同行作文。
我們會(huì)把自己的想法藏在筆尖,寫進(jìn)作文里。作文,是成文成句的一種能力體現(xiàn),要寫好一篇作文,對(duì)平時(shí)寫作素材的積累是非常有必要的,是否你需要一點(diǎn)優(yōu)秀作文借鑒呢?經(jīng)過小編精心整理,推出與夢(mèng)同行作文錦集,請(qǐng)?jiān)陂喿x后,可以繼續(xù)收藏本頁!
以前的我是一個(gè)陽光、開朗的孩子,無憂無慮,沒有一點(diǎn)煩惱。可是由于我經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)的坐姿不正確和長(zhǎng)時(shí)間看電視、玩電腦的原因,便導(dǎo)致了視力一天天下降,最終戴上了眼鏡。
自從這個(gè)家伙來了以后,我的煩惱就增多了,每天不管做什么都要戴上它。吃飯時(shí),它“朦朧”了;上課時(shí)還時(shí)經(jīng)常從我的鼻梁上滑下來;打球什么的還要摘掉它……真是煩死我了!一天,我要上學(xué)時(shí),就順手把它扔在了床頭上,心想:“哼!沒有你,我也能好好地過一天!”
因?yàn)闆]有了眼鏡這個(gè)“累贅”我的心情格外地好,一路哼著小曲,蹦蹦跳跳地走向?qū)W校。可我總是感覺眼前花花的一片,什么都看不清?!芭?!”我的.腦袋似乎撞到了一種硬邦邦的物體,弄得我的頭起了一個(gè)大包,疼得我嗷嗷直叫。我定睛一看,原來是一根電線桿。旁邊還有幾個(gè)路人在幸災(zāi)樂禍地吃吃直笑。真是倒霉!上課時(shí),黑板上的字模糊不清,好像一朵朵花一樣,我使勁瞇縫著眼都看不見,腦袋還感覺漲漲的,老師講的是什么都不知道,課自然也聽不進(jìn)去?!昂螐┙芡瑢W(xué),請(qǐng)你說出這道題的答案是什么?!崩蠋熗蝗稽c(diǎn)名叫我回答問題?!拔摇摇蔽抑е嵛峄卮鸩怀鰜怼5较抡n,還被老師批評(píng)了一頓。這一天就是因?yàn)檫@該死的眼鏡,弄得心情一點(diǎn)也不好。
回到家,我把書包往床上一放,一下子癱在床上。眼鏡躺在床上“睜”著它的“大眼睛”,虎視眈眈地“盯”著我,好像在對(duì)我說:“哈哈,沒有我不行吧?”我也只好無可奈何地把眼鏡重新架在鼻梁上。
看來我今后只能與眼睛同行了。大家一定不要像我這樣,要愛護(hù)自己的眼睛!
書籍承載文化、傳遞文明。閱讀經(jīng)典書籍,使人們可以超越時(shí)空,不僅可以增長(zhǎng)我們的見識(shí),陶冶我們的情操,還可以促進(jìn)我們的成長(zhǎng),提升我們的境界。一本本經(jīng)典好書,是生命的養(yǎng)料,里面有引人入勝、一波三折的故事情節(jié);有意味深長(zhǎng)、發(fā)人深思的深刻道理;有晶瑩剔透、真誠感人的故事……翻開海明威的《老人與?!?,我仿佛看見那多日無獵物的老漁夫,又一次無悔地踏上那條漁船,這一次,他是幸運(yùn)的,卻又是不幸的,他捕到了一條大馬哈魚,可血腥味吸引了鯊魚,來與他爭(zhēng)搶獵物,他并未灰心,在狂風(fēng)暴雨中與鯊魚戰(zhàn)斗,終于帶著大馬哈魚的骨架上了岸,傲然說出:“人可以被毀滅,但不可以被打敗?!边@是人類最為高貴的自信!人生本來就是一種無止境的追求,它的道路漫長(zhǎng)、艱難,而且充滿坎坷,但只要自己勇敢頑強(qiáng)地以一顆自信的心去迎接挑戰(zhàn),將永遠(yuǎn)是一個(gè)真正的勝利者!《鋼鐵是怎樣煉成的》和《愛的教育》,教我做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的人、教我用心去愛身邊每一個(gè)人,關(guān)注每一件事?!陡窳滞挕分猩屏嫉男」媚?,沒主見的小馬,美麗的白雪公主……童趣生動(dòng)的主人公使我知道了:要做善良的人,要學(xué)會(huì)自己獨(dú)立,不捉弄?jiǎng)e人。我最喜歡經(jīng)典古詩詞,它就像一顆璀璨的明珠,又像沙灘上撿不完的貝殼。當(dāng)我還小時(shí),嘴中不停地用著稚嫩的聲音念著一首首古詩,有模有樣的跟著詩人搖頭晃腦,或許發(fā)音還未發(fā)準(zhǔn),媽媽便皺起了眉頭不厭其煩地重復(fù)著,而我卻美滋滋地笑著,為著念準(zhǔn)音而高興。在兒時(shí)童真的記憶中,響亮而甜美的童音是模糊的,而口中不斷誦讀的經(jīng)典卻是清晰的?,F(xiàn)在我已經(jīng)讀過了很多經(jīng)典的詩,晚上月光透過窗簾,照在墻上,我默念著《靜夜思》,想象著詩人看到的情景。 《游子吟》贊揚(yáng)了世上千千萬萬個(gè)母親,使我明白母愛是偉大的、無私的。 讀《望廬山瀑布》我的眼前閃現(xiàn)出了這樣的場(chǎng)景:遠(yuǎn)處一條白色的瀑布垂掛在山間,走近一看,水流沖擊在石頭上,濺起一顆顆晶瑩剔透的“珍珠”,那聲響仿佛是大自然在豪放地歌唱。蘇軾的《題西林壁》使我的眼前立刻聳立了綠綠的、高高的廬山,美麗極了?!肚迤綐反寰印罚好╅艿托。锨嗲嗖?。醉里吳音相媚好,白發(fā)誰家翁媼?大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠;最喜小兒無賴,溪頭臥剝蓮蓬。這首詩描繪的意境:一所矮小的茅草房屋、緊靠著房屋有一條流水淙淙、清澈照人的小溪。溪邊長(zhǎng)滿了碧綠的青草。多優(yōu)美的景色!一對(duì)滿頭白發(fā)的翁媼,親熱地坐在一起,一邊喝酒,一邊聊天;三個(gè)兒子在做著自己喜歡的事情,多么溫馨的.畫面!這首詩我越背越喜歡?!峨x騷》中“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”是詩人充滿愛國情懷而抒發(fā)的憤慨之作。其意是:在追尋真理方面,前方的路還很漫長(zhǎng),但我將不遺余力,百折不撓地去探索與追求。屈原的追求在他悲憤跳江時(shí)就與他的軀體一起沉入海底,他所堅(jiān)持的真理在那一刻也廣為人知?,F(xiàn)在我所追求的就是學(xué)習(xí)?!皯伊捍坦伞?、“鑿壁偷光”、“囊螢映雪”、“韋編三絕”等這些勤學(xué)苦讀的感人故事曾激勵(lì)過無數(shù)讀書人發(fā)憤,積極進(jìn)取,其影響至今猶存。當(dāng)煩躁時(shí),朱自清的《荷塘月色》為我撫平心中的躁動(dòng);當(dāng)迷茫時(shí),孔子的《論語》吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?撥開霧氣茫茫,為我指明前進(jìn)的方向;當(dāng)枯燥時(shí)曹文軒的《草房子》洋溢著秸稈味道,為我還原童真的歡樂。閱讀經(jīng)典,既讀出了經(jīng)典文化的無窮魅力,又讀出了社會(huì)的文明與和諧。經(jīng)典好書是人生的導(dǎo)師,教導(dǎo)我愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛生活。在閱讀中感悟人生,在閱讀中學(xué)會(huì)思考,在閱讀中快樂成長(zhǎng)。經(jīng)典陪我從過去走向未來,而未來,我們必是經(jīng)典的傳承者。
書籍承載文化、傳遞文明,而與經(jīng)典書籍相伴的閱讀行為,使人們可以超越時(shí)空,在精神的世界里自由翱翔。閱讀經(jīng)典猶如與一位學(xué)識(shí)淵博的智者談話,是人生的導(dǎo)師。一本本經(jīng)典好書,是生命的養(yǎng)料,可以增長(zhǎng)我們的見識(shí),陶冶我們的情操,促進(jìn)我們的成長(zhǎng),提升我們的境界,書的世界是精彩的,里面有引人入勝、一波三折的故事情節(jié);有意味深長(zhǎng)、發(fā)人深思的深刻道理;有晶瑩剔透、真誠感人的故事……品讀經(jīng)典時(shí),仿佛走在百花齊放的花園里,“清香”迎面撲來。讓我在平淡的日子里享受樂趣
《鋼鐵是怎樣煉成的》和《愛的教育》,教我做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的人、教我用心去愛身邊每一個(gè)人,關(guān)注每一件事,《格林童話》中善良的小姑娘,沒主見的小馬,美麗的白雪公主``````童趣生動(dòng)的主人公使我知道了:要做善良的人,要學(xué)會(huì)自己獨(dú)立,不捉弄?jiǎng)e人。當(dāng)煩躁時(shí),朱自清的《荷塘月色》為我撫平心中的躁動(dòng);當(dāng)迷茫時(shí),孔子的《論語》吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?撥開霧氣茫茫,為我指明前進(jìn)的方向;當(dāng)枯燥時(shí)曹文軒的《草房子》洋溢著秸稈味道,為我還原童真的歡樂。
通三國,可知天下地理與運(yùn)籌帷幄之道;曉紅樓,可了解人心,善于與人交流;談水滸,可知如何為人處事;看西游,可養(yǎng)自我之高尚品質(zhì)……
閱讀經(jīng)典,不僅讀出了經(jīng)典文化的無窮魅力,也讀出了社會(huì)的文明與和諧。在讀書中感悟人生,在讀書中學(xué)會(huì)思考,在讀書中快樂成長(zhǎng)。
與經(jīng)典同行,我將更加堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、機(jī)智、成熟…… 未來 ,我們會(huì)以更新的姿態(tài)來面對(duì)經(jīng)典。未來,我們必是經(jīng)典的傳承者。
①準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
②概括性和簡(jiǎn)潔性。
③使用修辭,體現(xiàn)其用詞鮮明、生動(dòng)和感情色彩。
(三)邏輯性體現(xiàn):
議論文的語言必須準(zhǔn)確、鮮明、嚴(yán)密、有針對(duì)性。
段落與段落之間要有非常清楚的邏輯關(guān)系,如總分、對(duì)照、層進(jìn)、并列等。借助起過渡性作用的語句來突出這種關(guān)系。如:“有”、“還有”“雖然、但是”“固然”“誠然”“由此”是等。
(四)議論文的種類(按照論證方法分類):
1、立論文—從正面論述其觀點(diǎn),說明其觀點(diǎn)的正確。
要求:要對(duì)論述的問題有正確的看法;用充足有說服力的論據(jù);要言之有理,合乎邏輯。
2、駁論文—對(duì)反面論點(diǎn)進(jìn)行駁斥,確立其正確觀點(diǎn)。
駁論文的破立結(jié)合:首先指出對(duì)方錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì),再批駁已指出的錯(cuò)誤論點(diǎn),并在批駁的同時(shí)或之后針鋒相對(duì)地提出自己的正確觀點(diǎn)加以論證。
(五)結(jié)構(gòu)模式:
議論文的結(jié)構(gòu):通常由各個(gè)部分構(gòu)成:引論部分(提出問題)→本論部分(分析問題)→結(jié)論部分(解決問題)層次清楚,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),是議論文寫作的一般要求。
文體特征分明,情感真摯感人,篇章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。議論文的結(jié)構(gòu)模式多種,一般我們要求掌握一二種適合自己寫法的議論文模式。
特點(diǎn):結(jié)構(gòu)上,按照“提出問題(是什么)——分析問題(為什么)——解決問題(怎么樣)”層層推進(jìn),環(huán)環(huán)相扣;內(nèi)容上,以深入深刻見長(zhǎng)。
②第二類:并列議論式:圍繞中心排列幾個(gè)議論段落,一段一個(gè)小分論點(diǎn)。
結(jié)構(gòu)模式:
分論點(diǎn)二:每段一個(gè)相同句式的句子交代或引出分論點(diǎn)(分論據(jù))。
特點(diǎn):文章主體由兩個(gè)部分構(gòu)成,兩個(gè)部分構(gòu)或正反對(duì)比,或轉(zhuǎn)折補(bǔ)充,或辨正分析,論證嚴(yán)密全面
(六)方法:
議論文的論證方法不少,最基本的是擺事實(shí)、講道理。初中畢業(yè)生應(yīng)較熟練地掌握運(yùn)用事例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證等的方法。
引申法—又叫歸謬法,先假設(shè)所駁觀點(diǎn)是“正確”的,從而引申出荒謬的結(jié)論以證明其錯(cuò)誤。
(七)文體要素:
一事一議的小評(píng)論就是對(duì)某件事進(jìn)行簡(jiǎn)單集中的評(píng)議。有的同學(xué)不會(huì)寫說理文,或愁寫說理文,可以嘗試先寫“一事一議”的文章練筆。此類文章一般由敘事和說理兩部分組成,先敘述一件事.再就這件事進(jìn)行議論,發(fā)表自己的見解,說明一個(gè)道理。
與美同行
美是什么?在生活中,人們看見路邊成片的花海;看見海上濺起的朵朵浪花,都會(huì)忍不住贊嘆一聲:“好美啊!”是的,這些也都是美。但在我們的生活中,為什么沒有人能找到它呢?風(fēng)景的確很美,但這只不過是表面的,真正的美,其實(shí)是我們內(nèi)心的美。
xx年7月2日,杭州市濱江區(qū)一住宅小區(qū)里,一名2歲女嬰妞妞爬到了十樓的窗臺(tái)上,突然,就在一瞬間,女嬰從十樓的窗戶下掉了下來。就在要接觸地面的一瞬間,31歲的吳菊萍阿姨用雙手接住了孩子。孩子的生命保住了,但吳菊萍阿姨的左手卻粉碎性骨折。受傷的吳菊萍阿姨很偉大,所以網(wǎng)友們稱贊她是最美媽媽,而杭州政府則授予她“三八紅旗手”的光榮稱號(hào)。吳菊萍阿姨雖然左手骨折。但她的手成了最美的手,因?yàn)槟请p手充滿了愛心。受傷的吳菊萍阿姨很偉大,她今年才三十一歲。雖然左手粉碎性骨折。但是,吳菊萍阿姨不覺得可惜,因?yàn)樗秒p手挽救了一個(gè)幼小的生命。吳菊萍阿姨因?yàn)橐环N力量——母愛,成為了“最美媽媽”。少時(shí),我們經(jīng)常會(huì)用“誰言寸草心,報(bào)得三春暉?!眮硪髡b母愛;會(huì)用
霜晨雨夜,我獨(dú)坐陽臺(tái),泡一杯香茗,捧一本古卷,靜靜地品味著書中的酸甜苦辣和悲歡離合……
在《三國演義》這本書中,記得曹操說過這么一句話“寧我負(fù)人,毋人負(fù)我。”
在現(xiàn)代,我們對(duì)曹操的評(píng)價(jià)就是“治世之能臣,亂世之奸雄”,曹操戎馬一生,平定北方,赫赫武功值得肯定,也因此,在一些人眼中,他才是亂世之中不可一世的梟雄。
書,是一種好東西能看書,更是一種福氣!高爾基說過“我撲在書上,就像饑餓的人撲在面包上。”真是一點(diǎn)沒錯(cuò)。
我把書看了一遍又一遍,每一遍都受益匪淺,每一遍都身臨其境……
在這本書中,“赤壁之戰(zhàn)”是指東漢末年,孫權(quán)和劉備聯(lián)軍在長(zhǎng)江赤壁一帶大破曹軍的戰(zhàn)役。
這是中國歷史上以少勝多和以弱勝強(qiáng)的著名戰(zhàn)役之一,是三國時(shí)期“三大戰(zhàn)役”中最為著名的一場(chǎng),也是中國歷史上第一次在長(zhǎng)江流域進(jìn)行的大規(guī)模江河作戰(zhàn),標(biāo)志著中國軍事政治中心不在限于黃河流域。
“赤壁之戰(zhàn)”是靠了團(tuán)體的智慧戰(zhàn)勝了曹操。因?yàn)橄仁驱嫿y(tǒng)出了連環(huán)計(jì),周瑜出了火攻的主意,諸葛亮借來東風(fēng),最后是黃蓋寫詐降書來攻打曹操。
在日常生活中,團(tuán)體的力量是巨大的,在遇到困難的時(shí)候,團(tuán)體可以互相幫助,把缺點(diǎn)彌補(bǔ),但是我們不光要團(tuán)結(jié)更要有智慧,比如考卷上有道難題,我們不能空著,要多思考,讓我們做一個(gè)智勇雙全的人。
霜晨雨夜,我獨(dú)坐陽臺(tái),泡一杯香茗,合上古卷,讓書中的故事一幕幕在我腦海中放映……
法律,大家并不陌生,甚至都是很熟悉,從某種意義上來說,法律是道德的底線,法律存在于生活中,生活中處處都有法律,但是你們可想過法律也存在校園中呢?剛上學(xué),老師就向我們宣傳法德知識(shí),但年幼的我們總是似懂非懂的,但是我們現(xiàn)在都漸漸的明白了,法律是約束著我們的行為的,正因?yàn)檫@種約束,才會(huì)使我更加嚴(yán)于律己,不犯錯(cuò)誤,但是法制在校園,我們所做的事還是要自己承擔(dān)后果。
記得小學(xué)時(shí),在我們畢業(yè)的那天,老師給了我們一天的活動(dòng)課,我們盡情的玩呀、鬧呀,本來只是一句玩笑話,但是誰想到這確實(shí)根源。
兩個(gè)男同學(xué)在一起瘋鬧,但兩人不知怎么的就吵了起來,大家就開始勸說他們,不但沒有越來越小,反而越來越激烈,誰又想到在這個(gè)時(shí)候,一個(gè)同學(xué)忽然從身上拿出一把水果刀,向?qū)Ψ酱塘诉M(jìn)去,對(duì)方倒下了,但是是嚇的,只是刺破了一點(diǎn)皮,大家懸著的心才放下來。
后來,雙方的家長(zhǎng)都沒有追究責(zé)任,事情就這么過去了。
可見,法律還是應(yīng)該出現(xiàn)在校園里,因?yàn)樾@里常發(fā)生沖突,而這些沖突又可大可小,如果沒有什么來約束他們的話,事情就可能變得不可收拾。如果有這么一樣?xùn)|西能從心底里來約束他們,事情就不會(huì)惡化,就可以輕松的解決,那么這種東西就應(yīng)該是法律。
在任何時(shí)候,法律都是一個(gè)重要的行為準(zhǔn)則,只有不觸犯法律,才可以成為一個(gè)真正的好學(xué)生。
所以法律應(yīng)該進(jìn)入校園,并進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心深處。
沐浴朝霞,朝陽花木,清風(fēng)鳥語,芳香撲鼻,頓覺周身清爽,心情舒暢。排排大樓,綠樹環(huán)繞,花壇綻蕾,草坪如茵,美景悅目,眼前的此情此景,站在其中,無不感嘆我國,歌唱我國。
祖國的歷史在腦海中涌現(xiàn),激起了人們的愛國之情。愛國。不能停留在口號(hào)上而是要把自己的夢(mèng)想同祖國的前途,把自己的人生同民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起,扎根人民,奉獻(xiàn)國家。
顧炎武一生,始終關(guān)注國家治亂之源,生民根本之際。早年奔走國事,中年謀求國服,即使暮年獨(dú)居北方,依舊念念不忘,東土饑荒,江南水旱,直到逝世前,病魔纏身,他仍然以救民于水火為己任。面對(duì)明清交替的現(xiàn)實(shí),顧炎武從歷史反思中得出結(jié)論;保天下者,匹夫之間與有責(zé)焉。后世學(xué)者將他的這一思想,歸納為天下興亡,匹夫有責(zé)。成為我們中華民族愛國主義傳統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分,是頗有道理的。
實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,就是中華民族近代以來最偉大的夢(mèng)想的語法回蕩在耳邊,激勵(lì)著每一代人,激勵(lì)著千千萬萬中國人民為新時(shí)代奮斗,為國奉獻(xiàn),為中華民族勇敢前行,發(fā)揚(yáng)愛國精神。前輩的使命感和奮斗精神亦為青年垂范;南仁東,歷經(jīng)二十余載,將青絲熬成白發(fā),終換成中國天眼的誕生;孫家棟,少年勤學(xué),青年擔(dān)綱,讓嫦娥,北斗為天空增加了璀璨之光;李萬居,勤勤懇懇,一絲不茍,用自己的汗水和一股不服輸?shù)你@勁兒,填補(bǔ)了中國高鐵焊接技術(shù)的空白。我輩亦該有,我以我血薦猿猴,的志向,接力前人,鼓舞后世。新中國取得的一系列成就,造就了我們現(xiàn)在美麗美好的生活。林則徐的茍利國家生死以,豈因禍福避趨之,文天祥的人生自古誰無死,留取丹心照汗青到現(xiàn)在,為國爭(zhēng)光的女排,兩彈一星精神愛國精神從古至今,存在人們心中,根深蒂固。
把愛國之情,報(bào)國之志融入祖國改革發(fā)展的偉大事業(yè)之中,融入人民創(chuàng)造歷史的偉大奮斗之中。
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