教育日記。

作文就是利用文字編輯文章的有效手段，當(dāng)寫作成為一種習(xí)慣我們會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。一篇好的作文也會(huì)讓人很難忘記，為了寫作文一字一句的湊的日子您有過(guò)嗎？以下是小編為大家整理的“關(guān)于教育的日記(范例12篇) ”,在此提醒你收藏本頁(yè)，以方便閱讀！

關(guān)于教育的日記 篇1

今天，在課后我認(rèn)真總結(jié)了一下，90幾個(gè)人的一個(gè)班，要組織出一個(gè)體育游戲確實(shí)特別難，而且要使這樣的游戲符合大眾的口味就更難啦！像這樣多人數(shù)的班，我一般采用的是接力性的游戲，理由是便于組織，而且適合全班集體參與，可是學(xué)生參與積極性仍然不高。

這里就存在著一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。由于學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不夠強(qiáng)，因此在整個(gè)游戲過(guò)程中，學(xué)生只是被動(dòng)的做游戲，而不是積極主動(dòng)的參與游戲，這樣讓學(xué)生感覺(jué)到的仍是一種任務(wù)的完成，而不是以一種愉悅的心情玩游戲。所以這就是為什么大家對(duì)游戲表現(xiàn)冷痰的原因之一。

另外一方面就是各個(gè)班所表現(xiàn)的氛圍不同，對(duì)于同一個(gè)游戲不同的班也有不同的表現(xiàn)，所以針對(duì)各個(gè)班的特點(diǎn)，應(yīng)有不同的游戲設(shè)置，絕不能一勞永逸。

關(guān)于教育的日記 篇2

關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的幾個(gè)方面-教育隨筆

1．關(guān)于預(yù)習(xí)：我已多次強(qiáng)調(diào)了預(yù)習(xí)工作的重要性，請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必關(guān)注孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣。我每教一篇新課，都關(guān)注孩子們的預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)班里不少孩子按照老師要求的去認(rèn)真做了，但是也有不少孩子的預(yù)習(xí)是很不到位的。語(yǔ)文學(xué)習(xí)誦讀非常重要，預(yù)習(xí)中的讀，是必須要關(guān)注的。一般預(yù)習(xí)課文要求讀5遍，當(dāng)然有些孩子讀書能力很強(qiáng)，不需要5遍就可以把課文讀流利，那么您可以獎(jiǎng)勵(lì)孩子少讀一兩遍，省出時(shí)間讓孩子看課外書。另外，步入高年級(jí)學(xué)習(xí)課文越來(lái)越講究不動(dòng)筆墨不讀書。在預(yù)習(xí)時(shí)，孩子們就可以利用《非常課課通》等工具書提前自學(xué)課文，作一些記號(hào)，標(biāo)注一些自己的理解，不懂的打上問(wèn)號(hào)，帶著問(wèn)題上課，學(xué)起來(lái)會(huì)相對(duì)輕松一些。

2．關(guān)于默詞和背誦課文：小學(xué)階段，字詞的積累是關(guān)鍵，所以默寫詞語(yǔ)是必不可少的工作。在學(xué)校里，我一般都是一課一默，在期中和期末復(fù)習(xí)階段再進(jìn)行一單元一默。每次默寫后，對(duì)錯(cuò)得多的孩子要求他們訂正完后重默錯(cuò)詞。在每教學(xué)完一篇課文之后，我一般都會(huì)布置一次默寫，希望家長(zhǎng)們一定要引導(dǎo)孩子認(rèn)真對(duì)待。在孩子默完之后，您要幫助批改，并督促孩子及時(shí)訂正。當(dāng)然您批改要細(xì)致一些，批錯(cuò)一兩個(gè)是正常的，但是我們有的家長(zhǎng)一次會(huì)批錯(cuò)五六個(gè)詞語(yǔ)，我認(rèn)為這是不應(yīng)該的。家里布置聽寫過(guò)后我在學(xué)校會(huì)組織一次聽寫，檢測(cè)孩子們生字詞的掌握情況。背誦課文一般是指課文后面要求背誦的段落。我們平時(shí)可能擠不出時(shí)間一個(gè)個(gè)到我這來(lái)背誦過(guò)關(guān)，經(jīng)常是用抽查的方法來(lái)檢查背誦情況。所以懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)督促到位一些，盡量避免背誦模棱兩可的現(xiàn)象。如果您發(fā)現(xiàn)孩子背誦不熟，請(qǐng)短信告知我，我會(huì)利用在校時(shí)間再督促孩子背誦，關(guān)鍵是您要主動(dòng)與我聯(lián)系。

3．關(guān)于筆頭作業(yè)：家長(zhǎng)們都很忙，文化水平也各不相同。所以，不一定有時(shí)間或有能力輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，但是請(qǐng)您關(guān)注孩子的作業(yè)態(tài)度。如果發(fā)現(xiàn)孩子字跡特別不端正，請(qǐng)讓他擦去重寫。還希望您給孩子創(chuàng)造一個(gè)靜心寫作業(yè)的環(huán)境，尤其是家里有弟弟、妹妹的，更要注意引導(dǎo)。

4．關(guān)于習(xí)作：班里孩子的習(xí)作水平參差不齊，差距非常大。在這兒，我希望家長(zhǎng)關(guān)注孩子寫作的態(tài)度和質(zhì)量。書上出現(xiàn)的七個(gè)單元的習(xí)作，我會(huì)細(xì)心指導(dǎo)，并督促孩子盡可能在校完成作文草稿。家長(zhǎng)要關(guān)注孩子草稿的修改情況和謄寫是否認(rèn)真。有的孩子寫草稿時(shí)態(tài)度比較認(rèn)真，一口氣寫了很多字。但往往在謄寫時(shí)會(huì)出現(xiàn)字跡潦草，甚至漏謄一段內(nèi)容的情況，這是不應(yīng)該的。2號(hào)本上的小作，我布置的題目一般都是孩子有興趣的，有話可寫的，要求在家完成。家長(zhǎng)們一定要關(guān)注孩子作文的篇幅。現(xiàn)在對(duì)于四年級(jí)學(xué)生作文要求字?jǐn)?shù)不少于350字。因此字?jǐn)?shù)不達(dá)到要求的，請(qǐng)一定要勒令修改補(bǔ)充。

關(guān)于教育的日記 篇3

教育隨筆：這個(gè)老外可真壞

今天上午帶小乖乖們參加了第四屆中國(guó)漢字書寫節(jié)頒獎(jiǎng)大會(huì)，有市委市政府領(lǐng)導(dǎo)列席并致辭，有全國(guó)各地書法大家云集，更有精彩紛呈的文藝節(jié)目，電視臺(tái)全程拍攝。期間西班牙老外表演魔術(shù)令觀眾們興奮不已，更令我倍感意外。表演中途，魔術(shù)師跑下臺(tái)來(lái)，邀請(qǐng)一位觀眾配合演出。坐在走廊邊的我竟被他一把拉起，帶到了舞臺(tái)上，心里真有些忐忑。還好，不是要把我變沒(méi)了，也不是要玩分身魔術(shù)。

西班牙魔術(shù)師只是讓我從他手中抽取了一張撲克而已。而他身后的魔術(shù)小匣子里有一只不停跳動(dòng)的電動(dòng)鼠，老外將手中的一張完整白紙塞進(jìn)電動(dòng)鼠的嘴里，不一會(huì)兒，白紙被老鼠咀嚼后吐了出來(lái)，魔術(shù)師打開后，大家看到的這張白紙中間竟然成了鏤空的心形，而我手中的正是一張紅桃A。這個(gè)小魔術(shù)表演完畢了，魔術(shù)師對(duì)著我嘰里咕嚕說(shuō)著什么，我可聽不懂類！還好主持人翻譯道：他說(shuō)要送一份大禮給這位觀眾。哎呀！有禮物，是啥大禮？我尋思著。沒(méi)等我回過(guò)神來(lái)，老外竟然對(duì)著我的臉親了一口，媽呀，這是大禮？唉，還不知道是誰(shuí)走運(yùn)了哈！臺(tái)下一片歡呼叫喊聲。我那幫小乖們一個(gè)個(gè)瞪大雙眼吃驚地看著我回到觀眾席。

這個(gè)老外可真壞！一個(gè)女生笑著說(shuō)。

老師今天走了桃花運(yùn)！另一個(gè)調(diào)皮蛋沖我做了個(gè)鬼臉。

只有咱家丫頭神情十分嚴(yán)肅，一本正經(jīng)地對(duì)我說(shuō)：老外干嘛這樣??？我一愣，連忙解釋說(shuō)：西班牙人以這種方式表示友好和感謝，就像我們中國(guó)人握手一樣。丫頭還是不高興，又冒出了一句：看我今天不回家告訴老爸去！

暈!!

關(guān)于教育的日記 篇4

指導(dǎo)作文修改中的困惑-教育隨筆

學(xué)生寫作材料的匱乏

沒(méi)參加小課題之前，我就一直研究怎樣才能更好地指導(dǎo)學(xué)生作文修改。兩個(gè)班114人，每次作文都是全收全改。初一那會(huì)兒，有些學(xué)生連一句完成的話都寫不到一起，有些學(xué)生文章語(yǔ)言還不錯(cuò)，材料很一般，雷同材料非常多。也有些同學(xué)對(duì)材料沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)。記得初一我們一些人為主，設(shè)置的主題是我愛(ài)我家。一開始對(duì)價(jià)的定位只是家庭、親人。為了能勾起學(xué)生更多對(duì)親人的回憶。在作文指導(dǎo)課中，我收集了學(xué)生小時(shí)候與親人在一起的照片、親人過(guò)節(jié)時(shí)送的禮物及一些有紀(jì)念性的圖片制作成幻燈片，以和XX在一起的日子珍貴的禮物我的（）爸（媽）為話題講述與父母在一起的日子。課堂上指導(dǎo)學(xué)生用200字描寫與親人在一起的難忘的時(shí)刻?；蛟S是小學(xué)寫父母照顧自己生病的文字得到了老師的好評(píng)，或是寫父母面對(duì)自己的成績(jī)的下降通情達(dá)理的說(shuō)教得到了大家的認(rèn)可全班57人，有十幾個(gè)人都在寫這樣的材料，卻也寫不出新意。有個(gè)別幾個(gè)學(xué)生所寫與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)、與生病無(wú)關(guān)，但能真正表現(xiàn)出父母的材料卻不典型。照顧生病的孩子，那是每個(gè)父母都會(huì)盡心盡力的事情，面對(duì)孩子成績(jī)的問(wèn)題絕大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)冷靜面對(duì)。課堂上為了拓展學(xué)生思維。我們一起回憶自己讀過(guò)的寫人的文章?！陡F人》、《背影》、《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》從這些文章里我們一起總結(jié)，寫父母并非只寫他對(duì)自己的態(tài)度，也可寫他對(duì)別人的態(tài)度以突出人物的性格特點(diǎn)。

正式作文交上來(lái)，寫學(xué)習(xí)、生病的材料還是不少，問(wèn)原因，說(shuō)我沒(méi)覺(jué)得爸媽有什么可寫的

材料的老套，更多是因?yàn)閷W(xué)生缺乏生活，現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)不是學(xué)校就是輔導(dǎo)班，當(dāng)手機(jī)游戲盛行后，宅男宅女一大堆，即便是出門，也是低頭客，除了玩手機(jī)還是玩手機(jī)，對(duì)周圍的一切漠不關(guān)心，真正到了寫文章時(shí)，沒(méi)什么可寫。想想自己以前，雖說(shuō)上了初中，下河游泳、抓魚，上樹抓鳥、捕蟬生活豐富多彩。父母給我們的印象不是天天嘮叨學(xué)校、補(bǔ)習(xí)班，而是勞動(dòng)過(guò)程中的趣事。他們個(gè)我們的影響就是做事要認(rèn)真，待人要誠(chéng)懇，能幫到別人就是快樂(lè)面對(duì)孩子們作文材料的匱乏，有時(shí)我會(huì)覺(jué)得手足無(wú)措。

關(guān)于教育的日記 篇5

我在春天和孩子們的約會(huì)

春天里的孩子們不同冬天，他們變了很多，如犯困的很多，被小鳥的叫聲轉(zhuǎn)移注意力的也不少，被大路上穿的漂亮的行人吸引的同樣不止一二，招惹老師的自然也少不了。

這不，孟德璽就又一不小心惹了老師。晚自習(xí)第二節(jié)是物理課，對(duì)物理一竅不通的孟德璽實(shí)在耐不住寂寞，不但和同桌說(shuō)話，還敢頂撞老師。老師一看個(gè)子比自己還高一頭的、別著腦袋，甩著一面摔的頭發(fā)，一副比老師還沖的樣式，就主動(dòng)采取了退一步的策略。你別說(shuō)，遇到這種敢當(dāng)眾和老師頂牛的學(xué)生還是不要繼續(xù)批評(píng)的好，要不然只會(huì)讓自己更下不來(lái)臺(tái)。

我是第二天才知道的。在上課前，我站在孟德璽面前，面帶微笑的詢問(wèn):“你昨天晚自習(xí)有干啥偉大的事了”？他還是那一副無(wú)所謂的樣子，頭一抬，就很直接的回答：“我干了兩件事，第一件不夠偉大！”我很疑問(wèn)：“都兩件呀！不夠偉大的是啥事？”他不好意思地說(shuō)：“我把物理老師氣走了。我很驚訝，這還不夠偉大呀！沒(méi)想到他接著說(shuō)偉大的是我去給老師道歉了”。我一聽就表?yè)P(yáng)道，這個(gè)確實(shí)比第一件事偉大，可你咋能把老師氣走呢？你也太不給老師面子了。老師上課多辛苦，你不體諒她，還氣她，真不應(yīng)該。物理老師多年輕，漂亮

關(guān)于教育的日記 篇6

教育故事：我的一年級(jí)

xx年，我的女兒一歲，送走了一群可愛(ài)的孩子，我又擁有了一個(gè)新的班級(jí)我的一年級(jí)。和這群孩子相處，我覺(jué)得是我人生的新開始。

農(nóng)村學(xué)校，一年級(jí)包班，家里是剛滿一歲的女兒，需要我的悉心照顧，學(xué)校里是一群剛踏進(jìn)小學(xué)校門的大娃娃，更需要我的關(guān)心和培養(yǎng)。這個(gè)受了委屈，來(lái)告狀了，那個(gè)鼻子磕破了，嘴里說(shuō)著別怕別怕帶她去衛(wèi)生室。他們?cè)趯W(xué)前班學(xué)的基礎(chǔ)不牢固，四線三格還不會(huì)占，必須手把手地教。四十多個(gè)孩子，一節(jié)課下來(lái)，腰都快直不起來(lái)了。回想起那段時(shí)間，有半個(gè)學(xué)期，真連上廁所的空都沒(méi)有。

這是一群優(yōu)秀的孩子，經(jīng)過(guò)我耐心地指點(diǎn)，成績(jī)懸殊相差都不大，第一次全鄉(xiāng)抽考，拿到了第一名的好成績(jī)。不過(guò)我覺(jué)得功勞不在我，而在于這群孩子天資聰慧，有著非常的頭腦。

黃朝陽(yáng)，我心中又一個(gè)天才學(xué)生，年齡只有五歲，在學(xué)知識(shí)上卻比別的小朋友超常發(fā)揮。白白凈凈的，雙眼皮，說(shuō)話音質(zhì)非常清晰、好聽。寫的字也漂亮，課堂上，我讓學(xué)生組詞，他跑到講臺(tái)上問(wèn)：老師，我組這個(gè)詞行嗎？這么小的孩子他怎么能想起這個(gè)詞？這孩子的想象力真是太豐富了！

苗菲，長(zhǎng)得非常秀氣的一個(gè)女孩子，成績(jī)不是過(guò)好，但很可愛(ài)，很自信。我經(jīng)常表?yè)P(yáng)她敢于在課堂上積極發(fā)言。

關(guān)于教育的日記 篇7

站在陽(yáng)臺(tái)上，望著樓下。唉！清潔工臟臟的，真丑！小賣部的大嬸在喊著，真吵！鳥兒嘰嘰喳喳的叫著，真煩！我的心情是多么煩躁！

剛才，我正在一邊吃飯一邊看電視，吃了半個(gè)小時(shí)還沒(méi)有吃完。媽媽發(fā)現(xiàn)了，對(duì)我說(shuō)：“做什么事情都不能三心二意，你看你，到現(xiàn)在還沒(méi)有吃玩，如果……。”“好了好了，我知道了！”我很不耐煩的說(shuō)?！皨寢屢彩菫槟愫??！薄昂昧撕昧耍銦┎粺┭?！”我向媽媽頂撞過(guò)去。媽媽很生氣地說(shuō)：“你還嫌煩，真是不知好歹！”

無(wú)意間，我看到旁邊有一張報(bào)紙，便隨手拿起來(lái)看。上面的文章吸引了我：這篇文章是寫作者現(xiàn)在很后悔以前煩媽媽的嘮叨，因?yàn)楝F(xiàn)在長(zhǎng)大了才明白媽媽嘮叨中的溫情與關(guān)愛(ài)，所以他現(xiàn)在很懷念媽媽的嘮叨。

看完這篇文章，我感觸很深。是啊，媽媽在怎樣也是為了我好，她為我付出了那么多不求回報(bào)，媽媽來(lái)了，我撲向媽媽的懷里，說(shuō)：“媽媽，我知道錯(cuò)了，對(duì)不起！”

這時(shí)，我又望了望樓下。??！清潔工揮動(dòng)著掃把，真勤勞！鳥兒蹦來(lái)蹦去，真可愛(ài)！我的心情舒暢了很多。

關(guān)于教育的日記 篇8

4月5日

今天，是實(shí)習(xí)的第一天。不管感觸深刻與否，意義性地我都該寫些東西，留作紀(jì)念。

我知道，;老師和家長(zhǎng)都很重視這次實(shí)習(xí)。離校前老師們的悉心囑咐，離家前父母給我們準(zhǔn)備的更具職業(yè)特色的衣物我知道，他們都是希望我們能以最完美的形象走好職業(yè)生涯的第一步。

第一次，總是緊張摻雜著期盼的。早早候在教育局門前，我一直在猜想，教育局到底會(huì)對(duì)我們提出怎么樣的要求和標(biāo)準(zhǔn)呢?因?yàn)楫吘惯@四年來(lái)，我們一直都是在如皋高等師范學(xué)校接受教育和培養(yǎng)的。與本縣領(lǐng)導(dǎo)這樣面對(duì)面交流，還是頭一回。

不管是教育局領(lǐng)導(dǎo)還是實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，每一次談到對(duì)我們的要求和期盼時(shí)，我都有一種底氣不足的感覺(jué)。我知道：沒(méi)有底子，哪來(lái)底氣?!雖說(shuō)之前在如皋師范的這四年里，我們也有自知之明，深知自己沒(méi)有那么優(yōu)秀，根本達(dá)不到外界的期望值。但這份憂慮畢竟不如這兩天給我的沖擊力強(qiáng)大。

現(xiàn)在說(shuō)這些，也許有些后知后覺(jué)、自作自受、咎由自取的意味兒在里面。但我希望亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚。

在接下來(lái)不到一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我們都要好好地逼上自己一把，爭(zhēng)取達(dá)到實(shí)質(zhì)性的改變和突破。

4月6日

今天，黃校長(zhǎng)給我們介紹說(shuō)，觀看家長(zhǎng)們接送小孩子是他們掘港小學(xué)的風(fēng)景線和傳統(tǒng)。他們稱之為“愛(ài)心的傳遞”。剛開始我不能理解為什么這樣稱呼。也許黃校長(zhǎng)看出了我們的疑惑，便講解、指導(dǎo)了一番。讓我們明白了這份愛(ài)和責(zé)任是如何傳遞的。

從孩子們下車，到父母?jìng)兘o他們脫掉厚厚的防晨寒的衣物，再到目送孩子們進(jìn)了校園。這樣一切的行為和眼神，都被身在一旁的我們看在眼里，感動(dòng)在心里。我曾觀察到這樣一位母親。目送女兒進(jìn)了校門之后，本可放心離開。但她一邊調(diào)轉(zhuǎn)摩托車，目光卻一直停留在漸行漸遠(yuǎn)的女兒身上。調(diào)轉(zhuǎn)完畢后，她仍足足駐留了有十五秒鐘，直至女兒的背影完全消失不見(jiàn)，才慢慢離開。

黃校長(zhǎng)說(shuō)，只要看到家長(zhǎng)們這樣的眼神，他們就必須把學(xué)校的教育辦好，承擔(dān)好這份沉甸甸的愛(ài)和責(zé)任。這樣的思想，這樣的追求，以前丁老師也給我們灌輸過(guò)。但那時(shí)太過(guò)不以為然，我們以為好好對(duì)學(xué)生、認(rèn)真對(duì)學(xué)生、全心全意為學(xué)生，這又有何難?這兩天才明白，哪有我們想象的那么容易!

孩子是家里的，是每個(gè)家庭的希望。要想成為一名合格的教師，最基本的道德素質(zhì)就是愛(ài)心和責(zé)任。具備了這兩點(diǎn)，你才能擁有承擔(dān)這份沉甸甸責(zé)任的資格。

4月9日

今天恰逢如東縣賽課的最后一天，在校園觀察行結(jié)束后。我們一行人便匆匆從掘港小學(xué)趕往賽課地點(diǎn)賓山小學(xué)，結(jié)果還是晚了一步，錯(cuò)過(guò)了第一課。但接下來(lái)的四課，還是讓我看到了很多，思考了很多，受益匪淺。

前兩堂課，由于所教授的內(nèi)容均為“Seeingthedoctor”，沈老師和陸老師的設(shè)計(jì)思路有些大同小異，只是在相同環(huán)節(jié)采取不同的表現(xiàn)形式。但從這兒我們不難看出，那種共同的教授模式是合理的，至少在平日的課堂教學(xué)里是有效的。除此之外，陸老師在鞏固環(huán)節(jié)中添加了一些英文諺語(yǔ)，在學(xué)生們無(wú)意識(shí)的時(shí)候，便給他們灌輸了英語(yǔ)文化、英語(yǔ)意識(shí)。我個(gè)人認(rèn)為這樣的做法是很不錯(cuò)的、可取的。

第三課“Ourschoolbuilding”，由一位男老師——陳劍執(zhí)教。他的課堂中有很多亮點(diǎn)，比如“Doyouknow”和“Self—assessment”等這些很自主、很人文的環(huán)節(jié)，我非常地欣賞。而且由于是一位男英語(yǔ)老師，一亮相便吸引了學(xué)生們的眼球，為課堂良好氛圍的創(chuàng)造打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。整堂課中不乏歡聲笑語(yǔ)，這樣的課堂是我期望、和期待創(chuàng)造的。

今天的最后一堂課也是“Ourschoolbuilding”。執(zhí)教者，Zoe，她的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，創(chuàng)立了一個(gè)非常真實(shí)、引人入勝的課堂語(yǔ)言環(huán)境。而且整堂課進(jìn)行得環(huán)環(huán)相扣、銜接自然，引導(dǎo)學(xué)生們一步一步走進(jìn)課堂，掌握知識(shí)。

四堂課雖說(shuō)只有兩篇授課內(nèi)容，但授課形式各有千秋，授課效果也各有不同。我們要從中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)并吸收，認(rèn)識(shí)缺點(diǎn)并改善。

集思廣益，才能創(chuàng)造出更好更優(yōu)的課堂。

4月10日

今天上午，掘港小學(xué)進(jìn)行了一場(chǎng)“消防演習(xí)”。辦公室的老師告訴我們，這樣的演習(xí)，他們學(xué)校平均每周一次。當(dāng)時(shí)，我真的震驚了。震驚之余，真的不難想象到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們學(xué)校的孩子們是傾注了多大的心血和責(zé)任。

那時(shí)，我們正在辦公室里備課，忽然警笛長(zhǎng)鳴，小學(xué)生們整好隊(duì)第一速度沖去了操場(chǎng)。在我看來(lái)，效果不錯(cuò)。但是駱校長(zhǎng)不是很滿意，要求全體學(xué)生重新再來(lái)一遍。雖說(shuō)這樣的決定導(dǎo)致很多人的不滿，但我認(rèn)為這樣執(zhí)著、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的精神是必須有的。這不也是愛(ài)的另一種體現(xiàn)嗎?

第二遍結(jié)束后，的確是有所進(jìn)步。但與此同時(shí)，駱校長(zhǎng)也批評(píng)了最后進(jìn)場(chǎng)的那個(gè)班級(jí)，原因是太過(guò)松垮。但巧合地是，這個(gè)班級(jí)的班主任老師也在我們辦公室。事后，她給我們解釋了整件事情的具體原因。m.cnsjbj.cn

原來(lái)在跑去操場(chǎng)的過(guò)程中，由于速度太快，他們班的一位女同學(xué)不小心摔了一跤。結(jié)果班級(jí)隊(duì)伍的后一半全部自發(fā)地停下來(lái)，扶起那位女生，確認(rèn)她無(wú)礙后才繼續(xù)跑去操場(chǎng)，因此導(dǎo)致他們班級(jí)的整體速度變慢，所以駱校長(zhǎng)才會(huì)公開批評(píng)他們，不夠井然有序。

回到教室后，學(xué)生們都很心灰意冷、垂頭喪氣。班主任卻在這時(shí)表?yè)P(yáng)了他們，表?yè)P(yáng)了他們的關(guān)心他人、謙讓和臨危不亂。

聽完這件事情后，我很感動(dòng)、也很受啟發(fā)。

孩子們的行為不能只用一條準(zhǔn)則來(lái)判斷與衡量。也許換個(gè)角度，所謂的不足也能散發(fā)出奇異的光芒。

4月11日

有了上次遲到的經(jīng)歷，自打昨天傍晚收到今天可以去賓山小學(xué)聽課的消息后，我便早早地安排好一切活動(dòng)，希望不要再錯(cuò)過(guò)這次難得的觀摩機(jī)會(huì)。

今天觀摩的主題為“如東縣小學(xué)信息化教學(xué)能手競(jìng)賽”。七堂課的授課內(nèi)容均為“TheEnglishClub”，各位參賽選手需要配以電子白板、PPT，進(jìn)行課堂教學(xué)。

七堂課的教學(xué)宗旨相同，形式各異。

首先看著不同老師對(duì)電子白板不同程度地使用，我深感電腦技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性。對(duì)于電腦技術(shù)不太精通的我來(lái)說(shuō)，還算是種挑戰(zhàn)吧，看來(lái)以后要多加學(xué)習(xí)。

從整體上感覺(jué)著七堂課，其實(shí)性質(zhì)差不多，正常的教學(xué)順序“熱身——呈現(xiàn)——操練——鞏固——拓展”。而且各位老師在不同環(huán)節(jié)采取的形式也是大同小異的。

之前，我一直認(rèn)為這樣的做法是不夠新意的、執(zhí)教者缺乏創(chuàng)新。但我現(xiàn)在對(duì)創(chuàng)新這個(gè)問(wèn)題有所改觀。這樣的課堂雖說(shuō)太過(guò)普遍，但它畢竟是符合小學(xué)生們的認(rèn)知規(guī)律的，也是取的廣大一線教師們所認(rèn)可的。這至少說(shuō)明，這種模式在平日的課堂教學(xué)里還是有相當(dāng)不錯(cuò)的教學(xué)效果的。

小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)，應(yīng)該以保證教學(xué)效果為第一準(zhǔn)則。如果想要有所創(chuàng)新，也應(yīng)該力求合理科學(xué)，這樣的創(chuàng)新才會(huì)更有效果、更有說(shuō)服力。

4月12日

今天，是掘港小學(xué)的期中考試。出乎意料的是，我們這幾個(gè)剛來(lái)的實(shí)習(xí)生也被安排到了監(jiān)考任務(wù)。仔細(xì)算算，除去公開課或者集體活動(dòng)，這還是我這段時(shí)間實(shí)習(xí)以來(lái)第一次單獨(dú)進(jìn)班，第一次地進(jìn)行班級(jí)管理。所以或多或少地，對(duì)我來(lái)說(shuō)還是很緊張的。

早早地去了安排室，領(lǐng)了任務(wù)便趕往監(jiān)考教室。監(jiān)考——這種事在我們以前看來(lái)該是多么簡(jiǎn)單啊，可現(xiàn)在輪到自己實(shí)施起來(lái)還真是困難重重呢!好比：“試卷該怎么分發(fā)，才更節(jié)省時(shí)間?”“什么樣的方法收試卷才會(huì)既簡(jiǎn)便又快速，而且還能達(dá)到主任的要求——按學(xué)號(hào)收整齊”這些看似雞毛蒜皮的問(wèn)題我還思考了很久，也沒(méi)能得到很好的答案。但我知道等到真正實(shí)施起來(lái)時(shí)，便能迎刃而解了。也許剛開始的時(shí)候會(huì)手忙腳亂，但多實(shí)踐幾次便好了。

從監(jiān)考一開始，我便聽取了指導(dǎo)老師們的意見(jiàn)，“對(duì)學(xué)生們一定要嚴(yán)，不然管不住?！彼栽谡麄€(gè)監(jiān)考的過(guò)程中，我便不茍言笑，板著一副面孔對(duì)他們。雖說(shuō)這樣做不是我想的，但別說(shuō)，這樣的效果還真不錯(cuò)。那些小孩子對(duì)我還是有幾分畏懼感的。

經(jīng)歷今天這次監(jiān)考，我給那個(gè)一直困擾了自己很長(zhǎng)時(shí)間的問(wèn)題“如何拿捏好嚴(yán)厲與和善的分寸”，做了小小的總結(jié)：在初為教師之際，先以“嚴(yán)厲”的形象樹立起自己的威信，因?yàn)橐欢ǔ潭壬蠈?duì)學(xué)生對(duì)老師的尊敬和服從還是必須具備的，這樣才能有助你今后教育教學(xué)工作的順利開展。至于“和善”呢，應(yīng)該慢慢滲透于日常生活的細(xì)節(jié)中，讓學(xué)生體會(huì)到你那一絲絲溫柔和關(guān)愛(ài)。這樣小孩子們就會(huì)自然而然地尊重你這位看起來(lái)很嚴(yán)肅、卻又很和藹的老師。

4月13日

今天，原本在辦公室里幫管老師改作業(yè)。突然傳來(lái)一陣喧鬧聲，剛開始還沒(méi)太在意，后來(lái)喧鬧聲越來(lái)越大，讓我不得不行去注目禮，原來(lái)是該辦公室里一位班主任的學(xué)生家長(zhǎng)。因?yàn)楹⒆拥囊恍┰蚝蛦?wèn)題，話說(shuō)是來(lái)“洽談”的，結(jié)果卻越談越氣急，鬧得個(gè)面紅耳赤，由于氣氛太過(guò)緊張，我只能低著頭聽到些大概情況。雖說(shuō)這樣的舉動(dòng)不太禮貌，但我還是希望能從這件事件中，進(jìn)行一點(diǎn)思考。

因?yàn)樵搶W(xué)生成績(jī)不佳，加上課堂不聽課，老師很惱火地說(shuō)了句“回家好好反思反思!”接著，就讓該小孩站在教室門外進(jìn)行反思，結(jié)果該學(xué)生的父親找來(lái)學(xué)校，因?yàn)樗J(rèn)為這樣傷害了他孩子的權(quán)利，對(duì)這名孩子是不公平的。

這位老師解釋說(shuō)，實(shí)在是因?yàn)檫@位學(xué)生太不聽話，她也是不得已而為之的。況且也只是象征性的懲罰，后來(lái)該名小男孩還是照常進(jìn)了教室、上了課。這位小學(xué)生自己也承認(rèn)平日里老師對(duì)他很好、很負(fù)責(zé)任，自己的確是不太聽話。就這樣，這場(chǎng)小小的風(fēng)波才得以平息。

從這件事情中，不難看出一位教師的影響是有多大。作為老師，時(shí)時(shí)刻刻都得注意自己的言行舉止。也許你一句無(wú)意的言語(yǔ)、一個(gè)無(wú)心的舉動(dòng)，便會(huì)傷害到其他人，尤其是這些是非能力不太強(qiáng)的小學(xué)生們。說(shuō)出去的話，潑出去的水。所以我們以后做事說(shuō)話，都一定要三思而后行，盡量避免不必要的誤會(huì)和傷害。

4月16日

今天下午，黃校長(zhǎng)聚集了我們和南通師范的實(shí)習(xí)生開了一個(gè)小型會(huì)議。雖說(shuō)主題只是圍繞如何制作好一份兒簡(jiǎn)報(bào)，但我真的很受益匪淺，至少說(shuō)我以前在這方面的知識(shí)是空白的。

黃校長(zhǎng)圍繞我們的見(jiàn)實(shí)習(xí)，提出了他自己的建議。如“樟園印跡”、“校園觀察行”等版塊，并一一為我們闡述了他的設(shè)計(jì)理念。這讓我意識(shí)到，簡(jiǎn)報(bào)的設(shè)計(jì)原來(lái)是如此的有學(xué)問(wèn)。

另外，黃校長(zhǎng)還用七句話給我們總結(jié)了出簡(jiǎn)報(bào)的準(zhǔn)則。我在此特作摘抄，留作學(xué)習(xí)?！翱^設(shè)計(jì)形成系列，統(tǒng)籌組稿適時(shí)裝滿，擬定標(biāo)題變換字體，控制字?jǐn)?shù)及時(shí)增減，統(tǒng)一版式疏密有致，圖文并茂以文為主，書面校對(duì)復(fù)制有方”等。

總之，出好一份簡(jiǎn)報(bào)是一門學(xué)問(wèn)，而且還是門大學(xué)問(wèn)。

更重要的是，從出簡(jiǎn)報(bào)這種說(shuō)小不小、說(shuō)大不大的事情看出。要做好教育這項(xiàng)事業(yè)，要修的學(xué)問(wèn)有很多很多，而且還要修好他們。就說(shuō)簡(jiǎn)報(bào)，需要你的設(shè)計(jì)觀、你的統(tǒng)籌觀、你的組織觀，你的文學(xué)造詣等等。更直接一點(diǎn)兒，你對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)基本能力的掌握，都起著舉足輕重的作用。

我明白了，當(dāng)好一名教師，不需要你是一名專才，而需要你成為一名全才。以后，要努力的方向多了。

4月17日

今天，為了星期五的試講，我將教案又重新謄寫了一遍，交給管老師再次批閱。經(jīng)過(guò)她的點(diǎn)評(píng)和點(diǎn)撥，原本一份兒自認(rèn)為還不錯(cuò)的教學(xué)設(shè)計(jì)竟是如此的漏洞百出。

不過(guò)，今天我明白了，針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)詞匯和句型的教授，更重要的是不斷的操練與鞏固。尤其是在隨堂課上面，方式不必太過(guò)翻新、太過(guò)多樣化，穩(wěn)扎穩(wěn)打才是課堂教學(xué)的本質(zhì)。

與此同時(shí)，我也在思考：

教學(xué)形式的多樣化與教學(xué)效果是否成正比：選擇多樣化的教學(xué)形式，學(xué)生會(huì)感受到課堂氣氛的活躍，但繁多的形式會(huì)使學(xué)生眼花繚亂。在《Atasnack》這一課，由于講授的內(nèi)容是食物類的單詞和句型。所以我選擇了很多樣化的教具和教學(xué)形式，課堂氛圍應(yīng)該總體不錯(cuò)，但至于整堂課的教學(xué)效果，我實(shí)在是不好說(shuō)。現(xiàn)在我很疑惑：一節(jié)課傳授的是知識(shí)，教學(xué)形式只是是教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的輔助手段而已，該如何適度地運(yùn)用不同的教學(xué)形式呢?

而且，我還學(xué)到了對(duì)于教材，自己要進(jìn)行認(rèn)真的分析，加以自己的理解，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?，這樣才能做出的掌握。

之前，我的處理較于呆板，不僅自己教授起來(lái)困難，而且學(xué)生接受、掌握起來(lái)也并不是很容易。如果我能多動(dòng)動(dòng)腦子、多花花心思，也許就能找到更好、更合理的解決所教授內(nèi)容的方式。

總之，萬(wàn)事都需要鉆研。有付出，才會(huì)有回報(bào)。

4月18日

今天，在將教案交給管老師審批通過(guò)后，我開始為第一次的課堂教學(xué)做準(zhǔn)備，制作課件。

以前在如皋高等師范學(xué)校，也開設(shè)過(guò)這門信息技術(shù)課程。我們都學(xué)過(guò)，但印象不深，到現(xiàn)在也快忘得差不多了。所以不得不重新拿起電腦，一步一步地從頭摸索起來(lái)。

我邊摸索邊想：自己以前的學(xué)習(xí)太過(guò)功利了，總以為這些課程有什么用呢?學(xué)的時(shí)候可以不用太過(guò)上心，所以沒(méi)好好地努力學(xué)，只能留著現(xiàn)在后悔了。

但現(xiàn)在我明白這些道理，也許還不算晚。人的一生要做很多事情，有意義或無(wú)意義的有的事情的意義和價(jià)值不是現(xiàn)在立馬就能顯現(xiàn)出來(lái)的，有可能要等到幾年、甚至幾十年以后，我們方能體會(huì)到他們的價(jià)值。

尤其是學(xué)習(xí)，這種終身性的事情。我們?nèi)f萬(wàn)不能急功近利，因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)才是真正的徒勞。

4月19日

今天一早便收到一個(gè)令人又驚又喜的消息：丁老師要來(lái)如東了!真的，聽到這個(gè)消息的時(shí)候。我的內(nèi)心有著些許期待、些許驚訝、還有些許擔(dān)心。期待和驚訝是因?yàn)榭彀雮€(gè)多月沒(méi)見(jiàn)到丁老師了，擔(dān)心呢、是因?yàn)槲遗挛覀冏约哼@半個(gè)月來(lái)的見(jiàn)實(shí)習(xí)達(dá)不到丁老師他們的期許。

身在如皋高等師范的時(shí)候，不覺(jué)這些老師的教誨有多重要。離開他們后才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)有他們?cè)谏磉吺嵌嗝吹男腋Ｅc安心。真的，這些老師們就如父母一般。給你關(guān)心，給你溫暖，給你指導(dǎo)，給你幫助。當(dāng)然，也會(huì)給你批評(píng)。但他們都是真心實(shí)意地希望你進(jìn)步。

下午，在丁老師們和掘港小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)們談話的時(shí)候，我切身地感受到了老師們對(duì)我們的愛(ài)護(hù)和關(guān)心，但更多的是他們對(duì)我們的期盼。不光是如皋師范的老師們，掘港小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)們也一樣。

聽著他們之間的對(duì)話，我的感觸挺深。聽著他們的要求、他們的經(jīng)歷、他們的探討，他們的一切話語(yǔ)，都能讓我們或多或少地明白些什么。

總之，能這樣傾聽他們的談話，我覺(jué)得是多多益善的。

4月20日

今天，是我實(shí)習(xí)這么多天來(lái)性質(zhì)最不一樣、意義最為重要的一天。因?yàn)榻裉煳彝瓿闪巳松殬I(yè)生涯里第一堂課的教學(xué)，心中感慨頗多。

為了今天的這一堂課，雖說(shuō)只是一個(gè)小學(xué)、一位老師，一堂簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的隨堂課。但對(duì)我來(lái)說(shuō)，卻是最初的嘗試，意義非同小可。所以我還是花費(fèi)了很多的心血和精力，精心地準(zhǔn)備了一番。

在準(zhǔn)備的過(guò)程中，我體會(huì)到了教案設(shè)計(jì)的艱辛，課件制作的不易。但更重要的環(huán)節(jié)還在后面，那便是真正的課堂教學(xué)過(guò)程的組織。

對(duì)于今天的課堂，我進(jìn)行了一定的自我反思。首先是課堂有時(shí)顯得過(guò)于拘謹(jǐn)，以致于我出現(xiàn)了頻繁的小動(dòng)作。

其次，板書設(shè)計(jì)不夠科學(xué)合理，重難點(diǎn)體現(xiàn)得不夠分明、有層次。

再者，課堂用語(yǔ)不夠簡(jiǎn)潔明了。沒(méi)能針對(duì)四年級(jí)小學(xué)生們現(xiàn)有的英語(yǔ)水平進(jìn)行相應(yīng)的交流。

最后，就是發(fā)音問(wèn)題，由于緊張出現(xiàn)了一定的發(fā)音問(wèn)題，這也是基本功不夠扎實(shí)的體現(xiàn)。

這些問(wèn)題，只是一些小細(xì)節(jié)的問(wèn)題。至于更為深刻一點(diǎn)的問(wèn)題，比如：課堂設(shè)計(jì)、師生溝通等等這些理論化的問(wèn)題，我也沒(méi)能思考出什么學(xué)術(shù)性結(jié)果，便不想贅述了。這些問(wèn)題的解決，還需要我更多實(shí)踐性的結(jié)果。

總之，先由淺入深，今后要先對(duì)這些細(xì)節(jié)性小問(wèn)題多加注意并改善才是。

4月23日

今天，在黃校長(zhǎng)的要求下，我們一行七個(gè)人，觀察了掘港小學(xué)每周一次的升旗儀式。他們學(xué)校的升旗儀式和其它學(xué)校還有所不同。

在升旗儀式上，除了升國(guó)旗之外，還需升上另外七面班旗。這七面班旗代表著七個(gè)在這周全校表現(xiàn)得最為優(yōu)秀的班級(jí)。在這樣的制度下，有的班旗可以一個(gè)學(xué)期連升多個(gè)星期，而有的班旗卻一次機(jī)會(huì)都沒(méi)有。一面班旗，代表著一整個(gè)班集體的榮譽(yù)和自豪。同時(shí)，也能激勵(lì)全校其它師生向這些榜樣班級(jí)學(xué)習(xí)。班旗的升起和降下，正是對(duì)全校師生的鞭策和鼓勵(lì)。這是一種無(wú)形的督促。

在觀摩了這樣一場(chǎng)升旗儀式后，感動(dòng)之余，我也備受啟迪。

在對(duì)學(xué)生們的教育教學(xué)管理的過(guò)程中，只是有愛(ài)心和責(zé)任心也是不夠的。如果想做好這份工作，還需要一份兒智慧。就好比班旗，全校日常規(guī)的管理其實(shí)是多么平常的一件事情，但加以一些巧思，無(wú)形中既督促全體學(xué)生們做好班級(jí)常規(guī)，又無(wú)意識(shí)地培養(yǎng)了他們的集體榮譽(yù)感。真是起到一舉多得、事半功倍的效果。

4月25日

今天上午，真的是十分有幸。能參加這樣一場(chǎng)意義深刻的德育沙龍：文化生態(tài)下的德育實(shí)踐——文化生態(tài)下的班級(jí)凝聚力。圍繞這樣一個(gè)主題，來(lái)自通州市和如東縣掘港小學(xué)的各位德育工作者，他們有的是一線班主任教師，有的是教研室先進(jìn)工作者，展開激烈的探討。我們這一邊旁聽的實(shí)習(xí)生也是受益匪淺。

從他們對(duì)“文化”、對(duì)“文化生態(tài)”、對(duì)“凝聚力”理解的各抒己見(jiàn)里，我們也收獲了不少感悟。最深刻的一點(diǎn)便是：我們現(xiàn)在懂的專業(yè)知識(shí)真是太少了。專業(yè)知識(shí)不只是英語(yǔ)水平，更是小學(xué)教育。對(duì)教育，我們就算有些看法，也只是皮毛罷了?？磥?lái)在以后的學(xué)習(xí)中，要多閱讀、多涉獵，拓展自己的知識(shí)面。

再者，聽了一些一線工作者的對(duì)自己班主任工作的總結(jié)和匯報(bào)。我真的是很受感動(dòng)。他們對(duì)自己的工作是傾注了多么大的心血和激情。在聆聽一位班主任對(duì)自己班級(jí)班旗的闡釋和班級(jí)小故事的講述的時(shí)候，平日里不怎么流淚的我也是熱淚盈眶。

真的，那時(shí)我便明白了。文化生態(tài)?什么是文化生態(tài)?其實(shí)它就存在于日常生活之中，沒(méi)我們所想的那么高深。和諧的校園環(huán)境不就是一種文化生態(tài)嗎?良好的師生關(guān)系不也是一種文化生態(tài)嗎?所以作為一線的教育工作者，不能將它束之高閣，而是應(yīng)該盡一切努力做好自己工作。這樣便是為你的學(xué)生們創(chuàng)造了一個(gè)良好的文化生態(tài)環(huán)境，班級(jí)凝聚力便自然而然地加強(qiáng)了。

4月26日

今天，是匯報(bào)課進(jìn)行的倒數(shù)第二天了。管佳靜在上午第三課進(jìn)行匯報(bào)。整個(gè)見(jiàn)實(shí)習(xí)過(guò)程，她都是和我在一個(gè)辦公室。所有的活動(dòng)，我們一般都會(huì)兩個(gè)人先一起討論。我們各自的課堂，在之前的教案設(shè)計(jì)，教具準(zhǔn)備也都是一起進(jìn)行的。我的匯報(bào)課在明天，她的先于今天開始。但是很可惜，因?yàn)橹笇?dǎo)老師管老師臨時(shí)的任務(wù)，我沒(méi)能去觀摩管佳靜的匯報(bào)課。

結(jié)束后，管佳靜很失落地告訴我，課堂不是很成功。整堂課總感覺(jué)不是那么順利，她不太明白為什么?因?yàn)樗臏?zhǔn)備還是相當(dāng)充分的，這點(diǎn)我也是感同身受。結(jié)果她的指導(dǎo)老師一語(yǔ)中的，原來(lái)是因?yàn)楣芗鸯o在課堂上太過(guò)嚴(yán)肅，面無(wú)表情，沒(méi)能放開，所以不能調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。

管佳靜開玩笑地和我說(shuō)自己本身就是個(gè)感情匱乏的人。雖是句玩笑話，卻讓我從中看到了自己的影子。我也是個(gè)很內(nèi)向、很容易羞澀的人。站在講臺(tái)上給學(xué)生們上課對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)是一種挑戰(zhàn)，要做到有聲有色，更是難上加難。

但是眾所周知，小學(xué)教育特別講究藝術(shù)性，就像一個(gè)演員，說(shuō)哭就哭，說(shuō)笑就笑，而小學(xué)老師的語(yǔ)言表達(dá)和肢體動(dòng)作之豐富也不是那么簡(jiǎn)單就能做好的。對(duì)于一直很羞澀的我來(lái)說(shuō)是種挑戰(zhàn).可那是小學(xué)教師的必備素養(yǎng)，我想我會(huì)突破自己，學(xué)會(huì)教育的藝術(shù)性。

明天的匯報(bào)課，便是突破的第一步。希望我能做好。

4月27日

今天，為了下午的匯報(bào)課，緊張了整個(gè)上午。但中午得到了一個(gè)出乎意料的消息，管老師突然跟我打電話說(shuō)她下午不來(lái)了。當(dāng)時(shí)，不知道是憂是喜。喜的是沒(méi)有老師的觀察，會(huì)不會(huì)更放開、更自然一點(diǎn)兒。憂的是沒(méi)有老師的督促和管理，小學(xué)生會(huì)是什么反應(yīng)?是太過(guò)熱情還是太過(guò)冷淡?懷著這樣的焦慮，我走進(jìn)了課堂

嗯，意料之中的一種，小學(xué)生們十分配合。由于是復(fù)習(xí)剛剛所學(xué)過(guò)的單元，不少人已經(jīng)掌握得很好，外加是實(shí)習(xí)老師的授課，大家顯得特別的積極和熱情。

上課之前，這是我期望看到的。但*面真的變成這樣的時(shí)候，我又顯得有些手足無(wú)措，不知該如何是好。整堂課上大家的情緒都很高漲：有的是學(xué)習(xí)得高漲、有的是自?shī)首詷?lè)得高漲當(dāng)時(shí)看到這樣的場(chǎng)面，我想控制，卻是心有余而力不足。

今天的教學(xué)中，不談教學(xué)方法、不談教學(xué)設(shè)計(jì)、不談其它什么理論知識(shí)。光是課堂秩序，就讓我極其無(wú)奈。從中，真的不難看出我的組織管理能力是何等欠缺，老師也是不能缺氣場(chǎng)的。

4月28日

今天，是見(jiàn)實(shí)習(xí)的最后一天了。

整個(gè)見(jiàn)實(shí)習(xí)過(guò)程中有收獲、但也必有疑惑，目前這兩點(diǎn)問(wèn)題一直困擾著我：

(1)作為小學(xué)教育專業(yè)英語(yǔ)方向的學(xué)生，我們應(yīng)該重視教師職業(yè)技能的培養(yǎng)還是英語(yǔ)水平的提高?很明顯，小學(xué)英語(yǔ)課堂涉及到很多專業(yè)知識(shí)，所以作為這個(gè)專業(yè)的學(xué)生我們必須努力提高自己的專業(yè)水準(zhǔn)，這無(wú)疑是重要的。但教師的專業(yè)技能呢?這兩點(diǎn)孰輕孰重?又該怎樣做到讓他們相得益彰?

(2)領(lǐng)導(dǎo)們和指導(dǎo)老師都和我們說(shuō)“老師不能太溫柔了，這樣管不了孩子。”我明白“嚴(yán)師出高徒，”同時(shí)我也知道“和善”是不能和“溫柔”劃等號(hào)的，和善又不失嚴(yán)肅是的準(zhǔn)則。但真正操作起來(lái)，又該如何把握好這三者之間的分寸呢?

如今，見(jiàn)實(shí)習(xí)已經(jīng)臨近尾聲。對(duì)于已是師范四年級(jí)、卻才開始接觸教學(xué)見(jiàn)實(shí)習(xí)工作的我，要順利地從學(xué)生轉(zhuǎn)化為一名人民教師的角色，這是一個(gè)艱難的蛻變過(guò)程。我要學(xué)會(huì)慢慢適應(yīng)這個(gè)過(guò)程，并迅速地成長(zhǎng)起來(lái)。爭(zhēng)取做到對(duì)小學(xué)教育有實(shí)踐性的了解，也許這些問(wèn)題便能迎刃而解了。在這樣的交替中，我想我能成長(zhǎng)許多。

關(guān)于教育的日記 篇9

幼兒園教育隨筆：快樂(lè)的六一

今天的寶寶班真是熱鬧非凡，因?yàn)榻裉焐衔缡菓c祝六一的日子，每個(gè)寶寶的爸爸媽媽都來(lái)幼兒園和我們一起參加慶?；顒?dòng)了呢！快來(lái)看看我們的精彩表現(xiàn)吧！

早上八點(diǎn)，入園的小朋友開始吃營(yíng)養(yǎng)早餐啦,吃完飯的朋友們就開始由老師化妝，把自己打扮得漂漂亮亮的，紅紅的臉蛋兒和紅紅的小嘴兒，哇，寶貝們變身小美女、小帥哥咯！

接下來(lái)我們就用最飽滿的熱情和最響亮的聲音，踏著整齊的步伐，去操場(chǎng)上迎接爸爸媽媽看我們做早操吧！小手甩起來(lái)、121；小腳踏起來(lái)，121！無(wú)論是走跑、徒手操，還是最后的器械操，每個(gè)寶寶都棒棒噠，寶寶們用實(shí)際行動(dòng)向爸爸媽媽展示了我們的風(fēng)采喲！

運(yùn)動(dòng)完了，到了解便洗手喝水時(shí)間，爸爸媽媽有序地帶著自己的寶寶洗手后拿自己的毛巾擦手，用自己的杯子喝水。

有趣的活動(dòng)緊接著開始了，一部分寶寶和家長(zhǎng)參加了燕子老師的數(shù)學(xué)游戲《小貓搬新家》，另一部分寶寶和家長(zhǎng)參加了董老師的手工活動(dòng)《漂亮的帽子》。數(shù)學(xué)游戲不僅寶寶們熱情高，家長(zhǎng)們也很投入，最后在我們共同的努力下，小貓終于順利搬到了新家！參與手工活動(dòng)的寶寶們需要和爸爸媽媽共同完成漂亮的帽子，然后戴著帽子去參加魔法仙子的舞會(huì)。有報(bào)紙做出來(lái)的帽子、有廣告紙做出來(lái)的帽子、有卡紙做出來(lái)的帽子通過(guò)寶寶和家長(zhǎng)們共同的設(shè)計(jì)與制作，一頂頂創(chuàng)意十足的帽子完成啦！而且我們還知道了廢物利用呢，舊報(bào)紙也能做出各種東西哦！

到了我們最精彩的六一節(jié)目表演時(shí)間啦！節(jié)目表演有寶寶的五首兒歌、五首歌表演、一個(gè)集體舞、親子表演唱《幸福家家有》。在章老師富有幽默感的主持下，我們的表演正式拉開序幕。寶寶們被分成不同的組表演，有星星組、小草組、太陽(yáng)組、月亮組、小花組哦！無(wú)論是哪個(gè)節(jié)目，都讓我們看到了寶寶的活潑與可愛(ài)，認(rèn)真表演節(jié)目，最后還不忘鞠躬謝謝大家呢！當(dāng)然這可是贏得了全場(chǎng)觀眾的熱烈掌聲！寶寶們表演結(jié)束了，爸爸媽媽也沒(méi)有閑著，還有親子表演。通過(guò)我們飽含情感的歌唱，相信無(wú)論是老師、寶寶、還是爸爸媽媽都能感受到彼此濃濃的愛(ài)，因?yàn)槲覀冇芯壘墼谝黄?，我們就是一家人?/p>

幸福的時(shí)光總是短暫的，在歡聲笑語(yǔ)中，慶六一活動(dòng)很快就要暫時(shí)告一段落了，為了記住今天，這最美好的時(shí)光與瞬間，最后來(lái)一張全家福吧！親愛(ài)的家長(zhǎng)們，讓我們共同祝愿我們最可愛(ài)的35個(gè)寶寶們，節(jié)日快樂(lè)！明年的六一兒童節(jié)我們?cè)倬?，相信寶寶們還會(huì)帶給我們更多的驚喜與感動(dòng)！一起期待吧！

關(guān)于教育的日記 篇10

小學(xué)語(yǔ)文期末總結(jié)-我的教育故事

轉(zhuǎn)眼已經(jīng)六月中旬了，本學(xué)期工作也將結(jié)束了，反思本學(xué)期上的每一堂美術(shù)課，每一節(jié)課雖飽滿充實(shí)，但不免也有一些遺憾和不足，我自認(rèn)為沒(méi)有一節(jié)課是完美的課，都有瑕疵可挑，但并不代表這節(jié)課就是劣質(zhì)課，比如說(shuō)一些有趣的教學(xué)小故事可能就可以為本節(jié)課的教學(xué)增添幾分精彩。

本學(xué)期總共有22課，現(xiàn)將我印象比較深刻的且比較有趣的幾課說(shuō)一說(shuō)：

首先，開學(xué)第一課《大腳丫》，這次課是手工課，讓學(xué)生制作一雙鞋墊。制作鞋墊過(guò)程的第一步就是讓學(xué)生畫出腳的外輪廓，根據(jù)教材我提議大家都把腳丫子伸出來(lái)直接在紙上站著然后描著畫出輪廓，繪畫難度是降低了，可是學(xué)生就開始哄然大笑了，因?yàn)椋麄兌即┲m子和鞋子，有的學(xué)生開始說(shuō)：老師，他的腳很臭！老師，他的襪子好臟??！老師，我不想脫鞋子。本來(lái)都挺簡(jiǎn)單的事忽然間就變得比較棘手，一片嘈雜！經(jīng)過(guò)我耐心的勸說(shuō)、批評(píng)教育學(xué)生不能這樣說(shuō)同學(xué)，還有鼓勵(lì)的方法讓學(xué)生比比看哪一組最先畫好腳丫子有獎(jiǎng)勵(lì)的方式，學(xué)生才快馬加鞭的把腳丫子畫好了。雖然就這么一個(gè)過(guò)程，讓我覺(jué)得學(xué)生還不懂得尊重同學(xué)、保護(hù)同學(xué)隱私這樣的一個(gè)心理感到一點(diǎn)點(diǎn)羞愧，當(dāng)然，他們還是比較純真的年紀(jì)，沒(méi)有思考的那么全面，也是可以理解的！

接著，上到了《快樂(lè)的舞蹈》，這次課主要是繪畫課，因?yàn)楦璧赣嘘P(guān)，所以為了讓學(xué)生更加清楚了解舞蹈，我在課堂上讓有學(xué)跳舞的學(xué)生上來(lái)表演一些舞蹈動(dòng)作，當(dāng)然有些學(xué)生因?yàn)橛形璧腹Φ妆硌萜饋?lái)非常的專業(yè)，美觀。但是也有一兩個(gè)男生覺(jué)得好玩，也舉手要上來(lái)表演，可是，表演的過(guò)程，學(xué)生都笑了，因?yàn)槟莻€(gè)男生一直在臺(tái)上亂揮，亂踢，整個(gè)人像抽搐了似的，學(xué)生笑的上氣不接下氣，我趕緊制止，并用一句：跳的很有個(gè)性，而且很high！大家掌聲來(lái)給他鼓勵(lì)！來(lái)結(jié)束他的表演，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，我清楚的認(rèn)識(shí)到學(xué)生表現(xiàn)欲都是很強(qiáng)的，美術(shù)課更應(yīng)該給學(xué)生一些表現(xiàn)空間讓他們樹立自信心，培養(yǎng)膽量！

關(guān)于教育的日記 篇11

借你一雙慧眼-教育隨筆

我的微作文研究

說(shuō)到作文，不少孩子都有共同的感慨：真難！搜腸刮肚想好久，無(wú)奈筆下兩三言。不是東拼西湊亂搭配，就是照搬照抄求過(guò)關(guān)。就拿布置寫自己的動(dòng)物朋友來(lái)說(shuō)吧，明明非常貼近學(xué)生的生活，我還特意問(wèn)過(guò)學(xué)生家里是不是都養(yǎng)了小動(dòng)物，得到的回答也是肯定的，可是在看學(xué)生作文時(shí)，還是有不少地方令我苦笑不得。有的學(xué)生是把范文中的小狗變成了小貓，再換了換小動(dòng)物的名字，出現(xiàn)了多篇教小動(dòng)物認(rèn)字、或者算算術(shù)的文章；有的學(xué)生根本不顧及生活實(shí)際，憑空想象了自己上學(xué)小貓送、放學(xué)小貓接的可笑場(chǎng)面；甚至有的學(xué)生筆下的兔子有了神力，會(huì)自己穿上泳衣戴上泳鏡跳入浴缸游泳；還有的學(xué)生干脆找到一篇優(yōu)秀作文自己謄寫一遍交了上來(lái)，結(jié)果好幾個(gè)學(xué)生家的母雞一模一樣。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流，所以我一直強(qiáng)調(diào)寫作就是寫自己的心里話。就在講評(píng)這篇?jiǎng)游锱笥训牧?xí)作后有學(xué)生跟我說(shuō)：我心里就那么一兩句話，說(shuō)完就沒(méi)有了。那樣也能算是一篇作文嗎？聽了這話后我一時(shí)語(yǔ)塞，心里無(wú)話可說(shuō)的時(shí)候也要湊字完成習(xí)作，這也真的是一種煎熬。也正是這句話，讓我產(chǎn)生了一定要豐富學(xué)生的內(nèi)心的想法。該從何處入手？我苦苦思索著。

靈感的來(lái)源很偶然。那天回到家整理完一切后照例打開電腦看新聞。一則消息映入我的眼簾：微機(jī)、微信、微博可以說(shuō)，現(xiàn)在社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了微時(shí)代。我眼前一亮：微時(shí)代？那么可不可以微作文？把學(xué)生的眼睛訓(xùn)練成隨時(shí)捕捉鏡頭的攝像機(jī)，用三言兩語(yǔ)記錄自己真實(shí)的生活，再定期選取部分內(nèi)容和學(xué)生一起討論如何寫得更具體生動(dòng)，等到寫作文的時(shí)候，這些生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就是習(xí)作的最好素材。這樣是不是能夠解決無(wú)米之炊的問(wèn)題？我決定嘗試一下。第二天和學(xué)生一說(shuō)，他們也覺(jué)得很有意思。微作文的嘗試就這樣開始了。我把這種嘗試定名為：借你一雙慧眼。

首先，慧觀察。

經(jīng)過(guò)我和孩子們的討論，慧觀察主要練習(xí)內(nèi)容定為以下幾個(gè)方面：

1、文具篇。文具是孩子們每天都要用到的，可是就是這樣熟悉的事物也容易被孩子們忽略。我拿小凡的筆袋為例，提示學(xué)生觀察時(shí)注意顏色、形狀、功能等多方面，寫的時(shí)候最好按一定的順序。不論文字多少，一定要真實(shí)。寫完后自己讀讀，把句子寫通順，能讓大家聽懂就可以了。學(xué)生興趣盎然。

2、動(dòng)物篇。經(jīng)過(guò)了解，許多孩子家里都有小動(dòng)物，可愛(ài)的狗狗、溫柔的貓咪、安靜的小兔、雪白的山羊如果家里實(shí)在沒(méi)有，也可以和同學(xué)結(jié)組，但一定要實(shí)際觀察過(guò)后才能動(dòng)筆。學(xué)生們對(duì)這樣的作業(yè)樂(lè)此不疲。

3、植物篇。植物在我們的生活中隨處可見(jiàn)，僅是我們的校園里就有銀杏、白蠟、梨樹、杏樹等多種樹木，還有菜園里的各種蔬菜，花壇里的各種花草這些植物，花、葉、果、莖都可以收入筆下，顏色、香氣、味道也可以巧妙選擇。

完成微作文其間，有選擇地在黑板上抄寫內(nèi)容能夠補(bǔ)充的，大家共同商議、修改。一個(gè)階段以后，評(píng)選出微作文小能手，包括用詞準(zhǔn)確獎(jiǎng)、最佳觀察角度獎(jiǎng)、句子生動(dòng)優(yōu)美獎(jiǎng)、最具風(fēng)格獎(jiǎng)等等。

關(guān)于教育的日記 篇12

還孩子一方晴空-教育隨筆

著名鋼琴家郎朗的父親在《我與郎朗三十年》一書中談到培育孩子的訣竅，一就是讓孩子成長(zhǎng)得快一點(diǎn)，二就是更快一點(diǎn)。然而，果真如此嗎？我看不然。培育孩子求快勢(shì)必會(huì)損害其身心健康，使孩子失去原有的童真、快樂(lè)。唯有通過(guò)諄諄教導(dǎo)，遵循正常的軌道，孩子才能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)不必求猛進(jìn)。培育孩子也是一樣的道理，急于求成反而不利于孩子的健康成長(zhǎng)。事欲速則不達(dá)的道理是人人都懂的，然而，很多家長(zhǎng)在培育孩子的實(shí)際操作中就不是這樣了。當(dāng)前中國(guó)社會(huì)出現(xiàn)的普遍現(xiàn)象是大學(xué)畢業(yè)生愈來(lái)愈年輕化，幼童入學(xué)年齡不斷提前，早教市場(chǎng)空間巨大，早教產(chǎn)業(yè)也愈發(fā)地紅火起來(lái)。令我百思不得其解的是，剛出生不久的孩子就被送去各種各樣的培訓(xùn)班能學(xué)到什么呢？無(wú)疑，這也反映了大多數(shù)父母望子成龍、望女成鳳的心理，他們都不愿意自己的孩子輸在起跑線上。雖說(shuō)這也是人之常情，是父母疼愛(ài)孩子的一種表現(xiàn)，但人生不是短跑，也不是中長(zhǎng)跑，而是一場(chǎng)馬拉松。殊不知，這樣的教育方式往往會(huì)適得其反，最終受苦受累的還是孩子。就拿前段時(shí)間流傳甚廣的事件來(lái)說(shuō)，被稱為鷹爸的南京商人何烈勝在裸跑弟事件不久后，又讓五歲的兒子多多駕駛飛機(jī)實(shí)現(xiàn)壓倉(cāng)單飛并飛越北京野生動(dòng)物園，創(chuàng)造了新的一項(xiàng)世界紀(jì)錄?？吹竭@，我們不得不對(duì)此類現(xiàn)象喊停，讓一個(gè)五歲的小孩干著超乎同齡人的事，孩子脆弱的心靈怎堪重負(fù)？還孩子一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮、自由快樂(lè)的童年，才有助于其健康成長(zhǎng)