掌燈作文。

高質(zhì)量的作文能展示出我們的語(yǔ)文水平，通過(guò)創(chuàng)作文章我們可以鍛煉自己的思維能力。那么，怎樣才能使自己的作文更有亮點(diǎn)呢？今天編輯為大家?guī)?lái)一篇“為你掌燈作文”的深度解析文章，希望這篇文章能為您提供的資訊能給您提供一些指引和啟發(fā)！

為你掌燈作文(篇1)

理塘以臨風(fēng)，風(fēng)飄以吹衣;處亂之不驚，臨威之不變。君子，是配劍束冠，穿梭于古往今來(lái)當(dāng)中的掌燈的人，舉燈三十而立，站變成一條精神實(shí)質(zhì)，連綿萬(wàn)代，且看那古老的燈盞，突顯著他需有的凈重。

充符為燈。他獨(dú)樹一幟，點(diǎn)亮一片乘物以游心的天上。在他煙波浩淼的天上當(dāng)中，大家找到一種心與天地的和睦。在天地不語(yǔ)其美麗，四時(shí)不議其明法，天地萬(wàn)物不用說(shuō)成理的謙恭中，大家找到心與心相融的安全通道。充符說(shuō)白了的謬幽之言，無(wú)端崖之辭，真實(shí)為大家點(diǎn)亮了謙恭之途。充符為燈，謙恭之燈。

司馬遷為燈。他委曲求全，堅(jiān)持不懈著自身的總體目標(biāo)，他真實(shí)的保證了集中體現(xiàn)而內(nèi)不化，它是他為人處事的總體目標(biāo)，也是他的精神實(shí)質(zhì)。中國(guó)式家庭的死觀，一者是屈原，二者就是他。一種沒死。他內(nèi)不化，由于堅(jiān)持不懈著自身的理想化，他把性命的重心點(diǎn)放到了一卷卷竹骨以上，讓他們講訴著自身的自尊與不甘心。司馬遷自稱為大屈，可他也是頑強(qiáng)。由于他的挫難，促使他能更自得的點(diǎn)燃理想化并不顧一切。司馬遷為燈，堅(jiān)定不移之燈。

屈原為燈。名人曾曰：屈原是被撕破了理想化擺脫了期待。的確，應(yīng)對(duì)國(guó)破，山河依舊。士人的痛心之又痛，不做逃犯，不做遺臣，只能讓這遠(yuǎn)去的理想化攜著江浪帶去自身，讓自身凝結(jié)在局勢(shì)當(dāng)中，沉定在江底的砂泥之中。因此，他高歌著，悲痛欲絕。投江的那一刻，因血夜的迸濺思念作文，他生命中的那盞燈被熊熊點(diǎn)燃，燒制一片天上。屈原為大家引會(huì)亮仁義的基路。屈原為燈，仁義之燈。

李煜為燈。他的古箏揚(yáng)揚(yáng)于西樓，他的羅帶空持于兩手，那就是孤獨(dú)讓人發(fā)瘋的深院。大櫻桃落盡的蒼涼，梧桐樹疑惑人情世故，恨、怨、悔，他的末生被三字所彌漫著，朱紅一片?；腥绺羰澜蠞M城飄絮，僅有今時(shí)千里江山冷，后主的心沒有理由碎。然，只由于這種恨與怨、悔與痛，才鑄就了這一文本的凱爾特人，要不然，他只有是哪個(gè)酒惡拈花嗅的暴君?；蛟S塞翁失馬焉知非福，他激烈的痛與死，獲得了均衡他一生名的均衡。他掌燈，掌一盞追悔之燈。李煜為燈，追悔之燈。

君子，是上千年當(dāng)中沉定出來(lái)的一種顏色，她們身負(fù)諸多，只求掌燈，為后代掌燈。是的，君子為了燈，點(diǎn)亮了千路萬(wàn)路。

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為你掌燈作文(篇2)

人生路茫茫，又是誰(shuí)牽著你的手長(zhǎng)大的，又是誰(shuí)讓你學(xué)會(huì)生存的。是她，是我的親愛的媽媽。

我從小是一個(gè)懂事的孩子。爸爸常在外找工，媽媽帶著我和哥哥在家生活，但是，媽媽還是不分白天黑夜的干活，她總是總是用她那溫暖的手牽著我長(zhǎng)大。

記得，在我小的時(shí)候，媽媽總是給我講哥哥小時(shí)候的事。她說(shuō)：“哥哥剛上學(xué)的時(shí)候不會(huì)查數(shù)，爸爸就開始動(dòng)武打哥哥，媽媽看了，心疼的要命?！彼偸菍?duì)爸爸說(shuō)：“你不教孩子我教，你總是打他，他就學(xué)會(huì)了？”經(jīng)過(guò)媽媽幾天的教育，哥哥學(xué)會(huì)查數(shù)了。有一天，哥哥也不知在哪里撿回家的柿子，媽媽把柿子一個(gè)一個(gè)地穿起來(lái)，就這樣，哥哥一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)著。那時(shí)，爸爸都不好意思，他說(shuō)媽媽教子有方。我知道，媽媽是讓我更加懂事，她用她那善良、和藹可親的精神食糧教育著我成長(zhǎng)。

小時(shí)候的我是個(gè)乖乖女，媽媽經(jīng)常帶著我去玩。冬天，天下著雪，媽媽用也那溫暖的大手牽著我凍僵的小手，給我溫暖和愛護(hù)，讓我生活在溫暖之中，讓我在有愛的生活中成長(zhǎng)。

她牽著我的手，讓我站在高處遙望；她教導(dǎo)我，讓我在快樂(lè)中成長(zhǎng)；她愛護(hù)我，呵護(hù)我，讓我在更廣闊的視野中成長(zhǎng)。謝謝您，媽媽。

現(xiàn)在我已發(fā)現(xiàn)媽媽臉上的皺紋，是那樣的令人不注意。媽媽你用你那青春給了我關(guān)愛，伴隨我成長(zhǎng)，現(xiàn)在就讓我來(lái)報(bào)答你吧！讓你以后的生活過(guò)得更幸福。

生活中她牽著我的手，讓我成長(zhǎng)，生活中她給了我生命，陪我成長(zhǎng)，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，將來(lái)我一定會(huì)報(bào)答您的恩情的。

為你掌燈作文(篇3)

老師說(shuō)：不用怕，黑夜里有我為你掌燈。

——題記

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，十幾年漫漫求學(xué)路，老師伴我們前行。

黑夜里，我們一路跌跌撞撞。無(wú)數(shù)次的跌倒，無(wú)數(shù)次的爬起，每一次的爬起都伴隨著老師關(guān)切的目光。他渴望將你扶起，然而他不能，因?yàn)樗钪粋€(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人必須經(jīng)歷波折才會(huì)成就明天的輝煌，每一只鳥兒只有折斷了翅膀才會(huì)更加珍惜自由的翱翔。他們用無(wú)言的鼓勵(lì)與支持撐起了我們對(duì)知識(shí)的渴望。

古人云：“一日為師，終身為父?！崩蠋焸儚奈瓷萃魏稳税炎约鹤鸱Q為父母，只期盼學(xué)生們能夠取得哪怕是一丁點(diǎn)兒的進(jìn)步，而這些足以讓老師綻放最寬慰的笑容。因?yàn)樗麄兩钪约旱募缟铣休d著傳播人類文明結(jié)晶的歷史重任；他們深知教書育人的任重道遠(yuǎn)。記憶里聽到最溫暖的一句話，便是朱靜老師的那一句：“高考，不要怕，有我在，我還沒死呢！”一句略帶幽默的話語(yǔ)卻道出了濃濃的責(zé)任感和不變的決心，也給了我們堅(jiān)持到底的勇氣。

“十年寒窗無(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知?！蔽覀円慌e成名的時(shí)刻是否會(huì)想起十年寒窗下積淀了多少恩師辛勤的汗水？每天的三點(diǎn)一線枯燥而又乏味，世界在精彩地轉(zhuǎn)著，而我們的無(wú)奈卻無(wú)人訴說(shuō)。只有老師們?cè)诓恢＞氲嘏阒覀?，誓與學(xué)生共進(jìn)退。他們不用親臨考場(chǎng)，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為我們的前途而奮斗著。有誰(shuí)想過(guò)他們也有家庭，他們也有父母，他們也有嗷嗷待哺的孩子？老師們不是圣人卻在努力地扮演著圣人的角色，希望把我們舉得更高，再高。

老師的辛勤我們看在眼里，記在心里，想要做些力所能及的事去回報(bào)他們，于是我欣慰地看到了教師節(jié)那天辦公桌上精美的禮物，學(xué)校黑板上那行清晰的大字“老師您辛苦了”。所有的這些，老師含笑接納，熟不知我們奮力崛起的姿態(tài)才是回報(bào)給老師們最美的禮物。

花兒的綻放有著露水的滋潤(rùn)，樹木的成長(zhǎng)有著陽(yáng)光的沐浴。有恩師相伴，我們一路有光亮，我們一路無(wú)畏前行。

為你掌燈作文(篇4)

幾米：那一夜，繁星滿天，我確定你沒有喊我。你為什么不喊我？再遠(yuǎn)我都聽得見。

——寫給某人

在傍晚太陽(yáng)無(wú)力的垂下之后，黑夜從無(wú)人采擷的云朵里突然冒出，就像不經(jīng)意間風(fēng)吹起的落葉常常是一葉障目。習(xí)慣坐在陽(yáng)臺(tái)上啃著半個(gè)西瓜靜靜地?cái)?shù)著星星。那夜沒有星星，只有一望無(wú)際的黑暗，就好像我被人重重地扔進(jìn)深淵，四周厚重的空氣壓迫著我的呼吸。我渴望一處光明，哪怕僅僅是一絲燈光。

我想也許下雨了，因?yàn)槲业哪橆a掛著兩行厚厚的水。就連在眼睛里都有。這雨還真是會(huì)下，專門攻擊別人的眼睛。水沿著我的鼻梁滑進(jìn)我的嘴里——水是咸的。我哭了？我怎么會(huì)哭呢？在她的心中，我可是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。風(fēng)中飄過(guò)一陣陣福爾馬林的味道，很輕、很淡。但我能觸及到，這味道中夾雜著你的呼吸。你哭了嗎？為什么你的呼吸是咸咸的。

通常黑暗是一個(gè)二次函數(shù)的過(guò)程。從太陽(yáng)落山開始慢慢變黑，在12點(diǎn)到達(dá)最黑時(shí)便一點(diǎn)點(diǎn)開始變亮，也就是所謂黎明的到來(lái)。我看了看手機(jī)淺藍(lán)色的屏幕11:55。如果今天是圣誕，會(huì)有很多人和我一起慶祝。可惜今天什么都不是，只剩下我默默地看著門前的大樹。在黑暗中，大樹顯得那么憂郁，恰似我的悲傷。今夜無(wú)人采擷黑暗只留給我自己，慢慢品味。

1:00我慢慢躺了下來(lái)，從黑暗中探出頭的星星傻傻地看著我。在被云遮蓋前，它就一直靜靜地看著我，它不說(shuō)話，我也沒說(shuō)話，就只是看著。他們說(shuō)星星代表著愿望，一次流星就代表著一個(gè)愿望的實(shí)現(xiàn)。那么這顆是不是我們的愿望呢。它呆呆地掛在天上，絲毫沒有變成流星的樣子。我揉了揉眼睛，將水蒸發(fā)留下的鹽分抹干，星星靜靜地閃著。夜深了，晚安。

3:04不知為什么，自己總是在這個(gè)時(shí)間起床。父親總是對(duì)我說(shuō)，別再熬夜了，再這么下去你會(huì)得精神分裂的?？墒?，今天我依舊沒有遵守。朋友說(shuō)我太懷舊。其實(shí)有時(shí)候，一個(gè)地點(diǎn)，一個(gè)時(shí)間，一次記憶完全只是為了一個(gè)人。似乎這個(gè)時(shí)間起來(lái)，我總是很容易回憶起初三的往事?！坝洃洉?huì)一點(diǎn)一點(diǎn)侵蝕你的大腦，然后你就會(huì)成為回憶的空殼”忘了是什么時(shí)候看見這句話的?？傊?，我很用心的記下來(lái)?；貞浀目諝?？我看看天空，星星依舊出現(xiàn)黑暗中。

4:50天漸漸亮了。通常在電影中，通常是一對(duì)情侶躲在山邊的小樹下等待著太陽(yáng)的出現(xiàn)。我依舊細(xì)細(xì)地看著天空。哪怕只是那星星的一絲光輝，我都會(huì)讓它照到你的。

5:00天已經(jīng)完全亮了。我知道已經(jīng)不會(huì)再出現(xiàn)星星的。

你還在睡嗎？本想為你掌一夜的燈，像南丁格爾一樣做一個(gè)掌燈人?？墒牵也荒?。徐志摩說(shuō)：悄悄是別離的笙簫。我只能悄悄地離開。不過(guò)我囑托過(guò)星星今夜會(huì)守著你。

后記：沒有人愿意用星星的光輝照亮他人。因?yàn)槭刈o(hù)愿望的星星在經(jīng)過(guò)一晚的照射后，會(huì)永遠(yuǎn)地銷毀，而隨之消失便是兩人的愿望和一個(gè)人的愛。

為你掌燈作文(篇5)

鼓勵(lì)中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能充滿自信；嘲諷中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易消極退縮。

——題記

在漫漫的人生之路上，我們總會(huì)迷失方向。你的引路人是誰(shuí)呢？在他（她）的指引下你是否還會(huì)迷茫？在我的人生路上，有一雙大手始終牽著一雙小手，為她指著光明的遠(yuǎn)方。

是母親給了我這珍貴的生命，但在我的人生之路上，是爸爸一直陪伴我走下去的。在我剛剛學(xué)走路的時(shí)候，免不了摔跤，媽媽總是用她那雙溫柔的手把我扶起，而爸爸則會(huì)笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“麗，自己站起來(lái)，沒事兒，不要怕有我在！”笨拙的我緩緩地站起來(lái)踉踉蹌蹌地朝爸爸奔過(guò)去。

剛進(jìn)入小學(xué)的時(shí)候，總是貪玩，每天只知道跟著別人“瘋”。爸爸時(shí)常耐心地教導(dǎo)我，要我好好學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)我說(shuō)，只要考試可以發(fā)到獎(jiǎng)狀，就滿足我一個(gè)心愿。因?yàn)楫?dāng)時(shí)我見別人都騎上了嶄新的自行車，我很眼饞，就為自己加油，告訴自己一定要考出好成績(jī)?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，終于在期末考試中我的兩門功課都考得非常令人滿意。我高高興興地將獎(jiǎng)狀舉到爸爸面前，我的自行車也隨之到來(lái)了。

小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，由于某種原因，我們班解散了，我來(lái)到了范湖一中的小學(xué)部。面對(duì)陌生的環(huán)境，陌生的一張張面孔，我有些不太適應(yīng)，可看著別人每天和同學(xué)嘻嘻哈哈地說(shuō)笑個(gè)不停。我的心中總是非常矛盾，繼續(xù)上下去吧，我實(shí)在無(wú)法讓自己心平氣和地生活。轉(zhuǎn)學(xué)吧，我還是不認(rèn)識(shí)一個(gè)人，不上學(xué)吧，我又不愿意辜負(fù)爸爸對(duì)我的期望。就這樣，糊里糊涂地過(guò)了一個(gè)月。第一次月考成績(jī)讓我目瞪口呆，在原先的班里從未下過(guò)前五名的我這次竟考了第十五名?；丶液?，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地告訴爸爸成績(jī)時(shí)，爸爸雖然有些失望，可他并沒有批評(píng)我，而是說(shuō)：“慢慢適應(yīng)環(huán)境就好了，再說(shuō)你班上現(xiàn)在人數(shù)也多，只要有心去學(xué)習(xí)，爸爸相信你一定會(huì)進(jìn)步的！”這平平淡淡的一句話，讓我充滿了自信。

現(xiàn)在，我從不計(jì)較每次考試的名次，不論好壞，我只知道：只要我有一顆自信的心，經(jīng)過(guò)我的努力我一定會(huì)成功的！

為你掌燈作文(篇6)

玉樹以臨風(fēng)，風(fēng)飄以吹衣；處亂之不驚，臨威之不移。正人，是佩劍束冠，穿行于古今當(dāng)中的掌燈之人，舉燈而立，站成了一條精神，彎曲萬(wàn)代，且看那陳舊的燈盞，彰明顯他應(yīng)有的分量。

莊子為燈。他標(biāo)新立異，照亮一片乘物以游心的天空。在他煙波浩淼的天空當(dāng)中，我們找到了一種心與天下的協(xié)和。在天下不言其大美，四季不議其明法，萬(wàn)物不說(shuō)成理的矜持中，我們找到了心與心融合的通道。莊子所謂的謬幽之言，無(wú)故崖之辭，真實(shí)為我們照亮了矜持之路。莊子為燈，矜持之燈。

司馬遷為燈。他委曲求全，堅(jiān)持著本人的目標(biāo)，他真實(shí)的做到了外化而內(nèi)不化，這是他做人的目標(biāo)，也是他的精神。華夏式的死觀，一者是屈原，兩者就是他。一種不死。他內(nèi)不化，由于堅(jiān)持著本人的夢(mèng)想，他把生命的核心放在了一卷卷竹骨之上，讓它們陳述著本人的威嚴(yán)與不甘。司馬遷自稱大屈，可他也是招架。由于他的挫難，使得他能更悠閑的點(diǎn)燃?jí)粝氩⒁娏x勇為。司馬遷為燈，堅(jiān)毅之燈。

屈原為燈。名家曾曰：屈原是被撕碎了夢(mèng)想突破了期望。實(shí)在，面臨國(guó)破，江山照舊。士醫(yī)生的痛心之又痛，不做逃兵，不做遺臣，只好讓這逝去的夢(mèng)想攜著江浪帶走本人，讓本人凝結(jié)在時(shí)事當(dāng)中，積淀在江底的沙泥之下。因而，他高唱著，-難過(guò)欲絕。投江的那一刻，因血液的迸濺，他生命中的那盞燈被熊熊燃起，燒成一片天空。屈原為我們引亮了大義的基路。屈原為燈，大義之燈。

李煜為燈。他的古琴揚(yáng)揚(yáng)于西樓，他的羅帶空持于雙手，那是孤寂使人發(fā)瘋的深院。櫻桃落盡的凄慘，梧桐迷惑人性，恨、怨、悔，他的末生被三字所彌漫著，殷紅一片。不勝回顧南國(guó)滿城飛絮，惟有如今千里山河冷，后主的心怎能不碎。然，只由于這些恨與怨、悔與痛，才教導(dǎo)了這個(gè)筆墨的奇才，否則，他只能是那個(gè)酒惡拈花嗅的昏君?；蛟S因禍得福焉知非福，他慘烈的痛與死，交換了平穩(wěn)他終身名的平穩(wěn)。他掌燈，掌一盞懊惱之燈。李煜為燈，懊惱之燈。

正人，是千年當(dāng)中積淀下來(lái)的一種顏色，他們身受各類，只為掌燈，為后代掌燈。是的，正人為燈，照亮了千路萬(wàn)路。

為你掌燈作文(篇7)

多年了，母親上樓時(shí)從來(lái)不用指紋觸動(dòng)樓道里照明的燈。

許多個(gè)夜晚，待群螢已撲飛在我的窗前，才盼得母親歸來(lái)的腳步聲。我推開門，探身出門框喚她，屋內(nèi)的光斜斜地打在樓道的墻上，狹長(zhǎng)的樓道盡頭傳來(lái)母親的回應(yīng)與她急促的腳步聲。她不點(diǎn)燈，任月光拉出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的影。我為她觸亮家門口的樓燈，聽著她的聲息一點(diǎn)點(diǎn)地靠近。樓道燈亮了又熄，熄了再亮，直至她出現(xiàn)在那個(gè)燈光覆蓋的轉(zhuǎn)角，在橘黃的光暈中朝著我的方向仰起面龐。

“怎么不開燈？”我問(wèn)。

“快進(jìn)去。她不搭話，只催促著說(shuō)道，“外面冷。

于是，總是匆匆地，家門闔上，屋內(nèi)燈光暖暖，樓道燈光滅了。而那個(gè)問(wèn)題，她總不回答。

后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，母親的輪廓，好像總掩映在昏暗之中。

曾經(jīng)在下著大雨的午后，陰沉的天色里，母親坐在飯桌邊，把我廢棄的草稿紙裝訂成冊(cè)，在空白處記錄著瑣碎的家庭開銷。我輕輕地走上前為她開燈，她忙抬頭對(duì)我說(shuō)：“不開，不開，看得見?！?/p>

曾經(jīng)有很多個(gè)黃昏，母親對(duì)著窗臺(tái)收拾采蔬的背影逐漸暗淡在昏沉的幕色里。我在她身后打開廚房的燈，她回頭急急地說(shuō)：“不用，關(guān)了，我這就理好了?！?/p>

曾經(jīng)無(wú)數(shù)個(gè)深夜，母親為了不因腳步聲而打擾我，只穿著薄襪在家里走動(dòng)著。而每每我合上作業(yè)走出書房，一片漆黑中，她總迎上來(lái)?！跋茨_吧，媽媽幫你把水燒好了?！币股校抑豢吹们逅难劬?。那雙眼睛被窗外稀薄的月光映照著，清清亮亮的。

于是，我常常想，母親是習(xí)慣了黑暗，也因此才不點(diǎn)開樓道的燈吧。

直至一個(gè)周五的傍晚，我拖著沉重的行李從學(xué)?；丶?。樓道里，母親拎著新鮮的食材走在前面，一串鑰匙在手中叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仨憽Ｎ依吨欣?，笨拙地跟在后面，狹窄的樓道與皮箱不輕不重地觸碰著。

“媽，開燈！”我說(shuō)。

“哦?！彼貞?yīng)著，用手指奮力地點(diǎn)著那一塊小小的感應(yīng)區(qū)。

燈卻不亮。

“壞了？”我走上前去，費(fèi)力地騰出一只手，輕觸一下，整個(gè)樓層豁然亮起。

“你輕點(diǎn)碰它才會(huì)亮?！蔽艺f(shuō)。

“哦?！彼p聲應(yīng)著，繼續(xù)向上走著。而許久，到了下一個(gè)轉(zhuǎn)彎的樓層，站在開關(guān)旁，她卻開口道：“媽媽的指紋這些年洗衣服做家務(wù)啥的都磨掉了，觸不開這燈了。

我愣神。

幼時(shí)伏在她膝前，在她攤開的手掌心上一個(gè)個(gè)數(shù)著手斗的記憶還鮮亮如昨，而那雙手上曾經(jīng)細(xì)膩的紋路如今已模糊不清了嗎？

月亮還沒出，樓道里只借了路燈的光。我也不點(diǎn)燈，只跟著母親的腳步，跌跌撞撞地走著，身邊回蕩著皮箱與老墻的撞擊聲。

是什么樣的勞作能把那生命記憶般的紋理逐漸抹去？是多少個(gè)年歲里日夜的沉積，把那些指尖的迂回慢慢藏匿？

我想起那雙手了。

就是清早喚醒我時(shí)，輕撫著我的前額的，那雙如未打蠟的木材一般的手。

就是寒冬深夜，當(dāng)我終于鉆進(jìn)被窩時(shí)，不猶豫地?fù)肀П涞奈业?，那雙粗麻布一般的手。

是那雙總沾滿面粉的手，總持著針線的手，總浸泡在冷水里的手。

是我在呼喚時(shí)，隨時(shí)伸向我，并緊握住我的那雙手。

那雙可以為我打造出一整片蔭翳的手！

然而，這雙手如今卻無(wú)法為自己掌一盞燈！

又一個(gè)清晨，待我醒來(lái)，母親已去上班，桌上有一張字條，是她的字跡：“起來(lái)吃飯，包子和地瓜在蒸鍋里?！?/p>

我掀開鍋蓋，熱氣彌漫，此刻手機(jī)響起，又收到她的短信：“媽媽今天晚點(diǎn)到家。

好的，媽媽。就讓我等你回來(lái)吧，在樓道里為你點(diǎn)亮回家的路。

你會(huì)相信的吧？手掌的紋路迷失了，卻會(huì)有一條新的路期你蔓延開來(lái)。而路的最前方，是我，舉起手，為你掌燈。

為你掌燈作文(篇8)

愛是一封家書，總是讓異鄉(xiāng)的游子淚水漣漣，愛是一葉扁舟，滿載著思念與向往，愛是一塊手帕，替?zhèn)牡娜耸萌I水，愛是一滴晨露，滋潤(rùn)干涸的心田。

愛在心里，愛在家園。人間處處皆是愛，天地萬(wàn)物皆是情。

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”每當(dāng)聽起了這首歌，我便想起了我親愛的媽媽，媽媽為我付出了多少汗水，不就是為了培育了我這棵幼小的樹苗嗎？

我記得在上三年級(jí)時(shí)，在期末考試前我得了高燒，空了三個(gè)多星期的課，老師來(lái)醫(yī)院告訴我說(shuō)：“不讓我考試了，怕影響了班里的平均成績(jī)。”我聽了，我哭了，媽媽再三要求，說(shuō)是讓她去聽課，給我補(bǔ)課。老師最后還是勉強(qiáng)答應(yīng)了。

從此以后，媽媽起早貪黑地到醫(yī)院照顧我，還去學(xué)校補(bǔ)課，每次回來(lái)，她都累得腰酸背痛，還得忍著痛給我講題。

期末考試了，我全力赴考，并考出了好成績(jī)。

我取得好成績(jī)，是媽媽，是媽媽她以自己的辛勞，來(lái)?yè)Q來(lái)我取得的優(yōu)異成績(jī)，是媽媽，她手牽著我的小手在我一次次挫折的路上走過(guò)，是媽媽，為我取得優(yōu)異的成績(jī)，她卻累倒了，是媽媽，在我遇到了困難，鼓勵(lì)了我。

媽媽在我成長(zhǎng)的道路上，牽著我的手，一步一步的走過(guò)。走過(guò)了許多高山，跨越了許多河流，翻越了一座座山峰，跋山涉水，走向了成功。

母愛像一股細(xì)流，雖無(wú)聲，卻滋潤(rùn)干涸的心田。

愛是比天空海洋更博大的宇宙。在那個(gè)獨(dú)特的蒼穹中，有億萬(wàn)顆愛的星斗閃爍光芒，一顆顆流星劃過(guò)，就像愛的雨絲，綴起滿天星光。

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”聽著這首歌，依然是那么親切，熟悉。

為你掌燈作文(篇9)

玉樹以臨風(fēng)，風(fēng)飄以吹衣；處亂之不驚，臨威之不移。君子，是佩劍束冠，穿行于古今之中的掌燈之人，舉燈而立，站成了一條精神，綿延萬(wàn)代，且看那古舊的燈盞，彰顯著他應(yīng)有的重量。

莊子為燈。他獨(dú)樹一幟，照亮一片乘物以游心的天空。在他煙波浩淼的天空之中，我們找到了一種心與天地的和諧。在天地不言其大美，四時(shí)不議其明法，萬(wàn)物不說(shuō)成理的謙和中，我們找到了心與心交融的通道。莊子所謂的謬幽之言，無(wú)端崖之辭，真正為我們照亮了謙和之路。莊子為燈，謙和之燈。

司馬遷為燈。他忍辱負(fù)重，堅(jiān)持著自己的目標(biāo)，他真正的做到了外化而內(nèi)不化，這是他做人的目標(biāo)，也是他的精神。中國(guó)式的死觀，一者是屈原，二者便是他。一種不死。他內(nèi)不化，因?yàn)閳?jiān)持著自己的理想，他把生命的重心放在了一卷卷竹骨之上，讓它們述說(shuō)著自己的尊嚴(yán)與不甘。司馬遷自稱大屈，可他也是不屈。因?yàn)樗拇祀y，使得他能更自在的燃燒理想并義無(wú)反顧。司馬遷為燈，堅(jiān)定之燈。

屈原為燈。名家曾曰：屈原是被撕碎了理想打破了希望。確實(shí)，面對(duì)國(guó)破，山河依舊。士大夫的心痛之又痛，不做逃兵，不做遺臣，只好讓這逝去的理想攜著江浪帶走自己，讓自己凝固在時(shí)局之中，沉淀在江底的沙泥之下。于是，他高歌著，傷心欲絕。投江的那一刻，因血液的迸濺，他生命中的那盞燈被熊熊燃起，燒成一片天空。屈原為我們引亮了大義的基路。屈原為燈，大義之燈。

李煜為燈。他的古琴揚(yáng)揚(yáng)于西樓，他的羅帶空持于雙手，那是寂寞令人發(fā)狂的深院。櫻桃落盡的凄涼，梧桐不解人情，恨、怨、悔，他的末生被三字所充斥著，殷紅一片。不堪回首南國(guó)滿城飛絮，只有今朝千里江山冷，后主的心怎能不碎。然，只因?yàn)檫@些恨與怨、悔與痛，才造就了這個(gè)文字的奇才，不然，他只能是那個(gè)酒惡拈花嗅的昏君。也許塞翁失馬焉知非福，他慘烈的痛與死，換取了平衡他一生名的平衡。他掌燈，掌一盞悔恨之燈。李煜為燈，悔恨之燈。

君子，是千年之中沉淀下來(lái)的一種色彩，他們身受種種，只為掌燈，為后人掌燈。是的，君子為燈，照亮了千路萬(wàn)路。

為你掌燈作文(篇10)

白天為黑夜掌燈詩(shī)歌

（一）

讓我像一名為歲月，山河掌燈的人

舉起復(fù)述者的長(zhǎng)矛，剔透紙上的荒涼

不要說(shuō)空靈與決裂，帶腳鐐的歌者啊

如果你還能以詩(shī)的名義

讓燃燒的夜色沉淀下來(lái)，種上一匹野馬

讓生活奔跑的顏色，重歸于清靜，如澈

我將交出時(shí)間的白，血液的黑

為你點(diǎn)燈

記錄，傳送撕心裂肺的長(zhǎng)鳴

收復(fù)心澗流淌的綠樹，紅花

（二）

這等墻如紙薄的分行里

僅適合一匹野馬的奔馳

永遠(yuǎn)別企圖將夜色飲盡

便能輕易拍下一座城池

假如生活得以復(fù)制，繼承

我將平倉(cāng)，血統(tǒng)里所有的尊嚴(yán)

讓季節(jié)的叢林、花朵得以延續(xù)

在我血色的渴望里挪動(dòng)與集結(jié)

鑄造一盞黎明的燈

喚醒夢(mèng)里所有的河流，灌溉詩(shī)歌的廣袤

讓每個(gè)藏身于時(shí)間的拓印者

赤裸地，信馬由韁

像是一滴淚珠流淌在草原，遞出一張蒼涼的臉

（三）

我必須，在這張鋪滿詩(shī)草的臉上，煅燒

像是馬蹄一樣，長(zhǎng)驅(qū)直入的皺紋

以求痛醒你全身僵直，凸起的血色暗香

遣返一千個(gè)前詩(shī)者的腳手架

匍匐，跪倒的后詩(shī)者

請(qǐng)把黎明扶上馬鞍吧

震耳欲聾的長(zhǎng)嘶，必將聳入云霄

把白天的.號(hào)角吹響

邀出復(fù)述者的長(zhǎng)矛

剔除我身上長(zhǎng)滿的，生活的銹色

這樣，我又能像初生的馬駒

痛快地揪出——浴火重生中

不可訴說(shuō)的悲壯與喜泣

像是預(yù)支大地的決裂般

將一地碎裂的影子，植入風(fēng)沙，露骨的胸膛

種出一畝黎明的燈盞

為你掌燈作文(篇11)

您于前方為我亮起一盞明燈，指引我在漫漫黑暗中辨清方向。

——題記

長(zhǎng)大的路，不長(zhǎng)亦不短。行于此道，無(wú)論急徐，總會(huì)遇到幾個(gè)人，幾件事。雖看似轉(zhuǎn)眼云煙，實(shí)際卻深居心海。一如陳年佳釀，淺嘗一口初味苦澀，可當(dāng)回過(guò)頭來(lái)細(xì)細(xì)品味，才覺余味醇厚。

消逝的初中三年時(shí)光，記憶隨時(shí)間流失。現(xiàn)在回顧，太多細(xì)節(jié)已難以清晰憶起?？捎幸粋€(gè)人的身影無(wú)比清晰，那就是張雙武老師——我最可親的老班。

還記得初來(lái)天問(wèn)見到這個(gè)老師時(shí)，我的第一印象便是“兇神惡煞”。畢竟剛升初一心情本就忐忑，望著陌生的校園，心里更是沒底?？赡闹松谝粋€(gè)晚自習(xí)就在班主任的嚴(yán)肅中過(guò)去了。那副黑框眼鏡下緊鎖的眉頭和嘴上不容辯否的嚴(yán)厲說(shuō)辭的模樣，真的深入人心。然后下意識(shí)的，我在心中給這個(gè)老師拿紅色油彩打上了一個(gè)鮮艷的大馬叉。

事情發(fā)展往往出乎意料，升上初二，班里學(xué)習(xí)氛圍愈加濃厚，課下大家都伏案疾書。為不落人后，我格外較真。除非吃飯、喝水、上廁所，不然絕不肯離座。一段時(shí)間后，成績(jī)總算稍有起色，我也才松了口氣。

可縱使這樣，時(shí)不時(shí)也會(huì)有心有余而力不足的情況。我在數(shù)學(xué)上仿佛天生少根筋，即便課間將大把時(shí)間砸在數(shù)學(xué)上，課上張老師刻意將回答機(jī)會(huì)留給我，我能做到的也僅是磨蹭著從座位上站起，張口胡言亂語(yǔ)一通，接著便垂頭緘默。心里既著急又委屈，看到同學(xué)們上課積極發(fā)言的模樣，更是羨慕不已。可復(fù)看自己那不過(guò)百的分?jǐn)?shù)，無(wú)情而諷刺，讓人心泛苦澀。每每這時(shí)，免不了低頭暗自神傷，掉下幾點(diǎn)眼淚。當(dāng)時(shí)那種無(wú)助和迷茫直到現(xiàn)在還是那么深刻。

然而，也正在此時(shí)，我從張老師那兒學(xué)會(huì)了何為倔強(qiáng)與執(zhí)著。一次考試失利，我被叫到了辦公室。站在老師身前，我緊緊攥著試卷，心里更是七上八下，暗想這次肯定要挨批評(píng)，可等了半天也沒等到責(zé)怪，反而是一句柔和的“越努力，越幸運(yùn)。你的努力大家有目共睹，你憑的是自己的努力。不要幾次考差了就總想著我不行，要敢去拼……”至此我才發(fā)現(xiàn)張老師其實(shí)是刀子嘴豆腐心，平常是一種恨鐵不成鋼的焦急，其實(shí)那是一份別樣深沉的關(guān)愛。（722331.cOm 教師資源網(wǎng)）

我直直盯著潔白的試卷，淚花暈濕眼眶?？此戚p松躍出辦公室，實(shí)則在關(guān)門剎那眼淚決堤，淚珠無(wú)聲卻肆意地劃過(guò)臉頰。

短暫初中三年，張老師因材施教，對(duì)我尤其上心。亦師亦友的存在，指引我篤定無(wú)畏地邁向前方。無(wú)論言語(yǔ)行為，張老師都如燈一般閃爍于無(wú)盡黑暗，在前方為我驅(qū)散霧靄。

他于出格時(shí)警告我懸崖勒馬，于松懈時(shí)督促我繼續(xù)前行，于失意時(shí)鼓勵(lì)我重拾信心……

那句“越努力，越幸運(yùn)”我至今仍銘記于心。就如老師之意，不管身處何方，境遇如何，綻放自己才是最好的結(jié)果，明了自己便是最好的結(jié)局。

年華，溫柔了流年。離別，美麗了相遇。我心中最好的不可取代的老班。

長(zhǎng)大路上，有您為我掌燈，是我莫大的福分和幸運(yùn)。感謝您曾帶給我的那份光明，也感謝天問(wèn)讓我有幸遇到這樣一位老師，一位給予我光的良師。

為你掌燈作文(篇12)

驀然回首，時(shí)光匆匆，眨眼間已過(guò)了14年。在這期間，恐怕只有它——書，牽著我的手，讓我漫步在這快樂(lè)的長(zhǎng)大的路上了。

記得在我牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，它已經(jīng)進(jìn)入了我的生活，每天我都會(huì)津津有味的聽著媽媽給我講的書里的故事，雖然那時(shí)我還不懂得書中蘊(yùn)含的道理。

上小學(xué)時(shí)，我又迷上了《安徒生童話》、《一千零一夜》、《希臘神話》、《腦筋急轉(zhuǎn)彎》……這些有益的，充滿幽默快樂(lè)的書籍。在書中我盡情的遨游，它牽絆著我的心，讓我為故事中主人公的命運(yùn)而擔(dān)憂，比如：白雪公主被他額度的繼母害死了嗎？她的命運(yùn)到底怎樣……便使我的心懸了起來(lái)，恨不得馬上就把它讀完，直到后來(lái)，看到白雪公主幸福的與王子生活在一起，而惡毒的王后也受到了應(yīng)有的懲罰，這樣我才安心。

在書中我盡情地釋放自己的情感，又悲、有喜、有哭、有笑……它讓我學(xué)會(huì)了如何分辨好壞，讓我知道了要有一顆善良的心……

或許是因?yàn)樾r(shí)候?qū)南矏?，才使得在初中時(shí)我與書的關(guān)系更加親密，它成了我生活中不可或缺的一部分。

在初中隨著年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)書的種類也有了自己的選擇，而不是囫圇吞棗，亂讀一氣。我喜歡上了看詩(shī)集、名著、散文、小說(shuō)……其中詩(shī)集是我最喜愛的。

詩(shī)引我走進(jìn)了一個(gè)美不勝收的世界，詩(shī)幫我塑造了一個(gè)全新的自我，我因詩(shī)而變得幸福不已。

常常在《詩(shī)經(jīng)》中李白、杜甫的身后尋覓；在王勃、蘇軾的履痕上沉思在；白居易、陸放翁的吟誦里屏息；在一個(gè)個(gè)圣賢的妙喻哲思這思中凝眸。常常想去體味“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的廣漠；“尋尋覓覓”的凄楚；“閑敲棋子落燈花”的雅致；常常想去體味“前不見古人，后不見來(lái)者”的孤獨(dú)，“白發(fā)三千尺”的憂愁；“飛流直下三千尺”的雄壯。

書讓我懂得了如此多的道理，它讓我從幼稚走向了成熟；它賦予了我高潔的品德；它賦予了我挺拔的人格；它陶醉了我的情操……它牽著我的手走在成長(zhǎng)的路上。