幼兒園中班教案。

基于您的需求，欄目小編為您整理一篇“幼兒園中班教案”，歡迎您來(lái)到這里希望您能在本網(wǎng)頁(yè)中找到所需的信息。老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，當(dāng)然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。教學(xué)質(zhì)量和教案的質(zhì)量密切相關(guān)兩者相輔相成。

幼兒園中班教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)動(dòng)動(dòng)、唱唱、畫畫等活動(dòng)，理解音樂(lè)的性質(zhì)和內(nèi)容。

2、在初步學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試用跳躍和連貫的唱法演唱。

3、能大膽表達(dá)自己的想像和情感，體驗(yàn)想像、表演、合作的樂(lè)趣。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、場(chǎng)景布置：活動(dòng)室四周布置成夜空（底色為深藍(lán)色）。

2、教具：多媒體課件《閃爍的小星》音樂(lè)及畫面；《閃爍的小星》伴奏音樂(lè)帶；操作圖片：（一）閃爍的星星。（二）睡覺(jué)的星星。

3、創(chuàng)設(shè)星空所用材料：油畫棒、構(gòu)線筆、各色臘光紙、水粉顏料、鉛畫紙等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)《滿天星》，引發(fā)興趣。

師：天黑了，星寶寶都出來(lái)了，讓我們?nèi)タ纯疵利惖男强?，那我們出發(fā)吧！

在老師的帶領(lǐng)下，兩手各持一顆閃閃的小星星，隨《閃爍的小星》的伴奏音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。觀看課件（一）：滿天閃爍的星星。

二、發(fā)聲練習(xí)《看星星》。

師：哇，星空真美麗，讓我們一起坐到地毯上來(lái)看看吧！

（幼兒自由地圍坐在教師身邊）

師幼玩接歌游戲《看星星》（自編）。

（評(píng)析：滿天閃爍的小星令孩子們充滿了好奇，自由地圍坐在地毯上為他們營(yíng)造了寬松、愉快的心理氣氛。）

三、繪制練習(xí)《找星星》。

師：小星星不見了，天空媽媽很著急，怎么辦呢？（從情感方面啟發(fā)幼兒）

師：我們一起來(lái)做個(gè)小設(shè)計(jì)師，用這些材料幫助天空媽媽找回小星星？（師介紹分組活動(dòng)的材料后幼兒討論回答）

第一組：繪畫（用構(gòu)線筆在鉛畫紙上勾勒出星星的形狀并涂色）。

第二組：剪貼畫（將蠟光紙上印著的星星剪下來(lái)貼到藍(lán)色鉛畫紙上）。

第三組：棉簽畫（棉簽蘸有各色水粉顏料在藍(lán)色鉛畫紙上畫想像中的星星）。

第四組：玩油泥（捏出大小不同的星星貼在泥工板上）。

播放歌曲《閃爍的小星》的伴奏音樂(lè)以烘托氣氛，幼兒自由選擇自己喜歡的活動(dòng)，分小組合作進(jìn)行操作活動(dòng)，裝扮星空。

（評(píng)析：擬人化的手法非常適合中班幼兒的思維和情感特點(diǎn)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中始終興趣盎然。線條、色彩、基本形等美術(shù)要素的綜合運(yùn)用，使孩子們大膽地發(fā)揮自己的想像力，充分感知星星的特征。）

四、新授歌曲《閃爍的小星》。

1、熟悉歌詞

師：小星星回到了天空媽媽的懷抱很高興，聽，它們唱起了歌。

觀看課件（二）：放《閃爍的小星》的音樂(lè)及畫面（隨音樂(lè)節(jié)奏逐拍出現(xiàn)星星，強(qiáng)拍為大星，弱拍為小星，每個(gè)樂(lè)句為七顆星并整齊排列）。

師：你聽到了什么？星星有什么不一樣？為什么？

幼兒交流，理解歌詞內(nèi)容。

師小結(jié)：滿天的小星星在空中閃閃發(fā)光，好象許多小眼睛。

（評(píng)析：多媒體課件的應(yīng)用，既向幼兒作了演唱示范，又讓幼兒從視覺(jué)上感受和理解歌曲的結(jié)構(gòu)，使幼兒很快地進(jìn)入歌曲優(yōu)美的意境之中，引發(fā)他們學(xué)唱歌曲的興趣。）

2、跟著旋律演唱歌曲

放課件《閃爍的小星》的伴奏音樂(lè)及畫面，幼兒隨伴奏音樂(lè)跟老師一起唱歌曲。

3、用跳躍和連貫的唱法演唱

師：小朋友唱得真好聽，瞧，小星星高興地跳起來(lái)了[出示操作圖卡（一）]！

引導(dǎo)幼兒用輕快、跳躍的唱法演唱歌曲，表現(xiàn)星星的閃爍。

師：小星星玩累了，躺在媽媽的懷里睡著了[出示操作圖卡（二）]。

引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的唱法演唱歌曲，表現(xiàn)星空的柔美。

4、完整地演唱歌曲

放伴奏音樂(lè)，教師交替出現(xiàn)操作圖卡（一）、（二），并啟發(fā)幼兒分別用兩種音色和表情表現(xiàn)歌曲力度、速度上的明顯差異，完整地演唱歌曲。

（評(píng)析：活動(dòng)中幼兒嘗試用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲，避免了枯燥練習(xí)導(dǎo)致幼兒的厭煩情緒，體驗(yàn)了用不同情感演唱的快樂(lè)情緒。）

五、游戲表演《摘星星》。

師：天空中的小星星真漂亮，我們一起來(lái)玩《摘星星》游戲，好嗎？

幼兒手持小星星，根據(jù)自己的意愿按不同方位創(chuàng)編手腕動(dòng)作，只要符合音樂(lè)節(jié)拍即可。并找朋友，相互聽一聽、唱一唱，邊唱邊表演，要求眼睛看著對(duì)方，交流感情。

（評(píng)析：活動(dòng)中幼兒感受到了自我表達(dá)、人際交往的樂(lè)趣，獲得了情感需要的滿足。）

六、自然地結(jié)束游戲，隨《閃爍的小星》的音樂(lè)出活動(dòng)室。

活動(dòng)延伸：

1、在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。

2、繼續(xù)開展繪畫、歌唱、表演等藝術(shù)活動(dòng)，提高幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力。

幼兒園中班教案(篇2)

在這個(gè)課件中讓孩子要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、講究衛(wèi)生和注意日常生活。以課件的形式生動(dòng)的表達(dá)更能讓幼兒明白。

1、通過(guò)觀看課件，讓幼兒對(duì)生活習(xí)慣有正確的對(duì)待。

2、讓幼兒區(qū)分正確生活習(xí)慣和錯(cuò)誤的生活習(xí)慣

教具：多媒體課件 圖片

第一步：?jiǎn)栍變菏裁礃拥暮⒆邮呛煤⒆?？（讓幼兒自己回答?/p>

第二步：大家觀看課件（教師邊看邊講解）1、大家說(shuō)里面誰(shuí)是好孩子呢？2、看完以后，試著讓幼兒用自己的話講課件的內(nèi)容，這樣有利于鍛煉幼兒初步的語(yǔ)言表達(dá)能力。

第三步：用圖片來(lái)講解好孩子應(yīng)該怎么樣做，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該在幼兒園和在家里應(yīng)該怎么樣做老師和爸爸媽媽的好孩子。

第四步：設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，讓幾個(gè)孩子參與不同的角色，其余的孩子來(lái)判斷是否應(yīng)該那樣做是不是一個(gè)好孩子。

第五步：教師總結(jié)以上的過(guò)程，并讓孩子更理解做好孩子的重要。

1、鼓勵(lì)孩子們以后要養(yǎng)成好孩子的生活習(xí)慣。

2、家長(zhǎng)和老師共同幫助孩子健康成長(zhǎng)。

幼兒園中班教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、比較雞和鴨的明顯不同點(diǎn)，大膽表現(xiàn)鴨子的主要特征。

2、了解鴨子群居生活的習(xí)性，體驗(yàn)關(guān)心同伴的快樂(lè)。活動(dòng)重點(diǎn)：大膽表現(xiàn)鴨子的主要特征活動(dòng)。

3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

難點(diǎn)：

嘗試畫出往不同方向游的鴨子活動(dòng)。

準(zhǔn)備：

插入材料：一只小雞和一只(正反兩面的)小鴨、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入主題，區(qū)分小雞和小鴨的不同

1、師邊講故事，邊出示鴨圖片在一個(gè)遙遠(yuǎn)的小河邊，有一個(gè)鴨棚，里面住著一群小鴨子。夏天來(lái)了，天氣越來(lái)越熱，小鴨子覺(jué)得身上癢癢的，難受極了，它們準(zhǔn)備到河里去洗個(gè)澡。剛剛來(lái)到小河邊，突然聽到，“救命呀!”“救命呀!”這是怎么回事呢?是誰(shuí)在喊救命呀?幼兒發(fā)揮想象，大膽的說(shuō)

2、師出示小雞圖片：原來(lái)是誰(shuí)掉進(jìn)水里了?(小雞)你怎么知道是小雞呀?……(幼兒說(shuō)出小雞的特征)

二、教師示范。

1、師繼續(xù)講故事：一只小黃鴨大聲的說(shuō)：“我去救他，我去救他!”只聽見撲通一聲，小黃鴨跳下了水。

師提問(wèn)：小黃鴨要不要去救小雞?為什么?為什么小雞不會(huì)游泳，小鴨會(huì)游泳?小雞和小鴨長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?

2、師示范畫鴨

3、師繼續(xù)講故事：師：小黃鴨跳下水后用力的往前游，游呀游呀，來(lái)到了小雞身邊，把小雞馱在自己的背上，把他帶到了岸上。小黃鴨覺(jué)得河里的水可舒服拉，他在水里歡快的游泳，大聲地呼喚：朋友們!河里的水可舒服拉，快來(lái)洗個(gè)痛快澡吧!嘎嘎嘎!來(lái)啦!鴨司令第一個(gè)跳下水，緊接著小鴨子都跳下了水，鴨司令帶著鴨子們?cè)谒镆黄鹩螒?，玩得可開心拉!

4、師邊講邊出示鴨子圖片

5、師：突然，鴨群中一只鴨媽媽叫了起來(lái)：“不好!我要生蛋了!”鴨蛋能不能掉到河里去呀?那怎么辦呢?

6、師：小黃鴨連忙轉(zhuǎn)身帶著大家往回游，小鴨們護(hù)送鴨媽媽終于來(lái)到了岸邊，鴨媽媽在岸邊找了一個(gè)隱秘的地方去生蛋了。

三、幼兒作畫

師：你們覺(jué)得鴨司令和鴨子們本領(lǐng)大不大呀?你們想不想當(dāng)鴨司令呀?鴨司令可以帶好多好多小鴨子一起游泳，那我們一起把好朋友請(qǐng)來(lái)好嗎?幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

四、作品分享

師拿1—2名幼兒作品同大家一起分享，讓幼兒自己介紹作品。

五、活動(dòng)延伸

師扮鴨司令，幼兒扮小鴨一起律動(dòng)。

幼兒園中班教案(篇4)

“春天來(lái)了”，這是每年在春天到來(lái)的時(shí)候幼兒園中班必做的主題，許多與春天有關(guān)的美術(shù)活動(dòng)區(qū)也會(huì)在此時(shí)開展起來(lái)。我選取花兒開放這個(gè)幼兒最感興趣的內(nèi)容之一，引導(dǎo)幼兒嘗試用剪紙(花朵)折疊(蝴蝶)、吹畫等多種方式加以表現(xiàn)，感受春天鮮花盛開的美麗景色。

第一時(shí)段：吹肥皂泡、花兒開放

活動(dòng)材料：表現(xiàn)花園景色的餐巾紙、吹肥皂泡的材料、炫彩棒等。

活動(dòng)方法：

教師用洗潔精調(diào)和成吹泡泡的肥皂水，加入少許水彩顏料，制成數(shù)瓶泡泡水，讓幼兒用吹泡泡的方法，將肥皂泡吹在有葉子的餐巾紙上，再用炫彩棒在肥皂泡周圍畫上花瓣。

活動(dòng)記錄：

初春時(shí)分，院子里的花雖然還開得稀稀落落，但是給了我們一個(gè)信號(hào)：春天來(lái)了!我們

特地在活動(dòng)室插上了洛陽(yáng)花，因?yàn)槁尻?yáng)花是單瓣花，顏色又多而且很好養(yǎng)。在第一次讓幼兒

試著吹泡泡添畫成花的時(shí)候，每位幼兒一支在手，看看做做尤感親切。由于我們事先調(diào)的肥

皂水顏色深了些，幼兒初次試驗(yàn)，不能很好把握吹泡泡時(shí)用氣的大小，有些肥皂泡還沒(méi)吹出

來(lái)，水就滴在紙上，效果并不理想。第二天我們就及時(shí)給幼兒一些沒(méi)有圖案的餐巾紙作吹泡

泡水實(shí)驗(yàn)，讓他們找到控制力度的感覺(jué)，再吹在有圖案的紙上，一切變得順利超來(lái)。

到了第二周，雖然洛陽(yáng)花還沒(méi)有凋謝，我們特地又為幼兒準(zhǔn)備了康乃馨和西洋牡丹兩種

外形截然不同的鮮花，幼兒立刻發(fā)現(xiàn)這些花朵的花瓣各有不同，幾乎所有的幼兒都增強(qiáng)了表

現(xiàn)不同的花的意識(shí)，趣味性十足又特別好看的形式使這個(gè)活動(dòng)區(qū)十分熱鬧，不多一會(huì)兒幼兒

做的花朵餐巾紙就堆積成一大摞。這時(shí)，班級(jí)里正在講《小土坑》的故事，我們乘機(jī)把這些圖畫布置成一個(gè)個(gè)小土坑，不但增添了一份春天的情趣，也為另一個(gè)表現(xiàn)動(dòng)物倒影的活動(dòng)區(qū)創(chuàng)造了條件。

第二時(shí)段：剪剪折折、鮮花怒放

活動(dòng)材料：大小不一的方形彩紙、剪刀。從折疊剪四瓣花開始，嘗試剪出各種不同花瓣的花朵。

活動(dòng)方法：

從學(xué)剪四瓣花人手，引導(dǎo)幼兒用對(duì)折剪紙的方法變化出各種不同花瓣的花朵。

活動(dòng)過(guò)程：

這時(shí)，周圍開放的花朵越來(lái)越多，在幼兒園的活動(dòng)場(chǎng)地邊、人行道邊，車行道的隔離欄上，到處都能看到盛開的花朵。在散步的時(shí)候，只要幼兒發(fā)現(xiàn)一種新穎的花朵開放，教師們就配合著立刻用手機(jī)拍下照片，選取一朵朵單獨(dú)的花朵打印后放在活動(dòng)區(qū)里。幼兒對(duì)花朵的興趣隨之被激發(fā)了，很多家長(zhǎng)也加入其中，紛紛通過(guò)微信發(fā)來(lái)花朵照片。我們?cè)O(shè)想改變一下材料與方法，讓幼兒試著用對(duì)折剪紙的方法來(lái)剪出各種花朵。

在一次活動(dòng)區(qū)結(jié)束的時(shí)候，教師向全體幼兒進(jìn)行了折疊剪紙的演示，并和幼兒一起從搜

集的照片中選出十字科的四瓣花，鼓勵(lì)幼兒到活動(dòng)區(qū)進(jìn)行新的嘗試。我們看到幼兒在第一

次學(xué)剪四瓣花時(shí)，有的找不到中心，有的急于變化出花樣，都顯得很吃力。為此，我們分析了幼兒感到困難的主要原因是(1)少折疊了一次，反而增加了剪的難度;(2)過(guò)早地剪出花樣。

及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，改變方法后，大多數(shù)幼兒很快就掌握了要領(lǐng)，接著熱衷于變化花瓣的形狀和

配色，還有部分幼兒卻總是移動(dòng)手的位置卻找不到花心，將花瓣剪散。一位老師說(shuō)：“花心碎了，就是心碎，花瓣就飄落了。”誰(shuí)知這無(wú)意的一句話卻十分起怍用，幼兒開始靜下心來(lái)，認(rèn)真找到花心，一下子就剪出一朵花來(lái)，就連年齡最小的韜韜也很在乎自己剪出四瓣花，放學(xué)回家時(shí)還問(wèn)老師拿了幾張紙回家去練習(xí)。

由于我們已將花朵按花瓣的多少進(jìn)行了分類，幼兒學(xué)會(huì)剪四瓣花以后就設(shè)法變化花瓣。

有的在剪花瓣時(shí)，多彎曲幾下;有的剪好幾朵四瓣花重疊起來(lái);有的剪去其中一兩片花瓣合

成。真是八仙過(guò)海，各顯神通。

原來(lái)設(shè)想讓幼兒將這些花朵匯集起來(lái)做成小花壇，可是在散步時(shí)看到十字路口、街心花

園中別具匠心的花景設(shè)計(jì)，使我們改變了主意。我們改用幻燈紙仿造花景設(shè)計(jì)做成一只孔

雀，讓幼兒將這些剪紙花布置上去，這一做法大受歡迎。在征求意見時(shí)，幼兒提出再做幾個(gè)不同花景設(shè)計(jì)，還帶來(lái)了好多照片，于是我們又做了一個(gè)茶壺倒水入茶杯的花景，幼兒用不同的辦法在上面-j}列，一次比一次有創(chuàng)意。此外，我們利用在另一個(gè)活動(dòng)區(qū)學(xué)用雙三角折疊出的蝴蝶，設(shè)計(jì)了“蝴蝶飛到花畫景中”的情景，使小花壇更顯生動(dòng)有趣。

第三時(shí)段：綜合表現(xiàn)、三只蝴蝶(集體教學(xué))

活動(dòng)材料：第一、二時(shí)段的材料

活動(dòng)方法：

利用已做好的'剪紙花朵和折疊的蝴蝶，粘貼在花葉背景的餐巾紙上，將各自的畫面合起

來(lái)，構(gòu)成《三只蝴蝶》的故事。

活動(dòng)過(guò)程：

在以上活動(dòng)中，始終伴隨著幼兒對(duì)周圍花朵的觀察。有家長(zhǎng)反映，孩子走在路上會(huì)因突

然發(fā)現(xiàn)一朵野花而停下來(lái)，駐足觀望，興奮不已。在看了蝴蝶的標(biāo)本和多媒體課件以后，那些極具特點(diǎn)的蝴蝶也成了他們制作中抒發(fā)無(wú)限想象的內(nèi)容。在講過(guò)《三只蝴蝶》的故事以后，

我們就做了以下的集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，鍛煉幼兒利用綜合材料的能力，要求三位幼兒共同完

成故事內(nèi)容，不但契合故事“相親相愛(ài)不分手”的主題，也給幼兒又一次共同合作的體驗(yàn)。

我們摘錄了活動(dòng)中的三個(gè)片段：

片段一：選材中的“相親相愛(ài)”

在幼兒選擇蝴蝶的過(guò)程中，同在一個(gè)小組中的i位幼兒發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。原來(lái)，男孩選擇了

紅蝴蝶，當(dāng)他想要選擇紅花對(duì)應(yīng)粘貼時(shí)，發(fā)現(xiàn)紅花已經(jīng)被另一位女孩拿走了，而女孩的畫面中卻是一只黃蝴蝶。這下子男孩著急了：“這是我的紅花!”女孩不理睬?！?f把紅花給我!”女孩仍不理他。男孩只能向老師求助：“老師，她拿錯(cuò)花了!”老師提問(wèn)：“紅蝴蝶可以找找別的花嗎?…‘可以!”女孩自信地說(shuō)道?！安豢梢?”男孩也堅(jiān)持自己的看法?！澳悄銈冋J(rèn)為呢?”老師轉(zhuǎn)而詢問(wèn)其他幼兒?！翱梢?，三只蝴蝶是一起找花的?！疀](méi)關(guān)系，紅蝴蝶也可以找其他顏色的花。…‘……”大家t嘴八舌地發(fā)表著自己的觀點(diǎn)：在老師的建議下.男孩也認(rèn)同了大家的意見，活動(dòng)順利地進(jìn)行下去。

片段二：表現(xiàn)中的“相親相愛(ài)”

活動(dòng)中，孩子們用吹泡泡、折紙、粘貼等方式表現(xiàn)出蝴蝶找花的畫面情節(jié)，積極地和材料互動(dòng)著。例如：有的幼兒嘗試用水彩筆直接點(diǎn)畫表現(xiàn)細(xì)細(xì)彎彎的花莖，或是用水彩筆聚攏點(diǎn)畫表現(xiàn)小花;有的幼兒嘗試在花莖上吹出泡泡表現(xiàn)小小的花苞。在故事背景的烘托下，不時(shí)有新的創(chuàng)造行為生成：有的幼兒在四瓣花旁添畫了許多小花，表現(xiàn)一片大花園;有的幼兒畫出長(zhǎng)長(zhǎng)的花莖和蝴蝶碰在了一起，表現(xiàn)蝴蝶和花莖做游戲的情景。幼兒的行為反映了內(nèi)心對(duì)這個(gè)故事的理解和認(rèn)同，于是老師隨即以生動(dòng)的語(yǔ)句表?yè)P(yáng)了孩子的畫面：“我看到有的蝴蝶和花朵碰在一起，就像好朋友在悄悄地說(shuō)話。…‘我還看到有的大花旁簇?fù)碇S多小花，就像一個(gè)花姐姐在講故事給花妹妹聽：”在老師的鼓勵(lì)下，孩子們更積極地投入到創(chuàng)作中，小花園中洋溢著濃濃的溫情。

幼兒園中班教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察了解枸杞的特征。

2、了解枸杞的用途。

3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)難點(diǎn)及重點(diǎn)：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解枸杞的特征；難點(diǎn)是了解枸杞的用途極其價(jià)值。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

枸杞、枸杞泡的酒、枸杞煲的湯、繪畫紙、皺紋紙、膠水、油畫棒、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、了解枸杞的特征

1、師：今天老師帶來(lái)了一包非常珍貴的禮物，你們想不想認(rèn)識(shí)？幼：想。

2、師：好，你們一起喊“一、二、三”把它請(qǐng)出來(lái)。（出示枸杞）小朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？它的名字叫什么呢？

幼：枸杞

師：噢，有的小朋友認(rèn)識(shí)，對(duì)，它的名字叫枸杞，那你們知道它能吃嗎？它是什么味道呢？那我們現(xiàn)在就來(lái)嘗一嘗？

3、幼兒邊品嘗邊和小朋友交流自己的感受。

4、叫個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)品嘗的味道。

5、教師總結(jié)：枸杞剛吃的時(shí)候甜甜的，吃完后嘴里有點(diǎn)苦。

6、師：小朋友你們知道它的家在哪嗎？（幼兒討論）

7、現(xiàn)在老師就帶你們到枸杞的家里去看看。（播放課件：了解枸杞生長(zhǎng)的地方）

8、教師小結(jié)：枸杞的家鄉(xiāng)在寧夏，它是我們寧夏的特產(chǎn)。小朋友剛才看到了許多枸杞樹，還有很多人正在采摘枸杞，在寧夏中寧縣的枸杞最有名，它個(gè)大果肉多，顏色非常好看。

二、了解枸杞的用途

1、師：既然枸杞是我們的特產(chǎn)，那它有什么用呢？（幼兒交流討論）

2、叫個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)討論的結(jié)果。

3、師：你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？我們來(lái)看看大屏幕。（播放課件：一些枸杞制品如：枸杞奶、寧夏紅枸杞酒、枸杞糖、枸杞藥、枸杞茶等等）

4、師：小朋友，剛才我們看了許多枸杞制品，那你喝過(guò)枸杞奶？吃過(guò)枸杞糖嗎？它們是什么味的？對(duì)我們的身體有什么好處？

三、了解枸杞的價(jià)值

1、師：今天老師還帶來(lái)了兩樣?xùn)|西，我們一起來(lái)看看，（出示枸杞泡的酒和湯）小朋友，為什么酒和湯里要放枸杞呢？(幼兒品嘗湯，品嘗后分小組討論)

2、師：教師小結(jié)：枸杞不但是很好的補(bǔ)品，還有很好的藥用價(jià)值。酒里放枸杞做藥服用，可以補(bǔ)腎、養(yǎng)肝、明目；煲湯時(shí)放點(diǎn)枸杞可以養(yǎng)血美容，使湯的味道更鮮。

四、活動(dòng)拓展

1、枸杞做為我們寧夏的特產(chǎn)，已經(jīng)走進(jìn)了祖國(guó)各地，現(xiàn)在正在走向世界，今天我們就來(lái)做一幅畫，寄給全國(guó)的小朋友，讓他們都來(lái)了解我們的家鄉(xiāng),來(lái)我們的家鄉(xiāng)做客。

2、幼兒作畫：畫出枸杞樹，用皺紋紙搓出枸杞的形狀，粘在枸杞樹上。

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，老師注重幼兒的感受，讓幼兒充分參與活動(dòng)，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，在活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，贏得了領(lǐng)導(dǎo)和同行的好評(píng)。

首先，通過(guò)本次活動(dòng)的開展使幼兒全面的了解了枸杞的生長(zhǎng)地、枸杞的味道、枸杞的用途以及枸杞的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和藥用價(jià)值。雖然幼兒對(duì)枸杞并不陌生，但這僅限于他們知道它的名字，吃過(guò)一些枸杞制品的東西，對(duì)于它是我們寧夏的特產(chǎn)以及它有什么用知之甚少。因此，在活動(dòng)中我通過(guò)嘗、看、品認(rèn)識(shí)了枸杞，了解了枸杞的用途，知道它有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和藥用價(jià)值。在活動(dòng)的'拓展部分，更加調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，每一個(gè)幼兒都能通過(guò)自己對(duì)枸杞的認(rèn)識(shí)制作枸杞樹，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

其次，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，層次清晰，環(huán)環(huán)相扣，老師的引導(dǎo)恰到好處，使孩子在輕松的氛圍中認(rèn)識(shí)了枸杞，通過(guò)品、看、嘗了解了枸杞的味道及用途，在了解枸杞的價(jià)值時(shí)，孩子知道的不多，但這不是活動(dòng)的重點(diǎn)，只做為了解，所以沒(méi)有過(guò)多的涉入。最后的活動(dòng)拓展將活動(dòng)推向高潮，通過(guò)畫枸杞樹、粘枸杞激發(fā)了孩子愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

這次活動(dòng)能夠取得較好的效果，是因?yàn)榛顒?dòng)的選材、活動(dòng)的設(shè)計(jì)都能夠本著《綱要》的精神，結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn)，從本班孩子的實(shí)際出發(fā)，給幼兒充分參與和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我將會(huì)在這次活動(dòng)的基礎(chǔ)上，在后面的活動(dòng)中繼續(xù)向幼兒介紹我們家鄉(xiāng)的另外四寶——二毛皮、太西煤、賀蘭石、甘草。

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