老師作文。

學(xué)生時(shí)代寫(xiě)作文似乎是比登天還難的事情，經(jīng)常寫(xiě)作文能讓大家說(shuō)話更有條理性、邏輯性、表達(dá)得更清晰。寫(xiě)好作文除了要多加閱讀以外還要多加練習(xí)。此時(shí)你或許正為寫(xiě)作文而煩惱吧？請(qǐng)閱讀由小編為你編輯的老師我想對(duì)您作文范本，僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

老師我想對(duì)您作文【篇1】

如果有人問(wèn)我：“你心目中的好老師是誰(shuí)呀？”我一定毫不猶豫地回答：“我心目中的好老師當(dāng)然非語(yǔ)文老師——李老師莫屬?！蔽倚哪恐械暮美蠋煈?yīng)該是學(xué)習(xí)上教育我們，生活上關(guān)心我們的老師。

李老師不僅上課認(rèn)真，而且對(duì)每一位學(xué)生要求都非常嚴(yán)格。李老師每上一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事，把我們引入課文，我們都聽(tīng)得津津有味。有一段時(shí)間，我經(jīng)常上學(xué)遲到，李老師便把我叫到辦公室。我忐忑不安，李老師竟沒(méi)批評(píng)我，反而耐心地教育我。李老師和藹地問(wèn)：“你為什么遲到呀？家里有什么事嗎？”我羞愧地低下頭說(shuō)：“李老師，是我晚上睡得太晚了。”李老師便囑咐我晚上不要超過(guò)21時(shí)睡覺(jué)，還要早起，早起后要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，才能不遲到，還能保持充沛的精力認(rèn)真聽(tīng)講。我感動(dòng)極了，以后再也沒(méi)有遲到過(guò)。

李老師不僅學(xué)習(xí)上教育我，而且在精神上不斷地鼓勵(lì)我。我在三年級(jí)到實(shí)驗(yàn)小學(xué)，在班里沒(méi)有伙伴，悶悶不樂(lè)。李老師發(fā)現(xiàn)了，悄悄地叫了幾個(gè)同學(xué)，下課拉我去玩。漸漸地，我熟悉了這個(gè)班級(jí)，我也變得快樂(lè)起來(lái)。四年級(jí)時(shí)，我有連續(xù)兩次單元測(cè)驗(yàn)作文沒(méi)有寫(xiě)完整，后來(lái)有一天在放學(xué)的路上，老師突然叫住了我，微笑著鼓勵(lì)我說(shuō)：“你的日記寫(xiě)得特別好，會(huì)用許多好詞好句，我看好你的作文。希望你在考試中寫(xiě)作文不要太緊張?！蔽乙贿吢?tīng)老師說(shuō)，一邊不住地點(diǎn)頭，不禁心潮澎湃起來(lái)。從那以后，我再也沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一篇不完整的作文。

李老師除了在學(xué)習(xí)上教育我，精神上鼓勵(lì)我，還在生活上無(wú)微不至地關(guān)心我。有一次我去上電腦課，由于我心情非常激動(dòng)，跑得非?？?，跑到電腦室門口時(shí)，不小心把衣服刮破了。我心想：壞了，回家后媽媽要批評(píng)我了。在語(yǔ)文課上，我心不在焉。李老師發(fā)現(xiàn)我羽絨服右臂上有個(gè)爛洞，走過(guò)來(lái)安慰我：“不用擔(dān)心，專心聽(tīng)課，我?guī)湍惆褷€洞補(bǔ)好。”老師的一席話打消了我的顧慮。下課鈴一響，我就跟隨老師到了辦公室。李老師拿著針線，像慈母一般一針一線地縫補(bǔ)，此情此景，正如一股暖流，流進(jìn)了我的心窩。不到一刻鐘，經(jīng)李老師靈巧的雙手，原本破爛的地方變成一朵美麗的刺繡花。同學(xué)們看了羨慕不已，贊嘆不絕。

在李老師的身上，像這樣平凡而又感人的事跡舉不勝舉。李老師像千千萬(wàn)萬(wàn)的好老師一樣，在學(xué)習(xí)上，如一盞明燈，指引我們前進(jìn)；在精神上，不斷地鼓舞我勇往直前；在生活上，像慈母一樣關(guān)心我。我們?yōu)橛羞@樣的好老師感到無(wú)比自豪！

老師我想對(duì)您作文【篇2】

從小到大，我接觸過(guò)形形色色的目光：父母期盼的目光;同學(xué)贊許的目光;外婆慈祥的目光;甚至在鏡子中看見(jiàn)過(guò)自己失落的目光，但沒(méi)有一種目光像呂老師那樣令我難忘。

呂老師的目光是那么多情，在所有的課程中，我最喜歡的就是呂老師的語(yǔ)文課，她講課時(shí)，深情并茂，聲音抑揚(yáng)頓挫，目光里充滿了極強(qiáng)的'感情色彩。

五年級(jí)上學(xué)期，她給我們上《圓明園的毀滅》一課。當(dāng)她說(shuō)到，圓明園這一藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，被八國(guó)聯(lián)軍付之一炬時(shí)，呂老師的眼神充滿了憤怒，眼睛在眉毛下炯炯發(fā)光，好像是荊棘中的一團(tuán)燃燒的火焰。仿佛在譴責(zé)侵略者野蠻的行徑，那似乎是一種無(wú)聲的控訴。在上《把鐵路修到薩去》一文時(shí)，呂老師的眼神充滿了熾熱，隨著蜿蜒的鐵路曲折向前，她的目光飄向了遠(yuǎn)方，她似乎看到了我們祖國(guó)美好的未來(lái)和民族復(fù)興的希望。我從她的眼神中讀到了一種叫自豪和幸福的東西。知識(shí)的種子在我心中悄然萌芽。

呂老師的目光是那么親切。平常，她對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活非常關(guān)心。去年，我有幸代表學(xué)校參加市中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，但天有不測(cè)風(fēng)云，我的腿受傷了，很可惜地與千載難逢的機(jī)會(huì)失之交臂。這段時(shí)間，我的情緒十分低落，做什么事都打不起精神。呂老師洞察秋毫，向我投來(lái)和煦的目光，她的話溫暖如風(fēng)：“不要放棄，下次還有機(jī)會(huì)。”那眼神像山谷的清泉，那語(yǔ)言像田野的清風(fēng)。雖然沒(méi)有千言萬(wàn)語(yǔ)，但她的眼神匯集了多少關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)啊!與呂老師相處五年，我感受了太多太多這樣的目光，無(wú)論我失敗還是成功，她的目光總是充滿期待和信任，那是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，賦予我向上的力量。

呂老師的目光是那么犀利。每次有同學(xué)上課開(kāi)小差，思想不集中，或者不團(tuán)結(jié)同學(xué)，她的目光如炬，充滿了威嚴(yán)。上半學(xué)期，有一次語(yǔ)文練習(xí)，我自詡平常語(yǔ)文成績(jī)不錯(cuò)，結(jié)果大意失荊州，犯了低級(jí)錯(cuò)誤，這都是粗心惹的禍。分析題目的時(shí)候，她的目光與我交匯在一起，呂老師慈祥的目光一下子變得那樣陌生。她嚴(yán)肅的目光讓我羞愧，我想到老師平時(shí)那么辛勞，為了我們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高嘔心瀝血，付出一切，我居然這么麻痹大意，驕傲自滿，真對(duì)不起老師啊!我心里非常難過(guò)，一滴眼淚情不自禁地落了下來(lái)。

親愛(ài)的老師，假如我是搏擊藍(lán)天的鷹，那是您的目光給了我騰飛的動(dòng)力;假如我是沖浪的水手，那是您的目光給了我弄潮的力量;假如我是不滅的火炬，那是您的目光點(diǎn)亮了我心中不滅的火焰。

謝謝您，老師，您那明亮的目光，將永遠(yuǎn)照耀在我成長(zhǎng)的道路上，永恒閃亮。

老師我想對(duì)您作文【篇3】

我的老師說(shuō)明文

我有幸遇到一位非常出色和令人敬佩的老師。她是一位中學(xué)語(yǔ)文老師，名叫李老師。

李老師是一位年輕而富有活力的教師。她總是充滿熱情和激情地站在講臺(tái)上，用她獨(dú)特的方式吸引學(xué)生們的注意力。每次上課，她總能以娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音訴說(shuō)有關(guān)文學(xué)、語(yǔ)文和寫(xiě)作的知識(shí)。她的聲音宛如清泉，在我們的心靈深處激起層層蕩漾。

這位李老師不僅對(duì)教學(xué)有著深厚的理解，而且她深入學(xué)生，了解他們的需求和興趣愛(ài)好。她很懂得改變教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。對(duì)于那些學(xué)得慢或?qū)W得較差的學(xué)生，她會(huì)耐心指導(dǎo)，給予額外的輔導(dǎo)和幫助。對(duì)于那些學(xué)得快的學(xué)生，她會(huì)提供挑戰(zhàn)性的任務(wù)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。她總是鼓勵(lì)我們通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，以更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。

李老師總是通過(guò)生動(dòng)的故事和具體的例子來(lái)豐富我們的知識(shí)。她以通俗易懂的語(yǔ)言向我們講述古人的智慧和世界上的各種文化。她會(huì)帶領(lǐng)我們一起閱讀名著，欣賞名家的作品，讓我們感受到文字的力量和美妙。她激發(fā)我們的創(chuàng)造力和思維能力，使我們能夠自己創(chuàng)作出精彩紛呈的文字和故事。

李老師也很重視學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。她鼓勵(lì)我們參加各種語(yǔ)文比賽和寫(xiě)作競(jìng)賽，提高自己的表達(dá)和寫(xiě)作能力。她會(huì)組織文學(xué)活動(dòng)和朗誦比賽，讓我們有機(jī)會(huì)展示自己的才華和個(gè)性。在她的引領(lǐng)下，我漸漸變得自信和勇敢，敢于表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。

除了課堂教學(xué)以外，李老師還經(jīng)常給我們分享她的生活經(jīng)驗(yàn)和讀書(shū)心得。她會(huì)告訴我們?nèi)绾芜x擇一本好書(shū)，如何用正確的方法閱讀和欣賞文學(xué)作品。她會(huì)講述她在求學(xué)和工作中的故事，鼓勵(lì)我們追求自己的夢(mèng)想和追尋自己的目標(biāo)。她成為我們的榜樣和導(dǎo)師，讓我們受益終身。

我非常幸運(yùn)能夠有李老師這樣一位出色的語(yǔ)文老師。她不僅教會(huì)我豐富的知識(shí)，還培養(yǎng)了我的自信和創(chuàng)造力。她以她的熱情和激情激發(fā)了我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和文學(xué)創(chuàng)作的興趣。我將永遠(yuǎn)感激她對(duì)我的幫助和影響。

總而言之，我的語(yǔ)文老師李老師是一位非常出色和令人敬佩的教師。她擁有卓越的教學(xué)技巧和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，她以熱情和激情激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。她不僅是我們的老師，更是我們的引路人和朋友。在她的陪伴下，我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上取得了巨大的進(jìn)步，也收獲了許多美好的回憶。

老師我想對(duì)您作文【篇4】

像悠悠流去的河水，時(shí)光已流去十幾載。它流過(guò)了我絢麗的童年，帶走了我無(wú)限的往事和無(wú)數(shù)記憶深刻的人。而卻帶不走那位記憶最深的老師。

他，只不過(guò)是一名普普通通的老師，也許十年過(guò)后，當(dāng)你經(jīng)過(guò)他的身邊，你都不會(huì)記得的老師。他，只不過(guò)是一位平凡的園丁，一個(gè)培育了許多的花朵，卻不滿足于現(xiàn)狀的，把澆水灌溉放在首位的園丁，他就是我最難忘的老師-----肖老師。 肖老師并不年輕，時(shí)間在他的臉上留下了經(jīng)過(guò)的痕跡。，炯炯有神的大眼睛上帶著紅色的眼鏡文質(zhì)彬彬的，鼻子下有一張能說(shuō)會(huì)道的巧嘴。。肖老師發(fā)現(xiàn)了班級(jí)里大多數(shù)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。肖老師很溫柔，對(duì)每一個(gè)同學(xué)都很好。不管是學(xué)習(xí)好還是學(xué)習(xí)不好的同學(xué)都很耐心給他講題，從不冷嘲熱諷學(xué)生。每次上他的課，同學(xué)都十分期待，應(yīng)為他的課上充滿了樂(lè)趣。肖老師脾氣比較好，所以同學(xué)課下喜歡和他交朋友，一下課就會(huì)去他辦公室去問(wèn)題目的問(wèn)題，去玩的玩。有時(shí)候，會(huì)和我們一起玩。體育課上，也少不了他的身影，和我們一起。不知道的還以為他是我們的體育老師呢。

他對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣。他為了做好班級(jí)工作，他自己花錢買獎(jiǎng)狀來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)。做好事她夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生做錯(cuò)了要讓她認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，下次不犯這個(gè)錯(cuò)誤及類似錯(cuò)誤。

老師，有人說(shuō)您像蠟燭一樣，點(diǎn)燃自己照亮別人；老師，有人說(shuō)您是辛勤的園丁，用自己的汗水澆灌一草一木。老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您是人類靈魂的工程師，您有蠟燭那種自我犧牲的精神，也有一顆金子般的心，粉筆染白了您的烏發(fā)，作業(yè)熬紅了您的雙眼，您對(duì)我們的情和愛(ài)深似大海，高如藍(lán)天。我愛(ài)您——老師!

老師我想對(duì)您作文【篇5】

寫(xiě)一篇說(shuō)明文，需要遵循一定的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作技巧。以下是一些建議，希望能提供幫助。

1. 確定主題和目的

在開(kāi)始寫(xiě)作之前，需要明確主題和目的。說(shuō)明文的主題通常是為了說(shuō)明或解釋某個(gè)現(xiàn)象、問(wèn)題或事物，而目的則是讓聽(tīng)眾或讀者了解或理解這個(gè)主題。確定主題和目的之后，可以更好地規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

2. 確定受眾

在寫(xiě)說(shuō)明文之前，需要確定受眾。受眾可以是聽(tīng)眾或讀者，可以是專業(yè)人士或普通大眾。不同受眾對(duì)內(nèi)容的需求和興趣也不同，因此需要根據(jù)受眾的需求和興趣來(lái)制定文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

3. 使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言

說(shuō)明文需要使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，避免使用過(guò)于專業(yè)或復(fù)雜的術(shù)語(yǔ)。使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言可以更好地讓受眾理解文章的內(nèi)容，同時(shí)也可以提高文章的可讀性。

4. 提供清晰的結(jié)構(gòu)和段落

說(shuō)明文需要有一個(gè)清晰的結(jié)構(gòu)和段落。每個(gè)段落應(yīng)該有一個(gè)明確的主題句，并圍繞主題句展開(kāi)內(nèi)容。同時(shí)，段落之間需要有一定的邏輯關(guān)系，使讀者能夠更好地理解文章的內(nèi)容。

5. 使用具體的例子和數(shù)據(jù)

說(shuō)明文需要使用具體的例子和數(shù)據(jù)來(lái)支持文章的觀點(diǎn)和結(jié)論。具體的例子和數(shù)據(jù)可以更好地讓受眾理解文章的內(nèi)容，同時(shí)也可以提高文章的可信度和說(shuō)服力。

6. 編寫(xiě)清晰的摘要

最后，需要編寫(xiě)一個(gè)清晰的摘要。摘要應(yīng)該概括文章的主要內(nèi)容和結(jié)論，同時(shí)突出文章的重點(diǎn)。摘要可以幫助讀者快速了解文章的主要內(nèi)容和結(jié)論。

以上是一些建議，希望有所幫助。祝寫(xiě)作順利！

老師我想對(duì)您作文【篇6】

一眨眼，我已經(jīng)讀六年級(jí)了。在過(guò)去的五年小學(xué)生活中我認(rèn)識(shí)了很多的老師，他們教給我許多知識(shí)，也讓我懂得了很多做人的道理。但是對(duì)我影響最大的還是我的班主任――鄭老師。

記得上學(xué)期語(yǔ)文有一單元上的課都是名著，為了多方面了解名著，老師允許我們帶著《三國(guó)演義》的卡片來(lái)上學(xué)。當(dāng)時(shí)我的心里樂(lè)開(kāi)了花：哈哈！打卡可是我們最喜歡的游戲，以前老師一直禁止，現(xiàn)在可以光明正大地打卡嘍！我可要打個(gè)痛快。第二天中午，我又上幾個(gè)好朋友去操場(chǎng)打卡。打著打著忘了時(shí)間，等回到現(xiàn)實(shí)中時(shí)，感覺(jué)不對(duì)勁，怎么學(xué)校里靜悄悄的? 糟了，可能已上課了！我迅速對(duì)他們說(shuō)：

“快回去！鄭老師有可能在教室！”

大家馬上溜了上去。在教室門外，我看見(jiàn)鄭老師已經(jīng)在了，就硬著頭皮喊了一聲“報(bào)告”，鄭老師似乎沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們?cè)诟墒裁矗蛦?wèn)：“你們?cè)诟墒裁?？? 我一本正經(jīng)地說(shuō)：“在捉邵帥，不不不，在捉蟋蟀。”

鄭老師雖然沒(méi)有追問(wèn)，但是我相信老師一定看出來(lái)了，可是老師還是當(dāng)做不知道，只是說(shuō)：“下不為例?！?/p>

果然，事后鄭老師來(lái)找我并告訴我以后不要廢寢忘食地打卡了。她沒(méi)有在全班同學(xué)面前大聲斥責(zé)“你們?cè)诖蚩?！”，而是私下和我說(shuō)，我覺(jué)得老師給足了我們面子。從此以后，我更尊重這位知道給學(xué)生留面子的老師了。

鄭老師對(duì)我們很和藹，但是如果有人一而再再而三地不聽(tīng)話，老師也會(huì)“大發(fā)雷霆”的哦。

有一次，盧德昌沒(méi)寫(xiě)作文，連續(xù)兩天她都沒(méi)完成，到了第三天，她還是沒(méi)做。只見(jiàn)鄭老師的眼睛慢慢睜大，用手掄起書(shū)本準(zhǔn)備向吳慶平砸去，但最終書(shū)本只是輕輕地落在她的課桌上。十足的雷聲大，雨點(diǎn)小。但我們?cè)缫驯凰睦茁曊饝刈×耍憧?，?dāng)天放學(xué)的時(shí)候，吳慶平乖乖地把作文交上了，其他本想著偷懶的同學(xué)，也不敢造次了。

我喜歡這位知道給我們留面子，但有了問(wèn)題也不姑息將就的老師?！緒Ww.jz139.com 迷你句子網(wǎng)】

老師我想對(duì)您作文【篇7】

老師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花苗；老師是辛勤的小蜜蜂，釀造美味的蜜；老師是夜晚的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的方向。每當(dāng)我想起這些贊揚(yáng)老師的詩(shī)句，我都會(huì)想起我們的班主任滕老師。

在滕老師那蘋(píng)果臉上，水靈靈的眼睛，高高的鼻梁，還有那櫻桃小嘴，時(shí)常露出親切的微笑和兩個(gè)酒窩。這就是我們班的班主任——滕老師。

老師，您一直關(guān)懷著我們，就像我們可親可敬的媽媽一樣。記得有一次，是大課間的活動(dòng)時(shí)間，許多會(huì)跳八字繩的同學(xué)都參加了活動(dòng)，而我卻不會(huì)跳，就呆呆的站在那里，用羨慕的眼光看著一部分同學(xué)跳繩，而我卻不會(huì)，他們都能身輕如燕地跳過(guò)去，而我不能，我多想學(xué)會(huì)跳繩呀！旁邊的滕老師似乎看透了我的心思，便走過(guò)來(lái)，用親切的微笑看著我，對(duì)我說(shuō)：“天愛(ài)，你是不是也想學(xué)跳繩呢？”說(shuō)完話，老師像一絲春風(fēng)拂過(guò)我的心田，使人十分舒暢。我充滿希望的對(duì)滕老師說(shuō)：“想！”滕老師一聽(tīng)，就把我領(lǐng)到跳繩的隊(duì)伍里，然后叫甩繩的同學(xué)甩慢一點(diǎn)，并指導(dǎo)我到什么時(shí)候跳：“天愛(ài)，等到繩子甩到空中時(shí)在跑進(jìn)去，并且用雙腳跳起，千萬(wàn)別受傷，”我神情專注地按照老師的話去做，并且我害怕受傷，但是我還是鼓起勇氣跑進(jìn)去，面對(duì)甩繩的同學(xué)，等繩子落地時(shí)，我就用雙腳跳起，可是我的腳跳得不夠高，所以摔了一跤，滕老師用右手扶我起來(lái)說(shuō)：“天愛(ài)，沒(méi)事的，你有勇氣跳進(jìn)去已經(jīng)很不錯(cuò)了，但是你一定要多加練習(xí)，加油！”聽(tīng)到這句話，我有一股突如其來(lái)的勁涌了出來(lái)?；氐浇淌?，老師從她的“百寶箱”里拿出創(chuàng)可貼，撕下透明膠紙給我貼上，我的心里突然涌出一股暖流，無(wú)比感激：“老師，謝謝您！”

敬愛(ài)的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，用銘我心；您是嚴(yán)冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭，是湍流中的踏腳石，是霧海中的航標(biāo)燈——老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯；您用智慧孕育我們，您用熱情澆灌我們，滕老師，我怎能把您遺忘！

老師我想對(duì)您作文【篇8】

你知道我們班主任何娟老師嗎？你知道她有幾個(gè)絕招嗎？我來(lái)給你們介紹一下吧！

第一絕招就是“小李飛刀”。在一個(gè)春日融融、和風(fēng)陣陣的早晨，我們坐在明亮的教室里上語(yǔ)文課。何老師讓我們回答問(wèn)題，大家都在認(rèn)真地思考，可趙小樂(lè)卻津津有味地拿著課外書(shū)偷看，就連老師站在了他的旁邊，他也沒(méi)有察覺(jué)。何老師拿起了趙小樂(lè)的書(shū)，“嗖”地飛了出去。同學(xué)們都伸長(zhǎng)脖子，目不轉(zhuǎn)睛的隨著書(shū)落下的地方—垃圾桶望去，太準(zhǔn)了！大家驚嘆不已，用羨慕的眼光看著何老師的飛刀手。

何老師的第二絕招是發(fā)獎(jiǎng)狀，我們班八人分一組，每個(gè)星期紀(jì)侓好、不被代課老師批評(píng)、上課表現(xiàn)最好的一組就可以得到獎(jiǎng)狀。當(dāng)然了，經(jīng)常有小動(dòng)作的同學(xué)是逃不過(guò)全班64雙眼睛的。小組同學(xué)必須要互相提醒、幫助才能獲勝。得到獎(jiǎng)狀的同學(xué)歡天喜地，沒(méi)有得到的垂頭喪氣?！蔼?jiǎng)狀”們得意洋洋的神情向大家宣告：看我們多厲害！

何老師的第三絕招是“身懷絕技”把我們班帶的`頂呱呱的。三年上學(xué)期期末考試，我們?nèi)陌嗾Z(yǔ)文考試全年級(jí)第一，連續(xù)幾年，我們班的英語(yǔ)期末考試全年級(jí)第一，就連拍皮球比賽也是第一。成績(jī)的取得既有同學(xué)們的刻苦努力，更多的是何老師辛苦付出！

我幸運(yùn)，我有這樣一位嚴(yán)格好老師！我自豪，我有這樣一位出色的好老師！我希望我們?nèi)陌嗄茉诤卫蠋煹膸ьI(lǐng)下百尺竿頭、更進(jìn)一步！

老師我想對(duì)您作文【篇9】

在我這十幾年的學(xué)習(xí)生活中，我遇到了很多老師，他們急急忙忙的從我身邊走過(guò)，沒(méi)有帶走什么，卻帶給我們知識(shí)和道理，又匆匆趕往下一站，就像飛鳥(niǎo)一樣，沒(méi)有在空中留下痕跡，卻已經(jīng)飛過(guò)。

十幾年來(lái)讓我記憶猶猶新的還是我的初中班主任——“朱老大”，當(dāng)然這是同學(xué)們一致對(duì)他的尊稱。他的名號(hào)可是相當(dāng)有來(lái)頭的，因?yàn)閲?yán)厲，因?yàn)閯傉?，所以同學(xué)都對(duì)他“敬而遠(yuǎn)之”。但他卻猶如慈父一般，關(guān)心同學(xué)擱在心里，卻不表露出來(lái)，這也是我們畢業(yè)后才慢慢體會(huì)到他的好。

我和他的故事這才剛剛開(kāi)始。我所上的初中是當(dāng)?shù)刈詈玫?，而我們班也是全年?jí)最好的，但是我在班里的學(xué)習(xí)成績(jī)并不是很好，一直處于差等生行列。我比較乖，在班級(jí)里面比較安靜，所以我和“朱老大”幾乎沒(méi)有交集。我總認(rèn)為自己這樣渾渾噩噩的待三年就算了吧，反正也沒(méi)有什么?？墒俏覜](méi)想到我早已經(jīng)引起了“朱老大”的注意，其實(shí)現(xiàn)在看來(lái)，他真的是很關(guān)心我們，細(xì)心關(guān)注著班里的每一位同學(xué)。

他認(rèn)為我是可塑之材，只是不知道怎么學(xué)習(xí)。所以，他開(kāi)始對(duì)我的學(xué)習(xí)重視了起來(lái)。每天早上他都會(huì)找我談一次話，而我卻每次不敢直視他，可能心虛，可能覺(jué)得自己的確在混日子。有時(shí)甚至能被他說(shuō)哭，當(dāng)然他沒(méi)有這么輕易的“放過(guò)我”，同時(shí)也聯(lián)系了我的父母，在家里和學(xué)校的“雙重絞殺”下，我決定要奮起了！終于考上我們當(dāng)?shù)剡@所不錯(cuò)的高中，現(xiàn)在想想，如果沒(méi)有他，我可能就不會(huì)有現(xiàn)在的成績(jī)了。

現(xiàn)在我已經(jīng)上高中了，可是，每當(dāng)我想到初中時(shí)的“朱老大”，總會(huì)心存感激，盡管他很嚴(yán)厲，但是他對(duì)我們付出的是真真切切的愛(ài)與心血。這就是我們的“朱老大”，一位我難以忘記的老師。

老師我想對(duì)您作文【篇10】

我的特殊老師我有一個(gè)特殊的老師，他就是我的爺爺。他是一個(gè)中學(xué)老師，但現(xiàn)在已經(jīng)退休了。

他經(jīng)常給我講故事、教我學(xué)英語(yǔ)、繪畫(huà)和下象棋。還用他蒼老的嗓音和我一起唱英語(yǔ)歌。他高興時(shí)，還來(lái)上一段京?。骸拔艺诔菢怯^山景在我四歲時(shí)，他開(kāi)始教我英語(yǔ)，每次只學(xué)十分鐘，同時(shí)，還制作英語(yǔ)卡片和放英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，培養(yǎng)我的興趣。后來(lái)，每天都堅(jiān)持學(xué)二十分鐘。我們一起用英語(yǔ)對(duì)話、表演：互相問(wèn)侯、用餐、購(gòu)物數(shù)月之后，我就可以按照爺爺設(shè)計(jì)的畫(huà)片，給來(lái)拜年的親戚們表演英語(yǔ)小節(jié)目了，我受到了大家的贊揚(yáng)和鼓舞，姥姥還特意買了禮物獎(jiǎng)勵(lì)我。從此，我對(duì)學(xué)英語(yǔ)的興趣更大了我六歲那年，爺爺鼓勵(lì)我去參加“蘭州市第一屆少年兒童英語(yǔ)口語(yǔ)大賽”，我獲了幼兒組二等獎(jiǎng)。

全家都為我高興！之后，每年我都報(bào)名參加省上或市上的英語(yǔ)口語(yǔ)比賽，每一次也都獲獎(jiǎng)。爺爺還鼓勵(lì)我盡量和外國(guó)人對(duì)話。前年夏天，爸爸、媽媽帶我去四川旅游，在樂(lè)山我和老外對(duì)話，引起許多游客的圍觀和拍照去年夏天，我參加了“全國(guó)青少年英語(yǔ)口語(yǔ)大賽（甘肅賽區(qū)）”我榮獲了小學(xué)A組特等獎(jiǎng)并獲得獎(jiǎng)品―（愛(ài)國(guó)者）學(xué)習(xí)機(jī)爺爺鼓勵(lì)我再接再厲，爺爺每天和我一起看中央電視臺(tái)“希望英語(yǔ)”節(jié)目我永遠(yuǎn)感謝爺爺給我的教導(dǎo)和幫助。

老師我想對(duì)您作文【篇11】

在課堂中，老師教我們知識(shí)，當(dāng)我們遇到不會(huì)的題時(shí)，老師很耐心的講解了一遍又一遍，直到我們會(huì)為止。而我們卻總是很淘氣的惹老師生氣，記得有一次，任課老師去找我們班主任，反應(yīng)上課的事情，老師聽(tīng)了，很不高興，回到教室，教育了我們，我們?cè)疽詾闀?huì)沒(méi)事，結(jié)果，老師面對(duì)著黑板，傷心地哭了，當(dāng)時(shí)，我們的心里很不是滋味，很懊惱自己的行為，同時(shí)也為自己錯(cuò)誤的行為而后悔。下午，老師照舊來(lái)給我們上課，劉老師的寬容諒解了我們，和風(fēng)細(xì)雨的教育使我們知道了自己錯(cuò)誤的行為，我們覺(jué)得很慚愧。很想跟老師說(shuō)一聲對(duì)不起，可是，對(duì)不起這幾個(gè)字，看似很簡(jiǎn)單，可我怎么也說(shuō)不出口……

在老師的教育下，我們的羽翼一點(diǎn)一點(diǎn)的飽滿，在老師的指導(dǎo)下我們從無(wú)知到有知，從《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》中受到了熏陶并且懂得了許多做人的道理……

我從心底里感謝劉老師。每當(dāng)見(jiàn)到老師溫和的笑臉，就像太陽(yáng)照到大地上一樣溫暖。

在這里我要對(duì)我的老師說(shuō)一聲：“劉老師您辛苦了?！蔽乙梦覂?yōu)異的成績(jī)回報(bào)您孜孜不倦的教誨。

老師我想對(duì)您作文【篇12】

“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，歷來(lái)中國(guó)古代就有許多吟詠歌頌奉獻(xiàn)的詩(shī)句。奉獻(xiàn)是一種精神，奉獻(xiàn)是一種品質(zhì)，奉獻(xiàn)也是一種追求。

教師職業(yè)就是一個(gè)奉獻(xiàn)的職業(yè)。無(wú)形中，人們賦予教師職業(yè)這樣一種內(nèi)在的精神涵義。我也認(rèn)為：奉獻(xiàn)是教師的職責(zé)所在。我想當(dāng)我站在幾尺講臺(tái)上，當(dāng)我面對(duì)渴求知識(shí)的眼睛，當(dāng)我滔滔不決講解的時(shí)候，我心中有一份責(zé)任，我感到祖國(guó)的未來(lái)，祖國(guó)的希望都落在了我的身上，責(zé)任重大或任重而道遠(yuǎn)。奉獻(xiàn)也是一份責(zé)任，正因?yàn)榉瞰I(xiàn)，教師的職業(yè)才顯得光輝榮耀，顯得高尚偉大。

即使我會(huì)寂寞，我會(huì)貧苦，我會(huì)辛勞。我無(wú)怨無(wú)悔，我毅然決然。都說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁，是默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)著。可是，在這辛苦奉獻(xiàn)的背后，在努力的付出之后，教師也很快樂(lè)，他們換來(lái)的是學(xué)生的明天?！疤依顫M天下”“桃李不言，下自成溪”當(dāng)默默奉獻(xiàn)換來(lái)累累碩果時(shí)，老師們笑了，笑得最燦爛最動(dòng)人。

“鞠躬盡瘁死而后已”，教師不應(yīng)該放棄自己的追求，教師應(yīng)該堅(jiān)守心中的那一份信念。

我向往教師的職業(yè)，我向往被別人尊重，我向往與學(xué)生們一起生活的快樂(lè)