發(fā)展工作計劃。

為了確保工作后續(xù)流程的順利，我們現(xiàn)在就應規(guī)劃好下一步的任務。合理的工作安排能夠避免因觀點不一致產(chǎn)生的沖突。基于您的需求，我為您搜索到了以下有用的信息：“發(fā)展工作計劃”，讓我們共同進步，更加充滿自信！

發(fā)展工作計劃 篇1

一、教師專業(yè)化成長

1.開展“我愛五星一中”為主題系列師德教育活動。

2.教師利用暑假時間學習充電，閱讀當代教育名家名著，交換讀本，交流心得，充實精神，堅定理念。

3.給各科教師配發(fā)中小學全套教材和課程標準。

4.繼續(xù)深入開展“四步探究”之小組合作實驗，采用DV錄課，互聽互評，賽課觀摩、反復研討，打造精品高效課堂。

5..鼓勵教師堅持寫教學札記、教學反思、教學日記、心得體會等，并匯集成冊。

6.開展博客教研，交流教研成果。

7.利用古澶書院這一平臺，聘請市縣名師名家作報告，進行思想引領，技能傳授。組織教師到外地外校觀摩交流。 8.積極承擔市縣級科研課題實驗研究。 9.建立教師業(yè)務檔案，記載教師成長軌跡。 10.開展師生展演賽，為師生成長發(fā)展搭建平臺。 11.校長專業(yè)化發(fā)展按照局定12條要求去做。

二、課程改革

1.開足開齊國家規(guī)定的課程。

2.縣教育安排的18項課改項目，還要繼續(xù)鋪開，深入推行，做好資料的積累和成果匯編。

3.積極開發(fā)校本課程，做好英語科活動項目創(chuàng)新，創(chuàng)建英語特色校園文化，逐步形成英語特色學校。

三、輔助措施

1.建立家長委員會，讓家長參與學校管理，向社會開放課堂。

2.利用創(chuàng)建市級標準化學校的契機，通過媒體大力宣傳學校亮點和成果。

發(fā)展工作計劃 篇2

摘要：

近年來，我國電子商務高速發(fā)展，對促進經(jīng)濟增長和轉型發(fā)揮了日益重要的作用。電子商務的健康發(fā)展對擴大內(nèi)需、加快發(fā)展方式轉變和經(jīng)濟結構調(diào)整、消除城鄉(xiāng)差別和推動新型城鎮(zhèn)化，以及促進國內(nèi)就業(yè)具有重要意義。 我國電子商務在發(fā)展中存在一些較為突出的問題： 在法律制度方面，電子商務將商務活動遷移到互聯(lián)網(wǎng)上進行，傳導介質、交易手段和交易環(huán)境發(fā)生了重大變化，傳統(tǒng)的商法難以解決因電子商務而引起的一些重大問題，在...

近年來，我國電子商務高速發(fā)展，對促進經(jīng)濟增長和轉型發(fā)揮了日益重要的作用。電子商務的健康發(fā)展對擴大內(nèi)需、加快發(fā)展方式轉變和經(jīng)濟結構調(diào)整、消除城鄉(xiāng)差別和推動新型城鎮(zhèn)化，以及促進國內(nèi)就業(yè)具有重要意義。

我國電子商務在發(fā)展中存在一些較為突出的問題：

在法律制度方面，電子商務將商務活動遷移到互聯(lián)網(wǎng)上進行，傳導介質、交易手段和交易環(huán)境發(fā)生了重大變化，傳統(tǒng)的商法難以解決因電子商務而引起的一些重大問題，在形式流程規(guī)范和交易內(nèi)容規(guī)范方面的相關法律制度建設比較滯后，原有的一些制度也束縛了電子商務的快速發(fā)展。

在稅收方面，存在納稅主體、納稅對象以及納稅地點不明、部分交易活動使用的稅種稅率不明確等稅收政策問題，以及納稅人難以追蹤導致的傳統(tǒng)交易和電子商務交易存在不公平征稅、電子發(fā)票推廣緩慢等稅收征管問題。

在政府監(jiān)管服務方面，存在審批過多、地區(qū)和部門間協(xié)調(diào)機制以及信息統(tǒng)計等服務落后于市場發(fā)展等問題。

在消費者保護方面，存在消費者隱私權難以保障、消費者知情權得不到滿足，損害賠償權難以實現(xiàn)等問題。

在跨境電商中，電商企業(yè)在通關、支付、結匯和退稅等方面還存在較多困難。

在電商物流方面，存在物流企業(yè)技術裝備和管理手段比較落后、物流生態(tài)環(huán)境較差、企業(yè)生存壓力大、物流發(fā)展受到一些政策限制等問題。

在配套支撐方面，存在信息基礎設施還比較欠缺、支付市場秩序和用戶體驗欠佳，以及人才培養(yǎng)機制、人才吸引機制還不夠健全等問題。

發(fā)展工作計劃 篇3

本學年，我校面臨第三輪三年主動發(fā)展總結性評估，又適逢到常州大學過渡，學校教學面臨著新的考驗。課程處將在校長室的領導下，繼續(xù)深化課程改革，聚焦課堂轉型，促進教、學方式改變，爭取全面提升教學質量。

一、總體目標

1、課程優(yōu)化有突破。深入研究國家課程校本化實施策略，深化數(shù)學體驗課程基地建設，形成我校特色課程。

2、教學成效新提升。聚焦課堂的學與教，深入推廣“書香卡”在課堂教學中的應用，以《學生課堂學習常規(guī)》來規(guī)范學生的學習行為，確保課堂教學效率得到新提升。

3、校本研修重效果。中考學科的教研組對外繼續(xù)加強與兄弟學校教研組的聯(lián)系與切磋，對內(nèi)繼續(xù)加強集備，提高備課組的整體水平。

4、科技教育保特色。以激發(fā)學生學科學、愛科學為目的，開展少而精的具有特色的科技教育活動，為參加市、省級科技活動打下基礎。

二、主要舉措

（一）課程優(yōu)化有突破

具體目標

1、學習借鑒國家課程校本化實施的成功經(jīng)驗，各學科積極探索符合校情、學情的校本化實施途徑。

2、重視數(shù)學課程基地建設，轉變學生的學習方式。

3、豐富校本課程內(nèi)涵，完善校本課程評價制度，形成內(nèi)容豐富，過程規(guī)范，評價多元的常態(tài)運作。

主要舉措

1、積極探索國家課程校本化實施途徑。

（1）數(shù)、理、化學科的學案、校本作業(yè)在去年使用的基礎上進行修訂，匯編成冊。

（2）加強作業(yè)管理。進一步優(yōu)化中考學科的作業(yè)批改方式，切實提高作業(yè)的有效性、批改的針對性，定期進行優(yōu)秀筆記、優(yōu)秀作業(yè)的展示。讓有效的作業(yè)管理成為提升教學質量的重要保障。加強作業(yè)質量監(jiān)控。繼續(xù)探索形成校本化的家庭作業(yè)，進行作業(yè)的分層要求、課外延伸拓展、研究性學習和自我反思等設計，提倡學生對作業(yè)中的錯誤進行改正和整理，養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣，提高學生的學習品質。

2、重視數(shù)學課程基地建設。通過數(shù)學課程基地的建設，探索手持技術、平板電腦等現(xiàn)代技術下的學生學習方式的轉變，突出學生的主體地位，促進課堂教學方式的改革；豐富學生對數(shù)學文化的認識，促進數(shù)學教師的專業(yè)化發(fā)展，改變師生對數(shù)學教學的認識與態(tài)度；加強對先進教學經(jīng)驗和教育技術的學習，并促進其他學科的課程建設，深化教師的課程意識和課程能力。

3、進一步完善七彩校本課程體系。深入實施校本課程，圍繞學生的興趣，加強學生選課環(huán)節(jié)的設計；精減校本課程內(nèi)容，加強過程管理；關注對課程本身、學生學習的評價，學期末開展校本課程展示活動。

（二）教學成效新提升

具體目標

加強教學常規(guī)管理，完善教學管理制度；研究課堂學與教的行為，培養(yǎng)優(yōu)化“管、教、學”一體策略。

主要舉措

1、完善并優(yōu)化教學管理制度。繼續(xù)實行每日巡課制度、每周的中層蹲點制度、每周的組長督學制度、定期的課堂教學診斷制度，通過巡查、診斷、通報、整改等，加強對常態(tài)課的常規(guī)管理。

2、繼續(xù)推行“聚焦課堂”活動。本學期的聚焦課堂，圍繞“書香卡”、手持技術、平板電腦在課堂教學中的應用來展開研究，既保證開課的數(shù)量，又要保證開課的質量，研究不同課型的課堂，注重聽課后的評課、反思、改進，切實提高課堂教學效率，提高課堂教學研究品質。

3、 開展學生差異教學研究。針對生源結構的變化，基于學生學習差異調(diào)查的基礎上，探索有針對性和有效性的教學策略研究，在教學手段、教育技術、分層作業(yè)、補償教學等方面進行實踐研究，尤其是針對學生在數(shù)學和英語學習方面的較大差異尋求教學策略，形成校本化的教學資料和教學方法，有效提高學生的學業(yè)成績和學習興趣。

4、規(guī)范落實教學調(diào)研。嚴格、規(guī)范組織期中、期末考試，與兄弟學校聯(lián)合命題、閱卷，關注過程，反思教學，確保調(diào)研有觸動、有思考、有發(fā)展。

5、提高“研會”成效。結合時段特點，策劃并召開三個年級的教學研討會，在前進中反思，在反思中前進。

（三）校本研修重效果

具體目標

1．深入落實集備制度，改進常態(tài)校本教研方式，提高常態(tài)校本教研的有效性。

2．通過推進校優(yōu)秀教研組建設，樹立典型，提升教研組在市區(qū)的影響力。

主要舉措

1、集備活動一查二審三通報。年級主任和蹲點干部深入備課組，查活動開展情況，審集備后的教案，每兩周公示集備檢查情況，確保集備活動扎實開展。

2、繼續(xù)推進“校本研修半日談”。上個學期各組每個月都有一次集中的組內(nèi)教研，本學期繼續(xù)推出半日校本研修制度，或邀請專家蹲點課堂即席指導，或觀看課堂實錄反思教學，或前往兄弟學校學習經(jīng)驗，讓校本教研更有成效。

3、加強教研組聯(lián)合教研。各教研組通過與兄弟學校開設同題異構課堂進行聯(lián)合教研，深度研討。

（四）科技教育保特色

具體目標

以激發(fā)學生學科學、愛科學為目的，開展具有特色的科技教育活動。

主要舉措

1、培養(yǎng)學生的科技興趣，參加科技競賽。在校本課程中增加科技類的課程，注重平時的訓練，增強學生的興趣。

2、舉辦好第三屆科技節(jié)活動。理、化、生組整體設計，充分發(fā)揮實驗的功能，鼓勵學生動手操作，讓學生在科技節(jié)中感受到實踐帶來的創(chuàng)新的樂趣。

三、具體安排

月份 主要工作安排

九月份

1、教研組長會議

2、備課筆記檢查

3、開學研討第一課

4、部門、教研組工作計劃

5、九年級家長會議

十月份

1、階段教學檢測、總結會

2、課堂教學診斷活動

3、教研組聯(lián)合教研活動

十一月份

1、期中考試

2、期中分析會、學生會、家長會、評教活動

3、對外課堂教學展示活動

4、聽課筆記檢查

十二月份

1、聚焦課堂之教學診斷

2、校本課程教師案例收集

3、校本課程成果展示

一月份

1、期末考試

2、聚焦課堂之復習教學

3、教研組學期工作展示

發(fā)展工作計劃 篇4

心理發(fā)展是指個體從受精卵開始一直到死亡的過程中所發(fā)生的有規(guī)律的心理變化過程

第二，從內(nèi)容上講，心理發(fā)展主要表現(xiàn)為認知發(fā)展和社會性與人格發(fā)展兩大方面

例如，在各種心理機能中，感知覺的發(fā)展最早，然后是運動技能、情緒、動機和社會交往能力的發(fā)展，抽象思維的發(fā)展通常最遲，

如嬰兒期與青春期發(fā)展較快，成人期發(fā)展較慢，表現(xiàn)出發(fā)展的不平衡性，

個體心理發(fā)展根據(jù)一定的標準被劃分為幾個以不變順序相繼出現(xiàn)的、有著質的差異的階段，這些即：乳兒期（0-1歲）；嬰兒期（1-3歲）；幼兒期（3-6、7歲）；童年期（6、7-11、12歲）；少年期（11、12-14、15歲）；青年期（14、15-25歲）；成年期（25-65歲）；老年期（65歲以后）。

這是個體從童年期向青年期過渡的時期，具有半成熟、半幼稚的特點。整個少年期充滿著獨立性與依賴性、自覺性與幼稚性錯綜交織的矛盾。其抽象思維已占主導地位，但仍要以具體形象作支柱，開始出現(xiàn)了反省思維。思維的獨立性、批判性也有所發(fā)展，不過仍有不少的片面性和主觀性，他們心理活動的隨意性在顯著增長，能隨意調(diào)節(jié)自己的行動，也可長時間集中精力學習。隨著身體的急劇變化，成人感產(chǎn)生，獨立意識強烈。并開始關心自己和別人的內(nèi)心世界，同輩間的交往和認同增加，社會高級情感迅速發(fā)展。道德行為更加自覺，能自己概括出一般倫理性原則，并以此來指導自己的行為。但自我控制力不是很強，經(jīng)常出現(xiàn)前后自相矛盾的行為。

這是個體在生理上、心理上和社會上向成人接近的時期。智力接近成熟，抽象邏輯思維已從經(jīng)驗型向理論型轉化，開始出現(xiàn)辯證思維。與人生觀相聯(lián)系的情感成為占主要地位的情感，道德感、美感、理智感都有了深刻的發(fā)展。且能比較客觀地看待自我，明確地表現(xiàn)自我，敏感地防衛(wèi)自我，珍重自我。但理想自我與現(xiàn)實自我仍面臨分裂的危機，自我肯定與自我否定常發(fā)生沖突。他們對未來充滿理想，敢說敢干，一些好的意志品質也有了較大的發(fā)展，但有時又會出現(xiàn)與生活脫節(jié)的幻想。

學習準備指的是學習者在從事新的學習時，其身心發(fā)展水平對新的學習的適合性。格塞爾的雙生子爬梯實驗表明，個體的成長是受生理和心理成熟機制制約的，人為地任意提前培訓，會給一個人在生理和心理上造成負擔。根據(jù)學生的身心發(fā)展水平進行新的教學，這就是教學的準備性原則，我國教育學中也稱為“量力性原則”或“可接受性原則”。

關鍵期是指最易學會和掌握某種知識技能、行動動作的特定年齡時期。關鍵期的研究是從奧地利動物學家洛倫茲對動物行為發(fā)展規(guī)律的研究開始的。如果在這個時期施以正確的教育就可以收到事半功倍的效果，一旦錯過這個時期就需要花費幾倍的努力才能彌補，或者將永遠無法彌補。洛倫茲把這種無需強化的，在一定時期容易形成的反應叫做“印刻”現(xiàn)象2-3歲是計數(shù)能力發(fā)展的關鍵期。2-3歲是學習口頭語言的第一關鍵期。5歲左右是口頭語言發(fā)展的第二關鍵期。2歲半-3歲半是教育孩子遵守行為規(guī)范的關鍵期。3歲左右是培養(yǎng)其獨立生活能力的關鍵期。

皮亞杰，瑞士心理學家，發(fā)生認識論的創(chuàng)始人。他認為，發(fā)展就是個體與環(huán)境不斷相互作用的一種建構過程。在這一過程中，個體內(nèi)部認知結構不斷變化。為了說明這種變化，皮亞杰首先引出了圖式的概念。所謂圖式，是認知結構的基本單元，表現(xiàn)出某種可以重復的動作模式或思維模式。最初的圖式來源于先天的遺傳，表現(xiàn)為一些簡單的反射，如吸吮反射、抓握反射等。嬰兒通過吸吮，抓握來了解物體，探索周圍世界。個體對環(huán)境的適應，引起了圖式的變化，從而促進了認知發(fā)展。這種變化是通過同化和順應兩個過程實現(xiàn)的。同化是主體把新刺激整合到原有圖式中，使原有圖式豐富和擴大的過程。順應是當主體不能利用原有圖式接受和解釋新的刺激情境時，對自身圖式作出相應的改變和創(chuàng)新，以適應新的情境的過程。皮亞杰認為，認知發(fā)展可以分為具有不同的質的四個主要階段：感覺動作階段（從出生到2歲）、前運算階段（2－7歲）、具體運算階段（7－11歲）和形式運算階段（11－15歲）感覺動作階段最突出的成就是出現(xiàn)了客體永恒性在前運算階段中，兒童出現(xiàn)了象征思維和直覺思維。

象征思維即兒童用象征符號、詞匯或圖畫來描述不在場的事物。兒童的直覺思維表現(xiàn)出集中化、不可逆性和自我中心化傾向。集中化即兒童只集中注意事物的單一維度，忽視其他維度。不可逆性是指兒童無法改變思維的方向，使之回到原點，思維只能前推，不能后退。自我中心化傾向指兒童在面對問題情境時，只會從自己的觀點著眼，不會考慮別人的不同看法。該階段的兒童還常常表現(xiàn)出泛靈論傾向，將任何事物都看作生命的或類似生命的活動具體運算階段中，兒童的思維已經(jīng)具有明顯的邏輯性，兒童能進行簡單的邏輯推演。這個階段的兒童最突出的成就是獲得守恒概念。

守恒，指兒童認識到一個事物的知覺特征無論如何變化，它的量始終保持不變。例如，兩支等長的鉛筆無論如何放置，它們的長度始終是相等的。兒童是通過可逆推理、兩維互補和恒等性推理等思維形式獲得守恒概念的。另外，這個階段的兒童具有分類和序列能力形式運算階段，在這個階段中，個體的認知已經(jīng)超越現(xiàn)實而無須以具體的事物為中介。他們不僅能從具體事實出發(fā)，通過分析綜合，歸納概括個別事物的共同本質特征，而且能在解決問題的過程中提出假設和檢驗假設。他們不但能思考和檢驗單個命題，而且還能發(fā)現(xiàn)命題與命題之間的關系。具有假設演繹推理能力。

首先，與皮亞杰不同，維果斯基更強調(diào)社會文化在認知發(fā)展中的作用。維果斯基創(chuàng)立了文化

歷史發(fā)展理論。他區(qū)分了兩種心理機能：一種是作為動物進化結果的低級心理機能，如簡單的感覺和無意注意等；另一種則是作為歷史發(fā)展結果的高級心理機能，即以系統(tǒng)為中介的心理機能，如抽象邏輯思維。高級心理機能是人類所特有的，它使得人類心理在本質上區(qū)別于動物。由低級機能向高級機能轉化的發(fā)展有四個表現(xiàn)：（1）隨意機能不斷發(fā)展。隨意性越強，心理水平越高。（2）抽象―概括機能的提高。（3）各種心理機能之間的關系不斷變化、重組，形成間接的、以符號為中介的心理結構。（4）心理活動的個性化。

其次，維果斯基強調(diào)，人的思維與智力是在活動中發(fā)展起來的，是借助于語言等符號系統(tǒng)不斷內(nèi)化的結果。內(nèi)化是促使認知發(fā)展的主要機制，所謂內(nèi)化是指個體將外在的事物或他人的心智運作轉變成自己內(nèi)在的表征。語言在內(nèi)化過程中起重要作用，認知發(fā)展遵循“社會語言――自我語言――內(nèi)部語言”的路線。這與皮亞杰的觀點不同，皮亞杰認為，認知發(fā)展遵循“非語言動作思維――自我中心思維和語言――社會語言”的路線，換言之，皮亞杰把語言看成是認知發(fā)展的'副產(chǎn)品，個體的發(fā)展是從個體化到社會化的過程。而維果斯基則把語言看成是認知發(fā)展的工具，認知能力隨語言這種心理工具的成熟而成熟，而語言的發(fā)展則是在社會文化環(huán)境中實現(xiàn)，換言之，維果斯基認為個體的發(fā)展是從社會化到個體化的過程。

再次，維果斯基認為，學習應促進兒童的發(fā)展，為此他提出了“最近發(fā)展區(qū)”的概念。最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導的情況下，借助成人幫助所達到的解決問題的水平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異。他的觀點是學習先于發(fā)展并促進發(fā)展

中學生觀察的發(fā)展具有如下特點：觀察事物的自覺性逐步增強；隨著其自我控制能力的發(fā)展，觀察的持久性也不斷增強；觀察事物的精確度不斷提高；隨著中學生思維能力的不斷發(fā)展，他們觀察事物細節(jié)的感受性逐漸增強；觀察事物的概括性明顯發(fā)展。國內(nèi)研究表明，初中二年級是學生觀察概括性發(fā)展的轉折點。觀察事物的方法不斷完善

中學生思維的主要形式是抽象邏輯思維，而抽象邏輯思維發(fā)展的突出特點是由“經(jīng)驗型”上升為“理論型”。初中生處于從具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡階段，他們的抽象邏輯思維在很大程度上需要感性經(jīng)驗的直接支持。而高中生的抽象思維，屬于理論型。初二是中學階段思維發(fā)展的關鍵時期。YJs21.COm

（一）中學生認知發(fā)展帶來的影響及其教育措施認知發(fā)展引起青少年對自己、對周圍環(huán)境的看法發(fā)生了很大的改變，他們的行為表現(xiàn)也發(fā)生了種種變化，突出的表現(xiàn)在：

1. 喜歡爭論 他們收集各種事實，去論證他們的“假設”

大量的研究表明，通過適當?shù)慕逃柧殎砑涌旄鱾€認知發(fā)展階段轉化的速度是可能的。只要教學內(nèi)容和方法得當，系統(tǒng)的學校教學就可以起到加速認知發(fā)展的作用。維果斯基的認知發(fā)展理論運用最近發(fā)展區(qū)的概念，闡明了這種可能性，即通過教學，將兒童的最近發(fā)展區(qū)水平轉化為兒童能獨立解決問題的水平，同時再開辟新的最近發(fā)展區(qū) 如此循環(huán)往復，促進兒童認知的發(fā)展。發(fā)展和教學可相互影響，甚至教學要先于發(fā)展，學校教學能夠在促進認知階段的轉化和發(fā)展中發(fā)生作用。此外，維果斯基的理論還指出了促進認知發(fā)展的方法，即在社會性的相互作用中，運用支架的技術，促進兒童由最近發(fā)展區(qū)水平向獨立解決問題水平的轉化。教學支架，指在兒童試圖解決超過他們當前知識水平的問題時，由教師或更有能力的同伴所給予的支持和指導。給予教學支架的目的就是使學生最終能夠獨立完成任務，幫助他們順利通過最近發(fā)展區(qū)。

人格反映了一個人心理的整體機能，指一個人整體的精神面貌，是具有一定傾向性和穩(wěn)定的

心理特征的總和。

埃里克森是美國的精神分析醫(yī)生和心理學家，在其所著的《兒童期與社會》一書中把人格發(fā)展分為8個互相聯(lián)系的階段嬰兒期（0-1歲）信任感對不信任感。該階段的基本任務主要是形成信任感，發(fā)展對周圍世界，尤其是對社會環(huán)境的基本態(tài)度。幼兒期（1-3歲）自主感對羞恥感與懷疑感。該階段的基本任務主要是形成自主性，兒童初步嘗試獨立處理事情，如獨立解決大小便或自己穿衣服等。兒童早期（3-6歲）主動感對內(nèi)疚感。該階段的基本任務主要是發(fā)展主動性。兒童晚期（6-12歲）勤奮感對自卑感。該階段的基本任務主要是發(fā)展學習中的勤奮感。青少年期（12-18歲）自我同一性對角色混亂。該階段的基本任務主要是發(fā)展或建立自我同一性

自我同一性指整合過去、現(xiàn)在和未來的自我，并形成一致性的感覺，一種“知道個人未來目

標”的感覺。青年期（18-24歲）親密感對孤獨感。該階段的基本任務主要是形成親密感。成人期（24-65歲）繁殖感對停滯感。老年期（65歲-死亡）自我整合對絕望感。

研究者根據(jù)寄望和反應兩個維度，把教養(yǎng)方式分為四種類型：專制型、威信型、放任型和忽視型

健康人格是統(tǒng)合人格，人格統(tǒng)合性是心理健康的重要指標。人格統(tǒng)合包含三個方面的統(tǒng)合，即自我內(nèi)部的統(tǒng)合、自我與社會的統(tǒng)合，以及自我與自己實踐活動的統(tǒng)合（對學生來說主要是學習活動）。自我統(tǒng)合包括了自我在認知、情感與行為方面的協(xié)調(diào)與整合，潛在自我、現(xiàn)在自我與理想自我的統(tǒng)合、也包括了自我在過去、現(xiàn)在與將來的協(xié)調(diào)與整合，形成個體自我內(nèi)在一致的感受，以使個體產(chǎn)生一種個人自我一致的心理感受。自我與社會的統(tǒng)合包括獲得社會認同，具有社會歸屬感，與社會的和諧一致。自我與實踐活動的統(tǒng)合指個體潛能在活動中得以實現(xiàn)和展示，獲得活動的效能感。因此，學校教育應重視學生健康人格的建構

自我意識是個體對自己及自己與周圍世界關系的認識，自我意識作為一個多維度、多層次的心理系統(tǒng)可以從多個角度對其進行分析。

首先，從形式上看，自我意識包括三種成分，即自我認識、自我體驗與自我控制，自我認識主要指對自己各方面的了解；自我體驗主要指對自己的情感體驗，自我調(diào)控主要指對自己的管理控制。

再次，從自我觀念上看，自我意識還可分為，現(xiàn)實的我、投射的我、理想的我

發(fā)展工作計劃 篇5

一、指導思想

以學?？傮w工作計劃為指導，以深入開展素質教育和創(chuàng)新教育為目標，圍繞學校主題教育活動，提高學生的思想素質和科學文化素質、以愛國主義教育為主線，以學生的行為習慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容，注意培養(yǎng)和提高學生的基本道德。規(guī)范班級日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊活動，努力探索班級工作的新特色。

二、班級學生現(xiàn)狀

本班共有學生60人，其中女生24人，男生36人。學生經(jīng)過一年的學校生活，大都養(yǎng)成良好習慣。進入二年級始終以行為規(guī)范，良好習慣養(yǎng)成教育為主。針對班級男生多，女生少的現(xiàn)狀，積極創(chuàng)設情境，組織主題班會，使學生養(yǎng)成講文明，懂禮貌，守紀律，成為一名優(yōu)秀的、合格的小學生。

三、工作目標和要求

1、培養(yǎng)、形成良好的班風，達到“多見者博，多聞者智”。

2、引導學生養(yǎng)成良好的習慣，熱愛學習，享受學習，快樂成長。

3、加強與家長聯(lián)系與溝通，密切配合，關心愛護每一位學生。

4、引導學生講文明、懂禮貌，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，愛護公物，遵守紀律。

四、工作重點

1、抓好紀律、衛(wèi)生等常規(guī)，形成班規(guī)——“我們的約定”。

2、加強思想道德教育，養(yǎng)成良好的行為習慣，成為一名合格的小學生。

3、養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握一定的學習方法。

4、加強安全教育，增強學生的自我保護意識。

五、主要措施

（一）常規(guī)教育

對于二年級學生，已經(jīng)有了學校日常生活和學習的經(jīng)驗，為了學生能夠更好地適應學校生活，班主任在日常生活中有序地進行引導，盡量使內(nèi)容貼近學生，創(chuàng)建喜聞樂見的形式，時時處處對學生進行有針對性的常規(guī)教育。因此，主要從以下幾點入手：

1、充分利用班隊會學習《一日常規(guī)》，《小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》，并在日常學習中讓學生學會辨別是非、對錯，繼續(xù)開展“爭星上榜”活動，使學生自覺養(yǎng)成良好的學習和行為習慣。

2、利用升旗儀式等重大節(jié)日的機會，加強學生的德育教育。本學期，利用教師節(jié)、國慶節(jié)、和元旦等重大活動舉行一些有意義主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作、學會生活。

3、充分發(fā)揮各項活動的教育陣地的作用，增強學生榮譽感，使學生心中有他人、有集體。如：利用故事會和“爭星上榜”評比等活動，對學生進行教育，進一步規(guī)范學生行為習慣。

（二）、紀律方面

一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律為依托。因而，應抓好以下幾點：

1、課堂紀律

首先，師生共同制定班規(guī)班紀和相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中養(yǎng)成遵守紀律習慣。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動為主動行為，有助于學生將文字內(nèi)化為行為。

2、課間紀律

課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶，針對學生的年齡特點，師生共同參與的方式，開展“跳繩、做游戲、拍球”等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。

3、路隊紀律

為了讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，適應集體生活，繼續(xù)開展“一邊走，一邊背兒歌、詩歌”，并新增爭當“路隊小標兵”，使學生不僅做到快、齊，而且能夠自主管理。

（三）衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要，俗話說：“病從口入”搞好衛(wèi)生，既能強健體魄，又能養(yǎng)成良好的生活習慣，還能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。

1、個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好“三勤”，桌椅勤擦，物品勤擺，“兩操”勤做。

2、班級衛(wèi)生：每天早中晚三次打掃衛(wèi)生。設立“值日班長”檢查制，及時進行登記，對打掃衛(wèi)生好的同學或小組，進行獎勵。同時利用花草美化教室環(huán)境，并進行愛護環(huán)境和花草的教育。

3、針對班級學生特點，著重抓好養(yǎng)成教育。教育學生“管住手”，“管住嘴”。不玩紙，不亂扔紙；不在校園、班級吃零食。

發(fā)展工作計劃 篇6

為全面貫徹欽州市依法行政工作會議精神，進一步提升商務系統(tǒng)依法行政水平，為欽州港區(qū)經(jīng)濟平穩(wěn)快速發(fā)展提供良好的發(fā)展環(huán)境，現(xiàn)結合本局商務工作實際，制定本年度依法行政工作計劃如下。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實黨的xx大精神，深入學習實踐科學發(fā)展觀，以深入貫徹落實國務院《全面推進依法行政實施綱要》和《關于加強市縣政府依法行政的決定》，以服務區(qū)域經(jīng)濟又好又快發(fā)展為重點，加快商貿(mào)建設步伐，堅持執(zhí)政為民，提高行政管理效能，降低管理成本，創(chuàng)新管理方式，增強管理透明度，嚴格落實依法行政各項制度，著力抓好重點工作和薄弱環(huán)節(jié)，不斷加快法治政府建設進程。

二、工作目標

進一步加強商務工作法制建設，使商務工作人員法律意識進一步增強，依法決策，依法管理，依法辦事水平明顯提高；依法行政的觀念明顯增強，依法行政能力明顯提升；執(zhí)法程序進一步完善，執(zhí)法行為進一步規(guī)范，確保全局各項工作任務的順利實現(xiàn)。

三、主要任務

（一）建立健全法治政府建設指標體系，加快實現(xiàn)建設法治政府的目標進程。全面謀劃實現(xiàn)建設法治政府的重點工作，建立和實施法治政府建設指標體系，建立科學、公正的依法行政工作考核機制。

（二）依法推進政府信息公開。認真貫徹、實施《中華人民共和國政府信息公開條例》，建立健全我局政府信息公開工作制度，做到依法應當公開的信息及時、準確。完善公共服務體系，強化社會管理和公共服務，增進我局與公眾的溝通與交流，接受公眾監(jiān)督，積極做好依申請公開工作，確實保障群眾的知情權、參與權和監(jiān)督權。

（三）提高領導干部依法行政的能力和水平。實現(xiàn)領導干部定期學法制度，制定領導干部年度學法計劃并組織實施，做到學法的計劃、內(nèi)容、時間、人員、效果“五落實”。要將依法行政和“六五”普法作為學習的一項重要內(nèi)容，堅持日常學法與集中培訓相結合，開展形式多樣的活動，加強依法宣傳教育的實效性，掀起“六五”普法宣傳教育活動的高潮。

（四）強化措施，加大市場監(jiān)管力度。積極配合市稽查支隊，加大對市場的檢查力度，對違法經(jīng)營以及黑窩黑點進行嚴厲打擊，維護和促進市場健康有序的發(fā)展，保障食品消費安全。

（五）大力促進企業(yè)的依法經(jīng)營、誠信經(jīng)營、依法管理。開展以重合同、守信譽、依法納稅教育為主要內(nèi)容的“法律進企業(yè)”活動，注重把學法律與維護企業(yè)、職工的合法權益相結合，不斷提高職工法律素質，增強職工法律意識，促進企業(yè)法治化管理水平，并積極組織中小企業(yè)管理人員的依法行政等相關法律知識培訓活動。

（六）全面推進依法行政，促進欽州港區(qū)經(jīng)濟發(fā)展重點項目工程順利進行。強化依法行政力度，健全決策規(guī)則和決策程序，提高行政審批效率。特別是在外資項目行政審批辦理上，做到專人負責，保證質量，提高效率。

（七）依法完善和健全我局各項規(guī)章制度，保證黨員干部民主監(jiān)督、民主管理權利的實現(xiàn)，切實維護黨員干部合法權益。加強黨風廉政建設，明確領導干部及相關職能科室在貫徹有關法律、法規(guī)、規(guī)章工作中應履行的法定職責。

四、保證措施

（一）強化組織領導，狠抓責任落實。成立由局長任組長、分管副局長任副組長、局相關科室負責人為成員的局依法行政工作領導小組，具體負責全局依法行政的日常工作。局相關各科室要按照領導小組的要求各司其職，把推進依法行政工作為履行法定職責和建立和諧商務的重要手段來抓，確保依法行政工作真正貫穿到商務工作的各個方面和各個環(huán)節(jié)。

（二）建立健全工作機制，強化隊伍建設。要不斷改進行政管理方式，完善工作運行機制，切實把法律法規(guī)和政府賦予的行政職能履行到位，增強依法行政工作實效。要激勵干部切實增強責任感使命感，注重學習、加強調(diào)研、努力實踐，全面提高法律素質和業(yè)務能力，不斷適應深入推進依法行政和經(jīng)濟社會發(fā)展的新要求。

(三)加大輿論宣傳和監(jiān)督力度。運用多種形式，深入開展推進依法行政的宣傳，總結推廣典型經(jīng)驗，使廣大干部群眾充分了解推進依法行政的意義、任務、要求和措施，運用法律武器維護自身合法權益。充分發(fā)揮輿論監(jiān)督對推動依法行政的作用，不斷提高依法行政水平，確保各項工作的順利實施。

附件：經(jīng)濟發(fā)展局20xx年干部法律法規(guī)學習計劃

發(fā)展工作計劃 篇7

在本學期工作中，我全面貫徹學校的教學改革方案，面向全體學生，因材施教，提高學生的綜合素質，提高教學成績，堅持依法執(zhí)教，因學論教，充分利用本學科的優(yōu)勢，突出學科的功能，提高學生的思想覺悟和道德品質，培養(yǎng)學生自主學習的潛力。

一、本學期的主要教學目標：

1：讓學生在正確認識個人與社會關系的基礎上，感悟自己對社會應負的職責，增強職責意識，做一個負職責的公民。

2：引導學生從自己的實際出發(fā)，了解我們偉大的祖國的基本國情、基本國策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，進而增進對社會主義祖國的自尊心、自信心和自豪感。

3：幫忙學生了解我國的基本經(jīng)濟制度、政治制度和中國特色社會主義文化建設的有關資料，以利于學生更好地參與社會生活。

4：引導學生確立共同理想和個人理想，并為之艱苦奮斗、有所作為，把個人的前途命運與祖國的前途命運自覺地結合起來。

二、學情分析：

1、由于是新接的學生，對學生的學習狀況、心理特征不夠了解。

2、學校剛實施教學改革，這屆學生已經(jīng)開始了一學期，對于學生的合作潛力，交往潛力，自學潛力有待于進一步了解。

三、采取的措施：

在教學中，結合實際條件創(chuàng)設豐富的教學情境，愛護和培養(yǎng)好學生的好奇心、自尊心，發(fā)掘和開發(fā)蘊藏在學生身上潛在的創(chuàng)造性品質，保護學生的探索精神，創(chuàng)新思維，幫忙學生自主學習、獨立思考，營造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。按照課程標準，做好學生的知識技能的教學，抓好常規(guī)教學。

1、在教學中，學生掌握的基礎知識比較牢固，但不夠全面，我進一步加強了將基礎知識轉變?yōu)榛炯寄苓@一環(huán)節(jié)，加強了綜合知識的訓練。

2、由于學生對本學科的學習興趣低，學習勁頭差，所以進一步進行發(fā)學習本學科興趣的教育。

3、加強學習態(tài)度、目的的教育工作者，使學生明白本學科的重要性。

4、在課堂上，進行分層次教學，因材施教，充分調(diào)動學生學習的主動性和用心性

3、加大輔導力度，輔導優(yōu)生體現(xiàn)拔高，輔導差生突出雙基，各有所獲20xx初三政治教學工作計劃工作計劃。

4、精心備課，設計好每一節(jié)課。在第一周就把本學期的所有教學目標告訴學生，讓學生按照目標進行自學一周，然后，在按照章節(jié)進行講解。

5、認真對待教學中的每一個環(huán)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。

總之，在本學期工作中，針對課堂教學改革，有及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。

發(fā)展工作計劃 篇8

十三五”教育規(guī)劃實施以來，在州教育主管部門的正確指導下，在縣委縣政府的堅強領導下，縣教育事業(yè)以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，秉持打造“結合部教育高地”戰(zhàn)略，堅持教育優(yōu)先發(fā)展、均衡發(fā)展，緊緊圍繞教育保障、促進教育公平、提高教育質量主題，以辦好人民滿意教育為目標，堅持立德樹人根本任務，深化教育事業(yè)的改革發(fā)展，教育工作取得了新跨越、新突破，為教育“十四五”發(fā)展規(guī)劃奠定了堅實基礎。

五年來，教育體系建設更加合理，相對集中辦學布局成效突顯，城鄉(xiāng)差異逐步縮小。

優(yōu)化校點布局。為了有效整合教育資源，科學調(diào)整中小學布局，縣出臺了《關于調(diào)整校點布局推進義務教育均衡發(fā)展的指導意見》，按照脫貧攻堅兩不愁三保障推進項目建設，根據(jù)因地制宜、撤并結合、合理布局的原則，優(yōu)化校點布局。學校從2016年的34所，調(diào)整到現(xiàn)在的29所，實現(xiàn)了集中規(guī)模建設園區(qū)、鄉(xiāng)鄉(xiāng)有中心校、村幼布局更加兼顧群眾需求和規(guī)范要求。

統(tǒng)規(guī)基礎建設。結合全縣學校布局調(diào)整和城鄉(xiāng)建設總體規(guī)劃，按照辦學標準，將城鄉(xiāng)中小學?；A建設統(tǒng)一規(guī)劃、合理安排、同步實施，促進城鄉(xiāng)學校建設標準化。2016年以來，五年來，我縣共投入建設資金9623.6萬元用于學校建設、校舍維修改造、中小學食堂廁所及校舍維修等建設，建設面積達46963平方米。全縣現(xiàn)有中小學校舍面積26.37387萬平方米，辦學條件不斷改善。

五年來，教學質量穩(wěn)步提升，義務教育實現(xiàn)基本均衡，順利通過國家評估認定。

從教研能力來看。五年來，我縣不斷以教研活動為載體，結合“三名工程”、“國培計劃”，搭建了教師快速成長的平臺，促使青年教師向優(yōu)秀教師轉變，優(yōu)秀教師向骨干教師轉變。建立州縣兩級“名師名校長工作室”，涌現(xiàn)出189名州級骨干教師、15名州級優(yōu)秀教師。對比2016年中高考情況，2020年中考錄取人數(shù)增加171人，高考錄取人數(shù)增加342人。

從教學成績來看?？v向比較，全縣教學成績逐年穩(wěn)步增長。橫向比較，全縣教學成績穩(wěn)定在全州中游水平。2020年，縣獲得州教育和體育局頒發(fā)的中考教學質量獎3.04萬元、一至八年級質量監(jiān)測獎獎勵5.64萬元、遠程網(wǎng)絡教學本土直播班教學管理獎1萬元、教育科研成果省級三等獎。

從均衡發(fā)展來看。對標200多項均衡指標體系，我縣從硬件和軟件入手，強弱項、補短板，全力完成檢查驗收，于2017年10月通過了“縣域義務教育均衡發(fā)展”國家級認定，逐步縮小城鄉(xiāng)辦學差距，促進教學質量提升。

五年來，教育機會更加公平，就地就近入學不斷擴大，教育供給服務能力不斷增強。

保證入學機會均等。我縣認真貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》和《省教育廳關于規(guī)范2020年全省普通中小學招生入學工作的通知》文件精神，全面落實立德樹人根本任務，規(guī)范招生入學秩序，切實完善義務教育招生考試制度，推進義務教育學校免試就近入學全覆蓋，切實保障義務教育適齡兒童、少年免試入學，推進常住人口義務教育全覆蓋，解決好隨遷子女、三殘兒童、進城務工人員子女入學等問題，堅決防止失（輟）學。全面營造我縣義務教育招生入學良好生態(tài)，促進基礎教育質量提升。

保證免費教育落實。我縣認真落實十五年免費教育的政策，做到資助救助精準到人，教育普惠政策惠及每個適齡兒童，實現(xiàn)了“義務教育有保障”的目標。2016年以來，減免學雜費3021萬余元、減免作業(yè)本費119萬余元，撥付寄宿制生活補助住宿費5096萬余元，撥付各學校高海拔地區(qū)學生取暖補助816.34萬元，撥付各校營養(yǎng)改善計劃資金2961萬余元，惠及義務教育階段學生39856人次。撥付各幼兒園保教費696.12萬元，免費午餐補助資金683.272萬元，惠及學前幼兒8146人次。

五年來，隊伍建設不斷改進，管理制度趨于合理，教育教學能力得到穩(wěn)步提升。

制定出臺制度辦法，加強規(guī)范管理。印發(fā)《中共縣委縣人民政府關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》，提出了教師隊伍改革發(fā)展16條措施，加強師資隊伍建設，深化課程與教學改革，全面提高教育教學水平。制定印發(fā)了《縣中小學教學常規(guī)精細化管理指導意見》，逐步規(guī)范學校教育教學工作，保證全縣教育教學工作的開展與督查有據(jù)可依，進一步推進我縣中小學教學常規(guī)管理制度化、科學化、規(guī)范化和精細化，構建統(tǒng)一、奮進的教學環(huán)境，全面提升我縣教學質量，促進全縣教育的協(xié)調(diào)、快速發(fā)展。

強化師德師風整治，凝聚工作合力。五年來，我們不斷加強師德師風建設，大力規(guī)范辦學行為。通過“學、訪、檢、建、改、評”六步工作法加強師德師風建設，瞄準行政管理、制度健全、執(zhí)行落實、集體決策、行為規(guī)范等薄弱環(huán)節(jié)，改進工作作風，提振精神，保證黨的教育方針貫徹落地。涌現(xiàn)出189名州級骨干教師、15名州級優(yōu)秀教師。2020年，縣幼兒園李桂花被評為省中小學名校長，人民小學被評為全國文明校園。此外，我縣每年召開高規(guī)格的教師節(jié)慶祝大會，對評選出來的優(yōu)秀學校、優(yōu)秀校長、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者等進行表揚，激勵廣大教師熱心從教。

多渠道補充招錄師資力量，穩(wěn)定教學秩序。2016年至2020年，通過特崗計劃、定向培養(yǎng)、公開招聘等方式錄用教師118名，從區(qū)、大學引進師資62人，為全縣學校的正常運轉提供了強有力的師資后盾。

多形式加強培訓力度，注重提升實效。五年來，我縣按時按量保質完成了國培、省培、州培1523人次，組織1025人次參加縣級教師培訓，培訓校長130人次；通過“請進來、走出去”的方式，邀請名師到開展培訓10次，安排教師512人次赴、大學培訓。2019年我縣成功申報省“國培計劃”項目縣，爭取到近160萬元教師國培經(jīng)費。

五年來，全民健身深入人心，豐富體育運動形式，人民群眾參與熱情得到激發(fā)。

在縣委、縣政府的關心支持下，我縣全民健身活動形式多樣、內(nèi)容豐富。歷年來，多次舉辦大鵬杯籃球賽、全民健身運動會，免費開放體育運動場館，落實全民健身體育器材、健身活動、科學健身指導三下鄉(xiāng)工作，運動的健康理念成為全縣人民共識?？h積極參加各類體育活動。2016年，縣中學足球隊獲得了全州中小學生足球聯(lián)賽初中組第二名的榮譽。2020年，縣獲得州第四屆中小學校園足球賽體育道德風尚獎。

五年來，教育扶貧成效突出，創(chuàng)新注重持續(xù)扶智，送子女入學積極性不斷高漲。

做好助學濟困工作。2016年以來，全縣累計發(fā)放金鵬圓夢基金、中職特別資助等各類教育扶貧助學金11720人次，金額1456.96萬元。實施優(yōu)秀大學生獎勵，為1380人發(fā)放獎勵金182.4萬元。

關愛學生健康成長。借區(qū)對口援建的契機，每年選派20名中小學生參加“格桑梅朵三進活動”，通過進、進學校、進家庭，拓展學生視野，激發(fā)學生求知欲，樹立走出大山、學好本領的意識，進一步增強藏族中、小學生對祖國繁榮富強的自豪感。加強對寄宿制學生的關心關愛，特別是蟲草季節(jié)，全縣各校在周末組織開展豐富的課外活動，讓住校生感受校園溫暖，增強對的歸屬感。開展孝心少年評選活動，進一步培育和踐行社會主義核心價值觀，引導廣大青少年傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激勵人們向上向善、孝老愛親。

五年來，校園安全持續(xù)鞏固良好態(tài)勢，環(huán)境整治更加有力，師生安全得到有效保障。

縣認真重視學校及周邊治安綜合治理，深入開展了平安校園創(chuàng)建活動。五年來，累計投入359萬余元為中小學（幼兒園）安裝了高清監(jiān)控系統(tǒng)，投入82萬余元建設“明廚亮灶”工程，建立校園安全工作臺賬，積極排除隱患。2020年疫情期間，全縣校園疫情防控做到了方案在前、人員到崗、宣傳到位、物資齊全、管控有力，為師生創(chuàng)造了一個安全、衛(wèi)生、穩(wěn)定、有序的校園環(huán)境。

教育是國之大計、黨之大計?！笆奈濉睍r期，縣教育和體育局將繼續(xù)全面貫徹黨的教育方針，堅守為黨育人、為國育才，努力辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，為藏區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展作出積極的貢獻。

發(fā)展工作計劃 篇9

發(fā)展教育脫貧工作計劃

近年來，中國政府高度重視貧困人口的教育問題，認識到教育可以作為途徑之一來幫助貧困人口擺脫貧困。因此，為了有效地推進貧困地區(qū)的教育脫貧工作，中國政府制定了“發(fā)展教育脫貧工作計劃”。

一、背景

目前，中國仍有大量貧困地區(qū)，貧困人口面臨著教育資源匱乏、教育水平低下等問題。這些問題導致了貧困人口難以享受優(yōu)質的教育資源，進而影響了他們擺脫貧困的機會。因此，解決貧困地區(qū)的教育問題對于實現(xiàn)全面小康社會具有重要意義。

二、目標

“發(fā)展教育脫貧工作計劃”的主要目標是通過提高貧困地區(qū)的教育水平來幫助貧困人口擺脫貧困。具體目標如下：

1. 提高教育資源配置：加大教育投入，改善貧困地區(qū)的教育基礎設施，并提供更多的教育資源，如圖書、教育器材等。

2. 改善教師隊伍素質：加強對貧困地區(qū)教師的培訓，提高他們的專業(yè)能力和教學水平，從而提供更好的教育服務。

3. 提升教育教學質量：推動貧困地區(qū)教育教學改革，促進教學質量的提高。

4. 促進學生家庭經(jīng)濟狀況改善：通過提供教育扶貧政策，減輕貧困家庭的經(jīng)濟負擔，鼓勵他們將子女送入學校接受教育。

三、實施措施

為了實現(xiàn)上述目標，“發(fā)展教育脫貧工作計劃”制定了一系列的具體措施：

1. 增加教育投入：中國政府將提高財政投入，增加對貧困地區(qū)教育的支持。這將用于改善基礎設施、購買教育資源和提高教師待遇等方面。

2. 加強教師培訓：通過開展教師培訓項目，提高貧困地區(qū)教師的專業(yè)水平和教學能力。培訓內(nèi)容將涵蓋教育理論、教學方法和教育心理學等方面的知識。

3. 推動教育教學改革：根據(jù)貧困地區(qū)的實際情況，針對性地進行教育教學改革，提高教師的教學能力和學生的學習積極性。

4. 實施教育扶貧政策：通過推出教育扶貧政策，鼓勵貧困家庭將孩子送入學校接受教育。政府將提供教育補貼、免費教材和午餐等福利，減輕家庭的經(jīng)濟負擔。

四、預期效果

“發(fā)展教育脫貧工作計劃”實施后，預期將帶來以下效果：

1. 教育資源得到充分利用：貧困地區(qū)的教育基礎設施得到改善，教育資源得到充分利用，大大提高了教育水平。

2. 學生學習成績提升：貧困地區(qū)的學生將通過優(yōu)質教育資源和教學改革受益，學習成績將有明顯提升。

3. 教師專業(yè)水平提高：通過培訓，貧困地區(qū)的教師將提高專業(yè)水平，提供更好的教育服務。

4. 貧困人口脫貧機會增加：通過提供教育扶貧政策，貧困家庭的經(jīng)濟負擔減輕，孩子們將有更多機會接受良好的教育，從而擺脫貧困。

總之，“發(fā)展教育脫貧工作計劃”將有助于解決貧困地區(qū)的教育問題，幫助貧困人口擺脫貧困。中國政府將繼續(xù)堅持不懈地推進這一計劃，努力為貧困地區(qū)提供更多的教育支持，實現(xiàn)全面小康社會的目標。

發(fā)展工作計劃 篇10

本學期課程發(fā)展處緊緊圍繞學校的中心工作，結合市教科院、區(qū)教研室學期工作計劃，堅持立德樹人，全面推進教育教學改革，促進學校課程建設，重點規(guī)范完善教科研常規(guī)管理制度，提升課程實施質量，提升教師專業(yè)水平，促進學生核心素養(yǎng)的形成。通整課題研究，聚焦課堂教學轉型，提升科研品質；多管齊下，促進教師隊伍專業(yè)水平的提升，實現(xiàn)以研促教，科研興校。

一、 加強課程統(tǒng)整開發(fā)與建設

1、 大膽進行課程，集中時間開設綜合課程本學期在上學期基礎上根據(jù)學校文化、生源、

師資、教學基礎設施的配備，把國家、地方、校本、社團、競賽項目整合起來，七八年級統(tǒng)一排課，分成大選修與小選修。七八年級統(tǒng)一上與分開上相結合，專門設置周三下午的綜合課程，尊重學生個性，充分開展活動，展示學生特長，給予學生鍛煉舞臺。

2、 提升課程實施水平，促進學生的核心素養(yǎng)形成及個性化發(fā)展。

（1） 加強綜合課程開發(fā)的集體備課制度，避免只有上課教師個人去思考，其他

教師包括教研組長置身事外的現(xiàn)狀。

（2） 積極觀摩區(qū)里的綜合實踐活動展示活動，外出培訓、對口學習等提升輔導

員的水平，保證校本活動有序開展，提升開展學生科技活動的有效途徑和方法。

（3） 加強反思，對上一輪的課程實施進行總結。

（4） 加強課程資源的開發(fā)與積累，提升課程的品質與吸引力。

（5） 規(guī)范管理。從校本課程的開發(fā)設計程序、編制、實施、評估等方面完善制

度，有效規(guī)范教師教學行為，加強課題全程管理，提高課程實施的質量。

3、完善并執(zhí)行評價標準，通過評價來促進課程的實施。學校每年度將按分值高低，以1:2:1的比例評出優(yōu)秀、良好、合格等次，納入績效考核和業(yè)務檔案。 同時積極參評區(qū)級精品課程。

評價維度

參考依據(jù)

分值

過程性評價

巡課管理（包括考勤、課堂管理、認真程度）

30分

部門布置任務完成情況

30

結果性評價

教材編寫情況

20分

課程成果

10分

評價主體多元

自我評價、同行審議、同時參照學生的課程滿意度調(diào)查和學生家長的課程意見

10分

二、將課題研究嫁接課堂轉型，實現(xiàn)教育科研的`落地生根

1、圍繞市十三五規(guī)劃備案課題《基于任務驅動的教學策略的研究》和學校各備課組的微型課題，從任務的設計、實施方式、任務實施的評價等方面加強學習，提升課堂教學的研究品質，讓研究扎根課堂，從而實現(xiàn)教學科研雙豐收。

2、重視研究成果的推進總結推廣工作

通過精品課題的評選，新中講堂，課題組會議等方式擴大成果的輻射面，提升全校教師課題研究能力與專業(yè)水平。

3、加強對教研組長、備課組長的培訓

教研組長、備課組長是學科教學的領頭羊，提高教研組長、備課組長的核心素質與影響力是提高學科教學質量的保證。

4、及時建設好課題研究網(wǎng)頁，上傳研究過程資料。

三、多管齊下，促進教師隊伍專業(yè)水平的提升

1、將校本研修制度，結合區(qū)的課堂轉型、各級各類課題相結合，以“研究課”引導日常教學，以“常態(tài)課”促進教師自我反思，在良好的研究氛圍中逐步提升教師觀課、議課的教學研究水平。

2、通過新中講堂開展優(yōu)課展示與學術交流，給學科骨干教師提供發(fā)展平臺，提煉學科核心教師的教育思想、教學經(jīng)驗，擴大其作用的發(fā)揮和影響力。并嘗試拓展網(wǎng)絡論壇。

3、加強信息技術與課程整合的培訓與應用研究，大力推進數(shù)字化進程，提高教育現(xiàn)代化水平。第一，本學期推進電子白板的使用，加強考核，發(fā)揮現(xiàn)代教育設備的功能。第二，提升微課制作水平，第三，積極參區(qū)級信息技術培訓

4、充分發(fā)揮學科中心組與課題核心組成員的作用，加強榜樣的師范引領。真正發(fā)揮科研骨干的帶頭作用。

5、以駿馬杯、教研組長轉型展示、學科課程的開發(fā)等活動，提升課堂教學的研究實施的能力。

發(fā)展工作計劃 篇11

新農(nóng)村發(fā)展研究院工作計劃

近年來，我國農(nóng)村發(fā)展面臨著一系列的挑戰(zhàn)和問題。為了加強對農(nóng)村發(fā)展進行研究，并提出相應的政策建議，我國成立了新農(nóng)村發(fā)展研究院。本文將詳細、具體、生動地描述該研究院的工作計劃。

首先，新農(nóng)村發(fā)展研究院將開展農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的研究工作。這一方面包括對農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整和轉型升級的研究。研究院將深入農(nóng)村實地，調(diào)研各地資源稟賦和現(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)基礎，探索適合當?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑。另一方面，研究院將持續(xù)關注農(nóng)村貧困問題，研究如何實現(xiàn)農(nóng)村貧困人口的穩(wěn)定脫貧和農(nóng)村經(jīng)濟的全面發(fā)展。

其次，研究院還將開展農(nóng)村土地利用和規(guī)劃研究。農(nóng)村土地是農(nóng)民的生命線，研究院將針對農(nóng)村土地轉型和利用進行詳細研究。研究院將關注農(nóng)村土地流轉、土地市場化以及土地利用結構的優(yōu)化改善等方面，并形成相應的政策建議，以促進農(nóng)村土地的合理利用和農(nóng)民收入的增加。

第三，研究院還將關注農(nóng)村社會建設的研究。農(nóng)村社會建設是農(nóng)村發(fā)展的基礎和關鍵，因此研究院將開展農(nóng)村教育、醫(yī)療、養(yǎng)老等社會事業(yè)的研究。通過調(diào)研和實地走訪，研究院將了解農(nóng)村社會事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問題，提出相應的政策建議，以改善農(nóng)村社會事業(yè)的發(fā)展水平，提高農(nóng)民的生活質量和人民群眾的幸福感。

第四，研究院還將開展農(nóng)村生態(tài)保護和環(huán)境治理的研究。隨著農(nóng)村工業(yè)化和城市化進程的加快，農(nóng)村環(huán)境問題日益突出。研究院將開展農(nóng)村環(huán)境資源的調(diào)查和監(jiān)測工作，研究農(nóng)村環(huán)境污染防治和農(nóng)村生態(tài)保護等問題。通過研究和實踐，研究院將提出相應的治理措施和政策建議，以實現(xiàn)農(nóng)村生態(tài)環(huán)境的持續(xù)改善。

最后，研究院還將開展農(nóng)村政府治理和農(nóng)村市場建設的研究。農(nóng)村政府在推動農(nóng)村發(fā)展方面起著重要作用，研究院將研究農(nóng)村政府的職能和作用，并提出相應的政策建議。同時，研究院還將關注農(nóng)村市場建設和農(nóng)村金融發(fā)展問題，以促進農(nóng)村經(jīng)濟的健康發(fā)展和居民收入的不斷提高。

通過以上工作，新農(nóng)村發(fā)展研究院將全面、系統(tǒng)地研究農(nóng)村發(fā)展問題，并提出相應的政策建議，為農(nóng)村發(fā)展提供科學依據(jù)和指導。希望通過研究院的努力，我國農(nóng)村發(fā)展能夠取得更好的成果，農(nóng)民的生活能夠得到更大的改善，農(nóng)村地區(qū)的社會穩(wěn)定和經(jīng)濟繁榮能夠更好地實現(xiàn)。

發(fā)展工作計劃 篇12

教育學院職業(yè)發(fā)展協(xié)會職業(yè)規(guī)劃部學期工作計劃新學期開始，為了更好的貫徹學院團委職業(yè)發(fā)展協(xié)會關于有計劃地開展學生工作的方針，實現(xiàn)部門設立的宗旨，在認真總結以往工作的基礎上，本著“高效率完成例行工作，培養(yǎng)優(yōu)秀工作人員,更好的服務廣大同學，贏取老師、同學的認同，團結協(xié)作，戮力同心，求真求遠，引導本院學生養(yǎng)成良好的習慣，為本學期部門工作更好開展奠定基礎創(chuàng)造條件”的工作方向，將本學期的工作安排如下：

一、部門文化建設方向

1、招收部門新成員

（1）時間是職業(yè)發(fā)展分會統(tǒng)一招新的時間相一致。

（2）招新對象：能夠滿足本部門的工作需要，擁有優(yōu)良的人格。

2、新學干培訓

（1）首先以介紹部門性質，以及部門的常規(guī)工作為主,時間定為十月上旬。

（2）然后教授活動的策劃、開展、以及活動之后相關文字材料的整理方面的問題，時間擬定在十月中下旬。

（3）最后，將部門原有的相關材料發(fā)到各個新學干的手中，逐漸讓其掌握具體的工作事務，這個要貫徹在整個學期之中。

二、部門工作活動方向

1、常規(guī)活動

發(fā)展工作計劃 篇13

促進幼兒園發(fā)展的關鍵因素是建設一支優(yōu)秀的教師隊伍。隨著幼兒園課程改革的不斷深入，新的課程觀、兒童觀的確立，新的課程體系的全面落實，需要專業(yè)化的幼兒教師，教師專業(yè)發(fā)展問題，應該是園所研究的主要問題，為了促進幼兒的發(fā)展，為了促進幼兒園的發(fā)展，幼兒教師的培訓、學習，提高比任何時候更加重要。為了進一步加強我園師資隊伍建設，優(yōu)化師資隊伍結構，提高教師隊伍整體素質，結合本園實際和發(fā)展需求，特制訂本規(guī)劃。

一、指導思想

貫徹《幼兒園工作規(guī)程》思想、貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神，立足課程建設園本化，以全面提升教師整體素質和深化教育改革能力為目標。以良好的師德塑造人；以先進的觀念引導人；以常規(guī)的工作規(guī)范人；以骨干的力量帶動人；以教育的科研提高人；以制度的改革激勵人；以本園的特色造就人。通過培訓和研討，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、創(chuàng)新力強、富有活力的專業(yè)化可持續(xù)發(fā)展的教師隊伍。

二、教師情況分析

本園24個教學班，除園長、助理、保教主任外專任教師72人，在編保育員13人，其中1人外借，保健員2人教師編制；本科學歷27人，大專學歷45人，中師中專學歷10人，在讀本科15人，在讀大專6人。中高職稱2人，小高職稱39人，小一級職稱31人。

“十一五”期間園內(nèi)積極開展教師專業(yè)化發(fā)展培養(yǎng)，領導班子隊伍、保教老師隊伍、后勤隊伍三支隊伍的建設成效顯著；通過師德活動，弘揚正氣，凈化心靈，通過園本培訓、課程建設，充實了教師的專業(yè)素養(yǎng)，一課多研、半日活動例查、園本教研等活動具有實效性，特別是通過“十一五”主課題的研究，園內(nèi)教師研究氛圍濃厚，“閱讀表現(xiàn)”的園本特色已形成，教師們的努力已積淀了幼兒園的內(nèi)涵品質。在這期間園內(nèi)骨干教師快速成長新增區(qū)學科帶頭人：4人，新增區(qū)骨干教師 8人，新增園級骨干教師26 人，本科學歷新增5人，在讀本科新增11人，新增小中高職稱1人，新增小高職稱4人，新增一級職稱4人，應該說骨干教師的發(fā)展已走上了自我發(fā)展的軌道，但是部分教師的上進意識還要加強，還有一些業(yè)務底子較差的老師應進一步加強分層培養(yǎng)。

三、“十二五”期間師資隊伍建設總體目標

繼續(xù)努力構建一支師德高尚、觀念新、素質好，具有團隊精神的師資隊伍。引導教師牢固樹立“以人為本、終身學習、和諧發(fā)展”的思想；樹立“關注幼兒需要、促進幼兒發(fā)展”的教育理念。繼續(xù)實施分層培養(yǎng)，全力選拔培養(yǎng)骨干教師，帶動師資隊伍整體建設，努力成為“學習型、研究型、創(chuàng)新型”教師專業(yè)成長的基地。

四、具體措施

1．熱忱支持教師的自我學習和組織各類培訓活動

（1）倡導終身學習的理念。通過教育宣傳，使教師明確樹立終身學習的理念是幼兒園和教師可持續(xù)發(fā)展的需要，營造濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)教師自我學習的品質。

（2）以“園本培訓“為抓手，開展多種形式的培訓活動，從提高教育認識入手，升華為教育觀念，形成教育理念，構成教育思想內(nèi)涵，轉化為教育行為，達到提高隊伍整體素質的目的。

2．創(chuàng)設民主開放、自主合作的研究氛圍，為教師專業(yè)化成長提供支持和服務。

（1）在園本課程實施過程中，給教師提供自主創(chuàng)造的空間，激勵和支持教師大膽嘗試、大膽創(chuàng)新。

（2）繼續(xù)通過設立教師反思性教育筆記，各類觀察記錄，開展看、評、研活動。鼓勵教師在報刊雜志上發(fā)表文章，促進教師研究性學習，掌握行動研究的方式，提升“創(chuàng)造性地開展工作“的能力。

3．加強激勵與培養(yǎng)，合理導向，培養(yǎng)教師。

（1）繼續(xù)要求每位教師制定“三年自我發(fā)展規(guī)劃”以目標激勵提高教師的工作激情。

（2）要求教師“站起來能說、坐下來能寫“。人人是教研的主人，研討活動中開口說研，激活思路，根據(jù)案例進行剖析、反思、相互啟迪。繼續(xù)人人參與主課題和微型課題研究，每學期寫好一篇教科研論文，組織一個成功的公開活動，提高執(zhí)教能力和筆耕能力。

（3）在教師整體優(yōu)化的基礎上，積極培養(yǎng)市、區(qū)、園骨干教師，創(chuàng)造條件促拔尖子教師脫穎而出，計劃培養(yǎng)市級骨干2-3名，區(qū)級骨干5-10名，園級骨干20-30名，其他各崗位人員的實際能力，必須達到本崗位工作標準。

發(fā)展工作計劃 篇14

學校內(nèi)涵發(fā)展是追求教育教學質量的發(fā)展，提升學校的辦學質量，同時也是追求學校發(fā)展的特色，既樹立好“特色立?！崩砟?，將辦學特色放在學校發(fā)展的重要地位，提高學校的辦學水平和教育教學質量。為使我校的內(nèi)涵發(fā)展工作有序開展，特作如下簡要計劃：

一、指導思想

深入學習貫徹黨的十八大精神，根據(jù)市教育局9月22日學校內(nèi)涵發(fā)展啟動會議精神及相關要求，結合我校發(fā)展實際，本著以人為本，倡導幸福教育；實施科學規(guī)范的管理、打造快樂有效的課堂、培育身心健康的學生、成就敬業(yè)幸福的教師；凝心聚力，樹立品質教育理念，著力打造幸福校園。

二、工作思路

圍繞《學校內(nèi)涵發(fā)展三年規(guī)劃》，進一步完善學校管理、健全機制、落實措施（特別是過程管理）、規(guī)范行為、注重評價，把“讓學生喜歡學校，用課堂吸引學生”作為學校教育的核心，把“做學生喜歡的老師，辦人民滿意的教育”作為學校辦學的目標，狠抓師資隊伍建設、規(guī)范管理、抓好評價落實、樹品牌特色等方面全面構建和諧校園。

三、工作重點

本學期工作重點是：

1、抓緊學習學校內(nèi)涵發(fā)展的各級相關精神和要求，成立以校長為組長的學校內(nèi)涵發(fā)展領導組，分工合作。

2、進一步做好調(diào)查，擬定《學校內(nèi)涵發(fā)展三年規(guī)劃》，探究切實可行的方法。

3、修訂崗位職責，明確工作要求和標準。

4、通完善學校管理制度，進一步實施科學管理，努力調(diào)動一切積極因素。

5、嚴格按市教育局就學校內(nèi)涵發(fā)展的相關要求和時間段開展工作。

6、進一步抓實抓好師資隊伍建設，特別要強化好師德師風建設。

7、堅持以少先隊大隊部牽頭，落實好德育各項工作。

8、強化校園文化建設，努力打造“書香校園”。

學校內(nèi)涵發(fā)展是接“兩基”之后的有一個重大工程，作為基層學校，我們將不斷學習并把握好上級相關精神和要求，通過科學的組織和實施，進一步規(guī)范辦學行為，激發(fā)全校教師活力，進一步彰顯辦學特色，提高辦學效益，促進學校的內(nèi)涵發(fā)展。

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