健康教育實施方案。

為了讓工作客戶的任務(wù)能夠順利進行，我們通常需要提前規(guī)劃好活動方案。如何讓這個方案更具吸引力和形象感呢？我們針對您實際的需求，編輯了“健康教育實施方案”，請您查看本文的實現(xiàn)方式和步驟！

健康教育實施方案 篇1

高堤鄉(xiāng)3.24結(jié)核病

為認真貫徹落實《中華人民共和國傳染病防治法》、《關(guān)于開展世界防治結(jié)核病日健康教育活動》的通知指示精神，結(jié)合15屆“世界結(jié)核病防治日”“遏制結(jié)核、健康和諧”的宣傳主題和我縣實際,特制訂高堤鄉(xiāng)3、24結(jié)核病防治健康促進宣傳活動實施方案。

1、 主題：遏制結(jié)核病健康和諧

二、活動目的：緊緊圍繞今年宣傳日主題，加強鄉(xiāng)村、學(xué)校等重點場所結(jié)核病健康教育，動員全社會力量關(guān)注結(jié)核病防制工作，營造全社會“防治結(jié)核，人人有責(zé)”的良好氛圍。

三、宣傳內(nèi)容

緊緊圍繞3月24日“世界結(jié)核病防治日”的宣傳主題，廣泛宣傳結(jié)核病的危害、感染方式、傳播途徑，宣傳結(jié)核病免費診斷、**的知識和新農(nóng)合報銷有關(guān)政策，增強群眾自覺參與結(jié)核病防治意識。

四、宣傳方式

高堤鄉(xiāng)防保站、各村衛(wèi)生室、診所在“世界結(jié)核病防治日”前后，圍繞宣傳主題，利用宣傳展板、標(biāo)語、橫幅、發(fā)放宣傳品、咨詢、講座等形式，向廣大師生進行結(jié)核病防治知識宣傳，安排專家進行現(xiàn)場咨詢和義診，通過宣傳活動，引導(dǎo)全社會對結(jié)核病防治工作的正確認識，提高廣大群眾自我健康意識和保護能力。

五、宣傳活動有關(guān)要求

村衛(wèi)生室和衛(wèi)生室要加強對這次活動的領(lǐng)導(dǎo)，不采取宣傳形式，不走過場，因地制宜，注重實效。對于這項活動，要注重信息的收集，為立項工作提供可靠的依據(jù)和準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。

高堤鄉(xiāng)防保站

健康教育實施方案 篇2

“向快樂出發(fā)”心理健康教育活動

實 施 方 案

一、心理健康教育的目標(biāo)：

學(xué)校心理健康教育的宗旨是解決學(xué)生心理問題，維護學(xué)生心理健康、增強學(xué)生心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，其具體目標(biāo)為：

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人，使學(xué)生形成自尊、自愛、自信、自立、自律、自覺遵守社會公德，促進學(xué)生優(yōu)良品德的形成。

（二）、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，樹立敬學(xué)、勤學(xué)精神，養(yǎng)成自覺自愿學(xué)習(xí)的態(tài)度，促進學(xué)生學(xué)業(yè)的成功。

（三）、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生的個性，開發(fā)學(xué)生的潛能，促進學(xué)生個性特征的發(fā)展。

（四）、培養(yǎng)成學(xué)生學(xué)會生活，增強學(xué)生人格協(xié)調(diào)能力，生活適應(yīng)能力，社會交往能力和競爭能力，促進學(xué)生生存能力的發(fā)展。

二、學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容：

小學(xué)生心理健康教育要根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)成學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進學(xué)生身心發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育，其教育內(nèi)容方要有以下幾個方面：

（一）發(fā)展性心理健康教育

發(fā)展性心理健康教育是指小學(xué)教育工作者或心理輔導(dǎo)人員在了解小學(xué)生心理發(fā)展的一般規(guī)律和年齡特征的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生在小學(xué)階段所面素質(zhì)臨的任務(wù)，素質(zhì)和個別差異，施加一定的教育和輔導(dǎo)，促使學(xué)生心理素質(zhì)販妥善解決，心理潛能的充分發(fā)揮和個性品質(zhì)的和諧發(fā)展，從而預(yù)防各類身心疾病，促進身心健康的發(fā)展。主要包含以下幾個內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)心理健康教育。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和策略，學(xué)會微笑面對學(xué)習(xí)前進道路上的“攔路虎”樹立積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)。

2、情感和意志的心理健康教育。小學(xué)時期是人格塑造的重要時期，根據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展特點進行人格、情感和意志的輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會控制自己的情緒，做情感的主人，學(xué)會正確處理理智與沖動，個人和社會，挫折與磨礪的關(guān)系，形成良好的心理素質(zhì)和性格特點。

3、人際關(guān)系心理教育。在當(dāng)今社會中，我們每個人都處在多維的、錯宗復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)之中，可以說協(xié)調(diào)、處理人際關(guān)系是小學(xué)生經(jīng)常遇到，不可回避的事情，因此，要培養(yǎng)學(xué)生能夠正確認識、評價和表現(xiàn)自己的能力，掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧，養(yǎng)成寬宏大度，自我克制；尊重他人、樂于助人的良好品質(zhì)。

4、個性心理教育，把塑造個性與樹立正確的價值觀有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀、價值觀。

5、青春期教育。青春期是人生中最不平凡的時期，隨著學(xué)生生理、心理的不斷成熟，一些特殊的生理現(xiàn)象和心理問題，特別是學(xué)生的性成熟問題，經(jīng)常困撓著他們，因此，加強青春期教育，包括青春期性知識，性心理教育以及性道德，性法律教育，讓學(xué)生形成自我調(diào)節(jié)的控制能力，正確處理好男、女同學(xué)的間的交往，做到自尊與互尊。

（二）補救性心理健康教育

補救性心理健康教育是指在預(yù)防無效的情況下，由心理健康教育工作者運用心理學(xué)的原理與方法，對存在的心理問題、心理障礙或精神疾病的學(xué)生給予直接指導(dǎo)，診斷和矯治，幫助他們克服困撓，恢復(fù)心理健康。

主要有以下兩方面的內(nèi)容。

1、以心理衛(wèi)生為中心的教育內(nèi)容。

這部分教育內(nèi)容主要包括處理學(xué)生的教育，問題行為的早期發(fā)現(xiàn)及矯正。不良習(xí)慣對學(xué)生身心的危害及指導(dǎo)，不良個性對心理健康的影響及其糾正等，這部分內(nèi)容強調(diào)問題的早期發(fā)現(xiàn)，及時補救，避免問題的加重，逐步消除學(xué)生的不良心理和行為。

2、以心理治療為中心的教育內(nèi)容。

主要是對小學(xué)生中常見心理疾病的咨詢和診斷、治療和護理等。從而讓學(xué)生消除某些心理疾病,得以健康地成長。

三、搞好心理健康教育的主要途徑。

1、建立心理咨詢室，開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立心理咨詢信箱，配備懂心理學(xué)、教育學(xué)，倫理學(xué)等學(xué)科知識，又具有豐富教育工作經(jīng)驗的教師擔(dān)任心理咨詢員，建立學(xué)生心理檔案，跟蹤學(xué)生心理變化，及時矯正學(xué)生的心理偏差。

2、充分利用課堂主陣地，開設(shè)心理保健課，加強心理健康指導(dǎo)，做到全員育心。

3、疏通學(xué)校、家庭心理健康教育的渠道，發(fā)揮家教的作用，邀請學(xué)生家長到校聽課、座談，增加家庭教育意識，提高家長心理素質(zhì)，使學(xué)校教育與家庭教育密切配合，建立校內(nèi)外一體化網(wǎng)絡(luò)，形成輔導(dǎo)學(xué)生，人人有責(zé)的良好局面。

4、開展豐富多彩的班團隊活動，寓教育于這些活動中，引導(dǎo)學(xué)生在這些豐富多彩的集體活動中健康成長。

a.開展心理健康教育宣傳教育活動。（11月8日）b.開展心理健康教育征文活動。（11月12日至19日）c.開展一次心理健康教育主題班會。（25日前）d.開展一次心理健康教育手抄報展評活動。e.開展一次心理體驗活動。

f.開展一次心理健康教育讀書活動。

g.與單親家庭、留守學(xué)生、德困生等特殊群體開展一次交心談心活動。

以上活動在11月完成。

5、利用校園之聲廣播站、文學(xué)社，墻報，手抄報等多樣化工具，宣傳普及心理健康知識。

6、開展社會實踐活動，拓寬學(xué)生的視野，磨礪學(xué)生的意識，讓學(xué)生經(jīng)風(fēng)雨見世面，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

總之，要注重并加強心理健康教育，減少學(xué)生不適應(yīng)行為，減少學(xué)生違法犯罪隱患，為學(xué)生正常成長營造良好的環(huán)境。

健康教育實施方案 篇3

隨著時代的發(fā)展和新課程改革的廣泛深入,社會對教師的專業(yè)化素質(zhì)要求越來越高,作為教師專業(yè)化的發(fā)展和延伸，班主任專業(yè)化的研究和探索也為大家所重視。班主任工作更應(yīng)把握時代脈搏，順應(yīng)教育發(fā)展的趨勢，以追求改革創(chuàng)新為動力，以優(yōu)良的教育質(zhì)量為目標(biāo)，實現(xiàn)班級每一個學(xué)生的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

在學(xué)校生活中師生關(guān)系作為一個最基本的人際關(guān)系，不但是開展學(xué)校工作的主要心理背景，直接影響著教育教學(xué)的效果，而且是教師和學(xué)生之間進行溝通和交流的最直接的途徑。師生關(guān)系作為學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長氛圍的構(gòu)成因素，對學(xué)生的影響是全面而深刻的。它是培養(yǎng)小學(xué)生良好心理的最佳切入口。在全面推進素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理不容忽略，教育專家認為，調(diào)節(jié)和優(yōu)化師生關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)生健康心理的關(guān)鍵所在。也是提升班主任專業(yè)化發(fā)展的有效手段。面對新的教育理念，班主任應(yīng)該走專業(yè)化發(fā)展道路，這既是社會賦予我們的神圣使命和責(zé)任,也是擺在每位教育工作者面前的一個嶄新課題。那么如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系？構(gòu)建和諧的師生關(guān)系對學(xué)生心理有哪些作用？我們設(shè)計了方案如下：

一、以理論為基礎(chǔ)了解什么和諧的師生關(guān)系

和諧師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是融洽的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關(guān)系。它的宗旨是本著學(xué)生自主性精神，使他們的人格得到充分發(fā)展。它應(yīng)該體現(xiàn)在：一方面，學(xué)生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關(guān)系的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立；另一方面，教師通過教育教學(xué)活動，讓每個學(xué)生都能感受到自主的尊嚴，感受到心靈成長的愉悅。

新型師生關(guān)系的建立，既是新課程實施教學(xué)改革的前提和條件，又是新課程實施和教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)，因此構(gòu)建新型師生關(guān)系顯得尤為重要。在新型的師生關(guān)系的建構(gòu)過程中，我們應(yīng)該本著民主平等的原則，努力創(chuàng)建包括理解信任的師生情感關(guān)系、交往互動的師生教學(xué)關(guān)系和民主和諧的師生人際關(guān)系等在內(nèi)的新型師生關(guān)系。

二、和諧的師生關(guān)系對學(xué)生心理的影響

1、和諧的師生關(guān)系使學(xué)生活潑開朗，信心十足。

班主任專業(yè)化成為教師專業(yè)化的特殊方面，主要是由其教育勞動的特殊性決定的。心理學(xué)研究表明：人們在生活、工作和學(xué)習(xí)中勢必要與他人建立起各種各樣的聯(lián)系，如果相互之間都能夠滿足對方的需要，就會產(chǎn)生彼此接近、信任的心理關(guān)系；反之，則產(chǎn)生疏遠、回避甚至敵對的心理關(guān)系。在一個師生關(guān)系和諧的班級，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生無論在學(xué)習(xí)或各種活動中，他們都能以主人翁的姿態(tài)積極參與，大膽地質(zhì)疑問難，踴躍發(fā)表自己的意見，勇于表現(xiàn)自我。他們不擔(dān)心自己說不好或做不好而遭到訓(xùn)斥、歧視，他們覺得老師對每個同學(xué)都是那樣親切和藹，同學(xué)之間又是那樣平等，要是它們心理有什么疙瘩，他們都會向老師傾訴，在老師那里得到解決，這些學(xué)生特別活潑開朗，信心十足，沒有人際交往的心理障礙。在師生關(guān)系這樣和諧的班級中。學(xué)生各方面健康的心理得以培養(yǎng)和發(fā)展。

2、和諧的師生關(guān)系可以使學(xué)生團結(jié)向上，增強班級凝聚力。師生情感融洽的班級，教師在學(xué)生中都有較高的威信?！坝H其師而信其道”，學(xué)生信賴老師，崇敬老師，老師說的樂意聽，老師要求做的樂意做，學(xué)生的尊敬和信任能使老師更好地團結(jié)學(xué)生同心協(xié)力為達到班級目標(biāo)而奮斗，班中就會形成團結(jié)友愛、互相理解、尊重、奮發(fā)向上、集體榮譽感強的良好風(fēng)氣。無論老師在與不在場，都能自覺遵守紀(jì)律，認真學(xué)習(xí)和完成各項任務(wù)。這些學(xué)生給你的感覺和讓你看到的事實是：“老師，您放心，我們會做好的！”一看到同伴做不好，學(xué)生就會互相提個醒：“這樣做不好！”

3、和諧的師生關(guān)系可以促使學(xué)生認識和改正缺點和錯誤。班主任的職責(zé)是組織、教育、管理班級、促進學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。班主任教育勞動主要的、內(nèi)在的目的是育人，教育勞動的主要內(nèi)容，或者說實質(zhì)上就是關(guān)懷學(xué)生的精神生活、促進學(xué)生的精神成長。善于建立和諧關(guān)系的老師，對學(xué)生有寬闊的胸懷，能容忍學(xué)生反復(fù)的缺點和錯誤，有足夠的熱心、耐心和關(guān)心，善于鼓勵學(xué)生，嚴格的要求中不乏滿腔的愛心，讓學(xué)生受到教師教育中的真誠關(guān)懷，使學(xué)生受到感化，不得不努力改正自己的缺點和錯誤。

三、尋找學(xué)生心理健康教育的方法和策略

1、問卷調(diào)查 為了找到學(xué)生心理健康教育的方法,我們課題組成員首先用問卷調(diào)查法及座談法，分別對本校的學(xué)生各年級學(xué)生以不記名答卷方式進行調(diào)查，并對結(jié)果加以統(tǒng)計分析。在問卷調(diào)查的同時，多次找班主任、任課老師座談，還進行了家訪。這些不僅提供了大量具體、生動的感性材料，也為分析和解釋問卷調(diào)查數(shù)據(jù)奠定了基礎(chǔ)。

2、分析討論，總結(jié)心理健康教育的方法及策略

建立一種新型的——平等、民主、和諧、互動的師生關(guān)系已成為我們的必需，成為我們努力的方向。學(xué)生也只有在這種平和、融洽的氛圍中，視老師為伙伴、為知心朋友，才能充分發(fā)表自己的心聲，展示自己的個性，教師也才能準(zhǔn)確地把握每個學(xué)生的心理需求，有針對性地點撥、指導(dǎo)，促使其不斷健康發(fā)展。

一、多渠道多形式開展心理健康教育

我們課題組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，通過多種形式開展心理健康教育，開設(shè)心理健康選修課、活動課、專題講座，通過開設(shè)心理咨詢室進行個別咨詢和輔導(dǎo)。學(xué)校把心理健康教育貫徹學(xué)校教育教學(xué)活動之中，并積極開通與家庭同步實施心理健康教育渠道。

1、以班級心理輔導(dǎo)活動課為主的系列活動。

心理不僅通過活動表現(xiàn)出來，而且是在活動中形成。要注意的是，活動前必須全面深入了解學(xué)生的狀況，以此為據(jù)設(shè)計活動內(nèi)容形式，由學(xué)生自己開展；目前做不到，也要吸引學(xué)生自愿積極參與，不勉強。每一個參與活動的學(xué)生都能根據(jù)自身情況在活動中得到和別人不同的新體驗和收獲。以班級為管理單位，以小組為基本活動單位。

2、心理健康教育講座。根據(jù)學(xué)校師生情況開展心理健康講座。邀請專家進行團體教師輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生成長需要開設(shè)心理講座。每學(xué)期有計劃的安排德育主任、心理教師、大隊輔導(dǎo)員，為學(xué)生講授人生、理想信念課，教育學(xué)生樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀。

3、在學(xué)科教學(xué)中滲透心理教育。通過教師的人格魅力如言行、舉止影響學(xué)生。許多學(xué)科在其課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)中也明確提出了與心理健康教育相似的目標(biāo)，例如：“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。”發(fā)展健康的個性，形成的健全人格也同樣是學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)之一。數(shù)學(xué)的解題過程，艱難而巧妙的解題方式，能引發(fā)學(xué)生的興趣，也有助于學(xué)生堅忍不拔的堅強意志培養(yǎng)?？茖W(xué)家名言的介紹、經(jīng)歷的介紹等都是心理健康教育的好材料。實際上各科教材中蘊涵有不少適用于心理心理健康教育的內(nèi)容素材，教學(xué)中還會經(jīng)常出現(xiàn)有利于實施心理健康教育的教育情境，教師要善于挖掘和利用。如通過品德課教育使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，了解發(fā)展、矛盾的觀點；健康課，講授人體器官功能、結(jié)構(gòu)，注意科學(xué)用腦等創(chuàng)設(shè)愉快情景，激發(fā)學(xué)生積極情感。

4、個別輔導(dǎo)。課題組成員在平時注意了解學(xué)生個別差異，實施個別化教育；做好個案研究、檔案記錄，注意觀察學(xué)生行為表現(xiàn)。留意學(xué)生學(xué)習(xí)、生活是否出現(xiàn)突然事件，及時給情緒有問題的學(xué)生進行疏導(dǎo)。糾正不良行為，開設(shè)心理信箱“聽你說悄悄話”，定期開箱，注明開箱時間；搜集心理健康教育資料，以備總結(jié)研究。

5、通過人際關(guān)系輔導(dǎo)。人只有在社會關(guān)系中，共同活動，與他們發(fā)生實際相互關(guān)系“開始把自己作為人來對待”。建立溫暖、體諒、關(guān)心的師生關(guān)系：認為學(xué)生在學(xué)校中的失敗，就是由于學(xué)校氣氛過于冷漠，缺乏溫暖和良好的人際關(guān)系，不能滿足學(xué)生的“愛”和“自我價值”的基本需要，人格和行為問題也由此產(chǎn)生。師生關(guān)系的本質(zhì)，不只是知識傳授關(guān)系，而是教師人格與學(xué)生人格在教育中的相遇，良好師生關(guān)系利于授知，促進學(xué)生形成良好人格，使問題學(xué)生易于接受心理治療，其效果明顯。

6、自我教育?！爸挥写龠M自我教育的教育才是真正的教育”，沒有自我教育就沒有真正的教育，人總是向獨立方向發(fā)展的。人的獨立在心理上的標(biāo)志是自我意識的成熟。人能超越自身的能力，跳出自身站在客觀立場，把自己與他人或他物來比較衡量，然后采取行動，這種反觀自我是一種理性功能。小學(xué)“心育”應(yīng)用這種主體性，引導(dǎo)學(xué)生相互教育和學(xué)生自我教育。各種渠道只有使學(xué)生自我領(lǐng)悟、自我規(guī)范才能起作用。

希望通過這個方案，通過幫助所有同學(xué)進行心理輔導(dǎo)，為他們排憂解難。

健康教育實施方案 篇4

心理健康教育是隨著社會的進步，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展而當(dāng)代社會對學(xué)校教育提出的新要求，也是學(xué)校教育的一種新的發(fā)展，它的內(nèi)容已日益滲透到人們的生活態(tài)度、生活觀點、以及實際的生活中，因此，作為一名教師，關(guān)注學(xué)生的成長，就必須兼顧他們的身體、心理兩方面的健康?！吨泄仓醒搿鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》明確指出：實施素質(zhì)教育必須加強學(xué)生的心理健康教育，心理品質(zhì)，促進學(xué)生整體素質(zhì)提高，確保學(xué)生健康發(fā)展。

一、心理健康教育的目標(biāo)：

心理健康教育的宗旨是解決學(xué)生心理問題，維護學(xué)生心理健康、增強學(xué)生心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，其具體目標(biāo)為：

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人，使學(xué)生形成自尊、自愛、自信、自立、自律、自覺遵守社會公德，促進學(xué)生優(yōu)良品德的形成。

（二）、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，樹立敬學(xué)、勤學(xué)精神，養(yǎng)成自覺自愿學(xué)習(xí)的態(tài)度，促進學(xué)生學(xué)業(yè)的成功。

（三）、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生的個性，開發(fā)學(xué)生的潛能，促進學(xué)生個性特征的發(fā)展。

（四）、培養(yǎng)成學(xué)生學(xué)會生活，增強學(xué)生人格協(xié)調(diào)能力，生活適應(yīng)能力，社會交往能力和競爭能力，促進學(xué)生生存能力的發(fā)展。

二、心理健康教育的原則：

平等性教師要使自己處于與學(xué)生平等的地位，自覺地意識到師生雙方在人格上享有同等地位，并且使學(xué)生意識和體驗到師生雙方在人格上享有同等地位。尊重性在教育過程中，一定要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的言行，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的內(nèi)心世界。鼓勵性鼓勵學(xué)生積極參與，敞開心扉，敢于暴露自己的觀點，老師不要輕易地評價。參與性學(xué)生與教師共同參與到心理行為訓(xùn)練中，完成訓(xùn)練任務(wù)。學(xué)生自始至終是教育過程的主體，教師要讓每個學(xué)生有平等參與活動的機會。

三、心理健康教育的內(nèi)容：

中學(xué)生心理健康教育要根據(jù)中學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)成學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進學(xué)生身心發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育，其教育內(nèi)容方要有以下幾個方面：

1、學(xué)習(xí)心理健康教育。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和策略，學(xué)會微笑面對學(xué)習(xí)前進道路上的“攔路虎”樹立積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)。

2、情感和意志的心理健康教育。中學(xué)時期是人格塑造的重要時期，根據(jù)中學(xué)生的心理發(fā)展特點進行人格、情感和意志的輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會控制自己的情緒，做情感的主人，學(xué)會正確處理理智與沖動，個人和社會，挫折與磨礪的關(guān)系，形成良好的心理素質(zhì)和性格特點。

3、人際關(guān)系心理教育。在當(dāng)今社會中，我們每個人都處在多維的、錯宗復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)之中，可以說協(xié)調(diào)、處理人際關(guān)系是中學(xué)生經(jīng)常遇到，不可回避的事情，因此，要培養(yǎng)學(xué)生能夠正確認識、評價和表現(xiàn)自己的能力，掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧，養(yǎng)成寬宏大度，自我克制；尊重他人、樂于助人的良好品質(zhì)。

4、個性心理教育，把塑造個性與樹立正確的價值觀念有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀、價值觀。

健康教育實施方案 篇5

健康教育是國家確定的基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目之一，健康教育在提高居民健康素養(yǎng)、倡導(dǎo)健康的生活方式、預(yù)防和控制傳染病和慢性病等方面起著重要的作用。那么你知道健康教育示范活動實施方案怎么寫嗎?下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了健康教育示范活動實施方案，歡迎閱讀。

2015年健康教育示施方案

健康教育是我國衛(wèi)生事業(yè)的重要組成部分，是公民素質(zhì)教育和社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容之一。為了普及衛(wèi)生知識，促進廣大市民形成健康、文明的生活方式，提高習(xí)水的公共衛(wèi)生水平，根據(jù)縣委、縣**創(chuàng)建省級衛(wèi)生縣城的總體部署，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹“預(yù)防為主”的衛(wèi)生工作方針，堅持政治思想性、科學(xué)性、群眾性、藝術(shù)性的健康教育基本原則，協(xié)調(diào)和聯(lián)合社會各部門，通過多種傳播途徑和手段，深入開展全民健康教育工作，普及衛(wèi)生科學(xué)知識，倡導(dǎo)文明、健康、科學(xué)的生活方式，不斷提高人民群眾的衛(wèi)生知識水平和自我保健能力，從而達到預(yù)防疾病、促進健康、提高生活質(zhì)量的目的。

二、工作目標(biāo)

初步建立適應(yīng)未來衛(wèi)生事業(yè)改革發(fā)展，促進衛(wèi)生城鎮(zhèn)建設(shè)，滿足人們不斷的自我保健需求的健康教育體系，以提高人們維護健康的意識，掌握維護健康的知識、技能，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣和生活方式，促進人們健康水平不斷提高。

三、主要工作措施

(一)建立健全健康教育組織機構(gòu)

1.為加強對全縣健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，縣**成立習(xí)水縣健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)全縣健康教育工作的組織、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負責(zé)日常工作。

.全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(區(qū))，縣**工作部門，各縣屬機構(gòu)，各居(村)委會、社區(qū)等也要分別成立健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織落實本區(qū)域、本單位健康教育工作的開展，并確定1-2名專(兼)職人員負責(zé)日常工作。

(二)建立固定的健康教育陣地

健康教育實施方案 篇6

心理健康教育的主要任務(wù)，一是面向全體學(xué)生開展心理健康教育，使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。二是對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的.心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。

學(xué)校將組成由朱文良校長為組長的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并逐漸形成以政教處、團委、各班班主任以及思想政治課教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。

（一）調(diào)查、摸底。學(xué)校將以問卷調(diào)查的方式，了解我校學(xué)生的心理狀況，摸清學(xué)生中較為突出的心理問題，為今后的教育工作指明方向。

在調(diào)查、摸底的基礎(chǔ)上，學(xué)校將每學(xué)期開展一至兩次的心理健康知識講座，參加的對象包括在校學(xué)生和家長，以期通過講座，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，解決學(xué)生的心理困擾。

學(xué)校團委將在學(xué)生中組建心理健康小組，對參加的學(xué)生進行心理健康知識的培訓(xùn)，使他們能夠成為信息員、小教員。

（四）辦好學(xué)習(xí)園地，使之成為心理健康教育的平臺。

（五）加強對班主任的培訓(xùn)，提高班主任心理健康教育的工作能力，使之能在班級的日常管理工作中有針對性開展心理健康教育。

（六）全面滲透在學(xué)校教育的全過程中，在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動中，注重對學(xué)生心理健康的教育，形成全員育人的氛圍。

（七）建立學(xué)校與家庭心理健康教育溝通的渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，學(xué)校將通過家長學(xué)校的授課，引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為，正確的方式去影響和教育子女。

（八）充分發(fā)揮校園廣播站、宣傳欄和校園網(wǎng)絡(luò)的輿論導(dǎo)向作用，開展多種形式的心理健康知識宣傳，推動心理健康教育的實施。

健康教育實施方案 篇7

心理素質(zhì)是人的素質(zhì)的核心。心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。加強對小學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)是教育改革的需要，是適應(yīng)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展的需要，是適應(yīng)未來社會對人才的需要。為切實做好未成年人心理健康教育“心海護航”工程。為此，我校根據(jù)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》以及本校實際特重新制定本實施細則。m.cnsjbj.cn

一、心理健康教育指導(dǎo)思想：

堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，落實《公民道德建設(shè)實施綱要》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》及《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢進一步加強和改進中小學(xué)德育工作的意見》，堅持育人為本，根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。

二、心理健康教育的基本原則：

根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展他點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施教育；面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平；尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合；面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合；尊重、理解與真誠同感相結(jié)合；預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合；教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動參與相結(jié)合；助人與自助相結(jié)合。

三、心理健康教育的目標(biāo)

總目標(biāo)：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。

具體目標(biāo)：使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

四、心理健康教育的任務(wù)：

全面推進素質(zhì)教育，增強學(xué)校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學(xué)生樹立在出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識，促進學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護學(xué)生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

五、心理健康教育的內(nèi)容：

主要內(nèi)容：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認識心理異?，F(xiàn)象，以及初步掌握心理保健常識，其重點是學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會適應(yīng)等方面的常識。

具體教育內(nèi)容：

低年級主要內(nèi)容：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識的樂趣；樂與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。

中、高年級主要內(nèi)容：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，爭取對待自己的學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。

六、我校心理健康教育組織機構(gòu)：

由校長擔(dān)任正組長；主管行政擔(dān)任副組長；由團支書、少先隊大隊輔導(dǎo)員、團員教師、志愿輔導(dǎo)員等擔(dān)任組員。

七、心理健康教育工作原則：

（一）統(tǒng)一性原則： 心理健康教育活動應(yīng)以實施細則的教育目標(biāo)為出發(fā)點和歸宿，為完成細則提出的目標(biāo)而努力。

（二）針對性原則： 心理健康教育活動，都應(yīng)符合學(xué)生的身心特點，符合寶賢大街小學(xué)各方面的條件和實際。

（三）服務(wù)性原則： 心理健康教育作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容和手段，立足于為學(xué)生和學(xué)生家長提供服務(wù)。這類服務(wù)除必需的材料、設(shè)備收取適當(dāng)?shù)某杀举M以外，對校內(nèi)學(xué)生及其家長，一般為免費服務(wù)。

（四）保密性原則： 尊重來訪者的人格和隱私權(quán)，凡來訪者自己不愿公開的東西（姓名、任何身份標(biāo)志及談話內(nèi)容等），輔導(dǎo)教師均應(yīng)為其保密。

（五）情感性原則： 心理之花是世界上最美麗的花朵。心理工作者應(yīng)滿懷愛心地投入工作，體現(xiàn)高尚的人格力量，多給學(xué)生以鼓勵、關(guān)懷、疏導(dǎo)。切忌采用強迫、壓服、訓(xùn)斥的方式開展工作。

九、心理健康教育的途徑與方法：

（一）心理健康教育課

把心理健康教育引入課堂，對全校各年級學(xué)生進行心理知識的系統(tǒng)傳授和心理品質(zhì)的針對性訓(xùn)練。

（二）心理講座

根據(jù)實際需要適時舉辦對教師、家長、學(xué)生的心理講座，解決當(dāng)前急需解決的問題。

（三）心理咨詢學(xué)校設(shè)立心理咨詢室，配備2——3名心理老師

咨詢時間為每周一、三、五下午 2：00——2：30

以及每周三、四下午4：00——5：00

提倡咨詢方式多樣化，堅持專題咨詢與隨意咨詢相結(jié)合，面談咨詢與書信咨詢相結(jié)合，心理咨詢與個別輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練、心理沙龍相結(jié)合。

（四）個別輔導(dǎo)

對個別特殊學(xué)生建立心理檔案，制定個別教育計劃，隨時了解掌握學(xué)生心理動態(tài)，對學(xué)生中的心理問題立項研究，探索心理健康教育新路。

（五）心理沙龍

以學(xué)生關(guān)心的內(nèi)容為主題，在較為自由的交流與討論中滲透心理健康教育。

（六）學(xué)科教學(xué)中的心理滲透

科任老師亦有對學(xué)生進行心理健康教育的義務(wù)。學(xué)科教學(xué)必須符合學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，教學(xué)中應(yīng)強調(diào)情感共鳴和積極評價，教師對學(xué)生中出現(xiàn)的師源性心理問題負責(zé)。

（七）班級管理中的心理策略

班主任老師應(yīng)努力成為心理老師,在班級管理中體現(xiàn)以人為本的原則，積極開展各種活動提高學(xué)生心理素質(zhì)。

（八）家庭教育中的心理問題

在學(xué)生心理的發(fā)展過程中，家庭的影響至關(guān)重要。學(xué)校要通過家長學(xué)校改變家長觀念，提高家長素質(zhì)，通過開展如親子活動等幫助家長與學(xué)生建立良好的溝通，為學(xué)生健康成長提供良好的家庭環(huán)境和教育。

（九）校園文化建設(shè)中的心理氛圍

校園文化建設(shè)力求和諧、歡樂的氛圍，用積極的情緒感染學(xué)生的心靈世界。

健康教育實施方案 篇8

為深入貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神，貫徹國家衛(wèi)生計生委、中宣部等22個部門印發(fā)的《關(guān)于加強心理健康服務(wù)的指導(dǎo)意見》（x衛(wèi)疾控發(fā)〔20xx〕x號）精神,落實《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）的通知》（x思政廳〔20xx〕x號）等精神，根據(jù)云南省教育廳高校工委關(guān)于今年2大學(xué)生心理健康活動月要求。為豐富校園化生活，進一步推動我校心理素質(zhì)教育工作，提升大學(xué)生心理健康水平，引導(dǎo)廣大學(xué)生認識自己、發(fā)展自己、欣賞自己、關(guān)愛自己，學(xué)會自己調(diào)適、自己規(guī)劃，經(jīng)研究，我校將定于月在全校組織開展20xx年主題為“培養(yǎng)理性平和心態(tài)·共建健康和諧校園”大學(xué)生心理健康月系列活動。

一、活動宗旨

（一）通過心理活動月系列活動的開展，切實加強心理健康知識的宣傳力度，全面提升我校大學(xué)生心理健康教育工作的服務(wù)意識和服務(wù)水平。

（二）幫助學(xué)生樹立正確的心理健康觀，并提高學(xué)生的心理綜合素質(zhì)和自我調(diào)適能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)，促使學(xué)生形成積極、健康、向上的人生觀，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

二、活動內(nèi)容

(一)“培養(yǎng)理性平和心態(tài)·共建健康和諧校園”心理素質(zhì)提升項目

時間：4月

主要內(nèi)容及安排：

本項目采用項目申報、基金支持的形式，鼓勵廣大學(xué)生通過集體活動、朋輩互助等活動提升大學(xué)生的心理素質(zhì)水平，項目要充分考慮本學(xué)院學(xué)生實際情況、專業(yè)特色。項目申報后，將組織相關(guān)人員對項目進行分等立項，最終評選一等項目1名，支持1000元活動經(jīng)費；二等項目2名，支持700元活動經(jīng)費；優(yōu)秀項目若干，支持00元活動經(jīng)費?；顒禹椖康纳陥笠詫W(xué)院為單位進行申報，不接受個人申報，每個學(xué)院必須申報1個項目。申報成功后按照計劃開展相關(guān)的心理素質(zhì)提升活動。

項目申報書經(jīng)學(xué)院批準(zhǔn)蓋后，于4月26日下午17:00前交至學(xué)生處學(xué)生事務(wù)大廳（素質(zhì)教育中心10室），同時將電子版項目申報書命名為“20xx年心理素質(zhì)提升項目+院系+負責(zé)人”發(fā)送至郵箱：xx。項目結(jié)題時，各項目負責(zé)人需將項目申報書、活動方案、新聞報道匯總成冊后交到心理健康教育與咨詢中心，方可按照學(xué)校相關(guān)規(guī)定報銷相關(guān)費用。

（二）“培養(yǎng)理性平和心態(tài)·共建健康和諧校園”——心理情景劇大賽

1．作品要求：

（1）內(nèi)容形式：以培育踐行社會主義核心價值觀為主線，以“培養(yǎng)理性平和心態(tài)·共建健康和諧校園”為主題，貼近大學(xué)生活實際，培養(yǎng)良好道德風(fēng)尚，具有心理學(xué)色彩和教育啟迪價值，應(yīng)有具體事、具體情節(jié)，并且內(nèi)容豐富，是大學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)、工作、人際交往等方面所折射的心理現(xiàn)象，如人際困難、學(xué)業(yè)困擾、網(wǎng)絡(luò)成癮等，劇情能深刻、充分反映角色內(nèi)在的心理沖突和心理協(xié)調(diào)過程。

（2）作品必須是原創(chuàng)。

（3）心理情景劇參賽選手限我校在校學(xué)生，組隊人員必須為本學(xué)院學(xué)生。演出人數(shù)不超過10人，演出時間限8分鐘以內(nèi)。

2．比賽流程：

初賽：各學(xué)院自行組織本院學(xué)生進行初賽，通過初賽必須選出一個參賽隊伍進入復(fù)賽，并于月日將電子版劇本及《xx師范學(xué)院心理情景劇大賽報名登記表》報送至xx

復(fù)賽：月8日學(xué)校將組織進入復(fù)賽的作品進行現(xiàn)場表演，最終根據(jù)評委現(xiàn)場評分，選出8個作品進入決賽，復(fù)賽相關(guān)事宜另行通知。

決賽：月11日，組織入選決賽的作品現(xiàn)場表演，決賽相關(guān)事宜另行通知。

（三）“培養(yǎng)理性平和心態(tài)·共建健康和諧校園”——心理健康主題班會

以“2”大學(xué)生心理健康日為契機，各班級于月21日開展心理健康主題班會,讓心理健康教育走進班級,希望通過這次班會，能夠使同學(xué)們了解心理健康知識以及我校心理健康工作內(nèi)容；能夠促進班級凝聚力，提升學(xué)生心理健康水平。班會開展結(jié)束，請以學(xué)院為單位將班會開展情況（圖并茂）電子版于月24日（周三）前報送至：xx

三、具體要求

1高度重視，認真落實。各學(xué)院要高度重視大學(xué)生心理素質(zhì)教育工作，及時了解大學(xué)生的心理健康狀況，不斷促進大學(xué)生心理健康水平的提升，積極組織學(xué)生參加心理健康教育活動，保證各項工作的落實。

2普及知識，預(yù)防危機。各學(xué)院要以心理健康月活動為契機，在學(xué)生中大力普及心理健康知識，幫助廣大學(xué)生在面對心理挫折時能夠自助助人。要結(jié)合心理危機發(fā)生特點，加強心理危機排查和預(yù)防。針對工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，加強整改，完善機制，落實責(zé)任，防止心理危機事的發(fā)生。

總結(jié)工作，提高水平。各學(xué)院要認真總結(jié)工作經(jīng)驗，加強學(xué)院之間的溝通交流，積極探索創(chuàng)新活動的形式方法，不斷提高工作水平，努力形成品牌特色。

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