源泉作文。

寫(xiě)好作文是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文必備的看家技能，寫(xiě)作可以豐富我們的內(nèi)心世界，一篇好的作文只有通過(guò)刻苦練習(xí)才能寫(xiě)出來(lái)。你感覺(jué)對(duì)寫(xiě)作文毫無(wú)頭緒嗎？相信你應(yīng)該喜歡小編整理的愛(ài)的源泉作文十篇，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

愛(ài)的源泉作文 篇1

班級(jí)就是一個(gè)溫馨的家庭，每個(gè)孩子都如同自己的孩子。他們傷心時(shí)去了解、哄勸他們，她們高興時(shí)會(huì)覺(jué)得很欣慰、滿(mǎn)足，他們進(jìn)步和表現(xiàn)積極時(shí)會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們，他們做錯(cuò)了會(huì)教育甚至批評(píng)他們。

天天和孩子們“泡”在一起，工作就好似日常生活，孩子們的一舉一動(dòng)都牽動(dòng)著老師的心，老師就似媽媽?zhuān)芎煤⒆拥某院壤?，在意他們的喜怒哀?lè)，教育好他們，讓他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)是老師最大的`心愿。孩子們叫聲“媽媽”，覺(jué)得很親切，知道是孩子們向老師表達(dá)喜歡、想和老師親昵的表現(xiàn)，孩子們?cè)谏詈突顒?dòng)中，情急之中情不自禁地呼叫：“媽媽……”時(shí)，是孩子們感覺(jué)老師和媽媽一般可信可親的表現(xiàn)，是發(fā)自?xún)?nèi)心的呼喊，是老師和孩子之間零距離的親密和接觸。

老師習(xí)慣了每天都要和孩子們一起，孩子們也習(xí)慣了每天都要看見(jiàn)老師，我們的生活、學(xué)習(xí)充滿(mǎn)快樂(lè)和溫馨，相互之間的關(guān)系也都親密無(wú)間。在幼兒園里，老師和孩子們都好似在家一樣，每天見(jiàn)面并相處著，心里好像都很踏實(shí)、安然。

今天，我去聽(tīng)課，孩子們?cè)谖琰c(diǎn)的時(shí)候我就回來(lái)了。孩子們一看見(jiàn)我，高興地喊著，有的過(guò)來(lái)?yè)е业耐?，有的過(guò)來(lái)牽我的手，有的急切地向我講述今天發(fā)生的一些事情，他們還有一個(gè)共同的問(wèn)題就是：老師，你上午為什么沒(méi)有來(lái)？當(dāng)時(shí)，他們關(guān)切地神情、發(fā)自?xún)?nèi)心的真情表現(xiàn)真的讓我好感動(dòng)。等孩子們都散開(kāi)后，配班老師告訴我，上午孩子們都來(lái)問(wèn)：齊老師呢，為什么沒(méi)有來(lái)，去哪啦，什么時(shí)候回來(lái)等諸如此類(lèi)的問(wèn)題。有幾個(gè)孩子尤其惦記，一個(gè)上午問(wèn)了好幾回。

孩子們的表現(xiàn)總是最直接和最直白的，他們率真的表現(xiàn)令我深深地感動(dòng)。回想和孩子們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以用含辛茹苦來(lái)表達(dá)自己的勞動(dòng)和付出，其背后有委屈、有煩惱，但更多的是歡欣和快樂(lè)。當(dāng)?shù)貌坏郊议L(zhǎng)的理解和支持時(shí)會(huì)煩惱，受到家長(zhǎng)誤解時(shí)會(huì)覺(jué)委屈，凡此種種，通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通、交流，更重要的是真心地付出后均能得到了家長(zhǎng)的理解、接受，換之以積極的支持和密切地配合。家長(zhǎng)的理解和支持，孩子們的進(jìn)步、成長(zhǎng)和健康快樂(lè)都是我們幼兒園老師快樂(lè)的源泉，這些快樂(lè)也是我們幼兒園老師熱情、不辭勞苦工作的原動(dòng)力。

愛(ài)的源泉作文 篇2

近來(lái)給學(xué)生講析先秦諸子散文，每每被先哲的智慧所折服。毫無(wú)疑問(wèn)，我們這個(gè)民族，是一個(gè)早慧的民族。我們的先人創(chuàng)造了璀璨的古代文明，澤潤(rùn)著我們這些后代子孫，使我們?cè)跉v史的進(jìn)程中少了許多的彎路，有了光明的指引。

可是，早慧對(duì)一個(gè)民族來(lái)說(shuō)，真的都是幸事嗎？

記得錢(qián)鐘書(shū)在《中國(guó)詩(shī)論》中說(shuō)：早慧的代價(jià)，必然是早衰。高中時(shí)讀這篇文章，心里很不舒服，當(dāng)時(shí)也很不愿意認(rèn)同這種說(shuō)法。心想錢(qián)老先生是個(gè)幽默的人，可能在發(fā)表這篇演講時(shí)，為了熱場(chǎng)，幽默為之吧。但是這種觀點(diǎn)卻像一根魚(yú)刺，深深的扎進(jìn)喉嚨里，時(shí)時(shí)用疼痛提醒我，事實(shí)仿佛真的就是如此。

諸如，你登山時(shí)情滿(mǎn)于山，觀海時(shí)意漫于海，可是當(dāng)你搜腸刮肚的想用一句話(huà)來(lái)形容此時(shí)的心情時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你想到的所有詞語(yǔ)都無(wú)比蒼白，古人早就從各個(gè)角度淋漓盡致的表達(dá)過(guò)。于是，久而久之你就習(xí)慣了引用，懶得創(chuàng)造，忘記了創(chuàng)造，甚或羞于創(chuàng)造。

這么說(shuō)來(lái)，好似我們民族的創(chuàng)造力被聰明的祖先壟斷了，是耶？非耶？淺陋如我輩不敢妄斷。

時(shí)下流行的觀點(diǎn)是：我們今天的教育體制扼殺了我們孩子的創(chuàng)造力。孩子是一個(gè)民族的未來(lái)，所以我們民族的創(chuàng)造力毀在了教育里。

故此今天我們的社會(huì)早已習(xí)慣，把我們的孩子缺乏創(chuàng)造力歸罪于教育，幾乎這樣一歸罪，就很可以脫了自己的嫌疑。然后從旁觀者的角度，對(duì)教育指手畫(huà)腳，以彰顯自己的睿智和清醒，古人“事不關(guān)己高高掛起”的智慧，真的是一味普度眾生的良藥，成全了許多人。當(dāng)然，作為一名教育工作者，我知道對(duì)這種歸罪，我們無(wú)口辨別。教育承擔(dān)著文化的傳承和創(chuàng)新，可是今天的教育，傳承不夠，創(chuàng)新更是扯談。所以，作為教育工作這個(gè)群體中的一員，不管你是高高在上，擁有無(wú)上權(quán)威的統(tǒng)籌者，還是一名逶迤于下，卑微低賤的執(zhí)行者，面對(duì)今天出現(xiàn)的諸多教育弊病，我們都是責(zé)任方，有著不可推卸的罪責(zé)，其實(shí)也是不能推卸，畢竟這是我們應(yīng)該的擔(dān)當(dāng)，哪怕你僅僅是卑微到塵埃里的一名教師。

可是，縱使所有的教育教育者，都面壁思過(guò)，甚或站在歷史的恥辱柱前任世人詬罵，把所有的罪責(zé)都攬過(guò)來(lái)。我想當(dāng)人們發(fā)泄完以后，對(duì)于改善我們的民族創(chuàng)造性，一定也還是毫無(wú)益處的。更何況教育擔(dān)當(dāng)不起這種罪責(zé)，不是不愿擔(dān)當(dāng)，而是不夠資格擔(dān)當(dāng)。

因?yàn)榻逃鳛閲?guó)家龐大的機(jī)器上的一環(huán)，它一直都是既得利益者手中一枚華麗的棋子，對(duì)教育本身來(lái)說(shuō)華而不實(shí)。對(duì)我們的泱泱大國(guó)輝煌的五千年歷史來(lái)說(shuō)，它有時(shí)候卻連陪襯的資格都算不上。早慧的古人，早就為既得利益者準(zhǔn)備好了所有的冠冕堂皇的理由，為維護(hù)他們的利益準(zhǔn)備好了所有的策略和計(jì)謀，所以他們只要學(xué)習(xí)古人就可以讓他們的既得利益固若金湯，根本就用不上創(chuàng)造新的秩序，反而來(lái)?yè)p害他們自身的利益。

這樣，教育向來(lái)就是點(diǎn)綴一下即可，最多就是量身打造一批，維護(hù)統(tǒng)治的木偶。這種自古有之的教育理念危害了所有的教育工作者，更貽害了我們這個(gè)正站在時(shí)代滾滾大潮上的古老民族。因?yàn)榻逃绱藢擂蔚牡匚?，?dān)當(dāng)不起一個(gè)古老民族的輝煌未來(lái)。

這么說(shuō)來(lái)，好似我們民族的創(chuàng)造力被毀在了教育里，真耶？幻耶？庸常如我輩豈容擔(dān)當(dāng)。

這里我不是替教育推卸責(zé)任，畢竟我們比誰(shuí)都清楚，一個(gè)互相推諉的社會(huì)是一種病態(tài)的社會(huì)，當(dāng)所有的社會(huì)分子都認(rèn)為自己是受害者，因此而怪罪他人，牢騷滿(mǎn)腹時(shí)，這是多么可怕、而又無(wú)可救藥的現(xiàn)狀。作為這個(gè)社會(huì)的一份子，特別是一個(gè)清醒的教育工作者，不能更不應(yīng)該用受害者的面具招搖度日，贏得同情或理解，然后過(guò)著逍遙自在的日子而心安理得。所以，我們多么希望今天這里不再有怨天尤人的人，不在有把怪責(zé)他人作為換來(lái)自己的心安的籌碼的人。

例如一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，我們每天都在埋怨環(huán)境污染是都么嚴(yán)重，怪政府治理不力，怪地方官員眼光淺短，怪商人賺錢(qián)無(wú)良，是的，他們是罪不可續(xù)?？墒俏覀?cè)诹x憤填膺的滿(mǎn)罵過(guò)他人破壞環(huán)境之后，有沒(méi)有一轉(zhuǎn)身，我們的一根煙頭，一口濃痰、一把果屑丟得滿(mǎn)街都是。你是否真的為我們所賴(lài)以生存的環(huán)境盡一份心力，哪怕是低頭撿起過(guò)一片紙屑，抑或在環(huán)境問(wèn)題的請(qǐng)?jiān)笗?shū)上簽上你的名字……

好似扯遠(yuǎn)了，環(huán)境問(wèn)題似乎無(wú)關(guān)乎一個(gè)民族的創(chuàng)造性，但是一個(gè)民族的創(chuàng)造性關(guān)乎這個(gè)民族的方方面面。所以，我想我們從事這個(gè)民族建設(shè)方方面面的人，都能在歸責(zé)別人的時(shí)候不要忘記了反省自己，都能從方方面面負(fù)起自己那一份責(zé)任；都能勇敢的站在歷史車(chē)輪碾壓過(guò)的路口，緊隨車(chē)輪前進(jìn)的步伐，無(wú)論力量的大小，但是盡心盡力、齊心協(xié)力。那么，這個(gè)古老的民族就會(huì)有煥然的生機(jī)，綿延不息。

今天網(wǎng)絡(luò)的世界里不是流傳一句婦孺皆知的話(huà)：美國(guó)人沒(méi)有歷史，中國(guó)人沒(méi)有未來(lái)。第一次聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)，是我的語(yǔ)文課代表說(shuō)的，當(dāng)時(shí)吃驚不小。忙著在班級(jí)里正言：沒(méi)有歷史也許不可怕，但是沒(méi)有未來(lái)可就太危險(xiǎn)了，所以創(chuàng)造我們民族的未來(lái)的重任歷史的落在你們的肩上。

但是要讓我們的孩子擔(dān)當(dāng)起如此的重任。我們首先得給我們的孩子營(yíng)造一個(gè)事有人做、責(zé)有人擔(dān)的大環(huán)境；把古人的智慧和創(chuàng)造的歷程一起展現(xiàn)給我們的孩子，教育我們的孩子先人的智慧不僅要傳承，更要發(fā)展。關(guān)鍵就是不能炫耀啃老，也不能只顧吐槽，而要學(xué)會(huì)取舍，懂得創(chuàng)造。

如此，我們民族的創(chuàng)造力還能不知去哪兒了嗎？平凡如我輩也敢斷言：它在我們流淌的熱血里！

愛(ài)的源泉作文 篇3

人世間充滿(mǎn)了愛(ài)，愛(ài)是永恒的、偉大的，這愛(ài)的源泉，便是親情。在最無(wú)助的人生路上，親情是最持久的動(dòng)力，給予我們無(wú)私的幫助和依靠，在最寂寞的情感路上，親情是最溫馨的陪伴，讓我們感到無(wú)比的快樂(lè)和幸福；在最無(wú)奈的十字路口上，親情是最清晰的路標(biāo)，指引我們成功達(dá)到目標(biāo)。

親情，燦爛的花朵，芳香四溢，沁人心脾；親情，晶瑩的露珠，美麗純凈，惹人憐愛(ài)；親情，潔白如玉，素雅靜謐，柔和誘人！

親情是永恒的。

親情是朱自清文中“父親的背影”。不只是在朱自清的眼中，在我們每個(gè)人的眼中，父親的愛(ài)永遠(yuǎn)都在，在我們的心中構(gòu)成一座不可攀登的高峰，為我們遮風(fēng)擋雨，是我們精神上的頂梁柱！

親情是無(wú)聲的。

親情是孟郊詩(shī)中“慈母”手中的針線(xiàn)，母親對(duì)兒女的愛(ài)是無(wú)聲的呵護(hù)。母親擔(dān)心我們?cè)趯W(xué)校伙食不好，吃不飽，便在我們臨走前悄悄地往書(shū)包里塞兩個(gè)面包；天冷了，悄悄地在床邊放兩件棉衣；衣服破了，悄悄地拿著針線(xiàn)給縫好。在這不經(jīng)意間，母親便將她的所有給了我們。

親情是無(wú)私的。

親情是“肖復(fù)興”的母親將那一顆顆玲瓏剔透的荔枝都讓給了小孫子，自己卻在臨終前都沒(méi)嘗到一顆荔枝。這種祖母對(duì)孫子無(wú)私的愛(ài)，不是見(jiàn)證親情的真諦嗎？

親情是偉大的。

親情是美國(guó)洛杉磯大地震時(shí)，一位平凡的父親想到和他兒子的約定：無(wú)論發(fā)生什么事，我都要和你在一起。于是，他不顧別人的勸阻，在廢墟中挖了48個(gè)小時(shí)，找到了他幸存的兒子——這位偉大的父親便緊緊和孩子擁抱在一起。

親情無(wú)價(jià)，大愛(ài)無(wú)疆。親情是一種動(dòng)力，使我們充滿(mǎn)激情；親情是航行中的港灣，在無(wú)邊際的海上行駛時(shí)，給我們指路；親情是黑夜中的北極星，默默地為我們指引方向；親情是荒漠中的綠洲，在干渴時(shí)，看一眼便滿(mǎn)目生輝，不在痛苦。

親情，愛(ài)的源泉，滋潤(rùn)著每一個(gè)人的心！

愛(ài)的源泉作文 篇4

有這樣一句話(huà)，說(shuō)的是，笑對(duì)人生少憂(yōu)煩。

相傳有一位富翁住在海邊別墅里，整天面對(duì)大海，景色單調(diào)，日復(fù)一日，轉(zhuǎn)眼幾年過(guò)去，覺(jué)得人生乏味。有一天，他問(wèn)路旁拉琴賣(mài)藝的乞丐感覺(jué)活得怎樣，乞丐抬起頭看了看他，說(shuō)：這里的風(fēng)景太好了，你看，藍(lán)藍(lán)的大海白白的云，陽(yáng)光下海風(fēng)輕拂，我把音樂(lè)帶到這里長(zhǎng)途搬家，人們賞給我錢(qián)讓我全家不餓，這個(gè)世界真美好啊。

有一個(gè)身為腫瘤科醫(yī)生的朋友，經(jīng)常和即將告別人世的人交流。有的人對(duì)他這樣說(shuō)，讓我再活一個(gè)星期，我也知足了，這說(shuō)明癌癥患者也還是很留戀他們的人生的。

可是有的人沒(méi)有大病卻想自殺。還組織起什么自殺QQ群，人生真如一面鏡子，你說(shuō)它好它就好，你說(shuō)它不好它就不好。

我覺(jué)得從某種意義上說(shuō)，“上帝對(duì)任何人都是公平的”。人生難免有坎坷和不幸，生老病死又是必然的現(xiàn)象，只是看你如何去對(duì)待了。美國(guó)電影《城市之光》里有卓別林救起一個(gè)自殺女人的鏡頭，卓別林說(shuō)： 急什么?咱們?cè)缤聿欢际撬?

由此可見(jiàn)卓別林看透了人生的.規(guī)律，智者無(wú)憂(yōu)。就如有位醫(yī)生朋友說(shuō)的，惡性腫瘤是常見(jiàn)病、多發(fā)病，誰(shuí)也難保不得病。你得這種病，他得那種病，一種病被攻克了，另一種病又開(kāi)始襲擊人類(lèi)。地球的面積有限，人類(lèi)的壽命不可能無(wú)限延長(zhǎng)，那就看你如何珍惜這有限的人生了。

法國(guó)總統(tǒng)密特朗患前列腺癌，他正確對(duì)待，積極治療，仍堅(jiān)持到任期屆滿(mǎn)。西哈努克、里根也是癌癥患者，他們也沒(méi)因?yàn)榛疾《绊懻位顒?dòng)。在全國(guó)各地的“康復(fù)樂(lè)園”中都活躍著一大批癌癥患者，他們以自身的體會(huì)彼此感染，在心理上相互救助，相互交流著人生的美好，比心理醫(yī)生發(fā)揮了更大的療效。正如羅馬的一句格言：“生命是一篇小說(shuō)，不在于長(zhǎng)，而在于好?！被钜惶煲吲d一天，不對(duì)昨天抱怨，也不對(duì)明天失望。

健康是人類(lèi)的第一財(cái)富。衡量一個(gè)人是否健康，單看軀體上有無(wú)疾病肯定是不夠的，心理健康是一個(gè)人真正健康的首要條件。從這個(gè)意義上說(shuō)，金錢(qián)買(mǎi)不到健康,所以健康應(yīng)從“心”開(kāi)始。命運(yùn)對(duì)于不幸的人不會(huì)有更多的青睞，重要的是精神。心靈的力量是多么神氣和強(qiáng)大，無(wú)論生活中遇到多大的困難和挫折，只要能在心中點(diǎn)燃一盞明燈，只要周?chē)袗?ài)，那么一切都沒(méi)有什么了不起的。

精神是把開(kāi)啟命運(yùn)之門(mén)的鑰匙，然而在現(xiàn)實(shí)生活中也能見(jiàn)到這個(gè)大門(mén)暫時(shí)還打不開(kāi)，例如歷史上伍子胥過(guò)昭關(guān)，急得想自殺，一夜須發(fā)皆白。李白詩(shī)云：“高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。”也曾有人做動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，把貓放在飼養(yǎng)老鼠的籠子附近，使老鼠每天精神上產(chǎn)生惡性刺激，結(jié)果這批老鼠比對(duì)照組過(guò)早地衰老。還有人把接種上腫瘤的老鼠放在籠內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)，讓其精神上緊張，結(jié)果顯示，轉(zhuǎn)得越快，免疫力越低，腫瘤發(fā)展也越快。

在復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象中，每個(gè)人都難免會(huì)受到心理上的沖擊，所以誰(shuí)都要有心理適應(yīng)、心理調(diào)節(jié)和自我保護(hù)的心理準(zhǔn)備?；剂酥夭?，心靈會(huì)為之一震，確診為癌癥，也難免會(huì)痛苦和憂(yōu)愁。但是，每個(gè)人都存在巨大的心理潛力，心理健康者善于用自我心理防衛(wèi)功能進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，使自己盡快從苦悶中解脫出來(lái)，他們會(huì)更加珍愛(ài)生命，并為每一步治療的成功而歡呼。

1990年世界衛(wèi)生組織把健康解釋為一個(gè)人只有在軀體、心理、社會(huì)適應(yīng)和道德四個(gè)方面都健康，才算是完全健康。這就提示在一帆風(fēng)順時(shí)是這樣，在遭受挫折和患病時(shí)也能保持心理上的穩(wěn)定、自信和良好的心態(tài)。這種心態(tài)可見(jiàn)有如下幾種

一是永遠(yuǎn)充滿(mǎn)希望。這正如美國(guó)富蘭克林所說(shuō)，希望是生命的源泉ZP100617ZD失去它生命就會(huì)枯萎。哲人約翰遜也說(shuō)：“失望雖然常常發(fā)生，但總沒(méi)有絕望那么可怕?！?/p>

二是知足常樂(lè)，不怨天尤人，大度能容天地寬。唐代高僧天際大師的治病“良方”可以提供我們借鑒：他的處方是：好肚腸一根，慈悲心一片，溫柔半兩，道理三分，老實(shí)一個(gè)，陰陽(yáng)全用，方便不拘多少。炒制方法 寬心鍋內(nèi)炒，不要焦，不能躁，去火三分。

三是自尋其樂(lè)，笑對(duì)人生找歡樂(lè)。養(yǎng)病從心理起步，長(zhǎng)途搬家從“心”開(kāi)始，學(xué)會(huì)忘掉煩惱，去聽(tīng)音樂(lè)，看喜劇，唱歌，跳舞，逛公園，找朋友聊天，學(xué)氣功，甚至去練練坐禪，也體會(huì)一下“四大皆空”、“排除雜念”。要么就像我這樣來(lái)做個(gè)個(gè)人博客，借著這個(gè)博客來(lái)抒發(fā)自己的喜怒哀樂(lè)，反正凡是會(huì)生活的人也會(huì)歡笑，哪怕在苦難之中也會(huì)有歡樂(lè)。不會(huì)生活的人則不會(huì)笑。不管怎樣，生活都是美好的，不會(huì)笑的人遲早是要后悔的。

不是有這樣一句話(huà)嗎？誰(shuí)人一生無(wú)磨難，善待人生少憂(yōu)煩。樂(lè)觀開(kāi)朗多珍重，笑對(duì)人生盡天年。那么咱們干嗎不開(kāi)懷大笑呢？笑容迎接無(wú)數(shù)的明天呢？沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)希望在明天，希望在人間嗎？

愛(ài)的源泉作文 篇5

放假至今也有大半個(gè)月了，和孩子們分開(kāi)這么久，還真想他們了。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我早有準(zhǔn)備。在學(xué)校的時(shí)候我早已用手機(jī)將孩子們那可愛(ài)的臉蛋、搞怪地表情給一一記錄了下來(lái)。

有時(shí)候，我還拿出來(lái)和朋友們一起分享，她們看到那些充滿(mǎn)靈氣的孩子們，都忍不住真誠(chéng)地贊美幾句，那時(shí)的我特高興，因?yàn)樗麄兌际俏业膶氊悺?/p>

還記得剛剛踏入幼教的大門(mén)時(shí)候，由于對(duì)環(huán)境不是很適應(yīng)，免不了有一些手足無(wú)措，還常常感嘆理論與實(shí)際之間距離的.距離為何如此之大。但幸好有我那些可愛(ài)的孩子們給我支持，我很喜歡他們，他們也很喜歡我。而我最大的快樂(lè)是也是源于他們的天真和可愛(ài)。

你不要以為孩子小，不懂，如過(guò)你這樣認(rèn)為就錯(cuò)了，其實(shí)孩子們都很聰明，你給愛(ài)多一些，孩子給你的回報(bào)也就多一些。

作為幼教工作者，我深深地愛(ài)著這一行，在以后的工作中，我愿繼續(xù)播下幸福的種子，做一個(gè)深耕福田的幸福教師。而可愛(ài)的孩子們，你們?nèi)允俏易畲笮腋５脑慈?/p>

愛(ài)的源泉作文 篇6

甘于分享是品格，懂得分享是智慧———題記

鉆石的價(jià)值在于懂得分享斜灑的星光，卻又把璀璨的光芒轉(zhuǎn)播的更加閃亮。

上個(gè)月的一個(gè)周末中午，蒙蒙的細(xì)雨從天空落下，路上的行人匆匆忙忙的。一把把雨傘像一朵朵盛開(kāi)的鮮花，在雨中綻放。我從輔導(dǎo)班出來(lái)后，轟隆隆的雷聲又不時(shí)地從天空中傳來(lái)，不一會(huì)兒竟下起了大雨。我沒(méi)有帶傘，舉足無(wú)措，不知道何去何從。媽媽去外地開(kāi)會(huì)去了，她也不會(huì)來(lái)接我。我想我只能是在輔導(dǎo)班的門(mén)口，等雨小小一點(diǎn)了再快步跑回家里。

眼前突然出現(xiàn)了一個(gè)背著書(shū)包的小哥哥，還戴著一副水晶眼鏡，那鏡片一閃一閃的，樣子酷呆了。他撐著一把大大的傘，三步并作兩步走到我的面前。“你有什么事情嗎？”我疑惑地問(wèn)?！拔以隈R路那邊看到你一個(gè)人站在這里很久了，我想你是沒(méi)有帶傘吧？我就過(guò)來(lái)了?！薄翱墒俏也⒉徽J(rèn)識(shí)你??！”“我住的近，先把你送回家吧?！闭f(shuō)著就把傘舉過(guò)了我的頭頂。一路上，他還不時(shí)地把傘往我這邊傾斜，我一滴雨也沒(méi)有淋著。

分手后，我站在原地，目送著小哥哥在雨中艱難地前行，慢慢地消失在人群中，傘上濺起的一朵朵雨花，卻永遠(yuǎn)地留在了我的心中。

有一位偉大的科學(xué)家就說(shuō)過(guò)：如果你把溫暖分享給一個(gè)朋友，就會(huì)有兩個(gè)人得到了溫暖。如果你把快樂(lè)分享給了別人，就會(huì)有很多人分享到了快樂(lè)。生活中分享到的快樂(lè)和溫暖總是無(wú)聲無(wú)息的，但當(dāng)你感受到時(shí)，一股暖流就會(huì)迅速傳遍全身，讓人難以忘懷，這種分享的快樂(lè)磨練著我的品格，也校正著我走向未來(lái)的腳步。