大班教案。

教案課件是每位教師在工作中備課所必需的內容，每天都要負責編寫出好的教案課件。教學中的教案是非常重要的一部分。根據您的要求，欄目小編為您準備了一篇名為“大班教案”的文章，我們將繼續(xù)努力提供更好的服務和內容，希望您能多多關注我們的網站！

大班教案【篇1】

未來城市的交通（美術）

目的引導兒童關注周邊生活環(huán)境中存在的交通問題，關心解決這些問題的方法

準備帶孩子或請家長帶孩子到路口觀察、乘坐公交車，獲得堵車、擁堵的體驗和印象

流程1：老師介紹城市的交通問題和自己的經歷，孩子們也談論自己的經歷，以便孩子們充分注意各種交通問題

2、討論：“怎樣解決交通問題”……減少地面交通擁擠

三。4繪畫：未來城市的交通啟發(fā)孩子們用圖畫解決交通問題

大班美術活動：我設計的花車

活動目標：

1通過活動讓孩子們感受上海旅游的氛圍

2培養(yǎng)孩子的想象力、觀察力和創(chuàng)造力

活動準備：

收集旅游節(jié)花車旅游信息**

活動過程：

一、討論：

1、旅游節(jié)的花車巡游時的花車是怎樣的

2和我們通?？吹降能囕v有什么區(qū)別

2、 讓我們做一個花車設計師來設計一個漂亮的花車

三、討論：

可以設計怎樣的花車

四、幼兒設計草圖

1建議兒童花車的設計不一定像我們平時看到的車輛

2鼓勵孩子們用想象力設計不同的彩車

五、講評

我們是小小設計師：介紹自己設計的“花車”

大班刮畫《家鄉(xiāng)的夜景》活動設計

活動名稱：

刮畫《家鄉(xiāng)的夜景》

活動目標：

1學習刮削的技巧，了解刮削的特點，初步掌握刮削的方法；

2感知色彩的對比刺激兒童對驗色的感知，體驗色彩與生活環(huán)境的關系；

3.培養(yǎng)孩子的觀察力，想象力和口頭表達能力

活動準備：

1、幼兒已初步認識深色和淺色；

2、多**幻燈片夜景圖；

三。兒童繪畫工具（畫紙、油條、無鉛筆）；

4、半成品幾張（一張鋪好淺色底色的關成品、一張在淺色底色上涂好的深色的半成品）；

5、歌曲《螢火蟲》磁帶

活動過程：

1、欣賞歌曲引出課題

幼兒欣賞歌曲《螢火蟲》小朋友你們知道歌曲里唱的是誰螢火蟲什么時候進來（是晚上）當夜幕降臨到處是一片漆黑的時候小動物迷路的時候螢火蟲打著它的小燈籠把小動物們安全地送回了家

2、欣賞**放映幻燈片“家鄉(xiāng)的夜景”

天快黑了。這些小動物有螢火蟲。城市的夜晚沒有螢火蟲。我們該怎么辦？燈光使這個城市的夜晚非常美麗。我們來看看吧

（1） 孩子們，看這里是里呀（晚上的天安門）天安六號上有什么（彩燈和焰火）

（2）連續(xù)欣賞幾座有代表性的城市夜景，如人民大會堂、北京西站、天橋、東方明珠等夜景。

（3）觀察我們家鄉(xiāng)的夜景，發(fā)現這是li（白天的廣場）。 晚上看廣場

（4）觀察**看看這是里（是馬路）觀察晚上的街道同白天的有什么不同讓幼兒說說晚上與白天有什么不同

（5） 晚上看**看房子里是什么樣子（家家戶戶都亮起來了，天上有星星月亮，天上有路燈）

3、欣賞范例示范講解

我這有只神奇的魔筆它能刮破黑夜把夜晚變成一幅美麗的畫（教師邊講解邊出示畫紙現場做畫）我用魔筆刮破黑夜一顆小星星鉆了出來又鉆出一顆小星星然后是月亮……

孩子們想知道這是一支什么樣的魔法筆！原來就是一支無尖的鉛筆呀！一支沒有尖的小鉛筆能畫出這么漂亮的圖畫呢原來我的畫紙也有點特別畫紙上用油畫棒涂過了這種畫叫“刮畫”

4、認識刮畫熟悉作畫步驟

今天我們就來學習這種新的畫法“刮畫”刮畫與其他畫的區(qū)別在于畫畫上之前要先把畫紙?zhí)幚硪幌?/p>

（1） 首先，在畫紙上均勻地涂上一層淺色漆；

（2）在淺色上涂兩遍深色：第一遍橫著涂第二遍豎著涂如果你有一尺會飛的魔筆你想乘著去里呢

在這個五彩斑斕的大千世界中有許多神奇美妙的地方我們“家鄉(xiāng)的夜景”這么美下面就請小朋友拿我送你們的魔筆畫畫咱們“家鄉(xiāng)的夜景”乘著魔筆出了吧！

5、幼兒作畫教師指導

（1）先涂一遍淺色涂滿了再涂深色在涂深色的時候注意要涂得均勻涂得滿動作要快；

（2）想好了主題再刮畫錯了的話用同樣的顏色的油畫棒蓋上重畫

6、幼兒講述自己的作品

7、活動結束

讓幼兒拍手唱歌《小蠟筆》

剪紙活動：花兒朵朵

目標：1．通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”

2能用折疊、裁剪、勾勒的方法創(chuàng)造和體驗成功的快樂

三。能合理使用各種工具和材料

準備：1。糨糊、剪刀、托盤、抹布、鉛筆等

2．累加組合剪紙作品一幅(見圖1)其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動

3．背景**“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)

4欣賞剪花女顧淑蘭的剪紙作品，豐富相關經驗

過程：1．已有經驗萌發(fā)活動興趣

師：我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事也欣賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品還記得作品?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?

幼：梅香騎馬

幼：用的是累加剪紙的方法

2．欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》感知累加組合剪紙的特點

(1)初步整體欣賞作品

師：這些蝴蝶樣子的?

幼：大小不一樣飛的方向不一樣

幼：有紅色的、黃色的、藍色的

老師：在所有美麗的蝴蝶中，你最喜歡嗎？你覺得它是最美的嗎？

幼：我最喜歡紅色的蝴蝶

楊：蝴蝶身上的鋸齒狀圖案很漂亮

楊：蝴蝶身上有波浪形、圓形和水滴狀圖案

老師：這只黑蝴蝶翅膀上的圖案是什么？

楊：外面是鋸齒形的，中間有很多圓圈，像小太陽

(2)初步了解累加粘貼的位置不同產生的效果也不同

老師：有多少層像小太陽一樣？讓我們一起數一數

(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離便于幼兒觀察)

師：原來四層圖形從下到上一層比一層小而且它們的顏色也不同

現在我想把它們貼回去。我應該先貼一張嗎？

幼：桃紅色的最大要貼在最底下再貼綠色的、小一點的……最小的要貼在最上面

老師：粘貼后的圖案和原來的一樣嗎？有什么不同嗎？

年輕：將圓形粘貼到一側，類似于蝴蝶小翅膀上的水滴圖案

師：看來累加粘貼的位置不同產生的花紋效果也不同

(3)初步了解累加粘貼的層數不同產生的花紋效果也不同

師：蝴蝶所有的花紋都是四層的?有沒有和它不一樣的?

幼：小翅膀上的花紋是三層的

幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加眼睛用了一層

師：累加的花紋有單層的也有多層的它們的色彩和花紋效果也不一樣

3．大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”

(1)共同討論制作方法

師：我們的小舞臺要上演童話劇《三只蝴蝶》我們已經做了一些背景畫了一些美麗的花今天我們再用累加的方法做些花把背景布置得豐富些好?你們想做什么樣的花呢?

幼：菊花，蓮花，蝴蝶，李子

我這兒有些梅花。我們來看看吧

年輕：花瓣的外層是紅色的，第二層是粉紅色的，還有雄蕊

老師：我們做這朵花好嗎？兩片花瓣大小一樣？

楊：先折出第一層梅花花瓣，再剪下第二層花瓣

幼：最下面的最大中間的小一些……還要剪出花蕊然后把它們貼在一起還可以剪些小花紋裝飾花瓣

(2)嘗試制作

師：我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花在使用材料時要注意：大的花瓣和花紋用大的紙小的花瓣和花紋用小的紙剪下的碎紙要放到空盤子里我們要像庫淑蘭奶奶一樣學會節(jié)約

(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)

4．師幼共同布置作品并欣賞體驗成功的喜悅

老師：你最喜歡哪一個？它是最美的嗎？

年輕：蓮花很漂亮，它的花瓣一層一層，每一層的顏色都不一樣

年輕人：雞冠花很漂亮。它的雄蕊有許多形狀

t： 累積剪紙法不僅可以造花，還可以表現出許多其他的東西。我們稍后再試

活動分析：

剪紙活動是一個系列活動該活動是為小舞臺表演《三只蝴蝶》、畫面布局還鼓勵他們大膽講述自己的理解引導他們討論剪紙方法感受色彩、圖形變化帶來的美感知道什么是累加剪紙并比較它和鏤空剪紙有何不同激發(fā)幼兒探索學習的興趣

美術活動：設計郵票（大班）

活動目標：

1孩子們喜歡郵票，并試圖用鮮艷柔和的顏色裝飾郵票

2增強對兒童裝飾美和色彩美的感受和體驗

活動準備：

1．剪好花邊的鉛畫紙

2.記號筆和油棒（各一個）

3．集郵冊3本

活動重點：

孩子們學會用鮮艷柔和的顏色裝飾郵票

大班教案【篇2】

三、說過程

開始部分，幼兒手拿卷好的報紙入場，在**聲中做韻律操。這是整個活動的開始，是讓孩子有個好心情，也是活動的基礎，相當于準備鍛煉。韻律操共八節(jié)，在節(jié)奏較強的**聲中有精神地做操。

同時，做操的器械是報紙，對孩子來說比較新鮮，能激發(fā)孩子的學習興趣，并聯系以下幾個環(huán)節(jié)。

基礎部分啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試不用手幫忙就讓報紙巾在胸口而不掉下來。在這一部分，我一共設計了三次，讓孩子們有自由活動和親身體驗的機會。目的是通過反復嘗試，讓孩子們感受到“跑的速度和慢是報紙能否貼在胸前的關鍵”。

孩子們第一次嘗試，就是要充分發(fā)揮孩子們的創(chuàng)造力。想象力的機會。以此調動幼兒的積極性。

配上**，以喧染氣氛。第二種嘗試是充分發(fā)揮兒童的創(chuàng)新意識。讓他們在原有的基礎上再創(chuàng)新。

也可調動那些缺乏想象的幼兒。最后一個嘗試是為兒童提供一個實踐和鞏固的機會，也是實現目標1和目標2的關鍵。最后的游戲是練習孩子們“奔跑”的姿勢和速度。

大班幼兒下學期的競賽意識較強，所以以競賽的形式進行設計，這也是一個高潮，達到鍛煉的目的。

最后，一些老師帶領孩子做各種放松的情緒。也是動靜交替，讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來，并對活動進行評價，整個過程考慮到幼兒地運動負荷，激緩結合。

四、說教法

整個教學過程始終貫徹啟發(fā)性教學原則，激發(fā)幼兒學習和鍛煉的興趣，活躍幼兒的思維，培養(yǎng)其主動性，創(chuàng)造性，發(fā)展其能力。在活動中，我主要采用游戲法和重復練戲法。整個活動我選擇在戶外進行，在優(yōu)美的**聲中組織幼兒活動，為幼兒營造了一個寬松愉悅的活動氛圍，以此來達到該次活動的最終目標。

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大班教案【篇3】

一天，蝌蚪們在池塘里玩耍，看見鴨子媽媽又教小鴨游泳了。他們心想自己的媽媽是誰呢？于是去問鴨媽媽“您知道我們的媽媽長什么樣嗎?

”鴨媽媽說：“你們的媽媽有兩只大眼睛，寬嘴巴?！毙◎蝌絺冎x過了鴨媽媽開始找他們的媽媽了。

小蝌蚪游啊游啊游啊，看到了一條大魚。她有一雙大眼睛和一張大嘴巴。這一定是媽媽。于是就迎上去叫道：“媽媽、媽媽。

”大魚笑著說“我不是你們的媽媽，我是小魚的媽媽，你們的媽媽有四條腿，你們到前邊去找吧！”小蝌蚪們謝過大魚媽媽又向前游去，不知不覺中小蝌蚪長出了兩條后腿。

小蝌蚪們看見了大烏龜有四條腿，以為他就是媽媽，都高興的叫“媽媽、媽媽”！大烏龜笑著說：“我不是你們的媽媽，你們的媽媽是白肚皮，你們到前邊去找吧！

”，他們游啊游游啊游。此時，蝌蚪的前腿已經長出來了。

看見了一只大白鵝游過來，心想白肚皮她一定就是媽媽，于是都高興的叫“媽媽”。大白鵝笑著說：“不、不、不，身穿綠衣服，唱起歌來呱、呱、呱，走起路來蹦蹦跳跳的，你們去那邊找吧！

”他們又繼續(xù)去找媽媽。游啊游啊游啊游啊游啊，小蝌蚪沒發(fā)現自己快要變成青蛙了。

他們游到荷塘邊，看見一只大眼睛、大嘴巴、四條腿、白肚皮、綠衣服的青蛙蹲在荷葉上。于是高興的叫道“媽媽媽媽”。青蛙媽媽看到小青蛙，興奮地說：

孩子們，你們長大了。到你媽媽那里去，看看他們用前腳和后腳跳在荷葉上。這時，蝌蚪的尾巴已經不見了。

從那以后，小青蛙就跟著媽媽每天到田里抓蟲子，保護莊稼，成了農民叔叔的好幫手。他們幸福的生活著。

大班教案【篇4】

2）師：“現在小朋友開動自己的汽車，我們一起到果園去摘果子吧！”以摘果子的情境調動幼兒興趣，延長移動距離，提高幼兒動作的靈敏性、協調性。

3、激發(fā)興趣，創(chuàng)新活動形式。

師：“剛才我們小朋友把紙箱當成小汽車開著玩，那你們再想想，還能怎樣玩呢？你們試試看吧！

”教師啟發(fā)性的語言，調動幼兒繼續(xù)探索不同的玩法，教師觀察指導，發(fā)現好的及時鼓勵，并有意識引導幼兒練習助跑跨跳動作。鼓勵

在游戲中，孩子們與同齡人交流，嘗試別人的游戲，體驗游戲的樂趣。

（三）、游戲競技《送水果》師生共同布置場地（如圖），把幼兒分組，進行平行游戲。

集體玩法：各隊的小猴子要跨過小山坡（紙箱），鉆過山洞（紙箱），在開著小汽車（紙箱）快速將果子運到醫(yī)院，在沿原路回來。用時最短的一隊獲勝。

（1）在鉆爬的環(huán)節(jié)中，教師特意為幼兒設置了兩只紙箱，以此來培養(yǎng)幼兒在競技中安全、有序，共同進去的體育精神。

（2）在跨跳環(huán)節(jié)中，教師設置了高低不同的紙箱，滿足不同水平幼兒的需要，使幼兒在活動中體驗成功，樹立活動的自信心。

（3）評價環(huán)節(jié)中，對速度最快的一隊進行鼓勵，把彩旗發(fā)給各隊。

（4） 結束：放松并完成活動。

大班教案【篇5】

活動目標：

1、能通過繪本發(fā)現事物的排列規(guī)律，能夠用語言和動作大膽地進行表述和表達。

2、引導幼兒掌握規(guī)律，體驗排序活動的快樂。

3、感受數學活動的快樂。

活動準備：

《亂七八糟的魔女之城》ppt課件卡片

活動過程：

一、利用游戲，感知規(guī)律

師：今天李老師身上穿的是一件怎樣的衣服呀？

師：有黑白兩種顏色，它們是怎么排列的啊？

師：老師的衣服是黑白黑白交替排列的，請小朋友用簡單的兩個動作來表現我穿的衣服的規(guī)律，誰來試試？

師：那么有這么多的黑色和白色怎樣用動作表現出來，我們一起來試試。

師：誰再用其他的兩個不一樣的動作來表示（左手和右手、上下、左腳和右腳等）

師：小朋友做了這么多的動作，老師也來做一個動作（踏步走），看看老師做的動作有規(guī)律嗎？是什么規(guī)律？誰來說一下？

幼：1212左右左右前后前后

師：老師還可以用聲音把它表示出來哦，聽好了。

師：我們生活中還有什么聲音是有規(guī)律的（叮咚叮咚咔嚓咔嚓滴答滴答）

師：我們可以用聲音和動作來表現生活中的一些有規(guī)律的東西，老師這里啊有一些東西就可以表示這些規(guī)律（教師出示ABAB的規(guī)律圖示）

二、故事導入、發(fā)現規(guī)律

師：老師今天帶來了一個故事，這個故事里面也有好多的規(guī)律呢，請小朋友來找一找。故事中發(fā)生了一件事情，王子被女巫抓走了，公主準備去救王子，可是在救王子的路上，會遇到很多的困難，你愿意和公主一起去救王子嗎？那我們和公主一起出發(fā)吧。

三、引導幼兒觀察故事中的各種圖案，發(fā)現圖案的排列規(guī)律

1、按指定的排列規(guī)律找出正確的圖案

公主在去救王子的路上會遇到什么困難呢，請仔細聽！

師：女巫可厲害了，把王子鎖起來了，看看門上有什么?。?/p>

師：女巫給公主出了一個難題，公主解決了這個難題，女巫就把鑰匙送給她，這個難題中有一個規(guī)律。聽好了，女巫要說了哦“公主，這個規(guī)律就是在這些樹中找到樹上是蘋果、蘋果、梨、蘋果、蘋果、梨的就是開門的鑰匙。

師：公主能找到鑰匙嗎？我們一起來幫助她

師：先來看看這里有幾棵樹？我們一起來數一數，剛剛女巫說了一個什么規(guī)律??？

師：誰找到這顆樹了？它是第幾顆？哦，原來是第二顆啊？我們一起來看一看對不對？蘋果、蘋果、梨、蘋果、蘋果、梨，所以樹尖上的這把就是正確的鑰匙

師：剛剛我們用動作表示老師身上衣服的規(guī)律，誰能也用動作來表示樹上的規(guī)律。

2、引導幼兒通過觀察尋找正確的顏色規(guī)律，并按尋找的規(guī)律辨別正確的道路。

師：公主找到了鑰匙，打開了門繼續(xù)往前走，又會遇到什么困難呢？

師：打開門進去竟然有好幾條路，要有規(guī)律的路才能通過，如果走錯路的話就會遇到怪獸，就會把公主吃掉，誰來給公主指一條正確的道路呢？

師：你指的路有什么樣的規(guī)律呢？原來這條規(guī)律是粉、藍、白、粉、藍、白

師：我們指的路對不對呢？我們一起來看看公主是不是這樣走的。

師：小朋友，你們真聰明！老師也笑臉來表示一下這個規(guī)律。

3、引導幼兒通過觀察找出猴子的規(guī)律，并按規(guī)律填補所缺

師：女巫可真厲害，又給公主設置了一個難關，給猴子找到自己原來的位置。

師：要幫助這三只猴子找到它們原來的位置，就要找出這群猴子有什么樣的規(guī)律，誰知道？

師：原來是這個規(guī)律呀，兩個倒立的，一個玩盤子的，兩個倒立的，一個玩盤子的。

師：老師仍舊用笑臉來表示這個規(guī)律，你們知道怎么表示嗎？

師：一開始呀，我們小朋友還用聲音來表示老師身上的這件衣服，你們現在能用聲音來表示猴子的排列規(guī)律嗎？

4、引導幼兒找出排列規(guī)律，填補空圖案

師：公主繼續(xù)往前走，看看這是什么呀？橋怎么了？公主不能走過去了，怎么辦呀？

師：我們一起來看看橋上都有什么樣的圖案的木板？

師：是不是隨便什么圖案的木板都能把橋修好呢？我們一起來看看第一座橋。它是按照什么規(guī)律呢？應該放什么樣的圖案的木板？

我們在修橋的時候要先找出這座橋的規(guī)律，然后選擇正確圖案的木板再鋪上去，老師為你們準備了橋，請小朋友從這三座橋中任選一座，想一想你選的橋有什么樣的規(guī)律？應該用什么圖案的木板來修橋？我們去試一試吧！5、幼兒操作驗證

師：我們一起來看一看第二、三座橋是按照什么規(guī)律排列的？我們來看看這樣修對不對？

四、幼兒自己動手排規(guī)律

師：公主終于來到了女巫的家，可是女巫還有最后一個難題要考考公主，公主達對了，才把王子放掉，女巫說，我這里有很多的小動物，請你按照剛剛的其中一個規(guī)律來排一排，可是公主一個人忙不過來，請小朋友幫幫忙吧。

五、聯系生活實際

師：公主總算克服了種種困難把王子給救了出來，其實我們生活中有的地方也有很多的規(guī)律，我們一起來欣賞一下規(guī)律的美。

大班教案【篇6】

設計意圖：

跟孩子上體育運動，我發(fā)現首先要吸引孩子積極參與，這其中興趣是最重要的！有了興趣孩子才會投入，才會在積極的參與過程中體驗著快樂的過程，為了充分調動孩子參與體育游戲的興趣，我們把這節(jié)枯燥的身體素質鍛煉稍微修改一下，增加了競爭意識，讓幼兒通過與同伴的合作共同完成任務……。

活動目標

1、發(fā)展幼兒的上下肢能力。能分辨東、南、西、北，前、后、左、右等概念，學習原地轉向跳。

2、培養(yǎng)勇于克服困難的精神和團隊的榮譽感。

活動準備

1、墊子8個，長棍一根。

2、在軟墊上活動。

活動過程

1、準備活動

聽指令做動作，做相反的動作。

2、原地轉向跳

①自由嘗試做跳的動作。鼓勵做出與別人不一的活動。

②集合：集體聽指令跳。鞏固認識東、南、西、北，前、后、左、右的概念，并掌握跳的技能。

③增加跳的難度：

閉眼跳，憑感覺確定方位和控制動作的幅度。

允許跳出最大的幅度。

閉眼指出方位。

3、游戲：搶墊子

教師用各種方法去搶墊子，鍛煉幼兒的手部肌肉。

強搶

哄著搶

騙著搶

抖動肌肉，調整情緒，回班休息。

大班教案【篇7】

設計意圖：

本次活動最大的特點是線描畫和寫生。線描畫雖然沒有豐富的顏色，但粗細結合的線條，稀疏有序的排列會給人不一樣的視覺感受，本次活動孩子們將感受線條的神奇功效。其次，寫生也是本次活動的一大亮點，對本班孩子來說還算初次嘗試，什么是寫生，如何寫生，寫生的時候應該注意些什么，很多的問題等待著孩子們在實踐的過程中一一去解決，相信會給孩子們一次獨特的藝術體驗。

活動目標：1、嘗試根據所觀察房子的特色進行實景寫生。2、能根據房子的主次結構運用粗細線條。3、感受實景寫生的別樣魅力。

活動重點：尋找實景進行房子寫生并懂得“寫實”在寫生中的重要性?；顒与y點：利用粗細線條區(qū)分房子主次關系。

活動準備：1、線描畫范例兩幅2、選擇一處空曠場地3、記號筆（一頭粗一頭細）

活動過程：

一、觀看圖片，初識線描畫1、這組圖片和你平時看到的有什么不同？(是用線完成的，沒有涂色)2、這種形式的畫叫做線描畫。

二、集體討論，認識線描畫1、這些圖里的線條有什么特點？（密集、粗細有別）2、小結：——線描畫是用各種粗細不同的線條進行繪畫的形式，根據所畫物的不同，可采用不同的線條，如主體部分用粗線條，其余用細線條，以此來增加對比度。

三、戶外寫生，嘗試線描畫1、提出要求：選擇一處自己感興趣的房子，利用線描的形式將它畫下來。盡量利用粗細線條結合的方式進行繪畫。場地選擇時不要擋住他人視線，不要面對陽光。2、幼兒搬好凳子到戶外（提醒幼兒正確拿凳子，樓梯處要特別注意）3、發(fā)放作畫用品，幼兒開始寫生，教師巡回指導。

四、作品介紹，欣賞線描畫1、將幼兒作品統一張貼在黑板上。（請先完成的幼兒可自主向同伴介紹自己的作品，并猜猜畫的是哪幢房子。）2、請幼兒說說自己最喜歡的作品，并請作者進行簡單的介紹。

活動反思：發(fā)現錯誤立即糾正 觀察記 錄 這次的活動，以小朋友自己觀察，寫生為主。上課前給小朋友介紹了線描畫的特點，告訴他們今天要到頂層平臺寫生。小朋友都很開心，我也被他們所營造的氛圍感染了，這次的活動，我和小朋友玩的都很開心。在畫房子的時候，很多小朋友畫的都很認真，連房子外面的空調都畫了出來。但是也有很多小朋友不理解寫生的真正意義，沒有按照自己看到的房子來畫，而是憑空想象。

分析與反思活動結束后，我仔細的想了想。當時我是發(fā)現了有的小朋友不是在寫生，而是自己憑空想象的，我當時并沒有指出來，我覺得小朋友根據自己想的憑空添加點什么也是很好的。后來在余老師的指導下，我覺得當時強調下寫生的含義會更好，小朋友獲得的會更多。這次的活動會更有意義 調整思 路 1、在寫生前和小朋友強調寫生的含義2、在寫生過程中，發(fā)現問題應立即指出來。

大班教案【篇8】

教學目標：

1、學習本課的生字新詞。

2、正確，流利，有感情地朗讀課文。

3、自讀探究，體會梅花堅韌高潔的品格，感悟外祖父對祖國無限眷戀的深情。培養(yǎng)學生的民族意識及愛國情意。

重點難點：

通過個性化閱讀，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的愛國情意。

教學準備：

1、制作多媒體課件。

2、學生學唱歌曲《一剪梅》、《紅梅贊》、《我的中國心》。 教學時間：一課時

教學過程：

一、談話導入，激發(fā)學習興趣：

師：同學們，不知不覺中，寒氣漸去漸遠，我們一下子撞進了春天的懷抱，四季更替中最讓人留戀的怕是春天了。春天是花的季節(jié)，有人說，一個愛花的人是一個懂得欣賞的人，一個有著高雅情趣的人。其實啊，夏天有出淤泥而不染，濯清蓮而不妖的荷，秋日有本性能耐寒，風霜其耐何的秋菊，而嚴冬，則更有此花開盡更無花的一枝獨秀梅花。

（配《一剪梅》曲梅花組畫面）在樂曲中娓娓而述：

1、梅花歷來是畫家、詩人所贊美的對象，我國宋代詩人王安石、陸游；元代畫家王冕都曾經寫下詩句贊美它。我們的開國領袖也曾寫下詩詞盛贊她。梅花不愧是花中之王，花之君子。

2、今天，我們又要來學習一個與梅花有關的動人故事。（揭題，齊讀。）

3、讀了課題以后，你有沒有產生疑問呢？（學生緊扣魂自由質疑。）

二、初讀課文，整體感知

1、自由輕讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。

2、思考：

讀完課文，你最想說的話是什么？誰能概括地談一談初讀課文的感受？

3、檢查：

A 出示詞語：秉性 訓斥 撩亂 蒙朧 眷戀 玷污 涼颼颼頗負盛名 低頭折節(jié)

（指名讀，齊讀）

b交流感受。

三、精讀感悟，入境入情

1、再讀課文，思考：文中哪些地方最令你感動？把有關語句劃出來，多讀幾遍，并想想為什么？（同桌可探討交流）

2、全班交流：（學生自由作答，教師相機出示有關句段）

A 出示：讀到獨在異鄉(xiāng)為異客常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊，手背。

（1）誰能用一句話來概括這段話的內容？誰能用一個成語來概括？（板書：黯然淚下）

（2）外公為什么會黯然淚下呢？

（3）指名讀，評議（緩慢，低沉），齊讀。

（4）而此時的我，能理解外祖父嗎？男女生對比朗讀下文兩句人物對話。

B 出示：我五歲那年，有一回到書房玩耍有用細綢子慢慢抹凈。

（1）出示墨梅圖，學生自由輕讀，想一想，從這段話中你體會到什么？（板書：分外愛惜）

（2）學生圈劃有關重點字詞交流。（拉下臉，訓斥，輕輕刮去，慢慢抹凈用紅色顯示）

（3）指導朗讀：讀出訓斥的語氣。是玷污得的嗎？是什么句？讀出強烈的反詰語氣。輕輕，慢慢這兩個詞該怎樣讀？為什么？（學生賽讀，穿插評價，齊讀）

C 出示：這梅花，是我們中國最有名的花總要有梅花的秉性才好。

（1）自由輕讀這段話，你覺得梅花精神是一種怎樣的精神？（可以用文中的有關字詞回答，也可以自己想。）

（2）我們中華民族涌現出哪些有氣節(jié)的人物呢？舉例說說。

（3）讓我們一起用歌聲來贊美她，播放《紅梅贊》MTV,學生齊唱。

（4）小結過渡：是啊！即使在今天這樣的和平年代，當冰災襲來時，當地震來臨時，我們的戰(zhàn)士挺身而出，舍生忘死。他們，不也是這朵朵梅花嗎？作為跨世紀的年輕一代，同學們，此時此刻，你們的心情怎樣？

（5）讓我們深懷崇敬之情，齊讀這段話！

（6）此時，你對課題梅花魂中的魂又有了哪些更深的了解？（引導學生理解梅花魂不僅僅是指梅花的精神，更象征著我們中華民族的民族精神。板書：民族魂）再次滿懷深情齊讀課題。

（7）屏幕顯示：是啊，鶯兒，你要好好保存！反復讀這句感嘆句，從中，你領悟到什么？（相機板書：臨別送圖）

（8）針對這一自然段，學生質疑。此時，可調動學生的知識積累，暢所欲言，升華學生對梅花魂這種民族魂，對祖國母親的情感。

D 其余幾處學生自由交流。結合理解，感情朗讀。（相機板書：失聲痛哭 含淚遞絹）

E過渡小結：載著無盡的思念，船兒越飄越遠，同學們，此時此刻，我們仿佛聽到了這位華僑老人發(fā)自內心的深切呼喚：母親，我要回來！我要回來！我要回來我想，此刻，不僅是我，還有你，還有他，我們所有人的心都被一種真情深深地震撼著，同學們，震撼我們的究竟是什么呢？（板書：愛國心）

多媒體播放《我的中國心》

師：血是生命的顏色！流在心里的血，澎湃著中華的聲音，就算身在他鄉(xiāng)也改變不了我的中國心。外祖父這位與梅花相依相存的.老人，他的愛梅情結其實是深藏著的一顆愛國心啊！

四、拓展延伸，加深體驗

1、外祖父終究沒有回到讓他魂牽夢縈的故土，就讓他那顆眷戀祖國之心長留星州吧。

2、讓我們把心回到梅花上來，打開我送給你們的梅花圖，這是一幅略顯單調的圖畫，希望你能妙筆生花，寫上一兩句與梅花有關的語句。 （學生交流作品）

3、在《一剪梅》的樂曲中結束

同學們，今天我們學習了《梅花魂》，相信它一定會在生活中給你添一份信念，添一縷陽光。在你春風得意時俏也不爭春，只把春來報在不如意時，牢記若非一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。并深深祝愿你能把它帶入你的家庭，融入你的生活，感染你身邊的每一個人，你的一生都會活得非常精彩而溫暖！

大班教案【篇9】

南通如皋師范小學幼兒園姚亞云

一、活動背景

“神奇的小火車”是大班主題活動“你變我變大家變中”的一個語言活動，故事主要講述乘坐小火車的乘客下車后發(fā)生了神奇變化，非常契合大班幼兒好奇、好想象的特點。在執(zhí)教的過程中，我發(fā)現孩子們被“變化”所深深吸引，非常喜歡這個故事。接到派老師下鄉(xiāng)的任務后，我決定帶著孩子們最喜歡的故事，和農村孩子們一起分享。

于是我走訪了另5個平行班級的老師，向她們了解執(zhí)教過程中的經驗和想法，提出自己的困惑（教具的制作、拓展部分的設計等）與她們商討，反思之后形成了這個活動方案。

二、活動設計與過程描述

（一）活動目標

1了解故事內容，了解故事中事物的神奇變化。

2.能夠主動關注周圍事物的變化過程，并以**和游戲的形式展示出來。

（二）活動準備

1背景**-藍色小火車（車廂數量根據班上兒童人數確定）。

2**：桃子，桃子，雞蛋，雞，一群綠色的小昆蟲，小蝴蝶，小男孩，胡子叔叔。

三。大小紙，水彩筆，藍色圍裙，火車煙囪和車輪。

（三）活動過程

1.觀察魔術火車，激發(fā)孩子的興趣。

觀察背景**“小火車”，告訴幼兒：“這是一列神奇的小火車，你們猜猜看這列火車神奇的本領是什么？”（會開，會把我們帶到城里去，可以裝人）

“到底有什么本領呢？”老師演示將“小桃核”插入火車，隨后變出一只桃子。（變，孩子們非常好奇地盯著）

“原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術。還有許多旅客來乘火車。上下車前后有什么變化？讓我們來聽聽故事《神奇的小火車》。

2聽故事，了解小火車的魔力。

（1）老師講故事從“神奇的小火車”至“毛茸茸、濕漉漉的小雞”，邊講邊在火車上演示故事內容——小桃核變桃子，雞蛋變小雞。在講到“猜猜看，下車的雞蛋會是什么呢？（小雞）”時老師稍加停頓，既讓幼兒有回答的時間，又不影響故事的連續(xù)性。

（2） 老師同時展示了小蟲子和小男孩。問“還有（停頓）——”（幼說，小青蟲一小男孩）“要上車，猜猜看，他們下車時會變成什么呢？”（大青蟲、蝴蝶，大人、爸爸——大多數孩子已經掌握了變化的規(guī)律，已經能輕松地回答了）

老師接著講故事至“我還沒當夠呢”。

“小男孩不愿意做大胡子叔叔，你有什么辦法來幫助小男孩呢？”（倒著開唄，孩子們回答得很輕松也很一致，我本以為這個地方孩子們會想不到呢。有一個小男孩輕聲嘀咕‘我愿意做’，我靈機一動，追問了下一個預設外的問題）

假如你是小男孩，你會哭嗎？（會、不會）為什么？成年人可以開車、花錢和管理人。孩子們可以玩耍，吃美味的食物等。）

講故事至結束。

（3）“這真是一列神奇的火車，你想不想坐坐？如果你上去會變成什么呢？”（小女孩大多說阿姨、媽媽，小男孩大多說叔叔、爸爸、爺爺。

小朋友在回答的時候，我突然想到，年齡小的變大了，那我已經是**了，又會變成什么呢？我想考考孩子們對時間的概念，于是追問“姚老師上車后會變成誰”？小朋友都回答奶奶。

我又問“如果我上車后倒著開會變成什么呢”，幼兒回答小姑娘。(教案大全　)到此可以看出孩子們對火車的神奇變化完全了解了）

三。想象拓展了故事的內容，以繪畫和游戲的形式表現事物的變化。

（1） 這里還有很多空車。想想還有誰會上小火車，小火車又會把他變成什么樣的人？（請兩三個孩子回答，并給他們一些啟發(fā)）

幼兒將想象的東西畫下來，插到火車上。（我注意觀察孩子們的作品，并與他們進行簡短的交流，以便在下一個環(huán)節(jié)中談論）

請幼兒講述畫的內容。（木頭進房子，種子換花，布換衣服，等等）

（2）游戲：**車。

老師在圍裙上貼上煙囪和輪子，做火車頭，邀請幼兒做乘客，要求幼兒想好自己扮演的角色，老師問：“你是誰？”幼兒回答后乘車游戲，下車時表演出變化后的角色。

（當我在圍裙上變出火車頭時，孩子們很驚奇，游戲的積極性非常高，但是表演的內容大多和自己畫的差不多，這樣的情形可以預想到，因為前面孩子們已經進行了充分的想象。此鏈節(jié)旨在使他們在游戲的樂趣中得到鞏固。）

老師把孩子們的車開到外面，自然地結束了。

三、活動反思

1.做有心人。在平常教學時，將孩子們喜歡的內容記錄下來，做成自己的“成功案例庫”，在公開教學中展示，可以免去公開教學時挖空心思尋找內容而孩子們又未必喜歡之苦；為今后的教學計劃提供參考，改進教學計劃和內容，提高教學效率。

2.借他人之力。我們通常希望到其他地方學習，向大城市學習，而忽視向周圍人學習。

事實上扎根于日常教學的原生態(tài)課堂教學研究，同事間的隨時隨地交流和自我反思，能更快跟直接有效地提高我們的實際教學能力。這個活動的第三個環(huán)節(jié)，我第一次執(zhí)教時故事講完直接進入游戲環(huán)節(jié)，沒有“畫變化”這個環(huán)節(jié)，后來與同事交流后覺得這個環(huán)節(jié)可以讓孩子們有一個充分思考的時間，畫好的東西貼到火車上孩子們有成就感，同時又能完成一幅完整的掛圖豐富孩子們的講述內容，真是一舉多得的好辦法。m.cnsjbj.cn

3.教學相長。陶行知先生曾經說過“誰把小孩看得小，他比小孩還要小”。

在這次活動中，我很享受孩子們給我?guī)淼捏@喜、驚喜和靈感。比如說，原先我只想到所有變出的東西都是長大了的，孩子們卻跳出去想到了“木頭變房子，種子變花、布變衣服”，想象的內容更廣泛，思維也更活躍了。

4.隨機應變。教學過程中教師要根據幼兒的反應隨時調整計劃，當有幼兒回答“想做叔叔”時，我敏銳地察覺到，立即追問：

“你想不想做大胡子叔叔？為什么？”這樣就滿足了不同想法孩子的表達愿望。

教具的設計也是，用來裝小**的圍裙顏色跟小火車一樣是藍色，巧妙而簡易地貼上輪子和煙囪就成了神奇小火車頭，既能做到一物多用，又能給孩子帶來意外的驚喜。

附故事：

神奇的小火車

神奇的小火車開過來了！

“嗚——”藍色的小火車一邊開心地唱歌，一邊噴著彩色的煙霧。

小桃石跳上了火車，成了魔法火車的第一個乘客。

小火車載著桃子，繞著草地慢慢地停了下來。

奇怪！從車上看，不是一個小燈芯，而是一個粉紅色的水靈大桃子。

骨碌碌，不知從哪兒滾過來一只圓頭圓腦的雞蛋，它成了神奇小火車的第二名乘客。

猜猜這個雞蛋從車里出來后會是什么樣子？哇！下車的“雞蛋”變成了一只毛茸茸、濕漉漉的小雞！

接著來的是一群小青蟲。它們排成一排，扭上車去。

當神奇的火車第三次停下來時，許多美麗的小蝴蝶飛出窗外！

多么有趣的小火車！正在草地上打球的男孩高興地爬了上去。

“嗚——嗚！”藍色的神奇小火車一邊開心地唱歌，一邊噴著彩色的煙霧。

神奇的小火車停下來了。一個大胡子叔叔從車上走下來，坐在草地上，傷心地哇哇大哭：“我不要當叔叔！我要當小朋友！我還沒有當夠呢！”

好心的神奇小火車帶著大胡子叔叔倒著開了一圈。瞧！大胡子又變成了一個胖乎乎的小海洋！

洋洋拿起他的紅球逃跑了。

“當個小男孩真開心！”

大班教案【篇10】

第一章幼兒園教學活動的設計與思考

【第二部分：幼兒園教學活動設計步驟——寫作法】

一、 活動內容：

1教育活動的內容、在教材中的地位和作用以及教材與教材的聯系

①教育活動的內容:

新《綱要》中指出選擇幼兒教育活動應該貼近幼兒的生活，**于生活。我們的寶寶是21世紀的**人,他們的健康成長有著至關重要的最用,所以,我們應該細心關注他們的成長.小班幼兒年齡小，可塑性很大，經過合理的教育和保育，孩子會形成良好的睡眠習慣。

從小養(yǎng)成生活的規(guī)律化，可以在人腦的興奮和抑制活動中建立起具有一定節(jié)奏的動力定型。我們繼續(xù)加強培訓，促進孩子養(yǎng)成良好的睡眠習慣。

②在教材中的地位及作用:

兒童養(yǎng)成良好的睡眠習慣，促進兒童身體健康發(fā)展。 葉圣陶先生曾說過：“好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。

”我們應該根據兒童身心發(fā)展水平和特點，養(yǎng)成良好習慣應從生活習慣入手。從家庭到幼兒園，孩子的不適應感普遍較強。因此父母就應該配合老師，在家中為幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣以減輕他們不適應。

③在教育前后的聯系:

習慣養(yǎng)的好，終身受其福；習慣養(yǎng)不好，終身受其累.小班幼兒大多是處于3-4歲的年齡段，這個年齡段的寶寶正是養(yǎng)成良好生活習慣的關鍵期。我的觀點是：

良好的生活習慣是培養(yǎng)良好品格的堅實基礎，良好的品格將決定孩子的一生。因此，抓住關鍵時期，培養(yǎng)寶寶良好的生活習慣很重要。

2.本次教育轟動的重難點及依據

①活動重點:讓幼兒懂得怎樣午睡好；學習一些正確的午睡方法，逐步養(yǎng)成午睡的好習慣。

依據:《幼兒園教育指導綱要(試行)》中提到要培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣、語言習慣、社交習慣和勞動習慣。根據兒童身心發(fā)展水平和特點，養(yǎng)成良好習慣應從生活習慣入手。

每年九月份一批新的幼兒從家庭到幼兒園，孩子的不適應感普遍較強。因此父母就應該配合老師，在家中為幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣以減輕他們不適應

② 活動困難：在日常生活中基本可以不喊。

依據:生活習慣對于**來說是稀松平常的事情，也無所謂對或錯，可是對于不斷學習、不斷成長的寶寶來說卻意義重大。我認為生活習慣可以包括很多方面

衣食住行、運動睡眠、日常保健、禮貌、讀書學習等。良好的生活習慣一定能創(chuàng)造出良好的人格魅力。所以我組織了安靜的活動，在孩子午睡時,大腦皮層逐漸適于進入抑制狀態(tài)，為了使臥室保持安靜，我們培養(yǎng)孩子要保持安靜,不能喧鬧.

幼兒園是孩子們除了家庭之外最有利于孩子學習的地方，在幼兒園里，沒有了父母的關愛，寶寶會變得更強壯。

3.活動準備

寢室環(huán)境布置“怎樣午睡好” ，布娃娃一個。

二.活動目標：

教育目標活動是活動設計的重要環(huán)節(jié)，《幼兒園指導綱要》中指出：活動目標是幼兒園活動

它即是活動設計的出發(fā)點，也是活動設計的終點。孩子對事物表面特征的觀察已積累了一定的經驗,根據其年齡特點及發(fā)展水平，本次活動的意旨是:要求孩子從自身做起，從日常生活點滴小事做起，并在潛移默化中領悟到養(yǎng)成良好睡眠習慣的重要.

我特制定以下活動目標：

① 認知目標：午睡時，可以把衣服和鞋子整齊地放在固定的地放。并學會如何鉆被子睡覺，加強保暖。

(依據)能否自己穿衣服是孩子自立能力強弱的一個重要標志。大多數孩子穿衣服睡覺沒問題，但穿衣服起床很麻煩。還會常鬧出笑話：

穿錯鞋、穿錯褲子、漏穿了、穿反了衣服都是常有的事。為解決孩子穿鞋難的問題，可以用兒歌等方法練習孩子的手和手。② 情感目標

③ 能力目標：逐漸養(yǎng)成午睡的好習慣。

(依據)幼兒園有自己的作息時間和要求。家長在幼兒未入園時或入園后的雙休日中也應該按照幼兒園的作息時間要求幼兒，這樣幼兒會較快地適應新生活，同時能培養(yǎng)孩子從小就有一個遵守時間的好習慣。

三,說教法提示(每個教學法之后,都要寫上依據.,為什么實行這樣的方法)

新《綱要》提出:創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參和**活動,進行嘗試,感受參和的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。應以“教師為主導，幼兒為主體”的精神，因此，在活動的始終，教師充當幼兒的支持者，引導者和參和者。

讓孩子有廣闊的空間去發(fā)現和**，在探索的過程中尋找快樂。

根據教學目的和課堂實際，我采用了以下幾種教學方法：

(1) 情境表演法:讓幼兒形象地感知怎樣午睡好.(演示娃娃的午睡)讓幼兒在感知“娃

娃”的午睡過程中，形象地理解以下兩點：

a為了避免起床時受涼，并盡快穿上衣服、褲子、鞋子和襪子，你應該把這些東西整齊地放在固定的地放。

b為了在睡覺時保持涼爽，有必要蓋上小被子并學會鉆入床上睡覺。

(2)直觀教學法:幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，小班幼兒在直覺行動思維基礎上，逐漸演化為憑借主要事物的具體形象或表象進行思維理解語言和詞義，根據這一特點，我采用了直觀教學法,我親自將脫下來的外衣,鞋子等疊整齊,引導幼兒認真觀察事物,調動幼兒的觀察興趣,引發(fā)他們積極地思考.用生動形象的肢體語言解讀兒歌內容，讓幼兒用自身的動作理解兒歌內容,讓幼兒了解養(yǎng)成好的習慣的重要.

(3)自主操作法：心理學家皮亞杰認為，孩子是通過主動的實踐經歷來建構他們自己的知識、智能和道德的。在活動中，我讓孩子們充分體驗和練習，讓他們知道養(yǎng)成良好睡眠習慣的重要性

(4)游戲法:17世紀(捷)教育家夸美紐斯說:游戲是發(fā)展多種才能的智力活動，是擴大和豐富兒童觀念范圍的有效手段,

弗羅貝爾認為，游戲是兒童內在需求和沖動的表現。游戲作為兒童最獨特的自發(fā)活動，已成為幼兒教育過程的基礎。游戲是孩子們的自由陪伴，它能給孩子們帶來快樂和滿足。在兒童的學習和生活中玩游戲對兒童的成長起著重要的作用。

它不僅能滿足幼兒游戲的需要；創(chuàng)造適合幼兒身心發(fā)展特點和需要的幼兒園生活；讓孩子們有一個快樂的童年生活水平。另一方面，它能寓教于樂，適合幼兒身心發(fā)展，引導和促進幼兒的學習和發(fā)展，為幼兒終身的學習和發(fā)展奠定良好的素質基礎。

四.活動流程：

uot; 作為主要路線，教學過程如下：

(一)情景導入，激發(fā)幼兒興趣

讓幼兒形象地感知怎樣午睡好.在活動的開始,我會拿出準備好的布娃娃,加上自己的肢體動作,語言.(演示娃娃的午睡)

讓幼兒在感知“娃娃”的午睡過程中;a為了避免起床時受涼，并盡快穿上衣服、褲子、鞋子和襪子，你應該把這些東西整齊地放在固定的地放。

b為了在睡覺時保持涼爽，有必要蓋上小被子并學會鉆入床上睡覺。

(二)主體參和，在活動中獲得經驗

1、邊表演邊念兒歌《午睡》通過生動,有趣的形式,提高幼兒練習的興趣,幫助幼兒掌握正確的方法.讓幼兒邊聽邊做.將脫下的衣物等放在固定處.

脫下鞋子和外衣，端端正正放整齊。

鋪開被子并覆蓋身體。

閉上眼睛手放好，不吵不鬧睡午覺。

房間很安靜，醒來時精神很好。

2、教幼兒把小鞋子放整齊。教師邊念兒歌《小船靠岸》邊引導幼兒把鞋子放整齊。小鞋子和小鞋子就像小船。 離開小腳時必須?？俊?/p>

劃船，劃船，誰的船先靠岸？

誰的小船靠得好。

【篇三：幼兒園大班科學活動教案(精選匯編)】

幼兒園大班科學活動教案

（精選匯編）

設計思路：

大班上學期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、雪花片等）在水中沉浮的經驗，所以如果活動設計僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。

大班幼兒思維的直覺行動性逐漸減少，思維的具體形象性發(fā)展得比較好，所以活動設計既要為幼兒提供邊操作邊思考的機會，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先**（思考）再操作。手術后，讓孩子多說話、多討論，促進形象思維的發(fā)展。

活動目標：

1、知識：

（1）感知物體在水中的沉浮現象。

（2） 學會用簡單的圖標（↑↓）記錄結果，表示物體的上升和下降。

2、技能：

（1） 能按老師的要求有序地完成實驗。

（2） 能夠與同伴溝通、溝通和合作，探索調整事物起浮的方法。

3、情感：

（1） 愿意參加小型實驗探索沉浮。

（2） 他們對科學活動感興趣。

活動重點：

幼兒園大班科學活動：沉和浮

（1）感知物體在水中的沉浮現象。

（2） 學會用簡單的圖標（↑↓）記錄結果，表示物體的上升和下降。

活動難度：探索調整物體起浮的方法。

活動準備：

1、每組一個臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。

2每組裝滿水和一個空礦泉水瓶、橡皮泥、石頭、雪花、樹葉等小物件。

3、每人一張記錄紙，一只筆。

活動過程：

一、認識實驗材料

老師：今天我們班有很多東西。寶貝，它們藏在你的椅子下。找出是誰？幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球？

二、實驗:沉和浮

1、教師示范：教師取一塊雪花片請幼兒來猜猜:這塊積木放在水里會怎么樣?

把猜測的結果記錄在記錄表上。讓孩子猜猜準備好的材料，并將結果記錄在記錄紙上。教師指導：你們猜雪花片放在水里會怎樣？

你們每個人都有一張記錄表來記錄你的猜測結果。如果猜雪花片是浮上來的，那就在？這一列中做一個↑，（一個條豎線，上面加一個小帽子）如果你認為是沉下去，那就做一個↓（一個條豎線，下面加一個小帽子）。

2實驗，把實驗結果記錄在記錄紙上。

幼兒按意志練習，教師注意觀察記錄，有針對性地指導；注意觀察幼兒的表現

鑰匙是浮上來還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準備好喝水了。我們帶著這些東西去那里試試。將結果記錄在小手欄中。

三。根據記錄表比較兩種結果，交換最種結果。

提問：有沒有試驗結果和猜測結果不一樣的？

結論：（展示**和真實物體并演示）通過實驗，我們知道漂浮物就是下沉的東西

三、提升實驗

（一）怎樣使浮起來的東西沉下去

1、師：小朋友們，現在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來幫幫他們，好不好？幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。

2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導。）

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