教師學生發(fā)言稿。

透過語言，我們能夠更直接地表達情緒。發(fā)言稿的使用者人數顯示出不斷增加的趨勢。發(fā)言稿能夠幫助人們更加清楚地掌控演講內容的結構和邏輯。最近我在網上讀到了一篇關于“教師給學生的發(fā)言稿”的文章，覺得非常有趣。以下內容僅供您在工作和學習中參考，請勿外傳或做其他任何用途！

教師給學生的發(fā)言稿(篇1)

各位班主任老師們，大家好。我們是教師中與學生接觸最為密切的班主任。有人說：老師像紅燭，老師像園丁，老師像春雨，老師像一把金鑰匙，老師像知心朋友，老師像我們的媽媽……對于老師的贊美實在是太多太多了，我們坐擁著這些贊美，也應做到身為教師兼班主任應盡的責任來符合這些贊美，不是嗎？ 今天，能與大家交流，我感到非常榮幸。因為在將近幾十年的班主任工作中，我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡、普通的班主任。所以，我也只能講一講在班主任工作的這些日子里的小事、通過這些小事，我自己總結得出的一些小小心得。

學生是學校的主人，也是學校永久的教育主體，關注學生身心健康，促進學校健康教育的開展，加強學生心理健康教育是實施素質教育的現實需要。

一次去家訪，對象是一個讓所有老師都傷透腦筋的孩子，他聰明但非常懶惰，他思維敏捷，可上課多動且沒規(guī)矩。這天下午放學后，我跟著他一路走到了他家，進門后沒有看見他媽媽，于是這個孩子首先跟我道了歉：“老師，對不起，我媽媽不在家，不知道去哪兒了？”然后他就從里屋拿出了一張小板凳說道：“老師，您先坐，給我媽媽打個電話吧！”我有些呆，他似乎跟在學校里判若兩人。說著，他就到旁邊的桌子上寫起了作業(yè)……且不說，我之后跟他說了什么，家訪后他在學校是否有所改進。最起碼，我認定這個孩子本性是懂事、善良、有禮貌的，他如今在學校的調皮搗蛋一定跟某些原因有關，我想這需要我更耐心、細心地引導、開解。

通過這件事，我感到我們班主任老師只有多一點愛，多關注一些細節(jié)，學生的身心才能得到更加完好的發(fā)展。

找學生談話時，先請他們坐下；學生說話時，一定要傾聽，用眼睛注視他；不要對學生以分數輪英雄；尊重學生個體差異，不要歧視任何一個學生；不要對學生說“你真笨”，要經常說“你真棒”；學生無意過失時，要寬容地原諒他；學生失意難過時，要真誠地安慰他；學生犯錯誤時，要相信他有改正的愿望；學生出現問題時，先要調查原因，多方溝通，再做處理；學生之間發(fā)生矛盾沖突，要設法化解矛盾；可以批評學生“不夠努力”，但不能說“你能力太差”……

有了這樣的認識，我們想班級日常的管理真應該從小著手，從細抓起。

每個班級都有班干部，早自習、眼保健操、廣播體操、午自習、紅領巾校徽、值日衛(wèi)生甚至到遲到早退每天都有不同的班干部管理，我不知道大家是不是這樣，我們班級里是一直這樣做的?？扇兆娱L了，我發(fā)現班干部的熱情并不高，來來回回做的都一個樣。于是，我就想了一個辦法。我每天都到大隊部門口班級三項競賽打分表上抄下我們班各項的分數，比如眼保健操10分，早自習讀書情況10分，紅領巾?；张宕髑闆r10分，值日情況10分。我就根據這些分數給相對應管理這項的班干部打分，并且把每天的打分表都張貼在教室里，一個星期再根據任務完成情況評選最負責任的班干部若干名。這樣一來，大家有了一個意識：分配到的任務并非完成的好壞都一個樣，只有認真完成任務的人才配當班干部，同學們的榜樣。果然，這樣的方法很生效，至今為止，我們班級三項競賽總得數是全校第一。

在生活中也好，學習上也好，一定要把自己的東西擺放整齊，這是個好習慣。愿意向他學習的孩子，請下課后也行動起來！”果然，當我再走到教室里時，雨傘已經擺放得整整齊齊的了，并且他們還統(tǒng)一地掛在了教室的一個角落里。之后的每個下雨天，孩子們都能做到這點，并且，我驚喜地發(fā)現，他們的書包、文具、上課用到的書本都能擺放得很整齊，我從心底感到高興。見到地上有紙屑、垃圾時，主動撿起；見到老師有禮貌地問好；平時穿戴整潔，講文明話；團結友愛，關心同學；誠實勇敢，知錯能改，這些良好的行為習慣真的需要我們班主任老師平日里的細心引導。

好的班干部就是老師的左右手，能讓班主任省不少心。首先要樹立班干部在學生心中的威嚴。我總是對學生說：“我不在教室的時候，班長就代表我，班長說的話就是我說的話，如果誰不聽從班長的命令，就是不聽我的命令，班長可以直接把他交給我處理。”剛開始的時候有學生不把班干部當回事，我就來了個“殺雞儆猴”，在全班學生面前狠批了兩個不聽班長話的學生，現在班長的話在班上就很有分量了。其次，放手讓班干部去管理。以前的班長確實“很聽話”，吩咐的任務都能很好地完成，但是我不交代的，他們從不去做。于是我就一方面鼓勵他們，讓他們相信自己絕對有管理能力；另一方面放手讓他們去做。簡單的讓他們自己解決，復雜的我一邊教給他們方法，一邊告訴他們?yōu)槭裁匆菢幼?，這樣下次遇到同樣的問題他們自己就可以搞定了。通過培養(yǎng)，現在我們班的班干部個個都很得力：衛(wèi)生班長認真負責，學校衛(wèi)生流動紅旗幾乎次次都在我們班；黑板報、班級文化建設在班長、語文班長的帶領下搞得有聲有色；上課鈴響后班上學生都可以安靜的學習，這是紀律班長的功勞。在學校的大隊長競選中，我們班的周雪所表現出來的淡定、自信也使她力壓勁敵，一舉奪冠。

每次布置教室的時候我都努力把教室營造成一個溫馨、和諧的家。我也經常教育孩子們要有集體榮譽感，我們是一個集體，每個學生代表的都是我們班的形象，我們學校的形象，教育他們注意自己的一言一行。另外，在很多事情的決定上，我都會征求孩子們的意見，并盡量滿足他們的要求。比如元旦、六一的時候我會買孩子們想要吃的東西，班級文化建設時我會讓他們按自己的想法去布置。讓孩子們感受到自己說話的分量，覺得自己受重視了，這樣他們才會時刻都有一種主人翁意識，班集體才會更有向心力。我還會經?；貞浳倚r候喜歡什么樣的老師，不喜歡老師對我們怎么樣，盡量不讓我童年不快樂的記憶重復在我學生的身上。

以上是我對班級管理的一些看法，當然，在平時的工作中還有很多不足之處，比如有時候會比較暴躁，對孩子們過于嚴厲，也很缺乏耐心。另外也會存在一些困惑，比如對于后進生的管理教育。希望在此次的交流中，可以從其他優(yōu)秀的班主任那里多學習一些經驗，彌補自己的不足，使自己快成長起來。

教師給學生的發(fā)言稿(篇2)

各位家長，大家好：

我是孩子的物理老師，我姓季。非常感謝各位家長能在百忙之中來參加家長會，可見大家對孩子的學習非常重視，對學校的工作萬分支持。學生的成長和發(fā)展，離不開學生的自身努力，離不開我們教師的辛勤勞動，更離不開家長的密切配合。

只有三股繩擰到一起，才能為孩子創(chuàng)造出一個燦爛的明天。下面我把關于物理學科的一些特點想法和建議與家長交流一下。

首先：每個孩子都應該學好物理。孩子經過八年的學習，有些科目已經形成一定的差距。

而物理是初二開設的一門課目，這次期中考試應該說所有學生都站在同一條起跑線上，每個學生都應該能夠學好物理。任何時候，沒有任何理由學不好物理。這是我們老師一直強調的，也希望家長與我們保持一致，對學生的任何一次作業(yè)，一次考試嚴格要求，幫學生擰緊我一定要學好物理的那根弦。

再者：每個孩子都能夠學好物理。提起物理，相信很多家長會直搖頭，因為我們上學時感覺物理很難。

這里我先給家長吃顆定心丸：經過幾次教材改革，初三物理的內容更簡單，考試要求降低，學習難度逐步降低。所以學生只要學習態(tài)度端正，都能夠學好物理。

最后，今天我們就借此機會僅以物理學科和我自己的粗淺見解，向各位家長匯報、交流。我交流的主題是物理良好的學習習慣：

有以上習慣的保證，則你的孩子一定會慢慢好起來的，同時告訴大家一個道理，學習沒有捷徑。厚積才能薄發(fā)，千萬不要輕易相信“補課”與“什么寶典”因為誰都不是“上帝”，真正的“上帝”就是你的孩子對他老師的信任和對所學內容的興趣。

但是，物理畢竟有不同于其他科目的學習方法。在學習過程中必然會有一部分學生學習不得要領。在某一章節(jié)學習時掉隊了。

這就要求我們教師和家長及時關注孩子，多跟孩子交流學習物理的體會。在交談中及時發(fā)現孩子學習哪一部分存在疑惑，幫孩子分析原因：是學習習慣不好，學習態(tài)度不對，還是方法不對頭。

早發(fā)現，早糾正。當然這些是我們教師的職責，我會盡自己所能不放棄任何一個學生。但是由于我任教二個班級，總有考慮不到得地方，懇請在座家長協(xié)助。

如果您發(fā)現孩子物理學習上有問題，可以鼓勵孩子通過**及時問我。當然，我更希望家長把孩子物理學習情況與我溝通。

孩子是你的，學生是我的。為了共同的目標，真誠希望家長與我攜手合作，為孩子的成長共同努力。

教師給學生的發(fā)言稿(篇3)

尊敬的老師，親愛的同學們，大家晚上好!我今天演講的題目是：《相依相伴師生情》。

在座的各位和我一樣都是從呀呀學語的幼兒園到懵懂初開的小學，再從略知人世的初中成為今天堂堂正正的高中生的，一路走來，我們有父母長輩的呵護相伴，有兄弟姐妹手足之情相伴，更有一種特殊的感情，一些特殊的人與我們相依相伴。沒有他們，我們永遠難以告別無知;沒有他們，我們難以健康成長;沒有他們，我們更難認識真善美;沒有他們，也就沒有現在的我們。這些人，就是老師，這種情就是師生情。

老師的工作沒有轟轟烈烈的場面，只是在一方小小的講臺上默默無聞地耕耘、澆灌，平凡而艱辛，卻蘊含著偉大，創(chuàng)造著神奇。一個沒有教師、沒有知識的社會，不過是一片貧瘠的荒漠，干涸的海洋。而有些調皮的我，更是享受了太多老師的關愛、寬容與呵護，沐浴了更多師愛的陽光。

在這里，我要感謝政教處的尋主任，高一的年級部領導，還有可愛的高一班主任：張哥。

剛踏進高一的我，比大多數同齡人多了一份沖動與野性，開學不久就犯了一個大錯誤，差一點釀成難以想象的后果，因此還背上了一個留校察看的處分。就在我感到無助、無望，懷疑學校要拋棄我的時候，尋科長來了，劉主任來了，王主任也來了，班主任更是時時相伴，他們一次又一次地找我談心;一次又一次的開導我，一次又一次的相信我，他們從沒有放棄過我，正如學校對每個同學說的一樣：田家炳不會放棄任何一個學生，感謝他們的相信，感謝他們的不放棄，感謝他們的良苦用心，如果沒有他們，就沒有走出昨天陰影的我;如果沒有他們，就沒有站在今天臺上的我;如果沒有他們，更沒有通往明天成功的我。

在這里，我想深深的鞠上一躬，表達我對以上恩師的謝意。

其實，一個鞠躬遠遠表達不了我全部的謝意，其實，在這里我該感謝的也遠遠不止以上幾位老師。我要感謝的是田家炳中學教師團隊的每一個老師，老師教育人，學校造就人。我以是田家炳的一名學生而自豪，我以是田家炳中學的一名學生而深感幸運與幸福。因為：

都說老師像親人，但田家炳中學的老師比親人還親;

都說老師很無私，但田家炳的老師最無私;

都說老師很負責，但田家炳的老師最負責;

都說老師很可愛，但田家炳的`老師最可愛。

明天就是教師節(jié)了，在節(jié)日即將到來之際，在這特別的日子里，同學們，讓我們懷著一顆敬仰的心將我們心底的那份對老師、對學校的摯愛以最簡單的方式表達出來，讓我們以尊師愛校為動力，以理想、信心為針，以勤奮，拼搏為絲，去編織自己彩色的夢!祝福3班最大的希望。每天間操，教過體育的喬老師都要親自為我按摩10分鐘，當時天很熱，以會熱兒160多斤體重的老師就汗如雨下，而我早感動地熱淚盈眶。

此后，每當我看見老師耐心地為同學解答難題，每當老師輕輕地給我按摩，以種奇妙的感覺就充溢著我的心。我似乎聽到自己的心底發(fā)出熱切的呼喚:做一名人民教師。當我在志愿書上慎重地填上”瓦師“的字樣時，父母和老師都驚呆了，乘機這么優(yōu)秀的我為什么只選擇了師范。那一年，我順利的考進了瓦師。事后談起這件事。老師說:“學生，我當時那樣做，完全出于一個教師對學生的愛護和責任，沒想到卻改變了你一生的命運，你不后悔嗎?”望著親愛的老師，我嚴肅地說:“老師，當時我沒有后悔，現在我依然不會后悔，我想將來我更不會后悔?！泵糠甏汗?jié)和老師的生日，我都會親自去探望老師，我不是給我的學生做樣子，而是發(fā)自內心的對老師最基本的感謝和最無盡的感激。這就是我和老師的故事，這就是在我成長道路上最刻骨銘心的一段故事。如果說今天的我在教育教學事業(yè)上取得了一些成績。那末大部分應該歸功于我的老師。世界上沒有無緣無故的恨，也沒有無緣無故的愛，我對學生的愛，我和學生的感情就在老師的影響下延續(xù)著，傳遞著。我想這應該是教育的一個普遍的規(guī)律者，這也應該是中國教育不斷壯，永遠充滿魅力的原因。

教師給學生的發(fā)言稿(篇4)

各位家長：

大家下午好!作為一名學生家長，今天非常有幸在這里與大家分享“學生家庭教育和與老師溝通”的一點心得。

首先，我要感謝我們班的幾位老師，為了讓這個班的同學好，他們非常負責，也非常辛苦，大家應該都知道，這個班是放學最晚的，每天老師都要守著他們把當天學習的內容全部過關之后才回家。特別是班主任謝老師，她不僅要關心孩子們的學習，還要關心他們的生理、心理的健康。老師們非常負責任的態(tài)度，這是我們全班同學的幸運，也是我們所有家長的幸運。

借這個機會，我想給大家分享三點：

第一點，我認為我們家長與老師之間的溝通與互動是非常重要的。

既然老師們都那么負責，我們家長就更應該對孩子們負責，畢竟我們都希望自己的孩子學習好，以后他們的生存能力強、生活好。關于與老師的溝通，我們每天都可以通過“家校聯(lián)系卡”監(jiān)督孩子完成家庭作業(yè)，我們通過老師的評語及時了解孩子在學校的表現情況。另外，如果孩子出現了一些問題，我們還可以給老師打**，或者單獨到學校與老師面對面進行溝通，因此，我們與老師之間的溝通是沒有任何障礙的。

現在孩子們都正處于青春期，特別逆反、不好管教，而且往往在學校里與家里的表現不太一樣。有的孩子還愛撒謊，在學校騙老師，在家里騙家長。但是，如果家長經常到學校與老師溝通，孩子就根本不敢再撒謊。

比如我家孩子，他很聰明，但非常調皮，也很貪玩，而且還有一些小的臭毛病。過去我也從來沒有到學校與老師單獨溝通過，這學期自從我第一次被謝老師請到學校以后，我就堅持幾周都到學校與老師進行溝通，我發(fā)現每次下來孩子的表現都會有所改變，最終到期末考試的成績也有了一定的變化。馬上就初三了，我相信：

家長與老師的有效溝通顯得更加的重要!

第二點，我認為我們家長和孩子的心態(tài)都非常關鍵，孩子的潛能是無限的，他們都可以“青出于藍而勝于藍”，不僅要超越父母，更應該有不斷超越自己的能力。

我非常不贊同“我們家長過去就成績差、學歷低，孩子就一定成績不好”的觀點。關鍵是我們家長有沒有決心讓孩子的學習有所提升。我給大家舉個真實的例子，我有一個表弟，四川大學生物工程系的高才生，現在美國讀博士后，他的媽媽是農民、小學都沒畢業(yè)，他的爸爸是建筑工人，也是小學文化，爺爺奶奶也都沒有什么文化，為什么他有那么高的成就呢?

我親眼看到他從小學到大學的成長過程，我記得從他小學

三、四年級開始，他媽媽就靠賣菜，省吃儉用堅持給他請家教，而且他媽媽每周都會到學校去與找老師，詢問他在學校的情況，久而久之，老師也越來越關注他，一有時間就會去家訪。同時，他自己也非?？炭啵驗樗栏改赣卸嗫?，只有靠他自己的努力，才能改變他們家庭的這種現實。

教師給學生的發(fā)言稿(篇5)

尊敬的家長：下午好！感謝你們在百忙之中抽空參加本次會議，歡迎你們一起來討論您們的孩子的教育、學習問題。

現在我就學校的教育教學工作的一些做法作一些解釋，也有幾點想法和大家交流，不當之處，敬請各位家長批評指正。

怎樣把握有利時機，如何協(xié)調合力攻堅，如何用最佳的方法取得最大的成果，這一切的一切都滲透到我校高三備考的每一個環(huán)節(jié)中。下面我把學校高三年級的復習、備考工作的做法和要求向各位家長報告一些情況。

二是加強班主任主觀能動性的發(fā)揮和創(chuàng)造性的激發(fā)，做到以最高度的責任心、最飽滿的熱情、最集中的精力投身到班級管理之中，深入了解實際情況，切實采取有效措施，細致解決具體問題。只有這樣，班級才會有特點，才會有凝聚力，才會成為學生展翅騰飛的“航母”。

（二）以學生為主體，通過“三個樹立”來全面迎接和駕馭備考階段的學習挑戰(zhàn)

一是樹立紀律觀念。越是臨近高考，學生的思想越容易受到各種影響而出現波動，越容易出現集體觀念淡薄和違紀等現象，所以更要加強紀律教育，嚴格管理，考前適當放松不等于放縱。通過耐心細致的思想政治工作，要求學生嚴格執(zhí)行學校和年級組制定的各項管理制度，達到紀律好、學風濃、班風正。

二是樹立時間觀念。對于高三學生來說，時間就是分數。在保證學生有足夠的休息時間和必要的體育鍛煉時間的情況下，督促學生抓緊每一天每一時，甚至每一分每一秒。

同時強調要緊緊抓住并充分利用在校的“有效時間”，注重時間的有效性，力爭時時有收獲，天天有進步。

（三）以管理為重點，通過“三個重視”來全面部署和指揮高考攻堅階段的組織工作

二是重視每次的模擬考試，在認真細致的質量分析中調整復習的方向和方法。在高三備考中，適當地多安排了一些模擬考試，以便了解學生的情況，檢驗復習的效果，鍛煉學生的技能，增強學生的心理素質。多次與外校進行“聯(lián)考”，以便能進行橫向比較，發(fā)現自身所存在的問題。

教師給學生的發(fā)言稿(篇6)

此時此刻，站在這里，沒有華麗的文字，所有的語言都變成了最真摯的祝福。作為一個學生，我想對所有的老師說，老師，你努力了，多注意你的身體。想對所有的學生說，閑暇的時候，?；匦？纯矗５嚼蠋熌莾鹤?，別忘了成長路上那一盞盞指明燈。

尊敬的各位領導、敬愛的老師、親愛的同學們： 大家早上好!很高興能有機會在教師節(jié)這樣一個特殊的日子里作為學生代表發(fā)言，就要到教師節(jié)了，九月十日，是一個值得慶祝的日子，在這歡慶的節(jié)日里，一張張賀卡，一束束鮮花，都無法表達我們對老師衷心的愛戴和感激。

老師，這是你的節(jié)日。鮮花為你綻放，旋律為你奏響。在此，請允許我我代表全體同學向辛勤工作的老師們說一聲：“老師，謝謝你們，您辛苦了!

”同學們，師恩難忘，難忘師恩，感恩老師，其實并不需要我們去做驚天動地的大事，而是我們發(fā)自內心的尊重和祝?！，F在正值新學期的開始，我想說：老師們，我們會從自己日常生活的點點滴滴做起，從認真完成作業(yè)做起，從認真聽課方面做起，從遵守紀律做起，從愛惜生命做起，從團結同學做起;我們要向歷屆的哥哥姐姐們學習，力爭讓自己在德智體美勞各方面得到進步。

最后，我要把最真誠最美好的祝福，獻給我們敬愛的老師，獻給我們最驕傲的學校：祝老師們身體健康，節(jié)日快樂!祝我們的學校永葆青春，越辦越好。謝謝大家!

教師給學生的發(fā)言稿(篇7)

《老師怎樣和學生說話》的作者海姆G吉諾特博士，美國著名的兒童心理學家、教育家、年輕時做過教師，在美國有大量崇拜者和追隨者。他的一系列暢銷書改變了美國家庭教育和學校教育所面臨的窘迫處境，為數百萬父母與孩子、老師與學生開辟了成功交流的有效途徑。該書在美國出版后，曾被全美教師協(xié)會推薦為教師必讀書；在我國臺灣出版后，曾被許多學校當課本教材使用。他把教育心理學理論變成了大量幽默而富有人情味的短劇、對話和故事情節(jié)，為所有的老師和家長提供了同孩子進行交流的主法和技巧，幫助他們正確處理孩子的學習、心理等問題，教育孩子健康成長。

我們當老師的都希望能夠成為讓學生喜歡的教師，可是，讓人喜歡似乎并不是那么容易，它是一種感情，感情沒有無緣無故的。學生們對老師的評價千差萬別，“盼”著上某老師的課，“怕”上某老師的課或“煩”上某老師的課，同樣的學生對不同的教師表現出不同的態(tài)度。這的確值得我們深思，我們應怎樣修煉才能讓學生喜歡自己呢？我們老師每天的重要工作之一就是和學生說話，但是怎么和學生說話真的是一門很深的學問。平時的教學工作中，總有這樣，那樣的言語使得師生間的關系不和諧。

今天，我讀了《老師怎樣和學生說話》之后，給我啟發(fā)很大，而且感觸很深。書中一個個鮮活的例子讓人深思，在書中我似乎能找到自己的影子，在日常的教學工作中我們何嘗不是想讓每個孩子都能得到好的發(fā)展，我們何嘗不是為著一個宗旨就是一切為了孩子出發(fā)。但是在真正的教學中還是會出現我們不想見到的場面?！袄蠋熀秃透改敢粯?，都需要高水準的交流能力。聰明的老師對自己的用語非常敏感。他知道，學生獲得多少知識有賴于老師的教學風格。因此，他能夠善解人意，在對話中傳達對孩子的尊重和理解。他能夠敏銳地感覺到哪種交流方式有利于孩子的成長。”這樣的道理相信大家都能產生共鳴。但是在教育的過程中，我們應該怎么樣把這樣的簡單道理滲透進日常的教學工作呢？

做老師難，做好教師難，做讓學生喜歡的教師更難。為了孩子，我力爭做學生喜愛的教師。讀了此書，我收獲頗豐：書中眾多理論對我影響很大，也引起了我的許多思考?，F在中國的教育正處在教育的變革之中，對教師的要求更高了。家長對教師的期望也更高，學生也更需要教師的尊重和理解?，F在的學生由于生活的優(yōu)越性，再加大多都是獨生子女，因此，不論是在各方面都是很有個性的，因此，老師在教育教學的過程中，難免會遇到一些突發(fā)事件，教育學生要注意方式方法，每個教師教育學生都是出于教師對學生的愛。和學生說話要讓學生體會到教師的愛，有教育家說過“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育?！边@一教育名言也告訴我們，愛是教育的生命，愛學生是做好老師的關鍵?！独蠋熢鯓雍蛯W生說話》一書就是幫助我們怎樣創(chuàng)造一種和諧的情感氛圍，讓每個孩子充分相信老師，并獲得進步。書中列舉了最佳師表和最差師表的言行，作者列舉了截然相反的兩種教育方式和態(tài)度的若干真實的小故事，鮮明而生動的指出：在理論上，任何老師都知道什么教育是好的，我們對此擁有無數的理念。但不幸的是，沒有人能夠僅僅靠教育理念就能教育好小孩。在處理班級里的各種瑣碎事務－孩子之間言語的觸犯，日常的沖突，以及突發(fā)的危機等等的時候，最佳師表的老師們會尊重孩子，摒棄語言上的暴力，比如訓話、責難、嘲諷等，不逼迫孩子承諾和保證，不讓他們的內心產生罪惡感。就事論事，對孩子提供及時恰當的幫助。然而最差師表的老師們則會浪費大量的時間和精力采取疏遠冷漠的態(tài)度，侮辱和攻擊性的語言來跟孩子們進行本來可以避免的爭斗、沖突甚至戰(zhàn)爭?！独蠋熢鯓雍蛯W生說話》這本書中，通過很多小事例，告訴我們“最佳師表”與“最差師表”會對同一個學生同一件事情說出什么不同的`話，取得什么不同的效果。歸根結底，其實就是一個原則：尊重生命。在教育中，請把學生當成一個活生生的人，對他們持有對生命的熱愛和尊重，再次，課堂魅力是師生之間最好的紐帶。教師在課堂上的激情則是上好一節(jié)課的靈魂，一句精彩的導語，一句幽默的插入語，一句風趣的笑談，往往會使學生精神倍增，興趣盎然，聽起來聚精會神，學起來津津有味，那么效果自然事半功倍。

既然是說話，說話應該是在自由的，沒有束縛，能放開懷抱下才能暢所欲言。學生和學生之間的對話沒有束縛，是自由的，因此學生和學生之間有說不完的話。那老師和學生之間呢？由于身份的不同，由于年齡的不同，因此他們之間的說話不再是自由，沒有束縛的。這個時候我想，我們就應該做一個聰明的老師，想盡方法了解學生，走進學生的心理，只有在了解和尊重的前提下，老師和學生之間的說話才有可能是自由的，沒有束縛的。古人說“因材施教”我想老師和不同學生之間的說話，也應該是“因材施教”。在我們平時的教學工作中，除了教書育人之外，還應該觀察、了解每個學生的不同性格，不同的家庭背景。每個學生都是不同的個體，對待他們我們要選擇不同的溝通方式。比如：對于調皮外向的學生，適當的批評，比起你對他柔聲細語，循循善誘的效果好些。對于內向不還說話的學生，我們就該有跟多的耐心和關心，不易嚴厲批評，耐心說道理效果好些。既然是說話，說話應該是在自由的，沒有束縛，能放開懷抱下才能暢所欲言。學生和學生之間的對話沒有束縛，是自由的，因此學生和學生之間有說不完的話。那老師和學生之間呢？通過閱讀《老師怎么和學生說話》這本書，我知道了我們老師與學生之間的正確交流的方法。同時也對我自己在以往的教學行為進行了分析。在今后的教學工作中進行改正。作為一名好教師，我們應當用生動的語言和靈活多樣的教學方法去吸引學生學習，所以我每節(jié)課都盡力做到精神飽滿、語言生動清晰。課堂語言是教學的“佐料”，教學方法也不能千篇 一律，再好的方法也不能重復使用，正如山珍海味人人都喜歡，但每天都讓你吃，恐怕也食之無味。我們的語言也是課堂的催化劑，恰到好處地的應用肢體語言，也能形成我們獨特的“臺風”和高超的“演技”。總之，教學水平的提高是沒有止境的，應了那句話“沒有最好，只有更好”。

教師給學生的發(fā)言稿(篇8)

尊敬的各位領導、老師：

大家好！在參加教育教學工作和班主任工作的一年時間內，我收獲頗多。首先非常感謝學校領導對于青年教師的信任和鼓勵，他們敢于用人，讓我倍受鼓舞，使我堅信一定能把自己的班級越帶越好。成為一個讓學生喜歡、家長放心、領導滿意的教師。其次特別感謝在工作中幫助和支持我的同事們，是你們的指導和鼓勵，才促使我更快的進步和成長。在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，有管理經驗豐富的領導。我在此粗淺地談一談班主任工作中的點滴想法與做法，敬請大家批評指正。

自擔任班主任工作以來，我始終要求自己做到以身作則，做學生的表率。關心愛護學生，把情感教育融入教育教學工作中。要帶好一個班重點還是要科學管理班級，創(chuàng)建管理特色。在工作中，我虛心向老教師請教，學習優(yōu)秀班主任經驗，結合自己的實踐，總結了自己的治班方案：

1、組建好班委會，重視班干部的培養(yǎng)。實行責任到人制，分工明確，定期召開班委會會議。這樣既鍛煉了班干部的能力，又充分發(fā)揮了學生的主人翁作用。同時讓每個學生都有機會參與班級管理，做到“人人有事做，事事有人做”，互相監(jiān)督，共同進步，通過理解準備。當孩子犯錯后，必要的指導、教育還是要的，但我們不要指望，經過教育，孩子就不再、也不能犯錯誤了。因為“犯錯、吸取教訓、獲得進步”，這本是一個螺旋式上升的必然過程和規(guī)律。教師的作用就是讓學生學會，在犯錯后明白一定的道理，并懂得自己總結出避免今后犯同樣錯誤的經驗。我班劉桂豪同學就是一個典型的例子，由初一入學成績處于中等偏下、行為習慣極差、經常欺負威脅其他同學的一個學生，到現在成績居班級前十，能夠和同學友好相處。這是一個很大的進步，更體現了各任課老師在教育孩子上足夠的耐心和包容。

2、建立日常電訪制度，取得家長的配合。通過校訊通、手機短信、電話的形式，讓家長及時了解孩子的在校情況，分享他們學習的快樂、收獲的喜悅，以及孩子的困惑、心態(tài)變化等，有了家長的支持，也更有利于自己工作的進行。

3、經常和任課教師聯(lián)系，了解學生在不同學科的學習狀態(tài)以及存在問題，有針對性的處理，加上任課老師的協(xié)助，非常有利于班級管理。

4、堅持學習，不斷提高自身素質。在學生眼里，老師能幫他解決所有問題。他們會問各學科的專業(yè)知識，他不管你是什么科目的老師；他們會問一些稀奇古怪的問題；他們會說出一些莫名其妙的話。這些都需要教師有豐富的知識，并且能夠站在學生的年齡角度看問題，讀懂他們，幫助引導他們。

在這一年時間內，我在學生的身上也學到許多，值得思考，充滿感動，他們的真、善、美讓集體充滿了溫暖，他們在學習上有著合作、競爭、不服輸的精神；養(yǎng)成了良好的行為習慣，對待學習的態(tài)度由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，他們的一次次的進步讓我欣慰。我覺得要想成為一位優(yōu)秀的班主任不在于他做了多少年班主任，而在于他用心做了多少年班主任。只有是用心去做的事情，才有幸?？裳浴W生的節(jié)日問候是幸福，學生的成長進步是幸福，學生的燦爛笑臉是幸福。我想對在座的班主任說：“一定要珍惜自己的班主任崗位，做個幸福的班主任?！?/p>

謝謝大家！

教師給學生的發(fā)言稿(篇9)

*行為不端和責罰并不是針鋒相對的兩種現象，相反，它們恰好是相輔相成的。責罰只能之犯錯誤的人下一次更小心的犯錯誤，更狡猾的掩飾劣跡，更有技巧的躲過偵察。責罰孩子只會使他們更機警，不會使他們變得更誠實更有責任心。

*責罰孩子猶如隔靴搔癢，并不能實現懲罰者的初衷。

*像責任感、尊重、忠誠、信實、善良和仁愛等倫理道德觀念，都是無法直接傳授給孩子的，這些觀念只能從孩子們所尊敬的人那里，從具體的生活情景中學習體會。美德是從內心深處孕育出來的，不是單靠懲罰就可以強迫灌輸的。

*處理事情干凈利落才能顯現出老師的權威，說話簡明扼要才能表現出老師的力量。

*仁慈只能用仁慈來教導;愛只能用愛來教導;熱忱必須用熱忱來培養(yǎng)。

*老師不僅需要有良好的品格，還需要具備特殊的技巧。引用科林的話：技巧本身不是目的，而是一種必備的工具。有了技巧，效率就高;缺乏技巧，就會處處碰壁。注重技巧的運用并不表示不關心孩子的個別差異，相反，技巧更有助于老師因材施教。

*當孩子生氣的時候，需要的是傾聽而不是嘲諷。他需要成人來消除他的憤怒，而不是火上澆油 。

*當問題出現時，聰明人不是馬上追究過失，而是力圖尋找解決之道。

*托馬斯?曼說過：“語言本身就是文明。”然而，語言既能使人文明，也能使人野蠻，既能使人受傷，也能使人得救。老師和父母一樣，都需要一種富有同情心的語言，一種令人回味的可愛的語言。他們的話語不僅要表達情感，舒緩心境，引發(fā)善意，而且要誘導孩子的洞察力，尊重孩子的自尊心。外面的世界是在用思想對話，老師的對話則更為親近，他們是在與孩子的心靈對話。心靈的成長是要靠很多微妙的東西來滋養(yǎng)的――一個懇求的眼神、一次肯定的點頭或者一句鼓勵的話語等等。教育的過程在于把體驗轉化為價值。為了讓孩子形成永恒的價值觀，我們應當在孩子的成長體驗中提供有益的交流。

教師給學生的發(fā)言稿(篇10)

托管班老師須知

一.學生的接送

1.確定各年級學生的放學時間：

一、二年級周一至周四統(tǒng)一在 16∶40 放學

三、

四、

五、六年級周一放學時間在 16∶50周五放學時間在 15∶40。每次接學生提前 15 分鐘到指定地點。

2.等學生到齊后一起到托管班，不得讓學生單獨行動。如有特殊情況可和另外一名老師商議，但是必須在有老師看管的情況下分批到學校。

3.在回托管班的途中，如有學生要買文具、食品等需先向老師說明，經老師允許才能去買，購買食物必須是面包、牛奶等，其他食物一律禁止購買。

4.接孩子時必須攜帶托管班學生聯(lián)系表及托管班接送牌，如故意不帶或忘記攜帶，按考核制度處理。

5.接送學生的首要任務是安全，如出現問題由接送老師負主要責任。如果學生因其它原因不能來學校上課的，老師需提前和家長聯(lián)系，確保事情的真實性。在放學后必須確保家長及家長指定的家人來接學生，如家長因特殊情況不能來接必須由老師送學生回家，家長提出孩子可以自己回家的情況除外。

二.上課安排

1.到托管班后學生休息10分鐘，在此期間學生用購買的面包、牛奶等能充饑的食物，辣條等“垃圾食品”一律不得帶進托管班。

.休息10分鐘后盡快進入學習狀態(tài)，學生按照數學、語文、英語的順序依次完成當天作業(yè)。

3. 適當安排課間休息。

三.課間紀律

1.開始上課時教師提醒學生注意教室環(huán)境衛(wèi)生。把當天記錄作業(yè)的本子、記事本放在課桌的右上角，供老師確定該學生的家庭作業(yè)情況。

2.未有作業(yè)檢查期間，教師應在教室來回巡視，給學生解答疑惑，提前檢查學生已做題目。 3.吃飯期間，教師應全程陪同，監(jiān)督孩子吃飯情況，告知學生節(jié)約糧食，多吃飯。防止學生在吃飯期間吵架、打架或攀爬陽臺欄桿，教室窗戶，樓梯扶手等危險狀況的發(fā)生。

4.吃完飯后，老師應檢查學生回位情況，提高安全意識，不得讓每個學生離開自己的視線。 5.就餐完畢，學生適當休息十分鐘，教師提醒學生繼續(xù)作業(yè)，保持教室安靜，書寫工整，字跡美觀，多問多思考，認真完成所有作業(yè)，不漏作業(yè)。

四.溝通

1.與學校各科老師的溝通：需和學生各科老師進行電話溝通，了解該生在學校的作業(yè)完成狀況；上課的表現、發(fā)言以及老師提問時回答狀況，并記錄到學生學習狀況登記表上備查。（一月一次）

2.與家長的溝通：每個學生在學校及托管班的課堂表現，作業(yè)完成狀況，對每個學生的性格特點和薄弱學科都要有比較詳細的了解。并記錄到學生學習狀況登記表上備查，做到家長接送學生的時候及時溝通。

3.老師之間的溝通：每天上完課后，老師之間相互溝通，交流在上課中遇到的各種問題，做到每個老師都能盡可能全面的了解每個學生的情況。

4.對在上課中遇到的不會解答的問題可及時準確查閱參考書，不要把問題留到第二天。 5.與孩子的溝通：對學生應多鼓勵多激勵，摸索學生的性格，根據每個學生的特點進行適當的激勵，出現問題也要嚴厲的批評。對于同年級的學生可以進行默寫、背誦等方式的競賽，以調動學生學習的積極性和提高作業(yè)完成的速度和質量。

教師給學生的發(fā)言稿(篇11)

尊敬的各位家長:

上午好！首先，請允許我代表初三的全體教師對你們的到來表示熱烈的歡迎!感謝你們在百忙之中抽出寶貴的時間來參加我校的家長會。同時對今天的家長會影響了各位的正常工作或休息表示抱歉。

召開這次家長會的主要目的就是為了加強老師與家長之間的聯(lián)系，相互交流學生在校及在家的情況，以便我們能夠及時調整工作，進一步提高教育教學質量，讓你們的孩子得到更大程度的發(fā)展?？傊耙磺袨榱藢W生”。從這個出發(fā)點出發(fā)，我相信我們今天的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功!

首先由我向各位家長介紹本學期以來初三年級的教育教學工作情況:

開學以來，在校長室的領導和支持下，初三年級組認真貫徹落實學校的相關規(guī)定，踏實工作、認真做事，開展了大量卓有成效的工作:

一、對學生開展了更加扎實的思想教育工作。

開展“新學期新打算”活動讓學生明確初三目標，并對學生提出更高要求。對學生進行紀律教育、法制教育和集體主義教育。利用升旗、班會、談心等多種形式對學生進行思想教育。結合期中考試對學生進行誠信、考風考紀教育，整個考試過程考紀嚴明、秩序良好。

二、在教學方面。

各班進行了學習目的、學習方法大討論，明確了奮斗目標。利用學案導學進行課堂教學。加強對學生個性化的輔導。認真召開期中考試質量分析會，各備課組對考試結果認真地進行了分析，并針對考試中存在的問題提出了下一階段改進教學的可行措施。

初三是學生學習生涯的一個重要階段，更是所有學生在人生中的一個重要轉折點?？梢哉f初三學生的表現情況將直接關系到學生在畢業(yè)、升學方面的前途命運。初三的每一位教師深知責任重大，也都在千方百計把教育教學工作做好。半個學期以來，經過全體師生的共同努力，目前初三年級思想穩(wěn)定、學習風氣濃厚、紀律秩序井然，各個方面呈現良好的發(fā)展態(tài)勢。也正是在這一前提下，我們初三年級的許多學生在本次期中考試中取得了優(yōu)秀的成績，下面我就宣讀一下各班在本次考試中表現突出的同學名單:

但通過這一次期中檢測也發(fā)現部分學生在學習中還存在這樣一些問題：

1、偏科現象。

2、缺少恒心。

3、不會合理安排時間。

4、沒有系統(tǒng)的學習方法。

下一階段我們將針對本次考試中暴露的上述主要問題引導學生進行調整，當然抓好初三年級的教育教學工作，單靠教師的在學校的努力還是遠遠不夠的，更多地需要家長的關心、支持與配合。可以說在學習上，每個同學都是平等的，關鍵是學生學不學的問題，任何一個同學只要想學習好，都能成功，學生學不學的關鍵在于他們對待學習的態(tài)度，即愛不愛學習，思想能不能投入到學習中去。而這個學習的觀念有時更取決于家長的期望。那么，面對孩子緊張的初三學習生活，我們作為家長又應該注意哪些方面問題呢?在此我想與大家交流四個方面:

一、為孩子創(chuàng)造良好的家庭學習環(huán)境。

家庭是孩子的第一所學校，是孩子學習生活的第一環(huán)境。孩子自出生以來，這個環(huán)境就將影響著他的一生。大家都知道“孟母三遷”的故事，孟子的母親為了讓他有一個好的學習環(huán)境，曾經三次搬家。這個成功教子的故事告訴我們:環(huán)境對一個孩子的成長的重要性。一個好的學習環(huán)境，可以激勵人、鼓舞人，一個不良環(huán)境可以侵蝕人、腐蝕人?？梢娂彝⒆佑兄e足輕重的影響。特別現在的孩子在學習中所面對的學科之廣，難度之深，是我們這輩人所難以想象的。為了能更有效地調動孩子的學習積極性，一個良好的家庭環(huán)境是必不可少的。

對此提出二點建議:

1、留心自己的言行，注意細節(jié)上的培養(yǎng)教育，成為孩子學習做人的榜樣。因為一個人的文化、性格、品行都是由非常細小的細節(jié)造就的，所以我們家庭生活特別需要在細節(jié)上下功夫--讓孩子學做家務、參加一定的家務勞動，培養(yǎng)孩子的親和力和責任感，懂得感恩、懂得孝敬父母;讓孩子學會和人交往，懂得禮節(jié)，懂得助人為樂等等。另外，還要培養(yǎng)孩子的理想--這是對孩子人生目標的定位，是一種積極的引導。

2、學會和孩子交流.雖然我們和孩子每天生活在一起，其實不一定就了解自己的孩子。不少孩子一放學回家就躲進自己的房間，有的甚至一天都難得和父母說上幾句話，這就更需要家長多一些時間和耐心去和孩子交流。有些家長對孩子的身體備加呵護，卻忽視了孩子的心理健康。其實孩子并不僅僅滿足于家長在物質上的給與，有時他們真正需要的是和家長能夠真誠的交流。要學會欣賞孩子，要善于發(fā)現他們的閃光點，要讓他們認識到自己能行，是好樣的。試想當一個學生認識到自己也同樣很優(yōu)秀，當他內心成材成功的欲望被激起時，學生能學不好嗎?事實上，學生要求也不在乎家長給他們買多少好吃的多少穿的，有時一句鼓勵的話語、一個慈愛的眼神就可以使他們很滿足、充滿動力了。

二、正確對待孩子的學習成績。

如何正確看待考試成績呢?對學生和家長來說都是一個十分重要的話題，應該主要從以下幾個方面加以注意:

首先，家長必須樹立正確的成績觀，要充分認識到成績并不是衡量學生成績好壞、能力高低、前途大小的標志。我國的教育制度強調要培養(yǎng)優(yōu)秀的、合格的接班人，其標準是德、智、體、美、勞全面、和諧地發(fā)展。而成績只是檢驗學生某個階段某門學科學習質量的一個尺度。成績高并不值得沾沾自喜，成績低大可不必悲觀失望。并非成績高的孩子將來一定就有大的出息，也并非成績低的孩子將來就沒作為，這樣的例子，古今中外，舉不勝舉。

其次，孩子的成績不理想時，家長一方面要保持平常的心態(tài)，另一方面要幫助孩子分析問題的根源，尋找趕上去的辦法，特別是要注意引導孩子別灰心喪氣，要正面鼓勵孩子增強信心迎頭趕上。切不可整天埋怨和嘮叨，更不可因孩子考試成績差而打罵孩子。

再次，對孩子不要在成績上提太高的要求，不要太苛刻。有的家長很少分析考試卷子的實際狀況，不看考試題目是否科學，只是盲目地拿自己孩子的成績與別的孩子比，盲目地追求高分、滿分，結果給孩子造成了很大的思想壓力。有的家長，自己的孩子得了一次第一名，就不允許再考第二名;孩子考了一次100分就不允許再考98分，總覺得孩子應該精益求精。其實，科學家們認為，一般情況下，100分的試卷，能考85分就夠了。其實成績的高低還與其它方面的因素相關的，比如老師每次出題的目的不同，試題的深淺也就不同。年級不同，成績的標準也會不同?？颇坎煌?，得分的難度也會不相同。

所以明智的家長在孩子考試成功時會提醒他不要驕傲，不要浮躁，要腳踏實地，一步一個腳印去迎接更艱巨的挑戰(zhàn);而在孩子考試失利時，他會對孩子予以他最渴望得到的安慰和鼓勵，然后幫助他分析失利的原因，樹立不怕困難、迎頭趕上的勇氣。這樣，孩子才可能以更優(yōu)異的成績來回報關心他、愛護他的父母。

三、學會鼓勵孩子。

南京有一位姓周(名字叫周宏)的父親，二十多年來，他把一個雙耳幾乎全聾的女兒，培養(yǎng)成一位學識出眾的高才生。

其實，這位父親并不是教育專家，只是一個工廠的技術員。他說，第一次讓小女兒做應用題，10道題她只做對了一題。作為家長，如果遇到這樣的情況，肯定會責備孩子。但是，他卻在做對的那道題上打上一個大大的紅勾，然后在白紙上寫了一行字:“你太了不起了，第一次做應用題就對了一道，爸爸像你這樣年紀的時候，碰也不敢碰哎。”

8歲的女兒看了十分興奮，她對數學的學習興趣很高，升初中考試時，數學居然考了99分。

可見對于孩子而言，適當的贊美和鼓勵會激發(fā)他們的積極性，即使一個平庸的孩子，在鼓勵的雨露下也會變得鮮活起來。作為家長，不應該一味指責孩子的不足，而應找出孩子的優(yōu)點，沙里淘金，放大他們的優(yōu)點，并且發(fā)自內心地贊美他們，你就會發(fā)現，你的真誠和贊美會改變一個孩子的一生。

在此，我借用一位教育專家的話與各位家長共勉:“我們重視學生的成長，而不僅僅是成功;我們重視學生的人格，而不僅僅是成績;我們重視學生的創(chuàng)新，而不僅僅是接受;我們重視學生的終身，而不僅僅是現在。”

今天我的講話就到這里，希望各位家長對學校工作、對我們的班級管理、對教師的教學多提寶貴的意見和建議。最后，請各位家長和我們的班主任及任課老師相互交流，具體了解孩子在校的相關情況。