雨巷課件。

老師根據(jù)事先準(zhǔn)備好的教案課件內(nèi)容給學(xué)生上課，每個(gè)老師都需要細(xì)心籌備教案課件。編寫好教案需要教師有較為廣泛的背景知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。今天幼兒教師教育網(wǎng)要向大家推薦一篇十分優(yōu)秀的文章“雨巷的課件”，希望這篇文章能夠幫助你更好地理解問題建議你保存下來！

雨巷的課件【篇1】

雨巷(人教版高一必修教案設(shè)計(jì))

教學(xué)目的：

1、通過分析戴望舒的代表作品《雨巷》，初步體會(huì)戴望舒詩歌的特點(diǎn)。簡(jiǎn)單了解現(xiàn)代派詩歌的特點(diǎn)

2、分析《雨巷》所描寫的意象及其象征意義，體悟作者的情感。

3、提高學(xué)生鑒賞現(xiàn)代詩歌的能力

教學(xué)重點(diǎn)：

《雨巷》中意象的選取及其作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

作者的情感；知人論世，了解時(shí)代與文學(xué)的關(guān)系

第一節(jié)

一、導(dǎo)入：

課前放唐磊的《丁香花》

每次聽唐磊的《丁香花》這首歌，在它淡淡的哀愁中總能想起一位詩人，他也曾撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷中，希望縫著一個(gè)丁香一樣的姑娘，他就是——戴望舒。

二、詩人簡(jiǎn)介：

戴望舒,浙江杭縣【今余杭】人,中國(guó)現(xiàn)代派代表詩人。他成名于上個(gè)世紀(jì)三十年代，是繼徐志摩之后,我國(guó)詩壇上又一顆璀璨的明星。他前期的詩風(fēng)輕盈流麗，重象征、意象，追求詩意的朦朧含蓄。后期的詩，因受抗戰(zhàn)激發(fā)的影響，詩風(fēng)變得厚重、剛健，語言也更為洗練純樸?！队晗铩肥怯孟笳魇址▽懙囊皇资闱樵姡@首詩發(fā)表后，戴望舒獲得了“雨巷詩人”的美稱。

三、預(yù)習(xí)檢查：

1、讀準(zhǔn)下列詞語并解釋。

彷徨：走來走去，猶豫不決，不知往哪個(gè)方向去。

寂寥：寂靜，空曠。

彳?。鹤邅碜呷ァ?/p>

頹圮：坍塌，破敗。

四、誦讀感知：

1、我們常聽說“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，今天我們也來做一回現(xiàn)代古人，集體朗讀，熟悉詩歌內(nèi)容。誦讀時(shí)請(qǐng)大家注意詩行中詩人流露出的感情。

2、讀完這首詩后，你體會(huì)到詩人在詩行中流露出怎樣的情感？詩中有沒有相應(yīng)的詞語？

憂傷、低沉幽怨。

愁怨、憂愁、哀怨、彷徨、冷漠、凄清、惆悵、凄清迷茫。

3、怎樣才能讀出這種憂傷、低沉幽怨的感情？

語速緩慢，語調(diào)低沉。

4、指定學(xué)生或要學(xué)生推薦同學(xué)朗讀，教師評(píng)點(diǎn)。

第一節(jié)

“悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷?！薄坝崎L(zhǎng)”，重疊運(yùn)用，舒緩悠揚(yáng)的節(jié)奏。這個(gè)詞，要讀出江南雨巷幽深、綿延、空蒙的特點(diǎn)。

“我希望逢著?！薄跋Ｍ?，應(yīng)滿含深情地讀，讀出希冀、企盼、向往的感情。

第二節(jié)、第三節(jié)

“丁香一樣的?！倍∠?，散發(fā)出幽微的芳香，仿佛詩人正以鼻嗅之，讀出心馳神往的情態(tài)。

“哀怨、哀怨又彷徨”“她彷徨在這寂寥的雨巷”，“哀怨”、“彷徨”，重疊運(yùn)用，讀時(shí)聲音低沉舒緩，要讀出詩人哀怨而又彷徨的心境。

“像我一樣”“像我一樣地”，回環(huán)復(fù)唱，詩歌的節(jié)奏巧妙地拉長(zhǎng)，讀時(shí)也要盡量拉長(zhǎng)聲音。

第四節(jié)、第五節(jié)

-

“她靜默地走近?！薄办o默”，仿佛姑娘邁著輕巧緩慢的步履，向你走來，要讀出這份悄無聲息中的“靜默”色彩，聲音要低要沉。

“走過，走近”，仿佛姑娘正向你走來，你熱切地注視著，眼神充滿期盼和渴望，要讀出這種驚喜。

“你夢(mèng)一般的，你夢(mèng)一般的凄婉迷茫?！薄澳銐?mèng)一般的”，妙用復(fù)沓句式，形成詩歌回環(huán)往復(fù)的效果，要讀出“夢(mèng)”的飄忽、迷離。

“她靜默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了?！薄斑h(yuǎn)了”，讀的聲音要越來越輕，讀出悵然若失，讀出迷茫失落。

5、教師范讀或聽磁帶誦讀。

6、詩文寫作、背誦思路。

① 悠長(zhǎng)寂寥的巷子，綿綿不盡的細(xì)雨，在灰蒙蒙雨簾中撐著油紙傘獨(dú)自彷徨的抒情主人公“我”希望逢著一個(gè)丁香一樣的姑娘。

② ③“我” 希望逢著一個(gè)丁香一樣的姑娘究竟是怎樣的姑娘？姑娘有丁香一樣的顏色、芬芳、憂愁像詩人一樣冷漠、凄清、惆悵。

④終于，詩人期待的姑娘夢(mèng)幻般地出現(xiàn)，帶著太息般的眼光。

⑤⑥姑娘夢(mèng)幻般地飄逝，走進(jìn)雨巷。

⑦“我”希望再次遇到丁香般的姑娘。

7、熟讀按詩文思路力爭(zhēng)課堂背誦。

第二節(jié)

一、 這首詩的最大的特點(diǎn)是什么？

這首詩寫得比較朦朧，詩里我們看到的不是具體鮮明的景物和人物，一切都是朦朦朧朧、飄忽不定的，但我們可以從詩里看到許多意象，并感覺那朦朧飄忽的，憂傷、纏綿哀怨的意境。

二、 作者為了能營(yíng)造“低沉、孤獨(dú)、惆悵、失落、無奈、傷感”的情調(diào)，表現(xiàn)“纖細(xì)朦朧的凄美”的意境，采用了哪些意象（或者說是景物）和人物形象？ 意象：

第一個(gè)是油紙傘：這是件真實(shí)的雨具，作者并沒有做過多具體的描寫。這樣寫的好處是一方面免得喧賓奪主，落入俗套：另一方面又留下了雨打油傘的迷夢(mèng)意境。因?yàn)橛图垈惚旧砭途哂袕?fù)古、懷舊、神秘、迷蒙的特點(diǎn)。而且和雨巷很好地結(jié)合起來了。時(shí)間是在暮春，在寂寥的雨下，憑添了一份冷漠，凄清氛圍，撐一傘風(fēng)雨獨(dú)立消魂的形象。把它放在獨(dú)特的環(huán)境中就能產(chǎn)生奇特的意象。

第二個(gè)是雨巷：雨巷是由“雨”和“巷”兩個(gè)意象構(gòu)成的。這時(shí)的“雨” 應(yīng)該是怎樣的“雨”？當(dāng)然是細(xì)雨，細(xì)雨迷蒙，天色陰沉就易使人產(chǎn)生傷感。詩中用什么樣的詞來形容“巷”呢？作者用“悠長(zhǎng)、寂寥”來形容“巷”?！坝崎L(zhǎng)”寫出了小巷的幽深；“寂寥”表明了這是一條空寂的小巷。小巷里又有“頹圮的籬墻”，“頹圮”寫出了小巷的殘破；還有讓人懷舊的具有隱蔽和遮擋作用的油紙傘，再加上蒙蒙的細(xì)雨，陰暗潮濕，青磚灰瓦青石路面，色調(diào)陰冷，這幾個(gè)意象構(gòu)成了一個(gè)陰冷、迷蒙、破敗、空寂的背景。

第三個(gè)是丁香：丁香形狀象結(jié)，開在暮春時(shí)節(jié)，詩人們對(duì)著丁香往往傷春、愁怨，說丁香是愁品。開的花為淡紫色或白色，顏色不輕佻，常常贏得潔身自好的詩人的青睞。在中國(guó)古典詩詞中，丁香象征著美麗、高潔和愁怨。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。而且丁香花雖美，但容易凋謝。所以，以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。

第四個(gè)是籬墻：這個(gè)籬墻是頹圮的，就讓人有種哀怨、凄涼、衰敗的氛圍。人物形象：

丁香姑娘：哀愁、淡雅、輕盈、美麗的姑娘

a、作者在詩中如何描繪她？

丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁。

b、作者為什么反復(fù)地用“丁香”來形容修飾姑娘呢？

丁香在古典文學(xué)當(dāng)中是個(gè)“愁品”， 美麗、高潔、愁怨三位一體的象征。丁香姑娘當(dāng)然就是哀愁、淡雅、輕盈、美麗的姑娘 。

三、 西方有一句名言："一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特。"確實(shí)，詩歌的鑒賞就是欣賞者通過藝術(shù)想象進(jìn)行再創(chuàng)造的過程。同學(xué)們對(duì)詩歌的主題有幾種理解？ 首先讓我們結(jié)合創(chuàng)作背景、作者的經(jīng)歷來加深對(duì)它的理解。

1、 失戀的痛苦：

在愛情上，戴望舒第一次的戀愛在1927年，他愛戀著同學(xué)施蟄存的妹妹，后來戀愛失敗了，戴望舒十分痛苦。《雨巷》表達(dá)詩人對(duì)愛情的追求，而戀愛失敗后的那種說不清道不明的痛苦。

2、 現(xiàn)實(shí)的黑暗：

《雨巷》產(chǎn)生的1927年夏天，是中國(guó)歷史上一個(gè)最黑暗的時(shí)代。反動(dòng)派對(duì)革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國(guó)的白色恐怖。原來熱烈響應(yīng)了革命的青年，一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們中的一部分人，找不到革命的前途。他們?cè)谕纯嘀邢萦卺葆迕糟?，他們?cè)谑锌释碌南Ｍ某霈F(xiàn)，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹。戴望舒就是他們中的一分子。他《雨巷》就是一部分進(jìn)步青年這種心境的反映。戴望舒寫這首詩的時(shí)候只有二十一二歲。一年多以前，他與同學(xué)杜衡、施蟄存、劉吶鷗一起從事革命的文藝活動(dòng)，并加入了共產(chǎn)主義青年團(tuán)，用他的熱情的筆投入了黨的宣傳工作。1927年3月，還因宣傳革命而被反動(dòng)當(dāng)局逮捕拘留過?！八?，一二”政變后，他隱居在江蘇松江的朋友家中，在孤寂中嚼味著“在這個(gè)時(shí)代做中國(guó)人的苦惱”。他這時(shí)候所寫的《雨巷》一詩自然貯滿了彷徨失望和感傷痛苦的情感。

3、 主題的理解：

"雨巷"象征了黑暗壓抑的現(xiàn)實(shí)。

"雨巷"象征了大革命失敗后，革命事業(yè)陷入低谷。

"雨巷"象征了人生際遇上的低谷。

"我"是一個(gè)心事重重的知識(shí)分子形象。

"我"是一個(gè)苦悶的、人生的追求難以實(shí)現(xiàn)的知識(shí)分子形象。

"我"可理解為一個(gè)失戀者的形象，這是一首愛情詩，表現(xiàn)了"我"失戀后仍苦苦追尋的執(zhí)著情感。

"丁香般的姑娘"象征了詩人在大革命失敗后苦苦追求的革命前景和希望。 "丁香般的姑娘"可理解為詩人理想中的戀人形象。

"丁香般的姑娘"可理解為生活中一切美的事物，如美好的人生理想等等。 "丁香般的姑娘"就是作者自己的真實(shí)寫照。整首詩表現(xiàn)了詩人渴望遇上與自己有同樣思想和感情的友人的心情。

整首詩可理解為詩人在革命遭受挫折后，找不到出路，但不甘沉淪的精神痛苦與迷茫。

整首詩還可以理解為詩人對(duì)生活中美好理想的追尋的心路歷程。

四、 從形式美的角度感受詩歌的音樂美

1、葉圣陶先生曾經(jīng)盛贊這首詩：“替新詩的音節(jié)開了一個(gè)新紀(jì)元?！比绻覀儚囊魳沸缘慕嵌葋硇蕾p這首詩，你有什么美的享受？

①讀起有一種一唱三嘆、迂回反復(fù)、回腸蕩氣的感覺。

②聽起來悅耳、和諧，讀起來像一首輕柔而沉思的小夜曲。

2、那么，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的效果呢？

①?gòu)娜娍?，第一?jié)和最后一節(jié)除“逢著”改“飄過”之外，其它語句完全一樣，這樣，同一主調(diào)在詩中重復(fù)出現(xiàn)，起結(jié)復(fù)見，首尾呼應(yīng)，不僅加重了詩人彷徨苦悶的心境，也增強(qiáng)了全詩的音樂性。

②全詩從頭至尾沒有換韻，每一節(jié)共六行，每節(jié)押韻兩次到三次，在相隔不遠(yuǎn)的行里重復(fù)一次韻腳，如“雨巷”、“姑娘”、“芬芳”、“惆悵”、“眼光”等，有意地使一個(gè)音響在人們的聽覺中反復(fù)，這樣，就造成了一種回蕩的旋律和流暢的節(jié)奏。

③另外，語言上用反復(fù)，如“哀怨，哀怨又彷徨”，“像我一樣，像我一樣地”，迂回往復(fù)，悅耳和諧，一個(gè)寂寞而痛苦的旋律在全曲中反復(fù)回響，縈繞在我們的心頭。

五、 背誦詩歌

雨巷的課件【篇2】

一、內(nèi)容說明

本課是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文必修1第一單元第二課。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)的人文性，在詩歌方面，對(duì)學(xué)生而言，無疑是對(duì)其認(rèn)知體系以及情感、想象力所進(jìn)行的一次美的洗禮。我們的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)立足于詩歌的審美和情感這一維度，覆蓋到從內(nèi)容到形式的方方面面。《雨巷》的教學(xué)設(shè)計(jì)也是圍繞這個(gè)教學(xué)主旨，擬探討以下兩個(gè)大層面的問題：一是從詩歌的憂郁情懷中去感悟詩人情感個(gè)性的幾種具體體現(xiàn)，如孤獨(dú)、幽怨、迷惘和執(zhí)著的追求等。二是分析詩歌形式的獨(dú)具匠心，如意象選擇的朦朧傷感、意象構(gòu)成的獨(dú)特性和語言的形象生動(dòng)、含蓄蘊(yùn)藉等特點(diǎn)，最后可以組織學(xué)生就詩歌的深層內(nèi)蘊(yùn)進(jìn)行討論，讓學(xué)生從內(nèi)容到形式全方位體會(huì)詩歌的美，并學(xué)會(huì)一些基本的鑒賞方法。

二、學(xué)生情況

對(duì)于貧困地區(qū)普通高中的高一學(xué)生來說，雖然基礎(chǔ)差，但在中國(guó)古代詩歌方面，基本上也有一定程度的積累，一些膾炙人口的名篇多半學(xué)生還是知道的。他們對(duì)中國(guó)現(xiàn)代詩歌也并不是一點(diǎn)不知道。部分學(xué)生對(duì)一些時(shí)下流行的美抒情歌曲也有所偏好，這些可以作為《雨巷》教學(xué)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的的基礎(chǔ)?！队晗铩返墓诺湟饩趁篮透袷揭繇嵉暮椭C美，學(xué)生在誦讀及教師的點(diǎn)撥下應(yīng)該有一定程度的領(lǐng)會(huì)，但對(duì)于《雨巷》意

象的朦朧隱曲以及深層意蘊(yùn)的理解，可能會(huì)因?qū)W生的情感稟賦和語文基礎(chǔ)的差異出現(xiàn)不同程度的學(xué)習(xí)困難。這部分內(nèi)容在教學(xué)設(shè)置上應(yīng)該靈活開放一些，可創(chuàng)設(shè)各種情境，利用相關(guān)資料進(jìn)行印證融通，多角度多方位地引導(dǎo)學(xué)生置身其間，疏通學(xué)生的思維路徑。能理解多少是多少。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解本詩象征性意象的內(nèi)涵和虛實(shí)相生的意境。

2、感悟作者所表達(dá)的情感以及詩歌主題。

四、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)通過意象領(lǐng)悟意境的現(xiàn)代詩歌鑒賞方法。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1、導(dǎo)語

江南多小巷，一條石板街，兩排古樸的老屋，顯得寂靜而幽深。在一個(gè)細(xì)雨蒙蒙的春日，一位青年獨(dú)自撐著油紙傘，走在這樣的一條小巷，他的心里又會(huì)蕩起怎樣的漣漪，我們又會(huì)感知到這青年怎樣的情懷呢？讓我們隨著錄音一起走進(jìn)《雨巷》，走近戴望舒。

2、品讀入境

（1）教師真情范讀

（2）自由大聲朗讀。

（3）有感情地小聲讀，讀完之后紙上寫下你聽讀后的感受。感受：憂傷、惆悵、凄婉、寂寥和朦朧的美。

（4）你是如何獲得這種感受的？

明確：詩歌內(nèi)容，具體說是語言。

3、課件展示：現(xiàn)代詩歌朗讀要領(lǐng)

（1）確定情感基調(diào)

（2）確立語速

（3）確定輕讀重讀及音長(zhǎng)音短。

（4）確定詩句的停頓

（學(xué)生揣摩朗讀，教師作適當(dāng)指導(dǎo)）

4、請(qǐng)學(xué)生朗讀，教師評(píng)點(diǎn)，擇取部分進(jìn)行范讀。

5、研讀詩歌，把握意象。

（1）我們的憂傷、惆悵等感受來自語言，作者并不是直抒胸臆，而是通過意象來表現(xiàn)某些情感。說說詩中運(yùn)用了哪些意象？這些意象的特征是什么？（小組交流）

明確：意象、特征

雨巷、悠長(zhǎng)、寂寥

油紙傘、古樸

丁香姑娘、美麗、惆悵、寂寥

籬墻、頹圮

（2）這些意象中哪個(gè)意象是主意象？共同探討作者選擇丁香姑娘這個(gè)意象的作用。

a、作者為何選擇丁香來描寫姑娘？

明確：丁香的特點(diǎn)是高潔、美麗，古人常用丁香來表現(xiàn)愁思（思考和聯(lián)系二），而本詩開頭就定下了這樣凄涼、憂傷的基調(diào)。b、讀完全詩，你認(rèn)為丁香姑娘存在嗎？哪里看出？

明確：不存在。開頭“我希望逢著”，結(jié)尾“我希望飄過”，表明丁香姑娘并未出現(xiàn)，她只存在于作者的心中，存在于他的想象中。c、這種并未在詩歌中實(shí)際出現(xiàn)的意象我們一般稱為虛筆，這種手法稱作象征，那么什么是象征呢？

補(bǔ)充象征主義的知識(shí)（略）。

d、那么丁香姑娘的象征意義到底是什么呢？（此問題讓小組討論）介紹作者戴望舒：原名朝寀，1905年3月5日出生于杭州大塔兒巷11號(hào)，上小學(xué)和中學(xué)都要走過好幾條長(zhǎng)巷，少年時(shí)期的生活為他日后的創(chuàng)作積累了豐富的素材。1927年他創(chuàng)作了這首《雨巷》，成為他的成名作，他也因此獲得了“雨巷詩人”的雅號(hào)，當(dāng)時(shí)他才22歲。丁香”姑娘。詩人化用古典詩詞“芭蕉不展丁香結(jié)”（李商隱《代贈(zèng)》）、“丁香空結(jié)雨中愁”（李璟《浣溪沙》）中的“丁香”形象。丁香花開花在暮春時(shí)節(jié)，詩人們對(duì)著丁香往往傷春，說丁香是愁品。丁香花白色或紫色，顏色都不輕佻。常常贏得潔身自好的詩人的青睞?？傊?，丁香是美麗、高潔、愁怨三位一體的象征，雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。而且丁香花雖美，但容易凋謝，所以，以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。我們看到，由單純的丁香結(jié)作愁心的借喻，變成了一個(gè)含著憂愁的美好形象的化身，這個(gè)形象包含了作者對(duì)生的美感意識(shí)，這正是唯有哀傷可以安慰哀傷，唯有憂愁可以理解憂愁?！岸∠恪惫媚镫m然“象夢(mèng)一般地”飄過，“凄婉迷?！?，又“在雨的哀曲里”消散了她的芬芳和惆悵，但她的憂愁短暫地安撫了詩人的心靈。

明確：丁香姑娘的特征是美麗、惆悵、寂寥，與“我”相近，又顯

得虛無縹緲。因此通過她表現(xiàn)了詩人自身孤獨(dú)寂寞又愁苦，有所追求又迷茫無奈的心境。

丁香姑娘象征了作者追求的戀人、理想（進(jìn)步知識(shí)分子對(duì)前途無望的苦悶之情）、人生（小知識(shí)分子青春期的孤獨(dú)憂郁或多愁善感）。

6、再讀詩歌，領(lǐng)悟意境。

（1）再讀詩歌，盡力讀出丁香姑娘的特點(diǎn)，也讀出作者的心境。思考這首詩給我們展現(xiàn)了怎樣的意境呢？（學(xué)生齊讀，有愿意單獨(dú)朗讀的更好）

提示：所謂意境是指一個(gè)個(gè)意象組合在一起，構(gòu)成的一種整體境界，它包含了詩歌的整體氛圍、作者抒發(fā)的情感。

明確：孤獨(dú)、寂寥、凄婉、惆悵、朦朧的意境。

（2）歸納：怎樣鑒賞現(xiàn)代詩歌？

明確：以意象為抓手，分析意象特征，營(yíng)造了怎樣的意境，抒發(fā)了怎樣的感情。

（3）在此基礎(chǔ)歸納本詩主題。

通過丁香姑娘、雨巷、油紙傘等意象的，營(yíng)造了一種孤獨(dú)、凄婉而惆悵的意境，抒發(fā)了詩人追求理想中的情人而不得的苦悶惆悵之情。（這是一個(gè)主題）

六、總結(jié)本課，拓展延伸

總結(jié)：這堂課我們主要通過意象的分析，學(xué)習(xí)了《雨巷》這首詩。而優(yōu)秀的文學(xué)作品常常會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，請(qǐng)聽歌曲《丁香花》，體會(huì)一下王磊心中的你又是位怎樣的姑娘？

結(jié)束語：據(jù)說這首歌的創(chuàng)作就受到了《雨巷》的影響。同時(shí)，這首歌的背后還有一個(gè)凄美的故事，同學(xué)們課外可去查資料了解。

七、作業(yè)

（1）背誦《雨巷》

（2）搜集戴望舒其他詩作，以《我看戴望舒》為題寫一篇短論，字?jǐn)?shù)400字左右。

雨巷的課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌的感知、體驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>

2、訓(xùn)練學(xué)生對(duì)詩歌詞語的認(rèn)識(shí)能力；

3、掌握丁香姑娘的象征意義；

4、掌握詩歌基礎(chǔ)知識(shí)，高中語文必修一雨巷教案。

教學(xué)方法：

1、感悟法；

2、問題法；

3、演繹法。

多媒體手段：

1、錄音機(jī)；

2、投影儀。

教學(xué)過程及步驟：

一、導(dǎo)入課文：

導(dǎo)語設(shè)計(jì)：我們?cè)谇半A段學(xué)習(xí)了聞一多的《發(fā)現(xiàn)》、郭沫若的《太陽禮贊》。這兩首詩歌都屬于感情激烈奔放的愛國(guó)詩歌。今天我們來學(xué)習(xí)一首風(fēng)格截然不同的詩歌--戴望舒的《雨巷》。

二、介紹－教案作者：(投影作者照片，讓學(xué)生對(duì)作者有初步感知)

戴望舒，原名戴朝實(shí)，又名戴夢(mèng)鷗，1905年出生于杭州。1929年4月出版第一本詩集《我底記憶》，他的成名作《雨巷》即收入此集中。1933年8月出版了《望舒草》，1948年出版了《災(zāi)難歲月》，一生留下了詩篇92首?！队晗铩穼懹?928年，是詩人前期的代表作，這是一首既具有音樂美，又具有朦朧美的象征詩。這首詩發(fā)表后，戴望舒獲得了"雨巷詩人"的美稱。

三、初步感知詩歌《雨巷》(朗讀此首詩，讀完后談?wù)剬?duì)這首的初步印象)

1、放錄音(第一遍)。學(xué)生合上書本。靜聽。放完。

2、放錄音(第二遍)。學(xué)生同時(shí)看書。

3、教師提問：課文讀完了，我們感覺到什么了嗎?這首持美嗎?是一種什么樣的美?

歸納：我們感覺到這首詩很低沉、傷感，充滿著愁緒和無奈。我們被這種感覺控制住了。心里難受嗎?想去安慰一下詩人嗎?

對(duì)。有難受感我們就基本上理解了這首詩，而且我們品質(zhì)良好，有同情心。

這首詩很美。為教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)反思,工作計(jì)劃,工作總結(jié)-燭光漫步什么讓人難受的詩也美呢?我們還能舉出曾讓我們難受過，但又深深地被它打動(dòng)過的人、事和作品嗎?對(duì)每個(gè)人都有這種體驗(yàn)。不只是讓人愉悅的東西才美，讓人感傷、感悟的東西有時(shí)更具美的力量。大千世界，美是無限豐富的。

4、剛才，我們談了我們對(duì)這首詩的感覺和體驗(yàn)。

我們體驗(yàn)到了這首詩的低沉、哀怨和無奈。我們也認(rèn)定了這首詩是美的。那么，我們的感覺和體驗(yàn)是如何獲得的?我們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它很美呢?

我們已經(jīng)知道，詩歌是依靠形象來傳達(dá)思想感情的。下面我們來放錄音。大家一邊聽一邊在書上畫出你認(rèn)為是形象的內(nèi)容。(放錄音第三遍)。

5、這首詩的最大的特點(diǎn)是什么?

明確：朦朧。整首詩都籠罩在朦朧的意境之中。

作者為了能營(yíng)造成這種朦朧的意境采用了哪些意象(或者說是景物)?(結(jié)合第1-4號(hào)張投影片)

明確：一共是6個(gè)，主要是三個(gè)意象(景物)。

第一個(gè)是油紙傘。這是件真實(shí)的雨具，作者并沒有做過多具體的描寫。給讀者以想象的空間。這樣寫的好處是一方面免得喧賓奪主，落俗套。另一方面又留下了雨打油傘的迷夢(mèng)意境。因?yàn)橛图垈惚旧砭途哂袕?fù)古、懷舊、神秘、迷蒙的特點(diǎn)。而且和雨巷很好地結(jié)合起來了。時(shí)間是在暮春，在寂寥的雨下，憑添了一份冷漠，凄清氛圍，撐一傘風(fēng)雨獨(dú)立消魂的形象。把它放在獨(dú)特的環(huán)境中就能產(chǎn)生奇特的意象。

第二個(gè)是雨巷。作者幼小時(shí)住在杭州大塔兒巷8號(hào)。他小學(xué)、中學(xué)走的都是長(zhǎng)長(zhǎng)的青石板路。這是種優(yōu)美的意境。小巷本來就讓人感到幽深，寂靜，再加上蒙蒙的細(xì)雨，意境更是充滿了朦朧美。(結(jié)合自身住在胡同的經(jīng)歷)

第三個(gè)是丁香。整首詩說不清道不明的迷蒙意境都來源于"丁香"兩字，教案《高中語文必修一雨巷教案》。美麗的事物總是和姑娘聯(lián)系在一起。丁香一樣的姑娘，丁香一樣的憂愁，為什么要選用丁香?

[明確：丁香形狀象結(jié)，開在暮春時(shí)節(jié)，開花為淡紫色或白色，在中國(guó)古典詩詞中，丁香象征著美麗、高潔和愁怨?！队晗铩分袑?一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘"源于古詩李景詞"丁香空結(jié)雨中愁(《攤破沙浣溪沙》)]

(附全詩)全詞：

手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓

風(fēng)里落花誰是主，思悠悠

青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁

回首碧波三峽望，接天流

李商隱有詩：芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)獨(dú)自愁。丁香花開花在暮春時(shí)節(jié)，詩人們對(duì)著丁香往往傷春，說丁香是愁品。丁香花白色或紫色，顏色都不輕佻。常常贏得潔身自好的詩人的青睞?？傊?，丁香是美麗、高潔、愁怨三位一體的象征。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。而且丁香花雖美，但容易凋謝。所以，以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。

詩中另外的物象還有籬墻。這個(gè)籬墻是頹圮的，就讓人有種哀怨、凄涼的氛圍。另外的意象就是"我"和姑娘。除了6個(gè)意象外，其他都是表情緒、動(dòng)作、物態(tài)的詞。這些意象一起構(gòu)成了全詩迷離飄渺的超然意境。

四、分析姑娘的象征含義

在詩中丁香一樣的姑娘是重要的一個(gè)意象，雨巷、油紙傘、丁香等意象都是為了表現(xiàn)女子的形象而服務(wù)的。那么詩中的"丁香一樣的姑娘"象征著什么?

明確：詩中的我在寂寞的雨巷中"彷徨"，"希望逢著一個(gè)/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳"的一個(gè)姑娘，但這個(gè)姑娘同時(shí)又帶著淡淡的憂愁，正如作者所說的"丁香一樣的憂愁"她的心境和"我"的心境有相同的地方，仿佛是"我"的影子。作者希望她能找到出路，同時(shí)希望自己也能找到出路，但是連這最后的一點(diǎn)希望也消失了。"消了她的顏色，散了她的芬芳，消散了甚至她的太息般的眼光"。而"我"仍舊彷徨在這雨巷，仍舊希望飄過一個(gè)/丁香一般的/結(jié)著愁怨的姑娘。"詩人將丁香般的姑娘寫得那般清雅，凄美、飄渺、哀怨，使這個(gè)雨巷包含了豐富的內(nèi)容，象征著詩人對(duì)理想，人生和美好事物的信念和追求，也表現(xiàn)了空虛、幻滅和感慨的心境?！队晗铩肥窃娙思拍撵`的痛苦歌唱，詩人把美好生活虛擬成了丁香般的姑娘。詩人明明看到了她，卻又無法走近她，象夢(mèng)一樣來，又象夢(mèng)一樣地飄逝。

五、藝術(shù)特色

1.變幻文法結(jié)構(gòu)，經(jīng)過巧妙組合，實(shí)現(xiàn)由散文到詩的轉(zhuǎn)化。(通過感受投影中的意境來體會(huì)詩歌中的藝術(shù)特色)

《雨巷》令人嘆為觀止的是作者絕妙地切割散文式長(zhǎng)句而又渾然天成組成了現(xiàn)代詩的神形兼?zhèn)涞哪芰ΑＲ缘谝还?jié)為例：撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)又寂寞的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)反思,工作計(jì)劃,工作總結(jié)-燭光漫步雨巷，我希望逢著一個(gè)丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘，如此排列即成了散文。詩人寫詩手段是打破散文的文法結(jié)構(gòu)，詩歌可以自由切割，原本相對(duì)完整的語意組合，以某種詩藝標(biāo)準(zhǔn)做原則。此詩中詩人遵循的原則是語音，強(qiáng)調(diào)語音的節(jié)奏和音調(diào)，節(jié)奏有長(zhǎng)短停頓，詩歌更注重語音的結(jié)構(gòu)。

2.《雨巷》的音節(jié)特色

可以說《雨巷》在音韻，節(jié)奏方面所達(dá)到的神奇效果是這首詩最為突出的成就。

(1)總體節(jié)奏：舒緩悠揚(yáng)

①詩行的頓數(shù)基本為三頓，加上詩歌語言的音質(zhì)配合，因此讀起來有舒緩悠揚(yáng)的效果。

②單字頓都設(shè)置在詩行的的行首。韻律詩停頓時(shí)值需基本一致，而詩行間停頓稍長(zhǎng)，節(jié)與節(jié)之間停頓更長(zhǎng)《雨巷》單字頓放行首，一開始就拉長(zhǎng)了這個(gè)字的韻尾，起著一種強(qiáng)調(diào)、舒緩的效果。

③復(fù)沓句式的妙用。以第三節(jié)為例"象我一樣""象我一樣地"第四節(jié)"象夢(mèng)一般地""象夢(mèng)一般地凄婉迷茫"等連貫上下句式，可以說是詩歌內(nèi)在的巧妙拉長(zhǎng)，形成了詩歌回環(huán)疊唱的效果，使閱讀時(shí)有起勢(shì)-強(qiáng)調(diào)-飛躍的遞進(jìn)效果。復(fù)沓藝術(shù)運(yùn)用的最好的是戴望舒的第二本詩集《望舒草》中的代表作《尋夢(mèng)者》如"夢(mèng)會(huì)開出花來的/夢(mèng)會(huì)開出嬌妍的花來的""你去攀九年的冰山吧/你去航九年的旱雪吧"復(fù)沓也表現(xiàn)在《雨巷》首尾兩節(jié)上，從而使詩歌節(jié)奏顯得整齊和諧。

④詞的重疊運(yùn)用

有時(shí)在同一行詩中，如"悠長(zhǎng)，悠長(zhǎng)"，有時(shí)在兩行詩的隔開處，如"哀怨，哀怨又彷徨"，有時(shí)在詩節(jié)的分開處如二、三節(jié)間的"彷徨"。

詞的重疊把時(shí)值相同的頓復(fù)沓化了，從而形成了舒緩悠揚(yáng)的節(jié)奏?！队晗铩吩谝艄?jié)運(yùn)用上又是靈動(dòng)、變化而富有生命力的。

(2)詩歌的押韻

《雨巷》共7節(jié)，每節(jié)6行，每行押"ang"2到3次，如雨巷，悠長(zhǎng)，彷徨，姑娘，芬芳等在詩行中反復(fù)出現(xiàn)形成了一種悠長(zhǎng)的旋律，這樣的音質(zhì)就同詩人追求的幽深空蒙的意境，凄婉徘徊情調(diào)很好地融合起來。這也是音節(jié)要舒緩悠揚(yáng)的原因所在。詩歌的外在形式是要為詩歌所要表達(dá)的意境和內(nèi)容而服務(wù)的。

不但使用"ang"的韻尾、用音節(jié)的舒緩悠揚(yáng)來增添幽深空蒙的意境，而且在修辭上也使用了排比的手法來增添幽深空蒙的意境。

"丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁"這句是排比。這幾句字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)相似，用排比手法把丁香姑娘刻畫得非常嫵媚，但卻帶著淡淡的憂愁，表現(xiàn)詩人對(duì)美好理想的追求，但理想又難以實(shí)現(xiàn)的惆悵。同時(shí)反復(fù)吟詠也增強(qiáng)了詩歌的音樂美，營(yíng)造了一種幽深空蒙的意境。

(3)詩歌的用詞。

《雨巷》在用詞上也別具特色，用了大量很濃的帶有情緒色彩的雙音詞，如寂寥、愁怨、冷清、太息、凄婉、頹圮憂愁等借以表達(dá)詩人朦朧而又感傷的詩情。

彷徨、芬芳、惆悵這些雙聲疊韻詞本身就代表著音韻和節(jié)奏，把它們巧妙地放在詩行中，形成了精巧優(yōu)美，舒緩涌動(dòng)而又迷蒙空靈的意境。

(最后通過第四次錄音再次感悟詩歌的意境和節(jié)奏)

六、隨堂練習(xí)：(另附)

[附]：教學(xué)投影片

(一)作者照片

(二)雨巷片段投影片

雨巷的課件【篇4】

教學(xué)設(shè)想：

詩歌重在朗讀，體會(huì)情感，有感情的朗讀也被稱為“美讀”。本課旨在通過反復(fù)的朗讀體會(huì)詩中的情感，在誦讀的基礎(chǔ)上，從意象入手分析意境，抓住情感基調(diào)，探究詩歌的內(nèi)涵及藝術(shù)特色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力，豐富學(xué)生的情感世界?！霸姛o達(dá)詁?！痹诮虒W(xué)過程中應(yīng)盡力貫徹“自主、合作、探究”的理念。

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌的感知、體驗(yàn)?zāi)芰?/p>

２、訓(xùn)練學(xué)生對(duì)詩歌詞語的認(rèn)識(shí)能力

３、掌握丁香姑娘的象征意義

４、掌握詩歌基礎(chǔ)知識(shí)

教學(xué)方法：

多媒體手段：

１、錄音機(jī)；

２、投影儀。

教學(xué)過程及步驟：

一、導(dǎo)入課文：

一到陰雨的天氣,天是濕漉漉的,地是濕漉漉的,讓我們的心情不由得也有幾分濕漉漉的雨總是帶給我們一些莫名的憂郁、無可名狀的哀傷，但這種微妙的情緒又很難準(zhǔn)確把握，很難用語言傳神地表達(dá),“雨巷詩人”戴望舒非常成功地做到了這一點(diǎn),下面,就讓我們共同走進(jìn)>。

二、介紹作者：（投影作者照片，讓學(xué)生對(duì)作者有初步感知）

戴望舒，原名戴朝實(shí)，又名戴夢(mèng)鷗，1905年3月5日出生于杭州。照西方星象學(xué)的說法,屬于雙魚座。雙魚座的人浪漫柔情,以愛情為生命的養(yǎng)分,意志薄弱,喜好幻想,逃避現(xiàn)實(shí),優(yōu)柔寡斷。戴望舒就是典型的雙魚座性格。望舒是他給自己起的筆名,出自屈原的《離騷》:”前望舒使先驅(qū)兮,后飛廉使奔屬?！蓖媸巧裨拏髡f中替月亮駕車的天神,純潔而溫柔,多情又瀟灑。

戴望舒1929年4月出版第一本詩集《我底記憶》，他的成名作《雨巷》即收入此集中。1933年8月出版了《望舒草》，1948年出版了《災(zāi)難歲月》，一生留下了詩篇92首?！队晗铩穼懹?928年，是詩人前期的代表作，這是一首既具有音樂美，又具有朦朧美的象征詩。這首詩發(fā)表后，戴望舒獲得了“雨巷詩人”的美稱。

三、初步感知詩歌（朗讀此首詩，讀完后談?wù)剬?duì)這首的初步印象）

有這樣溫柔多情的筆名,又有這樣浪漫柔和的性情,戴望舒筆下流淌出來的詩句也必然是細(xì)膩多情的,下面就讓我們共同欣賞這首《雨巷》。

1、師配樂朗誦。

２、放錄音（第二遍）。學(xué)生同時(shí)看書。

3、學(xué)生自由地讀（可默讀可有感情的讀出聲來），邊讀邊在紙上寫下自己的直覺感受，原初體驗(yàn)。讀一篇文章會(huì)受到情緒上的感染和精神上的影響。

4、教師提問：課文讀完了，我們感覺到什么了嗎?這首詩美嗎?是一種什么樣的美?

歸納：我們感覺到這首詩很低沉、傷感，充滿著愁緒和無奈。我們被這種感覺控制住了。

心里難受嗎?想去安慰一下詩人嗎?

對(duì)。有難受感我們就基本上理解了這首詩，而且我們品質(zhì)良好，有同情心。

這首詩很美。為什么讓人難受的詩也美呢?我們還能舉出曾讓我們難受過，但又深深地被它打動(dòng)過的人、事和作品嗎?

對(duì)。每個(gè)人都有這種體驗(yàn)。不只是讓人愉悅的東西才美，讓人感傷、感悟的東西有時(shí)更具美的力量。大千世界，美是無限豐富的。

5、剛才，我們談了我們對(duì)這首詩的感覺和體驗(yàn)。我們體驗(yàn)到了這首詩的低沉、哀怨和無奈。我們也認(rèn)定了這首詩是美的。那么，我們的感覺和體驗(yàn)是如何獲得的?我們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它很美呢?

我們已經(jīng)知道，詩歌是依靠形象來傳達(dá)思想感情的。下面我們來放錄音。大家一邊聽一邊在書上畫出你認(rèn)為是形象的內(nèi)容。

5、這首詩的最大的特點(diǎn)是什么？

明確：朦朧。整首詩都籠罩在朦朧的意境之中，“夢(mèng)一般的凄婉迷茫”。

作者為了能營(yíng)造成這種朦朧的意境采用了哪些意象（或者說是景物）？明確：一共是6個(gè)，“我”、“雨巷”、“丁香”、“丁香姑娘”、“籬墻”、“油紙傘”；主要是三個(gè)意象（景物）。

第一個(gè)是油紙傘。這是件真實(shí)的雨具，作者并沒有做過多具體的描寫。給讀者以想象的空間。這樣寫的好處是一方面免得喧賓奪主，落俗套。另一方面又留下了雨打油傘的迷夢(mèng)意境。因?yàn)橛图垈惚旧砭途哂袕?fù)古、懷舊、神秘、迷蒙的特點(diǎn)。而且和雨巷很好地結(jié)合起來了。時(shí)間是在暮春，在寂寥的雨下，憑添了一份冷漠，凄清氛圍，撐一傘風(fēng)雨獨(dú)立消魂的形象。把它放在獨(dú)特的環(huán)境中就能產(chǎn)生奇特的意象。

第二個(gè)是雨巷。作者幼小時(shí)住在杭州大塔兒巷8號(hào)。他小學(xué)、中學(xué)走的都是長(zhǎng)長(zhǎng)的青石板路。這是種優(yōu)美的意境。小巷本來就讓人感到幽深，寂靜，再加上蒙蒙的細(xì)雨，意境更是充滿了朦朧美。

第三個(gè)是丁香。整首詩說不清道不明的迷蒙意境都來源于“丁香”兩字。美麗的事物總是和姑娘聯(lián)系在一起。丁香一樣的姑娘，丁香一樣的憂愁，為什么要選用丁香？

［明確：丁香形狀象結(jié)，開在暮春時(shí)節(jié)，開花為淡紫色或白色，在中國(guó)古典詩詞中，丁香象征著美麗、高潔和愁怨?！队晗铩分袑憽耙粋€(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”源于古詩李景詞“丁香空結(jié)雨中愁（《攤破沙浣溪沙》）］

（附全詞）：

手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓

風(fēng)里落花誰是主，思悠悠

青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁

回首碧波三峽望，接天流

李商隱有詩：芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)獨(dú)自愁。丁香花開花在暮春時(shí)節(jié)，詩人們對(duì)著丁香往往傷春，說丁香是愁品。丁香花白色或紫色，顏色都不輕佻。常常贏得潔身自好的詩人的青睞。總之，丁香是美麗、高潔、愁怨三位一體的象征。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。而且丁香花雖美，但容易凋謝。所以，以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。

詩中另外的物象還有籬墻。這個(gè)籬墻是頹圮的，就讓人有種哀怨、凄涼的氛圍。另外的意象就是“我”和姑娘。除了6個(gè)意象外，其他都是表情緒、動(dòng)作、物態(tài)的詞。這些意象一起構(gòu)成了全詩迷離飄渺的超然意境。

四、分析姑娘的象征含義

在詩中丁香一樣的姑娘是重要的一個(gè)意象，雨巷、油紙傘、丁香等意象都是為了表現(xiàn)女子的形象而服務(wù)的。那么詩中的“丁香一樣的姑娘”象征著什么？

明確：詩中的我在寂寞的雨巷中“彷徨”，“希望逢著一個(gè)/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳”的一個(gè)姑娘，但這個(gè)姑娘同時(shí)又帶著淡淡的憂愁，正如作者所說的“丁香一樣的憂愁”她的心境和“我”的心境有相同的地方，仿佛是“我”的影子。作者希望她能找到出路，同時(shí)希望自己也能找到出路，但是連這最后的一點(diǎn)希望也消失了?！跋怂念伾?，散了她的芬芳，消散了甚至她的太息般的眼光”。而“我”仍舊彷徨在這雨巷，仍舊希望飄過一個(gè)/丁香一般的/結(jié)著愁怨的姑娘。“詩人將丁香般的姑娘寫得那般清雅，凄美、飄渺、哀怨，使這個(gè)雨巷包含了豐富的內(nèi)容，象征著詩人對(duì)理想、生和美好事物的信念和追求，也表現(xiàn)了空虛、幻滅和感慨的心境?！队晗铩肥窃娙思拍撵`的痛苦歌唱，詩人把美好生活虛擬成了丁香般的姑娘。詩人明明看到了她，卻又無法走近她，象夢(mèng)一樣來，又象夢(mèng)一樣地飄逝。

五、詩歌的內(nèi)涵（可從多角度分析）

在夢(mèng)一般凄婉迷茫的意境中塑造了一位孤獨(dú)感傷的抒情主人公形象，以象征的手法抒發(fā)了詩人追求美好理想而不得的愁怨、失望的復(fù)雜情緒。

（可從探求“理想是什么”這一角度來發(fā)掘詩歌的無限張力：從這是一首愛情詩、政治詩、哲理詩等角度探究。但無論哪一種，其凄婉迷茫的意境和那哀怨的眼神、太息一般的目光，還有那彷徨的聲音，讓我們無限惆悵，一代一代永遠(yuǎn)也走不出這悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)的“雨巷”。）

六、藝術(shù)特色

1變幻文法結(jié)構(gòu)，經(jīng)過巧妙組合，實(shí)現(xiàn)由散文到詩的轉(zhuǎn)化。（通過感受投影中的意境來體會(huì)詩歌中的藝術(shù)特色）

《雨巷》令人嘆為觀止的是作者絕妙地切割散文式長(zhǎng)句而又渾然天成組成了現(xiàn)代詩的神形兼?zhèn)涞哪芰?。以第一?jié)為例：撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)又寂寞的雨巷，我希望逢著一個(gè)丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘，如此排列即成了散文。詩人寫詩手段是打破散文的文法結(jié)構(gòu)，詩歌可以自由切割，原本相對(duì)完整的語意組合，以某種詩藝標(biāo)準(zhǔn)做原則。此詩中詩人遵循的原則是語音，強(qiáng)調(diào)語音的節(jié)奏和音調(diào)，節(jié)奏有長(zhǎng)短停頓，詩歌更注重語音的結(jié)構(gòu)。

2《雨巷》的音節(jié)特色

可以說《雨巷》在音韻，節(jié)奏方面所達(dá)到的神奇效果是這首詩最為突出的成就。

總體節(jié)奏：舒緩悠揚(yáng)

①詩行的頓數(shù)基本為三頓，加上詩歌語言的音質(zhì)配合，因此讀起來有舒緩悠揚(yáng)的效果。

②單字頓都設(shè)置在詩行的的行首。韻律詩停頓時(shí)值需基本一致，而詩行間停頓稍長(zhǎng)，節(jié)與節(jié)之間停頓更長(zhǎng)，《雨巷》單字頓放行首，一開始就拉長(zhǎng)了這個(gè)字的韻尾，起著一種強(qiáng)調(diào)、舒緩的效果。

③復(fù)沓句式的妙用。以第三節(jié)為例“象我一樣”“象我一樣地”第四節(jié)“象夢(mèng)一般地”“象夢(mèng)一般地凄婉迷茫”等連貫上下句式，可以說是詩歌內(nèi)在的巧妙拉長(zhǎng)，形成了詩歌回環(huán)疊唱的效果，使閱讀時(shí)有起勢(shì)—強(qiáng)調(diào)—飛躍的遞進(jìn)效果。復(fù)沓藝術(shù)運(yùn)用的最好的是戴望舒的第二本詩集《望舒草》中的代表作《尋夢(mèng)者》如“夢(mèng)會(huì)開出花來的/夢(mèng)會(huì)開出嬌妍的花來的”“你去攀九年的冰山吧/你去航九年的旱雪吧”復(fù)沓也表現(xiàn)在《雨巷》首尾兩節(jié)上，從而使詩歌節(jié)奏顯得整齊和諧。

④詞的重疊運(yùn)用

有時(shí)在同一行詩中，如“悠長(zhǎng)，悠長(zhǎng)”，有時(shí)在兩行詩的隔開處，如“哀怨，哀怨又彷徨”，有時(shí)在詩節(jié)的分開處，如二、三節(jié)間的“彷徨”。

詞的重疊把時(shí)值相同的頓復(fù)沓化了，從而形成了舒緩悠揚(yáng)的節(jié)奏。《雨巷》在音節(jié)運(yùn)用上又是靈動(dòng)、變化而富有生命力的。

2詩歌的押韻

《雨巷》共7節(jié)，每節(jié)6行，每行押“ang”2到3次，如雨巷，悠長(zhǎng)，彷徨，姑娘，芬芳等在詩行中反復(fù)出現(xiàn)形成了一種悠長(zhǎng)的旋律，這樣的音質(zhì)就同詩人追求的幽深空蒙的意境，凄婉徘徊情調(diào)很好地融合起來。這也是音節(jié)要舒緩悠揚(yáng)的原因所在。詩歌的外在形式是要為詩歌所要表達(dá)的意境和內(nèi)容而服務(wù)的。

3不但使用“ang”的韻尾、用音節(jié)的舒緩悠揚(yáng)來增添幽深空蒙的意境，而且在修辭上也使用了排比的手法來增添幽深空蒙的意境。

“丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁”這句是排比。這幾句字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)相似，用排比手法把丁香姑娘刻畫得非常嫵媚，但卻帶著淡淡的憂愁，表現(xiàn)詩人對(duì)美好理想的追求，但理想又難以實(shí)現(xiàn)的惆悵。同時(shí)反復(fù)吟詠也增強(qiáng)了詩歌的音樂美，營(yíng)造了一種幽深空蒙的意境。

3詩歌的用詞。

《雨巷》在用詞上也別具特色，用了大量很濃的帶有情緒色彩的雙音詞，如寂寥、愁怨、冷清、太息、凄婉、頹圮，憂愁等借以表達(dá)詩人朦朧而又感傷的詩情。

彷徨、芬芳、惆悵這些雙聲疊韻詞本身就代表著音韻和節(jié)奏，把它們巧妙地放在詩行中，形成了精巧優(yōu)美，舒緩涌動(dòng)而又迷蒙空靈的意境。

（最后通過第四次錄音再次感悟詩歌的意境和節(jié)奏）

品味語言[屏幕顯示下邊詞語]：

我：獨(dú)自、彷徨、希望、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆悵

雨巷：悠長(zhǎng)、寂寥、頹圮、哀曲、丁香姑娘：結(jié)著愁怨、丁香一樣的顏色、芬芳、憂愁、哀怨、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆悵、太息一般的眼光、走近、飄過、像夢(mèng)一般的、凄婉、迷茫、到了、走盡、消散了……

[教師口頭提示]：這些詞語是表示動(dòng)作、情緒、物態(tài)的，選出你認(rèn)為用得很好的來說說。

[學(xué)生答問]：

“希望”，寫出了作者是有所追求的人。

“結(jié)著愁怨”，說明作者和丁香姑娘一樣，有著憂愁，是為理想不得實(shí)現(xiàn)而憂愁。

“悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)”寫出了道路的漫長(zhǎng)，“獨(dú)自”寫出了詩人的孤獨(dú)，“彷徨”寫出了詩人在那個(gè)年代的迷惘。

“丁香一樣的顏色”，“丁香一樣的芬芳”，寫丁香姑娘外表的美麗，氣味的芳香，象征著詩人理想的美好、高潔。

“走近”“飄過”“到了”“走盡”“消散了”等詞語，寫丁香姑娘飄然而來，又飄飄而去，象征著理想的縹緲、空虛，由此可知詩人的傷感、迷惘。

4、最喜歡這首詩中的哪句詩？

生1：我喜歡“她是有/丁香一樣的顏色,/丁香一樣的芬芳,/丁香一樣的憂愁,/在雨中哀怨,/哀怨又彷徨；”這句詩運(yùn)用了排比的手法，寫出了丁香姑娘美麗的外貌、高尚的品格，憂愁的心境?！搬葆濉睂懗隽嗽娙嗽诤诎档默F(xiàn)實(shí)中對(duì)理想的憧憬和追求。

生2：“撐著油紙傘,獨(dú)自/彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)/又寂寥的雨巷/我希望逢著/一個(gè)丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘?！薄拔蚁Ｍh過/一個(gè)丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘。”前后呼應(yīng)，富有音樂感、節(jié)奏美。

生3：“到了頹圮的籬墻,/走盡這雨巷?！笨梢钥闯霎?dāng)時(shí)社會(huì)的背景是黑暗的。

七、布置作業(yè)：

1、熟讀成誦，在反復(fù)誦讀中深入體會(huì)作者的感情。

2、聯(lián)系自己的情感體驗(yàn)，寫一篇隨筆，寫下自己對(duì)某件往事、某人某物的回憶。

雨巷的課件【篇5】

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 分析、理解本詩的意象和象征意味;

能有感情地誦讀詩歌。

能力目標(biāo) 通過誦讀、欣賞增強(qiáng)對(duì)詩歌的分析能力。

情感目標(biāo) 領(lǐng)悟作者的思想情感，感受詩歌的情境美。

教學(xué)重點(diǎn) 誦讀、意象分析、感情把握。

教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、走近雨巷，留神初讀

1、引入新課

同學(xué)們，我們?cè)賱e了康橋，熬過了《黑八月》，現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)江南的雨巷，體驗(yàn)詩人戴望舒獨(dú)自在雨巷彷徨的情景，然后走進(jìn)中央電視臺(tái)轉(zhuǎn)播大廳，聆聽《雨巷》詩朗誦。

2、播放視頻：江南雨巷、《雨巷》詩朗誦

3、齊讀課文，留心下邊三個(gè)問題：

①這是一首什么樣的詩?

②詩中寫了哪幾個(gè)“意象”?

③你最喜歡這首詩中的哪句詩?

4、討論明確：

①這是一首什么樣的詩?

生1：這是一首愛情詩。

生2：這是一首優(yōu)美的抒情詩。

屏幕顯示作者簡(jiǎn)介：戴望舒，現(xiàn)代派詩人。前期的詩輕盈流麗，重象征、意象，追求詩意的朦朧、含蓄。后期的詩，因受抗戰(zhàn)激發(fā)，詩風(fēng)變得厚重、剛健，語言也更為洗練純樸。

《雨巷》是用象征手法寫的一首抒情詩。

②詩中寫了哪幾個(gè)“意象”?

學(xué)生回答后，屏幕顯示：

詩中寫了油紙傘、我、雨巷、 丁香花、丁香姑娘、籬墻等意象。

③你最喜歡這首詩中的哪句詩?

生1：我喜歡“她是有 / 丁香一樣的顏色, / 丁香一樣的芬芳, / 丁香一樣的憂愁, / 在雨中哀怨, / 哀怨又彷徨;”這句詩運(yùn)用了排比的手法，寫出了丁香姑娘美麗的外貌、高尚的品格，憂愁的心境?！搬葆濉睂懗隽嗽娙嗽诤诎档默F(xiàn)實(shí)中對(duì)理想的憧憬和追求。

生2：“撐著油紙傘, 獨(dú)自 / 彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng) / 又寂寥的雨巷 / 我希望逢著 / 一個(gè)丁香一樣地 / 結(jié)著愁怨的姑娘?！薄拔蚁Ｍh過 / 一個(gè)丁香一樣地 / 結(jié)著愁怨的姑娘。”前后呼應(yīng)，富有音樂感、節(jié)奏美。

生3：“到了頹圮的籬墻, / 走盡這雨巷?！笨梢钥闯霎?dāng)時(shí)社會(huì)的背景是黑暗的。

二、徜徉雨巷，品味精讀

1、 理清思路學(xué)生口頭回答，屏幕逐步顯示下邊內(nèi)容：

我 希望逢著 丁香姑娘 走近 我

(追求) 飄過 我身旁

到了 籬墻

(照應(yīng))

走盡 雨巷……

我 希望飄過 丁香姑娘

(繼續(xù)追求)

討論后歸納：我是一個(gè)有所追求的青年。

2、 品味語言。屏幕顯示下邊詞語：

我： 獨(dú)自、彷徨、希望、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆悵

雨巷： 悠長(zhǎng)、寂寥、頹圮、哀曲、丁香姑娘： 結(jié)著愁怨、丁香一樣的顏色、芬芳、憂愁、哀怨、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆悵、太息一般的眼光、走近、飄過、像夢(mèng)一般的、凄婉、迷茫、到了、走盡、消散了……

教師口頭提示：這些詞語是表示動(dòng)作、情緒、物態(tài)的，選出你認(rèn)為用得很好的來說說。

學(xué)生答問：

“希望”，寫出了作者是有所追求的人。

“結(jié)著愁怨”，說明作者和丁香姑娘一樣，有著憂愁，是為理想不得實(shí)現(xiàn)而憂愁。

“悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)”寫出了道路的漫長(zhǎng)，“獨(dú)自”寫出了詩人的孤獨(dú)，“彷徨”寫出了詩人在那個(gè)年代的迷惘。

“丁香一樣的顏色”，“丁香一樣的芬芳”，寫丁香姑娘外表的美麗，氣味的芳香，象征著詩人理想的美好、高潔。

“走近”“飄過”“到了”“走盡”“消散了”等詞語，寫丁香姑娘飄然而來，又飄飄而去，象征著理想的縹緲、空虛，由此可知詩人的傷感、迷惘。

3、把握特色學(xué)生討論后，屏幕顯示參考答案：

①朦朧、含蓄

《雨巷》運(yùn)用了象征性的抒情手法。詩中那狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨(dú)行者，以及那個(gè)像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘，都是象征性的意象。這些意象又共同構(gòu)成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感。

②富于音樂性是《雨巷》的另一個(gè)突出的藝術(shù)特色。詩中運(yùn)用了復(fù)沓、疊句、重唱等手法，造成了回環(huán)往復(fù)的旋律和宛轉(zhuǎn)悅耳的樂感。因此葉圣陶先生稱贊這首詩為中國(guó)新詩的音節(jié)開了一個(gè)“新紀(jì)元”。

三、走出雨巷，拓展研讀

1、說說丁香姑娘形象

學(xué)生回答：

生1:丁香姑娘是作者塑造的一個(gè)形象，既是生活中可能遇到的，

也是作者馳騁藝術(shù)想象所產(chǎn)生的藝術(shù)形象。

生2：作者描寫她的顏色、芬芳，希望丁香姑娘的外表和內(nèi)心都是很美麗的，作者對(duì)未來的憧憬，就是要像丁香姑娘一樣的美好。

生3：“寂寞”、“走盡、“像夢(mèng)一樣的飄過”，說明丁香姑娘就像美好的理想難以實(shí)現(xiàn)，縹緲、迷茫。

生4：丁香姑娘是一種象征性的?！鞍沤恫徽苟∠憬Y(jié)，同向春風(fēng)各自愁”，人就把丁香作為愁心的象征。丁香姑娘形象寄托著作者的愁心和對(duì)美好理想的追求。

教師歸納，屏幕上顯示下邊的文字：

她美麗，高潔、飄緲、哀怨，象征著詩人對(duì)理想，人生和美好事物的信念和追求，也表現(xiàn)了空虛、幻滅和感慨的心境。(僅供參考)

2、布置作業(yè)

題目：《雨巷》已譜成歌曲，改成歌詞的文字與原詩略有不同，欣賞歌曲之后，找出改動(dòng)的地方，書面寫出對(duì)此改動(dòng)的看法。(課內(nèi)欣賞歌曲，課后寫到語文作業(yè)本上)

3、學(xué)唱歌曲

播放視頻：《雨巷》歌(劉天華作曲，羅京、虞夢(mèng)唱)，學(xué)生跟隨著吟唱。

4、小結(jié)

這節(jié)課我們閱讀欣賞了戴望舒的《雨巷》，初讀課文，了解了它是一首有象征意義的抒情詩，寫了六個(gè)意象;進(jìn)一步品味精讀，理清了作者的思路，品味了詩歌的內(nèi)容，把握了詩歌的特色;同學(xué)們聯(lián)系時(shí)代背景，聯(lián)系作者經(jīng)歷來分析丁香姑娘形象，最后，同唱《雨巷》歌，得到了美的享受。通過練習(xí)和課外閱讀，我們的學(xué)習(xí)會(huì)進(jìn)

一步拓展延伸。今后閱讀欣賞時(shí)歌時(shí)可按照“初讀、精讀、研讀”這三個(gè)步驟來進(jìn)行。

四、布置作業(yè)

語文網(wǎng)有全面的語文知識(shí)，歡迎大家繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí)。

雨巷的課件【篇6】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

⑴分析、理解本詩的意象和象征意味。

⑵能有感情地誦讀詩歌。

2、情感目標(biāo)

領(lǐng)悟作者的思想情感，感受詩歌的情境美。

3、潛力目標(biāo)

透過誦讀、欣賞增強(qiáng)對(duì)詩歌的分析潛力。

教學(xué)重點(diǎn)：

誦讀、意象分析、感情把握。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

細(xì)雨如絲的江南，悠長(zhǎng)寂寞的小巷，一把孤寂的油紙傘和著雨的嘆息，撐出了一個(gè)青年詩人哀婉的心曲。這天就讓我們一齊來走近戴望舒，與詩人一道去領(lǐng)略雨巷的風(fēng)景，去追尋丁香姑娘的芬芳。請(qǐng)大家合上書本，閉上眼睛，我們先一齊來聆聽這一段錄音。

二、整體感知，確立詩歌感情基調(diào)

1、好，聽完錄音了。這首詩歌叫什么名字呢（《雨巷》）（教師板書）大家回想一下，我們剛剛在聽得時(shí)候，這首詩歌給你最強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)是什么它是歡欣鼓舞、斗志昂揚(yáng)、激動(dòng)人心的，還是憂愁哀傷的。沒錯(cuò)了，這首詩歌從頭到尾籠罩著一層淡淡的憂愁，所以我們讀的時(shí)候，要用什么樣貌的感情基調(diào)去朗讀呢（教師板書：基調(diào)——憂郁、哀怨），那么我們讀的時(shí)候要用什么速度來讀阿（生回答），對(duì)了，一般來說，如果是表達(dá)比較熱烈奔放的感情，我們讀的時(shí)候語速要稍快一點(diǎn)，但是如果是表達(dá)這樣一種憂郁、哀怨的感情（手指黑板），我們讀的時(shí)候要用比較緩慢的語速來讀。好，請(qǐng)大家翻到課本45頁，我們請(qǐng)一位同學(xué)來試試看，朗讀一下這首詩歌的前兩節(jié)，請(qǐng)哪位同學(xué)呢我們班哪位同學(xué)是朗誦高手（生朗誦）

2、讀得怎樣樣（好）掌聲鼓勵(lì)。

讀詩歌我們主要是注意一些節(jié)奏停頓。在一些你覺得需要重點(diǎn)突出的地方，就就應(yīng)適當(dāng)?shù)丶右酝ｎD或者是讀重音，這樣就會(huì)使得這首詩歌更加地有韻味，我來試試看，好不好好，接下來給大家三分鐘的時(shí)間自由朗讀，必須要放開聲音來讀，想象一下，你就是詩歌中的“我”，此時(shí)此刻，下著淅淅瀝瀝的雨，而你正撐著傘，走在青苔斑斑的石板路上。

三、品味詩歌意象

1、好，時(shí)間到。我們已經(jīng)完整地讀完這首詩，大家找找看，這首詩里邊，總共描述了多少位人物（兩位）分別是誰呢（“我”和“姑娘”）沒錯(cuò)了，那我們?cè)谥v前邊的詩歌時(shí)，用了一個(gè)專門的術(shù)語，我們說這個(gè)術(shù)語是用來形容詩詞中所描述的具體事物，這個(gè)術(shù)語是什么呢（意象）（板書），所以，這首詩歌中出現(xiàn)的意象，從人物方面來講，就有“我”和“姑娘”（板書），那在詩歌中，“我”和“姑娘”有著怎樣的聯(lián)系呢“我”在悠長(zhǎng)的雨巷中彷徨，是為了什么呢是期望逢著姑娘。說明“我”是想要追尋這個(gè)姑娘。請(qǐng)大家找找看，詩歌中用了哪些語句來描述這個(gè)姑娘待會(huì)我請(qǐng)同學(xué)來回答。一節(jié)一節(jié)地找。

2、好，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來找出詩歌中描述姑娘的語句。

第一節(jié)：丁香一樣地/結(jié)著愁怨；第二節(jié)：她是有/丁香一樣的色彩/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁/哀怨/彷徨；第三節(jié)：彷徨/撐著油紙傘/默默彳亍著/冷漠，凄清，又惆悵；第四節(jié)：靜默地走近/投出太息一般的眼光/像夢(mèng)一般地飄過（“太息”什么意思阿嘆息的意思）；第五節(jié)：靜默/走盡這雨巷；第六節(jié)：太息般的眼光/丁香般的惆悵；第七節(jié)：丁香一樣地/結(jié)著愁怨；

3、我們從剛剛同學(xué)的回答能夠看出，詩人用了超多的篇幅來描述姑娘，描述姑娘的動(dòng)作，描述姑娘的情緒，他還用了許多別的意象來襯托這個(gè)姑娘，首先他寫到，姑娘是出此刻一個(gè)什么地方（雨巷）好，請(qǐng)大家發(fā)揮自己的想象力，細(xì)雨朦朧中，你走在這條悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)又寂寥的巷子里，那里遠(yuǎn)離塵囂，遠(yuǎn)離熱鬧，你的腳下，踩著幽暗的、濕漉漉的青石板，透著寒氣，透著冷清。在這樣的一條雨巷中，你感覺到了什么你的情緒怎樣樣（朦朧的、陰沉的）所以，雨巷這個(gè)意象，首先給我們規(guī)定了這個(gè)姑娘出現(xiàn)時(shí)候的大環(huán)境，是朦朧的、陰沉的。

4、我們也明白，這首詩歌用了超多的篇幅來描述姑娘，但是，我們從這些描述中，是否看到了姑娘的樣貌，她是大眼睛呢還是丹鳳眼，她是圓臉呢還是瓜子臉，我們看得到嗎（看不到）。不僅僅我們看不到，詩人也看不到，為什么呢因?yàn)樗龘沃话延图垈?。?qǐng)同學(xué)們注意這把油紙傘。在你的印象中，你在哪里見到過油紙傘。（電視中），對(duì)了，而且往往是一些以古代人們生活為題材的電視劇，因此呢，油紙傘具有復(fù)古、懷舊在特點(diǎn)（單獨(dú)提問），這樣一把傘出此刻姑娘的肩上，更加給這個(gè)姑娘增添了一層神秘、朦朧的色彩。

5、而在首詩歌里邊，詩人還多次用了同樣一個(gè)比喻來形容姑娘，他將姑娘形容成什么呢丁香，她像丁香一樣結(jié)著愁怨，她有著丁香一樣的色彩，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，所以丁香也是我們這首詩歌中的一個(gè)重要意象（板書：丁香）。丁香是一種（花），沒錯(cuò)了，丁香花。那假如這樣，我換成別的花，牡丹花、玫瑰花，行不行阿（不行）為什么不行阿

要解決這個(gè)問題，我們務(wù)必先了解丁香這個(gè)意象在文學(xué)作品中的含意。

丁香一般是開在暮春時(shí)節(jié)，花的色彩主要有兩種，淡紫色和白色，開花的時(shí)候有一種淡淡的芬芳，它給人一種柔弱、純潔、素凈的感覺。所以，在古典詩詞中，丁香一般象征著秀麗、高潔。另外一方面阿，我們剛剛講了，丁香是開在暮春時(shí)節(jié)，也就是春天快要結(jié)束的時(shí)候，再加上它雖然嬌美，但是十分容易凋謝，所以古人對(duì)著丁香，容易傷春，因此，丁香又能夠用來象征愁怨。

在我國(guó)的古典詩詞中，就有不少有關(guān)詩句涉及到丁香，比如說李商隱的《代贈(zèng)》：“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”，還有南唐李璟的《浣溪紗》中的“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”這些詩句阿，都是將丁香和愁怨聯(lián)系在一齊。

回到我們這首詩歌中，丁香般的姑娘并不僅僅僅指這個(gè)姑娘有著丁香一樣的愁怨，還說明了這個(gè)姑娘有著丁香一樣地秀麗，丁香一樣的高潔，丁香容易凋謝，以丁香為象征的姑娘也是容易不見離去的。

雨巷的課件【篇7】

三維目標(biāo)

1.通過掌握意象來把握意境的營(yíng)造

2.體會(huì)“丁香姑娘”的象征義

重點(diǎn)目標(biāo)學(xué)習(xí)象征的用法難點(diǎn)目標(biāo)體會(huì)本文的象征意義

導(dǎo)入示標(biāo)同學(xué)們?cè)O(shè)想：暮春的江南，在一條悠長(zhǎng)寂寥的小巷，凄冷的蒙蒙細(xì)雨。有一位撐著油紙傘的丁香彳亍而行，你們覺得這樣的畫面是什么樣子的呢？（同學(xué)們自由發(fā)言）今天就讓我們隨著戴望舒走進(jìn)那條朦朧的《雨巷》

★作者簡(jiǎn)介：戴望舒，原名戴朝實(shí)又名戴夢(mèng)鷗，1905年出生于杭州。1929年4月出版第一本詩集《我底記憶》，他的成名作《雨巷》即收入此集中。1933年8月出版了《望舒草》1948年出版了《災(zāi)難歲月》一生留下了詩篇92首?！队晗铩穼懹?928年，是詩人前期的代表作，這是一首既具有音樂美，又具有朦朧美的象征詩。這首詩發(fā)表后，戴望舒獲得了“雨巷詩人”的美稱。

★朗讀：注意個(gè)別字音（學(xué)生自由朗讀，個(gè)別展示）

學(xué)做思一：朗讀此首詩，這首詩給人最大的特點(diǎn)是什么？

明確：朦朧。

追問：作者為了能營(yíng)造成這種朦朧的意境采用了哪些意象（或者說是景物）？

明確：一共是6個(gè)，主要是三個(gè)意象（景物）。

第一個(gè)是油紙傘。這是件真實(shí)的雨具，作者并沒有做過多具體的描寫。給讀者以想象的空間。這樣寫的好處是一方面免得喧賓奪主，落俗套。另一方面又留下了雨打油傘的迷夢(mèng)意境。因?yàn)橛图垈惚旧砭途哂袕?fù)古、懷舊、神秘、迷蒙的特點(diǎn)。而且和雨巷很好地結(jié)合起來了。時(shí)間是在暮春，在寂寥的雨下，憑添了一份冷漠，凄清氛圍，撐一傘風(fēng)雨獨(dú)立消魂的形象。把它放在獨(dú)特的環(huán)境中就能產(chǎn)生奇特的意象。

第二個(gè)是雨巷。作者幼小時(shí)住在杭州大塔兒巷8號(hào)。他小學(xué)、中學(xué)走的都是長(zhǎng)長(zhǎng)的青石板路。這是種優(yōu)美的意境。小巷本來就讓人感到幽深，寂靜，再加上蒙蒙的細(xì)雨，意境更是充滿了朦朧美。（結(jié)合自身住在胡同的經(jīng)歷）

第三個(gè)是丁香。整首詩說不清道不明的迷蒙意境都來源于“丁香”兩字。美麗的事物總是和姑娘聯(lián)系在一起。丁香一樣的姑娘，丁香一樣的憂愁，

追問：為什么要選用丁香？

明確：丁香形狀象結(jié)，開在暮春時(shí)節(jié)，開花為淡紫色或白色，在中國(guó)古典詩詞中，丁香象征著美麗、高潔和愁怨?！队晗铩分袑憽耙粋€(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”源于古詩李景詞“丁香空結(jié)雨中愁（《攤破沙浣溪沙》）全詞是：

手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓

風(fēng)里落花誰是主，思悠悠

青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁

回首碧波三峽望，接天流

李商隱有詩：芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)獨(dú)自愁。丁香花開花在暮春時(shí)節(jié)，詩人們對(duì)著丁香往往傷春，說丁香是愁品。丁香花白色或紫色，顏色都不輕佻。常常贏得潔身自好的詩人的青睞。總之，丁香是美麗、高潔、愁怨三位一體的象征。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。而且丁香花雖美，但容易凋謝。所以，以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。

詩中另外的物象還有籬墻。這個(gè)籬墻是頹圮的，就讓人有種哀怨、凄涼的氛圍。另外的意象就是“我”和姑娘。除了6個(gè)意象外，其他都是表情緒、動(dòng)作、物態(tài)的詞。這些意象一起構(gòu)成了全詩迷離飄渺的超然意境。

學(xué)做思二：在詩中丁香一樣的姑娘是重要的一個(gè)意象，雨巷、油紙傘、丁香等意象都是為了表現(xiàn)女子的形象而服務(wù)的。那么詩中的“丁香一樣的姑娘”象征著什么？

明確：詩中的我在寂寞的雨巷中“彷徨”，“希望逢著一個(gè)/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳”的一個(gè)姑娘，但這個(gè)姑娘同時(shí)又帶著淡淡的憂愁，正如作者所說的“丁香一樣的憂愁”她的心境和“我”的心境有相同的地方，仿佛是“我”的影子。作者希望她能找到出路，同時(shí)希望自己也能找到出路，但是連這最后的一點(diǎn)希望也消失了。“消了她的顏色，散了她的芬芳，消散了甚至她的太息般的眼光”。而“我”仍舊彷徨在這雨巷，仍舊希望飄過一個(gè)/丁香一般的/結(jié)著愁怨的姑娘?！霸娙藢⒍∠惆愕墓媚飳懙媚前闱逖?，凄美、飄渺、哀怨，使這個(gè)雨巷包含了豐富的內(nèi)容，象征著詩人對(duì)理想，人生和美好事物的信念和追求，也表現(xiàn)了空虛、幻滅和感慨的心境?！队晗铩肥窃娙思拍撵`的痛苦歌唱，詩人把美好生活虛擬成了丁香般的姑娘。詩人明明看到了她，卻又無法走近她，象夢(mèng)一樣來，又象夢(mèng)一樣地飄逝。

學(xué)做思三：試著概括本詩的特點(diǎn)。

明確：①象征手法，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)

②音節(jié)和諧，節(jié)奏優(yōu)美

③詩中多處運(yùn)用重疊反復(fù)的手法，回環(huán)往復(fù)，低吟輕唱，不僅增強(qiáng)了詩的抒情氛圍，同時(shí)也美化了聲律。

雨巷的課件【篇8】

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1。知識(shí)目標(biāo)

⑴分析、理解本詩的意象和象征意味。

⑵能有感情地誦讀詩歌。

2。情感目標(biāo)

領(lǐng)悟作者的思想情感，感受詩歌的情境美。

3。能力目標(biāo)

通過誦讀、欣賞增強(qiáng)對(duì)詩歌的分析能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

誦讀、意象分析、感情把握。

【教學(xué)時(shí)間】

１課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

細(xì)雨如絲的江南，悠長(zhǎng)寂寞的小巷，一把孤寂的油紙傘和著雨的嘆息，撐出了一個(gè)青年詩人哀婉的心曲。今天就讓我們一起來走近戴望舒，與詩人一道去領(lǐng)略雨巷的風(fēng)景，去追尋丁香姑娘的芬芳。請(qǐng)大家合上書本，閉上眼睛，我們先一起來聆聽這一段錄音。（36’，3min）

二、整體感知，確立詩歌感情基調(diào)

1。好，聽完錄音了。這首詩歌叫什么名字呢？（《雨巷》）（教師板書）請(qǐng)大家回想一下，我們剛剛在聽得時(shí)候，這首詩歌給你最強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)是什么？它是歡欣鼓舞、斗志昂揚(yáng)、激動(dòng)人心的，還是憂愁哀傷的。沒錯(cuò)了，這首詩歌從頭到尾籠罩著一層淡淡的憂愁，所以我們讀的時(shí)候，要用什么樣子的感情基調(diào)去朗讀呢？（教師板書：基調(diào)——憂郁、哀怨），那么我們讀的時(shí)候要用什么速度來讀啊？（生回答），對(duì)了，一般來說，如果是表達(dá)比較熱烈奔放的感情，我們讀的時(shí)候語速要稍快一點(diǎn)，但是如果是表達(dá)這樣一種憂郁、哀怨的感情（手指黑板），我們讀的時(shí)候要用比較緩慢的語速來讀。好，請(qǐng)大家翻到課本45頁，我們請(qǐng)一位同學(xué)來試試看，朗讀一下這首詩歌的前兩節(jié)，請(qǐng)哪位同學(xué)呢？我們班哪位同學(xué)是朗誦高手？（生朗誦）（1min）（總7min）

2。讀得怎么樣？（好）掌聲鼓勵(lì)。

讀詩歌我們主要是注意一些節(jié)奏停頓。而在一些你覺得需要重點(diǎn)突出的地方，就應(yīng)該適當(dāng)?shù)丶右酝ｎD或者是讀重音，這樣就會(huì)使得這首詩歌更加地有韻味，我來試試看，好不好？（2min）。好，接下來給大家三分鐘的時(shí)間自由朗讀，一定要放開聲音來讀，想象一下，你就是詩歌中的“我”，此時(shí)此刻，下著淅淅瀝瀝的雨，而你正撐著傘，走在青苔斑斑的石板路上。（3min）（一、二總13min）

三、品味詩歌意象（12min）

1。好，時(shí)間到。我們已經(jīng)完整地讀完這首詩，大家找找看，這首詩里邊，總共描寫了多少位人物？（兩位）分別是誰呢？（“我”和“姑娘”）沒錯(cuò)了，那我們?cè)谥v前邊的詩歌時(shí)，用了一個(gè)專門的術(shù)語，我們說這個(gè)術(shù)語是用來形容詩詞中所描寫的具體事物，這個(gè)術(shù)語是什么呢？（意象）（板書），所以，這首詩歌中出現(xiàn)的意象，從人物方面來講，就有“我”和“姑娘”（板書），那在詩歌中，“我”和“姑娘”有著怎樣的聯(lián)系呢？“我”在悠長(zhǎng)的雨巷中彷徨，是為了什么呢？是希望逢著姑娘。說明“我”是想要追尋這個(gè)姑娘。請(qǐng)大家找找看，詩歌中用了哪些語句來描寫這個(gè)姑娘？待會(huì)我請(qǐng)同學(xué)來回答。一節(jié)一節(jié)地找。（1min，總3min）

2。好，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來找出詩歌中描寫姑娘的語句。

第一節(jié)：丁香一樣地/結(jié)著愁怨；第二節(jié)：她是有/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁/哀怨/彷徨；第三節(jié)：彷徨/撐著油紙傘/默默彳亍著/冷漠，凄清，又惆悵；第四節(jié)：靜默地走近/投出太息一般的眼光/像夢(mèng)一般地飄過（“太息”什么意思??？嘆息的意思）；第五節(jié)：靜默/走盡這雨巷；第六節(jié)：太息般的眼光/丁香般的惆悵；第七節(jié)：丁香一樣地/結(jié)著愁怨；（2min）

3。我們從剛剛同學(xué)的回答可以看出，詩人用了大量的篇幅來描寫姑娘，描寫姑娘的動(dòng)作，描寫姑娘的情緒，他還用了許多別的意象來襯托這個(gè)姑娘，首先他寫到，姑娘是出現(xiàn)在一個(gè)什么地方？（雨巷）好，請(qǐng)大家發(fā)揮自己的想象力，細(xì)雨朦朧中，你走在這條悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)又寂寥的巷子里，這里遠(yuǎn)離塵囂，遠(yuǎn)離熱鬧，你的腳下，踩著幽暗的、濕漉漉的青石板，透著寒氣，透著冷清。在這樣的一條雨巷中，你感覺到了什么？你的心情怎么樣？（朦朧的、陰沉的）所以，雨巷這個(gè)意象，首先給我們規(guī)定了這個(gè)姑娘出現(xiàn)時(shí)候的大環(huán)境，是朦朧的、陰沉的。

4。我們也知道，這首詩歌用了大量的篇幅來描寫姑娘，但是，我們從這些描寫中，是否也看到了姑娘的樣子，她是大眼睛呢還是丹鳳眼，她是圓臉呢還是瓜子臉，我們看得到嗎？（看不到）。不僅我們看不到，詩人也看不到，為什么呢？因?yàn)樗龘沃话延图垈?。?qǐng)同學(xué)們注意這把油紙傘。在你的印象中，你在哪里見到過油紙傘。（電視中），對(duì)了，而且往往是一些以古代人們生活為題材的電視劇，因此呢，油紙傘具有復(fù)古、懷舊在特點(diǎn)（單獨(dú)提問），這樣一把傘出現(xiàn)在姑娘的肩上，更加給這個(gè)姑娘增添了一層神秘、朦朧的色彩。（3min）

5。而在首詩歌里邊，詩人還多次用了同樣一個(gè)比喻來形容姑娘，他將姑娘形容成什么呢？丁香，她像丁香一樣結(jié)著愁怨，她有著丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，所以丁香也是我們這首詩歌中的一個(gè)重要意象（板書：丁香）。丁香是一種？（花），沒錯(cuò)了，丁香花。那假如這樣，我換成別的花，牡丹花、玫瑰花，行不行??？（不行）為什么不行??？

要解決這個(gè)問題，我們必須先了解丁香這個(gè)意象在文學(xué)作品中的含意。

丁香一般是開在暮春時(shí)節(jié)，花的顏色主要有兩種，淡紫色和白色，開花的時(shí)候有一種淡淡的芬芳，它給人一種柔弱、純潔、素凈的感覺。所以，在古典詩詞中，丁香一般象征著美麗、高潔。另外一方面啊，我們剛剛講了，丁香是開在暮春時(shí)節(jié)，也就是春天快要結(jié)束的時(shí)候，再加上它雖然嬌美，但是非常容易凋謝，所以古人對(duì)著丁香，容易傷春，因此，丁香又可以用來象征愁怨。

在我國(guó)的古典詩詞中，就有不少有關(guān)詩句涉及到丁香，比如說李商隱的《代贈(zèng)》：“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”，還有南唐李璟的《浣溪紗》中的“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”這些詩句啊，都是將丁香和愁怨聯(lián)系在一起。

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