蘇教版識(shí)字教案。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。怎么才能讓幼兒園教案寫(xiě)的更加全面呢？經(jīng)過(guò)小編精心整理，推出蘇教版識(shí)字教案通用8篇，更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

蘇教版識(shí)字教案 篇1

教材分析：

《識(shí)字4》是轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字，就是我們常說(shuō)的用基本字加偏旁組成一個(gè)新的字。課文中用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)的形式出現(xiàn)。這種識(shí)字方法不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還能突出新偏旁。因?yàn)樵谵D(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字中，基本字不變，偏旁直接影響字的意思。這實(shí)際上教給學(xué)生一種識(shí)字方法：看偏旁揣摩字義。偏旁不同，表達(dá)的意思亦不同。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁；初步了解一些基本字加個(gè)不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣；誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)（字謎），體驗(yàn)猜字謎的樂(lè)趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字；借助偏旁，讓學(xué)生初步了解形聲字形旁的意義。

學(xué)情分析：

學(xué)生很喜歡識(shí)字游戲，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字很符合兒童的特點(diǎn)，學(xué)生一定喜歡。以前他們也學(xué)過(guò)一些換偏旁組成新字的方法，所以對(duì)于這種識(shí)字方法應(yīng)該不陌生。

教學(xué)構(gòu)想：

利用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)游戲轉(zhuǎn)出右邊是也的字，學(xué)生先學(xué)習(xí)生字，然后再進(jìn)行擴(kuò)詞，認(rèn)識(shí)由這些字組成的詞，最后通過(guò)識(shí)字游戲鞏固生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字轉(zhuǎn)盤(pán)、多媒體課件、錄音機(jī)

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

觀察識(shí)字、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤(pán)

1、師板書(shū)也。

2、小朋友，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？今天，老師給也找來(lái)了幾個(gè)朋友，你們看。（出示字盤(pán)）

3、師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，將也分別與三點(diǎn)水、提土旁、單人旁、馬字旁組合、演示。

4、板書(shū)馳、地、他、池四個(gè)字。

二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

1、生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準(zhǔn)字音，詞兒連讀。

2、四人小組交流：哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，在書(shū)上用。做記號(hào)，多讀幾遍。

3、檢查指導(dǎo)。（1）指名讀生字及詞語(yǔ)。（2）相機(jī)指導(dǎo)，讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié)，后鼻音。（3）齊讀生字及詞語(yǔ)。（4）理解詞語(yǔ)。田地、池塘、奔馳、你我他。

三、游戲鞏固

請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)小老師，轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，讓其他小學(xué)生用字盤(pán)辨字，并口頭組詞。

四、學(xué)習(xí)字謎歌

1、借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。

2、出示卡片，開(kāi)火車(chē)檢查字音。

3、指名讀字謎歌。

4、四人小組討論：這首字謎的謎底是什么？

5、全班交流。

6、指導(dǎo)朗讀。（1）教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了老師的朗讀，覺(jué)得怎樣。（2）生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。（3）指名讀字謎歌，評(píng)一評(píng)。（4）課外延伸。小朋友，猜謎語(yǔ)有趣嗎？課外請(qǐng)小朋友搜集一些字謎，下節(jié)課我們一起來(lái)猜。

五、析記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、析記字形。（1）認(rèn)讀生字馳、奔、池、塘。教學(xué)新部首。（2）交流記字方法。教師及時(shí)總結(jié)。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字馳、奔、池、塘。（2）說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把馳、奔、池、塘寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)漂亮。（3）教師范寫(xiě)并重點(diǎn)指導(dǎo)。（4）播放輕音樂(lè)，生說(shuō)寫(xiě)字姿勢(shì)歌。描紅、仿影、臨寫(xiě)。（5）師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的學(xué)生。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

用自己喜歡的方法記憶生字。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字4

馳、奔、池、塘

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

書(shū)寫(xiě)生字、組詞練習(xí)。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、給也字找朋友，并口頭組詞。

2、讀生字新詞。

3、誦讀字謎歌。

二、析記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、析記字形。（1）認(rèn)讀生字：行、千、莊。（2）教學(xué)新偏旁。（3）說(shuō)說(shuō)怎么記住這幾個(gè)字。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）小組交流：怎樣才能把千、行、莊寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)漂亮？（2）教師范寫(xiě)生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。（3）學(xué)生隨著音樂(lè)描、仿、臨寫(xiě)生字。

三、課堂練習(xí)

1、加偏旁組詞。也------（）------（）-----（）-------（）

2、擴(kuò)詞。

行（）（）（）

奔（）（）（）

3、選字填空。

池馳

（1）魚(yú)兒在（）塘里游來(lái)游去。

（2）駿馬在草原上奔（）。

4、游戲猜字謎

作業(yè)設(shè)計(jì)：

書(shū)寫(xiě)生字、組詞練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字4

行、千、莊

課后反思：

蘇教版識(shí)字教案 篇2

《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀詞串、理解詞語(yǔ)。

2、認(rèn)識(shí)本課的生字，能正確書(shū)寫(xiě)生字的筆順。

3、學(xué)寫(xiě)本課的3個(gè)生字，夏、雷、雨。教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字，誦讀韻文 教學(xué)難點(diǎn)：

看圖選詞說(shuō)話 教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，生詞卡片 教學(xué)資源開(kāi)發(fā)：

從課外書(shū)或網(wǎng)上找關(guān)于夏天的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入:

春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣,吹來(lái)了許多小動(dòng)物(大雁、燕子、丹頂鶴、青蛙等），吹開(kāi)了許多鮮花有（桃花、杏花、梨花等）。誰(shuí)能用一個(gè)美麗的成語(yǔ)夸夸春姑娘給我們帶來(lái)的美景。

美麗的春姑娘忙了整整一個(gè)春天，她該休息了。熱情的夏天姐姐知道這個(gè)消息后，連忙飛來(lái)接班。夏天姐姐可喜歡小朋友了，她今天將帶領(lǐng)我們一起參觀她的王國(guó)，你們想跟夏姐姐交朋友嗎？就讓我們一起去了解她吧！

二、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)、認(rèn)識(shí)生字。

1、自己拼讀12個(gè)詞語(yǔ).識(shí)字5能幫助我們了解夏姐姐。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地讀一讀，借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字音，難讀的詞語(yǔ)要多讀幾遍。（學(xué)生自讀詞串）

2、檢查生字詞的掌握情況。

誰(shuí)愿意當(dāng)一回小老師帶領(lǐng)小朋友們來(lái)讀。指名讀，跟讀2遍，及時(shí)糾正（知了、桃子、梅子、蟈蟈這四個(gè)詞語(yǔ)是指導(dǎo)重點(diǎn)。）

3、請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)，同座位的小朋友互相讀讀，如果你的同桌讀得聲音響亮，字音準(zhǔn)確，你就可以在書(shū)上給他畫(huà)個(gè)大大的五角星。

4、去掉拼音，你們還認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)朋友嗎？開(kāi)火車(chē)讀。

過(guò)渡：看來(lái)小朋友們都已經(jīng)做好了準(zhǔn)備工作，那就讓我們趕快隨夏姐姐去參觀她的王國(guó)吧！

三、圖與詞語(yǔ)對(duì)照

1、參觀氣象站。

（1）聽(tīng)臺(tái)風(fēng)雷雨聲。小朋友們你們聽(tīng)到了什么聲音？夏姐姐一發(fā)起脾氣來(lái)就要刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨。小朋友們見(jiàn)過(guò)刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的情景嗎？把你看到的給大家講一講。

（2）臺(tái)風(fēng)的風(fēng)力很強(qiáng)，它能把海上的船只吞沒(méi)然后沉入海底，它能將陸地上的房屋吹倒，讓人們無(wú)家可歸。臺(tái)風(fēng)刮起來(lái)，就會(huì)下起暴雨，暴雨會(huì)引起洪澇災(zāi)害，洪水會(huì)淹沒(méi)農(nóng)田，毀壞莊稼。雷雨帶來(lái)的閃電，危害也不小，它能擊毀房屋樹(shù)木，甚至造成火災(zāi)，會(huì)擊中高壓線造成停電，還會(huì)造成人畜傷亡，所以下雷雨時(shí)，不要在樹(shù)下躲雨，家中的電器也要停止使用。

（3）看來(lái)，他們給人類(lèi)帶來(lái)的危害還真不少。與脾氣好的春姑娘相比，夏姐姐發(fā)脾氣時(shí)可真厲害。誰(shuí)來(lái)讀讀第一行詞語(yǔ)，讀出夏姐姐發(fā)脾氣的樣子，指名學(xué)生讀。齊讀第一行詞串。

（4）春姑娘，我們可以用一些美麗的成語(yǔ)來(lái)夸夸她，夏姐姐我們可以用哪些成語(yǔ)來(lái)形容她呢？出示詞語(yǔ)：

驕陽(yáng)似火

烈日炎炎

狂風(fēng)暴雨

傾盆大雨

電閃雷鳴

風(fēng)雨交加 領(lǐng)讀，自由讀齊讀。

2、參觀果園。

過(guò)渡：臺(tái)風(fēng)走了，雷雨停了。雨過(guò)天晴,夏姐姐給我們送來(lái)了好吃的禮物。（1）出示桃子

指名讀，這是什么樣的桃子？（大大、甜甜）誰(shuí)再來(lái)讀讀，讀出讓人想吃的桃子出來(lái)。（2）出示梅子

齊讀，梅子的味道怎樣呢？，那么，這是什么樣的梅子呢？（3）出示西瓜

齊讀，什么樣的西瓜？（大大、甜甜、圓圓）

（4）那在這三種水果中，你最喜歡吃哪樣？用我最喜歡吃來(lái)說(shuō)說(shuō)。

有的小朋友喜歡吃兩種水果，那你就用這個(gè)句子來(lái)說(shuō)說(shuō)，我喜歡吃（），也喜歡吃（）。還有哪些小朋友愿意用這個(gè)句子來(lái)說(shuō)說(shuō)，我喜歡吃（）的（），也喜歡吃（）的（）。

（5）夏天天氣真熱！有這么好吃的水果，你最先想到送給誰(shuí)？給奶奶吃的時(shí)候，你一定非常高興，那就帶著高興的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)吧，齊讀。

3、參觀動(dòng)物園（1）蟈蟈

聽(tīng)，這是誰(shuí)的聲音，出示圖片，齊讀。你知道蟈蟈喜歡躲在哪兒玩嗎？用誰(shuí)在哪兒干什么說(shuō)一句話。（2）青蛙

聽(tīng)，這是誰(shuí)在唱歌，出示圖片。青蛙是人類(lèi)的好朋友，你知道這是為什么嗎？青蛙喜歡在哪兒干什么呢？用誰(shuí)在哪兒干什么說(shuō)一說(shuō)。（3）知了

出示圖片，這是什么？它還有一個(gè)名字叫“蟬”，夏天到了，知了喜歡在哪兒唱歌，那么熱的天，知了在樹(shù)上好象在說(shuō)什么呢？（熱死了，好熱）齊讀三個(gè)詞。

4、參觀花園（1）葵花

來(lái)到花園，你看到了什么？出示葵花圖片?？ㄟ€有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫向日葵。（2）茉莉

你還看到什么花？出示圖片，什么樣的茉莉花？（3）荷花還看到出示荷花，什么樣的荷花。

這三種花都在夏天開(kāi)放，可真美??！讓我們一起來(lái)讀讀這三個(gè)詞，感受一下他們的美麗。（4）出示句式

夏天到了，朵朵鮮花開(kāi)放了，有（），有（），還有（），美麗極了！

指名說(shuō)，誰(shuí)還能說(shuō)得具體一些。

四、鞏固識(shí)字。出示全文

1、小朋友們?cè)絹?lái)越了解夏姐姐了：

（師引導(dǎo)說(shuō)出詞語(yǔ)）夏姐姐發(fā)起脾氣來(lái)會(huì)刮（臺(tái)風(fēng)），下（雷雨）（齊讀）夏天好吃的水果有哪些?（齊讀）

夏天有許多會(huì)唱歌的小動(dòng)物，男生來(lái)念它們的名字。夏天的花兒真美呀?女生一起說(shuō)出他們的名字。

2、出示填空

夏天到了，有時(shí)刮（），有時(shí)下（）。夏天的瓜果真多呀！有大大的（），有甜甜的（），還有酸酸的（），池塘里開(kāi)滿了（），（）迎著太陽(yáng)開(kāi)放，雪白的（）亭亭玉立。（）在樹(shù)上唱歌，（）在池塘里跳來(lái)跳去，（）在草叢中叫。指名說(shuō)，齊說(shuō)。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示生字，指名讀。誰(shuí)來(lái)找出左右結(jié)構(gòu)的生字，（蛙、梅）

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蛙”。誰(shuí)來(lái)告訴老師，你準(zhǔn)備怎么來(lái)記住蛙這個(gè)字呢？指名說(shuō)，范寫(xiě)，蛙左邊是蟲(chóng)字旁，第五筆是提，不要寫(xiě)成橫，右邊是相連的兩個(gè)“土”，最下面的橫要寫(xiě)得長(zhǎng)些。

五、總結(jié)全文。

小朋友們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識(shí)了許多字，還和夏姐姐交上了好朋友，如果你多看這方面的書(shū)，并且經(jīng)常用心地觀察大自然。你就會(huì)了解更多關(guān)于夏天姐姐的知識(shí)。

三、欣賞動(dòng)畫(huà)，朗讀課文

1、欣賞課文動(dòng)畫(huà)。老師范讀，學(xué)生配樂(lè)朗讀。

師：聽(tīng)小朋友們讀得這樣好老師也想試試，如果覺(jué)得老師讀得好就把掌聲送給我，如果你認(rèn)為自己能超過(guò)老師，就把小手舉得高高的。

強(qiáng)調(diào)：請(qǐng)小朋友們邊看、邊想。

蘇教版識(shí)字教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。

2.能正確、流利地朗讀兒歌。

3.掌握4個(gè)新偏旁，學(xué)習(xí)按筆順正確書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖示意，初步認(rèn)識(shí)到一些漢字是由圖畫(huà)演變而來(lái)的。認(rèn)識(shí)本課的生字，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)

一、出示掛圖

師：在很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動(dòng)在一起，他們看到了很多的東西，遇到許多的事情。

(展示：小船、竹子、石頭、河流、燕子等)

由于生活和勞動(dòng)的需要，他們要把看到的東西、遇到的事情記錄下來(lái)，可那時(shí)還沒(méi)有文字，怎么辦?我們的祖先是勤勞、勇敢、富于智慧的，他們創(chuàng)造出了一種文字。

(展示6個(gè)象形字)

為了便于書(shū)寫(xiě)，人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在地漢字。

二、激發(fā)興趣，指導(dǎo)自學(xué)

1.把舟、竹、石、泉、川、燕按實(shí)物-古文字-今文字三種字體做成字塊，進(jìn)行四人小組學(xué)習(xí)。

2.檢查學(xué)習(xí)情況。

3.指導(dǎo)討論。

舟、竹、石、泉、川、燕今文字、古文字和實(shí)物三者之間有什么關(guān)系?

三、教學(xué)生字

1.指名讀詞語(yǔ)。

2.全班讀。

3.字形教學(xué)。

舟、石、泉、川

(1)出示這4個(gè)字的筆順。

學(xué)生看生字筆順表，記憶生字筆順，一邊說(shuō)一邊書(shū)寫(xiě)筆順。

說(shuō)生字筆順，重點(diǎn)指導(dǎo)舟、泉。

舟：船身窄窄，橫畫(huà)長(zhǎng)長(zhǎng)，平分上下，兩點(diǎn)對(duì)齊。

泉：上下結(jié)構(gòu)。上面寫(xiě)得緊湊，下面寫(xiě)得舒展。豎鉤寫(xiě)在豎中線上。

(2)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣記住這個(gè)字的。

(3)寫(xiě)字教學(xué)。

有需要幫忙的，教師指導(dǎo)。

蘇教版識(shí)字教案 篇4

a o e

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)aoe的四聲。

課時(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)4個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出aoe的四聲。

教學(xué)進(jìn)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母？

2、抽讀aoe卡片。

二、學(xué)習(xí)aoe的四聲。

1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和4種聲調(diào)名稱。

（1）板書(shū)：“-′”。講述：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫(xiě)在字母的上端。標(biāo)“-”的表示第一聲，標(biāo)“′”的表示第二聲，標(biāo)“”的表示第三聲，標(biāo)“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說(shuō)“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。

2、寫(xiě)出a o e的四聲讀法。

（1）出示：āáǎà 教讀單韻母a的四聲，邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽(tīng)清四聲的不同讀音。

（2）根據(jù)第7頁(yè)下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實(shí)際讀法。

（3）各人練讀a的四聲。

（4）指名讀a的四聲，正音。

（5）分組讀，齊讀。

（6）出示：ōóǒòē?ěa仿照上面教a的四聲的方法步驟，通過(guò)教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學(xué)習(xí)o和e的四聲。

（7）出示：āōē áó? ǎǒě àòa教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。

蘇教版識(shí)字教案 篇5

一、教學(xué)要求：

1.學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“羽字頭”。

2.通過(guò)看圖、識(shí)字認(rèn)字、誦讀詞串來(lái)認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.初步了解冬天氣候的一些特征，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活的情趣。培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“歲寒三友”不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)，感受冬天特有的情趣。

要求：通過(guò)看圖、識(shí)字認(rèn)字、誦讀詞串，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語(yǔ)。初步了解冬天氣候的一些特征，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活的情趣。

一、情境導(dǎo)入。

今天是11月8日，請(qǐng)你看看今天的日歷上寫(xiě)的是什么節(jié)氣?(指導(dǎo)學(xué)生看投影日歷)(是立冬)。這就意味著，冬天已經(jīng)來(lái)了。在你記憶中，冬天是怎樣的?你怕冬天嗎?(有的可能怕，因?yàn)樘鞖鈱?shí)在太冷了，也有的學(xué)生不怕，因?yàn)槎炜梢蚤_(kāi)展很多的活動(dòng)，還可以玩只有冬天才有的游戲——溜冰、滑雪等)其實(shí)冬天也與其他季節(jié)一樣，有自己的獨(dú)特之處。那今天老師就與你們一起來(lái)感受一下冬天。

二、看圖說(shuō)話學(xué)詞串。

出示投影，看圖指導(dǎo)：

1.冬天到了，天氣怎么樣?(通過(guò)看圖，讓學(xué)生感受：冬天到了，天氣變得很冷，都下起了大雪。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“鵝毛大雪”。)

(3)指導(dǎo)理解“寒流”：冬天到了，有時(shí)氣溫會(huì)突然下降，讓人感到特別冷，那是因?yàn)楸狈絹?lái)了強(qiáng)冷空氣，這強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。前幾天，蘇州就來(lái)了一股較強(qiáng)的寒流，天氣怎樣?(一下子冷了很多，大家都及時(shí)加衣服，以免感冒了)(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生很快領(lǐng)悟詞語(yǔ)的意思，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。)再讀這個(gè)詞語(yǔ)：寒流

2.這么冷的天，很多植物都發(fā)生了變化，還記得以前學(xué)習(xí)過(guò)的《北風(fēng)和小魚(yú)》嗎?北風(fēng)一吹，什么發(fā)生了變化呀?(樹(shù)葉落了，小草黃了，小鳥(niǎo)躲進(jìn)了窩……)，北風(fēng)可真厲害，吹在你的臉上有什么感覺(jué)?(很冷，像刀割一樣)不過(guò)有一些植物一點(diǎn)也不怕，哪些植物不怕冷?它們分別是什么樣子的呢?

(這樣設(shè)計(jì)，能喚起學(xué)生對(duì)已知的回憶，讓學(xué)生感受到冬天來(lái)臨后的變化，為下一步的學(xué)習(xí)體會(huì)“歲寒三友”的品格做好參照。)

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，用自己的話表達(dá)。

(2)相機(jī)板書(shū)詞語(yǔ)：蠟梅、翠竹、蒼松(老師介紹：這三種植物因?yàn)椴慌吕?，被稱作“歲寒三友”。)

(3)指名讀這一組詞，齊讀。

(4)看圖，這么冷的天氣里，這歲寒三友生長(zhǎng)得如何呢?

蠟梅開(kāi)花了，黃黃的，散發(fā)出陣陣清香，多么誘人啊!

翠竹還是那樣的綠，充滿著生機(jī)與活力。

青松挺得直直的，絲毫也不怕冷……

(5)教師補(bǔ)充《青松》，你瞧，這青松在大雪中依然挺拔蒼翠，一點(diǎn)兒也不怕冷，聽(tīng)聽(tīng)陳毅元帥對(duì)它的贊賞：大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)。你聽(tīng)明白了什么呢?(學(xué)生能大概知道：青松不怕大雪壓，更不怕寒冷……)

(6)讓我們一起來(lái)夸夸這幾位不怕嚴(yán)寒的好朋友吧!齊讀。

3.天這樣冷，動(dòng)物們?cè)趺催^(guò)冬呢?(指名書(shū)說(shuō)說(shuō))(有的遷徙，有的躲進(jìn)洞里，有的搬家了……)是啊，動(dòng)物們有自己過(guò)冬的高招呢，瞧，這些動(dòng)物都躲到洞里去了，是誰(shuí)呢?你認(rèn)識(shí)嗎?

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物朋友。

(3)你對(duì)這些動(dòng)物熟悉嗎?能介紹一下嗎?

A.對(duì)于螞蟻，學(xué)生比較熟悉，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。教師適時(shí)引導(dǎo)：到了冬天，你還能經(jīng)常看到螞蟻嗎?很少很好，幾乎看不見(jiàn)了，因?yàn)樗鼈兌愕蕉蠢锶ニX(jué)了。

B.關(guān)于刺猬：我們這一帶雖然屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部，但是還是很少見(jiàn)到刺猬，因此教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，介紹一下刺猬：它是要冬眠的動(dòng)物，喜歡在夜間活動(dòng)，遇到敵人會(huì)——全身縮成一個(gè)刺球，這是一種自我保護(hù)方式。很可愛(ài)哦!)

那你了解“蟒蛇”嗎?(先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō) 自己對(duì)蟒蛇的了解，教師再補(bǔ)充蟒蛇的特性，并簡(jiǎn)要告訴學(xué)生遇到蟒蛇襲擊的解救方法——到水中，蟒蛇喜歡水，遇水會(huì)游開(kāi)。)

(4)這些動(dòng)物怎么過(guò)冬呢?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，應(yīng)該都冬眠了，好好睡一覺(jué)了)指導(dǎo)學(xué)生大概了解“冬眠”。(因?yàn)樘鞖鉁囟鹊?，為減少消耗，有些動(dòng)物就冬眠了，大部分冬眠的動(dòng)物屬于冷血?jiǎng)游铩?

(6)小結(jié)：這些動(dòng)物可真會(huì)享受啊，這么冷的天，索性大睡一覺(jué)，啥都不用操心。咱們?cè)賮?lái)讀讀這些詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一下這些可愛(ài)的動(dòng)物朋友。

4.在寒流到來(lái)的冬天，動(dòng)物們可以躲進(jìn)洞里不出門(mén)，那你是不是也這樣，經(jīng)常躲在家里不出去?冬天這么冷，怎么過(guò)呢?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，開(kāi)展活動(dòng)多鍛煉啊)你們都不怕冷嗎?那你們會(huì)開(kāi)展哪些活動(dòng)呢?(讓學(xué)生交流：跳繩、踢毽子、跑步、扔沙包、打雪仗、堆雪人……)是呀，很多小朋友也不怕冷，你們看看，他們?cè)诟墒裁?指導(dǎo)學(xué)生看圖(大家在滑雪、溜冰、跳繩)還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)呢?(冬泳、踢毽子、扔沙包……)

(1)指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……”練習(xí)說(shuō)話。(冬天到了，小朋友在開(kāi)展各種活動(dòng)呢，有的溜冰，有的滑雪，有的跳繩，玩得真開(kāi)心啊!)

(3)指名讀正確，齊讀。

(4)說(shuō)話訓(xùn)練：冬天雖然很冷，但是小朋友們很勇敢，大家一起開(kāi)展這么豐富多彩的活動(dòng)，那你最喜歡什么活動(dòng)?能說(shuō)說(shuō)原因嗎?

我最喜歡，因?yàn)? )。

5.借助圖畫(huà)，看拼音讀詞語(yǔ)。自由讀、齊讀。

四、歸類(lèi)學(xué)韻文。

1.小朋友，看著圖上的詞語(yǔ)，想一想，讀一讀，哪些詞語(yǔ)表示冬天氣候特點(diǎn)的?哪些詞語(yǔ)表示不畏寒冷的植物的?哪些詞語(yǔ)表示在洞里過(guò)冬的動(dòng)物的?哪些詞語(yǔ)表示體育鍛煉活動(dòng)的?

3.讀韻文。

(1)自己練習(xí)讀。

(2)指名讀，要求能讀準(zhǔn)確、流利。

五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

1.出示生字，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些生字，已經(jīng)會(huì)寫(xiě)哪幾個(gè)字了?(雪、蠟、翠、蛇、刺、滑、冰、繩)

刺：左邊部分是“棘”的一部分，棘是指長(zhǎng)滿刺的枝條，刺是其中的一根，注意左邊這部分與木有關(guān)，中間不封口，背誦口訣“刺字中間不封口，封口不成刺”

翠：指導(dǎo)學(xué)習(xí)新的偏旁“羽字頭”，注意“羽字做部首，沒(méi)有兩個(gè)勾”，記字口訣“小卒子頭上插羽毛”。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)這三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)并完成描紅部分作業(yè)。

要求：學(xué)習(xí)另外5個(gè)生字，鞏固對(duì)詞語(yǔ)的理解，嘗試用所學(xué)的詞語(yǔ)寫(xiě)話。

一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知。

1.出示生字，指名讀。

2.用“刺、翠、蠟”口頭組詞。

3.回想以前所學(xué)關(guān)于春天、秋天的韻文，背誦關(guān)于“春天、夏天、秋天、冬天”的韻文，幫助學(xué)生積累。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握生字。

1.上一課我們學(xué)習(xí)了“刺、翠、蠟”這三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。今天我們先學(xué)習(xí)另外5個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)，看誰(shuí)學(xué)得又快又好。(雪、蛇、滑、冰、繩)

(1)這些字中你已經(jīng)會(huì)寫(xiě)哪個(gè)字了?(雪、冰、學(xué)生會(huì)寫(xiě)的比較多，在平時(shí)的書(shū)面作業(yè)中可以看出這一點(diǎn)。)

2.學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上各描紅3個(gè)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

三、指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)，看圖說(shuō)話。

1.逐行練習(xí)說(shuō)話，抓住詞語(yǔ)與事物之間的關(guān)系，說(shuō)一說(shuō)。教師適當(dāng)指點(diǎn)。

2.能將主要的意思說(shuō)清楚：

冬天到了，天氣……蠟梅花金黃金黃的，散發(fā)出一陣陣清香，翠竹還是那么綠，蒼松顯得更加挺拔，歲寒三友真是一點(diǎn)也不怕冷。動(dòng)物們都有自己的過(guò)冬方式，蟒蛇、螞蟻、刺猬都躲進(jìn)了洞里冬眠了。這么冷的冬天，小朋友們一點(diǎn)也不怕冷，他們有的跳繩，有的踢毽子，有的溜冰，有的滑雪，玩得多開(kāi)心啊!冬天真是一個(gè)充滿情趣的季節(jié)啊!

3.學(xué)生交流，集體評(píng)議說(shuō)的情況，有沒(méi)有把天氣、植物的特點(diǎn)、動(dòng)物的可愛(ài)、小朋友們的活動(dòng)說(shuō)清楚。

四、指導(dǎo)學(xué)生把這段話寫(xiě)下來(lái)。

要求：能用上這些詞語(yǔ)，把冬天的一些特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，還要把動(dòng)物、植物以及小朋友們的活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)，注意句子要通順。

1.學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)，教師巡視，指導(dǎo)用好詞語(yǔ)，注意準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2.請(qǐng)先寫(xiě)好的學(xué)生把自己的片段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，集體評(píng)議。

(這樣設(shè)計(jì)不但對(duì)課文內(nèi)容印象深刻，更重要的是，學(xué)生在學(xué)習(xí)詞串后能運(yùn)用與遷移，并結(jié)合生活實(shí)際嘗試寫(xiě)話，這為下階段的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。久而久之如此培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話、寫(xiě)話能力，學(xué)生就能逐漸說(shuō)流利的話、寫(xiě)通順的句子，實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)向生活運(yùn)用的真正遷移。)

五、背誦韻文。

教學(xué)后記：

1.在看圖讀詞的過(guò)程中，學(xué)生很快了解了課文內(nèi)容，不但理解了“寒流”等課文中的詞語(yǔ)，還理解了與課文內(nèi)容相關(guān)的“冬眠、歲寒三友”等詞語(yǔ)的意思。

2.能把具有冬天特點(diǎn)的事物分類(lèi)識(shí)記，從天氣、植物、動(dòng)物、活動(dòng)四個(gè)類(lèi)別學(xué)習(xí)詞串，印象深刻。

3.適當(dāng)在第一課時(shí)增加說(shuō)話訓(xùn)練，學(xué)生能將以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)綜合運(yùn)用，將詞串的內(nèi)容融會(huì)貫通去理解，有效提高識(shí)字效率。

4.第一課時(shí)在讀詞及理解詞語(yǔ)方面花費(fèi)的時(shí)間比較多，課堂學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字的內(nèi)容也分解為兩個(gè)部分，將另5個(gè)生字安排在第二課時(shí)的學(xué)習(xí)中。從整個(gè)設(shè)計(jì)看，似乎第一課時(shí)的分量比較多，與一般情況下認(rèn)為的“第一課時(shí)”“第二課時(shí)”的教學(xué)內(nèi)容有所不同，但是我認(rèn)為經(jīng)過(guò)以前教學(xué)此課的經(jīng)驗(yàn)以及目前班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，應(yīng)該可以接受這樣的安排。學(xué)生一接觸課文，就對(duì)這些冬天的事物有極高的興趣，在理解詞語(yǔ)上難度并不大，因此充分用好學(xué)生的好奇心理，及時(shí)展開(kāi)課堂學(xué)習(xí)，效果顯著。通過(guò)本課再次設(shè)計(jì)及課堂實(shí)踐，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，興趣濃，效果好!

蘇教版識(shí)字教案 篇6

1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確流利、有感情地朗讀兒歌。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

一、教學(xué)“包”字。

1、師：小朋友們，我們每天背著書(shū)包來(lái)上學(xué)，書(shū)包是我們學(xué)習(xí)的好伴侶，你認(rèn)識(shí)書(shū)包的“包”字嗎？

3、字音讀準(zhǔn)了，我們還得學(xué)會(huì)寫(xiě)“包”字。（師在田字格中范寫(xiě)“包”字：“包”字是半包圍結(jié)構(gòu)的字，在寫(xiě)的時(shí)候我們先寫(xiě)“丿 ”，再寫(xiě)“ ”，折到橫中線后鉤，然后小小的“ ”，最后寫(xiě)“ ”，尾巴要長(zhǎng)長(zhǎng)的，把上面包住。）

（設(shè)計(jì)意圖：漢字的最大特點(diǎn)是表意性，教師要掌握漢字這一特點(diǎn)，就必須對(duì)生字認(rèn)真研究分析，以字理為中心，體現(xiàn)漢字音、形、義的統(tǒng)一性。）

5、學(xué)生書(shū)空，描紅。

6、誰(shuí)能用“包”字組詞？

（1）這就是與小朋友關(guān)系最密切的書(shū)包！（隨手展示幾個(gè)小朋友的書(shū)包，從顏色和圖案上夸：比如：?jiǎn)眩@是個(gè)紅色的小書(shū)包，上面還有可愛(ài)的卡通人物，XX肯定是個(gè)可愛(ài)的小朋友；黃色的小書(shū)包上還有美麗的公主，你肯定很愛(ài)漂亮?。┏藭?shū)包，大家知道還有什么包是用來(lái)裝東西的？（組詞：皮包、背包、挎包、拎包……）師表?yè)P(yáng)：大家說(shuō)得對(duì)，這些都是裝東西的包。

（2）除了裝東西的包，這個(gè)包字還能組什么詞？（包子或者其他的一個(gè)吃的包）喲，你真是一個(gè)小饞貓，拿能吃的包還有很多，早餐我們吃的，比如……（例如：肉包、菜包、漢堡包、面包、小籠包……）

（3）師：新學(xué)期拿到新書(shū)，我們總要――（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“包書(shū)”）這里的“包”表示動(dòng)作，我們還可以包什么？（組詞：包粽子、包餃子、包餛飩……）

（4）師出示實(shí)物一包餅干，引說(shuō)：這是――（一包餅干），我們還可以說(shuō)一包？（一包瓜子、一包糖……）對(duì)，包還可以作為一個(gè)量詞。

（5）包字還是一個(gè)姓，就像覃老師姓覃一樣。

7、這個(gè)“包”字可神奇了，它可以作為一個(gè)表示讀音的基本字和許多偏旁組合在一起，形成一個(gè)新的字。請(qǐng)你們看看，你們認(rèn)識(shí)這些偏旁嗎？（出示“饣、火、氵、艸”）指名讀，貼在黑板上。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察，結(jié)合生活實(shí)際理解，有效提高識(shí)字效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）

1、現(xiàn)在我們就把這些部首和“包”這個(gè)基本字組合起來(lái)，看看能組成一個(gè)什么字？誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們，誰(shuí)讀得出來(lái)，我就請(qǐng)他做小老師。

（設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生在掌握了基本字以后，將這些知識(shí)運(yùn)用到形聲字的學(xué)習(xí)中，從而掌握識(shí)字規(guī)律，解決漢字同音多、形異多等識(shí)字難的問(wèn)題。）

（1）、你們知道“飽”字的偏旁為什么是“饣”嗎？（把食物吃到肚子里，吃到一定程度，足夠了，就可以說(shuō)是吃飽了，因?yàn)楹褪澄镉嘘P(guān)，所以它是“饣”）

（2）、（教師拿出課前準(zhǔn)備的豆莢）我們吃飽了肚子就又圓又鼓的，誰(shuí)能從這些豆莢里面挑一個(gè)最飽滿的送給老師呢？（豆子長(zhǎng)得圓滾滾的，擠滿了豆莢，我們就說(shuō)它很“飽滿”）

（3）、（出示“飽滿”）飽滿不僅可以指果實(shí)，也可以指精神。小朋友們今天上課精神飽滿，肯動(dòng)腦筋，發(fā)言積極。來(lái)，我們精神飽滿地把這個(gè)詞讀一遍。

（4）、“飽”字是生字，我們要寫(xiě)好它。教寫(xiě)“飽”字。（“飽”字是左右結(jié)構(gòu)，左邊一個(gè)“饣”，右邊一個(gè)“包”，左窄右寬，最后一筆豎彎鉤從交叉點(diǎn)起筆，沿著豎中線寫(xiě)）

（1）、“火”加“包”組成“炮”字。炮是一種重型射擊武器，它在軍事領(lǐng)域上發(fā)揮著重要的作用。

（2）、你能說(shuō)說(shuō)“炮”為什么用“火”字旁？（因?yàn)楣糯呐谑茄b火藥，用火點(diǎn)了引線發(fā)射的，所以……）因此古代的炮也叫“火炮”。

（3）、（出示詞語(yǔ)“火炮”）指名讀，齊讀。

4、“飽”和“炮”兩個(gè)字中都有基本字“包”，表示字的讀音，當(dāng)加上不同的偏旁后，它們又分別表示著不同的字義。這種一邊表示讀音，一邊表示字義的字就叫形聲字。剛才我們這樣給基本字加偏旁組成新字的方法叫就叫形聲識(shí)字法。

5、黑板上的這首兒歌，能夠幫助大家輕松學(xué)號(hào)形聲字。我們一起讀一讀吧。（師帶讀、生齊讀）兒歌：形聲字好識(shí)記，音形義有聯(lián)系。聲旁幫助識(shí)字音，形旁幫助記字義。6、學(xué)會(huì)了形聲識(shí)字法，大家能不能自學(xué)接下來(lái)的這兩個(gè)形聲字呢？（四人小組討論交流，指名匯報(bào)）

（設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小組合作，自主探究，學(xué)生領(lǐng)悟到形聲字的`構(gòu)字規(guī)律。教師憑借教材及時(shí)引申，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。自己獲得的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生會(huì)永遠(yuǎn)牢記在心。）

生：“氵”加上“包”組成“泡”字，通常我們?cè)冢ㄏ匆路r(shí)、雨點(diǎn)到水池里、用肥皂洗手、做游戲吹泡泡時(shí)……）因?yàn)槎寂c水有關(guān)，所以這個(gè)字用“氵”做偏旁。

師：教師相機(jī)指點(diǎn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)泡泡的樣子。水泡飛起來(lái)了，有的大，有的小，在陽(yáng)光下五彩繽紛，多可愛(ài)??！讀詞語(yǔ)：“水泡”。（分小組讀）

師：今天我們班上來(lái)了一個(gè)小客人，它要和我們一起學(xué)寫(xiě)字，看看它是誰(shuí)?。浚ㄐ〗痿~(yú)、貼圖）

（2）自學(xué)“苞”字。

生：“艸”加“包”組成“苞”，因?yàn)楹突ú葜参镉嘘P(guān)，所以是“艸”。

師：（出示圖片）指一指哪朵是花苞？對(duì)，沒(méi)有完全開(kāi)放的花，我們叫它花苞。這兩朵荷花還沒(méi)有開(kāi)放，我們就叫它荷花苞。我們還可以說(shuō)這是含苞待放的荷花。（貼圖）

7.大家真了不起，已經(jīng)能夠運(yùn)用形聲識(shí)字法自學(xué)生字了。只要大家熟記“聲旁幫助識(shí)字音，形旁幫助記字義?！边@兩句兒歌，就一定能夠?qū)W好形聲字。8.其實(shí)，“包”字的朋友還不止這些，你們看！（出示“包”為聲旁的大串字條）你們課后可以查字典、問(wèn)父母、問(wèn)老師來(lái)認(rèn)識(shí)這么多字，好嗎？（設(shè)計(jì)意圖:教材只是一種憑借，我們要教給學(xué)生的不僅僅是書(shū)本上的知識(shí)，更要讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并主動(dòng)承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任。） 8、請(qǐng)翻課本83頁(yè)，我們一起來(lái)讀一讀課文吧?。ɑ咀郑琤ao包，書(shū)包的包；包字加上草字頭，讀作苞，花苞的苞……）三、學(xué)習(xí)兒歌

1、經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)們的合作，黑板上的這幅彩圖終于大功告成了。圖中這美麗的小池塘可真熱鬧啊！兩條魚(yú)兒在清澈見(jiàn)底池塘里自由的嬉戲，時(shí)不時(shí)還游到水面上吐泡泡，可有意思了！池塘里的一朵朵荷花美麗動(dòng)人，有的已經(jīng)綻開(kāi)了笑臉，有的還是含苞待放的小花苞，隨著微風(fēng)在池塘里擺動(dòng)著身體。在我們課本83頁(yè)就有一首兒歌為我們描繪了這幅彩圖的美麗景象，看看書(shū)本里是怎么描繪的，請(qǐng)大家自由讀一讀吧！（生自由讀）

1、看到小朋友這么愛(ài)學(xué)習(xí)，荷花苞都咧嘴笑了，大家也對(duì)荷花苞咧嘴笑一笑！荷花苞是想讓我們美美地讀兒歌呢?。ㄈ帻R讀）

2、師拍手打節(jié)奏，全班跟著老師拍手，配上不同節(jié)奏讀兒歌。（讀三遍）

3、細(xì)心的你們能不能在這首兒歌中找出其它的形聲字呢？（吐荷 花）表?yè)P(yáng)：祝賀你們，已經(jīng)和形聲字成了好朋友！

4、教學(xué)“吐”字。

5、老師悄悄告訴大家一個(gè)小秘密，我們想要讀好兒歌就一定要一邊讀一邊想那美麗的景色，加上動(dòng)作就更有意思了！誰(shuí)上來(lái)試一試？

表演得真棒，送給你一個(gè)老師精心制作的小書(shū)簽，謝謝你精彩的表演，還有誰(shuí)想來(lái)？（指名讀，加上動(dòng)作表演讀。師點(diǎn)評(píng)）

師總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了包字和他的朋友，在我們的生活中，如果我們留心觀察，善于思考，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)有些字擁有很多的朋友，只要我們大膽地想象，就能很快的認(rèn)識(shí)他、記住他！希望三班的孩子們都能做一個(gè)生活中的有心人，這樣便能學(xué)到更多有意思的知識(shí)。

蘇教版識(shí)字教案 篇7

《識(shí)字1》和《識(shí)字2》都是看圖讀韻文識(shí)字，今天我們要學(xué)的《識(shí)字3》還通過(guò)形近偏旁的比較來(lái)幫助我們識(shí)字，是不是很感興趣啊?(板書(shū)課題：識(shí)字3)

1.讓學(xué)生各自觀察語(yǔ)文書(shū)第8頁(yè)下半頁(yè)的圖，看看圖上畫(huà)了哪些事物，邊看邊說(shuō)說(shuō)。

2. 組織學(xué)生交流看到的事物，老師隨學(xué)生的交流出示相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。

(“松柏 楊柳 桌椅 秧苗 稻谷 莊稼”，“莊稼”這個(gè)詞由老師引出，詞語(yǔ)出現(xiàn)的先后順序隨學(xué)生的交流 )

1.讓學(xué)生借助語(yǔ)文書(shū)上詞語(yǔ)上面的音節(jié)各自認(rèn)真拼讀，要求：

(1)拼讀準(zhǔn)確;

(2)用紅筆在書(shū)上標(biāo)出容易讀錯(cuò)的聲母、韻母、聲調(diào)，準(zhǔn)備做小老師給大家指點(diǎn)。

2.老師逐張出示5個(gè)生字的卡片，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。再請(qǐng)小老師指出這5個(gè)生字中容易讀錯(cuò)的音節(jié)，老師及時(shí)肯定，并特別指點(diǎn)：“柳(liǔ)”不能讀成“niǔ”。

3.請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀剛才貼在黑板上的6個(gè)詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)，及時(shí)請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)出并糾正，老師引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注“莊稼”的“稼”讀輕聲，并讓學(xué)生及時(shí)鞏固讀。

1. 布置思考：如果請(qǐng)你把黑板上的6個(gè)詞分成兩組，你認(rèn)為該怎么分?為什么?

2. 讓學(xué)生上前將黑板上的6個(gè)詞語(yǔ)調(diào)整重貼成兩組，并讓學(xué)生說(shuō)明原因(第一行詞都與樹(shù)木有關(guān);第二行詞都與禾苗有關(guān))，接著讓學(xué)生讀讀調(diào)整后的兩組詞，讀中檢測(cè)合理性。老師及時(shí)肯定學(xué)生積極動(dòng)腦，善于發(fā)現(xiàn)。

1. 組織學(xué)生看書(shū)上第8頁(yè)上面的一組圖：

(1)布置各自觀察、思考：從這組圖你知道了什么?你有好辦法教小朋友區(qū)分清楚“木 禾”這兩個(gè)偏旁嗎?

(2)組織學(xué)生交流，老師及時(shí)肯定、鼓勵(lì)，并因勢(shì)利導(dǎo)，從而讓學(xué)生明白：

☆ 這組圖：實(shí)物圖 → 古文字(象形文字) → 偏旁。

☆ 這組圖告訴了我們“木 禾”這兩個(gè)偏旁的由來(lái)。

☆ 要區(qū)分清楚這兩個(gè)偏旁，可以想想實(shí)物圖，禾苗要吐穗，穗兒頂頭上，所以“禾”上面有個(gè)“撇”。

2. 組織學(xué)生讀書(shū)上的兩行詞，看看：這兩行詞語(yǔ)中帶偏旁“木”或“禾”的字，偏旁是否用對(duì)?(組織交流，及時(shí)肯定)追問(wèn)：由此你們是否發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

1. 出示接下來(lái)要寫(xiě)的生字“柏 楊 柳 椅 秧”，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2.讓學(xué)生觀察這5個(gè)生字，看看他們的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，并交流。

不同點(diǎn)：前面4個(gè)都是“木”字旁，最后1個(gè)是“禾”字旁;

3. 讓學(xué)生再觀察這5個(gè)字，看看有什么好記法，并交流。

4. 讓學(xué)生觀察5個(gè)字每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，準(zhǔn)備做小老師給同學(xué)指點(diǎn)。

5. 組織交流，老師隨學(xué)生的指點(diǎn)給予肯定、強(qiáng)調(diào)或補(bǔ)充，并順勢(shì)及時(shí)在寫(xiě)字小卡片上(帶有田字格)范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空，接著再書(shū)空(鞏固)1遍，緊接著馬上讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)(老師巡視，適當(dāng)個(gè)別輔導(dǎo)，并選擇展評(píng)的作業(yè))，然后選擇有代表性的字(好、中、差各一兩本)，通過(guò)實(shí)物投影投出，讓學(xué)生一起評(píng)點(diǎn)，繼而讓學(xué)生對(duì)照上面的評(píng)點(diǎn)各自改進(jìn)(老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)),然后組內(nèi)互評(píng)，及時(shí)肯定成功之處，指出存在的不足。最后讓學(xué)生再根據(jù)上述兩次評(píng)點(diǎn)各自再改進(jìn)。

(☆說(shuō)明：在學(xué)生交流書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)的過(guò)程中，老師注意仔細(xì)傾聽(tīng)，及時(shí)給予肯定、強(qiáng)調(diào)或補(bǔ)充，特別要提醒學(xué)生注意“柳”的右邊不能漏了“豎撇”，引導(dǎo)學(xué)生想好記法記住這個(gè)“豎撇”，老師可介紹一種形象記憶法：柳樹(shù)上有很多柳條垂下來(lái)，在這個(gè)字中選取了兩根有代表性的，一根是在風(fēng)中微微飄起的——第7筆：豎撇;一根是垂得筆直的——第9筆：懸針豎。)

1. 在三線田字格本子上抄寫(xiě)“柏 楊 柳 椅 秧”各兩遍。

2. 做《補(bǔ)充習(xí)題》第五題，當(dāng)堂交流。

3.再找找?guī)в邢铝衅缘淖?，?xiě)下來(lái)。

1.用“柏”、“楊”、“柳”、“椅”、“秧”這5個(gè)字?jǐn)U詞，并與同桌交流，看看誰(shuí)擴(kuò)得又對(duì)又多。

2. 自己給“柏 楊 柳 椅 秧”分別找形近字或同音字比一比，再組詞。

蘇教版識(shí)字教案 篇8

一 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的生詞，讀準(zhǔn)字音。

2、了解一些昆蟲(chóng)的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然的興趣。

3、熟讀詞串。

二 教學(xué)重點(diǎn)：

了解一些昆蟲(chóng)的名稱，培養(yǎng)學(xué)生看圖識(shí)字、識(shí)詞的能力。

三 教學(xué)難點(diǎn)：

借助圖片了解一些昆蟲(chóng)的名稱。

四 教具準(zhǔn)備：

圖片，詞語(yǔ)卡片，投影儀，自制課件。

課件出示詞語(yǔ)，以開(kāi)火車(chē)的形式抽讀詞語(yǔ)卡片。

ɡuān chá cǎi jí kūn chónɡ tián yě shù lín huā cónɡ

tánɡ lánɡ mǎ yǐ xī shuài hú dié tiān niú qīnɡ tínɡ

1、學(xué)生按順序讀，老師指正。

2、打亂順序讓學(xué)生比賽讀。

（二）圖文結(jié)合，誦讀韻文。

1、投影出示韻文，指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，形成積累。

（1）4人小組互讀，并推選一名讀得好的同學(xué)在班級(jí)里交流。

（2）讓學(xué)生們朋友與朋友之間開(kāi)火車(chē)讀韻文。

（3）學(xué)生看圖，一邊讀韻文一邊想像畫(huà)面。

（4）讓會(huì)背的學(xué)生站起來(lái)背誦韻文。

2、指導(dǎo)學(xué)生用上本課的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

（1）（ ）是小鳥(niǎo)的家。

（2）夏天的夜晚，（ ）在（田野）里唱歌。

（3）一群（ ）正在搬糧食。

（4）（ ）在（花叢）中翩翩起舞。

（5）小朋友們細(xì)心地（ ）地上的（螞蟻）。

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