龍族語(yǔ)錄句子。

我們不能就這么草率地寫(xiě)一篇作文。作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中關(guān)鍵的寫(xiě)作提升課程，文字不僅能夠表達(dá)人類的聰明才智，也能深入描繪人類的情感世界。只有不斷練習(xí)寫(xiě)作，才能提高文字的表達(dá)能力，從而增進(jìn)我們的寫(xiě)作質(zhì)量。下文是欄目小編為您精心制作的“特“困”一族作文”，希望您能分享出去，讓更多人了解這個(gè)主題。

特“困”一族作文 篇1

國(guó)際上有許多種網(wǎng)，有形的如漁網(wǎng)、蛛網(wǎng)，無(wú)形的如情網(wǎng)、關(guān)系網(wǎng)。而在新世紀(jì)的初步，這些網(wǎng)中最有目共睹的莫過(guò)于電腦網(wǎng)絡(luò)。這張無(wú)形的大網(wǎng)正以令人瞠目的速度向著五湖四海延伸、擴(kuò)張，一起也改變著國(guó)際。

互聯(lián)網(wǎng)正以其自己的方法改變著人們的日常日子。網(wǎng)上購(gòu)物，網(wǎng)上炒股，網(wǎng)上交易，網(wǎng)上聊天……網(wǎng)上好像有越來(lái)越多的工作可做，而且也有越來(lái)越多的工作不得不在網(wǎng)上做。當(dāng)人們得知能夠坐在家中選購(gòu)超市中的產(chǎn)品時(shí)，哪個(gè)不想以動(dòng)動(dòng)手中的鼠標(biāo)來(lái)替代風(fēng)里雨里、到處奔跑的傳統(tǒng)購(gòu)物方法呢?當(dāng)人們得知坐在顯示器前，輕觸鍵盤(pán)就能夠與遠(yuǎn)在地球另一端的朋友輕松攀談時(shí)，哪個(gè)不想親身試一試呢?當(dāng)人們得知能夠在幾分鐘內(nèi)把函件發(fā)送到地球上的任何一個(gè)地方時(shí)，哪個(gè)還會(huì)用信封和郵票呢?網(wǎng)絡(luò)，充滿了驚訝和引誘。

傳統(tǒng)的商場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也正遭到網(wǎng)絡(luò)的沖擊。經(jīng)過(guò)短短幾年的運(yùn)作，美國(guó)在線就能夠從一個(gè)剛剛樹(shù)立的小公司變成實(shí)力雄厚的大公司，而且成功收買(mǎi)了美國(guó)的大跨國(guó)公司——時(shí)代華納。這在傳統(tǒng)的商場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中是不或許的，而現(xiàn)在電腦網(wǎng)絡(luò)將這變?yōu)榛蛟S。網(wǎng)絡(luò)具有如此之巨大的威力是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)作為一種新式的東西，改變了商場(chǎng)的競(jìng)賽規(guī)矩?？旖莸馁Y金周轉(zhuǎn)，便當(dāng)?shù)挠嗁?gòu)方法，能夠讓任何一個(gè)小公司在一夜之間成為大公司，而這一進(jìn)程在沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的時(shí)分往往需求幾十年的時(shí)刻。網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)了全新的創(chuàng)業(yè)方法，也帶來(lái)了無(wú)限的機(jī)會(huì)和應(yīng)戰(zhàn)。

但網(wǎng)絡(luò)并非一個(gè)只要長(zhǎng)處沒(méi)有缺陷的“乖孩子”，網(wǎng)絡(luò)也給社會(huì)帶來(lái)了許多不容忽視的問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)在傳達(dá)好信息的一起也必然會(huì)攙雜一些不良的東西，還有網(wǎng)上個(gè)人賬戶被盜，個(gè)人隱私被盜取，“黑客”的四處作亂等等。人們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)帶來(lái)便當(dāng)?shù)囊黄?，?duì)其損害也不得不防，只要取長(zhǎng)補(bǔ)短、趨利避害，才能使網(wǎng)絡(luò)的效果充分發(fā)揮，造福人類。

特“困”一族作文 篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能按照要求從文中篩選信息。

2.品味本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)形象的語(yǔ)言。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

品味本文生動(dòng)形象、準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言。

課前準(zhǔn)備

1.了解作者竺可楨

2.初讀《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)》叢書(shū)P93《大林寺桃花》P100《唐宋大詩(shī)人詩(shī)中的物候》

3.復(fù)習(xí)有關(guān)說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)。

4.搜集有關(guān)物候的諺語(yǔ)。

課內(nèi)探究

導(dǎo)入新課：同學(xué)們，現(xiàn)在，你是怎樣感受到秋季來(lái)臨的?你們的這些觀察后的發(fā)現(xiàn)都是大自然給我們的提醒，有一位科學(xué)家也很注意觀察，并把他的觀察所得寫(xiě)成了一篇文章，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)竺可楨先生的《大自然的語(yǔ)言》，開(kāi)始我們的探索之旅。

活動(dòng)一：篩選信息，暢所欲言。

文中作者向我們介紹了哪些內(nèi)容?

活動(dòng)二：觀察分析，感悟嚴(yán)謹(jǐn)。

你從文中哪些地方看到了文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?

活動(dòng)三：細(xì)嚼慢咽，品味生動(dòng)。

1.生動(dòng)是本文語(yǔ)言的特點(diǎn)之一，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)本文生動(dòng)的語(yǔ)言細(xì)細(xì)咀嚼，說(shuō)說(shuō)好在哪里，做好批注。

溫馨提示：分析語(yǔ)言的角度很多，可以從運(yùn)用詞語(yǔ)的角度，也可以從修辭的角度等等。

2.優(yōu)美的語(yǔ)言需要及時(shí)積累，背誦你找到的優(yōu)美語(yǔ)句。

拓展延伸

1.聯(lián)系課文的中的物候知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)《大林寺桃花》的理解。

大林寺桃花

白居易

人間四月芳菲盡，

山寺桃花始盛開(kāi)。

長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，

不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。

2.竺可楨先生的另一篇文章《唐宋大詩(shī)人詩(shī)中的物候》中，也有好多關(guān)于物候知識(shí)的介紹，請(qǐng)仔細(xì)閱讀并圈點(diǎn)。

3.很多時(shí)候，說(shuō)明文的語(yǔ)言在一篇文章中既有生動(dòng)的部分，又有平實(shí)的介紹，請(qǐng)從《唐宋大詩(shī)人詩(shī)中的物候》一文中，找到生動(dòng)的語(yǔ)言，平實(shí)的語(yǔ)言，看作者是如何做到的?并做以積累。

教學(xué)反思

本課是“1+x”課型的典型例子，以《大自然的語(yǔ)言》為范文，通過(guò)設(shè)計(jì)各項(xiàng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生賞析精彩語(yǔ)句，把握說(shuō)明文語(yǔ)言生動(dòng)性和準(zhǔn)確性的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，了解各種說(shuō)明方法的作用，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在賞析語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，形成對(duì)課文知識(shí)的整體感知。最后通過(guò)拓展閱讀《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)》叢書(shū)《大林寺桃花》《唐宋大詩(shī)人詩(shī)中的物候》兩文，加深對(duì)物候知識(shí)的了解和把握。

特“困”一族作文 篇3

定義說(shuō)明法：也叫下定義。

有時(shí)為了突出事物的主要內(nèi)容和主要問(wèn)題，往往用簡(jiǎn)明扼要的話給事物下定義，使讀者對(duì)被說(shuō)明對(duì)象有個(gè)明確的概念。例如《統(tǒng)籌方法》一文中，作者運(yùn)用了下定義的說(shuō)明方法，給統(tǒng)籌方法下定義：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法?！闭Z(yǔ)言簡(jiǎn)明、扼要、準(zhǔn)確。

數(shù)字說(shuō)明法：也叫列數(shù)字。

有時(shí)為了便于從數(shù)量上說(shuō)明事物的特征，往往用一些數(shù)字來(lái)準(zhǔn)確地、科學(xué)地加以說(shuō)明。例如《死海不死》一文中說(shuō)明死海的長(zhǎng)、寬、深的文字?！缎蹅サ娜嗣翊髸?huì)堂》一文中，也用一系列數(shù)字來(lái)說(shuō)明莊嚴(yán)的人民大會(huì)堂是首都最宏偉的建筑之一。

比較說(shuō)明法：也叫做比較。

為了說(shuō)明某些抽象的或人們比較陌生的事物，用具體的或大家比較熟悉的事物進(jìn)行比較，往往能增強(qiáng)說(shuō)明事物的效果。例如《雄偉的人民大會(huì)堂》一文中，為了說(shuō)明宴會(huì)廳的建筑面積，作者運(yùn)用了做比較的方法：“有五千個(gè)席位的宴會(huì)廳又是另一番景象。它的面積有七千平方米，比一個(gè)足球場(chǎng)還大，設(shè)計(jì)的精巧也是罕見(jiàn)的?！?/p>

比喻說(shuō)明法：也叫打比方。

用人們熟知的事物做比喻，可使要說(shuō)明的事物具體、形象，有助于人們了解被說(shuō)明事物的特征。比如《中國(guó)石拱橋》一文的開(kāi)頭寫(xiě)道：“石拱橋的橋墩成弧形，就像虹?！边@個(gè)比喻一下子就抓住了石拱橋的特征。

舉例說(shuō)明法：也叫舉例子。

就是用列舉事實(shí)的方法，把比較復(fù)雜的事物或抽象的事理說(shuō)得具體明晰、通俗易懂。例如《向沙漠進(jìn)軍》一文中，就舉出了新疆和內(nèi)蒙古沙荒區(qū)治沙成功的事例，說(shuō)明“沙漠是可以征服的”。

分類說(shuō)明法：也叫分類別。

要說(shuō)明事物的特征，往往從單方面不易說(shuō)清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說(shuō)明。運(yùn)用分類說(shuō)明法，要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)事物和事理的不同方面分別加以說(shuō)明。

引用說(shuō)明法：也叫引資料。

引用一些文獻(xiàn)資料、詩(shī)詞、俗語(yǔ)、名人名言，可使說(shuō)明更具說(shuō)服力。例如《中國(guó)石拱橋》一文，就引用了唐朝張嘉貞的話，說(shuō)明趙州橋的設(shè)計(jì)和施工巧妙絕倫。

特“困”一族作文 篇4

走在篦箕巷里長(zhǎng)滿了青苔的地磚上，只見(jiàn)亭臺(tái)樓閣黑白分明，古樸素雅，在夕陽(yáng)余暉的籠罩下，顯得古色古香，與一旁緩緩流淌的運(yùn)河水融合在一起，組成了一幅動(dòng)靜結(jié)合的水墨畫(huà)。

跨進(jìn)一家小店，在仿古的廳堂里，我立刻被那琳瑯滿目、形態(tài)各異的梳篦吸引住了。首先映入我眼簾的是《西游記》的人物，豬八戒的憨態(tài)可掬，沙僧的忠誠(chéng)老實(shí)，孫悟空的嫉惡如仇，唐僧的肉眼凡胎都被刻畫(huà)得栩栩如生。一旁的“十二金釵”也不賴，她們姿態(tài)萬(wàn)千。有的手握扇子，亭亭玉立；有的眉清目秀，令人愛(ài)憐；有的儀態(tài)萬(wàn)方，端莊穩(wěn)重?？吹竭@些秀氣的女子我不由嘖嘖贊嘆。其他的梳篦也同樣巧奪天工。各種神情的“臉譜”，美若天仙的“仕女”……這些梳篦都惟妙惟肖地展現(xiàn)在我面前，真是“百梳相映成趣，千篦獨(dú)具匠心”，令我眼花繚亂。

輕輕撫摸著梳篦，感到十分光滑細(xì)膩。它色呈土黃，質(zhì)感精美。我聽(tīng)說(shuō)，常州的梳篦制作始于南北朝時(shí)期，距今已有1500年的歷史了。制篦業(yè)的祖師叫做陳七子。那時(shí)，他不幸入獄，因?yàn)樯顥l件極差所以頭上生滿虱子，奇癢無(wú)比。一次，他將毛竹板裂成的篦片整理扎壓，用它除頭上的虱子，這是最初的梳篦。梳篦如今已是常州人送禮的首選，因?yàn)樗粌H是精美的工藝品，還能夠刺激頭皮神經(jīng)，延年益壽呢！這些梳篦可都是純手工制作的，需要72道工序，不僅采用了雕、描、刻、燙、嵌等傳統(tǒng)技法，有的還加上了掐絲琺瑯和留青刻竹等常州獨(dú)有的工藝，因此具有獨(dú)特的風(fēng)格。無(wú)怪人們常說(shuō)：“揚(yáng)州胭脂蘇州花，常州梳蓖第一家?！鼻鍟r(shí)，蘇州織造府官員為了諂媚皇上，每年舊歷七月，總要到常州定制一批高級(jí)梳篦進(jìn)貢皇宮。李蓮英為慈禧太后梳頭用的常州產(chǎn)象牙梳至今留存在北京故宮。因此，常州梳篦享有“宮梳名篦”“常州梳篦甲天下”之稱。

“宮梳名篦，情同伉儷；常州特產(chǎn)，花開(kāi)并蒂?！背Ｖ萏禺a(chǎn)——梳篦，絢麗多姿，歷史悠久，馳名中外！

特“困”一族作文 篇5

應(yīng)用文(包括信簽、便簽、備忘錄等)寫(xiě)作是全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試從新增加的考試形式，旨在考察考生準(zhǔn)確和恰當(dāng)運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力，符合

根據(jù)考試大綱的要赤誠(chéng)，考生的作文必須很好地完成試題規(guī)定的任務(wù)。包括所有的要點(diǎn);使用豐富的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯;語(yǔ)言自然流暢，語(yǔ)法

書(shū)信和信件是交往中常用的方式，也是考試中應(yīng)該準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)內(nèi)容。先將寫(xiě)信應(yīng)該注意的問(wèn)題作一個(gè)簡(jiǎn)單的說(shuō)明。先將寫(xiě)書(shū)信應(yīng)該注意的問(wèn)題作一個(gè)簡(jiǎn)單的說(shuō)明。

指發(fā)信人的單位名稱、地址、發(fā)信日期?？荚嚂r(shí)候不要求寫(xiě)出。

格式：從信紙的上部中央往右寫(xiě)，第一行寫(xiě)單位名稱，第三行寫(xiě)門(mén)牌號(hào)碼、街名，第三行寫(xiě)市名、省名、國(guó)名，第四行寫(xiě)發(fā)信日期。學(xué)生寫(xiě)信時(shí)第一行寫(xiě)班級(jí)名稱，第二行寫(xiě)學(xué)校名稱，第三行寫(xiě)市、省名，第五行寫(xiě)國(guó)家名稱，第六行寫(xiě)發(fā)信日期。國(guó)內(nèi)信件國(guó)名可以不寫(xiě)。

指收信人的姓名、單位和地址。考試時(shí)候不要求寫(xiě)出。

格式：信頭下隔一二行，從左邊開(kāi)始寫(xiě)，第一行寫(xiě)姓名、頭銜，第二行寫(xiě)單位名稱，第三行寫(xiě)門(mén)牌號(hào)及路名，第四行寫(xiě)市名、省名及郵政號(hào)碼，第五行寫(xiě)國(guó)名。

格式：信內(nèi)地址下隔一二行寫(xiě)稱呼，其左要與信內(nèi)地址第一行對(duì)齊。對(duì)不相識(shí)的男子，單數(shù)常用 “Sir”, “Dear Sir”, 或 “My Dear Sir”;復(fù)數(shù)常用 “Dear Sirs” 或“Gentlemen”。 對(duì)女子，單數(shù)常用 “Madam”，“Dear Madam”或“My Dear Madam”;復(fù)數(shù)常用“Mesdames”或 “My Dear Mesdames”;對(duì)比較熟識(shí)的男子，普通稱 “Dear Mr. ……”; 女性通常稱“Dear Mrs. (或Miss)……”，

Yesterday you failed to turn up for the appointment with your teacher, Professor Wang. Write him a note to

1) express your apology;

2) make a request for another appointment;

3) and also suggest a time for the requested appointment.

You should write about 100 words on ANSWER SHEET 2. Do not sign your own name at the end of the letter. Use “Li Ming” instead. You do not need to write the address. (10 points)

特“困”一族作文 篇6

歡歡的力氣很大。有一次，歡歡和小貓們一起去摘西瓜，歡歡高興的抱起了最大的那個(gè)西瓜，一使勁兒西瓜碎了，小貓花花看到了之后，嚇得張大了嘴巴，心想：要是歡歡打到我的腦袋，那還了得，我還是少和他在一起玩吧。從此小貓們就不和歡歡在一起玩了。還有一次，歡歡和小兔子們玩蹦蹦跳跳的游戲，歡歡玩得太高興了，當(dāng)他跳到一塊大石頭上的時(shí)候，竟然把大石頭給踩碎了，發(fā)出了像爆竹一樣的爆炸聲，小兔跳跳驚訝地大叫：“歡歡把石頭踩爆了!”還沒(méi)等歡歡反應(yīng)過(guò)來(lái)，其他的小兔子早就跑的沒(méi)影啦!慢慢的大家都不愿意和歡歡做朋友了，歡歡很傷心，所以想把力氣變小。

有一天，歡歡的媽媽想吃核桃，歡歡去捏核桃的時(shí)候，不小心把核桃捏成了碎末，歡歡把核桃碎末拿給媽媽看。媽媽對(duì)歡歡說(shuō)：“不要用那么大的力氣，用三分力就可以?！庇谑菤g歡開(kāi)始嘗試用三分力。第一次，核桃被歡歡一下子捏成了碎末;第二次核桃還是被歡歡捏得太碎;第三次……歡歡就這樣一直嘗試。功夫不負(fù)有心人，歡歡終于成功了。

又過(guò)了幾天，歡歡在散步的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)自己的朋友小小用手抓著繩子在懸崖爬上不來(lái)了。歡歡想救小小，可是他害怕把繩子拉斷，想起媽媽教自己控制力量的方法，就嘗試用三分力慢慢把繩子往上拉，終于把小小拉了上來(lái)。

大家聽(tīng)說(shuō)了這件事，又都愿意和歡歡成為好朋友了。

特“困”一族作文 篇7

摘要：一談到說(shuō)明文閱讀教學(xué)，大多數(shù)老師都有這樣的煩惱：教好教，考難考。事實(shí)也是，我們初中的說(shuō)明文課文大多淺顯易懂，在教學(xué)時(shí)只要扣住說(shuō)明文的幾個(gè)要素就行了，但是學(xué)生在考試時(shí)卻失分很多，甚至有些題目錯(cuò)得很離譜。針對(duì)這種情況，我認(rèn)為我們很有必要研究一下說(shuō)明文的閱讀教學(xué)。

一談到說(shuō)明文閱讀教學(xué)，大多數(shù)老師都有這樣的煩惱：教好教，考難考。事實(shí)也是，我們初中的說(shuō)明文課文大多淺顯易懂，在教學(xué)時(shí)只要扣住說(shuō)明文的幾個(gè)要素就行了，但是學(xué)生在考試時(shí)卻失分很多，甚至有些題目錯(cuò)得很離譜。針對(duì)這種情況，我認(rèn)為我們很有必要研究一下說(shuō)明文的閱讀教學(xué)。

1.把說(shuō)明文閱讀的基本知識(shí)貫穿于每篇文章之中。初中說(shuō)明文教學(xué)的重點(diǎn)在八年級(jí)，實(shí)際上，學(xué)生在七年級(jí)時(shí)已接觸過(guò)說(shuō)明文，對(duì)說(shuō)明文的知識(shí)已經(jīng)有了一定的了解。因此教課文前先布置一下預(yù)習(xí)，讓學(xué)生考慮談一談以前學(xué)過(guò)的說(shuō)明文內(nèi)容上說(shuō)明了些什么，使用些什么方法進(jìn)行說(shuō)明的，按什么順序說(shuō)明的，作者圍繞中心從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明的，然后在課堂上圍繞這些問(wèn)題展開(kāi)討論。

2.努力培養(yǎng)學(xué)生閱讀說(shuō)明文的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣可以以課本為主，適當(dāng)選用課外材料。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)科技說(shuō)明文較容易感興趣，因此教師可以選用較淺易的有一定趣味性的說(shuō)明文作為切入口，提出明確的閱讀要求，使學(xué)生由此對(duì)說(shuō)明文閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。教師還可以設(shè)計(jì)一到兩道題目讓學(xué)生思考、分析，所設(shè)計(jì)

的題目，既要符合文章內(nèi)容的特點(diǎn)，又要符合文體的閱讀要求。經(jīng)過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的閱讀能力將會(huì)不斷加強(qiáng)。

3.及時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)去運(yùn)用所學(xué)到的閱讀技巧。這樣，一方面可以讓學(xué)生得到滿足感、成就感；另一方面能使學(xué)生進(jìn)一步熟練運(yùn)用所學(xué)到閱讀技巧，不斷提高對(duì)說(shuō)明文實(shí)實(shí)在在的閱讀能力。要注意的是，在選擇訓(xùn)練材料時(shí)，教師要選用與文章內(nèi)容相關(guān)的、有一定趣味的、難易適中的文章，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。讓學(xué)生在訓(xùn)練中逐步掌握各種說(shuō)明文的特點(diǎn)，在這些訓(xùn)練過(guò)程中，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥。

4、充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的潛力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的效率。這四種方法，都是以說(shuō)明文的知識(shí)性、趣味性來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣為著眼點(diǎn)，這要就要求老師對(duì)每篇說(shuō)明文教學(xué)給予精心設(shè)計(jì)，巧妙構(gòu)思。它在結(jié)合講析說(shuō)明順序———說(shuō)明對(duì)象———說(shuō)明方法的基礎(chǔ)上擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容。它既能提高學(xué)生思考、研究、想象和讀寫(xiě)的訓(xùn)練效率，還能以特有的新意和創(chuàng)造性來(lái)引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和快樂(lè)。

5、有利于養(yǎng)成學(xué)生的自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣。這四種方法是依據(jù)說(shuō)明文的知識(shí)性、趣味性的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)施教的，它能引導(dǎo)學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智，去作更好的發(fā)現(xiàn)：或把課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)用于新環(huán)境，形成能力；或者通過(guò)某種變式獲得新的知識(shí)和能力，使學(xué)生既獲得課內(nèi)知識(shí)，又領(lǐng)會(huì)怎樣獲得更新知識(shí)的方法和途徑。

6、能從學(xué)生的心理實(shí)際考慮。依照說(shuō)明文的知識(shí)理趣來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)說(shuō)明文過(guò)程中感到新鮮和富有

新意，并能根據(jù)課文的特點(diǎn)適時(shí)適度地“點(diǎn)”“面”相聯(lián)，以此來(lái)吸引學(xué)生，讓學(xué)生沉浸在求知氛圍中，使課內(nèi)課外氣氛活躍，使學(xué)生精神振奮。

7、教會(huì)學(xué)生閱讀說(shuō)明文的方法，引導(dǎo)學(xué)生從一般規(guī)律中發(fā)現(xiàn)特殊性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。一篇說(shuō)明文，應(yīng)了解其說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明層次，還應(yīng)能理解文中的一些語(yǔ)句的含義、理解一些比較重要的概念。如何指導(dǎo)學(xué)生解決這些問(wèn)題呢？在指導(dǎo)過(guò)程中我是這樣嘗試的：解決學(xué)生的畏懼心理。學(xué)生對(duì)從未接觸過(guò)的較難理解的說(shuō)明文既有新奇感又有畏懼感，閱讀這樣的文章要激發(fā)起學(xué)生的興趣來(lái)破除學(xué)生的畏懼心理；教給學(xué)生解決這些問(wèn)題的基本步驟。如句子內(nèi)容的理解，可以先找出需要理解的內(nèi)容在文中的位置，然后根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行理解，因?yàn)槿魏尾牧隙际菫槲恼轮行姆?wù)的。找到了該句子在文中的位置后，辨別該句子與所在層次或全文中心的關(guān)系，再根據(jù)層次或文章中心內(nèi)容來(lái)理解，然后對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行概括、理解。

如20xx年無(wú)錫市中考閱讀題中關(guān)于植物生長(zhǎng)過(guò)程中左旋、右旋的理解，不少學(xué)生硬是用順時(shí)針和逆時(shí)針的方法去理解以致出錯(cuò)，而這種方法也的確無(wú)法正確理解。其實(shí)，在試卷提供的材料中有幾句話：“有兩種攀援植物的始祖，一種生長(zhǎng)在南半球，一種生長(zhǎng)在北半球。為了獲得更多的陽(yáng)光和空間，使其生長(zhǎng)發(fā)育得更好，它們莖的頂端緊緊隨時(shí)朝向東升西落的太陽(yáng)。這樣，生長(zhǎng)在南半球植物的莖就向右旋轉(zhuǎn)，生長(zhǎng)在北半球植物的莖就向左旋轉(zhuǎn)?！奔?xì)細(xì)考慮這幾句話，那么左旋、右旋到底是怎樣的就很清楚了。至于比較生僻的與理解文章內(nèi)容無(wú)多大關(guān)聯(lián)的概念可以放到課外去理解，不必硬根據(jù)文章內(nèi)容去理解，否則就會(huì)出現(xiàn)鉆牛角尖的情況，被這些難以理解的概念造成解題的心理壓力。

特“困”一族作文 篇8

每逢假期，我都會(huì)去鄉(xiāng)下老家。這里有很多好玩的地方，我最喜歡的要數(shù)門(mén)前河邊的那片樹(shù)叢，因?yàn)檫@里生活著一種可愛(ài)的動(dòng)物——松鼠。

瞧，不遠(yuǎn)處的樹(shù)叢里就有幾只松鼠正在玩耍呢。它們尖尖的小腦袋上長(zhǎng)著一對(duì)炯炯有神的小眼睛，一對(duì)機(jī)靈的小耳朵傾聽(tīng)著周邊的任何聲響，一身灰褐色的皮毛大衣讓自己的身體很好地隱蔽在枝干當(dāng)中，一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴拖在身后，卻絲毫沒(méi)有影響它跳躍的速度。它們靈敏地蹦著，跳著，隨時(shí)調(diào)整著自己前進(jìn)的方向。

經(jīng)歷了一個(gè)冬天的沉寂，春天是小松鼠們最愛(ài)的季節(jié)。它們打開(kāi)洞穴，用最迅猛的速度去擁抱春天。一會(huì)兒出現(xiàn)在樹(shù)叢，一會(huì)兒竄上了樹(shù)梢，一會(huì)兒又縱身躍向另一棵相鄰的大樹(shù)。春天的小松鼠們仿佛進(jìn)入了一個(gè)“游樂(lè)園”。

炎炎夏日，大清早松鼠們就開(kāi)始?xì)g騰起來(lái)。趁著涼爽，它們?cè)谥︻^玩起了跳躍比賽的游戲。它們一下子飛快地躥上樹(shù)梢，一下子又回頭看看對(duì)手有沒(méi)有追上來(lái)，那只跑得最快的小松鼠，則跳到了馬路上，大搖大擺地踱起了方步，好似打了勝仗的大將軍一般得意，絲毫不懼怕我的存在。到了下午，聰明的小松鼠們就回家避暑去啦!

秋天是豐收的季節(jié)，也是勤勞的小松鼠們最忙碌的季節(jié)。采松果是它們的拿手好戲，尖利的牙齒頓時(shí)派上了大用場(chǎng)。只聽(tīng)見(jiàn)“咔嚓”一聲，堅(jiān)硬的松果瞬間被咬開(kāi)，它那靈巧的爪子麻利地扒出松果兒，趕緊背回家儲(chǔ)存起來(lái)。這時(shí)候的小松鼠是當(dāng)之無(wú)愧的勞模，為安然過(guò)冬做著一切準(zhǔn)備。

對(duì)小松鼠來(lái)說(shuō)，寒冷的冬天就好似我們小朋友的暑假。它們把洞穴封上來(lái)抵擋寒風(fēng)，毛茸茸的大尾巴緊緊地裹住身體，就像蓋上了一床溫暖的被子。哦!原來(lái)大尾巴有這么重要的作用啊。吃著香噴噴的松子，睡著大覺(jué)，靜靜地等待著春姑娘地召喚。松鼠的冬天好悠閑哦!

可愛(ài)的松鼠是我的朋友，它給我的生活增添了更多的樂(lè)趣。我們要保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，為動(dòng)物朋友們提供一個(gè)更舒適的家，讓人類和動(dòng)物和諧共處。

關(guān)于松鼠的說(shuō)明文4

松鼠是一種小巧玲瓏的動(dòng)物，它們的體重大約在300～400克左右，松鼠的原產(chǎn)地是我國(guó)的東北和西北，還有歐洲?，F(xiàn)在，除了大洋洲以外，全世界都有分布。松鼠生活在茂密的森林里，如果連續(xù)幾年都有豐富的食物，這座森林的松鼠數(shù)量將會(huì)劇增，但是如果松籽欠收，松鼠數(shù)量就會(huì)劇減，因?yàn)闆](méi)有食物，松鼠離開(kāi)這座森林，舉家遷移到別處，食物豐富處的松鼠會(huì)十分多。

松鼠是一種樹(shù)棲小動(dòng)物，身體細(xì)長(zhǎng)。松鼠有一對(duì)炯炯有神的大眼睛，在夏天毛為黑褐色或赤棕色，冬天毛為灰色，它還有四只銳利的爪子，以及一條蓬松、毛茸茸的大尾巴。

松鼠不僅是素食主義者，也偶爾會(huì)吃些葷菜。松鼠主要吃一些松樹(shù)、杉樹(shù)、榛子、橡子的干果和種子，有時(shí)也會(huì)吃昆蟲(chóng)和其它小動(dòng)物。紅松果仁是松鼠最愛(ài)吃的食物。它會(huì)爬上高高的紅松樹(shù)，把果實(shí)咬落在地。再“忽”地一下跳下來(lái)，用前足扒開(kāi)鱗片，咬開(kāi)種皮，取出種子，吃松仁。松鼠這種貪吃的小家伙在受到驚嚇時(shí)不會(huì)輕易放下食物，而是叼著果實(shí)逃之夭夭。

松鼠的窩是怎么樣的呢?松鼠的窩通常搭在樹(shù)枝上，窩的底層是錯(cuò)雜的小木片，用干苔蘚編扎起來(lái)，把窩建得十分牢固。窩口狹窄，可以供松鼠進(jìn)出，上面還有一個(gè)蓋子，風(fēng)風(fēng)雨雨都不會(huì)影響松鼠的生活。有時(shí)，聰明的松鼠還會(huì)利用鳥(niǎo)兒的廢巢。

松鼠很活躍，它和別的動(dòng)物不同，喜歡在陽(yáng)光下活動(dòng)能夠，尤其是在清晨。它常常自由自在地穿梭于高高低低的樹(shù)枝間，互相追逐、玩耍、覓食。但是在冬天時(shí)，松鼠也畏怕寒冷，躲在窩里不常出去。不過(guò)，無(wú)路天氣怎樣，松鼠都會(huì)在窩外進(jìn)食，朝陽(yáng)捧著食物入口，品嘗著美味的食物，時(shí)不時(shí)豎耳側(cè)聽(tīng)或環(huán)顧四周，這樣子令人忍俊不禁。

松鼠一胎生4~6個(gè)，小松鼠剛出生光滑無(wú)毛，全身紅毛，眼睛也沒(méi)有睜開(kāi)。體重在7~8.5，8～9個(gè)月便長(zhǎng)成大鼠。松鼠大約可以活8～10年。

特“困”一族作文 篇9

一、說(shuō)明文基本知識(shí)

1、概念：說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，用來(lái)介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過(guò)程以及內(nèi)在事理的一種實(shí)用文體。

2、與其它文體的區(qū)別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點(diǎn);記敘文以情感人，形象性是它的主要特點(diǎn);說(shuō)明文以知授人，知識(shí)性是它的主要特點(diǎn)。

3、說(shuō)明文的分類

事物說(shuō)明文：如《蘇州園林》，說(shuō)明務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)的特征。

事理說(shuō)明文：如《死海不死》，科學(xué)的說(shuō)明了死海不死的原因在于海水的咸度很高。

二. 閱讀技巧

(一)閱讀說(shuō)明文要注意從以下幾個(gè)方面入手：

第一招：善于找準(zhǔn)說(shuō)明對(duì)象。

第二招：善于概括說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。

第三招：善于分析說(shuō)明順序。

第四招：善于分析說(shuō)明方法及其作用。弄清楚了說(shuō)明方法的特點(diǎn)，分析它們?cè)谖恼轮械木唧w作用。

第五招：善于分析說(shuō)明文的語(yǔ)言。

第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含義，現(xiàn)聯(lián)系說(shuō)明的內(nèi)容，看看這兩者間有何內(nèi)在聯(lián)系，就能領(lǐng)悟其引用的目的了。在說(shuō)明的開(kāi)頭文段或中間敘述有關(guān)的故事，究竟起何作用：在文章開(kāi)頭敘述故事，其目的往往是為了引起讀者閱讀的興趣，或者是為了引出說(shuō)明對(duì)象。在文章或段落中間敘述故事，往往是為了增強(qiáng)說(shuō)明文的可讀性，同時(shí)也為了說(shuō)明事物的來(lái)源或作用。

第七招：善于完成開(kāi)放性問(wèn)題。中考說(shuō)明文閱讀，根據(jù)新課標(biāo)中要求注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法的要求，說(shuō)明文閱讀考查的題目勢(shì)必要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類、關(guān)注自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境、關(guān)注科技進(jìn)程、關(guān)注未來(lái)發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思想、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)精神和科學(xué)方法。

(二)說(shuō)明文閱讀一般涉及11種題型：

1、考查說(shuō)明對(duì)象：

答題技法：其一，要看懂題目，不少說(shuō)明文題目本身就表示說(shuō)明對(duì)象，如《中國(guó)石拱橋》、《蘇州園林》等。其二，抓住首括句和中心句。說(shuō)明文往往需要運(yùn)用首括句和中心句來(lái)提示說(shuō)明重點(diǎn)，包括說(shuō)明事物的特征。反之，如果需要為說(shuō)明文的語(yǔ)段加一個(gè)標(biāo)題，也可以用說(shuō)明對(duì)象作為標(biāo)題。

回答時(shí)形成一個(gè)短語(yǔ)：本文介紹了的(對(duì)象加特征)。

例：《看云識(shí)天氣》介紹云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識(shí)天氣。

2、被說(shuō)明事物的特征：

答題技法：盡量從原文中找原詞原句，若沒(méi)有，則注意段意、中心句。

特“困”一族作文 篇10

在漫長(zhǎng)的人生道路中，有好多同業(yè)者，而又有好多的知音！

轉(zhuǎn)眼間，又度過(guò)了三個(gè)春夏秋冬?；仡櫯f事，一件件與哀愁歷歷在目。此中我們?cè)飨逻^(guò)沖動(dòng)的淚水，流暴露標(biāo)致的笑容，而且感受過(guò)熱忱的關(guān)心。

“茫茫人海，知音難覓”，在人生長(zhǎng)河中，我們要做的是取得成績(jī)，在我們努力格斗的過(guò)程中，獲得的是朋友的支持，有了友情，往往能推動(dòng)人們積極向上，共同發(fā)展；有了友情，往往能在迷失方向后，找回前進(jìn)的道路；有了友情，更能感受到生活的情趣。

翻看一屆屆的同窗們的照片，我不禁感嘆韶光的飛逝，韶光一去不復(fù)返，所以我們?cè)谶z失了以前的美好后，要愛(ài)惜目下的學(xué)習(xí)、生活，乃至于如今的友情。美好是容易失去的，因?yàn)榍熬€守候我們的總是在道路上的坎坷，學(xué)習(xí)道路上的艱苦。我們會(huì)無(wú)暇顧及舊事的美好，無(wú)暇顧及之前高潔的友情，但我們只要把坎坷看成人生道路上的小石子，用力將它踢走，將一切的哀愁化為烏有，來(lái)感受友情所帶來(lái)的溫暖。

純凈的友情往往能掩蓋生活中的不快，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一句祝福，總能消除頭頂上的愁云，所以我們要疼惜目下的友情。不要總認(rèn)為這些都是搏斗之外的事，這樣，只會(huì)讓人迷失方向，成為弱者，孤唯一世。

友情是我們內(nèi)心的砝碼，總能調(diào)節(jié)我們心中的均衡。跟著時(shí)間的洗刷，友情會(huì)被沖淡，但我們不要比及失去后才理解疼惜。我們要把握而今的友情，斗膽的去面對(duì)。這或許對(duì)一生都會(huì)有很大的影響，在人生中，有幾個(gè)力量一起共同格斗，告成的曙光或者會(huì)早一點(diǎn)到來(lái)。

讓我們共同愛(ài)惜此刻，把握友情，在人生的道路中攜手并進(jìn)，為本身的抱負(fù)而搏斗。

特“困”一族作文 篇11

大家看到這個(gè)題目，一定很吃驚，洗衣液怎么等于牛奶大家想知道這是怎么回事嗎?那就跟著我一起往下看吧!

今天，我因?yàn)樽鳂I(yè)做完了，爺爺又很忙，所以就坐在沙發(fā)上看電視。過(guò)了一會(huì)兒，奶奶回來(lái)了。只見(jiàn)她左手拿著一大帶買(mǎi)回來(lái)的東西，右手拿著一小袋像洗發(fā)液的東西，先走進(jìn)廚房放好大袋子，然后拿著那一小袋東西走到我旁邊說(shuō)：“寶寶，這是我買(mǎi)完?yáng)|西，到‘贈(zèng)品區(qū)’領(lǐng)的牛奶，要不要喝?”說(shuō)完以后，我就在發(fā)愣：“贈(zèng)品區(qū)”最多也只發(fā)：牙膏、抽紙……，怎么可能發(fā)牛奶呢?接著，我就轉(zhuǎn)過(guò)頭去看“牛奶”?！把?這是什么牛奶呀!”我驚訝地說(shuō)，“這明明是洗衣液嘛!”奶奶小時(shí)候逃學(xué)，才導(dǎo)致現(xiàn)在不認(rèn)識(shí)字?！鞍?我還以為是牛奶呢?！蹦棠屉y以置信。

“哈哈哈哈”，奶奶竟把洗衣液錯(cuò)當(dāng)成牛奶，告訴別人，別人還真難以相信呢! 說(shuō)明文作文300字7：

今天，我們和老師在做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，你們想去看嗎?跟我來(lái)吧!

老師搬出一個(gè)透明的花瓶，花瓶里裝著一大半的水。老師從包里又拿出兩顆骰子，她左手扶著花瓶，右手把骰子放進(jìn)水里，只聽(tīng)到砰地一聲，骰子帶著一串泡泡沉到了瓶底，另一個(gè)也沉到了瓶底，兩顆骰子面對(duì)面，好像在說(shuō)悄悄話呢!

老師再次拿出一個(gè)透明的保鮮袋，把一個(gè)骰子放進(jìn)保鮮袋里，打開(kāi)保鮮袋，把空氣吹進(jìn)袋子里，袋子馬上鼓了起來(lái)，又快速地把袋口轉(zhuǎn)了一圈又一圈，又打了個(gè)結(jié)。老師把袋子和他肚子里的骰子一起放進(jìn)花瓶，“啊”!我們大聲一叫。袋子和骰子浮在水面上了，真神奇。

原來(lái)，空氣是有浮力的，當(dāng)袋子里充滿空氣時(shí)，能夠減輕物體的重量，就這樣袋子帶著骰子浮在了水面上。

特“困”一族作文 篇12

說(shuō)明事物要抓住特征

一、教學(xué)目的

1、通過(guò)本次作文教學(xué)，使學(xué)生明白什么是事物特征和怎樣抓住事物特征。

2、能抓住特征對(duì)事物進(jìn)行說(shuō)明。

二、教學(xué)重點(diǎn)：怎樣抓住特征進(jìn)行說(shuō)明

三、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“特征”的理解

四、教學(xué)步驟

導(dǎo)入：一棵樹(shù)上的葉子，看上去樣子好像差不多，但仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有兩片樹(shù)葉是完全一樣的。這件事告訴我們，即使是十分相似的事物也是有差別的，它們各有各的特點(diǎn)。鉛筆、鋼筆、毛筆、圓珠筆，雖說(shuō)都是筆，卻不完全一樣。寫(xiě)說(shuō)明文，要注意抓住事物的特征。

（一）要抓住特征說(shuō)明事物。

任何事物都有自己的特征，這是這一事物區(qū)別于其它事物的最本質(zhì)、最主要的方面。因此，要介紹清楚這一事物，必須把握住它的特征，才有準(zhǔn)確性可言；不單寫(xiě)作說(shuō)明文如此，閱讀說(shuō)明文也同樣要把握住事物的特征，才能清楚地認(rèn)識(shí)作者介紹的事物。抓住事物特征，是寫(xiě)好說(shuō)明文的關(guān)鍵問(wèn)題。

1、抓住事物特征的方法是：

（1）觀察。在觀察中通過(guò)比較找出這一事物與別的事物相互區(qū)別的地方。

（2）實(shí)踐。通過(guò)親自做去了解事物的特征。

（3）查閱有關(guān)資料?？傊咽挛锏奶卣鲗?xiě)好，一要觀察，二要分析，才能說(shuō)得準(zhǔn)確、扼要。

2、用比較的方法說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

請(qǐng)說(shuō)明“水與豆?jié){”各自的特征：

水是無(wú)色透明的液體，水是無(wú)嗅、無(wú)味的。

豆?jié){是一種乳白色液體,是由大豆經(jīng)過(guò)研磨后再與水混合而成的飲品。

（二）課堂訓(xùn)練