教學(xué)計劃。

以下是小編為您收集的“詠鵝教學(xué)計劃”供您參考，閱讀對知識的積累非常重要希望以下內(nèi)容能夠為大家提供一些參考。歲月在不經(jīng)意中流逝，新的學(xué)期要充滿活力，為了更好完成教學(xué)工作，不妨寫一份教學(xué)計劃。寫好教學(xué)計劃，新的學(xué)期教學(xué)才會更順利。

詠鵝教學(xué)計劃 篇1

個別化教育計劃源自美國，自誕生日起，便受到特殊教育界的廣泛關(guān)注。在美國特殊教育法的歷次修訂中，個別化教育計劃始終占有重要的地位。我國尚未在法規(guī)的層面對個別教育計劃的實施作明確規(guī)定，但個別化教育計劃的觀念正在越來越廣泛地被特殊教育工作者所接受。

一、個別化教育的規(guī)定

根據(jù)個別化教育的規(guī)定，一份完整的個別化教育計劃應(yīng)當(dāng)由以下幾個部分組成：

1．當(dāng)前的水平

兒童現(xiàn)有的學(xué)業(yè)水平和功能性表現(xiàn)，包括兒童的障礙怎樣影響其參與普通教育課程的學(xué)習(xí)和取得進步；學(xué)齡前兒童的障礙如何影響其參與適當(dāng)?shù)幕顒樱粚τ谀切┬枰獏⒓犹娲栽u估的特殊兒童，需對其基線水平或短期目標進行說明。

2．年度目標

可測量的年度目標包括學(xué)業(yè)目標和功能性目標。設(shè)定年度目標，一是為了滿足由障礙所導(dǎo)致的需要，使兒童能夠參與普通課程的學(xué)習(xí)并取得適當(dāng)?shù)倪M步；二是為了滿足由兒童的障礙所導(dǎo)致的所有其他教育上的需要。

3．教育進步

說明如何對兒童朝向年度目標過程中所取得的進步進行測量，以及何時提交周期性的報告以說明兒童的進步情況。

4．特殊教育、相關(guān)服務(wù)以及輔助設(shè)施和服務(wù)

描述向兒童提供的額外服務(wù)或有益于兒童的實踐活動，以使兒童：

(1)在達成年度目標過程中取得適當(dāng)?shù)倪M步；

(2)參與普通教育課程并取得進步，并能參與課外活動和其他非學(xué)術(shù)性活動；

(3)與其他障礙兒童和非障礙兒童一起接受教育，一起參與活動。

5．調(diào)整以及替代性評估

這主要包括：

(1)描述兒童在州級或地區(qū)范圍的學(xué)業(yè)成就以及功能性表現(xiàn)評估中所需要的適當(dāng)?shù)恼{(diào)整；

(2)如果個別化教育計劃小組決定兒童需要在某一特定的州級或地區(qū)范圍的學(xué)生成就評估中參加替代性評估，那么，在個別化教育計劃中需要說明：該兒童不能參加普通評估；所使用的替代性評估適合該兒童。

6．普通教育的參與程度

如果兒童不能完全在普通教室和普通兒童一起接受教育，那么，需要對其不能參與的情況作出描述。

7．服務(wù)期限以及場所

注明所提供的服務(wù)和適應(yīng)性調(diào)整的預(yù)計日期、預(yù)期頻率、場所，以及服務(wù)和調(diào)整的持續(xù)時間。

8．轉(zhuǎn)銜

兒童16歲開始的個別化教育計劃必須包含這樣的內(nèi)容：

(1)以年齡為基礎(chǔ)制定的適當(dāng)?shù)?、可測量的中學(xué)后教育目標，涉及訓(xùn)練、教育、就業(yè)，也可包括獨立生活技能的轉(zhuǎn)銜評估；

(2)為達到上述目標所需要的轉(zhuǎn)銜服務(wù)（包括學(xué)習(xí)的課程）。

二、我國個別化教育計劃的主要內(nèi)容

在我國，目前尚無法律規(guī)定要為每個特殊兒童制定個別化教育計劃，但特殊教育發(fā)展較好的地區(qū)或城市已開始這類嘗試。到現(xiàn)在為止，在具體做法上，還沒有形成大家公認的、完全一致的內(nèi)容。通常情況下，我國的個別化教育計劃包括以下幾個方面的內(nèi)容：

1．兒童的現(xiàn)況

這主要包括：

(1)兒童的基本資料（如出生日期、家庭背景、生理狀況、障礙類別、各項測驗資料等）；

(2)兒童的能力水平（包括基本的學(xué)業(yè)水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、社會適應(yīng)能力的表現(xiàn)等）。

2．計劃期限內(nèi)的教育措施及相關(guān)服務(wù)

這主要包括：交通工具、醫(yī)療服務(wù)、語言治療、心理輔導(dǎo)、物理治療、職業(yè)治療、社工服務(wù)、家長咨詢。

3．長期目標（年度目標）

4．短期目標（教學(xué)目標）

5．計劃評定的方式、標準以及評定日期

詠鵝教學(xué)計劃 篇2

一、教學(xué)理念：

本課主要圍繞“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的新課程理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，遵循“四自四導(dǎo)的教學(xué)模式”，通過激疑—思疑—析疑—釋疑四個教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在和諧、主動的氛圍中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，掌握技術(shù)技能，在培養(yǎng)學(xué)生主體意識的同時，提高禮儀修養(yǎng)，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。

二、教學(xué)目標

1、發(fā)展力量、速度、耐力、靈敏等身體素質(zhì)，激發(fā)對跆拳道運動的興趣。

2、初步掌握跆拳道的基本腿法：橫踢。

3、培養(yǎng)學(xué)生堅韌、忍耐、自立、自信的意志品質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成禮讓，謙遜、寬容的高尚品德。

三、教學(xué)重點難點

1、教學(xué)重點：轉(zhuǎn)腳、轉(zhuǎn)腰、轉(zhuǎn)胯和繃腳面。

2、教學(xué)難點：動作的連貫性。

四、教材選擇與分析

跆拳道運動是一項學(xué)生喜愛的體育運動項目，跆拳道運動的內(nèi)容豐富多彩，無論是品勢、實戰(zhàn)，其動作結(jié)構(gòu)、技術(shù)要求、風(fēng)格、運動量等都有著不同的特點，可使不同年齡、體質(zhì)、性別、職業(yè)的愛好者根據(jù)實際加以選擇，而且不受時間、季節(jié)的限制，場地器材也可因陋就簡，練習(xí)極為方便。跆拳道運動倡導(dǎo)“以禮始，以禮終”的尚武精神，培養(yǎng)勝不嬌，敗不餒地優(yōu)良品質(zhì)。能有效地提高速度、敏捷、柔韌、爆發(fā)力和有氧代謝能力。根據(jù)我校的實際，本課選取學(xué)習(xí)跆拳道的基本腿法——橫踢為主教材，讓學(xué)生在探索中掌握橫踢的基本技術(shù)，充分激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的潛能，提高自我鍛煉的意識。

五、組織與方法

（一）突出主體教學(xué)，探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

1、跆搏操導(dǎo)入，營造和諧、輕松愉快的教學(xué)氛圍。

2、激疑：讓學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過提問、創(chuàng)設(shè)情景等方式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對“文字”理解，自己探索“踢”的動作，從而明確目標。（導(dǎo)定向——自定向）

3、思疑：在學(xué)習(xí)過程中，通過展示，讓學(xué)生充分展示自我，激發(fā)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生積極探究。（導(dǎo)運作——自運作）

4、析疑：分層教學(xué)。設(shè)計不同的練習(xí)方法，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際，自主選擇符合自己發(fā)展的練習(xí)。（導(dǎo)調(diào)節(jié)——自調(diào)節(jié)）

5、釋疑：最后在教師的引導(dǎo)下，形成正確的動作概念。（導(dǎo)激勵——自激勵）

6、讓學(xué)生自編自創(chuàng)腳法，發(fā)揮主觀能動性，拓展延伸。

（二）滲入德育教育，培養(yǎng)良好的社會適應(yīng)能力

1、課堂中倡導(dǎo)“以禮始，以禮終”的尚武精神，培養(yǎng)學(xué)生互敬互愛團結(jié)合作的精神。

2、通過游戲，提高學(xué)生競爭意識，培養(yǎng)遵守規(guī)則的意識，在游戲中體驗成功與失敗，增強社會適應(yīng)能力。

六、教學(xué)流程設(shè)計：

（一）課堂常規(guī)及準備活動

1、導(dǎo)入課的主題。

（1）宣布課的內(nèi)容；

（2）隊形隊列練習(xí)；

（3）反口令游戲

【說明】通過隊形隊列練習(xí)可達到集中注意力，培養(yǎng)良好的紀律作風(fēng)的目的。另外，教師利用生動幽默的語言調(diào)動學(xué)生，反口令游戲也能激發(fā)學(xué)生的運動興趣，為本課接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、跟音樂節(jié)奏進行熱身運動

（1）跆搏操練習(xí)。

（2）基本步法練習(xí)：A前進步與后撤步；B前滑步與后滑步；C原地跳換步

【說明】選取自編的跆搏操和基本步法練習(xí)為準備活動內(nèi)容，目的是為教學(xué)活動做好身心準備、預(yù)防和減少創(chuàng)傷的發(fā)生。

①跆搏操采取教師領(lǐng)操，學(xué)生模仿參與的形式進行，自編操主要是以協(xié)調(diào)性練習(xí)、韌帶拉伸、反應(yīng)練習(xí)為主，既可達到準備活動的目的，又可集中學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；

②基本步法練習(xí)分為4小組，小組長負責(zé)指揮進行專門性練習(xí)，發(fā)揮體育骨干的作用，也為下面的技術(shù)動作學(xué)習(xí)作好準備。教師參與學(xué)生各組熱身運動，并用語言激勵、提示。

（二）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1、激疑環(huán)節(jié)： 復(fù)習(xí)前踢，然后提出橫踢的概念，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對“文字”理解，自己探索

“踢”的動作，讓學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)。[導(dǎo)定向——自定向]

（1）目標：提高自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生探索精神。

（2）組織：嘗試性練習(xí)：跆拳道的基本腿法——橫踢。學(xué)生分小組練習(xí)，嘗試踢法；

教師巡視指導(dǎo)，進行點撥、提示。

2、思疑環(huán)節(jié)：在學(xué)習(xí)過程中，組織學(xué)生分組觀看DVD、提出問題、讓學(xué)生展示等手段，激

發(fā)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生積極探究。[導(dǎo)運作——自運作]

（1）目標：初步掌握橫踢的動作要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、鉆研及相互合作的精神。

（2）組織：①分解動作練習(xí)；②連貫動作練習(xí)；③踢腳靶練習(xí)；

教師講解動作要領(lǐng)，示范、從旁點撥激勵學(xué)生、糾正錯誤。

3、析疑環(huán)節(jié)：分層教學(xué)。設(shè)計不同的練習(xí)方法，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際，自主選擇符合

自己發(fā)展的.練習(xí)。[導(dǎo)調(diào)節(jié)——自調(diào)節(jié)]

（1）目標：培養(yǎng)分析解決問題的能力及團結(jié)合作的精神，提高社會適應(yīng)能力。

（2）組織：學(xué)生根據(jù)自我能力選擇符合自己發(fā)展的練習(xí)。教師指導(dǎo)，分析動作。

4、釋疑環(huán)節(jié)：在教師的引導(dǎo)下，形成正確的動作概念。并在相互激勵中，嘗試選擇各種練

習(xí)方法，體驗到成功的樂趣。[導(dǎo)激勵——自激勵]

（1）目標：形成較好的學(xué)習(xí)氛圍，讓多數(shù)同學(xué)能較好地掌握橫踢動作技術(shù)。

（2）組織：分小組練習(xí)，并相互糾正動作，相互激勵

【說明】通過激疑—思疑—析疑—釋疑四個教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在和諧、主動的氛圍中掌握橫踢動作的技術(shù)技能。在教學(xué)過程中，教師站在主導(dǎo)的位置上，倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，通過分層、展示、點撥等多種教學(xué)手段，力求把教師的“四導(dǎo)”和學(xué)生的“四自”和諧統(tǒng)一在教學(xué)過程中，體現(xiàn)新課標的精神，在培養(yǎng)學(xué)生主體意識的同時，提高禮儀修養(yǎng)，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。

（三）拓展延伸

1、自編自創(chuàng)腳法練習(xí)

【說明】讓學(xué)生根據(jù)本課及以前所學(xué)的腳法，自編自創(chuàng)腳法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，也為以后的腳法學(xué)習(xí)埋下伏筆。

2、游戲：繞圈追逐。

【說明】在課的結(jié)束前，選取游戲練習(xí)，目的是把課推向高潮，讓學(xué)生在游戲中體驗成功與失敗，增強社會適應(yīng)能力，同時也提高學(xué)生競爭意識，培養(yǎng)遵守規(guī)則的意識。教師也參與其中，師生同樂。

（四）調(diào)節(jié)放松與評價

1、放松運動

【說明】讓學(xué)生在舒緩的樂曲中，按音樂節(jié)奏進行放松，可達到舒緩放松的目的。

2、評價小結(jié)

【說明】通過相互的評價及老師的小結(jié)，培養(yǎng)與提高學(xué)生自我認識、自我教育的能力。

七、課后反思

本課能依據(jù)《體育與健康課程標準》的要求，把新興體育運動項目跆拳道引進體育課堂，突出以運動技能——橫踢為載體，帶動其余四個領(lǐng)域目標的落實。使學(xué)生在課堂上學(xué)中有玩，玩中有樂，樂中有趣，趣中有練，練中有悟。在練習(xí)中，通過學(xué)生自找合作伙伴的形式進行教學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生迅速融入團隊的社會適應(yīng)能力。課的總結(jié)中，能引導(dǎo)孩子們通過上網(wǎng)、查看書籍等方式來了解跆拳道，讓本課得以延伸。

但在教學(xué)中也存在不足之處，主要有：

1、跆拳道這類象武術(shù)性質(zhì)的教材，少部分女生在學(xué)習(xí)與鍛煉中不夠積極，今后在教學(xué)中應(yīng)多關(guān)注個體差異，促進全體學(xué)生健康成長。

2、課前有關(guān)跆拳道的資料收集不夠，學(xué)生沒有充分的時間去了解跆拳道的文化。要是學(xué)習(xí)的氛圍一旦形成，效果可能更好。

我校正嘗試用跆拳道俱樂部的形式吸引更多的學(xué)生加入，使學(xué)生的興趣得以延續(xù)，并付于行動，真正做到終身體育。

詠鵝教學(xué)計劃 篇3

一、有計劃的安排一學(xué)期的教學(xué)工作計劃

在開學(xué)之前，我高一備課組各成員充分分析和總結(jié)上學(xué)期的學(xué)生情況，并要求各成員準備制定本學(xué)期的具體教學(xué)計劃和措施。同時，要求成員熟悉教材，并認真做一些習(xí)題，達到有所準備和有所儲備。新學(xué)期開始，我們繼續(xù)鉆研教材和體會新課標的指導(dǎo)精神，并逐步了解、熟悉學(xué)生的實際情況，做到備書本、備學(xué)生、備實際，制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃。

一個完整完善的工作計劃，能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。在以后的教學(xué)過程中，堅持在備課組中發(fā)現(xiàn)、了解情況，并及時討論和解決。

二、積極作好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展

我高一備課組主要是年輕教師，有熱情但缺經(jīng)驗，同時也有多媒體課件的制作能力。按照學(xué)校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課和個人備課相結(jié)合，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。努力作到電教課比例在50%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度；每章一次的測驗題，并要達到一定的預(yù)期效果。主要做好以下幾方面工作：

1、努力鉆研化學(xué)課程標準和教材，研究和改進教學(xué)方法，加強集體備課小組的作用，互相交流教學(xué)經(jīng)驗，集體研討教材的重點、難點和最佳教學(xué)方法。明確教學(xué)過程中值得注意的問題。

2、教學(xué)中從學(xué)生已有的經(jīng)驗和將要經(jīng)歷的社會生活實際出發(fā)，幫助學(xué)生認識化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，關(guān)注人類面臨的化學(xué)相關(guān)的社會問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，參與意識和決策能力。

3、做好課后反思工作，及時總結(jié)教學(xué)心得和經(jīng)驗不斷提高教學(xué)水平。

4、重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，教會學(xué)生會學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力通過以上幾項措施，全體高一化學(xué)教師，團結(jié)合作，完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。

三、積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進YJs21.Com

學(xué)校承擔(dān)了一定的化學(xué)立項課題，備課組各成員要在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和科組的積極領(lǐng)導(dǎo)下，努力參與課題研究，為學(xué)校的教科研和教改貢獻一份力量，達到教與學(xué)的統(tǒng)一、教與研的統(tǒng)一。

四、積極開展第二課堂活動，提高學(xué)生的化學(xué)意識

學(xué)校高一的化學(xué)課時安排比大綱要求幾乎多一倍，這就有足夠的時間進行教育教學(xué)改革和試驗，可以積極開展第二課堂活動。每周可以利用一節(jié)課進行化學(xué)活動課，內(nèi)容包括化學(xué)興趣指引及學(xué)法指導(dǎo)、物質(zhì)的量的綜合訓(xùn)練、溶液濃度的計算、化學(xué)史、元素周期表的應(yīng)用、酸堿性質(zhì)的擴大應(yīng)用、社會化學(xué)簡述等；鼓勵學(xué)生除做好課堂分組實驗外、積極做好“家庭小實驗”引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的知識去解釋生活中的基礎(chǔ)現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，增加他們的視野。

全備課組成員應(yīng)積極工作、團結(jié)協(xié)作，爭取本學(xué)期交出一份更漂亮的答卷。

詠鵝教學(xué)計劃 篇4

比例的基本性質(zhì)和相關(guān)練習(xí)。

1、使學(xué)生理解并掌握基本性質(zhì)。

2、通過自主探索發(fā)現(xiàn)比例的基本性質(zhì)，能運用比例的性質(zhì)進行判斷。

3、通過動手、動腦、觀察、計算、討論等方式，使學(xué)生自主獲取知識，全面參與教學(xué)活動。

比例的基本性質(zhì)，應(yīng)用比例的基本性質(zhì)判斷兩個比能否組成比例，并能正確地組成比例。

一、復(fù)習(xí)

比例是由幾個比組成的?這兩個比必須具備什么條件?因此判斷兩個比能不能組成比例，關(guān)鍵是什么?如果不能一眼看出兩個比是不是相等的，怎么辦?

二、新課

教學(xué)比例的基本性質(zhì)

提問：比例有什么性質(zhì)呢?現(xiàn)在我們就來研究，請同學(xué)們分別計算出這個比例中兩個內(nèi)項的積和兩個外項的積.教師板書：

兩個外項的積是80×5=400

兩個內(nèi)項的積是2×200=400

提問7：你發(fā)現(xiàn)了什么?”(兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積.)板書：80×5=2×200

最后師生歸納并板書出：在比例里，兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積.并說明這叫做比例的基本性質(zhì).

如果把比例寫成分數(shù)形式，比例的基本性質(zhì)又是怎樣的呢?(指著80∶2=200∶5)教師邊問

邊改寫成： = .

“這個比例的外項是哪兩個數(shù)呢?內(nèi)項呢?”

“因為兩個內(nèi)項的積等于兩個外項的積，所以，當(dāng)比例寫成

分數(shù)的形式，等號兩端的分子和分母分別交叉相乘的積怎么樣?邊問邊畫出交叉線，如：

.學(xué)生回答后，教師強調(diào)：如果把比例寫成分數(shù)形式，比例的基本性質(zhì)就是等號兩端分子和分母分別交叉相乘，積相等.板書： ─→80×5=2×200

二、實踐應(yīng)用

1、基本練習(xí)

判斷，媒體出示

應(yīng)用比例的基本性質(zhì),判斷下面哪組中的兩個比可以組成比例

⑴6∶3和8∶5 ⑵0.2∶2.5和4∶50

⑶1/3∶1/6和1/2∶1/4 ⑷1.2∶3/4和4/5∶5

2、拓展練習(xí)。

比一比，誰寫得多。

在1、2、3、4、5、6、7、8、9這九個數(shù)中，任選四個數(shù)組成比例，并說說是怎樣寫出來的。

三、歸納小結(jié)

教師：通過這節(jié)課，我們學(xué)到了什么知識?比例的基本性質(zhì)是什么?應(yīng)用比例的基本性質(zhì)可以做什么?

四、反思體驗

這節(jié)課有什么收獲?還有什么疑惑嗎?

五、作業(yè)實踐

練習(xí)中第4題.

詠鵝教學(xué)計劃 篇5

教學(xué)目標：

1、識“陶、懦”等幾個生字。會寫“陶、謙”等6個生字。

2、流利、有感情地朗讀課文，體會鐵罐的，傲慢無理和陶罐的謙虛克制。

3、文寓意：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)朗讀，理解重點詞句。

教學(xué)難點：

體會課文寓意

教學(xué)過程：

一、激情引趣、點明學(xué)法

1、出示陶罐和鐵罐的圖片，讓學(xué)生觀看。

2、板書課題，齊讀課題。

3、揭示學(xué)法，學(xué)生可采用自悟、同座、小組合作學(xué)習(xí)。

二、讀中感知、層層遞進

《大綱》明確要求“從一年級起，就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀”。因此，我實施了分布教學(xué)法：

1、讀：指導(dǎo)學(xué)生自由讀準每一個字音，對于直呼困難的多拼讀幾遍。

2、反饋讀：通過指名、開火車等形式檢查、反饋、引導(dǎo)學(xué)生自評、互評，逐步做到不丟字、不添字、不錯字，不重復(fù)、不讀破句子。

3、了解讀：圖文并茂，讀思結(jié)合，感知課文的基本內(nèi)容，學(xué)會提出自己不理解的地方。

三、借助電教質(zhì)疑解疑，生動鮮活的畫面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維

。因此，我將課文內(nèi)容用多媒體動畫的形式呈現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)一種聲、色、形有機結(jié)合的教學(xué)情境，集感知、想象、領(lǐng)悟、表達于一體，使學(xué)生主動參與到創(chuàng)造過程中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

1、在這個故事中，有那些地方不理解，請?zhí)岢鰜?，大家一起討論學(xué)習(xí)。

2、課文中陶罐和鐵罐的表現(xiàn)有那些不同點？

a、學(xué)生邊看圖片邊用筆畫出有關(guān)語句。

b、學(xué)生四人一組交流討論，互相補充。

c、全班進行交流

不同點之一：

鐵罐很傲慢，而陶罐很謙虛。

不同點之二：

鐵罐常常奚落陶罐，而陶罐很想和鐵罐和睦相處。

不同點之三：

王朝覆滅了，宮殿倒塌了，兩個罐子的命運都不一樣。

①許多年過去了，人們在厚厚的堆積物里發(fā)現(xiàn)了陶罐，人們看見陶罐后，心情如何呢？

②陶罐對人們又說了些什么呢？

③人們?yōu)槭裁礇]有發(fā)現(xiàn)鐵罐呢？它到哪里去了？

④想象一下，假如鐵罐聽到陶罐對人們說的話，它會怎么想呢？

四、精讀課文、讀出感情

1、小組內(nèi)練習(xí)有感情朗讀課文

2、請一個小組匯報朗讀，其他同學(xué)注意傾聽，看他們是否讀出了陶罐和鐵罐不同的特點。

3、結(jié)合學(xué)生朗讀，進行評議，點撥理解。

a、你覺得鐵罐和陶罐分別都象是個什么樣的人？（找出表現(xiàn)他們神態(tài)和動作的詞句讀一讀。）

b、教師引導(dǎo)領(lǐng)悟鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制，同時理解“奚落、謙虛、懦弱、輕蔑”等詞語。

4、小組在次合作，分角色朗讀課文。

五、議中感悟、知道實踐議論是提高學(xué)生自學(xué)能力的主要途徑。

議論出見解，才能不斷開拓思維，提高認識，最終運用于實踐。針對這篇課文，我設(shè)計討論話題如下：

1、陶罐和鐵罐，你喜歡誰呢？為什么？

2、從陶罐和鐵罐不同的表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)局，你得到什么啟發(fā)？

3、拓展延伸，聯(lián)系生活中的事情。知道實踐，做個謙虛，不驕傲，汲取別人長處的孩子。

六、注意觀察、認真書寫

1、出示6個生字，并認讀。

2、學(xué)生指出難寫的字。

3、師范寫難字，生指出不足點，師改正。

4、學(xué)生練寫，同桌互評。

詠鵝教學(xué)計劃 篇6

一、教學(xué)任務(wù)分析：

(1)認知與技能：認識變阻器;了解滑動變阻器的原理;會使用滑動變阻。

(2)過程與方法：體驗觀察、實驗過程;體驗提出、分析、解決問題過程;初步體驗科學(xué)探究方法。

(3)情感與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生參與科學(xué)探究的意識，通過體驗過程增強學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的自信心;提高學(xué)生對科學(xué)的興趣。

二、教學(xué)準備：

(1)教師：多媒體軟件一套(能展示滑動變阻器的結(jié)構(gòu)、變阻器的連接及應(yīng)用等。)，帶變阻器的演示電路一套;

(2)學(xué)生：每二人一桌準備好一套設(shè)備(電池阻、滑動變阻、小燈泡及燈座、電流表、開關(guān)和一個;導(dǎo)線若干。)

(3)教學(xué)地點：多媒體教室。(安放一些錄音機、可調(diào)臺燈之類使用變阻器的設(shè)備)。

三、教學(xué)策略：

利用儀器及多媒體軟件，使全體學(xué)生都參與到科學(xué)探究上來，使知識與技能、過程與方法、情感與價值達到和諧的統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生提出問題、進行猜想和用運用觀察、實驗來驗證猜想和解決問題。

四、教學(xué)實錄：

1、新課引入：

【活動安排】：學(xué)生觀察自己桌子上的儀器設(shè)備。

【師生對話】：

師：同學(xué)們，仔細觀察桌上的儀器，而后你們有什么問題要問?

(一分鐘后，有一學(xué)生手舉滑動變阻器提問)

生：老師，這是什么儀器?

師：這是變阻器，也就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。

2、認識變阻器：

【師生對話】：

生：什么是變阻器?

生(另)：變阻器肯定是電阻值能改變的儀器。

師：(表示肯定)

生：變阻器有什么作用?

【活動安排】：演示有變阻器的電路

多媒體展示變阻器改變電燈亮度和電流的大小。

要學(xué)生動手模仿多媒體連接一個燈亮度可調(diào)整的電路。

讓多組同學(xué)把連接的電路拿到實物投影儀上展示出來，(體驗和分享成功)

(討論變阻器的作用)

【師生對話】：

師：誰來說明變阻器的作用?

生：變阻器可在電路中起調(diào)整作用。

3、探究變阻器的原理：

生：變阻器為什么能改變電阻?

師：變阻器的種類很多，同學(xué)們桌子上放的，媒體展示的是最常用的一種。叫滑動變阻器。

(多媒體顯示：變阻器-滑動變阻器)

【師生對話】：

師：同學(xué)們首先回顧影響電阻大小的幾個因素，猜想一下滑動變阻器是靠改變什么來改變電阻的，把猜想的結(jié)果寫在紙上。

而后仔細觀察手中的變阻器和多媒體演示，再請一位同學(xué)回答滑動變阻器是為什么可改變電阻。

【活動安排】：學(xué)生觀察滑動變阻器的結(jié)構(gòu);

多媒體演示變阻器的.結(jié)構(gòu)組成、使用過程及電流流過變阻器的路線。

【師生對話】：

師：誰回答剛才的回題?

生：變阻器是靠改變導(dǎo)體的的長度來改變電阻的。

師：其他同學(xué)有不同的看法嗎?(沒有反映)

師：同意他說法的同學(xué)舉手。(幾乎都舉手)

師：滑動變阻器是靠改變導(dǎo)體的長度來改變電阻，(并用多媒體顯示)同學(xué)們把這個結(jié)論與剛才寫在紙上的猜想對照一下，是否相同，相同的同學(xué)舉手(有2/3同學(xué)舉手)

師：那個同學(xué)能說明它是如何改變長度的?(同時重復(fù)播放變阻器使用過程)

生：主要移動上面一個滑片，移動滑片。。。(后面他有點說不清)

師：說得不錯。同學(xué)們閱讀課本，找到書上的滑動變阻器的結(jié)構(gòu)示意圖和符號

(1)并把它畫在紙上。

(2)用紅筆標出電流流過那一段變阻線。

(3)改變滑片的位置，看紅線標出的那一段長度會有什么變化?

【活動安排】：請幾個同學(xué)在實物投影儀上展他們的畫，并結(jié)合圖談?wù)剬ψ冏杵鞯目捶ā?/p>

多媒體展示變阻器三種不同的接法。

學(xué)生動手連接電路，體驗三種不同接法中變阻器的作用。

4、討論小結(jié)：

【師生對話】：

師：同學(xué)們互想討論一下，然后請幾位同學(xué)小結(jié)一下今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(稍后)

生：今天我們學(xué)了變阻器。

生：變阻器中的滑動變阻器，滑動變阻器是靠改變導(dǎo)體的長度來改變電阻的大小。

師：誰說一下變阻器的作用?

生：可改變電路中的電流。

5、形成性測試：

(1)師：環(huán)顧教室，找到變阻器的應(yīng)用實例。

【活動安排】：

生：找到錄音機，打開并調(diào)整音量;

生：找到臺燈，打開并調(diào)整亮度。

多媒體展示旋鈕型變阻器實物圖及結(jié)構(gòu)示意圖。

【師生對話】：

師：這就是剛在錄音機和臺燈上的變阻器，有誰能來說明一下它的工作原理。

生：(走到多媒體銀幕前)把變阻器的左邊和中間的接線柱連入電路，當(dāng)滑片向左移

動時，連入的導(dǎo)線變短，電阻變小，電路中的電流就變大，聲音變重、燈變亮。

師：很好，反之亦然，我們就不解釋了。

(2)師：中間兩排同學(xué)連接一個滑片向左移動燈會變亮的電路;兩邊同學(xué)連一個滑片向左移動燈會變暗的電路。

【活動安排】：實物投影儀顯示幾組同覺連接結(jié)果，并讓學(xué)生解釋之。

(3)完成課本P142-143上練習(xí)1、2。

課外作業(yè)：調(diào)查學(xué)校和家庭用電器中那些用了變阻器，觀察結(jié)果并寫成調(diào)查報告。

五、教學(xué)后記和反思：

本節(jié)課是我校為探索新課標而開設(shè)的一節(jié)校公開課，開課班級的學(xué)生各項素質(zhì)總體較高。教學(xué)思路主要使學(xué)生進入一個科學(xué)參與者和探索者的角色，對科學(xué)探究有一個體驗的過程。由于教學(xué)中有多媒體演示和動手實驗且能展示學(xué)生自己的成果，教學(xué)氣氛相當(dāng)熱烈。最成功之處在于學(xué)生能自己提出問題，且也由學(xué)生解釋、解決問題;但也引出一些問題：由于學(xué)生參與程度較高，課堂紀律控制較難;由于有學(xué)生的隨堂實驗，教學(xué)時間的控制也有一定的難度。

多媒體的引入使得學(xué)生對儀器和實驗現(xiàn)象的觀察起到很大的幫助作用，但這節(jié)課由于有了多媒體的演示，使相當(dāng)一部分學(xué)生探索性實驗變成了模仿性實驗，如何恰當(dāng)好處的制作多媒體課件是一個想當(dāng)重要的課題。

聽課教師提出的意見就要集中于這節(jié)課缺少解題方法的介紹，對學(xué)生通過這一節(jié)課能否應(yīng)對習(xí)題而表示懷疑。而后的實際證明，有少數(shù)學(xué)生解題確有一定的困難。如何在培養(yǎng)學(xué)生的探究能力的同時培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，也成了我們的一個研究課題。

詠鵝教學(xué)計劃 篇7

在數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使六年來所學(xué)的數(shù)學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化，從而更好地掌握各部分知識的重點和關(guān)鍵。要重視知識的系統(tǒng)化，避免盲目做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)，確實抓好復(fù)習(xí)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、貫徹《課程標準》，重視復(fù)習(xí)的針對性。

教師要認真研究《課程標準》，把握教學(xué)要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本，弄清重點章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點。要根據(jù)平時作業(yè)狀況和各單元測試狀況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點、疑點所在。計劃先根據(jù)教材的安排進行復(fù)習(xí);再分概念、計算、應(yīng)用題三大塊進行訓(xùn)練;最后適當(dāng)進行綜合訓(xùn)練，切實保證復(fù)習(xí)效果。

二、梳理拓展，強化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。

復(fù)習(xí)課的一個重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之構(gòu)成一個較完整的知識體系，從而提高學(xué)生對知識的掌握水平。

三、倡導(dǎo)解題方法多樣化，提高解題的靈活性。

解題方法多樣化能夠培養(yǎng)學(xué)生分析問題的潛力，靈活解題的潛力。不同的分析思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果，同時也給其他的學(xué)生以啟迪，開闊解題思路。復(fù)習(xí)時，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，引導(dǎo)學(xué)生對各類習(xí)題進行歸類，這樣才能使所學(xué)的知識融會貫通，提高解題的靈活性。

四、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。

復(fù)習(xí)必須要做到精要，有目的、有重點，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對所學(xué)知識的歸納、概括。題目的設(shè)計要新穎，具有開放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調(diào)動學(xué)生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。

五、面向全體，全面提高。

面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的基本要義之一，總復(fù)習(xí)更就應(yīng)體現(xiàn)這一點。教師應(yīng)全面了解“學(xué)情”恰當(dāng)對學(xué)生作出評價，正確引導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí)，以期他們?nèi)〉煤玫某煽儭?/p>

六、在復(fù)習(xí)過程中，我們精心選取和設(shè)計練習(xí)題，加強解題方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生解題潛力。

畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的備課，重點要抓住二點：一是要把握教材資料，善于提煉和歸納教材的知識要點和訓(xùn)練重點;二是要根據(jù)教材的知識要點和訓(xùn)練重點，精心選取和設(shè)計練習(xí)題。

七、我們在制定復(fù)習(xí)計劃、實施復(fù)習(xí)時就應(yīng)注意以下幾點：

1、克服復(fù)習(xí)單純?yōu)閼?yīng)付考試的錯誤思想，防止在復(fù)習(xí)中不適當(dāng)?shù)丶又貙W(xué)生過重負擔(dān)，超多擠占學(xué)生休息和活動時間，只重少數(shù)學(xué)生提優(yōu)、輕多數(shù)學(xué)生提高和猜題押題、死記硬背等錯誤做法，就應(yīng)把復(fù)習(xí)看作整個教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)。

2、克服復(fù)習(xí)中只重一例一題，不重知識基本結(jié)構(gòu)的做法。

3、克服復(fù)習(xí)中只重知識技能，不重提高發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思考潛力的做法。

4、克服復(fù)習(xí)中只管上課不管效果的做法。

5、克服復(fù)習(xí)中只注意課本，不關(guān)注課改和(標準)的做法。

八、時間安排

第一階段鞏固知識、整理知識。4-5周

第二階段歸類訓(xùn)練發(fā)展提高3周

第三階段模擬訓(xùn)練查漏補缺2周

九、復(fù)習(xí)的基本策略

1、鞏固知識，以練為主。鞏固知識是復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)。以練為主，且以學(xué)生自己筆練為主，應(yīng)作為鞏固知識的主要策略。常見復(fù)習(xí)時有的課還以教師講學(xué)生聽為主，或者以教師提問個別學(xué)生應(yīng)答為主。實踐證明這些方式大多沒有以學(xué)生動筆練習(xí)為主的效果好。復(fù)習(xí)時教師除了幫忙學(xué)生理清要點和說明常見錯誤的防止和糾正策略外，應(yīng)大膽放心地讓學(xué)生自己練習(xí)，透過練習(xí)鞏固知識，獲得提高。

2、整理知識，學(xué)生為主。整理知識是復(fù)習(xí)課的重要一環(huán)。常見在復(fù)習(xí)時師生透過一問一答由教師將知識整理出來，我們認為整理知識最好以學(xué)生為主，教師應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)者和組織者。實踐證明在教師引導(dǎo)下以學(xué)生自己為主，并透過同學(xué)之間的交流來整理知識，學(xué)生容易理清知識和理解知識之間的聯(lián)系區(qū)別，記牢知識和運用知識解決簡單實際問題。

3、查漏補缺，調(diào)查為先。查漏補缺是復(fù)習(xí)的重要資料。所以在復(fù)習(xí)前摸清學(xué)生中的“漏”和“缺”十分重要，在復(fù)習(xí)課中應(yīng)十分重視補“缺漏”和糾錯誤。摸清“缺漏”和常見的錯誤，平時摘記學(xué)生作業(yè)中的問題不失為一個好方法，在復(fù)習(xí)課之前，作些摸底調(diào)查也十分必要。

詠鵝教學(xué)計劃 篇8

一、本學(xué)期教材內(nèi)容分析

生物科學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。必修一《分子與細胞》模塊是以細胞是基本的生命系統(tǒng)構(gòu)建知識體系，包括科學(xué)家訪談，走近細胞；組成細胞的分子；細胞的基本結(jié)構(gòu)；細胞的物質(zhì)輸入和輸出；細胞的能量供應(yīng)和利用；細胞的生命歷程等部分。 具體內(nèi)容分析如下：

1、走近細胞主要是讓同學(xué)們知道生命活動是建立在細胞的基礎(chǔ)之上，了解生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，了解原核細胞和真核細胞的區(qū)別和聯(lián)系，了解細胞學(xué)說建立的過程。

2、組成細胞的分子，介紹組成細胞的化學(xué)元素和化合物。水、無機鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、等有機物的結(jié)構(gòu)和功能，這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本部分內(nèi)容中，糖類、蛋白質(zhì)和核酸是重點內(nèi)容，教學(xué)中要重點突出。由于學(xué)生缺乏有機化學(xué)的知識，這將給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的困難，所以，教學(xué)中應(yīng)給予足夠的重視。同時，要重視實驗教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)范化的實驗操作。

3、細胞的基本結(jié)構(gòu)要求學(xué)生掌握細胞膜的成分和功能，細胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，幾種細胞器的結(jié)構(gòu)和功能。

4、細胞的物質(zhì)輸入和輸出要求學(xué)生掌握細胞膜是選擇透過性膜，生物膜的結(jié)構(gòu)，了解物質(zhì)進出細胞的方式。

5、細胞的能量供應(yīng)和利用主要介紹降低化學(xué)反應(yīng)的酶，酶的作用和本質(zhì)，酶的特性；細胞的能量ATP；ATP的主要來源（ATP），能量之源（光與光合作用）。

6、細胞的生命歷程，主要介紹細胞的增殖，細胞的分化，細胞的衰老和凋亡，細胞的癌變。細胞的增殖部分主要講述細胞增殖的方式和過程。細胞有絲分裂的過程及特征是這部分內(nèi)容的重點。因為本部分內(nèi)容大都微觀而抽象，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)。同時，要切實把握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。 細胞的分化、癌變和衰老部分。是生物個體發(fā)育重要的生理過程和生理現(xiàn)象，是前面所學(xué)細胞內(nèi)容的延伸，也是理解生物體生長發(fā)育、遺傳變異的基礎(chǔ)和前提。因此，要加強基本概念的理解。

二、教學(xué)目標

學(xué)生通過高中生物課程的學(xué)習(xí)，將在以下幾個方面得到發(fā)展：

1、知識目標

（1）獲得生物學(xué)基本事實、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。

（2）了解生物科學(xué)知識在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護等方面的應(yīng)用。

（3）積極參與生物科學(xué)知識的傳播，促進生物科學(xué)知識進入個人和社會生活。

2、情感態(tài)度與價值觀目標

（1）初步形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀。

（2）認識生物科學(xué)的價值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實、創(chuàng)新及勇于實踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

（3）認識生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能準確理解科學(xué)、技術(shù)、社會之間的關(guān)系。能夠運用生物科學(xué)知識和觀念參與社會事務(wù)的討論。

3、能力目標

（1）能夠正確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進行生物學(xué)的操作、生物繪圖等技能。

（2）發(fā)展科學(xué)探究能力。課程具體目標中的知識、情感態(tài)度與價值觀、能力三個維度在課程實施過程中是一個有機的整體。

三、學(xué)情分析

教學(xué)對策 根據(jù)學(xué)校安排，本學(xué)期我擔(dān)任高一年級3，10，11班的生物教學(xué)，其中3班是實驗班，學(xué)生的基礎(chǔ)有一定的不同，在具體的教學(xué)安排上，我將會根據(jù)具體的教學(xué)情況，做具體的安排，并在教學(xué)工作中做及時的調(diào)整。 由于課程設(shè)置等原因，初中生物課程的學(xué)習(xí)沒有得到應(yīng)有的重視，剛從初中進入高中的高一學(xué)生，生物基礎(chǔ)知識和基本技能往往比較薄弱；與初中的生物教材相比較，高中生物教材的知識涉及更廣泛，內(nèi)容更豐富也更抽象，知識的層次更深，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求更高。造成學(xué)生感覺高一生物難學(xué)，老師感覺高一生物難教，針對以上具體問題，教學(xué)過程宜適當(dāng)放慢教學(xué)進度，以便于使學(xué)生更好地理解初中所學(xué)知識與高中生物知識相關(guān)的內(nèi)容，以便于使學(xué)生更好地理解所學(xué)知識。計劃采取的主要措施有：

1、首先，深入學(xué)習(xí)新課標的有關(guān)理論，領(lǐng)會新課標的精髓實質(zhì)，明確新課標的目的要求，把握新課標的教學(xué)方向，使得學(xué)科教學(xué)有的放矢，做到事半功倍。

2、充分利用教材的特點，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主人，多用研究性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方法，同時也要使教學(xué)更富有人文色彩。

3、嚴格執(zhí)行教學(xué)要求，做到充分備課，認真上課，精心布置作業(yè)和批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)，準確地考查評定。

4、精心安排實驗，想方設(shè)法開足開全教材中的實驗，使學(xué)生學(xué)會生物學(xué)實驗的一般方法，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

四、教學(xué)進度、安排

科學(xué)家訪談 （1課時）

第一章 走進細胞 （共5課時）

第一節(jié) 從生物圈到細胞（2課時）

第二節(jié) 細胞的多樣性和統(tǒng)一性（2課時）

單元復(fù)習(xí)（1課時）

第二章 組成細胞的分子（共9課時）

第1節(jié) 細胞中的元素和化合物（1課時）

第2節(jié) 生命活動的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)（2課時）

第3節(jié) 遺傳信息的攜帶都——核酸（2課時）

第4節(jié) 細胞中的糖類和脂質(zhì)（1課時）

第5節(jié) 細胞中的無機物（1課時）

單元復(fù)習(xí)（2課時）

第三章 細胞的基本結(jié)構(gòu)（共7課時）

第1節(jié) 細胞膜——系統(tǒng)的邊界（2課時）

第2節(jié) 細胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作（2課時）

第3節(jié) 第3節(jié) 細胞核——系統(tǒng)的控制中心（2課時）

單元復(fù)習(xí)（1課時）

第四章 細胞的物質(zhì)輸入和輸出（共5課時）

第1節(jié) 物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?課時）

第2節(jié) 生物膜的流動鑲嵌模型（1課時）

第3節(jié) 物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞剑?課時）

單元復(fù)習(xí)（1課時）

第五章 細胞的能量供應(yīng)和利用（共11課時）

第1節(jié) 降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶（3課時）

第2節(jié) 細胞的能量“通貨”——ATP（1課時）

第3節(jié) ATP的主要來源——細胞呼吸（2課時）

第4節(jié) 能量之源——光與光合作用（3課時）

單元復(fù)習(xí)（2課時）

第六章 細胞的生命歷程（共7課時）

第1節(jié) 細胞的增殖（3課時）

第2節(jié) 細胞的分化（1課時）

第3節(jié) 細胞的衰老和凋亡（1課時）

第4節(jié) 細胞的癌變（1課時）

單元復(fù)習(xí)（1課時）

期末總復(fù)習(xí)（4課時）

詠鵝教學(xué)計劃 篇9

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期化學(xué)學(xué)科備課組工作，以推進課改為重點，以教學(xué)方法研究新的教學(xué)行為。

二、主要工作：

（一）提高教師業(yè)務(wù)水平

1、組織組內(nèi)教師認真參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與校內(nèi)、外的各類進修，組織教師深入學(xué)習(xí)課改和教育理論，充分利用每位教師征定的教學(xué)雜志，有針對性地學(xué)習(xí)些用實用價值的文章，通過：“學(xué)習(xí)——反思”這一方法，樹立教師做研究者、指導(dǎo)者、觀察者的理念。

2、加強校本培訓(xùn)。結(jié)合每周一次的備課組活動，從備課、上課、作業(yè)批改、評價和學(xué)習(xí)交流幾個方面確定活動主題，堅持培訓(xùn)與教研相結(jié)合，集中與自學(xué)相結(jié)合，切實提高培訓(xùn)的實效性。結(jié)合專題培訓(xùn)講座，每位教師完成一份200字學(xué)習(xí)體會、一份落實兩綱教學(xué)實踐課教案及本課1000字教學(xué)反思。

3、加強集體備課。認真組織集體備課，及時開展教學(xué)科研活動，集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。備課組要做到分工明確，還要做到資源共享，如：課件的運用，補充練習(xí)，教學(xué)軟件等

3、組織好組內(nèi)教師的聽課評課活動。結(jié)合本學(xué)期每位老師的教學(xué)隨堂公開課，組織教學(xué)研討活動，圍繞相應(yīng)的課題，組織相應(yīng)的公開課、隨堂課，通過研討、觀摩、評議等形式，使本組教師共同提高。創(chuàng)建團結(jié)協(xié)作的備課組氛圍，共同完成備課組的工作。

（二）提高教學(xué)質(zhì)量

1、修訂化學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)要求，進一步加強教學(xué)常規(guī)管理。期中期末教學(xué)常規(guī)檢查以擬訂好的要求作為評價的標準。

2、根據(jù)結(jié)業(yè)考試的要求，認真扎實地做好新課學(xué)習(xí)、舊課復(fù)習(xí)，教師要充分利用好每周的兩節(jié)課，根據(jù)學(xué)生備課，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生適當(dāng)降低難度，抓好基礎(chǔ)知識點的教學(xué)。并積極按照期課改的要求改進課堂教學(xué)，將教材上出新意，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，爭取在學(xué)年末學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試中合格率達到90%。

2、組內(nèi)教師要精心備課，要根據(jù)所任教班級的具體情況，設(shè)計課堂教學(xué)，要想方法設(shè)法讓自己所教的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，提高課堂45分鐘效率。

3、各位老師要將自己的教學(xué)與科研結(jié)合起來，力爭使自己的科研內(nèi)容在課堂教學(xué)中得以體現(xiàn)。4、備課組編寫各學(xué)科的校本教材，先擬定計劃，在落實編寫，每學(xué)科完成30課時的校本教材。

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