思考演講稿。

怎樣才能創(chuàng)作出一篇立場(chǎng)鮮明的主題演講文稿呢？磨難可以塑造靈魂和精神的力量，演講文稿的應(yīng)用場(chǎng)合也愈發(fā)多元化。編寫(xiě)演講文稿有助于演講者更有效地處理演講中的邏輯問(wèn)題，若你在學(xué)習(xí)“勤思考演講稿”，那么這篇文章肯定能為你提供所需的幫助，期望能夠提供對(duì)你有價(jià)值的信息并建議你妥善保存起來(lái)！

勤思考演講稿(篇1)

人生在世，誰(shuí)也離不開(kāi)醫(yī)生。

我是一名醫(yī)生，在工作中我的體會(huì)是一個(gè)字“忙”，出診一天，看五六十個(gè)病人，不喝水、少上廁所，和每個(gè)病人平均講10句話，等下午勉強(qiáng)看完了病人，喉嚨已經(jīng)開(kāi)始有點(diǎn)嘶啞了，一回家，連和老婆孩子說(shuō)話的力氣也沒(méi)了。

曾經(jīng)，我也是一個(gè)病人。20xx年因身體不適接受檢查，回想起在門診和一個(gè)個(gè)病人一起焦急等待專家就診的情景至今歷歷在目，那時(shí)總覺(jué)得自己會(huì)不會(huì)非常嚴(yán)重，不敢面對(duì)疾病的真相。只記得那個(gè)老專家看起病來(lái)慢條斯理，不慌不忙，對(duì)焦灼不安的我說(shuō)“你的病不是病，是你的急性子害的病!你只要像我慢下來(lái)，再慢下來(lái)就可以了!”，想想也是，日常做事總是心急如焚恨不得立刻完成的個(gè)性以及工作上的壓力才是真正的病因。

在老專家“慢吞吞”思想的指導(dǎo)下，我“沉下心，細(xì)思量”!學(xué)會(huì)了換位思考。作為一名患者，“當(dāng)醫(yī)生和病人談話的時(shí)候，說(shuō)的是最常見(jiàn)的情況，而病人擔(dān)心的是最壞的情況?！蹦谴尉歪t(yī)，我的體會(huì)是一個(gè)字“慢”，俗語(yǔ)說(shuō)“急驚風(fēng)碰上了慢郎中”，后來(lái)我想慢郎中的“慢”也許蘊(yùn)含的是古人最早“尊醫(yī)重衛(wèi)”的萌芽吧。

有人說(shuō)，當(dāng)你生命垂危時(shí)，在所有認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的人中，醫(yī)生是最希望你活下來(lái)的人。因?yàn)獒t(yī)生最大的快樂(lè)就是治病救人，沒(méi)有一個(gè)醫(yī)生想把病人治壞治死。

而在全球醫(yī)生中，中國(guó)醫(yī)生是最能吃苦的群體。在很多大醫(yī)院，醫(yī)生出診一天，看七八十個(gè)病人，勞動(dòng)強(qiáng)度相當(dāng)大。

因此，不管是醫(yī)生，還是作為一名患者，都要學(xué)會(huì)換位思考，互相理解。尊重醫(yī)生是社會(huì)文明的體現(xiàn)，醫(yī)務(wù)工作者只有不斷努力，提升職業(yè)精神、技能、素養(yǎng)等，這樣才能對(duì)得起患者的信任。今年7月，醫(yī)院邀請(qǐng)書(shū)法藝術(shù)家現(xiàn)場(chǎng)揮毫灑墨，書(shū)寫(xiě)醫(yī)院愿景、院訓(xùn)以及醫(yī)學(xué)格言、警句，倡導(dǎo)醫(yī)患雙方換位思考、彼此尊重、相互信任，共同構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系，鑄就醫(yī)務(wù)人員病人至上、精益求精、樂(lè)于奉獻(xiàn)的核心價(jià)值理念，以實(shí)際行動(dòng)培育“敬佑生命，救死扶傷，大愛(ài)無(wú)疆”的崇高精神。

“醫(yī)者父母心，辛苦付出應(yīng)該得到社會(huì)認(rèn)可?！辈簧倩颊呒覍僬f(shuō)，當(dāng)患者對(duì)醫(yī)生特別信任時(shí)，醫(yī)生會(huì)更全力以赴對(duì)待患者、處理疾病;但如果醫(yī)生的努力受到質(zhì)疑，敷衍了事反而沒(méi)有責(zé)任，最直接的受害人將是患者。

尊醫(yī)重衛(wèi)，敬畏生命。當(dāng)你生病時(shí)，如果希望得到良醫(yī)的照護(hù)，就請(qǐng)從尊重醫(yī)生做起吧!

勤思考演講稿(篇2)

親愛(ài)的老師們，親愛(ài)的學(xué)生們：

大家好！

生活中的一切都不可能是公平的，對(duì)每個(gè)人都有利的，這就需要我們學(xué)會(huì)換位思考。

同樣的事情，在感同身受之后，可能會(huì)變得完全不同。就像材料里的兩個(gè)小桶，都是在做同一件事，只是觀點(diǎn)、感受、理解、感受不同。這就是共情的神奇之處，第二個(gè)小木桶只進(jìn)行共情，因而與其他木桶有不同的'理解。在生活中，我真的感受到了換位思考的重要性。

那是一次升級(jí)考試，但是我不記得我是哪個(gè)年級(jí)的了。我只記得我考了班里倒數(shù)第三。沒(méi)覺(jué)得有什么大不了的，但是回到家給我媽看成績(jī)單的時(shí)候，我很生氣。我被打了一頓，哭得上氣不接下氣。我自然討厭我媽。從那以后，我發(fā)誓再也不和媽媽說(shuō)話，再也不關(guān)注媽媽。接下來(lái)的幾天，我真的沒(méi)有再和媽媽說(shuō)話，整天躺在床上看課外書(shū)。有一天爸爸進(jìn)了我的房間，我正在看書(shū)。他走過(guò)來(lái)坐在我床邊，輕輕拿起書(shū)放在床頭柜上，笑著對(duì)我說(shuō)：“女兒，別怪你媽媽，你媽媽都是為了你好。

她希望你有一個(gè)美好的未來(lái)。如果保持這個(gè)成績(jī)，以后怎么考上好高中，上好大學(xué)？你媽媽和我整天忙于工作賺錢養(yǎng)家，所以你必須努力爭(zhēng)取成功?！鞍职诌€在說(shuō)話，但我已經(jīng)陷入了深思。也許我真的錯(cuò)了。想想媽媽對(duì)我的好，讓我有個(gè)好的未來(lái)。想到這里，內(nèi)疚涌上心頭。

最后，我向媽媽道歉，并答應(yīng)她盡我所能努力學(xué)習(xí)。這是我通過(guò)換位思考解決問(wèn)題的例子！

所以，請(qǐng)讓我們學(xué)會(huì)換位思考！

勤思考演講稿(篇3)

找準(zhǔn)定位，轉(zhuǎn)變執(zhí)法理念；換位思考，真情感染人心

大家好！我叫XX，來(lái)自XXX，是一名基層路政執(zhí)法人員。我演講的題目是：找準(zhǔn)定位，轉(zhuǎn)變執(zhí)法理念；換位思考，真情感染人心。

假如我是服務(wù)對(duì)象，這是一個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)感受很深的話題。這不是一道簡(jiǎn)單的假設(shè)命題，而是反映出現(xiàn)階段行政執(zhí)法工作所遭遇的困境，反映出人民群眾對(duì)行政執(zhí)法工作的期待。要想做好這道題，要想走出困境，取得社會(huì)對(duì)執(zhí)法工作的充分認(rèn)知，我想必須思考三個(gè)問(wèn)題：我是誰(shuí)？為了誰(shuí)？怎么做？

暫且不談我是誰(shuí)，先看看行政執(zhí)法到底為了誰(shuí)。很多執(zhí)法人員都會(huì)自信的說(shuō)，我是為了執(zhí)行國(guó)家的法律。這種說(shuō)法當(dāng)然沒(méi)錯(cuò)。但是，制定法律又是為了誰(shuí)？通俗的講，制定法律就是為了保障大多數(shù)人的合法權(quán)利，維護(hù)社會(huì)公正，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。作為法律的執(zhí)行者，首當(dāng)其沖的職責(zé)就是服務(wù)社會(huì)發(fā)展，服務(wù)人民群眾。站在我們的角度，就是為襄陽(yáng)人民創(chuàng)造良好的交通環(huán)境，就是為服務(wù)襄陽(yáng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局。這是我們執(zhí)法工作的根本目的所在。因此，我們不能僅僅站在交通的角度上談交通執(zhí)法，而要站在全市經(jīng)濟(jì)發(fā)展大環(huán)境的高度，去認(rèn)真思考如何搞好服務(wù)。

這里面就存在一個(gè)定位問(wèn)題，也就是我們要解決的第一個(gè)問(wèn)題：我是誰(shuí)。

干任何事情，首先就要端正思想，擺正位置，找準(zhǔn)定位。執(zhí)法者是什么？我認(rèn)為，執(zhí)法者首先是服務(wù)者，因?yàn)樾姓?zhí)法的根本目的是服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，維護(hù)人民群眾公共利益。其次才是執(zhí)法者，但執(zhí)法者的身份卻不是天生就有的，而是法律為了保護(hù)社會(huì)公共利益賦予我們的。第三是受益者，良好的執(zhí)法服務(wù)營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，促進(jìn)社會(huì)正常發(fā)展，最終受益的也是我們自己。所以，我們執(zhí)法人員要在這個(gè)問(wèn)題上有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，找準(zhǔn)出發(fā)點(diǎn)，然后去思考執(zhí)法工作應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變和改進(jìn)。這就是我們要解決的第三個(gè)問(wèn)題：怎么做。

進(jìn)入21世紀(jì)，服務(wù)業(yè)高度發(fā)達(dá)，服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系是頻繁轉(zhuǎn)換的?，F(xiàn)實(shí)生活中，你去商店僅僅是為了買一塊香皂，卻碰到服務(wù)員苦瓜一樣的臉；你去政府部門辦事，卻像皮球一樣被踢來(lái)踢去；你不小心觸犯了某項(xiàng)規(guī)定，卻像階級(jí)敵人一樣的被呵斥。面對(duì)這種情況時(shí)，你會(huì)作何感想呢？作為一名執(zhí)法人員，每天都要同服務(wù)對(duì)象進(jìn)行面對(duì)面的交流。要讓服務(wù)對(duì)象舒心和放心，我們當(dāng)然要用誠(chéng)懇和專業(yè)的態(tài)度去對(duì)待。

假如我是服務(wù)對(duì)象，我渴望得到五個(gè)服務(wù)：一是微笑服務(wù)。一張笑臉，一聲問(wèn)候，往往會(huì)起到春風(fēng)化雨般的效果。當(dāng)我見(jiàn)到執(zhí)法人員的微笑，就像吃了一顆定心丸，給了我應(yīng)有的自尊和信心。二是“一口清”服務(wù)。執(zhí)法人員對(duì)自己職責(zé)范圍內(nèi)的業(yè)務(wù)，不僅要熟練、要精通，而且要一次性對(duì)我講清應(yīng)該提交的所有證件和材料，避免多跑路。三是換位服務(wù)。我希望執(zhí)法人員能夠設(shè)身處地的站在我的位置，想想我最希望得到一種怎樣的解答，需要一種怎樣的服務(wù)和幫助。相信執(zhí)法人員這樣做了，即使我的某種愿望沒(méi)有達(dá)成，我也會(huì)給予他們應(yīng)有的理解和諒解。四是延伸服務(wù)。服務(wù)沒(méi)有止境，服務(wù)的延伸體現(xiàn)的是一種態(tài)度，一種與人民群眾心連心的真誠(chéng)。當(dāng)我即將離開(kāi)時(shí)，我最希望聽(tīng)到的一句話就是“如果您還需要幫助，請(qǐng)隨時(shí)與我們聯(lián)系”。五是規(guī)范服務(wù)。在服務(wù)窗口，需要規(guī)范的服務(wù)程序，規(guī)范的文明用語(yǔ)，規(guī)范的行為準(zhǔn)則，規(guī)范的業(yè)務(wù)術(shù)語(yǔ)。在我的眼里，執(zhí)法人員的一言一行、一舉一動(dòng)從小處講代表著交通部門的形象，從大處講它影響著國(guó)家在人民心目中的威信。

長(zhǎng)期以來(lái)，機(jī)關(guān)單位之所以給人民群眾留下了“門難進(jìn)，臉難看，話難聽(tīng)，事難辦”的印象，關(guān)鍵還是服務(wù)不到位。要想改變這種局面，真正融管理于服務(wù)當(dāng)中，作為執(zhí)法人員，我們心里要時(shí)刻牢記，并用實(shí)際行動(dòng)踐行四句話：為你辦、我來(lái)辦、盡快辦、想法辦。

一聲問(wèn)候相迎，一張笑臉暖心，一句平安送行。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，從小處著眼，從細(xì)節(jié)入手，哪怕是一點(diǎn)一滴的提升，贏得的不僅僅是理解，還會(huì)贏得應(yīng)有的尊重！讓我們用激情提升服務(wù)質(zhì)量，用真情感動(dòng)服務(wù)對(duì)象，用熱情感染服務(wù)對(duì)象。只有這樣，才無(wú)愧于頭頂上的國(guó)徽；只有這樣，才能做一名合格的交通行政執(zhí)法者！

勤思考演講稿(篇4)

不會(huì)寬容人的人，是不配受到別人的寬容的。這是貝爾奈說(shuō)的話。

首先，來(lái)講一個(gè)情景：妻子正在廚房炒菜。丈夫在她旁邊一直嘮叨不停：“慢些、小心！火太大了。趕快把魚(yú)翻過(guò)來(lái)、油放太多了！”妻子脫口而出：“我懂得怎樣炒菜?！闭煞蚱届o地答道：“我只是要讓你知道，我在開(kāi)車時(shí)，你在旁邊喋喋不休，我的感覺(jué)如何……”顯然，在丈夫開(kāi)車的時(shí)候，妻子只是顧著自己的想法，而沒(méi)有考慮丈夫的感受，丈夫讓妻子懂得了一個(gè)道理，那就是換位思考。

換位思考，要求你遇到問(wèn)題，想他人所想，以對(duì)方的角度看問(wèn)題，而不是一味的個(gè)人主義，或許這樣，你就會(huì)有不一樣的感受，而導(dǎo)致截然不同的行為。

在日常生活中，無(wú)論是你自己還是別人，是否會(huì)有些不合理的事情發(fā)生。比如說(shuō)，你看到車站旁的乞討者，是否會(huì)很厭煩？見(jiàn)到大街上的清潔工，是否會(huì)有一種輕視的目光?？扇绻O(shè)想一下，如果你是那位乞討者，你是那位清潔工，你又會(huì)怎么想？學(xué)會(huì)換位思考，你就不會(huì)面若冰霜的從那雙乞求的手旁走過(guò)。學(xué)會(huì)換位思考，你就不會(huì)嘲笑路上的清潔工，你就會(huì)有“行行出狀元”、“勞動(dòng)最光榮”的想法。

“一千個(gè)讀者眼中便有一千個(gè)哈姆雷特”這話真是精辟。讀書(shū)如此，生活中又何嘗不是這樣呢？不同的生活，不同的環(huán)境，不同的人生觀，不同的思考方式――不同的身份決定了思考角度的不同?；蛟S兩個(gè)人的'思想會(huì)有沖突，但請(qǐng)?jiān)O(shè)身處地的為對(duì)方想一想，涌入內(nèi)心的埋怨或是憤怒便會(huì)消失。正如讀者眼中的哈姆雷特，誰(shuí)能說(shuō)出哪一個(gè)絕對(duì)正確？1+1=？不同的人會(huì)有不同的計(jì)算方式，而得出的結(jié)論、答案也有所不同，數(shù)學(xué)家為了證明1+1=2而窮盡了半生的精力。有人說(shuō)：“1+1=3是作家。1+1=2是數(shù)學(xué)家。1+1=0是哲學(xué)家”。太對(duì)了，數(shù)學(xué)家是實(shí)事求是，那是科學(xué)來(lái)不得半點(diǎn)虛假；作家喜歡在原來(lái)的故事上進(jìn)行加工，夸大事實(shí)，你能說(shuō)他們其中之一是錯(cuò)的嗎？當(dāng)然不能！因此，我們?cè)谔接懸恍﹩?wèn)題的時(shí)候，只要不是原則性問(wèn)題，就沒(méi)有真正的對(duì)與錯(cuò)，當(dāng)我們遇到與他人意見(jiàn)各異，不妨也換位思考一番，從對(duì)方的角度去考慮某些問(wèn)題，切身處地的從對(duì)方的角度去思考以及所處的環(huán)境來(lái)處理問(wèn)題，有可能某些我們眼看無(wú)法調(diào)和的沖突，在我們“山重水復(fù)疑無(wú)路”時(shí)，因?yàn)槲覀兊膿Q位思考而進(jìn)入了“柳暗花明又一村”的情境。

換位思考在人際交往中是非常重要的。當(dāng)你犯了過(guò)錯(cuò)時(shí)，你希望別人批評(píng)你嗎？回答當(dāng)然是不希望！你希望得到原諒。當(dāng)你做得不好時(shí)，你希望別人嘲笑你嗎？回答當(dāng)然是不希望！你希望得到鼓勵(lì)。當(dāng)你遭受挫折時(shí)，你希望別人幸災(zāi)樂(lè)禍嗎？回答當(dāng)然是不希望！你希望得到幫助。當(dāng)你情緒低落時(shí)，你希望別人冷落你嗎？回答當(dāng)然是不希望！你希望得到安慰。當(dāng)你總是聽(tīng)不懂時(shí)，你希望別人覺(jué)得你煩嗎？回答當(dāng)然是不希望！你希望得到耐心。那么，己所不欲勿施于人，你既然不希望這樣，那又何必將這些強(qiáng)加于人呢？所以，當(dāng)你要對(duì)他人這樣的時(shí)候，請(qǐng)換位思考！

換位思考不是輕飄飄的四個(gè)字，學(xué)會(huì)它要有寬廣的胸懷，要有博大的氣度，要有體貼入微的一顆心。如果你真能學(xué)會(huì)換位思考，并能廣泛的應(yīng)用于生活，那么你肯定就是一個(gè)善良的人。

雨天，司機(jī)如果把自己設(shè)想成是路上的行人，在經(jīng)過(guò)行人時(shí)，他就不會(huì)因疾馳而濺起巨大的水花，也就不會(huì)聽(tīng)到后面?zhèn)鱽?lái)的咒罵聲；如果執(zhí)法人員設(shè)想自己是一位農(nóng)民，他就不會(huì)如此兇殘，與百姓大打出手，也就會(huì)與民眾談笑風(fēng)生；如果老板設(shè)想自己是一個(gè)員工，他就不會(huì)俯視員工，員工和老板就能同心同德謀發(fā)展；如果家長(zhǎng)能與孩子換位思考，就能互相了解，和睦相處；如果老師同學(xué)能換位思考，同學(xué)就不會(huì)不理解老師，老師也能夠體諒學(xué)生……如果大家都能換位思考，那么社會(huì)就會(huì)更加和睦美好！

其實(shí)，真正的高尚品德可以不是一朝一夕學(xué)習(xí)而來(lái)，如果你真能換位思考，自然而然就會(huì)擁有。我認(rèn)為，換位思考是一種智慧的生活方式。換位思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，世界原本可以如此美麗，生活原本可以如此豐富，精神原本可以如此充實(shí)，你自然也就會(huì)擁有一個(gè)良好的心態(tài)，這樣的方式有百利而無(wú)一弊，那又何樂(lè)而不為呢？

勤思考演講稿(篇5)

換位思考真誠(chéng)服務(wù)

用誠(chéng)心換得群眾信賴

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位同事：

大家好，我是**號(hào)***，是來(lái)自***水利局**部門的工作人員，很榮幸能夠參加今天的演講比賽，我今天演講的題目是《換位思考真誠(chéng)服務(wù)用誠(chéng)心換得群眾信賴》。

多年來(lái)，經(jīng)過(guò)科學(xué)規(guī)劃、統(tǒng)籌安排、翻新改造，我市水利設(shè)施硬件條件改善、河道疏浚暢通、工程質(zhì)量安全，我市的水利基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃和建設(shè)，已經(jīng)走在了全省水利工作的前列。

農(nóng)業(yè)，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)；水利，是農(nóng)業(yè)發(fā)展的命脈，同時(shí)，水利也是有效調(diào)控時(shí)空降水不均，規(guī)避洪澇災(zāi)害的屏障，更是保證城鄉(xiāng)居民用水安全、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的有力保障。近年來(lái)，水利工作成果已成為我市加快發(fā)展、率先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的籌碼。

常言道：“行百里者半九十，勝不可驕，敗不能餒?！蔽覀冏龅眠€遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)闀r(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在進(jìn)步，公民社會(huì)發(fā)展意味著廣大人民群眾對(duì)**的行政服務(wù)和能力水平提出了更高標(biāo)準(zhǔn)、更加嚴(yán)格的需求，在“以人為本”的當(dāng)前，隨著“黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)”的深入開(kāi)展，重新認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)、體會(huì)、貫徹黨的群眾觀點(diǎn)和群眾路線，成為每一名公務(wù)人員的自覺(jué)行動(dòng)。

我是市水利局**部的工作人員，我的崗位職責(zé)是解決農(nóng)村生產(chǎn)和生活用水、規(guī)劃和監(jiān)督水利工程建設(shè)、防止洪澇災(zāi)害等。近日，全市上下轟轟烈烈地開(kāi)展“假如我是服務(wù)對(duì)象”換位思考活動(dòng)，這場(chǎng)活動(dòng)，為我們的工作指明了新的方向，為促進(jìn)水利工作提升服務(wù)水平、提高服務(wù)質(zhì)量，找到了切實(shí)可行的突破口和實(shí)現(xiàn)途徑。

作為一名水利工作者，首先必須看清的是，我們的工作與上級(jí)的明確要求、單位的規(guī)章制度、百姓的殷切期望還有很多差距，查問(wèn)題，找缺點(diǎn)，看不足，按照“黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)”的要求，照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病。在“假如我是服務(wù)對(duì)象”活動(dòng)如火如荼之際，換位思考一下，假如自己是一位服務(wù)對(duì)象，我想看到的水利局工作是什么樣呢？

1. 真誠(chéng)服務(wù)

假如我是服務(wù)對(duì)象，我希望到來(lái)辦事時(shí)要能找到辦事員，辦事時(shí)熱情周到、優(yōu)質(zhì)高效，對(duì)于我不清楚的辦事流程能夠詳細(xì)地告訴我，對(duì)于我不懂的問(wèn)題能夠不厭其煩地講解給我聽(tīng)，讓我少走彎路、不花冤枉錢……我希望工作人員能以扎實(shí)的工作能力貼近群眾，服務(wù)群眾，不斷提高服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)水利支撐保障能力，使水利工作更好地惠及老百姓。

2. 微笑服務(wù)

微笑往往來(lái)自于我們對(duì)社會(huì)的深層次認(rèn)識(shí)，對(duì)同事關(guān)系的珍惜，以及各種友誼。假如我是服務(wù)對(duì)象，我希望自己看到的工作人員每一位都面帶微笑、樸實(shí)可親，不會(huì)出現(xiàn)“門難進(jìn)、臉難看、事難辦”的情況。微笑是至真至誠(chéng)的情感表達(dá)，是給予陌生人最好的禮物，我希望公務(wù)人員簡(jiǎn)單的一句問(wèn)候、結(jié)束時(shí)一聲再見(jiàn)，用良好的工作態(tài)度和工作作風(fēng)去服務(wù)每一位前來(lái)辦事的群眾。

3. 依法行政

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。假如我是服務(wù)對(duì)象，我希望公務(wù)人員能夠依法行政，嚴(yán)格依法辦事、嚴(yán)格按規(guī)辦事，在行政執(zhí)法的過(guò)程當(dāng)中，希望執(zhí)法人員對(duì)執(zhí)法項(xiàng)目、執(zhí)法規(guī)則公開(kāi)、公平、公正，有法可依的走正常法律程序，無(wú)法可依的按照規(guī)章制度辦事兒，真正做到“執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”。

4. 不辱使命

3月20日，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在國(guó)務(wù)院辦公廳工作會(huì)議上告誡下屬：“不要貪戀手里那點(diǎn)小小的權(quán)力。”同時(shí)告誡全體公務(wù)人員要捫心自問(wèn)“每年干多少實(shí)事才不會(huì)辱沒(méi)自己的俸祿”。

假如我是服務(wù)對(duì)象，我希望公務(wù)人員愛(ài)崗敬業(yè)、不辱使命，設(shè)身處地式地與群眾換位思考，反思、剖析、教育、覺(jué)醒，提升素質(zhì)、凈化心靈，增強(qiáng)宗旨意識(shí)和群眾觀點(diǎn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，以新的境界、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的干勁，履行職責(zé)。

換位思考活動(dòng)使我們明白，要把握作風(fēng)，首先要增強(qiáng)黨性。黨性是公務(wù)員、黨員干部建立自己、工作、說(shuō)話、品德的基石。

正所謂“本立而道生”，堅(jiān)定的信仰、堅(jiān)強(qiáng)的黨性，為人民服務(wù)的宗旨和黨的群眾路線，是我們奮斗不止的力量源泉。

公私分明的境界，思考黨性，求真務(wù)實(shí)，弘揚(yáng)正氣，真誠(chéng)服務(wù)，促進(jìn)和諧。只有真誠(chéng)，才能贏得人民的信任。作風(fēng)建設(shè)需要終身努力。我們總是在路上。

勤思考演講稿(篇6)

換位思考，將心比心

所謂換位思考不是簡(jiǎn)單的四個(gè)字，它是溝通的橋梁、友誼的堡壘、情感的潤(rùn)滑劑。

一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特。讀書(shū)就是這樣，生活就是這樣。不同的生活，不同的環(huán)境，造就了不一樣的我們，由于我們每個(gè)人的思考角度都不同，就難免有不同的想法，意見(jiàn)不合最需要的就是換位思考，不要總想著自己，多為他人考慮

走在街上，你是否遇見(jiàn)過(guò)辛勤工作的環(huán)衛(wèi)工，他們用手中的掃把，將城市掃得一干二凈，而你有沒(méi)有向他們投去嫌棄的目光，你有沒(méi)有曾破壞過(guò)他們的勞動(dòng)成果？如果你是一名換位工人，你是希望別人不會(huì)珍惜你的工作成果還是認(rèn)真維護(hù)它？

學(xué)校生活中，也不乏這樣的例子，有些同學(xué)喜歡給別人起外號(hào)，可是你有沒(méi)有想過(guò)如果這些帶有侮辱性的外號(hào)是叫你的，你會(huì)高興嗎？你會(huì)心里舒服嗎？自己不喜歡的事就不要強(qiáng)加于別人身上。

就像論語(yǔ)中寫(xiě)的一樣“己所不欲，勿施于人”。同時(shí)，你喜歡的東西不能強(qiáng)加給別人。你喜歡的人不一定喜歡

周末時(shí)我看到了這樣一篇新聞，中關(guān)村二小校園霸凌事件，看完主人公的媽媽的記敘之后，感到萬(wàn)分心寒，一個(gè)十歲的男生在廁所里被同班的同學(xué)欺負(fù)，孩子因此患中度焦慮、重度抑郁。但是老師僅僅把此事為定性“開(kāi)了一個(gè)過(guò)分玩笑”，欺負(fù)男孩的家長(zhǎng)將此定義為“孩子們的淘氣”，而學(xué)校及欺負(fù)男孩的孩子還并沒(méi)有向他真誠(chéng)的道歉。不難想到，那些欺負(fù)的人既然可以如此放肆，他們肯定沒(méi)有將心比心過(guò)，如果被欺負(fù)的人是他們，他們會(huì)像現(xiàn)在一樣開(kāi)心嗎？

那位老師既然可以把霸凌叫做過(guò)分的玩笑，肯定沒(méi)有想過(guò)如果被欺負(fù)的是他的孩子，他還會(huì)如此冷淡嗎，這所學(xué)校既然可以置之不理，一定沒(méi)有考慮過(guò)這個(gè)年僅十歲的男孩因?yàn)榘粤?，卻產(chǎn)生了一輩子的心理陰影。

但是如果你總想著別人可以先換位思考，自己再換位思考，那就不對(duì)了，人們常說(shuō)人人為我，我為人人，而我認(rèn)為要想人人為我，必先我為人人。如果你想被理解，你必須先理解別人。如果你想讓別人尊重你，你必須首先尊重別人。如果你擔(dān)心自己的努力得不到回報(bào)，請(qǐng)放心，上帝不會(huì)背叛好人的心，好人終究會(huì)得到回報(bào)。

換位思考，與人為善，如果我們時(shí)時(shí)刻刻設(shè)身處地為他人著想，我們就可以友善的與人相處。

用欣賞的眼光去看世界，世界是美好的，用欣賞的眼光去看別人，他們是可愛(ài)的，學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去看周圍的一切，我們就會(huì)心情舒暢，擁有快樂(lè)，擁有朋友。

勤思考演講稿(篇7)

全方位思考演講稿

尊敬的評(píng)委、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！今天我要演講的主題是“全方位思考”。

現(xiàn)代社會(huì)，我們面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我們需要更全方位地思考問(wèn)題，以應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜的世界。所謂“全方位思考”，不僅僅是一個(gè)流行詞匯，更是一種自我提升和解決問(wèn)題的方法。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，如何全方位思考成為了我們解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

首先，全方位思考意味著我們要從不同的角度去看待問(wèn)題。面對(duì)一個(gè)困難或挑戰(zhàn)，我們首先要主動(dòng)擴(kuò)大視野，從不同的角度去思考，多角度看待問(wèn)題。正如中國(guó)古代的一句諺語(yǔ)所說(shuō)：“不怕思考的時(shí)間長(zhǎng)，就怕思考的時(shí)間短?！蔽覀儾荒芡Ａ粼诒砻娴恼J(rèn)知，而應(yīng)該勇于深入思考。只有這樣，我們才能全面的了解問(wèn)題本質(zhì)，并找到解決問(wèn)題的最佳方案。

其次，全方位思考也需要我們具備跨界思維的能力。在現(xiàn)代社會(huì)，各行各業(yè)之間的融合和交叉越來(lái)越頻繁，各種新的問(wèn)題和需求涌現(xiàn)出來(lái)，這就要求我們具備跨界思維的能力。比如，一個(gè)成功的企業(yè)家不僅要了解商業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，還要了解科技、法律、人文等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。因此，我們要不斷地學(xué)習(xí)和拓寬自己的知識(shí)面，不僅限于某一個(gè)領(lǐng)域，才能應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的問(wèn)題。

此外，全方位思考也需要我們具備系統(tǒng)思維的能力。事物往往是相互關(guān)聯(lián)的，一個(gè)問(wèn)題往往又會(huì)引起許多其他問(wèn)題。在解決問(wèn)題的時(shí)候，我們不能只看到一個(gè)個(gè)零散的問(wèn)題，而應(yīng)該將其整合為一個(gè)整體，找到各個(gè)問(wèn)題之間的聯(lián)系。只有這樣，我們才能在解決一個(gè)個(gè)零散的問(wèn)題的同時(shí)，達(dá)到系統(tǒng)解決問(wèn)題的目的。

最后，全方位思考也需要我們具備創(chuàng)新思維的能力。創(chuàng)新是解決問(wèn)題、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要推動(dòng)力量。在全方位思考的過(guò)程中，我們要敢于打破常規(guī)思維，從不同的角度創(chuàng)造性地思考問(wèn)題，尋找新的解決方案。這樣，我們才能在解決問(wèn)題的同時(shí)，不斷推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

全方位思考是一種智慧，也是一種能力。在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的時(shí)候，我們不能局限于狹窄的視野和思維，而應(yīng)該勇于開(kāi)拓和拓寬。只有不斷提升自己的全方位思考能力，我們才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立于不敗之地。作為一名年輕人，我們應(yīng)該勇于接受挑戰(zhàn)，不斷拓展自己的知識(shí)面，提升自己的思維能力，做到全方位思考。

謝謝大家！

（1000字）

勤思考演講稿(篇8)

親愛(ài)的老師們，親愛(ài)的學(xué)生們：

大家早上好！我們今天國(guó)旗下演講的題目是《讓我們從換位思考出發(fā)》。

世界是多彩的，人的性格是多樣的。學(xué)生每天都和父母、同學(xué)、老師、家人甚至陌生人交流。學(xué)會(huì)與人相處，理解他人尤為重要。

不同的生活環(huán)境和不同的性格造就了不同的思維視角。當(dāng)一朵花擺在我們面前時(shí)，會(huì)有一種“花會(huì)漫天飛舞，香消云散無(wú)人憐惜”的感覺(jué)，也會(huì)有一種“落紅不是無(wú)情之事，翻春泥更保花”的深刻感覺(jué)。夜空掛著一輪明月，張唱著“誰(shuí)先看見(jiàn)河上的月亮，河水才開(kāi)始發(fā)光”的思念，嘆著“我的床腳那么亮，會(huì)不會(huì)已經(jīng)結(jié)霜了？”。也許只有學(xué)會(huì)換位思考，體會(huì)一朵花的豐富內(nèi)涵，感受同一個(gè)激情月，才能真正理解他們的精神寄托。

但正如站在對(duì)方的角度思考并不是同理心的全部一樣，同理心并不意味著所有問(wèn)題都立即得到解決。即使一個(gè)人通過(guò)換位思考，也不一定會(huì)把座位讓給老人。即使他知道老人不容易，他也可能因?yàn)楦鞣N原因起不來(lái)。但是在生活中，如果能站在別人的角度去思考，很多沖突和矛盾都是可以解決的。古往今來(lái)，不同地域、種族、宗教、文化的人都說(shuō)過(guò)同樣的話，從孔子的“己所不欲，勿施于人”到西方的“己所不欲，勿施于人”。換位思考是基礎(chǔ)，可以從換位思考開(kāi)始！

換位思考，即與人打交道，站在對(duì)方的立場(chǎng)，綜合考慮問(wèn)題，使看待問(wèn)題更加客觀公正，可以防止主觀片面性；對(duì)人要求不高，容易有寬容的態(tài)度；知足自己的心。牧羊人把豬、羊和牛關(guān)在同一個(gè)畜欄里。有一天，牧羊人把豬從畜欄里抓了出來(lái)，只聽(tīng)見(jiàn)豬在大聲吠叫，并極力反抗。羊和牛討厭它的嚎叫，于是它們抱怨：“我們經(jīng)常被牧羊人抓到，沒(méi)有一個(gè)像你這樣大喊大叫的。”豬回答說(shuō)：“抓你和抓我是兩回事。他只想要你的頭發(fā)和牛奶，抓我簡(jiǎn)直要命！”立場(chǎng)不同，環(huán)境不同的人，很難理解對(duì)方的感受。所以，我們要對(duì)別人的挫折、挫折、痛苦感同身受，用寬容的心去理解和關(guān)心別人。

同理心是相互理解的前提。我們不應(yīng)該把感同身受的光榮任務(wù)交給別人，而應(yīng)該把被理解和憤怒的權(quán)利留給自己。一對(duì)情侶坐公交車去山里，中途下車。聽(tīng)說(shuō)車上剩下的乘客都沒(méi)走多遠(yuǎn)，就遇到了一次山體崩塌，全部遇難。女人說(shuō)：“我們很幸運(yùn)，能及時(shí)下車。男的說(shuō)：不是，是因?yàn)槲覀兿萝?，車停了，耽誤了他們的行程。否則任何時(shí)刻都不會(huì)碰巧經(jīng)過(guò)滑坡。換位思考的本質(zhì)是設(shè)身處地的為別人著想，也就是先想到別人想的，先明白的。

不同的生活經(jīng)歷會(huì)造就不同的生活習(xí)慣，所以我們都會(huì)時(shí)不時(shí)地被“冒犯”和“誤解”。如果我們抱著這顆心，心里就會(huì)有“疙瘩”。如果我們能深入觀察對(duì)方的內(nèi)心世界，站在別人的角度看問(wèn)題，設(shè)身處地為別人著想，也許會(huì)發(fā)現(xiàn)這沒(méi)什么大不了的，世界還是美好的，生活還是美好的，心情自然會(huì)變得陽(yáng)光燦爛。我們的世界不是一個(gè)“錯(cuò)”與“對(duì)”的雙重世界，人與人之間的關(guān)系不僅要區(qū)分誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。當(dāng)我們和別人意見(jiàn)不同時(shí)，不妨換位思考，站在對(duì)方的角度考慮一些問(wèn)題，站在對(duì)方的角度進(jìn)行個(gè)人思考，處理我們所處環(huán)境中的問(wèn)題。可能有些矛盾我們無(wú)法調(diào)和。當(dāng)我們“重山之后無(wú)道解惑”的時(shí)候，因?yàn)閾Q位思考，我們進(jìn)入了“一村又一村”的境界。

從換位思考開(kāi)始吧！對(duì)待任何一個(gè)人或一件事，我們往往把同理心作為工具，而不是爭(zhēng)論誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，誰(shuí)好誰(shuí)壞。讓我們攜起手來(lái)，用行動(dòng)感染他人，讓美德成為常態(tài)。

我的演講結(jié)束了，謝謝！

勤思考演講稿(篇9)

大家好！

有時(shí)候和朋友發(fā)生矛盾的時(shí)候，總覺(jué)得自己的行為完美無(wú)錯(cuò)，而別人對(duì)不起自己，錯(cuò)的都是別人，和自己無(wú)關(guān)。但是當(dāng)我靜下心來(lái)，換個(gè)立場(chǎng)，站在朋友的角度看這件事，我發(fā)現(xiàn)我也有很多錯(cuò)誤。也許在發(fā)生沖突或其他事情時(shí)，我們真的應(yīng)該改變立場(chǎng)，從他人的角度考慮整個(gè)事情。

建安文學(xué)代表人物：曹操、曹丕、曹植。曹植和曹丕兄弟在暗中爭(zhēng)奪爭(zhēng)霸的繼承權(quán)，曹植一氣之下寫(xiě)道：“煮豆燒豆，醬油當(dāng)汁。同是釜底燒根，豆在釜中哭，急得互煎?！辈苤灿枚棺优疵妆扔魇肿?，勾心斗角。嘿！我覺(jué)得這個(gè)不能靠他和曹丕。當(dāng)時(shí)誰(shuí)都不想手里有一點(diǎn)權(quán)力，但是曹植和曹丕生活在強(qiáng)大的魏國(guó)，他們的父親是當(dāng)時(shí)最強(qiáng)大的諸侯。曹植和曹丕之間的一些不愉快的事情已經(jīng)傳到了曹操的耳朵里，曹操已經(jīng)起了疑心。再加上一些傳言，他對(duì)曹植和曹丕兄弟產(chǎn)生了懷疑，想看看誰(shuí)想奪取繼承權(quán)。曹丕很聰明，看出了一些秘密：一方面向父親展示了自己的偉大才華，另一方面又想盡一切辦法排擠曹植，讓他獨(dú)自掌握繼承的權(quán)力。

在我看來(lái)，曹丕有點(diǎn)蠢。古人云：“兄弟相爭(zhēng)，父兵相爭(zhēng)。”他沒(méi)有為自己的利益做長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮，也沒(méi)有從全局看問(wèn)題。如果他考慮兩個(gè)人一起繼承曹操的霸權(quán)會(huì)怎么樣？我不認(rèn)為司馬師能輕易奪取曹植的基業(yè)。至于曹植，雖然對(duì)這些事情很生氣，但他并沒(méi)有站在曹丕的角度來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題。如果他們倆誰(shuí)敢犧牲眼前利益，做長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。那么曹操的霸權(quán)就不會(huì)這么快落入他人之手。

我最喜歡郭沫若老師模仿《七步詩(shī)》寫(xiě)的《反七步詩(shī)》：煮豆燒豆皮，煮豆皮灰，煮豆皮珍貴，灰肥田。如果不是生來(lái)同根，為什么要自毀？曹植用“豆醪糟”比喻兄弟姐妹，而郭沫若老師則認(rèn)為：如果站在豆的一邊，“就能感覺(jué)到醪糟的炒制太難逃脫”，但如果站在醪糟的一邊，“也是一種犧牲精神的體現(xiàn)”。

換位思考是一種省時(shí)省力的方法。我們?yōu)槭裁床辉囋嚹?？相信我，真的管用?/p>

勤思考演講稿(篇10)

換位思考的演講稿

每個(gè)人的思維都不一樣，每個(gè)人的思維角度也不一樣。這也造成了許多不必要的誤解。有時(shí)候我們是否也試試站在別人的立場(chǎng)考慮問(wèn)題呢?

下面是小編組織的換位思考演講。我希望它能幫助你。

換位思考的演講稿篇一

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

換位思考有效溝通不可少，首先我們應(yīng)學(xué)會(huì)如何與他人相處，如果溝通的好，我們就能抓住事情的關(guān)鍵，就能從事情的根源解決問(wèn)題，比如我與父母之間，爭(zhēng)吵時(shí)總是發(fā)覺(jué)自己是對(duì)的。例如，當(dāng)我與同學(xué)討論時(shí)，我總是認(rèn)為別人是錯(cuò)誤的，我是正確的。 實(shí)際上，我們?nèi)狈贤ā?/p>

當(dāng)我們不理解他人，與他人發(fā)生沖突時(shí)要學(xué)會(huì)換位思考，替他人想一想，了解他們是為了什么，有什么想法，有什么道理。這將使我們更加冷靜和理性。

‘己所不欲，勿失于人’是(論語(yǔ))中的一句話。它其中包含的意思是;自己比喜歡的事就不要強(qiáng)加在別人身上，對(duì)人持平等，尊重和友善的態(tài)度，采取什么方法對(duì)待他人，先要設(shè)身處地地想一想，如果自己是對(duì)方，是否愿意受到這中對(duì)待，如果不愿意那么我們就不能以此對(duì)待他人。

我們都有別誤解的時(shí)候，如果對(duì)此耿耿于懷心中就有解不開(kāi)的疙瘩，如果我們能深入體察對(duì)方的內(nèi)心世界或許能達(dá)成諒解。

換位思考的實(shí)質(zhì)是對(duì)交往對(duì)象的切身關(guān)注，深入對(duì)方的內(nèi)心世界它既是一種理解，也是一種關(guān)愛(ài)，多一分欣賞就多一分理解，多一分友善就多一分愛(ài)心，因此在我們的生活中不可缺少換位思考，理解至上，與人為善。

換位思考的演講稿篇二

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

近觀一片森林，博大而又無(wú)邊無(wú)際;但遠(yuǎn)望這片森林，頓變得渺小而又有所局限。生活中的困難或問(wèn)題就像那片森林，當(dāng)我們換個(gè)角度看待它時(shí)，一切都會(huì)迎刃而解，我們的生活會(huì)因此變得更美好。

換位思考，困難會(huì)變成契機(jī)，日本23歲的農(nóng)村小伙子赤手空拳來(lái)到東京打天下，到達(dá)東京后，他驚訝地發(fā)現(xiàn)：人們水龍頭上接涼水喝都必須付錢。東京的高消費(fèi)使他的生活非常困難。他沒(méi)有沮喪，而是從另一個(gè)角度思考：

“這個(gè)地方連冷水都須付錢，一定是個(gè)賺錢的好地方。”于是他開(kāi)始努力拼搏，終于成為日本著名的水泥大王——淺田一郎。正是他的換位思考，把生活中的困難變成了成功的機(jī)會(huì)。

當(dāng)我們陷入困境時(shí)，換位思考，也許就會(huì)“柳暗花明又一村”，找到脫離困難的契機(jī)。

如果你換一種方式思考，挫折就會(huì)成為前進(jìn)的一步。中國(guó)的盲人**家阿炳，早期一直在街邊賣藝討生活，但他并沒(méi)有因此覺(jué)得自己低人一等，因?yàn)樗恢睋Q位思考，把馬路看作最寬敞最經(jīng)濟(jì)的舞臺(tái)，把行人看作最忠實(shí)的聽(tīng)眾，把生活中的“聲音”當(dāng)作**創(chuàng)作的源泉。這樣的換位，讓他的**之路越走越寬，《二泉映月》《聽(tīng)松》等一首首名曲讓他真真正正地踏入了**的殿堂。

人生的挫折讓阿炳一步步前進(jìn)。只要我們學(xué)會(huì)用不同的方式思考，挫折也會(huì)成為我們進(jìn)步的階梯。

換位思考，我們的生活會(huì)更美好。現(xiàn)代人越來(lái)越習(xí)慣墨守成規(guī)，對(duì)復(fù)雜的思維習(xí)慣，結(jié)果往往被這包圍，越來(lái)越找不到方向。我們都有諸如此類的困惑。

其實(shí)，只要我們換個(gè)角度思考，這些問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。它會(huì)讓我們勞頓的精神得到放松，緊張的節(jié)奏得到調(diào)節(jié);它會(huì)讓我們的想像馳騁，心靈奔放;它會(huì)使我們回歸輕松簡(jiǎn)潔的習(xí)慣，給疲憊噪雜的心懷一劑清涼。只要我們?cè)诋惖厮伎?，有一個(gè)自然、簡(jiǎn)單、輕松的心態(tài)，就能沖破紛繁嘈雜的迷霧，過(guò)上更好的生活。

生命的樹(shù)林已經(jīng)擺在我們面前。 如何使這個(gè)森林豐富多彩，取決于我們對(duì)森林的觀察角度。只要我們變換不同的角度，便可“橫看成嶺側(cè)成峰”。

換位思考的演講稿篇三

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

你知道10減1等于幾嗎?9。對(duì)，可也不完全對(duì)。

生活的智慧不同于簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)思維。“10減1”現(xiàn)象告訴我們：如果你要到羅馬去，你可以找到很多條大路，只要換一個(gè)角度就行了。

要擁有“10減1”的智慧，需要有開(kāi)闊的視野，需要一個(gè)觀察事物的多角度。唯物辯證法告訴我們，一切事物都分為兩部分。要看到事物，我們不僅要看到一面，還要看到另一面。

就如前面那道看似簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題，如果宥于純數(shù)學(xué)領(lǐng)域，我們就只能得出一個(gè)答案;但如果跳出這個(gè)圈子，賦于“10”不同的具體事物，那么答案就五花八門了。如果我們對(duì)探索感興趣，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果在其中有五顆五角星。如果我們能夠換位思考，還有什么是我們辦不到的呢?

一位名人說(shuō)過(guò)：“如果你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，彼此交換后，都還是只有一個(gè)蘋(píng)果。但是如果你有一種思想，我有一種思想，交換后，就都擁有了兩種思想。

”如果我們?cè)谏钪卸寄苡羞@樣的思維，那么我們的生活肯定會(huì)變得豐富多彩了。尤其對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在這個(gè)人生的重要階段，一定要多換位思考，多與人交流自己的想法，這樣既能取長(zhǎng)補(bǔ)短，又能使自己心情舒暢，變得充實(shí)，又何樂(lè)而不為呢?

我們要走出自我，看到別人。如果你換位思考，你就會(huì)想到別人也有不亞于你的美麗，別人也有不亞于你的獨(dú)特與快樂(lè)，別人更有令你驚嘆的震撼的心靈歷程。走出個(gè)人的小圈子，讓你的情操在大氣磅礴的人海大潮中淬洗，讓你的性情在豪放博愛(ài)的人海大潮中鑄就，拂去你心靈的塵垢，照亮你生命的暗角。

到別人那里尋找生命的金子和高尚的品質(zhì)，補(bǔ)充你與生俱來(lái)的生命貧乏;到別人那里探尋生命的奧妙，讓你感動(dòng)，讓你心潮澎湃。

生命的完整應(yīng)該與每個(gè)人一起創(chuàng)造。換位思考了，別人就會(huì)看到你的魅力和價(jià)值，別人同樣會(huì)看清你。只有大家一起相知相惜，生命才會(huì)更精彩。

換位思考的演講稿篇四

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

媽媽帶我去書(shū)城買書(shū)。一大早，我們就出發(fā)了。

到了書(shū)城，我們正選著書(shū)，迎面走來(lái)媽媽的一位熟人——中學(xué)時(shí)候的同學(xué)岑阿姨。她還有一個(gè)和我同齡的女兒。媽媽和這個(gè)阿姨聊了一會(huì)兒，然后她轉(zhuǎn)向我：

“你成績(jī)肯定很好吧?這次期中考試考了多少分呀?”由于成績(jī)不差，我就大大方方地報(bào)出了自己各科的分?jǐn)?shù)。

我剛說(shuō)完，阿姨就對(duì)站在自己身邊的女兒說(shuō)：“你看人家檸檸，成績(jī)比你高出一大截!你看看你，沒(méi)有一門成績(jī)是90分以上的，可真叫我丟臉……”阿姨的話還真讓我感到幾分自豪。

“誰(shuí)說(shuō)的?你看你女兒這么乖，多好!我家檸檸在家就是一條懶蟲(chóng)，調(diào)皮得很，一點(diǎn)家務(wù)活都不想干，長(zhǎng)大了還怎么得了哇!

”媽媽一邊說(shuō)一邊用指頭點(diǎn)我的腦袋。真是個(gè)可惡的媽媽，人家好不容易高興一回，你競(jìng)把人家的壞事全抖了出來(lái)。怎么可以這樣啊!

我氣憤地想著。

回到家，我對(duì)媽媽的行為仍感到不滿，便一句話也不和媽媽說(shuō)。媽媽似乎看出了我的心思，微笑著走過(guò)來(lái)，撫摸著我的肩膀，對(duì)我說(shuō)：“檸檸，是不是在生媽媽的氣呢?

女兒，想想看。每個(gè)人都有自尊。那個(gè)小姑娘聽(tīng)了她媽媽當(dāng)著別人的面說(shuō)那樣批評(píng)她的話，會(huì)不會(huì)感到自己很沒(méi)有用呢?如果你是當(dāng)時(shí)的她，是不是會(huì)感到自尊心受到傷害啊?

會(huì)不會(huì)感到難過(guò)，很悲傷呢?所以，媽媽批評(píng)你是為了給那個(gè)小姑娘挽回面子啊!”媽媽的話讓我羞愧。

我只能支支吾吾地說(shuō)：“媽，如果那樣的話，我……我明白媽媽的用意了……”

我望著剛才還相當(dāng)“可惡”的媽媽，覺(jué)得現(xiàn)在的媽媽是多么可親可敬啊!是呀，每個(gè)人如果都能將心比心，把自己放在別人的位置上去想一想。不就會(huì)多一份寬容，多一份理解，少一份苛刻，少一份埋怨了嗎?

勤思考演講稿(篇11)

尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家上午好！今天我們國(guó)旗下講話的題目是《讓我們從換位思考出發(fā)》。

世界是五彩繽紛的，人的性格也是多樣的。每天，同學(xué)們都會(huì)與自己的父母、同學(xué)、老師、家人，甚至是陌生人交流和溝通，學(xué)會(huì)與他人相處，學(xué)會(huì)理解他人就顯得格外重要。

不同的生活環(huán)境和不同的個(gè)性造就了不同的思維角度。同是一朵花擺在面前，會(huì)有“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐”的感懷，也會(huì)有”落紅不是無(wú)情物，化春泥更護(hù)花”的深刻。同是一輪明月掛在夜空，張若虛會(huì)吟出“江畔何人初見(jiàn)月，江月何年初照人”的思索，李太白會(huì)嘆出“床前明月光，疑是地上霜”的鄉(xiāng)愁。

或許我們只有學(xué)會(huì)換位思考，去體會(huì)一朵花的豐富內(nèi)涵，去感受如此多情的同一輪月，才能真正理解他們此情此景的心靈寄托。

但正如從對(duì)方的角度思考并不是換位思考的全部一樣，換位思考并不意味著所有問(wèn)題都會(huì)立即得到解決。一個(gè)人即使通過(guò)了換位思考，也不能把座位讓給老人。即使他知道老人不容易，他也可能因?yàn)楦鞣N原因而起不來(lái)。但在生活中，如果我們能多從別人的角度去思考，很多矛盾和沖突都能得到解決。

古往今來(lái)，從孔子的“己所不欲，勿施于人”到西方的“你們?cè)敢鈩e人怎樣待你，你們也要怎樣待人”，不同地域、不同種族、不同宗教、不同文化的人們，說(shuō)著大意相同的話。換位思考是基礎(chǔ)，我們可以從換位思考開(kāi)始！

換位思考，即與人打交道，站在對(duì)方的立場(chǎng)上，綜合考慮問(wèn)題。這樣，問(wèn)題就更加客觀公正，可以防止主觀片面；人不會(huì)苛求，容易產(chǎn)生寬容的態(tài)度；對(duì)自已能將心比心，做到知足常樂(lè)。一頭豬、一只羊和一頭牛被牧民關(guān)在同一個(gè)畜欄里。一天，牧民把豬從畜欄里抱出來(lái)，聽(tīng)豬的大聲叫喊，頑強(qiáng)抵抗。

綿羊和奶牛討厭它的號(hào)叫，于是抱怨道：“我們經(jīng)常被牧人捉去，都沒(méi)像你這樣大呼小叫的。”豬聽(tīng)了回應(yīng)道：

“捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的毛和乳汁，但是捉住我，卻是要我的命?。　绷?chǎng)不同，所處環(huán)境不同的人，是很難了解對(duì)方的感受的。因此，對(duì)于別人的挫折、挫折和痛苦，我們應(yīng)該進(jìn)行換位思考，用一顆寬容的心去理解和關(guān)愛(ài)別人。

換位思考是相互理解的前提，我們不應(yīng)將換位思考這個(gè)光榮的任務(wù)交給別人，而把被理解和憤怒的權(quán)利保留給自己。一對(duì)夫婦開(kāi)車去山上，中途下車。我聽(tīng)說(shuō)其余的乘客沒(méi)有走很遠(yuǎn)，于是他們遇到了山崩，所有人都死了。

女人說(shuō)：我們很幸運(yùn)能及時(shí)下車。男人說(shuō)：

不，是因?yàn)槲覀兿萝嚕囃Ａ?，耽誤了他們的行程。不然，就不會(huì)在哪個(gè)時(shí)刻恰巧經(jīng)過(guò)山崩的地點(diǎn)了……換位思考的實(shí)質(zhì)就是設(shè)身處地為他人著想，即想人所想、理解至上。

不同的生活經(jīng)歷會(huì)造就不同的生活習(xí)慣，所以我們都有被“冒犯”、“誤解”的時(shí)候，如果對(duì)此耿耿于懷，心中就會(huì)有解不開(kāi)的“疙瘩”。如果我們能深入體察對(duì)方的內(nèi)心世界，遇到問(wèn)題時(shí)多站在別人的角度看問(wèn)題，設(shè)身處地的為他人著想，或許會(huì)發(fā)現(xiàn)這事其實(shí)沒(méi)什么大不了的，世界還是那么美麗，生活還是那么美好，心情自然也會(huì)變得晴朗。我們的世界并非是“錯(cuò)誤”和“正確”的二元世界，人和人的關(guān)系就更不應(yīng)該只是去分清誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。

當(dāng)我們遇到與他人意見(jiàn)各異，不妨也換位思考一番，從對(duì)方的角度去考慮某些問(wèn)題，切身處地的從對(duì)方的角度去思考以及所處的環(huán)境來(lái)處理問(wèn)題，有可能某些我們眼看無(wú)法調(diào)和的沖突，在我們“山重水復(fù)疑無(wú)路”時(shí)，因?yàn)槲覀兊膿Q位思考而進(jìn)入了“柳暗花明又一村”的境界。 *

勤思考演講稿(篇12)

全方位思考演講稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓、女士們、先生們：

大家好！今天我想和大家分享的主題是“全方位思考”。我們時(shí)常被人嘲笑為“只看表面”，但我們并不想成為這樣的人。我們想要成為全方位思考的人，通覽全局，綜合多方面因素，從而做出更明智、更全面的決策。

我們常常聽(tīng)到這樣的建議：不要過(guò)于主觀，不要只在意自己的利益，要多站在別人的角度看待問(wèn)題，這樣才能做出更好的決策。其實(shí)，這就是全方位思考的核心。我們需要意識(shí)到，很多時(shí)候自己的主觀意見(jiàn)并不是正確的，也不一定是最好的選擇。只有當(dāng)我們真正理解了所有相關(guān)方的需求、狀況和目標(biāo)，才能做出貼切的決策。

為了更好的理解全方位思考，我想分享一個(gè)例子。我們經(jīng)常聽(tīng)到企業(yè)在做某項(xiàng)業(yè)務(wù)或推出某個(gè)產(chǎn)品時(shí)會(huì)召開(kāi)一些“頭腦風(fēng)暴會(huì)議”。在這些會(huì)議中，人們會(huì)盡可能多地提出各種不同的意見(jiàn)和想法。這些意見(jiàn)來(lái)自于各種角度，可能是市場(chǎng)營(yíng)銷、技術(shù)、成本控制等等。只有當(dāng)我們傾聽(tīng)不同的聲音，才能看到事物的多個(gè)方面。只有在這種全方位思考的基礎(chǔ)上，我們才能夠制定合適的解決方案，并有更大的成功幾率。

那么，如何實(shí)現(xiàn)全方位思考呢？ 我認(rèn)為，第一個(gè)關(guān)鍵是廣泛收集信息。我們需要通過(guò)各種途徑收集大量的信息，包括市場(chǎng)、競(jìng)爭(zhēng)、技術(shù)、政策等多方面的信息。通過(guò)了解這些信息，我們才能有更好的把握。

第二個(gè)關(guān)鍵是多角度思考。我們需要學(xué)會(huì)從各種不同的角度去看待問(wèn)題。比如說(shuō)，如果我們考慮推出一個(gè)新產(chǎn)品，我們需要考慮的方面包括市場(chǎng)銷售、生產(chǎn)成本和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)等。從銷售的角度去思考，我們要考慮產(chǎn)品在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力、目標(biāo)客戶群體和價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)等問(wèn)題。從生產(chǎn)成本的角度去思考，我們要考慮產(chǎn)品的材料、生產(chǎn)線的運(yùn)營(yíng)成本以及勞動(dòng)力成本等問(wèn)題。通過(guò)多個(gè)方面的考慮，我們才能做出更全面、更客觀的決策。

最后一個(gè)關(guān)鍵是溝通協(xié)作。只有當(dāng)各方意見(jiàn)都被聽(tīng)取，各方利益都得到了合理兼顧，最終達(dá)成的決策才是最優(yōu)的。因此，在實(shí)現(xiàn)全方位思考過(guò)程中，溝通協(xié)作就顯得尤為重要了。我們需要向其他人傾聽(tīng)，慢慢地理解別人的角度和想法，并通過(guò)討論和合作來(lái)達(dá)成最終的決策。

總之，面對(duì)各種復(fù)雜的問(wèn)題和決策，我們需要嘗試全方位思考。只有通過(guò)收集信息、多角度考慮和溝通協(xié)作，才能做出真正的明智決策。讓我們一起努力，成為全方位思考的人，從而更好地應(yīng)對(duì)個(gè)人和社會(huì)面臨的各種挑戰(zhàn)。謝謝大家！

勤思考演講稿(篇13)

全方位思考演講稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的聽(tīng)眾們：

大家好！今天，我要給大家演講的主題是“全方位思考”。這個(gè)主題非常重要，因?yàn)樵诂F(xiàn)代社會(huì)，我們面臨著各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，需要具備全方位思考的能力來(lái)解決它們。下面我將從三個(gè)方面展開(kāi)論述：意識(shí)、思維和行動(dòng)。

首先是意識(shí)層面。全方位思考需要我們具備一個(gè)旺盛的求知欲和開(kāi)放的心態(tài)。我們應(yīng)該保持對(duì)新事物的好奇心，不斷學(xué)習(xí)和積累知識(shí)。只有當(dāng)我們有了廣博的知識(shí)背景和視野時(shí)，我們才能夠更全面地看待問(wèn)題。同時(shí)，我們還應(yīng)該有意識(shí)地去接觸不同的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，包括與我們不同的思維方式和文化背景。這樣，我們才能夠避免陷入思維的定勢(shì)，從而能夠更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)和解決的可能性。

其次是思維層面。全方位思考需要我們具備系統(tǒng)思維的能力。系統(tǒng)思維是一種將問(wèn)題看作一個(gè)整體，并從多個(gè)角度進(jìn)行分析和思考的方式。它能夠幫助我們洞察問(wèn)題的本質(zhì)，找到問(wèn)題的根源，從而提出全面解決問(wèn)題的方案。在運(yùn)用系統(tǒng)思維時(shí)，我們可以運(yùn)用一些工具和方法，比如因果圖、魚(yú)骨圖等，來(lái)幫助我們更好地理清問(wèn)題的關(guān)聯(lián)和影響。此外，我們還可以運(yùn)用對(duì)比、類比等思維方式來(lái)拓寬我們的思維路徑，尋找問(wèn)題的不同解決方案。

最后是行動(dòng)層面。全方位思考需要我們勇于行動(dòng)和實(shí)踐。思考是很重要的，但只有將思考付諸于行動(dòng)，才能夠產(chǎn)生實(shí)際的效果。在實(shí)踐中，我們應(yīng)該具備辯證思維的能力。辯證思維是一種將事物看作矛盾統(tǒng)一的整體，并從矛盾中尋求新的發(fā)展的思維方式。在解決問(wèn)題時(shí)，我們絕不能陷入二元對(duì)立的思維模式，而是要追求矛盾的統(tǒng)一，通過(guò)權(quán)衡取舍，找到平衡點(diǎn)。此外，在行動(dòng)中，我們也要注重細(xì)節(jié)，并持之以恒。細(xì)節(jié)決定成敗，只有在每個(gè)環(huán)節(jié)上做到周全考慮和具體實(shí)施，我們的行動(dòng)才能夠更有力地推進(jìn)和實(shí)現(xiàn)。

展望未來(lái)，全方位思考將成為一種重要的能力和素養(yǎng)。在日趨復(fù)雜和多變的社會(huì)環(huán)境中，我們需要具備全方位思考的能力來(lái)解決各種問(wèn)題。只有通過(guò)對(duì)問(wèn)題的全面思考，我們才能夠做出明智的決策和有效的行動(dòng)，不斷提升我們的競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)能力。因此，我提倡大家在日常生活中注重培養(yǎng)全方位思考的能力，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使之成為我們的習(xí)慣和自然而然的思維方式。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的聽(tīng)眾們，全方位思考是一種全新的思維方式，它需要我們具備意識(shí)、思維和行動(dòng)三個(gè)層面的能力。只有通過(guò)全方位思考，我們才能夠更好地面對(duì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)，做出明智的決策和有效的行動(dòng)。因此，我希望每個(gè)人都能夠重視全方位思考，不斷培養(yǎng)和提升自己的思考能力，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。謝謝大家！

勤思考演講稿(篇14)

親愛(ài)的老師們，親愛(ài)的學(xué)生們：

大家好！

在生活中，我們經(jīng)常會(huì)抱怨某人做的事情不好、不對(duì)、不盡如人意，但其實(shí)有多少人是站在當(dāng)事人的角度去思考自己呢？如果我們?cè)O(shè)身處地，我們會(huì)減少許多誤解。

前不久，幾個(gè)班干部提出。教室后面的黑板報(bào)紙不應(yīng)該總是由固定數(shù)量的學(xué)生管理。相反，我們應(yīng)該一起提出想法，也許我們可以提出更有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。現(xiàn)在機(jī)會(huì)來(lái)了，就要設(shè)置新的黑板報(bào)和美術(shù)窗口。這一次，就看我們班干部“展才華”了。

周六早上，我們約好來(lái)到教室，開(kāi)始設(shè)計(jì)板報(bào)。但是兩個(gè)小時(shí)很快就過(guò)去了，黑板還是黑的，沒(méi)有任何顏色。經(jīng)過(guò)一番努力，我們終于設(shè)計(jì)出了頁(yè)眉和邊框。但是畫(huà)完之后大家發(fā)現(xiàn)頁(yè)眉一點(diǎn)都不好看，線條很粗糙。板塊之間有些地方密集，有些地方稀疏不協(xié)調(diào)。每個(gè)人都要加工，修改，甚至重新開(kāi)始。努力了一上午，基本完成了。

下午我們重新設(shè)計(jì)了藝術(shù)窗，整個(gè)下午只完成了三分之一。但是第二天下午再來(lái)學(xué)校的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)前一天的作品并不好看，就又開(kāi)始裝修了。我們花了一天半的時(shí)間裝修了一塊黑板和兩個(gè)窗戶。

以前一直覺(jué)得別人辦的黑板報(bào)不好看，窗戶的布局不夠精彩，現(xiàn)在經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐才知道，有些事情看起來(lái)很容易，其實(shí)并沒(méi)有那么容易。我只評(píng)論別人工作差，那我自己呢？你不也做得很好嗎？所以，無(wú)論發(fā)生什么，我們都要學(xué)會(huì)換位思考。

在生活中，我們傾向于扮演法官的角色，經(jīng)常評(píng)論別人的缺點(diǎn)，似乎把自己看得很偉大。當(dāng)真正的任務(wù)落在我們身上時(shí)，我們覺(jué)得無(wú)法開(kāi)始。好不容易整理出一點(diǎn)頭緒，然后忙起來(lái)，最后，就算不差，也不比別人強(qiáng)。

所以，換位思考往往能讓人正確認(rèn)識(shí)事物，也能減少對(duì)他人的抱怨，使兩人的關(guān)系更加融洽。

勤思考演講稿(篇15)

親愛(ài)的老師們，親愛(ài)的學(xué)生們：

大家好！

時(shí)間一分一秒的過(guò)去，我不時(shí)的看著宿舍里的燈光。它還是發(fā)出了柔和的光，根本沒(méi)有休息的意思。我匆忙跺腳：該上課了。她為什么還沒(méi)來(lái)？

等待是漫長(zhǎng)的時(shí)間，一陣風(fēng)吹過(guò)，我不禁打了個(gè)冷戰(zhàn)，在寒風(fēng)中站了十幾分鐘，手已經(jīng)冰涼，心漸漸失去了溫暖。就在我等她等得不耐煩的時(shí)候，宿舍的燈突然滅了，一陣急促的腳步聲驚動(dòng)了樓里的感應(yīng)燈齊刷刷地亮了起來(lái)。她邊跑邊向我揮手。她走到我面前，喘息著說(shuō)：“對(duì)不起！我洗完頭水就停了。你說(shuō)我不能帶著泡泡下來(lái)？呵呵！”

看著她凌亂的頭發(fā)不時(shí)滴落下來(lái)，還有她歉然的笑容，我不禁想起了那件事。

我在一堆書(shū)里找錄取通知書(shū)，她在樓下焦急地喊：“李，快點(diǎn)，遲到了！”不知道過(guò)了多久，還是沒(méi)看到通知?！拔梗　蔽覈@了口氣，扔掉了最后一本書(shū)。當(dāng)我沮喪地等著接受她的“風(fēng)暴”洗禮時(shí)，她自己走了過(guò)來(lái)。她沒(méi)想到會(huì)罵，會(huì)抱怨。她笑著說(shuō)：“馬大哈，我來(lái)幫你！”她不生氣嗎？我很疑惑。當(dāng)她看到我一直盯著她看的時(shí)候，她就納悶了，“怎么了？快找！”

“姚，你生氣了！”她的聲音把我從記憶中拉了回來(lái)?？粗男θ?，我問(wèn)自己：當(dāng)你在抱怨別人的缺點(diǎn)的時(shí)候，換個(gè)位置想想。如果她這樣看著你，你會(huì)怎么想？當(dāng)你為別人的一點(diǎn)小錯(cuò)誤而生氣的時(shí)候，換個(gè)角度想想，如果犯錯(cuò)的是你，別人會(huì)怎么對(duì)待你？

給別人一個(gè)機(jī)會(huì)，給自己一個(gè)機(jī)會(huì)，換個(gè)位置，換個(gè)角度看問(wèn)題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的美好，收獲更多的快樂(lè)。