，是幸福的。而培養(yǎng)青少年求真向善趨美的心靈，引導(dǎo)青少年的生命健康茁壯地成長(zhǎng)，教師的責(zé)任更為直接、更為集中地體現(xiàn)在班主任身上，這既是班主任的責(zé)任，更是班主任的幸福。既然做班主任是幸福的，為什么老師們都不愿意做呢？李鎮(zhèn)西這樣說到，是因?yàn)閱适Я诵腋８校a(chǎn)生了厭倦感。
厭倦感從何而生呢？主要源于兩點(diǎn)：遠(yuǎn)離學(xué)生，拒絕變化。李老師說的與我自己的感受，與許多老師們的說法非常契合。李老師說得對(duì)，其實(shí)是我們自己拒絕變化。這種拒絕是潛意識(shí)中的，如果沒有深刻的反思自己甚至意識(shí)不到，更談不上認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題了?！鞍唇?jīng)驗(yàn)辦事”，是的，經(jīng)驗(yàn)的作用毋庸置疑，但是，經(jīng)驗(yàn)有時(shí)恰恰是阻擋我們前進(jìn)最大的障礙。我們的思想就限制于經(jīng)驗(yàn)的圈子里，所以遇到經(jīng)驗(yàn)解決不了的問題“很容易束手無策”。真心要做一個(gè)好老師，就要以學(xué)生為中心，確實(shí)，學(xué)生的變化反映的是社會(huì)的變化，無論我們對(duì)這個(gè)變化持何種態(tài)度，我們都改變不了社會(huì)的什么，可是我們可以影響甚至改變學(xué)生。
在書中，李鎮(zhèn)西老師字里行間的言語，李鎮(zhèn)西老師行為的點(diǎn)滴，李鎮(zhèn)西老師的言傳身教，李鎮(zhèn)西老師的每一個(gè)感人故事都足以讓我感動(dòng)。
尋找班主任的幸福感，說起來很簡(jiǎn)單，但做起來卻“復(fù)雜”。李老師讓我對(duì)熱愛學(xué)生的“愛”有了全新而深刻的理解：愛學(xué)生，不僅僅是只對(duì)自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé)，而是“對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來一生的負(fù)責(zé)”。愛學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”。愛學(xué)生，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”“對(duì)學(xué)生的寬容”。愛就是“一份純真，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開端。
李老師對(duì)“后進(jìn)學(xué)生”所付出的愛是真誠的．他既注重對(duì)后進(jìn)生感情上的傾斜，想方設(shè)法喚起他們向上的信心，又講究有效的方法，引導(dǎo)集體的輿論?！坝眯撵`贏得心靈”是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通。
他經(jīng)常說，教育不能太功利，要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。是的，我們希望的是學(xué)生的健康快樂成長(zhǎng)而不是為了考試為了分?jǐn)?shù)為了文憑，失去固有的個(gè)性和應(yīng)該有的良好品德。李老師用真情實(shí)感踐行著愛與責(zé)任的教育。
其次，《我這樣做班主任》告訴我：班主任僅僅有愛心是不夠的，重要的是要把對(duì)學(xué)生的愛定位在合適的位置上。我們愛學(xué)生，但更重要的是愛的方式。我們不能以愛為理由，讓學(xué)生背負(fù)沉重的負(fù)擔(dān)；不能以愛為籌碼，讓學(xué)生感覺到天平的失衡；不能以愛為條件，讓學(xué)生陷入功利的誤區(qū)。正如李鎮(zhèn)西所說：“以厚此薄彼的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，并不是真心愛學(xué)生。所愛的一部分學(xué)生實(shí)際上成了班主任的私有物，因而這種愛是自私的。真正的愛是愛所有的學(xué)生，愛身邊所有的人。”所以讓我們真誠到愛學(xué)生吧！愛每一個(gè)學(xué)生。我想：以后生活中的我會(huì)多試著從孩子的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，換取孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。
書中說：教育不能沒有愛，但愛不等于教育。教育需要愛，教育更需要智慧。通過閱讀這本書，我深深感受到了李老師對(duì)學(xué)生濃濃的愛，愛班主任這個(gè)崗位，愛教師這個(gè)職業(yè)。我相信，我們每一個(gè)教師只要把準(zhǔn)方向、恒心努力，必能成為一名出色的班主任，使我們的班主任工作充滿陽光。
在寒假中我閱讀的書是李鎮(zhèn)西老師的《我這樣做班主任》，書中記錄了李鎮(zhèn)西老師30年班級(jí)管理的精華，是李鎮(zhèn)西老師愛心智慧的結(jié)晶。在閱讀的過程中，我深深的被李鎮(zhèn)西老師的個(gè)人魅力所感染，他是真的在用“心”做教育。
整本書讀下來給我的感覺是，如果說只是當(dāng)班主任，不難；當(dāng)合格的班主任，也不難，但會(huì)很累，是我們平時(shí)說的“保姆式”和“警察式”班主任，盯著學(xué)生早讀、出操、衛(wèi)生等等，事無巨細(xì)，親力親為，累身；想要成為優(yōu)秀的班主任，難！需要用心的去付出，愛心、耐心、童心、責(zé)任心等等，還要有班級(jí)管理的技巧、藝術(shù)等，累心；但若想要成為像李鎮(zhèn)西老師這樣的班主任，那是難上加難，因?yàn)樗窃谡嬲膹氖轮叭祟愳`魂工程師”的工作。
因?yàn)槠綍r(shí)自己也不是愛讀書，愛寫點(diǎn)東西的人，文采欠佳，簡(jiǎn)單談點(diǎn)在書中給我感觸較深的幾個(gè)地方：
一、平等。這里的平等不僅是指的平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，生生平等，還包括師生平等。每個(gè)班都有自己的《班級(jí)管理制度》，其他班不知，單就我們班的《班級(jí)管理制度》中都是從給方面對(duì)學(xué)生的行為、規(guī)范、成績(jī)等等提出了要求和量化，沒有涉及到老師的范圍。而李鎮(zhèn)西老師和學(xué)生們共同制定的《班級(jí)管理?xiàng)l例》中對(duì)班主任也作了一些規(guī)定：“凡每月對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣超過一次，或錯(cuò)批評(píng)學(xué)生，或利用自習(xí)課講語文，或下課壓堂兩分鐘以上，罰掃教室一次?！辈⑶以凇稐l例》實(shí)施不久，李老師便因錯(cuò)批評(píng)學(xué)生而“犯規(guī)”，當(dāng)天放學(xué)后，二話不說，拿起掃把，一個(gè)人在教室里干得大汗淋漓。當(dāng)看完這些后，我反思自己的班級(jí)管理工作，如果把這些規(guī)定放在我們班的《班級(jí)管理制度》中會(huì)是什么樣子，我馬上想到的是教室衛(wèi)生會(huì)被我承包。
二、童心。李鎮(zhèn)西老師說童心是師愛之源。作為一名班主任，要用童心理解童心，用童心報(bào)答童心，要善于在某種意義上把自己變成和學(xué)生同年齡的一個(gè)學(xué)生，這不但是教師最基本的素質(zhì)之一，更是班主任對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ)。所謂把自己變成一個(gè)學(xué)生，是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué)生般的情感，同年齡般學(xué)生的興趣和純真。正是因?yàn)槔罾蠋煴３种@份童心，才有了他“永遠(yuǎn)的未來班”和“浪漫的高95級(jí)一班”。才有了在我看來只有在電視電影中才會(huì)出現(xiàn)的情境，而他們卻真實(shí)的發(fā)生在他和他的學(xué)生之間。
三、態(tài)度。做為一名老師，對(duì)待教育，我們要以什么心態(tài)對(duì)待自己的職業(yè)？李鎮(zhèn)西老師在書中提出四種態(tài)度：第一種是“應(yīng)付”的態(tài)度。沒有教書育人的熱情，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，既對(duì)不起自己，也對(duì)不起孩子，這樣的老師如果實(shí)在無法改變心態(tài)，不如改變職業(yè)。第二種是“飯碗”的態(tài)度。因?yàn)樽鼋處熓亲约喊采砹⒚娘埻?。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生……比起教育家們的追求，談不上高尚，但絕對(duì)不低下。忠于自己飯碗的老師同樣令人尊敬。第三種是“事業(yè)”的態(tài)度。把教育不僅當(dāng)飯碗，同時(shí)也當(dāng)做自己的事業(yè)，事業(yè)意味著研究與創(chuàng)新。第四種是“宗教”的態(tài)度，為教育的一切付出，不是來自上級(jí)要求，而是源于自己內(nèi)心的召喚，基于自己的良知。反思自己，對(duì)待自己的教育工作，是哪種心態(tài)？
班主任工作千頭萬緒，在書中談及班主任工作，李鎮(zhèn)西老師這樣寫道：“班主任工作是個(gè)筐，什么內(nèi)容都要往里裝！班主任的責(zé)任似乎無限大，因?yàn)樗麄兪裁炊家芏冶仨毠芎?；同時(shí)班主任的權(quán)利似乎又無限小，因?yàn)闊o論是誰都可隨時(shí)給班主任下達(dá)任務(wù)，是一個(gè)忙忙碌碌的辦事員?！笔乾F(xiàn)在班主任老師的真實(shí)寫照，道出了班主任的心聲。
《我這樣做班主任》一書是李鎮(zhèn)西老師30年班級(jí)管理的精華，因?yàn)槔罾蠋熕鶕?dān)任的是初、高中的班主任，很多東西與我們小學(xué)有著差別，比如學(xué)生的年齡特征、學(xué)生所出現(xiàn)的問題等，但是教育都是互通的，有很多班級(jí)管理的方式、方法還是很值得借鑒，如：開展小組競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)班級(jí)活力。李鎮(zhèn)西老師在書中詳細(xì)的介紹了具體的做法，實(shí)用性強(qiáng)。本身我們班就開展著小組競(jìng)爭(zhēng)，但是卻很片面，只是針對(duì)學(xué)習(xí)，借鑒李老師的做法，加以完善。再如隨身帶個(gè)小相機(jī)，原生態(tài)的記錄下學(xué)生真實(shí)的生活，留下珍貴的回憶；善待孩子的第一次求助，做一個(gè)善于傾聽的朋友，近在咫尺的師生通信，做走進(jìn)學(xué)生心靈的朋友。
兩個(gè)月的假期生活轉(zhuǎn)瞬即逝，回顧兩個(gè)月的假期生活，七月份忙碌著全縣教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)，結(jié)果有得有失；遠(yuǎn)程研修則受益匪淺。八月份則是假期生活的享受，更多的感覺是無聊，盼望著開學(xué)。唯一令自己感到欣慰的是閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《我這樣做班主任》，讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)。
班主任老師是全體教師隊(duì)伍的先鋒力量，就是他們以舍小家顧大家的滿腔熱情照顧好班里的每一個(gè)孩子，讓他們感覺到家的溫暖，讓他們培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。我雖然沒有擔(dān)任班主任工作，但是對(duì)他們的工作熱情有著發(fā)自內(nèi)心的佩服與贊同。
做一名合格的班主任我認(rèn)為需要從以下幾方面著手：
1、了解學(xué)生信息，并對(duì)學(xué)生個(gè)人信息進(jìn)行登記整理，便于與家長(zhǎng)交流溝通；m.cnsjbj.cn
2、記住每名學(xué)生的姓名，能夠隨時(shí)隨地的喊出他們的名字，讓他們感覺到老師在關(guān)注著他們每一個(gè)人；
3、制定班規(guī)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，形成良好的班風(fēng)；
4、確定班委成員，選擇好的班委成員能夠使班主任更好的了解班級(jí)情況，把一些班級(jí)問題消滅在萌芽之中；
5、定期召開班會(huì)，對(duì)近期學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。每學(xué)期召開家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)孩子的一些情況進(jìn)行及時(shí)的交流；
6、制定后進(jìn)生檔案，采取學(xué)生間一對(duì)一幫助的形式，不斷地幫助他們。
一次關(guān)于名班主任工作的講座上，我第一次接觸到了班主任工作領(lǐng)域的一些大師，李鎮(zhèn)西、萬瑋、魏書生、林志超等等。耳聞了他們令人欽佩的班級(jí)管理與師生間的真情，那一刻我暗暗地幻想了下有一天自己是否也能成為那樣有成就的人。然后，按著講座老師推薦的幾本班主任工作專著，上亞馬遜全給買了回來。第一本吸引我一股氣看完的是李鎮(zhèn)西老師的《我這樣做班主任》，它的每一句話都如文學(xué)般純真而潔凈，但每一個(gè)字卻都如教育般嚴(yán)肅而神圣。他的每一頁都寫著兩個(gè)字：真誠。就像巴金說的“把心掏出來?！彼?dú)特的班主任氣質(zhì)也許我模仿不來，但我讀完這本書后，明白了一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生要真誠、尊重與寬容。
他的書一共分為六輯，第一輯，告訴我們?yōu)槭裁匆?dāng)班主任，第二輯告訴我們要做走進(jìn)學(xué)生心靈的朋友，第三輯談教育該以人為本，第四輯，告訴我們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生自我管理，第五輯道出了童心是師愛之源，最后一輯向我們傳遞了做教師的四種態(tài)度，而這四種態(tài)度對(duì)我的啟發(fā)甚深，做一個(gè)胸襟開闊、心靈自由的教師。他將我從忙忙碌碌、迷迷糊糊的班主任工作中抽離出來，站在一個(gè)更高的角度去看他當(dāng)班主任的整個(gè)過程，然后，我對(duì)自己的班主任工作有了比較清楚的認(rèn)識(shí)，知道自己大概將會(huì)經(jīng)歷哪些階段，這些不同的階段大概會(huì)碰到哪些問題，也知道了對(duì)這些問題我大概該如何處理。當(dāng)然，這些都是一個(gè)大概的概念，但可能就因?yàn)樾闹袑?duì)班主任工作有了一定的概念后，自己做起工作來到比以前多了點(diǎn)底氣。所以，閱讀就像一座燈塔，引導(dǎo)我前進(jìn)的方向。
結(jié)合本班情況，我一直苦于班級(jí)成績(jī)“兩邊大，中間小”的問題，恰巧李老師的書中也提到了如何幫助后進(jìn)生進(jìn)步，這讓我十分驚喜。李老師對(duì)“后進(jìn)生”所付出的愛是真誠的。他既注重對(duì)后進(jìn)生感情上的傾斜，想方設(shè)法喚起他們向上的信心，又講究有效的方法，引導(dǎo)集體的輿論。在教化“后進(jìn)生”的過程中，李老師所采取的方法更是獨(dú)到，如：寫“每日九問”，安排當(dāng)班干部，對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)……“用心靈贏得心靈”是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通。他在給一個(gè)“后進(jìn)生”寫信的末尾寫道：李老師今天很忙，本來想的是今天下午批改同學(xué)們的作文，但一聽說你有進(jìn)步我就高興，就決定給你寫信，及時(shí)鼓勵(lì)你。雖然花了一個(gè)多小時(shí)，但如果你能夠理解李老師，我就不覺得這是浪費(fèi)時(shí)間……字里行間，看到李老師的良苦用心，更清晰地看到，在他的努力下，學(xué)生真實(shí)地成長(zhǎng)，慢慢地進(jìn)步。在這個(gè)過程中，師生間的關(guān)系越來越融洽，長(zhǎng)此以往，良性循環(huán)，教育效果也越來越好。所以，這一學(xué)期來，我一直秉承著“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。”我對(duì)學(xué)生說，你們每一位都很重要。
書看完了，我的耳邊還時(shí)時(shí)聽到這樣的聲音：永遠(yuǎn)不要對(duì)你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭；永遠(yuǎn)不要用刻薄的語言對(duì)你的學(xué)生說話；寧可讓學(xué)生欺騙十次，也不要冤枉學(xué)生一次；無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對(duì)學(xué)生說“你是不可救藥的”。
所以，讀他學(xué)他，用他的話說就是要做到評(píng)判與超越。對(duì)我而言，要向他學(xué)習(xí)的是尋找做班主任的幸福感，科學(xué)民主地管理班級(jí)，努力走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心靈。希望有一天，我也可以說：當(dāng)班主任，讓我的生活如此精彩!但我知道，這個(gè)前提是我要付出努力。有人說，幸福就像你身后的影子，你追不到，但是只要你往前走，它就會(huì)一直跟著你。
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幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您準(zhǔn)備的“這樣的人讓我什么作文”或許能夠滿足您的閱讀需求，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。作文讓我們把內(nèi)在的思考表達(dá)出來并在表達(dá)后汲取新知，作文可以讓我們認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)努力改進(jìn)自己讓我們更加優(yōu)秀。要想提高作文水平，要多看書以增長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)大視野。
在生活中有許多不一樣的人，他們的風(fēng)格和待人處事方式都各不相同。不過那種樂于助人，富有愛心的人是最值得我尊敬的。就好比我的同學(xué)小明。
一頭烏黑的短發(fā)下有一雙炯炯有神的眼睛，那對(duì)靈敏的耳朵總是給予他求救的信號(hào)。他長(zhǎng)得不高，坐在第一排。他是成績(jī)平平，但卻十分刻苦努力，也喜歡幫助他人。
記得那一天。我和他一起走在放學(xué)的道路上。前方一群人圍著，不知道在看些什么。
出于好奇心，我倆也擠進(jìn)去看。原來是一位老大爺暈倒了！他馬上沖上去扶起老大爺，這一舉動(dòng)讓我十分震驚，也是周圍的人在議論。他是誰呀？這樣的沖動(dòng)就不怕被別人給騙了嗎？盡管議論得十分小聲，但我們還是聽見了。
這時(shí)一位警察走了過來，他問道：“干嘛呢？都站在這兒？”他把人群推開，見狀，馬上叫人來幫忙送老大爺去醫(yī)院。
事后我問小明：“為什么你要這么做，不怕他騙你嗎”？小明毫不猶豫地說：“這本來就是好事呀，老師不也經(jīng)常教導(dǎo)我們嗎？”
“那……”
“哎呀，哪來那么多為什么，我先回家了，再見?！?/p>
小明只是一個(gè)普通的中學(xué)生，竟會(huì)做出不平凡的舉動(dòng)。樂于助人是美好的，像小明的心靈一樣美好。
中國人，你為什么要這么做？難道你忘了我們是禮儀之邦嗎？
當(dāng)你聽見一件很好笑的事情的時(shí)候，是不是在公共場(chǎng)所大笑？你難道絲毫不覺得不好意思嗎？難道你沒看見別人對(duì)你嗤之以鼻嗎？
中國人，你為什么這樣做？
當(dāng)你衣冠不整地出現(xiàn)在公共場(chǎng)所時(shí)，難道你不覺得可恥嗎？難道你沒看見別人對(duì)你指指點(diǎn)點(diǎn)？沒看見嗎？還是裝作沒看見？
中國人，你為什么這樣做？
當(dāng)你在大聲喧嘩、隨地吐痰時(shí)，難道你不覺得不好意思嗎？難道你沒見到不得大聲喧嘩不得隨地吐痰的標(biāo)志嗎？
中國人，你為什么這么做？
當(dāng)你因?yàn)椴荒蜔┑扰抨?duì)而加塞時(shí)，難道你不覺得這不好嗎？難道你沒感受到別人不高興的心情以及想要吃人的表情嗎？
中國人，你為什么要這么做？
你不覺得這損害了中國禮儀之邦的形象嗎？你沒聽到海內(nèi)外輿論的批評(píng)嗎？你一定就要通過自己的行動(dòng)讓中國紅遍世界嗎？
中國人，該適可而止了吧！
于是，終于有國人覺悟，發(fā)出文明旅游，文明生活的倡導(dǎo)，國家文明委也發(fā)出通知，部署在全國實(shí)施提升中國公民旅游文明素質(zhì)行動(dòng)。人們?cè)谌粘Ｉ钪行纬晌拿骺少F，不文明可恥，文明走遍天下，不文明寸步難行的共識(shí)。
中國人，原來你也有臉面，你也知道羞恥，你也知道被別人指點(diǎn)的尷尬，你終于知道要克服缺點(diǎn)，你終于明白了。
可是中國人，你要知道破壞容易修補(bǔ)難，我們祖祖輩輩幾千年建立的形象毀于一朝一夕，這是否暗示修補(bǔ)也需要很久的時(shí)間呢？
不會(huì)吧！因?yàn)橹袊苏跀y手，構(gòu)建和諧、文明的社會(huì)。
那你呢？你在行動(dòng)嗎？
中國人。
為什么會(huì)這樣
一個(gè)夏天的傍晚，小熊笨笨來到了一個(gè)山清水秀的地方，看到小伙伴們套著救生圈，在清清的池水里戲水玩耍，小熊羨慕極了，他想：我也趕快到家里拿來救生圈和他們一起游泳玩耍吧！
小熊三步并作兩步，飛快地跑到家里，看到家里有兩個(gè)救生圈，他摸著腦袋想：如果我把兩個(gè)救生圈綁在腳上，救生圈能浮在水面上，這樣我就可以在水面上行走了，伙伴們見了一定會(huì)羨慕我，夸我聰明會(huì)動(dòng)腦筋呢！
于是，小熊拿上兩個(gè)救生圈，一團(tuán)繩子，興沖沖地跑到池塘邊，坐在地上，用繩子在兩只腳的外側(cè)各綁上救生圈，想在水面上行走。
誰知小熊下水，就頭朝下，腳朝上，栽進(jìn)水里。小熊笨笨掙扎想往水面上游，可是兩只救生圈把兩只腳托得高高的，怎么用力頭也上不來，還嗆進(jìn)了好幾口水呢！正在這萬分危急的關(guān)頭，小伙伴們看到這情景，飛速地游過來，馬上解開他腳上的繩子，把他救了上來。小熊氣喘吁吁地說：謝謝你們，可是為什么會(huì)這樣呢！伙伴們告訴他，救生圈的浮力把你的腳往上托，你的頭自然就朝下了，小熊恍然大悟，后悔莫及地說：都怪我考慮事情不周全，太粗心了，差點(diǎn)丟了小命呢！
或許越過風(fēng)雪的倔強(qiáng)與堅(jiān)定，會(huì)凝練出令人敬佩的美麗，如同董卿，一個(gè)勝于世俗、隱于繁華的女子，這樣的人讓我敬佩。
有的人，從不選擇張揚(yáng)，卻能讓人過目不忘，董卿當(dāng)如是。董卿是中國中央電視臺(tái)節(jié)目主持人，一個(gè)集美貌和才華于一身的女子。
董卿說過，自己非常感謝父親在讀書學(xué)習(xí)上對(duì)她很嚴(yán)厲，所以自己慢慢地養(yǎng)成了愛閱讀的好習(xí)慣。閱讀使董卿有了一個(gè)睿智的腦袋，充實(shí)的內(nèi)心。心態(tài)好了，人的容貌也會(huì)跟著變美，智慧讓董卿越來越有氣質(zhì)。
胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華。這世上，唯一扛得住歲月摧殘的就是才華。董卿從春晚主持到《朗讀者》的監(jiān)制人，她展現(xiàn)出了她的高情商和能力。因?yàn)樗粩嗯?，不斷修煉自己，才讓自己?nèi)心更加勇敢，也變成了人們口中的：腹有詩書氣的女神。
讀過的書不會(huì)白讀，作為主持人的董卿，儀態(tài)優(yōu)雅也是她的加分項(xiàng)。舞臺(tái)上，她站姿挺拔，坐姿端莊；與人交流時(shí)面帶微笑，大方而得體。面對(duì)不方便站立的老人，身著裙裝的董卿多次用單膝下跪的方式與其交流。這不僅表達(dá)出對(duì)長(zhǎng)者的尊重，也是骨子里謙遜和修養(yǎng)的無聲表達(dá)。
用功，是董卿人生的關(guān)鍵詞。她說自己是一個(gè)活得特別用功的人，用功不夠會(huì)覺得不過癮，日子好像白過了。
可這么用功又優(yōu)雅的人好像慢慢的淡出我們的生活了……日子一久，人們好像總會(huì)懷念董卿，懷念有她坐鎮(zhèn)的春晚，懷念熟悉的開場(chǎng)聲。
我想，她正在努力生活，努力做好自己應(yīng)該做的事情，無關(guān)乎榮譽(yù)，無關(guān)乎歲月。在這浮躁的年代中，董卿，就是這樣一個(gè)口吐生香、氣質(zhì)如蘭、令人敬佩的女子。
如今，網(wǎng)上流行一個(gè)詞語：正能量。它是一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動(dòng)力和感情。全社會(huì)都在積極傳遞一種正能量，“學(xué)雷鋒，獻(xiàn)愛心，最美……”成為社會(huì)中富有正能量的新熱詞條。最近，在習(xí)近平總書記的指揮與領(lǐng)導(dǎo)下，反貪反浪費(fèi)的活動(dòng)在全國各地展開，隨之，那些鮮為人知的，違背正能量的事情被赤裸裸的展現(xiàn)在人們面前。關(guān)于“人大代表”一詞，在當(dāng)今的社會(huì)中，是包含著正面能量的，但是由于一些負(fù)面新聞的影響，在群眾中本來是可以為群眾說話的人大代表們，有些不知道從什么時(shí)候開始，就為自己“代言”了。人大代表送錢拉票，人大代表收受賄賂，人大代表包養(yǎng)情婦……如此的丑聞不斷被媒體曝光，身為人大代表，沒有好好的為群眾的需要而吶喊，拿著群眾所給予的權(quán)力去干丑事，這樣的丑聞傳出來，不僅沒有考慮過自己的家庭，更沒有考慮過群眾的利益。這些不為人民服務(wù)的“人大代表”難道不應(yīng)該臉紅嗎？
段愛平“一秉至公”帶領(lǐng)村民致富，老百姓的貼心人。“山梁擋住了陽光，你用肩膀扛起鄉(xiāng)親的盼望。村莊在漸漸豐滿，你的身體卻慢慢柔弱。莊稼，總要把一切還給泥土。你貼工，貼錢，貼命，你還貼近百姓的心”是段愛平的真實(shí)寫照。十幾年，辛勤勞作，為村民改善生活勞心勞力，累垮了自己，在背后支撐她的是村民的利益，是自己的良心。當(dāng)代表們看到如此感人的事跡時(shí)，更應(yīng)該感到臉紅，因?yàn)樗麄兪桥蚱さ睦?，他們的所作所為?duì)不起人民，有違背正能量的意義。
“殘年風(fēng)燭，發(fā)出微弱的光，蒼老的手，在人間寫下大愛。病弱的身軀，高貴的心靈，他在九旬的高齡俯視生命。一疊疊匯款，是寄給我們的問卷，所有人都應(yīng)該思考答案?！?/p>
崇仁厚德的老人——?jiǎng)⑹⑻m，xx年省吃儉用，無怨無悔，靠拾荒無償資助了100多位學(xué)子。
可“房哥”“房妹”拿了國家的錢，還要從老百姓身上詐取錢財(cái)，僅個(gè)人就擁有十幾套房產(chǎn)，不僅如此，還大肆地收受賄賂，造成大量公共財(cái)產(chǎn)損失。他們不應(yīng)臉紅嗎？
在欲望與正義面前，搖擺不定的人選擇了欲望，他們做的丑事足以讓他們臉紅一輩子。有堅(jiān)定信念的人則毅然堅(jiān)持了正義，他們有一顆赤誠火熱的心，處處為別人著想，最美司機(jī)——吳斌，最美老師——張莉莉，最美媽媽——吳菊萍……數(shù)不勝數(shù)的感人故事，在他們身上傳遞著一種特殊的正能量，他們就是現(xiàn)代雷鋒。那些做了違背社會(huì)道德的事的人與這些人形成了如此大的反差。他們做的事讓他們自己臉紅，更讓社會(huì)臉紅。
本文最初旨在為大家推薦一篇關(guān)于“班主任都是溝通高手讀后感”的精選文章，但今天幼兒教師教育網(wǎng)小編更希望能夠向大家介紹如何通過寫讀后感來加深對(duì)這本書的理解。這本作品無疑是一本值得我們學(xué)習(xí)的好書，經(jīng)過閱讀后，我們必須認(rèn)真思考和梳理我們的思路和情感。
通過寫讀后感，我們可以更好地記錄我們的思考和感受，這有助于我們更深入地了解書中的主題和背景。同時(shí)，我們也可以通過讀后感相互交流，分享我們的看法和理解，這有助于進(jìn)一步發(fā)展我們的思考和學(xué)術(shù)能力。
如果你喜歡這本書，希望你能收藏本文并與朋友分享。讓我們一起把這本好書推廣給更多的人吧！
初讀《班主任都是溝通高手》這本書時(shí)，說實(shí)話，有些失望?！皽贤ǜ呤帧?，這無非不就是講班主任如何與學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行溝通嗎？而且本書中的案例也不一定具有普遍性，都是一些比較極端的學(xué)生，所以我就帶著些許“不屑”開始每天閱讀。不知不覺中，我已沉醉其中。如今已讀完前兩輯的內(nèi)容，接下來我就前兩輯的內(nèi)容分享一下我的讀書心得。
一、心平氣和，滿懷期待
在第一輯的四個(gè)案例中不管是頻繁遲到的w、家庭問題復(fù)雜的燕子，或是復(fù)讀高考的小白、英語默寫過關(guān)的新楊，我們都可以看出，這些孩子身上出現(xiàn)的問題都比較棘手，一旦處理不當(dāng)，會(huì)造成更嚴(yán)重的后果，尤其是前兩個(gè)案例。然而本書中的老師，即使溝通教育之后，學(xué)生不久又會(huì)“原形畢露”，但是這里面的老師依然不離不棄，對(duì)他們滿懷期待，時(shí)常站在學(xué)生的角度，用一顆真誠的心去關(guān)愛他們，包容他們。
相比之下，比我們大發(fā)雷霆有效得多。因?yàn)樯鷼鈺r(shí)的言辭肯定會(huì)比較激烈，傷了自己的身體，也傷了學(xué)生的心，長(zhǎng)久下去，班里的學(xué)生敢怒不敢言，心服口不服，拉遠(yuǎn)師生的距離，更不利于我們班主任開展班級(jí)管理工作。
二、互相尊重，換位思考
案例一中提到：師生發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，老師要先降溫。對(duì)此我深表贊同。
很多情況下班主任面對(duì)學(xué)生屢次犯下相同的錯(cuò)誤，難免會(huì)暴跳如雷，從而居高臨下地對(duì)學(xué)生展開批評(píng)教育，劈頭蓋臉地指責(zé)、呵斥，最后學(xué)生低下了頭，悶悶不樂地走出辦公室，老師在辦公室里咬牙切齒地說：“真是屢教不改！真不想再管他了！”
可想而知，在接下來的日子里，學(xué)生依然會(huì)再犯相同的錯(cuò)誤，老師與學(xué)生再次針鋒相對(duì)，長(zhǎng)久下去，師生關(guān)系愈發(fā)緊張，師生矛盾一觸即發(fā)。
有時(shí)候我們總是習(xí)慣站在我們自己的角度，以成人的眼光來看待學(xué)生，殊不知他們是一群不斷成長(zhǎng)中的人，特殊的認(rèn)知水平和心智發(fā)育水平，決定了教育應(yīng)具有反復(fù)性、長(zhǎng)期性，所以我們老師應(yīng)允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，并以平和的心態(tài)，冷靜地站在學(xué)生的角度，不厭其煩地與他們交流溝通，尊重每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，具有無限的發(fā)展空間。（張莉）
一名班主任不容易，而我就是一名沒有經(jīng)驗(yàn)的年輕班主任。很感謝陳紅予名師工作室給我推薦的《優(yōu)秀班主任都是溝通高手》這本書。這本書的一些優(yōu)秀的案例使我明白要想成為一名優(yōu)秀的班主任要具備的素質(zhì)能力和技巧。這本書對(duì)班主任如何與學(xué)生溝通幫助后進(jìn)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生進(jìn)行心理健康教育都有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。雖然只讀了一小部分但受益匪淺，感觸頗深。下面就將我的幾點(diǎn)感受分享給大家。
一、教師要有愛
身為老師先問一句你愛學(xué)生嗎？你會(huì)愛學(xué)生嗎？是不是愛學(xué)生就是關(guān)心學(xué)生考試成績(jī)是否提高？我想答案肯定是否定的?！秲?yōu)秀班主任都是溝通高手》中的鐘海琴老師是愛燕子的，燕子肯定也感受到她的愛。因?yàn)閻蹖W(xué)生鐘老師才無處不關(guān)心燕子，認(rèn)真詢問燕子家的情況，幫助燕子解決生活問題學(xué)習(xí)問題以及心理問題。燕子肯定也感受到了老師的愛所以她才有那么大的改變，才可以健康的成長(zhǎng)。愛可以改變一切，我們身為教育者要有愛，要讓學(xué)生感受到你的愛，只有愛可以融化一切，“親其師”才會(huì)“信其道”學(xué)生感受你的愛自然愿意為你改變。心中只要有愛，生活處處美好。
二、教師要恒心有耐心
班主任是與學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)的老師，我想班主任也是學(xué)生最信任最依賴的老師。所以我們班主任在在與學(xué)生相處時(shí)要有恒心，可能我們今天不能改變他什么明天不能改變他什么但是我想只要堅(jiān)持做他肯定會(huì)有進(jìn)步。就像案例中老師說的在與學(xué)生相處的過程中沒有什么技巧和方法，只是始終堅(jiān)持著。堅(jiān)持著關(guān)系愛護(hù)學(xué)生，堅(jiān)持著引導(dǎo)學(xué)生成為一個(gè)心理健康的人。很多事情也許我們無能為力但是我們可以陪班學(xué)生，我相信總有一天會(huì)守得云開見月明。班主任工作是平凡的，整天忙碌的都是一些很平凡甚至有點(diǎn)婆婆媽媽的小事。一個(gè)班級(jí)人數(shù)又很多所以身為班主任老師要有耐心，如果沒有耐心可能導(dǎo)致會(huì)使學(xué)生失去信心。正如一位教育家所言：耐心是走向成功的一種有效手段。
沒有誰能夠一步登天，沒有誰生下就是優(yōu)秀班主任。還記得工作初年，曾經(jīng)聽一位優(yōu)秀班主任講座，我揣著一顆滿是崇敬的心滿懷期待地坐在下面，當(dāng)我聽到她平靜地述說如何處理學(xué)生早戀、打游戲、師生矛盾的時(shí)候，我才恍然大悟，原來優(yōu)秀班主任做的是和我一樣的事情呀！只不過她是在思考如何用最有效的方法處理問題，而我則是用最慌亂的腳步逃避事情。其實(shí)我們并不是神，沒有神力來助我們成才，但是我們有大腦、有耐心、有愛心去尋找最有效的方法，那就是溝通。我相信每個(gè)優(yōu)秀的班主任都是溝通高手，我也愿意以我自身來實(shí)踐這一宗旨，在班主任的道路上漸行漸遠(yuǎn)，尋找幸福。（王偉霞）
作為一線班主任，每天會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生，處理各種各樣的事情。每當(dāng)看到學(xué)生違紀(jì)后，班主任的反應(yīng)無非就是兩種情況：第一，帶著火氣去教育學(xué)生，以班主任的絕對(duì)強(qiáng)勢(shì)鎮(zhèn)住學(xué)生，要嘛學(xué)生嚇得認(rèn)錯(cuò)；要嘛針芒對(duì)麥芒，師生矛盾升級(jí)，家長(zhǎng)齊出動(dòng)，兩敗俱傷。第二種是班主任會(huì)在教育學(xué)生之前先平復(fù)自己的心情，冷靜下來理性的分析情況后，再去找學(xué)生處理違紀(jì)事件。這時(shí)候，他們的心態(tài)是平和的，處理的結(jié)果也是往好的方向去的。
作為一位新任班主任，在溝通這方面，我自認(rèn)自己做的不夠好，明明心里特別希望學(xué)生們變得優(yōu)秀，但是每次表達(dá)出來總感覺變了味道。S是我們班的衛(wèi)生委員，雖然學(xué)習(xí)不太好，但是對(duì)待工作卻是極度認(rèn)真，每次總能把班里的衛(wèi)生安排的僅僅有條。有次中午，大家都在教室里讀概念，鞏固知識(shí)，卻始終不見他的蹤跡。當(dāng)大家都讀完了，開始下一個(gè)任務(wù)的時(shí)候他才慢悠悠的走進(jìn)教室，看到這一幕，心里莫名的出現(xiàn)了一簇小火苗，便在班里質(zhì)問他去了哪里？當(dāng)聽到他漫不經(jīng)心的回了一句打掃衛(wèi)生的時(shí)，內(nèi)心的火氣更大了，別的同學(xué)都在教室里認(rèn)真的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備考試，而你卻浪費(fèi)一中午的時(shí)間打掃衛(wèi)生，難道是你什么都學(xué)會(huì)了嗎？雖然當(dāng)時(shí)他沒有頂嘴，但是滿臉不服的表情讓我知道他并不認(rèn)為自己有錯(cuò)，于是我便把衛(wèi)生委員給他撤了。
事后的第二天，學(xué)校的同事跟我說，你們班的是不是有個(gè)s，我是說對(duì)啊，同事說這孩子不錯(cuò)，踏實(shí)，昨天我叫了幾個(gè)學(xué)生幫我打掃操場(chǎng)，就這孩子最實(shí)在，幫我打掃到了最后。表面上我是笑著答應(yīng)，其實(shí)內(nèi)心是自責(zé)的，我錯(cuò)怪了這個(gè)孩子。在沒有詢問孩子原因變劈頭蓋臉的吵了他一頓，以至于我們之間出現(xiàn)了隔閡。如果當(dāng)時(shí)我心平氣和的詢問他原因，或許就不會(huì)像現(xiàn)在這樣了，于是我立馬回到教室，找到了他并叫到了辦公室?！皩?duì)不起，是老師誤會(huì)了你?！彼幌伦鱼铝?，沒有想到我會(huì)給他道歉，隨后他對(duì)我說；“對(duì)不起老師，是我的錯(cuò)，沒有給你請(qǐng)假的就在外面待了一中午，對(duì)不起?！敝笪覀兿嘁曇恍?，我告訴他，我氣的不是你私自在外面逗留一中午，而是擔(dān)心你落下課程，你是一個(gè)很有責(zé)任心有能力的孩子，如果學(xué)習(xí)能再有點(diǎn)進(jìn)步，以后一定會(huì)有屬于你的一番天地。
從那之后，他在學(xué)習(xí)上有了不小的進(jìn)步，有什么事也都喜歡和我說，我們之間的關(guān)系也越來越融洽。通過閱讀《優(yōu)秀班主任都是溝通高手》，我也知道了溝通的重要性，平和的溝通更加有利于師生關(guān)系的融洽。順應(yīng)天時(shí)，不違自然，插秧除草，松土除蟲，播種希望，期待豐收，始終是懷揣著一顆平和的心。（吳金芳）
我讀完了這位作者的作品后，感覺受益匪淺。于是，我將自己的思考經(jīng)過精心細(xì)致地整理成一篇出色的讀后感。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯在經(jīng)過多方資料的篩選之后，精心挑選出了這篇備受歡迎的“麻煩讀后感”，希望您能夠?qū)⒈卷撌詹兀员阍谝院蟮拈喿x中使用。
讀完伯納德韋伯寫的《亞瑟是個(gè)小麻煩》，我覺得每個(gè)小朋友都是小麻煩，小麻煩的地方有真有假，在父母和老師的陪伴下，慢慢變好。
亞瑟愛刨根問底。他有時(shí)候想不通，為什么他叫食蟻獸?？墒秦埑贼~，卻不叫食魚獸，鳥吃蟲，卻不叫食蟲獸
亞瑟有時(shí)候是個(gè)小懶蟲。亞瑟無事可做，媽媽就叫亞瑟幫忙一起干活，可是亞瑟不想干活，寧愿和女孩子一起玩。
有時(shí)候亞瑟的房間實(shí)在太恐怖。他的床單在地上，枕頭在衣柜上，睡衣在床底下還說自己在變一個(gè)魔術(shù)，勵(lì)志成為一名魔術(shù)師。于是媽媽讓亞瑟給她變一個(gè)魔術(shù)。亞瑟的媽媽就用這種像是在和亞瑟在玩游戲的方式，讓他自己整理好房間。而我的媽媽卻只會(huì)用嘮嘮叨叨的方式來讓我整理，亞瑟的媽媽可真聰明??！
亞瑟有時(shí)候很挑食，就只吃棕色的螞蟻，卻不愿去嘗試哪怕一只紅色的螞蟻。我覺得我真像亞瑟，它吃的棕色螞蟻就是我喜歡的肉，紅色的螞蟻就是我討厭的蔬菜，我就愛吃肉，不愛吃菜，難道我也是一個(gè)小麻煩？
亞瑟有時(shí)候忘東忘西，有時(shí)候忘帶拼寫本，有時(shí)候忘帶球鞋我也和他一樣，真的不夠細(xì)心。最后亞瑟說忘記和媽媽吻別了，可見他是多么的愛媽媽呀。
其實(shí)我們每個(gè)小朋友都是小麻煩，麻煩的方式多種多樣，就像我有時(shí)候作業(yè)做得很晚，但爸爸媽媽永遠(yuǎn)會(huì)溫暖地陪著我。我相信，有了你們的陪伴，有了你們的愛，我身上的小麻煩會(huì)越來越少，我也會(huì)變得越來越棒！
《大熊有一個(gè)小麻煩》這本書講的是一個(gè)大熊害怕獨(dú)自一個(gè)，睡在黑乎乎的山洞里面，于是，它想要找到一個(gè)朋友和它一起住在山洞里。
當(dāng)它剛開口對(duì)小發(fā)明家說：“我有一個(gè)小麻煩……”小發(fā)明家便熱情而又迅速的給大熊的后背綁上了一副小翅膀，大熊什么也沒有說出口，離開了……然后它又找到了小裁縫、小帽商、小醫(yī)生、小販、小驗(yàn)光師、雜貨店的小老板娘、鞋店的小店員等，他們都非常熱情、迅速而又熟練的給大熊準(zhǔn)備了紅圍巾、大帽子、藥片、項(xiàng)鏈、眼鏡、蜂蜜、皮靴等物品。可是，同樣的.，大熊什么也沒有說出口，離開了。這個(gè)時(shí)候，大熊雖然得到了很多的物品，但是這都不是大熊需要的。最后，一只很小很小的蒼蠅幫助了大熊，它耐心的聽大熊把自己的小麻煩說完，真正的`幫大熊解開了心里的小疙瘩，還要做大熊山洞里的房客呢。然后，它們就一起有說有笑，往回家的方向走去。
這個(gè)故事讓我懂得，在與父母、老師、朋友和同學(xué)們的相處中，自己一定要學(xué)會(huì)做一個(gè)很好的傾聽者，耐心的傾聽是做好的陪伴；在與朋友和同學(xué)們的溝通時(shí)，不要輕易的以自己的習(xí)慣性思維去猜測(cè)朋友和同學(xué)們想要說的話或者是需要的幫助，靜靜的聽完朋友的需求，才能真正的和朋友們一起解決困難。當(dāng)然，當(dāng)我自己遇到了困難和必能解決的是，我也會(huì)向父母、老師、朋友和同學(xué)們請(qǐng)求幫忙。只有大家互相幫忙，每天才能有好心情！
粗心大意總是給你帶來麻煩讀后感?
暑假里，爸爸從圖書館借來一本書，書名叫《給小學(xué)生的50封信》。我細(xì)細(xì)品味著書中的每一封信，內(nèi)心掀起一陣陣漣漪。當(dāng)看到第14封信——《粗心大意總是給你帶來麻煩》的時(shí)候，我深有感受。
信中主要講了一個(gè)長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員與一粒沙子的故事。一位長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員在跑過一片沙灘的時(shí)候，鞋子里灌滿了沙子，當(dāng)他倒掉鞋子里的沙子時(shí)，卻因?yàn)榇中?，把一粒沙子留在了鞋子里。后來，那粒沙子一直折磨著他的腳，可他卻始終不曾想把沙子倒掉，最后被迫放棄了比賽。因?yàn)榇中?，一粒小小的、毫不起眼的沙子毀掉了一個(gè)運(yùn)動(dòng)員的.比賽，教訓(xùn)是慘痛的。
學(xué)習(xí)中，我也有過粗心大意的教訓(xùn)。記得那天，我做數(shù)學(xué)題，因?yàn)轭}目很簡(jiǎn)單，十幾分鐘就做完了。我沒有檢查就去玩了。媽媽過來檢查，發(fā)現(xiàn)第一題就錯(cuò)了，原來是我一時(shí)粗心，把“2”看成了“4”，導(dǎo)致得數(shù)相差好多。不光是數(shù)學(xué)作業(yè)，有時(shí)數(shù)學(xué)測(cè)試，我也因?yàn)榇中?，又不仔?xì)檢查，不是看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)，就是計(jì)算錯(cuò)誤，考試經(jīng)常得不到好成績(jī)，為此還被老師批評(píng)過呢！
生活中，我也是一個(gè)“馬大哈”，經(jīng)常犯粗心的毛病。有一天，學(xué)校中午要排練器樂演奏。早上，我起晚了，匆匆吃過早飯，就坐著爸爸的摩托車上學(xué)了。等到了學(xué)校門口，才想起二胡忘記帶了。中午，爸爸下了班，急匆匆趕回家拿了二胡，又趕到學(xué)校，給我送來。看著爸爸氣喘吁吁的樣子，我心里難過極了。
唉，任何一次小小的疏忽，都可能導(dǎo)致大錯(cuò)。我一定要改掉粗心的毛病。
我在暑假的最后一個(gè)星期的星期五，閱讀了《胖小豬的春天》這本書，其中最引人注目的是“名字惹出的麻煩?！?/p>
這里面主要講的是：有一只小老虎花花和小熊黑子在院子里玩捉迷藏，突然黑子喊：“花花這會(huì)該我藏，你找啦！”這句話被房頂上的一只小花貓聽見了，它歪著脖子問他：“你叫什么？”她一副神氣的樣子?！拔医谢ɑā！毙±匣?jiān)定地說。小花貓聽了，兇巴巴地說：“你不能叫花花，應(yīng)該是我叫花花！”“我叫花花！”兩人大吵了起來，突然小花貓大喊：“那好，我們就各自說說自己的出生年月，如果你生得早我就改名，如果我生得早就你改名，我是一月生的呢，你呢？”“二月”老虎老老實(shí)實(shí)地回答?！澳悄憔徒写治舶桶?！“老虎聽了決定回去與媽媽商量。后來，小老虎的媽媽又重新給小老虎花花取了個(gè)新的名字—粗尾巴。
而在我身邊也有過類似的情景：在我上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，我們班轉(zhuǎn)來了一位名叫“郭瑩瑩”的同學(xué)，她一來，老師教我們回答問題的時(shí)候就必須得叫我全名了?？墒窃谖倚W(xué)四年級(jí)和五年級(jí)的科學(xué)課上老師叫我們回答問題從來不叫全名，這件事讓我很頭疼，我想回去與爸爸媽媽商量一下，改名，可是爸爸媽媽不同意我這么做，所以我也只好面對(duì)現(xiàn)實(shí)。
在《胖小豬的春天》這本書中，還有好多精彩的內(nèi)容等著你發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這本書很好看，請(qǐng)大家關(guān)注這本精彩的書吧！
您知道優(yōu)秀的作品讀后感是怎樣的嗎？感受到作者在寫作時(shí)的思維也能讓我們更深入地理解作品。讀后感可以書寫自己從書中學(xué)到的道理，幼兒教師教育網(wǎng)為您整理出這篇“籮筐讀后感”，希望對(duì)您有所啟發(fā)。
讀完林清玄的散文，首先我不得不抱歉的是一直把他當(dāng)成女作家，另外，便得抬頭仰望他所處的高度了。同樣的漢字，在他的筆下卻能演繹出一番扣人心弦的樂章，這是他的文字的聲音，他的文字的音樂，他的文字的魅力。
散文，我是毫無興趣的，迫于作業(yè)，我不得不用那無奈的手指輸進(jìn)那無奈的書名，然后無奈的閱讀著……
《籮筐》是讀下來后最有印象的。這篇散文大概講述的是一個(gè)村莊的香蕉因無法產(chǎn)銷且農(nóng)人為了不讓腐敗的香蕉污染干凈的蕉場(chǎng)而強(qiáng)忍著內(nèi)心的傷痛將成堆的香蕉丟掉的事。林清玄將環(huán)境處理的淋漓盡致，開篇將欲雨的天空與農(nóng)人們的心是將雨的天空相互映襯，將情感氛圍升華到頂峰。標(biāo)點(diǎn)在這篇散文中既是情感的寄托，亦是內(nèi)涵的體現(xiàn)：
“我強(qiáng)看到農(nóng)人收成，挑著籮筐唱簡(jiǎn)單的歌回家，就冥冥想起托爾斯泰的藝術(shù)論，任何偉大的作品都是蘸著血汗寫成的。如果說大地是一張攤開的稿紙，農(nóng)民正是蘸著血淚在上面寫著偉大的詩篇；播種的時(shí)候是逗點(diǎn)，耕耘的時(shí)候是頓號(hào)，收成的籮筐正像在詩篇的最后圈上一個(gè)飽滿的句點(diǎn)。人間再也沒有比這篇詩章更令人動(dòng)容的作品了。
遺憾的是，農(nóng)民寫作歌頌大地的詩章時(shí)，不免有感嘆號(hào)，不免有問號(hào)，有時(shí)還有通向不可知的分號(hào)！
我獨(dú)獨(dú)看著那個(gè)翻仰在爛泥里的籮筐，它是我們今年收成的一個(gè)句點(diǎn)?！?/p>
三處標(biāo)點(diǎn)緊密相連，足以將情感浮現(xiàn)在我們的眼簾。此外，還不乏深蘊(yùn)的內(nèi)涵，將農(nóng)人，也許也是人生的辛勤，成功，挫折用標(biāo)點(diǎn)演繹出來。
這篇散文里另一個(gè)看似平凡簡(jiǎn)練的捕麻雀游戲更是為沒有收成的空籮筐增添了一抹諷刺意味。昔日里用來收獲辛勤的籮筐而今卻被孩童們用來捕麻雀，這是農(nóng)人們的悲哀還是什么呢？
當(dāng)翻仰在爛泥里的籮筐為收成畫上句點(diǎn)，一句“我們的心是將雨，或者已經(jīng)雨過的天空?！迸c開篇呼應(yīng)，自然而然的貫穿起了全文的情感。
林清玄的散文，在平實(shí)中體現(xiàn)的不那么平實(shí)。
“我強(qiáng)看到農(nóng)人收成，挑著籮筐唱簡(jiǎn)單的歌回家，就冥冥想起托爾斯泰的藝術(shù)論，任何偉大的作品都是蘸著血汗寫成的。如果說大地是一張攤開的稿紙，農(nóng)民正是蘸著血淚在上面寫著偉大的詩篇；播種的時(shí)候是逗點(diǎn)，耕耘的時(shí)候是頓號(hào)，收成的籮筐正像在詩篇的最后圈上一個(gè)飽滿的句點(diǎn)。人間再也沒有比這篇詩章更令人動(dòng)容的作品了。
遺憾的是，農(nóng)民寫作歌頌大地的詩章時(shí)，不免有感嘆號(hào)，不免有問號(hào)，有時(shí)還有通向不可知的分號(hào)！
我獨(dú)獨(dú)看著那個(gè)翻仰在爛泥里的籮筐，它是我們今年收成的一個(gè)句點(diǎn)?！?/p>
三處標(biāo)點(diǎn)緊密相連，足以將情感浮現(xiàn)在我們的眼簾。此外，還不乏深蘊(yùn)的內(nèi)涵，將農(nóng)人，也許也是人生的辛勤，成功，挫折用標(biāo)點(diǎn)演繹出來。
這篇散文里另一個(gè)看似平凡簡(jiǎn)練的捕麻雀游戲更是為沒有收成的空籮筐增添了一抹諷刺意味。昔日里用來收獲辛勤的籮筐而今卻被孩童們用來捕麻雀，這是農(nóng)人們的悲哀還是什么呢？
當(dāng)翻仰在爛泥里的籮筐為收成畫上句點(diǎn)，一句“我們的心是將雨，或者已經(jīng)雨過的天空?！迸c開篇呼應(yīng)，自然而然的貫穿起了全文的情感。
林清玄的散文，在平實(shí)中體現(xiàn)的不那么平實(shí)。
學(xué)校開展讀書節(jié)的時(shí)候，我讀了一本名叫《淘氣包一籮筐》的書，它是由澳大利亞著名作家特納寫的一本關(guān)于教育的書。
這本書主要寫了一個(gè)家里有七個(gè)淘氣包，最大的已經(jīng)十六歲了，最小的還只有三歲。他們的爸爸是個(gè)軍人，軍銜上尉，由于工作太忙總不在家，因此很少有機(jī)會(huì)和孩子們朝夕相處，不怎么了解這七個(gè)小孩。而他們的媽媽，說是媽媽，其實(shí)是繼母，因?yàn)橹挥凶钚〉膶④娛撬?。她只有二十幾歲，和最大的女兒梅格仿佛年齡。年輕的她不懂得怎樣照顧好孩子們。
書中朱迪和匹普因?yàn)樨澩妫褜④娨粋€(gè)人放在父親的軍營(yíng)里，就偷溜出去了。等他們回來聽到別人在背后議論自己的父親時(shí)，朱迪很勇敢地維護(hù)著父親的尊嚴(yán)，這是很讓人欽佩的舉動(dòng)。雖然父親在家里會(huì)發(fā)脾氣，責(zé)罵自己，但是在家門之外，父親就代表了整個(gè)家庭，他的榮譽(yù)、尊嚴(yán)就是一家人的榮譽(yù)和尊嚴(yán)。這一部分最令我感動(dòng)。
讀到這里，我心里不禁感到有些羞愧。在學(xué)校、家庭中，如果是我犯了錯(cuò)誤我覺得我做得一定沒有朱迪好。
這本書里還講了許多關(guān)于他們的有趣故事，當(dāng)然還有朱迪出的嗖主意，他們?yōu)榇丝蓻]少受父親的鞭打和責(zé)罵，不過結(jié)果總是好的。七個(gè)小淘氣不但沒有把責(zé)任推卸到別人身上，反而主動(dòng)站出來承擔(dān)責(zé)任。這一點(diǎn)值得我們所有人學(xué)習(xí)。
今天，我們學(xué)校舉行了“漂流瓶活動(dòng)”所謂漂流瓶就是傳遞書。我是組長(zhǎng)，有優(yōu)先。老師發(fā)給我們組的是《糗事一籮筐》，一回家，我就津津有味的讀起來。我通過書的介紹，知道了本書的主人公，8歲男孩小瑪諾林，他可愛頑皮又真實(shí)，做的糗事一大籮筐，我們隨便來看看幾件吧：
事件一：那天，他和他的朋友大耳朵、伊哈在上吊樹公司玩耍時(shí)，突發(fā)奇想，覺得搶劫很帥氣，于是決定第二天下午五點(diǎn)趁著混亂，搶劫波菲利亞太太的面包店。他們很順利，拿到了很多東西塞在身上，因?yàn)闆]地方裝了，還把軟糖、奶油松糕和棒棒糖塞在內(nèi)褲里?？墒钱?dāng)他們重回上吊樹公園準(zhǔn)備享受戰(zhàn)利品時(shí)，三個(gè)人的媽媽們卻氣急敗壞地來收拾他們了，小瑪諾林嚇得尿了褲子。小瑪諾林不但受到了懲罰，還要花很多力氣偷偷清理溶化在內(nèi)褲里的糖果，可真是好玩啊!
事件二：小瑪諾林所住的地區(qū)，人人都是皇家馬德里隊(duì)的球迷，并以此為榮。小瑪諾林其實(shí)并不懂足球，但是為了面子，他假裝很喜歡足球。那天，又逢比賽，皇家馬德里隊(duì)出戰(zhàn)巴塞羅那隊(duì)。當(dāng)皇家馬德里隊(duì)進(jìn)球時(shí)，他假裝是足球狂熱愛好者，叫得比誰都大聲：“大家一起來，為羅馬里奧熱烈歡呼三聲!”于是，一陣可怕的沉默后，所有的目光都射向了他，因?yàn)樗麑⑶騿T認(rèn)錯(cuò)，認(rèn)成了巴薩的球員，唉!可悲!
事件三：又一天，爸爸說小孩子要剪頭發(fā)了。小瑪諾林為了幫爸爸媽媽省下一筆剪發(fā)的錢，連哄帶騙地做通了弟弟小呆瓜的思想工作，親自給弟弟理發(fā)。他先理了一邊，又理了另一邊，但總是覺得兩邊不一樣齊，于是又反復(fù)修剪，最后留下了一個(gè)小辮子，氣得他媽媽大發(fā)雷霆，可想而知，小瑪諾林又要受懲罰了。
看了這幾個(gè)片段，大家肯定會(huì)大笑不已吧!其實(shí)，我們的童年和小瑪諾林有很多相似的地方：一樣的小錯(cuò)不斷，一樣的對(duì)一切充滿了好奇;一方面不斷地給父母增添麻煩，一方面又想極力討好父母;小瑪諾林不就具有這樣的特點(diǎn)嗎?其實(shí)我挺佩服小瑪諾林，以后我要學(xué)習(xí)他的大膽、但是小瑪諾林希望你好好學(xué)數(shù)學(xué)，將來考個(gè)好成績(jī)，好嗎?
如何寫出有自我特色的作品讀后感呢？作品是作者寫的，讀后讓人很受感動(dòng)，令人感慨良多。我們?cè)趯懽x后感時(shí)，一定要關(guān)注自己內(nèi)心細(xì)膩的情感變化和層次表達(dá)，經(jīng)過整理，幼兒教師教育網(wǎng)小編為你呈上2023《反對(duì)本本主義》讀后感。
我覺得通過對(duì)《反對(duì)本本主義》這篇文章的學(xué)習(xí)，為我們今天正確地觀察事物、解決矛盾和指導(dǎo)工作仍然提供了重要的思想原則和科學(xué)的思維方法。文章強(qiáng)調(diào)，沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，一切結(jié)論產(chǎn)生于調(diào)查情況的末尾，而不是在它的先頭。
文章指出了本本主義的危害：離開實(shí)際調(diào)查，就要產(chǎn)生唯心的階級(jí)估量和唯心的工作指導(dǎo)，其結(jié)果不是機(jī)會(huì)主義，便是盲動(dòng)主義。文章號(hào)召黨員干部，一定要糾正脫離實(shí)際的本本主義，到群眾中去做實(shí)際調(diào)查。指出：“共產(chǎn)黨的正確而不動(dòng)搖的斗爭(zhēng)策略，決不是少數(shù)人坐在房子里就能產(chǎn)生的，它是要在群眾的斗爭(zhēng)過程中才能產(chǎn)生的”。文章第一次闡述了實(shí)事求是、群眾路線的思想，對(duì)于端正黨的思想路線，改進(jìn)工作作風(fēng)，具有深遠(yuǎn)的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。
文章尖銳地批評(píng)黨內(nèi)討論問題時(shí)有人開口閉口“拿本本來”。強(qiáng)調(diào)必須把上級(jí)所作的決議、指示同本地區(qū)、本部門實(shí)際情況結(jié)合起來。“不根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行討論和審察，一味盲目執(zhí)行，這種單純建立在‘上級(jí)’觀念上的形式主義的態(tài)度是很不對(duì)的。”文章強(qiáng)調(diào)：“必須努力作實(shí)際調(diào)查，才能洗刷唯心精神?！闭{(diào)查的對(duì)象是社會(huì)各階級(jí)的歷史和現(xiàn)狀。
在新的歷史條件下，我們黨肩負(fù)著帶領(lǐng)人民群眾建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的偉大使命，每一個(gè)共產(chǎn)黨員都必須在改造客觀世界的同時(shí)不斷改造主觀世界。這就需要不斷深化對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政的規(guī)律、改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展的規(guī)律的認(rèn)識(shí)。而要做到這一點(diǎn)，就必須堅(jiān)持用馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝頭腦。因此，擺在我們面前的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。不僅要學(xué)好馬克思主義理論，還要學(xué)習(xí)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)、科技、文化……學(xué)習(xí)借鑒世界上一切科學(xué)的新經(jīng)驗(yàn)、新思想、新成果。然而，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度不同，其效果也截然不同，能不能把理論和實(shí)際很好地結(jié)合起來，乃是檢驗(yàn)一個(gè)黨員干部理論上和政治上是否成熟的重要標(biāo)志，務(wù)必引起高度重視。
細(xì)細(xì)品味這篇文章，覺得它既是一篇熱情洋溢的演講稿，又是一篇關(guān)于如何做好調(diào)查研究的培訓(xùn)教案。有時(shí)需要大聲朗誦，方覺得暢快淋漓;有時(shí)又覺得需要細(xì)細(xì)研讀，在筆記本上記下點(diǎn)什么，需要繼續(xù)鞏固，才覺得放心。
學(xué)習(xí)《反對(duì)本本主義》，對(duì)于克服思想上的主觀主義和工作中的官僚主義，養(yǎng)成密切聯(lián)系群眾、深入實(shí)際調(diào)查研究的工作作風(fēng)，努力做好各項(xiàng)工作，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
在今后的日子中我們要以身作則，堅(jiān)決堅(jiān)持毛主席的“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”不動(dòng)搖。深入實(shí)際，努力的做好自己的本職工作。
另外，毛澤東還特別強(qiáng)調(diào)了深駐于農(nóng)民心中的本本主義思想，即使是政府官員，開口閉口也是“拿本本來”。而《反對(duì)本本主義》提倡則是切身實(shí)踐，立足實(shí)際，調(diào)查研究，指出理論要與實(shí)際相結(jié)合，反對(duì)本本，告要不唯書，不唯上，只唯實(shí)。因此，他指出首先“要開調(diào)查會(huì)做討論似的調(diào)查”，“那種不開調(diào)查會(huì)，不做討論似的調(diào)查，只憑自己講他的經(jīng)驗(yàn)的方法，是容易犯錯(cuò)的”。的確，有這種思想的人，容易以個(gè)人為中心，所以一定要改正!另外，“從支部書記到總書記，一點(diǎn)要親自從事社會(huì)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際調(diào)查，不能單靠書面報(bào)告?！惫艜r(shí)有書生不出屋就知天下事的，但那是不可靠的，連皇帝都知道微服出巡，體察民情，為什么現(xiàn)在的人還不行呢?如果你讀萬卷書卻不行萬里路，也是得不到客觀情況，光講是不行的，只有自己親身實(shí)踐過，才知其意無窮。另外，我們不僅要調(diào)查一處地方，還要調(diào)查別處地方，這樣才能得到第一手資料，才能找到出路。文中最后還強(qiáng)調(diào)，“要自己做記錄”，只有動(dòng)筆頭，才能引導(dǎo)自己思考。堅(jiān)持馬克思主義理論與中國實(shí)際情況相結(jié)合，一切從實(shí)際出發(fā)，反對(duì)本本主義是毛澤東思想的基本精神。
怎么解決本本主義的問題呢?毛澤東在《反對(duì)本本主義》中開出了一劑藥方："只有向?qū)嶋H情況作調(diào)查"。“共產(chǎn)黨的正確而不動(dòng)搖的斗爭(zhēng)策略，決不是少數(shù)人坐在房子里能夠產(chǎn)生的，它是要在群眾的斗爭(zhēng)過程中才能產(chǎn)生的，這就是說要在實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中才能產(chǎn)生。”這里指明了認(rèn)識(shí)世界和克服本本主義的根本途徑在于向社會(huì)作調(diào)查。學(xué)習(xí)《反對(duì)本本主義》，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部克服主觀主義和官僚主義，養(yǎng)成密切聯(lián)系群眾、深入實(shí)際調(diào)查研究的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，努力做好工作，具有重要的指導(dǎo)意義。遙想中國革命之初，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)城市包圍農(nóng)村，結(jié)果失敗，為什么?這是由兩國的國情所決定的。俄國是帝國主義國家，壟斷組織在國家政治、經(jīng)濟(jì)生活中起決定作用，無產(chǎn)階級(jí)的革命力量也聚集在城市，因此城市的力量就比較大。而中國卻是正好相反，處于半封建半殖民地社會(huì)，受到帝國主義、官僚主義和封建主義的壓迫，而這些勢(shì)力在農(nóng)村的力量相對(duì)弱小，加上中國城市無產(chǎn)階級(jí)力量的薄弱，所以農(nóng)村對(duì)比與城市而言，農(nóng)村包圍城市的戰(zhàn)略比較適合，而盲目的模仿蘇聯(lián)模式，就只能走入死胡同，走向失敗。再比如說危難時(shí)期，什么東西都標(biāo)上“最高指示”，不管他說的對(duì)不對(duì)，首先要求你堅(jiān)決信服并完全執(zhí)行。誰懷疑誰是敵人，要被已經(jīng)失去理智的大眾打死的。這樣一來至少是限制自由，使其喪失發(fā)言權(quán)和自由權(quán)。這種純粹的本本主義，不僅沒有認(rèn)識(shí)到立足實(shí)際，調(diào)查研究，還把一系列的錯(cuò)誤帶到了國家工作里去了。終于，改革開放的春風(fēng)吹進(jìn)了中國大地，從一開始人們的極度抗拒到如今的順應(yīng)自如，隨著國際貿(mào)易和國際交流愈來愈多，中國正以一個(gè)嶄新的形象走向國際社會(huì)，實(shí)事求是的思想路線也被發(fā)揮得更加淋漓盡致。因此，解決本本主義思想，必須做到理論聯(lián)系實(shí)際，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，著眼于對(duì)實(shí)際問題的理論思考和解決辦法的調(diào)查研究。
在中國特色社會(huì)主義條件下，新一代的接班人必須在改造客觀世界的同時(shí)不斷改造自己的主觀世界，不斷深化對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)。不僅要學(xué)好黨的先進(jìn)思想，還要學(xué)習(xí)、借鑒各個(gè)國家科學(xué)的、先進(jìn)的思想和成果。要做到理論聯(lián)系實(shí)際，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，著眼于對(duì)實(shí)際問題的理論思考和解決辦法的調(diào)查研究。只有這樣，才能為更好的建設(shè)中國特色的社會(huì)主義，完成全面建設(shè)小康社會(huì)和社會(huì)主義和諧社會(huì)的終極目標(biāo)提供持久的支持和動(dòng)力。
本本主義即教條主義，我的理解是死讀書，不懂得變通。古代社會(huì)的老學(xué)究皓首窮經(jīng)，只知道玄談而不能解決實(shí)際問題，這也是教條主義的表現(xiàn)。因此我們可以看到教條地做事情的例子古已有之，只是教條主義則是近代才出現(xiàn)的一個(gè)詞，代表的是一種思維方式、一種做事的態(tài)度。毛澤東在《反對(duì)本本主義》一文中用的是本本主義，當(dāng)時(shí)還沒有教條主義這個(gè)詞，教條主義是后人的總結(jié)。
《反對(duì)本本主義》是1930年5月毛澤東針對(duì)當(dāng)時(shí)紅軍中的一些領(lǐng)導(dǎo)干部只知道照搬照抄馬克思列寧主義的本本、共產(chǎn)國際指示和蘇聯(lián)教條主義的傾向而寫的，毛澤東同志在這篇文章中從實(shí)踐觀的角度強(qiáng)調(diào)了調(diào)查研究的重要意義，毛澤東所講的就是要求我們?cè)谥袊锩凶屛覀儗?shí)事求是，理論聯(lián)系實(shí)際，這也是馬列主義毛澤東思想的精髓。
其實(shí)我認(rèn)為毛主席的這篇文章就是對(duì)一些同志對(duì)于根本不調(diào)查，隨隨便便的就瞎說一氣，針對(duì)這個(gè)事提出的一個(gè)政策?；蛘呖梢哉f是一個(gè)對(duì)策。他提出了以下幾點(diǎn)：
1.沒有調(diào)查，沒有發(fā)言權(quán)
2.調(diào)查就是解決問題
3.反對(duì)本本主義
4.離開實(shí)際調(diào)查就要產(chǎn)生唯心的階級(jí)估量和唯心的工作指導(dǎo)，那么，它的結(jié)果，不是機(jī)會(huì)主義，便是盲動(dòng)主義
5.社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查，是為了得到正確的階級(jí)估量，接著定出正確的斗爭(zhēng)策略
6.中國革命斗爭(zhēng)的勝利要靠中國同志了解中國情況調(diào)查的技術(shù)
7.調(diào)查的技術(shù)
文章第一部分，毛澤東同志就從認(rèn)識(shí)論高度第一次鮮明地提出沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)這一亙古不變的正確的論斷。作者還警醒地說道：注重調(diào)查，反對(duì)瞎說。沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)，沒有研究，就不要亂下結(jié)論。所有的結(jié)論必須建立在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，否則我們的結(jié)論必然是錯(cuò)誤的，沒有依據(jù)的，是想當(dāng)然的。如果拿這個(gè)結(jié)論去指導(dǎo)實(shí)踐也必然導(dǎo)致我們工作的錯(cuò)誤，我們的工作也必然是脫離群眾的，也得不到廣大人民群眾的支持和擁護(hù)。由此可見，調(diào)查研究對(duì)我們的黨員同志是多么重要，做一個(gè)黨員如果只憑想當(dāng)然，不深入群眾中去調(diào)查研究，或者調(diào)查不夠就做決策，這個(gè)決策必然是錯(cuò)誤的，或者是不全面的決策，這對(duì)我們的事業(yè)一點(diǎn)好處都沒有，嚴(yán)重的后果會(huì)導(dǎo)致脫離群眾，形成官本位主義。今天我們黨的先進(jìn)性教育活動(dòng)也要多做調(diào)查，多搞一些群眾喜聞樂見的形式，這樣既能讓黨員更好地接受教育，也能夠更好地調(diào)動(dòng)群眾的積極性，使群眾更好地來監(jiān)督黨員。
我們決不能想當(dāng)然作決定，也絕不能搞形式主義的調(diào)查研究，而后者是我們經(jīng)常遇到的現(xiàn)象。調(diào)查研究的目的是為了解決問題，是到廣大人民群眾中去了解實(shí)際情況。現(xiàn)在的問題并非是這樣的，而是完全相反，是假惺惺地調(diào)查研究?，F(xiàn)在我們不是怕調(diào)查研究而是直接就沒有人去調(diào)查研究。20xx年是上海的世博年也是中國的世博年，我們身邊有很多同學(xué)參加了世博志愿者，積極為世博做貢獻(xiàn)；我們學(xué)校也是世博會(huì)期間的一個(gè)旅游點(diǎn)。以此為契機(jī)，我們黨員同志以及積極分子們應(yīng)該走出校園，對(duì)世博會(huì)進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)查，為我們學(xué)校、為世博會(huì)做出更多有力的貢獻(xiàn)。
本本主義就是認(rèn)為只要是書上的就是對(duì)的，事情解決不了了，就拿本本來。我們認(rèn)為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的話是正確的是因?yàn)閮?nèi)容是適合于斗爭(zhēng)中客觀和主觀情勢(shì)的，是斗爭(zhēng)所需要的。很多從事社會(huì)科學(xué)研究的人都成為了反革命分子，這說明本本不一定好，但馬克思主義的本本是要學(xué)習(xí)的，但是必須同我國的實(shí)際情況相結(jié)合。我們需要本本，但是一定要糾正脫離實(shí)際情況的本本主義。要解決本本主義只有對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查。但離開實(shí)際調(diào)查的事在黨內(nèi)比比皆是。我們必須對(duì)這件事情指出一種解決方案，那就是進(jìn)行社會(huì)實(shí)際調(diào)查。定出我們正確的斗爭(zhēng)策略，確定哪些階級(jí)是革命斗爭(zhēng)的主力，哪些階級(jí)是我們應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取的同盟者，哪些階級(jí)是要打倒的。并且明確的告訴了那些是我們應(yīng)注意的。我們雖然主要方向雖說是農(nóng)村但城市我們同樣需要了解。正確并全面的分析了我們革命的目的和社會(huì)當(dāng)前的狀況，以此來說明實(shí)際調(diào)查的必要性。最主要的是告訴了你調(diào)查的具體步驟，將策略具體化。現(xiàn)在我們也才在做將社會(huì)主義現(xiàn)代化的策略越來越具體化。這主要是針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的。領(lǐng)導(dǎo)人們不應(yīng)該憑自己在書上看的東西來亂下定義，應(yīng)有實(shí)際調(diào)查的支持。
在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代毛澤東指出中國革命斗爭(zhēng)的勝利要靠中國同志了解中國情況而在建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義新時(shí)期，筆者也大聲疾呼：中國全面小康社會(huì)的建立、中華民族偉大復(fù)興的實(shí)現(xiàn)也要靠中國同志去了解中國情況！毛澤東告訴我們，你如果有無法解決的問題，就是調(diào)查。去調(diào)查那個(gè)問題的現(xiàn)狀和它的歷史吧！你完完全全調(diào)查明白了，你對(duì)那個(gè)問題就有解決的辦法了，若不這么做導(dǎo)致的后果，一定要弄壞事情，一定要失掉群眾，一定不能解決問題。沒有解決不了的事情，你要邁開你的兩腳，到你的工作范圍的各部分各地方去走走，你就會(huì)空空的去，回來就會(huì)有很多的收獲，得到解決問題的許多材料。
如果只知道要出去做調(diào)查而不懂得如何去調(diào)查，那調(diào)查的結(jié)果對(duì)于解決實(shí)際問題也是毫無幫助的。因此，毛澤東在《反對(duì)本本主義》中也強(qiáng)調(diào)要懂得調(diào)查的藝術(shù)。調(diào)查的技術(shù)主要有如下幾個(gè)：一是要開調(diào)查會(huì)作討論式的調(diào)查；二是調(diào)查的對(duì)象要合適；三是調(diào)查對(duì)象的數(shù)量要適中；四是要定調(diào)查綱目；五是要親自出馬；六是調(diào)查要深入；七是要自己做記錄。我認(rèn)為這些調(diào)查的技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)仍然有用。如今我們最重要的是要端正態(tài)度，腳踏實(shí)地，洗刷唯心精神。
綜上，《反對(duì)本本主義》一文給我最深刻印象的是毛主席嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力，將讀者帶向他要說的話題上，由淺入深，讓每一個(gè)人都能了解他的想法并接受他。重讀馬克思主義的精典著作，領(lǐng)略革命領(lǐng)袖高屋建瓴的氣質(zhì)；使我對(duì)黨的理論知識(shí)有了更加深刻得理解，幫助我更好地在思想上入黨。
反對(duì)本本主義這句話早已經(jīng)耳熟能詳，只是一直沒有看過原文。就像那個(gè)麥克盧漢提出了媒體即信息和地球村理論，大部分人對(duì)這兩句話很熟悉，卻極少數(shù)去看過原著，因?yàn)檫@些話的概括性極高，一句話就能傳達(dá)他想要表達(dá)的意思。不過這次由于要交作業(yè)去看《反對(duì)本本主義》這篇文章，還是受益匪淺的。
在看這篇文章之前，我先去了解了一下寫這篇文章的背景。毛主席的這篇文章寫于1930年5月，它是為了反對(duì)當(dāng)時(shí)在紅軍中所存在的教條主義而寫的。在當(dāng)時(shí)，從1928年下半年開始，在紅軍中所存在的教條主義傾向已經(jīng)到了比較嚴(yán)重的程度，其主要表現(xiàn)為以教條主義的態(tài)度對(duì)待黨的六大決議案。在當(dāng)時(shí)，黨的六大決議案中所規(guī)定的黨的基本路線基本上是正確的，對(duì)我們黨的發(fā)展也是有重要意義的?？墒钱?dāng)時(shí)在黨內(nèi)有些人卻認(rèn)為現(xiàn)在的斗爭(zhēng)策略已經(jīng)是再好沒有了，黨的第六次全國代表大會(huì)的本本保障了永久的勝利，只要遵守既定辦法就無往而不勝利。這種看法實(shí)際上是一種明顯的教條主義傾向，時(shí)勢(shì)是變化的，拿著勝利的經(jīng)驗(yàn)以為就可以無往不勝，明顯是違背馬克思主義原理的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)論。歷史是前進(jìn)的，目前的最好如果不在此基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)步，就會(huì)停滯不前，逆水行舟，不進(jìn)則退。我們說上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的指示是正確的，決不單是因?yàn)樗鲇谏霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，而是因?yàn)樗膬?nèi)容是適合于斗爭(zhēng)中客觀和主觀情勢(shì)的，是斗爭(zhēng)所需要的。本本的價(jià)值在于他給人解決問題的經(jīng)驗(yàn)，而不是致勝法寶。
回到正文的論述，毛主席開篇沒有調(diào)查，沒有發(fā)言權(quán)，感覺是給人當(dāng)頭一棒。極具魄力的文字，接著通過言簡(jiǎn)意賅的文字進(jìn)行論述，繼而又來一串的要不得！要不得！注重調(diào)查！，堅(jiān)決的語氣，卻絲毫沒有強(qiáng)詞奪理的感覺，反而極具說服力，讓人沒有不服的理由。而事實(shí)上，我在這個(gè)問題方面感受頗深。感受來源于在一個(gè)課堂上，一位老師提出問題說：該如何降低城市與農(nóng)村的孩子之間的教育差距問題？我們專業(yè)有挺大一部分是學(xué)政治的，按書本上說我們應(yīng)該多援助那些貧困的農(nóng)村孩子，增強(qiáng)那里的軟硬件措施等等。問到的學(xué)生是城市的，他當(dāng)然是這樣照本宣科的說了。老師也欣賞的點(diǎn)點(diǎn)頭。而下面的我卻陷入了深思。我是從農(nóng)村里面來的學(xué)生，我父親也是偏僻落后的農(nóng)村小學(xué)教育工作者，他目睹著這些現(xiàn)狀的產(chǎn)生，現(xiàn)在的農(nóng)村教育跟城市差距越來越大，根源在于其的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，僅僅依靠外援壓根就改變不了多少，我爸爸所在的那所學(xué)校也接收了比如電腦之類的援助，但是那臺(tái)從千里迢迢從外面運(yùn)到那所小學(xué)的途中已經(jīng)被換掉了，實(shí)際上到達(dá)小學(xué)的電腦已經(jīng)是破舊不堪。況且這本身就不實(shí)際，網(wǎng)費(fèi)一個(gè)月要150多，是一個(gè)廚工的工資，對(duì)于那種學(xué)校即便能承受得住也不劃算。于是，到最后，那臺(tái)破舊的電腦還是被塵封了起來。還有就是書籍這類的援助品，按理說是很實(shí)際的了。然而事實(shí)卻并非如此的。我父親所在的那所學(xué)校盜竊現(xiàn)象非常嚴(yán)重，開學(xué)第一天剛買的電壺掃帚垃圾鏟，第二天去到學(xué)?？赡芫筒灰矶w了，更不要說是書了，而且那里的老師一個(gè)學(xué)期是準(zhǔn)備了好幾把鎖頭的，因?yàn)榻?jīng)常放一個(gè)假期回去是不僅很多東西不翼而飛，連老師辦公室的鎖頭也被塞住了。玻璃被打碎了，里面很多東西都不見了。至于這些東西到底是流向何處，不得而知。極有可能是能用的就用著，不能用的比如書就被當(dāng)廢品賣了。這當(dāng)然跟那個(gè)村的風(fēng)氣有關(guān)，那個(gè)村不重視教育，很多都是愚昧無知的人，教育出來的人可想而知。再而是有一種現(xiàn)狀是農(nóng)村里面稍微家庭經(jīng)濟(jì)狀況好一點(diǎn)的孩子都被父母帶出城市或者鎮(zhèn)上的小學(xué)去讀書了，剩下那些家境不好的學(xué)生，無非是這幾類的學(xué)生：一是單親家庭的子女，缺了半邊天，只靠一個(gè)人含辛茹苦撫養(yǎng)孩子；二是父母不踏實(shí)，比如嗜賭。這種環(huán)境下的孩子往往是臟話連篇，而且是對(duì)老師的勸告當(dāng)耳旁風(fēng)；三是父母都外出做工，又沒時(shí)間管教孩子，就把小孩給祖父母撫養(yǎng)，隔代教育的結(jié)果是管不住小孩子，因?yàn)檎{(diào)皮荒廢了學(xué)業(yè)；四是那種弱智兒童?？上攵?，這種情況下的農(nóng)村小學(xué)教育怎么能夠與城市相競(jìng)爭(zhēng)。這種情況已經(jīng)形成了惡性循環(huán)，加上現(xiàn)在電視的普及及無限制，讓那些學(xué)生越來越調(diào)皮，很低年級(jí)的學(xué)生都敢跟老師對(duì)打，我的父親及他們的同事也一年比一年感覺壓力大。正因?yàn)槿绱?，很多年輕的老師都被學(xué)生給逼走了，難得的后繼人才就這樣走了，本來農(nóng)村的教師待遇就嚇跑了不少人。正如毛主席所說：你對(duì)那個(gè)問題的現(xiàn)實(shí)情況和歷史情況既然沒有調(diào)查，不知底里，對(duì)于那個(gè)問題的發(fā)言便一定是瞎說一頓。瞎說一頓之不能解決問題是大家明了的，那末，停止你的發(fā)言權(quán)有什么不公道呢？真想感嘆一聲，該拿什么去拯救你----農(nóng)村教育！
緊接著，毛主席提出了解決本本主義錯(cuò)誤的方法調(diào)查。在這方面我的感受比較深刻的是人與人之間解決矛盾會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)誤區(qū)。我們的成長(zhǎng)離不開情，不管是親情、友情、還是愛情。但是因?yàn)槿伺c人畢竟是獨(dú)立的個(gè)體，任何一個(gè)人都不可能完全知道對(duì)方在想些什么，于是就會(huì)產(chǎn)生矛盾。但是很多人往往會(huì)走進(jìn)本本主義的誤區(qū)，或許你會(huì)覺得這與所謂的本本主義相差甚遠(yuǎn)，不過在我看來，這也算是本本主義，很多人跟另外一個(gè)個(gè)體發(fā)生矛盾時(shí)往往是悶在心里，在心里想著他或她怎么這樣子，然而那種在他心目中的衡量標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)就是一個(gè)本本，他/她并沒有去考究另外一者為什么會(huì)這么說或這么做？對(duì)方出于什么意圖、立場(chǎng)。往往會(huì)根據(jù)心中的本本去確定地認(rèn)為對(duì)方做錯(cuò)了。而事實(shí)上很多矛盾本只是誤會(huì)，卻由于雙方或一方缺乏對(duì)對(duì)方的調(diào)查，而最終變成了矛盾。調(diào)查就像十月懷胎，解決問題就像一朝分娩。調(diào)查就是解決問題。路遙知馬力，日久見人心。對(duì)一個(gè)人的了解絕不是一朝一夕足夠的，需要調(diào)查。
綜上是我對(duì)《反對(duì)本本主義的一些見解，理論來源于實(shí)踐，這只是開始，還要將理論應(yīng)用到實(shí)踐中去才是理論的重要作用所在。希望大家能夠?qū)ⅰ斗磳?duì)本本主義》切實(shí)應(yīng)用到生活中去，不僅僅為學(xué)理論而學(xué)理論。以此共勉之！
我在閱讀毛主席的《反對(duì)本本主義》的時(shí)候深受啟發(fā)，因?yàn)檫@篇文章深入淺出，相對(duì)而言淺顯易懂，卻又不失深邃和深刻，是毛澤東最具代表性的著作之一，不僅對(duì)黨的工作有深入的指導(dǎo)意義，對(duì)我們處理自己的事也有很多值得借鑒的地方 1927年到1935年，是共產(chǎn)國際指導(dǎo)中國革命失誤最多、使中國革命損失最大的時(shí)期。
在這個(gè)時(shí)期以毛主席為主要代表的中國共產(chǎn)黨人，從中國革命的具體實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)決抵制了國際國內(nèi)教條主義的錯(cuò)誤傾向，總結(jié)了中國人民革命斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用馬克思列寧主義的原理，正確地解決了中國革命的一系列重大問題《反對(duì)本本主義》就是那時(shí)候毛主席的代表著作。例如:如果沒有調(diào)查就不要胡亂的發(fā)言。不了解情況沒有調(diào)查現(xiàn)實(shí)情況不知根知底 ， 就對(duì)某個(gè)問題發(fā)言便是瞎說一頓，所以我們要注重調(diào)查，反對(duì)瞎說，要有依據(jù)。調(diào)查就像十月懷胎，解決問題就像一朝分娩。調(diào)查就是解決問題，了解問題的根本，問題才會(huì)迎刃而解。一切結(jié)論產(chǎn)生于調(diào)查情況的末尾。你對(duì)于那個(gè)問題不能解決嗎?那末，你就去調(diào)查那個(gè)問題的現(xiàn)狀和它的歷史吧!你完完全全調(diào)查明白了，你對(duì)那個(gè)問題就有解決的辦法了。不要看到一點(diǎn)表面一個(gè)枝節(jié)就妄下結(jié)論，不要一遇到困難就只是嘆氣 不能解決 。
同時(shí) 遇到問題不要呆在那里冥思苦想，不要格物致知。要通過實(shí)踐和調(diào)查才能找到問題的根源。當(dāng)然上了書不一定是對(duì)的，我們說上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的指示是正確的，決不單是因?yàn)樗鲇谏霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，而是因?yàn)樗膬?nèi)容是適合于斗爭(zhēng)中客觀和主觀情勢(shì)的，是斗爭(zhēng)所需要的。但并不代表上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)說的就完全是對(duì)的。根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行討論和審察，不要一味盲目執(zhí)行。為什么黨的策略路線總是不能深入群眾，就是這種形式主義在那里作怪。盲目地表面上完全無異議地執(zhí)行上級(jí)的指示，這不是真正在執(zhí)行上級(jí)的指示，這是反對(duì)上級(jí)指示或者對(duì)上級(jí)指示怠工的最妙方法。我們說馬克思主義是對(duì)的，決不是因?yàn)轳R克思這個(gè)人是什么先哲，而是因?yàn)樗睦碚?，在我們的?shí)踐中，在我們的斗爭(zhēng)中，證明了是對(duì)的。我們需要理論并不代表需要馬克思這位先哲，我們的斗爭(zhēng)需要馬克思主義。
我們歡迎這個(gè)理論，絲毫不存什么先哲一類的形式的甚至神秘的念頭在里面。馬克思主義的本本是要學(xué)習(xí)的，但是必須同我國的實(shí)際情況相結(jié)合。我們需要本本，但是一定要糾正脫離實(shí)際情況的本本主義。反對(duì)本本主義，只有向?qū)嶋H情況做調(diào)查，沒有實(shí)際調(diào)查，是機(jī)會(huì)主義或者盲動(dòng)主義，在做某件事之前，不僅要有計(jì)劃 還要留心了解社會(huì)的實(shí)際情況，更不要看見一點(diǎn)就胡亂得下結(jié)論 胡亂處置 ，必須洗刷唯心精神。爭(zhēng)取完成黨交給的任務(wù)，必須努力作實(shí)際調(diào)查，才能洗刷唯心精神。要有明確的目的，學(xué)會(huì)剖析調(diào)查的對(duì)象，做出正確的判斷，決定出正確的處理問題的方法。學(xué)會(huì)調(diào)查，不偏不倚，兩手抓兩手都不誤。思想要與行動(dòng)相結(jié)合，不要把思想一直停留在以前 要緊跟時(shí)代思潮。全面發(fā)展，明白自己需要什么，根據(jù)實(shí)際知道自己怎么做在實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中才能產(chǎn)生。
我們需要時(shí)時(shí)了解社會(huì)情況，時(shí)時(shí)進(jìn)行實(shí)際調(diào)查。那些具有一成不變的保守的形式的空洞樂觀的頭腦的同志們，以為現(xiàn)在的斗爭(zhēng)策略已經(jīng)是再好沒有了共產(chǎn)黨的斗爭(zhēng)策略的正確和堅(jiān)決。共產(chǎn)黨的正確而不動(dòng)搖的斗爭(zhēng)策略，決不是少數(shù)人坐在房子里能夠產(chǎn)生的，它是要在群眾的斗爭(zhēng)過程中才能產(chǎn)生的，這就是說要在實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中才能產(chǎn)生。因此，我們需要時(shí)時(shí)了解社會(huì)情況，時(shí)時(shí)進(jìn)行實(shí)際調(diào)查。那些具有一成不變的保守的形式的空洞樂觀的頭腦的同志們，以為現(xiàn)在的斗爭(zhēng)策略已經(jīng)是再好沒有了，黨的第六次全國代表大會(huì)的本本[8]保障了永久的勝利，只要遵守既定辦法就無往而不勝利。這些想法是完全錯(cuò)誤的，完全不是共產(chǎn)黨人從斗爭(zhēng)中創(chuàng)造新局面的思想路線，完全是一種保守路線，這是不對(duì)的 。
缺少一種創(chuàng)新意識(shí)，墨守成規(guī)，就會(huì)使人們逐漸的生活在一個(gè)圈子里 ，沒有創(chuàng)新意識(shí)，思想慢慢會(huì)被禁制住，思想會(huì)變得腐朽。然而過分的創(chuàng)新意識(shí)也不去那是對(duì)的。只有在前人的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，取其精華，去其糟粕。使創(chuàng)新?lián)猩詈竦幕A(chǔ)，如果不遵循以前的經(jīng)驗(yàn)。只是一味的創(chuàng)新，那只是空穴來風(fēng)，要不得，不能要，那只是空中樓閣，假的 虛的。 紅軍中顯然有一部分同志是安于現(xiàn)狀，不求甚解，空洞樂觀，提倡所謂無產(chǎn)階級(jí)就是這樣的錯(cuò)誤思想，飽食終日，坐在機(jī)關(guān)里面打瞌睡，從不肯伸只腳到社會(huì)群眾中去調(diào)查調(diào)查。對(duì)人講話一向是那幾句老生常談，使人厭聽。無論做什么事都要進(jìn)取，保持一顆進(jìn)取的心，面對(duì)光明的目標(biāo)出發(fā)，無論道路是多么的曲折，只要一心向前就可以到達(dá)，不要以自己的那點(diǎn)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)就去炫耀或者不知進(jìn)取，沉浸在自己的虛幻的世界里，最終夢(mèng)會(huì)醒的，泡沫會(huì)散的 速速改變保守思想!換取共產(chǎn)黨人的進(jìn)步的斗爭(zhēng)思想!到斗爭(zhēng)中去!到群眾中作實(shí)際調(diào)查去.不論如何實(shí)踐是重要的，讀萬卷書不如行萬里路，只有實(shí)踐了才能和理論相結(jié)合，促進(jìn)自己的進(jìn)步 紙上談兵是不現(xiàn)實(shí)的，不管是在學(xué)習(xí)還是以后的工作里思想與實(shí)踐要統(tǒng)一 ，這樣才會(huì)進(jìn)步，孔子曰學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
眾人拾柴火焰高做什么事都要集思廣益，遇到事要多問多討論，在全世界沒有一個(gè)人是一直對(duì)的，無論是偉人還是科學(xué)家，平常人，逼近一個(gè)人的經(jīng)歷是有限的，思維是不寬廣的，只有要論過吸收大家的想法才能做出正確的答案或者決議，在討論的時(shí)候要明確中心問題，否則得不出正確答案要是能深切明了社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況的人。以年齡說，老年人最好，因?yàn)樗麄冇胸S富的經(jīng)驗(yàn)，家有一老猶有一寶，不但懂得現(xiàn)狀，而且明白因果。有斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)的青年人也要，因?yàn)樗麄冇羞M(jìn)步的思想，有銳利的觀察，有沖勁初生牛犢不怕虎 社會(huì)上需要這種青年。調(diào)查要全面，只有這樣才具有代表性，以職業(yè)說，工人也要，農(nóng)民也要，商人也要，知識(shí)分子也要，有時(shí)兵士也要，流氓也要。自然，調(diào)查某個(gè)問題時(shí)，和那個(gè)問題無關(guān)的人不必在座。這樣會(huì)影響調(diào)查的結(jié)果。調(diào)查時(shí)并不是人越多越好，要在調(diào)查人的指揮能力范圍之內(nèi)，人多在調(diào)查作出結(jié)論的時(shí)候能得到正確的回答，但容易造成場(chǎng)面的混亂，至于人少，至少需要三人，不然會(huì)囿于見聞，不符合真實(shí)情況能力。
毛主席著作里有一篇文章，叫《反對(duì)本本主義》。在當(dāng)時(shí)，這篇文章批評(píng)了紅軍中一部分人安于現(xiàn)狀、墨守成規(guī)、迷信本本、不愿作實(shí)際調(diào)查的保守思想。文中還表達(dá)了學(xué)習(xí)馬克思主義必須同中國的實(shí)際情況相結(jié)合的思想。
迷信本本的人，在當(dāng)今社會(huì)也大有人在，他們不根據(jù)實(shí)際情況去做工作，遇事不想辦法，不積極主動(dòng)處理問題，只會(huì)按條條框框做事。要這種人做事，他總是要給你搬出本本來，看看本本上是怎么說的。本本上有的他就照本本去做，本本上沒有的他就不會(huì)做，不敢做。這種人為官者居多，因?yàn)樗麄兣伦鲥e(cuò)了事丟官、丟財(cái)。照本本辦事穩(wěn)妥，做對(duì)了，我有功，領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng)、升職、加薪；群眾要求的，百姓急需的，符合大多數(shù)人利益的事，他們就會(huì)以原則、規(guī)定、章程上沒有規(guī)定為借口，推脫不辦。這樣，不做工作也沒錯(cuò)兒，罵我的是凡人，喜歡我的是領(lǐng)導(dǎo)，做與不做都不傷害我的利益。
這里要說明的是，本本，本身沒有錯(cuò)兒。但是，不結(jié)合實(shí)際情況，不分時(shí)間、地點(diǎn)、條件地照本本生搬硬套，那就肯定會(huì)出錯(cuò)的（馬列主義這個(gè)本本，也要與我國實(shí)際情況相結(jié)合）。以沒有本本規(guī)定而不去做工作，更是不對(duì)的。
反對(duì)本本主義，在現(xiàn)實(shí)生活中，仍有重要意義。
我們不妨把上面說的本本引申為現(xiàn)在的本本證書。我招工，你應(yīng)聘，拿本本來。你有能力，沒本本，我也不用。
工作多年，有經(jīng)驗(yàn)，有能力，本該晉職晉級(jí)，但是你沒本本，你也得原地蹲著；我沒有工作能力，但是我有活動(dòng)能力，你要什么本本，我都可以弄來，我就可以平步青云。
還有一種人，死啃書本兒。書上講的，他們可以背得滾瓜爛熟，理論知識(shí)可以說得頭頭是道，然而，到了實(shí)際工作中他們就傻眼了，甚至?xí)υ捜思也话磿緝恨k事。有的大學(xué)畢業(yè)生，在學(xué)校是高材生，各科成績(jī)優(yōu)秀，分配到工作崗位后，由于理論不能聯(lián)系實(shí)際，干不好工作，最后是英雄無用武之地。
說到這里，我還是要講一講張二憨的故事：
這張二憨學(xué)賣肉已有半年的光景了。掌柜的好心腸，放他一天假，并給他二斤肉，讓他回家改善生活。張二憨說他不會(huì)吃（不會(huì)把肉做熟）。掌柜的就把做肉的方法寫在了紙條上，交給張二憨，讓他按紙條上的方法去做。二憨把紙條揣在兜里，拿上肉，高高興興往家走。到了半路他要大便，他就把肉放在一個(gè)樹杈上。大便還沒解完，飛來一只烏鴉，叼起肉就飛走了。這張二憨一點(diǎn)兒也不著急，既不追，也不趕，沖著烏鴉大聲喊：你叼去也白搭，你不會(huì)吃，做肉的紙條在我這里呢！
您看，這本本主義多害人?。?/p>
高中在課堂上就聽歷史老師談過毛澤東，說《反對(duì)本本主義》在毛澤東思想形成中的意義，但一直沒有機(jī)會(huì)去讀原文。最近，根據(jù)老師的要求在圖書館借了毛澤東的《反對(duì)本本主義》，周末靜下心來把它看完了，感觸頗深。雖然這篇文章是針對(duì)當(dāng)時(shí)的情況而寫的，但它對(duì)我們今天正確解決矛盾仍然提供重要的思想原則和科學(xué)的思維方法。同時(shí)，它也反映了毛澤東思想的三個(gè)基本點(diǎn)，即實(shí)事求是、群眾路線和獨(dú)立自主，標(biāo)志毛澤東哲學(xué)思想的初步形成。
本本主義又稱“教條主義”，指的是不對(duì)具體事物進(jìn)行實(shí)際調(diào)查，只是生搬硬套現(xiàn)成原則來處理問題的思想作風(fēng)。它的主要特點(diǎn)是把書本、理論當(dāng)教條，思想僵化，離開實(shí)際空談理論，否認(rèn)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教條主義割裂理論與實(shí)踐、主觀與客觀的具體的歷史的統(tǒng)一。于我看來，教條的做事古而有之，譬如說鄭人買履。鄭人買鞋只相信自己手中的尺碼卻不相信自己腳的真正大小，離開了實(shí)際，鬧出了笑話。而當(dāng)時(shí)的中國又恰好處在一個(gè)文化不高、思想落后的時(shí)期，遵循本本主義這種情況就該是很普遍，毛澤東寫這篇文章，正是批判當(dāng)時(shí)紅軍中一部分人安于現(xiàn)狀、墨守成規(guī)、迷信“本本”、不愿作實(shí)際調(diào)查的保守思想。于此同時(shí)，他對(duì)于馬克思主義的實(shí)踐聯(lián)系實(shí)際的理論又有了新的認(rèn)識(shí)，即馬克思主義必須同中國的實(shí)際情況相結(jié)合的思想。綜上，《反對(duì)本本主義》主要表達(dá)的是毛澤東強(qiáng)調(diào)共產(chǎn)黨人要堅(jiān)持從斗爭(zhēng)中創(chuàng)造新局面的思想路線。
首先，毛澤東就強(qiáng)調(diào)了“沒有調(diào)查，沒有發(fā)言權(quán)”，由此可以看出實(shí)踐對(duì)于認(rèn)識(shí)和解決問題的重要性。其次,文章“調(diào)查就是解決問題”是全文的精華，毛澤東舉了兩個(gè)簡(jiǎn)單的例子對(duì)這一命題做了論述，并以調(diào)查就像“十月懷胎”，解決問題就像“一朝分娩”。以調(diào)查就是解決問題的比喻來做總結(jié)，為決策者轉(zhuǎn)變并養(yǎng)成優(yōu)良的思想作風(fēng)指明了方向。我覺得這樣形容十分貼切。研究一個(gè)問題，必須要對(duì)該問題的歷史和現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行調(diào)查，不知底里，對(duì)于那個(gè)問題的發(fā)言便一定是瞎說一頓。其中，毛澤東尤其重復(fù)這句話“要不得!要不得!注重調(diào)查!反對(duì)瞎說!”簡(jiǎn)單的十四個(gè)字，卻勝過千言萬語，字字珠璣，擲地有聲!調(diào)查問題的實(shí)質(zhì)是解決問題，完完全全調(diào)查明白了，你對(duì)那個(gè)問題就有解決的辦法，就不會(huì)像無頭蒼蠅一樣亂撞。一切結(jié)論產(chǎn)生于調(diào)查的最終，而不是在它的先頭。“離開實(shí)際調(diào)查就要產(chǎn)生唯心的階級(jí)估量和唯心的工作指導(dǎo)，那末，它的結(jié)果，不是機(jī)會(huì)主義，便是盲動(dòng)主義?！边@確實(shí)是個(gè)讓人不得不相信的結(jié)論。我就經(jīng)常有這樣的經(jīng)歷，有時(shí)和同學(xué)談?wù)撘患裁词虑?，不分青紅皂白的就支持其中某個(gè)觀點(diǎn)，到最后卻發(fā)現(xiàn)自己也并不贊同這個(gè)觀點(diǎn)，很尷尬。與此同時(shí)，聯(lián)想到當(dāng)今的政府，很多人只看到事情的一點(diǎn)表面，一個(gè)枝節(jié)，不經(jīng)過實(shí)地考察，也不深入群眾，不了解詳情，甚至連調(diào)察研討會(huì)也不開一個(gè)，就對(duì)上級(jí)的指示和書本上的理論一味盲目執(zhí)行和照搬照抄的教條主義，造成了很多不必要的紛爭(zhēng)和矛盾。當(dāng)今我們一直在強(qiáng)調(diào)構(gòu)建開明廉潔政府，如此說來，調(diào)查就是重中之重了，空有一肚子的理論，不聯(lián)系實(shí)際，憑借自己的印象去下定義，結(jié)果呢?不僅惹得民怒，還敗壞了黨清廉的名聲。這樣一來，何來發(fā)言權(quán)，何來解決問題，何來為人民服務(wù)?所以，對(duì)于調(diào)查，是必須也一定要充分落實(shí)好，正如哪句邁開你的兩腳，到你的工作范圍的各部分各地方去走走，了解實(shí)情才好，否則一著不慎，滿盤皆輸。
《反對(duì)本本主義》是時(shí)代的產(chǎn)物，是寶貴的歷史經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，是馬克思主義基本原理同中國革命具體時(shí)間相結(jié)合的過程中產(chǎn)生的重大思想理論成果，是毛澤東最早的一篇馬克思主義的哲學(xué)著作。
毛澤東同志在《反對(duì)本本主義》一文中指出：?馬克思主義的‘本本’是要學(xué)習(xí)的，但是必須同我國的實(shí)際情況相結(jié)合。?他強(qiáng)調(diào)要從中國的實(shí)際出發(fā)，把馬克思主義同中國實(shí)際相結(jié)合的原則，為農(nóng)村包圍城市的革命道路理論奠定了更加堅(jiān)實(shí)的唯物主義哲學(xué)基礎(chǔ)，是毛澤東思想活的靈魂之一?實(shí)事求是?的初步形成。
為了進(jìn)一步解決如何把馬克思主義基本原理同中國革命的具體實(shí)踐相結(jié)合的問題，毛澤東同志在《反對(duì)本本主義》一文中系統(tǒng)地闡述了調(diào)查研究的理論。他反復(fù)強(qiáng)調(diào)：調(diào)查研究一定要有廣泛的群眾基礎(chǔ)，調(diào)查對(duì)象應(yīng)該包括工人、農(nóng)民、商人、知識(shí)分子、士兵等，既要有經(jīng)驗(yàn)豐富的老年人，又要有斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)的年輕人，調(diào)查中要虛心向群眾請(qǐng)教。要從群眾中來，到群眾中去，向群眾學(xué)習(xí)，向群眾尋求真理，將群眾分散的、不系統(tǒng)的意見集中起來。經(jīng)過研究，化為集中的、系統(tǒng)的意見，形成黨的理論、方針和政策。調(diào)查研究體現(xiàn)了群眾路線的思想，是《反對(duì)本本主義》的一大重要思想理論成果，也是毛澤東思想或得靈魂之二?群眾路線?的初步形成。
此外，毛澤東同志在《反對(duì)本本主義》一文中說：?中國革命斗爭(zhēng)的勝利要靠中國同志了解中國情況?、?要靠他的政黨——共產(chǎn)黨的斗爭(zhēng)策略，絕不是少數(shù)人坐在房子里能夠產(chǎn)生的，這就是說要在實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中才能產(chǎn)生。?這不僅闡明了實(shí)事求是、一切從實(shí)際出發(fā)的思想，還闡述了獨(dú)立自主的思想。在當(dāng)時(shí)盛行馬克思主義教條化、把共產(chǎn)國際決議和蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)神圣化的錯(cuò)誤傾向下，毛澤東同志敢于如此明確地提出獨(dú)立自主的思想，充分反映了他的偉大革命膽略和科學(xué)的求實(shí)精神。這是毛澤東思想活的靈魂之三?獨(dú)立自主?的初步形成。
《反對(duì)本本主義》所反映的毛澤東思想的三個(gè)基本點(diǎn)，即實(shí)事求是、群眾路線和獨(dú)立自主的思想雛型，是毛澤東哲學(xué)思想初步形成的重要標(biāo)志，也是孕育著毛澤東思想活的靈魂的搖籃。通過閱讀此文不僅有助于深刻理解馬克思主義中國化，也對(duì)于進(jìn)一步加深理解毛澤東思想、鄧小平理論和?三個(gè)代表?重要思想具有十分重大的意義，而且為加快實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)的步伐提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力
作文水平有高有低，練習(xí)寫作文能夠提高我們自身的思維能力，通過積累更多的詞匯，我們可以輕松地寫作文，并加快速度。什么樣的作文值得去借鑒？相信你應(yīng)該喜歡小編整理的《三字經(jīng)》讀后感(范本4篇)，如果對(duì)這個(gè)話題感興趣的話，請(qǐng)關(guān)注本站。
我看過很多很多書，一半左右的書都是我從圖書館里借來的，偶爾幾次還會(huì)借幾本三字經(jīng)的書。一本三字經(jīng)的書叫《財(cái)智三字經(jīng)》，它的三字經(jīng)跟我們學(xué)的三字經(jīng)不一樣，這本書還有第一單元到第五單元，在看過幾頁三字經(jīng)的時(shí)候，也會(huì)偶爾相伴幾個(gè)故事，第一單元到第四單元都有兩個(gè)故事，第五單元有八個(gè)故事。三字經(jīng)下面還有圖，圖下面還告訴我們這幾句話是什么意思。有一頁是這樣的：人民幣和美元國與國幣流轉(zhuǎn)元角分十百千可積累能換算。
圖上畫的是：有三個(gè)小朋友想交換錢，第一個(gè)小朋友說：我希望換100日元。第二個(gè)小朋友說：我希望換一美元。第三個(gè)小朋友說：我希望換6元人民幣。第一個(gè)小朋友拿著6元人民幣，第二個(gè)小朋友拿著100日元，第三個(gè)小朋友拿著1美元，他們?nèi)齻€(gè)都能交換。很多故事告訴我很多道理，有的故事告訴我有錢要慢慢用，要不富翁也會(huì)變成窮人；也有的告訴我，錢是一分一分的掙來的；還有的故事告訴我，富人教窮人，窮人也能成為富人；還有個(gè)故事告訴我，我們不應(yīng)該買不該買的東西，如果你買了，也許最后就是痛苦。
三字經(jīng)是一本讀起來朗朗上口的好書，它可以用幾個(gè)字代替我們十幾個(gè)字，它也可以用幾個(gè)字描述我們用幾十個(gè)字也描述不了的歷史故事，比如說“人之初，性本善，性相近 ，習(xí)相遠(yuǎn)，”這句話的意思是人剛剛出生的時(shí)候本性是善良的，性情也都一樣。只是應(yīng)為后天的生活環(huán)境于所受的教育不同，性格與所受的教育不同，性格與行為習(xí)慣產(chǎn)生了很大的差別。這么多的字就只被12個(gè)字代替了，這就是古人的智慧。
我從年前就開始背，到了現(xiàn)在我已經(jīng)背了半本書了，我背的不熟，但我任然堅(jiān)持每天背3段。應(yīng)為我一讀起來就不想停下來，這上面的故事太好看了。
其中一個(gè)故事里的曹丕當(dāng)上了皇上以后，因?yàn)榧刀什苤驳倪^人才智想把曹植殺死，便把他召到宮里，說：“我限你在7步之內(nèi)作成一首詩，曹植作的詩的內(nèi)容是;“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急?！币馑际?我們本是親兄弟，為什么要互相殘殺呢?曹丕聽了以后羞愧的無地自容，便放了曹植，從這個(gè)故事中我看見了古人的陰險(xiǎn)和智慧。
《三字經(jīng)》它是一部流傳甚廣、家喻戶曉的啟蒙讀物，是我國古代歷史文明送給每個(gè)中國人的遺產(chǎn)，它短小的篇幅，蘊(yùn)含著許多深刻的道理，膾炙人口、廣為流傳。包含多方面的知識(shí)，如歷史故事、古今賢文、人生哲理等，勸我們珍惜時(shí)間，講文明懂禮貌。它教育我們孝順父母、友愛兄弟、禮貌待人、勤奮好學(xué)，這些都是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。是我們成長(zhǎng)過程中必不可少的一本文學(xué)書籍，它是每三個(gè)字一句的詩歌。每一句所表達(dá)的意思都不相同。雖然只有三個(gè)字，但每句簡(jiǎn)潔明了，含意深刻，又能讓我們一讀就懂。要想讓孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，除了靠學(xué)校教育以外，更需要家長(zhǎng)從小培養(yǎng)和引導(dǎo)。女兒四歲了，我開始了和女兒親子閱讀，給孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。也會(huì)慢慢讓孩子體會(huì)到閱讀的樂趣。
《三字經(jīng)》里我最喜歡這一句三字經(jīng)：勤有功，戲無益，節(jié)旨在，宜勉力。它的意思是：勤奮好學(xué)的人一定會(huì)事業(yè)有成；游手好閑、不求上進(jìn)的人是沒有作為的。年輕人應(yīng)該經(jīng)常用這兩句話告誡自己一定要努力學(xué)習(xí)。一讀這句話，我就想起一個(gè)故事：李白從小聰明，但不喜歡學(xué)習(xí)。一天，他逃學(xué)去玩時(shí)，見到一個(gè)奶奶在磨一根鐵棒。李白問：“奶奶，你磨鐵杵做什么呀？”奶奶說：“我要把它磨成繡花針?！崩畎讍枺骸斑@么粗的鐵杵能磨成針嗎？”奶奶說：“只要我每天不停地磨，鐵杵一定會(huì)磨成針。”李白聽了，后悔自己貪玩而浪費(fèi)了讀書的時(shí)間。從此，李白立志努力讀書，后來成為了大詩人。每看一篇，我都會(huì)被陶醉在經(jīng)文的韻律和生動(dòng)的故事中。其中，給我印象最深的是秦始皇——嬴政。嬴政，是一位偉大的政治家，但在許多人心中他同時(shí)也是個(gè)暴君?？晌矣X得他只不過是一個(gè)順應(yīng)了“弱肉強(qiáng)食，勝者王，敗者寇”的生活邏輯的人物。他為了統(tǒng)一中國，加強(qiáng)訓(xùn)練精兵。雖然，每一個(gè)訓(xùn)練，對(duì)于士兵來說都是一次生死決擇，但這么殘酷的訓(xùn)練卻為日后，統(tǒng)一中國做了奠基。統(tǒng)一中國后，他雖然殘暴，但從此國泰民安。我們現(xiàn)在身處這個(gè)美好的社會(huì)主義，不是要感謝秦始皇嗎？中國古代文明所做的切是無可抹滅的，這為中國古文明也留下了光輝的一頁。我特別喜歡讀。
記得在我兩歲時(shí)，媽媽就開始在我耳邊念起了《三字經(jīng)》：“人之初，性本善。姓相近……”，是我從小聽到大的。
直到上了幼兒園我才能完整的背下來，那時(shí)還不明白其中蘊(yùn)含的道理。就在這個(gè)特殊的假期里，我又把以前讀過的《三字經(jīng)》拿出來細(xì)細(xì)品味。
在這本書里，我最喜歡“孔融讓梨”這個(gè)故事，講的是：孔融四歲時(shí)，父親買回一筐梨，哥哥們都上了學(xué)堂，哥哥們讓孔融和弟弟先挑，孔融挑了一個(gè)最小的，坐在旁邊津津有味的吃了起來，父親看見了很高興，心想孔融還沒上學(xué)堂就懂的謙讓。讀了這個(gè)故事，我很有感觸，心想我和弟弟之間、我和朋友之間、我和同學(xué)之間，是不是也要像孔融一樣，凡事要讓一讓，我們的關(guān)系是不是就更和諧了。
記得有一次，我因?yàn)楦艿軗屚婢邩專训艿芘蘖?。因?yàn)榈艿苁窃谖野藲q時(shí)出生的，以前所有的玩具都是我的。沒有人跟我爭(zhēng)搶，每當(dāng)這時(shí)媽媽、奶奶總是教育我謙讓著弟弟，叫我滿足弟弟的需求，我很氣憤、很委屈，心想“憑什么……，偏偏與他對(duì)著干。”不懂的謙讓，不止一次的把弟弟惹哭。以至于后來弟弟就不怎么跟我玩了，好像不信任我似的，看著弟弟懵懂的大眼睛，我的心里像打開了五味瓶，虧我還是哥哥呢，怎么這么小家子氣，和這樣的小不點(diǎn)爭(zhēng)風(fēng)吃醋，如果能夠穿越到那個(gè)講究禮儀尊卑的“孔融讓梨”的年代，年幼的孔融不笑話我才怪呢！想到這里，我不好意思地對(duì)著弟弟笑了笑，把他喜歡玩的玩具一件一件擺在他的面前，弟弟頓時(shí)舞動(dòng)著小手?jǐn)€動(dòng)起來，我也不由得挺了挺胸脯配合弟弟做了個(gè)鬼臉……
我還特別喜歡這本書里面的一句話“勤有功，戲無益，節(jié)旨在，宜勉力?！币馑际牵呵趭^好學(xué)的人一定會(huì)事業(yè)有成；游手好閑，不求上進(jìn)的人肯定是沒有作為的。一讀這句話我就想起一個(gè)故事：李白從小聰明，但不愛學(xué)習(xí)。一天，他逃學(xué)去玩，見到一個(gè)老奶奶在磨一根鐵棒，李白問：“老奶奶，你磨鐵棒干嘛用??？”老奶奶說：“我要把它磨成繡花針?！崩畎讍枺骸斑@么粗的鐵杵能磨成繡花針嗎？”老奶奶說：“只要我每天不停地磨，鐵杵一定會(huì)磨成針的?！崩畎茁犃耍蠡谧约贺澩娑速M(fèi)了讀書的時(shí)間。從此，李白立志努力讀書，后來成為了家喻戶曉的大詩人。在科技飛速發(fā)展的今天，我也有我的興趣和理想，要想把它變成現(xiàn)實(shí)，我必須在學(xué)習(xí)的道路上謙虛謹(jǐn)慎，腳踏實(shí)地。
讀了《三字經(jīng)》，我受益匪淺，明白了很多道理，以后我還要多讀中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典。
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知識(shí)與技能目標(biāo)：
1．做到正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、生詞。
2．正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。
3．理解課文內(nèi)容，了解作者從古井受到啟迪，懂得了應(yīng)該怎樣做人。
過程與方法目標(biāo)：
1．繼續(xù)進(jìn)行獨(dú)立自主識(shí)字，提高學(xué)生多種形式理解詞語的能力，提高學(xué)生的閱讀能力。
2．通過品讀文本，學(xué)習(xí)作者借物喻人的寫法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過閱讀學(xué)習(xí)懂得古井為人們作出了貢獻(xiàn)而不要報(bào)酬，從而體會(huì)鄉(xiāng)親們對(duì)別人無所求、無私奉獻(xiàn)的高尚品格，并從中受到啟迪。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
策略與方法：
讀中感悟，抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，遇到不認(rèn)識(shí)的生字記下來。
小草奉獻(xiàn)給我們綠色??自然界的萬物呀無時(shí)無刻在奉獻(xiàn)著自己。我們村東頭的那口古井又奉獻(xiàn)給我們了什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第10課《古井》。
板書課題。
二、初讀課文，整體感知。
1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，想一想課文先講了什么，再講了什么，接著講什么，最后講什么，理清文章順序。
課文按村東頭有一口古井——村里的人每天都到古井取水——鄉(xiāng)親們幫助老人挑水——古井給人的啟示來敘述的。
三、小組合作，自學(xué)生字詞。
1．出示生詞卡片，指名讀、輪讀，糾正字音，注意“哺”“酬”“絡(luò)繹”的讀音。
2．在小組內(nèi)合作記憶字形。
利用形聲字的特點(diǎn)采用比較形近字的方式加強(qiáng)記憶，注意“暮”與“幕”“治”與“冶”的區(qū)別。
3．多種形式理解詞語。
（2）聯(lián)系上下文結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解。
叮叮當(dāng)當(dāng)、濕漉漉、單薄。
4．指導(dǎo)書寫。
檢查讀文。
指名分自然段朗讀課文，聽者可習(xí)慣性的評(píng)價(jià)，糾正錯(cuò)誤。 把文章讀準(zhǔn)確，讀通順，并讀出感情。
幻燈片出示古井圖導(dǎo)入:同學(xué)們請(qǐng)看,這就是那口布滿苔蘚,歷經(jīng)風(fēng)霜的古井,這就是讓離開故鄉(xiāng)多年的作家魂?duì)繅?mèng)繞的古井。以至于20 多年過去了,這位作家還經(jīng)常這樣深情回憶(幻燈片打出作家寫的一段話)
師:古井具有如此魅力,你們想知道原因嗎 (想)那好,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《古井》。
默讀課文,找出與問題有關(guān)的段落或句子。
師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,邊讀邊勾出哪些是具體描寫提供泉水的句子或段落,哪些是具體描寫陶冶品格的句子或段落。 小組交流,匯報(bào)。
1．匯報(bào)勾畫的內(nèi)容。
2．抓住重點(diǎn)詞句,理解所匯報(bào)的內(nèi)容.隨學(xué)生匯報(bào)的次序引導(dǎo)理解以下句段:
(1)“古井像一位溫情的母親,用他的甜美的乳汁哺育著他的兒女。”
A、談?wù)剬?duì)這句話的'理解。
(把古井比作溫情的母親,因?yàn)槟赣H是慈愛的,對(duì)兒女的愛是無私的,高尚的,可以毫無保留地奉獻(xiàn)自己的一切。古井同母親一樣,無私地向人們奉獻(xiàn)甜美,清涼的泉水,養(yǎng)育村民毫無所求,所以說古井像母親一樣。)
(2)“每天從晨光熹微到夜幕降臨,取水的人絡(luò)繹不絕的從我家門前走過,桶兒丁丁當(dāng)當(dāng),扁擔(dān)吱悠吱悠,像一只只快樂的鄉(xiāng)間小曲。門前的路總是濕漉漉的,總是像剛下過一場(chǎng)春雨?！?/p>
引導(dǎo)學(xué)生回答出:到古井這里取水的人很多。主要是從以下四方面看出來的。
從聲音上看:像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲(引導(dǎo)學(xué)生理解鄉(xiāng)親們伴著歡快的鄉(xiāng)間小曲來取水的心情,指導(dǎo)朗讀)
從路面上看:總是濕漉漉的,老是像剛下過一場(chǎng)春雨(引導(dǎo)學(xué)生理解“春雨”的特點(diǎn))
B、這么多人到這里取水可能有什么用處呀 (做飯,洗衣服,澆田,洗澡??)
可見古井在鄉(xiāng)親們的日常生活中發(fā)揮著重要作用。
C、泛讀這段話,生閉目想象畫面.學(xué)生說說在老師的泛讀中聽到了什么,看到了什么,相繼出示課本插圖投影。
(3)學(xué)生匯報(bào)陶冶品格的段落(課文的3,4,5自然段) 分角色朗讀這一部分,體會(huì)鄉(xiāng)親們淳樸,真摯的感情。 指導(dǎo)朗讀鄉(xiāng)親們說的話,學(xué)生談對(duì)這句話的理解。
b. 拓展練習(xí):
當(dāng)老人拿出錢給鄉(xiāng)親們的時(shí)候,鄉(xiāng)親們會(huì)怎么說呢？年輕人會(huì)說??假如你是幫老人取水的少先隊(duì)員,當(dāng)老人拿出禮物送到你手里
村里有兩口古井，一口在村頭高地，一口在村中平地。兩口井的井沿是一樣的，用一塊青石鑿穿而成，呈正六角形，下部略大，其中一面刻有幾行陰文，記載某年某月所掘。井臺(tái)呈方形，條石鋪成，向一邊微微傾斜，這低的一面，人不常走的邊上，便生起一片片綠黑色的厚苔蘚。
高地的古井深十幾米，從井口向下望，井口窄，井腔漸大。井壁是用一個(gè)個(gè)卵石雜亂而緊密地砌成的，卵石上長(zhǎng)滿厚厚的翠綠的苔蘚，苔蘚下掛著一滴滴水珠，亮晶晶地閃。清暗的水面上映著一小圈天，人趴在井沿往下看時(shí)，那一小圈天就映著人的頭臉。苔蘚下的水珠積聚到足夠大滴，便長(zhǎng)長(zhǎng)的一掛“滴答”下去，水面就蕩起小漣漪，那一小圈天便皺亂起來，人的頭臉也一下子碎裂變形，一會(huì)兒水面平靜了，頭臉又完整地重現(xiàn)。有一次我把手按在井沿上，俯身看井里，只覺森森的氣息襲上來，身邊升起涼颼颼的寒氣……突然覺得手心傳來一絲鈍痛疼，我要掙開手，手心仿佛被井沿吸住一樣，好不容易才脫開，合手搓揉多次，才回暖起來。
平地的古井水面高，大人俯身井沿伸手便能用勺子舀起水來。
在寒冷的冬天，古井水是溫暖的。兩個(gè)井口總是氤氳著若有若無的輕煙。大冷天婦女們?cè)诰_(tái)上洗衣，手凍得通紅，卻說不冷。到炎熱的夏天，井水是那樣清涼，孩子們都喜歡拿了小吊桶，結(jié)伴去井臺(tái)上，吊起水來一桶桶往頭臉上沖下來，那樣沖涼嬉戲。
高地的古井井臺(tái)上有個(gè)石盆，盆壁是那么粗糙，而盆里面光光滑滑的。有時(shí)有婦女彎腰俯身井沿吊起水，擎起吊桶，后退一步，高高遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把吊桶里的水向石盆傾去，水瀉成一彎弧線，幾吊桶后，石盆里水漸滿并濺起水花。然后她就站在石盆邊洗衣。下午，還有比我們更小的稚童，脫得光溜溜的，擠坐在石盆里，叫母親吊起井水沖到他們身上，個(gè)個(gè)快活地拍打著水花，高興得大喊大叫。
后來，為了擴(kuò)大耕地面積，把村子周圍的樹林砍光了，改成了莊稼地。有一年夏天大旱，村里人連續(xù)汲了幾天井水，又人吃又澆地，兩口古井終于見底。到第二天水位才回復(fù)一點(diǎn)。老輩人說，這兩口古井水位以前從來沒有下降過。
我常常想起故鄉(xiāng)的那兩口古井。它們滋養(yǎng)了全村的人。我一定要回去看看這兩口古井。古井的井沿還是那樣冰涼?井壁卵石上還包著厚厚的碧綠的苔蘚? 還滴答著晶亮的水滴?井里的一小圈天水能映照人的頭臉?還有在石盆邊洗衣的婦女和在石盆里戲水的稚童?還有，一定得去看看井沿上的陰文，古井是何年所鑿? 村人已在這兩口古井中汲過多少年水?我還能看到這兩口古井?那時(shí)，古井會(huì)對(duì)我說些什么呢?
《古井》閱讀題：
2、本文有關(guān)古井的描寫極為細(xì)膩、生動(dòng)、傳神。請(qǐng)從下列例子中選擇兩例進(jìn)行 具體賞析(6分)
(1)清暗的水面上映著一小圈天，人趴在井沿往下看時(shí)，那一小圈天就映著人的頭臉。苔蘚下的'水珠積聚到足夠大滴，便長(zhǎng)長(zhǎng)的一掛“滴答”下去，水面就蕩起小漣漪，那一小圈天便皺亂起來，人的頭臉也一下子碎裂變形，一會(huì)兒水面平靜了，頭臉又完整地重現(xiàn)。
(2)突然覺得手心傳來一絲鈍痛疼，我要掙開手，手心仿佛被井沿吸住一樣，好不容易才脫開，合手搓揉多次，才回暖起來。
(3)有時(shí)有婦女彎腰俯身井沿吊起水，擎起吊桶，后退一步，高高遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把吊桶里的水向石盆傾去，水瀉成一彎弧線，幾吊桶后，石盆里水漸滿并濺起水花。然后她就站在石盆邊洗衣。
3、后來，兩口古井終于見底，幾乎枯竭。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其原因。(3分)
4、最后一段，連用九個(gè)問句，具有怎樣的表達(dá)作用?請(qǐng)分條簡(jiǎn)要回答。(4分)
《古井》是我最喜歡的一篇文章。它主要寫了生活在古井周圍的鄉(xiāng)親們，在古井的陶冶下，長(zhǎng)年不斷地幫助兩位孤寡老人挑水的事，贊揚(yáng)了鄉(xiāng)親們無私地向別人奉獻(xiàn)，而對(duì)別人卻一無所求的美好品德。讀完這篇文章后，我不禁想起了我們郁里之間那種融洽的關(guān)系。
音爺爺是我家的郁居，他很早就參加革命，跟著毛主席打敵人，右腿負(fù)過好幾次傷，走路很不方便。我們兩家之間有兩個(gè)垃圾捅，每天早晨，音爺爺去倒垃圾，總是順便把我家的垃圾也一起倒了。
有一天早晨，我被窗外的爭(zhēng)執(zhí)聲吵醒了，就出門去看，原來是我爺爺和音爺爺在爭(zhēng)著去倒垃圾。從他們口中得知，我爺爺每天早晨起床后，總發(fā)現(xiàn)垃圾捅不見了，感到很奇怪。有一天，他起了個(gè)早，發(fā)現(xiàn)是音爺爺代我家倒垃圾，心里很過意不去，就搶在音爺爺前面，連同他家的垃圾也一起倒了。從此以后，兩個(gè)爺爺就經(jīng)常為這件事爭(zhēng)得面紅耳赤，今天早晨又是為此事爭(zhēng)執(zhí)起來。
我聽了他們的`話后，一把奪過垃圾捅，對(duì)爺爺和音爺爺說：“爺爺，音爺爺，你們別爭(zhēng)了，應(yīng)該我去倒！”沒等兩位老人反應(yīng)過來，我已經(jīng)飛快地跑下了樓梯。
從這以后，樓梯口再也聽不到兩位老人的爭(zhēng)執(zhí)聲了。每天晨光熹微的時(shí)候，在花園旁的小道上，總有一個(gè)剪著短發(fā)的小姑娘，伶著兩只垃圾捅向清潔箱走去。那是誰？我不說，你們也知道。
事后，我也沒有多想什么。直到讀了《古井》這篇文章，我掩卷沉思，如果我們鄰里之間、鄉(xiāng)親之間，都這么和諧友好，每一個(gè)人都盡力為他人多做好事，熱情地向他人奉獻(xiàn)自己的一切，卻不計(jì)報(bào)酬，我們的社會(huì)將會(huì)多么美好！
古井是我最喜歡的一篇課文。它主要寫了許多人都到這兒(古井)取水，和村里的人經(jīng)常幫助兩位孤寡老人挑水的事情，不要報(bào)酬，贊揚(yáng)了古井對(duì)人們一無所求，無私貢獻(xiàn)自己全部力量的高尚品格，同時(shí)贊美了故鄉(xiāng)人民無私奉獻(xiàn)樂于助人的精神。讀了《古井》這篇課文，我不禁想起了一件事。
每一次，大家都吃完了飯，爸爸媽媽總是對(duì)對(duì)方說：上班累了吧!快點(diǎn)去休息一會(huì)兒吧!或者會(huì)說：快去工作吧!這里的事，你不用操心，我一個(gè)人來做就夠了!可是有一次，大家都吃完了飯，爸爸媽媽都累了，我對(duì)爸爸媽媽說：今天，讓我來洗碗吧!您們不用操心了!我就高高興興地把碗撿到廚房，學(xué)著爸爸媽媽的樣子，把碗洗的干干凈凈，把碗擺地整整齊齊。我再看爸爸媽媽，爸爸媽媽已經(jīng)在甜美的夢(mèng)中睡著睡著。不一會(huì)兒，爸爸媽媽一看碗洗的干干凈凈，擺得整整齊齊。爸爸媽媽異口同聲地說：我們的孩子真棒!
從那以后，我一有時(shí)間，幫著爸爸媽媽洗碗洗盤子`````````
讀了這篇文章，我懂得了要樂于助人，互相幫助。我想在家里，要為爸爸媽媽減輕負(fù)擔(dān)，在校園里，要幫助老師們做些力所能及的事情。
距我家二里之遙的井臺(tái)莊，有一口古井。井深十多米，呈圓筒狀，是一眼直徑二米多的大口井。井壁完全用石塊壘砌，石塊上長(zhǎng)滿了苔蘚，站在井臺(tái)上俯瞰井里，滿井筒子綠油油的，把井水都染綠了。井口上用來汲水的轆轤，橫架在兩塊巨石上。井臺(tái)旁有一碩大的方形石槽，是人們用來洗衣的。石槽好大好大，常常是三四個(gè)人共用一槽水一起洗。老井是什麼年月開鑿出來的誰也說不清楚。只有井口那青石上被繩索勒出的道道槽痕，記錄著老井的滄桑閱歷和久遠(yuǎn)歷史。聽爺爺講，老輩子人們?yōu)榱碎_鑿這眼古井，花費(fèi)了好多好多時(shí)日和小米，雇傭師傅開鑿，一斗石子的工錢是一斗小米。為此，祖先們付出了幾十石小米的代價(jià)。
井水清冽甘甜，從不枯竭。我喝這口井的水長(zhǎng)大，我的父親、祖父乃至曾祖父?jìng)兒冗@口井的水長(zhǎng)大，三里五鄉(xiāng)鄉(xiāng)親們的祖祖輩輩也都是喝這口井的水長(zhǎng)大。古井的水養(yǎng)育了世世代代居住在這里的人們。也滋潤(rùn)了這一方的.土地。
兒時(shí)，我常常跟著爺爺趕著毛驢去馱水。馱水也叫趕水，每天天剛蒙蒙亮，大人們就從圈里牽出毛驢，備好鞍架，馱架兩頭捆上兩只大木桶，木桶上蓋兒靠邊開一個(gè)四方小口，用來倒水，倒?jié)M水再用一個(gè)方形木塞塞上，這樣驢走起來水就不會(huì)晃出來。把水從井里提出來倒進(jìn)木桶里叫灌桶。灌桶用的工具叫水斗子，水斗子是用廢棄的方形煤油桶做成的，把煤油桶從中鋸開，安上一個(gè)書名號(hào)狀的小木梁，木梁中間安一個(gè)小鐵環(huán)，鐵環(huán)上系上一根麻繩就成了灌桶的水斗子。灌桶時(shí)一定要把驢牽到井臺(tái)近前，然后提出一斗一斗井水倒進(jìn)木桶里。灌桶時(shí)兩只木桶要輪流倒，不然木桶就會(huì)從驢背上歪下來。用來趕水的驢也是有講究的，一般都是用成年的經(jīng)過訓(xùn)練的驢來馱水。那時(shí)，家家戶戶都養(yǎng)驢，驢是我們山里人祖祖輩輩的主要運(yùn)輸工具。誰家的母驢產(chǎn)了崽兒，幾天后能走路就跟著媽媽去馱水。當(dāng)人們?cè)诰_(tái)上灌桶時(shí)，驢駒兒來搗亂了，藏在母驢的肚皮底下，叼著奶頭，用力拱著吸吮奶水。母驢站立不穩(wěn)，水桶搖晃起來，水花四濺，灌桶的人只好放下水斗子，轟趕小驢。等到小驢駒兒長(zhǎng)大了，就來接替媽媽的班兒。馴服驢駒兒要有耐心，備好鞍架桶，第一次不能灌水，由人們牽著韁繩，在趕水的路上來回走，等驢駒兒走穩(wěn)了再往桶里灌些水，一次、兩次、三次……一直到驢子完全能駕馭鞍架和兩桶水為止。就這樣，周而復(fù)始，一代又一代星火相傳。
水馱到家里，由兩個(gè)力氣大的人每人抱住一只木桶，解開繩索，把兩只木桶同時(shí)從驢背上卸下來，把水倒進(jìn)水缸。那時(shí)，趕水有青壯勞力的還不是一件難事，婦孺孤寡老人之家可就成了一件天大的難事兒。莊上的杜老頭患有先天性眼疾，兩眼朦朧看不清楚，膝下又無兒無女。爺爺隔三差五要多趕上一趟，送過去。爺爺年紀(jì)大了，就把趕水差事交給了父親，每天早上，父親早早起床，牽出驢子，就去井臺(tái)馱水了。日復(fù)一日，年復(fù)一年，一直到杜老頭去世，從沒有斷過他家的水。爺爺助人為樂的精神，不僅傳給了爸爸，也傳給了我。到現(xiàn)在我還清楚記得爺爺說過的一句話：“寧幫窮人一口，不幫富人一斗?！?/p>
就這樣，我的祖先們，我的祖輩們，我的父輩們和我們這一代人，年復(fù)一年，日復(fù)一日，每天早晨起來重復(fù)著這項(xiàng)工作。古井亦然，每天早晨天剛放亮，井臺(tái)上就熱鬧起來。嘎吱嘎吱的轆轤聲，叮叮當(dāng)當(dāng)水斗子的撞擊聲，人們的吆喝聲，組成一支交響曲，響徹在山村的晨空。古井樂此不疲，每天早晨迎來送往絡(luò)繹不絕的取水之人。當(dāng)取水的人們剛剛退去，一群群洗衣服的婦女們又來了。她們帶著各人的孩子，放下衣服，搖著轆轤，把一桶桶水倒在石槽里，大家圍坐在石槽邊，一邊說笑一邊開始洗衣服。孩子們則在古井旁或追逐打鬧，或嬉戲玩水。一直到七十年代中期，獨(dú)輪車代替了毛驢，鐵桶代替了木桶，人們開始用小車推水。那時(shí)我早已成家立業(yè)，為了不影響教學(xué)工作，每天早早起床，東方的天空剛剛呈現(xiàn)出魚肚白色，我就推上小推車推水上路了。一年三百六十五天，天天如此，從未間斷。提水的方法沒變，古井依然是那么熱情好客，每天早晨井臺(tái)上依然是門庭若市，山村晨空依然響徹著永恒不變的古老的交響曲，取水的人們依然是絡(luò)繹不絕，古井依然是迎來送往。
一九八七年，村里來了鉆井隊(duì)，鉆了好幾眼機(jī)井。家家戶戶安上了自來水管，人們?cè)俨挥闷鹪缲澓诘焦啪∷?，水澆地一下子擴(kuò)大了幾百倍。當(dāng)機(jī)井里的水柱噴出來的那一刻，山谷里沸騰了。不知是哪位好事人買來了鞭炮，一時(shí)間鞭炮齊鳴，人們振臂歡呼，齊聲高唱“社會(huì)主義好”，歌聲、歡呼聲和鞭炮聲震蕩峽谷，響徹云霄。大家眼含熱淚，望著機(jī)井里噴涌而出的水柱水花，喜極而泣，奔走相告。是啊，人們?cè)僖膊挥闷鹪缲澓?，趕著小毛驢，推著手推車到井臺(tái)來取水了。千百年來人們夢(mèng)寐以求的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，十年九旱的山溝里即將發(fā)生翻天覆地的變化。
古井從此失去了往日的魅力，她也許太蒼老、太疲憊了，疲憊的悄無聲息，那永恒不變的古老交響曲消失得無影無蹤；蒼老的老態(tài)龍鐘，無暇再迎來送往，無暇顧及歡呼雀躍的人們，無心欣賞今日山溝溝里一派欣欣向榮的景色，也許是躲在一隅為失去自身的價(jià)值黯然傷神。
又過了幾年，人們搬走了石槽、石柱，填平了古井，在上面蓋起了樓房，開起了農(nóng)家院，舊日的窮山溝變成了旅游景區(qū)，每天里，景區(qū)游人如織，熱鬧非凡，那些來自大都市的游客們，在山野里，欣賞著這里的綠水青山，呼吸著新鮮空氣，喝著深井里的甘甜的山泉水；在餐桌上，品嘗著這里的天然美味，大家無不夸贊這里世外桃源般的天然之美。往昔平靜的小山村沸騰了，人們的腰包慢慢鼓起來了，山里人的歡聲笑語也多了起來。古井也許在人們的記憶中漸漸淡忘，而我卻始終不能忘懷，不能忘記兒時(shí)在古井旁水槽里洗衣服，戲水嬉戲打鬧的情景，不能忘記養(yǎng)育我清冽甘甜的井水。
《古井》是我最喜歡的課文，因?yàn)椤豆啪纺歉呱械钠犯裆钌畹卮騽?dòng)了我，我從課文中看到了我和鄰居之間的鄰里之情。
我清楚記著，那是一個(gè)美好的中午，陽光如一個(gè)姑娘的手，拂著我的臉，我正在欣賞著電視里精彩的節(jié)目，突然一個(gè)電話打破了當(dāng)時(shí)的寧靜，我一下子拿過電話，電話里傳來了對(duì)面阿姨親切的聲音：“培琛，今天我做了我的拿手好菜，到我家來吃午飯吧”“那太好了，真是麻煩你了！”我說，我們互相客氣了一陣，我就高高興興地上阿姨家去了。原來阿姨做了許多魚丸，你可別小看這個(gè)魚丸，它可是沒餡的，整個(gè)魚丸是全魚肉的，吃起來可香了我和他家的大哥哥吃得高興極了，阿姨在一邊笑咪咪地望著我們吃。后來我才知道，阿姨為了做魚丸，忙了一個(gè)早上，手還被魚刺刺破了好幾個(gè)地方。
阿姨的丈夫是個(gè)釣魚高手，每次總是釣很多很大的魚，每次總是會(huì)想到和我們一家共同分享，而我們呢？也有一個(gè)可以和別人共享的地方：我的親人有許多在鄉(xiāng)下的，他們養(yǎng)的雞、鴨、豬是絕對(duì)好的，有許多農(nóng)產(chǎn)品也是非常好的。每次與他們共享時(shí)，他們總是夸我們的東西十分純、十分香，我們聽了心里十分高興。
我們兩家總是友好相處，過著美好的生活。讀了《古井》后，我有更深的感悟，如果我們鄰里之間，鄉(xiāng)親之間可以這么和諧友好地生活著，那世間處處充滿真情，那是一個(gè)多美好的人間?。?/p>
今天，我讀了《古井》這篇短文，其中，古井和人們無私、善良、和藹可親的品格讓我深受感動(dòng)。
《古井》這篇短文主要講了一對(duì)老人，她們的兒女都在外地，自己打不了水，村民們就無私幫助他們，這種精神，難道不是難能可貴嗎？而這世上，還有多少擁有這樣精神的人呢？
當(dāng)我讀到“鄉(xiāng)親們見到兩位老人用水困難，這個(gè)幫著挑一擔(dān)，那個(gè)幫著挑一桶，老人的水缸總是滿滿的?！睍r(shí)，我的心一陣溫暖，接著，是滿滿的感動(dòng)，在這個(gè)村子里，人們都爭(zhēng)先恐后地幫助那對(duì)老人，而不是退縮，甚至，這對(duì)老人因?yàn)橐恢币詠硎艿洁l(xiāng)親們的照顧，也并不覺得這是理所當(dāng)然的，兩位老人將兒女給的贍養(yǎng)費(fèi)拿出來想要回報(bào)幫助他們的鄉(xiāng)親，可鄉(xiāng)親們卻分文不取，這是到底是什么力量在推動(dòng)他們呢？我想了很久才明白這大概是孔老先生所說的大愛，這是大愛無疆的愛，因?yàn)橛辛诉@種愛，就算他們不是親戚，更不是知音，她們只是鄰與鄰的關(guān)系，可他們?nèi)绱岁P(guān)愛對(duì)方，這種愛讓人偉大，讓人感動(dòng)，這何不是遠(yuǎn)親不如近鄰。
村里的那口古井也是一樣，它像一位溫暖的母親，村子里的村民們都是它心愛的兒女，用她的生命來哺育著她的兒女，古井也像一位老師，用她的行為陶冶著人們的品格，它讓人們懂得了如何相親相愛。
生活中我也看到了一件令人暖心的事情，有一次新聞報(bào)道：一個(gè)賣姜的老婆婆在公交車上坐車，許多人都起來讓座，老婆婆連忙說：“謝謝。”后來，車搖晃了一會(huì)，那個(gè)老婆婆眉頭一皺，嘩地吐了一地，腥臭味一下子散開了，人們紛紛投來嫌棄的目光，終于，一個(gè)十八歲的小姑娘化解了這種難堪的氣氛，她用手帕給老婆婆擦了嘴，又把地擦了擦，然后又默默地下了車。我看完，心生感慨：“這個(gè)姑娘是多么無私偉大啊！就如雷鋒一樣，讓人感動(dòng)。”
同樣，我們也應(yīng)如古井與村民那般樂于助人，無私奉獻(xiàn)，因?yàn)?，?zèng)人玫瑰，手有余香。
《古井》是我最喜歡的一篇文章。它主要寫了生活在古井周圍的鄉(xiāng)親們，在古井風(fēng)格陶冶下，長(zhǎng)年不斷地幫助兩位孤獨(dú)老人挑水的事，贊揚(yáng)了鄉(xiāng)親們無私地向別人奉獻(xiàn)，而對(duì)別人卻 一無所求的美好品貭。讀完這篇文章后，我不禁想起了存在于我們鄰里之間那種融洽的關(guān)系。
音爺爺是我家的鄰居，他早年參加革命右腿負(fù)過傷，走路 很不方便。我們兩家之間有兩個(gè)垃圾桶，每天早晨，音爺爺去倒垃圾，總是順便把我家的垃圾也一起倒了。
有一天早晨，我被門外的爭(zhēng)執(zhí)聲吵醒了。一打聽，原來是 我家爺爺和音爺爺在爭(zhēng)著去倒垃圾……
這時(shí)，我走出去一把奪過垃圾桶，對(duì)爺爺和音爺爺說，“爺 爺，音爺爺，你們別爭(zhēng)了，應(yīng)該我去倒！”沒等兩位老人反應(yīng)過 未，我已經(jīng)飛快地跑下了樓梯。
從那以后，樓梯口再也聽不到兩位老人的爭(zhēng)執(zhí)聲了。每 天早晨，在花園旁的小道上，總有一個(gè)剪著運(yùn)動(dòng)式頭的小女 孩，拎著兩只垃圾桶向清潔箱走去。那就是我。
讀了《古井》這篇文章，我掩卷沉思：如果我們的鄰里之間，鄉(xiāng)親之間，都這么和諧友好，每一個(gè)人都盡力地為他人多做好事，熱情地向他人奉獻(xiàn)自己的一切卻不計(jì)報(bào)酬，我們的社會(huì)將會(huì)更美好！
在學(xué)校時(shí)我們經(jīng)常會(huì)被要求寫作文，通過寫作文可以鞏固并提高從閱讀課中獲得的知識(shí)和能力，優(yōu)秀的作文應(yīng)該邏輯清晰，言之有物。比較實(shí)用的作文一般要到哪里去找呢？考慮到你的需求，小編特意整理了“2023榜樣的力量觀后感(范本8篇)”，或許你能從中找到需要的內(nèi)容。
觀看完了紀(jì)錄片《圓明園》，我的心情是無比憤怒和惋惜。中華民族幾千年積淀下的智慧的結(jié)晶，一座無與倫比的藝術(shù)館，就在幾日之內(nèi)被兩個(gè)強(qiáng)盜―――法蘭西和英吉利洗劫一空，化成一片廢墟，世界上從此就少了一座偉大的博物館。幾代杰出的建筑師的心血也在他們的魔爪之下變?yōu)榛覡a。
圓明園曾經(jīng)是清朝皇帝的離宮，它匯集了中國許多的風(fēng)景名勝，還有詩人在詩詞中描繪的美麗景象。整個(gè)工程花費(fèi)了好幾個(gè)世紀(jì)，歷經(jīng)三代皇帝修建，才全部建成。在現(xiàn)在看來，圓明園的整個(gè)工程仍是一個(gè)不可能完成的任務(wù)。許多外國人參觀過這美妙、偉大的奇跡后嘆為觀止，著名作家雨果曾把它描述為一個(gè)用琉璃、青銅、絲綢、寶石裝飾的一千零一夜的一千零一個(gè)夢(mèng)。圓明園也收藏著最精致的歷史文物，每一件都是無價(jià)之寶。
可是，有一天，法國和英國的軍隊(duì)闖進(jìn)了圓明園，肆無忌憚地?fù)寠Z，拿不動(dòng)的則全部毀壞。更不可饒恕的是，為了留下”勝利的證據(jù)”，他們又放火燒了圓明園，三天三夜的大火把這個(gè)世界的奇跡化為了灰燼。我感到非常憤怒，但也為圓明園的遭遇感到惋惜，世界上就消失了一個(gè)偉大的奇跡。
今天下午，我們?cè)凇盎ǔ?”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上收看了主題為“聆聽東風(fēng)東逆行者故事”的思政課，看了視頻課程后讓我受益匪淺，很受觸動(dòng)。
視頻里面一共講了三個(gè)人物，他們分別是侯爺爺、楊伯伯和吳叔叔。他們舍己為人的故事讓我想起了無數(shù)奮斗在一線的醫(yī)護(hù)人員，同時(shí)也讓我想起了那句話“沒有天生的英雄，只有挺身而出的凡人”。正因?yàn)橛袩o數(shù)像他們一樣的逆行者，因?yàn)橐咔榉艞壛伺c家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，才換來了我們目前的安全生活。而身在疫區(qū)的他們真的`像我們想象中過得這么容易嗎？不是的。他們不但要救死扶傷，還為了不想讓家人擔(dān)心，而選擇了隱瞞自己正在抗疫的事實(shí)。我們應(yīng)該向致以他們最崇高的敬意。而身為小學(xué)生的我們目前能做些什么呢？我們可以用手中的畫筆來為他們加油打氣，我們可以用視頻通話的形式提醒他們保護(hù)好自己，我們也可以像彭婭校長(zhǎng)所說的“用知識(shí)來武裝自己，肩負(fù)起時(shí)代的使命”。
“木棉花開，英雄歸來”我們盼望著他們?cè)缛盏脛贇w來，因?yàn)槿绻麤]有他們的“辛苦指數(shù)”就不會(huì)有我們的“幸福指數(shù)”。
牛柯欣
最近，我正在讀一本有意義的書——《榜樣的力量》。書里面講了34個(gè)感人的故事。其中，讓我印象最深刻的是《楊靖宇：樹皮棉絮的味道》這篇文章。
文章主要寫了楊靖宇積極抗日，威震東北，日本侵略者十分痛恨他，經(jīng)常四處搜捕他。在一次戰(zhàn)斗中，有個(gè)人因受不了拷打最終叛變了，他帶領(lǐng)日軍包圍了楊靖宇的部隊(duì)，楊靖宇最終被敵人殺害。日軍剖開了他的胃，發(fā)現(xiàn)他的胃里全是樹皮和棉絮，日軍被深深震撼了。
能讓自己的敵人折服，可想而知，楊靖宇的精神和毅力是多么高尚和偉大。我想：他在用樹皮和棉絮充饑的時(shí)候，想到的一定是偉大的祖國；一定是美麗的家鄉(xiāng)；一定是自己身后的同胞和親人！
想著楊靖宇，再對(duì)照一下自己。我常常這也不吃，那也不喜歡吃，吃飯只挑自己喜歡的吃，內(nèi)心很是慚愧！
我要特別感謝《榜樣的力量》這本書。是它，讓我懂得了要珍惜現(xiàn)在的幸福生活；是它，讓我明白了做人一定要懂得感恩。我會(huì)帶著它給予的力量，努力過好每一天。
上面就是網(wǎng)小編特意收集整理的榜樣的力量讀后感300字精選4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
榜樣的力量——《最美鐵路人》觀后感1000字：
觀看了2018最美鐵路人，我感受頗深，這些人都是在普普通通的崗位上，但他們卻做出了不平凡的事情，作為鐵路人，我們都應(yīng)該以他們?yōu)榘駱樱蛩麄儗W(xué)習(xí)，認(rèn)真做好本職工作，為鐵路，為祖國，為人民奉獻(xiàn)自己的力量。他們是鐵路人的代表，展現(xiàn)著鐵路人無私奉獻(xiàn)、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品格。我感覺作為一個(gè)鐵路人，我需要學(xué)習(xí)的還有很多，作為鐵路的新生一代，我要向老前輩看齊，不負(fù)最美鐵路人的榮光。要以“最美鐵路人”為榜樣，立足本職崗位，務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)“交通強(qiáng)國、鐵路先行”的使命，為新時(shí)代鐵路發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
“最美鐵路人”都來自鐵路基層最樸實(shí)無華的崗位，他們?cè)谝痪€默默耕耘，堅(jiān)守奉獻(xiàn)，對(duì)技術(shù)精益求精，沒有節(jié)假日，沒有休息日，他們不能和家人團(tuán)聚，當(dāng)別人休息的時(shí)候，卻是他們最忙的時(shí)候，他們用辛勤汗水，辛苦的付出，凝寫成一個(gè)大大的“美”字，詮釋了當(dāng)代鐵路人的服務(wù)本色、擔(dān)當(dāng)精神、奮斗品格。作為一名鐵路工人，要以“最美鐵路人”為榜樣，聽從黨的號(hào)召，更要在本職崗位上努力奔跑追夢(mèng)，在新時(shí)代鐵路改革發(fā)展中，不遺余力發(fā)揮作用！
運(yùn)動(dòng)模糊、地鐵、地鐵、移動(dòng)、運(yùn)輸、運(yùn)動(dòng)、速度、迷失、愛、公共交通、寺廟、寺廟、娛樂、攝影、城市、地下、倫敦。
我深刻地體會(huì)到，幸福都是奮斗出來的，平凡人干好平凡事，一樣能獲得榮譽(yù)，一樣能獲得尊重。在今后的工作中，我將不忘初心，牢記使命，在自己平凡的崗位上，做出自己更大的貢獻(xiàn)。
這些平凡而美麗的鐵路人，是我們200多萬鐵路人的楷模，是我們立足崗位、潛心鉆研、兢兢業(yè)業(yè)、愛崗盡責(zé)、胸懷大局、用心服務(wù)的工作縮影。我以后也將認(rèn)真學(xué)習(xí)他們對(duì)待工作的態(tài)度和責(zé)任心，全身心投入到鐵路改革發(fā)展中去。
近期以來，社會(huì)上涌現(xiàn)的最美司機(jī)、最美女教師、最美新聞人……帶給我們太多的感動(dòng)。然而，有這樣一群鐵路人，他們沒有張揚(yáng)的個(gè)性，沒有時(shí)尚的外表，沒有感天動(dòng)地的英雄壯舉，也不像售票員、列車員、火車司機(jī)、那樣經(jīng)常出現(xiàn)在大眾的視線里，他們是鐵路線上數(shù)以萬計(jì)的默默無聞守護(hù)在一線崗位偏遠(yuǎn)站的職工。一身黃色工作服，滿身的油污，滿臉的灰塵，就是他們的形象。如果跳出鐵路圈子，幾乎沒有多少人知道鐵路工務(wù)這個(gè)行業(yè)，也許只有當(dāng)火車呼嘯而過時(shí)閃過視線的黃色身影，才是工務(wù)人留給旅客的唯一印象了。
寒來暑往，歲月交替，節(jié)假日，當(dāng)旅客乘坐火車出門旅行、回家探親或一家人享受天倫之樂時(shí)，鐵路工人要24小時(shí)不間斷值班，不顧天寒地凍外出檢查線路，當(dāng)旅客坐在溫暖的車廂里打盹時(shí)，鐵路工人或許正頂著嚴(yán)寒巡視鋼軌，或許正冒著風(fēng)雪清除線路積雪。
正是因?yàn)橛辛怂麄冞@些最美的、最可愛的、最平凡的、最普通的鐵路職工，才有了我們今天的出行方便。他們把青春奉獻(xiàn)給鐵路，把一生奉獻(xiàn)給鐵路，正因?yàn)橛辛饲f萬更好的他們，鐵路建設(shè)才越來越壯大。
愿他們?cè)诮窈蟮纳钪虚_開心心，平平安安，健健康康，讓我們向這些最可愛的鐵路人致敬吧！
在認(rèn)真收看了央視熱播的《榜樣的力量》后，我的感觸頗深。他們的先進(jìn)事跡，真正詮釋了新時(shí)代黨員干部的高尚品質(zhì)，詮釋了什么是全心全意為人民服務(wù)，詮釋了什么是使命擔(dān)當(dāng)。他們向我們展示了新時(shí)代共產(chǎn)黨人信仰堅(jiān)定、心系群眾、勇于擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌，我們應(yīng)向他們看齊，學(xué)習(xí)他們矢志報(bào)國、敢于犧牲、艱苦奮斗、不畏困難、擔(dān)當(dāng)作為、心中有民的精神。
偉大的時(shí)代呼喚偉大的精神，崇高的事業(yè)需要榜樣的引領(lǐng)。九組榜樣人物給我們展現(xiàn)了當(dāng)代共產(chǎn)黨員鮮活的生命力，為我們樹立起了最鮮艷的旗幟。榜樣的力量將進(jìn)一步鼓舞全黨和全國各族人民在以習(xí)近平同志為核心的黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)不懈奮斗。不忘初心，繼續(xù)前行，每一位共產(chǎn)黨員都將堅(jiān)守信念，牢記于心。
無論是幾十年如一日做編譯的宋書聲、18年堅(jiān)守為村民出診的賀星龍、臨危受命的李元敏、逐夢(mèng)太空的王淑芳、毫無畏懼的印春榮、讓百家心變?yōu)橐粭l心的朱仁斌等等，他們都是我們學(xué)習(xí)的榜樣，是我們前行的力量。
《榜樣的力量》專題節(jié)目中的每個(gè)一故事都有著特定的意義，告訴著我什么是真正的奉獻(xiàn)和犧牲，什么是一個(gè)人的價(jià)值所在，什么是俯瞰一切的勇氣，什么是堅(jiān)定的信仰。他們有著堅(jiān)定的信仰，知道自己為什么要這么做，為什么要堅(jiān)持，“不忘初心，牢記使命”不僅僅是喊在嘴上，而是要真正的落實(shí)在行動(dòng)中。
黨的十九大以來，習(xí)近平總書記對(duì)發(fā)揮典型的榜樣作用作出了一系列重要論述?？倳洀?qiáng)調(diào)，在國家層面，就是偉大時(shí)代呼喚偉大精神，崇高事業(yè)需要榜樣引領(lǐng)。就是一個(gè)有希望的民族不能沒有英雄，一個(gè)有前途的國家不能沒有先鋒，實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)，需要英雄。這種榜樣的力量既是信仰的力量，也是榜樣感召的力量。我們的國家是一個(gè)不缺乏英雄楷模的國家，在他們之前，有為了追求光明而不惜頭顱身軀的革命英烈，有為了人民利益鞠躬盡瘁死而后已的時(shí)代楷模。而這些榜樣力量轉(zhuǎn)化為億萬群眾的生動(dòng)實(shí)踐，在全社會(huì)形成崇德向善、見賢思齊、德行天下的濃厚氛圍。
“青年的思想愈被榜樣的力量所激勵(lì)，就愈會(huì)發(fā)出強(qiáng)烈的光輝。”蘇聯(lián)著名作家法捷耶夫的這句名言，激勵(lì)了一代又一代各行業(yè)、各年齡層的勞動(dòng)者們。榜樣的力量是無窮的，榜樣使我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作和生活中有了一面鏡子、一把標(biāo)尺，在推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局、決勝小康社會(huì)階段的今天，我們更加需要用榜樣作為精神動(dòng)力，以飽滿的精神干好崗位工作，為集體、為社會(huì)、為國家、為民族發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
向我局奮戰(zhàn)在扶貧一線的同志學(xué)習(xí)
10月上旬，在我局副局長(zhǎng)姜志民同志的帶領(lǐng)下，我們一行5人來到甘肅省甘南藏族自治州，慰問我局在甘扶貧掛職的瞿安朝同志。通過現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研當(dāng)?shù)仞B(yǎng)殖合作社、草料加工廠，走訪貧困群眾，與當(dāng)?shù)卣块T座談等方式，進(jìn)一步了解到當(dāng)?shù)胤鲐毠?jiān)的現(xiàn)狀，體會(huì)到當(dāng)?shù)卦诿撠毠?jiān)過程中的痛點(diǎn)和難點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到扶貧干部在基層做了大量細(xì)致具體的工作。甘南之行讓我們這些年輕同志對(duì)我局奮戰(zhàn)在扶貧一線的同志肅然起敬，立志要好好向他學(xué)習(xí)。
一是學(xué)習(xí)他講政治、顧大局，響應(yīng)國家號(hào)召。當(dāng)前，全國上下正處于決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)的關(guān)鍵時(shí)刻，瞿安朝同志能夠響應(yīng)黨中央、委黨組的號(hào)召，積極投身到脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的第一線，為貧困地區(qū)群眾早日脫貧貢獻(xiàn)力量，體現(xiàn)了他高度的政治覺悟和崇高的思想境界。我們年輕同志要向他學(xué)習(xí)，把個(gè)人的人生追求與黨中央、委黨組的要求結(jié)合起來，在服務(wù)離退休干部工作中，讓委黨組放心、讓老同志滿意。
二是學(xué)習(xí)他不畏艱苦，扎根基層，甘于奉獻(xiàn)。金秋十月，北京正值秋高氣爽，風(fēng)景宜人的好時(shí)節(jié)。而遠(yuǎn)在1千7百多公里外、海拔3千多米的甘南已經(jīng)飄下了小雪，最低溫度已低于0攝氏度。我們到達(dá)時(shí)，有的同志感到有些頭痛，據(jù)當(dāng)?shù)厝苏f是高原反應(yīng)。在與瞿安朝同志交流時(shí)，我們了解到他剛到甘南時(shí)也是頭痛、睡不好，每天晚上只能睡4個(gè)小時(shí)。但是寒冷的天氣和高原反應(yīng)沒有使他退縮，他仍然保持著飽滿的精神狀態(tài)和工作熱情投入到扶貧攻堅(jiān)一線當(dāng)中。聽到這里，我們年輕干部很是佩服，決心要學(xué)習(xí)他這種艱苦奮斗，甘于奉獻(xiàn)的高尚精神。
三是學(xué)習(xí)他深入群眾，團(tuán)結(jié)同事，勇于創(chuàng)新。在與合作市長(zhǎng)的交談中，我們聽到瞿安朝同志堅(jiān)持到貧困戶家中走訪調(diào)研，掌握脫貧攻堅(jiān)的第一手資料。在合作市領(lǐng)導(dǎo)班子中，他能夠團(tuán)結(jié)班子成員，與當(dāng)?shù)馗刹咳罕姶虺梢黄Ｍ瑫r(shí)，他還深入思考當(dāng)?shù)孛撠氈赂坏陌l(fā)展之路，創(chuàng)新發(fā)展具有當(dāng)?shù)靥厣穆糜萎a(chǎn)業(yè)，打造甘南文化旅游新名片。
雖然本次慰問調(diào)研的時(shí)間不長(zhǎng)，但是我們能切身感受到我局扶貧干部瞿安朝同志在不斷的努力工作，在為當(dāng)?shù)孛撠毠?jiān)及未來持續(xù)健康發(fā)展出謀劃策。他戲稱我們是他的娘家人，合作市是他的婆家，可以看出他已經(jīng)深深地扎根當(dāng)?shù)?，奉獻(xiàn)著智慧和力量。他是我們年輕人學(xué)習(xí)的榜樣。
不忘來路，永葆初心。榜樣的力量在于我們能從中汲取到前行的精神力量，國家的進(jìn)步離不開千千萬萬個(gè)榜樣不在乎自身得失的堅(jiān)持，人民的安穩(wěn)離不開先鋒的身先士卒，他們所做的一切都源于那份初心的堅(jiān)守，這種對(duì)黨對(duì)國家忠誠的信念和為人民不懈奮斗的精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要認(rèn)真學(xué)習(xí)榜樣的精神，以為天地立心、為生民立命的信念，走好走實(shí)腳下每一步！12144班靳雨：那抹紅色是信仰忠誠的顏色，蘊(yùn)含著百年實(shí)踐濃縮而成的精神品質(zhì)“七一勛章”上的紅色就是我們共產(chǎn)黨人銘刻在骨子里的信仰其最核心的特質(zhì)就是忠誠，我們黨在百年的實(shí)踐中創(chuàng)造了一系列特有的精神品質(zhì)，那就是紅色基因，學(xué)習(xí)他們的感人事跡后我深刻體會(huì)到：一個(gè)人，原來可以這樣積極地對(duì)待工作和生活可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人，讓我們深刻感悟到使命和信仰的力量，進(jìn)而連續(xù)奮斗，這也是我們不斷從勝利走向勝利的動(dòng)力之源。
《榜樣的力量》中一幅幅感人的畫面呈現(xiàn)出的龔全珍老人不是一個(gè)高大全式、不可企及的榜樣人物，更像是我們身邊的一位和藹可親的熱心老奶奶，她從不以將軍夫人自居，只一心一意為人民服務(wù)。她猶如一汪清泉，讓我看到了信仰和精神的力量。通過龔全珍老人這面“鏡子”對(duì)照自己，我對(duì)今后的工作有三點(diǎn)感悟和要求。
一是以龔全珍老人為榜樣，涵養(yǎng)“一枝一葉總關(guān)情”的為民情懷。龔全珍老人奉獻(xiàn)一生，即使是現(xiàn)在99歲高齡了，還在為人民服務(wù)中發(fā)光發(fā)熱，我要學(xué)習(xí)她對(duì)事業(yè)的認(rèn)真與執(zhí)著。作為一名大學(xué)生村干，要肩負(fù)起黨和祖國人民的重托?！拔覍o我，不負(fù)人民”是我們不變的初心，實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活的向往，是我們永不停歇的奮斗目標(biāo)。二是以龔全珍老人為表率，厚植“俯首甘為孺子?！钡墓颓閼?。從人民教師到人民公仆，“人民”二字，永遠(yuǎn)刻在龔全珍老人心上，這是她的初心、她一生奮斗的源頭。同樣是一名基層干部，我更要明確新方向，新目標(biāo)，堅(jiān)定理想信念，扎根基層、服務(wù)基層。三是以龔全珍老人為標(biāo)桿，感悟“六億神州盡舜堯”的人民偉力。立足平凡崗位，不忘初心，堅(jiān)守著“即使造福不了一方百姓，那就服務(wù)好一方百姓”的初心，將初心放到人民群眾中去踐行，努力為國家的發(fā)展添磚加瓦，答好“為了誰”這個(gè)初心之問。
上面的這些是網(wǎng)小編專門整理的榜樣的力量觀后感500字精選10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《榜樣6》節(jié)目通過典型事跡再現(xiàn)、現(xiàn)場(chǎng)訪談、重溫入黨誓詞等形式，向廣大觀眾展現(xiàn)了一批以實(shí)際行動(dòng)踐行共產(chǎn)黨人崇高使命和為人民服務(wù)宗旨的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。今年的榜樣，有“七一勛章”獲得者，有“全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“全國優(yōu)秀黨務(wù)工作者”和“全國先進(jìn)基層黨組織”。他們中有扎根邊防與侵犯之?dāng)称此啦返膱F(tuán)長(zhǎng)；有扎根牧區(qū)，探索出保護(hù)生態(tài)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)新路子的將軍之子；有用全部生命教書育人的校長(zhǎng)……。其中最令我印象深刻的，便是“燃燈”校長(zhǎng)、大山媽媽張桂梅。她心懷大我，對(duì)自己近乎苛刻的節(jié)儉，卻把工資、獎(jiǎng)金和社會(huì)各界捐款100多萬元全部投入到貧困山區(qū)教育中。長(zhǎng)期義務(wù)兼任華坪福利院院長(zhǎng)，多方奔走籌集善款，20年來含辛茹苦養(yǎng)育136名孤兒，被孩子們親切稱呼為“媽媽”。她把全部身心獻(xiàn)給了祖國西南貧困山區(qū)的教育和福利事業(yè)，在她身上充分體現(xiàn)了人民教師以德施教的仁愛之心和至善至美的師者大愛。
閱讀完一本書后，讀后感是我們對(duì)這本書的整體感受和思考。而要有深刻的感悟，首先需要在讀書的過程中真正去“讀”，理解作者要表達(dá)的意思和思想。只有通過讀書，我們才能有更多的體會(huì)和感悟，才能有真正的感受。
“班主任讀后感”這本書給我留下了深刻的印象。首先，作者的描寫非常細(xì)膩，讓我仿佛置身于故事的現(xiàn)場(chǎng)。他通過細(xì)節(jié)的描寫和情感的表達(dá)，讓我對(duì)書中的人物和場(chǎng)景有了更加清晰的印象。這些細(xì)節(jié)不僅讓故事更加真實(shí)和生動(dòng)，也讓我更加容易投入到其中，一起經(jīng)歷故事中的情感起伏。
其次，這本書的主題思想也引起了我的深思。通過主人公的經(jīng)歷和思考，作者傳達(dá)了一種關(guān)于生活和人性的哲理。在閱讀過程中，我不禁產(chǎn)生了很多共鳴和思考。我開始思考自己的生活方式，人與人之間的關(guān)系，以及自己的成長(zhǎng)和追求。這本書讓我更加明白了一些道理，也為我提供了一些新的思考角度。
最后，這本書也讓我更加熱愛閱讀。書中的細(xì)節(jié)和情節(jié)讓我有一種無法自拔的閱讀體驗(yàn)，讓我不禁想要去回味和品味。閱讀不僅僅是獲取知識(shí)和娛樂，更是一種心靈與靈魂的交流。這本書喚起了我對(duì)閱讀的熱情，讓我想要繼續(xù)探索更多的作品。
總而言之，對(duì)于這本書的讀后感悟是非常深刻的。通過閱讀，我不僅僅獲得了故事和情節(jié)，更獲得了對(duì)生活和人性的思考。這本書給我?guī)砹擞鋹偤蛦l(fā)，也讓我更加熱愛閱讀。感謝閱讀這篇對(duì)于作品的讀后感悟，希望能夠給您帶來一些思考和啟發(fā)。如果有機(jī)會(huì)，我還會(huì)去閱讀更多的書籍，去品味書中的細(xì)節(jié)，深化自己的閱讀體驗(yàn)。
魏書生老師是全國著名的教育家，其教書育人的藝術(shù)，尤其是語文教學(xué)及班級(jí)管理策略可以說深深地影響著一代又一代的教育教學(xué)工作者。利用閑暇的時(shí)間，我閱讀了魏老師編著的《如何做最好的班主任》一書，讓我受益匪淺。
書中通過再現(xiàn)中外著名教育家的教育經(jīng)驗(yàn)和智慧的案例，魏老師帶領(lǐng)我們走進(jìn)了教育家們的內(nèi)心深處，聆聽他們對(duì)如何做一名最好的班主任的感悟。在學(xué)習(xí)、借鑒中外教育家的感悟和智慧的基礎(chǔ)上，魏老師為我們的教育教學(xué)工作指明了方向。
魏老師的思想，讓我深刻體會(huì)到了一名優(yōu)秀的班主任對(duì)于一個(gè)班級(jí)的重要性。班主任在班級(jí)中所處的核心作用，在教師隊(duì)伍中所扮演的中堅(jiān)力量，決定了班主任角色的關(guān)鍵而特殊。在認(rèn)真閱讀了書中三十二位中外著名教育家的內(nèi)心感言之后，我發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)事實(shí)，那就是：班主任工作成功的一個(gè)不容忽視的重要因素，是高效率的班級(jí)管理。
第一，建立民主、科學(xué)的班級(jí)管理制度。
魏書生老師在班級(jí)管理制度上提倡民主與科學(xué)性。他班級(jí)管理中最鮮明的特征之一就是在管理中采用的“民主”管理和以“法”管理的策略。魏老師班級(jí)管理的一個(gè)顯著的特點(diǎn)是“自我管理”，他要求全體學(xué)生都參與到班級(jí)管理中來，并讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到“人人是管理者，人人不都是被管理者”。把“人人有事做，事事有人做的規(guī)章，”融入到教學(xué)中，并讓它更好地服務(wù)于教學(xué)工作。讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，大膽轉(zhuǎn)化了管理的機(jī)制。我想，傳統(tǒng)的教育方法的確需要改革。魏老師的讓學(xué)生人人參與班級(jí)管理的理念給了我很大的啟發(fā)，魏老師說：“一名好老師，必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生，不管多么笨的學(xué)生，腦子里其實(shí)都埋藏著無窮無盡的潛力。事實(shí)上，不是學(xué)生腦子里缺少資源，而是我們?nèi)狈碧竭@些資源的能力。”這學(xué)期，我就學(xué)著嘗試魏老師的做法，建立良好的班級(jí)管理制度，讓每個(gè)學(xué)生都去承包一件小事，人人參與班級(jí)的管理，人人當(dāng)老師的助手，我想這樣既能發(fā)揮每一位學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又能培養(yǎng)孩子的主人翁精神，提高責(zé)任心。
第二，管理班級(jí)需要愛心和責(zé)任心，需要一種享受的心態(tài)
班主任要具有奉獻(xiàn)精神”。常聽到有的班主任抱怨說：我付出那么多，我把心都掏給了學(xué)生，可我的學(xué)生為什么不領(lǐng)我的情，難道我還不具有愛心嗎？其實(shí)他們片面理解了愛心的涵義。李老師告訴我們，愛心應(yīng)該是日常生活（即常態(tài)的條件下）下自然而然的一種情感和行為。對(duì)學(xué)生的愛，并不一定需要什么催人淚下的“愛的奉獻(xiàn)”，平平淡淡才是真。其實(shí)質(zhì)正如李鎮(zhèn)西老師所言：“以厚此薄彼的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，并不是真心愛學(xué)生。所愛的一部分學(xué)生實(shí)際上成了班主任的私有物，因而這種愛是自私的?！崩罾蠋煹脑捠刮颐靼?，只要我們真心愛學(xué)生，從日常教育教學(xué)中，把愛化在平常的一言一行上，用我們平常的言行去感動(dòng)學(xué)生，那么，我們就算成功了。所以讓我們真正做到愛學(xué)生吧！愛每一個(gè)學(xué)生。
魏書生老師永遠(yuǎn)抱著“用一顆平常的心，實(shí)實(shí)在在做自己的事情，在平凡中享受到生活帶來的快樂與幸?！钡乃枷胗^念，把克服學(xué)習(xí)、生活中的種種困難看成是一種享受，并且把這種觀點(diǎn)灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生們體會(huì)。我想：魏老師一生之所以取得成功是因?yàn)樗哂羞@種積極樂觀的思想境界。努力學(xué)習(xí)是一種享受，辛苦勞動(dòng)是一種享受，助人是種享受，被老師批評(píng)也是種享受等等。學(xué)生們有了這種以苦為樂的思想境界后，就會(huì)不知不覺形成良好的思想道德品質(zhì)，讓自己的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力都得到顯著提高。
通過對(duì)《如何做最好的班主任》這本書的閱讀，讓我明白，作為一名班主任，不僅要保證完成備課，授課，批改等基本教學(xué)任務(wù)，更重要的是育人，要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。
班主任代表著一種平和而陽光的心態(tài)，代表一種積極而不懈的追求，不斷超越自己，盡可能的努力提升自我，達(dá)到自己力所能及的最高境界。作為一名班主任，班級(jí)中大大小小的事情都要關(guān)心，事情繁瑣。如果能換一個(gè)角度去思考，像魏老師所說那樣把完成自己的每一項(xiàng)工作都看成是一種享受，做每一件事情都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真，任勞任怨，極端負(fù)責(zé)，那么我們就會(huì)從中享受到人生的快樂與幸福。閱讀魏老師的書是一種享受，讀魏老師的思想是對(duì)自己思想和靈魂的升華。通過這次對(duì)魏老師教育思想的學(xué)習(xí)，我會(huì)在以后的生活和工作中努力端正態(tài)度，爭(zhēng)取更好地去體會(huì)魏老師所說的 “無論干什么事應(yīng)該是一種幸福與享受”的崇高境界！
讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書，心靈一次又一次與之共振。其中一句讓我印象深刻，“作為教師，永遠(yuǎn)面對(duì)的是朝氣蓬勃的臉龐，這多么令人欣喜；作為班主任，永遠(yuǎn)面對(duì)的是晶瑩的童心，這多么令人驕傲?！拔乙屛医痰拿恳晃粚W(xué)生都有一種幸運(yùn)感。讓他們感到，在李老師班上的日子，是生命中最值得驕傲，也最值得懷念的一段時(shí)光?！边@段發(fā)自肺腑的話讓我體會(huì)到李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生深深的愛。
冰心曾經(jīng)說過：“有了愛，就有了一切?！弊鳛榘嘀魅?，要對(duì)學(xué)生懷有一種一塵不染的博大的愛。讀了這本書李老師讓我對(duì)愛學(xué)生的“愛”有了全新而深刻的理解：愛學(xué)生，不僅僅是只對(duì)自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé)，而是“對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來的一生負(fù)責(zé)”。愛學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生””。愛學(xué)生，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”“對(duì)學(xué)生的寬容”。愛就是“一份純真，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感”，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學(xué)生的“美麗人生”奠定美好的開端，這才是做老師最大的幸福。
做有“愛”的班主任，我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面做到。
其一，對(duì)學(xué)生要細(xì)心。
一個(gè)好的班主任應(yīng)該是：用細(xì)心，去融化他們心中的冰雪;用細(xì)心，去喚醒他們向上的信心;用細(xì)心，去贏得他們的信任。自然也就收到良好的教育效果。
“細(xì)心”能使班主任不斷前進(jìn)。在學(xué)習(xí)方面，要細(xì)心觀察學(xué)生知識(shí)方面存在的問題，找出病因及時(shí)訂正;在思想方面，要細(xì)心觀察學(xué)生的思想動(dòng)向，把握學(xué)生的思想脈搏，發(fā)現(xiàn)不良苗頭，應(yīng)及時(shí)根據(jù)不同對(duì)象、不同情況，采取有效措施，使學(xué)生的錯(cuò)誤消滅在萌芽之中;在學(xué)生的身體狀況方面，要細(xì)心觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)、臉色等方面，如有反?，F(xiàn)象，幫其查出病因，盡快治療。
在讀此書前，我一直認(rèn)為:做好一名老師，只要有深厚的文化底藴即可。讀了此書，我オ知道，一名深受學(xué)生喜愛的老師，不僅要不斷學(xué)習(xí)，而且要善于觀察學(xué)生，了解學(xué)生。了解他們的愛好和才能，了解他們的個(gè)性特征，了解他們的精神世界。蘇霍姆林斯基說得好:不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思想興趣，愛好，才能天賦傾向就談不上教育。讓我們努力成為學(xué)生喜歡的老師吧!每一次與孩子們相遇，我都有一種農(nóng)夫面對(duì)良種般的喜悅，一個(gè)個(gè)孩子是那一顆顆飽滿且不同品種的種子，等待我將土地松弛，輔助他們陽光和養(yǎng)分，給予成長(zhǎng)的一份空間，靜靜地等待這些藴含生命的種子最終成長(zhǎng)為最好的自己。
其二，對(duì)學(xué)生要耐心。
“十年樹木，百年樹人”，教育從來就是一種慢藝術(shù)，需要鐵杵磨針，滴水穿石的耐心，尤其是對(duì)于后進(jìn)生。每一個(gè)人都希望自己得到別人的肯定與認(rèn)可，希望自己有實(shí)力、有成就和有信心。然而因?yàn)榱?xí)慣的問題，他們可能會(huì)“屢教不改”。這時(shí)，班主任要以誠相待，和風(fēng)細(xì)雨，正所謂“精誠所至，金石為開”，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)地當(dāng)面表達(dá)激勵(lì)之意，讓他們感受到自己的成功之處，就會(huì)起到一石激起千層浪的作用，使之振奮精神。
一個(gè)教育家曾經(jīng)說過：“沒有教不好的學(xué)生，只是沒有找到教好學(xué)生的方法?！苯處熞龅健耙虿氖┙獭?，就必須對(duì)這樣的孩子進(jìn)行細(xì)致地了解。了解每一個(gè)孩子的家庭背景，性格特點(diǎn)、智力水平、身體狀況、興趣愛好，這樣在課堂上才能＂使每個(gè)孩子的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動(dòng)中的成功樂趣＂。
對(duì)待學(xué)生，作為班主任一定要有足夠的耐心，點(diǎn)亮學(xué)生心中那盞燈，讓它不斷的照亮，直到照亮整個(gè)自己。
其三，要用“平常心”看淡成績(jī)。
新教育倡導(dǎo)德智體美勞全面看待學(xué)生。而現(xiàn)在的教育出現(xiàn)了一種怪現(xiàn)象，那就是我們比學(xué)生還在乎學(xué)生的成績(jī)，每次考試我們比學(xué)生還緊張。那一個(gè)個(gè)考試分?jǐn)?shù)，仿佛可以完全代表這個(gè)老師水平到底好不好。在這個(gè)“以成績(jī)論英雄”的時(shí)代里，我們無法改變教育體制，我們只有改變我們的內(nèi)心。保持一顆平常心，盡力而為，看淡一點(diǎn)，看遠(yuǎn)一點(diǎn)，孩子們有進(jìn)步，有成長(zhǎng)，我們就是幸福！
每個(gè)孩子都是一?；ǚN，只是每個(gè)人的花期不同，只要我們用愛心去澆灌，用耐心去等待，用平常心去呵護(hù)，相信每一?；ǚN都會(huì)慢慢地長(zhǎng)大，給世界一抹美麗。相信孩子，靜待花開，這何嘗不是一種幸福？
路在腳下延伸，而我剛剛起步。路在腳下延伸，而我正在鋪路！我將用自己的奉獻(xiàn)之心，理解之心，平等之心，責(zé)任之心默默耕耘，共同托起明天的太陽。
金琴玲
去年9月份的一天，無意間在老公學(xué)校同事辦公桌上看到《你能做最好的班主任》一書，我便對(duì)它愛不釋手，于是便立即去書店買了一本。一方面被陳宇老師樸實(shí)又有激情的語言所吸引；另一方面，對(duì)陳老師班主任工作的熱情與樂趣所鼓舞。對(duì)于剛擔(dān)任班主任的我，心中有很多的顧慮與擔(dān)憂，但陳宇老師的這本書給了我一顆鎮(zhèn)定丸，讓我受益匪淺。
這本書給我印象最深刻的是關(guān)于班主任的常規(guī)管理。
第一，班級(jí)課堂紀(jì)律管理。一個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)往往體現(xiàn)在班級(jí)的課堂紀(jì)律上。好的班級(jí)都必定上課認(rèn)真、作業(yè)認(rèn)真完成、課堂秩序井然。達(dá)到這樣的目標(biāo)是有意義的，一來學(xué)生有遵守紀(jì)律的習(xí)慣，二來其他任課老師上課有幸福感，三來學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和教育效果都會(huì)很好。
這里我在《你能做最好的班主任》書中學(xué)到了幾個(gè)小技巧：在班級(jí)中選出幾個(gè)有責(zé)任心的學(xué)生，讓他們能夠?qū)ｉT負(fù)責(zé)多媒體、講臺(tái)、黑板的準(zhǔn)備工作，把多媒體打開，講臺(tái)和黑板擦干凈；為了能夠讓學(xué)生在鈴響之后就做到上課的準(zhǔn)備，保持安靜的課堂氣氛，班主任要在平時(shí)強(qiáng)調(diào)課前準(zhǔn)備，在平時(shí)上課前跑去看，為任課老師壓陣，漸漸地學(xué)生便可以形成習(xí)慣。對(duì)于不遵守紀(jì)律的學(xué)生，班主任必須認(rèn)真教育，曉之以理，動(dòng)之以情，不到最后絕不動(dòng)用班主任的權(quán)威。第二，布置任務(wù)要具體。在班主任工作中免不了向?qū)W生下達(dá)各項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確、及時(shí)、有效地做好，這和班主任下達(dá)任務(wù)的方式有關(guān)。如果我們的任務(wù)布置是模糊的，時(shí)間、要求都不具體，那么學(xué)生的操作結(jié)果也必將模糊。如班級(jí)的大掃除是每月要掃的，最怕的是亂成一片和學(xué)生不盡職，逃的逃，敷衍的敷衍。對(duì)于這一事情，完全可以布置學(xué)生分小組，什么任務(wù)在什么時(shí)間段完成等，做到具體量化和可操作。這要由班主任和班委集體思考，并在實(shí)踐操作中不斷發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)。
第三，班規(guī)制訂。班規(guī)的制訂千萬不可以教師“一人說了算”，而是要群策群力，可以避免盲目和實(shí)施上的諸多困難?！赌隳茏鲎詈玫陌嘀魅巍分懈嬖V我們，班規(guī)的制訂上有如下幾個(gè)技巧：①宣傳造勢(shì)。要宣傳動(dòng)員學(xué)生積極準(zhǔn)備班規(guī)的制訂，同時(shí)也是為了給學(xué)生一個(gè)心理適應(yīng)期。②自下而上。我們都會(huì)理解成民主討論、民主表決，其實(shí)更深理解起來應(yīng)該是在操作上教師成為一個(gè)主持人，拋出問題，學(xué)生分組討論并按個(gè)人意見發(fā)言，保證每個(gè)人表達(dá)出自己的想法，再討論和表決。③火力偵察，也就是試行。其中會(huì)有諸多問題出來，要及時(shí)反饋、總結(jié)、修正。④鞏固后方。對(duì)涉及到學(xué)生懲罰的方面應(yīng)該與家長(zhǎng)溝通，言明具體措施，免得學(xué)生發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)對(duì)班主任和班規(guī)形成挑戰(zhàn)。⑤樹上開花。要與學(xué)校規(guī)定保持一致，并征求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和同意。⑥網(wǎng)開一面，不搞一刀切。班級(jí)學(xué)生各異，在制定的班規(guī)中對(duì)特殊情況的學(xué)生要有相應(yīng)的特殊規(guī)定。
第四，班級(jí)先進(jìn)評(píng)選。其重點(diǎn)是計(jì)分與記錄，即什么項(xiàng)目可以得分，得幾分，并做到班級(jí)日志和學(xué)生檔案的記錄且及時(shí)公示，到期末，先進(jìn)就自然生成了。
做好了以上四個(gè)工作，我想班主任的常規(guī)管理也基本完整了，關(guān)鍵是能夠遇事多作思考，用合理的辦法解決管理上的問題。
“做班主任很累，但應(yīng)該是累在動(dòng)腦筋上、累在想創(chuàng)意上、累在轉(zhuǎn)變學(xué)生思想上，不是累在干體力活上?！薄白鍪聭?yīng)該合理、高效，班主任自己首先要養(yǎng)成設(shè)計(jì)程序的習(xí)慣，才能通過言傳身教，讓學(xué)生也養(yǎng)成好習(xí)慣?！弊x了這本書，讓我真切地感受到：只要用心，每個(gè)人都能成為最好的班主任。讀后感》
李鎮(zhèn)西對(duì)于一直堅(jiān)守在第一線的班主任老師來說肯定是如雷貫耳的。中國教育界一直有“南李北魏”之說，“北魏”是魏書生老師，“南李”就是李鎮(zhèn)西老師，他們是在中國班主任這個(gè)團(tuán)體中做的最好的，最具代表性的兩個(gè)人。這兩位老師對(duì)于我來說無疑就是傳奇人物，是高高在上的，是很多班主任學(xué)習(xí)的榜樣和目標(biāo)。幾年前魏書生老師來周口講學(xué)，我有幸見到了魏老師本人，得以近距離感受魏老師的風(fēng)采。聽了魏老師的講座后收獲很多，所以在我班主任工作的前幾年里受魏書生老師影響比較大。
學(xué)校發(fā)給每位老師三本書，其中一本就是李鎮(zhèn)西老師的著作《做最好的班主任》。我就是從讀《做最好的班主任》這本書才開始接觸李鎮(zhèn)西老師的，從讀第一章開始，我就感覺有一種莫名的吸引力存在讓我有一直讀下去的欲望。我本身也是做班主任的，李鎮(zhèn)西老師在書中所講的一些案例我能感同身受，他的一些管理方法和技巧我感覺很實(shí)用也很好用。
每當(dāng)我讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書的時(shí)候，都會(huì)被書里充斥滿李老師對(duì)學(xué)生的耐心和包容所感動(dòng)。整本書的詞匯并不華麗，質(zhì)樸中透出從容，我讀起來很感動(dòng)也很舒服，李老師就像是坐在對(duì)面把他與學(xué)生的故事和他的帶班方法娓娓道來，感覺自己就像親身去經(jīng)歷一般，會(huì)隨著李老師的情緒變化而變化。這是我第一次讀李鎮(zhèn)西老師的書，也是第一次從書中見識(shí)到李鎮(zhèn)西老師的帶班之道，更是第一次讀一本反反復(fù)復(fù)讀的書，就是這個(gè)第一次，我就開始崇拜起來李鎮(zhèn)西老師，我感覺他的帶班理念和與學(xué)生之間的相處正是我夢(mèng)寐以求的，不知道什么時(shí)候起我就把李鎮(zhèn)西老師當(dāng)成我的學(xué)習(xí)的榜樣和奮斗的目標(biāo)。
從讀《做最好的班主任》一書開始，到關(guān)注李鎮(zhèn)西老師的公眾號(hào)《鎮(zhèn)西茶館》，還到經(jīng)常閱讀李老師寫的文章，李老師的形象在我心中不斷的豐滿，讓我認(rèn)識(shí)到李鎮(zhèn)西老師不再是高高在神壇上的教育專家，他只是一個(gè)充滿著愛的普通人。就像他的代表作《愛心與教育》書名一樣，李鎮(zhèn)西老師就是一個(gè)愛心與教育的踐行者，他真心愛他帶的每屆學(xué)生，他的每屆學(xué)生都真心愛他，就是這樣，他成為了一個(gè)天天沐浴在“愛河”里的人，他很幸福，他的學(xué)生們同樣也很幸福。我很佩服李鎮(zhèn)西老師為學(xué)生的付出，我更羨慕李鎮(zhèn)西老師能如此收獲學(xué)生更多的愛，在他們彼此愛的滋潤(rùn)下的學(xué)生都健康快樂成長(zhǎng)，一個(gè)個(gè)都學(xué)有所成。李鎮(zhèn)西老師和學(xué)生之間所構(gòu)成的畫面在書中一幅幅呈現(xiàn)，很唯美就像一首首詩，他所帶班級(jí)的效果很動(dòng)人能直擊我們的內(nèi)心深處，他向所有人證明耐心等待也可以花開燦漫，給我?guī)頉_擊和震撼。
老師有愛，愛心對(duì)于每個(gè)老師來說都不可缺少的，班主任更不用說，他們的愛會(huì)更具體會(huì)更徹底。我的班主任工作已步入第八個(gè)年頭，我自詡很愛我的學(xué)生。我每天早早到校，晚上很晚才回家，學(xué)生一犯錯(cuò)就嚴(yán)厲批評(píng)，不允許學(xué)生有一絲松懈，一發(fā)現(xiàn)學(xué)生苗頭不對(duì)就開始不停的做思想工作，對(duì)于屢教不改的學(xué)生也下過狠手，回家反思，停課，罰站，罰抄寫我都干過。我跟班很緊，甚至一節(jié)課要轉(zhuǎn)好幾遍，學(xué)生的神經(jīng)和我的神經(jīng)一直繃得緊緊的。我是愛我的學(xué)生的，我和他們的家長(zhǎng)一樣，都希望他們能實(shí)現(xiàn)理想，最后有個(gè)燦爛的人生，最起碼我認(rèn)為我做過的種種是為他們好的，所以我做起來是理直氣壯的。
讀《做最好的班主任》讓我能更明白怎樣去向?qū)W生表達(dá)自己的愛。每一個(gè)班主任老師都對(duì)學(xué)生充滿愛，但愛的方式不同，所求得結(jié)果就不一樣；每一個(gè)學(xué)生都愛自己的老師，只是我們的感受方式不同，所感受的結(jié)果也不一樣。近年來，我在班主任工作中開始嘗試做出一些改變，把自己放在和學(xué)生同等位置，像家人朋友一樣，不以年齡為鴻溝，多了解學(xué)生的內(nèi)心，會(huì)多想怎樣走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，對(duì)學(xué)生的愛要讓他們真實(shí)的感受到。施人于愛，人人愛你，這是相互的。你對(duì)學(xué)生的愛，要讓學(xué)生真正感受到，他們才會(huì)愛你。在班級(jí)管理上我做出一些改變：多一些關(guān)心，少一些無語；多了些行動(dòng)，少了些要求；多了些思考，少了些威逼；多一些彈性，少一些剛性；多一些寬容，少一些批評(píng)；多一些耐心，少一些急迫；多一些自主，少了些命令。事實(shí)證明，我這樣做是有效果的，不知什么時(shí)候起，我開始感受到學(xué)生對(duì)我多一份依戀，多一份愛；也感覺到班級(jí)的氛圍更加和諧了，同學(xué)們之間更加親密了，班級(jí)更像一個(gè)大家庭了。這些改變是我想不到，給我感觸很大，你付出學(xué)生多少，學(xué)生能理解你，學(xué)生懂愛，會(huì)回饋你。在這種有愛的勢(shì)頭之下，我的工作開展更加如魚得水，明顯感覺我的人生的軌跡悄悄改變方向。
讀了《做最好的班主任》后，通過學(xué)習(xí)，不僅改變我的工作方式，最大的收獲是我和學(xué)生們互相促進(jìn)，共同成長(zhǎng)。自從我改變了自己心態(tài)和工作方法后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生和我之間的關(guān)系更加融洽了，學(xué)生對(duì)我的信任度更高了，我在學(xué)生心中的話語權(quán)加重了，再和學(xué)生溝通交流起來會(huì)更便捷了。愛真的很奇妙，在愛的熏陶下我的學(xué)生們更加懂事了，懂得欣賞愛，他他們懂得愛父母，懂得愛老師，懂得愛自己，懂得愛他人，班級(jí)更加團(tuán)結(jié)了，集體榮譽(yù)感更強(qiáng)了，他們的學(xué)習(xí)更加努力了。英語李慧紅老師在我面前說了很多次：“12班是我?guī)н^很不錯(cuò)的一個(gè)班，學(xué)生都很懂事，都很有本事?！边@是李老師對(duì)班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)的肯定，也是對(duì)他們最高的褒獎(jiǎng)。以李鎮(zhèn)西老師為榜樣，向他學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)多思考，也學(xué)會(huì)了多總結(jié)，我也愛上了寫作。我和學(xué)生溝通互相成長(zhǎng)的問題時(shí)說過：“不是說我改變了能影響你們，或是說你們改變會(huì)影響我，我們之間的改變是互相促進(jìn)，你們進(jìn)步提高了，我也必定會(huì)進(jìn)步提高，咱們雙方的進(jìn)步提高是步調(diào)一致的。”我積累了經(jīng)驗(yàn)，豐富了閱歷，長(zhǎng)了“本事”。
有一個(gè)插曲，一次聽說李鎮(zhèn)西老師要來淮陽講課，我特意去年級(jí)把聽課的名額爭(zhēng)取過來，去淮陽時(shí)我還專門拿著《做最好的班主任》這本書。一來是想近距離接觸一下李鎮(zhèn)西老師，目睹一下他的風(fēng)采，二來是想讓李鎮(zhèn)西老師給我簽一個(gè)名，最重要的是能面對(duì)面向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí)來提高自己。可惜的是，我的想法落空了，那場(chǎng)講座的到會(huì)專家與通知不符，李鎮(zhèn)西老師沒有來，現(xiàn)在想想還是很遺憾的。
李鎮(zhèn)西老師把簡(jiǎn)單的事情做成不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做成不平凡，離不開他的愛心和包容，離不開他的耐心和堅(jiān)持，這就是李鎮(zhèn)西老師。每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，一個(gè)方法到不同人手里會(huì)形成不同效果。就像李鎮(zhèn)西老師被譽(yù)為中國的蘇霍姆林斯基，千千萬萬個(gè)班主任之于李鎮(zhèn)西，李鎮(zhèn)西之于蘇霍姆林斯基，在這個(gè)世界上沒有任何人能成為第二個(gè)李鎮(zhèn)西，只會(huì)涌現(xiàn)出更多的李鎮(zhèn)西式的班主任老師。
我敬佩李鎮(zhèn)西老師，我向他學(xué)習(xí)。同時(shí)，我會(huì)做好自己。
最近利用閑暇時(shí)間拜讀了李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》這本書，這本書通過一個(gè)個(gè)鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面，這本書寫得很實(shí)在，讀著他的文章，感覺就像是看著一集集《李鎮(zhèn)西的故事》連續(xù)劇一樣，書中的人物仿佛就在眼前，故事感人至深。
李老師對(duì)班主任的那份執(zhí)著，對(duì)愛那份堅(jiān)持讓人感動(dòng)。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求。他對(duì)學(xué)生付出的是滿腔的愛心。他不僅是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。他的那份堅(jiān)持讓人感動(dòng)。
因?yàn)榻衲陝偨恿艘粋€(gè)三年級(jí)班，三年級(jí)的孩子正處于既懂事又不懂事的階段，相當(dāng)頑皮。所以我對(duì)李鎮(zhèn)西老師的第二部分——科學(xué)民主的班級(jí)管理，特別的感興趣。反復(fù)的看了幾遍，尤其是班主任的幾個(gè)第一次。如何第一次確立班委干部；如何第一次給學(xué)生安排座位；第一次主題班會(huì)；第一次家長(zhǎng)會(huì)；第一次組織活動(dòng)。
如何第一次確立班委干部：李鎮(zhèn)西老師在文中寫道，接班的第一天就應(yīng)該盡量確定班干部，由學(xué)生自薦出任臨時(shí)的班干部，使學(xué)生明確：1、當(dāng)班干部首先是義務(wù)而不是權(quán)力！人人都應(yīng)該當(dāng)班干部。2、班干部不搞終身制，輪流“執(zhí)政”。3、班干部絕對(duì)讓學(xué)生選舉，選了誰就是誰。如果說自薦的人數(shù)超出了班委名額，就發(fā)表演說，全班選舉決定臨時(shí)的班委班子。一個(gè)月后進(jìn)行正式的班委選舉時(shí)，說明是搞差額選舉，五個(gè)班委確定七個(gè)候選人，候選人也是自薦。這種做法使孩子們?cè)趯W(xué)校就體會(huì)到了挫折感，不是你想干什么就可以干什么，只有自己努力的去爭(zhēng)取，才可以獲得成功；同時(shí)也體會(huì)到什么是民主。
其實(shí)在這幾個(gè)第一次中，我特別喜歡的是“如何第一次給學(xué)生安排座位”。李鎮(zhèn)西老師安排座位有四點(diǎn)原則，第一點(diǎn)，尊重學(xué)生，第二點(diǎn)有利于學(xué)習(xí)，第三點(diǎn)小組固定，第四，每周輪換。
第一個(gè)原則尊重學(xué)生。就是盡可能的滿足學(xué)生的愿望，盡量讓學(xué)生在一定條件下自己確定座位，你自己想做哪就做哪，當(dāng)然這個(gè)所謂的自己想坐哪就坐哪，也是有條件的。另外還有一些原則，比如有利于學(xué)習(xí)，有利于團(tuán)結(jié)等等等。所以這個(gè)說到底，我們老師不要什么都包干，不妨相信學(xué)生，相信能把事情處理好。
第二個(gè)原則是有利于學(xué)習(xí)。就是在排座位的時(shí)候，要把這個(gè)成績(jī)的搭配考慮進(jìn)去。要把學(xué)生的性格考慮進(jìn)去，讓不同基礎(chǔ)不同個(gè)性的學(xué)生坐在一起，更增添了小組長(zhǎng)的責(zé)任心。
第三個(gè)原則是小組固定。意思就是說，前后四人，或者六人就是一個(gè)整體，這就是一個(gè)小組，那么這六個(gè)人他內(nèi)部的座位可以調(diào)換，但是以后在教室的大范圍內(nèi)，輪換座位的時(shí)候，這個(gè)小組整體搬遷，也就是說，這一學(xué)期內(nèi)，這六個(gè)人，或者這四個(gè)人，多數(shù)時(shí)候是五六人一個(gè)小組是固定坐在一塊的，這樣便于開展教學(xué)討論，教學(xué)交流等等。
最后一個(gè)原則是每周輪換。那就是說，每個(gè)星期全班就要以小組為單位變化一次座位。比如說前后輪換，左右輪換。讓每一個(gè)同學(xué)在一學(xué)期之內(nèi)，都能把教學(xué)的每個(gè)方位坐遍。
這四個(gè)原則一旦確立，就可以放手讓學(xué)生自己去安排方位了。當(dāng)然第一天學(xué)生自己編了以后，也不一定就固定了，到了一個(gè)月以后，或者到了兩個(gè)月以后，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，或者根據(jù)課任老師的反應(yīng)，要做一些微調(diào)，第一次不太了解情況，不一定是很合適的，那么一月以后，再進(jìn)行調(diào)整。
從他的教學(xué)中，感覺最大的是：他不僅僅是在教書，而更多是在育人，教會(huì)本領(lǐng)。他多年如一日認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待學(xué)生，不管優(yōu)生差生，真不容易。更難能可貴的是他都能把自己的體會(huì)記寫下來，傳播出去。當(dāng)初也不是想著要出書什么的，只是一種習(xí)慣，一種責(zé)任，現(xiàn)在看來卻是無價(jià)之寶了，是一份上佳的教育記錄。
李鎮(zhèn)西老師的教育理論還有許許多多我要學(xué)習(xí)的地方，在假期中，一定多讀幾遍，領(lǐng)會(huì)李鎮(zhèn)西老師的教育思想，把他的教育思想融合到我的教學(xué)中去。現(xiàn)在我的耳邊時(shí)時(shí)響起這樣的聲音：永遠(yuǎn)不要對(duì)你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭；永遠(yuǎn)不要用刻薄的語言對(duì)你的學(xué)生說話；寧可讓學(xué)生欺騙十次，也不要冤枉學(xué)生一次；無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對(duì)學(xué)生說“你是不可救藥的”。
是啊，如果我們?nèi)巳硕荚谂Γ欢〞?huì)做到讓學(xué)生喜愛，讓家長(zhǎng)、社會(huì)滿意。
李鎮(zhèn)西老師是學(xué)生信賴、家長(zhǎng)信任、教師信服的班主任。20多年前創(chuàng)建“未來班”，今天身為校長(zhǎng)兼班主任，李鎮(zhèn)西以他的愛心、民主和尊重，讓他的所有學(xué)生都感覺到度過了最幸福的一段學(xué)習(xí)時(shí)光，他與他的學(xué)生那些感人肺腑的故事，以及他的班級(jí)管理模式，演繹著教師的理想主義、浪漫主義情懷，令人向往，撼人心魄，發(fā)人深省。全方位闡釋了李鎮(zhèn)西教育觀、教師觀、學(xué)生觀、家長(zhǎng)觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康教育等的理念和實(shí)踐。李鎮(zhèn)西踐行科學(xué)發(fā)展觀的素質(zhì)教育，他的出神入化的班級(jí)管理藝術(shù)，真誠智慧的學(xué)生青春期心理輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行富有個(gè)性的引導(dǎo)，和諧的師生關(guān)系、家校關(guān)系，處處體現(xiàn)出一個(gè)特級(jí)教師、著名教育家的人文情懷和對(duì)教育的虔敬之心。
作為一名班主任，深知老師特別是班主任之辛苦，之肩負(fù)的責(zé)任重大，而這本書也確實(shí)讓我找到了教育孩子的竅門，好讓我的學(xué)生更優(yōu)秀，我的教育工作更順利。李老師的文字中沒有嬌柔做作，擺弄華麗的詞句，用樸素的語言把自己的教女實(shí)際、教學(xué)實(shí)踐作了詳實(shí)的敘述，沒有高深的理論包裝，有的只是娓娓道來，我的感覺不是在讀教育專著，而是讀的是一個(gè)個(gè)真實(shí)的小故事，生活的實(shí)際，仿佛他所做的一切也是我所經(jīng)歷的一樣，一個(gè)個(gè)真實(shí)的生活畫面，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的校園場(chǎng)景，一堂堂樸實(shí)的課堂實(shí)錄，一個(gè)個(gè)鮮活的生命，躍然紙上，活在我的眼前，他所講的教育理論是我所知道的，也是這些年來我作為教師反復(fù)學(xué)習(xí)的，但是李老師做的確實(shí)樸實(shí)而真誠。我想：樸實(shí)與真誠應(yīng)該是打開學(xué)生心門的鑰匙吧。
從李老師樸實(shí)的敘述中有兩件事最讓我感動(dòng)，第一，他發(fā)自肺腑的對(duì)學(xué)生的愛，他十幾年戰(zhàn)斗在教育第一線，全身心地對(duì)學(xué)生傾注他的愛心，他的熱情，始終如一的保持著他的童心，并用這種童心感染著教育著他的學(xué)生，讓他的理想主義教育保持著完美。這種愛心與童心正是當(dāng)下許許多多的教育者的缺失，許許多多的教育者在日復(fù)一日的瑣碎的重復(fù)的工作中丟掉了愛心與童心，靈魂變得麻木，工作方式變得簡(jiǎn)單而粗暴。而李老師呢，他把工作看成了生活，把學(xué)生當(dāng)作了自己的孩子，把教育現(xiàn)象當(dāng)作自己的生命，不斷的反思，不斷的實(shí)踐，用快樂的心態(tài)面對(duì)枯燥乏味的日?，嵤拢谑撬拖硎艿搅私逃目鞓放c幸福，只要我們也抱著這種心態(tài)，我想：我們也能成為孩子的知心朋友。
在枯燥、繁復(fù)的教育工作中注入我們的熱血，我想我們的工作就會(huì)充滿無限的激情與樂趣。這真是李老師說體現(xiàn)的，也應(yīng)該我們說追求的目標(biāo)。
寒假里，我細(xì)細(xì)品讀了張萬祥老師主編的《班主任專業(yè)成長(zhǎng)的途徑——40位優(yōu)秀班主任的案例》一書，這些班主任鮮活的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和感人的成長(zhǎng)故事深深震撼著我。他們有的工作在喧囂的大都市，有的工作在寂靜的鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)；有的面對(duì)經(jīng)過層層選拔的驕子，有的和我一樣面對(duì)樸實(shí)無華的鄉(xiāng)村娃；有的是身經(jīng)百戰(zhàn)的屢建戰(zhàn)功的老班主任，有的是剛剛走上班主任崗位僅僅三五年就嶄露頭角的青年人……我看到了剛剛上崗的班主任如何“摸著五顏六色的石頭過河”；看到了工作6年到xx年的班主任，如何“褪盡青澀，走向成熟”；看到了擔(dān)任班主任11—xx年的班主任，如何“毛蟲破繭”化蝶飛；看到了擔(dān)任16—xx年的班主任，如何進(jìn)行“智慧的教育”；看到了經(jīng)過二十幾年磨練的班主任，怎樣體會(huì)“生命綻放的美麗”。他們把自己特殊的經(jīng)歷，特殊的感受，特殊的.痛苦，特殊的快樂，特殊的經(jīng)驗(yàn)，特殊的方法一一展現(xiàn)出來，如此生動(dòng)，如此形象，如此深刻，如此豐富……
讓我印象最深的是王開東老師寫的“非常班主任的非常教育”，看完這篇文章，我也有了很多的感觸和啟發(fā)。
1、班主任作為教育的主導(dǎo)者，必須要有自己獨(dú)立的想法和思路，要讓學(xué)生的思想有自己的跑馬場(chǎng)！那么班主任本身的思想就不能受太多束縛，要做到放開學(xué)生，但又能控制自如，那得研究如何讓學(xué)生自治。
2、課堂永遠(yuǎn)是教師獲得尊重的重要途徑，那么教師必須得研究出屬于自己的一套教育教學(xué)模式。
3、在班級(jí)內(nèi)設(shè)置“道德觀察員”數(shù)名，以他們?yōu)榈浞叮ɡ镩L(zhǎng)期有效的榜樣機(jī)制，讓同學(xué)們向他們看齊。
4、讓班干每人每天都做一件實(shí)事（好事），并建立實(shí)事檔案，培養(yǎng)班干為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)。
5、教室環(huán)境的布置要及時(shí)更新，將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行合理分組，然后以每周或每?jī)蓚€(gè)星期為周期，讓班級(jí)環(huán)境煥然一“新”。
班主任工作的確是一門藝術(shù)，需要我們不斷地為之修煉。與廣大的班主任朋友共勉，在班主任專業(yè)發(fā)展路上走得更自信，更從容。
內(nèi)容簡(jiǎn)介：這本書的寫作宗旨是盡量減少行政思維和行政語言，減少空話，大話、套話、廢話，把班主任工作真正作為一個(gè)教育專業(yè)，進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，追究其理念，探索其規(guī)律，構(gòu)建其體系，尋找其方法，從而使更多的班主任從“知之”走向“好之”和“樂之”……
做一個(gè)專業(yè)的班主任的讀后感，來自卓越網(wǎng)的網(wǎng)友：幾乎可以說從一翻開序言就已經(jīng)被作者真誠客觀的分析深深吸引，里面談到很多教師或者班主任已然麻木的問題，并且很誠懇地一針見血，把問題的根源拔出來放在你面前，讓你不得不承認(rèn)自己在反駁背后的真實(shí)想法實(shí)際上就是作者的觀點(diǎn)，只不過自己沒有來得及細(xì)想就被其他同事的態(tài)度即所謂的經(jīng)驗(yàn)快速地同化，年紀(jì)輕輕已經(jīng)變得麻木。它把班主任當(dāng)作一個(gè)區(qū)別于其他職業(yè)的專業(yè)化更強(qiáng)、也更需要學(xué)習(xí)和提高的職業(yè)，很多觀點(diǎn)都是可以用來解釋為什么我們的工作有時(shí)候很難做、很不愿意做……
做一個(gè)專業(yè)的班主任的讀后感，來自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的網(wǎng)友：這是一本對(duì)所有班主任都有實(shí)際意義的好書，沒有高高再上的說教，空洞的理論。更多的是實(shí)際的教育案例，加上作者理性的分析。 他講出了很多我迷惑和未知的看法，看得我有點(diǎn)坐不住了。 說到教師作為“學(xué)習(xí)者”角色，他說“教師這種職業(yè)對(duì)人最大的害處之一，是使他習(xí)慣于教訓(xùn)別人而不是提高自己，不斷強(qiáng)化‘教育者’的身份而淡化‘學(xué)習(xí)者’的身份，最后使‘活到老，學(xué)到老’淪為一句虛偽的謙辭。” 說到班主任影響學(xué)生的手段----“說服”，他提醒“許多班主任對(duì)說服期望值過高，看不到說服的局限性，他們竟然以為：我一‘說’，你就應(yīng)該‘服’，既然我說得對(duì)，你為什么不聽？不聽就生氣?！彼€說“從某種意義上說，并不是名言教育了我們，而是我們選擇了名言?！?說到教師的愛心，他認(rèn)為“關(guān)鍵不是教師有沒有‘真心’，而是有沒有教育智慧?！蔽曳此甲约簩?duì)待學(xué)生，清楚自己的科學(xué)性不夠，也就是教育智慧還是不足啊！ 說到教師工作的邊界，他批駁“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”的論調(diào)，因?yàn)椤敖處煿ぷ魇怯羞吔绲摹薄ⅰ敖處熓菍W(xué)生一生的指導(dǎo)者，但不是學(xué)生一生的承包者”。所以，老師不要太把自己當(dāng)回事了，也不要太把自己不當(dāng)回事……
本學(xué)期我們?nèi)９沧x一本書為《做最好的班主任》，教育不能沒有愛,但愛不等于教育.教育需要愛，教育還需要智慧。愛因斯坦說過“熱愛是最好的老師”。本書所寫的內(nèi)容貼近班主任的工作和生活，話語真摯，說理透徹，作為一名班主任的我讀完之后受益匪淺，這是一本值得我們經(jīng)常翻閱的書籍。
對(duì)李鎮(zhèn)西老師聞名已久，但真正拜讀他的作品，通過閱讀他的作品而感受他獨(dú)到的教育智慧，這還是第一次。李老師是一位才華橫溢、熱情洋溢、激情滿溢的班主任，這本書便充滿“平凡的詩意”地記敘了他獨(dú)到的教育哲學(xué)和教育人生。
初讀李老師的這本著作，我便被他洋溢著溫馨氣息、閃耀著智慧火花的文筆所打動(dòng)。都說李老師是一位充滿書生氣、書卷氣的班主任，不僅如此，他字里行間又何嘗不折射出一種老師特有的哲學(xué)氣、浩然氣、人文氣呢?不管是對(duì)偉大教育家蘇霍姆林斯基教育名言的如數(shù)家珍，還是對(duì)陶行知等老一輩教育家教育理論的信手拈來，都表現(xiàn)出李老師的文學(xué)底蘊(yùn)之深厚，這自然離不開李老師長(zhǎng)久以來手不釋卷的閱讀積累。不光是讀，李老師也堅(jiān)持筆耕不輟，天天毫無功利之心地堅(jiān)持寫教育隨筆，已經(jīng)成為他難以舍棄的習(xí)慣，就像他對(duì)教育的執(zhí)著那樣根深蒂固不可動(dòng)搖。竇桂梅老師也曾說過，是閱讀給了她飛翔的翅膀。李老師身體力行地告訴我們，做最好的班主任，首先要學(xué)會(huì)閱讀，熱愛閱讀與寫作。
李老師從一位普通的班主任做到一位著名的校長(zhǎng)，他不光愛學(xué)生，他還深深地?zé)釔壑约旱耐拢瑹釔壑械陌嘀魅?，所有的老師。他總是不斷地思索著教師的幸福，班主任的幸福。在外出講學(xué)中，他總是坦然而堅(jiān)定地表示，他從未對(duì)教育失去興趣和幸福感。他總是以他自己的方式不斷支持著班主任和老師們。
李老師的智慧，是一種將心比心的理解智慧，是一種以心換心的談話智慧，是一種厚積薄發(fā)的教育智慧。他秉承著“教育——這首先是人學(xué)”的理念，在與學(xué)生的心心相印中，不斷升華發(fā)展著他的教育智慧。他善于思考，這從他那一篇篇內(nèi)容充實(shí)的教育日記上就能明顯看出來。處處留心皆學(xué)問，李老師就是這樣一點(diǎn)一滴地積累，使自己成功成為一名智慧型班主任的典范。
像我這樣的班主任，最大的不足，也許就是缺了那點(diǎn)教育智慧。有時(shí)候，明明能看見能清楚地知道學(xué)生的難處，但苦于沒有良好的補(bǔ)救和應(yīng)對(duì)，只得擱置下來，待耐心耗盡，便就此作罷。多思考、多學(xué)習(xí)、多理解、多求學(xué)，如此我也能滋長(zhǎng)些智慧，收獲些能解學(xué)生燃眉之急的方法了么?
在以后的工作中，我將努力思考，不斷前行，做一名智慧型的教師。
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