幼兒園中班教案。

基于您的需求，欄目小編為您整理一篇“幼兒園中班教案”，歡迎您來到這里希望您能在本網(wǎng)頁中找到所需的信息。老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，當然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。教學質(zhì)量和教案的質(zhì)量密切相關(guān)兩者相輔相成。

幼兒園中班教案(篇1)

活動目標：

1、通過動動、唱唱、畫畫等活動，理解音樂的性質(zhì)和內(nèi)容。

2、在初步學會演唱歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試用跳躍和連貫的唱法演唱。

3、能大膽表達自己的想像和情感，體驗想像、表演、合作的樂趣。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、體驗歌曲中的歡快情緒。

活動準備：

1、場景布置：活動室四周布置成夜空（底色為深藍色）。

2、教具：多媒體課件《閃爍的小星》音樂及畫面；《閃爍的小星》伴奏音樂帶；操作圖片：（一）閃爍的星星。（二）睡覺的星星。

3、創(chuàng)設星空所用材料：油畫棒、構(gòu)線筆、各色臘光紙、水粉顏料、鉛畫紙等。

活動過程：

一、律動《滿天星》，引發(fā)興趣。

師：天黑了，星寶寶都出來了，讓我們?nèi)タ纯疵利惖男强?，那我們出發(fā)吧！

在老師的帶領(lǐng)下，兩手各持一顆閃閃的小星星，隨《閃爍的小星》的伴奏音樂進活動室。觀看課件（一）：滿天閃爍的星星。

二、發(fā)聲練習《看星星》。

師：哇，星空真美麗，讓我們一起坐到地毯上來看看吧！

（幼兒自由地圍坐在教師身邊）

師幼玩接歌游戲《看星星》（自編）。

（評析：滿天閃爍的小星令孩子們充滿了好奇，自由地圍坐在地毯上為他們營造了寬松、愉快的心理氣氛。）

三、繪制練習《找星星》。

師：小星星不見了，天空媽媽很著急，怎么辦呢？（從情感方面啟發(fā)幼兒）

師：我們一起來做個小設計師，用這些材料幫助天空媽媽找回小星星？（師介紹分組活動的材料后幼兒討論回答）

第一組：繪畫（用構(gòu)線筆在鉛畫紙上勾勒出星星的形狀并涂色）。

第二組：剪貼畫（將蠟光紙上印著的星星剪下來貼到藍色鉛畫紙上）。

第三組：棉簽畫（棉簽蘸有各色水粉顏料在藍色鉛畫紙上畫想像中的星星）。

第四組：玩油泥（捏出大小不同的星星貼在泥工板上）。

播放歌曲《閃爍的小星》的伴奏音樂以烘托氣氛，幼兒自由選擇自己喜歡的活動，分小組合作進行操作活動，裝扮星空。

（評析：擬人化的手法非常適合中班幼兒的思維和情感特點，孩子們在活動中始終興趣盎然。線條、色彩、基本形等美術(shù)要素的綜合運用，使孩子們大膽地發(fā)揮自己的想像力，充分感知星星的特征。）

四、新授歌曲《閃爍的小星》。

1、熟悉歌詞

師：小星星回到了天空媽媽的懷抱很高興，聽，它們唱起了歌。

觀看課件（二）：放《閃爍的小星》的音樂及畫面（隨音樂節(jié)奏逐拍出現(xiàn)星星，強拍為大星，弱拍為小星，每個樂句為七顆星并整齊排列）。

師：你聽到了什么？星星有什么不一樣？為什么？

幼兒交流，理解歌詞內(nèi)容。

師小結(jié)：滿天的小星星在空中閃閃發(fā)光，好象許多小眼睛。

（評析：多媒體課件的應用，既向幼兒作了演唱示范，又讓幼兒從視覺上感受和理解歌曲的結(jié)構(gòu)，使幼兒很快地進入歌曲優(yōu)美的意境之中，引發(fā)他們學唱歌曲的興趣。）

2、跟著旋律演唱歌曲

放課件《閃爍的小星》的伴奏音樂及畫面，幼兒隨伴奏音樂跟老師一起唱歌曲。

3、用跳躍和連貫的唱法演唱

師：小朋友唱得真好聽，瞧，小星星高興地跳起來了[出示操作圖卡（一）]！

引導幼兒用輕快、跳躍的唱法演唱歌曲，表現(xiàn)星星的閃爍。

師：小星星玩累了，躺在媽媽的懷里睡著了[出示操作圖卡（二）]。

引導幼兒用舒緩、連貫的唱法演唱歌曲，表現(xiàn)星空的柔美。

4、完整地演唱歌曲

放伴奏音樂，教師交替出現(xiàn)操作圖卡（一）、（二），并啟發(fā)幼兒分別用兩種音色和表情表現(xiàn)歌曲力度、速度上的明顯差異，完整地演唱歌曲。

（評析：活動中幼兒嘗試用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲，避免了枯燥練習導致幼兒的厭煩情緒，體驗了用不同情感演唱的快樂情緒。）

五、游戲表演《摘星星》。

師：天空中的小星星真漂亮，我們一起來玩《摘星星》游戲，好嗎？

幼兒手持小星星，根據(jù)自己的意愿按不同方位創(chuàng)編手腕動作，只要符合音樂節(jié)拍即可。并找朋友，相互聽一聽、唱一唱，邊唱邊表演，要求眼睛看著對方，交流感情。

（評析：活動中幼兒感受到了自我表達、人際交往的樂趣，獲得了情感需要的滿足。）

六、自然地結(jié)束游戲，隨《閃爍的小星》的音樂出活動室。

活動延伸：

1、在區(qū)域活動中繼續(xù)用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。

2、繼續(xù)開展繪畫、歌唱、表演等藝術(shù)活動，提高幼兒藝術(shù)活動的能力。

幼兒園中班教案(篇2)

在這個課件中讓孩子要愛護小動物、講究衛(wèi)生和注意日常生活。以課件的形式生動的表達更能讓幼兒明白。

1、通過觀看課件，讓幼兒對生活習慣有正確的對待。

2、讓幼兒區(qū)分正確生活習慣和錯誤的生活習慣

教具：多媒體課件 圖片

第一步：問幼兒什么樣的孩子是好孩子？（讓幼兒自己回答）

第二步：大家觀看課件（教師邊看邊講解）1、大家說里面誰是好孩子呢？2、看完以后，試著讓幼兒用自己的話講課件的內(nèi)容，這樣有利于鍛煉幼兒初步的語言表達能力。

第三步：用圖片來講解好孩子應該怎么樣做，并讓幼兒說說自己應該在幼兒園和在家里應該怎么樣做老師和爸爸媽媽的好孩子。

第四步：設計一個場景，讓幾個孩子參與不同的角色，其余的孩子來判斷是否應該那樣做是不是一個好孩子。

第五步：教師總結(jié)以上的過程，并讓孩子更理解做好孩子的重要。

1、鼓勵孩子們以后要養(yǎng)成好孩子的生活習慣。

2、家長和老師共同幫助孩子健康成長。

幼兒園中班教案(篇3)

活動目標：

1、比較雞和鴨的明顯不同點，大膽表現(xiàn)鴨子的主要特征。

2、了解鴨子群居生活的習性，體驗關(guān)心同伴的快樂?；顒又攸c：大膽表現(xiàn)鴨子的主要特征活動。

3、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

難點：

嘗試畫出往不同方向游的鴨子活動。

準備：

插入材料：一只小雞和一只(正反兩面的)小鴨、蠟筆。

活動過程：

一、導入主題，區(qū)分小雞和小鴨的不同

1、師邊講故事，邊出示鴨圖片在一個遙遠的小河邊，有一個鴨棚，里面住著一群小鴨子。夏天來了，天氣越來越熱，小鴨子覺得身上癢癢的，難受極了，它們準備到河里去洗個澡。剛剛來到小河邊，突然聽到，“救命呀!”“救命呀!”這是怎么回事呢?是誰在喊救命呀?幼兒發(fā)揮想象，大膽的說

2、師出示小雞圖片：原來是誰掉進水里了?(小雞)你怎么知道是小雞呀?……(幼兒說出小雞的特征)

二、教師示范。

1、師繼續(xù)講故事：一只小黃鴨大聲的說：“我去救他，我去救他!”只聽見撲通一聲，小黃鴨跳下了水。

師提問：小黃鴨要不要去救小雞?為什么?為什么小雞不會游泳，小鴨會游泳?小雞和小鴨長得一樣嗎?哪里不一樣?

2、師示范畫鴨

3、師繼續(xù)講故事：師：小黃鴨跳下水后用力的往前游，游呀游呀，來到了小雞身邊，把小雞馱在自己的背上，把他帶到了岸上。小黃鴨覺得河里的水可舒服拉，他在水里歡快的游泳，大聲地呼喚：朋友們!河里的水可舒服拉，快來洗個痛快澡吧!嘎嘎嘎!來啦!鴨司令第一個跳下水，緊接著小鴨子都跳下了水，鴨司令帶著鴨子們在水里一起游戲，玩得可開心拉!

4、師邊講邊出示鴨子圖片

5、師：突然，鴨群中一只鴨媽媽叫了起來：“不好!我要生蛋了!”鴨蛋能不能掉到河里去呀?那怎么辦呢?

6、師：小黃鴨連忙轉(zhuǎn)身帶著大家往回游，小鴨們護送鴨媽媽終于來到了岸邊，鴨媽媽在岸邊找了一個隱秘的地方去生蛋了。

三、幼兒作畫

師：你們覺得鴨司令和鴨子們本領(lǐng)大不大呀?你們想不想當鴨司令呀?鴨司令可以帶好多好多小鴨子一起游泳，那我們一起把好朋友請來好嗎?幼兒作畫，教師巡回指導。

四、作品分享

師拿1—2名幼兒作品同大家一起分享，讓幼兒自己介紹作品。

五、活動延伸

師扮鴨司令，幼兒扮小鴨一起律動。

幼兒園中班教案(篇4)

“春天來了”，這是每年在春天到來的時候幼兒園中班必做的主題，許多與春天有關(guān)的美術(shù)活動區(qū)也會在此時開展起來。我選取花兒開放這個幼兒最感興趣的內(nèi)容之一，引導幼兒嘗試用剪紙(花朵)折疊(蝴蝶)、吹畫等多種方式加以表現(xiàn)，感受春天鮮花盛開的美麗景色。

第一時段：吹肥皂泡、花兒開放

活動材料：表現(xiàn)花園景色的餐巾紙、吹肥皂泡的材料、炫彩棒等。

活動方法：

教師用洗潔精調(diào)和成吹泡泡的肥皂水，加入少許水彩顏料，制成數(shù)瓶泡泡水，讓幼兒用吹泡泡的方法，將肥皂泡吹在有葉子的餐巾紙上，再用炫彩棒在肥皂泡周圍畫上花瓣。

活動記錄：

初春時分，院子里的花雖然還開得稀稀落落，但是給了我們一個信號：春天來了!我們

特地在活動室插上了洛陽花，因為洛陽花是單瓣花，顏色又多而且很好養(yǎng)。在第一次讓幼兒

試著吹泡泡添畫成花的時候，每位幼兒一支在手，看看做做尤感親切。由于我們事先調(diào)的肥

皂水顏色深了些，幼兒初次試驗，不能很好把握吹泡泡時用氣的大小，有些肥皂泡還沒吹出

來，水就滴在紙上，效果并不理想。第二天我們就及時給幼兒一些沒有圖案的餐巾紙作吹泡

泡水實驗，讓他們找到控制力度的感覺，再吹在有圖案的紙上，一切變得順利超來。

到了第二周，雖然洛陽花還沒有凋謝，我們特地又為幼兒準備了康乃馨和西洋牡丹兩種

外形截然不同的鮮花，幼兒立刻發(fā)現(xiàn)這些花朵的花瓣各有不同，幾乎所有的幼兒都增強了表

現(xiàn)不同的花的意識，趣味性十足又特別好看的形式使這個活動區(qū)十分熱鬧，不多一會兒幼兒

做的花朵餐巾紙就堆積成一大摞。這時，班級里正在講《小土坑》的故事，我們乘機把這些圖畫布置成一個個小土坑，不但增添了一份春天的情趣，也為另一個表現(xiàn)動物倒影的活動區(qū)創(chuàng)造了條件。

第二時段：剪剪折折、鮮花怒放

活動材料：大小不一的方形彩紙、剪刀。從折疊剪四瓣花開始，嘗試剪出各種不同花瓣的花朵。

活動方法：

從學剪四瓣花人手，引導幼兒用對折剪紙的方法變化出各種不同花瓣的花朵。

活動過程：

這時，周圍開放的花朵越來越多，在幼兒園的活動場地邊、人行道邊，車行道的隔離欄上，到處都能看到盛開的花朵。在散步的時候，只要幼兒發(fā)現(xiàn)一種新穎的花朵開放，教師們就配合著立刻用手機拍下照片，選取一朵朵單獨的花朵打印后放在活動區(qū)里。幼兒對花朵的興趣隨之被激發(fā)了，很多家長也加入其中，紛紛通過微信發(fā)來花朵照片。我們設想改變一下材料與方法，讓幼兒試著用對折剪紙的方法來剪出各種花朵。

在一次活動區(qū)結(jié)束的時候，教師向全體幼兒進行了折疊剪紙的演示，并和幼兒一起從搜

集的照片中選出十字科的四瓣花，鼓勵幼兒到活動區(qū)進行新的嘗試。我們看到幼兒在第一

次學剪四瓣花時，有的找不到中心，有的急于變化出花樣，都顯得很吃力。為此，我們分析了幼兒感到困難的主要原因是(1)少折疊了一次，反而增加了剪的難度;(2)過早地剪出花樣。

及時進行調(diào)整，改變方法后，大多數(shù)幼兒很快就掌握了要領(lǐng)，接著熱衷于變化花瓣的形狀和

配色，還有部分幼兒卻總是移動手的位置卻找不到花心，將花瓣剪散。一位老師說：“花心碎了，就是心碎，花瓣就飄落了?！闭l知這無意的一句話卻十分起怍用，幼兒開始靜下心來，認真找到花心，一下子就剪出一朵花來，就連年齡最小的韜韜也很在乎自己剪出四瓣花，放學回家時還問老師拿了幾張紙回家去練習。

由于我們已將花朵按花瓣的多少進行了分類，幼兒學會剪四瓣花以后就設法變化花瓣。

有的在剪花瓣時，多彎曲幾下;有的剪好幾朵四瓣花重疊起來;有的剪去其中一兩片花瓣合

成。真是八仙過海，各顯神通。

原來設想讓幼兒將這些花朵匯集起來做成小花壇，可是在散步時看到十字路口、街心花

園中別具匠心的花景設計，使我們改變了主意。我們改用幻燈紙仿造花景設計做成一只孔

雀，讓幼兒將這些剪紙花布置上去，這一做法大受歡迎。在征求意見時，幼兒提出再做幾個不同花景設計，還帶來了好多照片，于是我們又做了一個茶壺倒水入茶杯的花景，幼兒用不同的辦法在上面-j}列，一次比一次有創(chuàng)意。此外，我們利用在另一個活動區(qū)學用雙三角折疊出的蝴蝶，設計了“蝴蝶飛到花畫景中”的情景，使小花壇更顯生動有趣。

第三時段：綜合表現(xiàn)、三只蝴蝶(集體教學)

活動材料：第一、二時段的材料

活動方法：

利用已做好的'剪紙花朵和折疊的蝴蝶，粘貼在花葉背景的餐巾紙上，將各自的畫面合起

來，構(gòu)成《三只蝴蝶》的故事。

活動過程：

在以上活動中，始終伴隨著幼兒對周圍花朵的觀察。有家長反映，孩子走在路上會因突

然發(fā)現(xiàn)一朵野花而停下來，駐足觀望，興奮不已。在看了蝴蝶的標本和多媒體課件以后，那些極具特點的蝴蝶也成了他們制作中抒發(fā)無限想象的內(nèi)容。在講過《三只蝴蝶》的故事以后，

我們就做了以下的集體教學活動設計，鍛煉幼兒利用綜合材料的能力，要求三位幼兒共同完

成故事內(nèi)容，不但契合故事“相親相愛不分手”的主題，也給幼兒又一次共同合作的體驗。

我們摘錄了活動中的三個片段：

片段一：選材中的“相親相愛”

在幼兒選擇蝴蝶的過程中，同在一個小組中的i位幼兒發(fā)生了爭執(zhí)。原來，男孩選擇了

紅蝴蝶，當他想要選擇紅花對應粘貼時，發(fā)現(xiàn)紅花已經(jīng)被另一位女孩拿走了，而女孩的畫面中卻是一只黃蝴蝶。這下子男孩著急了：“這是我的紅花!”女孩不理睬。“'f把紅花給我!”女孩仍不理他。男孩只能向老師求助：“老師，她拿錯花了!”老師提問：“紅蝴蝶可以找找別的花嗎?…‘可以!”女孩自信地說道?！安豢梢?”男孩也堅持自己的看法。“那你們認為呢?”老師轉(zhuǎn)而詢問其他幼兒?！翱梢?，三只蝴蝶是一起找花的?！疀]關(guān)系，紅蝴蝶也可以找其他顏色的花?！贝蠹襱嘴八舌地發(fā)表著自己的觀點：在老師的建議下.男孩也認同了大家的意見，活動順利地進行下去。

片段二：表現(xiàn)中的“相親相愛”

活動中，孩子們用吹泡泡、折紙、粘貼等方式表現(xiàn)出蝴蝶找花的畫面情節(jié)，積極地和材料互動著。例如：有的幼兒嘗試用水彩筆直接點畫表現(xiàn)細細彎彎的花莖，或是用水彩筆聚攏點畫表現(xiàn)小花;有的幼兒嘗試在花莖上吹出泡泡表現(xiàn)小小的花苞。在故事背景的烘托下，不時有新的創(chuàng)造行為生成：有的幼兒在四瓣花旁添畫了許多小花，表現(xiàn)一片大花園;有的幼兒畫出長長的花莖和蝴蝶碰在了一起，表現(xiàn)蝴蝶和花莖做游戲的情景。幼兒的行為反映了內(nèi)心對這個故事的理解和認同，于是老師隨即以生動的語句表揚了孩子的畫面：“我看到有的蝴蝶和花朵碰在一起，就像好朋友在悄悄地說話?！疫€看到有的大花旁簇擁著許多小花，就像一個花姐姐在講故事給花妹妹聽：”在老師的鼓勵下，孩子們更積極地投入到創(chuàng)作中，小花園中洋溢著濃濃的溫情。

幼兒園中班教案(篇5)

活動目標：

1、通過觀察了解枸杞的特征。

2、了解枸杞的用途。

3、培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

活動難點及重點：

本次活動的重點是了解枸杞的特征；難點是了解枸杞的用途極其價值。

活動準備：

枸杞、枸杞泡的酒、枸杞煲的湯、繪畫紙、皺紋紙、膠水、油畫棒、課件。

活動過程：

一、了解枸杞的特征

1、師：今天老師帶來了一包非常珍貴的禮物，你們想不想認識？幼：想。

2、師：好，你們一起喊“一、二、三”把它請出來。（出示枸杞）小朋友，你們認識嗎？它的名字叫什么呢？

幼：枸杞

師：噢，有的小朋友認識，對，它的名字叫枸杞，那你們知道它能吃嗎？它是什么味道呢？那我們現(xiàn)在就來嘗一嘗？

3、幼兒邊品嘗邊和小朋友交流自己的感受。

4、叫個別幼兒說說品嘗的味道。

5、教師總結(jié)：枸杞剛吃的時候甜甜的，吃完后嘴里有點苦。

6、師：小朋友你們知道它的家在哪嗎？（幼兒討論）

7、現(xiàn)在老師就帶你們到枸杞的家里去看看。（播放課件：了解枸杞生長的地方）

8、教師小結(jié)：枸杞的家鄉(xiāng)在寧夏，它是我們寧夏的特產(chǎn)。小朋友剛才看到了許多枸杞樹，還有很多人正在采摘枸杞，在寧夏中寧縣的枸杞最有名，它個大果肉多，顏色非常好看。

二、了解枸杞的用途

1、師：既然枸杞是我們的特產(chǎn)，那它有什么用呢？（幼兒交流討論）

2、叫個別幼兒說說討論的結(jié)果。

3、師：你們說的對不對呢？我們來看看大屏幕。（播放課件：一些枸杞制品如：枸杞奶、寧夏紅枸杞酒、枸杞糖、枸杞藥、枸杞茶等等）

4、師：小朋友，剛才我們看了許多枸杞制品，那你喝過枸杞奶？吃過枸杞糖嗎？它們是什么味的？對我們的身體有什么好處？

三、了解枸杞的價值

1、師：今天老師還帶來了兩樣東西，我們一起來看看，（出示枸杞泡的酒和湯）小朋友，為什么酒和湯里要放枸杞呢？(幼兒品嘗湯，品嘗后分小組討論)

2、師：教師小結(jié)：枸杞不但是很好的補品，還有很好的藥用價值。酒里放枸杞做藥服用，可以補腎、養(yǎng)肝、明目；煲湯時放點枸杞可以養(yǎng)血美容，使湯的味道更鮮。

四、活動拓展

1、枸杞做為我們寧夏的特產(chǎn)，已經(jīng)走進了祖國各地，現(xiàn)在正在走向世界，今天我們就來做一幅畫，寄給全國的小朋友，讓他們都來了解我們的家鄉(xiāng),來我們的家鄉(xiāng)做客。

2、幼兒作畫：畫出枸杞樹，用皺紋紙搓出枸杞的形狀，粘在枸杞樹上。

活動反思：

在本次活動中，老師注重幼兒的感受，讓幼兒充分參與活動，充分發(fā)揮了幼兒的主動性，在活動中，充分調(diào)動幼兒的各種感官，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，達到了教學目標，贏得了領(lǐng)導和同行的好評。

首先，通過本次活動的開展使幼兒全面的了解了枸杞的生長地、枸杞的味道、枸杞的用途以及枸杞的營養(yǎng)價值和藥用價值。雖然幼兒對枸杞并不陌生，但這僅限于他們知道它的名字，吃過一些枸杞制品的東西，對于它是我們寧夏的特產(chǎn)以及它有什么用知之甚少。因此，在活動中我通過嘗、看、品認識了枸杞，了解了枸杞的用途，知道它有很高的營養(yǎng)價值和藥用價值。在活動的'拓展部分，更加調(diào)動了幼兒的積極性，每一個幼兒都能通過自己對枸杞的認識制作枸杞樹，激發(fā)了幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

其次，本次活動設計合理，層次清晰，環(huán)環(huán)相扣，老師的引導恰到好處，使孩子在輕松的氛圍中認識了枸杞，通過品、看、嘗了解了枸杞的味道及用途，在了解枸杞的價值時，孩子知道的不多，但這不是活動的重點，只做為了解，所以沒有過多的涉入。最后的活動拓展將活動推向高潮，通過畫枸杞樹、粘枸杞激發(fā)了孩子愛家鄉(xiāng)的情感。

這次活動能夠取得較好的效果，是因為活動的選材、活動的設計都能夠本著《綱要》的精神，結(jié)合本地區(qū)的特點，從本班孩子的實際出發(fā)，給幼兒充分參與和實踐的機會。我將會在這次活動的基礎(chǔ)上，在后面的活動中繼續(xù)向幼兒介紹我們家鄉(xiāng)的另外四寶——二毛皮、太西煤、賀蘭石、甘草。

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