喝水教案。

今天欄目小編為大家?guī)硪黄P(guān)于“愛喝水的教案”的文章，歡迎來到我們的網(wǎng)站我們?yōu)槟峁┳钚伦钊娴膬?nèi)容。每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，每個(gè)老師都要認(rèn)真寫教案課件。?教師在教案和課件中展示出他們的智慧，提高教學(xué)質(zhì)量。

愛喝水的教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字和偏旁“攵”，會(huì)寫“多、出”兩個(gè)字。

2.了解自然段的概念，學(xué)會(huì)給自然段標(biāo)序號(hào)。

3.朗讀課文，了解烏鴉喝水這個(gè)故事的大致內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、圖片激趣，認(rèn)識(shí)烏鴉

1.出示烏鴉的圖片。教師：瞧，這兒有一只小鳥，誰知道它叫什么名字？

2.學(xué)習(xí)“烏”字。

教師：看看圖片，說說小烏鴉長(zhǎng)得什么樣。

教師：烏鴉渾身都長(zhǎng)滿了烏黑的羽毛。這“烏”字就是黑的意思，它比“鳥”字少一點(diǎn)。烏鴉是一種鳥，所以“鴉”是鳥字旁。

（板書“烏鴉”）

3.學(xué)生認(rèn)讀“烏鴉”這個(gè)詞語。

教師：這堂課，我們要學(xué)習(xí)一則烏鴉的故事，題目是《烏鴉喝水》。在這個(gè)故事里， 我們會(huì)認(rèn)識(shí)一只怎樣的烏鴉呢？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)生自己試著讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字圈一圈。

2.出示課文第一句：

一只烏鴉口渴了，到處找水喝。

（1）想象烏鴉會(huì)去哪些地方找水喝。樹林、田野、花園……去了很多很多地方叫“到處”，讀準(zhǔn)“處”的翹舌音。

（2）找東西需要用到手，聯(lián)系偏旁來記憶“找”，再給“找”組組詞。

3.出示詞語：辦法、旁邊、許多、放進(jìn)。

（1）區(qū)分韻母，讀準(zhǔn)“辦、旁、放”；“進(jìn)”要讀準(zhǔn)前鼻音。

（2）辨析字形。

辦：熟字“力”加筆畫。

法：熟字“去”加偏旁。

許：熟字“午”加偏旁。

放：認(rèn)識(shí)“攵”，并結(jié)合“處”來辨析“攵”在不同生字里的不同樣子。

進(jìn)：利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律來識(shí)記。

【設(shè)計(jì)意圖】識(shí)字教學(xué)如果單純講解一個(gè)個(gè)生字， 學(xué)生必定會(huì)感到枯燥乏味。借助多種識(shí)字方法，讓學(xué)生在不同的語境中認(rèn)識(shí)和鞏固生字詞，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 提高識(shí)字的效率。

三、整體把握，了解大意

1.認(rèn)識(shí)自然段，學(xué)習(xí)給自然段標(biāo)序號(hào)。

（1）教師介紹自然段。提問：數(shù)一數(shù)，課文一共有幾個(gè)自然段？

（2）學(xué)生嘗試給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

2.學(xué)生自讀課文，把課文讀正確。

3.課題是“ 烏鴉喝水 ”， 找一找，文中哪些詞是帶有“喝”的詞語，把它畫下來，讀一讀。

（“找水喝”——“喝不著”——“喝著水”）

【設(shè)計(jì)意圖】3個(gè)詞語貫穿整個(gè)故事，也是故事發(fā)展的起因、經(jīng)過、結(jié)果。找到3個(gè)詞語，學(xué)生很快就理清了文章的順序，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

四、復(fù)習(xí)生字

1.開火車讀詞語：烏鴉、到處、找水、辦法、旁邊、許 多、放進(jìn)。

2.猜字謎。

水邊去一去——法

鳥兒閉眼睛——烏

用上兩點(diǎn)力——辦

中午說說話——許

五、寫字指導(dǎo)

1.出示田字格中的“多、出”，

學(xué)生看范字，注意抓住在田字格里的關(guān)鍵筆畫，觀察字形以及在田字格中的位置。

2.教師邊示范邊提示書寫要領(lǐng)，學(xué)生跟著書空。

3.寫完后，學(xué)生之間互評(píng)，教師選擇典型例子，先展示優(yōu)秀作品，評(píng)價(jià)要點(diǎn)與之前的書寫要求一致；

再出示部分有典型問題的書寫，如田字格中位置不正確，書寫筆畫不到位等。

4.再次書寫，展示。

愛喝水的教案 篇2

學(xué)習(xí)者分析

一年級(jí)的孩子識(shí)字、朗讀能力都較弱，落實(shí)識(shí)字、寫字，才能為閱讀打下基礎(chǔ)，孩子已初步具備了拼拼音識(shí)字的能力，但識(shí)字水平不高，因此，老師在引導(dǎo)孩子識(shí)記時(shí)，要鼓勵(lì)他們自己想辦法，閱讀后孩子對(duì)課文已經(jīng)有自己的一些問題和想法引導(dǎo)他們動(dòng)腦想,動(dòng)手做,動(dòng)口說來解決問題，逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

2、能用“漸漸”說話

過程與方法：

通過朗讀，感受烏鴉由找水的著急到喝著水高興的變化過程。。

情感態(tài)度、價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生從文中感悟?yàn)貘f的聰明能干，懂得遇到問題要開動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．通過朗讀感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化的過程，背誦課文。

2．感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化的過程。明白遇到困難的時(shí)候要?jiǎng)幽X筋想辦法，克服困難。能用“漸漸”說句子。

教學(xué)資源

1.教師自制的生詞卡片；

2.教師自制的多媒體課件；

3.烏鴉喝水的圖片；

4.投影儀、視頻展臺(tái)和大屏幕。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事。（教師板書課題）學(xué)生齊讀課題，讀了課題，你有什么問題想問問烏鴉嗎？（烏鴉，你為什么要喝水？你怎么找水喝的？最后你喝到水了嗎？）

2．現(xiàn)在，小烏鴉可要考考大家呢。認(rèn)讀生字詞。（出示生詞卡片）口渴喝著水瓶子到處石子漸漸辦法許多找水在這些生字中，有兩個(gè)字很相像，你是怎么記住并區(qū)分它們呢？喝—渴（口“渴”需要水—三點(diǎn)水；“喝”水要用嘴—口字旁）

3．指名分節(jié)朗讀課文，他生評(píng)議。

二、問題引領(lǐng)，感悟課文

1、請(qǐng)小朋友們自由地、大聲地朗讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。一邊讀一邊想：烏鴉為什么要找誰喝？他是怎么找水喝的？最后它喝著水了嗎？

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

（一）學(xué)習(xí)第一句

（1）你知道，烏鴉為什么找水喝嗎？快來讀讀這句話。（課件出示第一句）

（2）烏鴉口渴了，你知道它渴到什么程度嗎？

（3）你從哪里知道它特別渴？（到處找水喝）請(qǐng)你想象一下，烏鴉會(huì)飛到哪些地方去找水呢?找的地方多不多呀?文中用了一個(gè)什么詞？說明烏鴉確實(shí)很渴，就像我們平時(shí)口渴了一樣，是一種什么感覺？

（4）你能通過讀把這種口渴的感覺表現(xiàn)出來嗎？誰想試試？

指導(dǎo)讀：渴得都快說不出話來了。

（二）學(xué)習(xí)第二、三、四句

（1）師：真是功夫不負(fù)有心人，烏鴉終于找到水了。此時(shí)烏鴉的心情又怎樣？讓學(xué)生扮演小烏鴉，老師采訪各位小烏鴉，談?wù)劥藭r(shí)的心情。

(2)正當(dāng)烏鴉高興的時(shí)候，它又遇到了什么困難呢？引導(dǎo)學(xué)生從文中找到句子，劃出來。

（3）出示課件（課文插圖），思考：烏鴉為什么喝不著水？你能不能用上“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說烏鴉喝不著水的原因。

（4）老師再次采訪小烏鴉們喝不著水時(shí)心情又如何？（體會(huì)烏鴉著急、無可奈何、難過的心情。）

（5）烏鴉雖然很著急，但是它仍然在積極地想辦法。快來讀讀最后的這句話吧！怎么辦呢？

(三)指導(dǎo)朗讀：想象自己就是那只小烏鴉，再讀課文第一自然段。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）師：是呀，多著急啊，快來看看小烏鴉想出了一個(gè)什么辦法呢？（出示第三段）

（2）請(qǐng)大家自由朗讀第三段，邊讀邊把烏鴉的辦法用波浪線畫出來。

（3）比較句子：（出示課件）烏鴉把小石子一下子都放進(jìn)瓶子里。這句跟書上的一樣嗎？這樣改行嗎？為什么？

（4）分組實(shí)驗(yàn)：那一個(gè)一個(gè)是怎樣放呢？請(qǐng)你們以四人小組為單位，拿出課前準(zhǔn)備的瓶子（里面裝有一點(diǎn)水）和小石子，往里面一個(gè)一個(gè)地放吧。注意邊放邊觀察瓶子里的水有什么變化。

（5）在小烏鴉的努力下，水怎么樣了？用你的手勢(shì)來告訴老師，課文中用的是哪個(gè)詞？

（6）比較句子，用“漸漸” 造句。

課件出示句子：瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。

瓶子里的水很快升高，烏鴉就喝著水了。

哪一句好，為什么？

你能用“漸漸”說一句話嗎？

出示課件：瓶子里的水漸漸升高了。

天氣_____熱起來了。

____漸漸__________。

追問：此時(shí)，你最想對(duì)烏鴉說些什么? (烏鴉很聰明；烏鴉很執(zhí)著；烏鴉遇到困難能開動(dòng)腦筋等。)

（7）指導(dǎo)朗讀第三段。烏鴉喝到水了，心情怎么樣啊？那你就高興地讀一讀吧！

4、學(xué)習(xí)第二段。

烏鴉的這個(gè)辦法好嗎？它為什么能想出這個(gè)好辦法來？

三、方法引領(lǐng)，指導(dǎo)背誦

1、師：是呀，這只小烏鴉多么善于觀察、不怕困難，愛動(dòng)腦筋??！讓我們大家像小烏鴉一樣，積極動(dòng)腦，想辦法背會(huì)這篇課文。

2、提示方法：

（1）想想烏鴉先遇到什么困難？接著它想出了什么辦法？最后怎么樣？

（2）把自己當(dāng)作小烏鴉，邊做動(dòng)作邊背誦。

（3）用自己喜歡的方法背誦。

3、學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式背誦課文。

4、檢查背誦情況，師生評(píng)議。教學(xué)活動(dòng)4

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸

1、你喜歡這只烏鴉嗎？用一句話夸夸它。

2、多好的辦法呀！現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們想一想：如果瓶子旁邊沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？（讓學(xué)生充分發(fā)表意見，并及時(shí)點(diǎn)撥、評(píng)議方法的合理性。）同學(xué)們像小烏鴉一樣愛動(dòng)腦筋，能想出這么多的辦法。

3、在你平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中遇到過什么困難，你是怎么解決的呢？（給學(xué)生留有一定的時(shí)間進(jìn)行充分交流，滲透思想教育，培養(yǎng)學(xué)生遇到困難勇于克服的品質(zhì)。）

愛喝水的教案 篇3

【教學(xué)內(nèi)容】

《烏鴉喝水》是人教版語文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，講的是一只口渴的小烏鴉通過動(dòng)腦筋、想辦法，終于喝了水的故事。課文旨在引導(dǎo)孩子在遇到困難的時(shí)候，要積極開動(dòng)腦筋，尋求解決問題的辦法，培養(yǎng)孩子勤于思考的好習(xí)慣。針對(duì)這一教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了利用課文和擴(kuò)展閱讀資源讓孩子在說話練習(xí)和創(chuàng)新思維的交替活動(dòng)中學(xué)習(xí)、發(fā)展，使學(xué)生的語言能力和思維能力得到同步的發(fā)展，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到更進(jìn)一步的提高。

【設(shè)計(jì)理念】

培養(yǎng)創(chuàng)新思維是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容之一，但語言是思維的外殼，沒有完善、清晰的思維活動(dòng)，不可能有條理、清楚的語言表達(dá)。相反，如果不能將思維以優(yōu)美、流暢的語言表達(dá)出來，再有創(chuàng)造性的思維別人也無從得知。在教學(xué)中，我嘗試將語言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，升華語言表達(dá)能力；讓思維在語言的優(yōu)化下，更獨(dú)特、更流暢、更有創(chuàng)新性，從而實(shí)現(xiàn)多維教育目標(biāo)的整合。

【活動(dòng)目標(biāo)】

在教學(xué)中，靈活把握學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，再結(jié)合豐富的課外資源，巧妙把握口語訓(xùn)練和思維訓(xùn)練的生長(zhǎng)點(diǎn)，使兩種活動(dòng)有機(jī)地融為一體，促使學(xué)生口語能力和思維創(chuàng)新能力的同步提高。

【活動(dòng)過程】

一、我講烏鴉的故事：

課文中有兩幅精美的插圖，它不但是教材的重要組成部分，更是形象化的語言，是觸發(fā)學(xué)生想象媒介和學(xué)習(xí)理解課文的依托。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，一上課，我就拿出了課文中的兩幅彩圖，以提問的方式引入：

師：請(qǐng)認(rèn)真觀察彩圖。誰能用自己的話講一講《烏鴉喝水》的故事？

（《烏鴉喝水》的故事有許多孩子從小就聽過，但這里老師要求讓孩子用自己的話來講，無疑提高了難度，這就要求孩子必須把書本上的語言或別人的語言內(nèi)化成自己的語言，才能講得生動(dòng)，講得活潑。這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力的好機(jī)會(huì)，因?yàn)橛性嫉恼Z言積累和課文插圖，又有初讀課文做鋪墊，孩子們一個(gè)個(gè)胸有成竹，小手舉得像一片小樹林。）

生：一天，小烏鴉出去玩，它飛呀飛呀，周圍的景色美極了：天是那么藍(lán)，草是那么綠，草地上一朵朵的小花就像美麗的星星一樣，在對(duì)小烏鴉眨著眼呢。烏鴉開心極了，它想：我一定要多看看美麗的風(fēng)景，它飛得更高了，更快了。它飛著飛著，覺得有點(diǎn)渴，就四下里看看，想找點(diǎn)兒水喝喝。它看見地上有一個(gè)瓶子，瓶子里有水，可是水太少了，它喝不到。烏鴉可聰明了，它想起媽媽說過，遇到問題要?jiǎng)幽X筋，就一定能戰(zhàn)勝困難。它兩眼一轉(zhuǎn)就想出了一個(gè)好主意，它找來一些小石子，把小石子一顆顆放到瓶子里，水漸漸升高，小烏鴉就喝到水了，大家看，小烏鴉多聰明呀！

（這么精彩的故事，同學(xué)們都忍不住鼓起掌來。）

師：他的故事講得非常棒，老師相信，你的故事肯定也很棒，快講給同桌聽一聽吧。

（孩子的故事里有自己獨(dú)特的想象，有自己對(duì)故事的理解和改進(jìn)，語言表達(dá)清新流暢，揭示出思維有序、協(xié)調(diào)的發(fā)展軌跡，而且其中創(chuàng)新的火花隱約可見。每個(gè)孩子都期望有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓孩子同桌互講，就最大限度地保證了孩子們訓(xùn)練的范圍，實(shí)現(xiàn)了發(fā)展的機(jī)會(huì)均等。）

二、我?guī)蜑貘f想辦法：

孩子們講完，適時(shí)引入課文，讓學(xué)生在課文中通過朗讀來理解掌握課文內(nèi)容，并借課文中的疑問句引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

師：是呀，小烏鴉喝不到水，它多難受呀。同學(xué)們，誰能開動(dòng)腦筋，幫小烏鴉想想辦法？

生：（自思自議）

生：找一個(gè)洼地，把瓶子打破，在水還沒有滲下去的時(shí)候，趕快喝水，然后再去其他地方找水喝。

生：用翅膀把瓶子舉起來，就喝到水了。

生：去找其他的小動(dòng)物幫忙把水瓶舉起來，就能喝到水了。

生：找支長(zhǎng)長(zhǎng)的吸管，就可以喝到水了。

生：找一塊石頭，把瓶口的地方打破，瓶口變大了，就可以喝到水了。

生：找一塊小石頭，裝在瓶口的地方，再把瓶子倒過來，用石頭把瓶底打破，小烏鴉的頭可以伸進(jìn)去，就可以喝到水了。

生：用小石頭裝進(jìn)瓶子，水升高了，就可以喝到水了。

生：把水瓶放倒，水流出來，就可以喝到水了。

（孩子都是天使，他們用自己的愛心體味烏鴉的難受，并用自己的愛心積極地為小烏鴉尋求解決問題的辦法，看，他們想出了多少種好辦法呀，此處，創(chuàng)新的火花閃出滿目燦爛。）

三、認(rèn)識(shí)聰明的小動(dòng)物：

課文簡(jiǎn)單直白，學(xué)生很容易理解，這樣的課文對(duì)于已有一定學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求的學(xué)生來說，顯然過于簡(jiǎn)單。所心，為孩子收集了幾篇和課文題材相同、內(nèi)容相關(guān)的課外閱讀資料，讓學(xué)生自由閱讀，更能體現(xiàn)尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展需求的教學(xué)思想。

師：小烏鴉很聰明，它靠自己動(dòng)腦筋、想辦法解決了困難。今天，老師還為大家請(qǐng)來了幾只聰明可愛的小動(dòng)物，大家想不想認(rèn)識(shí)它？那就到我們的資料城去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧。讀一讀它們的故事，想一想，它們做了哪些聰明的事。

生：自讀自議。

（豐富的表象是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，孩子通過擴(kuò)展閱讀，形成了豐富的表象，這樣就為他們的想象力插上了有力的翅膀，他們?cè)谧灾鲃?chuàng)新的天地里就能飛得更高，更遠(yuǎn)。）

四、我?guī)蛣?dòng)物想辦法：

孩子們讀了老師提供的四篇擴(kuò)展資源《聰明的公雞》、《狼醫(yī)生》、《小兔伯尼》、《狐貍媽媽》、《狐貍和公雞》和《小兔的故事》之后，對(duì)小動(dòng)物想出的辦法有許多自己的見解，據(jù)此提出問題，學(xué)生一有了理解課文時(shí)的思考方法為基礎(chǔ)，二有擴(kuò)展故事為支架，創(chuàng)新思維就有了更廣闊的空間。

師：剛才，我們幫小烏鴉想出了許多好辦法，現(xiàn)在，你還能幫故事里的小動(dòng)物想出哪些更好的辦法？

生：同桌互議：

（語言是思維的外殼。學(xué)生頭腦內(nèi)部的創(chuàng)新思維可以通過語言表達(dá)而變得更清晰、更流暢，而同桌間的互相學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，則更進(jìn)一步豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的廣度和深度。）

師：你最喜歡故事里的哪只小動(dòng)物？你想對(duì)它說些什么？把你心里的話寫出來。

（讓學(xué)生和自己喜愛的小動(dòng)物對(duì)話，并讓學(xué)生把想說的話寫出來，如此的遷移，既保證了學(xué)生說、寫的興趣，又讓學(xué)生把思維中的創(chuàng)新的火花記錄下來，讓它的光芒永遠(yuǎn)閃亮。）

【資料鏈接】

為了使學(xué)生形成豐富的表象，教師準(zhǔn)備了六篇和課文內(nèi)容相近，題材相同的小短文：

聰（cōnɡ）明的公雞

公雞在路上遇(yù)見了狼，狼暗暗高興，想吃掉公雞。

狼問：好朋友，你上哪兒去？

公雞說：看朋友去。

狼又問：咱們兩個(gè)一起走好嗎？

公雞說：怎么是兩個(gè)？后面還有一只狗(ɡǒu)呢！

狼一聽，趕快轉(zhuǎn)(zhuǎn)身逃(táo)走了。

狼醫(yī)生

驢子在牧（mù）場(chǎng)上吃草，它吃得開心極了！這時(shí)，一只狼向它跑來，驢子想逃但來不及了，只好裝作（zuò）瘸（qué）了腿，狼問它：你的腳怎么啦？

狼大哥，我的腿（tuǐ）被扎（zh?。﹤恕ｓH子裝著一副可憐相，然后故意抬起一條腿來讓狼看。狼大哥，請(qǐng)先幫我把刺（cì）拔出來，以免吃我的時(shí)候，被扎傷了喉（hóu）嚨（lonɡ）。驢子說。

狼信以為真，于是抬起了驢腳，全神貫注地找起刺來。這時(shí)，驢子用盡全身的力氣

朝（cháo）狼狠（hěn）狠一

蹬（dēnɡ），

踹（chuài）掉了狼的牙齒。你這惡狼，看你以后還想吃誰。驢子對(duì)著狼又踹了一腳。狼

呻（shēn）吟（yín）著說：我真活該！我干嗎要假扮醫(yī)生呢？

小兔

伯（bó）尼（ní）

有只小兔，名字叫伯尼，長(zhǎng)得又聰明又可愛。狠心的狼一心想害死它。

狼讓狐貍來幫忙，說：你去把小兔騙（piàn）來。

狐貍找到小兔，一本正經(jīng)地說：告訴你一個(gè)好消息，狼死（sǐ）啦，它再也不會(huì)害你了。

小兔不相信，就走到狼那里，從窗口望去，只見狼躺（tǎnɡ）在床上，眼睛和嘴巴緊閉著，真像死了一樣。小兔想了想，故意把頭伸（shēn）進(jìn)窗口，自言自語地說：狐貍說狼死了，我看它沒有死，死狼的嘴巴總是張著的。狼聽見了，馬上把嘴張開來。

小兔知道狼在裝死，就大聲喊道：牛伯伯，馬叔叔，山羊哥哥，松鼠姐姐，大家快來呀！狼死了，我們把它扔到河里去吧！狼嚇得趕快爬起來，飛也似的逃走了。

狐貍媽媽有一天，一只給孩子覓（mì）食的鷲（jiù）

在途中看見了幾只餓的小狐貍正焦急地等待媽媽回來。于是它想：這幾只小東西的肉一定很香嫩（nèn）可口，正好抓回去給孩子們吃。

媽媽回來啦！這時(shí)，只見狐貍媽媽回來了，嘴里叨著食物。就在這時(shí)，鷲沖了下來，抓住了其中一只小狐貍，又飛上了天空。

啊，我的孩子！狐貍媽媽馬上丟下口中的食物追了出去。鷲飛到了一棵大樹上，原來它的巢（cháo）就筑（zhù）

在高高的樹叉上。小鷲嘰喳地亂叫著說：我餓了！我餓了！我要吃東西！于是，鷲就小狐貍放在了巢上。樹下，狐貍媽媽因?yàn)榕啦簧蠘?，只好?qǐng)求道：把孩子還給我吧，求求您！

鷲回答說：但我的孩子也餓了，要救孩子，你自己爬上來吧！

但是，不管狐貍媽媽多么努力，她根本就爬不上去。怎么辦呢？孩子要被吃掉了！忽然，焦急的狐貍媽媽發(fā)現(xiàn)了一堆篝（ɡōu）火。太好啦，孩子終于有救了！

于是狐貍媽媽飛快地來到篝火旁，叼起一根篝火回到樹下，大聲對(duì)鷲喊道：你要吃我的孩子，那我就把樹點(diǎn)著，讓你的孩子也一齊燒死！鷲這下子可真嚇壞了，小鷲還不會(huì)飛??！好！好！我這就把孩子還給你！請(qǐng)你千萬不要點(diǎn)火！就這樣，小狐貍又回到了媽媽溫暖（nuǎn）的懷抱。

小兔的故事

從前，森林里面，有一只兇惡的獅子，它肚子餓了就捉弱小的動(dòng)物來吃。森林里的小動(dòng)物們一提起這頭獅子都是又恨又怕，可又找不出對(duì)付它的辦法。

一天，小動(dòng)物聚（jù）在一起，把獅子請(qǐng)來，詢（xún）問它，如果它們每天給它送一頓（dùn）量足味美的飯菜，是否能夠保證不再吞食小動(dòng)物，獅子傲慢地答應(yīng)了。

日子一天天過去了。這一天輪到小兔子給獅子送飯。

可是由于它實(shí)在貪玩，當(dāng)它到達(dá)獅子住的地方時(shí)，已錯(cuò)過了吃飯的時(shí)間。獅子因?yàn)榫玫?，饑不可耐，暴（bào）跳如雷。

小兔面對(duì)怒（nù）獅，心里很沉著，它知道應(yīng)該怎樣對(duì)付它。小兔裝出懊（ào）喪（sànɡ）的神氣解釋說：今天倒霉，我碰到了一個(gè)比您派頭還大的獅子，它張牙舞爪搶走了帶給您的美味飯菜，還狂（kuánɡ）妄（wànɡ）地說要代替您做森林之王。

小兔講完這番（fān）話，獅子變得怒不可遏，它大聲吼起來：帶我去找這個(gè)招搖撞（zhuànɡ）騙的家伙，非要它嘗嘗我的厲（lì）害不可！

于是，小兔把獅子引到一口水井旁邊，對(duì)它說：您看看這口井吧，那個(gè)家伙一定躲在這里！獅子聽罷（bà），立刻趴在井口往下看。果然，在水平如鏡的井中，有一個(gè)像它自己一樣的惡獅也在望著它。兇（xiōnɡ）殘（cán）而愚（yú）蠢（chǔn）的獅子猛地向井底撲去，以為這下就可以懲（chěnɡ）罰（fá）敵手了。結(jié)果呢，自己卻被淹（yān）死了。機(jī)智多謀的小兔，就是這樣戰(zhàn)勝了惡獅。

狐貍和公雞

一個(gè)寒冷的冬天，一只狐貍連著幾天沒吃到野味了，餓得快要支持不住了。它便悄悄地來到一個(gè)村子里，碰見一只大公雞蹲在雞窩上，東張西望。狐貍高興極了，覺得這次沒白冒險(xiǎn)（xiǎn）深入村子來覓（mì）食。它饞（chán）得口水欲（yǜ）滴（dī），真想馬上一口把公雞吃進(jìn)肚里。但是，怎么能讓快到口的肥雞別跑掉呢？于是狐貍使出它天生的狡（jiǎo）猾（huá）的本領(lǐng)，對(duì)公雞說：喂，我聽你父親唱過歌，它的嗓子真甜呀！唉，公雞，你長(zhǎng)得很英（jùn），但不知你的嗓子怎么樣，唱支歌讓我聽一聽，看你是不是也有副和你父親一樣的`甜嗓子！公雞被狐貍這樣一夸獎(jiǎng)，得意洋洋，撲棱（lénɡ）一下翅膀，想表現(xiàn)一下自己，于是放開宏（hónɡ）亮的喉嚨，唱了起來。狐貍一看機(jī)會(huì)來了，急不可待地向上一竄（chuàn），咬住了公雞的脖子，扭（niǔ）頭就向林子里跑。一個(gè)農(nóng)民看到狐貍叼著公雞，便喊叫起來：抓狐貍，抓住它！它拖走了我們的公雞！抓住它！抓住它！一邊喊一邊追上去。公雞聽到這些話，便對(duì)狐貍說：你聽到了，狐貍女士，農(nóng)民說你什么呢？你對(duì)他們說：我搶的是我自己的公雞，不是你們的！狐貍認(rèn)為這話有道理，可以解脫（tuō）自己的困境（jìnɡ），于是把公雞放在地上，喊道：我搶的公雞是我的，不是你們的！公雞一看到自己得救，便一下子飛到跟前一棵樹上，對(duì)狐貍說：你撒（s?。┲e（huǎng），狐貍女士。我是農(nóng)民的，不是你的。狐貍氣得暴（bào）跳如雷，咬牙切（qiè）齒地說：你是他們的，哼。我在張口說話，要不然的話，公雞，你是逃脫不了的！

愛喝水的教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“烏、處、怎”等12個(gè)生字，會(huì)寫“升、辦、可、里、多”5個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀課文。理解烏鴉是怎樣喝到水的。

3．教育學(xué)生遇到困難要開動(dòng)腦筋，想辦法戰(zhàn)勝困難。

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：讀準(zhǔn)翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，準(zhǔn)確掌握"怎、進(jìn)、把、升"的字形。理解"到處、升高"的意思。正確、流利地朗讀課文。

難點(diǎn)：幫助學(xué)生牢固地掌握字形。

課前準(zhǔn)備：

1．一幅畫有瓶子、小石子、大石塊和草葉的背景圖及一只頭可以活動(dòng)的烏鴉（可用破硬紙板做）。有條件的可準(zhǔn)備一個(gè)與插圖相仿的玻璃瓶，瓶子里裝好半瓶水，一堆小石子。

2．生字卡片。

3．讓學(xué)生做一做：一只裝滿白開水的杯子，加入一些冰糖，水會(huì)怎么樣？

教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭示課題。

烏鴉雖然全身烏黑，長(zhǎng)得不好看，可是很愛動(dòng)腦筋。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)烏鴉的課文（板書：烏鴉喝水），注意看老師寫“喝”字，想一想：“喝”為什么是口字旁？

二、初讀課文，整體感知

1．教師范讀全文。要求學(xué)生專心看書，認(rèn)真聽讀。

2．學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，句子不讀破。讀完后給課文第一段標(biāo)上序號(hào)。

三、以讀為主，學(xué)習(xí)課文

1．學(xué)習(xí)第一段。

（1）烏鴉為什么要喝水呢？誰來讀一段？（出示課文第一段）

（2）“處”是個(gè)生字，再讀兩遍。想一想，“處”是什么結(jié)構(gòu)？

（3）想想看，“一只烏鴉口渴了，到處找水喝”會(huì)是什么樣呢？誰愿意表演給大家看看？

（4）烏鴉跑了許多地方去找水，真著爭(zhēng)啊，誰愿意再讀讀第一段？注意“找”是翹舌音，全班多讀兩遍。

（5）他讀出了烏鴉著急的樣子，全班讀一讀。

2．學(xué)習(xí)第二段。

（1）這時(shí)，烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水。多高興??！誰來讀一讀這句？“瓶”是后鼻音，再讀一讀。

（2）烏鴉看見一個(gè)瓶 子里有水，可是，烏鴉喝不著水，這是什么原因呢？誰來讀第二句？

（4）學(xué)生觀察插圖，想象烏鴉把嘴伸進(jìn)瓶口喝不著水的情景。烏鴉多著急啊，誰再來讀這句？

（5）誰來讀最后一句，注意“怎”和“呢”讀音，多讀幾遍。

3．學(xué)習(xí)第三段、第四段。

（1）請(qǐng)學(xué)生輕聲自由地朗讀三、四段課文，想一想，烏鴉是怎么喝到水的？

（2）請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀三、四段課文。

（3）教師引讀：烏鴉想出的辦法是＿學(xué)生接讀第四段。

（4）烏鴉把小石子怎么放進(jìn)瓶子里的？誰來演給大家看看？

（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察：隨著投放石子的增多，瓶子里的水漸漸升高。學(xué)習(xí)“升、高”，“升”就是升旗的“升”，“高”就是“高矮”的“高”。

（6）演示烏鴉喝著水的情景。烏鴉多高興啊，請(qǐng)學(xué)生讀最后一句。

四、朗讀課文，鞏固生字

1．指名讀，齊讀全文。

2．出示生字卡片，開火車讀生字。

3．描一描生字，記一記“處、怎”的字形。完成課后五個(gè)字的書寫。

第二課時(shí)

一、朗讀課文，進(jìn)行思維擴(kuò)展訓(xùn)練

1．開展朗讀競(jìng)賽，朗讀全文。

2．假如你就是這只小烏鴉，你還能想出別的辦法喝到嗎？鼓勵(lì)暢所欲言。

二、完成課后練習(xí)，

1．繼續(xù)完成課后練習(xí)2。

2．完成課后練習(xí)3。先自由讀詞語，再指名讀，最后抄寫。

3．用“辦、怎、許、升、”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

三、說話訓(xùn)練

請(qǐng)同學(xué)用自己的話把《烏鴉喝水》的故事講給爸爸媽媽聽。

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幼兒科學(xué)水的教案必備9篇

欄目小編為大家準(zhǔn)備了這篇關(guān)于“幼兒科學(xué)水的教案”的內(nèi)容，請(qǐng)多留意我們網(wǎng)站最新資訊不要錯(cuò)過任何精彩內(nèi)容。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。教案是課堂教學(xué)效率的提高和優(yōu)化的必要條件。

幼兒科學(xué)水的教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

通過科學(xué)小實(shí)驗(yàn)觀察物體熱脹冷縮這一科學(xué)現(xiàn)象，對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

觀察物體熱脹冷縮這一科學(xué)現(xiàn)象。

活動(dòng)難點(diǎn)：

對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

實(shí)驗(yàn)材料：透明容器、溫度計(jì)；癟可樂瓶，開水，溫度計(jì)每組一支

活動(dòng)過程：

一、乒乓球變圓了。

教師演示將踩癟的可樂瓶放在開水中，請(qǐng)幼兒觀察癟的部位發(fā)生變化的神奇現(xiàn)象。

師：小朋友你們看到了什么？

想一想，可樂瓶會(huì)發(fā)生什么的變化？

為什么可樂瓶會(huì)鼓出來？

二、溫度計(jì)的變化。

1、教師操作，幼兒觀察溫度計(jì)液面高度，并記錄數(shù)值。

提問：未插入前溫度計(jì)的度數(shù)是多少？

溫度計(jì)插入熱水中有什么變化？

溫度計(jì)插入冷水中有什么變化？在冷水中慢慢加入熱水，溫度計(jì)的度數(shù)又有什么變化？

2、給自己測(cè)量體溫，感受熱脹冷縮現(xiàn)象。

（1）提示：你有沒有量過體溫？

在身體的什么位置量？

怎樣測(cè)量體溫？

怎樣看刻度？

（2）教師提示操作步驟，幼兒兩人一組給自己測(cè)量體溫（宜采用腋下測(cè)量體溫），對(duì)比體溫表前后液面的高度差距。

幼兒科學(xué)水的教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過操作探索組裝書架的過程，學(xué)會(huì)利用凹槽進(jìn)行拼插連接的方法。

2．在多次操作嘗試中掌握連接的操作要點(diǎn)，獲得解決問題的能力。

3．了解連接在人們生活中的應(yīng)用，感受合作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．每2人提供一組書架，按幼兒人數(shù)準(zhǔn)備若干組多用三合一書架。

2．PPT演示：操作材料示意圖、操作步驟視頻等。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入部分：以生活情境導(dǎo)入，引出主題

1．師：再過兩個(gè)月，小朋友們就是一名小學(xué)生了。進(jìn)入小學(xué)，你們會(huì)有很多書。(出示圖片)我們來看看這個(gè)大哥哥是怎樣整理、收放他的書的?他把書放到哪里了?加深幼兒對(duì)書架用途的感性認(rèn)識(shí)。

二、基本部分：操作探索書架的拼接方法

第一環(huán)節(jié)：觀察感知——了解書架的基本構(gòu)成。

1．師：今天，老師也帶來了一個(gè)小書架。小朋友們看一看，這個(gè)小書架是用什么做的?

2．師：這些塑料板的形狀有什么特點(diǎn)?它們之間有什么不同?

(教師根據(jù)幼兒回答隨機(jī)出示7塊板的分解示意圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)書架的底板、前板、后板、隔板。)

3．師：這個(gè)小書架一共由幾塊塑料板組成的?(7塊。)

第二環(huán)節(jié)：操作探索——掌握拼插連接的操作要點(diǎn)。

第一次操作：自選2塊塑料板，嘗試進(jìn)行連接，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒找到凹槽及凹槽的開口處。

1．師：這些塑料板之間是靠什么連接起來的呢?我們先來試試其中2塊板的連接。請(qǐng)每個(gè)朋友去挑選2塊塑料板，試試看，能否把它們連接起來。

2．幼兒操作嘗試。

3．講評(píng)介紹。

師：誰來介紹一下，你是怎么連接的? (幼兒介紹．教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察凹槽處。)

4．師：請(qǐng)小朋友來找一找，哪幾塊板上也有這樣一條條凹槽的?(底板、前板、后板。)

總結(jié)：原來塑料板之間就是通過這些凹槽來進(jìn)行連接的。

5．師：找到了凹槽，怎么把板插進(jìn)去呢?誰愿意來試一試。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)操作要點(diǎn)：找到凹槽的對(duì)接口，即開口處。

(評(píng)析：在觀察書架的基礎(chǔ)上引出主要問題——“這些塑料板是怎么連接起來的”，以此激發(fā)幼兒主體建構(gòu)的內(nèi)在積極性，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)解決問題的氣氛，讓幼兒在一個(gè)明確的任務(wù)環(huán)境中，自信地嘗試探索解決問題的策略。)

第二次操作：幼兒兩兩合作，操作嘗試拼接完整的書架。

師：找到了這個(gè)拼接的秘訣，那我們也來試著拼一個(gè)完整的小書架，好嗎?這次的任務(wù)請(qǐng)2個(gè)朋友合作完成。

幼兒兩兩合作，操作嘗試。

3．講評(píng)介紹。

師：剛才拼接的時(shí)候，你遇到什么困難了? (與幼兒探討失敗的原因，教師隨機(jī)選幾個(gè)典型問題與幼兒展開討論。)

① 隔離板倒置。討論：你覺得這個(gè)書架問題出在哪兒?

② 缺底板，裝不進(jìn)去。

討論：底板應(yīng)該在什么時(shí)候裝?(視頻演示。)

師：看了剛才的視頻，我們知道了拼接書架第一步要做什么?

③ 前板或后板裝不進(jìn)。討論：誰有好的方法?

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)操作要點(diǎn)：拼插連接時(shí)必須同時(shí)對(duì)準(zhǔn)凹槽的4個(gè)口子(圖片演示。)

(評(píng)析：不給幼兒任何安裝步驟的提示。目的是讓幼兒在充分討論、嘗試失敗中學(xué)會(huì)梳理問題、解決問題的方法，這樣的經(jīng)驗(yàn)獲得比直接手把手地教給幼兒來得更為深刻，更為有效，正所謂“授之以魚莫如授之以漁”。)

4．總結(jié)拼接書架的整個(gè)過程。

師：原來拼接書架說難也不難，說簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是我們要掌握方法。第一步首先要做什么?第二步呢?……(結(jié)合幼兒回答出示相應(yīng)的安裝圖示說明。)

第三次操作：比賽拼接書架，感受成功的快樂。

1．師：好，現(xiàn)在我們來個(gè)小比賽，看誰能在最短時(shí)間內(nèi)拼接好書架。

2．師：今天我們學(xué)習(xí)拼接的是3格書架。在我們生活中，你還見過幾格的?(4格、5格、6格、甚至更多的，拼接起來，難度也不同哦。我們還可以去嘗試挑戰(zhàn)。)

(評(píng)析：通過問題討論、觀看錄像，幼兒對(duì)書架拼接有了一個(gè)完整的經(jīng)驗(yàn)梳理，這時(shí)采用比賽的形式提高操作要求，既是對(duì)幼兒認(rèn)知、思維、合作能力的又一次挑戰(zhàn)，同時(shí)也能讓幼兒充分體驗(yàn)成功的喜悅，獲得心理上的滿足。)

第三環(huán)節(jié)：經(jīng)驗(yàn)拓展——感受拼插連接在生活中的應(yīng)用。

師：在我們生活中，除了書架，還有哪些東西也是利用凹槽進(jìn)行拼插連接的呢? (結(jié)合幼兒回答隨機(jī)出示圖片，如：花片積木、杯蓋與杯子、木凳、中國(guó)館的構(gòu)造等等。)

(評(píng)析：通過生活中多種拼插連接的物體的再現(xiàn)，讓幼兒充分感受連接在生活中的應(yīng)用以及給我們生活帶來的方便，同時(shí)也是作為一個(gè)延伸探索，使整個(gè)活動(dòng)形如流水，一氣呵成。)

三、結(jié)束部分：尋找生活中的連接現(xiàn)象

師：拼插連接只是連接中的一種方法。關(guān)于物體的連接，還有好多種方法。今天就請(qǐng)大家回去找一找哪里有連接?是怎樣連接的?這些連接又給我們的生活帶來了哪些方便?

幼兒科學(xué)水的教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作中探索、感知沙子的基本特征。

2、嘗試制作水泥沙，初步了解沙子的功用。

3、喜歡科學(xué)探索活動(dòng)，樂意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

5、大膽說出自己的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每組一盆沙子，人手兩個(gè)杯子、攪拌棒。

沙畫圖片、水泥、水若干。

活動(dòng)過程：

一、玩沙、引起幼兒的興趣

（出示沙）這是什么？你以前見過嗎？請(qǐng)你去輕輕地摸一摸、聞一聞、看一看、玩一玩這些沙長(zhǎng)的什么樣？（幼兒操作）

教師通過幼兒的回答小結(jié)：沙子是細(xì)細(xì)的、一粒一粒的，摸在手里軟軟的------

二、進(jìn)一步探索沙子的特征

剛才，有的小朋友說沙子會(huì)流的，請(qǐng)你來演示給小朋友看看（一個(gè)幼兒操作）教師操作：原來沙子會(huì)流動(dòng)的，請(qǐng)你想一想還有什么東西也會(huì)想沙子一樣流動(dòng)的？（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述）

我們以前做過糖和鹽的小實(shí)驗(yàn)，還記得糖和鹽放在水里會(huì)怎樣嗎？如果沙子放了水會(huì)不會(huì)溶解呢？（幼兒猜測(cè)）我們一起來試一試（交代要求，幼兒操作）

三、了解沙子的功用

小朋友，你們知道沙子有什么用嗎？（可以玩、畫畫（出示沙畫）

出示水泥沙，這是什么？（幼兒猜測(cè)）老師告訴你們這是用沙子做的，請(qǐng)你來摸一摸有什么感覺。為什么沙子是軟軟的，而這個(gè)確實(shí)硬硬的。原來軟軟的沙加了水泥和水，太陽一曬就會(huì)變成硬硬的水泥沙，沙子是造房子必不可少的材料。

小豬想要請(qǐng)我們小朋友為他做一間堅(jiān)硬、牢固的房子，你們想幫他嗎？（交代方法、要求）

活動(dòng)延伸：

你們的水泥沙做好了嗎？現(xiàn)在把他放到太陽下曬一曬，就會(huì)變的堅(jiān)硬，可以給小豬造房子了。

小百科：沙(砂)子的用途很廣泛：它除了用於建筑、修路、過濾、養(yǎng)殖美化、當(dāng)冶煉的速容劑外、還是制造玻璃的主要材料它含硅元素、在體育運(yùn)動(dòng)上除了沙池外還可做練拳的沙包、防洪用的沙包它功不可沒！

幼兒科學(xué)水的教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

一、感受不同條件下心臟不同節(jié)奏的跳動(dòng)，了解心臟跳動(dòng)與運(yùn)動(dòng)間的關(guān)系。

二、激發(fā)幼兒探索身體奧秘的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

心臟圖、錄音：胎心音、

記錄表、筆每個(gè)幼兒一份、皮球每個(gè)幼兒一只、聽診器每桌一只、

活動(dòng)過程：

一、奇妙的聲音

1、出現(xiàn)胎心音，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)是什么聲音？

2、揭示：“這是小娃娃在媽媽肚子里時(shí)心臟跳動(dòng)的聲音?！?/p>

3、引道幼兒說說胎兒心跳的節(jié)奏。

二、會(huì)唱歌、跳舞的心臟

1、引導(dǎo)幼兒分組合作，聽聽自己或別人的心跳，并說說他的節(jié)奏和自己的感受。

2、引導(dǎo)幼兒用手貼緊胸部，感受自己的心跳，并給半分鐘的時(shí)間自己數(shù)數(shù)心跳的次數(shù)。

3、小知識(shí)介紹：心臟是人體的重要器官之一，每個(gè)人都有一顆心臟。人的心臟在胸腔中部，稍稍偏左的地方，大小跟人的拳頭差不多。心臟在人的身體內(nèi)不停的跳動(dòng)，而且跳動(dòng)得非常有節(jié)奏。

三、心臟的不同節(jié)奏

1、引導(dǎo)幼兒分別拍球（十下）和跳格子（在活動(dòng)場(chǎng)上來回一次），并感受自己的心跳節(jié)奏，用自己的方式在記錄表中分別表示出。

2、幼兒交流記錄結(jié)果。

3、小結(jié)：原來心臟就像一個(gè)頑皮的孩子。當(dāng)我們進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，他就跳得快；當(dāng)我們進(jìn)行安靜的活動(dòng)時(shí)，他和平時(shí)一樣平穩(wěn)。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒感受還有什么樣的經(jīng)歷、情形會(huì)使心跳加快？引導(dǎo)幼兒回家聽聽父母的心跳，對(duì)比感受和自己的心跳有什么區(qū)別。

幼兒科學(xué)水的教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容：磁鐵

教學(xué)目標(biāo)：

1、 知道不同的磁鐵、同一塊磁鐵的不同部位磁性強(qiáng)弱是不同的。

2、 知道磁極的磁性最強(qiáng)。磁極相互作用，同極相斥，異極相吸。

3、 學(xué)生能積極、認(rèn)真地參與實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、操作實(shí)驗(yàn)、記錄。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、出示：各種不同形狀的磁鐵。

問：這是什么？它們有什么性質(zhì)？

2、歸納：這是磁鐵，磁鐵能吸鐵的性質(zhì)叫磁性。

二、新授

（一）、磁鐵磁性強(qiáng)弱

1、設(shè)問：這些磁鐵的磁性強(qiáng)弱一樣嗎？讓學(xué)生想一想。

怎樣才能知道磁鐵磁性的強(qiáng)弱呢？

2、歸納三個(gè)設(shè)計(jì)方案。

3、實(shí)驗(yàn)演示：

（1）、比較吸起的回形針數(shù)，判別一塊磁鐵的磁性強(qiáng)弱。

（2）、比較橡筋伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度，判別一塊磁鐵的磁性強(qiáng)弱。

（3）、比較隔著紙的多少，判別哪一塊磁鐵磁性強(qiáng)。

4、學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)。

5、教師輔助實(shí)驗(yàn)。

你們知道了什么結(jié)果呢？

小結(jié)：不同的磁鐵的磁性有強(qiáng)弱。我們可以用簡(jiǎn)單的測(cè)量方法，比較它們的磁性強(qiáng)弱。

6、設(shè)問：一塊磁鐵的不同位置的磁性強(qiáng)弱一樣嗎？有什么辦法分辨嗎？

學(xué)生實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

小結(jié)：磁鐵兩端的磁性最強(qiáng)，叫做磁極。

（二）、磁鐵的相互作用

1、提問：我們以前了解到磁鐵能吸鐵，那么兩塊磁鐵相互靠近會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？

歸納：相互吸引或吸不住。

要求：請(qǐng)同學(xué)們用一塊磁鐵的磁極去接近另一塊磁鐵的磁極，看看你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？

教師巡視指導(dǎo)。

小結(jié)：相同磁極相互靠近，互相吸引；不同磁極靠近，相互排斥。

2、投影：（P28上）你再來試一試在出現(xiàn)的現(xiàn)象下打。

3、根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn)，你得到了什么科學(xué)道理？

歸納板書：（學(xué)生齊讀）磁鐵不同能夠磁極靠近時(shí)互相吸引，磁鐵相同磁極靠近時(shí)互相排斥。

（三）、動(dòng)腦筋

1、出示白色小車。小車內(nèi)裝有一塊條形磁鐵，有什么包辦法在不打開紙蓋的情況下判斷出南北極？

歸納：用實(shí)驗(yàn)方法來檢驗(yàn)。用一塊磁鐵的S極去接觸小車，如果相吸說明是異極，如果相斥是同級(jí)。

總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了哪些方面的知識(shí)？指板書。

幼兒科學(xué)水的教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用兩種顏色的花片按一定規(guī)律排序，初步掌握兩種物品的不同排序規(guī)律和方法。

2.感受多種有趣的排序現(xiàn)象，體驗(yàn)排序在生活中的運(yùn)用。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.人手一面鏡子、一張已經(jīng)折疊好的餐巾紙、水彩筆，兩面鏡子不同組合方式的標(biāo)志貼在展示板上。

2.花片、皇冠若干。

活動(dòng)過程：

(一)學(xué)習(xí)排序1.第一次排序：

(1)指導(dǎo)語：小朋友看看桌上有什么?請(qǐng)你找到這個(gè)紅寶石做為起點(diǎn)，讓這些小花片有規(guī)律地在這上面排一排隊(duì)。幼兒操作后交流：你是如何排的?

(2)請(qǐng)你再次設(shè)計(jì)花邊，最好和別人不一樣。幼兒操作后出示一個(gè)個(gè)排列方法，并小結(jié)：原來兩種花片就可以有這么多不同的排法。指導(dǎo)語：小朋友，你們真棒!請(qǐng)你讓小花片回到小籃中休息一下。

2.第二次排序：

(1)指導(dǎo)語：有個(gè)小朋友要過生日了，邀請(qǐng)我們一起參加生日會(huì)，我們來做個(gè)生日皇冠，去參加生日會(huì)吧!請(qǐng)你先在這上面有規(guī)律地排上花，要和剛才排得不一樣，再把它圍起來，變成個(gè)皇冠，請(qǐng)你試試吧!

(2)幼兒操作后：你成功了嗎?有什么問題?誰來幫助他。

(3)糾正幼兒封閉形曲線的排序中出現(xiàn)的問題：這是一個(gè)圓，我們排的時(shí)候要是按這個(gè)特征排的話，就要注意這一組的完整性，這樣會(huì)更美。

(4)請(qǐng)幼兒把生日皇冠上有規(guī)律的排列進(jìn)行一下調(diào)整，注意一組的完整性。

(5)幼兒操作，并把生日皇冠戴上頭上。

(二)鏡子里的排序，體驗(yàn)排列方式的不同1.制作生日禮物：花手帕。做花手帕也有一個(gè)要求：上面的圖案也要有規(guī)律地排列。

2.指導(dǎo)語：這兒有張餐巾紙，請(qǐng)你用筆在這上面添畫一下，我們來請(qǐng)這兩面鏡子幫忙變戲法，把禮物變出來。幼兒畫完后，看看我們的畫在小鏡子手拉手時(shí)會(huì)發(fā)生什么變化?幼兒用兩面鏡子，探索，觀察鏡中的變化。

3.交流發(fā)現(xiàn)：鏡子里的圖案排列得有沒有規(guī)律?象什么?這么多圖案是怎么排列的呢?

4.我們從鏡子里把禮物請(qǐng)出來，好嗎?打開餐巾紙。

5.指導(dǎo)語：其實(shí)，生活中很多東西都會(huì)用到這些有規(guī)律的排列，瞧!只要我們仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)生活中還有很多這樣的秘密!

6.現(xiàn)在，我們戴上皇冠，捧好禮物，準(zhǔn)備去參加生日會(huì)吧!

幼兒科學(xué)水的教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、操作活動(dòng)了解泡泡水的制作方法。

2、在制作泡泡水的過程中體驗(yàn)操作探索的樂趣，并體驗(yàn)成功的喜悅。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

熱茶水、小勺子、不同形狀的泡泡工具每人一份，糖、洗潔精四人一份、泡泡音樂、圖片。

活動(dòng)重難點(diǎn)

通過操作活動(dòng)讓幼兒了解泡泡水的制作方法。

活動(dòng)過程

1、游戲“抓泡泡”引入。(激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)玩泡泡的快樂。)

※教師出示吹泡泡的工具。

師：小朋友，你們看老師給你們帶來的這是什么?它可以干什么呢?

※師：小朋友們，你們喜歡泡泡嗎?大家和老師一起玩抓泡泡的游戲吧!(放音樂)

※師：抓泡泡好不好玩啊?你們知道老師的這個(gè)泡泡水是從哪來的嗎?是老師做的那么小朋友想不想自己也制作出吹泡泡的水呢?

2、介紹制作泡泡水的材料。

※幼兒自由觀察材料，并說說是什么。

※請(qǐng)幼兒通過聞、嘗、摸等方法得知自己面前擺的是一杯熱茶水。

※請(qǐng)幼兒通過嘗、看得知小碗里放的是糖。

※讓幼兒說出洗潔精。

3、制作泡泡水，讓幼兒感知制作時(shí)的快樂和探索的興趣。

※師：小朋友試試看熱茶水能不能吹出泡泡來?幼兒用泡泡工具嘗試吹泡泡。

※師：熱茶水吹不出泡泡來，那么小朋友自己試試添加些什么就能吹出泡泡來。

幼兒自由探索，教師觀察幼兒操作，重點(diǎn)指導(dǎo)不敢大膽嘗試的幼兒。

※讓吹出泡泡的小朋友和沒有吹出泡泡的小朋友分別介紹一下自己制作的過程。并用圖片展示幼兒操作的過程和結(jié)果。

茶水+白糖制作不出泡泡水。

茶水+洗潔精也制作不出泡泡水來。

茶水+白糖+洗潔精能制作出泡泡水來。

※教師總結(jié)并演示操作的過程。

4、播放音樂，幼兒開始吹泡泡。

※師：沒有制作成功的小朋友再來試一試，做一做，然后咱們一起來吹泡泡。

※幼兒在音樂聲中自由吹泡泡，讓幼兒感知自己制作出的泡泡水吹出的泡泡的樂趣。

5、活動(dòng)延伸。(讓幼兒猜想用不同形狀的吹泡泡工具能吹出什么形狀的泡泡。)

※師：小朋友你們仔細(xì)看看老師給小朋友的吹泡泡工具是些什么形狀的呢?

※師：今天小朋友們都很棒，自己制作出了吹泡泡的水，現(xiàn)在呢跟著老師到教室外面一起去玩吹泡泡的游戲并且仔細(xì)的看一看這些形狀的吹泡泡工具吹出來的泡泡是什么形狀的。好了孩子們，跟著老師走吧咱們一起去玩吧。

活動(dòng)反思

吹泡泡是每個(gè)孩子童年最喜歡玩的游戲，近日我發(fā)現(xiàn)我班的孩子對(duì)吹泡泡非常的感興趣，因此就根據(jù)本班孩子的能力和年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《自制泡泡水》。

通過這次活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到雖然小班的孩子年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，語言表達(dá)能力差，但是對(duì)于這樣的'探究活動(dòng)他們非常的感興趣，因此活動(dòng)很成功?；顒?dòng)中100%的小朋友都開心的參加了活動(dòng)，而且都是跟著我的步伐走的，只有個(gè)別的孩子在制作的時(shí)候很想嘗嘗制作用的材料，不過經(jīng)過我的強(qiáng)調(diào)他們也進(jìn)入了活動(dòng)，很值得表?yè)P(yáng)。因此我覺得只要我們選取孩子感興趣的內(nèi)容，又遵循他們探究事物的特點(diǎn)，同樣能在小班很好的開展科學(xué)活動(dòng)!

幼兒科學(xué)水的教案 篇8

幼兒園托班科學(xué)教案：感受色彩美(紅黃綠)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)紅黃綠，感受色彩美。

2、能在活動(dòng)中找到與之對(duì)應(yīng)的顏色，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)紅黃綠，感受色彩美

活動(dòng)難點(diǎn)：能找到對(duì)應(yīng)顏色

活動(dòng)過程：

一、引出活動(dòng) 教師出示三張大圓，提問是什么顏色?重點(diǎn)認(rèn)識(shí)紅黃綠三種顏色。

二、尋找相應(yīng)的顏色，鞏固對(duì)顏色的的認(rèn)識(shí)

1、游戲“小圓寶寶找媽媽”。

先請(qǐng)幼兒說說身上小圓的顏色，然后根據(jù)教師出示的大圓顏色按照教師口令如：“紅顏色小圓寶寶學(xué)小兔跳到媽媽身邊”，“藍(lán)顏色寶寶學(xué)小鳥飛到媽媽身邊”等，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

2、游戲“大灰狼來了”

(1)、(先在地上鋪上與幼兒人數(shù)相等的報(bào)紙，報(bào)紙上分別畫有三種顏色的大圓圈)，小圓寶寶聽音樂在場(chǎng)地四周散步，音樂一停大灰狼就來了，小圓寶寶得馬上找到一個(gè)家躲起來，否則就要被大灰狼捉住了。(幼兒游戲兩邊)

(2)、提出新的游戲要求，引導(dǎo)小圓寶寶找相應(yīng)顏色的大圓媽媽。

小圓寶寶等音樂一停得找到和自己顏色一樣的家躲起來，否則還是要被大灰狼捉住。(幼兒游戲兩邊)

三、大灰狼被趕走了，幼兒聽音樂跳舞慶祝結(jié)束。

幼兒科學(xué)水的教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知紙的吸水性不同與紙船沉浮速度之間的關(guān)系。

2、積極參加探索活動(dòng)，仔細(xì)觀察并正確記錄觀察結(jié)果。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確記錄三種不同材質(zhì)小船水中的沉浮速度。

難點(diǎn)：感知指的吸水性與只穿沉浮速度之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、事先請(qǐng)幼兒用普通白紙、報(bào)紙、蠟光紙折成小船（每個(gè)幼兒選一種紙，折一條船）；活動(dòng)記錄單三人一張，鉛筆三人一只。

2、兒歌《小船》

3、倒入水的小盆三人一個(gè)，上面三種材料的紙片若干。

活動(dòng)過程：

一、兒歌導(dǎo)入本次活動(dòng)的主題。

師：小船漂啊漂，一起漂到小溪里；

小木船游啊游，一起游到江河里；

小木船開啊開，一起開到海洋里。

師：剛才老師的兒歌里說的是誰在漂啊漂，游呀游呀？

幼：小木船

二、認(rèn)識(shí)不同種類的紙船，猜想結(jié)果。

1、認(rèn)識(shí)不同種類的船：

師：除了兒歌里的小木船外，你還知道有什么船嗎？

師：是啊，有些穿是用鋼鐵做的，有的是用水泥做的，還有的是用木頭做的，開起來穩(wěn)穩(wěn)的，很安全。

2、出示紙船

師：老師這路也有三艘小船，看看他們是用什么材料做的？

幼：白紙、報(bào)紙、蠟光紙

師：我們把這些紙折成小船放進(jìn)水里，會(huì)發(fā)生什么呢？我請(qǐng)孩子們來猜一猜哪艘船會(huì)最先沉到水里？哪艘穿會(huì)最后沉下去？（請(qǐng)2-3名幼兒猜測(cè)，老師將猜測(cè)結(jié)果填寫在事先準(zhǔn)備的表格上）

師：小朋友們猜的都不一樣，那我們請(qǐng)記錄表來幫忙，以三人為一組，把你們小組的猜想記錄在？標(biāo)記的后面，第一個(gè)沉下去的，畫上"一個(gè)點(diǎn)"，第二個(gè)沉下去的，畫上"兩個(gè)點(diǎn)"，第三個(gè)沉下去的，畫上"三個(gè)點(diǎn)"。

3、請(qǐng)三人一組的幼兒交流自己的猜測(cè)情況

實(shí)驗(yàn)結(jié)果○

三、實(shí)驗(yàn)并記錄

1、教師講解和師范實(shí)驗(yàn)操作（事先已請(qǐng)幼兒折好小船）

T：我們猜的對(duì)不對(duì)呢？還是通過實(shí)驗(yàn)來證明吧。

T：老師這里有一盆水，一只手拿住兩只船靠在一起的邊，另一只手拿一只船，心里輕輕地?cái)?shù)"1、2、3"，然后把小船輕輕地、平穩(wěn)地放進(jìn)去，然后用小眼睛仔細(xì)觀察，看看到底是是誰第一個(gè)沉下去，誰最后一個(gè)沉下去，并且把你看到的結(jié)果記錄在"○"后面，第一個(gè)沉下去的，畫上"一個(gè)點(diǎn)"，第二個(gè)沉下去的，畫上"兩個(gè)點(diǎn)"，第三個(gè)沉下去的，畫上"三個(gè)點(diǎn)"。

2、每組選一個(gè)小組長(zhǎng)，請(qǐng)他將小組的三種紙船放入水中，觀察并記錄結(jié)果

T：老師也給小朋友準(zhǔn)備了小盆子，用剛才老師的方法，一只手拿住兩只船靠在一起的邊，另一只手拿一只船，心里輕輕地?cái)?shù)"1、2、3"，然后把小船輕輕地、平穩(wěn)地放進(jìn)去，放完后小手不去碰，小眼睛仔細(xì)觀察，記錄觀察結(jié)果。

3、請(qǐng)幼兒說說實(shí)驗(yàn)結(jié)果

4、探索原因，感知紙的吸水性不同與紙船沉浮速度間的關(guān)系

（1）T：同樣是小船，為什么有的沉的快，有的沉的慢呢？

（2）"吸水性"實(shí)驗(yàn)：教師使用投影儀展示實(shí)驗(yàn)過程：出示是那種紙和滴管，分別滴在塑料紙上，引導(dǎo)幼兒觀察吸水速度，并與自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相對(duì)應(yīng)，尋找答案。

T：哪張紙吸水最慢？（蠟光紙）

哪張紙吸水快一些？（報(bào)紙）

哪張紙吸水最快？（報(bào)紙）

小結(jié)：原來不同的紙吸水的速度是不一樣的，誰吸水快，船就沉的快。

必備！水教案簡(jiǎn)單 100字

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的必備！水教案簡(jiǎn)單 100字，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

水教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過給水娃娃過節(jié)這一活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛護(hù)水、節(jié)約水的美好情感，增強(qiáng)幼兒愛水、節(jié)水的意識(shí)。

2、知道每年的3月22日是世界水日，了解水的用途。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、水娃娃手偶、蛋糕模型。

3、有關(guān)水污染的教學(xué)PPT 。

活動(dòng)過程：

一、教師手捧生日蛋糕，邊唱生日歌邊進(jìn)入活動(dòng)室。

1、幼兒發(fā)現(xiàn)問題：老師，是誰過生日？

2、教師出示水娃娃手偶，告訴幼兒： 3月22日，是世界水日，水娃娃的生日。

3、水有什么用？（洗衣、燒飯、澆花、刷牙、洗臉）

二、水娃娃有些不開心，因?yàn)橛行┤瞬挥押?，他們常常弄臟水、浪費(fèi)水，洗過手不將水龍頭關(guān)緊，往河里倒垃圾。（教師邊講述邊展示教學(xué)PPT）

三、自由討論：我們得想個(gè)好辦法，怎樣才能讓水娃娃開心？幼兒回答。（我給水寶寶唱生日歌、給水寶寶送個(gè)甜蜜的擁抱、保護(hù)水寶寶不受污染）

四、水娃娃的心聲。

1、我們來聽聽“水娃娃”的心愿：

“我希望小河里的水永遠(yuǎn)清澈透亮”、“我愿意每個(gè)人都節(jié)約用水”、“希望不要浪費(fèi)水、污染水”等。

五、水娃娃獨(dú)白：“非常感謝小朋友們對(duì)我的關(guān)心和愛護(hù)，小朋友們還帶領(lǐng)爸爸、媽媽一起來關(guān)心我，謝謝小朋友，讓我來給你們跳個(gè)舞吧。（放一段簡(jiǎn)短的音樂）

六、高唱《生日快樂》歌，祝福水娃娃。

引導(dǎo)幼兒每人說一句祝福水娃娃或讓水娃娃高興的話，如“水娃娃我們大家永遠(yuǎn)都愛你”，“我要做個(gè)節(jié)約用水的好孩子”等。

水教案【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)：

1，通過觀察和操作，使寶寶發(fā)現(xiàn)：顏料放水里，水變成顏料的顏色；蠟筆放水里，水沒有變色。

2，體驗(yàn)玩水活動(dòng)的樂趣。

3，培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5，在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紅綠色顏料、2支排筆、蠟筆（若干）、水盆1個(gè)、水瓶（若干）

活動(dòng)過程：

一、材料導(dǎo)入

1， 小朋友，看一看今天李老師準(zhǔn)備了什么好玩的東西，這是什么？

幼：顏料、蠟筆

2， 這是兩瓶水，把顏料和蠟筆放水里，水會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢？

二、水的實(shí)驗(yàn)

師：現(xiàn)在我們?cè)囈辉嚕?/p>

1， 顏料實(shí)驗(yàn)：顏料是什么顏色？

幼：紅色

師：紅色的顏料放水里，看水會(huì)不會(huì)變顏色？

幼：水變成紅色了

總結(jié)：紅色的顏料放水里，水也變成了紅色了。

2， 蠟筆實(shí)驗(yàn)：這支蠟筆是什么顏色？

幼：紅色

師：紅色的蠟筆放水里，水會(huì)不會(huì)變成紅色呢？我請(qǐng)一位小朋友來試試（幼操作）再把水搖一搖，水變色了嗎？

幼：沒有

總結(jié)：蠟筆放水里，水不會(huì)變色。

三、幼操作

師：是不是所有的蠟筆放水里，水都不會(huì)變色呢？現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友都試試

1， 蠟筆實(shí)驗(yàn)：每人一支蠟筆、一盆水，分組投放。

總結(jié)：所有的蠟筆放水里，水都不會(huì)變色。

2， 顏料實(shí)驗(yàn)：人手一個(gè)水瓶，師依次投放顏料。

總結(jié)：顏料放水里，水會(huì)變成顏料的顏色。

活動(dòng)反思：

在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

水教案(篇三)

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

詩(shī)歌——水

附詩(shī)歌：

小小的水是淚水

大大的水是海水

跳舞的水是噴泉

健康的水是汗水

臟臟的水是泥水

靜靜的水是湖水

甜甜的水西瓜水

噴涌的水自來水（余碧君）

教材分析：

本篇詩(shī)歌結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、句式整齊，語言優(yōu)美、朗朗上口。它所反映的內(nèi)容貼近幼兒生活，并美化了生活。中班幼兒有了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，易于學(xué)習(xí)、理解和仿編。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，

有表情地朗誦詩(shī)歌。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的背景圖一幅。

2、流水聲錄音磁帶一盒。

3、與水相關(guān)的各種圖片布置場(chǎng)景。

三、活動(dòng)過程：

（一）、傾聽錄音，激發(fā)興趣。

1、傾聽流水聲（放錄音）

問：你聽到了什么聲音。（水聲）

2、你能說說，你在哪兒見過水，你還知道有什么水？

（二）、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。

1、出示課件圖，讓幼兒看各種各樣的水（先單幅，再整幅）。

問：請(qǐng)幼兒說說圖上有哪些水？（幫助幼兒認(rèn)讀）

2、初步感受詩(shī)歌《水》

（1）、老師將這幅圖上的各種水編成了一首詩(shī)歌。名字叫《水》。幼兒傾聽，教師示范朗誦。

（2）你聽到詩(shī)歌里說了什么？（幼兒自由描述）

3、學(xué)念詩(shī)歌

（1）、教師念，幼兒傾聽想象。

（2）、幼兒邊聽邊念，可自由用動(dòng)作表現(xiàn)。

（3）、幼兒集體朗誦。

4、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌

問：（1）為什么說健康的水是汗水？

（2）你見過噴泉嗎？說說它是什么樣的？

（3）你見過靜靜的湖水嗎？在哪兒見過，是什么樣的？

（4）噴涌的水是什么水？說它是什么樣的？

5、問：學(xué)了這首詩(shī)歌，你還有什么不懂的地方？（幼兒自由提問，

教師或幼兒回答。目的：幫助幼兒理解難詞難句。）

6、幼兒集體表演、朗誦詩(shī)歌。

（三）、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌

鼓勵(lì)幼兒做小小詩(shī)人，動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。你能把你知道的水也編成好聽的詩(shī)歌嗎？

1、可請(qǐng)幼兒參觀布置的場(chǎng)景或用課件提示，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，拓展想象空間。

2、小組交流，大組展示。（可引導(dǎo)幼兒先畫后說）

3、鼓勵(lì)幼兒向爸爸媽媽朗誦創(chuàng)編的詩(shī)歌。

水教案【篇四】

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

水是幼兒日常生活接觸最多的課題之一，但是幼兒對(duì)水卻不一定有深刻的認(rèn)識(shí)和了解。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在讓幼兒明白我們喝的水是從江河中、地下開采水等過濾而來的，并結(jié)合身邊的資源：太湖水?dāng)?shù)年飽受藍(lán)藻的侵襲，已嚴(yán)重威脅周邊水域的用水安全，教育幼兒明白水資源不是“取之不盡、用之不竭”的，應(yīng)該從我做起珍惜水資源，從小樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

陳鶴琴先生曾說過：幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭或幼稚園單方面能勝任的，必須要兩方面共同合作方能得到充分的功效。本次活動(dòng)幼兒園與家庭密切合作，緊緊依靠家長(zhǎng)的力量，親子參與環(huán)保，以家庭帶動(dòng)社區(qū)，使環(huán)?；顒?dòng)在家庭和社區(qū)間互動(dòng)起來。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道誰來源于地下水和天上的雨水。

2、通過觀察顯微鏡下面的水，了解水中有許多我們眼睛看不見的微生物，得經(jīng)過工廠的加工、過濾等程序，才能飲用。

3、通過體驗(yàn)活動(dòng)讓幼兒知道要保護(hù)水資源；家、園、社區(qū)攜手環(huán)保。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件；通過“家長(zhǎng)園地”讓家長(zhǎng)了解活動(dòng)的目的、要求、方法；家長(zhǎng)配合采集水樣；顯微鏡若干

四、活動(dòng)過程：

（一）、組織談話，揭示活動(dòng)

1、師提問：我們喝的水從哪里來的？

幼兒兩人互相討論，集體交流

2、師指出：水可以從天上的雨水落下來，也可以從江河中、湖水中來……

3、談話：這些江水、湖水、雨水可以直接喝嗎？我們今天來進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)。

（二）、觀察實(shí)踐，開展活動(dòng)

1、出示湖水樣本，供幼兒在顯微鏡下觀察

指出：水中含有的一些微生物和細(xì)菌，對(duì)我們?nèi)梭w有害，不能直接飲用，得經(jīng)過過濾。

2、師談話：我們請(qǐng)某自來水廠的技術(shù)員阿姨為大家介紹一下“我們喝的水”

3、多媒體播放某自來水凈化和輸送水的影片資料，組織幼兒觀看

4、師幼交流：通過影片的觀看，你知道江河里的水、天上的水要經(jīng)過怎樣的處理才能飲用呢？

幼兒講述剛才獲取的間接經(jīng)驗(yàn)。

5、師小結(jié)：自來水廠的叔叔、阿姨用一些特殊的設(shè)備把這些江河里的水經(jīng)過加工、過濾使水變得干凈，再傳輸?shù)降叵滤苤?，水龍頭就和這些水管連接著，通過水龍頭我們就能用這些干凈的水了。

6、幼兒用顯微鏡比較河水、自來水兩種水樣。

（三）、互動(dòng)體驗(yàn)、深入活動(dòng)

1、師談話：我們附近的太湖，遠(yuǎn)近聞名，讓我們?nèi)タ纯?。多媒體播放太湖美麗風(fēng)景。

幼兒交流：景色美、湖水藍(lán)、閃閃的……

2、出示太湖水水樣，幼兒體驗(yàn)：看一看、聞一聞、蘸一蘸，說一說

交流：太湖水臭臭的、粘粘的、黑乎乎的顏色

3、提問：這樣的水我們能喝嗎？

4、師講述：以前的太湖風(fēng)景秀麗，魚蝦成群，現(xiàn)在的太湖受到污染，經(jīng)常大規(guī)模爆發(fā)藍(lán)藻，嚴(yán)重影響了人們的用水安全。

5、多媒體播放：夏季太湖水爆發(fā)，無錫地區(qū)缺水的各種情景，沒有洗澡水、喝的水靠外地輸送……

6、師幼互動(dòng)討論：讓太湖水變干凈，我們小朋友能做什么？讓爸爸、媽媽和身邊的人做些什么？

7、師總結(jié)：節(jié)約用水、不往河里扔垃圾、工廠不排放污水、進(jìn)行漂流物的打撈……人人都應(yīng)該為保護(hù)水資源做出努力。

四、家園倡議、延伸活動(dòng)

幼兒回家和父母共同起草保護(hù)水資源倡議書，教師修改后張貼在幼兒園、社區(qū)公告欄里。

水教案(篇五)

一．教學(xué)內(nèi)容：

畫面以山河為背景，在水滴和漣漪中，有兩個(gè)小朋友（這實(shí)際上是一個(gè)人）。這個(gè)小朋友先用清水洗菜，洗完菜后，再把剩下的水用來澆花。從這個(gè)圖中，突出本次口語交際的主題——“珍惜每一滴水”。

在畫面上配有兩道提示題。

1. 說說水給大家?guī)淼暮锰帲?/p>

這是讓大家認(rèn)識(shí)水，知道水對(duì)于地球以和人類生活的作用。引導(dǎo)同學(xué)以自身能看見、了解的生活中談起，說一說自身知道的關(guān)于水的事情。

2. 討論討論：為什么要節(jié)約用水？我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？

通過此題的討論，使同學(xué)進(jìn)一步了解水資源在世界上所面臨的缺乏狀況，了解世界上對(duì)水資源的需求之大。兩者的矛盾，迫使我們必需節(jié)約用水。再引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合我們的生活實(shí)際，從身邊談起，該怎樣節(jié)約用水，使相關(guān)的環(huán)保意識(shí)深入他們幼小的心靈。

二. 教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)同學(xué)觀察自然與生活中有關(guān)水的情況，知道水的作用。

2. 激發(fā)說話的興趣，能把自身了解的情況與同學(xué)交流。

3. 養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣，使珍惜水資源的環(huán)保意識(shí)深入幼小心靈。

三. 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：了解水在日常生活中的作用。

同學(xué)：通過多種渠道（請(qǐng)教親人或通過電影、電視、書籍）了解水在日常生活中的作用，搜集家鄉(xiāng)江河湖泊溪水和水利工程的名稱、樣子、作用等資料。

四. 教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激勵(lì)交際。

1. 師：小朋友，最近幾天嘗試了當(dāng)小記者，小小新聞工作者的滋味，采訪了自身的親人，有的還翻閱了書籍，有的通過電視節(jié)目了解了水在日常生活中的作用，了解了家鄉(xiāng)江河湖泊溪水和水利工程的名稱、樣子、作用等。今天看誰能像電視上那些手拿話筒的記者叔叔、阿姨、大哥哥、大姐姐那樣，給我們說說知道的情況。

（將同學(xué)分成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行介紹，師巡視各組交流情況，相機(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)撥、激勵(lì)。）

2. 師：小朋友，剛才你逞了能，大顯了身手，現(xiàn)在該我逞逞能了，我也將我了解到的情況跟你們說說。（同學(xué)一定是一片掌聲）

3. 師：小朋友，誰愿意上臺(tái)來給我們說說你知道水給我們大家?guī)砹四男┖锰?？（引?dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀看課文插圖，看看祖國(guó)的山河之美，看看這位小朋友在干什么？再?gòu)纳磉叺纳钫勂穑喝缰箫?、喝水、洗衣、洗手臉、洗澡、抹屋掃地、澆花、澆樹、工廠用水、農(nóng)田澆水、建筑工地用水等。）

4. 師：小朋友，我們知道水給人們的生活帶來了那么多的好處，我們真是萬分感謝水。我們經(jīng)常聽到家長(zhǎng)、老師告誡我們要“節(jié)約用水”，這是為什么？

（四人小組商討，同學(xué)在小組里暢所欲言，然后抽幾個(gè)小組的代表上臺(tái)講講大家商量是怎么說的，最后大家評(píng)說。）

5. 師再補(bǔ)充有關(guān)水資源缺乏的資料，使同學(xué)了解隨著世界人口的增加，需水量越來越大。但許多河流湖泊的淡水受到工廠和人們生活用水的污染，珍貴的水資源越來越少，面臨這樣的狀況，我們一定要用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)秀美的江河湖泊，節(jié)約用水。

6. 大家都明白了“節(jié)約用水”是非常重要的，那么，你知道我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水嗎？

（引導(dǎo)同學(xué)再次觀察課文插圖，受到啟發(fā)后，趕快把自身的想法和行動(dòng)告訴同桌。假如生活中有節(jié)約用水的事例，就把這些事例說給大家聽；如沒有事例，也可說說該怎樣做；假如身邊有浪費(fèi)水的事例，可說說這樣做的害處。）

7. 再抽同學(xué)上臺(tái)說或者同學(xué)自告奮勇上臺(tái)說說。（多抽幾位同學(xué)說，師生一起評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。）

8. 師：我也來說說我家是怎樣節(jié)約用水的。

（一是一水多用的事例；二是任何時(shí)候用完水都擰緊水龍頭?？傊?，通過實(shí)際例子說明十分注意節(jié)約用水。）

（二）拓展活動(dòng)：

安排小朋友將大家在本節(jié)課了解的情況給家長(zhǎng)匯報(bào)，并宣傳、督促家人一起參與節(jié)約用水的行動(dòng)。

水教案【篇六】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知水和人類生活的密切關(guān)系，懂得水的寶貴。

2．能積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法并樂意參與保護(hù)水資源的行動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

水的各種用途的圖片、水受到污染的圖片及人們治理污水的圖片

活動(dòng)過程：

1．了解水與人們生活的密切關(guān)系：

（1）討論：我們什么地方需要用到水？

（2）出示水各種用途的圖片，引導(dǎo)幼兒講述水與人們生活的密切關(guān)系（人們的生活、生產(chǎn)活動(dòng)都離不開水，動(dòng)物、植物都需要水。）

（3）結(jié)合水受到污染的圖片請(qǐng)幼兒設(shè)想：如果沒有水或世界上所有的水都受到了污染會(huì)怎么樣？

2．激發(fā)幼兒積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法：

（1）向幼兒介紹目前全球可用水資源缺乏、水資源正受到嚴(yán)重污染的嚴(yán)峻狀況。

（2）請(qǐng)幼兒討論并設(shè)想保護(hù)水資源的方法（如不向河道亂仍垃圾、工廠不向河道排放工業(yè)廢水、加強(qiáng)水資源的管理等）

3．鼓勵(lì)幼兒從自身做起，在日常生活中節(jié)約用水，積極參與宣傳、保護(hù)水資源的行動(dòng)。

必備！大班手工教案(4篇)

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？小編特地為大家精心收集和整理了“必備！大班手工教案(4篇)”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

大班手工教案【篇一】

材料準(zhǔn)備：卷紙筒四個(gè)、黑白硬卡紙、剪刀、雙面膠、長(zhǎng)方形紙盒、白色包裝紙(掛歷)、黑色墨汁(或顏料)

制作步驟：

第一步，事先將材料準(zhǔn)備好。用硬卡紙畫出一個(gè)奶牛的頭部，并用剪刀剪下來。(可參考下圖)同時(shí)畫出一條牛的尾巴，并涂黑剪下。

用黑色卡紙剪出若干奶牛身上的斑紋，不需要特別方或者特別圓。

用白色包裝紙將長(zhǎng)方形紙盒包裝好，這里的紙盒最好使用稍微硬一點(diǎn)的盒子。

第二步，可以開始讓孩子們著手制作母牛啦!首先將衛(wèi)生紙紙筒用雙面膠粘貼好，作為母牛的腿部。然后準(zhǔn)備好黑色顏料，讓孩子們將紙筒涂黑。

第三步，為了防止孩子涂色過程中弄臟衣服，也可以給孩子們穿上圍兜。另外也可以先講紙筒全部涂色完等待晾干后再粘貼。

上完色后，讓孩子們將母牛的頭部和花紋、尾巴用雙面膠貼上。

第四步，母牛制作完成!孩子們看著自己親手制作的小動(dòng)物完成了是不是也非常開心呢!

大班手工教案【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索、交流、掌握用毛線的方法，粘貼創(chuàng)作向日葵。

2、培養(yǎng)幼兒樂意參與藝術(shù)活動(dòng)的興趣和合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、范例毛線貼畫：向日葵。八塊貼好麻布花瓶的藍(lán)色方形圍巾、紫色毛線、黑色毛線、金黃色毛線、黃色即時(shí)貼、雙面膠、剪刀。

2、“歡樂舞”音樂，幼兒對(duì)向日葵的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，有過合作作畫的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

一、隨著音樂聲，教師帶領(lǐng)幼兒以舞蹈形式進(jìn)入教室。

1、師生都手拿兩根小線條（金黃色、紫色），師：聽,歡樂舞的音樂響起來了,讓我們跳起來吧！

2、師生跳舞進(jìn)教室。

3、音樂停，幼兒坐好，師：誰來說說，跳舞時(shí)，你的小線條是怎么扭動(dòng)的？

請(qǐng)個(gè)別幼兒回答：

a：我的小線條在上面扭動(dòng)。

b、我的小線條是打著圈扭的

c、我的小線條是左右扭動(dòng)的。

二、討論交流：扭動(dòng)的小線條會(huì)變成什么

1、師：我們手里的毛線還可以用來變魔術(shù)呢！你想把它變成什么呢？

2、幼兒交流討論，想把毛線變成什么。

幼兒回答：扭成草地、扭成美麗的花、扭成太陽、藍(lán)藍(lán)的天、白白的云、扭成小河。

3、師：那我們現(xiàn)在去試著擺一擺線條吧。

4、幼兒利用手里的線條在桌子上擺放，教師觀察指導(dǎo)。

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己變的魔術(shù)（擺放了什么）。

三、學(xué)習(xí)毛線貼畫：向日葵

1、師：老師也用毛線變了魔術(shù)，看看，變出了什么呀？（一朵向日葵）

我們看看向日葵花朵是怎樣的？幼兒進(jìn)行討論。如：紫色的花蕊是用螺旋形貼出的，金黃色的花瓣，彎彎曲曲。

2、教師示范進(jìn)行貼畫：向日葵。

（1）、取出正方形的即時(shí)貼，撕開來。

（2）、先用紫色的毛線，以螺旋形貼出花蕊，再用金黃色貼出長(zhǎng)長(zhǎng)短短，扭曲的花瓣。

（3）、將貼畫好的花朵按輪廓線剪下，一朵向日葵花就完成了。

3、師出示一整幅作品“向日葵”，我們把幾朵向日葵插在花瓶上，就變得更美麗。

四、幼兒操作，貼畫向日葵

1、幼兒取出毛線、在黃色及時(shí)貼上粘貼畫花朵，貼好后剪下，放在桌子中間的小框里。

2、教師在旁觀察指導(dǎo)幼兒貼畫?？从變耗芰?，可以貼一朵、也可以貼二朵、三朵。

五、合理布局，合作把一朵朵向日葵貼在花瓶上。

1、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友合作把向日葵送到花瓶里去吧。

2、幼兒在花朵上貼雙面膠，送到老師準(zhǔn)備好的花瓶上。

3、教師觀察指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒合理布局，讓畫面更完美。

六、評(píng)價(jià)和欣賞

將每一組合作完成的作品懸掛在墻壁上展示，布置”向日葵“專 欄。讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂，進(jìn)一步知道人多力量大。

大班手工教案(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)：

1：學(xué)習(xí)根據(jù)木材的長(zhǎng)短、粗細(xì)等特征學(xué)習(xí)切割的方法;運(yùn)用組合、粘接、彩繪的方式進(jìn)行木材藝術(shù)品的創(chuàng)作。

2：通過觀察、討論、聯(lián)想，能夠根據(jù)不同切面的木材所呈現(xiàn)出的肌理與特征，巧妙制作木材藝術(shù)品，提高動(dòng)手能力與想象能力。

3：培養(yǎng)親子感情，增強(qiáng)對(duì)大自然的熱愛之情。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：根據(jù)木材的特征，設(shè)計(jì)形象、傳神的木材藝術(shù)品。

難點(diǎn)：熟練運(yùn)用木材切割方法，結(jié)合原有特征，添加裝飾，設(shè)計(jì)獨(dú)具創(chuàng)意的木材作品。

活動(dòng)過程：

一、觀看用廢舊的木頭創(chuàng)作出來的木材藝術(shù)作品。開豁創(chuàng)作思路。

二、收集廢舊的木料。

哪里能尋找我們所需要的木料呢！第一，可以在園林修剪的地方尋找廢棄的木料。第二，裝修木工的地方可以尋找到用剩的木料。

三、切割木頭。

首先父母與孩子共同商量構(gòu)思要做些什么，父母根孩子所要?jiǎng)?chuàng)作的作品規(guī)劃木頭的數(shù)量，大小，長(zhǎng)短去進(jìn)行切割。

切割時(shí)，粗大的木頭可以由父母用電鋸或油鋸進(jìn)行切割。細(xì)小的木頭，可以在父母的指導(dǎo)下，幼兒可用園林木鋸或小鋸刀就行切割。

四、創(chuàng)意拼接。

規(guī)劃作品后，孩子可以根據(jù)切割下來的木頭進(jìn)行創(chuàng)意拼接，父母可以協(xié)助孩子用玻璃膠或無釘膠進(jìn)行粘貼。

五、傳神涂畫。

1、先用鉛筆輕輕地起稿，把輪廓畫出來。

2、輪廓畫好后再進(jìn)行上色，上色時(shí)可選用水彩顏料或較為耐用的丙烯顏料。

六、作品完成后可以進(jìn)行同伴之間的交流和展示。

大班手工教案【篇四】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

許多幼兒下課了總喜歡到沙池旁抓泥巴玩揉捏、捶打，玩的非常開心。因此設(shè)計(jì)了這次游戲活動(dòng)，其目的在于使幼兒獲取有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用捶打、揉捏等多種技能，大膽、自由地創(chuàng)作，充分體驗(yàn)與人交往合作的樂趣，以及獲取成功的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知泥土的特性，體驗(yàn)自由創(chuàng)造的快樂。

2、 能運(yùn)用捶打、揉捏等多種基本技能，塑造物品的外形，完成作品。

3、 學(xué)習(xí)彩繪的基本方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

激發(fā)幼兒想象了，運(yùn)用揉捏、捶打等多種技能，塑造物品的外形，完成作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉泥土的特性，知道泥土和水混合的比例，有一定揉捏捶打的技能。

2、 物質(zhì)材料準(zhǔn)備：a、材料部：黏土、錘子、水桶等；b、制作部：樹葉、樹枝、碗、桌、椅凳，顏料等。C、產(chǎn)品展銷部：玩具柜、價(jià)格標(biāo)簽。

3、活動(dòng)環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)塑泥巴為主題活動(dòng)的游戲環(huán)境。

活動(dòng)過程

一、激趣導(dǎo)入主題

1、 老師出示用泥巴捏成的各種圖形來吸引小朋友的注意力，激發(fā)幼兒想玩的興趣。

2、介紹材料供幼兒選擇。

二、快樂活動(dòng)

1、幼兒按意愿自由選擇游戲的部門，扮演游戲的角色。

2、“工作人員”在自選的游戲部門展開工作。

3、“部門經(jīng)理”負(fù)責(zé)管理本部門的工作人員以及協(xié)調(diào)與其他部門的供需關(guān)系。

4、教師以“董事長(zhǎng)”的身份，視察工作，幫助“工作人員”改進(jìn)服務(wù)態(tài)度，提高工作質(zhì)量。

三、評(píng)價(jià)活動(dòng)

1、教師以“董事長(zhǎng)”的身份，到各部門視察工作，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、 幼兒根據(jù)自己的體驗(yàn)，評(píng)選出“最佳員工”。

3、 “董事長(zhǎng)”頒發(fā)獎(jiǎng)金。

4、 小結(jié)：游戲中存在的不足，提出改進(jìn)的方法。

a、將原有的產(chǎn)品展銷部，更改為產(chǎn)品營(yíng)銷部。

b、通過購(gòu)銷活動(dòng)，增進(jìn)同伴間的創(chuàng)作與交流，學(xué)會(huì)使用錢幣的簡(jiǎn)單方法。

5、師生共同收拾游戲材料，結(jié)束游戲。

四、活動(dòng)延伸：

增加旅游部門，通過接待觀光者購(gòu)物活動(dòng)，學(xué)習(xí)正確使用禮貌用語。

教學(xué)反思

《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探究活動(dòng)，感受嘗試的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。玩泥巴是幼兒特別喜歡的活動(dòng)。泥土在大自然中隨處可見，玩泥巴使孩子感到快樂。所以我設(shè)計(jì)了這次游戲活動(dòng)。課前幫助幼兒分好角色，材料部充分準(zhǔn)備好材料，制作部幼兒忙的不亦說乎，讓幼兒在操作中自主的.發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，從而學(xué)習(xí)解決問題。而我始終扮演幼兒的支持者，合作者和引導(dǎo)者。結(jié)合自主探究法，觀察法、討論法等引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，克服傳統(tǒng)的說教形式，幼兒始終是活動(dòng)的主體。活動(dòng)二是在引導(dǎo)幼兒開展品展銷會(huì)，扮演角色推銷產(chǎn)品，目的是讓幼兒通過購(gòu)銷活動(dòng)，提高口語交際能力，學(xué)會(huì)使用錢幣的簡(jiǎn)單方法。

不足：多數(shù)幼兒在操作時(shí)只是滿足好奇心，不能做到細(xì)致的觀察因而造成操作困難，要使幼兒養(yǎng)成細(xì)致的觀察和比較的能力需要今后多培養(yǎng)。

如果我重新上這節(jié)課，我會(huì)更注重各部門人員的分工合作，發(fā)揮每個(gè)人的力量，讓每個(gè)小孩都參與其中，都能得到鍛煉。讓課堂效果更為突出。

【必備】小班安全教案(4篇)

小班安全教案【篇一】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道火柴、打火機(jī)、廚房灶具等用品使用不當(dāng)會(huì)有危險(xiǎn)。

2、不碰觸易燃、易爆的用具，教育幼兒不玩火。

3、學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)火災(zāi)，知道如何在火場(chǎng)逃生。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、打火機(jī)、蠟燭、紙張等實(shí)驗(yàn)用品。

2、濕毛巾、滅火器

【活動(dòng)過程】

一、謎語導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

身上穿紅袍，脾氣真暴躁。惹起心頭火，一跳八丈高。（火）

請(qǐng)幼兒討論火有什么用處：可以幫我們做飯，可以取暖，可以放煙花，可以烤干衣服，可以烤熟食物等等。使幼兒了解糧食的生長(zhǎng)過程，知道糧食來之不易。那火除了對(duì)我們有好處，有沒有害處呢？

請(qǐng)幼兒討論火的危害：火能燒掉房屋、家具，火能燒死人，火可以燒掉森林等。

二、認(rèn)識(shí)生活中的易燃物品和家中的主要火源。

1、觀察小實(shí)驗(yàn)“紙的燃燒”，幫助幼兒了解有些物品很容易被引燃，認(rèn)識(shí)火源和易燃物品。

老師用打火機(jī)將蠟燭點(diǎn)燃，將一張紙放在蠟燭的上方，讓幼兒觀察紙的燃燒過程。

2、提問：在我們的生活中，哪些東西是火源？（打火機(jī)、火柴、鞭炮、蚊香）那些東西可以燃燒？（紙、棉花、衣服、煤炭、汽油等）

小結(jié)：在我們的家中經(jīng)常會(huì)有打火機(jī)、火柴、煤氣爐等火源，還會(huì)有抹布、紙張、塑料、木制品等易燃物品?；鹉芙o我們的生活帶來很多方便，但是如果不會(huì)正確使用火，火娃娃也會(huì)生氣，給我們帶來傷害。所以小朋友不能玩火。

3、出示并認(rèn)識(shí)“嚴(yán)禁煙火”、“安全出口”標(biāo)志，教幼兒知道其特殊含義并懂得預(yù)防火災(zāi)。

4、討論如果發(fā)生了火災(zāi)，我們應(yīng)怎么辦？如何逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)？

小結(jié)：如果出現(xiàn)小火，我們可以求救大人用水撲滅、用濕布撲滅、用滅火器撲滅……如果出現(xiàn)大火，我們要撥打求救電話119，并迅速逃離現(xiàn)場(chǎng)。逃離時(shí)要用濕毛巾捂住嘴巴。著火時(shí)不能坐電梯，不能往上逃。

三、消防逃生演練

在教室里點(diǎn)燃廢紙，讓幼兒迅速用濕毛巾捂住嘴巴，老師手提滅火器滅火，孩子迅速按逃生路線逃離現(xiàn)場(chǎng)。

教學(xué)反思：

家長(zhǎng)對(duì)幼兒安全用火知識(shí)傳授得較少?；顒?dòng)從給幼兒介紹火的用處入手，引導(dǎo)幼兒對(duì)火進(jìn)行了解。然后帶動(dòng)幼兒一起動(dòng)手、動(dòng)腦，逐步讓幼兒知道遇到火災(zāi)時(shí)該怎樣滅火、怎樣保護(hù)自己。通過活動(dòng)幼兒對(duì)火有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，知道危險(xiǎn)使用火帶來的災(zāi)難。簡(jiǎn)單知道了滅火的一些方法，同時(shí)初步掌握了遇到火災(zāi)時(shí)的自我保護(hù)。孩子對(duì)一些事物的認(rèn)知能力不強(qiáng)，用生動(dòng)形象的教學(xué)方法，可以盡快的提高孩子們對(duì)新事物認(rèn)識(shí)。

小班安全教案【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道吞吃小紐扣等異物是十分危險(xiǎn)的。

2、有初步的自我保護(hù)意識(shí)。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄像：小紐扣旅行記。

2、預(yù)先約見“吞吃過異物”的小朋友。

3、聯(lián)系醫(yī)生到園。

過程建議：

1、看錄像，思考討論：

（1）看錄像：珊珊有一條新裙子，裙子上的扣子可美了，像甜甜的糖，珊珊總是喜歡低頭看，用手摸?？墒怯幸惶欤?/p>

鏡頭一：珊珊發(fā)現(xiàn)紐扣掉在地上了。

鏡頭二：珊珊把紐扣放在嘴里了，想嘗一嘗。

鏡頭三：唉呀，紐扣吞下去了，珊珊難受極了。

鏡頭四：珊珊看醫(yī)生，醫(yī)生說要等紐扣隨大便拉出來。

提問：珊珊難受嗎？為什么？

（2）師生共同小結(jié)：紐扣不能吞吃，既不衛(wèi)生，又會(huì)危害身體健康。

2、交談與訪問：紐扣不能吃。

（1）與“吞吃過異物”的幼兒交談其經(jīng)歷，引起幼兒注意。

（2）提問：“除了紐扣以外，還有什么東西不能吃？”

孩子找找周圍“小”、“巧”易誤會(huì)的物品，如小木珠、小棋子等。

3、討論：紐扣是我的好朋友。

（1）提問：你的紐扣在哪里？有幾顆？它們有什么用途？

（2）討論：紐扣掉了怎么辦？（告訴大人，先收起來，及時(shí)釘上。）

延伸提示：

1、設(shè)立小盒子：發(fā)現(xiàn)異物及時(shí)收撿。

2、手工角放置針、線，及時(shí)為孩子釘補(bǔ)紐扣。

3、建議家長(zhǎng)經(jīng)常檢查孩子的服裝，特別是紐扣是否松脫。

教學(xué)反思：

安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘！

小班安全教案【篇三】

設(shè)計(jì)思路：自20xx年3月份在墨西哥發(fā)現(xiàn)甲型H1NI流感病倒以來，目前已形成全球傳播蔓延的態(tài)勢(shì)，該流感主要通過飛沫呼吸傳播，當(dāng)然其中一個(gè)很重要的是通過手的傳播源間接接觸傳播。特別是幼兒園的小朋友，沒有一定的防患意識(shí)，也沒有一個(gè)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在幼兒園經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的小朋友特喜歡趴在地上玩，之后還會(huì)把小手放到嘴里或是揉眼睛`````在通過與家長(zhǎng)的溝通之后，還發(fā)現(xiàn)了許多小朋友在家也有這個(gè)壞習(xí)慣。于是我們開展“我有一雙小小手”的主題活動(dòng)，使幼兒知道自己的小手本領(lǐng)很大，能做許多的事情，并在日常生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用小手做力所能及的事，提高幼兒的生活自理能力，讓他們對(duì)自己的手充滿自信，并且充滿激情地運(yùn)用自己的巧巧手。同時(shí)，還結(jié)合安全領(lǐng)域，引導(dǎo)孩子保護(hù)自己的手，做個(gè)講衛(wèi)生的小朋友。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)由來是幼兒經(jīng)常在地上摸打爬滾，還有在生活中不小心將自己的手碰傷，然后難受的或害怕的告訴成人自己的手破了，教師從幼兒生活中尋找教育內(nèi)容，鼓勵(lì)孩子愛護(hù)自己的小手，保護(hù)自己的小手。

活動(dòng)目標(biāo)：

1。懂得愛護(hù)小手，不玩尖利的東西。

2。了解手劃破后簡(jiǎn)單的處理和保護(hù)方法

3．知道洗手的重要性，掌握洗手的正確方法，養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：手受傷的小熊玩具。洗手的課件

活動(dòng)過程：

一．游戲：“手指歌”導(dǎo)入活動(dòng) “大拇哥、二拇弟、中指樓、四兄弟、小妞妞，來看戲，大家快來比一比，誰的大，誰的小，哪個(gè)指頭長(zhǎng)，哪個(gè)指頭短？”

二．出示小熊玩具，通過故事導(dǎo)入：“今天小熊在玩的時(shí)候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”討論：

（1）這個(gè)小熊的手怎么啦？（出血了）

（2）好好的小手怎么會(huì)出血呢？（被東西劃破了）

（3）什么東西會(huì)把手劃破？為什么？（玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因?yàn)檫@些東西很尖，很鋒利。）

（4）啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。

三。討論怎樣才能使我們的小手不受傷。（平時(shí)不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。）

小結(jié)：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)把手劃破，給自己帶來危險(xiǎn)和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動(dòng)和生活。

四．討論怎樣保護(hù)、處理小熊（或自己）受了傷的手。

（1）如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?？為什么？（不能，因?yàn)闆]有洗過的手有細(xì)菌，會(huì)使傷口感染、化膿。）

（2）手受傷了怎么辦？（如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。）

（3）手包扎后還要注意哪些事項(xiàng)？（不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布，要按時(shí)找老師、醫(yī)生換藥等。

小結(jié)：如果我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好保護(hù)，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)。

五．集中觀看手偶表演，幫助幼兒了解洗手的重要性。

游戲?qū)耄骸搬t(yī)生嘟嘟來做客”（激發(fā)幼兒觀看手偶表演的興趣） 教師引導(dǎo)語：“今天，我們小醫(yī)院的醫(yī)生嘟嘟要來我們班里做客了，我們一起來歡迎它吧！”（出示扮演小醫(yī)生的手偶，向小醫(yī)生問好） 2觀看手偶表演：（教師邊做手偶表演邊講述故事，讓幼兒了解洗手的重要性） 提問：豆豆為什么會(huì)肚子疼?。?它應(yīng)該怎樣做呀？ （通過故事讓幼兒了解手上有許多的細(xì)菌，要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣） 3引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的實(shí)際進(jìn)行交流（調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步體驗(yàn)洗手的重要性） 問題：你們的肚子疼過嗎？為什么？ 我們應(yīng)該怎么做?。?（結(jié)合幼兒在實(shí)際生活中出現(xiàn)的飯前便后不洗手及吃手現(xiàn)象，調(diào)動(dòng)幼兒說一說洗手的重要性） 4小醫(yī)生嘟嘟小結(jié)：洗洗小手講衛(wèi)生（鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣）

六．幼兒觀看洗手課件，接著實(shí)際練習(xí)：如何正確地洗手，進(jìn)一步掌握洗手的正確方法。

七．活動(dòng)延伸：

1幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，要在一日生活各環(huán)節(jié)中，對(duì)幼兒用語言或兒歌進(jìn)行提示或指導(dǎo)，使幼兒在實(shí)踐體驗(yàn)中不斷鞏固和提高幼兒的健康認(rèn)知水平，逐步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣。

2家園共育：利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，引導(dǎo)幼兒在家獨(dú)立做力所能及的事情，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的生活自理能力及良好的健康行為的養(yǎng)成。 3區(qū)域活動(dòng)里師幼一起討論怎樣保護(hù)小手；哪些東西會(huì)傷到小手；或開展語言區(qū)講一講關(guān)于保護(hù)手的故事。

小班安全教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解暑假里的安全知識(shí)，知道防溺水和防雷電的方法。

2、增強(qiáng)在生活中的自我保護(hù)意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：了解暑假里的安全知識(shí)，知道防溺水和防雷電的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：增強(qiáng)在生活中的自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種安全圖片。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

教師：小朋友們，再過幾天，小朋友就要放暑假了，放暑假期間小朋友就在家里休息，那么在暑假里你們會(huì)怎么保護(hù)自己呢？

二、學(xué)習(xí)防溺水、防雷電知識(shí)。

1、防溺水

教師：暑假里是炎熱的天氣，好多小朋友就喜歡去游泳，我們學(xué)了很多防溺水的知識(shí)，我想請(qǐng)小朋友來說一說，誰知道怎樣來保護(hù)自己才不會(huì)發(fā)生溺水事件。

我們來看看這些圖片上的小朋友做法對(duì)不對(duì)。

出示圖片一：幾個(gè)小朋友一起在河里玩水，這樣對(duì)嗎？

出示圖片二：玩具掉到了河、湖、池塘里，應(yīng)該怎么做呢？

出示圖片三：小朋友在河、湖、池塘、海邊玩，應(yīng)該注意什么呢？

教師小結(jié)：我們知道不正確地玩水會(huì)帶來危險(xiǎn)，我們不能在沒有大人的陪同下和小朋友去玩水，也不能自己去撿河里的東西，如果小朋友在海邊或者游泳池上玩，一定要和大人在一起，保護(hù)好自己。

2、防雷電

教師：在暑假里，還經(jīng)常下大雨呢，而且夏天下雨時(shí)經(jīng)常打雷，如果是雷雨天氣我們應(yīng)該怎么保護(hù)自己呢？

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來說一說一些相應(yīng)的做法和措施。

出示圖片一：打雷時(shí)閃光容易擊中電線，如果發(fā)生這樣的事應(yīng)該怎么辦呢？

出示圖片二：大樹濕濕的，也容易被雷電擊中，下雨天我們能躲在大樹下面嗎？

出示圖片三：外面在打雷下雨時(shí)，我們?cè)诩依飸?yīng)該怎樣注意用電安全呢？

教師小結(jié)：暑假容易下大雨，小朋友一定要注意不能躲到大樹的底下，大樹下很不安全。小朋友也不能躲到電線桿旁邊或者電線桿底下，這些地方非常的不安全。下了大雨一定要把窗戶關(guān)掉，也要提醒自己的爸爸媽媽不能接打電話，盡量不要用電器，這些也不安全。

三、小結(jié)活動(dòng)

1、暑假里小朋友在家要注意許多的安全，今天我們學(xué)習(xí)了在暑假里防溺水和防雷電的安全，老師請(qǐng)小朋友自己說一說，你在家里會(huì)怎樣保護(hù)自己。

2、小朋友們?cè)诩依镞^暑假的時(shí)間很長(zhǎng)，小朋友們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，每天都要自己的事情自己做，在家里開開心心地生活，可以幫助爸爸媽媽做一些你們會(huì)做的事情，到下個(gè)學(xué)期回來你們就是中班的哥哥姐姐啦。

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